《逆境出人才》议论文

《逆境出人才》议论文（精选6篇）

篇1：《逆境出人才》议论文

逆境未必出人才

环境与成才有着密切的关系，这是无庸置疑的。那么顺境和逆境哪个更能培养出人才呢？俗语有云“自古贫贱出良才”，而在我看来这种逆境却未必能出人才。恶劣的环境，即所谓“逆境”，处处限制乃至扼杀人们在学习与事业上的努力，就不利于一个人的进步和成长，有时甚至可以把人毁灭。古今中外，这样的事例不胜枚举。而顺境无论对于一个人的健康还是身心发展都提供了一个良好的环境。就一个人来说，为实现成才的希望，努力为自己选择较好的环境也是无可非议的。时下，广大青少年，都在尽最大努力迈入名牌或重点学校，就属于这种无可非议的行为。大家所以争向进入，就是因为这类学校设备、师资及其他环境条件优于同类。

如果逆境真的出人才，那么我们国家为什么还要大力兴建那么多的希望学校呢？原因就在于是为了改善他们的学习环境，帮助他们以后更好的成材。

要说那些在逆境中成长成才的伟人，实际上从另一个角度去观察，能发现，其实人们往往忽略了顺境。司马迁编《史记》，曹雪芹著《红楼梦》，马克思作《资本论》都是在十分困难的条件下完成的。但是大家不要忽略了司马迁的另一个身份，那就是他是汉朝的一个史官，他拥有察看管理汉朝皇家书馆的权利，试问如果他没有那样的环境，它怎样写出真实反映历史的《史记》？曹雪芹，祖父曾是江浙织造，曾经家财万贯、阅书千卷。所以才可以在书中营造出贾府那豪华奢侈的场面。至于，马克思，在编写资本论的时候，环境确实艰苦。但是我向大家都学过了马克思主义哲学吧。他历尽千辛万苦总结出来的马克思主义哲学原理的基本一条就是物质基础决定上层建筑！

成长和出人才的本质是一样的，顺境和逆境也都是一个生命历程，最重要的是人是否勤奋，是否对学习有兴趣。

我国古代诗人杜牧就是一个顺境出人才的实例。杜牧，出生在一个豪门世家，他从小便受到了良好的教育，在年轻的时候，事业上便有了很大的成就。他与李商隐被后人称作“小李杜”。教育家梁启超的儿子梁思成一名建筑学家，诺奖获得者物理学家杨振宁的父亲就是一位数学家。还有文天祥、周恩来、鲁迅等人，也都是顺境出人才的证明。

在很多的人眼中，逆境往往比顺境更好造就人才，毕竟古语有云：天将降大任于斯人也，必苦其心志，劳其筋骨，空乏其身，行拂乱其所为……可是，非如此。好风凭借力，助我上青云。凭借顺境的好风，我们可以展开成长的双翼，在人生的天际飞得更高，更远。

逆境能使人成才，但逆境与逆境出人才只是人们的一种错觉成才是不能画上等号的。对于意志薄弱的人，对于在逆境中自暴自弃、自甘沉沦的人，逆境只能是他们的坟墓。说“逆境出人才”，这是因为逆境出的人才，其事迹太感人，就像“文王、仲尼、屈原”等，人们不过是为了教育好子女，教育好后代，觉得举这些例子更有说服力罢了；但千万不能认为逆境就一定能出人才，于是去制造逆境，让子女成才；若是逆境容易成才，孟母又何必辛辛苦苦地搬家呢？一句话，顺境是比逆境更能出人才的。

篇2：《逆境出人才》议论文

宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来。

—题记宝剑，是在不断的磨砺中才练就了锐利的刀锋；梅花，是在经历严寒的冬季，经历无数磨难才有了阵阵扑鼻香。可见逆境给予人机会，成为人才。逆境出人才。

贺拉斯说：“逆境使天才脱颖而出。” 伟大的北宋政治家范仲淹，少年时家贫但好学。他两岁的时候就是失去了父亲，家中贫困无依无靠，惟与母亲相依为命。后来母亲也改嫁，自己也改姓。但对于这一切的艰难，他并没有放弃，流着泪下决心刻苦读书，以摆脱寄人篱下的生活。他以粥为食，在一个庙中苦读了3年。后告别母亲远出求学，又在异乡接着过起了食粥苦读的日子，整整5年，睡觉时都没有解开衣服。艰苦的环境没有打倒他，最终他考中进士，入朝为官。向天下呼出 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”的千古佳句。还有她——海伦•凯勒，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤绝岁月的弱女子。

然而，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人。竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院；并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。在黑暗的逆境之中，海伦•凯勒并没有自暴自弃，而是勇敢地生活。并写出了《假如给我三天光明》这样“世界文学史上无与伦比的杰作”。

篇3：刍议逆境时期企业人才的培养

从20世纪80年代初期的新一轮经济衰退开始, 许多成功大企业就坚持软件、硬件一起抓, 切实造就“一专多能”员工, 此举不仅顶住了货币升值引起的大量裁员, 也为20世纪80年中期开始的企业高速发展储备大量适应性强人才。

一、企业“一专多能”员工的培养制度

1. 为生存必须“一专多能”。

美国通用电气公司企业家韦尔奇洞察秋毫, 首创“无边界”理念, 以独创的企业精神争夺全球化人才, 开展全球化经营。韦尔奇认为, 无边界企业, “可以使人们专注于更好的方法、更好的思想, 并在组织内部人们之间和全球任何地方的企业共同分享最好的思想与实践。”韦尔奇倡导“走动式”管理, 减少组织层次, 克服官僚主义和等级制危害;主张人才流动化发展, 给予每个人充分的发挥空间;提倡永续学习, 强调知识的价值与学习的价值等。韦尔奇说“人是最可取的工具。”他鼓励员工去挖掘自己的伟大思想技术, 学习和占有他人的伟大思想技术。因此, 重视人, 重视人的知识、人的价值、人的思想是“无边界”理念所要达到的最高目标。“无边界”理念的实践, 使通用公司建起了独有的企业精神, 让人们的思想与创造性随时都能无边界地发挥, 给人才创造出全新的企业环境。由此, 通用公司集中了全球最优秀的企业家人才、科技创新人才和最优秀的“一专多能”的企业员工。

很多企业员工都知道即使在正常经济大环境下, 随着科学技术进步和经营环境的改变, 自己不能“一专多能”, 在任何一个企业都不可能长期待下去, 特别是对于使用高精度复杂的工种或是现代的复杂经济环境中企业的管理人才都是全新的内容, 要熟练掌握这些生产技术也必须加强学习。而对企业来讲人才关系着企业的生死存亡, 造就大量的“一专多能”人才等于扩大了企业的生存空间。适者生存是万古不变的法则。

2. 为利益热衷于“一专多能”。

企业着力培养现有员工“一专多能”, 既可以省去招牌新员工所花费的不菲费用, 又能做到“一才多用”, 这在人力资源管理的成本上是非常划算的。而通过学习得到现实利益也是促进“一专多能”员工养成的重要原因, 许多成功企业都这样规定:在企业内取得某种资格后可以作为年终分红的参考之一;在企业外获得的某些资格就可以作为增加基本工资的参考之一等。

3. 培养员工“一专多能”是企业经营的方针。

在企业员工熟练掌握主要工种技能的基础上, 有计划地定期培养员工掌握其他工种、工序的技能, 或新方法是许多企业的一项既定方针。因此, 无论是复杂的工种, 还是简单的工种, 企业必须要求员工进行培训才让其上岗。以下是培养员工“一专多能”的基本步骤: (1) 关联工序的学习认证; (2) 全新技术、技能的学习、研究; (3) 设备保全知识和技能资格取得。

4. 劳资双方要深刻理解“一专多能”的作用。

在许多跨国大企业, 劳资双方在培养“一专多能”员工方面都非常默契, 所以作为支撑这些企业高速发展三件法宝之一的“企业内组合”, 不仅具有非常扎实的根基, 还非常盛行。也就是说, 在企业内不同工种之间的调配非常频繁, 而且简单, 特别在同一企业集团之中有的分公司或部门因为产品转型或业务量减少的时候, 大量的员工都会直接转入不同的行业或同一企业中的其他部门。如:20世纪80年代后期, 世界经济疲软造船业不景气的时候, 大量的造船工人开始向集团内部其他的行业转移。其中最典型的企业就是日本的三菱重工。企业中造船工人大量地转移进入企业内的汽车生产部门, 这些员工之所以乐意接受此种安排一个主要原因是:当造船与造车工序出现相似的时, 三菱企业对其员工进行双重培训, 如此做法就可以使造船工人或汽车生产工人, 在其中一种行业出现疲软或消退时, 能轻松地进行相互转型。另一个典型事例是:1986年的马自达, 由于当时的汽车行业不景气, 销量递减, 为降低成本马自达公司需要大量裁员, 然而日本大企业对于雇员实施的是终生制。在日本, 大企业只在雇员职业生涯早期雇佣他们, 其他大企业不大可能为经验丰富但处在职业生涯中期的雇员提供有吸引力的职位, 同时小企业也没有能力提供像大企业那样有吸引力的岗位。因此大公司会尽可能的留住员工, 这样也可以降低员工的搜索成本。但终生制不是让员工在一个部门或岗位上工作一辈子, 而是通过企业内部不断地进行人才流动 (内部市场存在) 让员工不再以本部门利益为出发点而是站在整个企业的角度去观察、去思考。马自达公司的做法是, 对员工进行“一专多能”的培训, 也就是对其员工进行生产方面培训的同时, 还进行过销售方面的培训。因此在出现汽车减产, 生产部门不需要大量员工时, 马自达公司把生产线上剩余的员工送到一线销售部门工作。由于这部分员工长期在生产第一线工作, 十分精通专业知识, 又具有营销方面知识, 因此在被送到销售部门打拼时, 他们能得心应手地向客户推销产品, 其销售业绩甚至比专业的销售人员还要高, 同时还得到客户的信赖, 使得马自达企业的汽车销量在日本同行业中保持领先。3年后汽车行业回暖, 马自达公司又将这批员工从销售部门调回生产部门。由于有3年营销经历, 他们对市场和客户的需求有一定的了解, 再回到生产部门后, 能针对这些需求对马自达汽车进行改良, 从而将马自达汽车设计成为客户喜欢的汽车, 其销量也稳步上升。

对员工而言, 进行“一专多能”的培养, 使得员工对工作适应性加强, 同时也增强了员工对企业的依附心理, 有归属感, 从而更具有发展空间, 愿意为企业贡献一生。对企业而言, “一专多能”的员工可以让企业节约搜索成本, 提高企业的信誉, 因此, 这是许多500强企业一直保持竞争力的重要因素。

5. 小组活动是“一专多能”员工培养的基本形式。

要培养员工“一专多能”的技能, 请专家进企业讲授或外派学习是必不可少的途径, 然而成本较高。那么成本较低且效果好的途径则是充分发挥企业的内部资源, 如让知识型、技能型人才发挥作用, 并且通过兴趣小组活动来完成。

兴趣小组由技术熟练的员工担任组长, 在企业的全体员工中招募成员, 有愿意传承自己所掌握技能、技巧的皆可以报名参加。一个小组的成员一般在10名左右, 当小组成员名单和开始传承的时间确定之后, 报送人力资源部门, 而人力资源部门需对其进行详细记录, 便于以后作为调配、晋升、加薪的依据。在企业中所有部门对于兴趣小组的技能传承需给予一定的配合, 例如在人力资源部门确认后, 小组则可以根据所学习内容的需要使用企业中不干扰企业正常工作的机器设备, 所需的原材料还可以通过申请, 取得一些正在进行操作的原材料。如果能用得上生产部门所生产不合格产品为原料, 则可以节约培训成本, 也能发现生产不合格产品的误差所在, 从而降低不合格产品出现的几率, 为企业节省生产成本。

小组成员在实际动手之前都必须认真学习该工作或工序的工作流程的说明书, 对于理论知识, 师傅们需认真讲授。之后, 便像教导新员工那样, 一个动作接一个动作地验证。在培训期间, 车间给师傅记下培训时间, 之后由企业人力资源部门用企业的教育津贴付给师傅报酬, 以激励有经验的老员工和熟练员工将自己的独特技能传授给更多的员工。

小组成员培训完毕后, 在人力资源部门的严格监督下进行考试和验收。合格者发给企业内技能合格证书, 证明其已经具有了某项技能和资格。在人力资源部门备案的这个资料是今后人事调配的重要参考依据。当某一工种或工序急需人手的时候, 只要在其他部门的工种不受影响的情况下, 可以调配过去支援一段时间;如果是因业务量增加, 需要招聘新员工, 对新员工进行最初培训的时期, 可以从人事部门调配取得资格的员工, 也可以暂时调过去作为基本胜任的员工使用。从而使这个工序的人员结构始终具有完全胜任、基本胜任和不能胜任的梯次配备, 也使这项工作在招聘新员工的很短时间内就能走上正轨。

二、培养“一专多能”员工的具体做法

1. 进行基本的训练, 让其掌握基本知识。

对新员工和一年以下工龄的员工, 进行所在岗位的技能训练和熟练掌握机器设备、仪器仪表以及各种工具的正确使用方法的最基本训练。对刚入职的员工集中一个月的时间进行专门训练, 对已经上岗一年以下时间的员工, 定出计划用业余时间训练, 经训练结束后考试合格者发给资格证书。

2. 进行技能学习。

掌握了基础知识的员工, 可以进行技能学习, 这时既可以在一个部门的各个工序学习, 也可以跨部门学习, 还可以临时编入其他部门进行实际操作。实施对实际工作的技能训练, 每个参加技能训练的员工凭着专用的训练计划自由进入其他部门学习。

3. 接受设备维护、保养的指导。

成为了技能型的员工, 根据设备部门的计划, 在一年内需有3~6个月的时间定期接受设备专用人员对设备维护、保养的指导, 且根据内容和时间安排, 学习必要的维护、保养技能。

1999年5月在卡洛斯·戈恩领导下的雷诺汽车收购了危机重重的日产汽车, 这个法国人顺利地实施了经营方针并且转换和挽救了日产。同时这“一专多能”的员工培养制度造就了大批多能员工, 从而在泡沫经济时期, 使濒临破产的日产起死回生。因此, 卡洛斯·戈恩在日产的做法不仅影响着日本的众多企业, 同时也为今后的各国企业家快速适应经营环境变化, 提供了非常具有实用性和可操作性的借鉴。

综上所述, 坚持“一专多能”企业员工的培养模式是做好企业工作必不可少的。在经济衰退, 生产量不饱和的状态下, 扎扎实实地开展精益的“一专多能”培养, 为今后经济复苏、企业大发展, 打下坚实基础, 是充分利用时间的好办法, 也是使经济衰退时期工作落到实处的最现实方法。

参考文献

[1].孟凡驰.企业文化:人力资源开发与经济增长的关键.东方出版社, 2002

[2].吉雷.梅楚尼奇著, 康青译:战略人力资源开发导论.人民大学出版社, 2005

[3].胡巧亚, 陈冬梅.浅析中国人力资源开发的现状和对策.特区经济, 2005 (5)

[4].林玳玳.现代人力资源开发与管理[M].中国铁道出版社, 2002

篇4：外贸人才的逆境发展和职业突围

后来，我出差在浙江宁波。宁波是一个工业门类比较齐全，内外贸易比较发达的沿海港口城市，有N多外贸企业倒下或关张，当地业内人士都痛心地说，现在宁波的外贸企业的前10强，已经有一半不行了。我们不知道这“不行”究竟是怎样的不行，但我知道，这有可能是伤筋动骨。

外贸人才如何在这种逆境中寻求发展?我想可以通过“一修、二破、三立”的策略来实现突围。

一修，修AQ(Adversity Quotient)，即商人面对逆境时的挫折承受能力和反逆境的能力。人们通常不喜欢逆境或是困境，因为那样会让人首先感到焦虑、痛苦、挫败等负面的情绪与感受。所以我们通常在祝福别人的时候，会说“祝你一切顺利，一帆风顺、万事如意”。但不管我们是否喜欢，逆境还是只管做它自己的事情，该破坏的破坏，该发生的发生，而不会去管你的感受。

AQ高的人，会在金融危机来临时，保持冷静头脑弹性面对，从逆境中寻找最佳的问题解决方案，在逆境中尽显卓越，把握到危机中的“机”而积极行动。AQ低的人，会在经济危机来临时，产生畏缩、恐惧的心理，不知如何应对，更多满腔怨言，但到头来问题依然存在，身陷危机中的“危”而消极抱怨。

常言道“既来之，则安之”，不管顺境逆境，我们可以首先不惊，先接受它。古人云“塞翁失马，焉知非福”，对于我们而言，在找不到对策之前，至少可以静观其变。温总理讲“在困难面前，信心比黄金和货币更重要。”我们手上的银子可以少些，但信心绝对不可以少，不然就什么都会没有的。

二破，破的是路径依赖，就是人们一旦进入某一路径(无论是“好”还是“坏”)就可能对这种路径产生的依赖。就像我们当初进入外贸行业的时候，就决心要做好外贸工作，取得一定的业绩来满足自己的成就感。而当我们做好了，有业绩和成就感了，就会更加喜欢这外贸工作，会投入更多的时间和努力，以期获得更多更大的成就。时间久了，我们就形成了对外贸职业发展道路的依赖。

我这里有一个破解之法：5w，即凡是遇到问题就5问“why”，以找到问题的根源。我们来引用一个路径依赖中非常有趣的例子来体验一下这个方法。大家都知道现代铁路两条铁轨之间的标准距离是4英尺8.5英寸，一问：为什么采用这个标准呢?原来，早期的铁路是由建电车的人所设计的，而4英尺8.5英寸正是电车轨的标准。二问：为什么电车轨是这个标准呢?追究下去，人们发现电车轨道标准来自于马车的轮距标准。三问：马车又为什么要用这个轮距标准呢?原来英国马路辙迹的宽度是4英尺又8.5英寸，所以，如果马车用其他轮距，它的轮子很快会在英国的老路上撞坏。四问：这些辙迹又是从何而来的呢?从古罗马人那里来的。因为整个欧洲，包括英国的长途老路都是由罗马人为他们的军队所铺设的，而4英尺8.5英寸正是罗马战车的宽度。五问：罗马人为什么以4英尺8.5英寸为战车的轮距宽度呢?原因很简单，这是牵引一辆战车的两匹马屁股的宽度。原来是马屁股决定了千年后的现代铁路铁轨宽度，根本原因就找到了。

现在危机下的外贸企业在积极寻找对策和出路，外贸人也要向企业多学习一下。但摆在面前的无非几条路：卧槽、跳槽或是转行。但究竟哪条路才是适合你的呢?无论选择哪条路，好像都有一系列的问题会困扰着你，不管你是老外贸人还是新外贸人，比如，“如果卧槽，我能做些什么呢?现在贸易都不好做，我如果做不好或公司不行了，说不定那天我就失业了，那时怎么办?”“如果跳槽，跳到哪里去呢?现在很少有招人的，更何况僧多粥少，竞争本来就激烈，我怎么能竞争得过哪些经验更丰富的同行呢?”“如果转行，除了外贸，我什么经验都没有，没有什么竞争优势，人家凭什么会要我呢?”如果你有类似的困惑，不妨运用5W法来为自己寻找一下答案。

总之，金融危机并非只针对你一个人，或是你们一家公司，谁率先可以打破这路径依赖，谁就最有可能突破出去，创新工作方式、贸易模式、销售客户或地区等，边破边立，变“危”为“机”。

可迁移技能又称为变通或通用技能，指的是主要在日常生活工作中获得和不断得到改善的技能。它们适应性很强

三立，发现你的可迁移技能确立你在职场上的核心竞争力。可迁移技能又称为变通或通用技能，指的是主要在日常生活工作中获得和不断得到改善的技能。它们适应性很强，并且在许多领域里都可以得到进一步的完善和增强。它是你最能持续运用和最能够依靠的技能，无论你的需求和工作环境有什么样的变化。

很多人都说“我只会做外贸，除了外贸我什么都做不好!”让我们来分析一下这话对不对。外贸和内贸是相对的，就其本质就是贸易，而贸易的本质就是买和卖。两者唯一的区别就是站在自己家门口，一个是和门外的人做买卖，一个是和自己家里的人做买卖，如果你说，我只会做外贸，就等于说，我只会和门外的人做买卖。那你为什么只是换个方向就不会做了?可以，说这话的人对自己的核心竞争优势或是可迁移的技能没有充分的认识和了解，不然是说不出来这样话的。因为我们所有人都有买卖的经验，即使我们不会卖东西，但一定会买东西，不然，你家里吃的、穿的和用的都是从哪里来的?如果你会买东西，你就可以在企业里做采购，在外贸行业里做进口生意；如果你会卖东西，那就可以去做销售或是出口生意；如果你既会买东西，又会卖东西，那你不近可以做采购还可以做销售，不仅可以做进口贸易，还可以做出口贸易，如果你既不会买，也不会卖，那总要有人替你来做这些事情，那你就需要来管理他们或监督他们买卖东西，这说明你有管理的潜质，不管是在内贸或外贸企业中。

既然你是做外贸的，那你就一定会做贸易，你就可以迁移贸易技能到国内市场。既然你会做贸易，你就一定可以去做销售(卖)或采购(买)，剩下的就是看你最擅长买卖什么东西了。既然你会做买卖，你就知道市场或客户的需求，你就可以去做生产或制造，如果没有资源就去做整合。如此类推。你可以做的很多事情都可以被迁移，就像你从上海到北京，从北京到纽约一样，你一样是你，你可以在任何地方生存和发展。变的是环境，而不是你，能力也是一样，只是工作地点、工作对象变化了，如果你能驾驭好了，你的能力只会正向的增长。这就是迁移的奥秘!

篇5：逆境出人才答辩

主席：各位来宾，晚上好！欢迎光临“友谊杯”辩论赛现场。和外面灰暗的天空相比，我们这儿则是灯火通明，热闹异常。今天，我们非常荣幸地邀请到了浙江省商业干部学校的师生来共同参与这次辩论赛，我们用热烈的掌声欢迎他们！（掌声）今天参赛的两支队伍都是各自学校挑选出来的辩论精英，相信一定能让大家一饱耳福。现在在台上的分别是商干校队和杭法校队，到底谁能最终博得评委的青睐呢？那就让他们在口舌上一决高下吧。

今晚的辩题是，正方：顺境出人才；反方：逆境出人才。双方立场由抽签决定，商干校抽得正方，杭法校抽得反方。下面我宣布：辩论赛现在开始，正方先发言。首先请正方一辩同学发言表明观点。

正方一辩：谢谢主席。对方辩友、各位老师、评委、同学，大家好！我方的观点是顺境有利于出人才，当然我方并不否认逆境也可以出人才，但是我们认为顺境比逆境更有利于出人才。人才是指出类拔萃、德才兼备的人，我们说的顺境就是为这样的人才的发展提供好的条件。我们的总设计师邓小平同志提出改革开放政策，为人才的发展提供了更为顺利的、优越的条件，在这个大顺境中，我国人才辈出。这说明顺境给人才更多的表现和发展机会，顺境更有利于出人才。请问对方辩友，你能否认现在和解放前比是一个空前的大顺境吗？你能否认现在人才比解放前多得多吗？如果不能否认这一点，那么又怎么能否认我方的观点呢？

反方一辩：首先谢谢对方辩友承认了我方观点：逆境也可以出人才。什么是逆境呢？我们认为，逆境是人在成材过程中遭遇的外界阻力，又包括困难之境和悲惨之境。你们所说的解放前，主要是悲惨之境，但是你们还没有涉及到困难之境。一个人要想成为人才，就必须不断地克服困难，这就必然地把自己置于困难之境中，所以不可能有顺境出人才，只能是逆境出人才。具体地说，第一，人类的历史就是从类人猿克服逆境走出森林开始的，他们是最早的人才；第二，逆境无时无处不存在，要前进就必然会有阻力，人才正是在克服各种阻力中产生的；第三，人的本性便是避难趋易，在顺境中人容易骄傲，容易自满。孟子说“生于忧患，死于安乐”，只有在逆境中人才能把压力变成动力，推动事业的成功。正方二辩：首先请问对方辩友，困难就是逆境吗？你们说困难也是逆境，但是要知道，食不裹腹、衣不遮体才是最典型的逆境呀！听对方辩友的宏论，似乎觉得你们实在偏爱逆境，但你们又说人的本性是避难趋易，这如何能自圆其说呢？我方一辩已一再声明，逆境可以出人才，但顺境更有利于出人才，因此顺境出人才与逆境出人才是主流与支流的关系。从种种方面来统计，逆境出人才的机率远远低于顺境出人才，今天，邓小平同志为我们创造了这样好的顺境，使得人才辈出，不正说明了顺境更容易出人才吗？

反方二辩：首先要指出对方的一个盲点，你们一直忽视了人的主观因素，我方对逆境的理解包括主、客观两方面，认为逆境是内、外因的碰撞，碰撞产生

阻力，对于想成材的人来说，要想攀登得越高，困难也就越大，既然成材过程中困难在所难免，那么逆境就必然存在。一个人成熟的过程正是经历逆境的过程，一个人成材的过程也正是战胜逆境的过程，正如《菜根谭》中所说：“居逆境中周身皆针石之草药，砥节励行而不觉，处顺境内，眼前尽兵刃枪戟，销膏磨骨而不知。”

正方三辩：我想提醒对方一句，你们还是没有解决“困难就等于逆境”这一问题。我方二辩刚才提出只有生存问题比如饿肚皮等才是典型的逆境，你们如何回答？你们说成材是主观与客观的碰撞，可是马克思主义哲学告诉我们，只有物质决定意识，而不存在所谓主观意识与物质并列的碰撞，对方辩友作何解释呢？我们仍坚持顺境出人才要多于逆境出人才，据有关报纸统计，世界上顺境出的人才占百分之六十，而逆境出的人才只占百分之四十，对方又如何解释？还有我想问对方辩友：古猿也算人才吗？

反方三辩：非常佩服对方辩友关于人才百分比的说法，不过请问“有关报纸”是怎么个“有关”法呢？你们能肯定数据的可靠性吗？其次没有古猿何来人类？并非我们偏爱逆境，而是逆境客观存在，应当懂得世上不存在没有矛盾、没有艰难的“理想国”，所谓的乌托邦和“桃花源”只存在于思想家和文学家的书中。所以，一个真正的人才绝不会害怕逆境。美国作家爱默生说：“一个好的智者是不会放弃这种机会来学习的”；英国的病理学教授贝弗里奇说：“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的，思想上的压力，甚至肉体上的痛苦都可能成为精神上的兴奋剂”。

主席：下面开始自由辩论。

正方：还是这个问题：困难等于逆境吗？对方辩友说的逆境到底是困难还是什么，一直叫人模糊不清。

反方：我方早已说明这个问题，对方辩友为何听而不闻呢？我们说逆境出人才而顺境不出人才，人才百分之百来自逆境，这是因为所有人才的成长史确实就是走出逆境、战胜逆境的过程，奥斯特洛夫斯基双目失明，全身瘫痪，却写出了《钢铁是怎样炼成的？》，爱迪生经历了几千次失败终于发明了电灯，塞万提斯穷困潦倒而写出《堂·吉诃德》，曹雪芹经历过家族被抄的逆境而写成《红楼梦》……这些例子都说明了逆境出人才。

正方：刚才我们已经列出了数据，百分之六十和百分之四十，顺境更有利于出人才，这是不争的事实。

反方：对方辩友只拿数据作文章，为何不举几个例子来说明问题呢？ 正方：既然对方辩友如此拘泥于例子，那么我就举个例子，比如有人在遇到挫折时就自暴自弃——按对方说挫折便是逆境——那还出什么人才？ 反方：现在许多国家都在推行挫折教育，不正是为了更好地培养人才吗？ …………

主席：下面我们请双方作总结陈词。

反方：我先要指出对方的错误，第一，对方以结果推条件，犯了逻辑错误；第二，对方只有抽象的结论，却连一个具体的例子都举不出来；第三，对方误解了我方的意思，把人才百分之百出自逆境听成是逆境百分之百出人才。下面再总结一下我方的观点。第一，说逆境出人才并不仅仅是一个认识性的问题，而是客观存在，古今中外，哪一位杰出人才不是披荆斩棘从各种阻力中脱颖而出最终取得成功的呢？天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，增益其所不能——孟子在两千年前就指出了成材的必经之路。第二，认识到逆境出人才，就能够在任何困难和阻力面前处之泰然，去克服困难。第三，认识了逆境出人才，才能够重视意志品质的磨练，不再出现象97年中日夏令营那种情况。让我们记住十三世纪波斯洋人萨迪的忠告吧：“你若在困境中也不要慌忙不安，因为往往是从暗处流出生命之泉！”

正方：我先要指出对方的疏漏之处：对方一直未曾回答我方的问题，即困难是否便是逆境，还有古猿还不能算是人，拿它说明人才不足为据。我方早就表明了自己的观点：顺境更有利于出人才。比如当前我国的投资环境比以前好得多，所以投资者云集而来，这是总设计师为我们创造的顺境啊！试想假如是逆境，投资者又如何会青睐呢？对方所说的挫折教育，确有其事，但是各国同样还在努力争取把学校办得更好，为学子提供发展的顺境，否则还要办那么多的大学干什么呢？这说明挫折只是其次，顺境才是根本。

逆境成才阐述：

成才，并不意味着非要有丰裕的条件和舒适的环境，也并不意味着逆境与成才无缘。恰恰相反，逆境能把人们铸造成天才，能铺就通往天才之路。在逆境中锻炼出来的那种坚韧不拔的品质是成才的重要条件。

纵观人类漫漫五千多年的发展史，凡是为社会文化宝库增添财富，为人类发展作出巨大贡献的人们，和那些为追逐真理而游弋在知识海洋中的科学家们，逆境就是炼就他们那非凡的头脑的火炉，就是通往成才之路的阶梯。

曾在中国政治舞台上叱咤风云、领导中国劳动人民推翻压在他们身上的三座大山、埋葬剥削制度的一代伟人毛泽东，小时候因无钱买书，竟然徒步走了二十多里的路，到亲戚朋友家去借书读。白天出去放牛，晚上就在昏黄的豆油灯下苦读。就是这种追求知识的精神和坚韧不拔的毅力使他有着宏大的理想和抱负，才使他后来成为中国杰出的人民领袖。著名作家高尔基从小就饱尝人间的辛酸，即使做活累得腰酸背痛，也不肯放弃一刻时间去看书，还常常在老板的皮鞭下偷学写作，终于成为著名的作家。美国的大发明家爱迪生，小时候家里买不起书，买不起做实验用的器材，他就到处收集瓶罐。一次，他在火车上做实验，不小心引

起了爆炸，车长甩了他一记耳光，他的一只耳朵就这样被打聋了。生活上的困苦，身体上的缺陷，并没有使他灰心，他更加勤奋地学习，终于成了一个举世闻名的科学家。

当然，这绝不是说只有逆境才能出人才，而是说在逆境下，同样也可以锻炼成才，为社会的发展作出自己应有的贡献。我们现在有些青年埋怨条件差，对自己的成长和发展不利，这也许是事实，但总不致于要像高尔基那样在老板的皮鞭下偷学写作吧！环境，那只是客观因素，能否成才的关键在于自己是否有坚韧不拔的毅力和为理想而奋斗的拼搏精神。天才这顶桂冠，它对人是有一定选择性的，它并不是只给那些条件优越的人们，在逆境下，只要你有着宏伟的目标，有着坚定的信念，天才的桂冠也会同样被你拥有！

逆境，是促使人奋发向上的动力，是锻炼一个人意志的火炉。请那些成长在逆境中，生活在艰难困苦中的人们，特别是青少年，不要悲伤，不要哀怨，不要让不利的环境束缚住自己的手脚，而应该舒展开自己的双臂，去拼搏，去创造！

实例：

古往今来，有许多名人都是经过逆境奋进成功的。像司马迁，他由于李陵一案身受宫刑，蒙受大辱，但他终于顶过磨难，发愤写完了辉煌巨著——《史记》。再如现代的华人张士柏，他经历了从游泳健将到高位截痪的巨大变更，却并未因此一蹶不振，反而将它化为动力，勤奋学习，完成了许多健康人都做不到的事情。还有张海迪、李政道……逆境中成材的名人不胜枚举。北京“宏志班”的学生们，个个在困境中长大，学会了用勇气、智慧和力量去战胜困难。他们像是野外的小草，饱经风雨蹂躏却不倒伏，而那些温室里的“花朵”的生命力又怎么能与他们相比呢？，身残志不残。克服重重困难，躺在床上自学成才。这种的毅力和矢志不渝的精神令人感到，促人奋进！1.安徒生(1805-1875)丹麦作家。1805年，安徒生诞生在丹麦奥登塞镇的一座破旧阁楼上。他的父亲是个鞋匠，很早就去世了，全家靠母亲给人洗衣服维持生活。安徒生虽然过着十分贫穷的生活，但他却有自己远大的理想。开始，他决心当一名演员，十四岁时便离别了故乡和亲人，独自来到首都哥本哈根。他克服了生活上的重重困难，以坚强的毅力学习文化。起初，他想学习舞蹈和演戏，却遭到了拒绝，后来被一位音乐学校的教授收留，学习唱歌。可是第二年冬天，因为他没有钱买衣服和鞋子，不断地感冒、咳嗽，嗓音嘶哑了，只好离开了音乐学校。但是，他从事艺术事业的顽强意志毫不动摇，又下决心进行文学创作，用自己的笔写出人间的不平。他住在一间旧房子的顶楼上，没日没夜地练习写作。经过十几年的奋斗，终于踏进了文坛。从三十岁开始，专心从事儿童文学创作，一生中共写了168篇童话故事。如《丑小鸭》《看门人的儿子》《皇帝的新装》《夜莺》和《豌豆上的公主》等。选编在六年制小学语文第十二册中的《卖火柴的小女孩》，就是其中的一篇。2.孔子，儒家学派的代表人物，成名以后，人们尊称他为万事之表.他三岁的时候父亲就去世了，他经常受到族人的歧视.在那个时代，既没有造纸术，也没有印刷术，流传的著作全靠传抄，自己想要保留别人的著作必须一个字一个字地用刀往竹片上刻.把刻好的竹简按顺序保存好，那就当时的书.《易经》便是孔子刻的，所以他经常翻阅，由于翻阅次数太多，十分结实的牛皮绳都断了好几次，孔子就是在这样的逆境中成为名人的.3.汉朝时，少年时的匡衡，非常勤奋好学。由于家里很穷，所以他白天必须干许多活，挣钱糊口。

篇6：逆境出人才

途遇峡谷，他们弃车翻越;途经溪流，他们赤脚过河。他们的水不够了，大家互相分一点，到了“弹尽粮绝”的那一刻，他们喝叶子上的雨水。翻山时，一位队员不细心将指南针掉下峡谷，他们迷失了前进的方向，但他们仍凭着自我的感觉让自我重返正途。他们中有一人生病了，队长怕其传染给其他人，便决定放弃他，却遭众人反对作罢，他们互相搀扶，战胜了死亡的威胁。走了一天一夜的路，大家都很累了，进来时，听森林附近一户人家说，这儿藏着一个隐蔽多年的杀人犯，大家听后毛骨悚然。晚上大家都休息了，这个杀人犯想偷些金钱食物，多亏一名队员机警，趁这个杀人犯不备将其打倒在地，又是他们听了这个杀人犯的处境之后，很是同情可怜他，化解了他心中的仇恨，还把自我为数不多的硬币和干粮送给了他。这一路上，他们战胜了自然环境的恶劣和人为的恐惧影响，最终成功完成了此次大探险活动，他们的嘴角露出丝丝喜悦。他们的精神意志意义深远，令我折衷敬佩。

就是这样一支探险队，在逆境中苦苦挣扎49天。他们用坚强不息谱写了生命交响曲;他们用正义爱心讴歌了这个世纪。考试失利，我的心境十分郁闷，但当我看到这儿，我觉得没有一切比这般更加残酷。