优秀初中语文作文

优秀初中语文作文（精选8篇）

篇1：优秀初中语文作文

四月初，春意正浓。万物静默了几个月，终于在前几天那场春雨中都爆发了活力。雨丝如同绵延不绝的花针一般在天地间密密地织着珠帘。春雨唤醒了生机，也浇旺了春意。黑黝黝的土地上随处可见刚探出小脑袋的绿茸茸的小草。刚强了一个冬天的柳树，在春雨的滋润之下，也渐渐温柔了起来，青绿色的柳叶小小的，点点缀于柳枝上。柳枝拂于河面，皱缬了一汪春水,花儿也在人们期待已久的目光里，千呼万唤始出来,如同犹抱琵琶半遮面的羞涩的少女们一般，在和煦的春风里浓妆淡抹，又伸展着身躯，吐露着芳香。

又逢清明来临之际,诗云：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”这个清明却没有那如哀而不伤的小诗一般的纷纷细雨。清明节的灿烂阳光一大早就唤醒了我。随着爸爸妈妈一起，来到了乡下的奶奶家。金黄的油菜花和一眼望不到边的麦浪织成黄绿错综的硕大地毯,铺于故乡的大地上。菜花在阳光中挺拔着高高绿绿的茎，擎着那一朵朵开得灿然的黄花在风中轻晃着。油菜花漫山遍野地全都开满了，似乎整个村庄都被菜花那明丽的色彩淹没了，只看到小屋顶上袅袅升起的炊烟。太阳也似乎格外垂怜它们似的，毫不吝啬地将如水的阳光倾泻到花瓣上，给那原本就鲜艳的花瓣更添了一层灿烂的光晕。

还未到午饭时间，我百无聊赖地坐在沙发上心不在焉地翻着几页书。身边的大人们围坐在一起唠嗑：隔壁的阿姨又生了一个小子，附近又有个姑娘嫁了个好人家，村那头的老人终于没能熬得过这个冬天……家长里短的无所不谈。恍然间觉得自己好像从来没有那么真切地把握住生命的脉搏。想着想着，便觉得生命如案头那盆万年青一般青葱淡泊了。

终于开饭了。爷爷蹲下身去，用轻颤的手略带哆嗦地点燃了那一篮子的纸钱，一脸的虔诚。奶奶也手执高香，直挺挺地站在那儿，闭着双眼，同样是一脸的虔诚，在嘴里念叨着什么。她面前高香冒出的青烟如腰肢婀娜的少女一般婷婷袅袅地升空了。“列祖列宗啊，保佑我家丫头考一个好大学吧。”每逢清明祭祖，奶奶是必定要说这句话的，听来听去耳朵都起老茧了。我心里觉得眼前这个迷信的老太太很好笑，但鼻子却有点酸酸的。

吃过中饭，我和妈妈一起来到了外婆家。外婆家也同样是在一个被油菜花包围的小村庄里。午后的阳光懒洋洋地洒下来，几只白蝴蝶挥舞着双翅慵懒地在油菜花丛上翩跹，外婆家的那只狗也昏昏欲睡，趴在地上耷拉着脑袋无精打采地半眯着双眼，时不时对着那灿烂的阳光打几个响亮的喷嚏。跟随着外婆，我拎着一篮子的纸钱走向那一片油菜花田的深处。拨开那一丛丛一簇簇的油菜花，走到了花田中央，身上也都沾染了花粉。这里就长眠着我的外公。我从未见到过我的外公，听妈妈说他是一个很和蔼的人。“老头子，你孙子和外孙女回家来看你啦。”外婆在一旁轻声细语道，“你孙子都高三啦，每天学习可用功了呢。外孙女琦琦也很优秀的，老头子，这下在地底下你肯定眼睛都笑眯起来了吧?”外婆说着，一丝淡淡的笑意掺杂着淡淡的悲哀闪现在她的双眸里。哥哥蹲下身，点燃了那纸钱，顷刻间纸钱便化为灰烬。灰烬随风飘飞，飘进了那一群正在飞舞的白蝴蝶中，惹得它们跌跌撞撞地惊慌逃窜。火光映红了外婆的笑容。在那火光里，我仿佛看到一个慈祥的老人正和蔼地注视着我们。

路旁，还有一座坟茔静默不语。那墓碑上黑白照里的人笑容依旧亲切，那是我前年因病去世的舅母。哥哥站在一旁低着头沉默着，侧头瞧瞧他的神情，我找不到任何情感的线索，或许他是在心底默哀自己的母亲吧。盯着舅母的照片，我愣愣地站着，看得出了神。记得小时候每次来外婆家，舅母都会给嘴馋的我买一大堆零食，夏天我最喜欢和舅母、哥哥一起躺在凉席里纳凉，晚上，有时舅母会坐在电脑桌前玩 “找不同”游戏，而眼尖的我和哥哥则坐在一旁紧张地帮忙，每每胜利时舅母总会像个小孩一般和我们一起欢呼……想到这儿，我心里泛起了一阵又一阵的酸楚。想到几句零碎的歌词：我在人间彷徨，寻不到你的天堂，东瓶西镜放，恨不能遗忘;又是清明雨上，折菊寄到你身旁，把你最爱的歌来轻轻唱……”舅母，在这清明之际，请让我在你坟前放上一束鲜花，以寄对你的哀思吧。

有人说过，珍惜眼前人。是的，我们要珍惜身边每一个人，珍惜每一个我们爱的人和每一个爱我们的人，不要等到他们离我们远去之后才想起珍惜。人海茫茫，世界又是如此之大，请把握好每一个眼前的人，不要丢了他们的爱，不要让他们消失在自己的视线中。因为你不知道一转身，将会失去了谁。有些事，或许只有失去过才知道珍惜吧。

抬头看看天空，云卷云舒;低头抚摩着鲜花，花开花谢。世界上一切的一切在以各种不同的方式轮回着。爱曾经来到过的地方，一定会氤氲着芬芳，那熟悉的温暖也会伴随我们一生。因为我相信，生命是没有地平线的。爱，也一定会像天使的翅膀一般守护着我们，直到永远。

篇2：优秀初中语文作文

汉字也有很多不同的读音，有时一个读音稍微变动一下，就会变成其他的意思，例如重zhong，这代表物体的重量很重，而重就八竿子打不着了，他的意思是很多，重复、重叠的意思，所以，这种多音字，也在汉字王国里面很奇妙哦。

错别字也是汉字中很常见的，有时也是不可避免的。街头那些广告有时也会有错别字。我在小区的车库卷闸门上面看到：“车库门前禁止停车。”我一眼就认出来他写的禁写错了。他的禁写的不是很离谱，但汉字里根本没有那个字。那个人林下面不是示，而是亦。街边有些招牌或者是店名，有些是不会写或者是不小心写错，有些事是故意写成与真确的字同音的字，这样妙趣横生，可以更多的吸引顾客。

谐音也是汉字大家族的一种。有时读成正确的读音反而让人产生错误的理解;有时读某个字的谐音，会让人觉得你是在骂他。所以，不要读成错误的读音，因为这可能会使人家理解错误。

篇3：优秀初中语文作文

一充分认识开展中华优秀传统文化教育的意义

在全球化的时代背景下, 文化软实力日益成为综合国力的重要组成部分, 中华优秀传统文化是我国文化软实力的集中体现, 中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件。加强中华优秀传统文化教育, 引导青少年学生坚定民族伟大复兴中国梦的理想信念, 具有重大而深远的历史意义。习近平总书记在历次讲话中就中华优秀文化的传承指明方向, 强调培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。抛弃传统、丢掉根本, 就等于割断了自己的精神命脉。要努力用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人。

二语文课程开展传统文化教育需要重点突破的“八要”

当前语文教学中优秀传统文化教育的现状: (1) 青少年对传统文化认识模糊或兴趣淡薄; (2) 重知识讲授、轻精神内涵阐释的现象比较普遍; (3) 从事传统文化教育教学的师资力量不足; (4) 社会传统文化氛围稀薄。要改变目前现状, 需要从八个方面努力:

1.加强语文教师自身的传统文化培训, 提高文化素养

任何教育目标都要依靠教师的力行和实施才能得以实现。没有真心热爱传统文化的教师队伍, 就不会有中华优秀传统文化教育的落地生根。作为一名语文教师更要热爱中华传统文化, 并使之成为自己的爱好与追求。有相应的传统文化根基和修养, 不但能把传统文化内涵阐释出来, 还能引发学生对传统文化的热爱。老师勤于耕读, 成为学识渊博的人, 学生就会敬佩你。只会背教学参考书、敲电脑查资料的老师, 让学生是不可能佩服的。

2.充分重视语文中的情感教育, 引导学生向往和追求讲道德、尊道德、守道德的生活, 形成向上的力量、向善的力量

《语文课程标准》要求语文课程应为提高学生道德品质和科学文化素养, 弘扬和培育民族精神, 增强民族创造力和凝聚力, 发挥积极的作用。中国两千多年以来的传统教育一个突出特点就是将思想道德放在首位。要注重利用优秀传统文化培育学生的人文素质, 在教学时充分挖掘课文的道德因素, 重视语文教学的情感磨砺志气作用, 与学生的生活需求相结合, 感同身受地教, 学生就会受到震撼、感染和熏陶, 久而久之, 潜移默化, 就可以变为自身道德进步的强大动力, 并最终积淀成为价值观和人生观。

3.充分挖掘语文课程中的中华优秀传统文化元素, 在教学中渗透传统文化的基本知识

语文教师要沉下心来, 结合《纲要》和《语文课程标准》的目标与要求, 对每篇课文中蕴含的中华优秀传统文化元素进行挖掘总结, 并选出与学生生活实际、发展需求有帮助的, 加以语言、视频、图片等的拓展延伸, 并结合教学情境适时运用。根据课文蕴含的传统文化教育内容, 讲清楚其在传统文化方面的地位、作用和意义。例如学习《<论语>十则》, 要阐述孔子刻苦学习、颠沛奋斗的经历, 进而明白孔子所开创的儒家思想在中华文明发展中的地位和作用;《核舟记》《中国石拱桥》等则要讲清楚中国几千年以来科学技术的先进地位, 以及推动世界进步发展的作用, 增强学生的民族文化自信心。

4.改革语文课堂教学, 关注学生个性发展, 与学生价值取向共优化

在语文课堂教学中, 要构建以读为本、师生互动、活泼高效的课堂教学模式。激励学生大胆发言, 使其平等参与到教学中来, 在观点的碰撞中闪耀智慧光芒, 让每个学生都切实感受到把古人思想和自己思考结合起来的乐趣和收获。让师生在传统文化的熏陶中, 思想渐渐摆脱浮躁, 精神受到圣哲前贤思想的滋养, 既学文化, 又学做人。

5.重视课程文本阅读, 扩大传统文化经典的阅读量

语文教师要注重将具有中华文化核心精神的经典名篇推荐给学生阅读。诵读是最基本的教育方式和学习方式, 通过经典诵读, 使学生在与经典对话过程中, 与作者相逢于案前灯下, 视通万里, 思接千载, 从而与圣贤为友, 与经典同行。

6.加强学生书写的指导

用筷子吃饭、用毛笔写字是最具有“中国特色”的文化特征。要加大对学生书写指导和习惯的培养, 让学生了解、欣赏、感受民族书法艺术, 让学生的精神品味得到提升。

7.营造语文课堂的中华文化氛围, 接受人文熏陶

语文老师要配合班主任做好班级文化建设, 在教室的墙壁上张贴古代名人的画像和名言警句, 办好传统文化黑板报等;依托校内文化资源和主题活动, 利用校园广播、宣传栏等向学生介绍中华优秀传统文化, 创设传统文化的校园育人氛围。

8.结合学校实际, 开展传统文化的社会实践活动

篇4：优秀初中语文作文

【关键词】语文教学；传承；中华；优秀文化

中国分类号：G633.3

如何在新时代、新潮流面前，找到一个更好的衔接点，培养学生热爱中华民族优秀文化的感情，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。根据《初中语文新课程标准》（2011年版）的要求，让中华优秀文化能够更好地传承下去，这是摆在我们每个教师面前的一个难题，需要我们每一个语文教师认真的传承。

针对现在中学生存在的文化认知现象，我在教学中除了常规课堂教学活动外，还从以下几个方面来开展活动，来提高他们的文化品位和素质。

一、举办阅读经典著作活动

现代社会是网络社会，人们学习、查资料，都喜欢通过电脑，很少通过看书去获取课外知识。即使看书，也是现代意味较浓的快餐文学，很少有人会静下心来认真地看一看具有丰富内涵的经典书籍。

为了让学生有更多的时间看中外经典的著作，我适当再增设阅读课，增加学生阅读量，我引导学生读了一些名著、优秀诗文。如《诗经》、《史记》、《子夜》、《边城》、唐诗宋词、四大名著等等，了解儒家、道家、佛家、法家等诸子百家的学说、主张。这样，不仅培养了学生多读书、读好书的习惯，还有助于学生作文水平的提高，更有助于学生正确的人生观、价值观的形成，可谓一举多得。我相信这样坚持下来，中国的年轻一代，将会有更多的人悟出：继承中华优秀文化，读书做人，以渊博的学识，得体的举止，优雅的礼仪，更能赢得别人的尊重！

二、设置专题学习

专题学习，能使学生的学习更有针对性，更有目的，也就更有深度。如家风专题：可从什么是家风，良好的家风该怎样学习传承，家风给人怎样的启迪教育，成功家庭教育的例子有哪些，父母或长辈的那句话，那件事让你不能忘怀等入手来开展活动。此项活动的开展，唤起了学生挖掘家庭“宝贝”的行动。辛家世代为官，然而在辛赞时却遭受了山河破碎，北方早已沦为金人之手。辛赞迫不得已在金人手下为官，时常带着辛弃疾“登高望远，指画山河”，希望其勿忘靖康之耻，拿起武器反抗金国残酷统治。辛弃疾受其家风家教的影响，发奋努力，成为一代著名爱国词人。后人每每读到他的词，无不为之感动。由此可见，家风是一种无形的力量，能潜移默化地影响着孩子们的心灵，塑造他们的人格。家风是一种无言的教育，具有无穷的力量。

聚焦历史文化名人专题。走进苏轼，学习其旷达乐观精神；走进文天祥，学习其生死荣辱观；走进冰心，学习其“一片冰心在玉壶”……精读他们的文章，品味他们的思想，积累了学生的作文素材，陶冶了学生的精神情操。

三、开展感知传统节日活动

利用传统节日到来之际，开展感知传统节日的活动。对学生来说，传统节日具有形象、可感知、易懂、有兴趣等好处。如中秋节来临时，借助教材中的咏月诗，结合家乡过节的习俗，使学生明白，中秋节不仅仅是吃月饼，原来月饼做成圆的，不但包含团圆的意思，有事圆、人圆、心想事成等意味，还有对对方美好祝愿的心愿。再让学生亲自动手做点与中秋有关的事（如背诵与月有关的诗句等美文），肯定会比枯燥的说教更有效果。

除了课堂教学外，主题活动也是语文课程的重要组成部分。我在传统节日到来之际，组织学生设计活动主题，让学生动口、动手体验传统节日的魅力。比如举办重阳节的主题活动，让学生分组收集跟重阳节有关的文学作品、经典名句、音乐、各地的重阳节习俗等，并在班级汇报各自成果，接受老师、同学的提问，并完成一道家庭作业：为自己的爷爷奶奶洗一次脸，洗一次脚，剪一次指甲，并献上一句祝福的话。在这种节日情境中，不但让学生亲身感受传统节日的魅力，真正体会到“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的真实含义，这更有助于学生的健康成长。

四、开展感知、保护古建筑的活动

我让学生调查自己家乡的古迹，如古民居（如聂耳故居）、古桥梁、古道路等，探讨其中蕴含的历史文化和人文文化，思考自己能为保护古迹做点什么，提出保护方案。如对高古楼的感知活动，学生了解到高古楼，位于云南省玉溪市北城镇，是玉溪的标志性建筑之一。并能记住民谣：“哇家玉溪高古楼，半截矗在天里头。初一去烧香，十五才下楼，抬头望望高古楼，帽子掉进沟沟头。”这样的活动，不但增加了学生的知识，也使学生从这样的活动中认识到：保护好它们，就是保护了玉溪人民的精神家园，也是传承优秀传统文化的需要。

五、开展保护民俗活动

民俗文化是中华传统文化的重要组成部分，也是一个地方形成民俗时的精神寄托及对生活的某种憧憬，民俗的传承、积淀、发酵，构成了中华璀璨文化宝库中的一颗明珠。怎样保护这些民风习俗，使其发扬光大，教师这座桥梁和学生这个载体都有着自己的职责。在保护民俗活动中，让学生先收集本地的民俗，分清种类，整理出全过程，探究其历史渊源，思考其所蕴含的深远意义，展示自己的发现、成果甚至是实物，再由全班讨论，形成共识，提出保护意见和修改建议，提出倡导。如玉溪的传统民俗——米线节。让学生通过收集资料，了解其历史渊源，使学生明白，玉溪米线节至今已有七百多年的历史，是玉溪各族人民的传统节日。与其说米线节是玉溪人民对神的崇拜，倒不如说是玉溪人民对艰苦奋斗的祖先的怀念；是对风调雨顺、国泰民安的祈盼。为了保护这一传统民俗，玉溪市政府、民俗专家、人民群众，做出了很多努力。

中华民族在漫长的发展历史过程中，积累了丰厚的文化遗产。这些文化遗产既包括古建筑等物质文化遗产，也包括文学、音乐、礼仪等非物质文化遗产。优秀传统文化凝聚着中华民族自强不息的奋斗历史和精神寄托，是弘扬先进文化的基础，是建设我们精神家园的重要支柱。语文是直接与传统文化打交道最多的学科，是传承民族文化精神的重要载体。语文教学在学生人格塑造、思想启蒙、精神修养等方面都要有所作为，才能更好地完成我们育人的神圣使命。为了让学生明白这些，确立一个中学生所必须具备的中华精神，我通过各种渠道、各种场合对学生进行中华优秀文化教育，以此来陶冶学生情操，提高学生素养。我作为一个中学语文教师，利用做优秀语段阅读的机会，既让学生学会做题技巧，又从中学到做人的道理；利用活动课开展形式多样的主题活动，对学生进行理想教育、励志教育、爱国教育、懂得幸福、懂得努力等教育实践活动。逐渐让学生明白：读史，明祖国兴衰；读经典，增长自己才智。领会诸子百家的智慧，感悟中华民族的大智慧，让学生心中油然升腾起民族自豪感。

参考资料：

1、《语文课程标准》（2011年版）。

篇5：初中语文优秀作文

《这才是青春》

青春是怎样的？有人说是忧郁，有人说是迷蒙，有人说是激情的，有人说是灰色的。我困惑了。寻找着答案。

——题记

时光无情的变迁，狠心的剥夺了我们那如歌似水的童年，当我们告别幼时的懵懂无知，当我们走进未知的青春的时候，世界似乎一瞬间充满了灰暗，儿时的玩伴，记忆，渐渐的离你远去，所有的日子都在这种不可思议的寂寞里流逝了，然而，青春呢？我们的青春是怎样的呢？

有人说青春是多变的，正是它，使青春变的不可捉摸。白天在人前没心没肺的笑闹，深夜里凝望夜空因寂寞留下的眼泪，似乎只有日记才能够接纳真正的自己……青春太丰富了，我们永远也无法将青春了如指掌，但也正因为如此，才是青春魅力无比。

有人说，青春是坚强，是不怕失败的豪情。面对曾经我们无法面对的失败，我们只要微微一笑，摔倒了，跌痛了，受伤了，哭泣了，怕什么？我们有青春做为资本，拿出你最强大力量向困难挑战——有青春守护你；拿出你最豪迈的姿势与失败周旋——有青春守护你。站在青春的起跑线上，失败了，不要怕，有的是机会，有的是活力，当你真正体会到这一点是，你会惊喜的发现，每一秒的青春都是自己骄傲的资本。

有人说，青春是苦涩的。人生不可能如政治课本所写的那般完美，而青春，却是最敏感的时期。被人否定，被人欺骗……太多太多，还来不及卸下便装在了心里。总爱在夜深人静的时刻审视自己的内心，用每一滴泪水，每一出伤痕撞向自己心灵最脆弱的地方。但，当青春逝去，那些伤将结成疤，时刻提醒你，支撑着我们不再年轻但必定美丽的生命。

青春如一首用甲骨文写出的小诗，你可以在里面不断尝试着探索，却永远也别想把青春读懂，也许青春在上帝眼里是一副不断变化的油画，下一秒，都是未知。但，也许未知是对青春最好的诠释；读不懂才是对青春最好的表达。

明白了，青春是不可琢磨的，给青春下一个定义上帝是要发笑的，很简单，却又复杂。

我笑了，青春原来是这样。静静的看着青春岁月随着风儿流逝，我只希望青春能为未来做的更多，我不想当梦醒时，看见一片荒凉。

《风景这边独好》

落日像喝醉酒的红脸醉汉，跌倒在乡村的山那里，把水和天映得一半通红，一半金黄。

乡村的黄昏是秀美、恬静的。

路边的花呀、草呀，都在徐徐晚风的抚摸下，安静地睡了，夜来香们却精神十足地梳妆打扮，准备迎接“黄昏音乐会”，她们用绚丽的晚霞做胭脂，涂红娇美的脸蛋；用金黄的阳光做长裙，套上柔韧的腰肢，向小河哥哥要一朵浪花，插上自己五彩的秀发……河边的垂柳散开高高的发髻，取下美艳的蝴蝶结，俯下身去，让长发垂进潺潺的流水，静静梳洗着。顽皮的小河也不再跳跃，安分地淌着。河里的睡莲闭起了眼睑，弯弯的长睫毛上还挂着水珠。河里的小鱼和小虾们都回家了，想必是他们的爸爸、妈妈召唤着他们吃晚饭吧！

乡村的黄昏又是忙碌、热闹的。

“日落西山鸟归林。”形形色色的鸟儿都急急忙忙地往屋里赶。鸟爸爸要把找到的食物带回家，鸟妈妈要回去做饭，只有一些贪玩的小鸟还在不紧不慢地往家里赶。

河边的洗衣妇提着水桶三三两两地回来了，边走边谈论着村里的新鲜事，放牛的牧童横坐在牛背上归来了，口袋里塞满了酸极甜极的野果。到地里做活的壮劳力也都回来了，个个扛着农具，汗流浃背。不一会儿，各家各户的烟囱都冒出了缕缕炊烟，厨房的响起了锅碗瓢盆的交响乐，吃过晚饭，一些老头儿叼着烟斗蹲在一起谈古论今，谈三国，谈刘备……

篇6：初中语文作文优秀素材

当冰冻的河面恢复昔日的笑容时，当在冰下休息的小鱼跳出水面时，这就意味着生机勃勃的春天来了。

随着一阵阵清脆悦耳的雷声响起来，沉睡已久的万物，睁开了它们朦胧的睡眼来迎接着伟大的时刻。被泥土压在身上的小草复苏了，恢复了它当年的活力。只见它用强壮有力的手臂推开了压在身上的泥土，走出了黑暗迈向了光明。你看还有那一丝不挂的树木，也开始发功了。只见原本是光溜溜的身体，一下子就变出了一身绿色的盛装。正当我入迷的看着树木和小草魔术般的表演时，一阵悦耳动听的歌声却转移了我的注意力。这究竟是什么歌声那么好听呢?原来是一带群活泼可爱的小鸟在枝头上赛歌，怪不得那么悦耳动听。

正当我津津有味的品味这美妙的音乐大餐时，一阵沁人心脾的香味扑面而来把我的灵魂给勾走了。我顺这沁人心脾的香味传来初中写景作文的路径，我不知不觉的闯进了一片花海，当我回过神来我已置身充满花香的花海之中。就在这时一大群的蜜蜂和蝴蝶也顺着四处飘散的花香迎香而来。只见蜜蜂和蝴蝶们在这美丽的花海中追逐着，嬉戏着。而就在这时天下起了蒙蒙细雨，而这时的我却不想拿出雨伞来打破这美丽的自然景象。我只是任凭这蒙蒙细雨在我的身上抚摸这。雨落在我身上我并不觉得冷，而是和万物一样觉得温暖。

我依然在这蒙蒙细雨中慢慢的行走着在这美好的景色中我忘记了我自己是一个人了，忘记了那车水马龙繁华的都市，忘记了那嬉闹的生活。此时的我就像和这春天里的万物一样静静的享受着这蒙蒙的细雨。

篇7：初中语文作文优秀开头摘抄

2. 那盆花被放置在一个架子上，窝在一个小小的角落里，没有香艳的花朵，没有动人的颜色，真可谓是平凡到家且不起眼到家了，但我就是看到它了，随意的一眼就看到它了。望到那花的一刻，没原因的，就似乎感到了一种贴心。

3. 你瞧，迎春花穿着那美丽的裙子，展开那微笑的脸庞，像是在向我们招手问好，又像是在迎接春天的快乐，我猜想这两种的含义都有吧!你看，海棠花在树枝上向风招手问好，那可爱的样子，我不禁要笑出声来。它迎着风，让我不禁想到了坚强。接着，那白如雪的白玉兰，还有那红如火的红玉兰，让我觉得白玉兰那纯白无暇的性格，还有那红玉兰刚烈的性格。再看，那桃花开的更艳了，为春天增添了无限的生机。

4. 小草的道路是曲折的，前途是光明的。它仅凭着薄瘠的黄土，与命运搏斗，同顽石争雄，经过顽强的奋斗，终于带着希望，露面于光明世界。

5. 小草，是一个天生的舞蹈家。春风拂面，小草毫无保留的在风中翩翩起舞。似乎风就是一个完美的音乐家。它们是一对无可伦比的组合。只要“音乐家”一吹起“音乐”，“舞蹈家”就会在完美的“音律”中跳起优美的舞蹈。你说，它们难道不是一对无可伦比的组合吗?

篇8：小议初中语文作文修改

一、利用好作文评讲课

学生作文, 每次出现的问题总是多方面的, 但我在评讲中做到每节课只侧重一点或一个方面, 不求面面俱到, 但要重点突出。这样才有利于学生修改自己作文时目标明确, 从而提高修改效率。

二、互评作文益处甚多

一次作文, 多角度多层次交流, 学生在互评的过程中取人之长、补己之短。让学生及时 (或当堂) 互评作文, 大大缩短了由教师一个人批改评判的时间, 有的教师担心学生水平较差, 承担不了这样的任务。别急, 我们不妨让学生先从字词句这个角度去评价, 鼓励学生去发现、挖掘学生作品中的优美词句或一些不足。这样, 学生在评价中, 不但弄懂了字词的运用, 而且尝到了做“小教师”的成功滋味!在此基础上, 上升到段、章、结构、主题等的评价, 这是一个漫长的过程, 由指导字词修改上升到文章主题可能需要一个学期的时间, 这时间可能有点长, 但学生收获会更大。从古至今, 许多文人的名篇都是经过多次、反复修改后才定稿的, 以至于流传千古。如, 贾岛“推敲”的典故, 成了文章斟酌字词句的一段佳话。可见, 一篇好文章一般都是经过反复修改而成的。常用的修改方法有:

1. 按符号改。

学生批改作文, 常有这种情况, 因没掌握修改符号, 把作文本涂改得乱七八糟, 别人看不明白。因而学生修改作文, 一定要教给他们统一的符号, 学会使用修改符号, 学生理解了各种符号的含义, 改起来才能得心应手。

2. 学生自改。

叶圣陶老先生说过:“改与作关系密切, 改的优先权, 应该属于作者本人。”通过教师的指导, 学生知道了自己作文的缺点, 这时可趁热打铁, 让学生自己来修改, 这样, 对提高学生写作水平起到了事半功倍的效果。

3. 学生换改。

俗语说:“执事者迷, 旁观者清。”作文亦是如此。学生对自己的作文常常因“迷”而发现不了应该改的地方, 用“换改”的方法则可以克服这一弊病。换改包括同位换改、各组换改、写作水平悬殊的同学换改等。倘若学生发现大问题及时向教师汇报, 教师要及时给予指点。这样做, 既利于学生互相发现作文中的毛病, 又能取长补短。