校教育教学工作总结

校教育教学工作总结（通用9篇）

篇1：校教育教学工作总结

转眼间，我们又将送走一批大班小朋友，一学期的工作在忙忙碌碌中划上了一个句号。回顾这学期的工作，我们在继续深入贯彻、实施“新纲要”的精神过程中，以教研示范、互观为主线，以苦练基本功为辅线，开展了一系列的教育教学、岗位练兵活动。大家在辛勤的付出中和认真的反思中获得了颇为丰盛的成果，业务素质都在自己原有的水平上得到了提高，丰富了自己的教育教学的经验，提高了自己的技能技巧的水平，在实践中养成了善反思、找相似的教育方法。

一、鼓励、沟通中提高教育能力

在教育教学中，抽查教师笔记、备课，平时深入班级听随堂课是一项常规工作。检查中去细致、深入了解教师的工作时，真正做到真心欣赏别人的优点并不容易，因为优势与劣势往往是共生的，如果有时将注意力放在优势上，也会收到良好的效果。在一次深入中班听课语言活动“我最喜欢的人”看到老师的课前准备不够充分，但活动中教师从孩子的讨论、交流中及时地将整个活动分成了我最喜欢的同伴――最喜欢的老师――最喜欢的家人三个层次。在活动后的交换意见时，我们肯定了她在活动中能抓住孩子的话题，及时调整自己的活动方案，同时与她一起分析孩子的讲述为什么不够深入、内容不够丰富。因为有了这样的交流，在她的活动记录中出现了简短的分析，分析包含了教师对幼儿发展的分析，对教育活动的认真探讨。这说明教师已经认识到成功与失败都是一种收获。

现在教师的参考教材多，许多教参上都有现成的活动方案。为此，我们及时调整了检查资料的方法，将查阅的重点放在教师对活动的记录上。对记录中能注意自身的反思和自我对活动的评析、对孩子情况的观察我们都及时鼓励，对于有的教师只停留于自己对孩子的观察、而对孩子出现的情况没能及时进一步去分析原因的就以“如果你能在细心观察孩子的同时，对这些情况再分析一下就会找到根源，对你今后的教学帮助会更大。”的方式给教师留言，或者建议她们参考写得好的教师的记录，让她们开拓一下自己写记录的思路，学习、尝试将幼儿的发展水平、认知特点与自己的教育活动结合起来进行分析。从开学初的一二位老师能注重对活动的反思到现在每位老师都能对活动进行反思、分析，同时也感觉教师发现问题、解决问题的能力有了很大的提高。

二、合作反思中推动教学质量

本学期，我们继续以深入贯彻、实施《新纲要》精神为目标，开展了教研示范、互观活动，活动中我们发现教师间的合作可以增进教师彼此间的了解，强化教师的合作意识，发展教师的反思能力;活动后的共同评析、反思更是将每一次活动推向一个新的起点，大家把它看作是一种合作---互动的交流，也可以说是看作一种“集体反思”。活动后的自评就象是一面批评的镜子，能反射出自己行为的影像，而大家的互评使得原来为各人所有的经验、观点成为一种共享的资源，这样的交流与分享使得大家对问题的认识有一个更高的起点与启示，也使所有的教师的认知不再是单纯的个人认知而成为群体认知的结晶，一种社会经验的个人化和个人经验的“社会化”。它可以启发、提示每个人从更多的角度考虑问题，促使大家各自检查、思考和扩展自己的经验和理论。在四月份的教研示范、互观科学活动的评析中，大家在反思中认识到在教具准备上花费了很大的精力，以致对活动的重点、难点分析上不够深入、细致，活动中对幼儿的估计不充分、提问设计不够明确，从而导致了四月份的科学活动大家在失败中告终。五月份的音乐学习歌曲活动中，大家吸取上次的教训，教具提前作好准备，然后大家一起在活动的重、难点上下功夫、反复推敲。大班在学唱歌曲的基础上学习二声部的演唱方法，优美的童声给我们以美的享受;中班以看节奏谱学唱歌曲旋律的方法符合幼儿的年龄特点，效果好;小班以鲜艳的图片来组织幼儿学习歌曲，以“啦”字演唱旋律再配上歌词，最后进行创编歌词，整个活动层次清楚，幼儿的学习兴趣浓厚。

这学期，我们还开展教学评优活动、教师教育随笔评比、插塑比赛、自编故事比赛等一系列的业务练兵活动，我们在活动后的反思与评析中，让大家看到了自己的差距与不足，使大家更明确了自己今后努力的方向。为此每次的活动都能推动教师技能再上一个新的起点。

三、各项活动中提高幼儿素质

这学期，我们经历了“非典”这个非常时期，可孩子们在我们有序的组织中依然开展了丰富的活动。在“非典”前，我们又一次组织了“庆三·八”亲子游戏，因为有了以前经验，母子(女)在老师精心设计的游戏活动中度过了难忘的一天。今年的春游我们开展了全园大带小同游森林公园的活动，全园孩子在领略大自然美好春光的同时还体验做哥哥姐姐的乐趣，学会了关心他人、关心弟弟妹妹，大中班的孩子还去革命烈士陵园祭扫了革命先烈，参观了革命烈士陈列馆，从中得到了一次爱国主义教育。

今年的“六·一”正处于预防“非典”的时期，孩子们的演出虽然少了家长的观看，可他们在老师的组织下，在欢歌笑语声中度过了快乐的一天。

展望未来，我们将以新的.目标、新的成绩去迎接新的挑战，让我们携手共进!

篇2：校教育教学工作总结

一、聋校数学课堂教学要培养学生的语言能力

语言是聋校学生最大的难题，数学语言的形成就更是难上加难。学生的数学语言要从基础开始，要想方设法，激发学生说话的欲望。一件事的成功，取决于当事人的积极态度。聋生由于自身的听觉障碍，大部分同学性格普遍存在内向、胆小、害羞，不愿在众人面前开口，不能用完整、准确的语言表达题意和算理。词不达意，话不成句是聋校学生普遍存在的现象。久而久之，更失去了说的欲望和机会。因此，尽管是在数学课堂中，也应训练学生多说话，让学生及时地说，表达思维过程，教师及时给予引导、点拨，从而发展聋生的语言能力，更好地促进其交往、沟通、认知、情感能力的发展。还要突出数感和提高解答生活中数学问题的能力，打好基本的数学基础，形成相应地数学语言，发展学生的语言能力。帮助学生树立信心，让他们在心理情感上做好说的准备，培养健康、积极的说话心态，显得尤为重要。让学生大胆说，多说，发音不准确没关系，重要的是让学生敢说，提高说话的能力，增强自信心。通过不懈的努力，学生的数学语言能力就会提高，打好基本的数学基础，形成相应的数学语言，发展逻辑思维能力。

二、聋校数学教学要生活化

即抽象的数学符号与空间形式可以与生活中的实践相结合，以学生的直观经验和实践来获取对抽象知识的理解，让学生通过生活中的实例寻求和探索对概念的意义。可以给学生创设一种生活情境，让学生通过生活中的实例寻求和探索对概念的意义。可以给学生创设一种生活情境，比如可以在教室创设一个虚拟的市场情境，让学生去市场购买物品，去体验“多”与“少”在生活实践中是如何具体运用的。经过这些生活情境练习，学生会在实践中学得正确的数学概念，并掌握概念在具体生活实践中的应用方法。这一点说明，在聋校数学教学中，要尽量地将抽象的数学学习生活化，以灵活的生活实践形式来表达抽象的概念或运算。

三、生活知识要数学化

篇3：谈班主任工作之家校合作促教育

案例:班级中有个男生叫周某某, 进校时文化成绩是班级中下游, 上课时不是睡觉就是讲话, 要么看课外书, 还有进网吧和强行向同学索要钱物的现象, 可谓是“问题学生”中的典型。通过我对其他任课教师、同学的调查后得知, 该生以前其实并不是很差, 主要是行为习惯不好导致学习态度出现偏差, 从而产生厌学情绪, 形成恶性循环。我准备进一步摸清“病情”以后, 再“对症下药”。

一、联系家长, 全面了解家庭背景

全班绝大部分的学生家庭组成是典型的以独生子女为主导的“四、二、一”式结构, 虽然以来自农村居多, 但农村的农田劳作和家务劳动却很少做, “四体不勤, 五谷不分”是他们的共同特点。根据我的观察, “问题”严重的学生并非仅仅来自独生子女家庭, 而是那些有大女儿和有小儿子的超生户家庭。这些男生不但有爷爷奶奶、外公外婆、父母的百般呵护, 而且还有姐姐无微不至的照顾。上面提到的十七八岁的周某某就是这样的男生, 节假日期间居然还要八九十岁高龄的祖辈为他洗衣做饭, 简直就是匪夷所思。从与家长的交流中发现, 这不是个别现象, 这在农村带有普遍性, 所以也就见怪不怪了。

二、积极引导, 家长树立正确的育人观念

由于现实社会普遍存在的一些客观原因, 传统的“重德行”的家教观不断被削弱, 而“重才智”的家教观却无意识地被潜移默化的增强。家长似乎都能认识到教育好子女的重要性和迫切性, 但是他们在具体实施家庭教育时, 却又普遍存在着违背教育规律的现象。特别是随着市场经济的深入发展, 社会转型时期变化的不断被加剧, 家长们的社会生活压力、经济生存压力的进一步增大, 出现了家庭教育方式的非理性化和家庭成员价值观多元化的现象, 而这些又都无时无刻不在深深影响着其子女的健康成长。

对此, 我尽量抽出空余时间通过与家长个别交流的途径与家长保持联系, 将学生在校的学习、住校生活各方面的情况向其家长如实汇报, 让其知晓子女在校的真实情况和思想动态, 分析即将面临的毕业和就业形势, 帮助家长正确调整好不切实际的期望值。让家长认识到家庭教育是基础, 学校教育是主导, 社会教育是补充。做人教育是家庭教育的核心, 欲使子女成才, 先教子女做人, 领悟“宠儿多不幸, 娇儿难成才”“娇纵如杀子”的简单道理。

经过沟通和引导, 只有小学文化程度的周某某的家长教育观念逐步得到改变。能认识到学生能否成才不仅与学校相关, 更与家庭和学生自身因素相关, 只有相互配合、共同教育, 才能让他更好地立足社会。

三、家校联手, 共同探究正确的家教手段

首先, 我在对该生家长的工作中, 一直本着实事求是的态度, 让学生家长了解实情并且对其子女充满希望。

其次, 积极组织家长中的积极分子, 如李某的家与周某某的家在同村同组, 依靠他的家长做好周某某家长的工作。马卡连柯曾说过:“家长的威信主要基础只能是家长的生活、工作以及他们的公民面貌和他们的行为, 对家庭的爱和责任心, 对子女教育的观念和方法等。”

最后, 给予方法上的指导。我反复要求其家长在节假日期间必须尽量给一定量的家务或者农活给周某某做, 让他亲身体验到生活的艰辛和作为父母养家糊口的不易。刚好周某某的家长是做泥瓦工的, 便时常有机会带他出去做做小工, 不仅真正实现“让孩子出自己的力、流自己的汗、吃自己的饭”, 同时也能有效地限制一下他的不正常交往。一段时间后, 原先娇生惯养的周某某出现了疲倦, 劳动体验的效果显现了。这时我要求家长采用欲擒故纵的方法, 故意对他儿子说, 别到学校去读书了, 免得浪费家里的钱财, 还不如早一点跟他出来一起赚钱算了。而周某某果然如我所料, 强烈要求还是要上学读书, 因为无一技之长的他清楚地知道坐在教室里毕竟要比整天干体力活要轻松多了。

接下来剩下的事情就好办了。

四、趁热打铁, 多管齐下清除管理死角

在德育的许多方面, 如果有了家长的支持, 一般都能达到事半功倍的效果。有了家庭教育的铺垫, 对于已经没有退路的周某某而言, 接下来就只能接受学校的正面教育了。于是, 我和其家长在事先约好的情况下, 当着他的面“签订”了一份具有“特殊意义”的书面“协议”, 让家长承诺其子女不再违反学校制度的相关规定, 否则周某某就会看到他不愿意看到的结果。

到这里为止, 并没有解决所有问题, 我还要联合其他任课教师做好多方位的督促工作, 防止其思想上出现新的懈怠情绪。为此, 我继续巩固家校沟通工作, 避免真空时段, 清除管理死角, 以进一步夯实前面所取得的成果。同时, 采取多鼓励和多表扬的方法, 把他的主要精力引导到学习上来。

经过家校双方的齐心协力, 终于还是有所成效。多位任课教师反映, 周某某上课比以前认真多了, 在他身上经常性的违纪违规现象几乎不见了, 虽然学习成绩还没有明显的提升, 但起码止住了下滑的势头。他也愿意为班级工作出力了, 并在一次校内篮球比赛中帮助班级得了优胜奖。为此, 我按班级规定对他进行了表扬和适当的奖励, 让他再一次看到了希望, 增强了前进的动力。

总之, 家校合作教育是一项综合各方面的力量来共同致力于培养技校合格人才的系统工程, 是班主任的工作重点, 也是当前教育形势的需要!

篇4：校教育教学工作总结

关键词：网络环境;体校学生;思想教育

中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）01-009-2

网络利用现代通信技术和计算机技术，把分布在不同地方的计算机及各类电子终端设备互联起来，并进行数据、文本资料、声音、图形和图像的传送。网络把人们的信息传播得更快、更远。网络环境已为体校学生的思想教育工作带来新的挑战。无论面临怎样的挑战，我们的思想教育工作都要让体校学生的行为符合当下的社会主义道德规范和法律法规。

一、网络环境下体校学生思想教育的现状

2015年7月23日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在北京发布第36次《中国互联网络发展状况统计报告》。截至2015年6月30日，我国网民规模达6.68亿，较2014年底增加1894万人。互联网普及率为48.8%，较2013年底提升了1.9个百分点。整体网民中学生依然是中国网民最大的群体，占比24.6%，互联网普及率在该群体中已经处于高位。

为了更好地研究体校学生上网的目的，笔者采用随机的方式做了一些调查。通过调查发现，很多学生上网没有目的性，很容易被网络上的信息左右。由于体校学生缺乏社会化经验，使得他们很容易沉迷在虚拟世界中，出现人际交流困难、心理自闭、压抑等问题;另一方面西方社会凭借其经济、科技优势，以网络为新的形式和载体，进行政治思想和生活方式的影响。

体校学生已经身处在这样的网络环境中，他们越来越习惯通过网络获得他们所需要的东西。但体校学生正处在正确的世界观、人生观和价值观形成的过程中，非常容易受到外界多元化思想的影响，这就给传统的思想政治教育提出了新要求。要想赢得对体校学生思想教育的胜利，就必须紧跟时代步伐，对传统思想政治教育方式、方法进行创新整合，做到与时俱进。

二、网络环境下体校学生思想教育的实施对策

网络环境下体校学生思想教育是一项宏大的工程，它涉及到教育者、被教育者、网络化平台教育内容、教育模式、教育手段等多个方面，要对传统的教育过程进行借鉴、吸收和改良，只有这样才能更好地服务于体校的学生。

（一）网络环境下体校学生思想教育队伍建设层面

网络环境要求体校学生思想教育工作者必须更新教育模式，掌握现代信息技术，扩大自己的知识领域，改进教育方法，提高自身综合素质。

1.树立正确的网络环境下体校学生思想教育观念

依赖网络环境进行体校学生思想教育是时代发展的必然趋势，思想教育网络化是一场伟大的变革，它将涉及到思想政治教育过程的各个方面，对教育者的思想观念也将带来猛烈的冲击。思想政治教育工作者只有更新自身观念，适应了网络环境发展的要求，才能充分发挥自身优势，做好思想政治教育工作。体校学生思想教育必须建立与网络环境发展相适应的思想政治教育理念，才能及时完成自身的转变。

2.提高网络化素养

教育者网络化素养的核心是现代互联网技术与思想教育整合，是教育者整体素养的有机组成部分。当前有些教育者存在观念陈旧、网络化意识淡薄、网络技术使用的能力不高的问题，要提高教育者的网络化素养，就必须更新观念，培养和提高教育者信息获取、资源共享、数据分析、自主探究、协作学习等的能力。

3.加强教育者的学习和实践

网络化给我们带来了一个信息大爆炸的时代，每时每刻都有巨量的信息涌来，知识更新加快。要在快节奏的社会中把握好时代的脉搏，对于教育者来讲每天都必须加强学习，尤其要掌握一定量的现代信息技术方面的知识和更新自己的业务知识。并把学到的新知识要用到教育实践中去，来检验学习的效果，因为实践是检验真理的唯一标准。

4.加强教育队伍的管理

有效的队伍管理机制，将使队伍的工作效率事半功倍。让现有的教育者愿意使用网络化手段，要建立激励的机制，要激励教育者敢于运用、愿意运用网络环境手段进行思想政治教育，帮助他们尽快取得教育成果，让不愿意用的人看到使用的效率和效果，并在物质上和精神上给予激励。对创新型人才要多引进，建立人才引入机制，增强学校思想教育的活力。建立网络化人才培训的机制，对业务更新的知识特别是现代信息技术方面的知识予以岗前培训、业余教育培训或短期培训。

（二）网络环境下体校学生思想教育平台建设层面

目前，网络环境下体校学生思想教育建设还处于起始阶段。思想教育信息软件的开发十分薄弱。现代网络技术提供了一个能使信息全球化的载体，积极建立思想教育网络化平台，并利用其宣传积极健康的主流意识和文化。

1.制定网络环境下体校学生思想教育规划

搞好思想教育信息化建设，要加强规范化管理，要制定必要的规章制度。规章制度是网络环境下体校学生思想教育发展的基本保证，也是网络环境下体校学生思想教育建设的重要环节，可以推动网络环境下体校学生思想教育的进行。

2.建立体校学生思想教育信息资源管理中心

这是实现网络环境下思想教育的核心，必须以现代教育思想为指导，以先进实用的技术平台为基础，切实作好规划布局、合理分工，统筹建设思想政治教育信息资源中心。

我们要集中优质的思想政治教育资源，充实到资源库中。在这个资源库中包含体校学生思想教育的多媒体素材，将各种与体校学生思想教育密切相关的图形、图像、动画、音乐、文档等数据资料收集进来。制作生动、科学、易用、直观和交互的思想政治教育网络多媒体课件，是提高思想政治教育实效的重要方法之一。

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3.建立体校学生思想教育者管理和学生管理网络数据库

网络数据库是网络化平台建设的核心和基础，它使管理信息系统可以方便、及时、准确地从网络数据库中获得所需的信息，进行数据挖掘，方便了有关管理部门对教育者和学生的管理，同时也方便了教育者对学生全面地了解，做到因人施教，更好地解决思想或生活等实际问题。

4.构建网上思想政治教育阵地

我们要充分利用网络阵地来开展体校学生思想教育。建立思想政治教育网站，并利用微博、微信、QQ等社交软件积极开展网上的正面宣传和正确信息的传播，还可结合学生思想实际和教育热点，精心设计相关栏目，对一些事关政治方向、稳定等的敏感问题，发出正面的声音，给涉世不深的体校学生以思想上的指导。开发体校学生思想信息反馈软件，随时收集、储存、检索、分析、处理来自各方面的思想信息，从而使教育者能及时准确地掌握学生的思想实际，发现问题，找出根源并迅速而准确地做出决策。

（三）网络环境下体校学生思想教育学生教育层面

体校学生能否在巨量信息面前正确地、有效地过滤、选择、整合和利用信息和，直接关系到体校学生的健康成长。引导体校学生主动适应信息化时代的需要，积极进行自身的改造。

1.提高体校学生的信息素养

在网络环境下，体校学生获取信息并不困难，难在如何正确地评价分析信息、有效地利用和选择信息。引导体校学生树立正确的信息意识，学会处理分析信息的正能量和副作用。提高体校学生信息处理能力，使他们能敏锐地主动捕捉和加工信息，并能有效地利用信息来发展自己。

2.增强体校学生的自我防御能力

体校学生群体正处于逐渐成熟的过程中，极易受到外界各种思想的冲击和影响，只有增强体校学生的自我防御能力，才能有效地抵抗不良信息。提高体校学生的思想政治素质，用马克思列宁主义、毛泽东思想来武装体校学生的头脑，使之树立正确的世界观、人生观和价值观，增强体校学生识别和抵制不良信息的能力。加强信息道德和心理健康教育。强化自律机制，通过培养健全的人格和高尚的情操，来提高体校学生们对真善美和假丑恶的鉴别能力，自觉抵制不良信息。

三、展望

网络化时代的到来，技术的进步，理论的完善都在呼唤体校学生思想教育的改进与发展，网络环境下体校学生思想教育是思想政治教育发展的必然过程，网络环境下体校学生思想教育是一个动态的变革过程。随着信息技术与思想政治教育进一步有机整合，网络环境下体校学生思想教育将不断走向成熟。

[参考文献]

[1]中国互联网络发展状况统计报告[M].中国互联网络信息中心，2015（07）.

[2]吳玉林.试论信息化环境下大学生思想政治教育创新[J].文教资料，2012（10）.

[3]谭文才.网络环境下大学生思想政治教育工作探析[J].才智，2012（13）.

[4]宋振超，黄洁.信息化视阈下的伦理嬗变及出场路径分析[J].求索，2013（01）.

[5]冯玲.信息化环境下高校思想政治教育探析[J].黑龙江史志，2010（10）.

篇5：校法制教育工作总结

2011年法制教育工作总结

东买里乡乌图布拉克村小学

2011年11月18日

东买里乡乌图布拉克村小学 2011年法制教育工作总结

2011年，我校始终坚持依法治校的方针，并把法制教育工作的重点落实到教育教学的各个环节中，以此来增强师生法制观念，提高学生法制素养，有效地促进了我校法制教育工作的开展。

一、主要做法和取得成效

（一）学校一直把德育工作放在首位

深刻认识到学生法制教育的重要性和迫切性，着力加强德育工作的领导。在完善和落实德育管理的同时，成立了法制教育领导小组。组长由校长担任，副职领导、中层管理干部和各班班主任为成员。根据《中央社会治安综合治理委员会关于进一步加强预防青少年违法犯罪工作的意见》的通知精神，与辖区派出所实行警校桂钩，设立警务室，并聘请乡司法所所长安明担任我校法制副校长，负责协助、指导学校开展学校法制教育工作，对有不良行为的学生进行帮教，协助解决整治学校周边地区的治安环境问题，使我校的德育工作一年上一个新台阶。

（二）注意法制教育与学校教育教学工作的结合

1、加强法制宣传阵地建设。学校配有法制宣传栏。经常利用学校广播、黑板报、墙报、宣传栏等进行法制宣传教育。

2、举行一次《中华人民共和国义务教育法》法制讲座和考试活动，使师生们进一步懂得如何用法律保护自己的合法权益。

3、法制教育与课堂教学相结合，发挥了课堂教学主渠道作用，是我校开展法制教育的主要形式。学校有一支素质较好的普法宣传教育教师队伍，在学校的统一要求下，各位老师都能结合自己所教学科的特点，进行法制宣传教育。

4、坚持每月至少一次的法制教育主题班会制度，发挥班会课阵地作用，这是我校多年坚持的一种行之有效的教育方法。主要是针对社会上某些不良现象和学生中存在的一些违规违纪行为，根据有关法律法规和学校规章制度通过师生讨论、辩论、知识回答、演讲等形式让学生在课堂上充分发表看法，再由班主任从中归纳、引导，摆事实、讲道理，帮助学生理解法律精神，辨明是非。学生们通过主题班会的学习讲论，很快提高了自己的思想认识，增强了法制观念。

5、法制教育与课外实践活动相结合，丰富了法制教育的内容和形式。一方面，每学期根据学校法制教育计划邀请法制副校长及辖区民警同志到校给学生作法制教育讲座，围绕学生的切身利益，传授实用法律知识，教育学生学会依法保护自己的权益；其次，学校还定期组织学生观看《公共安全教育图片》。同时，学校还要求学生阅读法制报观看法制教育图片，以此来增强学生的法律意识。

6、成立学校护校队。由校领导、中层管理干部、校工、男青年教师等人员组成。加强学校资产和学生的安全保卫工作。

三、困难和存在的问题

1、问题是家庭（单亲家庭）和缺乏正确教育方式的家庭危害未成年人身心健康，成为催化未成年违法犯罪的重要因素。

2、社会上的网吧、电子娱乐场所对青少年学生有较大危害。

四、法制教育工作的建议

1、建设有利于青少年健康成长的活动场所，为青少年的继续成长创造必要的条件，将预防未成年人犯罪措施具体化、法制化。

2、集中整治与经常性管理相结合，加强对电子游戏场所的整治和校园周边治安的整顿，从社会环境的经常性管理入手根治不良因素对未成年人的影响。

3、进一步推行学校聘请法制副校长的经验，通过各种有效形式，对学生进行生动、直观的法制教育。加强对失学闲散青少年和外来青少年的教育管理。

4、努力推进家庭教育，举办“家长培训班”，提高家长素质。

东买里乡乌图布拉克村小学

篇6：校教学工作计划

校教学工作计划

-下期教学工作计划本学期我校教学工作以规范课堂常规、建立完善的教学考核体系为核心，认真做到三提高：提高教师的专业化水平，提高课堂教学的实际效率，提高教研组教研水准。一、建立教学手册，并作好教学手册的使用培训我校本学期按照教学考核体系的标准，制定了教师教学手册。每一项考核的内容与手册紧密相联，从导向上引导教师模范遵守课堂规范。为了更好的使用教学手册，我校利用政治学习时间，对此进行了一一讲解与说明，以此为范，让老师们更加明确和清晰教学的规范。二、开展教研好课，并引导老师们进行认真的讨论本学期我校的校内一堂好课展示，采取了各教研组推选一堂好课，进行全校观摩及评课。这堂好课，一定是经历了各教研组认真打磨，集体议课之后，贡献出来的课例教学。这既是教研组的集体智慧的体现，也是献课教师教学水平的展示。除此之外，我校将以大教学观为基础，开展全校教师书面或口头的好课评课，大家从不同的维度就好课进行优缺点的.评析，有利于提高全校的教学研究水平。三、抓好教研活动，提高校本教研的水平本学期我校将抓好教研组建设作为教学的一大重点，力真在组长的带领下，认真开展每期不低于次的教研活动。做到教研有目的、有内容、有措施、有总结，并结合内涵发展的课题，完成好每月两篇教育叙事的研修任务。学校将统一开辟汉渝路小学研修博客，方便教师们进行交流和学习。四、加强毕业班工作，确保做到零误差本次升学是教委政策调整后的第一次，我校将组织人员认真学习领会精神，贯彻确保教育教学质量和减轻学生过重负担两不误的毕业班工作原则，稳妥推进毕业班自主命题工作，认真完成好综合素质测查，争取零误差地完成毕业升学考试工作。五、认真组织申报教师成长小课题，在研究中加强师资建设在进修学院的号召下，本期学校鼓励教师自主申报与研究区级教师成长小课题。我校教师可根据自己教学中的感受与困惑，进行多元化的研究，如今我校已有五六个小课题上报，校教导处也将为教师的研究提供技术支持。

篇7：兴义市弘文学校教育教学工作总结

本我校教师在上级教育部门和全校领导班子的正确指引下，全面贯彻执行党的教育方针，坚持以教育教学质量为中心，强化教育教学研究和常规管理，深入实行改革，执行教育行政的各种准则、理论、规章、制度，继续深入师德培养，加强教师队伍建设，调动全体教师、学生的积极性和高度热情，发扬光大优良的校风、教风、学风，上下一致，团结协作，以认真务实的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，全面提高教学质量，结合本校实际，现就以上开展情况总结如下：

一、加强领导班子建设，充分发挥领导班子的主导作用

上学期，领导班子进行了调整，作为一名新担任的我来说，由于本人经验欠缺，所以一时摸不着头绪，但是通过学习，我们主动提高了各领导人物的业务管理水平，我们还经常请教一些兄弟学校的校长，学习一些好的经验和有效的管理方法。我们经常带着问题学习现代教育理论，学习学校管理，学习外校先进办学经验和管理经验，不断提高理论水平和管理能力。

这学期以来，我们领导班子团结一致。上学期初，领导深入分析学校的教学情况，制订出各项工作计划，规章制度做到有章可循，心中有数。教务处能指导教师制订出切合本班实际的班务计划，行之有效的班级工作计划，并热心帮助、指导年轻教师工作，大胆进行了课堂教学尝试。一学年来，在学校领导班子成员的直接指导下，全校教师业务能力及教学热心有所提高，教学风气等方面也受到上级和周边村民群众的肯定和好评。我校领导班子有强烈的事业心和高度责任感，每天都是早到校、晚离校，以校为家，因为教师少，任务大，所以领导班子经常深入课堂听课，了解教学动态，掌握了教学第一手材料，为课堂教学做好了依据，在领导的带动下，教师相互听课已蔚然成风，大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，相互发表意见，交流困惑，共同提高了教研组的凝聚力和研讨能力。

二、重视队伍建设，培养优秀师资

师资力量的雄厚与薄弱，直接影响学校的教学水平。一年来，我校注重对教师队伍的建设。首先加强了对教师职业道德修养的监督，开展教师政治业务学习，继续深入师德培养。在教师队伍中，也或多或少存在一些问题，个别教师性格开朗，加上一心想向外调，对教学没兴趣。因此一年来经过学校领导的深入谈心了解，个别进行了思想教育，从而使个别教师树立起正确人生观、价值观，明确肩负责任，真正做到为人师表，教书育人。我们还鼓励教师自学，为老师提供各种学习机会，使青年教师迅速成为教学骨干和学科带头人。

在教师管理上，学校把教师的管理制度落到实处，坚持考勤制度，出勤与工资直接挂钩，杜绝了以前班级缺人及教师上班时间外出娱乐休闲、谈笑逗留等不良现象。此项制度的实施使学校涌现出了大批爱岗敬业的、以校为家的老师。

三、加强德育工作，建设文明校风

德育是五育之首，本学我校成立了德育工作领导小组，专门制订了学校德育工作计划，并开展一系列活动进行德育教育。

1、通过校会、主题班、队活动开展各种教育：

2、坚持升旗仪式，在国旗下进行五爱教育。

3、充分利用纪念日对学生进行思想政治教育；

4、优秀班级评比制度中把学生德育作为评比的一项内容；

5、要求教师认真上好品德社会课，强调教师应细致耐心做好后进生、顽皮生的转化工作。

6、充分发挥少先队组织的作用，开展各种活动，以学校广播站为阵地，开展主题教育、慰问活动，切实进行德育教育。

四、狠抓教育教学。

教学工作是学校的中心工作。我们通过抓教研、教改和教学常规，提高教学质量，培养学生学习兴趣。开学初，我们召开教研组长会议，共同商定一学期中的教研组活动，并把活动落到实处。

1、积极开展了教研活动。全体教师参与听课和研讨交流，并就教学中的问题探讨出解决办法，真正起到了教研的作用。

2、教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革、提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好，重点做了几点工作：

（1）、严格按《新课程设置方案》，开齐、上足，教好每一门课程，不随意增减，严禁语数科占用艺体科。每一科到期末都有考核并把成绩上交教务处；

（2）、做好学籍管理工作；

（3）、进一步规范和强化教学常规检查工作。本学年，教务处每月底进行一次教学常规检查。不同年级，不同科目有不同要求，每次检查前教导处提出各项常规工作量，要求老师做到有质有量地完成各项常规工作。每次检查后，教务处针对在检查教案、作业批改中存在的问题，表扬优秀，指出不足，面对面提出整改意见，真正做到服务于广大师生；

（4）、以“学生”为中心点，规范学习行为着力抓好学生的“规范”教育。从学生的基础文明行为，养成教育的训练抓起，抓纪律，抓常规，抓行为。本学年狠抓学生早读及自习、班主任跟文明班级的评比，效果非常好；

（5）、我们在九月初为了使特岗教师尽快的投入到工作当中，及时的把我校教师带到四大队小学进行优秀课的听课和观摩课活动，并且鼓励特岗教师大胆上好翻版课，早日置身于教育氛围；

五、加强家访和安全管理工作

为进一步加强学校与家庭的联系，协调学校与家庭的教育步调，统一学校与家庭教育对学生的要求，共同做好学生的教育工作，促进学生德智体美全面发展；为加强学校管理，增强师生的安全意识，确保学生的人身安全，我们加强了家访和安全管理工作。

1、及时召开家长会，就学生要注意的学习、安全等，要求家长管理教育孩子，加强了学校与家庭、社会的联系，增强了学校的教育亲合力。

2、做好家访工作。家访是班主任工作的重要环节，也是学校教学的重要手段，学校要求每学期各班主任必须全面家访一次。我校采用了走访、电话访的方式，严格家访内容要求，要求做好家访记录，发现学生学习成绩有明显进步或退步、旷课、学习上有较大困难，产生畏学情绪等情况的，及时进行家访，使得家庭与学校保持紧密联系。

3、加强对学生的安全管理工作。安全教育，刻不容缓。我校一年来利用升旗仪式及班会课、品德课对学生进行教育，结合社会安全事故和当地的安全事件，教育学生以防范为主，做到安全第一，构建安全无事故的和谐校园。

六、坚持财务制度：

⒈学校严格按照文件标准规范收费。

⒉学校坚持财经纪律，勤俭节约，努力改善学生的学习环境、教师的生活条件及待遇，保证教师安心工作。

⒊学校广辟门路，积极争款消除安全隐患，改善办学条件。

4.学校开展安全宣传教育活动，创建平安和谐校园。

七、存在问题：

回顾一年来，我校本着“以人为本”的教育思想，扎实开展教育教学工作，加强教研组建设和教学常规管理，促进了教师队伍建设。但是，在本学，存在问题还是有的：

第一，学生学习主动性不高，家长对子女管理不够位；

第二，教师队伍中，个别教师思想不到位，教学热情不高；

第三，学校领导管理能力有待更加提高；

回首过去，成绩有所提高，面对未来，倍感压力很大，在本学期接近尾声的时候，得到各级领导的支持与关爱，又为我们教学点新建了教室，办公室等，这一举措更加加大了我校教室的工作积极性和热情，所以我们坚信，在各级领导以及总校的正确领导下，在全体教师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们将进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，为教学点的教育工作努力谱写教育新篇！

兴义市弘文学校

篇8：浅谈职中校班主任教育工作的创新

一、要有开放性的工作理念

当今时代的班主任, 要力戒空洞的说教, 力戒程序化、模式化, 不再是传统意义上的“保姆、杀手、警察”形象, 而是要彻底地解放思想, 更新教育观念。

第一, 在培养目标上, 不是培养膜拜师长, 迷信权威的守旧者, 而是造就一批批崇尚真理的企业骨干和实干家, 具备生产第一线的基础知识、一手熟练技能的应用型人才, 勇于开拓的创新者。

第二, 在工作方法上, 不是灌输、遏制, 而是疏导, 把企业文化融入校园文化中, 融入德育之中, 使学生具备吃苦耐劳的创业精神、危机意识和竞争意识, 使其踏入企业后能尽快适应新的环境, 并了解自己所肩负的使命和责任。

第三, 在工作角色上, 不是学生的长官, 而是学生的知心朋友。努力使学生加快由单一型向复合型、由操作型向智能型、由职业型向社会型、由传承型向创新型人才方面的转化。

二、要有互动性的工作方法

首先, 心理换位。在进行德育和教育评价时, 要着眼于学生的发展。要确立“一切为了学生, 为了一切学生, 为了学生的一切”“为了每一位学生的发展”“以学生发展为本”的教育理念, 为的是从真正意义上让每一位学生在潜能、个性、创造力等方面都得到充分的发展。

其次, 成败共享性。新课程条件下的师生关系不再是主客体式的对立关系, 而是“你—我”式的平等关系。班级管理目标的达成, 由师生共同参与制定, 成则共享其果, 败则共担其责。这样, 班主任的威信、魅力极易形成, 易在学生心目中树立良好的形象, 从而有助于激发学生的士气, 使学生学会以坦荡的胸怀面对人生, 学会学习, 学习生活, 学会生存, 学会创新。

三、要有创造性的工作能力

教育既是一门科学, 也是一门艺术, 而艺术的生命在于创造。面对社会的发展与进步, 企业对人才需求的多元化, 学生的认识观念、价值取向和行为习惯理应随之协调发展, 班主任的工作能力必须能跟上学生发展的需求, 不断创新, 具备创造性的工作能力。

第一, 敏锐的观察力。班主任在余暇时多留心观察学生的言行举止, 穿衣打扮, 甚至一些细微的变化, 富有预见性方能捕捉到最佳的教育时机, 并以此为契机, 进行有针对性的教育, 做到防患于未然。第二, 较高的思维能力。班主任要做到准确、深入地了解学生, 抓住学生思想变化的根源, 必须具备高水平的思维能力。

四、要有细致入微的工作艺术

用“五心”过“五关”。班主任工作是一门学问, 职中学校班主任工作尤其典型。相当多的职中学校的学生丧失学习兴趣、精神不振。如何做好这些学生的班主任工作尤其重要。

1. 用“信心”过“动力关”

“信心是成功的一半”。无论做任何事情要取得成功, 都必须先树立必胜信心。有了必胜的信心, 没有办法会主动找办法;没有信心, 遇到问题会使问题更成问题。职中学生最大的问题, 就是失去了自信, 甚至老师、家长也对他们失去了信心。只有班主任树立了自信, 才能帮助职中学生找回自信。同样, 也只有班主任树立了信心, 才能帮助其他老师以及家长树立对职中学生的信心, 才能把大家拧在一起, 形成合力。

2. 以“责任心”过“态度关”

(1) 爱岗敬业, 忠于职守。职中学校的班主任工作繁杂而艰难, 其劳动成果主要体现在学生的进步上, 而班主任自身则默默无闻。要像蜡烛, 为照亮别人而燃烧自己;像犁铧, 为播撒种子而磨损自己。要为人梯, 让学生不断攀升;做公仆, 为职中教育奉献毕生的心血。

(2) 为人师表, 以身作则。职中学生的生理和心理特点决定了他们具有很强的模仿性和可塑性。因此, 班主任对学生的教育不能只停留在口头的言传, 而更应以身作则, 发挥身教的作用, 正所谓“身教胜过言传”。子曰:“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不从。”要求学生做到的, 班主任自己首先必须做到, 给学生树立良好的榜样, 潜移默化地感染和培养学生的优良品质。

3. 以“公平心”过“好恶关”

班主任必须要有一颗公平心, 公正地对待每一名学生, 不管他们过去表现怎样, 父母是谁, 都要公平地给予表扬和批评。只有这样, 才能赢得整个班级全体学生的尊重。

(1) 宽容学困生。古语说得好“金无赤足, 人无完人”, 人总会犯错, 总会有不足。职中班主任应有这样的认识:没有绝对的学困生, 只有教不好学生的老师。对所谓的学困生, 要用热情和爱心去感化他们, 让他们感到集体的温暖、老师的信任。只有这样, 他们才会沿着老师的期望发展。

(2) 关注中等生。班主任一定要抱着对所有学生及其家长负责的态度, 关注中等生, 经常深入学生中间, 做深入细致的调查研究, 了解关心每一位学生, 把握每一位学生, 及时掌握学生的思想动态, 在思想上进行有针对性的教育和引导。

4. 以“爱心”过“距离关”

职中生大多数在十六七岁, 人生观、世界观和价值观尚未成熟, 心理上容易波动, 思想容易受到外界影响, 既是青春勃发的花季, 又是容易迷失的雨季。当他们远离家人, 来到学校后, 非常需要老师的呵护、引导。只有班主任怀着真诚的感情去关爱他们, 他们才会“亲其师, 信其道”, 用爱心缩短与他们之间的距离。

5. 以“细心”过“迟钝关”

职中学生思维活跃, 自尊心也较强, 耐挫折能力弱。因此, 班主任工作要细心, 在日常工作中处处留心, 做有心人, 对全班同学要仔细观察和详细了解。

综上所述, 培养具有创新精神和实践能力, 立业、创业能力的创新性人才是职业教育的基本目标。如何教育好学生, 班主任的教育工作再也不能“原地踏步走”, 对学生的思想教育方法得当, 对班级管理的方式对路, 把教育工作作为根本, 将管理工作为关键, 需要在内容上求新, 在形式上求活, 在方法上尊重科学, 应像海绵一样, 从社会中、生活中、科学中吸取一切精华, 在工作中不断开拓视野, 不断总结、不断创新、不断探索班主任教育工作的新思路。

篇9：校教育教学工作总结

关键词：医校工作站；校企合作；教育改革

一、内涵解读

我校护理专业以“医校工作站”为载体，深入探索“校企合作制”，对接岗位教学，培养学生职业能力。将原先院校分离的实践教学模式通过医校合作站专兼职教师的带教，达到学校教学与护理岗位对接。合理安排见习实习教学任务，及时反馈教学信息，使学校的人才培养方案在实际实施中更加科学、合理，进而强化护理专业毕业生专业能力及职业能力，提高就业率，服务地方经济。

二、创新点

1.资源共享，校生企共赢

学校稳定开发临床教学资源，医院从工作站获取学校教学信息，进而提出所需技能改革建议，以获取知识完善的护理后备人才。医校合作站承担学生见习实习组织、指导和协调校院的功能，密切校企合作，推动护理专业学科发展能及时更新。培养合乎医院要求的人才，最终达到“校、生、企”三方共赢。

2.校医文化融合，共育合格人才

医校工作站融合学校及医院文化于一体，以最佳切入点用学校文化和医院文化共同培养学生，使学生深刻感悟“救死扶伤”。“人文关怀”等医德，在潜移默化中成长为技能熟练、医德仁心的合格人才。

3.理实一体，学校教学与岗位无缝对接

工作站在学生见习实习期间，对学生的教学完全理实一体。学校有计划地将部分课程放入工作站中进行教学。同时，学校在教学改革期间，悉心听取工作站意见，做到学校教学与岗位无缝对接。

三、工作方法和程序

1.组织架构

成立由学校和医院共同组成的医校合作站工作组，并依据组织架构选派双方职员。制订《医校合作站实施方案》等计划，对各科室轮岗做统筹规划。

2.校企在实训基地的基础上共建医校合作站

3.以医校合作站为中枢，规范见习实习流程

（1）岗前培训、全程跟踪。学生进入实训医院后，先由医校合作站教师进行岗前培训。（2）定期检查督导。合作站处有详细的见习实习记录，并且教师通过操作区监控设备，对于学生操作情况可以做到随时掌握，及时发现学生的操作误区，记录，并当天反馈，督促学生改进。（3）评价反馈。医院带教老师在屡次纠正不了学生不规范技能之时，会及时同工作站老师进行沟通。

4.加强学习，打造一支优秀的护理专业校企合作“医校合作站”师资团队

一是学校每学年每所工作站派出一位联系教师。二是医院由教学科或护理部派专人负责工作站的管理。三是组织专业任课教师学习现代职业教育理论，对见习和即将实习的学生进行培训。同时专业教师对下临床参加实践有认识、有重点，明确实践目的、提高实践效果。四是深化校企合作，校企共同开发核心课程、精品课程及特色实训教材。

5.建立由学校、企业参与的以能力为核心的学生考核评价体系

学校在进行学校、医院、学生三位一体的多元化评价模式改革十分重视医校合作站的意见。根据医校合作站反馈意见，修改评价内容。

四、成果、成效及推广

1.主要成果

建立一支医校合作站的“教师+护理人员”的优秀专兼职教学团队。通过医校合作站的锻炼，教师业务能力得到极大提高。建立校企共建共管校外实习见习教学工作机制。医校合作站长效稳定推动医院带教老师的教学能力和学校老师的实践能力，从而保证实践教学的质量。

2.主要成效

实现了“校、生、企”三方共赢。“学校赢”：“医校合作站”推动校企深度合作，带动了与之相适应的专业课程体系、实训基地建设、校本教材、“双师型”师资队伍、教学模式、评价模式等一系列创新改革，促进护理专业快速、健康、可持续发展，专业办学吸引力明显提高。“学生赢”：学生的技能训练得到较大改观，其职业能力得到提高，在就业过程中校医工作站的学生就业率及就业层次高于其他实训基地学生。

3.成果推广情况

医校合作站在我校护理专业试点获得了成功，参与建设医校合作站的校外实训基地正在扩大，并且合作的深度正在加强，护理课程的设置更加反映出医院所需实际。我校对合作站的创新形式十分认可，倡导全校学习医校合作站，目前专业也在医校合作站的示范作用下探索工作站形式的校外实训基地建设筹划。工作站在自治区内树立了标杆作用，赢得同类学校的认可，目前已经有多所区内的同类职业院校来我校参观交流。

五、体会与思考

医校工作站作为我校探索校企合作制的成功之笔，体现出我校在示范校建设期间对于现代职业教育理念的准确把握。教学环境的深入发掘，教学模式的改革，教学安排的重组，使学生对技能的掌握更加全面。学生专业能力和职业能力的提高，有效提高了就业率和薪资待遇。医校工作站的推广，对于职业教育是更具特色的推动。

参考文献：

崔永华，高迎爽.行动者网络理论视角下的高职校企合作研究[J].教育发展研究，2013（05）.