体育教学随想范文（精选6篇）
篇1：体育教学随想范文
初中体育学科小班化教学随想
王 蓉
南京市第六中学
地址：白下路193号 邮政编码210001 电子信箱：wangrongwangrong@126.com 小班化教学的理念是坚持以人为本，以学生的全面发展为中心，关注每一个学生的差异需求，提高学生的综合能力，努力营造充满生机与和谐的教育氛围。2005年我有幸参与了南京市第一批小班化教育试点学校的教学研究工作，小班初创期，刚刚走出大班化教学的我们成为摸着石头过河的实践者，如今多年的教学实践生活让我们改变了很多，小班的成长闪现了每一个教师对小班的钟情与智慧的火花。因为小班教学亮点就在于，我们的教师变得更可亲了，师生情中渗透着亲子情、亲友情，成为和谐校园的一道亮丽的风景线；因为小班教学的优势在于，我们的视野变得更开阔了，请进来走出去，大胆实践，在不断创新的教学形式中，挖掘出流淌不尽的动力；因为小班教学观点在于，一成不变的传统教学模式与新课改巧妙的结合，提高了教学效率，更好地增强了学生体质；因为小班教学的核心在于，我们每个人都在努力的改变自己，提升自己；我们的思想变得丰富了，关注每一个孩子的健康成长。因此。一篇篇生动的教育教学叙事跃然纸上；一段段真实的教育教学反思记录下教育者心灵的足迹；一次次课的展示与教学开放日留下了体育教师的英姿与风采。
一、走进初中体育学科小班化教学，首要具备的是教学理念的重新认识 新课程的教学理念不只是“为什么教”、“教什么”、“怎样教”，而小班化教学更强调了“教学”的双方，特别是学生在教学中的学习态度与行为的变化。小班化学生的学习生活不单纯是汲取知识，更多的是互相交流；不再是枯燥无趣的课堂教学，更多的是感受学习的快乐；学生的成长也不仅仅是知识的累积，更多的是身心的发展、个性的张扬、人格社会化的完善。小班化教学又成为师生双赢的双边活动，教师不仅仅是知识的传递者，还应是能力的培训者，是道德的引导者，是思想的启迪者，是心灵的开拓者，是情感、意志、信念的塑造者，并在此过程中实现人生的价值、达成自身的专业化发展，所以我们的体育教学改革也在悄然的发生着变化。小班的学生喜欢体育课的原因可以简单到“一节课一个教材”、“我们可以多一些练习”、“今天的学习很有趣”，在体育教学中学生真正成为了教学的“主体”。而教师不仅是知识的传递者，在与学生一起探究的过程中不断丰富着自己的知识结构、完善自己的教育方法，在不断磨砺中成其锋芒。小班化教育的一个显著的特点是班额的减少，这就使教师有更多的精力关注每一个学生，关注每一个学生的层次水平，关注每一个学生的不同需要，关注每一个学生学习能力的差异。在教师指导下以全体学生活动为主的教学模式已成为体育小班化教学的主要特征，活动不是流于形式的说教与表演，而是有质量的教学手段，这些活动致力于让每一位学生激发出学习体育的兴趣，更好地获得和巩固所学的知识，培养独立思考解决问题的能力，培养学生的创新思维。每一个学生积极主动参与的教学是小班化教学的又一特征，更好的促进学生发展体能，获得运动技能，养成坚持体育锻炼的习惯，让学生在体育活动中获得运动的乐趣和成功的体检。
二、走进初中体育学科小班化教学，要具备处理教材的合理性
在备课的过程中如何处理教材是实施教学的第一步。照超照搬的处理教材方法是不适合的。小班化教学是根据需要来确定教学内容的，因此教材成为了我们掌握知识培养能力的一种媒介，培养学生体育能力才是最终目的。如双杠练习是典型的支撑练习项目，通过杠上动作可以发展上肢、肩带及腰腹肌肉群的力量。但由于目前学校场地、器材和学生的运动能力都不能满足教学的需要，所以这篇教材的处理我就通过观看录象和大型比赛来了解动作的技术要点，降低学习的难度让学生体验动作的结构和掌握练习的方法和手段。
处理教材的依据不仅是大纲和课程标准，学生的需求应放在第一位。不必面面俱到，而要从学生的实际出发，突出重点，培养学生创新精神的同时发挥教师的创新精神。教师多角度教会学生从多角度分析问题，让学生在练习中找出学习障碍从而确定教学难点，在集体教学中让每一位学生得到最优化的发展，不同梯度的问题适用不同层次的学生。
三、走进初中体育学科小班化教学，教学方法要灵活运用
教无定法，在小班化教学中通过合作、竞争的学习方式培养学生主动学习的精神，使每一个学生得到最优化的发展是选择教学方法的主旨。在体育教学中，传统的体育教学方法有很多。如：发现法、探究法、范例教学法、问题教学法、自主学习教学法等。但随着课改的深入和现代信息技术的发展，情境教学和现代化多媒体教学等新的教学方式也引进到小班化体育教学的课堂，体育方法的改革也随着教学教育现代发展而紧跟时代不断推陈出新。在教学实践中，我主要采用了以下几中教学方式：
1、目标教学法。
设定不同层面的教学目标，选择多种实现目标的教学内容，运用多种的练习形式与方法，采取有效地教学策略，拓宽学生达到目标的途径。如：耐力跑教学，确定教学目标为发展有气代谢功能和提高学生耐力跑的能力，内容选择跑、跳绳、健身操、球类活动，学生根据自己的能力与运动兴趣，进行有效练习和身体锻炼。
2、情境教学法。
情境教学是促进学生主动活泼地学习的有效方法。如：在小班体育教学中，将素质练习布置成“健身广场”和“健身超市”等情境，让学生“身临其境”，自主选择，自觉完成练习任务。而适时的情境教学可以帮助学生重温知识，获得新经验与信息，引发学生的威悟与启迪，有利于学生的认知能力和思维能力的发展，使学生达到比较高的学习状态和学习水平。力求营造以境导动、以境导学、以境导思、以境导创的教学情境。
3、启发教学法。
根据启发式教学法的原理，构建《先练后教、启发引导、自主练习》的教学模式，将启发式教学法在教学实践中运用，并加以提炼与升华。首先让学生进行尝试性自我体检，能对运动技能产生兴趣和感性认识，教学适时的给予启发与指导，抓住重点，而进行有效教学。使学生能够不仅知其然，还知所以然，知其必然，教会学生掌握练习与身体锻炼的方法。
4、拓展教学法。
小班化教学更加关注对学生的学法指导，教会学生掌握学习的方法，提高学生的自主学习能力，而拓展式教学法既是一种激励的教学方法，又是一种学法渗透的指导过程。拓展式教学法是注重培养学生的创造性思维，激发学生的运动兴趣，充分展示学生的运动能力，张扬学生的个性，提高学生的综合能力，使学生从“不喜欢”到“很喜欢”的学习意识转变，从“学会”到“会学”的行为能力变化。
5、探索教学法。
探索教学法是一种寻找事物的独特性，发现事物的差异性，探索事物的规律性的研究性教学法。如：运用多种形式的投掷，探索投掷的用力顺序，寻找最佳的投掷方法。又如多种形式的障碍跑教学，引导学生去探索越过障碍的最佳方法，发展学生的灵敏性，提高学生快速奔跑的能力。探索教学法的运用就是启发学生去思考问题与分析问题，解决问题的能力，提高学习效率。
6、游戏教学法。
游戏作为一种活动形式，内容丰富，趣味性强，既是构建体育学习的欢乐天，又是提高学生的身体素质有效方法，促进学生身心健康、和谐发展，是体育教学中开展愉快教育的好帮手。把游戏贯穿于体育课的始终，渗透在课堂的各个环节，让学生在游戏活动中潜移默化地掌握基础知识、基本技能，完成教学任务。
7、分组教学法。
为了满足学生好奇的心理需求和学习的实际需要，提高学生学习的主动性和学习兴趣，我采用了以下几种分组形式：
自由结合的分组。在教学中，改变过去传统的分组四组形式，让学生自由组合，目的是让兴趣一致，关系良好的学生结合在一起，营造一种愉快、和谐、团结互助的课堂气氛，增强小组的凝聚力和奋斗目标，有利于学生和体育竞赛的顺利进行。
互帮互学的分组形式。在教学中，根据学生身体素质的差异和对运动技能掌握的程度，调节各小组人员的组合，为各小组适当安排一部分好的学生和稍差的学生，在学习中通过组员间的互帮互学 来提高学习质量，以达到共同提高的目的。
信息教学法。多媒体以其本身特有的功能而具备了趣味性的特点，这对于集中学生的注意力，营造气氛，激发学生学习兴趣上具有独特的效果。如在教学中，借助媒体信息，演示教学内容，获取必要的知识信息。让学生观看运动比赛和教学光盘，课前先给学生放映展示，激发学生的运动兴趣，调动学生积极参与“教与导”和“学与练”的活动。
当然除了上述几种方法外，在体育教学中我们针对学生和教学的现实创造性地设计出各种有效的教学方法，实践中根据实际情况采用。
四、走进初中体育学科小班化教学，课堂形式要有变化
小班化教学最直观的感受就是课堂组织形式的变化，当然，这种变化不能为“小班”而变化，而是为小班化教学而变化。2006年9月，体育组承担了《初中体育学科小班化“同项异质”教学模式探索与教学实践》的市级课题研究，课题研究的宗旨是体现“健康第一，以人为本”的指导思想，重视小班化学生特点，按各类项目，各个体的身体素质和运动水的差异分层次，因人而异地制定学习目标，对不同层次的学生提出各自不同的要求和教学方法，采用同项异质、分层次教学方法充分发展学生个性，使每个学生体验运动乐趣和成功喜悦。在分层教学，自主练习，合作与拓展中，强化学生的各项运动技术，提高学生运动能力，给学生较大的自主学习空间，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力及互帮互学、协作精神从而提高学习积极性。将《五禽戏》、体育舞蹈等教材开发为自选探究的校本教材，创设最佳的情境，构筑宽阔的平台，使学生的个性特征得到充分发挥。2007年中国体育报报道了我校体育学科小班化教学的成果，充分肯定小班化教学将是未来初中教育的发展方向，我们将抓着机遇，全面推进学校“阳光体育”的实施。
总之，小班化教学是实施素质教育和全面推动体育新课程改革的有效途径，是初中教育改革的发展趋势。它不仅仅改变了学生的数量，而且改变了传统教育观念和思想、教育方式和方法，使我们每一个小班的体育教师迅速称长，使每一个学生能得到更多更优质的教育资源和更多被关注的机会，是个性化教育和实施素质教育的重要载体。因此，走进初中体育小班化教学，让我们在实践中不断探索、体验，提升！根据小班化教育的课堂教学策略综合性、可操作性、灵活性的原则，坚持小班科研、丰富小班内涵、彰显小班化体育教学特色、构建小班化教育文化，打造小班品牌是我们的必由之路！
南京市第六中学
王蓉
篇2：体育教学随想范文
初到某个地方，首先得解决的是各种日常生活问题。一觉醒来，面对空旷的宿舍，杂乱的脏衣服和纹丝不动的箱子，我突然感到不知所措的无助。饥肠辘辘的肚子提醒我生存问题是首要的，于是我赶紧找了一个波兰朋友带我去附近“踩点”，国外和国内的一大区别就是空旷缺乏人气，走了半天找不到一家超市、餐馆。波兰哥们英语很差，我又彻底不懂波兰语，结果比划了半天，他才带我去换了货币，然后熟悉了一下周边的环境。
我开始着手做第一顿饭，面对超市里琳琅满目的商品和一窍不通的标签，我感到恐惧。由于饮食习惯的不同，波兰的菜种类很少，国内常用的调料也买不到，我只好尝试性地买了一些食物回去做烹调实验。第一顿饭忙了我3个小时，手忙脚乱地弄起来以后我才悲观地发现没有工具是那么头疼的事情。没有刨子，土豆一半被我用刀削掉了，更可恶的是没有菜刀，我只好拿着西餐刀小心翼翼地在一个盘子上切菜，象个修表匠，时时小心不要把刀弄断。既然是实验，菜的味道可想而知，但是我已经顾不得那么多了，风卷残云般消灭了自己的劳动成果。
此后我一直不停地试验各种菜谱，直到一周以后，才终于做出了像样可口的饭菜。现在回想起来，这次出国实习我最大的收获，就是学会了如何在一个全新的环境中立足，适应，进而在新环境施展。而独立生活，是我学到的第一课。在国内，我这一代人大多过的是典型的独生子女的生活。即使是读了大学，大家肯定也未必为吃住行犯过愁，学校的食堂绝对是心安理得的依靠。但是在国外，人生地不熟，那些我们在国内从来认为理所应当不成问题的问题，都会成为难题，你需要花时间花精力去一件件对付它们。许多想不到的事情，逼的你不得不主动去向当地人请教，去问询，不然就会吃大亏。比如欧洲的物价很高，中国学生自然会考虑经济问题。一次在聊天中我和隔壁邻居说起物价，他马上建议我去一家较远的超市，虽然多走10分钟，但是价格便宜近一半。就这么一个建议让我受益非浅。
生活的历练换来的是成熟与自信，当我两个月后返回中国时，我已经对自己的独立生活能力非常自信了，深信自己以后无论到任何陌生的地方，都能够在短短的数天时间内恢复正常的生活。这是我受益终生的一大财富。
到波兰的第二天，我正式到公司报到。从宿舍到公司走过一条林荫道，另外一侧是大片地绿草地，在下班回来的时候总是可以看到当地居民稀稀拉拉的在草地上溜狗晒太阳．远处是起伏的丘陵和绿树丛中红白相间的小房子，夕阳西下，蓝天白云的时候显得格外好看．
我的公司坐落在这花园一般的地方，办公楼不是很起眼，旧旧的，但是里面非常整洁明亮，装修设计也很现代化．Gridtech公司是那种典型的高科技公司．老板pawel在AGH大学毕业以后曾经在英国的一家电信公司和欧洲高能物理实验室做过那种分布式网格计算的研究，现在他在美国芝加哥大学ARGONNE实验室参与地震模拟的工作，这项工作使用了网格技术，把全美各个大学和科研计算中心的资源连接起来，完成地震模拟所需要的巨大计算量。这项工作是非常challenging的。我因此而对未来的工作充满了兴奋。
艰辛工作
公司主要给我布置两方面的任务。首先，我要阅读大量的文献与技术资料，并把这些转变为公司的技术文档资源。这主要目的是让我能够在短期内补充一下自己的在网格技术方面的知识。然后我需要学习如何建立基本的网格服务程序，实现两个基本的服务程序：一个是随机数生成程序；另一个是路径标示追踪程序，即每个工作站点都要往经过它的数据流中加入特定的标示符，这样我们可以很容易地追踪数据流是如何在网络中传播的，这对于网格技术来说非常重要。在完成这些之后，我需要学习简单的GLOBUS测试工作。
另一个任务是基于搜索引擎优化公司的网站，提升公司的网站在GOOGLE等搜索引擎中的排名，这样潜在客户在更容易发现我们公司。我需要首先研究搜索引擎的工作机理，然后完成一篇可行性分析建议，在经过负责人评估之后，将建议付诸实现。
我工作首先碰到的问题是操作系统界面的问题。国外的操作系统都是UNIX的，基本不用微软的WINDOWS，而在国内可能还没什么人用微软以外的操作系统。可能这是因为国内盗版猖獗的缘故，人们都习惯于直接白拿别人最新的成果而不用考虑成本。但是另一方面，UNIX系统由于其源代码的公开性，使得使用者能够直接接触到电脑底层，非常灵活。另外其效率也远非WINDOWS可以相比的。于是我不得不很辛苦地去适应那枯燥的字符界面和一堆古怪的命令参数。
在工作中，我体会到了自己的局限和不足。我的同事虽然都只有20来岁，但是他们对计算机技术的掌握和理解比我深刻很多。许多对他们而言常识性的问题，对我来说成了一个个待研究的难题。因此在工作中我往往为了解决一个问题，需要学习一大堆预备性知识。例如公司网站是pHp编写的，而我在去波兰之前毫无pHp经验，更不用说在UNIX环境下调试了，所以为了修改一个pHp代码段我需要先花很多时间在pHp语言学习本身上。但是另一方面，我也体会到在所掌握的知识永远不可能适用于自己的工作，任何一个任务都有其不可预知性，需要的是一种持续的学习精神。
按工作计划，我在全部工作的三分之一进度时需要递交一份可行性报告。这对我来说是一个挑战。因为我从来没有用英文写过一份正式的工作文献，大量的专业词汇让我有点手足无措。要能用英文能表达准确，前提是你对报告内容已经有深刻的了解，才能弥补语言表达上的不足。我忘不了当时自己花3个晚上熬夜写可行性报告时那种无助的感觉，在这种无依无靠的逼迫下，人才被逼着自己独立去思考，去承担责任。
把报告写完叫给了pawel时,当场他就给我上了一课．pawel是一个非常严谨一丝不苟的人．他给我指出的问题是报告的书写格式要结构清晰明确，让一窍不通的人很容易就能看懂．这是为用户着想，为老板着想的最好体现，只有不浪费它们时间，我们的计划才有可能成功．而作为学生，我们总是忽略这个问题．我总是从自己的角度出发，想把报告写完就算交差了，却不曾想过这个报告的目的是什么？它是给人看并用于说服人的，而非为报告本身而本身．倘若看报告的决策者拒绝了报告的内容，那这封报告就失去其本身的意义，而不管你事实上究竟把它写得有多好．为了工作的效率，每一个员工要保证自己做的工作的质量，让你的同事们能够放心方便的使用你的工作成果。这是我从职场上学到的第一课．
写完分析报告，我对searchengineoptimization这个词的涵义已经由当初的匪夷所思变为拍案叫绝了．首先，搜索引擎能如此地提高互联网的效率和意义，这是除电子邮件以外其他任何技术都无法比拟的．信息不对称早已成为限制社会发展效率提高的瓶颈．每天成千上万的人都出于各种目的在寻找．以前提及搜索，我们脑海里出现的是搜索小说，Mp3，但是如果搜索者是商业用户，为了自己的目标而寻找信息资源，这是多么大的市场！这个市场可以说是Google培育出来的，而现在它也正在大肆享受这个新兴市场的甜头．与搜索技术想对应，Google创造的广告模式就是一种天才的盈利模式．传统上提起广告，我们会想起的是电视看了一半插进来的那种虚假的不能再虚假的吹牛，在浏览网页时跳出来的令人作呕的cookie，除了增加我们对广告商的厌恶外似乎没有什么作用了．而此时的广告则完全不同，它是帮助客户的一种信息资源，可以大大缩小客户的搜索机会成本．更重要的是，这些广告是伴随着你的搜索关键词而出现的，因而与用户的目标非常一致，它起的是效率优化作用，而不是传统地为了把商品不择手段地卖出去．
Google在市场上的份额如此只大以至于它几乎成了搜索的代名词．每天将近７０％的个人或商业用户在使用．Google的排名几乎就是网上价值评判的唯一标准．所以Google的排名含金量就不言而喻了．为了保证公正性Google的搜索结果排名是非盈利的，但是它在边上另开了一个广告业务，这个创造造就了公司的滚滚财源．
当然，从纯技术上讲，Google也是一个人类智慧的奇迹．首先，Google的算法是利用其他网站对本网站的引用次数乘上权重再考虑网站主题与搜索关键词的匹配程度来搜索结果并排序的．前者需要是一种递归思想，在完成逻辑上的分析以后肯定是用多次计算的叠代来计算的，而后者又肯定是一个研究得很成熟的字符串匹配技术．Google是商业和技术创新完美结合的典范，从它我了解到，一流的企业是创造一个市场和需求，而不是与其他企业竞争。
克拉科夫
我实习所在的克拉科夫是个波兰的古都。这是一个保存完整的中世纪古城，已经被列入了世界文化遗产，并被评选了世界上最美的12个城市之一。走在街头时时可以感受到这种中世纪的气息．老城区的路都是碎石铺成的，忐忑不平，汽车开过时可以体会听到那种剧烈的摩擦声．街头的房子都特别的旧，我觉得这就是东欧与西欧，发达国家与欠发达国家的区别吧．西欧那些文艺复兴时期的房子虽然古老，但肯定都修缮地十分精致，仿佛童话一般。但是在波兰，一切都仿佛是５００年前的样子．砖头在岁月的侵蚀下已经退色且秃凹不平，墙壁上也有大面积的脱落．
每个欧洲城市都有一个广场，这是欧洲传统文化的中心。与罗马，巴黎、维也纳这些赫赫有名的名城相比，克拉科夫广场更显得古老质朴和原汁原味，因为克拉科夫没有建新城，也很少有现代建筑，整个城市还是中世纪式的。广场上的标志性建筑就是纺织业行会馆和圣母升天教堂，都是15世纪的建筑。圣母升天教堂是哥特式建筑，两个尖塔高耸，据说当地规定任何新建建筑都不得高于这座教堂的高度。塔顶是青铜做的，配以黄褐色的砖，显得这个教堂非常古老。但是教堂里面却是富丽堂皇。教堂里面是没有楼层的，建筑有多高，里面大厅就有多高，金色的圣坛上供奉着耶稣和玛利亚的像，四周的墙壁上有许多木雕和神龛，特别是有许多听人们赎罪的龛陇，非常有特色。碰巧的是我在圣玛利亚教堂刚好赶上一对新人的婚礼，在教堂里举行过仪式以后，新人坐上马车，后面跟着长长的送贺的队伍。马车铃铛清脆的铃声和广场上民间艺术家的手风琴演奏交织在一起，这才是真正闲适的欧洲文化。
在华沙之前，克拉科夫一直是波兰王国的首都。波兰王家的WAWEL城堡，就坐落在城南的小山上，被誉为波兰母亲河的维瓦河从旁边蜿蜒而过。波兰奉天主教为国教，在克拉科夫教堂随处可见，从哥特式，巴洛克式到洛可可式，生动地给我上了一课西方艺术。当今的教皇保罗二世就是曾在克拉科夫居住近40年。城堡王宫边上一座小小的房子就是他的故居。如今故居内的摆设完整地保留了当初的原貌。圣父也是过着平凡的生活，但是正是在这平凡中我体会到了教皇那无私的心，那份神圣的坚持终生的使命感和对人类无条件的爱。我想正是这造就了伟大的精神。
波兰是个绿化程度非常高的国家．据说华沙是世界上绿化率最高的城市，人均绿化面积９０平方米．在克拉科夫也是这样，路上四处是大面积的公园和绿地，参天的大树．这让来自中国城市的我觉得如同在天堂一般．虽说是波兰的经济文化中心和交通枢纽，但是在这里我根本没有看到一个工厂企业，街上的公共汽车和地铁似乎都是电气的，而不象中国的柴油车那样排黑烟．没有污染加上绿化好，感觉这里的天空特别蓝，空气特别清新，每天走在路上都是一种享受．在这里，人和自然相处的特别和谐．欧洲人特别喜欢户外运动．在路上随处可见溜旱冰的和骑赛车的年轻人，男男女女都有，公园里我还看到有专门的Ｕ型台给那些滑板爱好者使用，在城堡边，在大学里，在公园中，四处都有开放的网球场．感觉到在中国被我们当作耍酷炫耀的运动在这里只是非常平常的个人爱好而已．对欧洲人而言，运动是生活不可缺少的元素之一，就像吃饭睡觉一样．在聊天时，老外们总是会问我平时有什么运动爱好，当我说中国人平时都勤于学习而很少运动时，他们都摇头大为不解我们为什么能够长期忍受如此boring的生活．波兰人也十分喜欢养狗，在大街上随时有人牵着狗在溜达．狗的种类之多也让我大开眼界。想像一下等车时一只比你人还高的狗就蹲在你身边，或者坐火车你对面的座位上坐着一只狗是什么感觉吧。人和自然如此和谐相处，体现着一个社会的进步。
苦难与涅磐
波兰是一个极具悲情色彩的国家。从近代起，她就几乎没有以一个独立完整的国家出现在欧洲的舞台上。起先是被普鲁士，沙俄和奥地利瓜分，随后是第二次世界大战中被德国和苏联近乎彻底的毁灭，战后又成为苏联的极权主义暴政的附庸。可以说，直到20世纪末，波兰才真正的开始了她的新生。
在波兰随处可见历史的坎坷与沧桑。与她邻国捷克的圆滑相比，波兰的悲壮让人扼腕长叹。每逢强敌入侵，捷克人往往是不战而降，结果所有的历史古迹、文明财富都得以保存；而波兰人往往是奋起反抗，颇有孔老夫子知其不可而为之的豪情，结果是整个国家被一次又一次的毁灭，然后全国在废墟中重建家园。不过令人惊叹的是，波兰的每一次重建都能按照原先格局纹丝不变的重现历史，这份民族自豪感和凝聚力是让人钦佩的。可能这也是为什么波兰人在长期被奴役下仍不失其尊严的原因吧。最典型的是二战，除克拉科夫外，波兰所有的城市都在二战中被夷为平地。尤其是华沙起义后，纳粹叫嚣“要将华沙从地图上彻底抹去”，一个街区一个街区地将华沙毁灭，但是战后波兰人又一砖一瓦将华沙完全复原成二战以前的样子。
在我居住的克拉科夫附近，有一处全人类历史都无法抹去的伤痕----奥斯维辛集中营，纳粹德国在欧洲最大的集中营，有400多万人在这里被屠杀，其中150万是犹太人。看过电影《辛德勒的名单》的人都会对奥斯维辛这个名字记忆犹新。战后，这片恐怖的地方被保存下来。这已经不是简单的民族仇恨，而是人类对生命，对伦理的绝望。这份罪孽不只是纳粹的，而是全人类的。人类只有保留这个伤疤，不时地去揭露它而不是抚平它，才能警惕自己悲剧不在重演。
奥斯维辛是一个有魔力的地方，它的魔力来自我们对生命和死亡的敬畏。走进大门时天是阴的，风飕飕地挂着，我在八月不由感到阵阵寒意．似乎来奥斯维辛的人很少能遇到大晴天，大多数人都是遇到阴雨天，难道是这里阴魂不散，总是那么压抑和哀怨？自从踏进大门起，我就一直因为寒意而汗毛直竖．不论走到哪里，处于哪里，每一扇窗户，每一个黑暗的角落，每一处展览，每一寸土地都侵浸着一个影子――死亡，都有阴魂在游荡．寒风飕飕地刮着，集中营四周的树林发出哗哗地林响，仿佛那些不散地冤魂们在呻吟，在倾诉．奥斯维辛一共有近三十座房屋，都是大多是红色的三层楼砖房，黑色的窗户．我觉得仿佛每个窗户后面都有一双双眼睛在看着我，绝望而麻木的眼神――在这里已经没有恐惧了，恐惧只是这个灭绝人寰的地方带给外面世界人的．我甚至不敢接近这些房子．走着走着，我常常惊恐地回头张望，仿佛后面时刻有只手会拍打我的肩膀．不仅是在集中营的展览厅里，甚至是傍晚在伯劳克瑙那空旷的原野上，我也会有这种恐惧。
在奥斯维辛，现在展出的有4万双鞋，以及堆成小山一样的眼镜架，假肢。这些都是从毒气室的尸体中间提取出来的。女人头发整整有7吨之多。每一束美丽的金发，扎着麻花辫，和我在大街上看到的妙龄少女的一模一样，的确，它们是真实的，都曾经伴随于一个鲜活的生命，但现在，只有这束头发还在这里。
毒气室，死墙，刑房，焚尸炉，这些曾经在电影和小说中看到的场景，现在活生生的出现在我的眼前。奥斯维辛带给我们的是荒谬，它的屠杀不是人类野蛮兽性的激发，而是一种理智的麻木。很难想像那些纳粹刽子手们都是受过良好教育的绅士，无论在日常生活中还是工作中都是无可非议的道德楷模且极具人文关怀素养。但是他们在对待犹太人时心中不仅没有忏悔也没有罪恶感，反而有一种为社会行善的喜悦，甚至还想尽办法减少犹太人的痛苦和恐惧，使他们能“尽可能人道”地被消灭。工业革命和科学极度发展，人类文明登峰造极的二十世纪，带给我们的却是这样的灾难，这难道不是讽刺与荒谬吗？
中西交流的思考
爱因斯特带给我最大的收获，就是给了我一个融入不同文化的机会。不同文化的碰撞，有惊喜，有欣赏，也有困惑与忧伤。这一切都带给我思考，充实我的视野与胸襟，使我成为一个世界性的公民。
在出国之前，我反复告诫自己，在国外一定要开朗，主动去和老外交流，但是身临其境时却很难如我所愿。虽然我的外语在中国属于上流，并且对世界有丰富的知识，但是我根本无法和他们做心灵上的交流。和我一起的同学有西班牙人，墨西哥人，意大利人，甚至斯拉夫人，他们的语言可能就是广东话和四川话的差别，有共同的基督教信仰，沐浴在共同的西方拉丁文化里，而中国人，实在离他们太远了。在他们为了一个笑话捧腹大笑的时候，我却坐在旁边傻乎乎的发愣。
公司里我的老板pAWEL，同事CHRIS，都有在多国工作实习的经历。pAWEL在西班牙，瑞士，美国工作过，而CHRIS也在美国和印度实习过，他们的经历，是同龄的中国人所远远不能比的。在欧洲，去美国读书，去其他国家工作交流，都是很普通很容易的事。西方人也很有世界公民那种自我意识，年级轻轻跑遍欧亚非几十个国家的人很普遍。比如，有些人对南美雨林，或者非洲的某个文明消失非常关注，不惜倾其所有去保护它。中国人对此可能不理解：离我们十万八千里，又是其他国家的事，你操那么多心干什么？但是，西方人的逻辑是：不管在世界上什么地方，只要我关注，我就有责任去维护它。这是西方豁达的世界观和中国的闭塞的区别。
在欧洲我不由感叹中西生活状态和社会价值观的巨大差异。可以说，改革开放的二十年，中国东部的许多城市在硬件设施上，在物质条件上已经达到了西方发达国家的水平。我们有现代化的高楼，享受高科技的成果，体验全球最新的潮流，西方社会由于其自身的传统性可能还落后于我们。但是很多观念，价值体系，道德水平，社会机制等“软条件”因素，中国和西方的差距还是很大的。这些很难在短时间内改变，但是长远看，社会的进步就落在我们下一代的身上。
中国和西方很大的差距在于生活状态的不同。我们是生活在一个较低的层次上，每天为生存而奋斗．中国人彼此都很疲惫，行色匆匆，对未来充满着担心。的确，从小我们就需要面临中考，高考，就业等竞争，对被淘汰的担心与危机感始终压在中国人的心头。而对西方人而言，生存根本不是问题，他们生活的动力是个人的兴趣和爱好，做自己喜欢做的事，工作就是享受，业余生活是另一种享受．重要的是要同时经历各种各样的生活，多元化的价值观根深蒂固地扎在西方人的脑子里。比如我的老板pAWEL，他平时每天不间断工作十一二个小时，且效率之高让我惊讶，但是他每天下班后肯定花一小时游泳或者骑赛车，然后去看电影或音乐会，周末也是彻底的休闲与放松。我表示中国很难有这种工作方式时，他表示不可理解。因为对他来说，两者都带给他极大的乐趣，因此他在做任何一件事时都很能集中精力，陶醉于其中。
另外，在国外最多的感触就是环境。不管到哪里，我都觉得比中国的城市和乡村干净，没有废气，没有污染，河流里面可以看到鸭子在吃鱼．下雨天，城市里的石头路上只有清澈的雨水，根本不象国内的街道上到处是泥泞和污水．欧洲人的环保意识非常强。有一次我去参加波兰全国的一个宗教仪式。草地上几万人席地而坐了大半天，但是走的时候连一张碎纸都没有留下。
结束语
篇3：色彩教学随想
在观察色彩时, 把色相、明度接近的颜色相互比较, 找出其中微妙的特点。学生一开始作画时, 铺颜色阶段容易做到整体观察, 但是到了深入刻画阶段, 就容易陷入局部观察, 常常盯着一个色块去画, 最后使画面色彩很难和谐统一。所以, 在局部深入刻画时, 要注意整体观察, 画脚看头, 画脸看背景和手, 画地看天等。不仅看取景内色彩, 还要注意画外环境的色彩。另外, 在作画过程中, 要适当休息, 因为长时间紧盯某一画面容易造成视觉疲劳, 色感减弱。
绘画时, 一定重视色彩的记忆力与想象能力的培养, 记忆与想象是紧密相连的, 最简单的记忆也离不开想象。学生因从小生活环境不同、学习程度深浅不同, 对事物认识能力所表现的方式方法各有所见, 教师不要泯灭学生在色彩中的灵性与想象, 一味地“照葫芦画瓢”, 因为模仿、抄袭只是开始学习绘画的一种最初形式, 而绘画需要有个性的表现, 允许学生对同一物体做不同描绘, 让学生在理解的基础上, 用美术语言完成自己的创意, 使学生表现的心愿得到尊重和发展。
色彩基础教学还应当把创造性思维培养和技法技巧训练有机结合起来, 使绘画各要素协调发展。学习色彩的目的不是为了复制对象, 而是学会用色彩语言去表达对象的内在美及作者自我的感受。因此, 不仅用科学的方法认识色彩的造型规律, 还要调动学生思维分析, 培养审美意识、想象力和创造力。
在基础色彩的教学中, 主题性色彩训练是灵活掌握和创造性运用色彩的关键。在设计观念和方法迅速发展的今天, 新的色彩课程教学的意义在于提出问题, 不提供答案, 师生共同研究与分析, 一起去实现的一种互动的主题性教学。
篇4：体育教学随想
[关键词]青少年；体育教学；教学艺术
青少年时期是身心健康和各项身体素质发展的关键时期。青少年的体质健康水平不仅关系个人健康成长和幸福生活，而且关系整个民族健康素质，关系我国人才培养的质量。体育锻炼和体育运动，是加强爱国主义和集体主义教育、磨炼坚强意志、培养良好品德的重要途径，对青少年思想品德、智力发育、审美素养的形成都有不可替代的重要作用。作为一个体育教师，必须高度重视青少年体育工作，使广大青少年在增长知识、培养品德的同时，锻炼和发展身体的各项素质和能力，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。
但是，必须清醒地看到，一方面由于片面追求升学率的影响，社会和学校存在重智育、轻体育的倾向，学生课业负担过重，休息和锻炼时间严重不足；另一方面由于体育设施和条件不足，学生体育课和体育活动难以保证。近期体质健康监测表明，青少年耐力、力量、速度等体能指标持续下降，视力不良率居高不下，城市超重和肥胖青少年的比例明显增加，部分农村青少年营养状况亟待改善。这些问题如不切实加以解决，将严重影响青少年的健康成长，乃至影响国家和民族的未来。
为了圆满地完成本职工作，我努力教好每一堂课，带好每一次训练，以师德规范严格要求自己，以身作则，时时处处做学生表率，凡是要求学生做到的，我自己首先做到，尽量使体育课教、学、练三者之间的统一。俗话说：施教之功，贵在引导。教师的教学艺术在很大程度上就是他引导水平的体现。只有教师正确而巧妙的引导，才能在学生的学习中起到“引爆”作用，实现认知、情感、行为三者的统一，获得教学最佳效果。
传统的教学组织和教学程序是以教师为中心的教学组织形式，以行政教学班为主的组织形式、分项教学的组织形式等，还有一成不变的课堂教学程序。既严重束缚了教师的手脚，也影响了学生参与体育活动的情绪和积极性。用换位的方式来思考一下，当在教室里久坐的学生来到操场上的时候，他们需求的是什么？不就是想舒散一下禁锢着的筋骨，放松一下绷紧的大脑。有那位学生想一来到操场就“立正、稍息”，面对体育教师的讲解示范等，学生能喜欢这样的教学法组织形式吗？答案是否定的。根据《新课程标准》的内容，结合学生的年龄特征，我在上课时有针对性地进行教学，充分调动学生的学习兴趣，提高体育运动技能，培养学生顽强拼搏的意志品质。主要体现在以下几个方面：
（一）进行快乐体育教学。在教育教学中，运用先进的教育理念和科学的教学方法，努力培养学生的合作和竞争意识，选择的教学方法能激发学生的学习兴趣和促进学生的思维活动，能注意因材施教、因人施教，有效的调动了学生学习的主动性，使学生在课堂上逐步养成了认真学习的良好习惯，让每一位学生都能够在“乐”中练，在练习“乐”，课堂气氛充满活力，有效地提高了课堂教学质量。教师对学生的过高要求也是不利快乐体育的实施。教师在要求学生完成动作或训练时，有必要降低难度或要求，使身体素质较差的学生也能在运动中体验到成功，对待学生方面，既要求严格注重素质的培养，提高他们的自信心方面，还多给予鼓励和表扬，坚定他们克服困难决心，也培养他们吃苦耐劳，顽强拼搏的体育精神。
（二）引导学生热爱体育运动。每一堂课教材合理安排，使学生得到全面的身体锻炼，发展学生各方面的素质。讲解动作要领和保护方法，突出重点、难点，示范动作正确，每堂课分组练习，既有秩序，又有队形。处理教材先分析各班学生特点，作到由易到难，由简到繁。循序渐进。新旧难易程度和不同性质的教材搭配好，备课之间的教材衔接好，每次课的教材注意多样化，使学生的身体得到较全面的锻炼。体育教学中，教师最能影响学生的是简明扼要的讲解，正确无误的示范和行之有效的辅导，让学生对此内容产生浓厚的兴趣。在练习中学生，学生不敢做的动作，由教师示范，学生不会做的动作，教师应手把手教。教师要用自己健康的体魄，良好的专业素质去影响引导学生热爱体育运动。
（三）尊重学生，多些赞许，少些批评，多对学生寄予厚望。要想让学生尊重你，你也先要尊重学生。“公正客观被视为理想教师最重要的品质之一”，学生最希望教师对所有人一视同仁，不厚此薄彼。聪明可爱的孩子人见人爱，然而，那些成绩不好，调皮捣蛋总惹祸的学生，我总是更要给予更多关注的目光。这些学生并不是一无是处，往往还有一技之长，只是在以往的学习经历中少有甚至没有成功的体验，很少受人关注，所以在上课的时候总是喜欢用他们特有的方式来表现自己。那么我们教师就要善于发现这种学生，更多地关心他们，让他们在适当的场合表现自己，得到大家的关注，满足他们的自尊心。
再次，尊重学生还要宽容学生。尊重学生的前提是要宽容学生，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。每当有学生暂时回答不出问题时，我都会适当提醒与鼓励，或轻声耳语或拍一下肩背，这样既缓解了学生紧张的情绪，又增强了他们的学习信心，而且还缩短了师生间的距离。把自信和希望，把善良和宽厚播种在学生的心田里。
尊重学生即是师德的基本要求，又是教育工作不可或缺的重要一环。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
（四）融入德育教育。在体育教学中，有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织，遵守纪律，诚实、机智、积极进去的心理品德。教师的言行直接影响和感染着学生。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质，具备一种奋发向上，积极进取的敬业精神，教师良好的言谈举止，会给学生树立一个好的形象，再加上教师规范的动作手势，行走坐卧、外在仪表和丰富内涵，是学生在潜移默化中受到熏陶，模仿中审视自己，从而得到全面教育。
篇5：书法教学随想
胶州市初级实验中学美术组
网络语境下，书法学习日趋式微，国学的兴起从侧面折射出传统经典的缺失。书法进校园、中考高考加分足以看出国家的重视。这些重大的举措，给我们的课堂增添了无限活力。我校的特长走班教学具有前瞻性，立在书法教学的前沿。美术组从书法教学中不断积累经验，编写自己的校本教材，组织参加各级各类活动，教师们自己主动学习，慎独律己，在书法教学方面孜孜以求，勇猛精进。
努力学习提高自身书法水平，也在学科组中花费大量时间研究如何在学生中开展书法教学并将研究应用于实践。我们组就“核心素养”做了大量的讨论和实践。站在一个书法爱好者和研究者的角度，以“传承传统文化与发展学生核心素养”为目标，挖掘书法中的教育元素，主要从以下四个方面入手改进课堂教学，落实《纲要》要求：
一、从传统的书法训练中传承文化基因
毋庸置疑，书法是中国的国粹，在浩于烟海的中华文化宝库中，碑帖林立，蔚为大观，名家辈出，薪火相传。这是东方文化的根，书法的学习，就是寻根之旅，就是对传统文化的膜拜和皈依。然而在大多数人的眼里，练书法就是写一手好字，书法家就是专门写字的人……这些片面的认知只关注了书法技法的外在表现，却忽略了整个书法艺术产生、发展、繁荣、传承背后的强大生命力。书法走进校园，走进课堂，应该不单单是为了提高学生的书写水平。而是在进行书法训练的同时，让学生跟随文字的演变，畅游中华文化悠悠长河，感知祖先的智慧；让学生跟随点横撇捺之间的穿插避让，领悟和谐的真谛；让学生跟随灵动飘舞的线条，体味作者的家国情怀；让学生跟随书法家的成长经历，激发生活的热情……这样，有了传统文化这样优良的“基因”，我们的书法课便鲜活而有生命了。学生和老师也不会因为书法的艰辛训练而感到枯燥无趣，强烈的文化自豪感便会激励着师生，为成为一名传统文化的追寻者和传承者而努力。
二、从独特的学习方式中培养意志情感
学习书法需要做到“四到”：眼到、手到、身到、心到；读帖、临帖、背帖、创作是书法学习者的必修课。从教学角度说，书法水平的提高离不开两点——观察和对比。观察字帖中笔画的特点，观察每个字的外形，观察老师的示范动作，观察毛笔在纸面的动态变化；将各种字帖对比，将自己的作品与字帖对比，将同学的作品与字帖对比，将自己的作品与同学的作品对比……观察与对比无不体现着学习者的内心交流和碰撞。因此这样的学习方式，对于内化学生的意志情感起着潜移默化的作用。比如，我们在引导学生评价自己的作品时，既要清楚的分析自己写的到位的地方，又要理性的寻找存在的问题，从而更好的解决问题，这种学习方式对培养孩子冷静观察周围事物、客观分析评价问题的情感态度起着至关重要的作用；师生一起评价同学的作品时，既要帮助同学找到优点和缺点，又要反省自己是否存在与之相同的毛病，久而久之学生自然会养成积极合作、谦虚谨慎、宽容大气的意志品格。
三、从持久的书写练习中养成行为习惯
书法训练绝非一日之功，能够坚持的进行书法训练即便书艺没有取得大的成就，练习者的心态和习惯也必定受益匪浅。对于学生而言，在书法训练的过程中有利于养成干净利索、稳重有序、持之以恒的生活习惯。我们的就是教学程序，先让学生从练习工具的摆放和使用开始学习，和学生一起研究各种学习用具在书包中应该如何摆放，如何按顺序依次陈列在书桌上，如何正确使用各种文具……经过几个课时的训练，每到书法课学生都能有条不紊的自觉练习，下课时自觉分工排队清洗笔砚，而且在其他课堂上也都能够做到平心静气、井然有序。自古谓文人温文尔雅，文质彬彬然后君子。除了内心精神世界的纯洁与丰盈外，外在的生活习惯，举手投足之间更能折射出文人的气息，因此书法训练对学生行为习惯的养成有着至关重要的作用。
三、从蓬勃的兴趣爱好中加强人文交流
篇6：教育教学随想
------教育教学随想
作为一名人民教师，我深深的感触到，教师的灵魂是用“爱”组成的，这份“爱”的内涵博大、精深而又深沉，它不能用任何一种爱来诠释，来替代。作为三尺讲台上的教者，我觉得无论是汗洒大地还是笑语欢堂都是光荣而幸福的，我把惊心动魄的“爱”化作沉静平和的行动，一点一滴的融给我可爱的学生们，陪同他们走好青春之路，指引他们把准人生之途。
人与人相处的时候，首先要坦诚相处，师生也是一样，从事政教工作这么多年来，从为人师到为人父，我的爱不断的扩增，也不断的细化，多年来，我对我自己的教育教学有了很多感想，在这里谈一谈，与大家一同共勉。
1、心动不如行动，把对学生的关注化为实际行动。
我们爱学生不能总挂在嘴边，要把心里关注转化为灵魂释放，我关注学生的生活起居，观察到有个别学生家庭困难，通常这样的学生比较内向，不愿意接触同学，我主动接近他，先让他信任我，然后才敢走近我，适当的时候我通过交流了解了他的困难之处。这样的孩子有强大的自尊心，不会平白无故的接受别人的帮助，我就会想法设法的去制造一些机会给他一些帮助。我觉得他们都是有志向，有理想的，我希望在他们通向成功之路上能够尽我的绵薄之力。
2、正确引领，做好路标。
教师是学生求学途中最重要的导师，教者的性格、为人处事之道都会影响学生的一生一世。学生是形形色色的，教者要千变万化。
学生中有一种孩子是玩世不恭，不爱学习的所谓“后进生”，甚至喜欢与老师做对。我教育他们何必万事走极端，明确教育的服务性，让他们知道师生平等、互相尊重，以学生为主体是很正确，但学生就是学生不能骑在老师脖子上，把学校的地位无限降低，让老师在学生面前毫无师道尊严？其实这类学生是可爱的，他们不是放弃学习，而是在学习之路上曾经受过创伤，所以他们用表面的玩世不恭来掩饰内心的空虚。他们若是放去学习，还何必想法设法来到高中，这是他们给自己的机会，只不过他们还没有开始好好把握。我指导尽早的让他们摘掉虚伪的面孔是最为重要的，我接近他们，把他们当作弟弟，看着他们幼稚的行为，不禁想起当年我的影子，我决心一定把他们带到正道上来，晓之以理，动之以情。走进他们内心真实的心理，触动他们的灵魂，谈时间，谈人生。用自己的亲身事例跟他们交流，很多孩子把我当成朋友，迷茫的时候会找我指引，失落的时候会寻求我的鼓励，渐渐地我又多了很多兄弟。
老师要用尽方法，因材施教，教育学生，主动承担教育的责任。学生是能动的人，应一切从他们的实际出发，视每个人都是可教育的，全力打造、教育，使人人都可成才。
3、把“恨铁不成钢”的气愤化成“把铁炼成钢”的决心。人的成长，有很多因素影响，教师师只是其中之一。家庭、社会、学校、老师、家长是一个教育体系，必须通力精诚合作形成合力式构成影响学生成长的外因；学生本人自察自省自修、积极努力、奋进向上、有良好的心态，钻研学习策略，这是内因。在内外因多重影响下，他才可能健康成长。
“恨铁不成钢”是家长和老师的共同感受，“教不严，师之惰”，我一定不能耽误学生的一生，我们的爱不能是“母鸡护小鸡”式的温室之爱，要大爱，要宏观的爱，所以我们要深沉有力的去爱。严厉的教育教学是成才的保证，我尊重学生的个性，但绝不允许自由随便，所以我对学生是严格的，我必须帮助他们设计人生未来，把准人生之舵，让他们健康茁壮成长，爱要丰富、有力、持久，不抛弃，不放弃。严厉的态度，严格的要求是我作师原则。
4、完善自己的职业技能，与时俱进。
老师要尽职尽责，学术上就要有成就，教学水平要高，做一个最好的服务者，给孩子最可靠优质的教育。这就要求老师爱业、敬业，有很高的理论水平、学术水平、教学水平、实践水平，并能够在教育教学过程中充分应用发挥。所以我在业余时间不断的修养自己，提高自己，充实自己，让学生接受最新鲜的教育，最前卫的教育。
给学生平台，给学生机会，在教育教学过程中，师生合作共同 完成教育教学目标。
我从事政教工作十年来，我觉得教育和教学是相辅相成的，教育做好了才能保证教学顺利进行，教学搞好了才能更好的开展教育工作，我在自己的工作岗位上，时时提醒自己“成就一个人需要千万句，毁灭一个人则就是一句话”。发展要长远，暂时的不争气不代表他一辈子不成器，深沉有力的爱会融化坚冰，爱要丰富持久，不能急功近利。无用的责备、惩罚只能是学生与老师之间的代沟越来越深，打骂、体罚只能让学生越来越讨厌老师，愈来愈厌倦学习，耐心是教者具备的第一要素，要把握尺度的融会贯通，“肯定一切，否定一切”的绝对片面观点不符合社会发展规律。尊重学生作为独特个体的特殊性，不能忽视了人先天的天赋、潜能、个性、爱好、兴趣、心理、素质、基础在人成长中的作用。俗话说“牛不喝水强按头”，教师要引导他
学感兴趣的内容，因势利导、因材施教。
“师者，所以传道授业解惑也。”古人尚且有这样的认识和觉悟，作为新时代的教者怎么能坐以待毙呢？我深深地懂得我身兼重任，也刻骨的明白：种的是树，教的却是人，人是可以再创社会价值的高级动物，所以我们是在为社会、为人类前进推助的使者，一定要出色完成自己身上的使命，才不妄为师，才对得起“师”这名头。