大一下学期心得体会

大一下学期心得体会（精选6篇）

篇1：大一下学期心得体会

进入大学一年多，学校就给了我们两周的社会实践机会，两周以来，大家在忙碌、互助、辛苦、享乐中度过。我想，这大概是属于我们人生中最有趣的经历之一了吧，回首过去的两周，值得品味。

实习第一节课，两位老师让我懂得了一个最重要的道理：学无止境，活到老，学到老。我们应该感到庆幸，在金融危机的今天，社会就业困难，而我们有机会让职场前辈支招：德、才、貌很重要，我想这的确就是当今社会需要的人才起码应该达到的标准吧。努力，因为我们还有足够的时间让自己德才具足，行知合一。曾听过一个真实的故事，主人公的名字叫李成松，出身贫寒而且先天残疾，没有双脚和右手，左手也只是有两个畸形的手指。而他就是凭借着这两根残缺甚至在所有人看来可怕的手指学习工作，多次高考成绩优异但却没有被录取。但他没有放弃，理科院校不录取又投报文科院校，纵然又超出一本线47分但仍毫无音讯。“既然社会不能来适应我，那么我就要让自己去适应社会!”抱着这样的信念，他办起了英语辅导班，通过自学取得了各种文凭，最终功夫不负有心人，他被伯乐发现走进大学校园并攻读下硕士研究生学位。我想，这个故事应该是对顺利进入大学校园的我们一个有力的鼓励了吧，何况李成松这样一个高度残疾之人都如此，我们又有什么理由不努力学习呢?。作为21世纪人才，面对如此纷繁复杂的世界，人们的思想文化激荡，价值观念多元，新闻舆论冲击，社会瞬息万变，只有不断学习，不断地更新自我，才能让自己变得更强大，不至被社会淘汰。我们就像是电脑系统一样，随时准备更新才不至于穷途末路。

给我们记忆写下最浓重一笔的应该就是为时三天的岗位实习了，有意义也很有趣。三天时间，我们道德的一面可以说展现得淋漓尽致，我深刻地体会到雷锋还是活在大家心中的，我们的社会主义和谐社会前途确实一片光明。想到自己是一名中国大学生心中就不觉感到十分自豪。

早在实习前同学们就猜测我们会不会像往届一样去卖报纸，结果我们这次是给当当网配送杂志。大家似乎是更喜欢这份工作吧，很有趣的。对平日生活在温室里的我们来说，网购显然成了生活必不可少的一部分。曾几何时，我们无数次地埋怨快递员很笨连路都找不到;曾几何时，我们小看那些快递员，以为那样的工作无意义也无价值。然而，通过这次体验，我想大家的看法都应该有所改变了。

第一天，我们就像一群热锅上的蚂蚁，激动得冲昏头脑，朝气蓬勃的吵闹声引发了一起“恶性”的扰民事件。而看看人家几位年轻或是上了年纪的配送员，安静平稳而有序地搬运着货物，毫无怨言，乐观上路。第一件事――职业道德，我们就败了，感觉挺惭愧的，自愧不如啊。好不容易等到拿着杂志和地址单上路了，深刻地记着配送第一本杂志时的情景，地址就在我们正前方，我们却从西走到东，从东走到西，走了不少冤枉路才找到。但当我们送出第一本时还是很激动的，满满的幸福感、成就感油然而生。记得自己当时做的最正确的一件事就是拿了张地图。偌大的太原市，配送单上的地址哪儿的都有，我们从一条路跑到另一条路，从一条街走到另一条街，中间不免还插出一条小巷来，本来自以为是“路痴”的我在那一刻居然成了队里最有方向感的人。最让我们气愤的是有的人居然写错地址，明明16号写成36号的。我今后再网购的话一定把地址写得清清楚楚明明白白的，给快递员减少些负担，同时也给其他客户节省了时间嘛。另一个让我们费解的问题就是：太原很多居民区邻里之间的关系甚是冷淡，住在同一个单元楼里，竟然不晓得邻居姓甚名谁，毕竟远亲不如近邻，这么一句贴心窝子的话在这儿怎么就没体现出来呢?还好楼管知道。可气的是，有些楼管对我们这项实习任务很不理解，摆一副黑脸给我们，虽然觉得很委屈但还是笑着面对了。都说地球成了地球村，世界变小了，但人们之间的沟通却越来越少了，人与人之间仿佛被一道无形的大门分隔着，让我们这些旁观者都觉得难过、压抑。此外，我还总结了一条很宝贵的经验，凡事不能只顾着急，俗话说磨刀不误砍柴工，我们这些冒牌的“快递员”最应该先看着地图研究好路线再行事，不然那么多冤枉路一走也是好累的。以后做任何事都应该有这种思想。纵然说计划赶不上变化，但明智的计划的确会让我们做起事来更加省时省力，也更满足了客户的利益，这也算是一个宝贵的社会实践经验吧。很庆幸这三天以来有队友的陪伴，纵然劳累，但团结的力量让我充满了勇气，让我变得更坚强。从此，我的回忆里多增添了如此精彩的一笔。

超市对比，让我们这些平日里在家长陪同下疯狂在超市购物，对价格表毫不在意的孩子们受益匪浅。看惯了妈妈整日打着算盘过日子，听惯了家庭妇女们整天在菜市场里跟商贩们讨价还价。曾几何时对这种种做法有些许的不理解。如今，看着琳琅满目的价目表，若不仔细一算，还真不知道哪样东西确实的便宜，突然之间还真是对比不出来，原来主妇也不是好当的呀。有一家企业的理念说的好：省下的就是赚下的。我想，通过这次价格对比，我们这些平日里花钱不知好歹的孩子们以后去超市应该有所约束了吧。以后还能在妈妈面前露一手了，用一句话来总结，我们这也算是：在学会赚钱之前先学会省钱吧!

篇2：大一下学期心得体会

时间总是在那些不经意的日子中悄悄的走过，我的大学第一个学期就是伴随着那些不经意上的日子慢慢的离我远去了！现在回想起来，心中充满伤感、感动与快乐的同时，也不禁思绪万千！首先我就大一上学期做个小小总结。

大一上学期，总的来说，有收获也有失去，不能说收获多过与失去，也不能说失去多过于收获，这是无法比较的。收获的是，我加入了学生会和社团，从中或多或少的学到了一些东西。我也在这个学期中，做了很多以前我想都不会想的大胆尝试，主要是挑战自我，克服自我。还有结识了形形色色的人，也慢慢学会了怎么与人交往。这些都是我的收获，而我失去的，那就是像高中时期一样的向上的、积极的、进取的热情，就拿学习来说吧。我不会主动去学习，只是老师有布置作业了，我才会去看、去做，以至于在期末考试中，高数挂科，其他科目也不大理想。还有就是在时间的安排上，也挺不合理的。我总是很“随性”，除非必要，我总是想到什么就做什么，或是什么也不做，或是干脆宅在宿舍睡觉，没有一个具体的规划与安排。就这样，一个学期下来，出现不少的问题，所以在下学期开学之前，我就在这里做个简单的学期规划。

一、抓好学习

无论哪一个科目，我都要紧记“预习—学习—复习，再复习”这一学习方法，我相信，只要做好这一点，什么科目都难不倒我!特别是高数！决不允许再有挂科现象。

二、认真工作

在学生会、社团的各项工作中，都必须要认真对待，不得马虎，做事不拖拉。

三、奋战四级

大一下学期，我们英语提高班要参加英语四级的考试，为了“一次过”，所以必须要奋斗了。

四、考证准备

在以后的日子中，我们需要考取许许多多的证件，这是为了以后的工作，所以我们必须现在开始为此做好充分的准备。

五、规律生活（重点）

篇3：大一下学期心得体会

高等职业教育的培养目标是培养具有高尚职业道德、熟练职业技能,具有较强的基础理论知识、较强实践能力、自学能力、协作能力和创新能力,工作在职业岗位第一线的技术人才和管理人才。他们的工作不是从事理论研究,也不是从事开发设计,而是把现有的规范、图纸和方案实现为产品、商品和财富。这就要求职业教育应落实“以能力为中心”的指导思想。为此我系结合学院提出的项目化教学改革研究的要求,根据系部电子类专业人才培养方案要求,从2014年就开始构建基于项目化教学法的综合实训课程,彻底摆脱以往专门针对一门课的实训操作,而是把几门课程教学内容进行优化整合,最后以一门综合实训的方式进行基于企业职工模式的动手实操课。该大一夏期的学期项目教学目前主要是为应用电子专业学生初级工技能培养服务,具有很强的实践性。在研究中引入企业新技术和最新职业资格标准,采取从感性认识入手上升到理性定量认识的结构。让学生形成知识能力认知、技能训练、市场研发三层递进的知识体系结构。

本课题以模拟电子技术基础知识为载体,通过指导教师给出的项目选题进行设计、仿真、安装。将项目制作与职业技能对接,让学生在参与整个项目的过程中有种身在企业工作的感觉,这对培养学生职业素养有很大帮助。这方面的研究,目前国内高职院校还没有一定成效,此举也可为兄弟院校服务。

二、学期项目中选题的重要性

项目化教学要求“做中学”和“基于项目教育和教学”的集中概括和抽象表达。但笔者研究的学期项目主要针对的是大一的学生,该群体刚刚进校一年,对工程概念理解甚少,对所学电子专业的知识量积累不够,如果直接把设计要求提的过高,不但无法实现项目化教学的最初目的,也会给学生的学习带来困扰,甚至有可能给学生的学习积极性带来负面影响。因此做为对大一初学者的项目化要求的设置就变得尤为重要,既要能激发学生学习的积极性,又不会给学生带来学习的困苦。因此,在此项目初期,作为引导作用的项目课题的选取就变得十分重要。笔者同研究团队经过反复思考得出应用电子专业学期项目选题如下:项目一、利用晶体三极管,设计一个放大倍数为5的共射放大电路,需要解决直流电源设计。项目二、利用晶体三极管,设计一个放大倍数为100的共射放大电路,需要解决直流电源设计。项目三、利用晶体三极管,设计一个路灯亮、熄自动控制电路(路灯电源为市电)。需要解决直流电源设计问题。项目四、利用集成运放LM324,设计一个人工控制四个发光二极管依次亮,依次熄的工作过程,需要解决直流电源设计。项目五、利用晶体三极管,设计串联稳压型电源。需要解决,输出电压可调为3-15V。项目六、设计与制作一简易RC正弦振荡电路,频率为5-10KHZ之间任意一种即可,幅度自定。

以上六个项目选题与大一所学课程紧密联系,既可以将安全用电知识引入其中,又可以结合初期学习的电工技术基础、仿真课程、模拟电子技术等课程,将之前所学的理论知识进行整合,达到理论联系实际的目的,做到理实一体的项目化教学要求。

三、应用电子专业学期项目的设计实施要求

在学期初便将项目选题、要求发给学生,让学生按3-5人组成小组,将企业的团队意识提前灌输给学生。在项目实施的过程中,按照以下六步严格要求进行。

第一步(信息搜集):负责模拟电子技术课程的指导教师按照学期项目实训要求对本次综合实训做系统讲解,包括任务要求、目标、考核标准,对每个小组项目选题进行说明。学生自己进行对应信息搜集,完成个人方案的确定。

第二步(制定方案计划):学生根据自己的方案进行小组讨论,最终确定小组方案。小组之间进行方案讨论,确定方案的优点和不足。解决指导教师提出的项目制作前拟要解决的问题。

第三步(确定方案):小组讨论确定整机电路以及电路具体参数。同时确定出所用元件的检测方法,估算出项目成本。指导教师点评。

第四步(方案实施):进行项目电路制作。进行电路调试与性能检测,解决故障。对电路制作成本进行核算。对产品进行工艺封装。

第五步(评估):通过项目电路数据测试分析以及得出的结论,指导教师对学生的产品进行评估、考核。学生撰写产品说明书,项目制作报告书。

第六步(反馈):学生用PPT展示项目内容以及所学内容,对本次综合实训进行自评与互评,达到信息的反馈效果。

四、结束语

通过我系应用电子专业三届学生大一学期项目教学的实施情况来看,此项教学改革还是取得了一定的成效。学生具备了根据工程要求,设计、组装和调试基本模拟电路的能力;能读懂基本电子电路图,具有分析基本电路功能和作用的能力。在项目实训过程中,整体表现出学习兴趣高,态度积极,学习现场气氛活跃。大部分同学通过本次项目实训掌握了焊接基本技能、元件测试、电路带电测试检修等技术知识。在今后的项目实施中要注意以下几个问题:1、尽量多锻炼学生读图的能力。2、焊接过程强迫规定出焊接时间,这样可提高焊接效率。3、对于自主学习比较差的学生,每次课都给其规定任务并在课程结束前考核检查。

摘要：应用电子专业大一学期项目是一项以任务驱动作为整个实操内容的主体课程,整个项目贯穿最初的设计到最终实物呈现的整个过程。在项目的实施过程中将安全用电、设计中的软件仿真,以及电子产品工艺制作的要求,穿插到整个综合实训中来,教学中以企业的用人标准来要求学生,让学生提前熟悉企业文化。同时通过大一学期项目的教学,为大二专业课学习打好基础。基于以上种种要求,若要达到项目化教学的要求,在项目实施过程中对项目选题的设计就变得尤为重要。文章结合实际教学,对学期项目选题进行反复探讨分析,得出了适合学期项目的优化选题。

关键词：学期项目,选题,思考

参考文献

[1]邓玲黎.基于CDIO开展高职机电专业学期项目的探索与实践[J].武汉职业技术学院学报,2011(02).

[2]田树军.职业院校学生创新能力培养的研究——以德州职业技术学院机电专业创新能力培养为例[J].中国培训,2016(13).

[3]熊宇,张堃,庄武良,梁奇峰.高职高专“多学期、五段式”岗位实习新模式研究与实践[J].职业教育研究,2012(08).

[4]陶振琴.项目课程开发的理论与实践之研究[D].苏州大学,2010.

篇4：大一下学期心得体会

关键词多校区办学大一新生适应性辅导员

中图分类号:G444文献标识码:A

随着办学规模的不断扩大,很多高校原有的硬件环境已经不能适应新的办学需要,同时考虑到办学成本,纷纷在城市郊区开办新的校区。多校区办学虽然解决了办学规模扩大的需要,但是也带来了新的问题。由于新校区多在郊区,加上交通、住宿等原因,原有习惯在市区上课的老师,势必对新校区的学生精力投放上有所减少,也减少了与同学们面对面交流的机会;其次多校区办学下,低年级学生一般被安排在新的校区,这十分不利于他们对外交流、与高年级同学交流,缺少一种引导与沟通,以至于使他们的适应周期会有所加长,不利于他们的成长成才。因此在多校区办学模式下,如何快速有效地解决大一新生乃至大二学生的适应性问题,更好地引导他们成长成才,是摆在每个辅导员面前的重要课题。

本文以上海某高校商学院大一新生为分析对象(该学院2007级学生有653人),采用跟踪调研的方式,通过长期观察、访谈、问卷调查(发放600份,回收583份,有效回收率为97.13%)等方式、方法,同时与单一校区办学下的同学们进行比较分析,查找出在多校区办学模式下的大一新生适应性方面存在的问题,并针对性地分析,挖掘出深层原因,并提出实践对策。

1 多校区办学下大一新生适应性问题的现状分析

在多校区办学模式下,大一新生适应性问题呈现两大方面的特征:一是相较于传统单校区模式下办学,多校区办学带来的一些问题;二是刚刚脱离高中生活,进入大学学习,在适应过程中所呈现的一些问题。

1.1多校区办学所带来的一些问题与分析

1.1.1多校区办学导致师生交流减少

传统的单一校区办学优势在于:学校位于市区内、交通便利,便于学生对外交流;师资力量集中,便于资源交互共享,学生与老师交流方便;高年级(本文特指大三、大四学生及研究生,以下简称“高年级”)同学可以更好地把经验传导给大一新生,加速大一新生的适应性。但是在多校区办学模式下,以上优势便不复存在,根据问卷调研情况如下:

图1.1大一新生与任课老师交流情况分析

由上图1.1可以看出,多校区办学下受诸多因素的限制,尤其是交通、住宿的影响,使任课老师不能长时间地待在新校区,致使他们只能在课堂上与同学们交流,于是在某种程度上也影响了新生适应大学生活进度的问题。同时,多校区办学下把高年级与低年级同学分开,也减少了他们之间的交流(图1.2),造成高年级无法把自己在适应大学生活的经验与大一新生分享。

图1.2大一新生与高年级同学交流情况分析

1.1.2 多校区办学导致班导师的作用发挥有限

班导师,往往是院系里优秀教师,对同学们的大学生活规划有着积极的、重要的影响;但多校区办学对大一新生与班导师交流产生了巨大影响,使班导师的作用不能很好发挥出来,根据调研如下图:

图1.3大一新生与班导师交流情况分析

由图1.3可以看出,原本在单一校区班导师对学生们的指导和交流是非常多的;但是,在多校区的情况下,由于受交通、住宿、授课、科研等方面的影响,班导师与同学们的交流大大减少,作用没有得到有效发挥。

1.2 大一新生的适应性问题与分析

较之高中的生活,步入大学后学生在学习、生活、人际交往都呈现出多样性变化,这都需要他们做出心理调适。在适应大学生活的过程中,所呈现的问题具体可以分为三大类型:学习方面、人际交往方面和心理方面。

1.2.1学习方面

在学习方面,根据我们的调研,主要存在以下几点问题:

第一,学习强度认知存在差异。通过图1.4可以看出,在经过高中高强度的学习磨砺后,大学学习与他们的心理预期有所背离,由高中的被动学习还没有转变到大学的主动学习。在他们入学两个月后,还有超过35%的同学没有习惯大学的学习方式,这是一个值得注意的问题。

图1.4大一新生对学习强度认知情况分析

第二,专业认知不足、发展目标不明确。由于是在新校区,大一新生与上课老师缺少交流机会,造成大一新生对专业认知度普遍不高,甚至有些同学进来之后就有转专业的念头或对专业前景有着悲观的看法。

图1.5大一新生对专业前景认知情况分析

由图1.5可以看出,较多同学对自己的专业没有一个明确的认识。对于专业认识不清,往往会导致目标缺失,失去学习动力。这个数据提醒我们,要加强大一新生的专业认同感教育。

第三,不适应大学授课方式、听课理解有所偏差。大学学习与高中是不一样的,每节课信息量很大,对学生的理解能力要求很高。根据我们调研,对于那些文科性的课程,同学们了解、吸收较快,但是对于高数或逻辑运算要求很高的课程,同学们理解程度表现不一(表1.1)。

表1.1大一新生对听课理解程度情况分析

1.2.2人际交往方面

交际能力是大学生需要很好培养的一种能力,是培养自信心和团队精神的重要方面。

第一,缺少主动交流和换位思考。在被问及熟悉周围的人所用的时间时,42%的同学表示在一周以内,32%的同学表示在一到两周,24%的同学表示在两到三周,2%的同学表示在一个月以上。一般情况下熟悉身边的人应该在一周到两周。

在涉及与寝室同学相处方面,只有73%的同学表示相处融洽,剩余的同学或多或少的都与寝室同学有些摩擦,甚至有的还比较严重。

第二,团队意识不强。在有关团队意识的调研中,也不容乐观。只有64%的同学积极参加班级或集体活动,27%的同学表示偶尔参加,9%的同学表示从不参加。不少同学认为班级活动那么多人,少我一个又无所谓,或者对于这群还未熟悉的同学不屑一顾,或者孤僻而不参加、专注于自己的小世界等,这些想法都是不成熟或存在误区的。

1.2.3心理适应方面

对于大一新生来说,从心理上适应大学的环境恰是大学适应性关键部分,如果处理不好,不能很好调节,势必影响大学四年学习,影响将来自己的人生发展。

第一,自信心不足。对于自信心方面,我们通过调研他们自我认为在同学们中的欢迎程度来显示的。

图1.6大一新生自信心现情况分析

从图1.6中我们可以看出,大部分新生刚刚进入大学生活后,不能客观公正地进行自我定位,在与他人比较或认识到自己的不足后,自信心不是很强,这是一个值得我们老师关注的问题。

第二,自我期望较高、情感依赖较强。在面对当今越来越激烈的竞争环境,当问及学习压力主要来自哪里时,70%多的学生回答是“自己的期望”,20%左右的同学选择“家庭期望”,不到10%的认为是“环境所迫”,这在一定程度上反映了现代的大学生独立意识增强,但自我期望普遍增高。此外,由于他们还没有真正的独立,对家庭、朋友的情感依赖性仍然很大,面对“心理断奶”还是不太适应。

2 多校区办学下的大一新生适应性对策及实践路径

根据我们的一年的跟踪调研分析的结果显示,虽然多校区办学下给大一新生的适应性带来很多变数,但是还是有规律可循,只要应对得当,可以帮助他们尽快适应大学生活。

2.1学习适应对策

在学习适应方面要充分发挥任课老师、班导师和学生之间的互动,加强他们之间的联系,采取积极措施鼓励任课老师、班导师多到新校区与学生沟通。

2.1.1加强任课老师与学生沟通,帮助学生尽快适应大学的学习

大一新生还不太习惯大学寻求知识过程的自主性、广泛性和学术性,因此任课老师应该多传授一点学习方法和技巧。

此外,针对不同的课程,尤其是同学们普遍反应理解难度不同的课程,讲课的时候应尽量有所区别。鼓励任课老师到新校区进行答疑,这样学生有困难可以及时解决,不至于赶不上进度。如果交通不便,鼓励任课老师通过网络与同学们交流,及时进行指导。

2.1.2加强班导师与新生交流,帮助他们尽快确立新目标,加深对专业的信心

成为班导师的一般都是院系里的优秀老师,他们的指导对学生具有很强的影响。班导师可以很快让同学们了解自己专业的现状与发展、社会的需求等信息,从而明确自己的奋斗目标。根据我们的一年来的跟踪调研,我们(下转第87页)(上接第80页)发现班导师与他们面对面交流次数的多少,与同学们的学习有着正相关关系(表1.2)。

表1.2班导师对大一新生产生的影响

由表1.2可以看出,班导师与同学们面对面指导情况,对同学们的影响是非常大的,因此各个学院要拿出积极措施,鼓励班导师到新的校区与大一新生多多面对面的交流。

2.1.3发挥学生督导员作用,用老生帮带新生

可以在大二学生中挑选出学习优秀、思想觉悟较高、为人活泼开朗的同学做大一新生的督导。把自己的学习经验和一年来的生活体验心得与新生们分享交流,帮助他们尽快适应大学节奏。

2.2人际关系适应对策

在人际关系适应方面,除了校方提供平台外,学生自身也应积极主动,双方共同努力,尽快消除人际关系不适应带来的负面情绪。

首先,学校多组织一些新生活动,扩大新生参与面,消除他们对大学环境和大学生活的陌生感。依托校团委和各学院分团委,组织一些文艺、体育等各方面的活动,比如:新生卡拉OK大赛、书画大赛、文艺汇演、篮球、足球、排球等方面的比赛,给新生营造一个轻松、愉快、和谐的校园环境。其次,同学们自己也要主动结交别人。大一新生要主动和同学交流,主动去帮助同学们,不要太计较个人得失,在与别人交流的时候注意方式方法,学会换位思考,多体谅别人,放宽心态,那样心理适应就会大大加强。

2.3心理适应对策

当前的大一新生基本为90后一代,多为独生子女,因长期在父母的庇护下,不善于与别人交流,因此到了大学独立生活时,一些心理不适应就凸显出来。主要表现在:不能准确定位自己、处理问题时的技巧有待改进、自信心不足等方面。

第一,加强思想引导,帮助大一新生准确定位自己。充分发挥、任课老师、班导师、辅导员作用,对大一新生实施全方位的教育,让他们认清形势,不妄自尊大,也不妄自菲薄,树立正确目标,妥善处理理想与现实的种种矛盾,正确对待生活中遇到的坎坷与挫折。任课老师在上课的时候多向同学们灌输一些当前的国际国内形势让同学们掌握更多资讯;班导师与同学们面对面交流时,多向大一新生讲述一下专业情况、专业前景、就业状况,增加他们的信息;辅导员可以多下寝室,与同学们面对面、单个的交流,排除他们心理不适应感;与老师、同学们接触多了,咨询掌握多了,信心也会越来越强。

第二,教会大一新生处理问题的基本方法。大一新生进校后,首先要培养他们责任意识、独立意识、安全意识、规则意识和学习意识;教会他们处理问题的小技巧和基本处理问题方法,使他们能够改进自己的学习方法,了解大学的学习特征,提高他们的学习兴趣、学习能力和学习效果;正确处理恋爱、社会工作、学习、友谊等问题;让他们学会放宽心态,增强心理承受能力和抗挫折能力。

第三,给新生提供锻炼的平台和机会。学校有很多社团、学生会工作、班委工作以及勤工助学等工作,这些社会工作都能给大一新生带来锻炼机会,培养他们的责任意识和团队合作意识,有助于他们建立自信心和自豪感。

3 结论

篇5：大一下学期总结

总结

2011年，我们进入了大一下学期。学校活动我们参与的比大一上学期的多了一些，但是专业学习的担子也重了些。很多时间都在为专业学习、课余的社会实践、考证忙碌。在过去的一学期，作为团支书还是要很感谢班级同学对我工作的理解与支持，感谢其他班干的协作。没有大家的合作的力量，我的工作也开展不会顺利。

当了一年的团支书，我觉得我自己心态、能力都相对以前成熟了许多。对于班级工作，多了一份从容。不会再像大一上学期时，班级出现问题时慌张、手忙脚乱。能冷静的处理各种班级工作中出现的问题。积极与其他班干部做好班级学风、作风建设，了解班级同学心声，对自己工作不足之处及时改善。大一下学期即将结束，这代表着我们班级本学年的工作也将告一段落，经过一学期的努力，班级工作取得了一定的成绩，但也存在着一些问题，下面总结如下：

一． 学习方面：

学习有条不紊的进行着，新课表出来以后，同学们发现这个学的课堂任务相当的重。所以抓好班上同学的出勤成为班干部的首要任务。通过班干部会议一致认为分工抓出勤。

齐心协力为班级。这样班干部带头同学们也紧跟，学习上的工作也就得心应手，做的相当到位。

二． 活动方面：

这学期我们班开了两次团组织生活。五月的活动我们以讲故事的方式，将一个个感恩的故事呈现在同学们面前，引导学生学会感激生活所赐予他们的，能够静下心来仔细体会父母对他们的关爱。让学生从心底体验感恩，学会感激，以充满爱心的心态去对待周围的人和事。六月我们把团组织活动与班会结合在一起，把“内诚于心，外信与人”这个主题融入在小品、歌曲中，让同学们在轻松愉快的氛围中体会到诚信的重要性，并在以后的学习和生活中，以诚信为准绳，时时自省，时时自律，在人生的道路上坦荡而行。当然任何事都不是那么容易的，在工作中我们也遇到一些或大或小的问题。由于我们缺乏调动同学们积极性的办法，以至于在本学期开第一次团组织活动的时候，只有少数同学愿意来参加。在经过认真的总结后，我们吸取教训，使第二次的团组织生活让每位同学都能参与进来。

新的一学期到来，我们作为大一学生，下学期即将进入大二。面对专业学习的压力，我也必须要将班级团支部工作做好。现将下学期工作计划如下：

1、作为团支书，了解班级情况、团结班级同学，听取同学对班级的意见，同班委会成员商讨班级所出现的问题，并制定出解决方案。

2、及时下发院校、系上通知，做好工作安排。

3、配合我校各个活动主题月，及时做好活动安排并开展与主题有关的班会、户外活动。

篇6：大一下学期目标

2010年03月12日 11:57 来源：阳光高考平台

（本文为阳光高考平台专稿,禁止任何媒体未经允许转载本文,如需转载或摘引,请与本网联

系。）

进入大学，并不意味可以停下脚步轻松一下。与过去相比，现在大学的学习面临更大的压力与挑战。当然，对每个进入大学殿堂的学生来说，大学校园也意味着无限可能。

每个人的大学是相同的，但也是不同的。有的人四年大学很充实，在面临就业时能够从容不迫，尽管现在就业压力很大，但对有准备的人来说，压力与垗战意味着更多的机遇；而有的人，尽管大学过得很轻松，就业却成为迈不过去的门槛。这么大的差异并不取决于专业的冷热，学校的名气，更多的取决于对待“大学”这门课所采取的不同态度。大学，是我们进入社会的最后一个校门。如何读好这门课，顺利迈出校门，关键还在于如何规划。

四年的大学，如何读？

我的大一

大一关键词：

1、专业学习

对跨入大学校门的新生，大学是与以往学习经历完全不同的全新环境。最主要的不同就是学习方式。过去的学习完全在老师和家长指导与监督下，而大学老师除了在课堂上见到外，你不去找老师，老师是不会主动找你的。有些老师甚至一学期下来，也不一定认识你。这种“师傅带进门，修行在个人”的开放式教学与学习方式，对刚从高考中闯过来的学生来说，许多人不能很好的适应。有些人会因此而放任自流，专业学习成了“辅修”，吃喝玩乐倒成了主业；而有些人习惯于老师说什么是什么，教什么学什么，学得很辛苦，但成绩却平平。

问题1：进入大学快一个学期了，学习好像没找对门。老师的课一直听得很认真，笔记也很详细，而且对所学专业，也很喜欢，为什么我不能像其他同学一样学得轻松呢？难道是我的智商有问题吗？顺便说一句，我是学新闻专业的。

答：这是很多大一新生所面临的困惑。大学与中学的学习方式完全不同，中学习惯于接

受老师的传授与课堂灌输，而大学老师更注重问题的讲解与思维方式的引导。大学的专业学习是一种开放式、启发式的，专业课老师只给学生讲解基本原则与规律，是导师式的，更多是要开发学生独立思考与解决问题的能力，而不仅仅是帮助学生学会一种解决手段。

对于大学学习，课堂只能解决专业学习很小的一部分问题，更多的需要在图书馆、在社会上去学。像新闻这类社会实践性较强的专业尤其如此。我们提倡学生学习独立思考与解决问题，而不是单纯的学习几个知识点。当然还要注意的是，不同专业的学习方式也有很大的不同，文科与理科、工科以及医科等专业在学习过程与方式上有很大差别。建议大学新生，首先要深入了解自己所读专业的特点与特色，向老师与学长请教，以便找到适合自己的学习方式，而不要延用过去中学时代的学习方式。

问题2：听很多人说，大学专业成绩好不一定能够找到好工作，是这样吗？这是不是意味着大学的学习不是最重要的？

答：确实是这样，专业成绩好不一定能够找到好工作，但这并不表明大学的专业学习不重要。专业成绩与好工作之间不是必然的因果关系，对于一份工作而言，它需要所从事的人能够完成工作的既定目标，甚至超越既定目标。因此，工作需要的是工作能力，也就是专业能力。这种专业能力与专业成绩之间是有区别和差距的。专业成绩是一个人在学习这个专业课时所表现出来的，对这个专业的知识所掌握的程度，而专业能力是一个人在解决实际工作问题中所表现出来的能力。

但这种差距并不意味着专业学习不重要。相反，各类用人单位在录用、考核新员工时依然看重毕业生专业成绩的优劣。究其原因，一是学习也是一种能力。在当今技术迅速更替的社会，会学习意味着不容易被淘汰；二是专业成绩与专业能力之间有着较大的关联度。专业成绩好的学生能够更好地将知识向能力转化。专业知识没学好的学生，用人单位在录用时会考虑面临的风险。

问题3：现在就业压力这么大，我所读的专业好像不热门，是不是以后的就业会很困难？

答：这一轮经济危机确实给大学生就业带来了很大压力，大学生找工作将面临更大困难。但从国家人才需求来说，大学生就业空间并不小。关键在于我们如何给自己定位。有很多专业在社会上并不热门，甚至是冷门，这些专业的毕业生求职时困难更大。但社会对人才的需求是多层面的，并且是不断变化的。以这次金融危机为例，金融专业一直是高考的热门专业，但此次危机影响最直接最大的就是金融专业。因此，冷与热从时间上看是相对的。对于大学新生来说，提前考虑就业是明智的，但考虑就业不要否定专业，应该结合自己的专业，考虑如何以就业为目标，规划自己的专业学习。

问题4：录取时被调剂到不喜欢的专业，我该怎么办，是放弃还是读下去？

答：对这个问题，应该区别来看。很多人拿到录取通知书后，一看不是自己报考的第一

志愿，就很灰心。如果是自己陌生的专业，就更反感了。其实这种情况是一种先入为主的印象。很多人并不了解自己所读的专业，尤其是刚刚拿到录取通知书的学生。大学还没有开始，就打上了退堂鼓。

我们建议，对非第一志愿录取的，而且被录取到不理想专业的学生，首先要深入了解该专业的背景、特点以及它在社会的应用，然后对比自己的性格、兴趣、能力，以及家庭的经济情况等，经过认真详细分析之后再做取舍。因为专业本身没有好坏，只有适合与不适合。

2、校园生活

大学是全新的体验，四年中，有同室相处的室友，有同桌的学友，也有相知相恋的爱人，校园生活的绚丽多彩将使大学更加令人难忘，但大学生活同样面临许多挑战与不适，如何过好大学生活，过得更加充实，需要从大一开始用心经营。

问题1：大学有很多社团，每年都在新生入学时大张旗鼓的招新。有人建议，大学里应该多参加社团活动，这样可以锻炼自己的交往能力和组织能力。大学社团是不是参加得越多越好呢？

答：大学社团一般是学生自己组织的小团体，每个团体都有自己的取向。如书法协会、舞蹈协会、无线电协会、计算机爱好者协会、摄影协会等等。这些协会通常在学校团委的领导下开展工作。确实，这些社团丰富了大学生的业余生活，同时协会的各项工作也能给大学生提供相关的锻炼机会。对大学生而言，学习虽然是主要任务，但从提高自己的能力来讲，参加社团是非常必要的。

然而，参加社团并不是越多越好。一方面我们的精力有限，社团虽然对提高社会实践能力有所帮助，但不能把专业学习放在一边，而把全部精力投入到社团活动中，本末倒置。另一方面，选择社团要结合自己的兴趣与爱好，有针对性地选择。如果只是一个社团成员的名义，对自己来说得不偿失。再者社团良莠不齐，有些社团本身开展活动很有限，属松散型，参加这样的社团往往得不到实质性的锻炼。

因此，选择社团首先得了解它的宗旨与指向，只有与自身兴趣爱好相投，同时社团本身建设很好，参与进去才能有很好的锻炼机会。

问题2：以前没住过集体宿舍，现在很不习惯，有些室友的习惯很不好。我担心与他们关系处不好，这样会影响我的大学生活，该如何处理这些问题？

答：现在的大学生绝大部分是独生子女，在生活自理方面有些不足，对人际关系的处理，往往缺乏包容性。中学同学来自同一个地区，语言、生活习惯差异不大，但大学同学来自四面八方，差异往往很大，容易引发各类矛盾。

我们建议，进入大学，大家应该适当调整自己的心态。大学其实是一个小社会，人际关系的处理是对我们智慧的考验。学会处理人际关系，对今后走向社会，顺利融入社会都有帮

助。

处理大学同学的人际关系有几个原则：一是真诚，以心换心；二是包容，包容别人的不足就是包容自己的不足。三是珍惜，大学同处一室，是人生中一段非常特别的经历。珍惜与室友相处的每一天，珍惜大学的每一天。

我的大二

进入大二，我们就已经开始熟悉大学的方方面面了。朝夕相处一年的同学与老师，熟悉亲切的校园，大学已经成为生活的全部。这个时候的大二，最关键的不再是不适应，而是如何过得更好，更充实。

大二关键词

1、社会实践

通过一年的学习，大二已经开始知道专业是什么，将来要做什么。对大部分人来说，如何将大学学习与社会结合起来，成为这一时期最主要的问题，因为社会实践将为我们打开一扇接触了解社会的窗户。

问题：我学的专业与社会应用差距很大，范围很窄。如果按照专业应用进行社会实践，肯定没有办法去做，我该怎么办？

答：社会实践毕竟不是实习，社会实践更多的强调大学生走出校园接触社会。因此，并不限于自己的专业学习与研究的方向。当然如果能够在社会实践中应用到自己所学的专业知识，那是最好的。但大二所学的知识还是很基础性的，应用性还不够。

大二的社会实践如果结合自己的职业规划，了解社会对这个专业的应用、使用等方面情况，同时了解社会对该专业应用的不足点，回校后有针对性进行调整，这对今后的专业学习是非常有益的。同时主动参与社会实践是丰富大学学习内容的好手段，对完善知识结构，丰富知识层面，增长社会见识是有积极意义的。

2、职业规划

大二，我们最想提醒大家的就是提前规划自己的职业。许多人到了大四才进行自己的职业规划，就有点晚了。因此提前规划自己的大学，规划自己的职业发展，就业将会更加主动。

问题1：大二时候，我刚刚了解自己的专业。老师希望我们能够做自己的职业规划，这是不是有点早呢？

答：大二进行职业规划并不早，因为我们已经适应了大学的学习与生活，了解自己的专

业。当我们融入大学生活环境时，就应该开始为自己如何融入职场做规划。职业规划不是生产计划，它是对自己职业发展路线所做的描绘。进行职业规划的前提是了解自己，了解职业，对自己的需求清晰明确。另外，职业规划还要根据社会的变化和个人的发展机会做适当的调整，才符合自己发展的实际情况。

问题2：对职业不太了解，也不知道今后该做什么，职业规划应该从哪方面着手呢？

答：着手自己的职业规划第一步应该了解自己，包括性格、爱好、能力、所学专业等，可以通过相关的测评软件来做，也可以自己进行归纳总结；第二步了解职业。了解职业可以先列出自己感兴趣的行业，再列出大型企业所设的相关职位，并进一步了解职位的内容，包括素质要求、职位职能、职位发展等；第三步结合职业与个人专业、能力、性格等，提出基本的职业发展路线。

对于大二时期的职业规划，不提倡过于详细。因为大二还是处于探索期，大学的专业学习开展逐步深入，对职业的了解也刚刚开展。应以粗线条来描绘职业发展的轮廓，以后再一步一步细化。

我的大三

大三是非常关键的时期，这个时期开始进入分水岭。许多人面临选择就业还是考研，而要走好这一步，需要我们保持清楚的头脑。

大三关键词

1、实习

经过两年多的大学专业学习，就到了检验我们学得如何的时候了，而实习这个环节是最好的检验手段。与社会实践不同，实习是在实际岗位做实际工作，检验的是我们的职业能力。

问题1：我找了一家单位进行实习，但公司好像对我不放心，没有把实际的工作交给我。我跟正式员工一样上班，但就是没事干。这次实习会不会很失败呢？

答：这是很普遍的现象。对于公司来说，实习生毕竟不是正式员工，相关工作，实习生并不熟悉，因此，很多用人单位在使用实习生时，往往是让他们从事一些比较简单的工作，很少让他们涉及关键的工作环节。但这样的实习是不是就很失败呢？

这种实习并不失败，相反很正常。从用人单位角度看，对实习生不放心是很自然的，也是合理的。从学生角度看，学生目前的能力也很难符合用人单位的要求。因此很多实习生到用人单位实习会感到无所事事，这也就不足为怪了。

但从实习角度看，实习内容并不仅仅在于实习生能够为用人单位创造多少效益，承担多大工

作量，还在于对学生提前进入职业环境、融入职业环境的一种锻炼，感受职业氛围的熏陶也是实习的一个基本内容。

学生实习应注意以下几点：一是学习和做事同样重要。学习别人的工作方式，总结别人的工作经验，也是实习的成果。二是主动性。三是融入性，把自己实习的身份忘掉，使自己成为一个真正的单位成员，融入职业环境中。

问题2：实习时，工作性质最好与自己专业对口吗？

答：最好是对口。实习的关键是锻炼自己的职业能力，岗位与专业对口有助于专业知识与岗位要求的专业能力进行对接，从而更好的实现知识向能力的转化。

另外，实习最好与自己的职业规划相符。在寻找实行岗位时，不宜与职业规划的行业差距太大，否则实习经验对求职起不到加分作用。

2、考研、大三时期，最重要的选择就是考研或求职。许多人为此而烦恼。我们认为，无论考研还是求职，都是职业规划应该体现的重要环节。

问题1：大三结束了，面临求职还是考研的两难选择。求职吧，害怕找不到工作，考研吧，又担心考不上，影响了求职。我该如何选择？

答：从规划角度看，大三考虑考研还是求职有点晚。因为作为两种选择，在职业规划中还是有不同的规划路线。对于你现在的问题，首先应了解就业与考研哪种更符合你的职业发展路线？不能因为回避一种选择背后的风险与困难而被迫选择另一种。

两种选择，本身没有更好，只有更合适。从专业和职业发展考虑，应用型专业通常在就业上有更好的前途，而研究型专业更适合往高层次方面发展。另外还要考虑个人的职业需要和事业需求。所以无论考研还是就业，要根据自己“利益最大化”的需要而做出合理的选择。

问题2：我想考研主要是因为我这个专业现在就业形势不好，好多同学也在考虑考研，不知道这种选择对不对？

答：如果因为就业形势不好而选择考研，只能算是一种下策，谈不上是一种错误。因为考研也是应对就业困难的一种措施。但纵然读研，三年之后依然要面临就业。而且作为更高学历层次的毕业生，可能就业选择面不一定宽，这种风险也应预见到。另外，还要考虑家庭的经济情况，如果举全家之力而做这样一个下下之选，并非明智。

从规划角度来看，在做出考研决定之前，要认真分析这个专业的发展情况，和期望的行

业就业情况，以及所在学校毕业生的就业竞争力情况，如果确实不如意，那么你的选择就不算是被迫所做。

我的大四

大四最大的追求是找一份好工作，或者顺利考上研。在当前严峻的就业形势下，该如何去面对四年之后或好或坏的就业状况呢？

大四关键词

1、考证

考证是许多大学生最舍得做的一项投资。特别在就业压力下，多一份证书就多一点保障。因此证书的价值被逐步标签化。而对用人单位而言，录用一个有证书的人就一定好用吗？

问题：为找好工作，我该多考证书吗？社会上的证书真的能够帮助我找到好工作吗？

答：证书确实有利于找工作，前提是这个证书是否适用于用人单位，是否得到他们的认可。我们不能拿着程序员的证书去应聘教师岗位或者编辑、记者岗位，如果你应聘的岗位确实需要证书所体现的能力，那你的证书就考对了。同时，我们应该了解到，一些岗位或职位是需要相应资格证书的，也就是说，只有获得证书才有资格去应聘上岗。这类证书主要以会计、法律等为主。而更多岗位则是以能力为选择标准，证书只是录用考核时参考的一个标准。

值得注意的是，一些证书已经泛滥贬值，只要交钱就能拿证的现象最终会使证书在求职时一文不值。所以选择信誉好、业内认可度高的证书，才能为自己的求职加码。

2、求职

求职的关键是什么？什么能力是用人单位认可的？这是许多毕业生想知道的问题。但这些问题其实在大四的时候提出来有些晚，如果从大一开始规划自己的大学，从大二开始规划自己的职业，到大四就会有明确的答案。

问题1：考公务员还是去公司求职？家人希望我考公务员，这样比较稳定，但我不喜欢那种职业。我性格外向型，喜欢跟人打交道，所以希望到公司应聘。

答：公务员热是近几年的事情。之所以热，一是公务员待遇高；二是公务员比较稳定，尤其在就业形势不好的时期，失业风险小；三是公务员作为国家工作人员，社会地位高。但公务员也不是适合所有人，它对政治品质、性格、学历等有较高要求。

对性格外向，喜欢与人打交道的人来说，确实不太适合考公务员。这种性格更适合在商业环境下的各类职业，如记者、律师、营销等等。

问题2：找工作，用人单位最看重什么？怎么才能让用人单位选择自己呢？

答：能力，是用人单位选择人才时不变的主题。这种能力不仅包括专业能力，还包括组织能力、协调能力、合作能力等，是综合能力的体现。要让用人单位选择自己，首先得表现出相关的能力，并为这种能力提供相关的证明。如应聘程序设计职位，应该提供相关的程序员证书等IT业内认可的证书，并说明所做的程序设计，表明自己具备相关的经验。

另外，作为应届毕业生，很显然用人单位的录用会更看重他的发展潜力，所以学习能力强、接受能力强的人更容易被选中。

问题3：用人单位在招聘时通常要求具备工作经验，但毕业生哪来的工作经验呢？

答：用人单位对毕业生工作经验的要求不同于职场人员，主要是从了解、熟悉或者上手快等浅层次、参与性经验来要求。但经验从何而来一直困扰着许多毕业生。许多毕业生之所以谈经验色变，原因在于接触社会或参与社会程度不够，或者说前几年的大学生活，对参与社会实践、实习等环节重视不够，没有意识到这些环节是影响今后找工作的重要因素。所以重视在校期间的社会实践和实习，甚至勤工俭学、社团活动，都是积累工作经验的途径。

总的来说，找工作需要大学四年的全程准备，而不是最后一段时间一蹴而就的。

引用

一、引子：从毛毛虫的故事的谈起——为什么要确定自己的大学学习目标？

法国的一位著名的自然学家费伯勒用毛毛虫做了一次不同寻常的实验，这些毛虫喜欢盲目地追随着前边的一个。费伯勒很仔细地将它们在一个花盆外的框架上排成一圈，这样，领头的毛虫实际上就碰到了最后一只毛虫，完全形成了一个圆圈。在花盆中间，他放上松蜡，这是这种毛虫爱吃的食物。这些毛虫开始围绕着花盆转圈。它们转了一圈又一圈，一小时又一小时，一天又一天，一晚又一晚。它们围绕着花盆转了整整七天七夜。最后，它们全都因饥饿劳累而死。一大堆食物就在离它们不到6英寸远的地方，它们却一个个的饿死了。唯一的原因就是它们按照以往习惯的方式去盲目地行动。

许多人都犯了同样的错误，他们只会盲目地、毫不怀疑地跟着圆圈里的人群无目的地走着。

另外一些人则是似乎经常迷失方向。他们一会儿向东，一会儿向西；一下子试试这，一下子又试试那，似乎永远没有定向。他们的问题很简单，就是他们不知所求的是什么。如果你也不知道所追求的是什么，那就永远不会有击中目标的一天。

所有成功人士，都有一个突出的特征，就是明确的方向性，即始终携带着取得人生决搏胜筹的行动计划，无一不对自己随时随地的去向一清二楚。他们有目标也有行动，知道自己要做什么，也知道应该怎样去做。他们确定目标，同时又决定通向那个目标须走的道路。而很多人之所以失败就是因为没有目标，就像一艘轮船没有舵一样，只能随波逐流，无法掌握，最终搁浅在绝望、失败、消沉的海滩上。

作为一个大学生，确定自己的学习目标也是如此。

二、解读确定目标的SMART模式

确定目标的SMART模式，是指Specific（具体化）、Measurable（可衡量）、Attainable（可行）、Realistic（切实），以及Trackable（可追踪）的总称。

首先，目标要尽量具体，要有标准可以衡量。你也许从来没有见过这么一个世界级的跳高运动员，会随随便便地说：“明年我要跳得更高一些。”事实上，在他内心里面的目标，是一个实实在在的、确定的高度。同样，一个学生，制定自己的英语学习目标时，如果笼统地说：“我要提高自己的英语能力。”那么，这个目标几乎没意义。比较具体、可衡量的目标可以按着这样的形式说，“在2个月内，我要掌握300个新单词。”

其次，目标之所以为目标，正是因为我们当前还不能达到它，所以，它是作为一种可能性而存在的。但是，一个人的目标还得切实可行才好。要把切实可行性和富有挑战性相互兼顾起来，只有这样，才能有张有弛，伸展自如。一项目标，如果它的实现可能性等于零，那不管是谁，都会觉得没劲；而如果反过来，它的实现可能性是100%，那它就不再是目标了，它纯粹是一种施舍。本来目标能够激励自己的就是这么一种努力：比以前更勤奋一些，时间、精力等投入得更多一些。

最后，还要了解，自己怎么知道自己已经取得进步了？因此，要在大目标之下建立一些循序渐进的小目标，这就像在你前进的道路上放上一个个的里程碑。这样，对照着自己的总目标，你就可以每隔一段时间检查一下自己的进步——比如每隔一天、每隔一周或者每隔两个月检查一次。

三、有效确定自己大学学习目标的12个举措

1、在全面、客观分析自己的基础上，用白纸黑字将大学学习的总目标记录下来

唯有将大学学习目标写下来，你才能将目标详细的内容规划出来。同时，当你把目标写下来的时候，你就把这个目标具体地呈现在自己面前。这个时候你的潜意识就会很清醒：“哎，这会儿是来真的了！”你就不能逃避自己对目标的承诺。因为你要追求成功，实在没有什么选择的余地，必须将目标写下来，明确、具体地呈现在你的面前，承诺自己会达成目标。

具体在纸上用肯定的语气写下：“我一定要实现……的目标”不必太多，一句话即可，这是你的总目标，或者说是大的方向。

2、设定一个具体的期限

审视你所写的大学学习目标，预期希望达成的时限。你希望何时达成呢？有实现时限的才可能叫目标，没时限的只能叫梦想。

3、列出你要实现大学学习目标的充分理由

建议你明确地、扼要地、肯定地写下你实现它们的真正理由，告诉你自己能实现目标的把握和它们对你的重要性。如果你做事知道如何找出充分的理由，那你就无所不能，因为追求目标的动机比目标本身更能激励自己。

问你自己这个问题：“我为什么要这么做？”这个问题可以回答两件事。第一就是这个问题使你确定这是你的目标而不是别人的。第二，这个问题会增强你达成目标的欲望。因为，你有越多的做事的理由，你达成目标的欲望就会越强，你就越能够达成这个目标。尽可能多的将这些理由一一列出，这将成为你实现目标的动力源泉。

4、将大学学习总目标切割成若干个分目标

请你针对你的大学学习总目标，订出实现它的每一步骤。别忘了，从你的目标往回订步骤，并且自问，我第一步该如何做，才会成功？是什么妨碍了我，我该如何改变自己呢？一定要记得你的计划得包含今天你可以做的，千万不要好高鹜远。

从时间上来说，假如你设定了一个一年的目标，你就应该再分别设定12个单月的目标，两个半年的目标，四个每季的目标。同时设立一个奖励自己的办法，这样的做法能让你常保积极心态。

5、进一步分析自己当前的学习状况，盘点你自己的基础以及能获得的帮助

这一点是非常重要的，因为唯有知道自己当前的学习状况，你才知道下一步应该是如何地走。找出自己的长处，分析个人最强和最弱的地方分别是什么？规划出你最需要学习的是什么？大部分的人在设定目标的时候常会犯下一个重要的错误：他们很快地着手于设定自己的目标，但是却没有先仔细地检查一下他们是不是有一个良好的基础在支撑着他们。盘点你自己的基础以及能获得的帮助，例如，自己的个性、朋友、时限、能力、以及其他，这份清单越详尽越好。

6、回忆并总结自己过去学习的成功经验

接下来请你回顾自己的学习经历，在哪些方面自己具有哪些成功的经验？

7、确认自己在学习中需要克服的障碍

实现学习目标的过程，就是一个克服障碍的过程。没有一次学习的成功不是由障碍阻拦所成就的。确认你的障碍，将他们一一列出来。然后，对你面前的障碍设定重要性的优先顺序，找出哪一件事影响最大。

8、将自己的大学学习目标视觉化

视觉化，是将你所期待的大学习目标建立一个清楚的心中景象并且想象它的结果，印出你的心中景象，由你已经达成目标的样式来看你自己。在你心中的荧幕上，不断地放映出这个你认为已经达成的景象，一直等到你觉得自己已经非常清楚地知道这个样式。尽你一切可能建立这个心理景象。而后不停地想到这个景象，不断地想象你的目标已经被实现的样式。不断地重复，一直等到这个景象深深地印在你的潜意识当中。

9、为自己找一些值得效法的典范

从自己周围的同学或从名人当中找出三、五位榜样，简单地写下他们的特质和事迹。在你做完这件事，请你闭上眼睛想一想，仿佛他们每一个人都会提供你一些能达成目标的建议，记下他们每一位建议的方法，如同他们与你私谈一样，在每句重点下记下他的名字。

10、核对自己所确定的大学学习目标，是否与以下五大规则相符

（1）用肯定的语气来预期自己的大学学习目标；（2）尽可能具体，还要明确订出完成目标的期限与项目；（3）目标实现时你要能知道实现了；（4）能抓住主动权，而非他人左右；（5）要使目标多样化且有整体意义，还要在行动中对目标的实施进行定期总结、检查和更新。

回答者： 热心网友 | 2011-1-2 00:10

树立大学目标，大学是人生中最珍贵的部分之一，大学能为人生打下基础，大学的目标要服从你的人生目标，这是从大的长远的方面考虑。你有什么梦想，你就可以在大学里向那个方向偏。如果还没有人生目标或比大学更大的目标，那就跟据自己的兴趣爱好选择方向，然后再立目标。

大学期间的目标可分为两方面：一是学习二是生活（为人处事等）。大学仍然需要以学习为主，自己选择的专业需要达到什么样的水平，需要拿到哪些证书等，这些都是目标。

生活上，要学会独立，增加社会经验，需要达到什么样的交际水平，自己身体应该怎样锻炼等，要在学习和生活上同步发展，综合提高自己。

设立目标要跟据自身实际情况，切记不可盲目照搬，要有持之以恒的精神，不然什么计划都是“浮云”！

祝你元旦快乐，学习进步，新年好运！

回答者： 笑食人间烟火 | 五级 | 2011-1-2 00:25

目标什么的都是浮云

回答者： hecara | 四级 | 2011-1-2 00:50

要分为总的目标和近期目标来实现，其实定目标只适合与考证考研之类的，重要的是有想法就去实践，不要搁在一边，那就很容易荒废时间了。呵呵、加油吧！！！！！

第一，学到真本领，为将来的发展打下基础

；第二，拿到足够的证据，向别人证明自己的能力或潜力。这个别人可能是你应聘的单位，可能是你申请的美欧大学，总之，是一切需要你向他们证明自己能力或者潜力的单位或 个人。

这两个方面相辅相成，缺一不可，就像一枚硬币的两面。许多大学生犯的错误，就是只看

到硬币的一面，或是认为我只要有了真本事就能闯天下，蔑视各种形式化的考试，如果借

用政治上的术语来做比喻，他们可以被称为大学里的极左派，充满了革命浪漫主义的激情

；另一个极端则是迷恋于参加各种考试，拿各种证书，而最终腹内空空，缺乏真才实学。

这些人我们不妨称他们为大学里的极右派，极端的循规蹈矩 接下来我会将两种情况详细加以说明。

首先说第一种人，也就是真本事至上的那种人。对这种人来说，我想首先要解决几个根本

性的问题。第一就是，作为一个大学生来说，究竟能不能识别什么是真本事？如何能够在

大学四年之内学到真本事？第二就是，在目前的中国，有了真本事就一定能够成功吗？

根据我的经验。几乎没有几个大学生能够弄明白哪些玩意算真本事的。我认识一个大学生

朋友，特别迷恋一种计算机语言，认为自己只要掌握了这门计算机语言，好工作根本不在

话下。结果等到他毕业的时候，会这种语言的人多如牛毛，而且，IT业已经流行另外一种

语言了。这让他叫苦不迭，说早知这样，还不如把宝贵的时间节省下来去考研。我在大学里也是如此，有段时间特别迷恋电视节目制作的学问，于是买了大量电视书籍阅

读，还买了台电视机煞有介事的研究画面构图解说等等。可毕业后真的进了电视台，发现

自己在大学里学的东西全都没用，一个师傅用了一个星期就把电视摄像、剪辑这点玩意把

我教会了。而要更进一步，成为高手甚至大师，那就太难了。这跟下棋一个道理，如果没

有高人指点，没有高人给你提供机遇，你的成功几乎是不可能的。而在大学里，不仅缺乏

实战的机会，更缺乏大师的指点，所以自以为学了点真本事，实际上只是一些非常皮毛的 东西。

当然，在大学里是有可能学到真本事的，那得需要冷静的头脑，把大学里真正有利于自己

学到真本事的资源吃透。比如，如果你的老师恰好是一个在某个行业举足轻重的人物，你

极有可能跟着他学到很多东西，但据我的观察，大学里这样的老师凤毛麟角。而对于文科生来说，最好的资源就是图书馆和网络了。如果你能够学会利用图书馆或者网

络，很有可能学到真本事。因为文科生学到真本事的关键，在于读书的厚度，在于思考的

深度。读书破万卷，下笔如有神是个永远不会过时的道理。

关于如何在大学里学到真本事的话题很重要，我会用专门的篇幅探讨这个事情。在本文中

我主要想告诉大学生朋友的是，对于一个从高中进入大学，对社会一无所知的大学生来说，是很难正确判断出究竟哪些东西是真正有用的，是社会真正需要的。眼下，知识爆炸，知识更新的速度也越来越快，也许你兴冲冲学了一样本事，到毕业的时候早已经过时。你

想在大学里迎合社会需要，追赶技术潮流，基本上是一件不可能的事情。目前各个高校从

专业设置上也基本放弃了迎合社会需要这样的思路，而是更加注重学生的基础。不过，基

础的东西有时候更加没用，这是个很无奈的事情，所以在当今的时代，大学其实是个很尴

尬的存在，形同鸡肋，不过，聪明的学生还是能从鸡肋上剔出肉来，许多人在大学里想学真本事却大多数沦为空想，很多人为此丢西瓜，拣芝麻。这样的教训

有很多。所以我认为在大学里学真本事一定要抱着谨慎的态度，同时不要抱过高希望，有

些同学，包括当初的我，梦想靠大学学的一点皮毛毕业拿高薪，牛气冲天跟老板侃价，这

基本是不现实的想法。

下一个问题是，在中国，有了真本事就一定能取得成功吗？

我看过一篇发明家自述自己悲惨境遇的文章。文中发明家说自己的发明虽然申请了专利，但还是不断被人侵权。有同学可能会问，国家有专利法，你可以去告他啊。在理论上是可

以这样想的，但实际上呢，专利权人最怕打官司，这是既费钱又费时的事，有理的官司打

下来不一定就有利。专利权人多是知识分子，是真正的无产阶级，而对手则是企业，是大

老板，势力绝不对称。取证费、律师费、起诉费、鉴定费、旅差费、执行费，一个官司没

有三、五万元绝对拿不下来。一个知识分子一年才赚一、二万元，筹这么多钱可不是件容 易的事。

企业有的是钱，他们有办法对付你。他们可以制造伪证，可以对你的专利进行无效宣告，可以钻法律的空子，可以不服判决和你拖时间。

一位发明人打了一场官司，一审在某市中院进行，侵权企业打输了，他上诉至省高院，同

时制造伪证，在国家专利局进行专利无效宣告，在打无效时侵权企业老板给这位发明人上

了一课，他说，如果无效宣告他再输了，他还将在北京中院和高院再打两次行政诉讼，最

后还要到省高院打再审，这五个诉讼（他把无效宣告也当一次诉讼）打下来就能拖3—5年，最后实在不行就宣告破产不干了。

他告诉这位发明人，不要忘记他们可是有限责任制公司。言外之意是打赢官司也执行不下

钱。当这位发明人完全弄明白老板的话之后，就像膨胀的皮球被扎了一刀，一下子把气全 泄完了。

此外，不少发明人不但拿不到应有的收益，甚至可能赔钱。比如，专利研究出来以后，要

请代理人写专利申请，交申查费、检索费、专利年费等，两项专利，四年下来就要花去近

两万元。今后每年还需交纳两千多元的专利年费。这使很多发明人由于经济拮据无力申请 专利。

再举一个文科方面的例子。我们都知道，在国外，如果能写出一本畅销书来，会有一笔可

观的收入，甚至进入富人的行列。但在中国，这只是一个梦幻。各种各样的盗版会冲击你，甚至有一些无法无天的出版社会故意隐瞒印数，盘剥你可怜的版税。在这两下夹击之下，中国的作家很少发财致富的。有一句话说写书的不如出书的，出书的不是卖书的，卖书 的不如盗版的，这跟80年代流传的搞导弹的不如卖茶叶蛋的说法有异曲同工之处。作者写

作的积极性不高，大家读到的好书自然会越来越少。

再说电视行业。我以前就是从事这个行业的，对这个行业了解比较清楚。如果你有了好创

意，想自己做一个电视栏目的话，你极有可能自己给自己挖了一个坑。这个事情非常典型，所以我多说一些，希望读者可以举一反三。

举例来说，如果你有了个好创意，想做一个制作公司。很好，现在中央开始支持文化产业，如果单纯做电视节目的内容不用找挂靠单位，可以自行制作了。但是，国家的这条鼓励

政策实施下来依然会有许多障碍。那就是处于垄断地位的各个电视台，许多电视台会从自

己的利益出发，千方百计的让中央的政策变味。

我在光线公司工作过，这家公司制作了《娱乐现场》、《音乐风云榜》等电视节目，是最

早涉足电视制作的民营公司之一。光线公司的总裁王长田是个很有才华的人，但他说起独

立制片人的生存状况，可以用悲愤来形容。他认为中国独立电视制片人在与电视台打交道

时要面对10大难关。我把这十大难关异常仔细的列出来。可以说，几乎每个字都凝结着独

立制片人的辛酸。我希望这些文字能够触动你，然后请你进行一下换位思考。你可以发挥

想象力，虚拟一个情景。比如某一天，你在大学里看到中国的电视节目很差劲，于是气不

打一处来，便立志毕业后做独立电视制片人，改变中国电视的弱智状况。这个志向很好，不过我希望你的志向尽量科学一些，这样会让你少走一些弯路。如何做到科学有一个简单 的方法，那就是，你可以把自己想象成一款游戏中很厉害的人物，然后开始闯关。如果你

觉得能够顺利闯关，那么这个志向就可能是合理的，如果不能，那么你的这个志向就得斟 酌一下。

（民营电视要闯的十个难关见附录）

不知道你是否从这十关中顺利闯出，也不知道你是否还有信心在中国做独立电视制片人。

我经常看到一些初出茅庐的大学生，在那里痛心疾首的说如果让我做这个节目会如何如何

。还有的所谓学者连大学生都不如，他不去研究电视生产的机制如何，而是在那里大声斥

责中国电视人如何弱智，这种人应该先玩玩上面的通关游戏然后再出来说话。以上我用一些例子讲了在中国知识产业从业者的艰难处境。实际上，中国知识产业的问题

远远不止这些，满天飞的盗版软件一方面给消费者带来了实惠，但是对于创作者是个折磨

。可一些有个性的大学生，一想到靠本事吃饭想得最多的也可能就是进入知识产业，搞发

明、搞软件或者搞创作。但以上我用特别详尽的篇幅把这个现实揭示给大家，就是让大家

在设定自己的目标时不要理想化。

不过，一切都是变化的。我们也许可以乐观一些，相信未来会有改变，会好起来。但是，必须承认，这也许只是乐观的想法，事情可能变得越来越糟，或者这个变化只能发生在10 年之后，20年之后，这些都是无法确定的。所以在大学里，你的思维应该处在特别灵动的

状态，随时观察外界的变化，如果你啥时出现了僵化或者迷信，你离犯错误的时候不远了。

对“才华”迷信的人还有另外一种想法，那就是我有才华，有真本事可以到外企啊，到IB M，到MICROSOFT，这种想法也是特别幼稚的。难道你真的认为进了IBM或者MICROSOFT的人

都是特别有才华的人吗？10个人里有1个就已经非常不错了。这不是说，IBM这样的企业喜

欢招平庸的人，而是因为，识别一个有才华的人太困难了。能够有10％的识别率已经很不

错了。一些差劲的企业，可能100个人中也就1个有才华的人，而这1个有才华的人还被挤跑

了。而IBM高明的地方就是，他不仅能搞到10％有才华的人，而且能把他们留住。这些话是

我从一个人力资源专家那里听来的，公开的场合你听不到这些，所有人力资源经理都会说

自己招到了最有才华的人，否则他这个人力资源经理就没有存在的必要了。我说这个的目的是想告诉你，如果你是个有才华的人，看到搞发明创作在中国比较难混，想投身大企业的话，那么，你首先面临的一个问题就是想办法让大企业的人知道你真正有

才华。可惜的是，才华是在脑袋里的，寻常人是看不见的。许多有才华的人犯的最大错误

就是在关键时候拿不出证据来证明自己，哪怕证明自己有潜力的证据也拿不出来。这给许

多滥竽充数的人机会。比如，有人特别能攒论文，在SCI都能搞好几篇，这几篇东西甚至有

可能是他雇了人搞的，或者用了其他弄虚作假的手段。总之，他通过这些玩意把自己包装

成了一个有才华的人。所以他也就堂而皇之的混进大企业了。记住一个假定，人力资源主

管都是很愚蠢和懒惰的，如果他们不愚蠢不懒惰，就不会有90％平庸的人混进来。

所以你如果真正有才华的话，你的前途并非一番坦途，更何况，真正有才华的牛大学生简

直是凤毛麟角，你极有可能并非牛人之一。所以，这时请你翻转硬币的另一面。这一面就

是去搞到一些证据来证明自己的能力或者潜力。这句话再详细说明就是，如果你没有才华 的话至少可以向别人证明你的潜力，如果你真有才华的话，必须让别人知道这点，酒好不

怕巷子深，三顾茅庐，姜太公钓鱼那样的典故早就过时了。

“证据”可以是文凭，可以是证书，可以是论文，可以是发表的著作，可以是高分的成绩

单，可以是推荐信，可以是某段经历，总之，可以是一切稀奇古怪的能够证明你能力和潜 力的东西。

有不少自认为有才华的同学特别固执，会很轻视这些东西，他们还会找到各种证据来支撑

自己的看法。比如，他们会认为某个专业课很枯燥，某个老师很无能等等。然后就下结论

说，好好学这门课的人都是傻瓜，纯属在浪费时间。而实际上，最有可能是傻瓜的恰恰是

你自己。你的错误就是，自以为去学了不少有用的玩意回来，实际上，你学的这些东西很

可能并没啥用，你只不过是把时间浪费在另外一些地方而已。而你反感的那些专业课，瞧

不起的所谓高分，却恰恰有着神奇的作用。

我有一个非常聪明的朋友，他非常反感大学的专业课，然后把时间花在了自学计算机上，后来他在大学里拿了一个高级程序员的证书，据说，那证书非常难拿，他们年级只有为数

不多的人拿到了这个。

不过，等这家伙毕业的时候发现，程序员在中国的日子并不好过。我前面已经说了，盗版

以及其他侵犯知识产权的事情让程序员们很受伤，混个饭碗还成，可发财就比较难了，这

家伙觉得在国内的软件企业里没有任何前途，想出国了。这时候麻烦来了，他大学时的成

绩一团糟。其实这并非是他不能学好，而是因为他不感兴趣，懒得学，所以有几门功课挂 了。

这在国外大学录取委员会的眼里是致命伤，他们才不看你的高级程序员证书，他们也不测

你的智商是多少，更不会单独给你出题看你解决问题的能力。他们只看那几个硬邦邦似乎

很有科学性的玩意，GRE成绩，托福成绩，大学成绩，论文等等。尤其是你的大学成绩，他

们更是重视的不得了。有时候你真想骂他们，“你们这群shit，你们难道不知道中国的专 业课很shit吗？”

但是，不管你怎样咒骂，老外自有他们的道理，也有他们的苦衷，那就是，不看这个又能

看什么呢？这个东西或许会错误地筛掉一些有才华的人，但总归比没有标准强吧。

所以，我的这个朋友留学美国的梦想基本破灭。他的感慨就是，这个世界是按照一些规则

运行的，有些规则其实是没有什么道理的，但是，这个规则能够存在又必然有他的道理，美国大学的录取制度如此，中国的录取制度不也如此吗？比如那个高考，显然把一些有才

华的人拒之门外，而接纳了大批有头无脑的呆子。但是，不实行高考行吗？那只能把更多

有才华的人拒之门外。所以，我们没有必要盯着这些规则或制度的缺陷一味说三道四，更

没必要特立独行反抗这个制度，我们只需按照人家的游戏规则玩游戏即可。这些年我最大的发现就是，大学里越是觉得自己聪明的人越容易做傻事。聪明反被聪明误

就是说的这回事。

上面我说了很多，基本上将那些思维活跃、有个性、想在大学里有所作为的大学生打击了

一番。但实际上，我们的大学里更多的是另外一些人。这些人就是考试狂。他们不追求独

立思考，缺乏创造性的思维能力，而是热衷于各种考试，钻各种空子，比如美国大学录取 的空子，大企业招聘的空子，政府公务员录取的空子。我在前面说过，连IBM、微软这样的

大企业都有可能混入90％的平庸者，更何况其他部门和单位了。所以这些人是永远有市场 的，这也是我鼓励大学生注意找到证据证明自己的原因所在。

但是，我在本书的第一章说过，大学的成功不过是阶段性的成功。如果大学里只一味的参

加各种考试，积攒各种证书，而忽视了独立思考能力的培养，真知识的获取，又是一件非

常可惜的事情，这是走上了另外一个极端。因为即使你混入了IBM这样的大企业，未必就能

一直混下去，东郭先生总有露出马脚的那一天。大学四年时间还是很宝贵的，如果有可能，我建议你掌握一些真本领。

关于真本领的问题非常复杂，这里我还是留个悬念，后面详述。

结语：大学里应该树立这样的目标：努力学真本事并拿到充分的证据证明自己的能力和潜

力，这是硬币的两面，你在大学里一样都不能偏废。当然，这两者之间肯定会发生冲突，有时候是比较激烈的冲突，比如，你在学某个技术的时候肯定会把专业课的时间挤占；你

还会觉得学某门课程纯属浪费时间，有那个时间不如背几个英语单词，这时我建议你千万

不要走向极端，要把握好度，在两者之间寻找平衡。最聪明的大学生一定是善于在这两者

之间寻找平衡的。比如，美国大学录取时对专业课的要求一般平均在80以上，这个平均80 分就是你的底线（关于具体的算法我后文有详细讲述）。如果你实在厌恶你的专业课，那

你就争取平均分在80分以上，然后你就可以自由自在的去学别的。我经常看到这样自作聪

明的说法，如“我认为没有用的东西我就不学，当然前提是及格”，这种说法在我们那个

时代也颇为流行，叫60分万岁，我在前面已经连篇累牍的说了，大学生阶段是很难判断到

底什么有用，什么没用的。就算我工作多年也难判断这个问题，所以为了那个没准有没有

用的东西在手里攒下一大堆60分，你就有可能断了自己的另一条出路，比如出国留学读博

士，或者读MBA。从经济学角度看，这种行为风险太大，而收益却微乎其微，是一种很不合 算的买卖。

我同时希望大学生不要走向另一个极端，就是奔忙于参加各种考试，拿各种证书，我希望

大家能充分利用宝贵的四年大学时光，学到一些真本事。其实对于人生的任何一个阶段来

说，四年都是一段异常非常珍贵的时间。

如果把真本事称为“实”，把证书、考试成绩称为“虚”的话，我建议你 “虚”“实”结

合，才能立于不败之地。

总之，我希望每个大学生都能在大学阶段打下很厚很厚、很宽很宽的基础，大学阶段要种