东方双语实验学校

第一篇：东方双语实验学校

淮安市东方双语学校校本计划

淮安市东方双语学校

校 本 计 划

2015-2016第二学期

淮安市东方双语学校校本计划

计划一：培训工作计划

一、指导思想

以学校教育教学工作要点为依据,结合我校实际,以新课标的全面落实为契机，以新课程改革为推动力，以书香校园建设为抓手，以打造学习型团队为载体，以促进教师专业化发展为最终目标，立足学校实际，广开培训渠道，坚持走“教研训一体化”道路，努力建设一支观念新、能力新、方法新、境界新的师资队伍。

二、培训目标

1、师德方面

加强师德建设，树立现代教育思想和良好的道德风尚，为教育奠基，做一个高素质的教师。使教师师德素质合格率达100%。

2、业务培训

总体培训目标：

通过理论学习，技能训练和教育教学方法的研究与实践以及读书活动的深入开展，使全体教师爱岗敬业、为人师表，掌握现代教育思想与技术，更新教育观念，具备较为扎实的教育教学素养，富有改革创新意识，不断提高其学习能力，教育科研能力和教育教学能力。通过培训，增强教师业务功底，达到“新教师要过关、青年教师要过硬、骨干教师要合格、老教师要适应”的要求。

具体培训目标：

(1)通过培训，进一步更新教师教育观念，树立现代教育思想。

(2)通过培训，了解基础教育改革与学科发展动态，不断探索学科改革的突破点，提升教师创造性使用教材的能力。

(3)通过培训，帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法，增强教师教育教学研究意识，深入开展课题研究工作，不断总结科研工作经验，提高教师自我反思、自主发展能力。

(4)通过培训，使教师充分认识读书的意义，使教师乐读书、读好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进教师专业发展。

(5)通过培训，提升在职教师的学历层次。

(6)通过培训，促进教师理论学习与教学实践的联系，通过开展“教研协作区研究活动”，提高教师课堂教学能力。鼓励教师积极参加上级部门组织的课堂教学研讨活动。

重点培训目标：

(1)注重新教师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂实践能力。

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(2)注重青年教师的培养，形成人才梯队建设，不断发现新人、培训新人、鼓励新人，造就一支能拿得出、打得响的青年教师队伍。

(3)注重骨干教师管理，实行动态管理，启用骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用。

三、培训内容

1、师德培训

(一)创新学习形式。要不断完善师德师能学习“四一六有制度”。“四一”即每人每天自学一小时，每月参加一次学习交流，每月参加一次辅导讲座，每学期撰写一篇心得体会。“六有”即学习有材料，个人有笔记，班组有交流，集中有签到，工作有考评，结束有测试。采取个人自学与集中学习相结合，个人思考与座谈交流相结合，讲课辅导与集体讨论相结合，听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合的办法，促进教师不断提高自身师德修养，不断提高自身业务能力。

(二)加强学习考评。坚持学以致用，以评促学。抓实“集体解读，辅导重点难点;个人自学，规范学习笔记;讨论交流，举办论坛演讲”三个环节，要将师德师风教育与师能提高紧密结合起来，不断提高学习教育活动的针对性和实效性。

2、业务培训

第一，加强教育理论学习。

加强教育学、心理学、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，学习国内外、校内外课程改革的先进经验、课例。学习研讨“优秀课例”。学校教科室将定期组织学习或下发学习材料，使教师掌握本学科新课程知识结构和编排体系，掌握课程改革新动态。

第二，实施“强师战略”。

以“教研培训一体化”为载体，实施校本培训，提高教师专业化水平和能力。

(1)提高教学行为“六种能力”。

一是提高教学设计能力;二是提高知识加工能力;三是提高教学组织能力;四是提高实践反思能力;五是提高现代教育技术应用能力;六是提高教学质量的监控能力。

(2)注重两种培训。一是教育科研能力的培训：注重研究过程的积累，强化承担科研课题研究的教师在常规教学中进行研究实验的力度。二是“双新”工程培训，以备课组和学科教研组为主阵地，加强《基础教育课程改革纲要》与《学科课程标准》解读;加强新课程理念下教师角色及教学方式、学生的学习方式的转变，教学策略、评价制度的改革的学习培训。第

三、锤炼师功。

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(1)教师基本功培训

培训内容包括：

一般教学基本功，有三笔字、朗读、普通话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核、批改作业等;

学科教学基本功，如掌握学科知识结构与特点，探索在学科领域中提高课堂效益和质量的办法与途径，发挥与本学科相适应的教学风格与个性，让学生学会学习，调动起学生学习的积极性，对所学知识产生浓厚的兴趣;

专业特长基本功，主要指教师除了精通所授学科知识之外，还应在教育学、心理学知识基础上，具有收集运用各种信息的能力，并能熟练掌握现代化的教学手段，如计算机操作、教学课件的制作、指导学生进行课外活动等。

(2)自我反思能力培训

教师在先进的教育理论指导下，要经常性的对自己的教育教学行为进行自我反思。一是反思教育教学理念;二是反思教育教学行为。

四、本学期培训专题

1、提高教师利用多媒体手段教学的能力;

2、提高教师课堂教学水平，打造有效课堂;

3、提高教师教学反思能力，能从教育理论高度反思教学行为。

五、培训形式

根据我校实际，集中培训采取学校、学科组、备课组“三维培训模式”，落实校本培训计划;分散自学落实教师个人自培计划。

计划二：学校校本培训工作计划

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领全局，以“办让人民满意的教育、打造让人民满意的教师，培养让人民满意的学生”为宗旨。着眼于教师综合素质、专业水平的提高和建设更加合理的师资队伍结构，服务于课程改革的需要，立足于学生的全面发展，为使教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的专家型教师打下基础。

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二、工作目标

1、通过校本培训，使教师群体形成共同的学习愿望，转变教育教学观念，树立自我发展目标。

2、以新课程改革为导向，以打造优质课堂为目标，深化培训工作，加强队伍建设，促进教师的自主成长，培养创新精神和实践能力。

3、加强理论学习与教学实践的联系，促进每位教师专业发展，能独立开展教学研究，提高自我反思，自主发展的能力。

三、主要措施

(一)加强教师师德培训，提高教师职业道德水平。

1、开展以爱生敬业为核心的师德教育活动。贯彻落实《关于进一步加强和改进中小学教师职业道德建设意见》，构筑师德底线，建立健全师德的教育、评价、激励和约束机制，以制度规范教师的职业道德行为。鼓励教师坚持循序渐进、诲人不倦、教书育人、为人师表，采取恰当的教育方法对待学生的错误，因人而异，以理服人，以自身良好的品德修养给学生以熏陶和感染。本学期将开展班主任教师经验交流会，宣传师德标兵先进事迹，营造忠诚事业、爱岗敬业、实干兴业、积极向上的良好氛围，展示教师群体风采。

(二)积极开展课程改革培训，提高教师教学业务素质。

1、认真参加上级课程改革培训，组织教师观看新课程培训录像，学习《新课程标准解读》和以《有效教学》为主题的课程改革理论，做好学习笔记，写好学习心得，相互交流学习体会，更新教育观念，改变教学方式，切实提高教学效果。

2、严格教学常规，优化过程管理。切实加强对教学全过程的严格检查、监控，做到强化平时，淡化期末，重点放在认真备课、认真上课、认真辅优转差，大面积提高课堂教学质量上。试行规范化管理，使教师业务学习、备课、交流研讨规范化、制度化。搞好教学管理制度的创新，实现“五化”目标，即：“个人备课具体化、课堂教学艺术化、课外作业多元化、单元测试规范化、质量分析制度化”。继续坚持个人二次备课，特别注重教学后的反思;课堂教学要真正做到把课堂还给学生，注重学生学习能力的培养;“三维式”作业分层布置，注重设计的灵活性与批改的鼓励性;单元测试质量分析规范有序，注重横向、纵向双比较。每位教师听、评课不少于15节，并且要做到“四个一”，即：参与一项小课题研究、提供一个实用的教学设计、上一节汇报课、撰写一篇有价值的研究论文。本学期将严格加强课堂常规检查：各位领导要加强管理意识，不管分管什么学科、负责哪个年级，都要做个有心人，利用一切机会，了解学校平常的课堂教学常规，并作好记录，及时反馈，期末将此纳入对教师的考核。

(三)开展校本教研活动，提升教师的专业发展水平。

1、鼓励青年教师阅读教育书籍。提高青年教师理论素养的重要途径是理论学习，理论学习

5 的重点应该是学习教育经典。本学期每周三利用业务学习时间由各校领导带领教师学习先进的教育思想，每学期每位教师的自学笔记不少于20篇，并有心得体会，同时本学期继续开展以“有效教师 有效教学”为重点的读书活动，在期末每人上交一篇读书体会，使教师在学习过程中积累经验，提升自身的业务能力，以此引领全校青年教师多读书，读好书，营造“书香校园”。

2、分层培训、各训所需。根据我乡代课教师偏多的师资现状，本学期我校将对代课教师在以前学科知识培训的基础上，加大力度主要进行新课程理念和教学技能的培训，解决他们在教学工作中遇到的困惑和不解的问题，以便尽快地提高代课教师的业务水平;同时加强骨干教师与代课教师的交流互动，充分发挥教师的专业引领的作用，达到此增彼涨的效果;积极组织科任教师培训，促进学科间的均衡发展;同时利用自主学习和听评课等活动，注重提高村小领导对教学的指导能力和水平。期初将由校本培训领导小组成员共同研讨并制定《高家岭小学教师业务提高培训细则》，根据细则具体组织活动，以使培训工作更具有实效性，确保每一位教师得到最佳的发展。

3、狠抓课堂教学实施

1、

2、3工程。“1”是一个标准：就是看在课堂上给了学生多少自我学习的动力。人们常说教知识不如教方法，而我们则强调教方法不如给动力;“2”是两个测试：就是每个学期对教师进行教材知识和课程标准的测试;“3”就是三种课型的训练：第一种是重复深入课，同一节课要反复上，经过多次研讨，上透一节课，积累丰富的经验。第二重视主题过关课，就是重点解决一个问题，如重难点的突破、情境的创设、小组合作学习是否有效等。第三种是创新展示课，发挥教师自己的才智和优势，上出自己的风格。活动将根据《高家岭小学教师业务提高培训细则》具体实施，使每位教师人人做课、相互评课、共同探究活动，达到全员培训的目的，在校内集体研讨、同伴互助的基础上提高课堂教学的实效，从而形成校本教研系列活动。我校将于十月份进行以“深化课程改革 打造优质课堂”为主题的教研会;十一月份进行乡级优质课评比系列活动，在活动中提升全体教师的课堂教学驾驭能力，优化课堂教学，增强其实效性。

4、进行师徒结对。举行结对师徒座谈会，检查结对帮扶情况，听取意见建议，规范活动过程，期末进行优秀师徒评选，对本学年共同进步、成绩显著的优秀师徒进行奖励，促进骨干教师和青年教师的教学相长、共同提高，建设一支结构优化、素质优良的师资队伍。

5、搭台引荐，取长补短。借助各种机遇，如小教部组织的送教下乡、教师教学基本功大赛、教师教学设计、教学反思大赛等为教师搭建自我展示的平台，让优秀的、有进步的老师脱颖而出，进一步营造积极向上的在竞争中成长的氛围。

6、继续抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校将一如继往地选派骨干教师外出观摩学习、培训，回校归来要求他们利用校本培训时间对全体教师进行培训，传达学习精神。培训将采用专题讲座、上汇报课的形式进行，真正形成多人受益的效应。

7、举行校本竞赛。(1)语文、数学、英语等学科的青年教师的评优课和基本功竞赛。(2)教学反思和教育叙事的征文评比活动。促进课改理念在教学中的渗透，引导教师开展教学反思，提升教学水平。

总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进 6 一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局。

计划三：学校校本培训工作计划

一、指导思想

从我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发，切实加强教师队伍建设，深化改革，优化组合，内强素质，外树形 象，致力于培养和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍，为“十一五”期间学校全面实 现现代化，实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越提供有力的师资保障

二、工作目标

通过培训力争使我校教师具有以下 素质：不断更新教育观念，使之符合素质教育的要求;更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力;进一步发展自己的个性特长，使之具 有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色;进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益;进一步提高理论功底和科研能 力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年教师专业素质的不断提高，同时逐 步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

三、培训内容

(一)抓师德教育，树立师表形象

以胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观、《中小学教师职业道德规范》认真抓师德建设工作。在教师中开展以“三爱”(爱教育、爱学生、爱自己)、 “三全”(全面贯彻教育方针、全面推进素质教育、全面提高教育质量)、“三让”(让社会满意、让家长放心、让学生成才)为主要内容的师德教育。根据教育存 在的热点、难点问题，结合我校实际，通过召开思想汇报会和座谈会、树立典型、请优秀教师作辅导讲座、进行师德师风问卷调查、加强考核等方法和途径，促使教 师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。

(二)教师现代教育理论及专业知识更新的培训：根据小学学科教学的特点和要求，加强现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。

(1)培训的重点内容：现代课程理论和现代教学理论、学科课程标准、学科知识的拓宽、信息技术应用。

(2)培训的方法：听讲座、组织集体听辅导报告、自学等。每学期每位教师必须完成一份 7 学习心得或教学实践小结(字数不少于800字)。经校本培训领导小组评定后，存入教师培训个人档案。

(三) 新课程的培训。主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面提高教育质量打基础。二是确保培训时间，用足、用 好业务学习时间。三是形成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流。培训方法：(1)采取“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培 训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。(2)内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。 即充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能， 促进全体教师专业水平的提升。(3)做好“请进来”工作。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请进修学校教研员、校外名师来校开展专题 讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。

(四)课堂教学能力的培训：

以“深化课程改革 打造优质课堂”为主题，开展以下培训活动：

(1)精心安排扎实开展校本研修活动，切实做到研修时间内容落实、研修方式灵活多样、研修效果扎实有效。

(2)充分利用好学科研修活动，精心准备课堂教学展示，精心选调执教教师，精心设计研讨程序，让展示研讨活动发挥它的最大效益，提高教师的课堂教学水平。

(3)深化课堂教学研究，促进教师的专业化成长。

(4)充分利用本校资源优势，通过举办青年教师达标课、骨干教师示范课、课堂改革研讨课等研讨交流活动，通过说课、作课、评课，达到相互促进，共同提高的目的。

(5) 结合举办公开课、经验交流会、座谈会等形式多样的学科研讨交流，有效开展“五个一”活动(即改进一个教学实践问题;总结一个教育(教学)成功案例;上一堂 体现自己教学模式和风格特点的展示课;制作一个可供交流使用的电子教案;写一篇教育叙事故事)，切实提高教师的专业能力。

(五)教育科研能力培训。把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教育科研的专业技能水平，用教育理论指导教学实践。

(六)继续加强信息术培训。信息技术学科的教师轮流指导课件制作、电脑维护、电子白板的使用等培训。以点带面，进行全校教师的信息技术培训，提高运用信息技术服务教学的水平。

四、管理考核：

1.做好培训情况记载。包括：参培教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、培训结果、教师发言情况等，作为教师考核的第一依据。

2.重视培训过程资料的积累。包括：文件、制度、计划、总结、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和教师个人培训档案的建立等等。

3.考核。在对教师考核过程中，做到把教师平时的学习笔记、听课记录、学习体会、案例分析、研究论文等材料和教师参加培训的考勤情况，作为教师考核并获得校本培训学分的重要依据。先由教师自我评定，再由学校教研室考核审查后认定，并按不同的得分给予不同的评定。

计划四：学校校本培训工作计划

一、指导思想：

校本培训工作是推进素质教育、深化课程改革、加强教师队伍建设、全面提高教学水平的重要途径。为有效推动教师的专业化发展，学校将以新理念为支撑，以校本培训为平台，以提高教师教育、教学的能力和水平为重点，以现代信息技术培训为突破口，以强化科研能力和过程培训为亮点，全力造就一支师德高尚、主动发展、业务精湛、团结协作的教师群体。

二、培训目标：

1、进一步加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。

2、进一步加强对教师的业务培训，深入进行课堂教学的研究，各学科在课堂教学中探索具有我校特点的教学模式，并积极付诸于行动中，全面提高教学质量。

3、继续开展课堂教学评比活动。

4、认真落实课题研究工作，确保本学期课题出阶段性成果。

5、积极推进现代化教育设施的使用，进行网络课件的制作，着眼于评课能力、授课能力的提高。

三、培训措施：

(一)加强理论学习，提高教师师德水平。

1.深入开展以建设社会主义核心价值体系为目标，以“学规范，做人民满意的教师”为主题的师德建设活动，组织教师认真学习新修订颁发的《中小学教师职业道德规范》，开展做人民满意的教师”大讨论和师德演讲比赛。继续把三月份作为师德建设教育月。

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2.深入开展教师“爱心助学团队”志愿服务和“爱心帮扶”活动和评选校“三八”红旗手、“十佳教职工”、“优秀师徒”等评优活动，引导广大教职工潜心育人，乐于奉献，努力做人民满意的教师。

3.深入开展文明组室评选活动。认真落实《青岛交通职业学校文明组室评选办法》，以教研组室或行政部门为单位开展文明组室建设，以此为抓手，形成团结和谐的教师团体，并进一步促进学习型教师队伍建设。

4.完善师德激励约束机制，大力选树师德先进典型，加强组室建设，认真贯彻执行学校新修订的《青岛交通职业学校教师职业道德规范 》，努力提高师德建设的质量和水平。

(二)加强教师的业务培训，尽快提高教师专业素质和能力

针对学校教师队伍现状，面向全体教师，以教师培训“四大工程”为抓手，做好教师教育教学能力的培训，促进教师专业成长。

(1)继续实施“专业教师专业素质提高工程”，进一步加强“双师型”教师队伍建设。学校要围绕专业建设和发展，制定“双师型”教师队伍建设规划，促进教师专业成长。建立专业课教师到企业挂职制度，要求每位专业课教师每学年到企业岗位见习、实践时间累计不少于一个月。每位专业课教师至少获得一个与专业相关的职业资格证书;鼓励教师参加各级职业技能大赛，以赛促学，促进教师专业技能的提高。文化课教师通过多种渠道、多种形式学习、进修，拓展知识面，争取每人能够开出一门以上选修课的目标。

(2)开展“名师工程”，加快名师、学科带头人、专业骨干教师培养建设。成立学校“名师库”，将具备名师基本素质的教师纳入其中，学校将根据个人实际情况，采取有效措施，促进快速发展;压担子，挑大梁，在压力中、在工作中不断成长;根据市局意见，积极创造条件做好推荐培养，支持老师积极参与竞争。发挥他们的教育教学示范作用，坚持“以老带新、以能带新”，促进师资队伍整体提高成长。通过示范课、专家讲座、专家论坛等形式，帮助他们形成特色，并开展理性思考，在实践基础上形成自己的理论体系。

(3)开展“青年教师成长工程”“中青年骨干教师发展工程”。青年教师着重在教育、教学基本功的培训，骨干教师则侧重在形成自己的教学特色方面;继续开展“师徒结对”活动，发挥优秀教师的传帮带作用;开展青年教师“汇报课”、骨干教师“观摩课”等教学比武活动，锻炼教师提高教学能力的同时，互相学习借鉴;开展教学案例分析、教学反思等活动，在分析反思中总结提高;加强教师运用多媒体教学技术能力的培训，提高课堂教学效率和教学效果;积极承担省、市教学教研活动。

(4)加大教师一专多能培养引导，提高承担跨专业多门课程的教学能力。

(三)加强班主任队伍建设，努力打造一支素质高、业务强的德育工作队伍

(1)新学期，将加强对青年班主任的培养，继续组织班主任培训交流、切实有效地做好师徒结对工作，加强对班主任工作的指导、管理和考核，鼓励并创造条件让班主任自我学习，提高班级管理的工作能力;进一步增强班主任的工作责任心和主动关爱学生，为学生服务的 10 思想，及时发现和推广班主任工作中的好方法、好形式、好经验。

(2)加强德育科研工作。新形势、新情况势必会带来德育管理工作上的新问题，如何更有效地开展对学生的思想道德教育，引导广大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。作为学校德育教育的主管部门学管处和身处教育第一线的班主任、任课教师，在思想上都应高度重视，在实践中应不断探索和总结。组织好本学期的德育工作研讨会，促进德育队伍工作水平的提高。

计划五：学校校本培训工作计划

一、指导思想

认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，按照教育局的统一要求， 积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，促进教师专业成长 和生命活力，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

二、培训目标

1、建立主动参与、开放高效、满足教师自主性选择学习需要的教师培训体系，使我校的校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

2、更新教育观念，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型教师队伍，培养一批在课程改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。

三、培训对象

所有在职教师均需参加培训和考核。

四、培训学时

学期总培训学时不少于45学时。

五、培训内容

1、师德培训

以 邓小平“三个面向”教育思想为指导，以“三爱”教育为主线，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人 生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。以优秀校长和优秀教师事迹为主，同 时结合优秀教师的事迹作为活教材，进行学习和反思，提高教师爱岗敬来、乐于奉献的精神品质。

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2、现代教育理论培训

认真学 习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以教研组为单位，以课程改革为核心内容，以《基础教育课程改革纲要》、《学科课程标 准》的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化 为教学行为，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。

3、教育教学技能培训

在全体教师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究的能力、教学设计的能力、科学运用教学评价的能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力等培训。特别是三年内的新教师，要加大培训的力度。

4、教育科研培训

教育科研能力是校本培训的一个重要内容，要求教师逐步树立教研、科研意识，围绕新课程的实施、结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训，以逐步提高教师教育科研工作的水平和能力。

5、现代信息技术知识的培训

通过培训，要求教师普遍掌握现代教育信息技术。主要内容为办公软件、课件制作方面的相关内容。

6、青年教师的专项培训

通过比赛、听课、师徒结对等形式，促进青年教师业务技能和水平的提高。培训人员为近三年参加工作的年轻教师。

第二篇：双语实验学校禁毒讲课稿

教学目的：

一、

二、

三、 帮助学生正确认识毒品，了解毒品的危害，造成的社会影响有多严重。 知道我国现阶段禁毒工作的开展情况，及存在的问题。 让学生明白如何远离毒品，保护自己。做到100%“无毒校园”。

教学重点：

1、全国禁毒工作面临的严峻现况。

2、毒品对学生的危害的存在可能性分析。

教学过程：

一、 当前的毒品问题形势

当前，毒品问题发展蔓延的总体趋势尚未得到根本扭转，禁毒工作面临的形势依然严峻。 我国消费的海洛因、冰毒等化学合成毒品比重明显加大。2005年，云南缴获冰毒2.62吨，占全国48%。境内外毒贩相互勾结，在境内设臵毒品加工厂时有发生。国内滥用海洛因问题尚未得到有效解决 滥用新型毒品问题来势迅猛。目前，海洛因仍是我国消费的主流毒品，全国现有海洛因吸食人员70万，占吸毒人员总数的78.3%。其中，35岁以下青少年、农民和无业闲散人员分别占69.3%、30%和51.7%。滥用海洛因等传统毒品人数趋于稳定，连续三年基本保持在70万左右。但滥用新型毒品问题正呈不断扩大蔓延之势。辽宁、吉林、黑龙江吸食新型毒品人数已超过传统毒品人数，歌舞娱乐场所已成为新型毒品蔓延的温床。滥用新型毒品种类增多，冰毒、摇头丸、氯胺酮及安钠咖、三唑仑等在部分地区均形成了一定规模的消费市场。

2005年，全国共缴获易制毒化学品157.9吨：国家禁毒委员会办公室通过国际核查阻止了3250吨易制毒化学品非法出口。同时，易制毒化学品流入国内非法渠道问题尚未得到有效解决。2005年我国共摧毁34个制毒加工厂点，其制毒前体和配剂均来自国内。

毒品问题是诱发其他刑事犯罪和社会治安问题的温床，吸毒人员以贩养吸、以盗养吸、以抢养吸、以骗养吸、以娼养吸现象严重，一些地区抢劫、抢夺和盗窃案件中60%甚至80%是吸毒人员所为。截至2005年9月底，在国家累计报告的135630例艾滋病病毒感染者中，有40.8%因静脉注射毒品而感染，居艾滋病传播途径的首位。全国登记在册吸毒人员中80%患有各种传染病。据不完全统计，自上世纪80年代以来，我国因吸毒导致死亡的已有49378人。 2001年，全国共破获毒品案件11万起，抓获毒品犯罪嫌疑人7.3万名，缴获海洛因13.2吨、鸦片2.8吨、冰毒4.8吨、“摇头丸”207万粒、各类易制毒化学品208.2吨。

受世界毒潮泛滥的影响，当前我国禁毒斗争形势依然十分严峻。一方面，境外毒品“多头入境、全线渗透”的态势还没有改变;另一方面，国内染毒地区和吸食毒品的人员规模继续扩大。目前，全国涉毒县(市、区)为2051个，其中吸毒人员在千人以上有205个;去年1至10月，全国公安机关登记在册吸毒人员达90.1万名。制贩冰毒、“摇头丸”等化学合成毒品违法犯罪活动十分猖獗，易制毒化学品流入非法渠道的现象依然严重，由毒品问题诱发的杀人、抢劫、抢夺、盗窃等刑事案件不断增多。

二、 禁毒基础工作开展情况

为使广大青少年朋友认识到毒品的危害，全面开展禁毒工作，教育部进一步深化了面向青少年的禁毒宣传教育活动。各地、各部门以青少年为重点，开展了一系列具有地方特色的禁毒宣传活动。教育部和国家禁毒委员会办公室在云南省举办了禁毒和防治艾滋病骨干师资培训班，向云南省2000多所中小学校赠送了配套教育挂图和幻灯片，共同组织35名师生赴泰国参加了“中泰建交30周年青少年禁毒交流活动”;团中央、中央综治委和国家禁毒委员会办公室联合开展了“社区青少年远离毒品行动”，并在互联网上进行了禁毒知识竞赛;甘肃省继续开展了“千名领导干部深入学校讲授禁毒课”活动;四川省举办了“为了明天，远离毒品”青少年禁毒宣传活动，受教育学生达635万名，湖北省将毒品预防教育纳入全省”中小学现代远程教育”工程，通过远程教育网络在全省6000所中小学校开展毒品预防教育活动，提高了禁毒教育的科学化和规范化水平。

6月，禁毒集中宣传月期间，国家禁毒委员会办公室与相关部门组织大型宣传教育活动25次。6月7日，团中央与国家禁毒委员会办公室联合举办了“为了明天——全国青少年禁毒宣传月”活动启动仪式。6月18日，国家禁毒委员会、公安部、中央电视台联合举办了《生命.阳光》大型禁毒公益晚会。6月26日，国家禁毒委员会、中宣部、公安部等单位在北京人民大会堂举行了缉毒英雄吴光林同志先进事迹报告会。

2005年，在中宣部、国家广播电影电视总局的积极支持和公安部宣传局的具体协调下，中央主要新闻媒体投入大量的人力、物力和财力宣传禁毒工作。据不完全统计，共刊发(播出)禁毒消息(文章)4500多条(次)，中央电视台《焦点访谈》、《法治在线》、《新闻调查》、《面对面》、《新闻会客厅》、《经济半小时》、《东方时空》、《对话》，《第一线》、《天网》等30多个品牌栏目制作了80多期100多集禁毒专题节目。公安部政治部，国家禁毒办与中央电视台联合制作的电视文献片《中国禁毒行动》，全面反映了二十年来中国禁毒的历史与现状，受到了社会各界的一致好评。国家禁毒委员会办公室会同公安部宣传局在浙江省宁波市召开了全国第一次禁毒宣传教育工作座谈会，在全国28个省的41家晚报都市报及部分交通广播电台统一开辟了禁毒人民战争宣传专栏，全面加大了对禁毒的宣传力度。

三、 保护自己，远离毒品的危害

2005年8月，国务院颁布了《易制毒化学品管理条例》和《麻醉药品和精神药品管理条例》，为规范和加强易制毒化学品、麻醉药品和精神药品的管理，打击违法犯罪活动提供了较为完善的法律依据。

科学分析表明，我国青少年吸毒的主要原因大概包括四个方面，即青少年自身原因、学校教育因素、家庭因素、社会原因。

在自身原因方面，主要有好奇心驱使、无知心理误导、社会角色紧张、缺乏合理性教育、交往行为不慎导致吸毒。

在学校教育方面，主要原因是学校教育管理存在偏差。

在家庭因素方面，家庭结构不全、家庭教育不当、家庭的社会和经济生活水平偏低都可能成为青少年吸毒的促发因素。据四川大学心理卫生中心博士李静介绍，一般存在社会问题的高危人群容易沾染毒品。即：五种情况的青少年容易沾染上毒品。

一、父母长期不和家庭的孩子。

二、父母离异，家庭破裂的孩子。

三、父母过分关心的孩子。

四、有原因不明状况的孩子，或处于烦躁状态的孩子。

五、有行为问题的孩子。

针对以上原因分析，学校、老师要经常个孩子讲解有关毒品知识，帮助他们正确认识了解毒品的危害。

今天通过这节课向大家介绍了什么是毒品?为什么要禁毒?毒品有何危害?同学们认清了毒品的真正面目，明白了毒品危害的严重性，知道了自己该怎样远离毒品，保护自己。在学校要做到及时了解有关毒品的知识，不可轻视;在家里要严格抵制毒品进入，家庭中的每一个成员都要自尊自爱，相互帮助、监督;在社会上，不要轻易结识陌生人，不能轻易接触有毒品嫌疑的物品，远离吸毒人员，保护自己的安全。

第三篇：濮阳双语实验学校教师名单（定稿）

卢天天 程艳静顾兰兰 刘艳英 肖阳洋王晓宁 李慧芳 刘瑞芹段婷婷 张琳王丽楠

梁淑慧 张利贞翟艳伟 刘志静

张慧铭

王瑞敏

杜铮铮

邢利娜

一一

一二

二一

二二

三一

三二

四一

四二

刘志惠 翟喜凤 张 燕林平原 户彦蕊张婷婷 袁晶茹郭博 监考语文刘志静 李慧芳张慧铭 段婷婷卢天天张艳张琳邢利娜王晓宁户彦蕊数学 刘瑞芹李慧芳王丽楠王瑞敏林平原袁晶茹翟喜凤刘艳英梁淑慧程艳静

巡考：李国林 翟艳伟 装订：杜铮铮 刘志惠 司铃：张婷婷 协调：郭博

备用：肖阳洋顾兰兰

第四篇：濮阳双语实验学校教师培训课程

强化问、导、讲，优化课堂教学过程

文/李国林

http://blog.sina.com.cn/lgl999999999

新课程改革要求教师实行角色和教学方式的转变，即教师要成为学生学习的促进者、组织者、引导者，成为课程资源的建设者和开发者。教师要以教材为例子，用教材教。让孩子通过教材感悟教材，掌握学习方法，而不是教教材，从而促进学生自主学习、探究学习、合作学习。教师如何成功地实现角色转换，落实新课标，练好基本功，优化课堂教学是关键。课堂教学基本功是多方面的，可是“提问、引导、讲解”是最常用的、主要的。

问——教师的开山之斧

为什么这样强调“问”?因为教材都是按一定体系呈现的，且是无声的，犹如一座宝库，一部兵书，要获得知识就必须先寻找打开宝库大门的钥匙，打开大门。那么，大门的钥匙何在?巴尔扎克说过：“打开一切科学大门的钥匙毫无疑问是问号。”我国古人也说过“学贵有疑”。教学过程实质上就是一个提出问题、分析问题、解决问题的动态过程，好的问题既是剖析知识的切入点，又是启迪学生思维的着眼点，它能诱发学生学习动机，激发学生的求知欲，启迪学生的思维。可以说，问题就是科学的敲门砖，抓住了问题，就等于抓住了叩开科学大门的钥匙。

备课，首先要设计好问题链——教学主线。教材都是围绕一条主线展开的，逐层递进叙述是什么，怎么样，为什么，同时也以其自身严密

的关系形成一条结构紧凑的问题链。我们备课就是要找出这条主线，将分布于这条主线上的知识点设置成新颖巧妙的问题，形成相连递进，引人思考，已构成贯穿始终的问题链，以此推动整个教学过程，引领学生循序渐进地进行思考，引领教学走向深入。

一、找出教材主线，理清教材发展脉络

《往事依依》主线是抒发怀念往事的情怀，开头“欲擒故纵”破题“几件小事历历在目”。自然形成悬念：为什么只有这几件事印象颇深?然后作答——这几件事在自己一生中的作用。《美丽的西双版纳》抒发了赞美之情，“祖国那么多名山大川，佳山秀水，作者为何独赞西双版纳?然后逐次介绍了五个景物——高高望天树 竹楼映蓝天 悠悠野象谷 妩媚傣寨水笑对生与死，且景、物、人、情交融在一起，将读者引入这诗情画意的美景之中，让你去品味，去感悟，去寻找作者赞美西双版纳的原因，着每一部分又可分解为绘了什么景、状了什么物、抒了什么情，怎样去绘景、状物、抒情。

二、从每个知识点或层次中找出具有启发性的因素，将其转化为新颖的问题——知识问题化。如《往事依依》可将开端“历历在目“的几件事问题化为“为什么这几件事难忘?如《手捧空花盆的孩子》标题可以化为“这个孩子为什么要手捧空花盆?”“他可能怎么想?”。

三、设计好问的导语，使语言具有统领作用，问道中心处，问得深，问得巧，问得发人深思，耐人寻味，为每一节课的开始注入基础动

力。如《往事依依》中可这样设计“人一生难忘的是大事还是小事?一般为大事”，趁势问，作者在文中讲的是什么事呢?几件小事，为什么?”以此形成强烈的悬念，进而转化为学生强烈的求知欲。 设计问题时要注意：

1、要贯穿教材，且是主要脉络。

2、难易程度、深度、广度要适中，有点拨性、启发性、递进性、激励性，符合“跳起来摘桃子”的要求。

3、应有利于调动学生的积极性，语言应有激励性、趣味性、鼓励性。

4、铺垫材料应具有承启作用、介质作用。

5、从学生所熟悉的事物找切入点，贴近学生生活。

讲课过程中，创设问题情境，设置巧妙新颖的悬念，赋予问题以灵性。备课时所准备的都是一些文字东西，不经人的操作，无声无息没灵性，不能活化。所以，仍不能真正起到激励，引导学生学习的作用。教师的教学过程就是赋予这些文字以灵性，使之活起来，形成具有人情的优美意境，以便对学生产生强烈的感染力，这种情景能与学生的情感、心里产生共鸣而契合，可以做到主题的能动活动与现实环境优化的统一，激发学生的潜能与培养塑造的统一，最后达到素质的全面提高与个性充分发展的统一。

导——教师的引航之舵

学生能否在教师的指导下主动参与教学过程，去获取知识，发现问题，分析问题，解决问题，主动学习探究，关键在于教师的主导作用发挥的如何。关于教师的主导作用，我国著名教育家陶行知说过：“所谓

教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知，非教师滔滔讲说，学生默默聆受。”

教师的主导作用主要体现在以下几个方面：

1、引导学生质疑，主动求索探究，培养学生问题意识，多问

是什么，为什么，怎么办。

2、指导学生解疑。

①参与解疑过程，师生同解。

② 指导解疑方法，总结解疑规律，如分析归纳法、例证法、类比法、求同存异法比较法、逆向思维法、置换法等。

③引导学生同步解疑，指导而不代办，找船而不撑船。

3、倡导质疑风气，培养质疑意识和习惯，进而培养学生分析问题，解决问题的能力。

4、教导学生做人，鼓励学生上进，坚定信心，树立远大理想。

讲——教师的释疑之术

学生在课堂上接触到的知识大多是新知识，完全靠自学是有一定难度的。教师的讲解是主要的方法，决不能因倡导学生自主学习而不敢讲，而是要讲得科学，讲得适当。

讲述有两种类型：一是描述性讲述。用形象化的语言，讲清事物之状，风物之景，人物之情。讲的要求要使学生如见其物，如临其境，如见其人，如闻其声，如感其情。二是说明性讲述。说明事物原委——起

因、经过、结果、影响、功效。方法有数字说明(绝对数、比例数)、比喻说明、图表说明、比较说明等，要求条理清楚，明白准确。 讲的过程要注意以下几个问题：

1、讲的时间。学生先自学，自学后不解时;学生已经动起来亟待知道，而仍难以知道时再讲，坚持“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复”的思想。

2、讲的内容。学生不会的，理解不全面、不深刻的、不规范的、不正确的，需要补充、强调的。

3、讲的原则。①做出正确、规范的表达和肯定，使学生学到准确、科学的知识。②作补充完善。③予以纠正、修改或强调。④进行挖掘、拓展、引申、升华。

4、语言要求。教师语言使课堂教学过程中最具灵性、最活跃的因素。具体要求如下：

①正确、准确、科学、简明扼要、条理清楚、富有感染力。

②富有情感，逻辑性强，风趣幽默，周密严谨，生动流畅，富有感召力和鼓动性。

③语速适中，给学生留有思考接受的时间。

④要抑扬顿挫分明，喜怒哀乐明显，悦耳动听有美感和节奏感、高低急缓适当，和教导内容相统一，有利于学生理解。

⑤口语和肢体语言相结合，利用好手势、眼神、面部表情、语言暂停等服务于讲述。

总之，讲的要求是添油加醋无味变有味;绘景状物抽象变具体;条分缕析繁杂变条理;至情至理生动又有趣。

第五篇：濮阳市双语实验学校教师工资制度

为了建立一支稳定而优秀的教师队伍，根据“劳有所得”和“优劳优酬”的原则制定本制度。

一、 工资组成及标准

(一)起点工资

1.教龄在五年以内者自600元起点。

2.教龄在五年以上十年以内者自650元起点。

3.教龄在十年以上者700元起点。

教龄计算以本人毕业证为准。

(二)职务课时津贴

根据《教师法》及相关制度评聘教师职务。不同职务享受不同的课时津贴，具体标准如下：

三级教师：400元/月;

二级教师：450元/月;

一级教师：500元/月;

高级教师：600元/月;

特级教师：700元/月;

教师职务的认定以当地教育行政部门颁发的合法证件为准。未有证件者，若确有真才实学，以在本校工作经历为依据，按下列办法自动晋级：

1.新教师自三级教师起步计算课时津贴;

2.每满两年在前一级职务的基础上晋一级;

3.达到特级教师标准的不再晋级;

4.晋级满额并有学术成果者(20万字以上学术专著)，额外享受特殊津贴 - 1 -

每月300元，计入职务课时津贴。

(三)校龄奖

在本校工作每满一年，自第二年第一个月起计算校龄奖50元/月。

(四)超课时补贴

语、数教师每周任课节数不低于19节，其它课不低于23节为标准工作量。课时量不足者按职务课时津贴标准计发，不再扣减，遇有临时调课代课，不再补贴。

(五)满工作量跨科或年级补贴

1.语文数学教师跨科跨班级补400元/月;

2、语文数学教师跨英语课补150元(两个班英语)

3、英语教师标准四个班，若学校安排多带一个班每月补100元。

4、语文数学老师跨其它副科每月每班补50元(最多跨4个班)。

(六)全勤奖

全月出满勤者，奖励50元，未满勤者按请假制度办理。

(七)兼职补贴

行政管理和日常事物工作原则上由教师兼职，具体补贴如下：

1.班主任：200元/月(每生每月8元)，责任老师每生每月2元。

2.教研组长每月20—50元。

3.学部副主任：150元;

4.学部主任：300元;

5.学部副校长：400元;

6.学部校长：500元;

(八)实习教师在正式任职之前不享受上述工资规定，实习老师担任助教

工作每人每月生活补贴800元，专任生活教师相关待遇由校方相机决定。

二、发放办法

1.每月八日发放上月的工资;

2、教师任期为一年，每年

6、7月份为教师调整时间，凡教师离职均需在此期间提前一个月向学校提出书面报告，学校及时安排替班老师，工作就绪后，该教师方可离校。否则，按学校相关制度处理。

3、任期内学校没有足够的理由不得辞退老师，教师的任用与辞退均按照《双语实验学校有关教职工聘任、解聘的规定》执行。

4、学校积极改善办学条件，为教师搭建施展才华的舞台，组织教师开展教研教改、外出学习等系列业务提高活动。

5、我校教师任期内(每年8月20日—次年7月5日)不得中途离职。除生育外，因其它各种个人原因中途离职者均向学校交赔偿款1000元。我校助教教师中途离职需提前一个月向学校说明详情，经校委会研究批准并安排好相关工作后，即可办理离职手续。否则，扣除离职前一个月的生活补贴。由此而造成的各种损失应予赔偿。

三、本制度自二O一三年八月一日起执行，并根据学校发展每年进行修订。

濮阳双语实验学校

2013-7-1(修订)