青春随想教学设计

第一篇：青春随想教学设计

话题作文——《青春随想》教学设计

备写人：秦金平 作文时间：2课时 作文目标：

1、鼓励学生树立自己的人生目标和理想。

2、引导学生学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。 作文要求：解一些青春期的知识，以利于学生健康地成长，形成良好的个性。 重点难点：以歌颂青春为内容，培养学生语文综合能力。 作文方法：自主、合作、探究、习作 作文流程：

一、导入：步入青春，我们都会有自己的心愿和理想，这是我们对生活的渴望，对未来的美好希望，应该热情鼓励;步入青春，我们开始形成自己的个性，这时更需要加以引导，让我们健康地度过青春期，树立正确的人生观;步入青春，不仅身体要得到良好的发育，更重要的是心灵的成长，要注重培养良好的心理素质、积极的人生态度、团结合作的精神;步入青春，我们都会有成长的喜悦，让我们尽情地歌颂青春，赞美青春，建立自信心，培养对生活的热爱，保持青春的活力与朝气。“随想”并不是随意，而是有着严谨的内涵。

二、写作导航：

(一)、你会点击话题吗?同学们，你们对“话题”并不陌生吧。可是“话题”就是作文的论题吗?如果认为两者一样就错了。“话题”是人们谈话或者描述、议论的内容所涉及的范围或由来。因此，话题不完全等同于某一个论题，也不等于描写对象本身。尽管一个话题里包含着某一论题或某一描述对象本身，但它们不能直接和话题画等号。

话题作文，是围绕一个话题写出来的文章。在写作过程中，作者要运用联想、想象等多种思维方法，运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，体现对人生、对社会的观察与思考。 话题作文有几种常见的命题形式：

1、命题式话题。如以“足球”为话题，写一篇文章。

2、引言式话题。如以“失去后才知道可贵”为话题写一篇文章，在这个要求前有一段话“有人说‘有两种东西，一旦失去后才知道可贵：一是青春，二是健康。’其实，失去后才知道可贵的又何止于此。”它的作用是把我们引到话题上来。

3、材料式话题。命题者提供的材料有文字材料，也有图画材料。本单元的作文训练题就是这种形式。

(二)怎样写作话题作文呢?

1、审清题意，确定话题内容。话题作文的题目、范围宽，选材有一定的难度，我们可以“化大为小”，将话题锁定在某一内容上，以缩小选材的范围，迅速捕捉写作的切入点。

2、选择文体强项，明确写作文体。话题作文的不限文体，给我们提供了自由广阔的写作空间，有利于学生张扬个性，发挥特长。因此，擅长叙事的可选择记叙文，擅长说理的可选择议论文，擅长抒情的可选择散文，擅长想象的可选择童话，擅长讽刺的可选择杂文。另外，要注意题目要求中的“淡化文体”，不是忽视文体，文体的特征还是必须明确，若写记叙文就要写出记叙文的特点，若写散文就要处理好叙、议、抒情的关系。

3、拟个好的题目。“话题作文”往往是自拟题目，拟好题目，能使文章锦上添花。题目的拟定要根据文体、内容、中心反复推敲，尽量做到简洁、明确、生动、新颖独到。要注意的是：(1)题目与文章要表达的内容有无关联，是否文题相符。(2)不要过于宽泛，大而不当。(3)不要老套。(4)不要把话题当文题。

4、要有创新意识。话题作文的写作，应放开手脚，大胆创新。首先在立意上，要善于感受时代气息，不断发现现实生活中的问题，用求异思维，反向侧问思考问题，提出不同的观点;还可以运用多项思维，从多个方面观察问题，努力寻找新的见解。其次选材要新。尽可能选取那些新鲜的人和事、科技新成果、街头新景象、家庭生活新节奏，所选内容不能人云亦云。再次构思要新。可以借助于记叙体、说明体、议论体、寓言等表现形式写作。最后语言要新。多用生活中比较鲜活的口语、流行语，适当引用一些名言警句或诗词歌赋。

三、范文赏析： 把握青春

青春的风铃吹开了心扉，青春的彩笛吹动了梦想，青春的音符带动我奔向希望。青春，这个美好的季节，正是我们播种希望的时候，珍惜它，把握它，让它在我们手中放出夺目的光彩。 少年的我们爱追梦，喜欢无拘无束地自由放荡，喜欢时尚风情，喜欢无尽的天籁之乐。可我们又知道，青春年少当发愤图强，人生中最美好的时光不应让它随风飘走，把握这生命的盛夏之旺季，应该是我们青春无悔的一份答卷。“时乎时乎不再来”“莫等闲，白了少年头，空悲切”，这豪言壮语应该提起我们的注意，把握现在，不要等到白发苍苍时，才后悔当初，那也只能是秋风中孤雁的一声哀鸣罢了。

青春的心跳是那么的起伏不定，它需要一个领航的人将这只不定向的小船引向光明。把握好方向，千万不要迷茫，把握自己，千万别再悲伤。青春的少男少女们，还不太成熟的果实请不要去摘它，即使表面甘甜可里面却是酸涩。幼嫩的心请不要将它伤害;把握好自己，在未破蛹成蝶之前，请不要急着说出天长地久的豪言。

青春是什么?青春是希望。青春最需要什么?青春最需要好好把握。无悔的青春，完美的答案，把握好它。待到秋风吹过时，回想过去，自己的认真把握，干好了该干的每一件事，至少“这”也是对我们生命的一种交代。将青春握在手中，将希望铭记在心头，带着希望与梦想，去追求，去奋斗，去创造青春之辉煌。

[点评]：青春是什么?有人说青春应该像玫瑰那样热情如火，像百合那样洁白无暇，像玉兰那样馨香四溢;也有人说青春应该有参天大树般的挺拔，有巍峨高山样的胸怀，有绵延流水似的坚韧;更有人说青春是一幅彩色的画，一首欢快的歌，一篇朦胧的诗„„其实，青春就是我们，我们就是青春，青春是我们的特点，我们是青春的化身。“青春”这个话题，可以让我们谈理想，说启迪，可以叙述青春的故事，青春的心绪。这篇文章情真意切，语言优美，发出了青春的呼喊。“青春的风铃吹开了心扉，青春的彩笛吹动了梦想，青春的音符带动我奔向希望。„„”文章开篇便把我们带入“放出夺目光彩”的“美好季节”。接着表达了对青春的赞美和歌颂。青春是美好的，青春又是易逝的。需要我们倍加珍惜。只有在青春的时候奋发努力，老了才不会后悔。青春的心又是多变的，需要我们慎之又慎，“还不太成熟的果实请不要去摘它”。语句形象生动，含蓄隽永，可谓语重心长。“带着希望与梦想，去追求，去奋斗，去创造青春之辉煌。”文章结尾是对自己的激励，也是对主题的概括。

四、文题集萃：1.梦想2.的明天3.长大的感觉4.我生活在

五、审题思路：

1、例如：梦想我们可以从几方面这样设问：(1)为什么要有梦想?(谈梦想的作用和意义)(2)我的梦想是什么或应该确立什么样的梦想?(3)怎样才能实现梦想?写作时因篇幅有限，“伤其十指不如断其一指”，一般只要选一个角度，围绕一个问题。选择角度，要侧重于自己易写、易出彩的那个方面。

2、例如：的明天这道题目要求本文内容应论述或叙述明天将要发生的事情，思路没有限定，可任你在想象的王国里自由驰骋。写作时，既可以写距离较近的，接近现实的，比较具体的内容，如《快乐的明天》、《自由的明天》等，也可以写距离较远的，离现实很遥远的，如《外星人的明天》等。如果写前者，一般可以写成反映当今社会的人与事的记叙文，借助想象实现心中美好理想，表现出一种昂扬向上，追求美好事物的风貌;如果写后者，可以在当今科技发展水平的基础上，展望未来，借助科幻形式实现今人的许多美好梦想，表达人类征服自然的雄心壮志。

班级：姓名：

30

秦金平

第二篇：作文青春随想

青春随想》作文

无法拒绝心灵的约请，总有许多默默无言的日子倏然飞过青春的旷野，卷起纷纷扬扬的情思，任凭季节的钟无数次把眼睛轻轻撞痛也不在乎，想让那些美丽的幻想疯长成旗帜般的风景。

感谢那段悄然逝去的岁月，给予我那么多的人生感悟。风雨如歌，就这样一路蹒跚地匆匆走过二十几度花开花落，我感觉一路行的很苦。渴望以缤纷的灵魂为青春作纯情的歌唱，想收获秋色馥郁的消息，就不只一次地问自己：我从何方而来，我是春风化丝雨吗?我又要到什么地方去，我终将融入泥土的怀抱吗?就这样因执着而寻找，因寻找而沉重，因沉重而寂寞，一切又因寂寞而真实。

清晰地记得曾经读过一段文字：“风雨人生，或许我苦苦追求的只是一抹绚丽的霓虹，或许只是一袭缥缈的美梦，或许是∙∙∙∙∙∙，这都不重要，重要的是我已为此付出，并且是全部!”仅仅几十字呵，可每次读起，眼中都泪光晶莹。难道不值得吗?有些事情我们不必把结果看得太重，重要的在于这件事本身的意义，重要的在于为这件事我们所经历的艰辛过程。多年以后，当我们含泪或含笑去回味那如梦如歌的年华，我们就不会愧对那个倔强的身影!

还记得，有这样的一封信中，结尾这样写道：“愿/你我之间/所有的故事/都发生在自然流淌的小溪里∙∙∙∙∙∙”青春稍纵即逝，感情的事的确让人很难预料。不管将来两人能否长相厮守，我们都会彼此珍惜相识、相知、相爱的过程，让这份朝夕相处的情谊化作甘汁玉液，融入彼此的躯体和灵魂，让心灵永存相互留下的那一份份真实可触的感动。这让我不由想起，在学校学生处的网站上，有一篇题为《毕业前应做的20件事》的文章，其中有一条让我感触颇深，是这样写的：“如果你有一个她(他)，那么此时你必须面对现实，毕竟因为爱，你才有了一段美好的记忆，不要给对方出任何难题，如果你还爱她(他)的话。”

在大学校园里，每当看到一对白发苍苍的教授伴侣牵手夕阳时，我的内心都会产生阵阵的颤动，钦慕之情油然而生。然而我想，他们在青春时期，那双紧紧拉在一起的手心里经历过多少摩擦、苦恼、谅解和包容?正是走过了年轻时的风风雨雨，才有了今日牵手夕阳的幸福美好时光。

珍爱青春，用不悔的真诚跋涉这风景人生，我们的青春故事会生动且永恒。虽然时光的脚步匆匆，但正因为有了这份凝重，更远处无论是险山恶水，还是鲜花幽径，我们都会从从容容。

珍爱青春，只要我们热爱生活，只要我们用热忱的心去拥抱所有的幸与不幸，那么，无论多么深重的责难我们都不必太在意，也都无需认真地读懂。也有人说青春季节充满了泪水，但我不想哭泣，因为泪水会模糊了远方的风景，因为泪水会冲淡我进取的豪情，因为我对未来充满着憧憬。

手托着下巴，望着天边的金色光芒，在发呆。纸上画了一半的素描就那么静默着。忽然，一阵清凉的风吹过来，翻动纸张，有“哗啦哗啦”的声音。我的思绪微微波动。远处，篮球场上已有些奔跑的身影。

这是一个同往常没有什么区别的清晨。我正在以一种正常的速度迈向我的十四岁，也在度过我的青春。

青春?这个词语有点熟悉，有点陌生。似乎是很明媚的样子。日子如行云流水一般地过去，回头看，是一串串深浅不一的脚印，好像没有什么青春的特别样子。但是，仍然感觉到有一点不一样，似乎身上已被阳光写上了“青春”二字。

青春里有我在操场上奔跑的身影，有听着音乐悠闲散步的我，偶尔成绩不好会找人“哭诉”一番的我，在麦当劳里喝着饮料和朋友聊天的我，在灯光下奋笔疾书的我，在温暖的阳光里看书的我……

青春里的我，已不会像孩童时那样稚气未脱。我依然会在成长的路上碰到荆棘，遇到挫折，但我已经有勇气去面对一些事情的不完美或者遗憾。成长里一定会有些事情让我难过，但我知道自己是阳光的，我还有很长很长的路要走，我还有很多机会去体验生活的美好。

青春，有时会让我感到些许惆怅。关于未来的梦，能否实现?在路的前方，有一些我无法预知的东西在等着我。

但是，青春，它毕竟还是阳光的，这样想着，我便会觉得阴影是那么微不足道。所以我决定收藏美好，把伤痛遗忘。

生命是一条很长，很长的路，而我正在走过那一段叫做青春的路途。这段路上，有朋友、父母、老师陪着我，当然也少不了那道金色的阳光。想着，我不禁嘴角上扬。

“嘿，你想什么呢?笑得那么开心?”一个同学推推我。我回神，又笑了笑：“慢慢猜吧!”

也许只有我知道，那是我，关于青春的随想。

《青春随想》作文

梦，在不经意间，醒了......心，在不经意间，碎了......

那份非同寻常的青春的美好就这样消失了。苍穹万里，像我的韶华般明丽，像我的心灵般清透，像我的灵魂般晶莹。

眼前，几个孩子尽情的嬉戏着，像蝶儿一样，盘旋于青草花间，起舞于青春梦幻。哦，是那么的近，又是那么的远。

我的花样般的年华，就这样迷失了。不，我不信!在青春部落里，我拼命的寻找着曾经的些许的痕，却只看到了她留下的飘零的影!

青春的美好从此淡却，只留下了冰蓝色的记忆。当命运的苦涩，生活的阴晦，理想的挫折潮水般涌来时，我不知所措，迷茫中，任伤痕占据我的心，却无能为力。这是真的吗?天，你为什么要和我开这样的玩笑?你为什么要将我扼杀在襁褓中?你为什么不让我看这多姿的世界?你为什么不让我品味这多彩的人生?你，太残忍了啊!

阴霾、泥泞、痛苦、无奈，仿佛一道道无形的墙，把我挡在了成功的门外。我一次次的希望，一次次的失望;一次次的站起，又一次次的倒下。

累了，我真的累了，无尽的痛苦让我低下头，无数的磨难让我弯下腰，我一点点的倒在了青春的血泊里。

本想在痛苦中搁浅，不再起航了。可蒙胧中，却有个声音在呼唤：起来啊，我是你的青春，你就这样丢下我了吗?

对，我不能丢却我冰蓝色的青春!

睁开迷惘的双眼，望着眼前模糊的一切，嘴角掠过一丝苦笑。伸出双手，撑起了沉重不堪的身体，又蹒跚、摇曳在风雨中。游离在忧伤的空气里，独自聆听青春之歌。我的一贫如洗却又富丽堂皇的青春，我的无比苦涩却又十分甘甜的青春，给了我最特殊又最平凡的感受：告诉我青春一过不再有，告诉我不管现实多么残酷也要等待明天的太阳升起，告诉我就算全世界都黑暗了也要燃起蜡烛般的青春之火。再那些抑郁苦涩的日子里，是青春给了我希望，是青春给了我些许的温暖。

在一次次的失败，一次次的跌倒之后，我终于见到了久违的阳光与张张洋溢着青春的笑脸。我，又站起来了。因为我生活在爱的世界里，我在阳光的呵护下!

现在，我终于明白：没有经过血与泪的花儿，怎能开的娇艳;没有经过拼搏与奋斗的青春，怎能壮丽;没有壮丽的青春又怎会有精彩的人生?

我感谢上苍!

如果，不是你的残忍，我将不懂得博爱!

如果，不是你的冷酷，我将不懂得温暖!

如果，不是你的扼杀，我将不懂得坚韧!

如果，不是你，我又怎会有一个这般绚丽、精彩的人生?!

远处，一抹晨光，载负着青春与理想，跨上了地平线。

虽然是转的，但还不错，自己挑点好词好句，再组织一下吧!!!

第三篇：青春随想

“青春，欢乐与光明的灵魂”，徐志摩在《默境》中对青春多 了一份希冀;“韶华不为少年留，恨悠悠，几时休”，黄庭坚对青 春多了一份怅然;“莫等闲，白了少年头，空悲切”，岳飞对青春 多了一份警示; “青春易逝人易老，不踏金榜誓不休!”，而我 ，则对青春多了一份信心，多了一份奋进!

别总是太匆匆，人生没有几度红。青春，多么繁华的时光啊! 人生中最佳阶段莫如此时，安忍背之弃之?

“士不可以不弘毅，任重而道远”。青春，意味着担当。也许 ，我们的肩头还是稚嫩薄皮的;也许,我们的脊梁骨还是脆弱的。 但青春却多了一份“初生牛犊不怕虎”的撞劲，凡事都会挺直腰杆 说：“我能行!”也许，这未免有了些志比天高的狂妄，却丝毫不 失它的豪迈洒脱。是啊，从天真孩童到浪漫青春，没有一点牛劲怎 行?

“风华正茂，书生意气，挥斥方遒”。青春，意味着事业的发 轫。昔者毛泽东立足湘江边，吟出《沁园春 长沙》时的豪情壮志 ，望眼于革命事业的美好前途之时，该是多么澎湃啊!星星之火终 成燎原之势，事业的宏图正在酝酿。青春，是从稚嫩懵懂迈向成熟 广博的起始，当青春的号角吹响之际，人生的伟大开端也随之荡起 。青春，“青色的春天”。春天播种四季的希望，青春播种人生的 希望!

“北扉西禁须公等，金榜当年第一人!”青春，意味着拼搏。

青春的天空有了一份阳光，多了一份活力。青春的莘莘学子踌躇满 志，满腹志向，披荆斩棘，勇往直前，锐不可当。青春，没有懦弱 ，也不应该有懦弱，踢开一切绊脚石，大胆的迈向前去，不要等到 老年茕茕孑立之时，纵然理想未泯，时光也已不再矣。青春氤氲着 朝气，笼罩着整个人生。

“自古英雄出少年”。青春，意味着有所建树。昔者霍去病，“漠南战役”一战成名，十七岁的他以不足千骑的兵力全歼匈奴二

千余狼骑，“冠军侯”的封号熠熠生辉，“封狼居胥”的佳话千古 美谈。狼火烽烟的战场上，金戈铁马耀出了青春的光辉;昂扬的凯 歌荡起了青春的号角;挥舞的战旗飘出了青春的辉煌!诗坛伟者王 勃，位列“初唐四杰”，十岁包综六经，“落霞与孤鹜齐飞，秋水 共长天一色”，古色古香的几案上，饱蘸浓墨的狼毫舞出了青春的 潇洒，脍炙人口的诗句扬出了青春的活力。青春，是对“自古英雄 出少年”的最好诠释,是对“碌碌无为”的蔑视!

放歌人生，聆听我心中的清音;望眼未来，领略我心中的精彩 。不要让年轻的心邂逅又别离，不要让进取与超越只能出现在回忆 。吹响青春的号角，奏起欢快的乐曲，迈着矫健的步伐，向着成功 奋进吧!

看过之后觉得很有文采，推荐给大家看看。

第四篇：青春随想

活动目的：

1、鼓励学生树立自己的人生目标和理想。

2、学习优秀人物的精神品质，以便更好地完善自己。

3、了解青春期的知识，以利于学生健康成长，形成良好个性。

一、活动主题(主题语，有的可作标语)：

1、释放激情，燃烧青春

2、青春伴我同行

3、把握青春，畅想未来

4、点燃青春，放飞梦想

5、青春放歌

6、青春，在自强不息的奋斗和超越中放飞

7、珍惜青春，笑看生活

8、放飞青春，放飞梦想

9、青春在拼搏中闪光

二、开场白：

1、青春是一轮喷薄而出的朝阳，瑰丽的光芒映照着我们灿烂的面庞;青春是一首余韵不绝的歌曲，跳跃的音符拨动着我们年轻的心弦。每个人都渴望青春，憧憬自己的未来，那就让我们为火红的青春鼓劲、加油、歌唱吧!

2、我们正走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季。每个人都渴望青春，憧憬自己的未来，那就让我们为火红的青春鼓劲、加油、歌唱吧!

3、同学们，青春绚丽多彩，朝气蓬勃，青春是一首流淌的歌.青春是—杯香醇的酒。此时此刻，我们欢聚一堂，让我们以美妙的歌声，轻盈的舞姿展开青春的翅膀，尽情的翱翔吧!

三、有关青春的格言(可以用作座右铭)：青春须早为，岂能长少年。——孟郊 青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪。——萧伯纳少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》花有重开日，人无再少年。——关汉卿莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞

四、有关青春的作品：小说：杨沫的《青春之歌》 奥斯物洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》 诗歌：徐志摩的诗歌《默境》 王蒙的《青春万岁》 歌曲：《年轻的朋友来相会》 《让我们荡起双浆》 影视：《青春之歌》《十六岁花季》《花季雨季》

诗句：青春须早为，岂能长少年。——孟郊少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》花有重开日，人无再少年。——关汉卿莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞

五、学校《金星报》准备开辟—个“青春论坛”栏目，现请你作为本栏目的编辑，你准备设 计哪些专题?(不得少于两个)。专题一：《青春的对话》专题二：《我的青春宣言》

六、请你为《金星报》的“青春论坛”写一个开篇词。(50字左右)

青春是人生最美的花朵，青春是人生最壮丽的篇章。因为在青春的季节我们有的是激情和希望。我们是十五六岁的少年，我们正值人生的花季。青春的自由自由血液在奔流，青春的心儿在跃动，青春的脚步在延伸。驻足青春的驿站，我们回味昨天，畅想明天。青春的岁月如花似火。朋友，请跟我来，让我们—起踏上青春的快车，去欣赏那—道道亮丽的风景线!

七、(一)你们班是这样开展活动的，请根据提示完成其它的内容。 步骤一：组织“青春的生理及心理”的知识讲座。 步骤二：举行“青春宣言”演讲赛。 步骤三：组织“青春名言”交流会。 步骤四：举办“青春颂歌”诗歌朗诵会。 (二) (1)主持人宣布活动的主题及内容。(2)唱有关青春的歌曲(3)将励志青春故事(4)畅谈青春梦想(5)谈活动感受(6)请老师总结。

八、活动方式(形式)：“青春的生理及心理”的知识讲座、“青春宣言”演讲赛、“青春名言”交流会、“青春颂歌”诗歌朗诵会、“青春放歌”联欢会、“青春的颂歌”主题班会

九、在.这次活动中，你一定有不少的感受吧，请写出一句有关青春的赠言，送给你的朋友。

示例：①(我写给自己和所有追梦的人)人生如天平，左边是荣耀，右边是艰辛。 ②(送给全体同学)世界上最美丽的不是未来，而是现在，我们要把握现在，放眼未来。③(送给同龄人)请在我们人生的旅途中最美好的时节里留下汗水，留下希望，留下拼搏的足迹，让我们高呼：理想万岁，青春无悔。④(送给悲观厌世之人)世界上没有既定的命运，用你青春的利剑去斩断厄运的锁链吧。⑤(送给所有的青少年朋友。祝愿他们都有美好青春)青春是美好的，因为她拥有未来，她充满着力量、充满着志愿、充满着求知和斗争的志向，充满着希望和信心。

十、如果你有一个美好的心愿。请你把心愿写在一张纸上折成一只小船放在水中，让他带着你的心愿。漂向远方。例：我希望自己将来能成为一名科学家。在人生的道路上，我的青春我自己照耀，每个明天，让我用青春和爱心真心拥抱。

十一、如果上你收集有关名人是如何度过青春的，你将用那些方法收集。(列举两种)采访、上网查找、查阅书籍等

十二、你将收集的信息准备用那些方式展示你的实践成果?(列举三种)幻灯片、手抄报、黑板报、调查报告。

十三、在这次综合性学习活动中，同学们已经搜集了关于“青春的风采”的故事，下面请你完成全班交流小步骤(故事会的步骤)：

1、主持人致开场白并宣布活动开始

2、同学们讲述故事

3、语文老师点评

4、主持人致结束语并宣布活动结束。

十四、全班还将举行一次青春的仪式，请写出你的青春宣言：我微笑、乐观、自信、坚强;我轻松、积极 、不卑不亢。我健康、豁达、心胸宽广;我将百折不挠，去实现理想;我要不断超越，走向明天，走向辉煌!

十五、青少年心理健康的标志：

1、积极向上，有自信心，进取心，自尊心。2有自觉性，自觉完成学习任务，智能发展良好。

3、能建立积极的人际关系，在群体中保持和发展互助、融洽、和谐的关系。

4、善于适应环境。

5、情绪稳定而愉快。

6、心理活动完整、协调，能避免各种因素引起的病态症状。

第五篇：《青春随想》说课稿

《青春随想》-综合性学习 写作 口语交际 说课稿

东风初级中学 黎勇

各位老师好。

我说课的题目是综合性学习写作口语交际《青春随想》。(本课选自人教版九年义务教育课程标准实验教科书九年级 语文 上 册第 3 单元)。下面我就从 教材、学生、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思几个方面介绍。

青春随想主要分青春的心愿、青春的座右铭、青春的知识、青春的颂歌。通过多板块有创意的学习，拓展学生的思维空间，全面提高学生的综合素养，引导学生在体验中实现自己情感上的认同。培养学生高尚的道德情操，促使学生形成积极的人生态度。 对于九年级 学生来说，已经掌握综合性学习的一些基本要求、步骤，学生对本节课资料收集、整理掌握很详尽，学生积极性很高，也非常感兴趣，这 就为学习本课起到了良好的铺垫作用。

教学目标：

(1)通过本次综合性学习，让学生全面了解青春，进一步感受青春的魅力，使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操，提高语 文素养。

(2)培养学生收集、筛选、整理信息的能力，培养学生学习语文的 综合能力。

(3)提倡主动探究，团结合作，勇于创新的精神 。鼓励学生树立自己的人生目标和理想。 教学重点、难点

重点： 收集资料、 筛选信息、 研讨问题、 口头交流

难点：自己动手、合作互动，展示观点、参与活动。

教学方法：自主、合作、探究法

教学媒体 多媒体、投影仪。

教学互动过程

1.直接发问，导入新课。

2.感悟青春：引导学生用优美的语言描绘青春。带领学生一起唱青春的歌曲，感受青春的活力、、朝气、激情。

3.搜集名言警句，挑选一条作为自己的座右铭;引导学生感悟智者和哲人的思想，

4.。写一条名言警句，来激励自己也送给别人?下面大家开始自己 为自己，为同学，为同龄人写一句话。(学生练习写)(你的 1 课时 读写交流法 解说表演法 。 格言是送给自己、同学的，还是送给朋友的?把它标注出来， 在交流时，大家可以点评一下。)

5.写一写自己在成长中遇到的烦恼和消极的念头。 大家来帮助解决 问题。 (学生拿出笔写， 由学生抽出后交流，解决问题。)

6.同学起立一起读《青春的誓言》内容附在教案上。

7.朗读小组声情并茂朗诵《青春万岁》(王蒙)内容附在教案上。

教学反思

在本文的教学中，对整个教学设计，我找准自己的位置，能让学 生思考的尽量让学生思考，能让学生动手的尽量让学生去做，把学习 的时间和空间还给学生。利用课堂学习，训练学生思维方式和学习方 式，培养学生主动求知的精神。在综合性学习中，教师既是引导者， 又是促进者，学生才是真正的主人 。课堂气氛融洽而和谐，学生都 动了起来，能力得到了锻炼。