维新中心校2012年学科渗透法制教育工作总结

维新中心校2012年学科渗透法制教育工作总结（精选14篇）

篇1：维新中心校2012年学科渗透法制教育工作总结

维新中心校2012年学科渗透法制教育

工作总结

为了全面贯彻落实贵州省教育厅《关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》，不断增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。一年来，我校始终在摸索中前进，在前进中探索，在探索中进步。现将一年来的工作总结如下：

一、成立领导小组

根据工作需要，我校在学年初就专门成立了领导小组，明确了以校长负总则，由教务处具体操作业务的领导机构。

组长：陈祥芬 副组长：熊立辉

成员：徐睿 王媚 李萍 肖鹏 陈宇齐

张志安及各班班主任

二、工作开展及取得成绩

1、校本培训。3月1日上午9点，我校再次组织广大教师再次召开学科渗透法制教育教师培训会。会上，校长陈祥芬传达了中心校行政办的有关会议精神，对学科渗透法制教育工作作出安排部署。教导主任熊立辉针对各学科渗透法制教育作具体指导培训，组织教师学习了《法制教育与学科教学》（小学分册）、《法制教育与学科教学》（教师法制常识分册）和《教师培训手册》。同时，校长陈祥芬强调要在今后教研活动中以学科渗透法制教育为主题，开展好教研活动。

2、开展教研活动。（1）4月14日，在我们举行学科教学渗透法制教育公开课活动。执教者是三（1）班数学教师秦珍美，她在课前精心准备，认真上课，充分体现了教学技能与个人教学风格，并在课中有效运用多媒体课件，向学生渗透《城市市容和环境卫生管理条例》，使学生在学到数学知识的同时，从小树立环保意识。课后，在教导处的主持下，全体老师在会议室进行了议课活动，上课老师与听课老师互相交流心得，议课现场十分活动，达到预期目的。大家一致认为：秦老师的这一堂课最大的亮点是在教学在适时渗透法制教育，效果非常好。

（2）7月15日-20日，我校按照上级相关通知要求，在校内开展优秀教案、优秀录像课比赛活动。最后，评出的优秀教案是：《清澈的湖水》（拟写老师：范欢）；优秀录像课是：《食物链和食物网》（执教老师：张娟）。以上教师的优秀教案和优秀录像课，学校决定拟推中心学校，参加全镇进行最终评选。

（3）9月8日，我校在会议室对全体教师进行问卷调查，内容以《法制教育手册》为主。通过问卷，确保教师认识学科教学渗透法制教育的重要意义，掌握学科教学渗透法制教育工作的基本要求、基本内容、基本原则和基本方法。

（4）9月17日，学校法制副校长郭磊到我校举办法制教育专题讲座。讲座中，郭所长结合实际案例，从毒品的概念，毒品的种类，毒品的危害，禁毒面临的形势以及如何拒绝、预防毒品等方面为我校师生作了通俗易懂、深入浅出的讲解，从各个层面引导和告诫学生要珍爱生命、拒绝毒品、健康成长。精彩的报告使学生们对毒品的危害有了更多的了解，掌握了一些拒绝毒品的方法与技能，增强了抵制毒品的能力，确立了“珍爱生命，远离毒品”的意识。

（5）在教学工作计划中，我校明确了学科渗透法制教育工作作为一项常规工作来开展，教师的各类计划、总结也对实施情况作了具体的陈述，尤其在教学的学科教案中，都体现了法制教育渗透点的具体内容，课堂上进行了法制教育渗透。

另外，我校教研组还在工作中就“学科教学如何渗透法制教育”开展教研活动，他们采取集体备课、示范课等形式，向教师在学科教学中渗透法制教育提供了一些途径，效果明显。

五、工作中存在的问题

1、作为一种新的教学内容，教师们在具体教学过程中遇到了若干问题，教师们对如何在课堂教学中把“学科渗透法制教育”运用得得心应手是一大难题，也就是说在教学中如何在不影响教学内容的掌握的情况对法制教育内容的渗透做到恰当的选择时机、选择内容、有机渗透，并能使学生在法制教育的渗透过程中获得相应的法制教育。

2、打破了教师原来的教学节奏，老想着要留点时间来渗透法制教育内，经常出现教学内容完不成，法制教育没渗透好的尴尬局面，总而言之，如何在教学工作中处理好教学与渗透，教师们还一时适应不过来。

3、学习相关的法律法规的知识面还不广。因为在教学实践中，我们可发现，涉及到的法律知识点很多，且种类繁杂，所以目前我们学习的法律知识太少了，根本满足不了现状。

4、在集中学习中，缺乏对相关法律案例的讨论不够，对于如何渗透法制教育的方法及案例讨论太少，这样也就失去了学科教学渗透法制教育的经验。

四、今后打算

第一，要求教师在搞好自身平常业务工作的同时，加强学习各种法律知识，让自己拥有足够渗透的法律知识。

第二，继续开展形式多样的学科教学渗透法制教育公开课活动。要求教师多去学习他人的长处，多和别人交流、讨论、研究、然后结合自身实际不断研究渗透法制教育的方法。

总之，为了把学科教学渗透法制教育工作搞好，让学生获得实惠，在今后的工作中，我们一定挤出足够的时间来学习各种法律法规，一定走出去和他人进行交流研究，一定进行教育教学实践，积累丰富的学科教学渗透法制教育经验，让我们的学生在课堂中学到足够的法律知识，让他们拥有法律的武器。

维新中心校 2012年12月24日

篇2：维新中心校2012年学科渗透法制教育工作总结

2012年秋季学期实施学科教学渗透法制教育

工

作

计

划

1大银镇中心校2012.8.27

大银镇中心校2012年秋季学期实施学科教学渗透

法制教育工作计划

根据国家《中小学法制教育指导纲要》、《省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》（黔教法发[2011] 152号）、及《关于进一步加强新形势下青少年学生思想道德教育的意见》（黔教法发[2011] 334号）文件精神，为扎实推进我校的学科教学渗透法制教育工作，为顺利迎接贵州省中小学学科教学渗透法制教育专项检查工作，特制定如下计划：

一、成立学科教学渗透法制教育工作领导小组

组长：郭太勋

副组长：贾成员张德萍

成员：周勇谢朝蓉李玉超范厚书

尹孝伦张袭玉张腾聂祥龙

罗伟汪毓江高培赵高群

领导小组下设办公室于教务处，由周勇主任兼任办公室主任，负责日常工作安排。

二、认真开展自查工作

（一）、准备阶段

1、宣传动员、提高认识。

自2011年我区全面启动科教学渗透法制教育以来，我校在每学期开学前及时地对全校教师进行了培训，使全校教师初步明确了学校渗透法制教育的重要意义，要求教师在教学中要依据教材渗透学科法制教育。

2、加强领导制度管理

（1）成立以校长为组长的领导小组，领导小组下设工作办公室在教务处，牵头组织培训，指导各村小教务、教研组（课例研究组）组织开展学科教学渗

透法制教育的教研、备课工作。

（2）实施领导小组根据我校实际研究制订了学校实施学科教学渗透法制教育工作方案，将此项工作纳入了学校工作计划和学校教育教学计划。

3、培训工作

（1）《法制教育与学科教学》（教师法制常识分册、小学分册）和《教师培训手册》人手一套，培训教材配置率达到了100%。

（2）组织开展了全员培训，培训内容包括法制教育的渗透内容、教学方式、渗透法制教育与学科教学的关系及教师关注的焦点问题。要求全体教师认真自学《法制教育与学科教学》和《教师培训II手册》，并以之为指南，认真做好本年级，本学科所需的法制教育渗透点的备课工作。

（二）、教学实施

通过前期培训，大多数教师基本掌握了本年级、本学科所需的法制教育渗透点、渗透内容、渗透方法与要求，并开始教学中进行适量的有机渗透，工作计划、备课教案中都有渗透法制教育内容，在教案抽查中已经有所体现。

（三）、其他配套工作

1、利用国旗下讲话，主题班会、板报其它专项活动等形式多渠道、多角度地对学生开展“五好”教育和法制宣传教育。

2、对《思想品德》课，开足课时，加强对学生进行以《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为主要内容的养成教育。

3、坚持和完善了法制副校长制度，定期请法制副校长、公安民警、政府有关领导到我校作法制教育报告，对学生进行法制宣传教育。

4、加强校园文化建设。以建设优美教室、优美校园为契机，大力加强校园文化建设，努力使每一面墙，每一个过道，每一问教室，每一个角落都体现了健康向上的校园文化，并通过校园艺术展演活动，营造了体现社会主义核心价值体系、公民道德基本规范、优秀传统文化、社会主义法治理念的浓厚文化氛围。

5、加强心理健康教育和特殊群体的关爱

在加强法制教育的同时，学校明确思政处具体负责加强对学生的心理健康教育，做好学生的心理疏导工作。针对六年级学生临近毕业，易产生焦虑、烦躁情绪等不良的心理因素，要求班主任做好心理疏导，防止过激行为的发生，把很多问题解决在萌芽状态。另一方面，留守学生、单亲家庭学生，每学期开学初我校就对此类学生进行调查摸底，建立留守学生、单亲家庭学生、单独在校外租房居住学生档案，对他们进行重点关注，帮助解决实际问题，给予更多关爱，帮助其养成良好的思想品德和自尊、自信、自立、自强的品质。

三、工作措施

1、完善各项制度建设。把学科教学渗透法制教育纳入教师年度绩效考核内容，制订出具体的定性考核内容，量化成具体分值。修改观（听）、评课标准，把渗透法制教育纳入观（听）、评课标准。

2、依托教学常规检查制度，教导处、教研组长加大检查力度，有针对性地加强此项工作的检查。

3、学校要继续深化学校培训，把实施学科教学渗透法制教育纳入“十二五”中小学教师继续教育培训计划，通过全员培训、教研组学习与个人自学相结合的方式，提高教师对此项工作的思想认识，了解教学中渗透法制教育的重要意义，进一步更新观念、吃透精神、掌握方法、明确任务，实现三个100%，即100%的学科渗透法制教育；100%的教师参与学科教学渗透法制教育工作；100%的法制渗透点能在学科教学中得到渗透。

4、开展特色教研活动，结合现在学校如火如荼的课例研究活动，积极开展针对于学科教学渗透法制教育的校本教研活动。在活动中，互帮互学，从而掌握学科渗透法制教育的教学方法，准确掌握有机渗透时间、分量。组织开展学科渗透法制教育的优质课、示范课评比。

5、利用现有资源（校园多媒体、板报、校园广播等）多渠道、多形式地对学生进行法制教育，不断丰富法制教育的内容和手段。

6、查缺补漏。对照《贵州省中小学学科教学渗透法制教育考核评估标准Ⅱ》，在认真自查的基础上，开展补漏和改进工作，把没有做的补上，将没做好的做好。认真搜集整理资料，迎接考核。

篇3：维新中心校2012年学科渗透法制教育工作总结

教育部2013年1月29日召开新闻发布会, 公布2012年学科评估结果。前5位的学科中, 超过75%是国家重点学科, “985高校”占73%, “211高校”占84%。在软件工程中, 清华大学、国防科学技术大学、北京大学列前三。

本一级学科中, 全国具有“博士一级”授权的高校共52所, 本次有47所参评;还有部分具有“博士二级”授权和硕士授权的高校参加了评估;参评高校共计106所。 (注:以下相同得分按学校代码顺序排列。)

(来源：新浪科技)

篇4：浅谈学科教学中心理教育的渗透

利用教材的编排渗透

教材的编排蕴含着丰富的显性和隐性的心育因素，教师如果能够结合学生的特点，利用恰当的教学方法，就可以有效地对学生进行心育辅导，培养学生良好的心理品质。例如语文教学中通过选择典型的内容，可以开发、训练学生的形象思维和想象能力，陶冶学生的情操；数学教学可以训练学生良好的思维品质，培养学生严谨的科学态度；通过品德与社会课的教学可以激发学生的爱国主义情感；通过音乐、美术教学可以以培养学生感受美、鉴赏美、创造美的审美心理，丰富学生的想象力；通过体育教学，可以对学生进行意志品质的圳练，培养学生勇敢、坚韧、竞争与协作的精神；在科学学科的教学中，通过实验、小组探究、游戏等方法，可以培养学生的观察力和严密的科学态度，以及学生的合作心理和成功心理等。

利用开展的活动渗透

课堂活动是课堂教学必不可少的环节。如研究性学习就是学生在教师指导下，主动选择课题，以个人或小组合作的形式，通过类似科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的课堂活动。在教师指导下的研究性学习，能有效地帮助学生形成探究、坚持和精细等科学态度，发展学生的创新能力和处理信息的能力，培养学生的合作精神和人际交往的能力，以及关注现实、关注人类发展的意识和责任感，使学生始终处于主动学习状态之中。学生是活动的主人，教师要给学生充分的自主权，调动其积极性，明确目标，激活思维，从而达到在学科教学中渗透心理教育的目的。

利用营造的环境渗透

课堂心理环境是指在课堂教学中影响学生认知的师生心理互动环境，它由教师教的心理环境和学生学的心理环境两部分组成。良好的课堂心理环境对提高学科教学质量和学生心理健康水平将产生深远的影响，是学科渗透的有力保证。

首先，在教学过程中，教师使用合适的课堂用语，展现亲切的教态，往往能拉近与学生的距离，创设和谐的课堂氛围。其次，培养学生的问题意识，这有利于发挥学生的主体作用，激发学习兴趣，有助于学生良好个性的发展。对于学生的质疑，教师要及时予以肯定和鼓励，并将质疑升华为学生学习的动机和需要，这有利于培养学生的批判性思維和良好的个性心理特征。

利用学生的兴趣渗透

学生是学习的主体，教育教学活动如果没有学生积极主动的参与，是不可能取得好的效果的。兴趣在学习动机中处于中心地位，是学习最好的营养剂和动力源。当学生对学习发生兴趣时，就会产生强烈的求知欲，对学习对象高度注意、认真观察、积极探究，并且想方没法去克服困难，乐此不疲。相反的，如果对学习毫无兴趣，则很可能产生厌学情绪。因此，激发学生主动学习的心理状态，使学生愿学、好学、乐学，是教学工作的出发点。教师在学科教学中要根据学科特点，合理安排教学内容，改进教学策略，诱发学生的好奇心，使学生对学习产生浓厚的兴趣，自觉地、快乐地学。同时，教师还要指导学生优化心理因素、明确学习目标、创设问题情境、开展学科竞赛，进而激活学生适度的学习动机，达到最佳的动机水平。

利用评价的方式渗透

教育家苏霍姆林斯基曾说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望的形成：”成功和失败不仅可以提供反应学习活动的信息，而且还可能对后续学习的动机产生深刻的正向或负向影响。不少研究表明，成功体验对动机激发作用大于失败的体验，对成绩较差的学生尤其如此。因此，首先，教师在课堂教学中应因人而异地提出切合不同学生实际的要求，使每个学生都有成功的希望，让更多学生进发出学习的动机和积极性；其次，还要尽可能地为学生创设更多获得成功的机会，让学生获得不同程度的成功感。此外，还要注意引导和帮助学生正确对待挫折，培养其意志品质。

总之，学生学习的特点决定了心理健康教育在学科中的渗透是对学生进行心育辅导的重要阵地。学科教学中渗透心理健康教育，既能让学生的课堂知识得到巩固和深化，又能使学生的心理素质得到提高。我们应该充分认识心育在培养高素质人才、创新型人才中的重要性，充分发挥学科教学在心理健康教育中的重要作用。

篇5：维新中心校2012年学科渗透法制教育工作总结

教

学

反

思

魏

敏

八年级历史学科渗透法制教育教学反思

抓好青少年的法制教育对维护社会稳定，促进青少年健康成长，具有十分重要的作用。教书育人是教师的职责。因此，我们每一位教师都把育“人”放在首位，特别是历史教师更应该发挥自己的学科优势，利用学科渗透，加强法制教育，帮助学生提高法律意识，养成良好道德品质。

一、学习法律知识，提高自身素质

要对学生进行法制教育，必须了解更多的法律知识，提高自身的法律意识。要想搞好自己的教育教学，帮助学生了解和掌握这些法律知识，历史教师就必须不断的学习法律知识，充实自己的头脑，更新自己的知识结构。、要认真学习《义务教育法》、《中华人民共和国禁毒法》、《中华人民共和国海关法》、《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国妇女权益保障法》《环境保护法》等这些与教学有关的法律知识。只有用这些法律知识来武装自己的头脑，规范自己的行为，才有可能教育学生学法守法。与此同时，要想使学生真正理解法律知识，增强学习法律知识的兴趣意识，仅有空洞的理论说教是不行的，必须通过大量的案例来讲解。因此，在平时的工作和生活中我们思想品德教师还应注意了解和搜集一些典型的案例，尤其是那些贴进学生生活的具体案例和材料。我们可以把这些案例、材料制成电脑课件，在教学中以案说法，为学生提供活生生的法制宣传教材。这样不仅遵循了教学中的“由感性认识上升到理性认识”的思维发展规律，有效的帮助学生提高法律意识，而且也使我们自身素质提高了，在处理师生冲突时会更加得心应手，师生关系更加融洽，教学成绩进一步提高，教育观念也随之发生了变化。

二、树立守法榜样，做好言传身教

教师的工作不只是传授知识，只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感，教师的巨大力量在于做出榜样。教师对学生的教育，身教胜于言教。如果教师在教育教学过程常有违法违规现象发生，如私拆学生信件、体罚、变相体罚学生等，那又如何去教育自己的学生遵纪守法呢？因此教师必须时时处处注意自己的形象对学生的影响。这要求我们教师要加强师德修养，严格要求自己，学法懂法，依法施教，做守法的模范，以自己的正确行为引导学生，以自己的榜样力量感染学生，努力让自己成为学生心中的偶像，只有这样，对青少年学生的法制教育才能潜移默化，水到渠成。总之，只有教师守法为先，才能身正为范，法制教育才会点石成金。

三、注重课堂体验，落实法制教育

将法制教育融于课堂教学活动中去,丰富学生们的法律知识，增强他们的法律意识是思想品德教师的一个主要任务。因此，我们在课堂教学中要注重创设情景，让学生通过思考，交流，体验的过程来理解法律知识，提升法律意识，自觉规范自己的言行。比如我们在引导学生学习“尊重他人隐私”这一课时，不需要枯燥的说教，我们可以为学生创设情景：让学生谈谈自己的隐私是否被侵犯过？如果有的话，请说说侵犯你的隐私的具体行为。当隐私被侵犯时，自己感受如何？怎样才能让我们的隐私少受伤害或不受伤害?让学生在活动中体验要尊重他人隐私，在体验中反思自己的言行，提升自己的法律觉悟。这样的情境创设既可以为学生营造一个轻松愉快的学习气氛中，激发学生学习法律知识的兴趣，又可以让法律知识深入到每个同学的心田里。

四、抓住小事契机，渗透法制教育

教育无小事，要想减少青少年犯罪就要从预防入手，真正做到防微杜渐，让他们懂得法律知识，自觉地远离罪恶。我们思想品德教师要善于抓住小事契机，充分利用课余时间让学生收集整理法律知识和案例资料，使他们收集、整理的过程中提高法律意识。针对发生在学生之间、师生之间的小事，适时适地的对学生进行思想教育和法制教育。如针对学生上课迟到、上课不注意听讲、不完成作业、随地吐痰乱扔纸屑等现象，教师要抓住学生中存在的小问题，帮助学生分析这些问题的危害性和提供解决问题的方法，让他们认清“大错不犯，小错不断”这种错误认识的危害性。正是由于这种“大错不犯，小错不断”的错误想法使他们放松了对自己的要求，使自己堕落为差生或走上犯罪的道路，让他们明白要想使自己远离犯罪，必须时刻记住“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。告诉学生在积累美德的同时，还要预防和清除腐朽思想和不良习惯的侵蚀和污染，这对于预防和减少青少年犯罪是十分有益的。

篇6：维新中心校2012年学科渗透法制教育工作总结

工 作 总 结

学科渗透法制教育，能提高学生的法律意识，也能增强学生自我约束能力。学校在实施学科法制教育以来，不断从工作中总结经验，能将法制教育的作用最大化。现将2012年来实施学科渗透法制教育工作总结如下：

一、培训教师，能基本掌握常用的法律知识。要在课堂当中渗透法制教育，教师就必须能够信手拈来可以在课堂当中匹配的法律知识，在小学教育中，常常用到《义务教育法》、《国旗法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《小学生日常行为规范》、《环境保护法》、《消费者权益保护法》等法律知识。学期初，我们会组织教师学习相应的法律知识，以达到能熟练掌握相关法律知识，进行渗透。

二、进行层次教育

学科渗透法制教育，做到有计划、有课时、有教师、有教材，并密切联系学生思想实际，使学法、用法成为学生的自觉行动。实践中，根据学生的身心特点和认识水平由浅入深的分阶段、分层级施教。低年级注重法律常识的启蒙教育，使其初步了解了一些与日常社会生活密切相关的法律常识，从小养成遵纪守法的良好品德。高年级注重学习与日常行为有关的重要法律法规，提高学生遵纪守法意识。在教学中，有计划，系统地对学生进行基本的法律常识教育，帮助学生树立法律意识和法律观念，增强他们分辨是非的能力，提高遵纪守法的自觉性。

三、突出重点，提高法制教育的针对性。

对孩子们进行法制教育，除了进行必要的法律知识教育，培养学生法制观念外，同时，我们要根据学生的特点，开展有针对性的教育，对少数有不良行为以及有不良行为倾向的“问题学生”实施重点帮扶，预防他们做出违法犯罪的事。

四、开展办法。

学科渗透法制教育可通过多种方式开展，如：看法制宣传片或关于青少年违法犯罪案例，以此警醒学生不能做违法犯罪的事；也可以通过主题班会活动、黑板报宣传、集会讲话、社会实践等进行教育；家校联合，共同做好中小学生的思想道德和法制教育，特别是问题学生，更要做好帮扶工作，努力切断学生违法犯罪的源头，确保学生不出问题。

从实施法制教育以来，学生的法律意识提高了，在平常生活中，也能够互相提醒和监督，知道了基本的法律知识，增强了法制观念，同时，行为习惯也好了很多。

篇7：维新中心校2012年学科渗透法制教育工作总结

学科教学渗透法制教育第一次

培 训 总 结

小吉场镇中心小学校

2011年9月

小吉场镇中心校

学科教学渗透法制教育工作总结

“十二五”开局之年，新学年的第一个学期又开始了。在这个新学期里，我们又迎来了新的教学模式任务——“学科教学渗透法制教育”。开学之后，为了按时、按质、有效地践行好“学科教学渗透法制教育”这项教育教学任务，我校根据教育主管部门的文件精神和相关领导的工作指示，组织全校教师认真学习所得的各本教师用书，并进行相应的培训，从培训中去学习，从实践渗透中去总结，循序渐进，步步落实，做好“学科教学渗透法制教育”这项工作。具体工作情况如下：

一、教师培训

结合我校教师任务重、时间紧等诸多因素，我们就采取先由培训相应学科的教职人员去学习如何把法制教育渗透于自己的专业学科教学中去的知识和方法，然后各村校教学点利用每周教师学习时间约一小时的时间段内集中全体教师进行学科渗透法制教育培训。2011年9月9日，组织全镇各村校校长、教务主任和骨干教师共279余人在小吉场镇中心校四楼会议室召开了“学科教学渗透法制教育”培训会。(一)、培训目的

1、为了提高教师的思想认识。“素质教育、德育为先”的教学思想告诉了我们，法制教育是教师的法定任务，是集教育教学为一体的综合贯彻。教师有了这一认识，才会去学法，也才会把法制教育有机地融入学科教学中去。

2、提高教师的法制修养。这需要教师多学习法制知识，解决好“一桶水”与“一碗水”间的关系；并做到遵纪守法的楷模、为人师表，用自身行动、行为感化学生。

3、培养教师在学科教学中善于渗透法制教育的习惯。

（二）、培训措施

采取“集中培训——分散学习——集中培训”的培训模式。并把所培训的知识分成两大板块来进行培训：第一部分的培训内容是“法制知识”部分；第二部分的培训内容则是“如何在学科教学中融入、渗透法制教育”的知识。於2011年9月9日开展了全镇性的集中培训，培训中，要求参训教师应积极参与讨论，各抒已见，踊跃发言，提出各自的不同见解、看法，还要求教师撰写金额心得体会。

二、教师用书的配置

目前、我校各位教职工都配备了一套三本教师用书，分别是《法制教育与学科教学》丛书中的“教师法制常识分册”、初中分册和《教师培训手册》。“教师法制常识分册”编排的主要内容是法律名词述语及解说；“初中分册”主要编写了初中各年级学科中的部分教学内容中如何渗透法制教育的案例；《教师培训手则》则主要安排了培训的主要内容，根据手册中的内容，我们把《教师培训手则》中的内容分成两方面。一方面属于教师对法制教育的认识部分；另一方面属于把法制教育渗透于学科教学的运用部分。但不管是那一方面的知识，每一位教师都有必学的重要性。

三、学校实施情况

为了能根据培训计划，在这短短的时间内按时、有效地完成培训内容，并能在教学实际中有效地渗透法制教育。学校特制定了相应的制度。

1、严格考勤制度。制定培训制度，严格记录好随意缺勤、不按时参加培训教师的出勤情况，并纳入绩效考核。

2、要求参训教师做好培训笔记，培训后由组长进行检查每一位教师的培训笔记，做好登记。

3、每一位参训教师必须在培训后写一份培训后的学习心得、写一份教学实践中运用“学科教学渗透法制教育”的渗透反思。

四、教师的评价

通过近两个月教师们对《学科教学与法制教育》的培训、学习、运用，普遍教师都觉得这是一种极好的教育方法，是一种似有意又似无意地在教学过程中植入了法制知识的教育教学手段，是值得推广的。通过近一个多月来在教学过程中对法制教育的实施运用，学生们的意识行为有所改变；原先那些老是损坏公共财产，不爱护公物的学生的意识形态提高了，不在随意损坏学校的公共财产了，甚至当他们见到极少部分低年级学生有此行为时，他（她）们还会加以劝告、阻拦；平时爱流言蜚语的那部分学生，也好像突然变了个人似的。

有一部教师认为“学科教学渗透法制教育”的推广，不外乎加重了教学任务。目前、从中学阶段所开设的课程来看，主在是学科多，况且有的学科安排的内容比较多；由于开设的学科多，每周的学科课时数相对减少了，如果在这有限的课时数里、短短的45分钟内增加了法制教育知识的贯输，就会给按时完成学期内的教学任务带来了困难。

五、存在的主要问题

从近期看。首先，如何把“学科教学渗透法制教育”在课堂教学中运用得得心应手，是非常重要的一大难题，也是大部分教师关注和考虑的问题。也就是说，在学科教学中，如何更好地、有效地把法制教育重点化，与堂课的学科教学内容相结合的法制知识系统化、简明扼要化地融入教学中去，既不去占用过多的教学时间，又让学生在学习中了解法制知识、受到教育，这确实是需要去做精心的设计、安排，才能做到相互照应，相互兼顾，长如实地达到预期的教育教学效果。

其次，如何才能打破原先那种只为教学而教学，只以传授书本知识为主，忽视了教学中渗透教育，导致教育和教学分了家、脱了节的教学方法。已走成的轻车熟路，现在要突然之间在学科教学中去处理好如何渗透法制教育，有的教师可能一下适应不过来。

六、今后的打算

为了解决好“学科教学渗透法制教育”在实际教学中存在的突出问题，使这种教育教学方法能在我校得到更好的推广和运用，针对问题初步制定了以下解决方法；

1、继续深化培训学习。熟能生巧嘛，要想熟能生巧，我们就得学熟，采用培训或者自学等可行方式，使每一位教师对法制知识、对渗透方法掌握得更加熟练，能在教学中运用起来得心应手。

2、多听公开课，多上示范课。公开课上要求上课教师必须使用渗透法——既“学科教学渗透法制教育”，课后组织全体教师进行讨论，指出优点及不足之处。

3、组织法制知识竞赛活动或开展一些关于法制知识演讲比赛。先以班为单位，由班主任教师去组织各自的班级进行选拔，然后从各班级中去选出较为突出的学生参加全校法制知识竞赛或者法制知识演讲比赛„„

篇8：维新中心校2012年学科渗透法制教育工作总结

汇报材料

一、学校概况

撒拉溪中心校位于撒拉溪镇撒拉村，辖全镇22所学校，其中完全小学19所，九年一贯制学校1所，幼儿园1所，教学点1个。全镇有名学生、名教师。

近年来，学校坚持“规范学生言行，努力提高教育教学质量”的办学理念，开齐了体育和艺术课程；坚持“学会学习、学会做事”的校风，严格学校管理；学生讲文明、懂礼貌、讲卫生、爱学习，“明礼、乐学、互助、成长、诚实、勇敢、乐学、多思”的学风初步形成。

二、管理与思维的权变

《中小学法制教育指导纲要》明确指出：“中小学生法制教育要有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面，同时，利用课内课外相结合等方式开展形式多样的专题教育和丰富多彩的课外活动。要重视整合学校、家庭和社会的法制教育资源，发挥整体合力，提高法制教育的实效。”这为我校的法制教育指出了一个明确的方向：即以课堂教学渗透法制教育为主阵地，开展形式多样的法制教育活动，重视学生日常行为养成、加强校园文化建设，整合学校、家庭和社会的法制教育资源，全面推进素

质教育。

因此，我校教师形成这样的一个教育理念：一言一行皆教育，学校无处不课程。

三、多级培训，打好学科教学渗透法制教育工作的基础

（一）加强学习，让学科教学渗透有方法。要育守法的好学生，先塑知法的好老师。在《关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》（黔教法发〔2011〕152号文件）的指导下，我们组织教师学习《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》《宪法》等法律法规，观看学科教学渗透法制教育的光碟，增强教师法制意识。利用教研组长例会，将《法制教育与学科教学》向各教研组组长进行解读。再由教学副校长、教研组长牵头，在教师的集体备课中对本学段、本学科所教教材的法制教育渗透点、渗透内容、渗透方法进行研讨，达成共识，确保教学的有效性。

（二）依托教材，让法制教育有载体。把好教师经验转化为更多教师的教学行为，是提升教师专业化水平，落实新课改要求的最好途径方式。我校以新课改理念、优秀教师经验和信息技术为支撑的 “电子备课”应运而生。电子备课为教师的学科教学渗透法制教育提供了示范，提供了资源，也提高了教师研究课堂教学的起点和效果。

四、深化课堂教学，落实学科教学渗透法制教育工作的实施

（一）立足课堂。课堂教学是学校法制教育的主阵地。抓住

了课堂，也就抓住了学校法制教育的命脉。我们更新了教育观念，把未成年人思想道德建设、法制教育意识视为课程内容纳入自己的教学之中，结合学科特点，抓住时机对学生进行法制教育，落实法制教育目标。做到了“教案上有反映，课堂上有声音”。教师所写的案例与反思，使法律意识变为“涓涓细流”，长年累月地浸润、滋养学生的心田。

（二）突出渗透。我们注重学科教学与法制教育的有机结合交融，要求有主次、主客之分；有分量、程度上的控制；有过程、方法上的策略。在具体操作上要因势利导、循循善诱、潜移默化、不急不躁，不伤害学科特点，不增加学生负担，用趣味性、感染力来吸引学生积极参与。

（三）纳入考核。要求教师在教案中体现学科教学渗透法制教育的内容，在学科教学中按要求有机适度地渗透法制教育；教务处每月进行登记检查，并将检查结果纳入教案评比及教师绩效工资考核中。

五、完善配套工作，保障学科教学渗透法制教育工作的实施 按照黔教法发〔2011〕334号文件要求，我校进一步完善了法制教育的配套工作。

（一）寓法于教，寓教于乐，乐在其中。适时组织学生开展爱国主义教育、革命传统教育和思想政治教育；创新工作载体，“寓法于教，寓教于乐，乐在其中”，使学生在丰富多彩的活动中增强学法、知法、守法、用法的意识，提高法制素养。如：我校结合“法制教育宣传日”、中小学安全教育月、世界禁毒日，通过多种形式进行法制宣传教育；思教处先后多次举行诸如“告别陋习”、“珍爱生命，远离毒品”、“不进三厅及网吧”、“争做文明小市民”等全校性的教育和签名活动。

（二）坚持和完善法制副校长制度，重视思想道德教育课程。学校聘请了派出所的所长曹龙担任法制副校长，结合学生的具体情况进行阶段性的法制知识讲座。

（三）重视遵纪守法的养成教育，强化校园文化的育人功能。着力对学生加强以《中小学生守则》《学生日常行为规范》为主的养成教育。第一，践行经典，涵养大气，塑造人格。打造浓厚的国学文化氛围，引领学生诵读经典，用优秀民族文化修身、立德。第二，草木传情，墙壁说话。大力打造班级文化，将有引导作用的学生作品上墙，对学生进行耳濡目染的熏陶。走廊上，抬头可见“学法立行，守法做人”，“依法治校，法育未来”，“遵纪守法，从我做起”等宣传标语。第三，通过开展平安校园、文明校园、绿色校园、法治校园和谐校园创建活动，加强校园文化建设，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

（四）深化德育课程改革。我们坚持法制教育与道德建设相结合，收到令人满意的效果。组织学生诵读《三字经》《弟子规》等；带领学生进社区、敬老院服务，用道德实践陶冶学生的性情，为普法教育夯实基础；采取定期开设法制教育讲座、组织学生参观禁毒宣传展等形式，提高学生遵纪守法的自觉性。

（五）与家庭教育、社会教育相结合。我们还将法制教育与家庭、社会教育相结合。通过家长会、发放家长书等形式，切实落实“小手拉大手”活动，向家长宣传家教方法和法律知识。重视假期生活，与社区联合组织学生开展各类教育读书活动和实践活动，旨在营造良好的社区及家庭育人环境。

六、学校可喜的变化

（一）师生的精神面貌悄然变化。随着学科教学渗透法制教育的深化，随着德育工作的全面而有序地展开，校园里惊声尖叫少了，欢声笑语多了；课间打闹的人少了，打球跳绳的身影多了；按时回家的人多了，溜达网吧的人少了„„教室里，师生间真诚沟通，平等开放的课堂逐渐成熟。在这里，我们感受到生命的瑰丽多彩；体验了成长的快乐和美好；感叹着精神的无限力量。

（二）学校新貌谱写令人欣慰的篇章。有效实施学科教学渗透法制教育，促进了我校未成年人思想道德建设的开展，学校以政通、人和、校兴的面貌体现着学科教学渗透法制教育的美好成果。

七、存在的问题

（一）少数教师对学科教学渗透法制教育的认识不够，认为这只是思想政治学科老师的事，与自己所教学科没有多大联系，把法律素质排除在素质教育之外，课堂教学中流于形式，敷衍了事或事过境迁才勉强渗透。

（二）部分教师在实际教学中，对渗透法制教育的渗透点、渗透时机和渗透度把握不好，导致效果不佳。

八、下一步工作打算

基于目前存在的问题，在今后的工作中，我们将重点抓好以下工作：一是进一步深入学习《省教育厅关于在全省普通中小学实施学科渗透法制教育工作的通知》精神，进一步统一思想，提高认识学科教学渗透法制教育工作的重要性和重要意义。二是加强对学科教学渗透法制教育的再培训力度。三是加强对学科教学法制渗透工作的指导，帮助一线教师提升教学能力、水平，找准在学科教学中发现和创设法制教育渗透点、渗透时机、渗透度。四是加强学科渗透法制教育进课堂的督查力度，对督查过程中发现的问题要求各学校立即整改，让学科教学渗透法制教育不成一句空话。六是继续推进校外法制副校长和校外法制辅导员制度，抓好法制课教师的培训，提高法制教育的整体水平。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我们怀着对生命的敬意，带着信念去耕耘，带着希望去播种，让生命教育就融渗在这样的追求之中，让每一个鲜活的生命都能享有美好人生。

撒拉溪镇中心校

篇9：维新中心校2012年学科渗透法制教育工作总结

工作计划

加强中小学生法制教育，是教育行政部门、学校及教师的法定责任；是“法律进学校”的工作重点；是落实依法治国基本方略、建设社会主义法治国家的重要基础工作，是落实育人为本、德育为先的必然要求，是引导和帮助青少年学生健康成长、预防未成年人违法犯罪、培养社会主义法治国家合格公民的重要举措。根据《贵州省教育厅文件》（黔教法发（2011）152号）及“中共贵州省委宣传部等十二个部门《关于进一步加强新形势下青少年学生思想道德教育的意见》黔教法发（2011）334号文件、《毕节市教育局关于毕节市中小学学科教学渗透法制教育工作实施方案》（毕市教办字（2011）119号）精神，为促进学科教学渗透法制教育工作在我校全面开展，制定本实施方案。

一、指导思想：

认真执行《中小学法制教育指导纲要》，深入贯彻《中共

中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，坚持法制教育与德育教育相结合，坚持课堂教育与课外教育相结合，提高学校法制教育水平，深入开展学生法律素质培养教育，培养学生法律素养，增强守法意识。

二、组织领导：

学校为认真贯彻落实《省教育厅关于在全省普通中小学实

施学科教学渗透法制教育工作的通知》（黔教法发（2011）152号）精神，抓好、抓实全乡中小学学科教学渗透法制教育工作，确保中小学法制教育的实效性和常规性，特成立团结乡中心校科学教学渗透法制教育工作领导小组，其组员如下：

组长：张发俊团结乡中心校校长

副组长：肖乐团结乡中心校党支部书记

王勇团结乡中心校副校长

张继骞团结乡中心校纪检专干

成员：王振邦 许勇 谢国良 姚均 张应武 向恒

潘衡 汤相华 尹廷友 周昌 刘亚洲 余安琪

郑祖才 孔德云 范本辉 张发菊 孙庆秀 余红卫

领导小组下设办公室。办公室设在教务处，姚均同志兼任

办公室主任，工作人员：张发菊、孙庆秀、余红卫。

三、任务和目的：

1、全镇学科教学渗透法制教育工作必须达到三个100%：

即100%的中小学开展学科渗透法制教育工作；100%的中小学学科渗透法制教育；100%的中小学教师参与学科教学渗透法制教育培训。

2、通过学科教学渗透法制教育，拓宽中小学法制教育渠道，使法制教育工作在工作理念上与时俱进，在工作方式上实现创新，形成鲜明的法制教育工作地方特色。

3、通过学科教学渗透法制教育，完善在校学生的相关法制

知识和法治理念，确保中小学生在校期间完成基本法制知识的普及任务。

4、通过学科教学渗透法制教育，增强学生法制意识，激发

学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力，构建学校、家庭、社会“三结合”的中小学生法制教育网络，切实预防和减少青少年学生违法犯罪。

四、实施步骤 第一阶段： 校本培训2011年10月下旬，学校组织教师全员培训。

第二阶段：自学与网上学习，2011年10月底11月初，教

师通过网上下载学习资料，网上互动和《法制教育与学科教学》及配套的《教师法制常识》进行学习，掌握学科渗透法制的相关知识与具体操作。

第三阶段：课堂教学渗透，2011年9月1日以后教师通过

课堂教学方式，开始实施学科教学渗透法制教育工作，教研组通过开展教研活动，集体备课等方法把法制教育知识渗透到各学科教学中。

第四阶段：检查评比、总结。每学期末学校对教导处、教研组、各教师落实这项工作情况进行检查考评，并对此项工作进行总结。

五、实施学科教学渗透法制教育原则：

目的性原则：教学始终是一项带有明确方向性和目的性的活

动，中小学法制教育在学科中渗透是一项有目的、有计划的教学活动，它要求教师将法制教育列入教学目标之列，在备课和教学实施中要善于开发教材所包含的法制教育因素，并在开展学科教研活动时列为研究内容。

整合性原则：将法制教育与学科教学有机结合。尊重教材，尊重教学活动，因势利导，科学、巧妙地导入法制内容，使法制内容适中地在教学中顺势而出、合情合理、贴切自然。

针对性原则：根据学生的知识经验和理解能力来选择渗透的内容和程度，既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要体现法制教育的特点，积极倡导深入浅出、循循善诱的方式。

情景性原则：采用通俗鲜活的语言和生动的典型事例，体现教学的互动性和趣味性，增加吸引力和感染力，提高法制教育的实效性。

六、工作要求：

1、提高认识，加强领导。

各学校校长要深刻认识工开展学科教学渗透法制教育工作的必要性和重要性，将学科渗透法制教育作为学校法制教育的一项常规性、基础性的工作，制定切实可行的实施方案，加强领导，强化措施，完善督查落实机制，确保形成长效渗透机制。

2、认真做好计划、课时、教材、师资四落实。

各校要将法制教育纳入教学大纲，抓好教师用书配置工作，并充分发挥教研组的作用，根据教学内容将法制教育纳入教学计

划，认真抓好落实。

3、建立有效的考核督导评估机制。

逐步建立、完善学科教学渗透法制教育的考核评估机制，将工作纳入教学常规检查内容、纳入中小继教内容，与年终考核、绩效工资挂钩。将作为对各学校“六五”普法考核的重要内容。

4、加强督查，确保学科教学渗透法制教育工作实效。

中心校将建立定期或不定期督查制度，对各校开展工作情况进行督查。学校对教师学科渗透法制教育教学计划进行定期检查，并时常深入课堂，以利于掌握教师在学科教学中渗透法制教育的情况，确保工作实效。

七星关区团结乡中心校

篇10：维新中心校2012年学科渗透法制教育工作总结

开展情况汇报

水城县教育局：

为在中小学加强法制教育，落实学校及教师的法定责任，落实依法治国、育人为本、德育为先的基本方略，引导和帮助青少年学生健康成长、预防未成年人犯罪、培养社会主义法制国家合格公民。在教育局教研室的统一指导下，我乡积极开展了培训活动现将我乡学科教学渗透法制教育工作活动开展情况汇报如下：

一、成立组织机构

为使工作落到实处，尽然有序，成立了龙场乡学科教学渗透法制教育工作领导小组，组成成员名单如下：

组 长：何富勤

成 员：胡 弦 杨秀强 熊 志 范全德 黄成领

邱学虎 喻 婷 邱 春 江明华 王芳勇 向德进 何明跃 王府明 孔 龙 肖根平

二、及时分发教材

我乡参加教育局组织的“学科教学渗透法制教育培训”的教师回来后，及时将《教师培训手册》、《法制教育与学科教学（初中分册）》、《法制教育与学科教学（小学分册）》、《法制教育与学科教学（教师法制常识分册）》发放到各学校教师手中。

三、及时组织培训

2011年9月9日，我乡中心校组织了全乡教师在龙场乡大会议室培训，除了参加“十二五”继教工程启动会、表彰会的5名同志及上挂学习的2名同志外，我乡应参加培训的147名教职工中的140名全部参加了培训。

在培训会上，李学品老师、王毅老师分别就初中、小学学科教学中如何渗透法制教育，进行了说课、上了示范课；乡党政领导及中心校领导就：

1、提高认识，增强责任感和紧迫感；

2、遵循学科教学渗透法制教育的原则：即尊重教学、科学导入，分量适中、目标恰当，有机统一、一箭双雕；

3、如何在学科教学中，发现和创设法制教育渗透点；

4、合理选择渗透内容 适当控制渗透的深度和广度；

5、合理控制渗透时间；

6、合理利用好其他教育教学资源；

7、法制教育中要尊重学生。七个方面作了重要讲话，强调了此项工作的重要性、紧迫性，对全体教师提出了具体的要求、寄予了殷切的期望。

篇11：维新中心校2012年学科渗透法制教育工作总结

作为一种全新的教学任务——学科渗透法制教育教学活动，在我乡已实施了一年多，在这一年多时间，我们始终紧紧围绕《省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》（黔教法发〔2011〕152号）、省直12部门《关于进一步加强新形势下青少年学生思想道德教育的意见》（黔教法发〔2011〕334号）和黔教法【2012】150号《贵州省中小学学科教学渗透法制教育考核工作方案》以及铜教督发【2012】14号《铜仁市教育系统法制宣传教育和依法治教工作第六个五年规划》及2012年沿河县教育局相关文件精神，制定了《甘溪完小小学学科教学渗透法制教育考核工作方案》，并根据方案拟定了相关工作计划，一年来，我们始终在摸索中前进，在前进中探索，在探索中进步。现将一年来的工作总结如下：

一、组织领导情况

根据工作的需要，我们在学年初就专门成立了中心校工作领导小组，明确了以校长负总则，副校长分管、由教务处具体操作业务的领导机构。

组

长：杨昌贵

副组长：蒲

涛

杨秀齐

成员：杨雄文

李

勤

杨

钗

何

芬

曾凡成王雪芹

孙

成卢振跃

张

春

甘溪片区村小负责人

领导小组下设办公室于教务处，由杨

钗主任兼任办公室主任，成员有李勤、卢振跃、张春、甘溪片区村小负责人等。办公室负责考核工作的具体事宜。

二、教师用书的配置使用情况

我校为每一个教师配置了三本教材，供教师们在工作中使用，他们分别是：《法制教育与学科教学》教师法制常识分册；《法制教育与学科教学》小学分册，《教师培训手册》。在使用中，我们将这几本教材进行了简单的划分使用，培训主要使用《教师培训分册》，教师自学主要使用教师法制常识分册，而《法制教育与学科教学》小学分册主要是教师们用来了解和掌握各年级各学科的法制渗透点。通过这样简单的划分，教师在工作中有针对性的进行使用

三、教师的培训方式、效果

在工作推进的过程中，我们始终把培训工作放在首位，因为这是一项全新的内容，鉴于我校实际情况，我们采取了由集中全员培训工作。通过这种培训模式，使我校全体教师都认识到学科渗透法制教育工作的意义，渗透的方式、方法。并且所有任课教师都清楚自己担任学科需要渗透的法制教育内容。

四、实施情况

我片辖7个村级小学，通过检查，所有学校都进行学科渗透法制教育工作，渗透点涵盖了小学所有学科，在学校的工作计划中，明确了学科渗透法制教育工作作为一项常规工作来开展，教师的各类计划、总结也对实施情况作了具体的陈述，尤其在教学的学科教案中，都体现了法制教育渗透点的具体内容，课堂上进行了法制教育渗透。

五、工作中存在的问题

作为一种新的教学内容，教师们在具体教学过程中遇到了若干问题，首先，教师们对如何在课堂教学中把“学科渗透法制教育”运用得得心应手是一大难题，也就是说在教学中如何在不影响教学内容的掌握的情况对法制教育内容的渗透做到恰当的选择时机、选择内容、有机渗透。并能使学生在法制教育的渗透过程中获得相应的法制教育。

其次，打破了教师原来的教学节奏，老想着要留点时间来渗透法制教育内，经常出现教学内容完不成，法制教育没渗透好的尴尬局面，总而言之，如何在教学工作中处理好教学与渗透，教师们还一时适应不过来。

总之，一年来，学科渗透法制教育工作在有条不紊的展开，其中有收获，有疑虑，有成功，又失败。作为一种全新的教学内容，我们将按上级要求，不折不扣的履行好我们的职责，继续探索，加强研究，我想一定会将此项工作做得越来越好。

篇12：维新中心校2012年学科渗透法制教育工作总结

今年，是学科渗透法制教育工作的第二个年头，过去一年我乡全体教师认真开展了各学科渗透法制教育工作，但就每个年级，每个学科而言，要渗透的法制教育渗透内容还远远达不到要求，学科渗透法制教育工作是一个漫长、持续的过程。因此本将继续深化我校小学学科渗透法制教育工作，加强对教师的相关培训和教学研讨，使学科渗透法制教育进入健康发展的轨道，特制定本我校学科渗透法制教育工作计划：

一、因人事变动，特对原学科渗透法制教育工作领导小组作如下调整。组 长：杨昌贵

副组长：蒲 涛 杨秀齐

成 员：杨雄文 李 勤 杨 钗 何 芬 曾凡成 王雪芹

孙 成 卢振跃 张 春 甘溪片区村小负责人

领导小组下设办公室于教务处，由杨 钗主任兼任办公室主任，成员有李勤、卢振跃、张春、甘溪片区村小负责人等。办公室负责考核工作的具体事宜。

二、本工作任务、目标

1、继续推进学科渗透法制教育工作培训，使所有教师对学科渗透法制教育的实施意义、方法、过程、途径等环节有更加深入的了解，促进法制教育在学科教学的渗透效果。

2、进一步加强学科渗透法制教育工作的教学研究和经验交流，使教师能自然、熟练掌握学科渗透法制过程，促使学科渗透法制教育工作逐步内化为教师的自觉行为。

3、加强对全片各校学科渗透法制教育工作的督查，考核等工作，用外力因素促进该项工作的有效开展。

三、工作过程和实施方法

1、本学年初（2012年9月）将深入开展学科渗透法制教育工作的二级培训工作，主要针对以下一些问题展开培训：①学科渗透法制教育应该遵循哪些基本原则，即尊重科学、科学导入、分量适中、目标恰当、有机统一、一箭双雕。在具体培训中将对这些基本原则作具体的解读。②如何在学科教学中，做到发现和创设法制教育渗透点。首先是教师要具备一定的法制知识；其次要善于研究教学活动，在教学中发现契机；第三要关注社会与生活；第四要善于主动创设话题。③如何控制渗透时间。学科渗透法制教育与教材内容本身是一个有机的整体，在渗透中应该做到首先法制渗透是“借船过河”，要追求顺势而出，见好就收的原则；其次要注意以学科教学为中心的基本原则，不可出现法制内容占据课堂的势头，第三法制渗透不可抢占学科教学时间。

2、在本2012年10月份，2013年3-5月份将开展由中心校统一组织，各校积极参与的以学科渗透法制教育为主题的优质课评比活动，把我校教学工作中原定的一年一度的优质课评比结合起来。本次活动将通过两个阶段来展开，即首先由各学校开展校级的公开课活动，再将各校在活动中表现好的教师推荐到中心校参加全片优质课评比，这样既解决了该项工作的全员参与，同时又体现了示范性的效果。

学科渗透法制教育工作开展一年后，教师们在这一领域的工作中收获了不少的经验，也总结了工作中的不足，因此我们将适时（2012年11月，2013年5月）开展全体教师参与的学科渗透法制教育论文比赛，通过这个平台，让教师们相互交流，相互促进。

3、作为中心校层面的管理，建立健全相关的检查要求和实施检查督导是促进学科渗透法制教育工作有效实施的重要手段，因此，本将继续加强检查的力度和完善考核制度。

首先，必须把学科渗透法制教育工作的检查纳入学校常规检查的范畴，要求各校在日常业务检查中强化该项工作，作为硬指标，采用一票否决制。

其次，中心校对片区各校的工作检查中，要有针对性的对各校在该项工作中的开展情况作认真检查，发现问题及时整改，同时要直接抽查教师的计划，总结，教案的体现渗透的重要环节中的渗透情况。

第三，继续完善各类考核制度，加强考核在学科渗透法制教育的导向作用，使教师在工作中渗透法制教育从被动的接受逐步过渡到主动参与，进而内化成为一种教学习惯。

篇13：维新中心校2012年学科渗透法制教育工作总结

学科教学渗透法制教育工作计划

为普及中小学生法律知识，加强中小学生法律素质教育，根据省、市、县教育主管部门关于在普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的相关要求，特制定本计划。

一、工作目标

坚持育人为本，充分发挥学校课堂主渠道作用，在学科教学中有机渗透法制教育，通过学科教学在学生的脑海中有一定的法制意识，树立社会主义民主法制、自由平等、公正主义理念；树立爱国主义意识、公民意识、守法意识、权利义务意识、自我保护意识和正确的人生观、价值观、是非观、荣辱观；帮助学生养成遵纪守法的行为习惯。

二、组织保障

为确保学校学科教学渗透法制教育工作顺利实施，特成立学科教学渗透法制教育工作领导小组，组成人员如下：

组 长：罗勇 副组长：陈叶

成 员：罗永学 韦国先 梁厚兴 谢永祥

领导小组办公室设在教导处，韦国先同志负责具体工作。

三、实施对象

敦操乡民族学校全体学生

四、实施主体

教育行政部门是实施管理主体，学校是实施责任主体，学科教师是实施操作主体。

五、实施途径

学科教学，以课堂教学为主，包括其他教学环节。实施学科小学阶段9个：品德与生活（品德与社会）、语文、数学、英语、科学、美术、音乐、信息技术、体育与健康。

六、渗透载体

省教育厅组织编写的教师用书《法制教育与学科教学》、《教师法制常识》。

七、时间安排

9—10月，开始实施学科教学渗透法制教育工作，营造学科渗透法制教育的氛围；学校召开专题会议，对所有教师教学常规工作进行要求，把学科渗透法制教育纳入月常规工作检查范围，各教研组组织开展学科渗透法制教育集体备课活动，开展校内教研活动。

11月，进行校际交流活动。我校谢永祥老师上一节示范课。12月，进行学科渗透法制教育工作总结，上交教导处，完善档案。

八、工作措施

（一）抓好教师培训。采取“逐级面授、网上互动”相结合的方式进行，要按照相关要求重点抓好任课教师培训，积极组织参与国培学习，并将学科渗透法制教育工作纳入学校教研工作内容，深入开展研究工作，确保教师更新观念，吃透精神，掌握方法，完成任务。要求所有任课教师从9月1日起在教学中渗透法制教育并体现在计划、教案中。

（二）教师用书配置。《法制教育与学科教学》及配套的《教师法制常识》是教师实施学科教学渗透法制教育工作的指南和指定用书，确保教师人手一册。

（三）落实工作经费。根据开展此项工作的需要，设立学科渗透法制教育的专项经费。重点要安排一次优质课活动的相关费用。

（四）要将学科渗透法制教育纳入“十二五”中小学教师继续教育计划，在继续教育中要安排相应的内容、课时和考核。凡考核部合格的，不得颁发继续教育证书。

（五）在认真实施学科教学渗透法制教育的同时，要充分发挥法制副校长的作用，进一步采取专题法制教育、课外活动、个别辅导等形式，对学生进行法制教育。

（六）建立督促检查和激励机制。教导处将对学科教学渗透法制教育工作开展情况进行常态性督查，并纳入学校年终评比范围。在检查过程中，发现教师在此项工作中不认真的将取消年度各种评优晋级项目，并纳入其绩效考核。

篇14：维新中心校2012年学科渗透法制教育工作总结

总结

在我国未成年人思想道德建设中法制教育是不可缺的一个重要部分，开展中小学法制教育的主阵地就在学校，通过课堂对学生进行的法制教育，可以有效预防和减少青少年违法和犯罪。

作为一名初中英语教师，我和我的同事们经常思考，可以充分发挥这样一些教会学生如何去做，怎样去做的指令性，建议性的语言，比如：Don’t spit in public(不要在公共场合随便吐痰)，Would you mind keeping quiet?（请您保持安静好吗？）。

在英语教学中我是这样开展法制教育渗透的。

一、挖掘教材内容，丰富法制教育内容

以生动的图片和描述，向学生传达出浅显易懂的法律思想，规则可以方便人们的行为，有利于我们正常的生活秩序。

从七年级开始，我们所使用的人民教育出版社的教材就循序渐进地渗透着这样一种由浅入深的法制意识的形成过程，学校，家庭生活有规则，社会生活同样也有规则，人人都离不开规则，社会也必须在一定的约束下才能够正常运转。青少年必须遵守规则，遵纪守法，才能够健康而茁壮地成长!

二、联系学生生活实际，增强法制教育渗透的实效

作为英语教师要学会引导学生观察了解身边的事，从青少年的生活经验和知识储备出发，润物细无声地对学生进行法制教育。教材八年级上册Unit1 How ofen do you exercise?这一单元，渗透《中华人民共和国体育法》《教育法》结合学生的生活实际，谈论学生在日常生活中，什么该做，什么不该做。教材特别注意联系学生的生活现实，让学生进入到对话的语言环境中，让其达到身临其境的感觉。通过讨论，让学生进一步增强了依律办事的意识，让他们为共建和谐校园以及和谐社会做出自己应有的贡献。

三、利用课程资源，对学生进行法制教育

生活也是教材，平时我就引导学生关注时事，要求他们每天观看新闻联播，阅读报刊杂志，讨论分析，明辨是非，做到遵纪守法。我们在《英语周报》上，看到这么一篇英文文章，大致意思是，一个男孩与一群同学在外酗酒后，要开车回家，饭店服务人员善意劝告这些孩子酒后开车不但是违法的，而且对自己对别人都是一种不负责任的表现，但是这帮孩子不听劝告，结果在途中与一辆卡车相撞，车子滚入山谷，车毁人亡。通过分析阅读讨论文章，让同学们从另一个角度感受到法制教育的力量。那就是，在遇到情况时，自我控制和心理暗示，是约束自我，避免自己情绪失控，并遵守规章制度遵纪守法的有效途径之一。由此可见，在英语课堂教学中，对学生进行法制教育是必要的，也是社会所必须的。只要适时地加以渗透，并持之以恒，就会收到良好的教育效果。