崇仁实验学校植树节活动报道

2024-05-04

崇仁实验学校植树节活动报道（精选9篇）

篇1：崇仁实验学校植树节活动报道

放飞绿色希望，共建校植物园

——崇仁实验学校植树节活动报道

我校是全县唯一的一所九年一贯制实验学校，因为刚刚成立，因此所有的工作都将是一个崭新的开始。俗话说十年树木，百年树人，值此第30个植树节到来之际，我校积极响应县委、县政府和县教育局的号召，拟定于今年开始创建全县首批学校植物园，旨在通过进一步绿化、美化校园，推进校园文化建设，让每个学生都能在优美的环境中接受教育。此次植物园的创建得到光泽县林业局叶冬根局长的大力支持，所需的树苗全部由林委赞助，品种有罗汉松、含笑球、腊梅、深山含笑、日本樱花、楠木、花榈木、梅花、碧桃、红叶李、苏铁、红枫、肉桂、攀槐、观光木等40多种，价值一万多元。日前，崇仁实验学校全体师生积极参加了“共建学校植物园”的义务植树活动，苗圃魏主任亲临现场进行了植树指导。

播下一棵小树，就种下了一份希望。此次活动，大大提高了全体师生的绿色环保意识，增强了师生爱校护校的责任感和使命感，使绿化意识真正深入到了每一个人的心里。

（崇仁实验学校：张祖明）

篇2：崇仁实验学校植树节活动报道

近三年来，学校坚持“办规范学校铸健康人生”的办学理念，始终注重精神文明建设，积极做好文明校园的巩固提高工作。认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，努力提高教育质量，稳步推进素质教育的有效实施。我校在创建“文明校园”方面做了如下工作。

一、继续加强精神文明工作组织领导建设，形成德育教育网络。学校成立了“文明校园”创建工作领导小组，由校长全面负责创建工作，工会、团总支、办公室、总务处、政教处、教务处各负其责，共同做好创建工作。工会主要做好教工的政治思想教育和职业道德规范教育；团总支做好团组织建设，抓好团员学生的思想品德教育，负责升国旗仪式；政教处做好全体学生的思想品德、法纪教育，做好环境卫生工作，负责文明班级、宿舍、三好、优干的评选表彰工作；总务处做好创建活动的后勤保障工作；教务处主要抓好健康教育教学工作；办公室负责基础性资料整理收集及各方协调工作。在创建工作中，各处室积极配合，认真开展各项教育活动，促进了学校精神文明建设。

在对学生教育活动中，学校形成了德育教育网络。一是领导包年级，科任教师帮教后进生，班主任定期家访，警校共建，形成全员教育模式；二是定期分层召开家长会，争取家长对学校教育的配合；三是争取社会各界对学生教育及学校工作的关怀和支持，使“学生——教师、学校——家庭——社会”形成良好互动关系，充分发挥好教育的活力。德育教育网的建立，形成了学生思想教育的全方位管理机制，拓宽了教育空间。

二、丰富教育活动，加强学生思想教育科研力度，增强育人功效学校以“学会做人、学会求智、学会健美、学会生活”为育人目标，始终把育人放在第一位，通过开展丰富多彩的教育活动，突出抓好学生的思想品德教育，增强育人功效。

1、突出一个主题──高扬爱国主义教育主旋律，积极开展丰富多彩的教育活动。一是继续坚持和完善升国旗制度，搞好国旗下演讲教育活动。每周一个主题。这些主题紧扣时代特点，关注社会热点，使国旗下的演讲都成为对师生进行教育的大课堂。二是搞好重大节日的庆典活动和班团队活动。

2、狠抓一个教育──狠抓学生的养成教育，建设良好的校风。我们以落实《中学生日常行为规范》为重点始终抓好学生的养成教育。一是对学生的一日常要求和仪容仪表，坚持日查、周评、期末汇总评比制度；班主任坚持上好班会、晨会，通过《中学生日常行为规范》答卷，成立文明监督岗，办专栏等形式，对学生进行行为规范、文明意识、遵纪守法等方面的教育。二是狠抓校园环境卫生净化，坚持“两打扫一保持”，购置了漂亮的垃圾桶置于校园，学生养成了垃圾归桶的好习惯，校园干净整洁。

3、抓好一个实验---心理健康教育实验，培养人格健全的中学生。学校以心理健康教育实验为龙头，走德育科研化路子，培养人格健全的中学生。学校将心理健康教育渗透在学校教育的全过程中，在各科教学、各项教育活动中、班主任工作中注重对学生的心理健康教育；还充分利用活动课、班团队活动，举办心理教育专题讲座。另外，还通过设立心理咨询室和心理咨询信箱，进行个别帮助和指导，解答学生的心理困惑。多渠道、多途径，全面深入开展心理健康教育活动，促进了每个学生最大限度的发展自己的潜能，不断走向成熟。

三、加强安全法纪教育，搞好治安综合治理

学校成立了安全工作领导小组，实行校长领导下的分工负责制。校长全盘负责学校综治工作；工会具体抓好综治措施的落实、督查工作；总务处负责校舍安全和门卫管理，清除一切安全隐患；政教处负责学生的安全教育，增强防范意识；教务处负责抓好教师职业道德教育，增强依法执教意识。在综治方面，我们采取了4条措施：一是坚持领导包年级，班主任包全班学生，科任教师帮教后进生的安全管理责任制；二是定期召开家长会，办好家长学校，发放安全教育《告家长书》，落实了学生校外安全责任；三是聘请法制副校长、法制辅导员来校作法制教育报告，进行法制教育；四是对严重违纪学生进行校纪处分、跟踪帮教，杜绝了重大违纪事件的发生，保证了良好的教学秩序。

四、以“爱岗敬业”为主题，不断强化师德教育，着力塑造“敬业、爱生、博学、创新”的教师形象

一是坚持每周一次的政治学习制度。采用大会专题辅导，分组逐条学习，个人写心得体会等形式，学习《教师职业道德规范》，不断增强教师的社会责任感。二是开展学生及家长评教活动。三是执行师德目标量化考核制度，开展“师德标兵”评选奖励活动。四是鼓励和支持教师参加继续教育，教师的文化业务素质有了较大提高，全校专任教师学历全部达标，五、加强党风廉政建设，认真搞好党建工作学校领导班子带头抓好自身建设，廉洁自律，坚持“以学习促进步、以团结求发展”的原则，召开支委会和民主生活会，对全体党员进行党的基础知识学习培训，按计划发展党员、培养积极分子。

党支部充分发挥监督保证作用，为校长保驾护航，支持校长独立的办好学校，团结全体教职工全身心地投入到教学中去。在支部领导下，每年召开教职工大会，征求对学校的意见和建议，将收到的教工提案件，转有关处室处理，使教职工提案基本得到了落实。学校支部和行政组织廉洁勤政，依法治校，学校无乱收费、乱订滥发教辅资料行为；学校实行了校务公开。

六、加大硬件投资，加强校园文化建设和环境建设，营造优美健康向上的育人氛围，三年来，学校相继完成塑胶跑道、学生宿舍楼的建设，使全体师生的学习生活环境极大改善。

总之，几年来，学校狠抓精神文明建设，取得了初步成效，形成了校风正、学风浓、教风严谨的良好局面，师生无违法乱纪行为，学校未发生重大安全事故，教育质量逐年上升，赢得了社会各界的普遍赞誉。同时也存在一些不足之处。在今后的工作中，要进一步加强管理，内增素质，外树形象，发挥学校的优势，努力把学校办成精神文明的窗口，素质教育的典范，使学校各项工作再上一个台阶，为办好人民满意的学校、构建和谐社会做出新的贡献

篇3：崇仁实验学校植树节活动报道

校庆是学校的周年纪念活动, 一般是以挖掘、传承历史文化为要旨, 以形象提升为内涵, 实现学校文化与形象的再生产。而校庆文化是在校庆活动过程中逐渐形成的一种校园师生和历届校友所共同拥有的校园价值观和思维方式以及这些价值观在物质和精神上具体化的活动形态与文化认同, 一般包括物质文化、制度文化和精神文化三个层面。校庆文化是校园文化的一部分, 是以学校的精神、文明为主要特征的一种群体文化, 是学校的传统、校风、学风、集体舆论、校园景观等的叠加, 既包括看得见、摸得着的物质形态, 也隐含着难以用形式表达的精神要素, 既有生动的学校形象识别系统, 又有丰富多彩的文化活动。而作为一种文化形态与价值认同, 它体现了学校长期办学实践中形成的培养目标、办学传统、校风学风, 它是校园师生和校友共同创造的精神气息和文化氛围。

校庆文化从本质上讲是一种组织文化, 具有这样几个特征:一是独特性, 每所学校因其历史传统、办学理念、自然环境等的不同, 都会形成具有本校特色的学校文化和精神内涵, 在校风、规范、价值观等方面与其他学校相区别, 并对学校的师生有着独特的教育功能和涵化价值;二是共享性, 学校组织文化作为一种特殊的文化, 在内容上具有综合性, 是对学校教育教学、常规管理等各方面的整体概括与综合, 不但要被每一个教职员工在心理上认同, 而且能为组织成员共同享用;三是教育性, 学校文化与其它组织文化相比较, 更加注重文化的引导和教育价值, 注重对师生的人格塑造和鼓舞感化作用;四是辐射性, 学校组织文化一经形成, 其包含的价值观与行为准则等精神因素, 会作为一种文化意识形态和氛围, 渗透到学校组织成员的一切活动和行为中去。甚至组织成员在脱离学校进入另一组织时仍把原组织的文化携入到新组织中, 辐射到其他成员中去;五是象征性, 即学校组织文化中隐含的独特含义总会通过校徽、纪念章、雕塑或一些标志性建筑以及大学特有的仪式、典礼、习俗来表现。

校庆活动对学校的发展, 无论是从文化角度、还是经济、社会角度, 都有着独特的作用和价值。下面以綦江实验中学校庆活动为例, 剖析校庆活动的功能与价值。

二、綦江实验中学 (原綦江师范) 校庆活动价值及其实现

(一) 学校办学历史与成就

因教育落后, 綦江, 自唐武德年间置县以来, 历经宋、元、明、清及民国, 经济发展一直落后于全国水平。1937年, 日本侵华战争全面爆发, 大批知识分子随国民政府西迁重庆, 流至綦江, 从客观上推动了綦江新学的勃起, 一个就地培训师资、发展綦江教育的思潮深深扎根于綦江民众心中。在此基础上, 綦江县立简易师范学校于1942年8月成立。后经数次更名, 于1952年确定为“四川省綦江师范学校”。2005年, 綦江师范学校增设实验中学, 成为重庆市联招学校;2009年, 学校完成了由师范教育到高中教育的成功转型, 成为重庆市重点高中。2010年师范走完了辉煌历史, 成功转型为纯高中学校, 从此拉开普通高中教育的序幕。

从“简易师范”到“实验中学”, 历经70年的发展。学校为社会培育了大量的优秀人才, 遍及各行各业, 不仅为学校赢得了极高的声誉, 也铸造了深厚的校园文化和优良的传统。70年来, 学校一直秉承“志远、学高、身正、行笃”校训, 形成了“砺志、强身、乐学、进取”的校风, “严谨治教、厚德载物”的教风和“勤思好问、学以致用”的学风。学校广大师生, 努力践行“着眼未来、团结拼搏、无私奉献、求实创新”的学校精神, 形成了“习德启智, 天天向上”的办学理念, “立校以人为本、发展以质为本、工作以校为本”的办学思想。

70年来, 綦江师范学校共培养师范学生毕业生10913人, 职后教师学业、技能培训和学校干部培训共计108399人次。为各级党政机关和学校培养和培训了上千名干部。据统计, 綦江四所市级重点中学, 一半的校长是从綦江师范学校毕业的, 98%的小学教师、50%的初中教师是从綦江师范学校毕业的, 綦江师范学校为綦江的教育事业做出了巨大的贡献。同时, 綦江师范学校书法、绘画也在一直引领着綦江艺术教育的发展, 美术高考升学率达100%, 本科上线率为95%, 美院上线率为80%, 为綦江的中小学校培养了一大批书法、绘画骨干教师。学校师生参加市县书法、绘画展屡获大奖, 发表书法作品60多幅, 绘画作品100多幅, 并出版多部书法、绘画专集。还有多幅版画作品远赴法国、新加坡、香港等地展出。作品《阿豆的中师生活》《课桌凳的回忆》《牡丹》在中国美术馆展出, 并获收藏。

(二) 校庆活动的主题与内容

为了传承与发扬学校的文化与精神, 在綦江师范学校70周年校庆之际, 学校组织了主题为“传承綦师文化、促进实中发展”的校庆活动, 一方面, 通过梳理学校悠久的办学历史, 继承学校传统, 凝练学校精神, 重塑学校的组织文化, 实现校园文化的升华。另一方面, 通过宣传学校悠久的发展历史和办学成就, 塑造与展示学校的组织形象, 提高知名度和美誉度, 扩大学校的社会影响力。旨在传承悠久的綦师师范文化, 促进转型后的綦江实中的新跨越、新发展。

校庆活动包括教师论文、讲课大赛, 学生征文、演讲比赛活动;“新时期高中教育的改革与发展论坛”学术讲座活动;师生校友书画、摄影作品展;校友联谊活动, 大型综艺汇报演出《传承·发展》文艺演出等等。

学术讲座邀请了知名专家和校友共同商讨新时期高中教育的改革与发展问题, 为促进学校高中教育的发展出谋划策;书画摄影展展出100多幅优秀作品, 展示了学校悠久的历史与丰富的文化生活;校友联谊活动轻松有趣, 让校友们在与老朋友、老同学的叙旧中串起对校园生活的美好回忆。文艺节目以“传承与发展”为主线, 由专业人员精心创作, 在节目的创意和构成上既有思念浓情又有恢弘展望;既有綦江版画元素又有现代青春气息。不仅展现了学校70年的风雨, 也展现綦江的地域、人文特色。节目分为流金岁月 (怀旧篇) 、青春律动 (现代篇) 、春风化雨 (展望篇) 三个篇章。如《永远的鲜花送给綦师妈妈》, 节目采用前苏联歌曲旋律及舞蹈表现形式, 大气、唯美的表达历届毕业学子对母校的感恩和怀恋。四川竹琴、盘子《綦江城、实验中学人》, 运用四川曲艺形式展现实验中学经历一系列风雨变化以及学校的办学理念。舞蹈《版画随想》, 展现了版画的魅力, 让舞蹈与版画完美结合。表演期间, 不仅台上演员和台下观众会有互动, 同时运用LED屏等现代舞台效果展现学校的精神风貌。

(三) 校庆活动的意义与功能

校庆活动紧紧围绕“传承綦师文化、促进实中发展”的主题展开, 内容丰富, 意义深远。具体而言, 其主要意义和价值体现在如下几个方面:

1、传承和发扬学校历史文化与优良传统

学校的历史与辉煌成就了学校的神话, 而校庆的周年举办, 也就是学校神话得以传播和延续, 即学校历史与优良传统的薪火相传, 每代人之间的交接与秉承。因此, 校庆对于学校的发展具有传承历史, 发扬优良传统的作用。

綦江师范学校在七十年办学历程中, 形成了内涵丰富的校园历史文化和优良的精神传统。綦江师范学校的校训是“志远、学高、身正、行笃”, “志远”即怀教书育人、为国为民之心;“学高”即达学识渊博、教艺精湛之境;“身正”即备襟怀坦荡、言行中正之素;“行笃”即有持之以恒、百折不挠之品。简简单单的八个字, 高度概括了綦江师范学校长期秉承的教育理念和文化精髓, 它不只是写在条幅上的校训, 更是一种被綦师学子内化成品质的精神。

这一校训与当年綦师承担着培养山区奠基教师、振兴落后山区教育的历史使命是分不开的。振兴山区教育是为了振兴山区, 振兴中华, 这自然需要师生皆要努力达“志远”“学高”“身正”“行笃”之高标;也因为綦师面对的学生大多来自农村, 又将回归山区, “爱生如子、为人师表、扎根山区”成了綦师学生的师德必修课。正是这样的高要求, 必修课, 给綦江万盛培育了一大批“德艺双馨”人才, 这些人才在各行业发挥才智, 很多还成了行业标杆。

在学校文化与精神的熏陶鼓舞下, 綦江师范学校形成了“团结、勤奋、文明、诚实”的校风, 创设了“人梯奖”, 激励着一代又一代师生树立起“无私奉献、求真务实”的价值观, 涌现了用微薄工资创立“成才奖”的“四川省劳动模范”周德裕, 募捐修建十几里乡村水泥路的感动綦江道德模范杨连波, 忠于职守、默默耕耘一线的“老黄牛”———全国优秀教师叶华等高尚师德典型。

綦江师范学校坚持定期组织丰富的校园文化活动, 如每周一歌、全员书法培训、大课间集体舞, 推广普通话活动, 创办校刊《语花》, 开展歌手、琴手、画手、班级篮球比赛等活动。多姿多彩的校园活动让綦师不仅有了浓厚的校园文化氛围, 赢得了“文学校园、书法校园”的美誉, 获得了县市乃至全国众多大奖, 还推动綦江素质教育发展, 给社会培养了黄辉军、刘泽安等国家作协会员、市县皆有影响力的本土作家, 陈飞、黄媛媛等国内知名的版画工作者, 邹渊、杨福明等音乐人才, 石正林、李楠琦等优秀书法工作者。

在弘扬学校历史传统文化的同时, 綦江实验中学不断丰富和发展着学校的校园文化, 铸就了“习德启智”办学信念, 开展唱读讲传、弘扬红色文化系列活动, 开设“三心”活动, 继续谱写新辉煌。尤其是“三心” (欣赏之心、宽容之心、感恩之心) 讲坛活动, 如同一道心灵鸡汤, 既让教师明白新时代下如何学习培养老綦师“爱生如子、为人师表”高尚师德, 也让学生懂得如何对待自己的生活, 得到了各级领导的高度赞扬和肯定, 其德育品牌正在走向全市, 走向全国。一所历史悠久而又年青的实验中学以“习德启智”为办学理念, 正以昂然自信的姿态, 创造着新的奇迹与辉煌。

2、提升学校知名度和美誉度

在当今开放的信息时代, 再也不是“酒香不怕巷子深”的年代了, 学校的形象与知名度直接影响学校的生存和发展的环境支持和资源供给。綦江实验中学借助校庆一系列的宣传活动, 充分利用媒体, 系统策划对外宣传, 对提升自身的知名度和美誉度, 具有积极意义和显著效果。不仅学校办学条件、师资力量、教学业绩得以成功展示, 还可以传承和弘扬学校悠久的历史文化传统, 塑造自己在社会公众中的清晰形象, 由此而建立起自己的核心竞争力, 来赢得市场上良好的生源和对在校学生升学的积极影响, 同时还可以赢得政府部门的支持和社会各界的捐助。

尤其是对学校的课改成果, 起到很好的宣传作用。“綦江课改”已经成为綦江继“版画”、“齿轮”之后的第三张名片, 在全国农村基础教育改革中发挥重要影响。如在课改德育工作中, 学校作为课改发源地, 创造性的开设了“三心”讲坛, “晨训”、“学生寝室民主生活会”、“生活德育课程化修炼”、“德育学分制”等系列学校德育改革与创新德育活动, 这些既传承綦师重德育人的精神, 把其发展为“习德启智”的办学理念, 也让校园得到更多古朴文化熏染;在课改工作中, 成功创造了“创新人才培养机制”、“120分教学战略”、“一四八智慧课堂”等课改成果, 这些机制策略结合了学校学生实际, 给转型发展中的实验中学带来了生机与活力, 也培养出了一批市县级优秀课改新秀与骨干。借助校庆, 通过校友、专家论坛, 可以使这些课改成果得到有效的宣传和进一步提升。

3、促进学校与外界之间的信息交流

学校校庆不仅传递学校的文化, 而且还有学校的重要性及大学目前的发展情况。在綦江实验中学校庆中, 校史的回顾可以在一定方面突出学校自身对于国家和社会做出的贡献, 同时把目前学校的发展的情况和遇到的困难通过校庆也传递给政府和社会各界的校友, 以此来赢得国家和社会的重视和支持。

校庆期间除了学校向外宣传自己的信息, 来自各方各界的校友也应当会带来他们的宝贵信息。綦师办学几十年, 为社会培养了一万多名优秀人才, 特别是为綦江、万盛等地输送了大量的师资和党政人才, 这些人才从教育界到政界, 至商界, 拥有大量资源和信息, 必将给学校发展带来诸多发展机遇。比如, 政界中教育官员可能会带来他们最新的教育政策资讯, 学界中知名专家或学者可能带来最前沿的学术报告, 商界中的成功人士会带来社会对人才的需求情况, 这些都将对学校科学决策, 调整教学思路, 提升教学质量等产生重大影响。因此, 綦江实验中学校庆通过专家、校友论坛, 既可以为历届校友搭建沟通、交流平台, 也可以通过整合资源, 互通有无, 促进学校新跨越、大发展。

4、促进学校自身发展

校庆作为学校纪念学校成立以来发展成绩的庆祝活动, 是每一所学校在其发展史上的一个标志性阶段。也就是在学校目前取得的成绩基础上, 回顾历史, 总结经验教训, 为下一阶段学校的发展提出建设性的目标。綦江实验中学举办校庆, 除了回顾自己的历史, 更重要的是为了站在历史的高度更好地展望未来。即借校庆之际, 进行办学理念的总结和思考, 认真回答“办什么样的学校”和“怎样办好这样的学校”等关乎学校特色发展、长远发展的关键问题。

綦江实验中学通过校庆活动, 在挖掘校园文化的基础上, 大力弘扬校园精神, 使每一位师生员工在校庆活动中亲身感受学校浓厚的文化底蕴, 了解学校悠久的办学历史, 增强对学校的认同和热爱, 提升师生的人文精神和校园的文化品位。在校训的鼓舞和办学理念的熏陶下, 增强教职工的组织凝聚力和集体认同感, 主动把学校的发展目标与个人目标有机地的结合起来, 以更加坚定的行动来表达对学校的热爱, 从而推动学校的新发展、新跨越。

参考文献

[1]傅进军.大学校园文化[M].上海交通大学出版社, 2001

[2]李晓明鲁武霞.论高校校庆文化构建[J].管理观察, 2008 (11)

篇4：崇仁实验学校植树节活动报道

【关键词】中学生；礼仪；特色教育

【中图分类号】G631【文献标识码】A【文章编号】1001-4128(2011)03-0209-02

作者简介：易发利（1983-7），班主任，中教二级，毕业于湖南邵阳学院英语系。

礼，即由一定社会的道德观念和风俗习惯形成的，大家共同遵守的礼节。仪是指人的容貌、举止。“礼仪”指的就是“人类社会交往中应有的礼节仪式。”余秋雨先生曾经说过，所谓礼仪，就是文明人的行为规范。礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，号称“礼仪之邦”。孔夫子曾说过：“不学礼，无以立。”就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。可见，礼仪教育对培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。然而，在当今的青少年学生中，不少人对应有的礼仪不重视，礼仪观念淡薄，导致思想品德滑坡。一些人在学校里，不会尊重他人，不会礼让，不讲礼貌；在社会上不懂怎样称呼他人，甚至随心所欲，满口粗言烂语；在家里不懂孝敬长辈，唯我独尊，为所欲为等形象屡见不鲜，这些现象不得不引起我们的深思。自古以来“礼仪之邦”的美称，会不会断送在当今的青少年手中。可见在青少年学生中，深入开展礼仪教育，重塑中华民族“文明礼仪”的新形象，培养文明有礼的新一代，是十分必要和非常重要的。这对这一情况，我校结合学生的实际情况，采取理论联系实际的方法，每学期开学初，都会在新生中轰轰烈烈地开展题为《中学生礼仪教育》的主题活动。

育才（洞庭）实验学校自2008年创办来，每学期开学初就在新生中开展为期一个月的题为《中学生礼仪教育》的主题活动，并逐步形成我校的教育特色。活动的方式有：一、校长就这一主题进行的广播会。（全校师生参与）二、各班开展题为《中学生礼仪教育》的主题班会，出高质量的主题板报。三、对学生礼仪知识进行考试（笔试），学校领导，政教处，学生会对学生学习成果进行检查，检查结果公布于众。活动的内容侧重于上课礼仪，出入办公室礼仪，造访礼仪，就餐礼仪，集体活动礼仪，与老师交谈的礼仪，同学之间交谈的礼仪，其他文明礼仪这几方面。以下是学习的具体内容：

1 上课礼仪

1.1 作好上课准备:作为学生应该在预备铃响之前就进入教室，准备好课本、练习本、文具等，安静端坐，恭候老师的到来。充分做好上课准备，既为自己上好每一节课打下基础，也是尊敬学业的表现，同时还要尊重师长、尊重别人、尊重整个集体的表现。

1.2 遵守课堂纪律:遵守课堂纪律，既是尊重老师的表现，也是珍惜学业与集体的行为。上课时要遵守课堂纪律，认真听讲，做好笔记，积极发言，不私下说话，不随便走动，不能思想开小差，做小动作，甚至调皮捣蛋，扰乱课堂秩序等。

1.3 认真回答老师的问题:在课堂上，老师提问是必不可少的教学手段，每个同学都有被老师提问的经历。该怎样正确、礼貌地对待老师的提问呢？请记住：

1.3.1 回答问题时，应先举手，经老师允许后再起立发言。老师未点到自己的名字时，不要抢先答话。

1.3.2 起立回答时，姿势、表情要大方，不要故意做出滑稽的引人发笑的举止。说话声音要清脆，不要太小声，以免老师、同学听不清楚。

1.3.3 当老师提问的问题恰好是自己回答不出而又被点到名时，切不可有抵触情绪和行为。这时应该勇敢地站起来，以抱歉的语调向老师解释说：“老师，这个问题我不会回答，请原谅”。

1.3.4 在其它同学回答老师提问时，不要随便插话。如别人回答错了，或者回答不出而老师继续面对大家提问时才可以举手，并在得到老师允许后，站起来回答问题。

2 出入办公室的礼仪

为了向老师请教问题，或者是给老师送作业本或其他事情，我们常常需要到教师办公室去。教师的办公室是教师们备课、教研和交流的工作重地。作为学生，随便出入其中，都是非常不礼貌的行为。这种唐突的造访，影响的往往还不止是一位教师——而是若干位教师的工作，因为，教师办公室一般都是几个老师合用，冒失进入，不但影响自己要找的老师，也会影响其他的老师。因此，同学们应记住，进入老师办公室必须先敲门，或喊报告，征得老师同意后，方可进去。经老师允许，进入办公室后，

不能乱翻老师的东西。老师的办公桌上或抽屉里都放满了教科书、参考书、备课本、作业本、考试卷等，被翻乱后，教学工作就会受到影响。再说，老师的抽屈里有一些东西是保密的，如未启用的试卷，不公开的学生成绩表、日记本、信件、钱包等。这些东西或翻乱、或泄密、或丢失，都会造成不良的后果。所以说，乱翻老师的东西，是对老师的不尊重、不礼貌，是非常不道德的行为，也是影响教学的行为。不要停留太久。离开办公室时，要有礼貌地同老师告别。

3 造访礼仪

拜访亲友是学生日常生活中比较常见的一种社交形式，是联络感情、交流信息、增进友谊的一种有效方法。造访中，恭敬谨慎的态度，文明礼貌的语言，优雅得体的举止，有助于更好地达到造访的目的。

（1）选择适当的造访时间。（2）造访要预约并准时赴约。（3）注意进门前后的礼节。（4）造访过程中要注意的礼节。（5）造访时间不宜过长。（6）要礼貌地和主人道别。

4 餐厅礼仪

依次排队。在食堂打饭时，有些同学喜欢在人群中挤来挤去，寻找机会插队，这是不文明的举止。正确的做法应该是：高年级同学要礼让低年级同学，男同学要礼让女同学。

尊重炊事人员。打饭时，有的同学有时会因为炊事人员找错菜票，做的菜不合口味或认为炊事人员分饭菜不合理而与他们争执起来，这也是不文雅的举止。待人要宽容，炊事人员劳累了一天，偶有差错，我们也应给予体谅。假如炊事人员真有不妥之处，作为知书识礼的学生，也不必当场争吵打闹，而应于事后向学校管理部门反映，请求解决。

讲究卫生。在食堂里，有的同学打了饭，常常一边走路一边吃；还有一些同学，习惯于把骨头、菜屑到处乱丢。这是既不卫生又有失礼仪的举止。吃饭时应坐下来，骨头、菜屑放一处，吃饭后再与剩饭剩菜一起倒在指定的地方。

5 集体活动礼仪

中学生集体活动泛指中学生在校期间由班、年级、学校统一组织的由全部或部分成员参加的关于德、智、体、美、劳诸方面内容的活动。中学生应在集体活动中顾全大局，遵守礼仪。

（1）要积极参加各项集体活动。（2）遵守集体活动的纪律。（3）听从集体活动组织者的指挥。（4）扮演好自己的角色。

6 与老师交谈的礼仪

中学生与老师交谈，可以获得知识和信息，可以解决自己思想、学习和生活上的问题，还可以增进师生间的感情和友谊。因此，中学生在有机会而又方便的时候，可以与老师接触、交谈。与老师交谈应注意以下几点：

（1）与老师交谈要热情礼貌。（2）与老师交谈要用敬词和雅语。（3）与老师交谈要姿态端庄。（4）与老师交谈要注意反馈和情感交流。（5）与老师交谈要注意忌讳。

7 同学之间交谈礼仪

交谈是中学生之间交流的主要形式，也是中学生的交际手段之一。同与老师交谈相比，中学生之间的交谈较随意，但也有一定的礼仪规范。

（1）说话态度要诚肯、谦虚。（2）交谈中力求语言文雅。

8 其他文明礼仪教育

（1）要求学生参加升旗仪式：衣着整洁，脱帽肃立，行注目礼。着装得体、坐正立直、行走稳健，谈吐举止文明。（2）使用好礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。（3）使用好体态语言：微笑、鞠躬、招手、鼓掌、右行礼让、回答问题起立。（4）进校第一次见到老师问好，上下课起立向老师问好，课上发言先举手，离校与老师、同学道别。（5）家中吃饭请长辈先行就座，离家或归家与家长打招呼。对待客人或来宾，主动问好，微笑致意，起立欢迎，招手道别。（6）对待老、幼、妇、残和军人，行走让路，乘车让座、购物让先，尊重帮助残疾人。递送或接受物品起立并用双手。（7）参加集合守时肃静，大会发言先向师长和观众致礼，发言结束道谢，观看演出、比赛，适时适度鼓掌致意。

篇5：崇仁实验学校植树节活动报道

（2008年6月30日）

一年来，在十六大、十七大精神的指导下，在各级党委、政府及教育行政部门的领导和关怀下，经过全校师生的不懈努力，我们顺利地完成了各项工作,现总结如下：

一、务本求实搞好德育工作我校能认真按照上级德育室的要求，对德育工作进行了创新，并遵照九年义务教育的德育总体目标和学生心理特点、年龄结构以及成长规律，确定了相对稳定的德育内容和要求，力求体现九年一贯制学校德育“一体化”特色。

学校重点加强学生的行为规范教育，组织全校师生认真学习了教育部新颁布的《中小学生日常行为规范》，并把每学期的开学第一个月作为“行为规范教育强化月”，重训练，重落实，重检查。加强班风建设，执行文明班级考评制度，落实《中小学生日常行为规范》，开展一系列的文明班级创建活动，全面提高了学生的文明程度。学校加强了班主任队伍的建设，选拔优秀青年教师充实到班主任队伍中来，加强对青年班主任的培训工作，今年上报罗淑珍、傅建英参加县优秀班主任培训，认真执行《班主任工作考核制度》，培养了一批骨干班主任。通过举办班主任讲座，召开班主任例会等方式，探讨研究班级管理模式，进一步提高班主任工作水平，07年12月11日下午我校还特意邀请光泽三中办公室主任谢浜辉老师到校多媒体教室举办了一场主题为“如何当好班主任”的讲座。这次的讲座对我校班主任的触动非常大，他们觉得谢老师的方法具体、易学，非常具有实战性和可操作性。纷纷表示要向谢老师学习，把这些好的方法运用在自己的工作中，使自己的班级管理更上一层楼。同时，学校大力倡导“人人都是德育工作者”，拓展了德育工作的层次性，取得了一定效果。学校还结合实际，推出了校外导师，邀请县检察院、县关工委、县老科协以及乡政府、派出所等部门的同志对学生进行思想教育、法制教育，取得了很好的效果。2008年3月25日七、八年级学生在多媒体教室观看了3月14日发生在西藏拉萨的“打砸抢烧事件”，使学生了解了藏独分子分裂祖国的险恶用心；5月27日下午七年级学生在多媒体教室听讲了“512”汶川大地震的有关情况，使同学们充分感受到地震无情人有情的动人情景，并献出了自己的爱心，全校共捐款3000多元。

学校团队工作没有局限于单纯的说教、简单的宣传，开展了丰富多彩的活动。三月是学雷锋活动月，团队组织学生到敬老院做好事，到街上打扫卫生，开展“学雷锋”讲故事比赛；各班、宿舍设置了可回收垃圾箱，增强同学们的节约意识；还举办了爱祖国演讲、朗诵比赛，培养了他们的爱国主义思想。倡导同学们开展文明、健康的生活方式。如组织七年级同学打乒乓球比赛，九年级同学篮球赛，一至七年级庆“六一”活动等。

学校还大力加强校园文化建设，逐步增强校园文化氛围，通过新建学校植物园，移植绿草坪来提高校园文化品位, 要求班主任充分发挥各班同学的创新能力，把班级布置得更贴近学生实际，更富有人文气自息，如不用“卫生角”改为“环保小卫士”；不用“知识园地”改为“我能行”等，粘贴名人画像和名言警句，美化班级环境，同时办好校园橱窗、走廊等环境布置，培养同学们正确的审美观和高尚的道德情操。通过读书活动、校园文化艺术节等形式来实现校园文化的核心理念。并于2007年9月举行了“芬芳九月”文艺晚会，2007年10月31日至11月2日举行了首届运动会，通过这两次大型活动，进一步提升了学校的地位。学校被光荣地评为“县五好关协”和“县文明单位”。

二、安全工作重于泰山。我校十分重视师生安全，把安全教育作为一项常规性的工作，列入议事日程，常抓不懈，警钟长鸣。从校长到教师，做到人人讲、事事讲、时时讲。在每次会议上，都把安全工作作为一项重要的内容，提出具体的要求，以提高全体教师的安全意识，丰富行政的安全管理知识。制定了《崇仁实验学校安全管理制度》，加强对学生体育运动、食品卫生、寝室管理、交通安全以及其它安全管理措施、应急预案的教育和保障，真正实现了学校安全的制度化和规范化。制定学校领导班子安全工作责任制，实行校长为第一责任人，分管德育副校长为具体责任人，各部门负责人为具体事项责任人，实行安全责任倒查制度。与崇仁派出所签订警校共建协议书，聘请崇仁派出所所长为治安副校长，定期到校检查。制定门卫管理制度，加强门卫的管理，对进出校园的学生、社会人员实行登记制度。对学生实行全封闭管理，要求学生周日下午进校后周五方可离校，中途如要离开，必须要有家长来接并说明情况，严格学生的请假审批制度。成立学校夜巡队，夜间对校园进行安全巡逻。邀请县检察院、老科协的同志为学生作《拒绝毒品、远离网络》《饮食卫生》《科普知识》等讲座，组织学生观看《关爱生命安全出行》、《为了这一片净土》等教育录像及图片。开展心理健康教育，辅导学生心理问题，邀请崇仁乡计生办的同志为九年级学生进行《青少年生殖健康保健》专题讲座，努力使每个学生尽可能在愉悦中度过校园生活，培养其健康的心理和健全的人格。请检察院、公安交警及县关工委的同志对学生进行《预防未成人犯罪法》《未成年人保护法》《交通法规》等方面的知识讲座；与县卫生局联合对学校食堂从业人员进行了饮食卫生知识培训，与派出所联合进行了消防及火场逃生知识培训。运用《中小学生自护自救安全常识》读物，对学生进行安全知识培训。并能根据季节和地理环境，对学生进行防食物中毒、防溺水、防雷防震、防交通事故、防其他突发事件等专项安全教育活动，能充分发挥墙报、橱窗的宣传阵地作用，定时刊登有关法制安全常识。利用家长会进行综治宣传，让学生家长明确，家长对孩子的安全问题有不可推卸的责任，必须配合学校共同关爱孩子的健康成长。通过综治活动的开展，一年来我校师生无一例违法行为和安全事故。

特别值得一提的是，今年5月，我校围绕“预防校园侵害，提高青少年儿童自我保护意识和能力”这一主题，开展了安全系列教育活动：

1、举办一场“认识社会，远离危险，防范侵害，珍爱生命”的学生签名活动。

2、班(团)队课进行一次安全知识教育。

3、举行法制讲座、交通安全讲座、消防讲座各1场。

4、分发“安全伴我在校园，我把安全带回家”的《告家长一封信》300多份。

5、学校创办两期安全专栏和每生一份安全法制手抄报。

6、举办了一场安全知识竞赛。参赛师生达297人。

7、举办了一次学生安全征文评比活动。通过此次活动，全体学生的自我保护意识和能力得到提高。

三、多管齐下推进教育教学

1、抓好课改契机，提高师生业务水平

①一年来，我校组织余万有、伍志健、曾小驹等26位教师多次到外地进行培训、听课、学习，组织部份教师参加县内培训，语文组杨小梅、胡小红，数学组何万秀、梁淑萍，英语组李欢怡、官卫华等10位教师到一中、二中、三中找优秀教师结对子听课学习。这项工作要继续稳定持久地开展，听课教师回校后要上好汇报课，教务处要做好验收工作。同时，我们还邀请县中小学教研员到我校指导教育教学工作，促进教师业务水平提高。通过走出去和请进来，取人之长，补己之短，加强学习和交流，达到共同提高的目的。

②通过每周一次教师例会和教研组会议组织教师学习课改理论，教研组分学科学习课改光盘，积极撰写学习体会。本学年，张祖明撰写的论文《如何做好农村中小学防流控辍工作》获国家一等奖，付建英撰写的《让师爱走进学生家庭》获国家二等奖,陆永英、黄菊香、张祖明撰写的“依标脱本”课题研究论文和评价方案都获得市级一等奖，黄菊香撰写的《对学生独特见解之见解》、李莉慧撰写的《细微处见精神》、蔡水英撰写的《让生活中的教材走进数学课堂》都分别获得县小学年会一等奖，中学部翁红英、罗美英、曾应福、章厚明等教师撰写的论文收入县级汇编，官守华撰写的《由1/2想到的》、付建英撰写的《分数四则混合运算中的简便算法》两篇教学案例都分别在《课改简报》上发表，黄丽芳积极参加市教学比武竞赛。学生中，郭美晨获市级“迎奥运、促和谐”三等奖，余少勇、宋红慧、郭美晨获市级“小伙伴‘我喜欢对你说’征文比赛”三等奖, 吴媛媛同学荣获县“庆六一”书画比赛二等奖，付志伟、肖俊、黄雅玲同学获县“庆六一”书画比赛三等奖。吴孚美被评为省“三好”学生，黄爱萍同学被评为南平市“三好学生”，陈梦玲同学被评为县级优秀学生干部，还有更多的同学获得了校级三好学生和优秀学生干部的光荣称号。

2、强化教学过程管理，深化课程改革的发展。

①严格执行课程计划，教务处在教师专业不平衡的情况下，仍能在学期初根据每位教师的专业、专长安排好教学任务，尽可能做到专业对口，同时尽量做到开足、开齐课程，促进学生的全面发展。

②以制度管理促进教师教学水平的提高。为了适应学校教育体制改革的要求，完善教学常规管理制度，提升学校的教学质量，鼓励广大教师充分发挥个人的聪明才智，高质量、高效率地完成各项教学任务，我校制定了新的《教师工作考评方案》，此方案以促进教师发展为目的，改变了以往以教学成绩作为衡量教师唯—标准的做法，突出教师在教育教学中的职业道德、责任心；突出教师在教育教学中的改革、创新、研究，突出教师业务学习能力、组织教学能力、教学研究能力、课程开发能力、评价学生能力、经验总结能力、辅导学生能力。《教师工作考评方案》以人为本，符合时代潮流，对教师的教育教学行为起了很好的规范和导向作用。

③注重教学过程管理。要求集体备课，把过去的教案逐渐转化为更能适应新课改的学案，抓好上课和课后辅导活动的教学环节，及时检查督促教学过程的落实，并把教学质量和教师考核挂钩，营造新时期新课改的良好氛围。通过努力，07—08学年第一学期县抽考的四年级语文为全县同类校第一名、数学为全县同类校第三名，七年级各门学科都在全县名列前三名。07—08学年第二学期，1－6年级全部进入全县统一质量监测，除一、三年级的语文外，其它年级的语文数学10门成绩均取得了全县前三名的优异成绩，七年级的英语、数学再创辉煌，双双名列全县前三名。

3、做好流生工作，巩固“两基”成果。我校经过反复宣传和动员，自本学期开始，全校初中学生不论远近，全部住校，实现了创办全员寄宿制学校的目标，从而有效地解决了留守儿童的学习和生活困难，并配备了两名专职生管教师，规范了寄宿制学校的管理。首先，我校十分重视学生的各方面成长，通过挖掘学生的潜能，搭建学生展示自我的舞台，让学生在学校学有所得，学有乐趣，流生自然减少；其次，大力改善学生生活条件，学校对食堂、宿舍的软、硬件进行改造，启动“寄宿生营养餐”工程；再次，对贫困学生采取减、免费用等方法，避免学生因家庭困难而辍学。同时我校还十分重视学生心理辅导，开设了青少年心理、生理课，邀请乡计生办的同志到学校为学生进行《青少年生殖健康保健》《崇仁乡青少年人口形式教育》的知识讲座，从而帮助学生走出青春期的困惑。更值得一提的是，为了能够进一步了解学生思想动态和生活状况，江副校长亲自带领班主任及科任老师花了三个周末时间，进村入户与家长和学生进行亲切的交流，从而增强了家长与学校的沟通与互动，受到了社会的极大认可。学生生活方便了，想家、畏难情绪就少了，加上学校多次组织教师下村宣传《义务教育法》、动员流生返校，一学年来，学校流生明显减少，巩固流生工作卓有成效。

四、博客与信息报道成效显著

在县教育局的号召下，07年9月21日，我校对全体教师进行了“网络环境下的教研活动”培训，此次培训由张祖明、陈进华老师主讲，两位教师分别讲解了“教育博客的建设”、“信息的收集与整理”以及其它教学应用软件的使用。通过此次培训，进一步提高了全体教师的网络教研水平。目前，我校每一个教师都建立了自己的个人博客，并成立了崇仁实验学校团队博客，为教师的业务学习和同伴互助提供了一个更加宽广和自由的平台。在福建省区域博客群的支持下，在福建师大课程中心子尧老师的帮助下，在县进修学校康老师的悉心指导下，我校博客管理员经过两个多月的规划和申请，终于在2008年又开通了一个崭新的“崇仁实验学校博客群组”，实现了“教师发表的文章，既能保留在自己的博客里，又能自动在‘光泽县崇仁实验学校博客群组’上呈现”的功能。而且所有博客群组成员上网发表与学习情况将由网络报表进行自动统计，包括成员数、每位成员博客的点击量、文章数、评论数、发表评论数、留言数等全部实现自动化统计，从而大大提高了我校博客管理的水平。全校教师中博客排名前10位的依次是感恩的心、七月荷莲、简笔画、华仔、素面朝天、绿色英子、杨小梅、静心、天外火狐、相伴一生，当然也有少数教师至今一篇文章也没有发表，希望新学期能有所突破。

信息报道工作是学校工作的一个十分重要的方面，是学校对外的一个窗口，做好信息报道工作，意义重大。一学年来，我校共有54篇稿件在县级以上发表，其中办公室27篇、政教处17篇（方明7篇、郭锐5篇、金星5篇）、支部4篇（炳才1篇、祖明3篇）、教务处5篇（小驹1篇、守华1篇、建英3篇）、总务处1篇。特别值得一提的是办公室报道的《爱心挽救失学女童》一文还被光泽政府网、省教育厅网站分别刊登。

五、后勤质量稳步上升

总务处全体人员团结一心，同心同德，体现了良好的集体协作精神，为教学服务思想明确，主动服务意识强，圆满完成了本学年的财务管理、食堂服务、教育教学及上级各类检查的后勤保障工作，具体如下：

1、开学初，确保教学一线教学用品及时发放到位，保证了教学工作的正常开展。

2、新建一座教师停车棚。

3、对学校消防系统和灭火器进行定期检查，确保能正常使用。

4、做好了新建教学综合楼的监管和验收工作、化学实验室的改建工作。

5、及时为学生损坏的课桌椅、门窗、水电进行维修，保证了学生正常上课。

6、及时清理了学生宿舍楼的化粪池、疏通了下水道。

7、落实购物、保管、使用等财产管理制度。建立健全公物保管和支领制度。保证一线教学用品供给，杜绝不必要的浪费是公物保管的重要职责，继续推行支领签字制，做到支领有签字有记载。切实落实损坏赔偿制度，对班级财产管理严加考核，坚持每学期对班级公物进行考评，将检查结果报德育处纳入班级考核量化标准。

8、加强食堂管理，确保食堂的食品卫生安全，从原材料采购、存储、加工制作、成品出售、人员卫生、餐厅卫生等方面都提出了明确要求，对发现的问题及时提出了整改要求。本学年食堂伙食质量得到了教职工的较好评价。同时，我校严格按照《农村义务教育阶段寄宿生生活补助费的通知》要求，启动了学生“营养餐工程”，每周三、周日晚餐、周五午餐免费供应1份红烧肉和1份青菜等，并记好工作台账。

9、切实加大校园保洁绿化的管理工作，新建绿色植物园，同时还适时适地对校园进行绿化，种植草坪，确保校园环境得到净化、美化、绿化，并争取在2009年创南平市绿化单位。

10、完成了对教学楼教室内的粉刷工作。并对学校运动场做出了整体规划。

六、党支部与工会工作实事求是

学校党支部与工会长期以来，一直关心职工生活，争取为教职工办实事、办好事。党支部能够认真做好发展党员工作，及时收缴党费，配合学校做好教师思想工作。对困难教职工，工会尽到第一责任，当好第一知情人、第一报告人、第一帮助人，及时上报学校困难职工（罗淑珍、官守华、廖思文、黄济国等教师）档案到县总工会，及时慰问困难、生病的职工及家属。在四川大地震救灾活动中，组织学校教师进行二次救灾捐款活动，共捐款叁仟多元。举办了丰富多彩的庆“三八”节活动、举办了崇仁实验学校首届教职工羽毛球赛,并推荐优秀选手参加县局组织的羽毛球赛。保障教职工的生活福利，协助和督促学校办好“六一”节对教师子女的慰问等。积极配合学校做好考核的各项前期准备工作，做好本的教师继续教育的网上报名、收费，并督促教师及时进行网络学习，将政治学习与师德师风建设相结合，完善了师德师风建设考评方案，本学期党政工组织了一次深刻的师德教育学习会议，会议由危书记主持，林家莲校长亲自主讲了四川汶川大地震中---《感动中国的灾区教师》，事例真实感人，大家纷纷表示，要以灾区教师为典范，立足岗位，努力工作，为创造和谐美好的校园而奉献自己的光和热，为光泽实现“由二进三”的奋斗目标贡献自己的力量，同时也祝福灾区的人民能尽早重建家园。

七、存在的问题。

1、学校的各项规章制度还要进一步完善，特别是中小学合并后的统一管理还处于磨合状态。

2、学校经费收入有限，在实施建设规划、改善办学条件方面步履艰难。

3、课改报道篇数太少，新学年要下大力气提高质量，增加篇数。

4、中学部班级文化建设还要进一步加强，要打造班级文化品牌，确立班主任办班理念。

八、今后工作的方向

在今后两三年力争完成“123”目标任务： “1”即一流管理。通过深化学校内部改革，研究九年一贯制学校的管理模式，建章立制，实施精细化管理，发扬从严、从细、从勤的作风，落实岗位职责。

“2”即二项创建活动。其一，创建县文明礼仪示范学校，提高学生文明素养。其二，创建县常规管理示范学校，提升学校内涵，增强文化底蕴，打造品牌学校。

“3”即三项工程。其一，实施校园绿化、美化、净化工程，突显育人功能。其二，实施学生食堂和植物园的勤工俭学工程，为师生谋福利。其三，加大课改工作力度，不断提高教学质量。

篇6：崇仁实验学校植树节活动报道

本刊讯2014年4月18日, 国网江西崇仁县供电公司充分发挥纪检监察部门的亮剑作用, 对某供电所的一名台区管理员涉及农村建房临时用电管理的不规范行为进行了严肃查处。这是该公司在开展党的群众路线教育实践活动中, 以扎实过硬的举措解决优质服务工作中存在问题的一个典型缩影。

党的群众路线教育实践活动开展以来, 该公司切实加强行风建设, 以规范供电服务、提升工作效能、改进工作作风为重点, 采取得力措施, 着力打造全方位、全过程、立体式服务平台, 提升软件服务水平。

该公司对营销服务所有业务流程进行梳理和优化, 严格落实营业厅“首问负责制”和“一次性告知制”, 不让客户跑冤枉路;对各营业窗口安装视频监控装置, 加强上班纪律考核管理, 强化营业人员业务培训, 提升营业人员业务素质和服务水平;加大监督检查力度, 重点解决和预防承诺不践诺、推诿扯皮、效率低下、吃拿卡要等问题, 建立监督举报制度, 设立举报投诉电话, 对群众举报的问题, 一经查实, 按有关规定从严处理, 绝不姑息;创新服务举措, 提升服务品质, 开展党员服务队“五进”活动, 利用节假日进企业、进社区、进农村、进学校、进部队, 为孤寡老人、残疾人、弱势群体以及民生工程和重点企业客户开展安全、节约用电宣传, 义务为客户排除用电故障、检修线路, 帮助解决各类用电难题, 保证客户安全可靠用电。

篇7：崇仁实验学校植树节活动报道

本次活动由文化部主办，中国非洲民间友好交流协会和北京市樱花园实验学校联合承办，是非洲艺术团体首次与中国的中小学联合演出，旨在加强中国青年学生与非洲艺术家们的交流与学习，让青年学生感受非洲文化的魅力，增进中非友好情谊。樱花园实验学校、高校学者及10家媒体负责人共150余人出席并观看了津巴布韦青年梦想艺术团与樱花园实验学校英华校园艺术团的联合演出。

苑大喜副处长代表文化部外联局非洲处为演出致辞。苑处长谈道，“非洲文化校园行”是在“非洲文化聚焦”的品牌下的一次中非青年直接交流的活动。他高度评价了樱花园实验学校的加入让中非文化交流的平台更为广阔，更具有民意，鼓励青年学生们为中非文化的发展与传播做出自己的贡献。

随后津巴布韦驻华使馆公使衔参赞Mr.Meshack Kitchen致辞。

郭锋校长代表樱花园实验学校致辞。郭校长谈到此次活动是学校贯彻《国家教育中长期发展规划》，落实北京市新课改意见，执行朝阳区教育国际化发展思路的具体行动，学校将以此为契机，持续推进英华教育，打造现代化、国际化的新型学校。致辞后，郭锋校长与津巴布韦青年梦想艺术团团长互赠礼物，拉开文艺演出的帷幕。

整场演出气氛热烈，容纳1000多人的演出厅座无虚席。津巴布韦青年梦想艺术团表演的非洲土风舞《印巴库巴Imbakumba》，无伴奏表演唱《非洲Africa》，极具民族特色的服饰和节奏感强烈的歌舞给垒场观众带来了一场视觉和听觉盛宴，樱花园实验学校英华校园艺术团表演的《英华彩带舞》、二胡演奏《赛马》等节目也赢得在场观众的阵阵喝彩，展现了学生的青春与活力。而由学生非洲鼓乐团演奏的《我爱你中国》，更是将演出现场的气氛推到了高潮。非洲鼓乐是樱花园实验学校推进的学生艺术特色教育项目，通过在音乐课堂教学面向全校学生普及，实现人人会玩；通过学生社团活动形成精品节目，培养个性特长。

篇8：崇仁实验学校植树节活动报道

针对当前农网改造物资较为紧缺的现状, 该公司要求物资部门积极加强与上级业务部门的沟通联系, 跟踪关注工程物资招标采购进度, 及时催促中标厂家发货, 确保物资按改造时间节点要求供货到位。

针对施工过程中经常会遇到当地村民的阻力等情形, 该公司要求挂点领导每周不定期深入施工现场, 了解受阻原因, 现场督导进度, 并主动与地方政府及村委会进行沟通协商, 妥善解决村民干扰施工等问题, 为农网工程施工顺利推进创造必要条件。

篇9：崇仁伙伴的成长地图

一、“不教之学，百花争艳”的伙伴课堂

我们生成并确立了伙伴课堂的核心思想——为学而教，不教之学。一方面，积极促进学生喜欢教师、喜欢课堂，要求教师由重“教”转移到重“学”上来，即关注每一个学生学习的动力、方式与效能。另一方面，在理性上帮助学生挣脱课堂、挣脱教师。因为真正的成长不是学习经历的简单计量，而是生长——也就是没人教了，但拥有了持续学习的动力、方法和能力，这正是“不教之学”的意义。

在观测学生参与学习活动中，我们发现其学习有一个基本的“链接存在”，即：自学（独立面对学习对象的学习）——互学（与学伴之间的交互学习）——拓学（延伸广度和深度的学习），学习链的三个环节在与课堂时空重组的过程中，需要得到教师的贴切引导。

1.自学

伙伴课堂倡导学生开展有价值有效果的自学。此环节中，学生会立足教材，主动根据自己的兴趣、需求展开延伸阅读，了解相关知识背景，搜集资料。同时，学生为了在随后的“互学和群学”环节中展现个体学习成效，会格外努力，自发进行独立思考。

小学生的自学能力需要教师系列化、循序渐进的培养，并逐步形成适合自己的自学方法，运用熟练的学习套路。

2.互学

互学主要是小组合作学习，通过小组交流自己的学习收获和困惑，巩固基础性目标，促进对核心目标的深入认识。学习中的疑惑成为伙伴间交流的话题，并在互相帮助中达成学习目标。

教师指导的要点是：①尽量保证每个学生都能参与到互动之中。②围绕学习问题形成学生之间的互动与对话。③学生之间保持民主与平等，通过相互请教与帮助保障互学的有效。

教师可在疑难处、思维障碍处加以引导，带领学生经历“发现问题、解决问题、深化问题”的学习过程，从而真正落实“为学而教”。

3.群学

学习小组、全班学生及教师围绕共同目标开展的深入广泛的互动学习为群学。可以分为两个基本阶段：基础目标的学习展示阶段和核心目标的对话达成阶段。核心目标的对话达成，是群学的主要任务。教师在把握学生学习困惑的基础上，提炼核心问题，设计合理的学习活动，引发和促进学生之间的思想碰撞与交流学习。同时，在进行充分交流后，发现不足，明确改进方向。即学生自己反思自学过程、自学方法，梳理学习过程、检验学习效果。然后通过相应的作业、问题的解决来强化所学知识。

自学、互学、群学三个学习环节使学习由片段“点”的力量变为整体“链”的力量，三环节循环提升，使“不教之学”得以实现。

二、“不令之责（不因命令而承担的责任），勇于担当”的伙伴班级

伙伴班级是通过小组建设，依托班级活动，在交往、合作中激发不因指令（不是因为听到指令而去做）产生的，基于师生、生生伙伴关系，生长自我回馈团队的责任感。这种责任感包含：岗位之责、交往之责、合作之责。

1.因“岗位之责”形成角色意识与能力

班级岗位职责的培育过程包括识别与认可、体验与担当、互动与感悟。

岗位之责的识别与认可，包括了三个方面的研究：班委会的建设研究、班级自选岗位的实施研究、小组岗位的设置。学生创设班级岗位的过程就是识别岗位的过程，这将成为学生了解社会生活的起点，并建立社会岗位分工的基本意识。认领岗位需要学生对自己的能力、特点进行判断，进而认可自己承担的岗位。通过识别与认可，打下主动承担相应责任的基础。

活动是学生岗位体验与责任担当的载体。每个岗位的学生都可以从中进一步自我认可，积累经验，感受到对班级奉献的意义。当然，学生在岗位体验中必然会面对困境，可以通过部门的团队合作，互相支撑解决，并通过积极的互学，提高担当意识。

学生承担岗位职责的过程，是一个不断对自我再认识的过程。这种多维定位除了自我体验外，更多来自于岗位体验中与同学、教师的互动。通过互动的力量，源源不断为学生提供岗位担当的动力。

2.因“交往之责”形成沟通意识与能力

“交往”是社会人的主要特征。班级生活中，交往无处不在。学生需要认识到形成交往的责任意识，培养倾听与表达、理解与宽容、尊重与欣赏等沟通意识与能力。

表达的基础是倾听，学习如此，人际交往更是如此。学校在《成“人”习惯养成》课题研究中，引导学生认识到倾听的重要，并分析影响学生倾听的因素，寻求家庭共同改善的办法，坚持进行倾听训练，巩固倾听习惯养成的成果。十二·五课题研究“小组合作”的伙伴学习方式，学生更切身感受到了倾听的重要。交往之责由心而生。通过学习实践和班级小组建设，通过处理组与组的关系探究，通过处理组内问题的实践操作，让学生意识到细心倾听，感同身受才能有效表达，促进交往。

学校德育课程的开发也助力了学生建立正确的交往意识。“学会宽容”的课题研究，从习惯养成给予了支撑。通过小组建设，学生的关系更加紧密，学生通过小组生活，发现理解与宽容成为一种必须。

小组建设中反馈与评价的环节成为了尊重与欣赏能力训练的机会。小组争先的方式多样，每周的小组考评也从方方面面挖掘每个学生的优点和进步。班级伙伴文化是学生形成交往之责的内因，换个角度来看，班级生活中交往之责的学习也是促进班级伙伴文化更加浓厚的重要方式。交往之责的培育，不仅提示了学生感受个体之外他体的存在，更可以帮助学生在保有个人特质的同时，能够适应悦纳其他各种特质个体的生活。

3.因“合作之责”形成协同意识与能力

在班级小岗位的实践中，一项活动的应急性计划与分工形成了学生合作的初步形态。这样的计划与分工因临时性不具备培养习惯的时空要求，很难对学生产生长久的合作责任感影响。进行小组建构后，计划与分工成为小组成立的必须，分工成为了岗位的变体。一个小组内，大家有固定的角色分工，面对一项学习任务或活动任务，组长进行临时安排，这个时候计划的能力对组长而言是个考验。

分工代表的不是独立，恰恰是联动的开始。学生能否在分工的基础上意识到联动的存在，取决于是否对整体任务有责任感。

在合作习惯的养成中，除了分工、合作能力的提高，还有两大目标：能够帮助团队其他成员共同完成任务；对于任务中的失误能够正确对待，积极处理，减少埋怨。这两大目标促进的就是团队的互助与共进，既有利于任务的完成，又让学生心中有他人，心中有集体。

三、“不一之长，各美其美”的伙伴社团

学生个性倾向的差异，是学校教育的宝贵资源，根据志趣、能力、个性的不同，自主组建跨年级、跨班级的学生社团，无疑为学生的个性成长提供了土壤。

1.班级社团：一科一长，以趣交友

对于以学科学习为主轴的学校教育，对于学生的非优势学科，还要考虑，学生可否生长能力并充满学习的动力。

“一科一长”研究是学生评价的变革。我们选择语、数、英、音、体、美、信息技术等学科，依据课标，拟订本学科的特长考核项目。学生自主选择申报一个项目，并组成班级学科社团，有意识地在专题项目上多练习、取长补短，争取学期监测进步。

学科学习在班级内形成了若干自学小组，学生之间的多层交互学习成了一种新的样态。学习随时在展开，并更加密切了学生的情感与交往。

2.年级社团：一岁一长，以技结伴

针对学生年龄特点，我们开展涵盖衣食住行等方面的生存能力训练的社团活动：一年级 “轮滑滑板滑起来”，二年级 “游泳游起来”，三年级 “自行车骑起来”，四年级 “锅碗瓢盆”动起来，五年级 “美在家乡走武汉”，六年级 “爱我中华九州行”，让基本生存能力伴随学生轻松、有效成长。

同时，我们尝试在中年级开展了年级社团走班活动，每周二，三、四年级800多名学生就会打破现有班级界限，进入36个不同的社团之中，重新组合成第二班级。学校聘请专职教师和有特长的教师担任社团辅导员。走班社团为学生的自主研究和个性发展提供了丰富的平台，也有效锻炼了学生的交往能力与管理能力。

3.校级社团：一生一长，以特组团