毕业生质量调查问卷表(用人单位填)

毕业生质量调查问卷表(用人单位填)（精选8篇）

篇1：毕业生质量调查问卷表(用人单位填)

江苏信息职业技术学院

毕业生质量调查问卷表

（用人单位填）

非常感谢贵单位对江苏信息职业技术学院人才培养的关心与支持，以下数据对我校人才培养与教学改革具有重要价值，敬请拨冗填写，不胜感激。

贵单位名称：_________________________（单位公章）

单位所在省__________市

贵单位所从事的主要行业______________________________

1．贵单位属于（可多选，请在对应栏中打√）

□外企□合资企业□民营企业□股份制□国企□事业单位□党政机关

2．贵单位职工总人数

□50人以下□50-200人□201-500人□501—1000人□1000人以上

3．贵单位员工中目前有江苏信息职业技术学院的毕业生人数为

□5人以下□10人以下□20人以下□30人以下□50人以下□50人以上

4．目前我院毕业生安排在贵单位的岗位为

□一线工程、技术人员□一线管理人员□一线文员□一线营销、服务人员

□一线设计辅助人员□其它：

5．我院毕业生哪方面表现比较突出（多选）

□工作态度□合作与协调能力□沟通能力□学习能力□实践动手能力□外语、计算机应用能力□其它：

6．贵单位对我院在人才培养和教学方面的总体评价

□很满意□较满意□一般□不满意

7．我院人才培养在哪些方面还需要进一步加强？

篇2：毕业生质量调查问卷表(用人单位填)

单位全称：通讯地址及邮编单位网址：单位招聘电子邮箱：招聘联系人：联系电话：需求专业及人数：１.贵单位的性质：（可多选）（请在□打√）

□国企□民企□外企独资及合资□上市公司□国家机关 □事业单位□世界500强□国资委下属企业□其他

2.贵公司招聘人员工作所在地：

□一线城市□二线城市□全国其他城市□港澳台□海外_______

3.贵单位所处位置：

□华北□华中□华南□华东□西南□西北□东北

4.贵单位的规模：

□1-99人□100-499人□500-999人□1000-9999人□10000人以上

5.贵单位所属行业：

□计算机/互联网/通信/电子□会计/金融/保险/银行□贸易/消费/制造/营运□医疗 □广告/媒体□房地产/建筑□服务业□教育/培训□物流/运输□其他

6.贵单位行业全国排名：

□前10名□10－50名□50－100名□100-200名□其他

7.贵单位去年年产值：

8.本科生入职平均月薪：

□2000-3000元□3000-4000元□4000-5000元□5000-6000元□6000元以上

9.贵单位的招聘优势是：（可多选）：

□薪酬□各种福利补助□单位发展前景□个人职业发展前景□工作地点□工作环境□学习和发展□组织声誉□多样化氛围□以人为本 □工作与生活平衡□单位社会责任□其他：

10.贵单位倾向于招聘具有哪些方面素质较好的毕业生（可多选）：

□个人品德修养□身体素质□团队合作意识□抗压能力□社会活动及沟通能力 □相关岗位实习经历□对自身发展有明确目标□英语能力

11.贵单位对招聘场地的要求主要集中于（可多选）：

□可容纳人数□灯光效果□多媒体设备□方便宣传及海报的张贴□场地条件

12.贵公司对我校就业工作的评价是：

□非常满意□比较满意□一般□比较不满意□非常不满意，理由：

篇3：毕业生质量调查问卷表(用人单位填)

近年来, 学前教育在我国越来越受到重视。在国家颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中把普及和发展学前教育作为一项重要的战略任务, 这为学前教育事业带来了重大的发展机遇。同时, 教育部颁布《幼儿园教师专业标准》明确了幼儿园教师的专业地位, 并对幼儿园教师培养提出了更高的要求, 提出:“幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员, 需要经过严格的培养与培训, 具有良好的职业道德, 掌握系统的专业知识和专业技能。”

高职院校学前教育专业是我国学前教育师资培养体系的重要组成部分。面向社会需求办学一直以来是高职院校的办学的基本原则。学前教育事业发展所带来的机遇和挑战对高职学前教育专业人才培养质量提出了新的要求。因此, 调查研究高职学前教育专业人才培养质量对于高职学前教育专业调整人才培养方案、推进教育教学改革、提升人才培养质量具有重要意义。

二、研究方法

本研究采取随机分层抽样的方法, 对上海行健职业学院学前教育专业毕业生所在幼儿园进行问卷调查, 共发放问卷550份, 回收问卷536份 (回收率为97.4%) 。其中有效问卷500份 (有效率为93.3%) 。研究工具为参照《幼儿园教师专业标准》编制自编问卷《学前教育专业毕业生满意度调查问卷》, 内容主要涉及对毕业生总体情况、基本素质、专业能力以及相关技能等四方面, 形成若干问题。每个问题设计满意、较满意、一般、不满意四个选项。在统计中满意记作3分、较满意记作2分、一般记作1分、不满意记作0分。所有数据通过excel2007和SPSS16.0进行统计处理。

三、研究结果与分析

(一) 总体情况

在这次接受调查的幼儿园中, 有306份园方问卷对高职学前专业毕业生表示“满意”, 占总数的61.2%;160份选择“较满意”, 占总数的32%;32份认为“一般”, 占总数的6.4%, 表示“不满意”的有2份, 占总数的0.4%。可见, 幼儿园对高职学前教育专业毕业生专业发展状况总体评价是满意的。

(二) 基本素养情况

研究主要从职业道德、敬业精神、团队合作和组织协调四个方面来调查园方对毕业生基本素养方面的评价。

由此看出, 幼儿园对高职学前专业毕业生职业基本素养总体较满意, 对她们的职业道德表示充分肯定, 毕业生在团队合作、组织协调能力上需继续提升。

(三) 专业能力情况

研究主要调查幼儿园对高职学前教育专业毕业生在对幼儿的激励与评价、一日生活的组织与保育、环境创设与利用、家长工作、教育活动的计划与实施、游戏活动支持与指导以及研究与反思方面的满意情况。

由此可以看出, 幼儿园对高职学前专业毕业生的专业能力情况总体还比较满意, 各项能力中选择“满意”和“较满意”的问卷占问卷总量70%以上。但从数据中也可看出, 仍有部分幼儿园认为学生的专业能力有提升的空间, 特别是研究与反思能力有待提高。

实用美工、歌唱、钢琴弹奏、舞蹈等艺术技能是幼儿园教师顺利完成在园工作重要技能。这些技能大部分是靠院校职前的培养。研究主要从上述方面调查幼儿园对高职学前教育专业毕业生艺术技能情况的评价。

(四) 艺术技能情况

根据调查结果, 幼儿园对高职毕业幼儿教师的艺术技能总体比较满意, 这也是高职高专院校在人才培养上的传统优势所在。但调查结果也显示, 仍然有一部分的学生在艺术技能方面并不能使幼儿园感到满意, 特别在舞蹈技能方面20%以上的问卷显示毕业生技能“一般”。

四、讨论

通过调查发现, 幼儿园对于高职学前教育专业人才培养质量整体是比较满意。但是调查中也发现, 幼儿园认为高职学前教育专业毕业生的专业能力主要存在以下三方面问题:

(一) 艺术技能仍需要巩固和加强

实用美工、歌唱、钢琴弹奏、舞蹈等艺术技能是幼儿园教师顺利开展日常教学的必备技能。一直以来高职院校重视学生艺术技能的培养。这在专业人才培养方案的课时安排中充分体现。但调查发现, 部分高职学前教育专业毕业生艺术技能上仍不能达到幼儿园要求, 这直接影响园方对其的评价。说明当下幼儿园的管理者仍然将相关技能的掌握作为评价教师的重要项目。然而, 关于幼儿园教师是否必须具备较高的艺术技能这一问题是值得商榷的。幼儿园教师的专业领域是幼儿园教育教学工作。幼儿园教师是因为幼儿有着本能的艺术创作冲动与表现欲望, 需要艺术的熏陶而学习艺术。构成幼儿园教师专业的知识基础就不仅仅是艺术技能, 更重要的是有关幼儿身心发展方面的广泛知识与对艺术和文化的鉴赏能力, 有关幼儿园教育教学的理论知识与实践能力。

(二) 教学和游戏指导能力有待进一步提升

调查发现, 幼儿园对毕业生教育教学活动设计与实施以及游戏指导能力的满意度相对较低。随着学前教育课程改革的深入开展, 如何基于幼儿生活经验进行教育活动的设计与实施成为教师最具有挑战性的工作任务之一。而游戏作为幼儿园的基本活动, 其内涵丰富、外延性广等特点使教师在理解和指导幼儿游戏活动上遇到困难。虽然近年来高职院校学前教育专业针对上述情况在原有的“六法”课程基础上增设了《幼儿园教育活动设计与实施》课程, 并将《学前儿童游戏》的教学目标和内容进行调整, 但调查发现幼儿园认为教师这两方面专业能力仍显不足。

(三) 研究与反思能力成为短板

调查发现, 幼儿园认为研究与反思能力是高职毕业的幼儿教师各项专业能力中的短板。一来高职学生学习特点是喜欢动手操作, 而理论学习能力与反思能力较弱。二来为适应高职学生学习特点, 教师在教学中常会将教育实践中存在的问题用案例形式呈现, 引导学生通过案例分析和讨论, 对问题形成深刻的认识。然而, 频繁使用案例教学, 一定程度上将影响学生养成在实践中主动发现问题, 进行反思的习惯和能力。

五、对高职学前教育专业教育教学改革的启示

(一) 调整艺术类课程的教学目标

强化艺术类课程的教学是高职院校学前教育专业的教学传统。这对提高学生的艺术修养和艺术技能技巧有一定作用。但学前教育专业中艺术类课程的教学目标应与艺术专业的教学目标有所区别。学前教育专业的艺术类课程要体现学前教育专业的特点和学前教育的实际需要。一方面, 通过教授艺术类课程帮助学生掌握在学前教育中迫切需要的弹唱、伴奏和幼儿歌舞创编以及儿童画、幼儿园环境布置等方面的技能技巧, 同时培养学生艺术鉴赏能力和对幼儿艺术审美感知能力。另一方面, 将学生艺术类课程的学习和相关教学法课程有机结合, 提升学生指导幼儿投入艺术欣赏活动, 歌唱、律动、打击乐、绘画、手工制作等艺术表现活动的能力。

(二) 改造传统的“六法”课程

调查发现, 幼儿园对高职学前教育专业毕业生教育教学活动设计与实施的满意度相对较低。可见, 高职学前教育专业毕业生的专业实践能力与园方的要求之间仍有一定差距。因此, 高职院校学前教育专业应对传统的“六法”课程进行改造, 突出强调这些课程对学生根据幼儿表现解读幼儿各领域的发展需求, 灵活运用教学法知识、开展适宜的教学内容能力的培养。同时, 为学生提供充足幼儿园见习、实习等校外实践机会, 让学生在幼儿园实践中融会贯通、综合使用所学的活动设计与实施的知识和技能。

(三) 提升学生实践反思能力

反思是幼儿园教师实现专业发展的重要途径之一, 也是评价教师专业能力的重要指标。反思能将工具化、技术化的经验升华到普适性的理论层面, 将局部的实践经验上升到一个更高的理论层次, 并运用于多种情况的教学实践当中。在幼儿园教师专业化水平不断提升的大背景下, 反思能力不足对高职学前教育专业毕业生专业成长的影响将日益凸显。因此, 高职学前教育专业必须将研究和反思能力作为合格的幼儿园教师必须具备的能力来培养。首先, 高职学前教育专业要充分重视《学前教育学》《学前儿童心理学》等课程在培养学生理论素养中的重要作用。其次, 在日常教学中, 要注重培养师学生反思与质疑能力, 形成主动独立思考的习惯, 这是学生形成反思能力的关键因素。最后, 学校要在见习、实习等环节和实践教学基地幼儿园进行深度合作, 为高职学生搭建集体反思的平台, 严选学生见习、实习的指导老师, 加强对他们指导能力的培训, 为学生反思实践能力培养提供有力的智力保障。

摘要：调查研究高职学前教育专业人才培养质量对于高职学前教育专业调整人才培养方案, 推进教育教学改革, 提升人才培养质量具有重要意义。本研究对上海行健职业学院学前教育专业毕业生用人单位进行问卷调查, 回收500份有效问卷。调查结果表明:幼儿园对于高职学前教育专业人才培养质量整体比较满意。同时认为高职学前教育专业毕业生艺术技能仍需加强, 教学和游戏指导能力有待进一步提升, 研究与反思能力是短板。对此本文就高职院校学前教育专业教育教学改革提出三条建议: (1) 调整艺术类课程的教学目标; (2) 改造传统的“六法”课程; (3) 提升学生实践反思能力。

关键词：学前教育专业,人才培养质量,调查研究

参考文献

[1]王振宇, 庞建萍.论我国幼师转型与学前教育专业课程建设[J].幼儿教育 (教育科学) , 2009, (4) .

[2]赵南.新时代背景下对学前教育专业专科人才培养目标的构想[J].学前教育研究, 2009, (8) .

[3]王丽新.高职学前教育专业学生职业素质调查[J].教育与职业, 2012, (1) .

[4]郭建敏.对办好高职高专学前教育专业的思考[J].职教论坛, 2012, (35) .

篇4：毕业生质量调查问卷表(用人单位填)

【关键词】改革；用人单位；市场

黑龙江外国语学院是省内唯一一所语言类大学，培养了大批外语人才。目前，学校面临着快速发展的机遇与挑战。学校正全面走向社会，迈向国际，实现外语现代化已提到日程。我校的专业设置及学生培养质量直接影响着我省外语的发展水平。学生就业市场的客观变化决定了高等院校必须调整办学思路，改革专业设置及人才培养方案。形势迫切要求外语专业教育、教学改革，培养出听说能力强的高质量英语人才，适应用人市场需求。

本报告通过用人单位问卷调查所取的信息，进一步收集、统计、分析用人单位对我校毕业生总体评价、用人需求，对我校专业设置及课程结构存在的实际问题进行分析和研究，为我校教育、教学的调整和改革提供基础材料，以适应外语事业的飞速发展和现阶段用人单位对英语高等教育更高、更新的要求。对英语学校优化课程结构和提高办学质量，全面推进提高学生英语听说能力，提供可靠依据。为此，我校对全国部分英语用人单位的情况进行了抽样调查。具体情况如下：

一、调查函表数据分析

我系印制了《用人单位毕业生需求调查问卷》，调查内容涉及毕业生情况及用人单位总体评价等方面内容。

主要内容包括：

①用人单位性质 （第1项）

②用人需求倾向性 （第2项）

③对学校及毕业生要求 （第3、4、8项）

④毕业生表现及业绩评价 （第5、10项）

⑤用人单位对哑巴英语现象的原因分析（第6项）

⑥用人单位对专业设置建议 （第7项）

⑦贵单位目前有我校毕业生情况 （第9项）

1、抽样情况

毕业生及用人单位分布地域较广。省内主要以哈尔滨市为主进行调查，省外以北京为主，非别代表一线和二线城市，采取点面结合的办法有代表性地收集调研信息。

抽样涉及的毕业生，遍及翻译、电子、酒店服务等用人单位，涉及毕业生均是从事与英语相关的具体工作人员。反馈用人单位性质具代表性。

2、数据统计表

用人需求倾向性方面：通过数据显示，近半的用人单位需要能从事语言培训的英语毕业生，涉外服务类的毕业生需求也近三分之一。这就要求学生的语言功底过关，相对于读写等其它能力，是听说能力要更扎实，更突出。

用人单位对毕业生要求方面：大部分用人单位对我校毕业生的英语水平期望如下：1）具有流畅的口语交际能力；2）具有专业英语四级证书或能做到口语听力能力较强即可。

用人单位对毕业生存在听说能力水平低等现象的认识及理解：根据调查结果显示，大部分企业认为哑巴英语存在的根本原因为学校课程设置偏重理论知识的学习，听说实践训练的课程比例过低，并且课下没有良好的口语练习环境。

具体工作情况方面：调查表第5和10项是考察毕业生作为一名英语专门人才，是否具备适应社会、服务社会的基本能力，也是对学校办学方向、教学工作、学生管理工作效果的检验。通过数据分析，用人单位对我校学生的工作状态整体满意。

普遍认为，我校在办学方向、主要课程设置、教学方式、学生管理工作等方面认真执行了国家有关规定，已形成了符合教育规律和中医药教育特点的办学模式。所培养的毕业生具有一定的专业素质，适应社会能力强，能够运用所学知识正确处理工作事务，工作积极主动，工作能力较强，绝大多数学生能够受到用人单位好评。用人单位普遍欢迎学校对毕业生进行追踪调查工作。

三、调查结论

1、此次调查工作的针对性强

从毕业生基本表现、基本能力（听说能力）进行了解考察。取样单位有层次，门类齐全，具有典型性；被调查的毕业生有不同专业结构，具有代表性；资料充分，符合毕业生调查工作的基本要求。

2、学校坚持正确的办学方向

注重学生综合素质提高和英语相关专业基本素质的培养，用正确的思想去引导教育学生，并全面系统地向学生传授专业知识，具有自己的办学特色。提高学生的口语和听力水平，夯实学生的英语基础能力，使其具备有龙外特色的毕业生。

3、做好毕业生调查是可持续办学有力手段

毕业生追踪调查制度是一项行之有效的、联系学校和社会、检验教育质量的制度，对提高学校办学质量、增进学校与用人单位的了解、提高用人单位使用人才质量、反映毕业生意见和要求很有益处。要不断完善制度、继续加强此项工作。

4、继续加强学生基本英语的学习，提高听说水平

流畅的口语能力是英语习者的基本素养。随着学校不断扩招，英语习者的规模在不断扩大，随之英语传统教学的弊端也在不断显现。从对用人单位的调查结果显示，我校有相当一部分学生在语言培训机构工作，并且用人单位对证书的要求不高，对听说能力的要求较高。故学校应在课程设置上加重听说课程的比例，大一大二专业课程教学应降低难度，加大学生的参与度，课堂设置在理论知识铺垫的基础上，以学生活动为主，加大学生的听说实践练习；课下作业布置多以听说练习为主，全方位提高学生的英语基础能力。继续加大校企合作的力度，大三适当把企业工作内容及相关知识渗透到课堂中，有目的的引导学生进行学习，模仿企业工作模式设置实践教学内容，定向培养人才。

5、用人单位关注毕业生综合素质

用人单位在注重毕业生专业水平的同时，也注重毕业生的综合素质。从用人单位对我校学生的评价来看，我校毕业生优势为：较强的敬业能力，专业知识运用能力及学习能力；但从调查问卷来看，我校学生也有一些素质有待提高，如实践能力，创新能力，文案书写能力及文学艺术修养等。针对评价较强或很好的能力，我们要讨论并找到其原因，继续保留有效的教学方法，保持学生在此类素质方面的良好状态；而针对评价一般和不理想的素质，我们更要寻根溯源，抓住产生问题的根本原因，有针对性的进行改进，让学生广泛阅读大量书籍，以拓展视野，提高自身的文学修养；让学生多谢多练，提高写做水平；并在课堂活动上和课下作业布置上倾向于发散性思维及批判性思维的培养，加强学生的实践动手能力，真正做到学以致用。

学生能力的提高需要学校、企业、教师和学生的多方面配合才能实现。抓住问题存在的根源，结合学校特点，探讨行之有效的解决方案，并加大力度推进方案，问题就能得到有效解决。

参考文献：

[1]黄保强 关于本科专业及专业建设探析[J].广东白云学院学报 2009（4）：2.

[2]程郁 李红梅 论校企合作式在商务英语专业人才培养中的运用[J].2008

[3]曹长德 合作式案例教学法的形成及功能[J].安庆师范学院学报，2008（3）：63.

[4]付涛 高职实践教学的模式研究[J].实验室科学，2006（8）：85.

篇5：毕业生质量调查问卷表(用人单位填)

2013届毕业生用人单位满意度调查问卷

尊敬的用人单位：

为了培养适合社会需要的高素质人才，我们特设计了本次调查，希望您能在百忙之中给予配合，谢谢您的支持！

请您在题目后的（）填上符合情况的选项或上填写相关内容即可。

华南师范大学增城学院经济系

二○一三年三月

贵单位名称（单位或部门公章）：广州艾思科教育科技有限公司

联系人：杨慧君联系电话：***单位地址：珠江新城南天国际商务大厦毕业生姓名： 宋杨专业：电子商务

一、贵单位的所在地（）

A.广州/深圳B.珠三角C.粤东D.粤西E.粤北F.省外G.其它（A）

二、贵单位的性质（）

A.机关、事业单位B.国企C.合资企业D.外企E.私企F.其它（E）

三、贵单位的规模（）

A.20人以下B.20人至100人C.100人至500人D.500人以上（A）

四、贵单位的主营业务是：科技教育策划与咨询、网络营销。

五、贵单位在招聘应届毕业生时最看重（）

A.所在学校的声誉B.专业C.外形条件D.“做事”能力E.“做人”能力F.其它（D）

六、目前我院毕业生在贵单位所担任的职务（）

A.中层管理人员B.一般行政人员C.业务/营销人员D.技术/财务人员E.一线生产人员（C）

七、目前我院毕业生在贵单位的平均月薪，含所有的福利补贴等（）

A.1000元以下B.1000元至3000元C.3000元至5000元D.5000元以上（B）

八、贵单位希望我院加强哪方面的教育（）

A.团队协作精神B.责任感、诚信道德C.独立思考、创新能力D.组织策划能力E.实操能力、技能水平F.专业知识G.心理素质和身体素质H.其它（D）

九、贵单位对我院毕业生就业指导和推荐工作感到（）

A.非常满意B.比较满意C.一般满意D.不满意E.无法评价因为（B）

十、贵单位对正在聘用中的我院毕业生的总体评价（）

篇6：用人单位调查问卷

汽车运用与维修人才培养模式调查问卷

尊敬的用人单位：

您好！为培养更加符合社会经济发展需要的毕业生，更好的服务于用人单位，也为了校企深度合作提供现实依据，特做本次问卷调查。您填写的这份问卷对我们十分重要，希望得到您的大力支持。非常感谢！本次问卷调查仅供人才培养模式研究使用，您的个人信息将得到有效保护。选择题除个别标识外，全部单选，请把您认为最恰当的选项字母填在题后的括号内。选择“其他”或没有选项的，请您将答案填写在括号里，谢谢合作！

1.贵单位是否愿意通过校企合作培养汽车专业所需人才？（）

A.非常愿意B.一般 C.不愿意

2.贵单位对合作的学校有什么要求？（）

A.师资队伍好B.校企合作运行机制C.学校硬件好

3.贵单位对现有在职的中职汽修专业毕业生满意程度及原因（）

A.很满意，各方面能力都很强B.较满意，经过一段时间后能适应C.不太满意，缺乏工作经验D.不满意，完全不能满足工作需要

4.贵单位录取应届毕业生主要会考虑哪些因素？最多选两项（）A.学历B.学生的技能水平C．思想道德素质D.工作交际能力E．踏实肯干F.学习能力

5.（１）在企业招聘中，您是否更愿意接收在贵单位实习过的学生？（）Ａ、是Ｂ、能力优先，无差别

（２）您认为在贵单位实习过的学生，具有那些优点？()A、融入企业快B、对企业忠诚度高C、技术水平高 D、降低了人才培养成本 6.如果进行校企合作，贵公司希望开展哪些合作方式？（多选）（）A．举办企业家专题讲座B.派遣企业技术人员到学校指导教学C．共建校企合作实训基地D.根据市场需求和学校联合培养学生E．邀请老师到企业交流学习F.进行企业工作生产参观实地考察

7.贵单位接收中职生顶岗实习实训，是怎样做的？（）A.接纳学生实习，随意安排B.学生旁观为主，师傅操作示范

C.学生顶岗，师傅指导D.学生顶岗，师傅与学校教师联合指导8.（1）贵单位是否用企业的管理方法对实习学生进行考核管理？（）A．是的B、没有

（2）没有的原因是（）

A、企业没制定B、管理方法是学校和企业相结合的C、制定了但执行困难D、学校不配合 其他

9.（1）您认为学生在实习期间是否存在不良行为？（）A、有B、没有

（2）您认为出现此种问题的原因是（）

A、学生对安全规范和管理制度理解不彻底，行而不知

B、学生对安全规范和管理制度理视而不见，知而不行

C、制度建设不够，约束力不强，管理组织不健全

D、企业学校奖惩机制不统一

10.您认为在管理制度上，哪方面最需要加强？（）A、安全教育制度B、带队教师管理制度

C、学习成绩考核和学籍管理制度D、学生日常管理制度

11.学生在实训过程中，您认为企业主要担忧以下哪几个方面？（多选）（）A、学生安全B、设备损耗C、生产效益D、实习劳动报酬E、学生管理 F、其他（请说明）

12.校企合作过程中，贵公司希望学校提供哪些帮助？（）

A.共建实验室（技术中心）B.与学校签订培养协议

C.提供技术管理咨询D.与家长签订实习协议书

13.要推动企业参与职业教育，您希望政府提供以下哪些优惠政策？（）A.税收优惠B.按实习工种给予人才培养培训经费补助C.以奖代补，补助企业参与职业教育的教育费用D.宣传企业形象方面提供帮助，给予相关荣誉称号 E.其他（请说明）

14.影响贵公司校企合作的因素有？最多选两项（）

A.缺乏合作机制B.缺乏相应政策指导 C.学校不够主动D.企业内部无法协调

E.缺乏校企双方交流平台F.校企合作职责与利益分配不平衡 G.缺乏法律规范 其它

15.您认为学生在实习后，哪方面有显著提高？（）

A、精神风貌B、学习能力 C、技术水平D、职业目标更加明确

16.您认为中职生到贵企业顶岗实习，实习多少时间比较合理？

A、一年B、半年C、三个月D、视具体工种而定

17.您认为中职毕业生最需要提高以下哪方面素质？（可多选）（）

A、专业技能 B、职业道德素养 C、吃苦耐劳精神 D、团队合作与沟通协作能力其他

篇7：用人单位调查问卷

尊敬的用人单位：

感谢贵单位多年来对开封大学毕业生就业工作的大力支持和帮助，为了进一步加强联系，增进友谊，更好地了解我校毕业生在贵单位和建议，不断改进我校的工作。请您填写这份问卷，选择题可直接在选项题号上画“√”，谢谢您的支持和合作！

问卷填好后请反馈给我校毕业生就业指导服务中心，联系方式如下： 通信地址：开封市大梁路开封大学就业指导服务中心邮编：475004 电话：0378—3810111传真：0378—3810315

E—mail：kdjy@kfu.edu.cn1、贵单位每年是否都制定接受大中专学校毕业生的需求计划 ①是□②否□

2、贵单位每年接受大中专学校毕业生的需求量是多少？

①10人一下□②10人以上50人一下□

③50人以上100人一下□④100人以上□

3、贵单位招聘大中专毕业生的主要途径是：

①通过政府毕业生就业主管部门举办毕业生双选会□

②通过政府人才中介机构举办的人才交流会□

③直接到各大中专学校挑选□

④在毕业生就业网上挑选□

⑤熟人介绍□

⑥大中专毕业生自荐□

4、贵单位愿意接收哪类毕业生

①直接从学校毕业到用人单位就业□②在本单位实习或见习过□ ③在上学期间有过工作实践经历□

5、贵单位挑选毕业生主要看（多项选择）

①学习成绩□②科研能力□③思想品德□④社交能力□

⑤协作能力□⑥管理能力□⑦综合素质□⑧学生干部（党员）□ ⑨实践经历□⑩其他□

6、从学校毕业直接到用人单位就业的大中专毕业生，能适应岗位独自工作，需要多长时间

①半年□②1年□③2年□④因人而异□

7、贵单位对我校毕业生职业道德的评价：

①很满意□②比较满意□③满意□④基本满意□⑤不满意□

8、贵单位对我校毕业生职业道德的评价

①很高□②高□③一般□④不高□⑤较差□

9、贵单位对我校毕业生专业知识、职业能力是否满意工作的评价： ①很满足□②比较满足□③满足□④基本满足□⑤不能满足□

10、贵单位对录用我校毕业生首先会考虑

①专业知识□②个人能力□③岗位需要□④个人实践经历□ ⑤个人发展潜力□

11、贵单位对我校毕业生进一步改善知识结构的建议（多项选择）

①加强外语应用能力的培养□②加强基础知识的学习□

③加强专业知识的学习□④加强计算机应用能力的培养□

⑤加强管理能力的训练□⑥加强人文知识的学习□

⑦加强协作能力的训练□

12、我校毕业生在贵单位工作中存在的问题（多项选择）

①业务素质差□②科研能力差□③思想品德差□④团结协作差□ ⑤敬业精神差□⑥社交能力差□⑦综合素质差□

13、我校毕业生取得各项成绩的主要原因（多项选择）

①业务素质好□②有吃苦耐劳精神□③科研能力强□④思想品德好□ ⑤社交能力强□⑥善于团队合作□⑦综合素质好□

14、我校毕业生在贵单位跳槽现象：

①严重□②比较严重□③不太严重□④不严重□

填表人签字：

单位名称:

单位盖章:

篇8：毕业生质量调查问卷表(用人单位填)

【调查概况】

此次调查共向参加供需见面活动的用人单位派发了1500份《用人单位选聘毕业生调查问卷》, 回收754份, 其中有效问卷728份, 无效问卷26份。调查主要包括“招聘渠道”、“薪酬待遇”、“素质要求”、“满意度”及“金融海啸对企业影响”等方面内容。

在有效问卷中, 以单位性质划分, 国企102家, 国家机关及事业单位共86家, 民营企业和外企 (合资、三资) 540家;以单位所在地域划分, 来自广州、深圳地区的企业共535家, 珠三角其他地区企业共104家, 广东其他地区企业63家, 外省企业26家;以单位类型划分, 金融、保险业131家, 科教业59家, 工业76家, 农业61家, 服务业105家, 医药36家, IT业68家, 建筑工程和房地产业36家, 其他行业156家。

【调查结果概述】

一、供需见面会及网络招聘仍是企业招聘的主要渠道

关于招聘渠道的调查数据显示, 首选校园招聘会的单位有210家, 首选综合性人才招聘会的单位有204家, 首选网络招聘的单位有178家, 三者之和占了总数的81.3%。“职业中介” (3.3%) “报刊杂志” (4.1%) “熟人推荐” (11.3%) 是单位所选的另外三种招聘方式, 所占比例较小。可见, 现场招聘会及网络招聘仍是用人单位两个最主要的招聘渠道。

由于金融海啸的影响, 2008年进入高校招聘的企业数量减少, 尤其是证券、银行、保险等与金融业相关的行业。

二、薪酬定位有大致框架

所调查用人单位的结果整体归纳如下:

大专生:1000～2000元 (74.2%) , 2000～3000元 (15.1%) , 其他 (10.7%) ;

本科生:2000～3000元 (60%) , 1000～2000 (25.2%) , 其他 (14.8%) ;

硕士生:3 0 0 0～4 0 0 0元 (4 9%) , 2 0 0 0～3 0 0 0元 (21.5%) , 4000～6000元 (21.1%) , 其他 (8.4%) ;

博士生:4 0 0 0～6 0 0 0元 (3 4.9%) , 6 0 0 0～8 0 0 0元 (31.1%) , 3000～4000元 (15.9%) , 8000元 (11.7%) , 其他 (6.4%) 。

可见, 市场为大学生所定的薪酬框架大致为:大专生1000～2000元;本科生2000～3000元;硕士生:3000～6000元;博士生4000～8000元。

在调查中, 学生也就自己的职业意向发表了自己的看法。有51.7%的学生将晋升和行业前景作为找工作最主要考虑的因素, 而薪酬的比重只占了8.8%。

三、大学生普遍缺乏吃苦精神与责任心

“专业知识和技能” (5 1.2%) “团队合作能力” (38.5%) “人际沟通能力” (35.2%) “责任心” (35.2%) 和“吃苦耐劳精神” (32.4%) 是用人单位最看重的能力或品质。在相同竞争条件中, 有工作经验 (58.9%) 和专业对口者 (47.9%) 最容易脱颖而出。

然而, “缺乏吃苦耐劳精神”“缺乏责任心, 毁约率高”“专业知识能力不过硬”“缺乏主动性”和“工作态度不够踏实沉稳”五大点又是用人单位恰恰认为现今毕业生所欠缺之处, 选择率均高达30%以上。调查还指出, 用人单位对应届毕业生在实际工作中的满意度不足五成。43.5%的用人单位认为, 大学生的“职业道德感和责任意识”亟需培养。

四、高校应合理设置专业, 引导大学生改变就业观念

针对现在难以招到理想的高校毕业生的情况, 大多数用人单位认为“企业用人需求与大学生就业意向存在巨大差异” (63.7%) , “毕业生的目标就业地域和职业过于集中” (44.4%) 和“学校专业设置与市场需求存在差异” (36.4%) 是其中最主要的因素。

为了促进和帮助学生就业, “高等教育应切合市场实际需要” (38.2%) , 这不仅是用人单位的呼唤, 也是许多大学生的心声。众多企业界人士认为, 高校应深刻了解各专业的市场需求情况, 对人才需求过剩的专业进行停招、限招或缓招, 提高专业就业的针对性。

还有43.7%的用人单位表示“大学生找工作的心态应该加务实”。他们建议大学生要认清形势、找准定位, 将个人发展与社会需要紧密联系。

五、金融危机对企业的影响不一而同

2008年的金融危机给全球经济带来了较大冲击。不过, 只有4%的被调查单位认为金融海啸“影响颇大”, 57%的单位认为, 虽然“有一定影响, 但可以过渡难关”, 39%的单位认为“没有什么影响”。在招聘计划方面, 74.8%的单位表示会按照原定计划数目招聘, 23%的单位表示会减少招聘人数来节约人力成本, 而停止招聘或是有裁员计划的单位分别只占0.7%。薪酬方面, 73%的单位还是会按照原计划给员工加薪, 冻薪、减薪的只占27%。

总的来说, 虽然金融危机致使许多企业的发展如履薄冰, 但危机意味着改革才有出路。如今, 很多企业不得不转变以往粗放的增长方式, 提高创新能力。另外, 危机也意味着人才工作的机遇期, 因为人力资源成本的降低是企业着手人才储备的最佳时期。调查中, 近3/4的用人单位表示会按照原定计划数目招聘, 说明就业环境在长远看来还是比较乐观的。用人单位遭受了“优胜劣汰”之后, 会将资源向关键人才倾斜, 因此招聘要求也会比以往有所提高。

学生调查篇

【调查概况】

此次共向广东省内18所高校的2730名2009届毕业生派发了《毕业生就业准备问卷调查》, 回收问卷2645份, 其中有效问卷2291份, 无效问卷63份。问卷内容主要包括“职业规划”“就业目标”“职前培训”“就业心理压力”等几个方面, 以此了解学生毕业前的就业准备情况。

调查对象按性别划分, 男生992人, 女生1299人;按高校性质划分, 全国重点本科院校学生460人, 省属重点本科院校458人, 普通本科院校98人, 高职院校1275人;按专业学科划分, 学生的专业类别主要集中在工学类 (18.6%) , 文学类 (10.9%) , 理学类 (10.9%) , 经济学类 (18.7) 和管理学类 (28.3%) 这五大热门学类, 共占87.4%;按学历层次划分, 被调查学生主要为大专和本科层次, 分别占55.7%和41.6%, 硕士和博士研究生比例为2.7%。

【调查结果概述】

一、大学生择业观趋于务实, 但职业规划意识亟待加强

在对自己3～5年职业生涯规划问题上, “有明确的目标和行动计划”的学生为14.2%, 比例不足两成, 选择“有大致目标”为65.7%, 打算“走一步看一步”的学生为20.1%。从以上结果可以看出, 近九成学生对自己未来职业道路没有做过详细规划。

在就业流向调查中, 毕业后前往企业工作仍是广大毕业生主要的就业途径, 选择私营民营企业和外资合资企业的比例均在20%以上, 而选择国有企事业单位的比例更接近30%, 希望自主创业的学生只有6.4%。

随着金融海啸的蔓延和找工难的亲身经历, 大学生对薪水的期望值也在不断调整。选择月薪在1500至2999元水平的大学生为66.3%, 也有11%的学生愿意接受1500元以下的薪酬, 选择3000元以上薪酬的学生为22.7%。

51.7%的应届毕业生觉得“晋升渠道或发展空间”是找工作时最注重的因素, 其次是“行业前景” (24.5%) , 而“薪酬高低”只占8.8%。以上数据说明大学生的就业想法趋于理性, 考虑较为长远。

由此可见, 大学生的择业观念越来越理性、务实、灵活, 但在职业规划与实施行动方面还有待加强。

二、高校需多开展“实战”型的就业指导活动。

调查显示, 54.8%的应届毕业生认为学校提供的职业规划与就业指导服务“一般”, 认为“很满意”及“满意”的只占22.2%。这说明高校提供的职业规划与就业指导服务还需要进一步提高。

45.6%的应届毕业生认为本校在“面试实战辅导”方面有所欠缺, 其次是“职业生涯规划指导”。“经验分享”是应届毕业生中最感兴趣的就业指导形式, 占31.1%, “面对面咨询”以及“模拟面试”的选择比例也超过了两成。看来, 学生更需要是“实战”型的指导形式, 而像专题讲座等说教性太强的就业指导形式则不太被接受。

综上所述, 如何完善就业服务项目、优化就业服务质量、丰富就业活动形式, 使更多学生受益, 是高校面临的一个重要课题。

三、学生要有针对性的巩固加强素质或能力, 并重视自己的就业心理状况。

毕业生认为自己目前最需要巩固加强的三项素质能力依次为“专业知识与技能” (52.6%) 、“人际沟通能力” (44.5%) 及“职场适应能力” (32.9%) , 这与上述用人单位调查篇结论中用人单位招聘时最看重的能力或品质基本上一致。

另外, 毕业生认为自己还需要提高“组织管理能力” (26.7%) 、“创新能力” (22.8%) 、“问题解决能力” (21.8%) 、“自我决策能力” (20.3%) 与“创业素质与知识” (15.6%) 。他们也表现出希望接受相关职前培训的迫切心情。因未有工作, 经济来源不稳定, 毕业生能承受的培训费用大都是500元以内 (54.2%) , 不过选择500～1000元 (22.7%) 、1000～2000元 (9.6%) 、与2000元以上 (2.2%) 的比例之和也高达34.5%。更有11.3%的毕业生表示, 只要物有所值, 培训费并不是问题。

因就业形势严峻, 毕业生也承受着较大的心理压力。调查结果显示, “自己的期望”是主要的就业压力来源, 占38.5%, “父母的期望”和“就业成本”的比例也分别达到了23.5%和18.9%。高校需要对毕业生的就业心理辅导工作引起高度重视, 为毕业生尤其是“双困”毕业生排忧解难。

四、经济不景气、人才供需差异以及不公平竞争是毕业生就业的三道坎。

金融危机的蔓延对应届生的就业产生了不小的冲击。调查中, 70%的学生认为“全球经济不景气导致各行业发展步伐减缓或停滞”是当前毕业生就业的主要问题之一。

其次, 40.1%的学生体会到就业难是因为“用人单位聘任目标与大学生求职目标不匹配”。在调查中, 用人单位认为这种不匹配具体表现在三个方面:“企业用人需求及大学生就业意向存在差异”、“毕业生的目标就业地域和职业过于集中”、“学校专业设置与市场需求存在差异”。

“就业市场不规范”, “凭关系、走后门等不公平竞争现象严重”也是就业难的原因之一, 占34.7%。说明就业市场信息的准确性、安全性存在隐患, 而不公平竞争现象的存在, 更是严重损害了大学生平等的就业权利。

摘要：在金融危机寒风的吹袭之下, 2009年的就业形势显得比往年更加严峻。就广东省而言, 2009年高校毕业生超过33万人, 比2008年增加4万人左右, 加上外省来粤找工作的毕业生, 超过50万毕业生在广东求职。为了解用人单位选聘大学生的需求, 及时掌握最新就业动态, 并充分了解2009届毕业生的求职心态与准备, 广东省高校毕业生就业指导中心于2008年11月-12月对参加供需见面会的用人单位以及18所高校的部分应届毕业生进行了问卷调查。