大营镇中心小学学校领导参与校本教研活动制度

大营镇中心小学学校领导参与校本教研活动制度（精选13篇）

篇1：大营镇中心小学学校领导参与校本教研活动制度

杨家寺小学

校领导参与校本教研制度

1、校长是以校为本教研工作制度建设的第一责任人。是校本教研工作制度的强有力的组织者与领导者。在教育教学工作中，校长要主动参与校本教学研究，加大对校本教研经费的投入，为教师参与校本教学研究创造条件，营造学校良好的科研氛围和学校文化。保证校本教研制度的有效实施。

2、在校长领导下，全面制定学校校本教研制度与计划，发动全体教师参与校本教研，督促和评价校本教研。

3、学校领导分工负责，实行蹲点制度，深入到各个教研组，参与集体备课、同步研讨活动，做好听、评课记录。

4、学校领导带头学习教育教学理论并参与校本教学研究，指导各部门开展校本教研，学校校长及主管教学教研的主任听课节次要达到全校教师数。无故缺席者作旷工处理。

5、学校领导班子每期至少举行三次以上的校本教研工作专题会。每期至少进行一次相关的专题讲座。

6、学校领导应针对平时学校教育教学中出现的问题，及时确立校本教研的研究方向。

2010.9

篇2：大营镇中心小学学校领导参与校本教研活动制度

为引导教师进入校本教研的状态，全面建设落实以校为本的教学研究制度，确保学校全面推进实施素质教育进程，保证在提高教育教学质量的前提下，开展好校本教研工作，为教师的专业成长提供支撑，为课程改革的纵深发展提供保障，使我校的教研工作进一步规范化、制度化，特制定如下制度：

一、健全机构，建立校本教研工作领导小组。

课改伊始，我校就制定了校本教研工作方案、教研制度，并与教师奖惩挂钩。成立了校本教研领导小组，健全了校本教研机构。领导小组由校长任组长，教导主任任副组长，教学育主任、骨干教师共同参与，加强了校本研究的组织领导。

二、具体职责分工

1、校长是学校校本教研的第一责任人，负责组织和领导我校的校本教研工作，借助于校长个性价值，大幅度提高组织和引领绩效。落实校本教研活动安排，建立校本教研运行机制和保障机制，倾听教师对课改的意见和建议，为校本教研创造宽松的校园环境，亲自参加新课程研讨，主持和参与实验课程的研究，专业引领本校的校本教研工作，每周听课评课不少于2节，制定校本教研激励机制和措施，协调和组织校际交流，做好后勤保障工作。

2、教导主任在负责贯彻落实线校本教研工作计划的基础上，制定和完善激励型校本教研活动制度，建立校本教研活动的管理机制，组织开展校本教研活动，指导和督导学校校本教研活动，总结和积累教研活动的有效形式，研讨适应新课程的课堂教学模式，探索校际资源利用的方法和措施，探索学生素质发展的评价方式，开展校本教研专题立项，设置校本教研活动管理档案。

3、教学主任、教育主任，要以参与者、合作者、研究者的身份，经常深入教学第一线，以积极互动的方式与教师平等交流，了解教师的所思、所疑、所惑，及时发现和解决学校教学工作和教师专业成长中的实际问题，及时提供专业咨询、信息服务与技术帮助，与教师一道成长，灵活运用多种教研活动形式，努力提高教学研究的针对性和实效性，和学科教师，一道共同探讨本学科校本教研的具体展开方式、途径，建立学科校本教研的工作机制。

篇3：大营镇中心小学学校领导参与校本教研活动制度

【关键词】中职语文；第二课堂；实战

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

中职教育是以生产服务一线的操作人员为主要教育对象，职业化、专业化、实战化特点明显。这就要求我们的中职教育教材在重视实用理论传授的同时，还必须重视中职生能在多大程度上掌握实用技能。作为语文学科，一切教学活动都要围绕这个目标展开。中职教育往往结合实践基地的活动，帮助他们习得职业技能。语文教学也不应该局限于狭小的课堂空间，还应该开辟第二课堂。为此，我们就有必要探索出一些必要的实战化策略。

一、理论先行

虽然说理论永远都是灰色的，但是，必要的理论支撑和经验汲取能够帮助他们预知可能出现的障碍、困难，避免类似的情况再次出现，提高实践效果。语文老师针对实战化实践活动，理当抓住宝贵的课堂教学时间，及时地引导学生通晓相关的理论知识，掌握必备的技能，这样就会使他们具备应变的条件，增强信心，快速形成技能。

比如笔者曾开展技能演讲沙龙活动。中职语文教材中的“听说模块——演讲”部分专门讲授如何演讲，但是因为他们没有真切地体会，没有实践经验，所以，对于演讲的本质、实践操作等并不真的了解。这一块的教学就非常有利于第二课堂活动的开展。活动开始前，在导入环节，笔者抛出一个问题：“大家知道什么是演讲吗？”由于不少中职生的语文基础薄弱，随机抽取部分学生回答，结果发现，他们对于演讲的理解只限于“不就是拿着稿子念吗”的层面。接着，笔者在空白的黑板上写下一行字“让演讲能力助飞我们的职业梦”，并且告诉他们，这就是今天我建议大家要学习的主题。笔者随之播放了一段梁启超的《敬业与乐业》朗诵视频，紧接着笔者当场示范，即兴发挥，以梁启超的这段演讲稿为素材，当堂演讲。于是，我让学生分析朗诵和演讲的不同，并适时地提炼并板书出演讲的几个关键点：语言简短化，适当修饰；内容故事化，讲究朴实；情感白热化，必须强烈；道理全显化，直击关键；呈现表演化，追求气场。学生牢记这些要点，就能在实践中转化为能力了。

二、积极演习

开辟第二课堂不可能一味地走向校外，这就要求我们就地取材，积极创造情境，布设恰当的道具，营造适宜的氛围，积极开展实战化模拟演习。当然模拟要逼真，也就是说开展第二课堂的必要条件必须具备，特别是职业化环境所需要的构件缺一不可。

例如笔者在引导学生阅读《在马克思墓前的讲话》之后，带领学生利用课余时间，制作了一整套道具，布置了一个悼念现场，让每一个小组都推荐出一个表演者，实施演讲。经过这个过程，学生对作品的理解更深一层，对演讲写作要求理解更深刻。笔者因势利导，布置一次小型的演讲会，确定的主题“职业的选择与人生的价值”，在第二次课堂活动时再次表演。学生经历两次锻炼，得到了两次提升，无疑为将来走向职场打下了演讲的底子。

笔者也顺势把这个做法推广到法律专业班。我带领学生组织了一次法庭模拟辩论。主持人煞费苦心地介绍辩题，明确正反双方，辩手你来我往，各不相让。学生既将法律知识融合进来，又将语文能力的习得落实到了实处。

演习即表演，要重在实战化，不摆花架子，追求扎实。为此，我们语文老师不妨帮助他们找到角色感。从教育学理论看，情境教学其实重要的途径就是“现场表演”[1]，预设接近真实的情境，让学生进入角色，扮演角色，从而加深了内心体验，并最终习得更为实用的语文能力。从心理学的角度看，情境设置其实就是充分利用学生对未知的想象力，对新鲜刺激的易于接受性，激发主观能动性的情商教育的环境预设。

职业教育特点的职业性决定着学生必然进入不同职业，不同职业对语文的要求必然有所不同。这就要求我们语文老师必须针对不同专业的学生，设计不同的演习情境，积极为他们构建良好的演习氛围。只要我们善于开拓，驱动学生的内驱力，学生就会积极演习。

三、先写后说

毋庸讳言，中职生的语文素养毕竟有限，我们不妨采用实用的策略，寻找适宜的方法。演习场所虽然是模拟的，但学生一旦进入预设的情境，同样会找到职业感。他们的表演也应该相应地相对专业，这就要求他们必须追求专业化。为了达到这一点，采取先写后说的策略是行之有效的。

在“职业的选择与人生的价值”主题演讲中，笔者即充分让学生动笔来写，在写作中思考如何面对观众展现自己的观点，如何设计言谈举止，如何做到入耳入心。学生在写作中会联想到表演时的情景，并且动手查阅所需要的资料。这样他们就等于自主地开辟了语文学习的第二课堂，更是因为这样的活动指向未来的职场实践，所以也更有吸引力了。

由于心中有表演的预案，有演讲的蓝本，他们就能够相对自信地灵活发挥了。实践证明，语文实践要重视写，只有先写，才能让他们把混沌的思想条理化，才能在写作中找寻灵感。当然“写”好后，还要让他们尽情地“说”，展示他们的才情，敢于表现。能不能流畅、高效、得体地说，很大程度上取决于写得如何，“写”是“说”的前提，“说”是“写”的动态呈现。

语文学科的特点决定了语文学科第二课堂的开展必然体现语文性，最终要表达出来，所以“写”“说”的地位至关重要。无论是旅游专业的导游实践，还是机械类专业的操作原理和程序的表述等，都需要写好、说好。

总之，当语文与职业教育牵手时，我们一定要重视语文学习的实战化，“从相关职业的实际需要出发，选取活动内容，设计活动项目，模拟职业情境，组织语文综合实践活动。在活动中提高语文应用能力，增强合作意识和团队精神。”

参考文献

[1]王锦美.情境教学法[J].陕西教育，1994（11）.

基金项目：江苏省教育学会“十二五”科研课题《职业学校校本教研制度建设的研究》研究成果之一。（课题编号：SJ-336）

篇4：大营镇中心小学学校领导参与校本教研活动制度

1、学校一切公共财产及其设备是国家财产，每个学校成员在享有使用的同时需自觉维护，爱护公物，人人有责。

2、教室公共财物的故意损坏或因嘻闹等原因引起的损坏，凡能追查出直接责任者均由直接责任者赔偿，如无法追查直接责任者，均由本班全体人员共同负责赔偿。

3、经调查核实确实属于无意损坏，按原价的50%一80%由直接责任者负责赔偿。

4、因嘻闹、肇事或故意损坏的，视其损坏程度以及引起的后果由其直接责任者按原价负责赔偿，或由直接责任者和间接责任者的共同赔偿，并报校领导予以批评教育直至行政处分。

5、对损坏学校花木或单摘花木的按其原价的40%一100%由直接责任者赔偿。

6、对能检举、揭发他人故意损坏公物，而经调查属实的给于检举揭发人操行加分奖励以资鼓励。

7、赔偿办法：桌凳轻微损坏赔5---50元。不能维修的按进价155元赔偿；墙面污染或损坏（球印、脚印）20元起；安全指示标志、班牌每个30元；窗帘视其损坏程度50—100元；损坏花草树木视其损坏程度20---200元赔偿；攀爬、坐体育器材（球架、乒乓台）每次赔偿5元；损坏电源开关每个20元赔偿；其余未列学校一切财物如有损坏照价赔偿。各班级教室内及其走廊财物包干负责，查不出损坏者的班级全体学生分摊。

8、学生践踏草坪、桌凳损坏及所有损坏财物赔偿由班主任负责追收。（桌凳损坏一律由班主任开具字据或学生交赔款后才可更换）。实施时间2013年4月1日。

多营中心学校

篇5：大营镇中心小学学校领导参与校本教研活动制度

为贯彻落实独山县教育局《关于在全市中小学学校加快建立育人为本基本制度的通知》精神，充分发挥家长在学校建设中民主参与、民主管理、民主监督的作用，让家长议校事、参校政、理校务，推动家校共建、开放办学，特制定本制度。

一、成立家长委员会。

鉴于学校的实际情况，本校只成立年级家长委员会

年级家长委员会：每个年级推荐5名家长组成年级家长委员会，年级家长委员会设主任1名，副主任1名，秘书1名。成员2名

校级家长委员会：主要从年级委员会成员中产生，采取家长自荐、互荐和班主任提名相结合的方法，产生学校家长委员会委员候选人；经学校校委会集体研究，并征求各班班主任、的意见，各年级按照适当比例，从候选人中产生学校家长委员会成员，最后经全体学生家长表决通过。校级委员会一般由6名左右家长代表组成，设主任1名，副主任1名，秘书长1名，常务委员3名。

学校为家长委员会设置和工作开展提供必要的办公场所和办公条件，参与学校相关会议，监督学校办学行为，记录办学中存在的问题和优秀典型事迹。

家长委员会主要参与下列事务：

1．参与学校规划制定

家长委员会参与学校规划制定工作，为配合规划制定做一些调查，为学校未来发展出谋划策，并且做好宣传工作。

2．参与学校重大活动

家长委员会参与学校重大活动的策划、开展及评价，为重大活动提供必要支持。学校在活动前告之家长活动的目的、要求、内容以及时间、场地等事项。活动后家委会成员参与学校对活动的评价反馈，并提出建设性的建议。家长委员会每学期都要参与学校师德考核评价。

3．参与学校教育教学活动

家长委员会每学年到校听课一至二次，配合学校进行教学流程管理，并提出建设性的建议。

4．参与学校项目管理

家长委员会参与学校家长、社区、安全等项目管理工作，配合学校构建完善的管理系统。

5．参与班级管理

家长委员会参与班级工作计划的制定，配合班主任共同开展好班级活动，并提供必要的支持，定期与班主任交换意见。家长委员会每学期参加学生综合素质评价。家长可以对学生的学习态度、学习方法、能力、质量进行询问、调研和评价。同时，家长定期向家长委员会汇报孩子的思想动态，孩子在社会、家庭的表现，及时通报突发事件。每位家长都要参加子女所在班级的家长会，了解子女的成长情况和该班的管理情况，并按要求的形式对班主任和任课教师进行考核评价。

二、联席会议制度

班级每学年分别举行至少一次家长委员会会议，校级家长委员会每学期至少召开一次集中会议，确保家长对学校办学、监督管理的高效性和制度化。

年级家长委员会会议要求：由年级组长负责组织会议，校级包靠年级领导、班主任参加会议，通报年级管理的具体措施和实施效果，征求家长对年级工作的意见和建议，对年级的教育教学工作中存在的问题进行沟通和交流。

学校家长委员会会议要求：由学校和家长委员会协商确定会议时间，校长、分管校长和分管处室主任参加，听取学校关于规划、教育教学安排等方面的情况介绍，家长委员会就学校发展中的重要问题进行研究听证，对学校管理和教师师德进行评价，为学校的发展献计献策。

三、监督建议制度

学校开展“家长接访日”和“课堂开放日”活动，在“家长开放日”，家长可向家长委员会成员反映学校办学情况，家长委员会常务委员会负责与委员会成员的联系，每学期要通过多种形式向家长征集在育人工作中存在的问题，并将发现的问题，分层梳理归类，提出整改要求，提交校长办公会研究，认为当前能够实施的建议，指定相关部门和责任人予以落实，对当前还不具备实施条件，但对学校将来发展有积极意义的建议，要求校长办公室整理归档，待条件成熟时予以实施。

学校要把解决家长委员会提出的问题列入教代会工作报告，家长委员会对学校的整改落实情况进行监督。

家长委员会在实施咨询与监督的过程中，必须遵纪守法，公正严明，实事求是，尊重教职工人格，不得干扰学校正常的教育教学秩序。

四、学校向家长委员会报告制度

（一）报告内容

一是学校的基本情况、办学目标和思路；学校在推进素质教育、改善办学条件、提高教师素质和促进学生成长等方面的先进经验和做法；学生家长和社会普遍关心的话题，阐明学校的态度和采取的措施，求得家长与社会的支持和理解。

二是针对家长委员会提出的意见和建议，学校组织实施情况及整改的措施。

三是对上一次家长委员会会议商讨议题的落实情况作出汇报。

（二）时间与方式

学校家长委员会大的集会每学期最少安排一次。

篇6：次营镇中心小学校德育工作计划

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，全面贯彻中共中央国务院《关于关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，紧紧围绕学校工作重点，坚持以德育教育为中心，以学生行为习惯养成教育为重点，倾力打造平安和谐校园，积极引导学生开展校园文化及社会实践活动，全面提升学生整体素质，培养学生团结、文明、求实、创新精神，努力把我校建设成为阳城县文明单位。

二、总体思路

本学期，我校德育工作的总体思路是：围绕一个中心（即以德育教育为中心），抓住两个重点（即抓住“维护学校安全稳定”和“学生行为习惯养成教育”两个重点），培养三支队伍（即培养好德育队伍、班主任队伍和学生干部队伍），搞好五项活动（即校园文化艺术节活动、安全教育主题活动、班主任经验交流活动、学生文明风尚展示活动和文明单位创建活动）。

三、具体目标

1、坚持安全教育常抓不懈，创建平安校园。根据学校安全工作特点，定期开展校园安全隐患排查，有针对性地对学生进行道路交通安全、流行性传染病、饮食卫生、消防安全、心理健康辅导及日常生活安全常识教育，重点加强上放学接送车辆管理，确保上放学交通安全。加强门卫和值班人员管理，继续落实“一岗双责”安全责任制，扎实开展校园安全疏散演练，确保安全无漏洞，积极创建平安和谐校园。

2、深化行为习惯养成教育，营造文明校园。继续贯彻落实县局《关于养成教育“三进”的有关精神》文件精神，以校本课程为凭借，大力推进养成教育进课程、进课堂、进活动，扎实开展养成教育课题研究，进一步强化学生行为习惯养成教育，使学生养成文明礼貌、遵规守纪、清洁卫生、勤奋好学的良好习惯。

3、加强三支队伍建设，提高德育管理水平。本学期，要通过多种形式的培训和经验交流活动，进一步完善《班主任考核办法》等制度，逐步提高德育队伍、班主任队伍和学生干部队伍的整体素质，使之在学校日常管理中发挥积极作用，成为德育研究的中坚力量。

4、积极开展丰富多彩的活动，创建特色校园。活动是开展德育教育的载体，要通过开展内容丰富、形式多样的德育活动，为师生提供展示自我的平台，增强学生的情感体验，使每个学生都能在活动中提升自我，完善自我。本学期，重点要抓好校园文化艺术节活动，力争在县局举行的各项比赛中获得较好的成绩。

5、加大文明单位创建步伐，推进学校整体工作。本学期，我校要认真对照《阳城县文明单位标准》，不断加强学习，创优工作环境，提高教职工服务水平，深入开展文明单位创建活动，努力把我校建设成为凝聚力强、制度健全、环境优美、社会形象好的文明单位。

6、加强家长学校建设，构建德育网络。本学期，我们要进一步加强家长学校建设，不断提升家庭教育观念和教育水平，努力构建社会、学校、家庭相结合的德育教育网络，形成教育合力，提高教育效果。

四、工作措施

1、加强安全常规管理，提高安全教育实效性。本学期，要根据学校安全工作实际加强“三防”的力度，在一些重要部位配备监控设施。要进一步加强安全常规管理，坚持做到定期不定期排查安全隐患，每月一次专题教育，每周一次安全工作例会。各班要认真上好每周的安全教育课，3—6年级学生要做好安全笔记。班主任要坚持每天晨会课讲安全，抓落实，使安全教育不留空白，要严格落实家长接送制，确保学生上放学交通安全。门卫人员要按时开关门，做好外来人员的询问和登记工作，坚持夜间值班巡视。生活教师要做好学生午休、晚休的检查和登记工作，重视对学生进行宿舍生活常规教育，加大巡视力度，规范学生在舍行为。值班教师要坚持深入教学楼、宿舍查隐患，做好违纪学生的安全教育工作。要认真落实“一岗双责”安全责任制，形成人人抓安全、处处保安全的良好氛围。政教处要加强对各安全卫生责任区的督查，定期公示督查结果，并将安全卫生工作与教职工考核奖惩挂钩，对于因工作失职造成的安全事故，要严格按《安全事故责任追究办法》追究相关人员责任。

2、积极开展养成教育研究工作，规范学生行为，养成良好习惯。本学期，要以“学行为规范

做文明学生”和“弘扬雷锋精神

争当先锋少年”为重点，通过学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，了解雷锋的先进事迹，组织“好习惯伴我成长”演讲赛和主题班会展示等活动，要充分利用校园网、校园广播等媒体，宣传我校在养成教育方面涌现的先进事迹，充分发挥榜样的示范作用，使学生明确在校常规，做到遵规守纪、文明礼貌、奋发向上。同时，要加强卫生工作检查力度，奖优惩劣，全面提升我校卫生管理水平。

3、抓实德育工作队伍建设，提高德育教育水平。本学期，要努力建设好德育队伍、班主任队伍和学生干部三支队伍，巩固德育阵地，不断提高师生思想道德素质。

一是要加强德育队伍建设。要进一步加强教师职业道德教育，强化师德建设和考核，逐步规范教师从教行为，充分发挥师表作用，引领学生提高思想道德修养，形成科学的世界观、人生观、价值观。教师在课堂上要渗透德育思想，职工在生活中要提升服务意识，力争做到“人人都是德育工作者，处处都是德育示范区”。

二是要加强班主任队伍建设。要通过开展多种形式的培训活动，逐步提高班主任队伍的责任意识和工作能力，在班级管理上搞特色，抓创新，重实效。要通过班主任经验交流活动，展示班级管理特色，树立一批先进典型，促进相互交流合作，整体提高我校班主任队伍素质。要进一步增强班主任队伍的责任心，加强对班主任队伍的日常考核管理，使广大班主任明确自身职责，积极参与管理，提高管理效益。

三是要加强学生干部队伍建设。要制定相关的制度，对学生干部提出具体的规范和要求，加强对学生干部的管理和培训，使学生干部能正己身，律己行，认真做好学生行为习惯的监督和教育工作，使他们在思想素质、管理方法和管理水平上有大的提高，成为展示我校学生风采的一个窗口。

4、科学安排和合理组织各项活动，增强学生情感体验。本学期，政教处将结合我校工作实际，组织一系列内容丰富的活动，力争让全体学生都能参与其中，在活动中培养学生的合作意识，增强情感体验，促进良好校风学风的形成。一是要认真抓好校园文化艺术节活动。本学期，要充分发动学生参与到校园文化艺术节活动中，使校园文化艺术节活动真正变成提升和展示我校艺术教学成果的平台，有效推动艺术教育的发展。二是要结合传统节日开展文体活动，加强爱国主义、集体主义教育，培养学生团结精神和合作意识。三是加强少先队组织活动，使广大少先队员了解队史，争做一名优秀的少先队员。

总之，我们要适应新时期教育工作发展的需要，创新德育教育模式，争取使我校德育工作再上一个新台阶。

2012年2月10日

学校德育工作领导组

组 长：史鲜萍（校长）副组长：白家祥（副校长）成 员：常向前（政教主任）

马兵红（教导主任）王家强（总务主任）各班班主任

2012年春学校德育工作安排

二月份：

1、开学安全隐患排查

2、校园消防安全疏散演练

3、开学典礼暨表彰大会

4、消防安全知识及火灾逃生技巧讲座 三月份：

1、“弘扬雷锋精神 争当先锋少年”主题教育

2、庆祝“三八”妇女节活动

3、“建设幸福中国”征文与演讲比赛

4、法制教育讲座、道路交通安全知识教育讲座 四月份：

1、校园文化艺术节活动（现场书画比赛、排练舞蹈节目）

2、“学行为规范 做文明学生”演讲赛

3、班主任班级特色管理经验交流会

4、家长会 五月份；

1、拔河比赛、乒乓球比赛

2、校园小歌手卡拉OK比赛

3、少先队知识宣传教育活动

4、夏季安全知识教育讲座 六月份：

1、新队员入队仪式

2、教职工民主生活会

3、师德师风考核评比

4、政教处及班主任工作总结 七月份：

篇7：大营小学校本教材开发简介

一、开发背景

在新课程的框架内，国家课程是立足于全体学生的基本公民素质要求，具有普适性；校本课程则是立足于学生自身的发展要求，体现学校的教育哲学，具有个别性。因此，开发校本课程是满足学生自身发展需要的重要途径。而且是我校实施具有分享特色的素质教育重要手段，是全面地培养和发展学生素质的步骤之一。为了促进我校学生的综合发展，结合本校的特色、优势教育资源，特开设我校本课程。

我校一直坚持正确的办学理念。近十多年来，学生书法练习逐年减少，书法这一中华民族的优秀文化几乎完全丢弃，再加上由于社会影响，学生安全形势日渐紧迫，所以负责任的具有前瞻眼光的戴文军校长根据大营地区的特点，特制定了我校的校本教材主题——《安全交通字帖》，我校的校本课程开发由点到面，由浅入深的静静的开始了由创想到实做。

二、样本教材的实施

在校本课程开发学习的过程中，我们在逐步明晰教师作为课程开发者和研究者的意义下，在清晰的“分享教育课程化”的思路下，建立课程即经验、课程即过程、教师即课程等思想。写字教育在我校已开展三年，学校设置了写字课程，低年级每周四节，中高年级每周两节，任课教师由特长书法的教师兼任，每学期以校组织开展学生书法比赛。经过三年的校本教材开发，发现了一批有书法天赋的学生，并加以重点培养。

三、存在的问题

篇8：中心学校校本教研工作总结

一年来，我镇以课堂教学改革为契机，加强校本培训，不断提高教师素质，促进教师专业发展，凸现出强劲的可持续发展势头，促使我镇教育教学质量稳步发展。下面就我镇开展校本研修工作情况向各位领导做一简要汇报。

一、有力的领导小组是成功的前提

在开校初的《校本教研工作计划》中，成立了以校长为组长，以副书记为副组长、教研人员为成员的领导小组，有力的督促和推进了校本教研的工作进程。在开展工作中，领导小组经常深入工作当中，全力促进素质教育，围绕科研氛围的营造、教育理论的宣传、常规教研的落实、考试改革的研究等重点工作，开拓创新，真正突出以校为本的教研。

二、健全制度，保障到位

校本研修，难在落实，贵在坚持。中心学校将校本培训工作纳入学校长期工作目标和学校整体工作规划，形成了校本培训工作专题研究会议制度，定期研究校本培训工作中出现的各种问题，深入推进校本培训工作的行动策略。进一步完善《双沟镇校本研修工作中长期规划》，每年初制定了切实可行的《双沟镇教师队伍建设实施方案》，指导全年校本培训工作。各校制定完善《双沟镇校本培训制度》、《双沟镇教师外出研训制度》、《双沟镇校本培训考核制度》，规范校本培训工作的日常管理,各学校还组建了由处室负责人和骨干教师组成的专业化校本培训队伍，定期组织教师参加各级培训，不断提高培训教师的专业水平，定期组织教师学习各级教育法规文件，不断增强教师从事教育事业的责任心和事业心，让终身学习的思想观念统领头脑，让积极参加校本培训，自主发展提高成为每一位教师的自觉意识。在年初预算中划拨专项资金用于教师培训，确保校本培训工作的经费投入，确保教师外出研修和外聘专家的经费足额到位。

中心学校坚持每月对各校的校本培训进行检查，并将检查结果纳入到学校月工作考核中，每月检查中要求各校做到五有：学校有培训安排内容、有培训记载、有培训资料、教师有培训笔记、有培训体会，使我镇的校本培训走向了制度化、科学化、可持续化

三、以研代训，注重实效

1.扎实开展优课校本培训为了提高各校教师的信息技术教育水平，使全镇教师能充分利用现代信息技术教学资源，使用多媒体设备教学，提升教学效益，我们对全镇教师进行信息化校本培训。培训活动以中心学校学校信息主任为主、各中小学熟悉电脑技能的年轻教师为辅建立培训小组，保障了校本培训工作的顺利开展。在培训过程中，注意做到“三个重视”，即重视教师在讲座中所咨询问题的及时解答；重视理论联系实际，主讲人边讲边指导操作；重视培训交流研讨。本着“边培训、边研究、边行动、边总结”的思路，在培训与实践中不断积累经验，探索有效的运行机制。

2.指导新进教师课堂教学

为全面了解新教师的工作状况，切实提高新教师的业务水平，我们深入到各中小学,深入课堂后指导新进教师课堂教学,从课堂教学和教学研讨的角度给予了新进教师课堂教学中肯的评价和细致的指导,提高新进教师素质。

3.集体备课和教研组磨课：

4.校际交流活动

（1）结对帮扶常态化。深入开展结对帮扶活动。（镇小到肖坡小学、镇二小到佘营小学，双南小学到

陈湾小学、回民小学到八里岔小学，佘营小学到郝营、陈湾小学到陶王岗小学.）、各校选派2名骨干教师到帮扶学校上一节示范课，指导教师如何上课，说课，评课和解决在教学中存在的问题等。通过交流互动，促进了两校交流往来，给各学校的老师带来了身边的优质示范课，对照查找自己的差距，对于提高教师素质、教研水平都具有积极的推动作用。

（2）认真组织“送教下乡”活动

为了加强城乡教育教学交流和城乡教师互助，促进襄州区课改的均衡发展，营造良好的教研氛围，一年来，我镇邀请城区骨干教师“送教下乡”活动5次，还组织我镇骨干教师、名师“送教下乡”近12次。

四、提高认识，丰富校本教研含义

学校是教育教学研究的基地。意味着教学研究的重心要置于具体的学校教学情境中，教学研究的问题要在学校真实的教学情境中发现、并进行分析，最终解决。正基于这点，我们组织教师不断提高研究水平，充分发挥教师集体的研究潜能和意识，不断提高研究的解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，形成在研究状态工作的职业生活方式。做到了相互学习、共同切磋、分享交流、提高教学研究水平。

五、多渠道培训，促进教师专业发展

1、校内培训与网络培训相结合。

。此外我们还实施了基于网络的开放式的培训方式。充分利用网络教研等，开发全、新、精、活的教学思想，设计最优化的教学方案，为教师发展导航、鼓劲、解惑、铺轨。

2、自主研修与骨干点拨相结合。我们进一步规范了《教师培训学习制度》。规定每位教师每学期都应认真学习课程标准和相关课改材料，不断加强教学基本功练习，认真学习骨干教师教学思想，并在骨干教师的点拨下矫正自己的教学思路。校规定不足三年工作经历的均视为新教师，新教师必须虚心接受骨干教师的课后点评，骨干教师对新教师在备课、上课、辅导等方面都要进行悉心指导和耐心帮助，以达到一年适应，三年成熟，六年成为骨干培养目标。

3、请进来与走出去相结合。一年来，各校累计参加国家省市区组织的各级各类培训达150余人次，让他们接受高层次、全方位的系统培训。与此同时，各校每年都聘请区教研室的各科教研员来学校指导业务，聘请县内名教师以及送教下乡讲师团成员到校现场做课、指导课，现身说法，传授经验，为教师专业水平的提高提供必要的指导和引领。

校本培训的深入开展，使我镇的教学质量稳步提高，同时也造就了多名市、区优秀课教师，学校的上级满意度、社会知名度、家长可信度和学生认可度得到明显提升。

双沟镇中心学校连续多年被评为区教育教学先进单位、师德师风先进单位、校本培训先进单位。

篇9：石龙中心小学校本研修制度

教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。为在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高学校的教育教学质量，学校特制定本实施意见。

一、基本原则

立足本校实际，追求实际效果和注重实际应用是我校开展校本教研的基本原则。

二、主要目标

“教育教学工作科研化”和“教育科研工作化”是我校正在营造的科研氛围，通过校本研修来提高教师的教研水平和学校的整体教学质量是我校的校本教研的主要目标。

三、组织和管理

1、学校实行“校长领导下的教务处——学科教研组——教师个人”三级教研组织网络。

2、校本教研领导小组

组长：黄启勇

成员： 刘昌懋、黄宗考、梁国英、李芬、余爱萍、姚珊

四、开展形式

（1）学校分语文、数学两个教研组，语文、数学组又分别分为低、中、高三个教研小组，每个小组采用“小专题切入，连环跟进式”的教学行动研究法着实开展校本研修。立足课堂，重在实践与反思，把理论学习和课堂教学实践结合起来。

（2）各教研小组每一轮教研活动由一位成员担任组长，负责组织本组的成员进行集体备课、听课、评课和材料的收集，每一轮结束后2天内负责把材料上交教导处。负责人的安排必须在开学第一周内由组内成员讨论落实。上课者不能担任本轮的负责人。

（3）学校领导深入教研组检查指导研修研活动，跟踪指导教师的研修活动。

五、相关的规章制度

1、校级管理层面

（1）校长是校本教研的第一负责人

①提供开展教研活动的经费、时间、场所、硬件支持。

②为教师提供相关的培训机会，帮助教师获得专业性指导。

③确保积极参与研究的教师有优先外出学习的机会。

④在各项教师评价标准中，要增加教学研究成果考评的权益。

（2）学校教导处，制定学校校本研修制度和学期校本研修计划，并逐步落实。

（3）学校教导处负责全校的研修流程管理工作，加强对学校教师的教学研究的指导与管理，组织各教研组教研成果的汇总、统计工作，检查教研工作的落实、进展情况和交流情况。对所有上交材料进行检查，并有针对性地提出指导意见。

2、教研组层面

（1）教研组长负责把每个成员上研修课的顺序和时间做好统筹安排，并以表格的形式存入教导处电脑。

（2）根据教学实际，各研修组必须围绕学校教研工作来确定教研组的研修专题，做好组内职责分工、任务布置工作，有计划地开展研修活动。

（3）协助教导处检查研修任务的落实情况，期末做好研修总结，（4）提升全组教师的理论水平。教研组长负责收集和整理有关研修专题的理论资料，发放给教师并组织学习。

3、教师个人层面

（1）做为负责人时，能正确及时组织全组人员开展校本研修，及时按质按量收集好材料，并保证一轮研修课的成效。如能按时组织、按计划完成并收集好材料给5分。不能按时组织、按计划完成并迟交材料给3分.此项分由教导处评定。

（2）担任本轮研修课上课任务时，能按要求认真备课，按专题进行预设，积极应用资源备课、上课，认真进行反思，认真听取评课意见，努力改进教学，每一次上课均有较大的进步。态度积极，按时完成研修任课，并达到预期效果给10分。一般给8分，效果不太好的给7分。此项由教研小组与负责领导民主评定，上报教导处。

（3）担任听课任务时，能围绕观察点早做准备，认真听课，积极对照标准和反思，在评课时围绕观察点实事求是备课，重在提出改进的具体意见，收集其他同事就本点的建议，整理好评课记录，及时（评课后第二天内）将评课记录填写到

表格。能按质按量按时完成每轮给5分。一般给4分。不太好给3分。此项由教导处评定。

（4）能认真推行校本研修的经验，在平时上课中体现研修课的成果，做到研为教用，重在提高。

（5）每一轮研修结束后，上课教师必须就研修专题作专题汇报，以教育叙事形式进行。并能上存电子稿到教导处。如能切实根据研修课的实际，有针对性地进行，效果好每次给5分。一般给4分。此项由各教研小组组长民主评定。上报教导处

（6）期末能撰写本专题的教育叙事或论文。每篇给5分。

（7）思想表现积极参与给10分，一般积极给8分，被动参与给 3分。此项由教研小组与负责领导民主评定，上报教导处

（8）学期结束，根据教导处集体备课、评课记录、反思记录，专题汇报作综合评定，优秀等次给7分，良好等次给5分，及格等次给3分。

（9）发挥集体智慧，在校本研修课比赛中获一等奖的，每个成员加10分，二等奖加5分，三等奖加3分。

篇10：学校校本教研制度

一、校本教研的基本目标和任务

1、校本教研工作，是指基于学校发展、教师提高、学生成长而开展的常规教学研究和教育科研活动。校本教研是学校教育教学工作的重要组成部分。

2、校本教研工作的基本目标：建立行之有效的校本教研运行机制，通过群众性、经常性和持久性的研究活动，促进教师专业素质和教学能力的提升，推动学校教学改革，实现学校自我发展和内涵发展;促进学生全面、健康、协调发展，实现学校素质教育的全面实施和教育教学质量的全面提高。

3、校本教研工作的主要任务：引导老师学习国家教育方针和有关法律与政策，进行专业研修，提高专业素质和专业技能;研究课程标准与教材，开展集体备课，制定教学工作阶段性任务目标和实施计划、措施;展开课题研究，对教学问题、评价问题等进行反思与研讨，并提出对策与建议;总结交流教学经验，开展课题研究。

二、校本教研的实施要求

1、建全组织。学校成立了校本教研领导小组和相关校本教研实施小组，形成以校长、教科研处、教务处、教研组共同参与的教研网络。教研组、备课组是校本教研的基本教研的基本单位，学校建立健全学科教研组，备课组，并充分发挥其在校本教研中的作用。

2、落实责任。校长是校本教研的第一责任人，要担负起组织者、教育者和服务者的责任;业务校长是校本教研的主要组织实施者，要担负起协调管理与过程指导的任务;中层业务干部、教研组长、备课组长是专题教研和学科教研的主要组织者，要对学科的校本研究具体负责;教师是实施校本教研的.主体，要成为校本教研活动的主动参与者。

3、完善制度。学校建立、健全校本教研管理制度，制定教师备课、反思教学、教师互助、相关检查等管理制度，并把校本教研纳入学校整体工作进行管理考核。

三、校本教研的活动方式

1、教学反思活动。要求教师按教学前、教学中和教学后的教学过程，对自己的教学观念、教学行为和结果进行审视和分析研究，形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。教师要实现教后反思常态化，每学期至少写出一定深度的教后反思1篇。

2、校本培训活动。校本培训要坚持培训内容的全面性，使教师职业道德、文化素养、专业技能、信息技术、课堂教学等方面全面发展;坚持培训内容的针对性，处理好教师教学当前需要与长远发展的关系，搞好分层培训;坚持培训形式的多样性，做到理念培训与教学实践培训相结合、内部交流与外出学习相结合。支持鼓励青年教师参加省市等教育职能部门组织的培训会、研讨会、观摩会。

3、传帮带活动。要充分发挥学科带头人和骨干教师的示范带动作用，开展形式多样的帮扶活动。学校骨干教师要与本学科教师形成广泛对话、合作与互助关系，每学期上教学示范课不少于1节，并不定期地进行专题讲座。

4、集体备课活动。坚持进行备课组集体备课活动，发挥备课组每位教师的作用，避免用一个人的思想替代众人的思想。集体备课要重教材理解、教学目标确定、学点排查、教学策略实施、教学手段选用、练习与评价题目的选编等，倡导老师在形成共识的基础上，进行富有个性的备课与教学。

5、听评课活动。学校要积极开展。积极开展课例研究为重点的听评课活动，要将听课活动与专题研究、教师培训结合起来，实现教、评、研、训的统一。要坚持全员性和经常性，每位教师参加听评课活动每学期青年教师不少于20次，教研主任不少于20次，其他老师不少于15次。

6、学术交流活动。积极搭建各种交流平台，开展理论讲座、经验交流、问题研讨等学术交流活动，学校全员参与的学校交流活动每学期不少于一次。要积极争取专家的学术引领，每学期至少举行一次专家报告会;要通过组建学科、年级或校际教研协作体系，加强教师间、学科间、校际间的合作研究与交流，实现区域性教学经验、成果、资源的共享。

7、“小课题”研究活动。各学校要本着“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的指导思想，积极开展课堂教学、综合实践活动、校本课程、教育教学评价改革等领域的“小课题”研究，走“问题——设计——行动——反思”的行动研究之路，学校各处室、教研组要结合实际每学年确定至少一个小课题开展研究。

8、校际间的联合教研活动。要定期开展以教学观摩、经验交流、教材统研为重点的校际间教研活动，每学期不少于一次。

四、校本教研的保障措施

1、学校要切实加强对校本教研的组织和领导，为校本教研提供必要的政策支持与经费保障;要把校本教研制度建立和校本教研活动情况纳入学校的考核范围。

2、教科研室、教务处要调整工作思路，降低工作重心，承担起校本教研工作的管理、研究、指导和服务的任务;要经常性地开展校本教研工作的交流研讨和调研指导，发挥好引领的作用。

篇11：大营镇中心小学学校领导参与校本教研活动制度

为了提升校本教研水平，促进办学质量的提高，学校对照x市教通【2018】26号文件《xx市加强中小学校本教研工作实施意见》落实情况开展自查，现将报告如下:

一、工作开展

1.中心学校于2018年5月接到县教育局转发的市级文件后，立即下发到辖区村社学校组织学习。中心校成立了中心教研组，拟定了校本教研工作工作实施方案，组内成员分工明确，措施详实，工作落实到位。

2.8月30日中心学校再次下发，要求各校认真组织学习，中心校本部由刘树春副校长亲自组织学习文件，要求新学期教研活动参照昭通市“333”教研模式，认真搞好校本教研工作，使教研真正服务于教学。

3.学校确定了校本教研活动日，已分学科落实在课表上，周二语文组活动，周三数学组活动。

4.通过集中学习与自学相结合，组织学习了《中小学课程方案》、《学科课程标准》，县教育局曾就《学科课程标准》还组织了考试。本期主要组织学习《中小学教师专业标准》，并组织全体教师参加教育局的考试。

二、存在问题

1.《学科课程标准》是以电子文档形式下发，文本形式只有一份，未达到学校教师人手一册。

2.教研活动记录还有待规范。

xx中心学校

二〇日

篇12：学校校本教研制度08

为全面贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，以新课程为导向，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革不断走向深入，现结合我校具体情况，根据分级管理、分层实施的原则，特制定校本教研制度。

1、校长是校本教研的第一责任人。校长是指导教导处制定校本教研计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研工作。

2、校级领导带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导各部门开展校本教研。

3、校级领导各负责一个研究课题，亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，对校本教研计划提出指导性意见。

4、校级领导要充分挖掘教育资源，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。

5、校长按计划确保校本教研经费到位，供购买资料，派教师外出学习培训，请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。

1、教导处具体负责校本教研工作，负责校本教研具体策划，负责各教研组常规管理工作，负责组织、协调全校课题组研究工作。科学、规范地建立校本教研、课题研究管理档案。

2、教导处建立教师成长记录袋，收集教师专业成长资料，组织、协助教师自我收集、整理个人成长资料。

3、教导处定期进行教学反思、案例评比，定期组织课改论坛。每学年遴选优秀教学反思结集出版。

4、教导处根据具体情况开展“师徒结对”活动，开展新老结对帮扶活动，帮助青年教师尽快成长。

5、教导处主要任务：

①带头学习教育、科研理论，自觉参与校本教研活动。②根据教研组或课题组的需要进行必要的指导与帮助。③每学期听课不少于30节。④每月向学校网站输送信息。

⑤做好宣传工作，及时向各级各类媒体宣传报道校本教研开展情况。

1、教研组是校本教研的基本业务组织单位。

2、教研组要积极开展教材、教法研究，探索教学规律，努力提高教学质量。

3、教研组要配合教导处抓好教学常规管理。

4、教研组长主要任务：

①每学期初，根据教科室工作计划，制定切实可行的教研组教研计划。期末，做好教研工作总结。

②认真组织教师进行校本教研的常规系列活动：理论学习、专题研讨、集体备课、示范课、研讨课。理论、实践、反思三位一体，促进教师专业化成长。

③定期向教科室汇报课题研究进展情况，及时向教科室上报教学研究信息。

校本教研教师队伍管理制度

1、认真积极参加学校安排的各级各类教研培训学习、讲座活动，形成教学反思的习惯，外出学习的教师应做好学习笔记，回校及时传达，或上汇报课。

2、加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题能力，提高课程开发和建设能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。

3、结合教师专业发展需要，制定个人教研学习、专业提高学习计划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行反思，提出问题，制定对策。积极参与校本教研活动，踊跃发言，与同伴互助，共同进步。

4、加强学科沟通整合，改变过于强调学科本位的倾向，鼓励跨学科听课。

5、每学期至少写一到二篇教学反思。每学期至少听10节课、设计一个典型课例、撰写一篇有质量的研究论文。每学年至少上一节研讨课。

校本教研经费保障制度

1、学校每年拨出一定的经费，保障开展教师培训、教育教学研究、科研项目开发研究所需资金。

2、对优秀的教师个人，派出参加各级专业培训（将培训作为一种福利）；

3、与教师个人期终考核挂钩。

4、积极开展校本教研先进教研组和先进个人评选活动。

校本教研规章制度

洋河南镇明德小学

篇13：大营镇中心小学学校领导参与校本教研活动制度

一、指导思想：

在林区教研室的指导下，树立质量为先的观念，深入科学地开展教研活动，做到“在工作中主动监控、及时督促辅导、工作程序细致”的要求，我校坚持以教务处为抓手认真履行相关职责，切实提高教研活动的质量。以培养学生自主发展为目的，落实《课程标准》要求。以“一条龙”活动为主要形式开展教研活动，求精、求实、求活、求新，全面实施素质教育，着力于学校特色内涵的发展，努力提高教学教研水平，促进教育教学质量、教师专业成长、学生全面发展和学校整体办学水平的提高。

二、目标任务：

1．强化各教研组长负责制，各位组长要增强角色意识，自主开展活动。对组内成员的教学工作进行有效的指导与协调，并对组员进行细致、公平的评价。

2．认真学习教学理论，继续深入开展课堂教学模式的研究，开展学科综合教学等课题研究，形成课内和课外、学科课程和活动课程相结合的主体式教学研究模式，做好课题研究的资料整理、检测、总结工作，提高教师的教科研能力，激发学生独立思考和创新意识，培养学生的科学精神和创新思维习惯，促进学生素质的全面发展。

3．加强日常教学规范性管理，加强对备课活动的检查。

4．进一步完善月考、期中、期末考试内容和方法，科学地发挥考试的导向作用。

5．继续加强骨干教师的作用，提高全体教师的教学水平。

6．充分利用网络资源，积极参加不同类别的网络教研活动，多学习、多借鉴、多锻炼。

三、工作思路：

新学期，我校教学工作的基本思路是：围绕一个中心，突出两个特色，落实三个重点，强化五项工作，全面提高我校的教学教研水平。

围绕一个中心：以全面提高教学质量为中心。

突出二个特色：精心打造和谐校园；精心多培育骨干教师。

落实三个重点：以校本教研为重点；以深化课堂教学改革为重点；以增强教师的责任心、教研参与热情为重点。

强化四项工作：加强教学常规管理；加强质量监控与评价；加强教师队伍建设；加强学生素质的培养。

四、工作重点与措施：

1、关注学生学习习惯的培养。

新学期，学校将从“自我教育，自我管理”入手，规范学生的行为，注重学生良好学习习惯的培养。要求学生养成认真完成作业的习惯，良好的听讲习惯；按一定的书写要求和格式做作业，错题是否及时订正，是否养成阅读习惯等等，发现问题及时修正，力促学生良好学习习惯的养成。各班要开展形式多样的优秀作业展览，写字测评，以此来进一步规范学生的学习行为。

2、抓好一期一次的“教研月”活动。

我们拟定10月为全镇学校“教研月”活动月。在这个月里，学校将围绕“教育教学质量”这一永恒的主题，从备课、课堂教学、课后反思、教研活动、教师教学、集体研究、教学常规、教学管理逐一抓细抓实。通过“教研月”，引导教师牢固树立质量意识，增强新课程理念，不断反思自己的教学行为，改进教学方法，提高课堂学习的有效性，促进教学质量的全面提高。

3、认真组织全镇教师开展课件教学技能竞赛活动

我校拟定11月开展课件教学技能竞赛活动，将以此为契机，在以往培训较好成绩的基础上，积极组织全校教师以饱满的热情参与到这个活动中来，以促进网络资源在课堂教学中的“提质” 作用。同时尽可能多的为教师提供机会到外面去上一堂优质课、听一堂优质课。激发教师进一步关注自身的教育教学技能基本功的提高，在全校掀起练技能，强素质，为学校的教研发展投入热情。

4、做好过程性质量检测工作。