外语培训学校

外语培训学校（通用11篇）

篇1：外语培训学校

南阳睿源外语学校是南阳市知名外语培训学校，学校于2006年创办，总部位于郑州。南阳睿源外语依靠强大的师资力量，在“教育人办教育”这一理念的指导下，精心打造教育工程。睿源外语教学设施先进，教学环境优美，空调教室，小班授课。采用先进的“4+1”教学模式，重视学生素质能力和应试能力的全面发展。睿源两大金牌主打课程“小升初”和“初升高”，在衔接教学方面始终保持领先地位，受到业内专家学者的高度赞赏和家长及学会的一致肯定。

南阳市格瑞特教育集团旗下包括南阳市睿源外语学校，南阳新课标数学学校，新野北京马承英语学校。南阳睿源外语学校是南阳市知名外语培训学校，学校于2006年创办。校长曾思海（Hans)，知名外语培训专家。

师资力量 南阳睿源外语秉承“教育人办教育”的教学理念，制度化和人性化的管理方式，拥有坚实的专职教师团队。集团文化 格瑞特教育机构本着“以人为本”的教学服务理念，注重团队的打造和凝聚。以超越自我，卓越学习的企业精神铸就外语学习的新高度、新起点。

格瑞特的理念教 育 人 办 教 育更 好 更 专 更 强

格瑞特的目标 做学生最满意的、家长最满意的社会最满意的高规格专业化教育培训机构

格瑞特的信念 自强不息永不放弃 坚持不懈直至成功

格瑞特的价值观 爱心责任创新感恩

格瑞特的管理理念 学校化 军事化 家庭化

格瑞特的教育理念 使学生学的快乐 使家长学的满意

格瑞特的服务理念一切以学生的成长和提高为根本对每一位学生负责，对每一位家长负责！

篇2：外语培训学校

译林外语培训学校内师大的先天性高校优势，开展多种形式的教研活动，由各领域名师和实习生组成，专职负责学院教学课程体系的研发和实施。每年 2余万学员在昂立获益。只要有学习意愿，在昂立总能找到适合自己的课程：幼儿园、少儿教育、中学生培训、成人外语、学历文 凭、管理培训、职业教育、出国考试，从幼儿到成人，从国内教育到出国留学，译林都能为不同年龄段，不同区域的学员提供各种优质的教学 服务，而昂立的诸多招牌科目：全日制，口译，四六级，日语，新概念，商务英语，美国口语，蒙古语也必将成为您培训深造的首选。

一 , 实习内容：初中英语课程和新概念一册, 实习班主任

在这一个个月的实习中，我不仅体会到作为一名实习老师的各种酸甜苦辣，同时也受益匪浅。这次实习主要包括教学工作和班主任工作两方面。

1.教学工作

教学是作为一个老师的首要任务，能否教好课，直接关系到学生对老师的评价和认可，甚至影响到学生对课程的兴趣。整个教学工作主要包括听课、备课、试教和上课。听课是实习的必经阶段，听课不仅能学习各任课老师的不同教学方法，还能为实践做好充足的准备工作。随着新教材的改版，现在高中都采用牛津版教材，且教学要求也有新的要求，这对我们这些新手来说是一个更大的挑战。见习期间，我几乎听了所有高一年级任课老师的课，并且课后同个老师进行了沟通，虚心请教，真的受益颇多。我发现，即使是相同的课程，不同的老师有不同的教学方法，各有各的风格。其次是备课和试教：备课时，我仔细认真研究教材，翻阅大量资料。尤其是每堂课的开始即Lead in 是非常重要的，其主要目的在于激发学生的学习积极性和学习兴趣。在试教过程中我表现得从容稳重，教姿教态也很大方，教学设计严谨。但是还存在许多的细节问题，我听从了指导老师唐老师的意见，花了更多的心思和时间在细节问题上，争取一一克服。最后是上课，因为已经试了课，所以上起来就轻松很多，与试课相比显得更加从容，有条不紊，而且许多细节地方也得到很好的处理。比如: 课堂与学生的互动，眼神交流等等。从课堂教学反馈来看，第一堂课与其他可相比，稍稍逊色。可能刚上台有点点紧张吧，但慢慢地便放轻松了，觉得自己不是为了上课而上课，而是在享受这个过程。

在实习过程中，我上了3次新课，总共6课时。正式走上讲台前，我们见习了将近一个月的时间。每一堂课，我都认真备课，发挥所能激发学生的学习兴趣和积极性。然而，真的要走上教学岗位，成为一名优秀的人民教师，还需自己以后不断的努力实践。

2.班主任工作

在教学的同时，我还担任实习班主任的职务。班主任是班级的主任老师。班主任作为全面关心学生成长的主要教师、学生主要的精神关怀者、影响学生发展的重要他人，无疑肩负神圣而又重要的职责。如何做好班主任工作？是值得每一

位老师不断思考探索的。作为一名实习班主任，虽然在实习过程中，我学到了很多，但真的要去做班主任，还是有很大差距的。实习之初，我觉得自己首先要了解我所带的班级和班级同学，了解是班主任工作的基础。于是第一周，先和同学们见面、做自我介绍，向原班主任李老师询问有关班级的情况，经常去看自习课，和学生多接触、多聊聊。一周下来，我跟班里的同学混了个脸熟，我也发现了我二 , 实习过程中遇到问题及解决方案

1、在课堂上，对于老师提出的问题，积极主动回答的都是固定的几个学生，有些同学几乎没有回答过问题。针对这种情况，我会有意的提问一下那些不经常回答问题的同学，让他们大胆的发表自己的看法，多鼓励鼓励他们。锻炼他们的组织语言的能力，思维能力，养成勤动脑的习惯。

2、对于有一些知识点我认为学生应该都已经掌握了，但在批改作业中往往会发现许多学生都出现的共同错误，这个错误是自己没有预想到的。这种情况的出现让我意识到要以学生的年龄阅历来看他们对知识点的掌握程度，要把握好学情。课堂上我会再次强调这些易错的知识点，让学生加深印象，不再犯同样的错误。

三 , 实习体会和收获

这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。每上完一节课后我最大的感受就是：当好一名老师真不容易啊

试教工作开始以后，我每天的工作就是听优秀化学教师的课——写教案——试教——修改——试教，这样反复练习，完善。直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。即使这样，在我第一次深入课堂时，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的教学生知识如果我们仅仅只懂得书本上的知识的话，那是远远不够的。俗话说的好“要给学生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且平时学生也会提一些书上没有涉及到的知识，这时候你不仅要自己对这些知识点有所了解，而且更为重要的是你要能够以学生容易理解的平实的语言将它表达出来。

通过这次的经验，我深感不能以自己的思维来揣度学生的思维，自己认为很简单的问题，对于刚刚涉及这一知识的学生来说很可能就会是一个无法理解的地方，这时候，我们以何种方式将此知识点向他们表达清楚就显得犹为重要了。于是，在以后的备课过程中，我就不在象以前一样只要自己弄清楚了就了事，而是更加侧重于如何将知识的来龙去脉向学生表达清楚。我的这一举措果然收到了良好的效果，学生听完课后普遍都说我讲得较清楚。这让我感到很欣慰。

在当实习班主任的过程中，我从他们原班主任那里学到了很多关于班级管理方面的经验，确实让我受益不少。比如如何与学生谈心，如何帮助后进生转化成为先进生等等。虽然这些经验都是非常宝贵的，但是我也没有完全照搬，第一是我觉得我的身份毕竟与他们原班主任不同。第二是我觉得我与学生年纪相仿，不

篇3：外语培训学校

一外语学习策略及外语学习策略培训的相关研究

国内外的研究专家从不同的角度对外语学习策略进行了分类, Oxford (1990) 根据策略与语言材料的关系将策略分为两个主要类别:直接策略和间接策略。O’Malley和Chamot (1990) 根据信息处理的理论把策略分为“元认知策略, 认知策略和社会情感策略三种”。Cohen (1998) 又根据策略运用的目的把学习策略分为学习语言的策略和运用语言的策略两大类。国内学者文秋芳 (1993) 把策略分为管理策略和语言学习策略。20世纪80年代开始, 国内外的专家开始对外语学习者进行学习策略培训, Cohen和Apehek (1980) 曾对一些以色列成人进行短期培训;Bailystock (1983) 针对以法语为第二语言的10年级学生进行了两个实验, 试图找出提高学生在语境中猜测词义的能力。此外, O’Malley (1990) 将元认知训练纳入语言教学;Weaver&Cohen (1994) 以SBI (strategies-based instruction) 的形式为学生开设了策略培训课, 以上的专家还纷纷著书立说来关注对二语学习者的策略培训。国内的学者也从各个角度证明学习策略培训的可行性和必要性。

二针对高职生的外语学习现状进行有效的学习策略培训

1. 高职生的外语学习和外语策略的运用现状

许多高职的学生认为自己高考失败的原因是外语学得差, 在高职阶段的学习中对外语学习持有恐惧和厌恶的情绪, 许多学生外语基础差, 缺乏外语学习主动性, 也不喜欢学外语, 从而导致恶性循环, 外语越来越差。究其原因, 笔者认为是他们没有掌握外语学习策略, 或者是没有运用有效的合适的学习策略。笔者从各个角度对他们使用外语学习策略的状况进行了总结: (1) 从学习思维方式上发现大多数学生形象性思维较好, 善于处理视觉看到的信息, 但对于听觉和口头的信息不能很好地掌握, 这是由长期传统的教学模式:教师课堂大量板书并要求学生多读文字信息造成的。 (2) 外语学习主动性较差, 这是因为他们把听教师讲解和指点作为使用频率最高的策略, 愿意请教老师和熟人, 不愿意主动思考。 (3) 善于运用记忆策略, 但都是死记硬背, 所以会出现短时记忆, 记忆效果差, 遇到灵活性的知识就无从下手。

2. 有效的外语学习策略培训

当前教育界和心理学界已经认识到, 教育的根本目的是使学生成为独立、自主、有效的学习者。针对高职学生的学习现状和困惑, 作为高职教师应该意识到学习策略的训练和指导应成为外语教育必不可少的组成部分。教师在教学中对学习者进行外语学习策略培训会提高学习者的学习效率和自主学习能力, 并会积极影响学生学习其他学科, 还会帮助学生形成有个人特色的学习策略体系, 引导他们探寻有效学习目标语言的方法。

在外语学习策略培训的步骤上, 国内外的相关专家都有不同的见解:Oxford提出了策略训练的八个步骤, 前五步为计划和准备步骤, 后三步为实施、评价和矫正。这个模式侧重培养学习者的独立思维能力和学习的主动性。O’Malley和Chamot的五步框架是策略培训融入课堂的准备、介绍、练习、评价和扩展五个环节, 可操作性强。另外, Brown等认为策略训练应包括三个步骤:一是学习策略及巩固练习;二是自我执行和监控策略的使用;三是了解策略的价值及其使用范畴。Grenfell和Harris运用六步策略培训步骤对学习者进行了听力、阅读、记忆和交际策略及检查书面作业策略的训练。

针对高职学生的学习特点和学习现状, 综合各位专家对外语学习策略培训的研究和探索, 笔者认为要结合所在学院和所教授学生的具体情况, 用以下方式对学生进行有效的外语学习策略培训。

第一, 把外语学习策略的培训融入课堂教学中。由于课程设置和教学任务的关系, 国内现在很多高职院校还没有单独开设外语学习策略培训课程。教师如何在有限的教学时间里对学生进行有效的学习策略培训是一个必须考虑的问题。教师在日常的听说读写教学中, 要能够随时指导学生使用相关学习策略, 帮助学生慢慢掌握有效的学习策略。例如在口头练习之前, 先对学生进行口语交际学习策略的指导。在一个话题进行讨论之前要知道有关这个话题的背景知识、相关的口语句型和词汇, 要大胆说、多说, 表达不了的想法可以换个说法等口语学习策略的培训对学生完成课堂口语训练很重要。在听力练习之前, 要对学生进行相关的听力学习策略的培训:要先阅读要回答的问题或者和听力材料相关的文字, 预测答案, 随手记下关键信息等是做好听力训练要掌握的必要的听力学习策略。

第二, 善于发挥外语学习优秀者的外语学习策略的榜样示范作用。很多专家都研究过学习优秀者的学习策略, 这些学习策略都有示范性和科学性。高职教师要意识到自己所教授班级中外语学习优秀者的带头示范作用。可以请这些优秀学生以座谈会或讲座、小范围交流等方式介绍自己的学习策略, 或者指导这些优秀学生在班上找外语学习差的同学做朋友渗透自己的学习策略, 达到共同进步的学习效果。

第三, 针对不同学生的个人特点进行个性化的学习策略培训。每个学生都有各自的性格特点, 有外向和内向、主动和被动、勤奋和懒惰之分。学生还有学习能力、学习基础和学习习惯等的差异。教师在进行学习策略培训和指导前要多和学生交流沟通, 了解学生的困惑所在, 了解学生各自的情况, 这样才会使学习策略培训的方案有针对性。也可以让学生自查, 找出自己在哪一方面的学习策略很弱。这样教师才能根据学生的不同特点帮助学生选择合适自己的学习策略, 对学生区别对待, 才会使学生的自身优势得到发展。比如有的高职学生一直对单词记忆的策略没有了解, 一味地死记硬背、机械重复, 导致记忆不长久或记忆艰难。教师要针对学生的情况进行单词记忆策略培训, 并指导学生使用这些策略来记忆单词。

第四, 根据教授的教材内容选择合适的策略来培训学生, 潜移默化地让学生掌握听说读写各方面的学习策略。在选择教材之初, 教师应该注意选择把学习策略融入教学内容的教材。这些教材中的学习策略要适合高职学生的特点, 难易度适中, 学习策略也好操作, 这样学生在接受教学内容的过程中才能很容易地掌握这些学习策略, 达到学习策略培训的有效性。

三结束语

高职外语教学的重点已不再是教师教了什么而是学生学了什么, 指导学生自主学习是当前高职外语教学改革的目标之一, 对学生的外语学习策略培训也已成为高职外语教学的必然趋势和要求。研究哪些外语学习策略学生易于接受, 该如何、在何时、哪种环境下进行外语学习策略的培训都是高职教师应该时常考虑的问题。外语学习策略培训不是一个短期行为而是一项长期持久的任务, 在这个长期的养成教育任务中我们还有很多问题和课题有待探索。

摘要：通过简述外语学习策略及外语学习策略培训的相关研究, 结合高职外语教学的现状和高职学生的特点, 提出适合高职学生的外语学习策略培训方式, 目的是对高职外语教学的改革和高职学生的外语学习起到推动作用。

关键词：高职,外语教学,外语学习策略,培训

参考文献

[1]欧阳建.基于学习策略培训的大学英语教学模式[J].岳阳职业技术学院学报, 2006 (6)

篇4：外语培训学校

一、进一步更新外语教育教学观念

外国语学校的外语教学应始终瞄准为培养创新型、复合型、国际型人才打好基础的育人目标，遵循“全面发展，突出外语”的教学原则。从外国语学校教学的本身看，它既带有专业性质，也是外语的素质教育的体现，同时又是中学外语教学的最高层次。其教学思想应实现从应试教育向素质教育转变；从教师中心向学生主体转变；从知识型教学向能力型教学转变；从机械操练为主向兼用言语活动转变；从用汉语的教学语言向用外语的教学语言转变。从而树立外国语学校的外语教学在当地的中心地位（即教学中心，教研中心，教师培训中心，资讯中心）。

二、构建较为完善的外国语学校外语特色体系

具体来说，特色体系包括（一）外语语种设置，一般来说，外国语学校应设立二个以上的语种；（二）外语学科课时安排，建议初中不少于每周8课时，高中不少于每周7课时；（三）引进教材，引进教材是指统编教材以外的其它教材并以引进教材为主，以适应外语素质教学的需要，一般外语学校平时都上引进教材，初中在最后一学期、高中在最后一学年把统编教材与有关内容给学生过一遍；（四）小班上课；（五）语言环境，主要是外语学习的氛围，还包括各种活动的开展；（六）外教授课，要吸收外教授课的精华部分，同时加强外教授课的管理和研究；（七）师资培训，外语学校外语教师不仅仅是学历的达标，对其业务素质的要求非同一般，而教师的业务素质重在培养，培养渠道多样并存；（八）文化交流，外国语学校应与国外相对应的学校或培训机构建立友好联系，定期互派学生和教师交流；（九）测试与评价，必须建立较为科学的测试和评价体系有利于调动施教者的积极性和激发学生的长久兴趣。

外语特色体系的建立，其目的在于：遵循语言教学规律，在大面积提高外语教学质量的同时，为培养通晓外语专门人才打好基础，这也是国家设立外国语学校的目的之一，同时，激发学生学习外语的兴趣，让学生获取外语基本知识和技能，开发学生智力，培养学生观察、记忆、思维、想象和创造能力。

三、外语教学过程中的若干问题

（一）关于课堂教学。课堂教学必须遵循“大容量、快节奏、高密度”的原则，小班教学每堂课每个学生应有3—4次的活动机会，否则，小班教学毫无意义。

（二）关于听、说、读、写。初中阶段应贯彻“听说领先，读写跟上”的原则，对学生进行综合训练，高中阶段应侧重听、读训练。

（三）关于阶段侧重，入门阶段要过好语音关。学校可编写拼读入门的校本教材，初中毕业达到2000个词汇量；高中侧重阅读，毕业达到4000—5000的词汇量。同时，初高中外语教学应是一贯制，不要在初中就完结中断。

（四）关于学法指导和习惯培养。外语学校学生学习外语应加强学法指导，培养自学能力，如教会学生查阅字典和其它工具书，养成良好的书写习惯等。

（五）关于外语教学的研究和监管问题。外语学校的外语教学必须有专人监管，包括聘请专家指导。对外语教学要实行全过程的研究和监管。如：指导者每天要下班听课，外语学校的外语课通常是排连堂，每周有一天是集体备课，指导者必须到场参与研究和指导，根据目前外语管理人员缺乏的实际，建议外语学校成立外语教学研究中心，并赋予这个团队相应的职责和权力，以加强外语教学的研究和指导。

篇5：经纬外语培训学校简介

“经纬度”勾勒出一个地球，经纬外语就是你通向世界最关键的“一度”。经纬外语前身是洋师外语，最初筹备创建于2007年，由资深外语专家刘井伟老师发起创办，并于2011年更名为经纬外语。一路走来，经纬外语由最初的一个语种、一位老师、一个学员发展到现在10国语言培训、中外籍老师二十几人、培养了上千名学员规模的专业外语培训机构。是迄今义乌开设语种最多的外语培训中心。

经纬外语现开设有英语、俄语、日语、韩语、法语、德语、西班牙语、阿拉伯语、葡萄牙语、意大利语和老外学中文等课程。经纬外语不断的探索、研究新的课程设置和教学方法，努力为每个学员提供最合理、最专业、最实用、最优质的教学服务，全力帮助每一个学员提高应用外语的能力，助其打下良好的事业发展基础。

经纬外语特聘请具有多年教学经验的中外籍教师，他们多有从事外贸行业和海外留学的经历，除了课本之外，将会给你更多实际工作中的指导和帮助。

教学上采用中小班授课的方式，从简单学起，即学即用，注重实际应用。经纬外语开创了“模拟外贸课堂”的办学特色，模拟商贸城店主与客户商务谈判的整个过程，并配以实际的样品，使学生身临其境，更加贴近日常商贸交流的实际。

我们将日常工作和生活中遇到的外语对话，拆分组合成若干场景，对每一个场景进行拓展训练，让学员在真实、轻松、愉快的氛围中迅速掌握语言的应用。

篇6：外语培训学校

【广东今日教育培训中心】

英语课程介绍：拥有国外考试培训、国内考试培训、基础英语培训、国际预科课程、出国留学服务、图书音像出版、职业教育在线、中文培训，小语种培训：西班牙语、法语、德语培训等多种项目大型综合教育机构。

英语学校地址：广州市环市东路488号东兴大厦西座18楼

【广州天河区尼尔少儿英语培训学校】

英语课程介绍：广州尼尔是一家引用新概念英语口语特色教学的培训学校，引进美加本土教学方式和国内著名教材，与国内中小学校英语课本完美结合，制定出一系列针对幼儿学前英语教育及中小学生英文口语强化培训，教授英语口语升学考试技巧为主的中国特色的教学方案。

英语学校地址：广州市天河区天河北天寿路2-12号朝晖商业中心225-227

【番禺区博得广州英语培训中心】

英语课程介绍：各类成人英语、考级英语、少儿英语、中小学英语补习班、学生英语冬夏营、学生英语冬令营、企业/行业英语（如：珠宝、鞋业、服装等）、免费英语沙龙活动、免费英语公开课、英语口译服务、英语笔译服务、企业管理培训、企业年度培训外包服务、免费就业指导及外语人才推荐服务。

英语学校地址：广州番禺市桥光明北路81号二楼

【实战广州英语培训学校】

英语课程介绍：以“全面训练，听说领先，突出实战”为特点，以实战RPP英语教学“三步曲”和实战TQQ英语学习“三定律”为步骤，以“一个理念、一个目标、一个中心、一条规律、两大版块、六大内容、九大交际法”为整体构架。

英语学校地址：广州市石牌岗顶商贸大厦5层（麦当劳楼上）

【乔登广州外语培训中心】

英语课程介绍：致力于雅思、外教口语、全日制英语、成人英语、企业英语培训等英语语言领域的研究，总结出一系列适合中国学生的学习方法，并获得了学员的广泛认可。

英语学校地址：广州市海珠区海联路116号

【李阳广州外语培训学校】

英语课程介绍：设有30天、15天、10天、7天的英语集训营，全英文环境！全亚洲英语学习者征服英语的盛会！李阳老师——世界著名的.英语老师，将伴随你度过毕生难忘的集中营！

英语学校地址：广州天河体育西路高盛大厦建和中心30楼演讲厅

【快明现代广州外法语培训机构】

英语课程介绍：针对移民及留学人士对法语的不同需求，专门设置出国移民法语强化培训及留学TEF法语考试培训。

英语学校地址：广州市环市东路21中学综合楼7楼

【拼音惠州英语培训结构】

英语课程介绍：惠州Phonics拼音英语学校训练营常年招生，滚动开学，每期招收50名学员，每期按学员英语测试成绩分A、B、C三个班。Phonics拼音英语全套教材共7册，100个课时（每个课时45分钟）。

英语学校地址：广东省深圳市罗湖区

【慧学深圳英语培训学校】

英语课程介绍：提供一个练习和运用英语口语、听力的纯英语环境和社区，在这里可以用英语读书、看报、看电影、唱歌、聊天、交朋友以及参加其他形式的学习、文娱、体育等活动。

英语学校地址：广东深圳蛇口太子路八号碧涛中心二楼（整层）

【纬博深圳英语培训中心】

英语课程介绍：纬博英语由具备国际教育背景的专业人士策划，并完整引进了IH London这一在全球120多所专业培训机构成功运营了50年之久的“品质语言”体系，并对其进行本土化改进。

英语学校地址：深圳市福田区福中路17号人才大厦11楼

【英鹏深圳英语培训机构】

英语课程介绍：全部由外藉教师授课，结合先进的多媒体教学，并组织英语沙龙和丰富多彩的课外活动，欣赏原版英语影片，让学员与外教的充分交流中掌握纯正英语，通过各种场合提高英语交流能力。

英语学校地址：深圳市少年宫5楼

【深圳罗湖外语培训学校】

英语课程介绍：剑桥少儿英语、初高中外教英语口语班、新概念英语班、英语沙龙（每周六晚7：00—10：00）、暑期幼儿少儿英语、暑期成人英语、暑期电脑培训班等。

英语学校地址：深圳市罗湖区莲塘仙湖路

【海德深圳外语培训中心】

篇7：外语培训学校

一、时代需要及创建特色学校的.战略 广州市江南中学是全日制初级中学,是广东省一级学校.创建于1988年,师资优良,设施设备先进.但社会对学校教育的期望日益提高,为更好地使学校得到发展,我们致力于建立特色学校.

作 者：赵善源 ZHAO Shan-yuan  作者单位：广州市江南中学,广东广州,510240 刊 名：教育导刊  PKU英文刊名：JOURNAL OF EDUCATIONAL DEVELOPMENT 年，卷(期)： “”(10) 分类号：G47 关键词： 

篇8：外语培训学校

从2013年10月开始,中国多地相继传出高考改革的消息,其中,外语学科的调整最受瞩目。外语改革后,分值不变,依旧是150分;提高听力比例,听力占总分的30%,阅读写作占总分的70%;注重考查基础知识和外语实际运用能力;一年多考,取高值。对于高考外语改革,鲜有机构或个人就初高中社会化外语培训该如何发展提出建设性的措施。关于培训机构所存在的问题,以及它的现状也没有具体的分析,对于如何引导辅导机构,使之成为有利于高考外语改革后外语教学的有力援助缺乏可行的建议。本篇文章立足于社会化外语培训的现状及面临的问题,对高考外语改革对社会化外语培训影响的三个部分进行具体分析,对当下及高考后社会化外语培训的现象和问题做出指导,准备解决高考改革后外语教学面临的如下问题:如何优化社会化外语培训,使之成为外语教学有效的课外辅助?

2 社会化外语培训的现状

本文经过深入分析与探讨,立足于当前高考外语改革的新形势,拟从四个方面对社会化外语培训现状进行简要分析:

2.1 需求分析

当前形势下,社会化外语培训通常会采用扩大市场营销和包装、降低教育配置、扩大招生力度、教师竞争上岗、提升教学水平等多种方法,使得培训品牌在社会化培训群体中占据一定的市场影响力。

2.2 师资结构不合理

在社会化外语培训市场中,有以母语为非英语并掺杂着本国口音的外籍教师为金字招牌;但更多的是为了节约投资成本,招聘在校大学生进行兼职,在招聘时并未经过严格的考核,相当一部分兼职老师存在发音、语法、单词等各种专业教学问题,不具备相应的外语知识储备和专业的外语素养。还有一些社会化外语培训买同样的教辅材料,把答案分发给学生,或者让兼职老师把答案写给学生,使学生获得较高的作业正确率,从而博得家长的欢心。

2.3 硬件设施不过关

社会化外语培训通过降低教育成本达到最终目的,缺乏在多媒体等硬件设备上的投资。作为课堂教学的辅助教学,没有跟上相应的硬件设施,缺乏相应的教学资源,社会化外语培训无法承担起课堂教学的延续和发展,课堂外语教学有脱节的趋势。

2.4 研发力量不足

随着风险投资涌入,行业恶性竞争,以及缺乏行业发展的规范,社会上绝大多数社会化外语培训过分强调商业利润,少有培训机构会重视并进行研发投资,使社会化外语培训形成一种普遍缺乏专业性权威性的理论依据的风气,许多课程的内容并不能紧跟社会需求,教学方式陈旧并且形式化,教研人才吸收少,缺乏相应的教学理论。

3 初中、高中的社会化外语培训的调整对策

3.1 高中外语培训机构的调整

3.1.1 调整教学内容

一年多考或者分等级考试的制度比较人性化,学生可以有更多的机会,避免发挥失常而影响成绩的情况。针对这一改变,就教学内容而言,为了更好地满足和迎合学生及家长的需求,各外语培训机构转型方向应明确,不再单单是注重应试教育,而是把重心转移到与高考相呼应的听说能力上来,加强对学生听力和口语的训练,致力于提高学生的语言应用能力。

3.1.2 加强师资力量

社会化外语培训的师资本身存在一些问题,单论教学方面而言,部分教师未受过专业外语教学培训,各培训机构的辅导老师除了对应试外语教育的能力有所加强外,还需关注口语、音准、听力等方面的巩固培训。

除教师自身能力培养以外,社会化外语培训机构应从两方面加强师资力量,一是加大投资成本,引进高水平高质量高教学的辅导教师,避免出现知识错误、混淆、模糊不清的状况;二是加大集中培训的力度,定期开展有关应对外语改革的新技能培养活动,从正面引导教师积极进取、改善教学,尽量避免出现恶性竞争的情况。

3.1.3 投入硬件设施

传统教学在教学手段上比较单一,已逐渐被多媒体教学所取代。面对日益繁重的课程学习,高中生在学习过程中极易产生单一重复感和疲惫感,丧失了原有的学习积极性,机械性学习更为突出。高中生在结束了一天的学校学习之后,还要应对枯燥的晚托辅导,更容易对外语学习产生强烈的不适应。为了调动高中生学习的积极性,使他们主动投入到外语学习中,改变被动学习的状态,社会化外语培训作为主流教育的延续与巩固,理应加大对硬件设施的投入力度。多媒体教学可以把抽象的文字信息转化为形象的图像、感性的音乐,引起学生对外语教学的极大关注,使学生对教材的把握更加全面详细,更加深入透彻。多媒体教学甚至可以弥补部分辅导教师的不足,使家长目光不再全部集中于辅导教师的教学水平以及教学效果上,从另一方面减轻外语培训机构师资力量不足的问题。

3.1.4 信誉维护

社会化外语培训的生存与发展离不开信誉维护,片面追求利益的行为不会使其财源广进,差的口碑反而会使其毁于一旦。因此,社会化外语培训首先要立足于诚信,增强服务意识,把立足点从追求短期利益转移到注重诚信上来。通过前期预防、中期监督、后期改进这三种科学的方法,做好信誉方面的维护工作,以期得到更佳的品牌效益。

3.2 初中外语培训机构的调整

受到“一年两考”制度冲击最大的反而是初中,初中社会化外语培训不但要在硬件设施投入和信誉维护等方面进行改进,而且在教学师资力量和教学内容方面需着重调整。这相当于要求初中生在学习初中课程之余,努力完成高中外语的学习,以期在高中入学第一年就顺利得到外语高分测试,从而腾出更多的时间和精力学习其他课程。针对这一情况,初中外语培训机构可以聘请外语专业人才或者高中外语教师,和他们共同探讨制定一份适合初中生外语学习的计划,可以增设外语听力及口语训练课程,加强听力训练,在学习初中外语课程之余,有意识地进行高中外语知识的引导,使初中升高中的外语教学能顺利过渡,甚至可以提前进行高中外语知识储备,以期在高中学习中腾出更多的时间进行其他科目的学习。

4 结论

社会化外语培训可能存在一些问题,其一是教学内容与培训形式无法及时做出调整,与高中新型教学不相匹配,或沿袭旧方法,无法推陈出新,教学效果不佳;其二是教育意识淡薄,缺乏市场规范而鱼目混杂,现多以外国留学生和在校大学生为主,相当一部分培训机构的教师并未受过专业培训,而高考外语改革后对教师各方面要求更高,更增大了培训机构寻找优质教师的难度;其三是硬件设备无法满足外语改革后学生对外语学习的需求。针对这些情况,本文分析认为,高考外语改革后的外语培训机构如果要长远发展,就需要明确转型方向,及时跟进高中进度,调整教学方式和内容,加强师资建设,寻找和培养优质教师,更换硬件设备,寻求良好的声誉,从而获得更大的发展空间。

摘要：自从教育部推出招生考试改革方案以来,外语教学的教学成果及教学模式成为了诸多学者关注的话题,社会化外语培训机构也面临着重大挑战。本文致力于分析探讨高考外语改革下社会化外语培训的现状、问题及对策研究,先分析当前形势下,社会化外语培训的现状和对教学的影响,结合高考政策变化后外语培训机构所面临的新的处境,具体分析了初中和高中的培训机构在同一时期所面临的不同挑战,研究高考改革背景下,社会化外语培训可能存在的弊端及其解决方法,使其发展更具有理论支持。

关键词：高考外语改革,社会化外语培训,现状,问题,对策研究

参考文献

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[6]张姝媛.高考英语改革后的高中英语教学[J].创新教育,2014(4):21-23.

篇9：外语培训也玩DIY

罗先生的侄女一直想进外企工作，可是，熟练的掌握英语是进入外企的第一要素，可是侄女恰恰是一个“菜鸟”。为此，侄女不惜花费上万元的学费专程到北京参加英语培训班。

侄女的举动让罗先生大为吃惊，同时更让他看到了一个商机！他做了一些调查，发现持有侄女这种想法的年轻人不在少数，她们往往外语根基较浅，但却梦想进入外企工作，为了达成所愿，她们往往不惜重金，报名参加外语培训班。而这，正好给了他一条创业的道路。再三权衡后，他决定要在杭州办一个一流的英语培训中心，让杭州人不用再慕名去外地学英语。

因为从来没有过英语教学经验，罗先生想到了加盟。经朋友介绍，罗先生联系上了一家北京的英语培训机构。这家培训机构吸引他的地方是，可以为加盟者授权美国某著名教材的电脑学习课件。经盟主力邀，罗先生亲自来这家培训机构的北京总部参观：在北京二环内的一幢高档写字楼内，好几百平方米的授课场所富丽堂皇，电脑前坐满了学员。看到这样的场景，罗先生坚定了信心。

很快，罗先生便与这家培训机构签了协议，罗先生分5次，每次10万元向盟主缴纳50万元的加盟费，盟主负责向罗先生输出课件、品牌、管理和师资培训。

一个月后，罗先生在杭州的基地已具雏形，几十台电脑上已经装了课件，盟主也陆陆续续寄过来一些不成体系的材料。对于着急开业的罗先生来说，最关键的环节，如师资培训、课件使用和管理等后续支持却始终没有音信。这时已经缴纳了10万元加盟费的罗先生坐不住了，连夜坐火车赶到了北京总部，一个月前热闹的场景已经变成了空空荡荡的大教室。

原来，总部早就经营困难，目前已经处在亏损的边缘而无暇自顾，哪有功夫向杭州的罗先生输出管理、进行师资培训。罗先生已交的10万元，自然要不回来了。10万元，买了一些昂贵而不能发挥效用的电脑课件，也买了一个大大的教训。

回到杭州后，罗先生遇到了从国外回来的朋友，一聊才知道他的几十台电脑中所装的课件，在国外用3000美元就能买到。朋友告诉他：“其实，做英语培训也用不着加盟，白白地花掉不必要的加盟费用。只要雇佣有经验的培训老师，再找到一些英语专业的人好好研究课件，完全可以自己摸索出教学、管理模式。”

听了朋友的话，罗先生悔恨不已，既已铸成大错，后悔已成徒劳。罗先生重新打起精神，按照朋友的办法，招募了一批有经验的培训教师，其中还包括几个在杭州留学的美国学生，大家在一起制定了教学方案，因为这些教师和留学生相对了解杭州的大学生和年轻人的想法，因此教学模式很受欢迎。受此鼓舞，罗先生又添了50台电脑，这次电脑上装的课件则是以便宜的价格托朋友在国外购置。

“其实做英语培训完全可以DIY，既省钱又实用。”罗先生总结，“做加盟的话，命运就掌握在人家手里。如果为了省心，非要做加盟，总部支持能跟上还好，如果遇到只收钱不管事的主，加盟费就打水漂了。”

在研究特许加盟的专家眼中，一个企业要搞特许加盟，总部首先就必须要有标准，一套行之有效的标准。在加盟过程中，总部的标准需要通过区域加盟商和单店加盟商严格执行和落实，而总部提供必要的培训和监督，更重要的是，加盟商的管理团队也要执行总部的管理办法和标准。

篇10：惟新外语学校简介

一 学校简介

惟新学校外语学校，取名惟新就是根据WISH的近音翻译而成，含义为希望。“惟新”意在革新，让所有学生改变固有的陈旧的学习态度和学习方法。Life with wish，life with success，充满希望的生活，生活与成功相伴，寓意着学校为所有学员带来新的希望，帮助他们走向新的成功。

惟新外语学校不是单纯家教辅导班，其教学任务不是为了帮助学生完成家庭作业，而是帮助学生消化知识，并以之为着手点，注重学生获取知识的能办的培养。惟新外语学校采用湖南师范大学附属中学、湖南长郡中学等湖南百年名校的教学辅导方法，夯实基础，强化训练，灵活运用，寓教于乐，让学生在学习中自然端正学习的态度，改进学习方法，同时学校有意识地培养学生的毅力，让学生实现“要我学”到“我要学”的转变。根据学生的成长的规律，对于不同年龄段的学生，我们采用不同的教学方法，因材施教，灵活处理。学校的老师在教学过程中不断的创造英语语言环境，在课堂上让学生在娱乐游戏中通过“机械模仿”积累语感之后，再在此基础上通过各种竞争机制，激发学生的语言潜能，“创造性的使用语言”。

第二：学校师资

作为学校，本着对学生学长和社会负责的精神，选用老师的时候慎之又慎。我们不仅要求他们具有高素质的专业知识水平，更要求他们具有十分高尚的师德，真正意义上德才兼备。学校的任课老师都是来自湖南本科院校的优秀毕业生，所有的老师都持有教育部门颁发的教师资格证。同时持有专业英语等级证书。学校老师都经过本校的岗前培训，合格者再经过教育实习，实习合格者再经过老教师的手把手的培训指导，考核之后再转正上岗。

与其他培训机构不同的是，我校十分注重教学研究，老师在教学之余不断的学习研究，完善自己的理论系统和知识结构，不断地提高自己的教学教研水平。创办以来，我校集中所有老师的教学教研成果，每一份教研成果都会送到湖南长沙大学外语教育教学研究部进行审核，审核之后便运用到实际教学之中，从而大大的提高了教学质量！

第二：学校开设的课程

学校主要培训中小学生、成年人英语，同时开设同步辅导，以及一对一贵宾辅导课，学校开设的课程如下：

4-7岁：儿童英语口语班，所选教材是《清华幼少儿教材》和《迪斯尼神奇英语》系列教材。学生在课堂上进行模仿让孩子积累语感，通过情景教学、游戏教学、竞争教学等不同方式适宜地培养并提高孩子的学习英语的能力兴趣；

6-8岁：少儿英语班，所选择的教材是《剑桥少儿英语》和《拼读英语》教材，强化学生语感，全面培养孩子的听说读的能力，掌握日常的简单口语表达，能做简单的口语的语交流，为小学升初中打好基础；

五年级优秀学生及六年级，小升初班，所采用的教材是青少年版《新概念》系列教材，强化孩子的英语素质，通过口语强化，单词强化，习题强化，以提高学生应考水平，为初中学习打下基础；

国际音标班：纠正学生的错误发音，掌握48个音标和拼读规则；

初中同步辅导班：所用教材是学生的教科书，以及惟新学校所有老师的智慧结晶《惟新外语学校考试各个击破—初中英语》系列辅导资料，扩大知视野；

高中同步辅导班：所用的教材是学生的同步教材和《惟新外语学校考试各个击破—高中英语》系列辅导资料，结合高考动向，通过强化训练，全面提高学生的英语阅读能力和理解能力，掌握中学语法，提高应考能力，能灵活动用所学的词汇，为高考做好准备；

篇11：外语培训学校

工作计划

在泰山区民政局和教育局直接领导下，继续贯彻十七大科学发展观的精神，发挥社会力量办学优势，拓宽办学渠道，扩大办学规模。加强对教职工的素质教育和法制教育，在本单位形成团结、奋进、高效、和谐的集体，不断提高办学水平，培养高层次人才，为

振兴泰安经济做贡献。现将2009年工作计划汇报如下：

一、坚持“育人为本，德育为先”的教育原则，坚持思想政治学习，以多种形式开展思想政治教育工作，不断提高全体教职工素质，增强教职工的责任感和使命感，营造一种知荣辱、讲正气、守师德、促和谐的学校风气。把学校建成教书育人、环境育人、管理

育人、服务育人的教育场所。

二、增加对教学的投入，提高办学信誉。

2009年继续完善学校电教设施，增加硬件设施投入，为提高办

学层次和扩大办学规模提供物质保障。

三、在巩固现有办学基础上，扩大办学规模。在继续做好成人

函数教育的同时，积极开拓办学渠道。

提高办学层次，今年与天津大学联合开办在职硕士MPA研究生班；为高考落榜青年提供继续深造的机会，计划举办高考补习班，文科、理科、美术辅导班。

高考补习计划招收文科20人，理科20人，美术20人。

招收函大专科生120人，本科生150人，研究生30人。

四、提高教学质量，选聘资深教师和优秀教师。为把我校办成社会信誉高、知名度高的学校，选聘省、市级教学能手担任高中辅导班的任课老师，成人函授尽量选拔讲师以上的老师任教。同时按照上级教育部门的要求和函数生管理规定实行规范化教学管理。

五、办好成人高考辅导。为提高录取率，今年继续实行成人高考免费辅导、赠送教材的优惠政策，9月1日开课，9月底结束。

六、加强学校的安全保卫工作，杜绝安全事故的发生。要求学生学习期间不准酗酒，注意交通安全，放好自己的贵重物品，注意

防火防盗。

一年之计在于春，春天载着新的希望与憧憬准时降临人间。为了不辜负这美好春光，为了XX能登上国际舞台，为了让自己有新的突破，特制定工作计划： 目标：打出“XX”的品牌，打响“XX”的招牌。完成中心下达的任务，并努力超越。向“优秀辅导员”看齐。自己各方面的能力有新的提高，包括交际能力,合作能力等。

实施方案：

一 微软之所以在中国有那么大的市场，并不在于它的产品质量为世界第一，关键是它的市场宣传做得好。对此，xx亦可借鉴。作为课程顾问，我会从以下方面努力：口头宣传：

1）宣传时间：跑寝室期间；和别人聊天期间；与同伴摆展台期间（主要）

2）宣传内容：招生时着重师资和信誉介绍，创造良好的第一印象和吸引力；开班时着重管理和教学介绍，让学员及其身边的人更信任xx；结业后着重成绩和奖励介绍，毕竟实力是最好的证明。

注：宣传时注意态度，用语，精神状态。书面宣传

1）利用上课前和下课后的一些时间在宣传栏，食堂，商店等人较集中的地方张贴宣传海报，当然，在允许的情况下进行。

2）向中心请示，和同伴商量，不定期地开展一些较大型的活动，活动宣传方式可以有：制作并张贴相关海报，短信通知等，甚至可以在每间教室写通知。

二 事实永远胜于雄辩，让人信服的唯一证据就是xx的实力，而学员的多少则是“实力”最重要的因素。所以为了让更多的人选择xx，我认为我们工作人员应从以下方面努力：

1）切忌急于推荐。例如跑寝室的时候，可以先尝试用大家都感兴趣的话题展开，或者用自己的独特的方式引起别人的兴趣。但注意别忘了自己的任务。

2）切忌生拉硬扯。我们的目的固然是让他们进入xx学习，但我们的心态应该是为他们好，让他们相信能真正学到东西。

3）和每一个接触的人做朋友，即使他们并没有帮你完成目标。

三 当今社会，竞争残酷，优胜劣汰，适者生存。能让自己占一席之地的唯一武器便是自己的实力。所以每时每刻，随时随地都要懂得学习，历练自己。xx对我而言，是一个很好的机会，更是一个巨大的挑战，我要抱着积极学习的心态努力抓住，沉着应对，让自己的能力得到真正的提高。——过程是最好的学习！