第一篇：匡堰实验学校范文
慈溪市匡堰实验学校安全目标管理责任书
为了落实“安全第
一、预防为主”的安全方针，大力推进平安校园建设，认真贯彻国家教育部]省教育厅和局有关学校安全工作文件精神，切实保障学生安全、防止各类事故发生，学校与班主任、任课教师、临时工等签订以下安全工作综合目标管理责任书。
一、相关人员职责
(一)班主任
1、班级安全管理的第一责任人，对本班学生安全及教室内的设施设备安全负责。加强教室安全隐患排摸，发现安全隐患应该及时向学校汇报。加强班级管理，确保本班学生在校期间的安全。
2、认真贯彻执行上级有关学校安全工作的政策、法规、精神，切实加强对本班学生的教育工作。对学校的安全工作安排，要不折不扣执行。协助学校与家长签订安全协议书，让家长切实担负起监护人职责。
3、认真做好本班学生集会、做操、就餐等集体活动的组织工作，要教育学生遵守纪律、落实措施、不得放任。不得擅自组织学生到校外搞活动。
4、严格执行学生考勤和请销假制度。充分利用晨(午)检、班会等时间开展学生安全教育。特别注意根据季节变化提醒学生预防疾病，防范各种可能发生的自然灾害和安全事故，提高学生安全防范意识和逃生自救技能。
(二)任课教师
1、认真贯彻执行上级有关学校安全工作的政策、法规，切实加强所教班级学生的安全教育。
2、课前清点学生人数，如有出入立即上报班主任，课堂上发现学生行为具有危险性时应及时制止、告诫、教育，并与班主任或学生家长及时沟通。课间负责本楼层就近楼梯间、楼层的安全工作。加强课堂教学管理，严防各类事故的发生。最后一节课下课前，提醒学生注意交通安全、防劫防骗等安全事项。
3、发现安全隐患应该及时向班主任汇报。密切配合班主任开展安全工作，及时将班内的安全问题向班主任反映，协助班主任对学生进行安全教育，妥善处理班级出现的安全问题。
4、严格执行上课作息时间，不准无故离开教室。课堂教学中如遇突发事件或安全问题，及时将学生有序疏散到安全地带并作妥善处理，同时立即向分管领导或校长汇报。
(三)食堂人员
1、严格执行有关安全工作的政策、法规，切实履行好岗位职责，按照分工做好工作，注重个人卫生，按要求穿戴整齐合规后上岗工作(上班时间要正确穿戴工作服、鞋、帽、戴口罩、手套)。
2、严格按操作流程操作，严防食品中毒。在清洗、切配环节，保证食品安全卫生，发现禁止采购食材、不新鲜食材要及时汇报食堂管理员及学校领导。
3、餐具消毒操作规范，时间、温度要掌握好，放入保洁柜时避免二次污染。
4、在岗时不做与工作无关的事。按分工每天检查水、电、气等，确保安全方可下班。
5、每年体检，体检合格才能上岗。认真参加培训，提升工作技能，为师生更好服务。
(四)门卫安保
1、做好外来人员来校登记工作，禁止无关人员进入校园。发现可疑人、事、物或其他治安信息，及时向相关领导或部门汇报。必要时，启动报警器或向110报警，并配合公安机关做好处置工作。
2、做到二十四小时值班制，不得出现门卫无人值班情况。在岗期间不与无关人员聊天，不干私活，不饮酒。任何人不得在警卫室从事与该室工作无关的活动，不得存放或代人存放贵重物品、现金和危险品。
3、坚持校园巡查制度，发现情况要及时处理或报告。
4、做好物防、技防工作，妥善保管、定期检查、熟练使用物防、技防工具，在危急时刻充分发挥作用，确保师生安全。要经常检查，发现损坏，向总务处及时报修。
5、按时开关校门，不准学生私自出校门。学生出校门必须家长接，班主任、老师签发出门条，门卫登记回收。
(五)勤杂工
1、保洁时错开学生上厕所时段，防止地面湿滑，卫生用具放置整齐，预防师生滑倒、绊倒。
2、清洁用品(洁厕灵、消毒液等)应放在指定工作室，禁止将此类用品放置在师生可接触到的地方。
3、保洁工作时应及时检查相关区域内的安全隐患，如有异常，应及时报告相关领导或部门。
4、完成领导小组交办的其它安全工作。
二、考核期限：2016年9月1日-------2017年8月31日
三、考核要求：
1、各有关责任人要按照职责要求认真履行职责，每学期结束前学校行政班子人员对责任人进行职责履行情况考核。教师安全考核与绩效考核挂钩。
2、本着谁主管谁负责的原则，责任书签订人如工作岗位变动，接替人为自然签字人。
四、奖惩
1、未履行好职责或发生责任人责任事故的，轻者批评教育，重者按规定进行处罚。
2、对学校安全工作做出重大贡献者给予表扬或物质奖励。
慈溪市匡堰实验学校 负责人(盖章)
(盖章) 责任人(签字)班主任 任课老师
门卫安保 勤杂工 食堂人员
2016年9月
慈溪市匡堰实验学校安全目标管理责任书
为了落实“安全第
一、预防为主”的安全方针，大力推进平安校园建设，认真贯彻国家教育部]省教育厅和局有关学校安全
工作文件精神，切实保障学生安全、防止各类事故发生，学校与班主任、任课教师、临时工等签订以下安全工作综合目标管理责任书。
一、相关人员职责
(一)班主任
1、班级安全管理的第一责任人，对本班学生安全及教室内的设施设备安全负责。加强教室安全隐患排摸，发现安全隐患应该及时向学校汇报。加强班级管理，确保本班学生在校期间的安全。
2、认真贯彻执行上级有关学校安全工作的政策、法规、精神，切实加强对本班学生的教育工作。对学校的安全工作安排，要不折不扣执行。协助学校与家长签订安全协议书，让家长切实担负起监护人职责。
3、认真做好本班学生集会、做操、就餐等集体活动的组织工作，要教育学生遵守纪律、落实措施、不得放任。不得擅自组织学生到校外搞活动。
4、严格执行学生考勤和请销假制度。充分利用晨(午)检、班会等时间开展学生安全教育。特别注意根据季节变化提醒学生预防疾病，防范各种可能发生的自然灾害和安全事故，提高学生安全防范意识和逃生自救技能。
(二)任课教师
1、认真贯彻执行上级有关学校安全工作的政策、法规，切实加强所教班级学生的安全教育。
2、课前清点学生人数，如有出入立即上报班主任，课堂上发现学生行为具有危险性时应及时制止、告诫、教育，并与班主任或学生家长及时沟通。课间负责本楼层就近楼梯间、楼层的安全工作。加强课堂教学管理，严防各类事故的发生。最后一节课下课前，提醒学生注意交通安全、防劫防骗等安全事项。
3、发现安全隐患应该及时向班主任汇报。密切配合班主任开展安全工作，及时将班内的安全问题向班主任反映，协助班主任对学生进行安全教育，妥善处理班级出现的安全问题。
4、严格执行上课作息时间，不准无故离开教室。课堂教学中如遇突发事件或安全问题，及时将学生有序疏散到安全地带并作妥善处理，同时立即向分管领导或校长汇报。
(三)食堂人员
1、严格执行有关安全工作的政策、法规，切实履行好岗位职责，按照分工做好工作，注重个人卫生，按要求穿戴整齐合规后上岗工作(上班时间要正确穿戴工作服、鞋、帽、戴口罩、手套)。
2、严格按操作流程操作，严防食品中毒。在清洗、切配环节，保证食品安全卫生，发现禁止采购食材、不新鲜食材要及时汇报食堂管理员及学校领导。
3、餐具消毒操作规范，时间、温度要掌握好，放入保洁柜时避免二次污染。
4、在岗时不做与工作无关的事。按分工每天检查水、电、气等，确保安全方可下班。
5、每年体检，体检合格才能上岗。认真参加培训，提升工作技能，为师生更好服务。
(四)门卫安保
1、做好外来人员来校登记工作，禁止无关人员进入校园。发现可疑人、事、物或其他治安信息，及时向相关领导或部门汇报。必要时，启动报警器或向110报警，并配合公安机关做好处置工作。
2、做到二十四小时值班制，不得出现门卫无人值班情况。在岗期间不与无关人员聊天，不干私活，不饮酒。任何人不得在警卫室从事与该室工作无关的活动，不得存放或代人存放贵重物品、现金和危险品。
3、坚持校园巡查制度，发现情况要及时处理或报告。
4、做好物防、技防工作，妥善保管、定期检查、熟练使用物防、技防工具，在危急时刻充分发挥作用，确保师生安全。要经常检查，发现损坏，向总务处及时报修。
5、按时开关校门，不准学生私自出校门。学生出校门必须家长接，班主任、老师签发出门条，门卫登记回收。
(五)勤杂工
1、保洁时错开学生上厕所时段，防止地面湿滑，卫生用具放置整齐，预防师生滑倒、绊倒。
2、清洁用品(洁厕灵、消毒液等)应放在指定工作室，禁止将此类用品放置在师生可接触到的地方。
3、保洁工作时应及时检查相关区域内的安全隐患，如有异常，应及时报告相关领导或部门。
4、完成领导小组交办的其它安全工作。
二、考核期限：2016年9月1日-------2017年8月31日
三、考核要求：
1、各有关责任人要按照职责要求认真履行职责，每学期结束前学校行政班子人员对责任人进行职责履行情况考核。教师安全考核与绩效考核挂钩。
2、本着谁主管谁负责的原则，责任书签订人如工作岗位变动，接替人为自然签字人。
四、奖惩
1、未履行好职责或发生责任人责任事故的，轻者批评教育，重者按规定进行处罚。
2、对学校安全工作做出重大贡献者给予表扬或物质奖励。
负责人(盖章) 责任人(签字)班主任 任课老师
门卫安保 勤杂工 食堂人员
2016年9月
第二篇：洋浦实验学校新课程实验工作自查报告
附件2洋浦实验学校高中新课程开设计划表
高一年级
第一学期第二学期
第一学段第二学段第一学段第二学段
课程课时课程课时课程课时课程课时
语文语文14语文24语文3
选1-54语文4
选1-54
英语英语14英语24英语34英语44
数学数学14数学24数学344数学344
物理物理14物理24
化学化学14化学24
生物生物14生物24
政治政治12政治12政治22政治22
历史历史14历史24
地理地理24地理14
信息技术信息技术基础(
1、2)2信息技术基础(
3、4)2信息技术基础(
1、2)2信息技术基础(
3、4)2
通用技术技术与设计12技术与设计12
美术美术鉴赏1美术鉴赏1系列231系列231
音乐音乐鉴赏2音乐鉴赏2
体育系列1-32系列1-32系列1-32系列1-32
体育与健康1体育与健康1
研究性学习研究性学习2研究性学习2研究性学习2研究性学习2
周课时数34343333
1、由于电脑室使用紧张，信息技术基础在高一年级的4个学段中，
1、2班与
3、4班轮流开课。
2、高一年级4个班的体育课同时开课。
3、研究性学习两节连排，相关教师同时开课。
附件3高一年级第二学期选修课开设情况
领域或科目模块名称学时
数学矩阵与变换18
历史历史上重大改革回眸、探索历史的奥秘36
体育第一学段(篮球、武术、乒乓球、健美操);
第二学段(篮球、乒乓球、体操、艺术体操)36
语文悬念小说探秘(由朱涛老师自选材料开出，属于选修Ⅱ36
艺术领域国画、水彩与水粉、歌唱、音乐与舞蹈18
第三篇：学校实验工作汇报
建设书香校园 构建理想课堂
杨家河小学工作汇报
为积极响应教育局的号召，推行素质教育，打造理想课堂，提高教学质量。一个学期以来我校新教育实验工作坚持“让师生过一种幸福而完整的教育生活”的理念，以“六大行动”为基础、重点抓书香校园建设、师生共同写随笔、晨诵课程，并深入推行“1236”模式课堂教学改革，倾力打造高效课堂，从而有效地促进学生发展、提升教师素质、提高教学效益。
一、推行课堂教学改革，倾力打造高效课堂 什么是高效课堂。我们认为高效课堂要求教师必须真正走进学生心灵，让课堂真正成为学生展示的舞台、师生交流的窗口、活动的乐园，让课堂充满魅力，即教师点拨生动活泼，有声有色，引人入胜。学生学得开心，灵活，主动，其乐融融，乐在其中，让课堂真正成为学生学习的天堂。为真正实现高效课堂，我校镇教育改革年的东风，决心实施课堂教学改革。当时，依据杜郎口中学“三三六”课堂教学模式和厉山三中“立体、合作”课堂教学模式，结合我校实际情况提出我校课堂教学的“1236”模式，即：一个学科助教、二人结为师徒，三个基本板块、六个基本环节。伴随着课改两年来，我们对新课改历经了激情澎湃、困惑疑虑、艰难实践、不断反思等过程。面对无处不在的困惑和教育大环境的影响，我们坚持学习着、探索着、实践着，伴随着课改一路前行。
(一)、进行新教育实验，推行课堂教学改革，加强领导是保障 学校进行新教育实验、推行课堂教学改革、打造高效课堂能否顺利开展，领导有力是保障，是否落实有成效，学校管理是关键。
1、成立课改工作领导小组。学校成立了由校长挂帅、管教学的副校长、教务主任、教研组长、骨干教师、学科带头人为核心的课堂教学改革领导小组，由教务处专门负责课改工作。
2、实行校级领导包教研组制度。为加大课改力度，今年春，学校把各教研组整合成语文、数学、英语，由学校五位校级干部每人包一个，要求包组干部全程参与教研组的教学教研活动并对本教研组的教育教学质量负责到底。
3、线块结合，实行教学网络管理，明确责任。目前我校对课改的管理形成了三条脉络，让包教研组干部、年级组长、教研组长、各位教师等做到层层权责分明、人人赏罚分明： 年级组长―――→班主任――→学 生
↑ ↑
学 校――――→教导处――→教研组――→备课组 ↓ ↓ ↓ ↓ 包教研组干部―→教研组长―→备课组长――→教 师
(二)“改变教师的行走方式”，有效地促进教师的专业发展 打造高效课堂，教师要树立正确教学理念。意识是行动的先导，思想观念正确与否必将决定行为的效果与价值。因此，教师必须及时更新教学理念，要有主体意识、启发意识、民主意识，只有在先进教学思想的指导下策划自己的教学行为，才能不被新的形势淘汰. 1.聆听窗外声音
一是分期分批组织教师们到课改先进学校进行现场观摩、研讨。一学习观摩。二是凡是教研室有通知的教研会，无论是省内还是省外我校都会派教师去学习，我校每年外派教师学习观摩达三十余人次，每次考察回来后，学校要求考察教师人人写出三千字左右的考察汇报材料，并召开考察学习交流、研讨会，让每一次外出考察学习都能收到良好的效果。四是请专家、交通部门、法制部门、校知名教师开展多种形式的报告会活动，我校先后举办了“感恩励志报告会”、“法制报告会”、“法制安全报告会”“交通安全报告会”“知心姐姐专场报告会”“青春期生理、心理讲座”等。充分利用校内外的各种教育资源，引导学生热爱生活、关注社会，培养学生积极乐观的人生态度，促进其多元价值观的形成。
2.加强培训，促师生成长
(1)、首先组织教师深入学习领会《小林镇中心学校课堂教学改革实施方案》(草案)，重点学习“1236”课堂教学模式的操作流程及有关要求。再者利用暑假集中培训时间及每周的教师例会，组织教师学习洋思中学、杜郎口中学课改理论及经验，观看他们的课堂实录。
(2)、相互学习，集体提高
、设立教科研办公室，为教师相互交流，共同提高提供平台。今春开学后，为了方便集体备课，让教师相互交流，课改领导小组决定，设立教科研办公室，并对办公室进行美化布置，要求各教研组每周在规定的时间、规定的地点、以规定的方式开展教研教改活动，以此促进我校的教研教改活动常态化，有效化。 、观摩研讨式培训：观摩研讨式培训旨在从操作层面上，引导广大教师将静态的文本恢复到鲜活的课堂教学状态，促使师生在教学情境中不断生成活生生的经验。我们围绕新课改理念，发挥课改骨干的引领作用，确定了一般教师讲“入门课”“达标课”， 骨干教师讲“示范课”、“研讨课”，开展了每学期每人至少讲一节公开课活动。本学期我校讲公开课的教师已达十余人次，每次公开课听课教师达二十人。教师们在上课、听课、评课活动中，逐步深入地理解新课改理念，提升自我认识水平。大家在评课、议课中，互换角色，质疑问难，就课堂教学中折射出来的问题，如到底什么样的课堂才是高效课堂、什么样的教学最有效、为什么这么教等问题，结合新课改理念，展开讨论，集思广益，总结经验，扬长避短，共同提高。
、参与互动式培训：围绕高效课堂涉及到的重点、热点和难点问题，及教师自己的困惑，展开平等的、坦诚的心灵对话与思想碰撞，借助群体反思寻找各种解决问题的办法。
(3)、对学生进行培训。课改初期，教务处利用晨会对学生进行一个月的宣传鼓动，培训学习：让学生知道课改课的课堂结构及教师教学的六个基本环节;让学科助教、小组长、师傅们明确自己的职责;让学生们掌握如何“自主、合作、探究”的学习;让学生理解学校和教师的课改意图以及师生间如何配合，课堂上如何互动。每学期评选一次“优秀小组长”“优秀学生”“优秀展示标兵”等，以此来促进学生自主合作学习的积极性。
(三)改革课堂形态，为打造高效课堂创造了有利的条件。
改革课堂形态，主要体现在五个方面：一是改变座位，由秧式变成条块式;二是转变教师角色，教师由高高在上变成学案的精心编写者，课堂教学的总导演，总设计师，课堂上老师只是欣赏者、评判者、激励者、参与者、指导者;三是改变黑板数量，由一块变成一圈;四是改变小组构成，组内异质、组间同质;五是改变教室的文化氛围。这些变化，使教学的关注点更多，指导更有针对性、师生间互动的点、线、面更广泛，更深入，信息传递与反馈的覆盖面与真实性更可靠，指导与学习的有效性得到了提高。而“条块式”座位的设置，同质异构小组的建立，更加方便了学生之间的相互帮助、交流、合作与探索，不仅弥补了教师个别指导受环境时间限制带来的不足，使面向全体的教学真正建立在针对个别的基础之上，同时，由于它是“以学习活动为中心”的教学，也使课堂教学“三维目标”全面实现成为可能，为打造高效课堂创造了有利的条件。
二、师生共写随笔 “师生共写随笔”就是倡导师生立足于每一天的教育、学习生活，在写随笔(日记)的过程中，体验生活，反思自己，促进超越自我。我校定期召开课改总结反思交流会，让教师把课改中的收获、感悟、困惑和遇到的问题进行总结反思，营造对话情景，促成教师快速成长。同时要求教师积极撰写培训学习体会、论文、教学反思笔记。当然，写只是形式，但写带动的却是阅读，是思考，是实践。阅读滋养底气，思考带来灵气，实践造就名气。而我们强调师生共同去做的原因是，学生也需要记录成长的履痕，反思自己的行为，倾诉心中的秘密。而倾诉是心灵最大的释放。因为，可以说这是一个心灵的窗口、灵魂的寓所、青春的阳台，在淡化作文概念的同时，学生也在随笔中培养作文的兴趣，无疑也会掌握做人的道理。
1、引领教师撰写教育随笔，为发展提供原始资料。
最初开展教学反思撰写活动的时候，教师们不知道反思哪些内容，“记”的无绪，“思”的盲目。我们适时向教师们推出了“课后十思”：一思本节课的教学任务完成的怎么样?二思有没有充分调动学生主动参与的积极性?三思学生在知识、能力、情感等方面有什么收获?四思教师是否投入了教育激情?五思课堂有没有发生意外情况，是否处理得当?六思本节课最骄傲或最懊悔的地方在哪里?七思最需要改进的地方是哪里?八思教学机智，课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。九思学生创新，在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有"创新的火花"在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解。这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。十思再教设计，一节课下来，静心沉思，及时记下得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出"再教设计"，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。每节课后教师可以从中选取一个内容，作为反思点。既可记成功，也可录失败;既要发现问题，又能解决问题;既可长谈，也可短议。长年坚持，形成制度。“课后十思”的经常化与持久性，使我校教师的教学反思成为一种特殊的备课形式，教师的“每日三省其身”，也为日后的发展提供了最基本的原始资料。
2、引领教师撰写生活随笔，以成功激发成功。 鼓励青年教师自加压力，正所谓：“退一步，山穷水尽;逼一逼，柳暗花明。”逐步增加随笔篇数，学校要求每位教师每学期写两篇以上论文、每周一篇优秀导学案。两年来我校教师已在随县教育、随州报上发表论文、随笔十余篇，有二十余篇论文、优秀教案获省、市、县级奖。教师们写出培训体会及教学反思、论文、600余篇、优秀导学案100余课，目前已装订成三个专辑，供老师们学习交流。为了便于教师及时反思，我校每学期给每位教师发一个反思笔记本，本学期我校每位教师已写教学反思十余篇，不少老师们亦开设自己的教育博客。
3、引领学生撰写读后随笔，夯实文化底蕴。
学校为每班配了一个书柜，发动学生自带课外书，学校又出资购买了部分图书，充实书柜，尝试着“晨诵、午读、暮省”的读书方式，以此扩宽学生视野，拓展学生知识面，便于学生自主学习每天开放学校图书室，供学生借阅。同时，要求学生每周阅读两篇以上优秀文章，摘抄其优秀文句，写一篇读后感，提高学生的阅读和欣赏能力，夯实学生的文化底蕴。
4、引领学生随想之笔，记录成长足迹。
我校在级开展多姿的随笔实验研究，指导学生敞开童真的心灵，睁开童趣的眼睛，发现生活中的点滴快乐，用稚嫩而真实的笔触记录成长的足迹，体会写随笔的自由和快乐。指导学生撰写随笔的方法，结合课堂教学，语文组教师要求学生每周写1-2篇随想，提升学生写作能力。
5、体验成功，获得满足
学期末学校汇编最优秀的的学生习作《心语》，同时，汇编教师优秀作品《教师随笔集》，供师生相互学习。学校创办了小林教育，为师生展示个人才华提供舞台。小林教育每月出刊一期，分别分发到小林各学校，供全镇师生阅读、学习。
三、营造书香校园
一流的学校靠文化，二流的学校靠制度，三流的学校靠权力。为配合新教育实验的落实，打造高效课堂，我们努力营造良好的校园文化氛围、为高效课堂奠基。
1、为学生搭建展示自我才华的活动平台。为了尊重学生的个性发展，学校有计划的开展了一些有益的文体活动。如全国英语能力竞赛、物理、化学奥林区克竞赛、田径运动会、唱红歌大赛、演讲比赛、朗诵比赛、书信征文、作文比赛、游艺晚会、手抄报比赛、书画比赛、校园集体舞等，这些活动的开展丰富了学生的课余生活，开发了学生的智力，增强了学生的学习信心和奋发向上的精神。使学生愿说、敢说、会说，愿动、敢动、会动，从而培养其自信心，形成终身受益的沟通和表达能力。
2、发挥环境文化的陶冶功能。我们层层构建了走廊文化、美文诵读文化、墙体文化、校园宣传专栏文化、班级特色文化等体系。校园文化突出了“时代性、现代性、世界性”的特点，发挥图片的视觉震憾效应，赋予其现代与未来气息。如：我校饭堂外、教学楼上有两幅醒目的课改标语、校园各处墙壁都有各式各样的标语、“天天美文诵读”则是利用早操后排队离开时、排队就餐时，集体诵读一些琅琅上口、语言精美、节奏感强、富于教育意义的古文和诗词、英语短文，学生们在这每日的10分钟的经典诵读中，加强了记忆，接受了传统文化的熏陶。校园宣传专栏长达8米，还有2个4平方的玻璃橱窗，定期将学生自己的作品、师生获得的荣誉予以展示。“班级特色文化”注重了各班级的特色文化引领，将班徽、班级宣言、班级目标等各自的特色予以展示，用以增强班级的凝聚力。走廊文化主要张贴的是各班任课教师组织学生出的手抄报，方便学生课余欣赏。如今，整个校园，从古今中外，楼内楼外，“听视说思”不同的角度，将学生的思维引入到文化的海洋中，情操得以陶冶，思想得以净化。人文化、和谐化的氛围在文化的传承中得以继承。
四、建设数码社区
为了让师生利用网络进行学习与交流，在实践中培养师生的信息意识与信息应用能力。我校与联通公司签订协议，开通了校园网，并建立了自己的网站，每天更新一次。建立了小林中心学校QQ群，小林教育QQ群，各班也建立了班级QQ群，学校要求教师必须加入这些群，方便师生进行学习和交流。
总之，通过近两年的探索实践，我们有成功的体验和收获的喜悦，近两年来，我校被市教研室评为“教育科研先进单位”， 被县教育局评为“课改先进单位 ”，我们坚信：我们践行新教育的理念没有错，打造高效课堂的行动没有错。相信有各位领导、各位同仁的关心指导 ，有你们与我们一路同行，小林镇中心学校的深化新教育实验，推行课堂教学改革，打造高效课堂之路一定会越走越长，越走越宽，越走越精彩。以上仅是我个人的体会与理解，不当之处，再次恳请各位领导，各位同仁，各位专家批评指正。
第四篇：临沂行知实验学校
精致教育 儿童乐园
穿过夏的炎热，九月伴着希望欣欣而来，临沂行知实验学校迎来了第二批行知学子，他们将在这片阳光般的土地上生根、发芽„„
教研梳理
主题校本研修
我在行知第一年汇报会 手拉手，共成长 校本先导课
主题校本研修
为了切实提高我校教师课堂教学能力和实施素质教育的水平，建设一支适应我校发展需要的师德高尚、业务精良的高质量的教师队伍,进一步更新教师教育观念，转变教师的教育教学行为，浓烈学校学术氛围，从而有效构建顺应课程改革发展的校本培训体制，使校本培训成为每一位教师自我发展和成长的推进器。我校举行了主题校本研修活动。本次校本研修主要从以下八个方面进行：1.个性优质课堂建设。2.国家课程二次开发。3.校(班)本课程开发。4.学生自主学习能力培养。5.教师研究共同。6.个性化作业改革。7.家校合作(含班级家长委员会建设)。8.班级管理与学生成长。老师们自主选择了研修主题并结合自己一年的实践进行了主题发言与交流，取得了非常好的效果。
我在行知第一年汇报会
为了全面总结老师们在行知办学理念指引下，一年的实践与思考。学校在7月份放假前布置了老师们在假期中思考和总结的任务，并在8月29日召开了我在行知第一年汇报会，二年级的老师们纷纷对自己的行知第一年进行了深刻的汇报总结，一年级的新任教师们也汇报了自己在行知的打算，一个和谐、向上的团队正在行知慢慢成长。
手拉手，共成长
9月2日，行知实验学校迎来了第二批行知宝贝—2015级新生，为了更好地促进一年级孩子适应小学生活，同时也为了更快地促进一年级教师的成长，学校开展了“行知师生，手拉手共成长”活动。即：教师实行自由结对，可以跨年级、跨学科进行自由结对，结对“师傅”要全面帮扶“徒弟”各方面的业务成长，同时，对应班级进行结对，由二年级的对应班级的孩子带领一年级的孩子尽快适应小学生活，也锻炼了二年级孩子的责任意识和担当意识。
行知先导课
为检测学校一年来的教学成果，深化学校办学理念的落实施，同时也为一年级新入校教师更好地理解学校办学思路，究决定举行2015-2016学上学期先导课，由二年级的任课结合自己一年来的实践与思考执教公开课，用课堂诠释学校学理念，活动集中在9月21-23进行，各位老师的课堂各具特分关注了学生的学习过程，体现了学校“变成人视角为儿童变学科逻辑为认知逻辑、变立竿见影为静待花开”的教学原
与实经研教师的办色，充视角、则。
行知名师
慈爱的行知奶奶
---行知榜样之星房秀珍老师侧记
房秀珍，51岁。她没有轰轰烈烈的事迹，却带着对孩子们对醇厚的爱和对教学对认真执着的态度来到了行知校园。在教育教学中，她用行动为学校的数学“硕彦工程”做了最好的注解：在学生体验的基础上按照学生的认知基础讲清(算理)为主，使学生既能根据算理抽象出数学要素并进行恰当运算，也能根据运算表达式编拟出多个恰当情境，达成“理清事自顺、事理悄相融”的效果。她慈爱、循循善诱，让每一个孩子都深深爱上了数学学习，孩子们喜欢围在她的周围，甜甜地叫着“行知奶奶”。她还无私地帮助新老师的成长，办公室、教室，随时随地只要她有时间，她就会和青年教师交流教学，是每一位行知教师学习的榜样。
第五篇：禹村实验学校
禹村实验学校“学雷锋 做有道德的人”活动圆满结束
为认真落实上级关于深入开展学雷锋活动有关文件精神，引导广大青少年积极开展以学雷锋活动为重点的道德实践活动，3月4日至28日，由我校举行了“学雷锋做有道德的人”爱国主义读书教育活动(征文、讲故事和演讲比赛)。
本次活动，首先由各班班主任在班级组织学生初赛，每班选拔出两名选手和五篇优秀征文参加学校少先大队部组织的决赛。在决赛中，选手们声情并茂地讲述了自己了解的关于雷锋和身边许多“活雷锋”的故事，深深打动了在座的所有观众和评委的心。一篇篇生动的征文或表达了对雷锋精神的敬仰或表达学雷锋做雷锋的决心。此次活动的开展，达到了弘扬雷锋精神的目的，使孩子们明白了学雷锋要落实到行动中去，要从身边的小事做起的道理，进一步加深了他们助人为乐、服务他人的意识。