药理学记忆方法总结（共9篇）
篇1：药理学记忆方法总结
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概括归纳记忆
把资料概括总结，再进行记忆，容易记住和保持。
1、药物代谢动力学中，离子障现象的特点“酸酸少易，酸碱多难”。
解释为：“酸酸少易”-弱酸性药物在酸性体液中解离少，容易透过细胞膜；“酸碱多难”-弱酸性药物在碱性体液中解离多，则很难透过细胞膜。
例如，临床上弱酸性药物巴比妥类中毒时，治疗时可用碳酸氢钠碱化血液尿液，促使药物从脑组织向血浆转移并加速药物自尿 排出，用于解救药物中毒。
2、传出神经系统药理概论中，胆碱能神经兴奋效应：抑制心血管，兴奋平滑肌，缩瞳睫痉挛，促进腺分泌，皆符合此规律，唯有括约肌。
去甲肾上腺素能神经兴奋时：兴奋心血管，抑制平滑肌，散瞳睫松弛，腺体泌稠液，皆符合此规律，肝冠骨括异（肝 脏、冠脉、骨骼肌的血管和括约肌表现不同）。
3、难逆性抗胆碱酯酶抑制药-有机磷酸酯类中毒表现：大汗淋漓肌震颤，瞳孔缩小呼吸难，胆碱酯酶七五三。
解释前者为有机磷酸酯类中毒的临床表现，“胆碱酯酶七五三”-根据全血胆碱酯酶活性判断中毒程度。
70%以下为轻度中毒，50%以下为中度中毒，30%以下为重度中毒。
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4、抗精神病药氯丙嗪的特点：“三个受体四通路，三大系统有作用。锥体外系反应多，人工冬眠精神病。”
解释为：“三个受体四通路”-三受体指DA、α及M受体。
四通路指中脑-边缘系统，中脑-皮质通路，黑质-纹状体通路，结节-漏斗通路，“三大系统有作用”-中枢神经系统，内分泌系统，植物系统。
“锥体外系反应多”-帕金森综合征，静止震颤，急性肌张力障碍，迟发性运动障碍。“人工冬眠精神病”-是临床应用。
数字总结记忆
利用数字的特点，把复杂的内容形象化、整体化，使其简捷易懂，便于记忆。
1、血药浓度-时间曲线的特点是“一二三四”。
解释为：“一”-一个峰浓度，“二”-两个支（上升支和下降支），“三”-三个浓度域（无效浓度域、有效浓度域即治疗范围和中毒浓度域），“四”-四个时间（潜伏期、高峰时间，持续期，残留期）。
2、镇痛药吗啡的特点“三镇一抑制一兴奋一缩瞳”。
解释为：“三镇”-镇痛，镇静，镇咳。“抑制”-抑制呼吸。“兴奋”-兴奋平滑肌。
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“缩瞳”-中毒时表现为针尖样瞳孔。
3、肾上腺皮质激素类药物糖皮质激素不良反应“一进、一退、六诱发，突然停药病复发”。
解释为：“一进”-类肾上腺皮质功能亢进症，“一退”-药源性肾上腺皮质功能不全症，“六诱发”-感染、消化性溃疡、高血压、糖尿病、骨质疏松、精神失常等，“突然停药病复发”-停药反应，反跳现象。
4、β-内酰胺类抗生素中青霉素的特点：“一低二高三不”
解释为：“一低”-低毒，“二高”-高效、过敏反应发生率高，“三不”-不耐酸、不耐酶、不广谱。
谐音联想记忆
心理学家威廉·詹姆斯说：一个事实，在心中越是与其他大量事实发生联想，就越能很好的记住，留在心中。结合语言的音韵和节律的特点，对记忆材料进行编码。将枯燥难记的内容，改变成相同或相近的读音。当需要再现记忆时，形象的语言便可使大脑立即联想起于谐音相对的字符。
1、药物常见的不良反应（adverse reaction）是广义的，包括许多概念，如副反应、毒性反应等。如何记忆？ 总结为一句话，如 “服毒后药变质”。
解释为：“服”-副反应，“毒”-毒性反应，“后”-后遗效应，“药”-停药反应，“变”-变态反应，“质”-特异质反应。
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2、局部麻醉药利多卡因的特点概括为“快点抢救，全能麻醉药”。
解释为：“快”-起效快，“点”-安全范围大，“抢”-穿透力强，“救”-作用持久。
3、解热镇痛抗炎药中阿司匹林不良反应利用谐音总结为一句话“姨为您扬名”。解释为：“姨”-瑞夷综合征，“为”-胃肠道反应，“您”-凝血障碍，“扬”-水杨酸反应，“名”-过敏反应。
4、青霉素抗菌谱记忆枯燥，把它编织成为一句典故使学生难忘，如“链葡螺放白肺炭（廉颇落荒白灰滩）”。
通过说战国时期赵国名将廉颇诈败诱敌“落荒”逃到“白灰滩”一举歼敌的故事，就可以联想记忆起青霉素的抗菌谱包括溶血性链球菌、敏感的金黄色葡萄球菌、螺旋体、放线菌、白喉杆菌、肺炎球菌和炭疽杆菌等。
篇2：药理学记忆方法总结
二、疲劳会降低大脑的工作效率。
三、必须自信;
四、要找出适合自己特点的记忆方法。
五、对记忆的对象要有兴趣
六、强烈的动机可以促进记忆。
七、和愉快的事情相联系容易记忆。
八、刺激可以使脑细胞变得年轻而敏锐。
九、细致地观察能帮助记忆。
十、充分理解被记忆的对象
十一、用形象来掌握被记忆的对象。
十二、把互不关联的记忆对象编成歌诀有利于记忆。
十三、辨别特征记忆法。
十四、适当的分散记忆有时比集中记忆效果好。
篇3：学会总结的方法提高英语记忆能力
一、口诀法
口诀法就是用口决或顺口溜的形式把所学的知识总结出。如我在给学生复习英语简单句中五种基本句型句子成分巧划分时, 通过给出例子分析后总结出:“主在前、谓在中, 宾语、状语后面冲;短语定语主宾后, 形、代定语主宾前;间宾直宾紧相依, 直、间之间to、for连;宾补位于宾语后, 地状常在时状前。让学生重复几遍并加以练习, 学生很快的记住了, 有学生感叹初中学习三年, 还不如这一节课, 可想象, 这种顺口溜的记忆法对学生受益匪浅。
二、谐音联想法
英语中有些语法规则, 不易牢记, 怎样找一个恰当的方法把它牢记, 用与汉语相似音来代替并加以联想, 给予一定的含义。谐音联想法记忆法就是一种用相同或相似的读音将无意义材料变成有意义的材料以帮助记忆的方法。在记忆过程中, 我们可以把某些零散的、枯燥的、无意义的识记材料进行谐音处理, 以形成新奇有趣、富有意义的语句, 这样就容易记住了。如在教名词前的限定修语位置时, 限定语的位置一般情况下是不变的, 为了很好的记住限定语和形容词及其排列的顺序“限—观—形—令—颜—国—材。”我就用谐音“县官行令宴国才”即一位县官发行命令宴请国家有用之才。通过这个谐音富有意思的话语让学生在把这一复杂的知识的记忆下来。然而给学生解译举例:“限”指:限定词a、an、the、all、both等;“观”指描述事物外观的词beautiful、good等;“形”指描写事物形状的词, big、long等;“令”指事物年代、年龄的词汇;“颜”指颜色类的词汇red、, black等;“国”指描写事物出产地的词汇China、Chongqing等。“材”指描写材质的词汇如stone、wood等。让学生记住这句谐音, 并知道各谐音字代表的意思后, 学生很快掌握该知识点。运用谐音联想会使整个记忆过程变得轻松又有趣味。要求学生在以后的学习中也要试着用此法记住一些不易掌握的语言知识。
三、列表法
列表法就是用表格的形式把所学的知识总结出来。这样做有什么好处呢?心理学原理认为:人脑的记忆如一座仓库, 堆放的材料必须有条理, 提取时才能方便。列表法就是用表格的形式把所学的知识总结出来。如在教学非谓语动词时发现, 非谓语动词的形式, 语态、结构、句法作用等非常复杂。很难掌握, 我就通过列表的方法, 对它们进行通过分析, 加以比较, 使原来复杂的非谓语动词一目了然, 这样既易理解, 又便于记忆。
四、比较分析法
比较分析法就是对所学知识进行比较分析, 从中找出有规律性的东西。胡春洞教授说过:“语言是一个系统, 通过比较, 把所学的各部分, 各个项目, 各个词, 句, 联系起来, 即便于记又便于用”。对于同义词, 近义词和易混淆词语的句型, 教会学生用对比分析记忆。如be afraid of doing sth.和be afraid to do sth。通过比较发现:前者表示恐怕会发生某事种情况“意为“担人”或“害怕做某事。”等于be afraid that从句, 而后者表示“没有胆量去做某事”意为“不敢去做某事”等于not dare to do sth。例如They were afraid to swim in the lake because they were afraid of be drowning.随后, 要求学生课后对用类现象的短语的集起进行对比总结如can’t help doing与can’t help to do等。
五、“去次留主”法
对于一篇文章, 特别是篇幅较长的文章, 要让学生学会抓主要, 梗概, 即教会学生找出关键词语、主题句。内容大意。再把这些组合在一起。文章就变短了, 粗知识变精了。然后, 复述文章时就可以根据主题句关键词而展开, 进而记住文章。对于文章中的重要语言点, 也可以单独抽出来专门记忆。记住了主要的句子及好的语言点, 整个文章的精华也展示了出来。
对于所学语言知识和文章, 我们需要用各种方法去总结, 只要用心去做, 就一定能总结出简便的, 切实可行的学习经验来, 记住更多的英语知识, 为未来的使用储存更多信息。只要不断努力持之以恒, 一切书本知识都会被装进我们的大脑, 也一定能够战胜遗忘这个大敌。最好的教学方法莫过于教会学生学习。坚持教改, 更注意学法的传授, 提高学生英语的记忆的能力。使学生把学得的东西记住, 从而获得更进一步的学习勇气。
摘要：新课程标准强调, 在英语教学过程中, 教师要引导学生自主学习, 自我探究知识, 培养学生创新精神和实践能力。在教学过程中把总结的方法和做法传授给学生, 并加以引导, 使学生科学地把握并运用于自己的学习中。
关键词：总结方法,记忆
参考文献
篇4：药理学记忆方法总结
【关键词】学习和记忆；记忆效率；生理学教学；学习效率
古代就有老话说，教给学生已经有了的知识，还不如教授给学生学习知识的办法。其实这就是所谓的活到老学到老，知识是无限的，但是实际上一个人能够教授给别人的知识都是有限的。所以对于老师来说，给一个学生教授书本上有限的知识，不如教给他们学习到方法，让学生在以后能够学会如何去掌握以及运用知识。生理学是医学类学生必修的非常之重要的一门基础的课程，对于这一门课程的内容和知识的理解以及掌握甚至关乎到后面课程进一步的学习，以及未来的工作过程当中的应用以及执业医生资格的获取，所以是非常重要的。生理学的知识十分广泛、灵活，逻辑性强但是知识也十分地抽象。所以，对于学生来说，这一门课程的学习真的不是那么简单的，会遇到很多困难。如果没有找到适合的自己的学习和记忆方法，这对后续的学习和工作都会有所影响。
一、理解记忆法
知识就在于基础的理解，如果都没有理解话更别提记忆了。只有如此才能够记忆得快，牢固而且全面。所以说，记忆其实和对于知识的理解是密不可分的，对于知识的理解越是深刻越是深入，那么记忆就会越是牢固。所以，对于生理学的老师们来说，使用记忆理解法，在教学当中一定要教授学生理解学习的知识，边理解边加强记忆。有利于教学的效果提升，学生对于知识也会学习得更好。理解记忆法这个方法更多的是适用于生理学里基础原理以及概念的学习和记忆。
二、应用归纳的方法
学习和记忆，提高生理学的学习效率，就必须要把记忆的效率充分提高。把所有需要记忆对的内容先按照不一样的各类属性进行分类归纳，然后分门别类的把内容逐步记住，这一种就是所谓的归纳记忆法。在生理学这一门课程当中，有很多知识内容都是缺少逻辑性的，所以，如果想要牢固而且理解地把这一些内容和知识都记住的话并不是一件简单的事情。所以，在教学和学生学习的过程当中，老师一定要记得指导学生归纳所学习的知识，并且教授给他们归纳知识的方法。比如把一些有特殊规律的知识转换成一些朗朗上口的口诀。利用归纳学习的记忆方法，不仅仅让学习的效率大幅度地提高了，也提高了记忆的效率，并且记住的时间长，一句短短的话就把之前复杂难懂难记的知识归纳统一起来，迅速就可以牢固地记忆，达到事半功倍的好效果。
三、形象记忆法
绝大多数的医学生听到生理学这一门课程的时候，总是闻风丧胆，胆战心惊的。因为这一门课程知识多学习难度复杂，有时候前面说的两个方法并不一定能够完全把所有的知识都给记住。所以，形象记忆法也是非常值得学习利用加以应用在生理学学习中的一种记忆的方法。
把学习的知识与日常感知过的事物和形象相互结合起来，这也是利用人的脑部立体思维的一种方法。这一种记忆的方法，一旦记住就会记忆在人类的脑袋深部，起到深刻的作用，所以是很有潜力和积极性非常值得学习挖掘的一种记忆能力。特别当医学生面临生理学知识里面，那一些逻辑性非常强但是又格外复杂的知识的时候，形象记忆法就是最为适用的。把知识点想象成一种相应的生活中可见的形象，相辅相成，既能记住又能记得深刻，还能便于时刻回忆。
四、比较学习的记忆方法
医学的知识繁多而且复杂，这其中不乏很多相似的但是又其实不一样的知识点。如果没有适合的记忆方法，想要把这一些知识点的相似的地方弄清楚各自的特点其实并不是那么容易。所以，利用比较学习的记忆方法是适合的。在相同中寻找到不一样的地方，在不一样的知识当中寻找到相似之处，老师在课堂当中应该教会学生应用这一方法，更好地学习和掌握生理学的知识。
五、总结
虽然，根据上述所讲的，都是一些适合于学习以及记忆的方法，有利于提高生理学的知识。但是，其实这一些方法是没有固定的，因为每一个人都有适合自己的学习方法。所以，上面所介绍的这一些方法是为了给学生们一个学习过程当中的积极参考，但是，学生自己还是要在日常的学习和记忆的实践当中，找到真正适合自己的方法，学会举一反三，学会化繁为简，才能够在日后的临床应用当中，有更好的进步。
参考文献：
[1]武天安.注重学习和记忆方法 提高生理学教学效果[J].医学信息：中旬刊，2011（9） 4946-4947
[2]周庆萍.“联想记忆法”在人体解剖生理学教学中的应用[J].六盘水师范高等专科学校学报，2010（3） 68-69
篇5：药理记忆口诀及总结
现代心理学家认为，只有经过编码的信息才能记住。德国著名诗人歌德说过：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”道理在于一个人对所要记忆的内容有深厚兴趣时，大脑皮层会产生优势中心，记忆就会更加主动积极。借助语言的某些特点，如语义、发音、字形等，对当前输入的某些信息进行编码，组成有音韵、有节律的口诀使它成为可以存贮的东西。口诀这个词在英语里是“tips”解为 “a piece of secret information given confidentially in an attempt to be helpful”。口诀简洁明快，顺口押韵，可将零碎的内容有条理的归纳起来，消除机械记忆的苦涩与艰辛，形象生动，便于记忆。我教研室教师结合多年教学经验，总结部分记忆口诀如下。概括归纳记忆
教师在理解教学内容的基础上，分析教材的内在联系和外在联系，依据材料的内在联系所进行的意义识记要比依靠材料外在联系所进行的机械识记更迅速、持久。把材料概括总结，再进行记忆，容易记住和保持。
1.1 药物代谢动力学中，离子障现象的特点“酸酸少易，酸碱多难”。解释为：“酸酸少易”-弱酸性药物在酸性体液中解离少，容易透过细胞膜；“酸碱多难”-弱酸性药物在碱性体液中解离多，则很难透过细胞膜。例如，临床上弱酸性药物巴比妥类中毒时，治疗时可用碳酸氢钠碱化血液尿液，促使药物从脑组织向血浆转移并加速药物自尿排出，用于解救药物中毒。
1.2 传出神经系统药理概论中，胆碱能神经兴奋效应：抑制心血管，兴奋平滑肌，缩瞳睫痉挛，促进腺分泌，皆符合此规律，唯有括约肌。去甲肾上腺素能神经兴奋时：兴奋心血管，抑制平滑肌，散瞳睫松弛，腺体泌稠液，皆符合此规律，肝冠骨括异（肝脏、冠脉、骨骼肌的血管和括约肌表现不同）。
1.3 难逆性抗胆碱酯酶抑制药-有机磷酸酯类中毒表现：大汗淋漓肌震颤，瞳孔缩小呼吸难，胆碱酯酶七五三。解释前者为有机磷酸酯类中毒的临床表现，“胆碱酯酶七五三”-根据全血胆碱酯酶活性判断中毒程度。70%以下为轻度中毒，50%以下为中度中毒，30%以下为重度中毒。
1.4 抗精神病药氯丙嗪的特点：“三个受体四通路，三大系统有作用。锥体外系反应多，人工冬眠精神病。”解释为：“三个受体四通路”-三受体指DA、α及M受体。四通路指中脑-边缘系统，中脑-皮质通路，黑质-纹状体通路，结节-漏斗通路，“三大系统有作用”-中枢神经系统，内分泌系统，植物系统。“锥体外系反应多”-帕金森综合征，静止震颤，急性肌张力障碍，迟发性运动障碍。“人工冬眠精神病”-是临床应用。数字总结记忆
高等教育学认为，教学过程的基本功能是有目的、有系统、高效率地向学生传授系统的文化知识。利用数字的特点，把复杂的内容形象化、整体化，使其简捷易懂，便于记忆。
2.1 血药浓度-时间曲线的特点是“一二三四”。解释为：“一”-一个峰浓度，“二”-两个支（上升支和下降支），“三”-三个浓度域（无效浓度域、有效浓度域即治疗范围和中毒浓度域），“四”-四个时间（潜伏期、高峰时间，持续期，残留期）。
图1 非静脉一次给药时的时量曲线（略）
2.2 镇痛药吗啡的特点“三镇一抑制一兴奋一缩瞳”。解释为：“三镇”-镇痛，镇静，镇咳。“抑制”-抑制呼吸。“兴奋”-兴奋平滑肌。“缩瞳”-中毒时表现为针尖样瞳孔。
2.3 肾上腺皮质激素类药物糖皮质激素不良反应“一进、一退、六诱发，突然停药病复发”。解释为：“一进”-类肾上腺皮质功能亢进症，“一退”-药源性肾上腺皮质功能不全症，“六诱发”-感染、消化性溃疡、高血压、糖尿病、骨质疏松、精神失常等，“突然停药病复发”-停药反应，反跳现象。
2.4 β-内酰胺类抗生素中青霉素的特点：“一低二高三不”，解释为：“一低”-低毒，“二高”-高效、过敏反应发生率高，“三不”-不耐酸、不耐酶、不广谱。谐音联想记忆
心理学家威廉·詹姆斯说：一个事实，在心中越是与其他大量事实发生联想，就越能很好的记住，留在心中。结合语言的音韵和节律的特点，对记忆材料进行编码。将枯燥难记的内容，改变成相同或相近的读音。当需要再现记忆时，形象的语言便可使大脑立即联想起于谐音相对的字符。
3.1 药物常见的不良反应（adverse reaction）是广义的，包括许多概念，如副反应、毒性反应等。如何记忆？总结为一句话，如 “服毒后药变质”。解释为：“服”-副反应，“毒”-毒性反应，“后”-后遗效应，“药”-停药反应，“变”-变态反应，“质”-特异质反应。
3.2 局部麻醉药利多卡因的特点概括为“快点抢救，全能麻醉药”，解释为：“快”-起效快，“点”-安全范围大，“抢”-穿透力强，“救”-作用持久。
3.3 解热镇痛抗炎药中阿司匹林不良反应利用谐音总结为一句话“姨为您扬名”。解释为：“姨”-瑞夷综合征，“为”-胃肠道反应，“您”-凝血障碍，“扬”-水杨酸反应，“名”-过敏反应。
3.4 青霉素抗菌谱记忆枯燥，把它编织成为一句典故使学生难忘，如“链葡螺放白肺炭（廉颇落荒白灰滩）”。通过说战国时期赵国名将廉颇诈败诱敌“落荒”逃到“白灰滩”一举歼敌的故事，就可以联想记忆起青霉素的抗菌谱包括溶血性链球菌、敏感的金黄色葡萄球菌、螺旋体、放线菌、白喉杆菌、肺炎球菌和炭疽杆菌等。
药理学是基础医学与临床医学、医学与药学相互联系的桥梁学科。学好药理学非常重要，但药理学内容枯燥繁杂，记忆起来很辛苦。结合学科特点、讲究科学的记忆方法，利用语言的韵律和节律编成口诀，化繁为简，提高学习的趣味性并加深记忆。药理学复习重点
一、名词解释：
耐受性：指机体对药物反应性降低的一种状态。
耐药性：指病原体或肿瘤细胞对药物的敏感性降低的一种状态。
半衰期：资血浆药物浓度下降一半所需要的时间。
毒性反应：指药物在用要药剂量过大，用药时间过长或机体对药物敏感性过高时产生的危害性反应。
半数致死量（LD50）：反应药物毒性大小的重要数据。
副作用：药物在治疗剂量时出现的与用药目的无关的作用。
受体激动剂：与受体有较强亲和力，又有较强内在活性的药物。
交叉耐药性：机体对某药产生耐受性后，对另一种药物也的敏感性也降低。
后遗效应：停药后血药浓度已降至阀浓度以下时残存的药理效应。
首关消除：口服药物在胃肠黏膜吸收后，首先经门静脉进入肝脏，当通过肠黏膜及肝脏时部分药物发生转化，使进入体循环的有效药量减少的现象。
疫苗；激活一种或多种免疫活性细胞，增强机体免疫功能的药物。
二、问答题
1、有机磷酸酯类用什么药解救？
答：可用M受体阻断药药：阿托品、山莨菪碱、东莨菪碱和胆碱酯酶复活药：氯解磷定、碘解磷定、双复磷等解救。
2、磺胺类药物跟甲氧苄定合用可增强抗菌作用
3、毛果芸香碱对眼的作用：缩瞳、降低眼压和调节痉挛
4、解热镇痛消抗药的作用机制：抑制体内前列腺素合成酶活性、减少前列腺素生物合成。
5、氢氯噻嗪的药理作用：a、利尿作用 主要作用部位在远曲小管段始，抑制Na+-Cl-同向转运系统，减少Na+、Cl-的重吸收，增加尿量。也可轻度抑制碳酸酐酶，使K+排除增多。b、降压作用。c、抗利尿作用。
6、肾上腺素激动β2受体，松弛支气管平滑肌，解除支气管平滑肌痉挛；降低支气管黏膜下毛细血管通透性，消除支气管黏膜充血和水肿，进一步改善肺通气，达到治疗支气管哮喘的作用。
7、卡托普利作用机制：a、抑制血管紧张素转化酶；b、减少缓解肽的降解。
8、癫痫大发作的首选药：苯妥英钠。小发作首选药：卡马西平
9、红霉素抗菌机理：与细菌核糖体的50S亚基结合，抑制转肽酶，阻止肽链延长，从而抑制细菌蛋白质合成。
10、安定的药理作用和临床用途：药理作用：抗焦虑、镇静催眠、中枢性肌肉松弛等；临床主要用于焦虑症、失眠、抗癫痫和抗惊阙。
11、喹诺酮类药物的作用特点：a、口服吸收好，血药浓度相对较高；b、半衰期较长，服药次数少，使用方便；C、血浆蛋白结合率低，药物体内分布较广；d、穿透性能好，各组织和体液中药物浓度等于或高于血药浓度，有利于杀灭感染部位或体液中的病原菌；e、可经肝代谢，部分以原形经肾排泄，尿中浓度高。
12、糖皮质激素的不良反应：A长期大剂量应用引起的不良反应：（1）医源性肾上腺皮质功能亢进；（2）诱发或加重感染；（3）消化系统并发症；（4）心血管系统并发症；（5）骨质疏松、肌肉萎缩、伤口愈合迟缓等。B停药反应：（1））医源性肾上腺皮质功能不全；（2）反跳现象。
13、选择作用：
14、二重感染：长期大量应用四环素类，敏感菌被抑制，体内正常菌群的生态平衡被破坏，致使一些耐药菌和真菌乘机繁殖，造成二重感染。
15、安全范围：指药物的最小有效量和最小中毒量之间的距离。
16、抗生素后效应：指细菌与抗生素短暂接触后，当药物低于最低抑菌浓度或被清除以后，细菌的生长持续受到抑制。
17、阿拖品抑制腺体分泌，医`学教育网搜集整理其中唾液腺和汗腺对阿托品最敏感。
18、去甲肾上腺素激动α受体
19、氯丙嗪阻断多巴胺受体
20、阻断肾上腺受体的降压药：β受体阻断药：普萘洛尔、美多洛尔；α1受体阻断药：哌唑嗪；α、β受体阻断药：拉贝洛尔。
21、强心苷：强心苷的负性频率作用，通过加强心肌收缩力，心排出量增加，反射性提高了迷走神经的兴奋性，呈现心率减缓和舒张完全。
22、抗心绞痛的作用机制：直接松弛平滑肌和血管平滑肌，降低心室耗氧量和改变冠脉血流分布，怎家缺血区供血。
23、麦角新碱：
24、糖皮质激素的四抗：a抗炎；b抗免疫；c抗内毒素；d抗休克
25、小剂量碘参与甲状腺激素合成；大剂量碘产生抗甲状腺作用。
26、胰岛素的作用：加速葡萄糖的无氧分解和有氧氧化，促进糖原的合成和贮存，抑制糖原分解及糖异生，降低血糖；促进脂肪合成，抑制脂肪分解，减少游离脂肪酸和酮体的生成；促进蛋白质合成，抑制蛋白质分解，促进人体生长；促进K+内流，增加细胞内K+浓度。阿托品的作用: 药理作用: 抑制腺体分泌;对眼扩瞳 升高眼压 调节麻痹;松弛内脏平滑肌;治疗量减慢心率,大剂量加快心率,加快房室传导;大剂量扩张血管,解除小血管痉挛及影响中枢系统.临床用途;内脏绞痛和遗尿症;抑制腺体分泌;眼科应用于虹膜睫状体炎,眼底检查,验光配镜;缓慢心率型时失常;抗休克;解救有机磷酸酯类中毒.28β受体阻断剂: 一类能选择性与β受体结合,竞争性阻止去甲肾上腺素能神经递质或肾上腺素受体激动药与β受体结合而发挥作用的药物.29 镇静催眠药„„„保泰松与羟基保泰松„„„„.31 阿片受体完全拮抗剂: 纳洛酮是阿片受体完全拮抗剂„„„.32 苯妥英钠„„..33 病毒唑„„.34 可乐定的作用: 有降压,镇静,镇痛作用,临床用与一线药物治疗无效的Ⅱ级高血压,适用与兼消化道溃疡的高血压;偏头痛及开角型青光眼等.35 硝普钠 主要用于治疗高血压危象,也可用于高血压伴有充血性心力衰竭,急性心肌梗死患者.36 喹尼丁 可用于青光眼的药物:„..37 支气管哮喘用药: 医`学教育网搜集整理氨茶碱„..38 抗炎药作用机制: 能抑制前列腺素合成.39 青霉素的作用机制: 与敏感菌胞浆膜上靶分子青霉素结合蛋白结合,抑制转肽酶的转肽作用,阻抑粘肽合成的交叉联结过程,造成细胞壁缺陷.由于敏感菌菌体内渗透压高,使水分不断内渗,以致菌体膨胀变形,加上敏感菌细胞壁自溶酶活化,促使细菌裂解,死亡.40 利尿药-----氢氯噻嗪可使血浆肾素活性增高,继而使ATⅡ及醛固酮浓度升高,不利于降压,合用β受体阻断药可对抗.41甲硝唑的作用: ①抗阿米巴原虫作用;②抗滴虫作用； ③抗厌氧菌作用； ④抗贾第鞭毛虫作用
异烟肼三联用药: 异烟肼+链霉素+乙胺丁醇.三、选择题
1.治疗肝胆疾病较好的药物: 红霉素
2.治疗手脚癣: 灰黄霉素
3.淋病,梅毒首选药: 青霉素
4.引起灰婴综合症: 氯霉素
5.我国学者首先发现的抗疟疾药: 青蒿素
6.首选于治疗血吸虫: 吡喹酮
7.对滴虫有较好疗效: 甲硝唑
8.第一线抗结核药: 链霉素
9.抗阿米巴痢疾: 甲硝唑
10.治疗急慢性肾衰竭: 布美他尼
11.治疗高血压伴有脑血管疾病: 尼莫地平
12.治疗干咳: 可待因
13.抗心率失常: 维拉帕米
14.大脑积水: 甘露醇
15.治疗流行性感冒: 吗啉胍
16.对死胎,过期妊娠及妊娠合并严重疾病,需提前终止妊娠: 缩宫素
17.治疗胃溃疡: 法莫替丁 雷尼替丁
18.蛔虫药: 左旋咪唑
19.抗病毒代表药: 阿昔洛米
20.疗四环素引起的肠炎: 万古霉素
21.最常用的氨基糖苷类抗生素: 庆大霉素
22.不良反应包括:医学|教育网搜集整理 副反应;毒性反应;变态反应;后遗效应;继发效应;三致反应.23.首次量加倍的原因: 临床上对病情危重的患者需要立即达到有效血药浓度很快产生药效时,而一般等量分次给药需经过5个半衰期才能达到稳态血药浓度,所以对病危者首次量加倍.24.血脑屏障的作用: 有利于维持中枢神经系统内环境的相对稳态.25.毛果芸香碱对眼的作用: 缩瞳,降低眼压,调节痉挛.26.新斯的明可用于重症肌无力,腹气胀和尿潴留,陈发性室上性心动过速,非去极化型肌松药中毒.不可用于机械性肠梗塞,尿路梗塞,支气管哮喘.27.肾上腺素对α和β受体均有强大的激动作用.28.激动药和阻断药的搭配:„.29.人工冬眠喝剂: 氯丙嗪+中枢抑制药(异丙嗪,哌替啶)30.吗啡
31.解热镇痛药—吲哚美辛„„„
32.高肾素型高血压特效药: 卡托普利
33.脑水肿的特效药: 甘露醇
34.肝素的作用:抗凝作用 抗动脉粥样硬化作用 无降低胆固醇作用
35.氢化可的松„„„
36.平喘药的分类: β2肾上腺素受体激动药;茶碱类药(氨茶碱 胆茶碱 二羟丙茶碱);M胆碱受体阻断药;过敏介质阻释药;糖皮质激素类药
37.麦角生物碱„„„
38.甲状腺素„..39.降血糖药物治尿崩药: 氯磺丙脲
40.磺胺类药是最早用于治疗全身性感染的人工合成化疗药.41.第三代头孢菌素的特点: 对革兰阳性菌作用较弱,对革兰阴性菌作用较强;对各种β—内酰胺水解酶具有高度稳定性;对肾脏基本无毒;可通过血--脑脊液屏障
42.氨基糖苷类„..43.大环内酯类包括: 红霉素„„„.44.卡马西平用于躁狂症
45.流行性脑膜炎首选药;磺胺嘧啶
46.轻度高血压可用利尿药
47.可逆转心肌肥厚的药物: 卡托普利
48.氯霉素的不良反应: 抑制骨髓造血功能 灰婴综合症 二重感染等„.49.扩充血溶量最好的是 全血
50.苯妥英钠要6~10天才发挥药效
篇6：记忆大师王峰总结的记忆方法简介
记忆自古以后就是人类一直探索的与每个人都息息相关的问题。但是真正开始提出记忆力这个概念的是古希腊人，然后在西元2500年前提出记忆学这么一个概念，后来在人类的发展过程中人类的祖先在实践中也总结出了一些有效的记忆方法，但是直到17世纪才出现了以霍布斯、洛克、艾宾浩斯等为代表的心理学家对人类的记忆进行系统的研究。所总结出的一些方法其实大部分人还是有些了解的，只是没有把它们当作是一种记忆的方法：
1.循环记忆法：这是用的最多的一种方法，将内容反复去看加深印象直到记住为止。但是这种循环也并不是无规律的，可以运用艾宾浩斯总结的记忆规律：记完后在20分钟的时候复习一次，1小时再复习一次（尽量短的时间内复习能够巩固的更多），然后就是晚上可以复习一次，第二天早上再复习一次，后面隔一天再看一次就差不多了，人在睡觉前和醒来后这两段时间是记忆的黄金时间。所以要记住的两点是尽量短的时间内复习一两次，利用好睡觉前后的时间。2.多感官记忆：记得以前我的语文老师记忆力很好，她告诉我们记的时候大声的读出来能够加强记忆，我试过了这种方法对我来说是管用的，但是也有听人说过自己更适合默默地记忆（少数），以及我们以前记单词听说读写，其实是调动了我们的多感官帮助了我们加深记忆。
3.对比记忆：把属于同一类或者相反的知识点放在一起记忆。这种方法大家或多或少的用过，但是一般人都没有这种刻意总结的意识，所以大家以后记东西的时候可以注意下这点，特别是记单词以及文科类的一些需要区分的内容有意识的去用用这种方法，可以画些图表来增强对比效果。
4.逻辑联想法：这种方法跟对比法有部分的相似处。逻辑联想就是针对记忆的内容展开与之相关的联想。，比如记一首诗可以去想写这首诗的背景，诗人的近况，以及有没别的诗人写过类似情感的诗。或者记忆历史事件的内容和意义的时候，意义肯定是根据事件的内容来总结的，所以可以针对事件的每一条内容去想它产生的意义。5.归纳记忆：略
以上就是我们一般人常用的记忆方法，后面人类发现光靠我们左脑的一些逻辑分析反复记忆似乎还是不能满足我们记忆的需要，所以在第二次世界大战后60年代，开始越来越多的人去研究记忆，使得记忆法开始传播开来，英、美、日、俄逐渐成立记忆法的函授学校。这种新的记忆方法主要是利用我们的右脑形象记忆，通过将我们要记忆的信息转化成图片信息储存在我们的右脑里，而右脑储存信息的能力是我们左脑的100万倍，可以容下我们想记忆的任何信息，以一种生动有趣的方式使得记忆的效率大大提高，让记忆脱离了传统的枯燥无味。主要有以下方法：
1.谐音法：这是最简单的一种方法，有时候将碰到的信息一谐音话就会变成有趣的内容，这在我们记忆数字、单词、词语、古诗词的时候应该都有体会。数字8137可以谐音成“不要生气”，bamboo的读音有点像“本部”，可以想象大学本部里种了很多竹子的画面（不建议用这种方法记单词，后面会讲多种方法），人名庄婉颜可以谐音成“装碗盐”去记，弟子规里有“首孝悌，次谨信”可以谐音成“收小弟，吃尽兴”（不推荐大量使用此法背诵）2.提取关键字法：将多条信息的关键字词提取出来，编成一句顺口溜，我们中学的时候有用它背过化学元素，背诗词的时候也可以把每句的首字提取出来组成口诀提示我们背诵，比如周总理记省份就是用的这个方法“两湖两广两河山，五江云贵福吉安，四西二宁青甘陕，海内台北上重天，香港澳门和台湾。
3.故事法：将要记忆的信息编成一个小故事，适用于信息量不多的时候，李岚清也会使用这种方法，他说“我发现越是荒唐的故事，就越容易记住。这15个词是：爆米花、图书馆、狼狗、书包、大树、太阳、石头、救护车、方便面、电视、牙签、餐巾纸、电话、火警、行李。怎么能够记住这些词及顺序呢？我是按照这样的“故事”记忆的：“我吃着爆米花去了图书馆。路上碰到了一只狼狗追我，我就跑。跑的过程中书包丢了。狼狗还追我，我就爬到大树上去了。上了大树以后呢，太阳太晒，我被晒昏了，从树上掉了下来，掉到一块石头上。然后就来了个救护车把我送到医院去了。在医院，我一边等待治疗，一边吃方便面。吃完方便面就看电视。看电视时拿出牙签剔牙，然后用餐巾纸擦嘴。突然接到电话，说发生火警，于是提起行李就跑去救火。”许多年过去了，我现在仍然能够把那15个词背出来，而且顺着、倒着都不会错”，这种方法适合来背些常识类的信息。
连锁法：这种方法跟故事法最大的不同是不用将所有的信息量融入一个故事里，只需要将前后两条信息联系在一起，比如五四运动的意义： 第一，五四运动是一场反帝反封建的爱国政治运动，表现了中国人民彻底反对帝国主义和封建主义的英勇斗争精神和不屈不挠的斗争意志。
第二，五四运动又是一场伟大的文化运动和思相思想解放运动，它把新文化运动推向了以传播马克思主义为主流的新时期，同时开创了中外文化交流的新阶段。
第三，在运动中，中国工人阶级作为一支独立的政治力量登上了政治舞台。
第四，五四运动揭开了中国新民主主义革命的序幕。记忆的时候可以用连锁法：五四青年组织了一场文化和思想解放运动（第二条），为什么这么说呢，因为他们反帝反封建（第一条），推翻后才使得工人阶级登上政治舞台，进而揭开了民主主义的序幕。通过上面这个例子会发现连锁法只要求两两相关联，这种方法比故事法简单，缺点是一旦中间有一环断了后面可能就都不记得了。
地点定桩法：这是最强大也是我们比赛时用的方法，关于这种方法的名字有很多，比如地点法、抽屉法、格子法、空间记忆法、记忆宫殿法，关于这种方法今天先不讲，建议大家把前期的一部TVB的港剧看下《读心神探》从第三集开始是讲一段关于记忆法的故事。大家看完后我再讲解，大家就会认识的更深刻了。电视剧链接：
篇7：学习记忆方法总结
《南京条约》开放的五个通商口岸，可以谐音记忆为“光(广州)下(厦门)不(福州)能(宁波)上(上海)”。
当年入侵中国的“八国联军”是那几个国家?答案是：俄国、德国、法国、美国、日本、奥地利、意大利、英国，我们把每个国家的头一个字提取出来，用谐音记忆就是：饿的话，每日熬一鹰。
2.用谐音法记忆物理公式。
电功的公式W=UIt，可用谐音法记作“大不了，又挨踢”。同样道理，电流强度公式I=Q/t，可记作“爱神丘比特”。
3.用谐音法记忆地理数据。
长江的长度6300km可用谐音法记作“溜山洞洞”。同理，地球的表面积为51亿km²，可记作“地球穿着有污点的衣服”。
4.用谐音法记忆化学内容。
地壳中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、铝”，可谐北方音为“养闺女”。
金属活动顺序为：钾、钙、钠、镁、铝、锰、锌、铁、锡、铅、铜、汞、银、铂、金，可谐音为“加个那美丽的新的锡铅统共一百斤”。
5.用谐音记忆政治课程中的当代国家政体类型和结构形式。
篇8：药理学记忆方法总结
生理学是一门理论性较强的机能性学科, 其基本概念多, 要使学生掌握基本理论, 首先要讲透基本概念。比如:在讲到物质的跨膜转运方式时, 关于概念单纯扩散和易化扩散的概念。单纯扩散:脂溶性的小分子物质顺浓度或顺电位梯度转运的一种方式;易化扩散:非脂溶性或脂溶性很小的小分子在膜特殊蛋白质帮助下顺浓度或电位梯度扩散的一种方式;从概念的信息中, 我们知道 (1) 单纯扩散转运的是脂溶性的小分子, 而细胞膜是一种磷脂双分子层结构, 属于脂质, 因此在转运的时候不需要蛋白质帮助可以直接扩散;易化扩散转运的是非脂溶性或脂溶性很低的小分子, 因此它们不容易溶解于脂质, 也就不容易扩散了。所以它们扩散的时候需要特殊蛋白质提供“通道”或者“载体”的帮助;这是两者概念中的差别。 (2) 我们发现两者概念中的共同之处是都顺浓度和电位梯度转运, 因此它们都属于被动转运, 不需要消耗能量.这样从概念中的含义引申开来, 我们弄明白它们的区别和联系;很容易就掌握了这两个概念。接着呢我们可以顺势引导有被动转运肯定也会有主动转运;主动转运跟被动转运相反, 所以是逆浓度和逆电位梯度, 所以必然就要消耗能量了。这个时候就好像我们家里利用水泵把水由低往高处抽一样, 要消耗电能。
二、重视教材中图表的理解, 化抽象为具体
其实在我们的教材中, 有很多的图表, 这些图表很好的把一些生理的理论知识具体化了。比如在呼吸这个章节中关于肺功能评价的几个概念潮气量、补吸气量、补呼气量、残气量、功能残气量这些概念的记忆, 书上的图 (图5-6) 把肺泡看成一个整体, 看成一个肺泡, 分别画出了潮气量、补吸气量、补呼气量、残气量、功能残气量所对应的肺泡的大小。从中我们知道, 残气量+补呼气量+潮气量+补吸气量=肺总量, 这时候所画的肺泡也最大, 肺泡最小的是残气量, 这个时候在补呼气量呼出之后, 肺泡还是有残留气体, 这就是残气量。这时候我们联想一下肺活量测试时的情景, 最大用力吸气后在用力呼出最多的气体就是肺活量, 所以肺活量等于肺泡最大时候肺总量减去最小的肺泡的残气量, 从图中我们也知道肺总量-残气量=补吸气量+潮气量+补呼气量;一般情况下人体总是平静呼吸, 故残气量+补呼气量这时候对应肺泡的大小就是功能残气量, 即功能残气量=残气量+补呼气量。
三、动画形象记忆
随着现在教学设施的不断提高, 很多学校也都早已配备了多媒体, 那么我们就可以多媒体来播放一些动画, 比如在学习骨骼肌收缩原理的时候, 分为三个阶段, (1) 神经骨骼肌接头兴奋的传导; (2) 骨骼肌兴奋与收缩耦联; (3) 骨骼肌的肌丝滑行;在讲这些发生的过程的时候很抽象, 对学生的空间想象能力有很高的要求, 历来是学生学习的难点, 如果这个时候我们通过多媒体播放这样一个收缩的过程, 那么理解记忆起来也就容易多了。
四、联想记忆法
例如“交感神经和副交感神经功能”, 教科书用表格对比法罗列了两者之间的区别, 很明显交感神经和副交感神经在多数情况下, 两者的功能是相反的相拮抗的, 因此记住其中之一, 那也就记住了另外一个了。我们知道当人在应急条件下, 交感-肾上腺髓质系统兴奋, 这个时候的表现正是交感神经兴奋时的功能表现。战争时, 士兵战场斗争就是一种典型的应急反应, 这时候交感神经高度兴奋, 以调动机体的所有能量来与对手抗争。我们可以想象士兵上战场时, 心潮澎湃, 怒目相视, 喘着粗气, 汗如雨下, 毛发竖立。机体把多数的血液调到运动器官, 以保持强劲有力的体魄。打战来不及考虑肚子饿和上厕所了。若女兵打战, 无法顾及肚子里的命根子了。现将这段场景和学习内容联系如下:心潮澎湃, 怒目相视, 喘着粗气, 汗如雨下, 毛发竖立;把多数的血液调到运动器官, 以保持强劲有力的体魄;打战来不及考虑肚子饿和上厕所;女兵顾不上肚子里的命根子。
五、应用比较法, 加深记忆, 避免理论混淆
比如在谈到组织液生成和回流时的动力时, 有效滤过压= (毛细血管血压+组织液胶体渗透压) - (血浆胶体渗透压+组织液静水压) 和肾小球滤过动力的有效滤过压=毛细血管压- (血浆胶体渗透压+囊内压) 时候, 这两个公式很像, 那它们有联系和区别吗?答案是肯定的。这个时候可以先让学生思考比较一下, 然后在指出答案。学生就焕然大悟, 好比有一对双胞胎长的很像, 那我们怎么记住它们并且区分开来的, 当然也是去比较他们的特点, 比如大的有戴眼镜, 小的没有, 大的声音比较粗, 小的声音比较细。那么组织液的特点是有来自细胞合成的蛋白质, 所以它就存在组织液胶体渗透压这个因素;而肾小囊里的液体是血浆经肾小球过滤产生的, 这个时候蛋白质被滤过膜拦截, 所以蛋白质不存在, 这个时候公式里就没有“肾小囊胶体渗透压”了而囊内压的性质跟组织液静水压的性质是一样的, 只不过称呼不同而已。
六、应用归纳方法, 提高记忆效率
将所记忆内容按不同属性加以归纳, 然后分门别类地记住这些内容的记忆方法称归纳记忆法。现举两个实例:例1:“甲状腺激素的作用”, 记忆可归纳为“一生长二代谢三系统”。剖析:“一生长”是指甲状腺激素是维持生长发育不可缺少的激素, 包括骨骼和脑的生长发育;“二代谢”是指对物质代谢和能量代谢的影响, 物质代谢展开包括糖、蛋白质、脂肪三大物质, 能量代谢指甲状腺激素的生热效应;“三系统”是指影响神经系统:提高神经系统的兴奋性, 所以甲亢病人就变的烦躁不安、喜怒无常、失眠多梦。循环系统:兴奋心脏, 心肌收缩力增强、心率加快、心输出量增加。消化系统:促进食欲, 可能与物质氧化消耗代谢加强有关。例2:“动脉血压的形成机制”, 记忆可归纳为“两个前提条件, 两个决定因素, 一个缓冲因素”。两个前提条件:足够充盈的循环血量, 闭合的血流环路;两个决定因素:心室射血作为动力, 血管口径改变产生的外周阻力的存在阻止血液向外周流走;一个缓冲因素:动脉血管壁的弹性作用, 缓冲收缩压和维持舒张压。就如上两例内容而言, 采取了归纳学习方法, 提高记忆的效率。
最后, 学习和记忆有很多方法。以上所推介的六种学习和记忆方法希望能激发同道与医学生们的探索实践精神, 调动教与学的积极性, 并能将这些学习记忆方法举一反三, 应用于学习实践之中。
参考文献
[1]刘玲爱.生理学[M].第5版.北京:人民卫生出版社, 2005.
篇9：药理学记忆方法总结
【关键词】生理学； 学习； 记忆； 方法
【中图分类号】R783.05 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2015）02-0117-01
生理学教学过程中，教师指导学生掌握适宜的学习和记忆方法，既是做学问的基础，也是掌握和运用知识的基本途径。
人体生理学作为医药卫生类学生的必修基础课程，对学习内容理解掌握的程度，关乎到后续课程的学习、未来执业过程中的终生学习、执业资格获取等，由此可见其重要性。
鉴于人体生理学具有灵活性、逻辑性、趣味性、抽象性等特点，学生在学习过程困难不少。对此，笔者根据多年的教学经验，推介五种学习与记忆方法，和医药教育界的同仁和学子们商榷。
1 联想记忆法 联想记忆，是利用识记对象与客观现实的联系、已知与未知的联系、材料内部各部分之间的联系来记忆。
例如用联想记忆法记忆钠泵的生理功能，钠泵的生理功能是每分解一个ATP分子，可以使三个Na+移到膜外，同时有2个K+移入膜内。联想记忆为每分解一个ATP，吸（西）二钾（甲）排三钠。西甲（西班牙足球甲级联赛）
再如生理学中红细胞的生理特性包括三个记忆单元 1.渗透脆性 2.悬浮稳定性 3.可塑变形性。记忆时，可以把它串联成一个小故事 就是：我们把一个可以捏成任意性状（可塑变形性）的小球扔到水里，它漂浮在水面上（悬浮稳定性），由于小球是由半透膜做成的，外面的水逐渐进入小球，小球破裂（渗透脆性）
2 谐音记忆法
谐音记忆是通过读音的相近或相同把所记内容与已经掌握的内容联系起来记忆。例如凝血因子Ⅱ、Ⅶ、Ⅸ、Ⅹ合成需要维生素K的参与。谐音可记作“爱吃酒食”。
3 学会应用形象记忆法
形象记忆是指以感知过的事物的形象为内容的记忆 是人脑中，形象记忆是能在深层次起作用的，最积极的也是最有潜力可挖的一种记忆力尤其是虽有一定逻辑性，但内容特别多的知识点，用这种方法记忆特别管用。
例如交感神经和副交感神经功能，大多数学生反映记忆的难度太大，靠理解或归纳等方法都不容易记住 可以假设勇士杀敌的场景，就能形象地把交感神经的功能记住： 勇士上战场时，热血沸腾，怒发冲冠 机体把有限的血液调到运动器官，以保持强劲有力的体魄 敌人已在眼前，来不及考虑吃饭消化和上厕所了 若女兵上战场，无法顾及肚子里的命根子了。
现将这段场景和学习内容联系剖析如下： 热血沸腾，怒发冲冠（ 心率增快心肌收缩力增强瞳孔扩大支气管平滑肌舒张皮肤竖毛肌收缩，汗腺分泌肾上腺髓质分泌血糖升高） ； 把有限的血液调到运动器官，以保持强劲有力的体魄（ 腹腔内脏皮肤唾液腺外生殖器血管收缩，肌肉血管舒张） ；来不及考虑吃饭消化和上厕所（ 胃肠运动受抑制消化道括约肌收缩膀胱逼尿肌舒张尿道内括约肌收缩） ；女兵顾不上肚子里的命根子（ 有孕子宫收缩，无孕子宫舒张） 交感副交感神经的功能相辅相成，记住了交感神经的功能，副交感神经功能自然也就记住了。
4 着力贯彻理解基础上的记忆原则
在积极思考、深刻理解的基础上记忆学习内容的方法，叫做理解记忆法。
凡是理解了的知识，就能记得迅速、全面而牢固。记忆和理解是不可分的，对知识理解越深，记忆就越牢。因此，教师在教学过程中一定要引导學生深入理解学习内容，在理解的基础上进行记忆。只有这样，才能提高效率。个人认为，运用这种学习和记忆方法的内容主要是生理学的概念、原理等。下面，各举一例以供参考。
例如，对受体概念的理解和记忆： 受体是位于细胞膜和细胞内的能与某些化学物质（ 配体） 发生特异性结合，进行信号转导并产生相应生理效应的特殊蛋白质 这一概念，既抽象，又冗长，若不透彻理解，记忆将比较困难。对受体概念进行剖析： 位于细胞膜和细胞内说的是受体的位置；与某些化学物质发生特异性结合，进行信号转导并产生相应生理效应是受体的三大功能； 特殊蛋白质是受体的本质 于是，受体的概念包括位置功能本质三个部分，通过理解，不仅容易记住，而且会记得很牢固
又如，动脉血压形成原理： 足够的血液充盈心血管系统是形成动脉血压的前提； 心脏射血产生的动力和小动脉微动脉的外周阻力是形成动脉血压的两个主要因素； 大动脉管壁的弹性具有缓冲收缩压维持舒张压的作用。剖析： 没有足够的血液充盈心血管系统，不可能有血液对血管壁的侧压力； 心脏射血产生的动力和外周血管阻力是一对矛盾的两个方面，二者缺一不可； 若大动脉管壁没有弹性，必将造成收缩压很高，舒张压很低的结果通过深入分析和理解，可以总结为： 一个前提（ 血液充盈心血管） ， 两个主因（ 心脏射血和外周阻力） ， 一个辅因（ 大动脉管壁的弹性） 这样就容易记住了。
5 归纳记忆法
归纳记忆，是将所记忆内容按不同属性加以归纳，然后分门别类地记住这些内容及其属性。例如糖皮质激素对代谢作用：升糖、解蛋、移脂。又如醛固酮的生理作用： 保钠、排钾、间接保水等。
学习和记忆有法，而无定法 以上所推介的四种学习和记忆方法，乃笔者一管之见，谬误难免 谨希望能激发同道与医学生们的探索实践精神，调动教与学的积极性，在以上所谈学习记忆方法的基础上举一反三，应用于学习实践之中。
参考文献
[1] 汪光宣. 生理学. 第2版. 南京：东南大学出版社，2011.2.