第九课第一框依法治国的基本要求习题

第九课第一框依法治国的基本要求习题（精选4篇）

篇1：第九课第一框依法治国的基本要求习题

第九课第一框 和平和发展：时代的主题学案

一、本课考点：时代的主题、建立国际新秩序

二、考查重点：建立国际新秩序

三、考点填空：（填、读 背）

考点1.时代的主题

1.和平问题：（1）含义：维护、防止新的世界战争的问题。

（2）有利形势：二战后，国际形势，和平因素的增长 了战争因素的增长，争取较长时期的和平的国际环境具有了现实的可能性，、、已经成为时代潮流。（3）不利因素：当今世界仍很不安宁：大国的 和 和新干涉主义有所上升；有的大国常常打着“自由”、“民主”、“人权”的幌子侵犯别国主权、干涉别国内政；局部冲动荡频繁发生，粮食安全、能源资源安全、网络安全等全球性问题更加突出。

2.发展问题：（1）含义：世界经济的发展，特别是 的发展问题。

（2）有利形势：二战后，世界经济有了很大的发展，发展的规模和速度超越了以往的历史。是当今世界的一个基本经济特征。世界经济发展趋于注重提高质量，知识经济方兴未艾，日益受到关注。（3）不利形势：发展中国家和发达国家的贫富差距越来越大。最突出的问题是。3.维护和平、促进发展的有效途径：（1）主要障碍：霸权主义和。（2）有效途径：坚决反对霸权主义和强权政治，改变旧经济秩序，建立以 为基础的有利于世界和与发展的国际新秩序。4.建立国际新秩序：（1）基本内容（要求）：①保障各国享有 和内政不受干涉的权利，②保障各国享有 的权利，③保障各国特别是广大 享有平等的发展权利，④保障各个民族和 共同发展的权利。

（2）中国政府关于建立国际新秩序的主张：①政治上相互尊重、平等协商，共同推进

；②经济上相互合作、优势互补，共同推动

朝着均衡、普惠、共赢方向发展；③文化上相互借鉴、求同存异，尊重世界多样性，共同促进

；④安全上

、，坚持用和平方式而不是战争手段解决国际争端，共同维护世界和平稳定；⑤环保上相互帮助、协力推进，人类赖以生存的地球家园。四：【重难点思考】（老师讲解；学生看、记）

1．恐怖主义≠霸权主义和强权政治，恐怖主义不是威胁和平与发展的重要根源，但是要打击国际恐怖活动

2．当今时代两大主题及相互关系、主要障碍和解决的有效途径间的关系，如右图： 3．求和平、谋发展，建立国际新秩序的要求已不可劣转。但尚未正式实现和建立。

五、易错易混知识点

1.恐怖主义是解决和平与发展问题的主要障碍。改：

2.各国在建立国际新秩序上的主张是一致的。改：

3.对解决国与国之间的分歧和争端，我国政府的主张是建立以和平共处五项原则为基础的国际新秩序。改：

4.一国的经济越发达，对维护世界和平的贡献就越大。改：

六、课堂练习

1．当前，中东地区正经历前所未有的重大变化。中东地区国家民众的自主和变革意识上升，部分国家局势动荡。地区热点问题同步升温，局部冲突有增无减，极端恐怖势力加紧渗透，传统安全问题

与非传统安全问题相互交织联动的影响进一步显现。这表明（）

A．和平与发展成为当今时代的主题

B．世界和平面临诸多难题和挑战

C．地区冲突是和平与发展的主要障碍

D．霸权主义和强权政治依然存在

2．2012年10月12日，国际货币基金组织总裁拉加德在IMF和世界银行东京年会上指出，当前世界经济复苏依旧疲软，克服当前危机、改革金融体制和包容性增长是稳定全球增长的三大优先课题。各国应在自助基础上加强国际合作，共同克服危机，实现经济增长。这表明（）①求和平、谋发展、促合作成为时代潮流

②发展成为当今时代的主题

③全球发展最突出问题是南北发展不平衡 ④落后、贫困、危机、债务成为人类挥之不去的阴影

A．①②

B．①③ C．②③

D．③④

3．2012年9月26日，主题为“包容性发展与减贫”的第六届中国－东盟社会发展与减贫论坛在广西柳州举行。来自中国和东盟等国的政府官员、专家学者、媒体、中资企业代表、非政府组织代表及国际组织代表共商减贫合作与对策。上述活动（）①符合当今和平与发展的时代主题

②说明国际合作主要是发展中国家合作

③共同利益是各国合作的基础

④体现了世界各国利益逐渐趋同

A．①② B．②③

C．①③

D．②④ 4．《关于加强反恐怖工作有关问题的决定(草案)》对恐怖活动、恐怖活动组织、恐怖活动人员作了界定，是中国第一个专门针对反恐工作的法律文件，意味着中国在反恐领域的立法迈出第一步。我国通过加强反恐立法有利于

（）①保障人民民主，维护国家长治久安 ②维护和平发展，顺应时代主题的转变

③维护民族团结，实现各民族自治

④反对恐怖主义，促进反恐怖国际合作

A．①②

B．③④

C．②③

D．①④

5．纵观北约自1994年以来发动或介入的波黑、科索沃、阿富汗、伊拉克和利比亚五场战争，打着保护人权旗号、粗暴干涉别国内政、推行西方民主价值观是其共同特征。这体现了（）①北约一贯推行霸权主义和强权政治 ②北约严重践踏联合国的宗旨和原则 ③北约破坏和改变了当今时代的主题 ④霸权主义和强权政治是解决和平问题的唯一障碍

A．①②

B.③④

C．①④

D．②③

6.巴基斯坦近年来饱受恐怖袭击蹂躏，面临严峻的安全问题。这说明()①恐怖主义是人类的公害 ②恐怖主义是解决世界和平与发展问题的主要障碍

③当前世界和平局面很不稳定 ④维护国际和平与安全是联合国的宗旨之一

A.①②

B.①④

C.①③

D.②③

7、（2009·广东高考）2008年中国向联合国世界粮食计划署额外捐款200万美元，向联合国粮农组织捐款3 000万美元设立信托基金，并响应联合国决议，派出维和人员执行维和任务。这说明我国()

①随着综合国力的增强，肩负国际责任的能力不断提高

②在国际事务中发挥着有主导作用

③积极参与国际事务，促进共同发展

④遵循联合国宪章的宗旨和原则，积极履行义务

A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.②③④

8[11•四川] 在国际货币基金组织(IMF)中，各成员国所持有的份额决定其发言权。2010年，IMF执行董事会通过改革方案，发达国家总体份额降至57.7%，发展中国家总体份额升至42.3%；美国在IMF中的份额降至17.41%，仍然拥有对重大事项的否决权。这反映出（）

A．霸权主义和强权政治依然存在 B．国际政治经济新秩序已经形成 C．国家经济中南北发展达到平衡

D．发展中国家经济影响力在增强

9（12安徽）中国始终不渝走和平发展道路。这条道路最鲜明的特征是科学发展、自主发展、开放发展、和平发展、合作发展、共同发展。这说明（）①国家间的利益关系正在从冲突对立走向趋同一致

②求和平、谋发展、促合作已经成为当今时代的潮流

③世界多极化不可逆转是推动和平发展的根本途径 ④我国始终不渝坚持独立自主外交政策的基本立场

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

10、[12·福建] 由于世界人口急剧增长，加上极端气候及病虫害所带来的粮食减产，目前全球有约10亿人在挨饿，数以百万计的人陷入更深的贫困，世界粮食安全问题日益突出。由此可见（）A．世界各国面临的根本利益是一致的 B．经济全球化是当今世界的基本特征

C．世界和平与发展面临着严峻的挑战

D．全球发展最突出问题是粮食安全问题

11、（11·江苏）2011年4月，金砖国家领导人在中国海南会晤并发表了《三亚宣言》。针对当前西亚、北非以及西亚地区的动荡局势，宣言主张冲突各方应通过和平手段和对话方式解决分歧，中心希望相关国家和平、稳定、繁荣、进步。这表明（）

A.主权是一个国家的生命和灵魂

B.每个国家都尊重其他国家的正当利益

C.维护世界和平是经济社会发展的前提

D.和平共处五项原则是各国处理对外关系的基本准则

12、（11·全国）2011年4月，巴西、俄罗斯、印度、中国和南非五国在中国三亚举行的金装国家领导人的第三次会晤，就金砖国家合作机制及共同关心的过国际和地区问题进行了坦诚深入的讨论，达成广泛共识。金砖国家合作机制（）①以成员国利益完全一致为基础

②是建立国际新秩序的重要力量

③是当今时代主题发展变化的产物

④是新兴市场国家对话合作的平台

A．①②

B．①④

C．②④

D．③④

13、中俄是友好邻邦。近年来，两国不断加深政治互信，在经贸、能源等领域展开务实合作，举行联合军事演习，使中俄战略协作伙伴关系更进了一步。这主要是因为（）①中俄两国存在广泛的共同利益

②中俄两国人民存在着传统友谊 ③我国一贯重视与周边国家的军事合作

④我国致力于维护世界和平，促进共同发展 A．①③

B．②③

C．①④

D．②④

14、（11·重庆）21世纪第一个十年，我国平均每年进口6870亿美元商品，为相关国家和地区创造了1400多个就业岗位，并同国际社会一道，积极推动建立国际新秩序。这表明，我国积极（）

①推动经济全球化

②促进世界和平稳定 ③维护世界各国的利益

④推进国际关系民主化

A.①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④ 15．2011年基地头目本·拉登被击毙。但美国依然陷于反恐的泥潭。右边漫画《醉翁之意》表明（）

A.恐怖主义是威胁世界和平的主要因素B.和平与发展两大主题开始出现改变

C.世界格局继续向多极化方向发展

D.当今世界仍很不安宁，霸权主义是世界和平的主要障碍

“金砖国家”是指巴西、俄罗斯、印度、南非及中国等发展中大国的发展模式。这一名称来自这五国国名开头英文字母BRIC（S）的谐音英文单词BRICK（砖头）。据此回答16～17题。

16、自2010年被称作“金砖国家”的中国、俄罗斯、巴西、印度和南非领导人在俄罗斯举行首次正式会晤来，其经济发展和国际影响力不断提升，这种合作机制倍受关注。金砖国家合作机制（）

①以成员国利益完全一致为基础

②是建立国际新秩序的重要力量

③是当今时代主题发展变化的产物

④是新兴市场国家对话合作的平台

①③

B.①④

C.②④

D.③④

17．2012年4月，巴西、俄罗斯、印度、中国和南非五国在中国三亚举行金砖国家领导人第四次会晤，就金砖国家合作机制及共同关心的国际和地区问题进行了坦诚深入的讨论，并发表声明。声明提出应提高新兴市场和发展中国家在国际金融机构中的发言权和代表性，建立一个更加民主和公正的多极世界。这表明（）

①和平与发展是当今时代的主题 ②建立公正合理的国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径

③“金砖国家”结盟有利于反对霸权主义和强权政治

④国家间的共同利益是国家合作的基础

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④ 18..（2012·扬州模拟）2012年9月，APEC成员领导人非正式会议在俄罗斯符拉迪沃斯托克举行。本次领导人会议的主题是“紧密联系的区域经济”。中方希望APEC加强经济技术合作，提升各成员特别是发展中成员发展能力，缩小发展差距。这表明（）①国际社会要努力消除国家间利益差异以实现利益一致化②求和平、谋发展、促合作已经成为不可抗拒的时代潮流③亚太经合组织已经成为协调各国活动的中心

④国家间的共同利益是国家合作的基础 A．①②

B．①③

C．②③

D．②④

19.（2012预测题）2012年中国“神舟九号” 成功发射并与“天宫一号”相继对接，成为世界第三个掌握空中对接技术的国家。我国积极实施航空航天工程的政治意义在于（）

①增强科技实力，不断提升国际地位

②维护我国的国家安全、荣誉和利益

③发展高新技术，促进产业结构优化

④确保国家的独立、主权和领土完整 A．①②

B．①③

C．①②④

D．②③ 20、（2013福建）2012年9月10日，中国政府公布钓鱼岛以及附属岛屿的领海基线，声明将根据中国法律和国际法的有关规定，稳定推进对钓鱼岛的管理。这表明中国()

①坚决捍卫对钓鱼岛固有的主权

②坚定维护国家利益的态度和决心

③始终不渝坚持走和平发展道路

④致力于维护世界人民的共同利益

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

21．如果用一个词来形容中美两国的关系，他们之间的状态应该是“复杂的”。一方面，两国是贸易伙伴，彼此获得既定利益。另一方面，他们是存在一些误会的竞争对手。美国现任驻华大使骆家辉表示，中美之间可能拥有“全球最重要的双边贸易关系”。中美之间存在分歧与摩擦不可避免，关键要看用什么样的办法加以解决。纵观中美关系发展历程，合作是一条不断加强的主线，只要双方尊重和照顾彼此核心利益与重大关切，只要坚持通过平等对话与磋商妥善处理分歧，中美关系总体将保持稳定发展。

(1)结合材料，运用政治生活的有关知识分析上述材料。(2)中美两国之间的摩擦越小，世界经济受益就越多。中美战略经济对话对构建和谐世界有着深远的意义。运用当代国际社会的有关知识，说明我国在构建和谐世界中应作出怎样的努力。

(1)(2)

22、（2014·重庆卷·13）阅读材料，回答问题。

材料三 目前，中俄关系是最好的一组大国关系。俄罗斯总统普京说：“俄罗斯需要一个繁荣稳定的中国，中国也需要一个强大成功的俄罗斯”；国家主席习近平认为，中俄共同发展“将为国际秩序和国际体系朝着公平合理的方向发展提供正能量”，中俄两国超越零和博弈、集团政治等旧的思维方式，致力于实现共同发展与繁荣，为构建新型大国关系提供了一个典范。结合材料三，运用《政治生活》相关知识，评价中俄构建的新型大国关系。（12分）

篇2：第九课第一框依法治国的基本要求习题

第一框矛盾是事物发展的源泉和动力

教学目标：

了解矛盾的含义和基本属性；明确矛盾普遍性的含义及要求；知道矛盾的特殊性的含义和三种情形；理解矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其重要意义；

初步懂得矛盾是事物发展的源泉和动力的道理

教学重点：

教学难点：

教学进程 复习：看目录回忆：第七课唯物辩证法的联系观—— 唯物辩证法的总特征

普遍性——要用发展的观点看问题

实质——事物的前进或上升，新事物的产生和旧事物的灭亡

发展途径——前进性与曲折性的统一

状态——量变与质变

原因——矛盾是事物发展的源泉和动力

导入课：将学：第九课唯物辩证法的实质与核心——矛盾规律（即对立统一规律）

（实质与核心）

矛盾

根本内容源泉动力

构成发展

（总特征）（总特征）

P67引言：矛盾观点唯物辩证法的根本观点；矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法 导入：比较：王籍“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”王安石“一鸟不鸣山更幽”谁更好？为什么？？包含什么哲理：爱因斯坦“光既是波，又是微粒”； 朱门酒肉臭，路有冻死骨； 板书：

一、矛盾是事物发展的源泉和动力

（一）矛盾的含义及基本属性

1、矛盾的含义：是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之矛盾就是对立统一

注：①平常讲矛盾更指对立，但哲学中讲的矛盾既有对立又有统一，如波与粒统一于光，资产阶级与无产阶级统一于资本主义社会

②对立统一是指矛盾双方既对立又统一，而不是一方是对立另一方是统一

③哲学中讲的矛盾是辩证矛盾≠逻辑矛盾（如说话做事前后不一致自相矛盾）（无处不在）（可以避免）

④这种对立统一关系存在于事物之间，或者说是更大范围的事物内部

如：

⑤这种对立统一关系是“事物内部”所具有的——表明矛盾是事物所固有的，不是外加，是客观的⑥矛盾是客观的，但并非任何事物之间都成构成矛盾

由含义可以看出矛盾有两个基本属性

板书：

2、矛盾的基本属性同一性有条件的，相对的矛盾双方相互转化

斗争性矛盾双方相互排斥无条件的，绝对的矛盾双方相互对立

探究理解：不见高山，不显平川——同一性；不是鱼死，就是网破——斗争性

相互依存：P67漫画《你敢吗》他真的敢吗？如果他点了会怎样？这说明什么哲理？

P67老子：“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随”相互转化：P67老子：“兵强则灭，木强则折”“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”（塞翁失马，焉知非福）“投之亡地然后存，陷之死地然后生”

失败乃成功之母；虚心使人进步，骄傲使人落后；苦尽甘来；居安思危为之、学之，则难者亦易；不为、不学，则易者亦难矣

巴尔扎克：世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于弱者是一个万丈深渊。

相互排斥：生物体的新陈代谢：同化贮存能量，异化释放能量，两种相反的作用，是相互排斥相互对立：资本主义社会资产阶级是剥削者、统治者，无产阶级是被剥削者、被统治者，两者地位和利益是相互对立、斗争的例：喜——悲；攻——守；强——弱；深——浅；

吸引——排斥；遗传——变异；民主——法制；战争——和平注意：哲学上所说的“斗争性”≠日常生活、政治生活所说的斗争

（共性、一般）（个性、个别）

（包括一切差异和对立）（仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式）

板书：

3、矛盾的同一性与斗争性的关系

（1）区别：见

2（2）联系：①同一以差别和对立为前提（同一性离不开斗争性）

如：磁铁异性才相吸，同性相斥

P67赫拉克利特名言“相反的东西结合在一起，不同的音调造成最美的和谐。”

P67探究2史伯名言“和实生物，同则不继”

意：不同的事物结合才能生成万物，否则不能存在和发展

强调没有斗争性就没有同一性，相反相成的事物才能形成统一体

P67探究2孔子名言“君子和而不同，小人同而不和。”

意：君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相处

强调同一以差别和对立为前提

②斗争性寓于同一性之中（斗争性离不开同一性）

“寓于”即存在于。

如：教与学的矛盾存在于学校教育中

又如：资产阶级与无产阶级共同存在于资本主义生产方式之中，两者之间是剥削与

被剥削的关系，其利益需求是相互排斥的；而无产阶级与奴隶主阶级之间没有依存关系，因此也就谈不上他们之间的相互排斥与斗争。

③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展

如：正是由于同化与异化这对矛盾不断作用促使生物体不断成长

正是由于生产力与生产关系的对立统一，推动社会由低到高，由原始社会、奴隶

社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会和共产主义社会不断发展。

（4）方法论：要用一分为二的观点看问题

探究：从中国古代老子“小国寡民”的构想、陶渊明对“世外桃源”的向往，到英国莫尔的“乌托邦”，他们都在期望发现或建设一个没有任何矛盾的“理想世界”。然而这样的世界是根本不存在的，他们的理想也只能是一种空想。

1、为什么“他们的理想只能是一种空想” ？

2、我们应如何对待现实生活存在的矛盾？

板书：

（二）矛盾的普遍性

1．含义：指矛盾存在于一切事物中（即事事有矛盾）——空间、横向

并且贯穿于每一事物发展过程的始终（即时时有矛盾）——时间、纵向

（也可称“共性”或“一般”）

举例：事事有矛盾

时时有矛盾：

人，作为生命体，一生始终存在着同化与异化的矛盾运动，这种矛

盾运动在不同时期呈现出不同的变化

幼年时期——生长发育——同化＞异化（合成大于分解）

理解矛盾普遍性要注意几点：

第一，不能把“普遍性”理解为每一事物同周围其他各种事物之间

都有矛盾。（只有在一定条件下它们共处于一个统一体中，才构成矛盾关系）

第二，人们尚未认识，还不能对其矛盾作出科学解析的事物，并不等于矛盾不存在。

第三、人们不易觉察的矛盾，不等于矛盾不存在。

注意：矛盾的普遍性有两种含义

（1）第一种含义指事事有矛盾，时时有矛盾

（2）第二种是指同类事物共同的状态本质和属性。简单理解就是同类事物的共性（共同点）

2．方法论：要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，寻找正确方法解决矛盾。

（承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。）

例：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全——苏轼

反例：蔡桓公讳疾忌医

扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功！”居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊复见，日：“君之病在肠胃，不治将益深。”桓侯又不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。

反例：“你好，我好，大家都好”

板书：

（三）矛盾的特殊性

1．含义：指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。

也可称“个性”或“个别”。

含义包含两层意思：（1）矛盾着的事物各有其特点；（2）矛盾事物的每一个侧面各有其特点。

2．表现（三种情形）

①不同的事物的矛盾具有不同的特点（横向）

——世界上事物之所以千差万别的内在原因；区分不同事物

例：各有解释

一学生提出：“打人与被打有何不同”，请教老师。

历史老师：打人是侵略者，被打是受害者。

英语老师：打人是主动式，被打是被动式。

物理老师：打人是施力，被打是受力。

教导主任：各记大过一次。

上述事例告诉我们不同的学科研究的矛盾不同。

②同一事物的矛盾在不同的发展阶段各有不同的特点（纵向）

——区分不同过程和不同阶段的依据

例：在共产党的领导下，中国不同时代存在不同的矛盾

毛泽东：带领我们站起来；邓小平：带领我们富起来；江胡：带领我们强起来

例：植物：发芽——幼苗——发育——开花——结果——死亡

例：人类社会：（低——高）

原始社会——奴隶社会——封建社会——资本主义社会——社会主义和共产主义

③同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性

例：同为人类为何肤色有区别？

例：猜猜他（她）们是谁？

一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。

身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。骑坐赤兔马，提一口青龙偃月刀。

个子不高，面容黑瘦，短平头，头发根根竖立，胡须像隶体“一”字，穿着长衫，常咬着烟嘴。

篇3：第九课第一框依法治国的基本要求习题

一、课标与教学要求

（一）课程标准

内容目标：运用生活中的事例，说明事物自身“对立统一”的辩证关系；理解矛盾分析方法的普遍意义。

撰文：《矛盾论》读后感。

（二）教学目标

1、知识目标 ◇识记 ：(1)矛盾的含义

(2)矛盾同一性、斗争性的含义(3)矛盾普遍性、特殊性的含义 ◇理解

(1)矛盾同一性与斗争性的关系(2)矛盾普遍性原理

(3)矛盾特殊性是区别不同事物、区分事物发展不同阶段的根据(4)矛盾普遍性与特殊性辩证关系 ◇运用

⑴联系实例，分析矛盾含义和矛盾普遍性含义，理解世界是矛盾的世界，没有矛盾就没有世界

⑵联系生活实例，分析矛盾特殊性含义及方法论意义

⑶列举中国特色社会主义建设中的具体事例，分析说明矛盾普遍性与特殊性的辩证关系

2、能力目标

(1)通过矛盾同一性与斗争性、矛盾普遍性与特殊性含义的学习，提高比较分析能力(2)学会用矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理分析问题，以提高辩证分析问题的能力(3)培养理论联系实际的能力

(4)提高全面的、一分为二的分析问题的能力

3、情感、态度、价值观目标

(1)引导学生逐步学会用对立同一的观点看问题。不回避矛盾，敢于直面矛盾的存在，勇于承认和揭露矛盾。

(2)坚定“走自己的路，建设有中国特色的社会主义”的信仰。矛盾普遍性和特殊性关系的原理是马克思主义普遍原理同中国具体实际相结合的哲学基础，也是我们建设中国特色社会主义的理论依据。

（三）教学方法：

1．讨论法、启发式教学

2．用多媒体等现代教学手段辅助教学(四)教学重点、难点：

矛盾的同一性和斗争性；矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系。

二、教学过程设计：

导入设计：唯物辩证法认为，事物的联系是普遍的、客观的，整个世界就是一个普遍联系着的有机整体。而这种普遍联系的根本内容，就是矛盾，发展的根本动力也是矛盾，没有矛盾就没有世界。人们认识世界，就是认识事物的矛盾；人们改造世界，就是解决事物的矛盾。矛盾分析的方法是人们认识世界和改造世界的根本方法。这些内容怎么来理解呢？从这节课开始，我们就学习——唯物辩证法的实质与核心。

（一）创设情境

1、先请几位同学向全班介绍说明自己找的关于矛盾的事例，学生所讲内容对错与否，教师暂不评价，针对出现的问题，在随后的教学中点评纠正。

学生：资产阶级与无产阶级、教与学、同化与异化、遗传与变异、自由与纪律……

2、教师激发学生兴趣，启发设疑：“谁来帮我分析一下，足球赛中包含哪些矛盾现象？” 学生讨论回答，教师点评：“如攻与守，强与弱，胜与负，快与慢……等”引出课题，导入新课。

(二)讲授新课

一、矛盾的同一性和斗争性

请大家根据刚才我们的举例，概括出矛盾的含义。

1、矛盾的含义

矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，矛盾就是对立统一。矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性。

教师扣住“对立”、“统一”进行概念分析，并结合前面学生的举例及足球赛加以点评。（有的同学可能把生活中的矛盾和哲学上的矛盾的概念混淆，日常生活中说的矛盾：往往说成冲突或不同意见。）看课本67页课堂探究，引导学生区分辩证矛盾与逻辑矛盾 问题探究：

1、爱因斯坦给光下的定义包含了什么哲学道理？

2、“自然界喜欢矛盾”，这里所说的“矛盾”是什么意思。学生回答：略

老师提示：爱因斯坦给光下的定义包含了哲学上的“矛盾”的观点，“自然界喜欢矛盾”里的“矛盾”就是哲学上讲的矛盾的含义，不是逻辑矛盾。

逻辑矛盾是指人们在叙述或回答问题时出现的首尾不

一、互相“打架”的现象；辩证矛盾是指事物本身所包含的既对立又统一的关系。创设情境：《自相矛盾》的故事。《韩非子》中有一寓言:“楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:‘吾盾之坚,物莫能陷也。’又誉其矛曰:‘吾矛之利,于物无不陷也。’或曰：‘以子之矛陷子之盾，何如？’其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立……矛盾之说也。” 请问：寓言中所说的“矛盾”与唯物辩证法所讲的矛盾是一回事吗？为什么？ 《韩非子》寓言中“矛盾之说也”，指的就是逻辑矛盾，但作为兵器的矛和盾，也确实有对立统一的关系。

2、矛盾的同一性：是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。

创设情境，漫画“他敢剪吗？” 请问：

1、他为什么不敢剪？

2、通过这个事例我们可以得出什么结论呢？ 学生回答略。

老师总结：在图中，甲、乙二人的上与下是互相对立的，双方在一定条件下处于平衡状态，构成矛盾的统一体。双方相互依存，不可分割地联系在一起，互为存在的前提。因此，结论是“不敢剪”。剪断绳子的后果会是什么呢？——失去矛盾的一方（乙），另一方（甲）也就不存在了。任何矛盾的双方都存在着这种相互依存的关系。

再如：没有作用力就无所谓反作用力，没有化合就无所谓分解，没有遗传就无所谓变异，没有胖就无所谓瘦，没有进攻就无所谓防守，没有战争就无所谓和平，没有苦就无所谓乐，没有穷就无所谓富……

通过这个事例我们可以得出：矛盾的双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。创设情境：

A．乐极生悲、否极泰来 B．福是祸之所倚，祸是福之所伏 C．失败乃成功之母

D．满招损，谦受益（虚心使人进步，骄傲使人落后）E． “天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”

运用：用矛盾的观点来分析上面的话。

老师提示：矛盾双方相互贯通，相互渗透、相互包含，在一定的条件下可以相互转化。（参考课本68页的相关连接）

在理解矛盾的同一性时，要注意：

第一，矛盾双方的相互依存是 “一定条件”下的相互依存。第二，矛盾双方的相互转化，也需要一定的条件。

矛盾双方的转化是现实的、具体的，不是抽象的、虚幻的，因而需要一定的条件，没有一定的条件，就不能实现转化。

设计情境：猫和老鼠是一对“老冤家”，它们能在竞争中共同生存下来，是因为在同对方的斗争中不断完善自己：老鼠会“装死”，猫会“假眠；老鼠昼伏夜出，猫的眼可以随光线的阴暗而改变瞳孔的大小，夜间仍可看见东西；老鼠的听觉极为灵敏，稍有动静就藏得无影无踪，猫则在脚下生成了肉垫，走起路来无声无息。请问：（1）猫和老鼠是怎样在竞争中共同生存下来的？

（2）你还能举出生物界的其他事例吗？

提示：猫和老鼠能在竞争中共同生存下来，是因为矛盾的同一性，矛盾的双方在相互斗争中共同发展，猫和老鼠在同对方的斗争中不断完善自己。

3、矛盾的斗争性：矛盾双方相互排斥、相互分离的属性，它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。

如大家所举的新陈代谢过程中的同化与异化；生物之间的生存竞争……都是对立的具体表现。

设问：那么日常生活中的“斗争”是否等同于哲学上所讲的“斗争”？如果不能，那么这两者是何关系？请同学们再举一些例子

提示：二者既有联系又有区别。日常生活中所说的“斗争”，仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式，哲学上所说的“斗争性”，包括一切差异和对立。

分析学生所举的事例，引导学生总结出矛盾的同一性和斗争性之间是什么关系。

4、矛盾的同一性和斗争性的关系

同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展；斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。

二、矛盾的普遍性和特殊性

1、矛盾的普遍性的含义

利用学生课前准备的矛盾的事例，引导学生总结出：事事有矛盾，时时有矛盾。从而得出矛盾的普遍性，承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。理解矛盾普遍性要注意几点：

不能把“普遍性”理解为每一事物同周围其他各种事物之间都有矛盾。（只有在一定条件下它们共处于一个统一体中，才构成矛盾关系）

第二，人们尚未认识，还不能对其矛盾作出科学解析的事物，并不等于矛盾不存在。第三、人们不易觉察的矛盾，不等于矛盾不存在。那么，我们怎样来对待这些矛盾呢？

提示：承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。设计情境：下面的漫画你能认出他们是谁？ “因地制宜”、“因材施教”、“量体裁衣”等，都体现了针对矛盾的特殊性而采取不同的办法，你还知道那些类似的成语？

通过这个事例来讲解矛盾的特殊性原理，“兵来将挡”“水来土淹”“一把钥匙开一把锁”等，都体现了矛盾的特殊性。

2、矛盾特殊性的含义

它主要有三种情形：(特点)（1）不同事物有不同矛盾，如农业、商业、工业矛盾不同，班里同学样子，爱好也不同（2）同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾。如一个人的成长不同阶段具有不同特点。

(3)同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。

矛盾双方各有特点——关于西部大开发东部是“人口众多”，而且人口已经多到成为经济发展的压力和阻力；

西部则是“地大物博”，但“地大”尚未很好开发利用，“物博”也仍是潜在的资源财富。运用课本71页探究活动，导出

3、矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系 多媒体播放：公孙龙“白马非马”的故事； 漫画“吃水果”。你可以悟出什么道理。

水果 苹果、橘子、雪梨…… 马 白马、黑马、黄马……（共性）（个性）

分析：矛盾的普遍性与特殊性不是各不相干的，而是不可分割的，二者是辩证统一的关系。(1)矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的

篇4：第九课第一框依法治国的基本要求习题

第七轮中美战略与经济对话在华盛顿举行

2015年6月23日，第七轮中美战略与经济对话在华盛顿举行。美国总统奥巴马特别代表国务卿克里和财政部部长雅各布·卢与中国国家主席习近平特别代表国务院副总理汪洋和国务委员杨洁篪共同主持了本轮对话。本轮对话重点讨论了两国共同面临的机遇和挑战，聚焦两国在双边、地区以及全球范围内的短期和长期的经济与战略利益。2009年7月27日至7月28日，首轮中美战略与经济对话在华盛顿举行。此后，中美双方每年都举行对话，历次对话取得积极成果，中美战略与经济对话已成为双方扩大了解，增进互信，拓展合作的重要平台。

【思维导图】 ③

②

①

【创新演练】

1．中美两国作为在国际上有重要影响的国家，既肩负着重要责任，也面临着重大挑战，中方坚定致力于构建互尊互信的中美关系。中方致力于构建互尊互信的中美关系的原因是()①中美两国加强合作有利于维护各自国家利益 ②中美两国拥有广泛而重要的共同战略利益 ③美国是最大的发达国家，中国是最大的发展中国家 ④中美两国结盟符合两国人民的利益 A．①②

C．②③

B．③④ D．①④

解析：中方致力于构建互尊互信的中美关系既符合各国国家利益，也符合双方共同利益，①②正确。两国间的合作不是由各自的地位决定的，③不恰当；我国奉行不结盟政策，④不正确。

答案：A 2．中美都关注一些国家或者地区内的重大事项，如国际方面如何应对气候变化问题、如何尽快地恢复全球经济的增长、如何应对恐怖主义活动、如何限制大规模杀伤性武器以及打击跨境犯罪活动等。这表明()A．中美两国的根本利益趋于一致

B．霸权主义和强权政治是解决世界和平与发展问题的主要障碍 C．和平与发展是当今时代的主题

D．中美两国是维护世界和平、促进共同发展的决定性力量

解析：本题考查当今时代的两大主题。中美两国都有各自的国家利益，A项错在“趋于一致”上；材料表明中美两国共同关注维护世界和平、促进共同发展的重大问题，这表明和平与发展是当今时代的主题，答案为C项；D项错在“决定性”上，B项与题意不符。

答案：C 3．请简要分析中美两国重视战略与经济对话的原因。

答案：(1)和平与发展已成为时代主题，重视战略与经济对话，顺应了这一时代潮流。(2)国家间的共同利益是国家合作的基础，中美两国重视战略与经济对话，符合双方的共同利益。

(3)中美两国重视战略与经济对话，也符合联合国宪章的宗旨和原则。

一、选择题(每小题给出的四个选项中，只有一项符合题意)1．维护世界和平具有极其重要的意义。这主要是因为()①有了世界和平，各国经济就必然会快速发展 ②世界和平给各国经济发展提供了必要的前提 ③和平是人类社会存在和发展的基本条件 ④维护世界和平能为解决其他国际问题创造条件 A．①②③

C．①③④

B．①②④ D．②③④

解析：世界和平，为各国经济快速发展创造了良好的条件，但不一定会使各国经济快速发展，①错误，排除；②③④说法正确，符合题意。

答案：D 2．在博鳌亚洲论坛年会开幕式上，国家主席习近平指出：“没有和平，发展就无从谈起。国家无论大小、强弱、贫富，都应该做和平的维护者和促进者，不能这边搭台，那边拆台，而应该相互补台、好戏连台”。上述材料主要说明()A．国家利益是国际关系的决定性因素 B．维护世界和平成为各国共识 C．主权国家无论大小强弱都应一律平等 D．世界和平是人类社会存在和发展的基本条件

解析：“没有和平，发展就无从谈起”强调了维护世界和平对发展的重要性。其次，分析各选项：A、C两项说法正确，但不符合题意；B项说法错误，维护世界和平并没有成为各国共识；D项强调了世界和平对人类社会存在发展的重要性，符合题意。

答案：D 3．中俄两国都十分关切国际上或者地区上的重大事项并在合作应对上达成共识，如国际方面如何应对气候变化问题、如何应对金融危机以恢复全球经济增长、如何应对恐怖主义活动、如何限制大规模杀伤性武器、如何打击跨境犯罪等。这表明()A．中俄是维护世界和平、促进共同发展的决定力量 B．中俄两国顺应和平与发展的时代主题 C．威胁世界和平的隐患依然存在 D．和平是发展的前提，发展是和平的保障

解析：本题考查当今世界和平与发展的两大主题。中俄两国关切国际上或者地区上的重大事项并在合作应对上达成共识，体现了B；A说法错误；C与题干的指向性不一致；材料未涉及和平与发展的关系问题，D不选。

答案：B 4．《不要暴力》《铸剑为犁》是耸立在纽约联合国总部的两尊雕像。它们共同体现了()

不要暴力

铸剑为犁

①影响世界不安定的因素已经消失 ②和平与发展是当今时代的主题 ③国家利益是国际关系的决定性因素 ④世界人民的共同愿望和共同要求

A．①② C．①④

B．②③ D．②④

解析：本题考查和平与发展是当今时代的主题。“不要暴力”和“铸剑为犁”都反映了呼唤和平的共同愿望，②④符合题意，故选D项。①说法错误，③不符合题意。

答案：D 5．联合国粮食及农业组织总干事雅克·迪乌夫曾说，“事实是，每6秒钟就会有1名儿童因食物不足而死亡，因此饥饿现象仍是世界最大的悲剧和丑事”。这说明()A．和平仍是当今时代的主题之一 B．世界各国都在与饥饿作斗争 C．发展问题比和平问题更重要 D．发展问题不容忽视 解析：饥饿问题属于发展问题，D项符合题意。A项不符合题意；B项说法不符合实际；C项说法错误，和平和发展都重要，不能说哪个更重要。

答案：D 6．美国一向标榜“新闻自由”，热衷于在世界各地兜售其“新闻自由”理念，动辄对别国说三道四，拿“新闻自由”作为招牌，四处兜售、行骗，丑化其他国家，为自己干涉他国内部事务鸣锣开道，美国的做法()①维护了各国公民的言论自由权利 ②干涉了别国内政，是霸权主义行径 ③实行国内国际双重标准，表现了其民主的虚伪性 ④将引领网络发展方向，促进人权事业发展

A．①② C．③④

B．②④ D．②③

解析：美国打着“新闻自由”的旗号，对别国说三道四，是美国干涉别国内政的体现，说明了美国民主的虚伪性，②③符合题意；①④不符合题意。故选D项。

答案：D

二、非选择题

7．对互联网依法实施管理，是世界各国通行的做法。为了遏制“负能量”的传播，中国根据具体国情和文化传统对互联网进行依法管理。少数西方国家一方面加强对本国互联网的控制，另一方面却指责其他国家限制互联网信息自由流动，鼓吹互联网自由，并借此传播本国的文化、价值观。为达到目的，他们甚至不惜制造谣言、煽动仇恨，成为威胁世界和平与稳定的“负能量”的重要来源。

如何认识材料中少数西方国家的行为？运用“当代国际社会”的有关知识说明怎样才能激发促进世界和平与发展的“正能量”。

答案：认识：某些西方国家的行为违反了《联合国宪章》规定的处理国际关系的原则，是霸权主义和强权政治的表现，对世界和平与安全造成严重威胁。