幼儿园中班教案《我爱我的小羊》

幼儿园中班教案《我爱我的小羊》（共14篇）

篇1：幼儿园中班教案《我爱我的小羊》

中班教案《我爱我的小羊》适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿初步学习合作，体验共同完成任务的快乐感受，能大胆的表述自己的想法，并且根据自己的意愿来装饰和添贴小羊及其周围，能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品，快来看看幼儿园中班《我爱我的小羊》教案吧。

活动目标：

1、能大胆的表述自己的想法，并且根据自己的意愿来装饰和添贴小羊及其周围。

2、初步学习合作，体验共同完成任务的快乐感受。

3、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

4、发展幼儿的动手能力。

活动准备：

六幅小羊图、棉花、各种形状的即时贴、小布片、各色毛线、蜡笔、记号笔。

活动过程：

一、唱歌曲《我爱我的小动物》导出活动主题：小羊。引发幼儿活动兴趣。

1、“今天大家真开心，想不想唱支歌啊？”

请幼儿边唱歌边做动作，在唱歌过程中模仿小动物的动作。（顺序为小鸡、小鸭、老虎、老鼠、小羊）

2、幼儿回忆刚才唱过的动物有哪些。

①“刚才我们歌里都唱了哪些动物呢？”（小鸡、小鸭、老虎、老鼠、小羊）

②“小羊是什么样子的啊？”

教师给小羊的范图。引导幼儿有次序的观察：头（有弯弯角；有胡子）→身体（上面长了羊毛）→尾巴（短小）

二、激发幼儿为小羊打扮的兴趣和热情。

1、“你们想把小羊打扮的更加漂亮吗？”

2、“你们想在图画上添上什么东西呢？请你和你旁边的好朋友说一说。”

3、幼儿自由讨论。教师请若干位幼儿来说一说。

4、“啊！我们真棒！想了那么多的办法。那你们想试一试吗？”

三、交代操作要求。幼儿添贴，教师指导。

1、要求：将撕下不用的纸放在白色的盆子里。并且和你的小伙伴想一想还有什么可以大家一起来做的，好吗？

2、幼儿操作，教师随机的表扬有创意和认真贴画的幼儿。适当的帮助了有困难的幼儿。

四、大家一起来看一看画。（采用分组的形式）

1、大家一起来欣赏一组的小羊。

2、“你在上面贴了什么啊？能给我们来说一说吗？”

3、教师对于幼儿的进行简单的总结。

“今天你们打扮的小羊可真高兴，你们心里开心吗？”

“你们开心的时候想做什么啊？”

4、一组幼儿一起来唱一唱歌曲《我爱我的小羊》。

五、活动延伸：

在活动后，将小羊贴在教室内请有兴趣贴的幼儿继续活动。

小百科：羊是羊亚科的统称，哺乳纲、偶蹄目、牛科、羊亚科，是人类的家畜之一。有毛的四腿反刍动物，是羊毛的主要来源。毛色主要是白色。我国主要饲养山羊和绵羊。

篇2：幼儿园中班教案《我爱我的小羊》

活动目标：

1、能大胆的表述自己的想法，并且根据自己的意愿来装饰和添贴小羊及其周围。

2、初步学习合作，体验共同完成任务的快乐感受。

活动准备：

六幅小羊图、棉花、各种形状的即时贴、小布片、各色毛线、蜡笔、记号笔。

活动过程：

一、唱歌曲《我爱我的小动物》导出活动主题：小羊。引发幼儿活动兴趣。

1、“今天大家真开心，想不想唱支歌啊?”

请幼儿边唱歌边做动作，在唱歌过程中模仿小动物的动作。(顺序为小鸡、小鸭、老虎、老鼠、小羊)

2、幼儿回忆刚才唱过的动物有哪些。

①“刚才我们歌里都唱了哪些动物呢?”

(小鸡、小鸭、老虎、老鼠、小羊)

②“小羊是什么样子的啊?”

教师给小羊的范图。引导幼儿有次序的观察：头(有弯弯角;有胡子)→身体(上面长了羊毛)→尾巴(短小)

二、激发幼儿为小羊打扮的兴趣和热情。

1、“你们想把小羊打扮的更加漂亮吗?”

2、“你们想在图画上添上什么东西呢?请你和你旁边的好朋友说一说。”

3、幼儿自由讨论。教师请若干位幼儿来说一说。

4、“啊!我们真棒!想了那么多的办法。那你们想试一试吗?”

三、交代操作要求。幼儿添贴，教师指导。

1、要求：将撕下不用的纸放在白色的盆子里。并且和你的小伙伴想一想还有什么可以大家一起来做的，好吗?

2、幼儿操作，教师随机的表扬有创意和认真贴画的幼儿。适当的帮助了有困难的幼儿。

四、大家一起来看一看画。(采用分组的形式)

1、大家一起来欣赏一组的小羊。

2、“你在上面贴了什么啊?“文.章出自屈a老师教.案网”能给我们来说一说吗?”

3、教师对于幼儿的进行简单的总结。

“今天你们打扮的小羊可真高兴，你们心里开心吗?”

“你们开心的时候想做什么啊?”

4、一组幼儿一起来唱一唱歌曲《我爱我的小羊》。

五、活动延伸：

在活动后，将小羊贴在教室内请有兴趣贴的幼儿继续活动。

教学反思：

在活动中，幼儿通过看、听、说、做等方式，充分调动了幼儿学习的积极性、主动性，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到生活中处处充满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，发展了幼儿的社会性情感。

篇3：幼儿园中班教案《我爱我的小羊》

一、选择幼儿感兴趣的建构主题, 让建构目的更明确

主题选择要源于幼儿的生活, 幼儿感兴趣的事物。建构主题如果是幼儿自主发现的, 孩子们肯定会有一定的兴趣来建构, 他们也一定会乐于参与建构游戏。在以往的建构过程中, 我们要么没有主题, 让孩子在建构区自由的操作、随意的拼搭, 幼儿的建构没有目的性, 不能专注的完成活动, 要么老师确定了主题, 只要老师一声令下, 孩子们便“机械”地分成几堆, 搬抬选择玩具, 熟练地按一贯的搭建方法去造, 教师包办代替孩子选择搭建内容、代替孩子设计。整个搭建中孩子只是在机械的模仿。可大家反思过没有, 这样的建构主题是幼儿感兴趣的吗?是幼儿乐于建构的吗?于是我班在选择建构主题时, 我和孩子商量讨论后, 决定以孩子最熟悉又比较感兴趣的环境“我的幼儿园”为主题。

二、有目的的观察, 丰富幼儿对周围生活的感性认识

幼儿建构内容是在认知基础上对周围环境、物体的再现和创造, 幼儿对周围生活中的物体和建筑有较细致的观察和了解, 有丰富而深刻的印象, 是开展结构游戏的基础。在进行“我的幼儿园“主题搭建时, 我带幼儿在幼儿园进行有目的、有顺序地观察, 观察“幼儿园”楼房的色彩、形状, 观察房子的门和窗户的位置关系、观察大楼的位置关系, 观察幼儿园的楼房和大门、沙池、风雨操场、玩具摆放等环境的布局。 在第一次的“我的幼儿园”主题建构活动中, 幼儿搭建房子的形状、结构没有突破以前的模式, 搭建的楼房还是几块方块积木直直的垒上去, 孩子不知怎样去搭建沙池、升旗台, 在对幼儿园环境布局时, 孩子们似乎无从下手。于是在第二次建构游戏时, 我利用散步活动让幼儿再次观察, 使对幼儿园环境布局有丰富而深刻的印象, 同时我对幼儿园的每个环境都进行拍照记录, 并将照片展示在结构区, 在此基础上, 我和幼儿共同利用照片设计“我的幼儿园”主体建构布局图。以弥补直接观察的不足, 使他们能掌握物体的特点, 有目的的进行创造性建构游戏。

三、提供充足适宜的材料, 满足游戏需要

结构游戏的材料是幼儿进行结构游戏的物质基础。在投放材料时, 除考虑种类多样、新颖, 数量要充足外, 更重要的要考虑材料的提供是否适合本次活动的建构。同时还要为幼儿准备各种类型辅助材料, 如: 卷纸筒、橡皮泥、易拉罐、吸管等辅助材料以及周围可以利用的其它材料做替代品。

在第一次搭建我的幼儿园时, 结构区的小龙选择了易拉罐和软体积木搭建幼儿园的楼房, 由于易拉罐不易衔接、垒高, 孩子每次用易拉罐达到5到6个时, 罐子就倒了。孩子连续尝试了几次, 都没有成功, 最后孩子放弃搭建, 将易拉罐摆成一排当打击乐器使用。在那一边哼着小调, 一边用长形积木敲打乐器。此次建构时, 由于材料的提供不适合, 使孩子放弃游戏进行创造, 转移了孩子的注意力, 于是孩子根据材料去想象创造其它玩法, 让孩子偏离了本次建构主题。在第二次建构尝试中, 我在结构区投放了以乐高材料为主的建构材料, 乐高易于衔接、垒高、拼搭。于是孩子们通过自己的自主探索搭建了园厅、大门、沙池、玩具等等。孩子在整个搭建过程中没有谁去放弃游戏, 都在围绕主题全神贯注的搭建。在第三次活动中, 灵儿搭建好升旗台后, 发现没有旗杆, 于是找来吸管当旗杆、用科学区的旗子绑在旗杆上, 做好后不停的在那欣赏鼓掌。孩子们还使用辅助材料制作了路灯、幼儿园的小树等。孩子在一次次创建中“幼儿园的主题“一次比一次丰富”。孩子从中体验到了搭建的快乐。从幼儿确立主题、选择材料、寻找替代品的过程中看到了他们自主游戏、想象创造的能力, 更看到了幼儿依靠自己解决问题的能力。

四、在自主探索中掌握结构游戏的基本技能

在感性认识的基础上, 建构游戏必须借助一定的方法和技能, 将自己对生活的观察创造性再现出来, 方法和技能是结构游戏的支柱, 需要老师由浅入深, 循序渐进地引导幼儿获得。

对于中班孩子来说, 主要引导孩子运用组合、拼插、垒高、围合等结构技能及平衡、配色等结构知识进行建构, 在搭建“我的幼儿园”时, 我先让孩子想想如何搭建, 房子、滑滑梯、沙池、升旗台等是什么样子的, 需要哪几种材料, 怎样组合等, 然后才建构。幼儿在探索的基础上进行交流、讲解、示范材料的插长、围合、加高、连接等技巧。幼儿在学习基本的拼插技能同时, 我又做一些比较形象、较精致的范例摆放在结构区醒目处, 引导幼儿欣赏, 从中起到兴趣的激发、结构技能的暗示、创造思路的诱发等, 从而发挥环境刺激的作用, 帮助他们掌握结构游戏的基本技能。

五、幼儿分工合作, 明确搭建任务

结构游戏能够促进幼儿合作能力的发展, 为了完成共同的结构游戏目标, 幼儿开始学习协商、分工、合作。在游戏开始之前, 在幼儿按意愿自主选择分工的基础上, 引导幼儿运用竞聘、轮流、猜拳等方法分组及协商分配搭建任务。在第一次搭建我的幼儿园时, 我发现孩子们的合作分工意识不强, 自己拿着积木都在搭大楼, 于是我先引导孩子分工, 自由选择一个内容 (大门、园厅、风雨操场、玩具、楼房、升旗台、大楼) 搭建。 这样孩子的分工明确以后, 孩子、搭建的目的性更强了。通过第一次的尝试, 在后面的搭建活动中孩子逐渐学会自由组合、分工任务进行建构。知道在搭建时事先协商游戏的主题和目标、所使用的材料等, 如果有不同的意见也会在大家共同的讨论中得到解决。开始游戏以后, 幼儿就按按照分工的内容进行合作, 共同完成结构作品。在结构区, 涵涵很快完成了自己搭建的沙池, 于是主动去问旁边正在搭建大楼的晨晨, “你的搭完了吗? 要不要我帮你。”在这过程想中, 孩子在完成自己的任务同时, 学会主动去帮助别人, 与人合作。在遇到矛盾的时候, 幼儿必须学习如何解决矛盾, 互相协商解决的方法。结构区, 小熊和淞淞为了争做大楼发生矛盾, 谁都不想让步, 最后两人选择共同搭建, 搭建中还商量一人负责当参谋、 递材料, 一人负责搭建。两人学会了解决矛盾, 更好地促进幼儿的合作搭建, 合作成为了游戏成功的“阶梯”。

六、启发指导, 保证幼儿的建构活动顺利进行

由于幼儿的社会经验和知识有限, 建造的过程中会出现不少问题, 教师应仔细观察, 了解幼儿各自的水平和需要, 及时采取行之有效的指导方法。像“我的幼儿园”建构活动, 芊芊和灵儿小朋友用齿轮积木围成沙池以后, 就无所事事了。于是, 我走到她旁边, 一边表扬一边启发“你们搭建的沙池很美观, 但沙池里面好像缺了点什么?”两个看了一会儿图片忽有所悟:“噢!里面好像还有玩具!”我连忙说:“那你们能再建一些东西进去吗?建好以后肯定有很多小朋友去玩”还没等我话说完, 灵儿连忙说:“老师, 我们还可以在里面做一个滑滑梯, 在里面放一些工具玩沙”于是她就去找来同伴一起用了乐高建了一个简单而形象的滑滑梯。用美工区的工具做了一些玩沙的工具, 并在里面放了几个小朋友。完成后激动的向我介绍:“老师, 可以在沙池里玩了”可见, 教师有目的的诱导启发, 能极大地激发幼儿联想, 不断创建出新的内容。

七、建立常规, 培养幼儿的行为习惯

幼儿在进行建构游戏时, 经常会为争夺同一材料而发生争吵, 或将材料乱扔。要解决这些问题就要让他们自觉建立并遵守基本游戏常规。 如懂得谦让, 用正确的方法使用, 有顺序地取放, 用完放回原处等。每次活动前幼儿自选自取游戏材料, 活动后自己收拾整理。慢慢的良好习惯就逐步形成, 变“老师要我这样做”为“我应该这样做”。

八、作品欣赏评价, 为再次建构寻找新的亮点

幼儿创造的成果, 需要得到夸奖、认可, 并希望与同伴共同分享成功的喜悦。在引导幼儿欣赏作品时, 我们更应注重同伴之间的评价, 同时, 老师在观察中要善于发现问题, 在评价时有重点的提出开放性的问题引发孩子思考, 找出本次活动的不足之处。及时调整, 为下次再进行创作做铺垫。让孩子在一次次的建构中体验到了成功感、自豪感。

通过一学期建构游戏的尝试, 不仅丰富了幼儿的主观体验, 发展幼儿的动手能力和建构技能, 更重要的是使幼儿在协商、谦让、交换的游戏氛围中, 学会了分享与合作, 尝试开拓与创新。

参考文献

[1]朱家雄.幼儿家庭教育大全[M].北京:中国林业出版社, 1990.

[2]朱家雄.上海学前教师参考用书.试验本.生活活动.2~3岁[M].上海:上海教育出版法, 2002.

篇4：幼儿园中班教案《我爱我的小羊》

一、活动目标

（1）初步认识手的结构和功能，了解五个手指的名称；（2）简单了解保护手的方法；（3）帮助幼儿理解，体会自己的小手本领大。

二、教学重点、难点

教学重点：通过游戏认识手各部分的名称及功能。

教学难点：感知比较手各部分的特征，知道它们的名称。

三、活动准备

1、手的图片；2、动物大指偶5个小指偶若干（与幼儿人数相同）；3、操作材料：（1）夹珠子（筷子、木珠）；（2）积木；（3）绘画（涂色：“我的小手”）；（4）歌曲：《我有一双小小手》

四、活动过程

（一）用音乐引出课题

师：昨天老师在网上听到一首好听的歌，我下载下来了，我们来听听歌曲中唱了什么？（播放歌曲《我有一双小小手》）

提问：歌曲中唱了什么？

（二）引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手本领很大

提问：1. 除了歌曲中唱到的本领，小手还有什么本领？（个别回答，与旁边的幼儿交流）

老师小结：小朋友的小手本领真大，可以做这么多的事，那么，小手本领为什么会这么大呢，手上有些什么呢？ 请小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

（三）观察认识手

提问：你的手上有什么？ （手指） 你认识它们吗？

（四）认识手指名称

1、介绍手指名称。出示图片，分别介绍五个手指的名称

师：最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友，也表扬表扬自己，挨着大姆指的叫食指，请幼儿伸出食指；中间最高的是中指，让幼儿伸出中指；挨着中指的叫无名指，幼儿伸出无名指。最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指

2、巩固认识手指。游戏：“戴指偶”

游戏：“戴指偶”老师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。幼儿说：我把* *戴在* *指上。

3、认识手的其它部分

（1）手指长在哪里？ （手掌）；（2）手还可以怎样分？ （手心、手背）老师伸出手心，手背提醒幼儿。

（五）幼儿讨论：如果没有手会怎样？ 怎样保护手？

讨论后请个别幼儿回答，

老师小结：没有手我们就会特别不方便，不能自己喂饭、穿衣服，什么事都要别人帮忙，所以我们要保护好我们的小手，做到勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。

（六）引导幼儿想想怎样使自己的小手的本领更大，教育幼儿多动手，勤动手

提问：怎样使自己的小手本领更大？ 启发幼儿想想：如果什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，我们小手的本领能这么大吗？ （教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助大小做一些力所能及的事。）

（ 七）幼儿动手操作

教师把操作本材料（1）夹珠子（筷子、木珠），（2）积木，（3） （绘画（涂色：“我的小手”）分别放在三张桌子上，鼓励幼儿根据自己的弱项进行选择操作材料来丰富小手的本领。教师巡回指导。

五、活动总结

教师针对幼儿今天的表现，给予及时适当的评价，表扬和鼓励那些在活动中表现积极的幼儿。同时教师要留意那些能力相对较弱幼儿的情绪，增强其自信心。

六、活动延伸

篇5：幼儿园中班教案《我爱我的小羊》

1、能大胆的表述自己的想法，并且根据自己的意愿来装饰和添贴小羊及其周围。

2、初步学习合作，体验共同完成任务的快乐感受。活动准备：六幅小羊图、棉花、各种形状的即时贴、小布片、各色毛线、蜡笔、记号笔。活动过程：

一、唱歌曲《我爱我的小动物》导出活动主题：小羊。引发幼儿活动兴趣。

1、“今天大家真开心，想不想唱支歌啊？” 请幼儿边唱歌边做动作，在唱歌过程中模仿小动物的动作。（顺序为小鸡、小鸭、老虎、老鼠、小羊）

2、幼儿回忆刚才唱过的动物有哪些。①“刚才我们歌里都唱了哪些动物呢？”（小鸡、小鸭、老虎、老鼠、小羊）②“小羊是什么样子的啊？” 教师给小羊的范图。引导幼儿有次序的观察：头（有弯弯角；有胡子）→身体（上面长了羊毛）→尾巴（短小）

二、激发幼儿为小羊打扮的兴趣和热情。

1、“你们想把小羊打扮的更加漂亮吗？” 2“、你们想在图画上添上什么东西呢？请你和你旁边的好朋友说一说。”

3、幼儿自由讨论。教师请若干位幼儿来说一说。

4、“啊！我们真棒！想了那么多的办法。那你们想试一试吗？”

三、交代操作要求。幼儿添贴，教师指导。

1、要求：将撕下不用的纸放在白色的盆子里。并且和你的小伙伴想一想还有什么可以大家一起来做的，好吗？

2、幼儿操作，教师随机的表扬有创意和认真贴画的幼儿。适当的帮助了有困难的幼儿。

四、大家一起来看一看画。（采用分组的形式）

1、大家一起来欣赏一组的小羊。

2、“你在上面贴了什么啊？能给我们来说一说吗？”

3、教师对于幼儿的进行简单的总结。“今天你们打扮的小羊可真高兴，你们心里开心吗？” “你们开心的时候想做什么啊？”

4、一组幼儿一起来唱一唱歌曲《我爱我的小羊》。

篇6：幼儿园中班教案《我爱我的小羊》

教学目的：通过木偶表演、讨论，使幼儿体验团结起来能战胜困难的道理。

活动准备：

1.木偶台一个，木偶动物（小羊、小黄狗、小花猫、大象、狼）

活动与指导：

1.幼儿看木偶表演：小羊和狼。

2.讨论：⑴小羊、小黄狗、小花猫、白马、大象是怎样合作打跑大灰狼的？⑵小羊自己能战胜大灰狼吗？为什么？

3.游戏：幼儿带上小羊、小黄狗、小花猫、大象和大灰狼的头饰表演故事。

4.提示：在活动中，注意引导幼儿正确地说出：“不用怕，晚上我来帮助你”，体验相互帮助的情感。

附故事：小羊和狼

一只小羊正在河边喝水，一只狼走过来说：“这河里的水是我的，你为什么喝我的水！

小羊说：”这河里的水是山上流下来的，大家都可以喝，怎么说是你的呢？“

狼说：”我说是我的就是我的！你喝了我的水，晚上我要来吃掉你！“

狼说了就狠狠地摇着尾巴走了。

小羊回到家里，想起狼说晚上要来吃他，就坐在门口哭起来了。

一只小花猫走来，看见小羊在哭，就问：”小羊，你为什么哭啊？“

小羊说：”狼说今天晚上要来吃我。“

小花猫说：”不要紧，晚上我来帮助你。“小花猫说完就走了。

小羊还坐在门口哭。

一只小黄狗走来，看见小羊在哭，就问：”小羊，你为什么哭啊？“

小羊说：”狼说今天晚上要来吃我。“

小黄狗说：”不要紧，晚上我来帮助你。“小黄狗说完就走了。

小羊还坐在门口哭。

一匹马走来，看见小羊在哭，就问：”小羊，你为什么哭啊？“

屈老师专注提供优秀幼儿园教案!

小羊说：”狼说今天晚上要来吃我。“

白马说：”不要紧，晚上我来帮助你。“白马说完就走了。

小羊还坐在门口哭。

一只大象走来，看见小羊在哭，就问：”小羊，你为什么哭啊？“

小羊说：”狼说今天晚上要来吃我。“

大象说：”不要紧，晚上我来帮助你。“大象说完就走了。

到了天黑的时候，小花猫，小黄狗，白马，大象都来了。大家在一起商量怎样来帮助小羊。

小花猫说：”小羊，你到外边找个地方藏起来，我躲在灶台上。狼来了，找不到小羊，他一定会到火炉这儿来点火，那时候，我就用爪子抓他。“

小黄狗说：”狼被小花猫抓了，一定会往外跑；我躲在门口，等他出来的时候，我就咬他。“

白马说：”狼被小黄狗咬了，一定会往房子后边跑；我躲在房子后边，等他跑来的时候，我就踢他。“

大家说：”我站在大树底下，等狼从大树旁边逃跑的时候，我就用鼻子把他卷起来扔到河里去。“

大家商量好了。小羊藏到外边的大树后面，小花猫跳上了灶台，小黄狗蹲在门背后，白马躲在房子后边，大象站在大树底下。大家一声也不响，静静地听着声音。

不大一会儿，老狼”巴达巴达“地走来了。老狼走进屋子里。屋子里黑洞洞的，什么也看不见。他就到火炉那儿点火。

小花猫跳起来，用他发亮的眼睛，看准老狼的脸就是一爪子。老狼吓坏了，噢的一声，转身就往外跑。

小黄狗从门背后窜出来，看准老狼的腿就是一口。老狼疼得”噢噢"地叫着，想绕到房子后边逃走。

这时候，白马抬起腿来，看准老狼狠狠地踢了一脚，把老狼踢得好远，一直踢到大树那儿。小羊也勇敢地从树后面冲出来，用他尖尖的角，对准老狼顶了一下。

老狼被小花猫抓了一爪子，被小黄狗咬了一口，被白马踢了一脚，又被小羊顶了一下，摔在地上站也站不起来了。

这时候，大象用鼻子把老狼卷起来，呼的一声，把老狼扔到很远很远的大河里去。老狼

屈老师专注提供优秀幼儿园教案!

淹死在水里，再也不能来吃小羊了。(来源：屈老师教案网)

屈老师

篇7：幼儿园中班教案《我爱我的小羊》

活动目标：

1.尝试用三角形独特的表现方法，并迁移己有经验装扮喜羊羊。

2.体验帮小羊卷发的快乐。

3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

发型图、人手一份小羊图、蜡笔。

活动过程：

一、观察谈论——故事导入激趣，三角形发型能躲避大灰狼

森林里可真热闹，羊村里住着许多小羊，可是最近有件事让小羊们很担心，有好多的大灰狼喜欢跑到羊村来抓小羊，这可怎么办呢?小羊们说：“我如果能像小刺猬一样把自己的羊毛变成尖尖的刺就不怕大灰狼了。”忽然聪明的喜羊羊想到了一个好主意，急急忙忙就出门了，你们猜猜喜羊羊去了什么地方?(理发店)

原来喜羊羊决定去理发店里烫个发型把自己伪装起来保护自己，让大灰狼认不出，这样狼就抓不到羊了。

二、讨论演示——了解三角形的表现方法

1.喜羊羊走进理发店，理发师：“你要烫什么发型?”

喜羊羊：“我要在头上烫尖尖的发型，吓跑大灰狼。”

我们一起用小手做一个尖尖的三角形样子：食指哥哥碰碰头，大家变成好朋友，就像尖屋顶一样。

2.喜羊羊烫卷发：理发师用三角形夹子给喜羊羊烫卷发。

重点讨论：三角形画法

先画一根斜斜的刺，再画一根斜斜的刺，见面碰碰头，最后拉拉手。

请个别幼儿上前尝试在小羊头部画三角形。

我们一起来试一试烫烫三角形的卷发，夹子夹好后可以涂点不同颜色的药水，让卷发更好看。

小结：三角形的夹子本领大，可以给小羊夹出特别的发型。<文章.出自快思教案网.>这样小羊的头发就能保护自己，吓跑大灰狼。还可以卷出三角形、圆形、方形、半圆形各种卷发，真漂亮!

三、学做理发师给小羊烫卷发——用三角形以及已积累的各形状画卷发

1.出示各种流行发型图片，都有些什么发型?(圆形、三角形、方形、半圆形发型)

喜羊羊的朋友也要来烫卷发，你们想办法帮一帮小羊们，让他们的身体能够烫出各种不一样的发型。

2.鼓励幼儿在小羊的头部用三角形夹子烫发，身体上用不同形状的夹子给小羊烫卷发。

3.提醒幼儿夹子夹紧才能把头发烫卷。没夹紧的地方烫不出漂亮的卷发哦。

4.找一找有没有地方没有烫到，把小羊身体的空白地方烫卷发。

指导语：夹夹夹，卷卷卷，我给小羊烫卷发，头部尖尖三角形，身体羊毛发型多，保护自己本领大。

四、分享经验——介绍自己作品，体验帮小羊卷发的快乐

1、寻找同伴不同的卷发形状，体验帮助小羊烫发的快乐。

2、故事延续：喜羊羊和他的好朋友们都烫了卷发，大灰狼认不出小羊，一只羊都抓不到了，于是灰溜溜地逃跑了，羊村的小羊们又快乐地生活在森林了。

提问： 什么形状的发型是尖尖的?尖尖的头发为什么大灰狼会害怕?(三角形)(因为会刺人，扎人)

教学反思：

总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

篇8：幼儿园中班教案《我爱我的小羊》

教学目标：

1、了解顺数、倒数、数序和接着数的实际运用，学会使用各种数数方法。

2、在数数活动中培养幼儿数数的兴趣和能力，逐步训练逆向思维。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

教学准备：

认知准备：幼儿会顺数和倒数

材料准备：磁性教具、涂涂圈圈

重点和难点：

能根据所给物体的实际情况，选用不同方法数数

教学过程：

一、观察数数

1、出示5只篮子，让幼儿数数。再放上5只篮子(有的上面有萝卜)，一共有几只篮子?

2、讨论：在刚才的数数中，我们用了哪些数数方法?

小结：我们用了顺数、接着数的方法。开始数数可以顺数、当再添上同种东西时，我们可以用接着数的方法数出总数，所以各种数数方法可以根据不同的情况进行选择使用。

二、小羊过桥

1、这是一座怎样的桥?桥上的数字两边也一样吗?

2、这桥上的数字表示什么?(表示桥上的台阶一共有多少)

3、幼儿和老师一起帮小羊过桥(上去：1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，下去：10-9-8-7-6-5-4-3-2-1)

4、提问：我们在帮小样过桥时用到了那些数数方法?是在什么地方用到的?

5、老师提问：小羊走到第6阶台阶时，它累了，想休息?;来源;快思老师教案网;请幼儿来放小羊的位子, 提问：小羊刚才什么地方休息?这个数数方法叫什么(数序)

小结：我们今天运用的各种数数方法，帮助小羊过桥。这些方法我们可以根据不同的情况进行选用，我们掌握了，能给我们的生活带来许多方便。

三，小动物过桥

1、幼儿每人一份操作材料，剪下桥和动物，进行操作摆弄巩固各种数数方法。

教学反思：

数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩“中学,“趣”中练,“乐“中长才干,“赛”中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。

篇9：幼儿园中班教案《我爱我的小羊》

【游戏主题由来】

《小羊和狼》是中班表演游戏中的传统教材,由于故事中的角色个性鲜明,情节简单,具有趣味性,动作性强,对话多次重复,语言琅琅上口,因此,非常适合中班幼儿进行表演.听了三遍故事后,幼儿就基本上会复述这个故事了,而且在复述的时候幼儿园不由自主地表演了故事中角色的动作,比如猫用爪子抓狼,狗用嘴咬狼,马用腿踢狼,象用鼻子把狼卷起来等.看到幼儿喜欢这个故事,我们就开展了“小羊和狼”的表演游戏.【游戏总目标】

一、喜欢参与表演游戏，感受故事情节、角色情绪的变化，尝试运用语言、动作、表情，大胆、创造性地表现角色性格特征。

二、能根据角色的特征运用表演道具装扮角色,并能根据故事内容布置游戏的场景。

三、能合作游戏 ,学会协商,轮流扮演角色、使用玩具。

四、懂得遵守游戏规则，会有条理地整理游戏材料。

五、会根据游戏的情况进行简单的讲评，并针对相应的问题提出下一次游戏的改进方案。

第一次游戏

【活动目标】

一、熟悉角色的出场顺序，并能运用连贯的语言大胆地表演。

二、能根据自己所扮演的角色，初步运用表演道具装扮自己。

三、能按意愿分组，初步学习协商游戏。

【活动准备】

经验准备：

1.在语言区中投放《小羊和狼》的故事图片，让幼儿学习复述故事，进一步熟悉故事内容。

2.在美工区中指导幼儿学习制作小羊、狼等角色的道具。

物质准备：制作小猫、小狗、小羊、狼、白马、大象的头饰，房子背景、积木若干。

环境创设：展示幼儿设计的道具，布置好游戏场景。

【活动过程】

一、展示布置好的场景，并出示幼儿制作的道具，导入游戏。

(一)介绍布置好的场景，激发幼儿参与活动的兴趣。

师:上周我们一起寻找了可以用来布置小羊家的材料，今天老师就要把这些材料布置成了小羊的家，我们一起来看看吧。

(二)请幼儿介绍自己制作的道具。

师：请小朋友说一说你是为那个角色制作道具的，你是怎么制作的?

(三)师幼回忆故事中角色出场的顺序，熟悉狼和小羊、小动物们与小羊以及小动物之间的对话。

师提问：

1.故事刚开始时谁先出场?他应该站在哪里?接着谁来了?狼对小羊说了?小羊是怎么回答的?狼又是怎么说的?

2.后来有哪些小动物来了?先是谁?接着是谁?他们都对小羊说了什么?

3.天黑了，小动物们都在小羊家一起商量怎么对付大灰狼，它们是怎么说的?

二、提出游戏要求，帮助幼儿做好游戏前的准备。

(一)鼓励幼儿用协商的方式选出组长，组长按组员的意愿协调、分配角色。

(二)引导幼儿选择适合的道具装扮自己,然后开展游戏。

三、幼儿分组开展表演游戏,教师观察指导。

(一)观察幼儿角色分配和道具的使用情况。

(二)观察表演中角色出场的顺序和角色对话的情况。

四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。

(一)在教师的提醒下，幼儿合作整理游戏场地，归类收拾游戏材料。

(二)交流游戏情况。

1.请游戏中表演较好的小组上台表演精彩片段，其他幼儿欣赏、评价。

师：你们觉得他们表演的怎么样?谁表演的最好?好在哪里?

2.讨论道具的使用情况以及初步学习协商游戏的情况。

师：今天游戏中你扮演什么角色?用什么道具来装扮自己?你是怎么跟同伴一起游戏的?

3.讨论下次游戏需要增添的道具。

师：下次游戏你们觉得还需要增加哪些道具来装扮自己呢?

第二次游戏【上次游戏情况分析】

因为在前期区域活动中幼儿熟悉了故事的情节及故事中的角色对话，所以在上次的游戏中幼儿能较为完整、连贯地表演，能按角色的顺序出场，并大胆地对话，表演起来特别自信。但是在表演时他们只顾着记忆对话，而动物的特征动作却不知道怎样表现出来，动作表演的不够生动。针对这些问题，我将本次游戏的目标进行了调整。

【活动目标】

一、能大胆地运用动作和连贯的语言进行表演。

二、能根据自己所扮演的角色选择合适自己的道具装扮自己，并初步学习运用游戏材料布置游戏场景。

三、继续学习协商、轮流扮演角色，体验合作游戏的乐趣。

【活动准备】

经验准备：

1.在语言活动的情景表演“这是什么动物”中引导幼儿学习不同动物的语气、语调和动作。在音乐活动中引导幼儿学习动物律动，模仿不同动物的动作。

2.在表演区投放小羊和狼的头饰，引导幼儿用不同的语气、语调和动作表演小羊和狼的不同特征。

物质准备：新增儿在建构区用胶粒建构的小羊的家和在美工区制作的白马、大象道具。

【活动过程】

一、欣赏幼儿布置的游戏场景照片，引发幼儿自主创设游戏场景的兴趣。

师：这是小朋友们在建构区中搭的小羊的家，我们一起欣赏一下吧!小羊家的大门和围墙是用什么搭的?灶台是用什么搭的?小河呢?

二、回忆上次游戏出现的情况，引导幼儿运用动作表现角色特征。

师：上次游戏中，小朋友们说对话时都很认真，但是老师发现，你们在表演时，小动物的动作没有表现出来，现在我们一起学习小动物们都怎样的动作吧。狼的动作时怎样的?还可以用怎样的动作来表示狼呢?扮演小羊可以有哪些动作呢?小猫呢?小狗呢?白马呢?大象呢?

三、教师提出游戏要求。

1.大家先一起合作创设游戏场景。

2.要协商、分配角色。

3.先根据自己所扮演的角色选择合适自己的道具装扮自己，再开始游戏。

四、幼儿分组表演，教师观察指导。

1.观察幼儿创设游戏场景、选择合适的道具装扮自己的情况。

2.观察幼儿用动作表演动物的情况。

3.观察幼儿小组协商、轮流扮演角色的情况。

五、整理游戏场景，收拾游戏教材，交流游戏情况。

(一)提醒幼儿主动整理游戏场景，归类收拾游戏教材。

(二)交流游戏情况。

师提问：1.刚才你表演了谁?你用什么道具来装扮自己?你是怎么表演的?

2.说说你这组是怎么分配小动物的头饰和道具的?当出现抢玩具时，你们是怎么解决的?

第三次游戏【上次游戏情况分析】

在上次游戏中，幼儿的动作表演技能提高了许多，并且在游戏中幼儿能够合作搭建小羊的家，布置简单的游戏场景。但是在表演中幼儿还不能表现出害怕、凶狠、同情等的表情，并且在表演时经常出现前一个角色还没进门，后一个角色已经到的现象，根据这些问题，我们及时增加了场景，并将本次目标定位如下。

【活动目标】

一、尝试运用表情、创造性的动作、完整的语言大胆地表现角色特征。

二、能合理地运用游戏材料丰富游戏场景，并学会整理游戏材料。

【活动准备】

经验准备：在语言区投放小羊和狼的指偶，引导幼儿用不同的语气、语调、表情来表现不同角色的特征。在表演区投放小羊和狼的头饰，引导幼儿运用动作、表情表现出不同角色的特征。

材料准备：增设小块的塑胶垫、树等材料。

【活动过程】

一、回忆上次游戏出现的问题，师幼共同讨论解决的方法。

(一)与幼儿一起讨论小动物在表演时候该有什么样的表情。

师提问：1.狼看到小羊时心里会想什么?狼与小羊说话时，脸上的表情是怎样的?而小羊看到狼会有怎样的表情呢?谁能表演出来?

2.当小羊知道狼晚上要来吃掉它时，它在家门口做什么呢?小动物们看到小羊在哭，都安慰小羊，它们这时的表情又是怎样的呢?

3.当大家商量好对付狼的办法，等待狼来时，心情怎样?表情是怎样的?狼被猫抓了、被狗咬了、被马踢了后表情又是怎样的?

4.最后狼死了，小动物们觉得心情怎样?脸上的表情呢?

(二)出示小块的塑胶垫，引导幼儿把小块塑胶垫铺成通往小羊家的路，丰富环境的布置。

师：今天新增加了塑胶垫、树等材料，你们在布置环境时可以铺一条通往小羊家的路，周围还可以有树、房子等。小动物们去小羊家的时候要从这条小路走到小羊的家。表演的时候你们自己可以想想表演的动作。

二、提出游戏要求。

1.布置游戏场景时要记住增添一条小路。

2.分配角色时一定要协商，大家要轮流扮演角色。

3.游戏后及时整理材料。

三、幼儿分组表演，教师观察指导。

1.观察指导幼儿运用完整的语言和不同的表情创造性地表演的情况。

2.观察幼儿创设环境的情况，特别是增添小路的场景。

四、整理游戏场景，收拾游戏材料，交流游戏情况。

1.整理游戏场景，归类收拾游戏材料。

2.交流游戏情况。

(1)师：你们再表演时有没有发现什么问题?有什么困难需要大家帮忙解决?

(2)请个别小组的幼儿再次表演精彩片段，引导其他幼儿关注其角色的表情。

(3)欣赏各组幼儿布置的游戏场景的照片，并进行评价。

第四次游戏【上次游戏情况分析】

上次的游戏，大部分幼儿都能比较生动地表现出动物的语言、动作、表情。游戏中增添的小羊家的路，既解决了角色出场的问题，又使幼儿在走小路的过程中充分表现出出自己所扮演角色的动作特征，丰富了表演情节，但是由于大灰狼是幼儿憎恨的动物，再加上故事结局是大灰狼死了，所以很多幼儿都不愿意扮演大灰狼。针对这一现象，我们制定了这次活动的目标。

【活动目标】

一、能综合运用语言、动作和表情，大胆地表现出自己所扮演角色的特征。

二、与同伴共同协商，大胆地改编故事结尾。

【活动准备】

经验准备：

1.在谈话活动中与幼儿讨论：没有轮到自己表演时可以做些什么?我们应该投放哪些道具帮助表演?

2.在语言区投放小羊和狼的指偶，让幼儿用不同的语气、表情来表现不同角色的特征。在表演区投放小羊和狼的头饰，让幼儿运用动作、表情表现出不同角色的特征.在美工区指导幼儿学习制作肉骨头、小鱼、草地、灶台、大树、小河等道具。

物质准备：新增幼儿自己制作的道具(如肉骨头、小鱼、草地、灶台、大树、小河)小桶、毛巾、脸盆等。

【活动过程】

一、播放上次游戏的录像片段，引导幼儿关注角色的动作及表情并组织讨论。

师：你们看了录像，觉得这几个小朋友表演得好不好?好在哪里?(引导幼儿发现动作、语调、语气、表情上变化。)二、分小组共同讨论故事结尾的改编。

1.幼儿分小组讨论改编故事的结尾。

2.交流、分享改编的结尾。

师：你想怎么改编故事的结尾?狼可以怎么说、怎么做?小动物们又可以怎么说、怎么做?

三、幼儿分组游戏，教师观察指导。

1.观察幼儿能否综合运用语言、动作、表情大胆地表现角色特征。

2.指导幼儿改编故事的结尾。

3.观察幼儿对改编后的角色对话、动作和表情的表演情况。

四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。

1.整理游戏场地，归类收拾游戏材料。

2.交流游戏情况。

师：你表演的是什么小动物?你是怎么表演的?你们这组是怎么改编故事结尾进行表演的?有与同伴协商改编吗?遇到问题用什么方法解决?

附：

《小羊和狼》

一只小羊正在河边河水，一只狼走过来说：“这河里的水是我的，你为什么喝我的水!”小羊说：“这河里的水是山上流下来的，大家都可以喝，怎么说是你的呢?”狼说：“我说是我的就是我的!你喝了我的水，晚上我要来吃掉你!”狼说完了就狠狠地摇着尾巴走了。

小羊回到家里，想起狼说晚上要来吃他，就坐在门口哭起来了。

一只小花猫走来，看见小羊在哭，就问：“小羊，你为什么哭啊?”小羊说：“狼说今天晚上要来吃我。”小花猫说：“不要紧，晚上我来帮助你。”小花猫说完就走了。

小羊还坐在门口哭。

一只小黄狗走来，看见小羊在哭，就问：“小羊，你为什么哭啊?”小羊说：“狼说今天晚上要来吃我。”小黄狗说：“不要紧，晚上我来帮助你。”小黄狗说完就走了。

小羊还坐在门口哭。

一匹马走来，看见小羊在哭，就问：“小羊，你为什么哭啊?”小羊说：“狼说今天晚上要来吃我。”白马说：“不要紧，晚上我来帮助你。”白马说完就走了。

小羊还坐在门口哭。

一只大象走来，看见小羊在哭，就问：“小羊，你为什么哭啊?”小羊说：“狼说今天晚上要来吃我。”大象说：“不要紧，晚上我来帮助你。”大象说完就走了。

到了天黑的时候，小花猫，小黄狗，白马，大象都来了。大家在一起商量怎样来帮助小羊。

小花猫说：“小羊，你到外边找个地方藏起来，我躲在灶台上，狼来了，找不到小羊，他一定会到火炉这边来点火，那时候，我就用爪子抓他。”（教案出自：快思教案网）小黄狗说：“狼被小花猫抓了，一定会往外跑;我躲在门口，等他出来的时候，我就咬他。”白马说：“狼被小黄狗咬了，一定会往房子后边跑;我躲在房子后边，等他跑来的时候，我就踢他。”大象说：“我站在大树底下，等狼从大树旁边逃跑的时候，我就用鼻子把他卷起来扔到河里去。”大家商量好了。小羊藏到外边的大树后面，小花猫跳上了灶台，小黄狗蹲在门背后，白马躲在房子后边，大象站在大树底下。大家一声也不响，静静地听着声音。

不大一会儿，老狼“吧哒吧哒”地走来了。老狼走进屋子里。屋子里黑洞洞的，什么也看不见。他就到火炉那儿点火。

小花猫跳起来，用它发亮的眼睛，看准老狼的脸就是一爪子。老狼吓坏了，“噢”的一声，转身就往外跑。小黄狗从门背后窜起来，看准老狼的腿就是一口。（教案出自：快思教案网）老狼疼得“噢噢”地叫着，想绕到房子后边逃走。这时候，白马抬起腿来，看准老狼狠狠地踢了一脚，把老狼踢到踢得好远，一直踢到大树那儿。小羊也勇敢地从树后面冲出来，用他尖尖的角，对准老狼顶了一下。

老狼被小花猫抓了一爪子，被小黄狗咬了一口，被白马踢了一脚，又被小羊顶了一下，摔在地上站也站不起来了。

这时候，大象用鼻子把老狼卷起来，呼的一声，把老狼扔到很远很远的大河里去。老狼淹死在水里，再也不能来吃小羊了。

教学反思：

大灰狼是班上孩子们都很熟悉的动物，特别是班上在经过《小兔乖乖》及《喜洋洋与灰太狼》的广为流传后，大灰狼这个形象更是深入人心。而一直以来大灰狼都是以“大坏蛋”的形象来为孩子们所熟知，因此今天我们开展的这个《小羊和狼》的表演活动，孩子们都十分的感兴趣，整个活动的气氛都很高涨。

但是在游戏的过程中，我还是出现了一些不足与失误：

1、在游戏活动开始时我先利用多媒体视频来展示给孩子们一个生动的故事，并引导孩子们回忆故事中小动物的出场顺序及对话。接着以头饰来引导孩子们进行再现，孩子们都十分认真的听。孩子们在老师的引导下大多都能记住故事角色的行为、语言。本次游戏，幼儿的主导地位得到了很好的体现，教师把幼儿的主体性放在第一位，以幼儿为主，让幼儿利用自己的想象力去创编各种小动物的动作和角色特征，让幼儿的创造力得到很大的体现。但是由于教师把重点都放在故事内容的回忆上了，因此在这个环节浪费了过多的时间，导致后面孩子们的表演时间就少了很多。

2、在让幼儿创编动作时，教师没有很好的及时的将幼儿的动作进行提炼，创造性也没有得到很好的提升，如小花猫用爪子狠狠的朝大灰狼抓去，在抓的动作及表情上，孩子们都随大流，别人怎么做，自己就跟着怎么做，没有自己的创造力。

3、在评价环节时，大部分幼儿能根据自己的理解评价同伴之间的表现，但是评价的理由却不能说出来，在这方面教师还应该多加引导。

4、本次提供的游戏道具有限，表演的场地划分存在一些不合理现象。教师进一步引导幼儿体会故事情节，让幼儿明确在故事中所要表演的内容；同时了解故事发展的顺序。在引导幼儿探索时并丰富游戏材料，为下一次游戏提供必要的支持。

中班游戏课故事教案详案《小羊和狼》含反思这篇文章共17600字。

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篇10：幼儿园中班社会教案：我爱图书

1、了解书的作用，知道书的来源。

2、通过参与购书和观看幼儿图书，了解书的传播过程。

3、初步懂得爱护图书，知道看过的书送回书架。

活动准备：

幼儿每人一本书，由家长带幼儿购书，幼儿有购书经验。

书架若干。

制作图书和销售图书的画面。

幼儿用书人手一册。

活动过程：

1、通过提问，引出主题。

教师：今天你们从家里带来一本什么书?你能告诉大家你的书是从哪里来的?你还在哪里见过书?

2、共同探讨书的来源。建议提下列问题：

小朋友的书都是从书店里、报亭里购来的，也有的是从图书馆里借来的。那么，书店报亭、图书馆里的书又是从哪里来的呢?

引导幼儿观察画面，了解制作图书和销售图书的过程。

教师：看图说说，图上有谁?书是怎样一步一步做出来的?他们在做什么?

3、讨论书的用途。

教师：让幼儿自由翻阅书籍，提问：这些书好看吗?为什么?

教师：大人为什么也要看书?

4、讨论看书的方法，养成及时将图书放回书架的习惯。

图书是孩子平时接触最多的书刊，他们从中获得知识与乐趣，所以保护和爱护图书也是平时经常性的教育话题。

篇11：《我爱我家》幼儿园中班教案

1、 激发幼儿爱自己的家，爱父母的情感

2、 提高幼儿的表现力，口语表达能力

3、 在交流中感悟亲情

4、 大胆说出自己对的理解

5、 根据已有经验，大胆表达自己的想法

教学重点、难点

重点：感知、体验、回报亲情、

难点：体会父母的爱 、学会感恩

活动准备

1、 课件 录音机

2、 全家福照片

活动过程

1、 律动《小龙人》

2、 故事导入

森林里住着小熊的一家，有爸爸、妈妈和小熊，有一天，小熊已经吃了两个冰淇淋还要吃，妈妈不同意，它就生气里，小熊一个人跑到外边，越跑离家越远了，它又累又饿，看见松鼠一家甜蜜地依偎在一起，它越来越想家了，伤心地哭了，小熊回到了爸爸妈妈身边，回到了温暖的家。

3、 提问

(1) 小朋友你家里都有谁呀?

(2) 叫什么名字?

小结：

4、 看照片

每个小朋友都想说说自己的家，还有小朋友把照片带来了，我们一起来看一看(请个别小朋友到前面来介绍自己的家里人)

小结：刘老师看得出来，你们都有一个幸福的家，都很喜欢它，让我们大声说出来好不好《我爱我的家》

5、 看录象

听了这么多，我真想到小朋友的家里去看一看，咱们先去谁家?

6、 交流

其他小朋友的爸爸妈妈也是一样的，每天为宝宝们做了很多事，你能不能说一说，学一学

7、 游戏

篇12：幼儿园中班教案《我爱我的小羊》

活动目标

1、培养幼儿做运动的兴趣。

2、学会几种运动方式。

3、了解运动时的安全事项，提高自我保护力。

4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

5、锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。

教学重点、难点

学会几种运动方式

活动准备

课件、音乐

活动过程

一、激发兴趣，引出课题。

播放轻快的音乐，与幼儿一起做舒展筋骨的动作，请幼儿说说感受。

二、观看课件，学习几种运动方式。

提问：1、小朋友在做什么运动?(赛跑、跳障碍、爬攀登、走平衡木)

2、你做过这些运动吗?

3、你最喜欢做什么运动?

4、这项运动是怎么玩的?

5、做运动有什么好处?

教师小结：运动有许多种，(.本文来源：快思老.师教案网)经常运动可以让我们的身体变得更健康，少生病，少打针。

三、请幼儿模仿一项运动的动作，让其他幼儿猜是什么运动。

四、放音乐，教师随音乐带领幼儿一起做不同的运动，边做边纠正个别幼儿动作。

五、讨论：做运动时要注意哪些安全?

六、结束活动

教学反思：

人的身体机能完全依靠新陈代谢来重新组织能量，在每一次运动后都有一些新的体验。尤其是时隔多年以后，重新挂上运动衫，或者跳进游泳池，有酣畅淋漓的舒爽，也有精疲力竭的酸软。这都是个人肌肉组织长期处于安逸状态，再次刺激所付出的的代价。

篇13：两只小羊中班教案

本次活动结合了新的辅助教具——课件，课件的声形并茂深深吸引孩子的注意力，在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参与活动。两只小羊中班教案范文，欢迎借鉴。

两只小羊中班教案一：

活动设计背景

通过两只小羊要过桥教育同伴之间不能争吵、打闹，要懂得相互谦让。同时要孩子们表述出来。

活动目标

1、德育目标：教育同伴之间不能争吵、打闹，要懂得相互谦让。

2、知识目标：引导幼儿大胆地学说对话，培养幼儿的口语表达能力。学习词：过桥。

3、能力目标：激发幼儿表演的兴趣，大胆地学说对话，发展幼儿的口语表达能力P4

教学重点、难点

活动重点是：培养幼儿听儿歌的兴趣，大胆地学说对话，培养幼儿的口语表达能力。

活动难点是：知道争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间要相互谦让的道理。

活动准备

图片、头饰、独木桥

活动过程

(一)开始部分

出示图片，激发幼儿兴趣，引出课题。

小朋友，是什么小动物在叫什么呀?它们在干什么?今天，我们要学习《两只小羊要过桥》

(二)基本部分P12

1、幼儿听儿歌录音，让幼儿了解内容。

听后，回答两个问题。

(1)这个儿歌叫什么名字?

(2)两只小羊过桥了吗?结果怎样?P16

这两个简单的问题，我会请幼儿回答，培养他们学儿歌的兴趣。

2、出示课件，让幼儿了解方位。

3、出示东家小羊和西家小羊走到桥中间过不去的图片，让幼儿理解小桥的窄，只能走一个人。学习词：过桥。

4、展示对话图片，让幼儿大胆地学说对话，培养幼儿口语表达能力。P20

这时，我会请两名幼儿大胆地学说对话，其他幼儿小声地学说。

5、让幼儿懂得：争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间相互谦让的道理。

(三)结束部分

为了培养幼儿的合作能力和口语表达能力，我组织幼儿分组讨论：P24

小朋友，你们想对两只小羊说些什么话呢?鼓励幼儿大胆地说给同伴听。我巡回指导，听听小朋友的讨论结果。

(四)延伸部分

1、通过头饰让孩子来表演两只小羊过桥的情景

2、提问，如果在生活中碰到这样的事情我们该怎么办?

这时，我会告诉孩子们，你也让一让，我也让一让，生活会更加美好。

两只小羊中班教案二：

*活动目标：

1、在欣赏两只小羊的故事中理解儿歌内容，学念儿歌。

2、感受同伴之间应该互相谦让，不争吵、不打闹。

*活动准备：

小木桥、玩具小羊、故事碟片

*活动指导：

1、引起兴趣

出示两只小羊、独木桥，两只小羊在哪里，这是一座什么桥?有一天它们一起要过桥，你猜它们能不能过桥?

2、学儿歌第一段

(1)欣赏故事前半段，两只小羊要过河，一起走到哪里?

(2)学念儿歌第一段。

3、学念儿歌第二段

(1)继续欣赏故事，两只小羊都想先过桥怎么办?结果会怎样?

(2)学念儿歌第二段。

4、完整学念儿歌。

(1)讨论：如果我们是两只小羊该怎样过河?找个好朋友扮演两只小羊，试一试各自的方法。

(2)说说从故事中明白的道理，有什么事时小朋友之间应该互相谦让、不争吵、不打闹。两只小羊中班教案三：

设计意图：

现在的孩子大多是独生子女，家里比较娇惯，表现出的心理特征是自我为中心，缺乏互相谦让、互相关心的良好品德，与人相处、协商、合作的能力较差。而《小羊过桥》这个故事形象生动，富有很强的教育性，故事情节、角色对话通俗易懂，幼儿比较容易接受。通过学习幼儿能从中得到教育，明白相互谦让也是一种美德。

活动中我首先让幼儿走独木桥，其用意在于通过这一环节让幼儿感知独木桥的特点，获得过桥的体验，同时也为以下的环节做铺垫，使活动有动有静，动静结合，让不同领域得到整合，幼儿得到综合的学习，使活动形式更丰富，接着再结合课件帮助幼儿理解故事内容，该课件声形并茂，使得幼儿的多种感官得到刺激，更容易理解故事的主要情节。

活动过程实录

1、理解儿歌主要内容。

2、懂得同伴间要互相谦让、不争吵、不打闹。

视频动画、情景创设(一条河、河面上有一座独木桥)、(小白羊、小黑羊)头饰、儿歌磁带。

(一)游戏“走独木桥”进入教室。

1、幼儿走独木桥入室，提问：独木桥什么样的?刚才走独木桥的时候有什么感觉?

2、幼儿自由发言，师总结并交代儿歌的名称。

(二)听录音，把握儿歌主要内容。

提问：

1、儿歌叫什么?有谁?

2、发生了什么事?

(三)欣赏动画，理解儿歌内容。

1、引导幼儿观看动画，并提问：两只羊走到独木桥中间，小白养和小黑羊说了什么?

2、两只羊越吵越凶，互不相让，后来怎样啦?为什么会这样?

3、你想对两只羊说些什么?

4、小结：小白羊和小黑羊没有互相谦让结果掉河里了，平时小朋友要怎样做到互相谦让呢?

(五)活动延伸

引导幼儿带头饰表演故事。

篇14：幼儿园中班教案《我爱我的小羊》

设计意图：

炎炎夏日，酷热难当，洗澡是幼儿日常生活中必不可少的活动，对此，幼儿具有丰富的生活经验。为了更好地把幼儿这一熟悉和喜爱的生活体验转化为教育的因素，更进一步促进幼儿身心健康发展，特设计本活动。

在本节活动中，教师首先通过语言，引导幼儿再现洗澡的体验和动作，然后运用语言激励，激发幼儿创编动作的兴趣和积极性，并鼓励幼儿将创编的动作随音乐完整地表现出来。活动中还通过多种示范、集体讨论、游戏等多种形式进一步提升幼儿的表现力，丰富幼儿的快乐体验，使幼儿在轻松愉快的氛围中完成活动目标。

活动目标：

1、体验洗澡的快乐，养成爱洗澡的习惯。

2、能够大胆的想象，创编洗澡的舞蹈动作，并能随音乐表演。

3、初步养成良好的卫生习惯。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、初步了解健康的小常识。

活动准备：

《我爱洗澡》的课件

活动过程：

一、音乐导入。

教师和幼儿一起边熟悉音乐边做动作，进入活动场地。

二、问题切入，激发幼儿参与活动的兴趣。

提问：

1、小朋友，谁知道我们刚才听的是一首什么歌曲?

2、你们平常喜欢洗澡吗?

三、集体讨论，根据生活经验大胆表现和创编动作。

提问：“谁能告诉老师你是怎样洗澡的，并用一个形象优美的动作表现出来。”教师哼唱音乐，幼儿发散表演。

四、能力提升，引导幼儿尝试随音乐，形象、连贯地做动作。

提问：“你们刚才做的洗澡动作非常形象、非常优美，咱们一起把你们这些优美动作串起来再和上《我爱洗澡》的音乐节奏跳洗澡舞吧?”

1、幼儿完整的倾听音乐。

2、单人尝试。

3、集体尝试。

4、集体讨论小结：

“小朋友，我们刚才跳的洗澡舞怎么样?哪个动作好?哪些地方还需要改进一些?”

五、教师示范，进一步激发幼儿快乐洗澡的兴趣。

1、“小朋友，看了你们快乐的舞蹈，我也想跳一个洗澡舞。小朋友要仔细看，我跳的洗澡舞和你们跳的有什么不同?”

2、引导幼儿讨论按自己喜欢的顺序创编洗澡舞。

3、集体完整地跳舞。

六、游戏：快乐洗澡

1、通过游戏，让幼儿在游戏中充分体验洗澡的乐趣。

2、教师讲解游戏玩法，集体游戏。

活动延伸：

表扬幼儿的表现，鼓励幼儿经常洗澡，做一个讲卫生、爱清洁的好孩子。

活动反思：