远航800字作文

2024-04-29

远航800字作文（精选16篇）

篇1：远航800字作文

天和海氤氲成一片。破晓时分，瑰丽的日光从海天交汇处喷发出酝酿了一个晚上的暖意，而夜晚的痕迹还未消散，与阳光糅合在一处，分不清是夜晚还是白昼。

船只脱离了海港的束缚，在隐隐约约的云层中扬帆起航。他悠长的鸣笛唱出梦想的进行曲，船尾激起的浪花闪烁着跳跃的音符。他被海浪温柔地托着，被海风徐徐地推着，驶向海的尽头，那个似乎遥不可及的“远方”。

海边宁静的海港像一位慈爱的母亲，张开宽大的双手，保护着停泊在里面的船只，把大风暴雨严实地挡住。一只船静静地享受着海港的保护。海面平静得像一面碧蓝的圆镜，倒映出他年轻的身影。他锃亮的铁皮因为工人每天精心的擦拭显得一尘不染，流线型的身姿看起来如此英挺，健壮。阳光轻拂在海面上，他在粼粼波光中舞蹈，美丽的海鸥偶尔停在他的肩膀上，轻柔地细语呢喃。

一天天，他在海港里望着日转星移，潮起潮落。白天，海鸥远去的身影吸引着他的视线，夜晚，美人鱼的歌声轻抚着他的思绪。他开始想，“远方”是什么样的呢?他满心期待着，一遍遍在梦境里描绘那遥不可及的地方的轮廓。

他是如此渴望去寻找“远方”，但他又不敢离开海港的保护，不敢想象那未知的危险。梦想只能在他脑海中，与他隔着一片汪洋大海。

时间像一列急驶的列车，呼啸着推动日夜星辰，嬉笑着给他梦想的种子浇水，施肥。种子吸饱了水，在他心中渐渐膨胀。

夜，咆哮着袭来，灯塔的光忽亮忽暗，照在人们焦急的脸上。护波堤被冲垮了。海浪一波又一波地涌进海港里，在船只中肆意穿行。

他在工人的牵引中慢慢驶向海岸。但汹涌的海水像一只无形的大手，使劲地把他的心拖向大海，他无法挣扎。忽然，啪的一声绳索断了，这声音在黑夜里是那样微弱，又那样清晰。他挣脱了工人的手，在工人们急切的叫喊声中毅然逃出母亲的怀抱，朝着他梦想中的“远方”前行。

原来，时间的流逝并没有擦除“远方”在他心中的痕迹，而是让梦想像是初逢春露的杂草一般疯狂地在他脑海里生长起来。

也许多年后，他会带着一身伤痕回到这里。这时，他的铁皮已锈迹斑斑，流线型的身姿也被礁石磕得看不出原来的模样。但他不会后悔，因为这是成长留给他美丽的纪念啊。

成长用时间的雨露浇灌树木，剪下凉爽的轻风送船只远航，她轻声教会新生的幼儿明白礼义廉耻，她哼唱着动听的旋律在人们心中留下美好的回忆。成长的过程中必定要有所舍弃，有所收获。当你脱离父母温暖的怀抱，跌跌撞撞地去探索，追寻人生的道路、理想时，成长会送予你一颗坚强，勇敢的心。那就带着这颗心，远航吧。

篇2：远航800字作文

电脑发出“叮”的一声轻响，惊醒了沉浸在文字世界中的我。我兴奋地打开报社发来的邮件，却又是一篇寥寥数语的退稿通知。

跌坐回椅子上，我满心疲惫，手边写了一半的稿件，也再也没有勇气和欲望写下去。泪水无声地流下脸颊，滴落到稿纸上，蓝黑的墨迹被咸涩的泪水晕开，正如我的苦涩的心情，一圈一圈地蔓延开来——

自己也记不得多少年了，似乎是从很久很久前开始，文字一直是我心灵的寄托，是我躲避生活中不顺的避风港。在用笔记录一个一个春夏秋冬的同时，我最大的愿望就是能在报刊上见到我满溢着墨香的作品。想与读者分享心头的小感动，生活中的小欢喜，想向大家展示我的情感，让大家见证我的成长……每当写成自己满意的文章，我都再三修改，然后充满期待地投稿，不想收到的，却是文章再一次石沉大海的消息。

心情越来越糟，干脆关闭电脑，收起稿件，顺手抽出一本闲书，胡乱翻了起来。努力集中精神找点事做，我随便找一首小诗，轻轻读出声来。

“《远航》——我不去想是否能够成功/既然选择了远方/便只顾风雨兼程/我不去想未来平坦还是泥泞/只要前进，前进/一切，都在意料之中。”

小诗极短，却在我心中激起千层浪，泪水便又一次涌出。生命不就是一次远航吗?我的文学之梦，也就是我的远方。然而，谁也没有说过这段旅途平静祥和，就连黎明，出现前都有那最黑暗的时刻。狂风骤雨，惊涛骇浪是必修课，我们甚至要经历黑暗中的迷失航向。远航程中的逆境不能使我们折服，因为美好摆在前路，理想就在远方!不禁想到四处投稿遭拒的J·K罗琳，她坚持她的方向，才有了现在《哈利·波特》系列的巨大成功;想到渐冻人王甲，尽管身患恶疾，她仍努力工作，笔耕不止，生活过得像常人一样精彩;想到“”期间饱受折磨的钱钟书、杨绛夫妇，他们心境平和，因为他们明白自己还有更重要的事情没有完成……

篇3：远航800字作文

一、踏花归去马蹄香(激发兴趣,调动积极性)

孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”现代心理学也认为:兴趣是求知的前提,积极的兴趣是推动学生努力学习的内部动力。因此在教学过程中我从以下几个方面调动学生的学习兴趣,从而提高作文教学的实际效果。

(一)阅读好书以激发写作

于漪老师说“阅读是吸收,吸收越丰富,下笔才会越有神”,杜甫的诗中也曾提到“读书破万卷,下笔如有神”。可见,古人已经认识到读书与写作有着密切的关系。书读得多,知识才能丰富广博,写起文章来才能左右逢源,文采横溢。

(二)增加课后小练笔

每学习一篇文章,学生都会或多或少地学到一些技法。无论情感、思想上都会有所感悟。为此,我常根据所学文章题材的不同,增加一些课后的小练笔,让学生从身边生活写起,学生写起来得心应手、游刃有余,在相对较少的时间内即可完成。随文练笔使学生容易品尝到成功的喜悦,对作文始终有着浓厚的兴趣。

(三)展示习作成果

我们语文教学组专门创办了名为《为爱撑起一片天》的校刊,为学生开辟了一块“百草丰茂”的实验园地,使学生能够尽情表现自己的内心世界,并逐渐养成了勤于思考,随时动笔,敢于创造的习惯,大大提高了学生的语文能力。

(四)重视作文评改

列宁说,没有人的情感,就从来没有人对真理和正义的追求。教师在教学全程中对学生都要充满“情感”,这种情感也要适当地渗透到作文判分中;教师在判分中对学生倾注积极的“情感”或许就能激发学生对写作从未有过的“情感”。从这个意义上来说,教师在批改学生的作文时,要给以积极的鼓励和适当的奖励,在作文评价中,多用激励性的评语,充分调动学生写好作文的积极性。

二、腹有诗书气自华(注重积累,丰富素材)

叶圣陶先生说过,“生活如源泉,文章如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。”大千世界,有写不尽的人、事、物、景。教师要指导学生到生活的海洋里去遨游,去观察,去体验,去感悟,学生就会用自己的笔描绘出这个色彩绚丽的世界。

(一)生活积累

朱熹曾说过,“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。学生写作的过程,是从现实生活中汲取素材,经过头脑的再加工,运用文字符号表达出来的过程。如果学生离开生活,特别是熟悉的生活,包括学校生活、家庭生活、社会生活,学生的作文训练就成了无本之木,无源之水。所以,在平时的习作中,让他们看见什么就写什么,能写什么就写什么。每天课前十分钟,我会让学生即兴作文,让他们把所见所听所感说出来,让他们觉得生活处处有作文。

(二)语言积累

有了生活的积累,还要有丰富、恰当的语言描述,没有丰富的语言来表述,再有趣味的生活也会显得枯燥无味。因此,我引导学生从课本中积累一定的好词佳句,还鼓励学生从大量的课外阅读中积累个性化的语言。读得多了,不仅能丰富自己的素材,而且在写法上也能悟出些门道来,写出的文章自然与众不同。

三、放飞想象,展翅高飞

黑格尔说:“最杰出的艺术本领就是想象。”《语言新课程标准》规定:“要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性。”学生在感受、体验生活的基础上,大胆想象,让学生的神思飞扬,文思泉涌,写出来的文章就会与众不同。在教学过程中,我经常为学生创设激发想象的情境,引发他们的想象思维,培养他们的想象创造能力。例如在学生习作中我设计了一篇作文《十年后的我》,学生对自己将来的设想都是美好的,让他们插上想象的翅膀,可以帮助学生点燃希望之火,增强学习动力,达到“练文育人”的目的。我无法送学生到对岸,只能送他们一叶小舟;我无法送孩子们到达山顶,只能指给他们上山之路。愿我所做的一切能让学生心有所得,学有所成!

参考文献

[1]教育部.语文课程标准(实验稿)[S].北京:北京师范大学出版社,2001.

篇4：感恩有你，助我远航作文800字

花开花落，四季轮回。奶奶的智慧与关爱在四季里绵延，给我的人生注入无穷的动力!感恩有你，助我远航

春季是个百花齐放的季节，家园中的花儿个个都换上绚丽多彩的衣装，鲜红的月季花、白莹莹的草莓花、粉嫩嫩的桃花，为这安静的院子增添光彩。正值晌午，奶奶拿着水管在这花丛中耐心祥悦的浇水，时不时小心翼翼地拨开花丛，用脸贴近一枝花枝，眯缝着眼看是否有蛀虫。

花枝是绿的，蛀虫也是绿的。奶奶总是要轮流仔细检查。花儿在奶奶的保护下茁壮成长、枝繁叶茂。我不解的询问奶奶：“奶奶你这么忙，为何还要打理这些花呢?还不如多休息一会儿呢。”奶奶慈爱地望着这些花，笑着说“奶奶喜爱花呀!每次浇花都是在放松。”每个人都有自己的爱好，而每个人的爱好又各不相同，但同时我们也应尊重与理解他人。奶奶对花的爱是长久的、饱满的。我也明白了对待事情要专心致志。

夏季，园子里飘逸着酸甜清香的葡萄味，奶奶种植的葡萄树再一次结满了硕大的紫葡萄。这么多葡萄，哪能吃得完呢?我心中不由自主的想。奶奶便将葡萄装进了一个大筐里，挨家挨户的分享这些葡萄。酸甜的.紫葡萄便在这个夏季变得格外引人。奶奶说：“葡萄咱家种了，邻居们没有种，咱给人家些，就不用再去买了。”奶奶的热心助人在无形之中感染着我。

冬季，疫情到来，自己同他人一般在家网上学习。自己在家也认真完成老师布置的作业，可是却在第一次月考中没有达到自己的理想成绩。奶奶每日陪我早起早睡，在我刚出院时心中有些说不清的压力，奶奶每日都在为我加油打气;刚开始自己不能活动，母亲和奶奶便照顾着我的吃行住睡，甚至自己上厕所也需要得到她们的精心照料，从早到晚因为我而受累。可是奶奶并没有怨言，面对我月考的伤心便像小时候一般笑着对我说：“妞，没关系，不要急，慢慢来。”午饭，奶奶夹起一块盘中最大的肉放入我碗里，“没关系，咱从头来!”。奶奶对我的爱如同黑暗中的一把火焰，照亮前途未卜的路。

篇5：远航作文500字

如果说学习是学海无涯，那么小学是一艘巨轮，载着小朋友平静的航行。

初中是一叶孤舟，每个人风里拼搏，浪里前进。

高中是一片汪洋，能浮在水面上的就给你机会游到岸边，游到岸边也是挤上岸的，不能浮在水面的葬身海底。

第一次对自己的未来感到迷茫，原来清晰的道路有迷上了大雾，一片模糊。航行在这迷雾中，未来让人感到迷茫。

不知是否偏离了正道，喘息，大口大口呼吸着冰冷的空气，有种前所未有的绝望未来让人感到惊恐。儿时的梦想不知在何时烟消云散，消失的无影无踪，可能是因为自由落体的缘故吧！思绪如“梳洗罢，独倚望江楼”的缠缠绵绵。夕阳西下，断肠人却不在天涯，看着不远处百舸争流，鹰击长空，好像提醒着我路在前方，不要放弃。

这里的晚霞真美，形态各异晚霞如锦，五彩缤纷，犹如梦幻般的仙境。

古人云：落花无情，流水有情。不知远方的她是否也会有同感呢？

夜幕慢慢的降临，黑暗猖狂占据了心扉，暮然回首，不远处有一颗竭力闪烁亮光，那是什么？

我怀着淡淡的哀愁寻找答案，在这寂静无人的夜里打量这个耐人寻味的世界，也许是想在辽海上的每种寻找点慰藉。明月当空，皎洁的月光使夜蒙上了一种浅白的色调若有若无，如梦如幻，我获得了美的满足。也许他人做人你的梦境，也许你被设计杂哀愁的形象中，也许是你。

夜是人心灵的归宿，又是生活的暗面，从暗夜中摆脱，寻找美好的记忆。

人生不过是相互装饰，蕴含着无奈的哲理。

篇6：远航作文500字

不学儒家，但求淑女。不近道家，但念真情。不洒千言万话，只刻记一片与你读缘。不吐蜜语甜言，只取一点种你心田。

乌黑流云鬓，两杏定双眸。微峰鼻耸起，樱桃落唇形。你就是梦里的桃花，而今就是运程的写真。你就是前尘千年的来修，而今就是验证的一床。群鸟相舞凤来吟，百虫会聚偶愿鸣。你有一唱吾有和，但愿携手年年歌。

你就是那心声的影像，当写出来的时候有身有形。你就是那思潮里的浪尖，当涌起的时候你领方向。你就是那情感的眷恋，当升起的时候有温有馨。你就是那想念的水泉，当流起的时候柔美潺潺。任耳边流歌飞起，我却来独静窗台。任春光擦眼而过，我却抹去睁眸。一丝撩起心静，一页写满眼帘。一人刻求在望，一腔热血染情。。。折起，，飞寄，，跑不出你的手中。

当一瞬间也会停顿来思考，我知道这是心动的开始。当一转眼也能拣起来读取，我知道这是回味的重演。有你那天的开始，我抛弃了昏暗的世界，有你的那天开始，我就抱起了一盏神灯。神灯就让我心灵开始取笔，倾心开始研磨，深情开始铺卷，本人就开始写字。不收歪曲的行迹，只因你不来打格定线。不修潦草字休，只因你不来把字敲定。

不求百媚千红，只求你嫣然一笑。不取春光无限，只取你洗我灵魂。不略万种风情，只略你一情相缠。不夺千里山川，只夺你美人来抱。

篇7：让写作扬帆远航

关键词：小学,作文,写作,方法

每一个学生都是一个珍贵的生命, 每一个学生都是一幅生动的画卷, 我们应该以欣赏的眼光来洞察他们。学生作文传递给我们的每一个信息都是一朵含苞欲放的花, 我们必须用正确的方法催发这一朵一朵欲放的花苞, 让她们灵动地盛开在学生的心里。语文课程标准指出:“习作教学应贴近学生实际, 让学生易于动笔, 乐于表达, 应引导学生关注现实、热爱生活, 表达真情实感。”让习作成为学生喜欢的事, 让他们遨游书海, 呼吸书香, 扬帆在“习作”的海洋中, 将是我们执着的追求。

一、从游戏中起航

常言道:“巧妇难为无米之炊。”要让学生喜欢作文, 先要解决作文材料的问题。叶圣陶先生曾说过:“生活就如源泉, 文章就如溪水, 泉源丰盛而不枯竭, 溪水自然活泼地流个不歇。”叶老的话十分精辟地道出了作文与生活的关系。为鼓励学生我手写我心, 帮学生打开写作的源头活水, 我开展了一系列活动, 有意识地去丰富学生的生活。

课余时间我和学生一起顶气球, 一起抢板凳, 一起踢毽子, 一起比跳绳, 一起折纸鹤, 一起诗朗诵……阳春三月, 带学生田野放风筝, 感受生机勃勃的春天;炎炎夏日, 和学生花园“喷彩虹”, 绽放迷人多彩的夏天;秋叶飘飞, 教室里一起做叶画, 编织生动可爱的故事;白雪皑皑, 操场上一起打雪仗, 放飞冬的激情……

作文教学回归了生活, 学生的一言一行, 一举一动时时刻刻都在创造作文。学生无拘无束地尽情表达, 写真体验, 抒发感情, 展现出了童心、童真、童趣。

二、从书香中起航

陈寿说:“一日无书, 百事荒芜。”杜甫说:“读书破万卷, 下笔如有神。”为了让学生多读书, 我尽量多留时间给他们静静阅读, 做完作业后余下的时间就是阅读时间, 中午到校后的午读, 晚上回家后与家长共读。语文课的前几分钟, 让学生朗诵自己喜欢的文章或谈谈读书心得, 我也常把我喜欢的文章读给他们听, 跟他们谈自己的看法, 来激发他们读书的兴趣。

最是书香能致远, 腹有诗书气自华。潜移默化中引领学生的精神世界形成积极健康的人生观, 学生的作文有了自己独到的见解, 教书育人得到了有机结合。

三、从日记中起航

我要求学生坚持每天写日记。从择菜、削皮、锁门等一点一滴的小事中, 学生学会观察思考表达, 能够用稚嫩的笔触记录自己的生活, 记录自己的成长。

日记是学生最忠实的成长记录, 学生能把自己丰富的生活储蓄起来。那里有他们在人生道路上的每一点进步, 有他们在知识的高山上撷取的每一朵小花, 也有他们奉献给生活的每一份情谊。养成写日记的习惯, 是送给学生一生最宝贵的财富。

日记让学生学会了观察, 学会了感悟, 他们的笔下也会流淌着对生活的爱, 感到生活是这么的丰富多彩。

一次, 教室外的窗台上有一只椿象 (俗称“臭屁虫”) , 仰面朝天用它的六只足在滚动一个晾干的鸟屎, 学生发现后欢叫、围观, 还让我用手机拍视频, 惊呼“太绝了!”日记中不同版本的椿象便跃然纸上。有从印象角度写的, 以前讨厌椿象臭气, 毫不留情驱赶, 现在佩服它的毅力, 喜欢它的“杂技”;有从合作角度写的, 它的六只足, 有的推, 有的扶, 有的来保护, 使鸟屎快速旋转;有从审美角度写的, 觉得它舞动细弱柔美的足, 像表演《千手观音》的演员;还有的写诗来称赞——“椿象蝴蝶无法比, 因它绝对有毅力, 三楼窗台演杂技, 犹如海中斗鲨鱼。”真是“一千个人眼中就有一千个哈姆雷特”!

开学后, 我喜欢把班里的玻璃擦得一尘不染, 学生《最美女老师》《要有同样澄澈的心》的主题出现在当天日记中……

德国哲学家莱布尼茨说过:“世界上没有两片相同的绿叶, 才将世界装扮得如此美丽。”精彩纷呈的众多文章好比一座森林, 而写出自己独特感受的每一篇作文就是那森林里丰富多彩的片片绿叶。叶圣陶先生曾倡导“吾手写吾口, 吾口表吾心”, 有了观察生活的能力和习惯, 怎么会怕学生习作无话可说、言之无物呢?

四、从修改中起航

古人云, “文章不厌百回改。”“善作不如善改。”

叶圣陶先生说过:“教师修改不如学生自己修改。学生个人修改不如共同修改。”于是, 每次作文后, 我要求学生先自改。在每次修改好的文章后面, 我都要求他们写下“我的习作成功之处____, 我还待改进之处_____。”让学生学会修改、学会评价。

为进一步发挥合作的优势, 我常让学生采用四人小组讨论的形式进行互评。学生们动脑、动嘴、动手, 人人参与, 各抒己见。在评改时写下修改意见, 在虚心地汲取被评改作文的优点的同时, 又认真负责地指出不足之处, 大到全篇布局, 小到一个词、一个符号。长此以往, 学生习作兴趣越来越浓, 习作水平和鉴赏能力也有了质的飞跃。

孔子曰:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”学生作文能力的提高是一个循序渐进的过程, 作为一名小学语文教师, 我清楚地知道:只要我们用心为之, 只要我们坚持不懈, 只要我们在习作启程之际, 能够存一份心思, 培养学生的兴趣, 树立他们的自信心, 使他们乐意表达自己的所见、所闻、所思、所感, 相信在习作的道路上, 他们定能扬帆远航!

参考文献

[1]杜晓玲.寓思想教育于写作教学之中[J].山西财经大学学报, 1994 (1) .

[2]高淑珍.从理论视角透视当前的作文教学[J].吉林教育, 2008 (2) .

[3]董林海, 胡立业.反思作文教学的“五多五少”[J].语文建设, 2011 (9) .

[4]姚素玲.探索作文教学新路提高学生写作水平[J].新课程 (教育学术) , 2010 (9) .

[5]彭小明.新课程改革背景下写作学习的基本理念[J].学语文, 2008 (5) .

篇8：远航作文500字

大海如黑色的巨兽，呼啸怒吼着向天空涌起滔天巨浪，暴风雨来了，一道道刺眼的闪电划破墨色的天空……

我盼望着我是一只暴风雨中的海燕。

暴风雨近了！暴风雨近了！我变成了一只海燕，迎着狂风飞翔，闪电照亮我们白色的身体，豆大的雨点浇不灭我坚强的意念：在暴风雨中飞翔，决不倒下！让暴风雨来的更猛烈些吧！暴风雨平息了，天空又变得透明发亮，海水蓝的像一块宝石。白色的海浪好似调皮的孩子，轻轻的爬上沙滩，又被海妈妈叫了回去。

我盼望着我是一阵自由的风。

只要我吹一口气，沙滩就会换个样子。吹口气，它变成了波浪；吹口气，它变成了条纹；再吹口气，它变成了花儿；再吹口气，它变成了轻纱……我无忧无虑的行走，偶尔，树丛里你能看到我的踪迹—树叶“沙沙”响，请不要介意，那是我在听他们唱歌。天色暗淡下来，夜空里的星星像钻石一样散发出耀眼的光芒，倒映在海面上，海面就像第二个天空一样，墨色，却又有了月亮和星星的装扮而显的格外诱人。

我盼望我是一轮夜空中的明月。

当我借了太阳哥哥的光芒，照耀着夜空时，世界是寂静的。唯有我一人在夜空里孤独的散发光芒。幸好有星星伴着我，使我快乐的奉献自己。但，我的眼睛还是那么忧郁—如果海浪来陪我玩玩该多好呢？它来了，它真的来了，它那么像夜空，使我们分不清它是海还是夜。哪个才是真的我呢？是对面的我，还是现在的我？我默默的闭上了眼睛。小帆儿驶远了，我的梦也随它在浩瀚的大海里越行越远……梦的小帆，梦的小帆，请你去尽情的远航吧！

篇9：远航作文500字

我搓搓手，缩缩肩，斜了一眼高挂的太阳，我其实知道，暖的是身，冷的是心。因为，累，一种无法溢于言表的累一直在心中积累，沉淀。

随着时间的流逝，我曾不止一次的有过逃离的想法，逃离这给我莫大压力的生活。可我知道，我不能，因为，这种做法解决不了任何问题。人，生而易，活而难，即使生活不易，也要像家中的那棵绿萝一样，一点儿一点儿绽放生机，给自己动力。要想远航，我只能依靠自己，即使累，也不能放弃。

我曾在《读者文摘》中看到这样一则小故事：美国一位富翁爷爷带着自己的小孙子在街心花园的草坪上玩耍，孙子一次次扑向爷爷的怀抱，爷爷那有力的臂膀总能带他飞起来，他玩的不亦乐乎。当他又一次习惯性的扑向爷爷时，爷爷却躲到了旁边，不再给他依靠。扑倒在地的男孩难受的哭了起来，觉得值得依靠的爷爷欺骗了他，爷爷严肃的对他说：“这个世界上，能够长久依靠的，只有你自己。”

是啊，不能把依靠放到别人身上，你的依靠，增加的是压力。没有谁对谁是必须的。

敢问路在何方，路在脚下，哪怕脚下荆棘满途，哪怕前路迷雾重重，哪怕心中的累已不堪负重，也要坚持下去，因为，这就是生活特色，这就是活着的见证。

暖的是阳光，冷的是心情，可永远不能忘记的，要时刻不停地朝着前方远航，即使再累，也不气馁。

★ 九年级远航作文800字

★ 《郑和远航》教案设计

★ 携手写明天作文

★ 志存高远,方能远航高三作文

★ 第一次乘船远航六年级作文

★ 携手江湖散文

★ 郑和远航教学反思

★ 郑和远航复苏课文

★ 读《郑和远航》有感

篇10：远航作文700字

太阳已经从看似遥不可及的海平面上升起，温和的阳光照在抚过微风的海面上，橙红的天空被早起觅食的海鸥装点，变得更活泼，更充满希望。

在这美好的日子里，鹰将会和他们的母亲告别，没了往日母亲无微不至的关心，他们必须学会自己照顾自己，它们也许还未曾有所准备，但是它们今天，必须离巢远航。在此之前，它们将会养好自己的羽毛和喙，练得一身精超的猎食技巧，为的，便是这场离别。它和母亲都会有所不舍，可母亲仍会在适当的时期抛下它，因为：总要离巢，学会长大。

“这不就是走在求学之路上的我们吗?”

三个月前，即将开始寄宿制生活的我也像这样告别了母亲。临走前母亲帮我收拾行李，看到她头上隐约露出的几根白头发，感到一丝心酸：母亲辛劳地养育我长大，在她即将变老之际，我却为了求学离她而去。

“我走了!拜拜!”我十分舍不得，不情愿强行从牙缝中挤出了这5个字。

“走吧，我就不挽留你了，你总要离开我远航的。”

话音刚落，我就走了，没有回头。

“你总要远航的。”

是啊，在人生的转折之处，离别是必不可少的，我们可以从中学会很多。离别，使我们变得更成熟。更稳重，更知道感恩。

对于孩子来说，总是要走的，只有拓宽自己的视野，将来踏进社会才能更好地生存，才能获得上级的青睐，主宰自己的人生。我们不必为自己的离开而不舍和自责，因为在人生成长的十字路口，你必须要理性的做出选择。

对于大人来说，总是要放手的，你们应该让他们自己去追逐心中的美好。他们长大后会有自己的爱好，自己的思想，他们不可能按照你们的意愿走完他们短暂的人生，他们是国之栋梁，慢慢长大的他们，会远航的。

篇11：生活和数学一起远航

一、数学知识来源于生活

数学知识来源于生活实际，生活是知识的源头。在教学中，如何向学生讲明知识和生活的紧密关系，让学生能够利用知识的应用性解决生活实际中遇到的各种问题，是新课改以来，数学教学的一个重点问题。例如，教学新课标数学实验教材第三册《解决问题》一节时，我设计如下课后练习：小明带了2元钱去买本子，每个本子5角钱，他想买5个本子钱够吗？这个例子是学生在日常的生活中经常会经历的事情，体现出了生活是数学知识的来源，和生活实际紧密联系等特点。在教学中选用类似的例子不仅可以使学生对知识感到亲切感，而且有利于培养学生学习的兴趣，开拓学生的思维，培养学生利用知识处理生活问题的能力。对于处于形象思维模式的小学生来说，在生活中积累的相关知识和经验是他们学习数学知识的基础。例如，学习质量单位时，只是凭借教师的讲述是很难让学生建立“千克”的概念的。教师可以让学生在平时的购物时，亲自用手去掂量这些物品，从而建立一个清晰的认识，有了这样的一个感性认识为基础，再通过教师的讲解，学生就会很容易理解“千克”的概念了。再如，“统计”这个概念，这是一个相对于小学生来说非常抽象的概念。为了让学生对这个概念有深刻的认识，我决定从他们的生活入手，如让学生统计粉笔盒中各种颜色粉笔的数量，校园花坛中各种花草的数量，最近一段时间天气情况等，面对如此熟悉的情境，学生都兴趣十足，积极投入，相互合作。

在这些活动中不仅学生的动手能力得到了培养，而且潜移默化地受到了统计思想的熏陶。经过小组汇报交流，又使得统计中对数据的整理与归类的思想得到进一步强化。整个统计过程学生好像置身于亲切自然的游戏环境中，学得轻松愉快。这样符合学生的学习特点，使学生轻松愉快的学习。

二、数学教学服务于生活

数学知识蕴含在生活中，要靠我们去发现。只有教师头脑中树立正确的教学观，才能把数学的理论知识同实践有机地结合起来。有一次，课间我和学生们一起玩拍手游戏时，望着他们一双双灵巧的小手拍来拍去，我脱口而出：“同学们，谁能很快的说出三个同学一共有多少根手指头？”我的学生说:“老师，我知道有三十根，我是这样想的：用我们学过的数数知识，5个5个的数。”另一个同学说：“我们不用5个5个的数，10个10个的数更快一些。”第三个同学说：“可以用我们刚学过的乘法口诀啊，三个人有六只手，每只手有5根手指，五六三十，多快呀！”再如课前为了活跃课堂气氛，我对学生说：“同学们，昨天晚上老师蒸了很多包子，我数了数，有18个，可我一顿只能吃3个，这么多包子什么时候才能吃完啊！老师有点发愁啊，谁能帮老师算一算，这些包子我几顿才能把他们消灭掉啊？”一个机灵的小鬼立马回答说：“老师，别发愁，6顿你就能吃完了！”其他同学也恍然大悟，大家七嘴八舌的说：“对呀，用我们刚学的除法计算。”

三、在数学知识中品味生活

在小学数学教学中，我们除了重视数学知识的教学外，还要关注一下这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系。在课堂中，低年级的孩子总会出现这样的现象：1.车上原有25名乘客，某站时下去9人，又上来13人，现在车上有多少人？有些学生列式为：25+9+13=47（人）。2.用48米布做了20套衣服还剩5米，做衣服用去了多少米布？学生的算式时48-20-5=23（米）等等。当学生在实际生活中遇到类似问题时更是不知所措，学生虽然学会知识，却无法将之运用到实际当中，造成了知识学习和应用之间的脱节，这不仅使学生的学习效率降低，学生能力得不到增长，而且感受不到数学的趣味和作用。因此，在我们的课堂教学中，教师要充分利用学生已有的生活经验，从生活实际中引出数学问题，让学生体会到数学就在身边，感受到数学课堂中生活的存在。从而体验到数学的魅力，品味到数学中的生活，并能随时把所学的数学知识应用到生活中去，培养学生的数学应用能力。

四、把数学知识应用于生活

理论与实际往往有很大差距，要想使所学的知识能真正运用到实际生活中，必须加强实际操作，培养把所学知识运用于生活实际的能力。例如学习了长方形、正方形面积的计算及组合图形的计算后，运用所学知识解决生活中的实际问题。如聪聪家有一间两室一厅的住房，如图：你能算一算这两室一厅的住的面积有多大？要计算面积有多大我们先要测量哪些长度的面积？在给出一定的数据后计算；学生们回家测算一下自己家的实际居住面积。在这样一个实际测算的过程中，既提高了兴趣，又培养了实际测量、计算的能力，让学生在生活中学，在生活中用。

篇12：远航九年级作文600字

记得那天天气很好，可老师的一个决定让我觉得阴云密布。老师说“我决定选几个人去参加演讲比赛，其中一个就是你，好好准备一下吧！”我愣了半天没反应过来，老师笑着说：“怎么了？高兴过头了？”高兴？天啊，我这是紧张啊。那一天里，我脑子里就只有演讲比赛，我千万次地问自己，我会演讲吗？我能参加比赛？为什么当时没有立刻、坚决地拒绝老师？

既然推不掉，就只好硬着头皮上了。接下来的几天，我到处找资料，了解演讲的主题和内容，请老师帮我修改演讲稿，缠着同学做我的听众对我的演讲提意见……终于，在老师、同学和父母的支持、鼓励下，我对自己的演讲有了一点信心，甚至说是有一些期待了。

比赛的日子很快就到了，我们来到比赛现场，心里不由自主地紧张起来，手心里全是汗。老师走到我跟前对我说：“别紧张，把你训练时的状态发挥出来就好。”可每当台上的选手结束演讲，我的紧张感就强烈了一些。

轮到我上场了，我用老师教给我的办法调节好自己的状态。先深呼吸几次，然后就在大脑中幻想慢慢地在长高、变大，似乎是一个无所畏惧的巨人。说来也怪，慢慢的，我的紧张感消失了。当我走上演讲台的那一刻，我告诉自己，这是一次突破，能坚持到结束就是胜利。事实上，我的演讲完全超出了我的预期，当演讲结束时，抬下想起了雷鸣般的掌声，而我已是激动得话语凝噎。

篇13：九年级远航作文600字

夜幕渐渐降临，美丽的夕阳渐渐地落下，西边散发着闪耀的光芒。小纸船被这光芒深深地吸引住了，沉浸在这美丽的景色中。它的心里

为自己定下了一个目标，要漂到夕阳落下的地方去看夕阳。

天黑了，路上一片明亮，大大的灯照在地上，为行人照路。小纸船依旧在水里漂着。今晚的天空上没有星星，也没有月亮。小纸船似乎也有点儿困，它轻轻地闭上眼睛，醒来又是美好的一天。

睁开眼，又是新的一天，今天的天气似乎不太好，天空中泛着点黄，没有昨天的亮。小纸船今天没有见到太阳，不免有些失落。不知不觉中，小纸船感觉有一滴水滴在它的头上，一看，天空中下起了小雨;渐渐的，雨越下越大。湖里的水似乎也随着天气开始暴躁起来，不停地拍打着小纸船，水流开始凶猛起来。小纸船被急速的水流推动着，大雨打在它的头上，小纸船被淋了透。小纸船很害怕，怕自己被淹没，再也看不到那景色。想到那夕阳落下的景色，小纸船有了勇气。它被冲到了一处草下，小纸船的心也放了下来，它现在安全了。

雨停了，水流也还像原来那样，小纸船感到空气比以往清新了，它的心情也好了很多，它还能看见夕阳落下的景色，还能到夕阳落下的地方。

篇14：水中快艇才能远航作文1000字

孔子曾说：“以道事君，不可则止。”也就是说为官者要以道义来侍奉君主，如果做不到的话，就不要做官。到了明朝，心学大师王阳明对这句话做了更详细的分析：所谓以道事君，就是要以天下为己任，勇于承担社会责任，先义后利。而不可则止，就是说如果你为官的目的在于敛财与权力，置国家兴亡于不顾，那做官就是危害社会，危害百姓。一个国家的兴盛不在于当权者的能力有多强，而是在于这个国家的公民是否愿意报效祖国，为“国”这台巨大的机器添上润滑油，加快其运转速度。如果把明君比做一艘陆上的快艇，那天下苍生就好比一池清水，如果每个人都愿意舍弃清水的诱惑为快艇助力，这艘快艇何愁不能极速远航?

而现在的中国就好像失去了水的快艇，官员腐败，人民的社会责任意识十分薄弱，爱国一词似乎也只是纸上谈兵大喊口号，并没有什么实际行动。诸如什么小偷行窃，知情者故作深沉;路口井盖被盗，行人事不关己等新闻报道已是习以为常，这一切之所以会发生，就是公民社会责任感的缺失，在这些人眼里，国家仅仅是他们居住的地方，在这片领土上发生的一切都与其无关，他们所想的是如何让自己生活的更好，而不是如何让国家发展的更好。

而现在的爱国主义教育更加是空喊口号，一个毫无社会阅历的孩童，天天被迫喊着报效祖国，热爱祖国，至于为什么要爱国，为什么国家值得他们去爱这些真正关键的问题又有谁曾提过。爱国不是靠喊出来的，而是靠教育出来的，当每一个中国人了解了中国过去所受的屈辱，了解了中国源远流长的文明，了解了我们祖先的伟大之时，我们自然会对这个国家充满热爱。

篇15：向大学进发——带着希望远航

12年寒窗苦读终于修成正果, 在同学们欢欣鼓舞、奔走相告的幸福时刻, 我们也满怀着对同学们深深的祝福。当同学们准备好小小的行囊, 作别父母亲人的时刻, 新的生活开始了。怎样开始大学生活, 大学会是怎样的一个世界, 千头万绪还有待一点点理清、适应。首先的适应会发生在心理层面。无论我们来自都市还是乡村, 无论我们来自北国冰城还是南国水乡, 我们都会对大学满怀憧憬。然而, 真实的大学生活与同学们的美好憧憬之间常常有很大的距离。于是, 我们的心理会经受第一次冲击。对有的同学来说, 大学令人失望:没有想象中的高楼大厦, 没有理想中的歌舞升平, 住宿的房间嘈杂拥挤, 食堂的饭菜也不尽如人意;对另一些同学来说, 大学又在心理上高不可攀:不曾见过的建筑楼群, 光亮清洁的地面, 哗哗流淌的自来水, 踌躇满志的男女同学。这一切与原来的生活反差如此之大, 会令一部分同学措手不及。

心理学的研究表明, 人对新环境的心理适应会经历U型曲线。最初对新环境充满好奇、兴奋感, 随着新鲜感的丧失, 心境逐渐低落, 大约在一个月左右达到情绪的低谷, 表现出对环境的排斥和抵触。思乡的体验深刻, 一些人会得思乡病。但随后人会慢慢地接纳环境, 情绪慢慢好转, 个人开始融入新环境。这个过程自然而然, 是大家都可能会经历的心路历程。与此同时, 如何高效学习、规划今生、圆润人际、我型我塑、与爱同行也都是同学们渴望了解与需要面对的方方面面。在成长的旅途, 难免流泪心伤、难免挫折挣扎、难免风霜雨雪。愿这里有温暖一隅, 心与心互动、生命影响生命。心手相连:心心相惜、心心相望、心心相印。

袁辛老师邮箱:n k h e a r t 2 0 0 4@1 2 6.c o m

大学生活三件事:身体●学业●爱情

每年新生入学的时候, 我都要忙着给南开的学生和其他一些高校的学生做新生入学讲座。尽管我会根据不同学校同学们的具体情况调整讲座内容, 但涉及的方面大致相同:从新生入学适应到情绪调整、从生涯规划到学习生活、从人际交往到亲密情感、从造型修身到成为自己……从大家跃跃欲试、踊跃参与到睁大双眼静静聆听, 我的心总被一股温暖的情意感动着。面对青春年少的同学们, 我的脑子不断呈现出做了十多年心理辅导老师与大家走过的那些难忘的日子。那些现场交流互动的景象也时时划过我的心间。

同学们告诉我说大学生活两件事情:“一手抓学习、一手抓爱情。如果大学四年没有一份令人骄傲的成绩单或者没有演绎惊心动魄的爱情故事, 那么四年大学就白读了。”我说学习和爱确实非常重要, 但同样重要和更为基础的却是健康。健康、学业、爱情能让大学生活更趋丰富圆满。

“有健康未必能有一切, 但是没有健康就没有一切。”这句话大家耳熟能详, 换句话说同学们也都知道健康是一、别的一切是零。如果没有健康这个一, 再多的零也是无效;当然, 即使有了一, 没有零的附着, 也是无用。可是在生活中, 究竟怎样才能真正拥有健康, 却不是每个同学都了解并躬身实践的事情。

良好健康生活方式的建立是保持健康的基础, 但在不少同学的心中完全没有概念。一是生活方式不健康, 最简单如新生入学, 周末或者节假日同学们聚餐, 常常出现的情况是四个或者六个同宿舍男同学聚餐, 买来几瓶啤酒, 聚餐时你一口我一口, 女同学则是我喂你一口红烧牛肉, 你喂我一口西红柿炒鸡蛋, 推杯换盏其乐融融间可能传染病菌不经意间互相传染。我的一个学生就是乙型肝炎病毒携带者, 他说自己很自律, 在宿舍从来不把自己的个人物品同学们用, 即使在运动场上打球累了, 也不会让同学喝自己的矿泉水。同样, 自己也不会用同学的私人物品。但假如有的同学身染传染病菌不自知, 或者自知却不自律呢?另一点是作息时间不科学合理。很多高校不再实行灯火管制, 对学生们夜间的学习生活有一定好处, 但是也正因为有了这个便利, 一些同学的作息时间就不规律了, 一些同学在电脑上玩到零点不睡, 甚至凌晨一两点或者三四点钟, 不仅严重影响自己的身体健康, 也影响同宿同学的身体健康, 不少原本友好的同宿关系因为作息时间冲突形成矛盾甚至大打出手。再者就是身体锻炼的被忽视。许多学校已经取消强制早操、晨练等规定, 不少学生也因此乐得睡懒觉、不锻炼, 总以为自己有年轻体壮的身体。结果是有意无意陷进用青春、健康换自由、快乐, 挣名誉挣金钱挣地位, 老了则用金钱、名誉和地位买健康、买青春的误区。

在拥有健康的基础上, 学业是同学们在大学需要特别着力的方面, 毕竟大学的主要任务是学习。成功、成就、荣耀、荣誉、价值在很大程度上也都与学习有关。“学业优先”的意识是同学们进入大学生活就要培养树立的。多年的辅导让我深为痛心的事件中就有一些同学原本有很好的学习规划、以优异的高考成绩进入高校甚至是保送进入高校, 却可能因为学业优先的意识没有很好建立起来, 当遇到学业困难如高等数学、大学物理等不知如何学习时, 便到网吧寻找退路, 最后往往形成恶性循环, 严重者导致学位证书拿不到, 甚至学位学历都拿不到, 致使引发轻生等极端行为。学习目标、策略、计划、方法以及克服困难的勇气等都是大学学习起步阶段需要解决的问题。