求初中生评语（共9篇）
篇1：求初中生评语
不求回报的爱初中作文
在这个世界上有一种“爱”，只有付出，不求回报，那就是父母的爱。不管是年幼的孩子，还是成年的大人，都会感受到父母无私的爱。我的父母对我的爱亦如此。父母的爱是天地间最伟大的爱，自从我们呱呱坠地，来到这个世界，父母就开始爱着我们，直到永远。父母的爱，是一种对儿女天生的爱，自然的爱。孟子说过，”慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”母亲的爱犹如于春天里灿烂的阳光，带给我温暖，带给我光明;母亲的爱，犹如于狂风中的一把稳定而沉着的大伞，为我遮风挡雨;母亲的爱，总在我困难的时候给予我帮助，给予我动力。那股如丝般连绵不断的爱意成为我坚强的后盾，让我时时刻刻不再有空虚的感觉。
父亲对我要求很严格，是个非常坚守原则的人，他对我的要求是好好吃饭、好好学习、好好睡觉这三个原则更是雷打不动。在我的.记忆里他很少对我微笑，总是一脸严肃，有时，我甚至怀疑父亲是否爱我?可有件事彻底改变了我的想法。有次吃早餐的时候，父亲总是打喷嚏，我问父亲是否感冒了，他说没事。后来从妈妈那里我才知道，天气冷了，父亲每天晚上都会起来几次给我盖被子，因为受了凉才会感冒。这么多年父亲一直都坚持这样，都已成了习惯。是呀，父爱如山，我怎能怀疑?
和父亲相比，母亲就随和多了。生活中，母亲总是把我照顾得无微不至，即使工作再忙，晚上回家总要为我和父亲做一顿丰盛的晚餐。母亲不仅关心我的生活，学习上，她对我也不放松。她总是说：“妈妈帮助你提高成绩，只是希望你更有信心，更开心快乐!”所以即使考试成绩不理想，妈妈不会责骂，只会鼓励。母亲教我如何和同学和睦相处，如何宽以待人，如何面对困难不退缩。但是，母亲也有反目的时候，以前如果犯了错误，或者改不了磨蹭的习惯，总免不了母亲的一顿揍骂，现在母亲说：“儿子长大了，懂得了更多的道理了，不能再打了，我们多交流沟通，友好相处吧!”在母亲面前，我总是觉得很轻松。
这就是我慈祥的母亲和我那严厉的爸爸。
篇2：求初中生评语
法国以它高质量的教学和全免学费以及优美的风光，连续几年成为高考留学选择的焦点。面对陌生的法国留学之路，刚走出高中校门的学生应该如何去做，伯乐留学告诉您具体的安排和步骤，以解除您的担忧和迷惘。
第一，如果高中毕业生在中国获得的录取通知书是高等职业技术学校(大专)，最好选择法国的职业技术学院或私立学校学习语言。因为私立学校比较容易获得签证。学完法语后，同样可以申请公立大学学习专业。
第二，高中毕业生留学法国，高考成绩尤其重要，如果高考成绩过低，对于学生的通知书申请和使馆签证都造成了很大困难。高中毕业生申请的专业时应该尽量与中国学校录取专业相同或相近。这样在签证时容易将自己的留学计划讲清楚。因此高中毕业生在填报高考志愿时，不要填写中文、汉语言文学和法律。前两个专业明显不是法国长项;法律专业在法国录取名额较少，对法语要求较高，对申请人签证不利。
第三，法国学校对高中毕业生申请人的年龄限制在26周岁以下。
第四，高中毕业生留学法国，一定抓紧出国前500-600学时的法语培训。因为大使馆对高中毕业生法语成绩要求高于本科和大专毕业生。
篇3：在初中英语教学求变化
一、面向全体学生, 为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景, 鼓励学生大胆地说英语, 对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。根据教材中的情境, 真实再现于课堂并创造新的怀境, 如教“what’s you name?how old are you?”时, 情境有“小歌手大赛报到处”、“迷路的小孩子与警察”、“结识新朋友”、“医生与生病的孩子”、“自我介绍”等等一些语境, 使学生积极参与, 到讲台上锻炼英语表达能力和胆量。如师生早晚问好、道谢、道别等, 学生已经习惯用hello、good morning、thank you、you are welcome、see you、good bye……与我交流。这样就无形中发展学生运用英语交际能力, 培养他们创新灵活运用英语的习惯。
2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力, 鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。每课的对话让学生先听后读, 然后表演, 每小组不宜超过四人。表演前应让各小级操练准备, 鼓励其拓展创新对话内容。表演过程中, 除要求学生语音语调正确外, 还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。例如在练习is this jacket yours?这个句型时, 我手里拿着一件夹克衫, 一边走进教室一边问:whose jacket is it?is this jacket yours?这时学生很好奇, 都想知道这件夹克衫是谁的。于是, 我跟学生们操练熟了, 就让学生自己去找它的主人, 学生拿着这件夹克衫去问别人:is this jacket yours?教师还可以利用插图来创设情景, 培养学生的创新精神, 让学生根据图画的内容编一段对话。学生会运用所学过的知识, 编成各种对话。
二、创造宽松、和谐的气氛
在教学过程中, 注重与学生沟通, 让学生消除对英语学习的恐惧感, 只有对英语感兴趣, 才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习, 不仅会影响英语学习的效果, 适得其反让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。
1、尊重每个学生, 积极鼓励他们大胆的尝试。要培养学生的创造个性, 仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神, 注重创设宽松、和谐的教学氛围, 尊重学生个体, 注重抓住一切时机激发学生创新的欲望, 注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……
2、鼓励学生大声的朗读课文并背诵, 使自己听的见自己的声音, 渐渐做到流利, 顺畅。促进学生互相学习, 互相帮助, 体验成就感
3、对于底子薄的或性格内向的同学, 降低他们的学习标准, 当他们取得一点小小的进步, 都要鼓励他们, 让他们感到有成就感。差生上课时注意往往不够集中, 我就将教材化难为易, 化多为少, 精讲多练, 课堂上尽量创造愉快的氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口, 我尽量将难易适度的问题去问他们;叫他们到黑板上写有把握的句子;朗读事先已读过多遍的课文, 当差生回答正确时。我总是面常笑容地说:“very good”, 他们往往因得到这两个激动, 这样差生开口的习惯慢慢的养成。一学期下来, 差生的参与意识大大地加强, 消除了畏惧心理。
4、建立良好的师生关系, 经常和学生一起反思学习过程中的不足, 并加以改正。教和学是一对矛盾, 作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系, 对完成教学至关紧要。如果他们对某个老师有好感, 他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视, 肯下大气力学这门课。如果他们不喜欢某一位老师, 由于逆反心理, 他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以, 教师要深入学生, 和学生打成一片, 了解学生的兴趣, 爱好, 喜怒哀乐情绪的变化, 时时处关心学生, 爱护学生, 尊重学生, 帮助学生。这样, 师生才能关系和谐, 感情融洽, 兴趣盎然地进行学习。
三、记忆方法
学习语言就是要开口多说, 多记, 多背, 只要功夫到家了, 学习英语的困难就迎刃而解了。英语琐碎的知识点太多, 每天都有新的知识点增加, 这就需要学生多记, 多背。这往往是学生最头疼的一件事。现在才初一, 主要是以单词为主, 如果连单词都记不住, 更何况句型听力。因此谈谈自己记忆单词, 句型的方法, 仅供参考。
1、根据发音脱口而出单词, 多朗读, 重复多次, 背会的东西容易忘, 应隔三插五的再巩固。
2、背诵一个小对话, 背会了用自己的话把它复述出来, 这样增加学习英语的自信心。
3、把记不住的单词写在小纸片上, 随时都可以拿出来看看, 长期坚持, 一定有成效。对学生进行有效的评价。
评价可以使学生认识自我, 树立自信, 有助于反思及调整自己的学习。对学生回答问题过程中的表现及改进的成绩, 给予口头评价、书面评价并鼓励他们大胆的去说。学生考完试后, 让学生自我反思, 分析自己的成绩和不足, 明确今后努力的方向, 争取下次不再犯同样的问题。让学生相互之间相互评价, 找出优缺点, 互相促进学习。
篇4：谛求小学习作评语的原点
从学生习作角度来看，习作本身存在着它的“支点”。
1.把住学生的“喜欢点”
美国课程理论家塔弗尔比姆说：“评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改进。的确，教育的艺术，说到底是一门鼓励的艺术，写作文评语也是如此。每个学生都需要在自己辛苦努力后得到肯定，教师对学生的肯定评价形成了期待效应，从而激发学生的写作的欲望，树立写好作文的信心。儿童的“愉悦点”如何寻得？
[例1]有一次，一个成绩较差的学生写了一件游公园的事情，全篇作文从内容到形式可以说毫无可取之处，找来找去，我发现她在文中写道：她特别爱花，在公园里见到了很多美丽的花。我这样评价：“爱美之心，人皆有之。老师也十分爱花，你能不能不写其它，就写‘公园里的花，让老师也赏赏花，闻闻花香啊？”她马上就动起笔来，很快就写好了，这一次从内容到形式同前一篇作文相比，实有天壤之别。
（1）小题大作。小学生习作有如孩童学步，需要一个滚跌、搀扶、放手的过程，他们的习作毕竟是经过“十分努力”而成的“杰作”，教师应用发现、欣赏的眼光去看待学生习作中的“星光”，尽量捕捉其亮点，放大放亮，抓住好词好句好段，看哪儿写得具体，哪儿想像得合理丰富，大力发掘闪光之处。
（2）无中生有。有些学生作文三言两语，没有一篇象样文章，让老师头疼。究其原因，当然是多方面的：有的确实是基础差，受自卑感的压抑；有的可能是写作的潜力没有挖掘出来；也有的可能是不善于将口头语言转化为书面语言；而最主要的是厌倦写作。面对这样的作文，我们要善于“无中生有”，有时即使是大海淘金般地搜索也要从中找出可圈可点之处。老师善于从文章中捕捉学生的喜好，引导学生去写有话可写的内容，使每一位学生都能亲身体验到写作带来的成功和喜悦，让他们始终保持着积极的心态、饱满的热情和强烈的表达欲望。
（3）打破定势。在作文批改这个环节上，教师常存在这样一种心理定势：印象中作文水平高的学生总被评为优秀，然后评语在冠以“中心明确，选材新颖，描写生动”等等，这样的作文评语，基础好的学生往往沾沾自喜，固步自封；对于基础差的往往重重挫伤了他们的积极性。其实对处在不同水平、不同阶段的学生，特别要注意纵向比较。引导学生在和自己过去的习作比较中，看到自己的点滴进步，树立自己的信心。老师经习作评价为平台，成为学生成长的“知心人”、作文的“引路人”。
2.守住学生的“需要点”
让学生喜欢，并不代表迁就，教师心中当清晰地放置着学生习作必须达成的目标明细，从而用学生喜欢的言语、形式“渗透”到习作评语中，慢慢促进其习作基本能力的习得。这才是学生真正的“需要点”。
（1）抓中心，在于一个“明”。评价一篇作文，首先就应该立足这次作文的主题、要领，然后再去看有没有围绕主题有层次、有详略地抓住要点叙述。老师的评语妙在不仅让学生感受到他成功的地方是抓住了“仔细观察”这一习作要求，而且也感觉到老师在提醒他要注意写完多推敲，让作文通顺连贯起来。这种鼓励性的语言对于刚接触写作的三年级学生来说无疑增强了他写作的热情。
（2）看选材，在于一个“巧”。一篇文章留给读者的印象如何，不是取决于它的形式，而是取决于它的内容。要使文章内容充实、新颖、生动、有趣，能给读者留下深刻印象。老师在批改作文时，很重要的一条就是看学生在选材时是否独具慧眼，根据立意精心选取精当的材料，此材料是否具有典型性。典型的材料才有代表性，更有说服力，更有表现力，更有感染力。如在写母爱时，很多同学都会写最常见的“母亲送生病的孩子上医院看病”的事情，读起来千篇一律，平淡无奇，老师若改为“选材应从母爱这个角度写一两件母亲如何指导自己学习、引导自己改正错误的事，那么母爱更会引起读者的共鸣。”的评语。此学生就有可能知道自己的不足所在。
（3）理结构，在于一个“适”。学生的作文结构是否合理、恰当，也非常关键，教师要及时给予肯定，主要看文章的表达方式是否符合文章体裁的要求，是否灵活自如，特别是到了四年级下半学期，对于文章“结构意识”，教师需要有所铺垫，及时指出，对于善于以结构变化来突出文章主题的习作，老师欣赏的评价会让学生感受到写作的成就感。
3.建构学生的“互动点”
评语是作文批改中的对话，是沟通彼此心灵的桥梁。教师在其中同时扮演了读者和导师双重角色。这种角色要求教师强化“读者”角色意识，不再以“尊师”的身份出现。在评价作文时要学会“蹲下身子看孩子”，与孩子互动交流，变评判为欣赏。
（1）多维交流。
在习作评语中建构起一张“多维的网”，让孩子们在其间都能找到属于自己的“节点”，引领更多地孩子走入“习作好玩”的世界里，促进其自学步入“玩好习作”的世界里，互动的习作评语当有多种途径可以通达。
①幽默中顿悟。
[例2]一学生在作文中这样评价我：“她很好说话，我都不知道她有没有脾气。”我评道：“对学生发脾气就不是淑女了嘛？”另有一个学生写她的好朋友对她“不理不踩”了，我就把“踩”字圈起来，评道：“你喜欢被人踩的感觉吗？”让孩子在笑声中顿悟。
古人云：“教人未见意趣，必不乐学”。评语也是如此。枯燥无味，僵硬刻板的评语，学生必不乐意看，也就起不到导向的作用。一句深刻幽默的评语，不仅可创造愉快的学习环境，成为师生关系的粘合剂，而且可以达到一种“笑过之后又不令人不深思”的效果。
②商议中通理。
针对写作上的某些问题，教师可采用商量式的口气，和学生共同探讨、改进。例如：标题如果再新颖一些，会不会更能吸引读者的注意力呢？如果引用一首和本文有关的歌词开头，你感觉如何？用拟小标题的形式组织材料，条理是不是更清晰？结尾如果能点一下题，主题就会更鲜明，你认为呢？……
当然还可以以暗示的方式提醒学生：“你的这篇作文，诙谐、风趣之中富含哲理性，文笔流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就锦上添花了吗？”如此表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。
（2）适时促发。
叶圣陶先生说：“教师只给些引导和指点，该怎么改让学生去考虑，去决定，学生不就处于主动地位了吗？”此话就是指批改中要善于启发、诱导。学生的作文当然不会是尽善尽美的。那么我们就应该尽力去制造引爆点。引爆就是给学生指点迷津，让他读了作文后能豁然开朗……
[例3]有一位同学在写《我的老师》这篇作文时，其中有一段是这样写的：“她那双乌黑闪亮的眼睛好像会说话，天天激励我们，有时叫你脸红，有时叫你高兴。”我这样评价：“老师的眼睛给你留下了深刻的印象，那她的眼睛究竟说了哪些话呢？能否根据平时的观察具体写写？”学生看后，马上作了如下补充：“当我做错了事的时候，她的眼神是那样焦急，一想到她平时的叮咛，我的脸便红了；当我在课堂上准确地回答了问题时，她的眼里顿时闪烁着快乐的光芒，我便会牢记她的鼓励，学习得更努力；当我在学习上遇到困难时，她便用热情期待的目光看我，让我冷静地思考……我们多么喜欢这双乌黑闪亮的会说话的眼睛啊。”
这样的评语，给学生留下了思考的余地，不仅“知其然”而且“知其所以然”，从中悟出修改的道理，无形之中提高了写作的能力。正所谓“投石水中，涟漪片片”，教师何乐而不为呢？
作文评语不应拘泥于对作文本身的评价，更要体现出教者的睿智，蕴含着教者的深情。充分发挥作文评语的积极作用，让每个学生从“润物细无声”的作文评语中汲取自信和力量，获得快乐和希望。
作文评价，是习作教学的一个重要环节。写作文评语的主要目的，不是甄别和选拔，而是发展每个学生写作的诸多潜能。“一枝独秀不是春，万紫千红春满园。”这才是我们通过评价要达到的理想境界：既让习作者得到预期的目标，又能认清完善自我的努力方向，真正激活“我能写好作文”的自信心。
篇5：求初中生评语
美国的孩子从很小的.时候就开始学习独立生活，很多时候他们的零花钱都是自己做工挣的，本文则是一个美国高中生寻求假期兼职工作的简历，相信对那些找兼职工作的人也有很大的借鉴作用
JOB WANTED
Part-time after school and weekend job：
Stockroom helper /Grocery bagger
Golf Caddie /Dishwasher
Theater maintenance helper /Arcade guide
-Reliable. Willing and able to show up on time.
-Honest and trustworthy.
-Good attitude around others. Willing to help, patient with people, do my share, willing to learn.
PAID WORK EXPERIENCE
- Handyman
Worked on Nutley rental property owned by my relatives
-Replaced broken wood fence.
-Painted inside and outside walls.
-Cleared out trash left by tenants.
Fall Babysitter
-Do on-call work for parent during football games.
2005-2006 Bagger after school, weekends, vacations
-Bagged groceries at US Army Commissary, Hamburg, Germany
2005Woodworker and Salesman part-time during school year
Produced wood handicrafts; sold them to teachers and other students.
- Increased sales by giving customers a chance to try out the merchandise and show it to others.
-Increased income by raising prices on popular items.
-Used woodworking tools to make handicrafts.
Golf Caddie
Caddied every day during summer vacation.
Work Experience in School
Animal Care Project, Nov. 2004 to Apr. 2005
Successfully raised a pig to sell at the County Fair.
-Won three blue ribbons. Earned over $200.
-Fed pig every day, cleaned the pen, gave the animal shots when it was sick, checked its weight weekly.
Free Enterprise Class, (Junior High)
篇6：初中生评语初中作文批改参考评语
字 迹
A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏端端正正的字迹，让人看了真舒服你的字像印的一样漂亮很惭愧，我字没有你写的好看
B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的字不在格子中间，当然看起来不顺眼你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的我不相信你的字写不好，永远就这么潦草认真耐心地写，你会写的比我还要棒
内 容
A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀你的习作有血有肉，读起来真是一大享受你的作文内容具体，我读的十分过瘾你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字
B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了不如刘维维字数多(或者举其他差生名字)，你不觉得有点难为情吗你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风
语 句
A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了比喻得十分贴切，说明你一向观察细心你怎么想出这么巧妙的拟人句的反问句运用在这里多么合适这个感叹句表达了你当时真实的感情古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了
B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤句子像被谁切断了，不完整写好后仔细读一读，就会发现不通的地方不要怕麻烦，好文章都是改出来的`不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话
层 次
A、小节分的清清楚楚小节划分合适一个小节讲一层意思，段落分明
B、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉小节分的太少，你舍不得多分吗中间一节还能再分几个小节一、二小节不该分，要合并这一节与上面小节内容联系不上
详 略
A、重点突出重点部分写的详细，不错事情的经过一五一十都叙述清楚了按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了
B、第X节写的过于罗嗦看不出这篇作文重点是什么不是重点的内容应该简单写一写
题 目
A、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆题目很有意思，让人忍不住想看下去告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目题目加标点符号(省略号、问号、感叹号、破折号)，与众不同我很喜欢你这个有趣的题目
B、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了这样的题目人人都会起，太一般内容写的似乎和题目对不上号动动脑筋，换个啥题目更合适我看题目不如叫《xx》更恰当一些
标 点
A、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人标点用得十分准确
篇7：求初中生评语
在学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到评语吧，评语往往用于表达对某人的看法与对这人的感觉。那什么样的评语才是好的评语呢？以下是小编为大家收集的初二年级班组鉴定评语-初中生评语，希望对大家有所帮助。
初二年级班组鉴定评语-初中生评语11、陈运祥你是属于那种能轻松地掌握课本知识的聪明孩子，你的爽朗洒脱和真诚可爱总能给我们带来欢乐与美的享受，从不斤斤计较是你的优点，但可惜平时较贪玩，在学习中你马虎应付了事，未能做到精益求精。因而学习成绩未能有突飞猛进的进步。“学习并非一朝一夕的事情，要付出艰苦的劳动才能取得成功。”希望你今后把精力全部投入到学习当中，抓紧时间，奋起直追，争当一名品学兼优的学生。
2、齐琪老师记住了你羞涩纯真的笑容，感受到了你好学上进的心，你的热情有礼，友善助人，你的认真学习，你的努力，你的进步，老师看在眼里，记在心间。你是一个集体感强的孩子。上课专心听讲。并能按时完成作业。在与同学的交流中还待努力。如果在课堂上也是这般热情，活跃并且勇敢。我想，笑容将会更加灿烂。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。继续前行，顽强拼搏，老师相信，你的生命之树一定会结出丰硕的果实！
3、有些事情你之所以不去做，只是你认为不可能。而许多的不可能，只存在于你的想象之中。虽然在目前的学习中，你有些落后，但是这并不是不可能跟不上来的，主要的就在于你行动了没有，这很关键！不要因为你暂时的落后而担心，只要努力，成绩就会有的。从现在就开始努力，争取发挥出你的能力，你一定会取得良好的成绩的！现在需要的就是行动。
4、任志成你是一个很懂事的孩子，在学习和生活上有较好的自律性，言语不多，但待人诚恳，礼貌。你很遵守纪律，但课堂上时常有些沉默，其实没有人天生就有良好的口才，关键还是看你会不会抓住课堂上的每一个机会。初中最关键的一年就要到来，希望你能明确目标，认定方向，争取让初中生活有一个完美的结局。
5、耿金豆你是一个文静大方彬彬有礼的女孩子，甜蜜的笑容常常挂在你的脸上。学习勤奋，听课认真，有很强的求知欲，虽然还没有达到理想的学习境界，可你一直在不懈努力。你的音乐天赋是很不错的，希望你能在这方面多下一些功夫，也许她能给你的人生带来好运。
6、对生命的真实计算只能是如何充分利用和分配我们的时间。经过高中的三年在人的一生虽然不是很漫长，但是却是极其的珍贵，也是极其的重要。在这个重要的环节上，你应该付出百倍的努力来成就你的`学业。本学期你有了很大的进步，但是在一段时间的坚持之后就有点耐心不足了，希望你能够克服这一弱点，努力拼搏，争取实现你的愿望！
7、张璨你心地善良，纯朴可爱，为人坦诚。看到课堂上，你那专注的神情，认真的态度，老师也感到欣慰。虽然在学习上，你与别人也有一定的差距，但我相信你的不断努力一定会成功的。课堂上，你不爱发言，但能积极思考问题，在与同学之间，你知道该如何合作，你能与同学和睦相处，如果你平时能再多思多问，加强基础知识的积累，那你的进步会更大！
8、张秋怡“林花谢了春红太匆匆无奈朝来寒雨晚来风”你在这学期疯狂的爱上李煜的词，在练笔中也不觉透露出一丝淡淡的忧愁。在学习上，你没有太大的波动，这点老师很欣慰，但是，以你的资质，不仅仅是在原地踏步，还要加把劲儿啊！不知道你的忧愁是否标志你的成熟，只不过，在花季来临的时候，花儿就要开放，灿烂的开放，所以，孩子，不要错过花季的快乐，不要在人生路上留下遗憾。
9、你是一个让人有点恼火的男孩，你聪明，但你不努力。老师一次次地鼓励你，你却不怎么领情。你也一天天大了，现在再不长进以后机会就会越来越少了。好好把握自己，你会很优秀……新年即将来临，祝你新年快乐，下学期有更大的进步！
10、你成绩较差，但总的来说，你还算得上是一个不错的孩子。因为你大多数时候都能够严格要求自己。不过有时候，你喜欢讲小话。老师希望你能够向那些表现优秀的同学学习，我相信，只要你肯，你也会进步……新年即将来临，祝你新年快乐，下学期有更大的进步！
11、你比较遵守纪律，有事知道请假。老师知道你成绩不好，这个不是一朝一夕的事，所以老师也没怎么为难你。你要记住，尽量好好学，不可亏欠自己，争取最大的进步，好不好……新年即将来临，祝你新年快乐，下学期有更大的进步！
12、你是一个优秀的学生，对于自己的学习总是能够很好地把握，即使有时候会有失望，那也是在正常的范围之内。老师知道你很强大，老师希望你更强大……新年即将来临，祝你新年快乐，下学期有更大的进步！
13、你的成绩在本学期有所进步，但很小，这很不够。老师希望你能够更加严格地管理要求自己，力争在最短时间内改掉自己的一些毛病，那样你的成绩才会有真正的进步……新年即将来临，祝你新年快乐，下学期有更大的进步！
14、你的成绩还有很大的发展空间，所以老师建议你要好好把握。首先，你要更加勤奋；其次，你要努力改进学习方法。总之，只要你好好干，你会有更多的更大的收获。老师期待着……新年即将来临，祝你新年快乐，下学期有更大的进步！
15、你是一个乖巧的女孩，你对自己的管理还算成功，因为我看到了你的进步。我相信，只要你更加严格地要求自己，你还会有更好的发展，老师期待着……新年即将来临，祝你新年快乐，下学期有更大的进步！
16、你总是那样默默地做事，当然包括学习。在人缘方面，我觉得你不错，因为班里的同学对你够不够不错。在学习方面，我觉得你还要考虑考虑，怎样才能更好……新年即将来临，祝你新年快乐，下学期有更大的进步！
17、你是一个比较活泼的女孩，生活学习你都能较好地去做。本学期，你的成绩有所进展，但非常有限。老师希望你能有更大的进步。所以你要好好地思考了，怎样才能做到……新年即将来临，祝你新年快乐，下学期有更大的进步！
18、你太文静了，平时很少听到你大声说过话。所以我建议你更大胆一些，特别是善于与老师同学沟通交流，要敢于把自己的想法说出来。本学期，你的成绩不够稳定，老师希望你找到改进学习的途径……新年即将来临，祝你新年快乐，下学期有更大的进步！
19、你是一个活泼的女孩，声音有点大，话有点多，这不是缺点，但如果影响到别人就是缺点了。老师希望你要注意分清场合。你的字很漂亮，这也说明你也可以把学习搞好……新年即将来临，祝你新年快乐，下学期有更大的进步！
20、你能够严格遵守班级纪律，与同学和睦相处，学习自觉性较好。但你的数学物理成绩总是提不上去。这让老师很担心，如果再这样，以后的路会越走越窄。所以你要改进方法，努力学好理科……新年即将来临，祝你新年快乐，下学期有更大的进步！
初二年级班组鉴定评语-初中生评语21、你文静温和，为人和善。作业字迹清晰，让人赏心悦目。但是纪律方面需要加强，尽量不要讲话。学习不够刻苦。如果你能在学习上再多放一些时间，成绩定会上一个台阶。
2、在奋斗中领略成功的喜悦，在奔忙中感受集体的欣慰，你的成绩像你的眉眼充满灵气，你的工作像你的性格一们踏实！愿老师的信任同学的微笑伴随你走向一个个新的奋斗目标！
3、你是个能干懂事综合能力比较强的女孩。爱好广泛尊敬师长与同学相处融洽，班级荣誉感强。身为卫生委员，你工作负责是老师的得力助手。但老师觉得你在学习上投入的时间和精力较少了些，因而成绩未能如愿，希望能有所警醒，争取下期能有所突破！
4、你调皮好动，常挨批评，可在老师的心中，一直认为你是个聪明的孩子。听说过这样一句话吗？“天下无难事，只怕有心人”。相信只要你也向班上其他同学一样勤奋学习，你的成绩一定会进步的，你有信心做到吗？老师期待着你的进步。
5、你是属于那种能轻松地掌握课本知识的聪明孩子，平日里总能看到你真诚可爱的笑脸，你那小鸟般的童心给我们带来欢乐与美的享受，你热心帮助同学，看到同学有困难，总是挺身而出。希望你能为实现理想而孜孜不倦地学习，在知识的海洋里畅游。
6、你是个平凡而又朴实的女孩，你思想健康，蓬勃上进，你性格开朗，又能明辨是非，你时常默默无闻，但与你交谈时，你能侃侃而谈，你渴望学习上的进步，但成绩又不尽人意，你常常矛盾信心不足，要知道前进的道路不会一马平川。愿你策马前行，快马加鞭！
7、“积累知识在于勤，学问渊博在于恒，”。这一“勤”一“恒”是你功夫下得不够的地方，你是个聪明的孩子，学习是靠持之以恒的，如果你能把学习的激情融入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也可以成为一名佼佼者，愿意试试吗？
8、你心地善良，脾气温柔，活泼可爱，为人坦诚，接物待人春风扑面。看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。每当我看到你工工整整的作业，就忍不住停下来欣赏，刻苦踏实的学习精神也很让我喜欢。你的基础知识掌握得不够牢固，虽然付出了很大努力，但由于没有从根本上解决问题。如果平时你能多思多问多说，那你的进步会很大的！
9、“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，作业本上大红的优，每次测验取得的优秀成绩！要是你还能在大家面前大声地发言，那我们就更喜欢你了。加油吧，你将会是个很有出息的女孩！
10、一年半的初中生活已经过去，老师发现你有了很大的进步待人接物沉稳了许多，做事已不那么冲动，这一切让老师很高兴。可另一方面，老师觉得你学习上放松了不少作业有时马虎应付，课堂有时讲点小话，可能就因为这些原因，你的成绩退步不少。老师希望你来年能够做的更好！
11、你是个懂事的女孩学习认真，待人热情，遵规守纪，尊师爱友，集体荣誉感和劳动观念都很强。只是本学期老师感觉你学习劲头远不如以前，作业也偶尔出点问题，成绩退步不少。希望新的一年里，你能够注重自己的全面发展，争做优秀学生！
12、有人说，生活就象一杯茶一样，需要慢慢品味。和你相处的时间里，发现你也是我们班级的一杯茶，品味之中发现了你善良而又真诚；努力而又坚定；有思想而又有正气！真希望在未来的日子里，为八这个大家送来更多的快乐，有你的学习进步，有你的工作成绩，有你的每一个成长的脚步！
13、你一直在努力，老师注意到了，也看到了，你想学，想取得优异的成绩，只是结果不太理想。你可以沮丧，可以难受，甚至可以哭泣，但绝不能灰心。知道丑小鸭的故事吧，总有一天会蜕变成美丽的小天鹅的。
14、你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。课堂上时常能听到你富有“创造性”的发言。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你的学习成绩优良，是位优秀的学生。热心班集体工作并协助老师完成班级工作。但有时上课会做小动作，和同学讲话。希望你改正缺点，成为全面发展的好学生！
15、在这个世界上，有许多东西值得我们留恋。但是，每一个阶段都有它的最重要任务。当你把学习阶段的任务转移到了电脑上时。虽然说，你也获得了许多的“成就”，得到了许多的同学的“佩服”。但是，不知道你是否发现你忘记了自己的重点，你的获得和你的失去相比，顿时变的很并不重要了。
初二年级班组鉴定评语-初中生评语31、你还是像十岁左右的孩子那样淘气，纪律本里经常会有你的大名。如此，成绩肯定是不行的。老师告诉你，一定要好好学，你的家庭将来需要你来支撑……新年即将来临，祝你新年快乐，下学期有更大的进步！
2、你比小学时强多了，主要表现在遵守纪律方面。老师希望你能够下决心改善个人卫生。一个女孩更需要这样。学习上要更加严格才好，努力提高自己是必须的……新年即将来临，祝你新年快乐，下学期有更大的进步！
3、你是一个比较温和的男孩，但难免有时候也很贪玩。学习成绩还没有达到理想的境界，老师相信你会有更大的进步。你要自信，要下决心，否则一切都是枉然……新年即将来临，祝你新年快乐，下学期有更大的进步！
4、你在班里是个特殊的学生，但同学和老师并没有另眼看你，更多的时候我们是把你当成一个正常的孩子的。你的表现也很正常，总是能够很自觉地遵守纪律，从不惹是生非。学习上也很自觉……新年即将来临，祝你新年快乐，下学期有更大的进步！
5、你文静温和，大家都愿意和你一起玩。虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强。你能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，关爱同学。你能按时完成作业，字迹工整。不足之处就是上课发言不够积极，上课要开动脑筋，举手发言，珍惜每一次锻炼的机会，你才能获得学习上的丰收。你的学习方法有待改进，掌握知识也不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。学习上从未挨过老师的批评，这似乎令人高兴；但也很少获得老师夸奖，这可令人遗憾！
6、你是一个多才多艺，兴趣广泛的女孩。乐于助人，关心同学，所以与同学的关系很融洽，是个人见人爱的女孩。只是有一阶段对学习投入不够，成绩不够理想，很难过吧。没关系啊，这下不就有了奋斗目标了吗。努力还不晚！
7、你是个文静，秀气的姑娘，踏实自信是你的特点。在学习上，你能积极思考，开动脑筋，书写工整，语言表达能力强。但再聪明的人也需要适当的练习，就像一把好刀要时时磨。老师相信只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！我欣喜你的成长，快乐于你的进步。
8、文静大方的你，说话总那么秀秀气气，做起事来却绝不含糊。作为物理学习委员，工作负责很不错，是为很优秀的干部！学习上，你也逐渐找到了感觉，逐步摸索出了一些有效地方法，勤学好问，成绩有了较大的进步。老师相信只要坚持不懈，你一定会有更大进步！
9、巧者劳，智者忧。”你是个有智慧的孩子，所以你无时无刻不在替他人着想，你的思想总是渗透出大家风范。你的沉稳，让大家感受到一种同龄人难以企及的深度和高度。这个学期，你在语文方面的兴趣和学习能力都大大提高，成绩也大有起色，真令老师欣喜。最令我开心的是班级工作交给你我很放心。大胆地工作吧，你的未来定是阳光灿烂！
10、你是个文静可人的女孩。老师喜欢你，因为你的勤学认真和极强的集体荣誉感；同学喜欢你，因为你的温婉善良和待人的真诚友好。我们相信你会做得越来越好，当然，大胆一点不懂就问就更好了。
11、明白水滴石穿是为什么吗？因为执着！明白绳锯木断是为什么吗？还是因为执着！生活中需要我们坚定的走一条执着的道路。你的聪明你的灵活你的快乐，你的勤奋你对工作负责的态度你的思想都将是这条路上最好的帮手！让自己走的更漂亮一点吧！你的人生定会很精彩！
12、你是个非常优秀的男孩。你聪明，往往能答出其他同学答不出的问题；你好问，脑子里藏着数不尽的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同学，按时认真完成作业，老师和同学会更喜欢你。老师相信你能改正这些毛病的。希望你再接再厉，更上一层楼！
13、你是一个品行兼优的好孩子，有一定的组织能力和责任心，能协助老师管理班级，是老师的得力助手，在同学中有很高的威信，爱劳动，讲卫生，爱护环境，学习认真主动，积极思考，大胆发言，课堂练习独立迅速完成，思维开阔，老师很喜欢你。相信你一定会成才的！
14、你很有上进心，本学期光荣加入共青团。能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。各科基础知识比较扎实。学习目的明确，态度端正，成绩一直保持优秀。记忆力好，自学能力较强。希望工作上更加大胆，想更多的办法，带动班级中其他的同学，共同进步。
篇8：初中数学求面积的一些常用方法
一、直接组合,化零为整
例1如图1,⊙A、⊙B、⊙C、⊙D两两不相交且半径都是1cm,求图中的四个扇形(即阴影部分)面积之和?
解析:四个扇形的圆心角之和为四边形ABCD的内角之和。
二、通过“割补”,把不规则图形转化为规则图形
例2如图2,在Rt△ABC中,AB=AC=2,∠A=90。,D是BC的中点,过点D作DE⊥DF分别交AB、AC于点E、点F,求四边形AEDF的面积.
解析:点过D作DM⊥AB,DN⊥AC,垂足分别为M、N,通过证明△MED≌△NFD可求解。
三、通过部分图形移动,转化为规则图形
例3 (人教版P103):如图3,大半圆O与小半圆O1相切于点C,大半圆的弦AB与小半圆相切,且AB//CD,AB=4cm,求图中阴影部分的面积?
解析:可通过移动小圆将两圆变成同心圆后求面积。
解:通过移动得如图4所示,设大、小半圆的半径分别为R cm、r cm,
四、利用等积替换,把不规则图形转化为规则图形
例4如图5,半圆的直径AB=10,点P为AB上一点,点C、D为半圆的三等分点,求图中阴影部分的面积?
解析:利用同底等高的两个三角形面积相等,
五、利用和差法,把不规则图形转化为几个规则图形的和或差
例5如图6,在Rt△ABC中,已知∠BCA=90°,∠BAC=30°,AB=6cm,把△ABC以点B为中心逆时针旋转,使点C旋转到AB边的延长线上的C'点处,那么AC边扫过的图形(图中阴影部分)的面积是多少?
六、代数法,变几何问题为代数问题,列方程或方程组先求出相关的量
例6如图7,将矩形ABCD沿直线AE折叠,顶点D恰好落在BC边上点F处,已知CE=3cm,B=8cm,求图中阴影部分的面积?
解析:∵CE=3,AB=8,
∴DE=FE=5,FC=4.
设BF的长为x cm,
在Rt△ABF中:(x+4)2=82+x2
解得:x=6.
篇9：初中语文阅读鉴赏教学应力求实效
关键词：阅读鉴赏；讲求实效；感悟文本
当前的语文阅读鉴赏教学，或许还有为追求教学设计的新颖，重形式，轻内容，阅读鉴赏教学中问题泛滥，抓不住重点等现象。面对新课程教学，我们在教学时既要形式新颖，模式巧妙，又要保证有利于促进学生发展，这就要求语文课堂教学特别是阅读鉴赏教学必须要讲求实效。
一、准确地解读文本，是上好阅读鉴赏课的前提
解读文本要求教师要从普通读者欣赏性的阅读、学生学习、教师教学这三个角度，一步一步地潜心研读文本，把握其语言特点及人文内涵。首先，教师要作为一般读者去赏读，投入其中，忘乎所以，感受文段的意境美、情趣美、形象美、人格美、语言美……然后，要从学生的视角，思考可以学什么、不学什么，学习中的困惑是什么，哪些可能是学生学习的疑点、难点、兴奋点。第三步，才是从教师教学的角度，确定教学目标、教学内容以及教学方法和策略。
二、教师进行教学设计，确定教学目标和教学内容，有两个因素必须考虑
一个是新课程标准的要求，初中语文《新课程标准》要求，初中语文课程要充分发挥其促进学生发展的独特功能，使全体高中学生获得应该具备的语文素养，并为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间；要为造就时代所需要的多方面人才，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力发挥发挥应有的作用。高中语文教学应根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标，努力改革课程的内容、结构和实施机制。这就要求教师善于整合目标，一节课的教学目标宜少而精，或以读为主，或以写为主，或以议为主等，可以实施切块教学，这样一来，学生头脑中对所学的知识有清晰的印象，掌握得也比较好。在确定重点目标的基础上，巧妙的抓住文本中心为课堂设计一两个重点问题，教学过程围绕它进行开展，如此，学生、教师、文本、作者的对话才是有效的，才是值得深入拓展的。另一个因素是学生的水平，学生已有的知识、认识和学习能力。如在“探究鉴赏”方面，教师容易低估学生的认知水平和理解能力，教师的任务是引导学生自主、合作、探究的学习。
三、实施课堂教学，要紧紧抓住文本内容和文体特点灵活机动地进行教和学
阅读鉴赏是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读鉴赏教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。阅读鉴赏中的对话和交流，应指向每一个学生的个体阅读。教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。教师要为学生的阅读实践创设良好环境，提供有利条件，充分关注学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性、阅读心理的独特性.尊重学生个人的见解，应鼓励学生批判质疑，发表不同意见。教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。阅读理论类、实用类、文学类等多种文本，根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。要让学生读出情，品出味，激活思。
读出情。阅读鉴赏教学首先是读。景美、境远、情深的文章，要反复诵读，恰当地表达出文本的思想感情和自己的阅读感受。要加强读的指导，要读出画面，读出情感，读出见解，读出方法。 “读”是语文课一个最基本的要求，更是诗歌鉴赏课的灵魂所在。俗话说“书读百遍，其义自见”，与其把一首诗解读得支离破碎，不如放手让学生去读，让学生在“读”中体悟、收获！引导学生设身处地去感受体验，重视对作品中形象和情感的整体感知与把握，注意作品内涵的多义性和模糊性，鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义。
品出味。即品味富有表现力的语言，怎么丰富，怎么优美，怎么生动，怎么形象，怎么有特点，怎么有魅力，要有感觉，有心得。譬如，同是幽默，老舍有老舍的幽默，鲁迅有鲁迅的幽默，丰子恺有丰子恺的幽默。教师要引导学生在品味语言中，激发语言文字的热情。
激活思。即激活思维，发展思维。要使学生的思维活跃起来，让课堂充满思维的张力，既要有个人的静思默想，又要有同学之间的思维的碰撞；既要发展形象思维（读文章，想画面），培养想象力，又要发展创新思维。要围绕有价值的问题，抓住交流中的闪光点、稍纵即逝的思维火花，进行思维碰撞，展开真实的对话、交流，使课堂真正成为学生学语习文的舞台，成为老师培育的绽放创新思维之花的沃土。
四、教师和语文課程同步发展
教师是学习活动的组织者和引导者。教师要努力适应课程改革的需要，继续学习，更新观念，丰富知识，提高自身文化素养；要认真读书，精心钻研教科书，在与学生平等对话的合作互动中，加强对学生的点拨和指导，实现教学相长。
教师还应遵循教学基本规律，并根据自身的特点和条件，发挥优势和特长，努力形成自己的教学特色，要讲出自己对文本内容的理解。教师要有自己脑子里倒出来的东西，要有“用一辈子备一堂课”的理念。给学生“一杯水”，首先自己要有“一桶水”，教学中的不断积累可能成为课堂教学中的可贵资源。
总之，“教学有法，但无定法”， 在中学语文阅读鉴赏教学中， 课堂教学的有效性不仅贯穿在我们所教的每堂语文课上，更应贯穿在我们教学的思想中。它不但关注知识，而且更崇尚智慧，作为一线语文教师，就需要我们用一颗灵动的心去触动每一位学生的心弦，让她们在大语文的氛围中感受语文，教师身心舒畅，学生乐学爱学，从而实现阅读鉴赏教学的有效性，努力提高学生语文阅读鉴赏能力，这是我们永远的追求。
参考文献
[1] 《新课改视野下提高语文课堂实效性初探》出自：范文先生网.
[2] 徐辉.怎样提高语文阅读教学的实效性[J]；新课程（教研）；2010.07.