初中快乐元宵节

初中快乐元宵节（共14篇）

篇1：初中快乐元宵节

元宵节可少不了观花灯。吃完元宵，我和爸爸来到阳头广场。这里的花灯可真多啊!有“奔跑”的老虎。“吃草”的兔子。还有在“游动”的鱼儿。真是五花八门!都成了灯的海洋。光的世界!爸爸给我买了一个兔子花灯，这里给大家分享一些关于元宵节快乐话题初中作文,供大家学习。

元宵节快乐话题初中作文1

元宵节是农历正月十五，是中华民族的传统节日。

油田的元宵节也处处充满了喜庆祥和的节日气氛，正月十五上午，油田举行了大型社火表演。锣鼓、舞龙、舞狮、古装展示等丰富多彩的节目让人心旷神怡，惟妙惟肖的表演赢得了阵阵掌声。精彩纷呈的表演也让人感到春天的气息扑面而来，表达了油区居民对新年的美好祝愿，展现了大家的精神风貌。

晚上，油田举行了烟火晚会，这是元宵节的潮。人们早早地吃过晚饭，便从四面八方匆匆地赶到文体中心前和五一广场。五一路两边大红灯笼高高挂，像一条火红的长龙;七彩的霓虹灯映红了人们的笑脸;局办公楼门前雕塑上“欢度春节”几个大字闪闪发光。

我来到了五一广场，这里已经是人山人海。几个小朋友正在燃放孔明灯，只见一个小朋友拿住灯笼，一个小朋友点燃蜡烛，不一会儿孔明灯就缓缓上升，飞向了远方。远处一片星星点点，许多孔明灯都在闪烁，承载着人们美好的希望。

只听见“砰”的一声巨响，烟火晚会开始了，人群顿时沸腾起来，欢呼声一片。五彩缤纷的烟火接二连三的升向天空，有的像柳絮在空中飘散，有的像瀑布直泻下来，有的像脚印阁步向前，有的像孔雀展示美丽，有的像牛勤勤恳恳，有的像灯笼红红火火……五光十色的烟火在天空中形成了一个七彩世界，使大家目不暇接，啧啧称赞。人们纷纷用相机、手机留住精彩瞬间。

这真是一个欢乐、祥和的元宵呀!

元宵节快乐话题初中作文2

眼看就要到元宵节了，姥姥又开始琢磨吃什么了，出了次元宵以外应该再吃点儿东西呀，姥姥对我说：“你给你爸爸打一个电话，说今天晚上要包大包子，买两斤羊肉来。”我马上对爸爸说了一声。

随着一声“叮咚”的门铃响声，爸爸回来了，他说：“今天晚上我们吃羊肉胡萝卜大包子和炸汤圆儿!”我对炸汤圆儿特别感兴趣，爸爸先把汤圆放在盘子里，拿了一根牙签，往上扎孔，我也照着爸爸的样子做，不一会，一大盘子的元宵就扎好了。我到爸爸身边看，爸爸正在切胡萝卜，没几分钟，一大袋子的胡萝卜就切完了，只见爸爸又开始弄馅，调好了一大盆的肉馅，我看见下面有人放礼花，就下去看，真是太美了，礼花最初还没有打开“花苞”，最后长得越来越高然后绽放出了美丽的笑容，我心想：这不就是开花的快速过程吗?接着，又上去了两三个，有红的、绿的、蓝的、橙色的，数不胜数，晚上灯火通明，估计观看灯展的已经观者如堵了。

这时，我不小心咬到了自己的牙，哎呀，掉了掉了，终于掉了!这颗牙让我吃饭的时候特别难受，现在它可能也知道今天是元宵佳节，不拖累我，就掉下来了，呵呵，终于可以开开心心的吃饭了。

爸爸叫道：“吃饭了!吃饭了!”我急急忙忙的洗了洗手，吃上了大包子，真好吃呀!

这真是一个快乐的元宵节!

元宵节快乐话题初中作文3

除夕过去了，一年一度的元宵节到来了，有人说除夕是快乐的，而我却说元宵节是美丽的、迷人的。

元宵节的夜幕降临了，天空中漆黑一片，好像有一块黑布笼罩着大地，在天空中，有一轮皎洁的明月，好像是嫦娥绣上去的，一动不动，好像被元宵节的美景吸引住了。天空中偶尔会飘过几丝白烟，白烟里散发着鞭炮里火药的味道。

地上有许多人，人们急急忙忙像一个地方走去，等到了指定地点后，站在那里，一动不动。在公路上，可成了出租车的天下，司机们刚拐过一个弯来了一个客人，过了一弯下去一个，司机们真是忙得不亦乐乎，虽然他们累，但腰包却鼓起来了，可把司机们乐得合不拢嘴。在路旁的雪堆里，一米有一个洞，每个洞里放着一枝蜡烛，这些蜡烛代表着对亲人的思念。

你听啊，“砰、砰、砰”。“噼里啪啦”，许多烟花在空中爆炸了，这响声汇成一曲曲交响曲，这曲子中有美声派、民歌派、儿歌派。你瞧啊，一个烟花飞到了空中，好似一棵树，树的叶子是无颜六色的，过了几秒钟，叶子慢慢拉长，好似无数的小星星。又一烟花飞到天空中，这个烟花好似一只孔雀开屏一般美丽。霎时间，许多烟花在空中爆炸了，那些烟花在空中五彩斑斓，有的像流星划过，有的像雪花似的把漆黑的夜晚照的相白昼一样。

看到这些美景使我浮想联翩，过去的节日中只能放100或500响的，如今，都有1000或5000响的，这代表着社会在进步，科技在发展，生活水平在提高，盼望着明年的元宵之夜会更美。

元宵节快乐话题初中作文4

“元宵节，真热闹，看花灯，吃圆子……”在小朋友们稚嫩的儿歌声中，一年一度的元宵节又要到啦!这可是我最喜欢的节日。瞧，街道两旁的商场门口挂满了各式各样的灯笼，热闹的鞭炮声此起彼伏，给节日增添了不少欢乐气氛。你知道我们怎样闹元宵吗?悄悄地告诉你：今天我们要在教室里亲手做汤圆呢!

“叮——”下午第一节课的下课铃声终于敲响了，大家把各自带来的米粉、碗、勺子、白砂糖在桌上摆开，“哐当!哐当——”教室里顿时成了一个热闹的“大厨房”。胡老师边倒开水边用筷子搅拌，把盆中的米粉和好，用两只手把米粉拢到一起，用力往下一压，又抓起粉团来了个“后滚翻”，继续往下压，就像变魔术似的，那粉娃娃乖乖地聚拢来，变成了一个大大的白粉团。

胡老师抓起大粉团，揪下一块分给我们这组。“小厨师”们你一块我一块，迫不及待地开工了。我帮奶奶搓过汤圆，这可难不倒我!从粉团上扯下一小块，我不一会儿就搓好了。扭头一看，大家都在搓圆球呢，一样的汤圆有什么意思?我的脑子飞快地转着，对了，以前玩橡皮泥不是捏过小胖鸟吗?今天，我干脆就做个“小鸟汤圆”吧!我左手抓着圆球，用右手的食指和拇指捏出了小鸟的嘴和脖子，又拿起勺子，用它的“尾巴”给小鸟刻上了细细的眼睛。哈，一只原味“小鸟”在我手下诞生啦!

接着，我又完成了好几只“小鸟”。看到旁边周淘的碗里有芝麻，我灵机一动，拿起“小鸟”在碗里打了个滚，嘻嘻，“小白鸟”变成了“芝麻鸟”，好可爱呀!

这时，锅子已经在“咕嘟咕嘟”冒热气了，看着我的“小鸟”们一只接一只“飞”进锅里，心里真有些舍不得。没多久，一阵诱人的香味在教室里弥漫开来，汤圆熟啦!小厨师们一个个伸长脖子，咽着口水，眼巴巴地等待着分享美味。

在一阵蒸腾的热气中，我分到了一勺汤圆。我舀了一只送到嘴边，啊，真香!轻轻一咬，软软的，糯糯的，还带着一丝甜味，好吃极了!

学校里的元宵活动结束后，我还和爸爸妈妈一起参加了商场里的“猜灯谜活动”，最后顺利地拿到了一个大红灯笼和两包薯片……在回家的路上，踩着满地的烟花碎屑，身边有爸爸妈妈陪伴，我的心里真的装满了喜悦和满足。

我真喜欢元宵节，期盼着明年的元宵节快快到来!

元宵节快乐话题初中作文5

元宵节到了，大家是不是晚上要吃汤圆了，我们家就是。

首先我们要先去超市里逛一逛，看看什么汤圆好吃，妈妈知道我最喜欢吃黑芝麻汤圆，所以就买了一大包，还买了水果汤圆，各种各样的口味，我们买完汤圆了，就回到家开始做了。

我们要先把锅洗干净，然后再在锅里加上热水，把锅放到电磁炉上，就可以了。等到锅里的水熟透的时候就可以把汤圆丢到里面去了。我们要先煮黑芝麻汤圆，因为我已经饿了，所以妈妈先让我吃，我高高兴兴的学着妈妈那样拿起汤圆就往锅里丢，妈妈说：“你轻点丢，小心做完了汤圆会烂的”。所以我就轻轻地丢，过了一会儿，我们已经把汤圆全部放到了锅里面。我就等着锅里的汤圆出锅吧。

时间一分一秒的过去了，我等的不耐烦了，就问妈妈什么时候好，妈妈说：“要想吃到美味的汤圆，就得有耐心等待，总会让你吃到的，你放心吧。”我听了妈妈买的话，就有去看书了，过了一会儿妈妈说，快来吃饭。我一听，立马放下书，跑到厨房里，到厨房的门口，我就闻到了香味，我端起一碗就要走出厨房，可是被妈妈拦住了。妈妈问我能不能吃完，我还以为什么大事情呢，我说能吃完你放心好了。

我笑嘻嘻的吃着汤圆，可是我吃多了，感觉有点难受，就告诉了妈妈，妈妈说，那是吃汤圆吃多了会有一种呕吐的现象，所以你不能吃太多。

我听了，感觉自己吃饱了，就把剩下的给放到那里了，接着又去看书了。

我的元宵过得太快了，太好玩了，以后还记得要少吃点汤圆，够够意思就行了，你们吃汤圆了么。

篇2：初中快乐元宵节

我家也不例外，那天一早，妈妈就做了许多白嘟嘟的小汤圆。到了晚上，我们一家人围坐在桌前，妈妈把早上做好的汤圆端了上来。只见那些芝麻馅的汤圆撑得饱饱的，活像一个个小胖子。汤圆外面还有一些黑宝石般的小芝麻，仿佛小胖子穿上了新的花大衣，正大摇大摆地走着呢!我迫不及待地拿起汤勺盛了一碗，先轻轻地咬一口，一股黑黑的，甜甜的液体喷到嘴里，一种清新的味道在舌尖上环绕，顿时，我感到胃口大开。于是，我一口气吃了两大碗。爸爸·妈妈看到我狼吞虎咽的样子，一边要我慢点吃，一边笑得合不拢嘴。

嘭!嘭!嘭!突然，门外传来几声巨响，吓了我一跳，赶紧放下碗，跑出去一看，只见天空中有一条条黄色的线闪过，然后在空中炸开，好像女娲正在补天似的。此时，几乎家家户户都在放烟花。瞧，天空中炸开的烟花，有的像一朵朵盛开的菊花，花瓣像是能工巧匠精心雕刻出来的;有的像萤火虫般漫天飞舞，令人眼花缭乱;有的像一座雪山炸开一般......最有趣的要算‘老鼠跑’了，刚开始是白色，像火箭般射向天空，随即便像老鼠遭人攻击般四处跑开，不一会儿便没了踪影;最好看的要数‘大礼花’了，朵朵犹如火山爆发，嫣红.翠绿.金黄......

烟花一朵接一朵开放出来，如流星般四散，衬着漆黑的夜幕，艳丽夺目!把漆黑的夜晚照成了明亮的白天;最耐人寻味的要数‘导弹’了，先是一束白色的烟火窜上天空，而后便在空中爆炸，最后销声匿迹......

见到此情此景，我再也忍不住了，飞快的跑进屋里拿出爸爸给我买的小烟花，又迅速跑到屋外，我把二十几支小烟花捆在一起，用打火机点燃，只见一个五光十色的火球喷了出来，并伴着噼里啪啦的爆炸声，好玩极了。

篇3：初中历史快乐教学初探

一、优化导语

初中生对各种事物充满好奇心，有极强的求知欲，教师如果对不同的教学内容，设计出能够引发学生的好奇感和产生兴趣的导语来引入新课，一堂成功的历史课就具备了良好的开端。新的历史教材每节课前都有一个画面或新奇的发人深思的故事开头，教师如果抓住这个内容进行渲染，再采用不同的形式，或谜语，或成语，或名言诗句，或利用乡土历史导入，等等。上课伊始，学生就会感到新奇，有悬念，有学头，喜欢听，愿意学，激起了质疑和求知的欲望，由此教师再顺水推舟地将学生带入一节课的主要内容上去，带入知识的海洋中不断探究。快乐教学有一个很好的空间氛围，能为展示教学目标创造良好的条件。

二、培养兴趣

兴趣是人对一定事物和活动带有积极情绪色彩的内在倾向性的表现。现代心理学研究已经证明，兴趣是学习中最活跃、最主动的因素，是学习的内在动力，同时也是一种特殊的意识倾向，是动机产生的主观原因，具有追求探索性。刚刚进入初中的新生，对初中历史课程的学法还不了解，因此，教师在课程开始之初就必须着力于活化历史教材，在一开始就让历史带给他们一种轻松和快乐的感觉。培养学生学习兴趣的方法多种多样，除采用直观教学手段展示物品、图片，或者影视片段，讲述历史典故外，还可以运用诙谐的语言来讲述历史，把死气沉沉的历史课变得生动活泼，让学生在快乐中学习，在愉快的氛围中掌握知识。实践证明，一开始就让历史课给学生带来愉悦，能让学生在快乐中学习，在兴趣中进步。相反，如果一开始就把学科知识拔高，不仅会使学生失去学习兴趣，更会使学生对这一学科的学习失去信心。

三、师者快乐

法国作家罗曼·罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得使自己有阳光。”的确，要想学生乐学，教师首先自己得乐教。教师要想成为一名快乐的教育者，就要做到以下几点：(一)要以快乐的心情面向学生，以自己的情绪感染学生。部分教师往往认为历史只是一门死记硬背的学科，只要随便上上就可以了，平时没有花太多的精力来钻研它，所以上课时，往往显得死板而无生机。其实罗丹曾说过：艺术就是感情，情感灌注于教学，就如血液充满全身，唯有情感灌注于教学，才真正具有生机活力，才真正对学生具有吸引力。要做到这点，首先教师要热爱历史课，明白历史是让学生了解我们民族自身发展历程，培养他们爱国热情的一门学科，进而使他们明确自身的重要使命。其次，教师在教学过程中要把充沛的感情贯穿其中，以情动人，这样才会有效唤起学生的积极情绪，从而促进良好课堂气氛的形成。(二)不要在自己情绪很糟的时候教育学生，因为这时很容易把这种情绪发泄到学生身上，同样也不要在学生情绪太低落时教育和强迫他学什么，这样常常会由于不好的教育效果，而误认为学生天赋太差。(三)努力做一个乐观、快乐的人。教育家赫伯特·斯宾塞曾说过：“一个快乐的人，看孩子时，更多的是看到他的优点，而一个不快乐的人看到的更多是孩子的缺点。”同样的道理，乐观、快乐的教师看学生是可爱的、可教的，反之则有可能视学生为“朽木不可雕也，孺子不可教也”。

四、故事教学

初中历史课本中涉及的史实往往只是个梗概，教师切忌照本宣科。值得尝试的是，教师可将历史知识糅进故事情节之中，把史实故事化，以曲折的情节、生动的形象，去吸引学生，激发学生的兴趣，使知识易于接受，从而使学生加深对教材的理解。例如讲《拿破仑的文韬武略》一课时，为了突出拿破仑的一生对欧洲历史的影响，笔者整个课堂都贯穿以拿破仑一生的野史或正史里的传奇故事，这样学生不但对课堂饶有兴趣，还对拿破仑的一生与本人有了更深刻的认识。此外，教师也要教育学生如何更全面、更真实地评价一个历史人物。历史本身是一门内容丰富、趣味性很强的学科。在浩瀚的历史长河中，每个历史人物、每个历史事件都包含生动感人的真实故事。历史教师要深入挖掘教材，补充必要的情节，以生动的故事，感人的形象，饶有风趣的语言，将学生引入乐而忘返的胜境。

五、融入情感

初中生可塑性很大。初中阶段又是人独立见解形成的时期。历史课跨度大，头绪多，教师若能进行情感引导，不仅可以潜移默化地陶冶学生情操，而且可以使学生更热爱这门学科。例如，在讲解我国古代文化时，教师要带着强烈的民族意识和激情洋溢的民族自豪感，这样，学生就能更加深切地了解到：我们的祖先曾创造了光耀千古的优秀文化，对世界文明的发展起到了巨大的推动作用，从而激发他们的民族自豪感和自信心，使他们振奋起来，坚定地为中华崛起和腾飞读书。历史课除了可以在课堂上引入快乐教学之外，还可以在课下帮助学生掌握记忆规律，巩固所学知识。

篇4：快乐的元宵节

傍晚，天空中响起了炸雷般的响声，“嘭，嘭，嘭！”家家户户放起了烟火。我赶忙停下手中的事情，冲出大厅，跑到门外观赏烟火。烟火升起来了，有的像盛开的菊花，有的像萤火虫般漫天飞舞，有的像一座雪山炸开了花一般。最好看的要数“大礼花”了，犹如火山爆发，又如流星般四散，衬着漆黑的夜幕，艳丽夺目，把漆黑的夜晚照成了明亮的白天。最耐人寻味的要数“导弹”了，只见一串白色的烟火蹿上天空，而后便在空中爆炸，最后消声匿迹了……

看完了别家的烟火，我们也把自家的烟火拿出来放了。我拿出“冲天炮”点燃，它像流星般射了出去，后面还拖着长长的“尾巴”，五彩缤纷。弟弟点燃了“圣诞树”，它喷出了火花，颜色各种各样，像喷泉一样，时高时矮，时亮时暗。火花从天而降，像无数条珍珠挂在天空，落下来时又像天上的银河一样闪闪发光。我们还放了“雨花”，它真的就像仙女散花一样，从空中落下来，“花”中还绽开了小花，如花蕊一般。还有的烟火像陀螺一般疯狂旋转……在夜幕中，家家户户的烟花就好像在“比美”，一家比一家稀奇……

看到这美丽的烟花，我不禁想起了辛弃疾的《青玉案·元夕》：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”

篇5：初中与快乐的元宵节的话题作文

最后，我还是去了。坐在车里，映的妈妈突然笑着说：这可是最后一个童年哦!最后一个童年?我的心猛地一颤，是对映说的吧。楚楚才十来岁，而我，早已过了。远远地看着天边的几朵小花，心里高兴不起来。也许是因为花儿太小，小得似乎要被这黑夜吞没。记得俏曾说：烟花之所以美丽，是因为黑夜的衬托，就好比鹤立鸡群，放白天就不那么美丽了......

近了，下了车。烟花，原来那么大，色彩渲染了大片天空。我静静地看着天空，笑容如朵渐绽的海棠花。映又叫又跳，突然大声冲我说：你怎么突然好淑女哦?!淑女?我眯缝着眼，不让苦涩溢出来。我只是冲映笑笑，摇了摇头。心却如梅雨浸润过的一片绿叶......

仰头看着烟花，仿佛这一秒，世界是属于我的，烟花也是为我而绽!固然，烟花因为黑夜而美丽，可黑夜不也是因为这绚丽的烟花而被众人所仰望吗?想着想着，海棠花越开越盛。

半晌，映大声得问我：烟花像不像流星?不等我回答，她便又叫：许愿吧!说笑着，便双手我拳，闭上了眼。我犹豫了半天，待想到了一个好借口后，便也跟着做了。再睁开，只见映盯着我：你真的在许愿啊?!许的什么啊?我说，才不!你瞧我的手多冷。说着便冲她的脸上伸去。冷吧?我笑着朝她追去。冷!冷死啦!我们去买荧光棒吧?映冲小商店跑去。映挑了枝绿色的，绿得刺眼。而我，选了枝紫色的，很舒服的颜色。映拿着荧光棒在我眼前划着弧线：像流星吧?我说：像!映，别甩了，眼都花了!映任性得手一摊：你帮我甩吧~~~~~~~~我无奈地笑笑，于是像小孩子似的两手举高，不停地挥舞着......

回家的路上，我把荧光棒折成一个圆，捧在手心里，柔和的紫也可以陪我度过今夜吧。我的愿望：每天快快乐乐......

路上，映大呼乏味。转而问我：为什么美好的东西总是那么短暂?我笑了，随即说：是为了让我们记住它的美好啊!映偏着头想了想，又问：那......要是忘记了呢?我说：那是因为它太长了吧。好荒谬的理由，连我自己都觉得是在胡扯。可映却天真地相信了。

篇6：初中快乐元宵节

字：快乐元宵节

元宵节晚上，我和爸爸妈妈一行六人一起去广场看礼花。一路上，看灯的人可多了，男女老少都有，他们兴高采烈地边说边笑，整个城市一派节日的气氛。

忽然，一个“导弹”喷的一声飞向天空，就像打飞机似的，在天空中爆炸了，五颜六色的伞兵飘然而落，快到地面时就消失了。几颗“流星”从空中划过，看，那流星闪闪发亮，飞向云层，接着出现了无数小礼花，小礼花噼里啪啦的响声吓得我弟弟赶忙捂住耳朵，一会儿，小礼花便消逝得无影无踪。

篇7：元宵节快乐

我们一家人欢欢喜喜地聚在一起，吃饺子、吃元宵。傍晚，天刚暗下来，就听到外面传来了“噼噼啪啪”的炮竹声，我迫不及待地拉着爸爸妈妈的手来到院子里放烟花，我小心翼翼地点燃烟花，只见一道亮光升到了天空，“啪”的一声，美丽的烟花绽放在空中。

抬头仰望天空，只见一朵朵美丽的烟花，有的像菊花，有的像喇叭花，有的像梅花······它们绽放的多姿多彩，照得夜空五彩缤纷，像白天一样。

伴随着烟花的绽放时一声声清脆的响声，有的像哨子，有的像鸟儿叫，此起彼伏，热闹非凡。那烟花燃后的碎片就像流星一样洒落人间。

篇8：初中体育“快乐教学”探究

关键词：教育,快乐,初中体育

初中生对于体育课和体育技能的学习大多存在着不重视、热情度不高等问题, 因此, “快乐教学”不失为一条把学生的自主学习和老师的高效教育连接在一起的“纽带”。

一明确“快乐教学”的本质

所谓快乐教学, 就是以学生积极自主的学习为基本原则, 以学生为根本, 运用创新有效的方式方法, 将学生的主动学习和教师的高效教育联系在一起, 创建一个有效沟通的桥梁。快乐体育教学, 是指通过充分重视体育课堂上每位同学进行不同体育活动和体育技能学习时获得独特的乐趣来培养初中生对于体育活动和技能的喜爱, 对于体育课堂的热爱, 并因此达到让每位学生自觉学习体育这门课程, 形成积极乐观的生活态度的初衷。

“快乐教育”教学方式在根本上将单一的教师单向控制式教学模式进行了多元化的改变, 更加有效地激发了学生进行体育学习的热情, 改变了以往教学之间的被动关系, 将教师这一角色由以往单纯向学生灌输知识变为一种引导学生学习的桥梁, 在教授知识和技能的同时让学生对体育这门艺术产生浓厚的兴趣和学习意愿。这便是“快乐教学”的本质。

二创造良好的教育教学环境

一个良好的教育教学氛围是一切教学的基础和保证, 快乐教学更需要在一个好的环境氛围中进行。首先, 要在师生之间树立起一个人人平等的教育教学理念, 不可以按照学生的体育技能的基础和学习的力人为地将学生分成不同的档次, 必须摒弃这种等级观念和态度以避免学生产生自卑心理和对体育活动及体育技能学习的抗拒, 要让每一位同学都深刻明白, 无论一个人的体育基础好坏或体育技能高低, 只要进行积极努力的学习, 最终老师都会予以肯定, 这对学生的进取心和兴趣的培养都会起到积极作用。

其次, 增强同学之间的团结意识, 让每一位同学都充分地认识到团结协作对于一个集体而言的重要价值。因此在基本的体育知识和技能的教授之外, 注意开展一些具有集体主义精神和意识的活动, 让同学们在团结友爱的团队中感受到团队意识和集体荣誉的重要性。

再次, 注意引导同学之间互相帮助扶持, 做到共同学习, 共同进步。学生自身的身体素质和对新的体育技能的学习能力存在差异, 在同一课堂上进行体育技能学习的学生也会有进度或效果上的差别, 因此同学之间应相互帮助学习, 进行探讨和交流, 促进共同提高, 培养良好的体育精神。

三选择和把握正确的教学内容

正确地选择教学内容为快乐体育教学奠定好的基础。每一位教师都应当精心地对教育教学内容进行优化以完善快乐的体育课堂, 做到有所取舍和巧妙组合, 以达到在有限的体育教程中将教育教学的效益发挥到最大的目的。无论一个教师教学水平高或低, 首先要做到的是学会选择和正确地把握教学内容, 这是一堂课成功与否的重要前提和关键所在。正确选择和把握, 就是必须要将有用和有趣并重, 既要符合基本的体育教程要求安排, 又要有所创新, 意在将原本枯燥乏味的体育课程转变为一门学生乐学和教师乐教的课程, 以达到快乐教学的最终目的。内容形式要做到多元化, 将基本课程优化组合, 并适当增加素质和技能拓展等内容, 使整体上的教育教学内容更趋于有益和高效。

四使用创新有效的教育方式

“快乐体育”教学就是要改变以往教师单向地向学生输入体育技能知识的模式。体育教学有法但没有定法, 使用正确的方法便为成功的教学奠定了基石。注意因材施教, 从学生的角度和实际出发, 结合学生特点和教学目的, 灵活设计综合运用, 根据不同的课程内容推陈出新, 通过各种教育教学方式充分激发初中生体育学习的热情, 将体育活动和体育技能的学习变为学生的兴趣爱好, 使学生真正爱上体育这门艺术。例如, 将原本单调的体育技能学习与比赛竞争有效地融合, 使同学们有目的有目标地主动学习新的体育技能, 将原本被动的学习变为主动的求知, 将学习变为一种乐趣, 遵循初中生的好玩天性, 在体育课堂上增添有意思的游戏内容, 将知识技能的学习与趣味的游戏有机地结合在一起, 使学生在游戏的同时学习到新的体育技能, 参与集体活动, 使身心都得到有效的锻炼, 提高个人的身体素质。

简言之, 作为初中体育教师, 必须牢牢树立和把握高效有益的教学理念, 将体育教程的核心价值有机地融入初中的体育课堂中, 让学生的体育技能、意识和精神都有效地得到提高和增强。快乐的体育教学是在原有的教学基础之上进行教育方式和内容的创新和思想精神上的改变, 以达到学生乐学的目的。

参考文献

[1]蔡杰.关于素质教育与快乐体育教学模式的研究[J].体育教学, 1995 (5) [1]蔡杰.关于素质教育与快乐体育教学模式的研究[J].体育教学, 1995 (5)

篇9：健康吃元宵 快乐闹元宵

即使能吃元宵者，也要注意以下几点，并控制食用数量。

1、早餐夜宵不宜食用。人早起时胃肠道功能是最弱的，早餐吃元宵很容易因消化不良出现泛酸、烧心等情况。夜宵如果进食这类食品会引起胃肠道排空慢，加重胃肠道的负担。

2、不宜油炸着吃。除了煮元宵外，有人还喜欢把吃不完的元宵油炸了吃。虽然油炸的元宵比较香脆，但油炸会使本身油脂含量就不低的元宵油脂比例更高。尤其是有胆囊、胰腺疾病的患者，食用油炸的元宵很可能会使疾病复发。

3、每顿不要过量。吃元宵尽量在中午的时候吃，但每次最好不要超过二两。同时，吃完后也不要马上就躺下，最好活动两小时以上再睡觉。

4、不要吃刚煮好的过热元宵。吃元宵要注意不能太烫，也不能大口大口地吃，否则很可能烫伤口腔和食管的黏膜。

5、喝点汤促消化。一些微量元素、营养素溶在煮元宵的汤里，因此吃好元宵最好再来点煮元宵的汤，可以促进消化吸收，即民间常说的“原汤化原食”。

（据《今晚报》）

篇10：快乐元宵节

左盼右盼，一年一度的元宵节又到了。晚上，大伯为我们准备了丰盛的团圆饭，每个人都笑逐颜开，其乐融融。

吃过饭后，人们纷纷出来看花灯、放烟花、炮竹、一起赏月，到处人山人海。我们兴致勃勃地来到了牌坊街，因为今晚这儿将举行一场围棋擂台赛。

牌坊街两旁挂满了花灯，形式多样的灯聚在一起五彩缤纷的。小朋友们手上也提着各种各样的花灯，如超人花灯、孙悟空花灯、南瓜灯、萝卜灯等等。当我看入神时，“到了”爸爸的一句话把我从无限的遐想中拉了出来。

参加擂台赛的人也很多很多，下了车，黑压压的人群把我挤在了外面，我费了九牛二虎之力才挤进去。“翊轲来也！”我神气地叫道。由于我连胜了三盘，我如愿以偿地当上了擂主，后面几局都很顺利，守擂成功。看了看在场的选手我心里想：“看来今晚你们谁也打不败我的。”正在我得意的时候，一个熟悉的人向我走来，他说：“翊轲，我来挑战你！”我一看傻了眼，原来是上一届高年级的冠军。我心里有些胆怯，担心呆会守擂失败。妈妈看出了我的心思对我说：“不要担心，重在参与，现在有机会与高手对弈，对你来说是一个难得的锻炼机会，认真下就行了。”我点了点头，但还是有点担心。

比赛开始了，我们势均力敌，围观的人也很多很多，我记住妈妈的话认真的下好每一步棋。一个小时之后，比赛结束了。当裁判说我胜了6目半的时候，我有点不敢相信自己的耳朵。爸爸对我说：“你赢了。”“耶”我兴奋得差点蹦起来。周围的家长指着我说：“这孩子可真聪明！”我听了心里美滋滋的。

时间过得真快，一眨眼就10点半了，我提着心爱的花灯依依不舍地回家了。快乐的时刻总是过的很快呀，希望明年元宵节的时候让我过的慢一些。

这个元宵节，我过得很快乐！

篇11：祝元宵节快乐

2)一个圆圆的汤圆，送给你;一颗圆圆的心，献给你;一份圆圆的真情，寄给你;一条圆圆的祝福，传给你，祝你：元宵节快乐!

3)龙腾虎跃花灯展，灯火相映望不穿。美伦美幻栩栩生，骏马腾空吐璀璨。蛟龙飞天火眼亮，火树银花歌声扬。欢声笑语灯谜猜，迷进灯宫晕头转。愿你元宵心欢笑，全家欢聚品元宵!

4)千万个祝愿，在寒风中凝固，但元宵节的灯笼，元宵节的汤圆，元宵节的短信祝福却在温暖中传送，愿温馨温情温柔在祝福中停留，祝你元宵节快乐!

5)美丽的夜空，把梦想呈现;圆圆的明月，把幸福实现;漂亮的花灯，把节日妆扮;温馨的短信，把祝福传递;我的心愿：愿你元宵节快乐幸福每一天。

7)你珠圆玉润，你浑身雪白，你肤如凝脂，你滑若柔荑，你俏若珍珠，你美若天仙，你就是我心中唯一的挚爱汤圆。元宵节到了，愿你快乐!

8)元宵佳节吃汤圆，圆圆的汤圆心里甜。平安吉祥馅里藏，声声祝愿随它传。友谊真情碗中转，人人快乐笑开颜。祝你元宵节快乐，生活圆圆满满!

9)元宵节到了，送你一碗幸福的元宵。看到眼里的是温暖，回荡脑海的是团圆。吃到嘴里的是甜蜜，留住心里的是深情。当下得到的是祝福，永远不变的是快乐。

10)如果天晴，我愿轻风捎去我的祝福;如果天阴，我愿薄云捎去我的祝愿;如果雨天，我愿水珠带去我的想念。祝福你元宵佳节快乐，是我今天唯一的心愿。

11)月缺月圆，世间聚散皆因缘，祝愿的汤圆永远那么蜜甜，牵挂的心始终为你流连，问候的真情书写着欢聚的团圆，元宵节的祝福，带来好运不断，快乐连连。

12)酒越久越醇，朋友相交越久越真;水越流越清，世间沧桑越流越淡。祝元宵节快乐，时时好心情!

13)你是馅我是面不如作个大元宵;你是灯我是纸不如作个大灯笼;你情我愿庆佳节!欢欢喜喜闹花灯!

14)春暖日丽元宵到，十五灯节元宵闹。八方来客人如潮，猜谜抽奖欢声笑。短信频传祝福道，朋友身体安康好。快乐开心一起跳，大家协力事业耀。愿你良宵鸿运照!

15)元宵儿圆圆心里儿甜甜。画一个圈圈添一个弯弯。加两个点点送你个笑脸。心儿再酸酸也该会缓缓。如果还烦烦再吃斤汤圆!

16)灯火万家，良宵美景;笙歌一曲，盛世佳音。祝你元宵节快快乐乐，热热闹闹!

17)相互思念长长久久，美好时光不会倒流，真心友情需要珍重，牵挂之心永不放松，闲暇之时记得问候，节假日子不忘祝福，今天元宵节，祝你元宵节快乐!

18)十五的月亮圆又圆，照耀游子把家还;十五的灯笼圆又圆，五福临门合家欢;十五的元宵圆又圆，生活幸福比蜜甜。元宵佳节，合家团聚，入夜赏灯，欢乐猜谜，月圆人圆，吉祥如意!

19)灯笼红红，月亮皎皎，朗朗乾坤，思念普照。圆圆元宵，祝福为勺，圆你心愿，圆你梦晓。祝：元宵快乐，合家逍遥，健康常伴，幸福驾到!

20)最近流行一种代号为元宵节快乐的手机病毒，如果您不幸收到含有此类字符的短信，请马上扔掉手机，以免感染

21)凝视着你圆润的脸，我的心仿佛触了电，这一刻你是那么的惊艳，冲动点燃了我欲望的火焰，爱你的心此刻更加的强健，可爱的汤圆。祝你元宵快乐。

22)想偎着你的肩，看烟花灿烂，把幸福留在心田;想拉着你的手，赏花灯万盏，把快乐聚到身边;想和你一起度过元宵，品汤圆香甜，让情意总是绵绵。元宵节快乐。

23)元宵节来到了，这是一个全家团圆的日子，挂灯笼猜灯谜，这是一个考验智慧的时刻，祝你元宵节欢聚一堂智慧超群。

24)辉煌月色璀璨星，红火灯节五彩缤。人头攒动歌声扬，四面高唱谜奖嬴。欢声扬空圆月笑，天上人间共此宵。只盼团圆甜蜜蜜，合家美满幸福溢。元宵节快乐!

25)品着元宵的甜蜜，打开心扉的惦记，问候的短信为你邮寄，祝愿你快乐又如意，让心怀飞翔着我的记忆，祝福给你最深切最真挚，祝愿你元宵快乐如意。

26)潮涨潮落，月盈月亏，羊年即将迎来第一个月圆之夜，祝你：月月加薪，月月发财，月月健康，月月精彩，月月平安，月月吉祥，月月快乐，月月幸福!

27)元宵到了，吃汤圆了，愿汤圆圆你一个美好的事业，圆你一份甜蜜的爱情，圆你一个幸福的家庭，圆你一个健康的身体，圆你一个快乐的梦想。

28)月亮啊，圆来你是那么的亮;元宵啊，圆来你是那么的香。元宵节到来之际，衷心愿您福源财源源源不断，佳缘奇缘左右逢源，阖家团团圆圆!

29)你不是饺子却有陷儿。你不是馄沌却也有汤。你不是糖果却也很甜。我已经迫不及待了!来吧我的汤圆!来吧我亲爱的元宵节!

30)清风徐徐拂明月，烟花灿灿映天空;灯笼红红添喜庆，汤圆腾腾暖人心，又是一年元宵到，愿君花好月圆财运源源，如日中天好梦连连!

31)张灯结彩，祝您欢乐开怀;猜谜聚会，祝您幸福甜蜜;一碗元宵，盛满了幸福，快乐，健康，平安。愿您在元宵节中开开心心，阖家团团圆圆!

32)送你一碗元宵：第一层，体贴!第二层，关怀!第三层，浪漫!第四层，温馨!中间夹层，甜蜜!祝你天天都有一份好心情!

33)今天的月亮像一个大元宵，我吃了一半，余下一半给你，巧克力馅的，喜欢吗?

34)友情是香喷喷的大米饭，热腾腾的涮火锅，火辣辣的二锅头。又馋了吧，元宵节哥儿几个喝一盅吧!

35)元宵节祝福语:今天是元宵节,是过年的最后一天哟,我要送你一个甜甜的、粘粘的、软软的汤圆,咬一口吧!呀!疼死我了!里面可是我的心呀!祝元宵节快乐哈!

36)短信轻吟舞蹁跹，无限问候暖心田，缕缕莲香沁心脾，温馨祝愿满心间，正月十五月正圆，廊桥美梦一线牵。在这个月圆之夜，送去我美好的心愿!

37)喜迎元宵，带上新年祝福，送你一轮圆月。寄去祝愿，明月生辉度佳节。愿新的一年里，事事顺心，愿梦圆。

38)元宵到，送你一盏彩灯，愿照亮你幸福的家庭，照亮你光辉的前程，照亮你甜蜜的爱情，照亮你红火的日子，照亮你健康的身体，照亮你平安的一生!

39)十五春暖闹元宵，千家万户欢声笑。大街小巷花灯展，秧歌狮子踩高跷。农家小院歌声飘，酒香情浓度元宵。欢聚一堂亲友情，高兴无眠全喝高。愿你元宵甜蜜蜜，酒醉心明笑嘻嘻!

40)十五月亮初月圆，阖家欢聚人更圆。元宵节日汤圆圆，灯节灯笼红满圆。祝你新年事业圆，工作如意家业圆。生活幸福美满圆，一年十二月月圆。愿你每天进美圆，十五元宵万事圆!

41)元宵节，送你一碗汤圆，愿你吃后，爱情如汤圆，黏黏合合不分离;事业如汤圆，火火热热赚大钱;生活如汤圆，美美味味甜滋滋!

42)春分得意元宵闹，花灯迷联满街耀。千万人群欢声笑，舞着雄狮踩高跷。礼花璀璨辉光耀，欢声高呼庆元宵。品着汤圆传祝福，愿你宵夜享乐道!

43)一元复苏大地春，正月十五闹元宵。圆月高照星空灿，灯火辉煌闹春年。万家灯火歌声扬，团团圆圆品汤圆，其乐融融笑声甜，幸福滋味香飘然。祝你全家团圆幸福甜蜜蜜!

44)再美的日子假如没人牵挂也是种遗憾!也许祝福只是一种形式，但却能给心灵带来温馨，所以我们都把关心发给彼此，一样的打动，一样的祝福：元宵节快乐!

45)元宵节来吃汤圆，吃碗汤圆心甜甜。幸福汤圆一入口，健康快乐常陪伴;爱情汤圆一入口，心如细丝甜如蜜;金钱汤圆一入口，财源滚滚斩不断!

46)熟悉的祝福，熟悉的声音，熟悉的彩灯，熟悉的汤圆，熟悉的节日，想了很久，思了很久，对你说些什么呢?在元宵佳节到来之际，提前祝你元宵节快乐。

47)正月十五月儿圆那，祝福的话倍儿甜啊，愿你漂亮一年胜一年呀，好运好事常连连啊，元宵节快乐!

48)初春灯节热火朝天，圆月宵夜灯火辉煌。街灯绽放五彩斑斓，花灯彩旗迷联红帐。男女老少皆大喜欢，品尝汤圆甜蜜圆满。愿你十五元宵闹，美满快乐幸福笑!

篇12：快乐元宵节日记

很早之前就跟他许诺带他去看，当然他并不知道这个典故。呵呵……但我们还是一起去附近的广场看烟花，去了才知道没有花灯……

很奇怪，我对花灯有着特殊的感情。在他的臂膀里一起仰头看烟火，我仍感觉很幸福!嘻嘻......

篇13：初中英语快乐元素教学探讨

爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”。因此，快乐元素教学的核心问题是：创造一个丰富多彩的课堂教学形式，创造和谐、融洽的师生关系，采用灵活多变充满快乐元素的教学方法、趣味游戏式教学等让学生做中学、学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。

一、以丰富多彩的课堂教学形式，激发英语学习兴趣

兴趣是一种心理机制，有暂时兴趣(自行消失)和稳定兴趣(不易消失)之分。只有让学生产生稳定兴趣，不断保持学习英语的高昂热情，才是学好英语的根本保证。因此英语教改面临的关键问题就是如何使学生的学习兴趣长存。为了让学生乐于接受，接受得快，在课堂教学实践中，我采用丰富多彩的形式来激发学生在超前学习中的问题，现以直观教学法为例，仅供参考。

所谓直观教学法就是充分利用实物、图片、简画笔、情景直观、语言直观等手段，提高感性认识，确实收到立杆见影的效果。如教学desk和table的区别时，利用教室的实物(课桌)和黑板上的简笔划或图片，就能把书桌和饭桌区别开来，而且印象深刻;学习介词in和on时可以利用门、窗、黑板和墙壁的关系联系起来学。如：The door is in the wall.The window is in the wall too.The blackboard is on the wall.学生很快就能领悟出来：on是有接触面的“在……的上面”，in是表示有一个空间的“在……的里面”。再让学生看老师的演示：The box is on the teacher’sdesk.The ball is in the box.

又如：初学英语时，相当一部分学生对人称代词(主格)和(形容词性)物主代词的用法和拼写混淆不清，教师可以通过表演法(即情景和语言直观)来激发兴趣，加深印象，增强记忆。具体做法是请五位学生上台表演下列对话(其中B是女的，E扮演Polly)。

这既是在对话表演，又像是游戏;既简单又好记;既容易又有趣。接着让学生以小组形式练习表演这个对话，并转换角色，反复操练，最后能够默写，这样由感性到理性，学生在活泼快乐的活动中掌握了人称代词(主格)———作主语，(形容词)物主代词———作定语(修饰名词)的用法，以及音、形、义。再用列表法加以归纳巩固。

二、创造和谐、融洽的师生关系

“亲其师，信其道”。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，便会对这位老师的课感兴趣并格外重视，因而成绩较好。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐等情绪的变化，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生，有的放矢地帮助学生，使自己在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之，批评和表扬应出于同一个目的———爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。教师要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱，从内心感到老师的批评是诚挚的爱。教与学是师生双向的共同活动，而情感犹如一根纽带把师生连为一体，老师、学生没有情感的投入，就没有成功的教育教学。只有师生关系和谐，感情才能融洽，学生才会兴趣盎然地进行学习。

三、灵活多样充满快乐元素的教学方法

单一的教学方法是乏味的，即使是一个好的方法，经常用也会失去它的魅力。如初学、巩固和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。

课前，教师可根据教学内容，用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话、一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习、自由演讲、自由谈、集体唱一首英语歌曲，从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。

教课文时，教师可根据不同体裁和内容在不同阶段，采用模拟对话、扮演角色、讲故事、述大意、改变人称、变对话为叙述、变叙述为对话、看图说话、组句成文等多种形式，将教材用活。这样，学生学的兴趣浓，用的机会多，效果必然好。

四、在教学中开展英语趣味游戏

游戏式教学是最具有快乐式元素的。比如，在对英语天气词汇及对话进行练习(PEP Book 4 Unit 4)过程中采用趣味性游戏教学。

游戏方法：

1. 以西游记的人物故事为蓝本：

唐僧师徒时过千年，接到某个领导人的E-mail，奉令再次西行，此次西行有两个任务：a取得学英语的真经;b.让中国人学会英语挣外国人的money。

2. 西行前检验各位高徒的法力，引出呼风唤雨的主题。

A.三高徒各吹仙气，出现自然界中这几种天气的声效，跟读单词。

B.唐僧像个魔术师玩天气的各种图片，让徒弟们看图辨单词。

C.听各种天气声音或图片拼读单词。

(每过一关就会出现小天使飞来称赞“Great!Excelent Fantastic!Wonderful!”或有仙桃从天而降等)

3. 由于西行途径世界各地，所以必须了解西行的天气。

于是便有了师徒间有关天气的一段对话：

出现各大城市的标志性建筑和英文名。

A.听句子，给城市图片和相应天气英文连线。(每连对一个，奖一朵绽放的小花。全部答对，礼花绽放。)

B.听一段天气预报写单词。(写对单词有掌声，伴有“Great!You are clever!”等评价语;错误则有“Ah-oh, try it again!”的评价)

4. 为了适应天气的变化和时代的不同，唐僧师徒也不再老土，穿着国产的名牌，顺便做一下公益广告。

于是师徒四人正在根据天气的变化研究服装的选配：OK, let’s go and have alook.Can I wear my T-shirt in London?Yes, you can./No, you can’t.You can wear...Because it’s...in...。

A.听对话内容选择相应的服装图片。(动画搞笑笑脸或哭脸)

B.听新对话中的天气，为他们师徒选择合适的服装，并根据颜色给服装着色。这样练习以上句型的同时，又能复习颜色类的词，这样装扮的师徒形象富有创意又搞笑。

篇14：初中数学的快乐教学

教师要采用灵活多变的教学方法，寓教于乐，使学生乐在其中，同时产生渴求探索知识的内动力，不断步入新的境界，达到新的至高点，并获得愉快的享受，美的陶冶。

1.从导入使学生产生好学之乐

导入语不仅为教学过程定下基调，确定好教学的逻辑顺序，而且也是调动学生学习积极性的关键一步。教师在备课时，必须针对学生的年龄特点、心理特征，精心设计每堂课的导入语。在导入新课时，运用形象化的语言叙述和富有启发性的问题，可以吸引学生的注意力，启迪学生的思维，增长学生的智慧。从而达到课伊始趣亦生的境界，使学生精神振奋，兴趣盎然地去学习新课，積极主动地去接受新知识。

在课堂教学中，教师如果善于巧妙地导入新课，自然会激发学生学习的兴趣，使学生产生好学之乐。比如，在讲不在同一条直线上的三点作圆时，不是直截了当讲方法，而是先向学生展示一个问题：一个圆镜子破了，现在只有边缘的一块碎片，根据它，你能制造出一个和原来的镜子一模一样的镜子吗？这样就能引起学生的兴趣，激发他们的思考，在不知不觉中进入了问题。另外，通过以上方法引入，还让他们感觉数学来源于生活，又服务于生活的道理，数学并不是枯燥空洞的。

2.使学生体验知识之乐

在教学中，如果教师在传授知识的同时以趣味点缀，以幽默调节，则会使学生体验到知识之乐，结合教材适当介绍一些古今中外数学家的故事或有趣的数学知识，这不仅有助于理解，而且有助于记忆和运用。有一位数学教师在讲概率时，讲了这么一个故事：从前一位父亲，令其不太灵活的儿子去买一盒火柴，之前反复叮嘱要试一试是不是好用。结果，他的儿子一根一根划，等回家时，已全部划完，其父亲哭笑不得.从这个故事中，学生感觉到数学知识并不都是抽样的，而是生活中需要的，生活中的乐趣。

3.使学生享受攀登之乐

在教学过程中，教师的主导作用应该体现在适当地分解知识的难点，合理地划分课堂教学的层次，让学生在学习的过程中由低向高一步步攀登。在艰辛的探索攀登，才会有成功的乐趣。课堂教学中，很重要的一点是让学生动手实践，使他们从中获得知识，激发学生的学习兴趣，同时使他们深刻地理解知识并有效地运用。

因此，在课堂教学中，教师要让学生去动口数、动口说、动手摆、动脑想，从大量的感性认识中逐步抽象出数学概念，变枯燥被动为主动学习，从而达到激趣乐学。

4.从情境设置使学生享受学习之乐

教学中，我们以亲切的态度来设置问题的情境，以期待的心情等待学生去思考面临的问题，以热情帮助的态度给予学生以点拨和启迪，以饱满的情绪去讲解新的科学知识，以关切信任的态度去聆听学生的回答，从而引起师生的共鸣，达到激发学生的学习兴趣。

教师根据教学内容，创设情境，使学生在新异的学习氛围中激起思考，讨论的兴趣，引出要讲授的知识，训练学生的各种能力。在讲“圆幂定理”时，有位教师是这样引入：同学们早就背诵王之涣的《登鹳鹊楼》：“欲穷千里目，更上一层楼。”其实这是诗人的浪漫和夸张。事实上，要看到千里之外的景色，再登上一层楼是办不到的，那么要登上多少层楼，才能看到千里之景呢？学习了这节课的知识之后，大家就能回答这个问题了。学生怀着好奇，听得格外仔细和急切。学过切割线定理之后，大家把地球的半径6378公里代入公式算出约需登上19公里高的一层楼，才能看到千里之外的景色。比珠穆朗玛峰的两倍还多呢？深感诗人想象之大胆，手法之浪漫。不少同学还主动出击，有的说：老师，我算出了登高一层楼（通常3米）所能看到的景距。那个说：我计算出登上泰山所能看到的景距。欢快中，学生已能应用所学的知识解决问题了。

5.使学生体验易学之乐

学知识有如登山，越往上越吃力，也越觉困难。怎样使学生降低坡度，使学生化难为易，就需要教师深入浅出地引导。

综上所述，课堂如果教师巧妙导入，以趣激之，学生则乐在开头；创设情境，点缀趣味，学生则乐在其中；引导探索，深入浅出，学生则乐在其后。善教者，能使学生脸上有笑，心中有乐。课堂上生动活泼，高潮迭起、情趣盎然。这不仅能提高学生的能力，而且能陶冶学生的情操。当然，激发学生学习数学的兴趣不是一件容易做到的事，其方式也远不止以上所述，它需要教师努力去探索，让学生在课堂教学中带着积极的情绪从事学习和思考，让学生学得主动、学得积极，才能使学生觉得学习数学是一件快乐的事，高兴的事。所以，在教学过程中，要根据学生的心理特点，并且结合数学学科的特点，充分钻研教材，努力调动学生的学习积极性，让学生在乐中学习，从而提高课堂教学的质量。学习知识的必要性。