学生新闻写作指导(教案)

2024-05-04

学生新闻写作指导(教案)（精选6篇）

篇1：学生新闻写作指导(教案)

学生新闻写作指导

教学目标：

1、复习新闻各个部分及其作用。

2、分析学生新闻，并指出其优缺点。

3、向学生展示教师修改稿，并在课堂上通过对学生习作分析，进行修改。教学过程：

一、复习新闻各个部分及其作用。

1、新闻的结构，一般包括：

2、标题：高度概括，抓人眼球，（眉题、正题、副题）

3、电头：新闻机构（法律）

4、导语：概括事件的核心内容，使读者一目了然。

5、主体：是集中叙述事件、阐发问题和表明观点的中心部分，6、结语：一般指消息的最后一句或一段话，是消息的结尾，它依内容的需要，可有可无。

7、背景：事物的历史状况或存在的环境、条件，是消息的从属部分，常插在主体部分，也插在结语之中。

二、分析学生标题

• “打扫真的有这么困难吗”？

标点一般不用，内涵不清楚 • 初二第一次大扫除，全体动员

就初二吗？颠倒

• 扔掉的素质

有点内涵，但表意仍不清楚，可以有个副标题 • 师生齐动手

表意不清楚

• 拭去阴暗使心灵清晰起来

有诗意，但表意不清楚 • 从细节中看出一个人的品行

能概括，但表意不清楚 • 美化校园环境

开展全校大扫除

优秀 • 9月1日我校进行大扫除

合格

• 学生变保洁，老师来指挥

句式整齐，良好 • 共同努力，搞好寝室卫生

合格

二、分析导语

1、两个月的暑假为校园积下了许多灰尘，不用说，大扫除是免不了的。（徐诗莹）

基本不符合导语的规定，且表意错误。

2、开学初期，教室内堆积的灰尘已是满满一层，这些有害物质一但多摄入，便会对自己的身体造成不可磨灭的影响，为预防这些有害物质被吸入体内，对身体造成伤害，各所学校将进行一次彻底的大扫除。（余丹）

基本不符合导语的规定，啰嗦，且这部分可以是背景，写在主体部分中；范围选择也是错误。

3、通过些次大扫除以及对少数同学的采访我发现校中普遍存在学生打扫卫生时不积极，敷衍居多的现象。（郑佳杰）

总结性的话语应该是作为结语的，而不能作为导语。

4、二个月的暑假结束，学生们再次踏入这可爱又可恨集满了欢声笑语的地方。两个月不见的学校，很显然，好几处地方都布满了灰尘，那就来一次大扫除吧。（施乐熠）抒情写法不适合新闻。

5、9月1日下午第四节课，校园大扫除，教学楼满是同学们忙碌的身影，而寝室虽没有老师的监督，依然把卫生搞得很干净。（徐远燚）基本符合导语要素，但范围选择狭窄。

三、分析学生习作

1、许向东

初二第一次大扫除，全体动员

• 2014年9月1日，下午第四节课，学校初一初二的学生们各司其职，分工明确。• 老师将每个学生都安排进了大扫除的大部队里，我自己就是其中的一员，整个大扫除都非常融洽，只可惜天公不作美啊，一场倾盆大雨，将未带雨具的我们浇的湿透。虽然这样我们仍然一丝不苟的将整个教室打扫干净。

• 我是一个拖地的，但貌似我是最空闲的一个，拖下地久休息了，其它人貌似都在找事干，这里不好来这里，那里不好去那里。• 总的来说，我们这次的活动还是可以的。

记者：许向东 • 标题：就初二吗？语序和表意

• 导语：时间有但啰嗦，结果不清楚。

• 主体：叙述比较乱，大雨记叙无作用；写自己不当 • 结语：含糊

2、孙彬

• 2014年9月1日下午4:00，全校进行了大扫除，范围是整个校园，还有包干区。本次活动参加人数至少1000余人。为了校园，同学们都开始了清理工作。每班各自去了自班管理的包干区，做的非常认真。我们班主任也在之前分配好了同学们的工作，扫地的扫地，拖地的拖地没有闲着的，都干劲十足，过了30分钟左右天空乌云密布，不一会儿倾盆大雨，又把校园洗了一遍。

• 经过40分钟的劳力，校园焕然一新。本次报道就到这里。记者（孙彬）

• 标题：删去“新闻报道”

• 导语：时间有但啰嗦，结果不清楚；导语与主体要分段 • 主体：大雨记叙非常不错

• 结语：错别字；简洁；删去“本次报道就到这里。”

3、何林涛

• 为营造优美的学习、工作和生活环境，培养师生集体劳动意识，展现学校的整体形象。9月1日星期一下午第四节课全校师生组织开展了全校大扫除活动。

• 在班级的统一部署下，全班同学分工合作，密切配合，对学校教室、过道、楼梯、连廊、包干区、宿舍楼等进行了认真打扫清理。大家积极投入，人人动手，不放过任何一个死角。经过全校师生近半个小时的共同努力，校园的环境卫生得到了改善。大扫除结束后，学校还对此进行了检查。

• 此次校园大扫除活动，不仅美化了校园，增强了师生的卫生意识，而且也使同学们意识到：从小事做起，从身边做起，未校园的干净整洁，贡献自己的力量。

记者：何林涛

• 结构完整、表意清晰、语言简洁、对人有启示

四、展示教师习作（正反两个方面启发学生深度思维）

学生清洁校园

体验劳动光荣

（一）本报讯（记者：夏常春)

为了美化校园环境，9月1日下午第四节课，我校学生处组织全校同学进行了一次班级、寝室和包干区全方位大扫除，用自己的双手美化了校园。导语

在学校的统一安排下，此次活动进行得有条不紊，同学们投入到了热火朝天的劳动中。由于暑假未经打扫，且暑期校园施工，到处灰尘和水泥浆给这次劳动带来了一定的困难。但是同学们没有被困难吓倒，他们以班级为单位，迅速地投入到事先分配好的各自的区域中。大家不怕脏，不怕累，他们仔细地清理着每一扇窗户，每一个角落，感受着劳动给他们带来的乐趣，整个校园都回荡着同学们爽朗的笑声。不久，教室就整洁明亮多了。主体

校园劳动不仅是净化环境、美化校园的活动，更是一次让每位学生在劳动中感受快乐，得到锻炼的机会。通过这次活动，同学们用自己的双手，懂得了付出才有回报的道理，同时也增强了团结合作的意识。结语（330字）

学生劳动意识缺乏让人堪忧

（二）本报讯：开学第二天，我校组织了一次美化校园的活动——全校学生进行一次打扫校园卫生的劳动。本是一次让学生体验劳动快乐、清洁美化校园的双赢好事，但记者观察到的情景实在令人堪忧。导语

在班主任的安排之下，学生们按照规定的任务进行有序劳动。开始学生的兴趣颇高，大家兴致勃勃、有说有笑地劳动着。十分钟后，闷热的天气无情的“扼杀”了学生的热情。他们有的开始玩耍，有的聊天，有的干脆溜之大吉。半个小时后，埋怨之声不绝于耳。劳动的进度明显减慢，即使班主任老师再三鼓励、催促，大部分同学也是敷衍了事。主体

现在的学生在家都是“小皇帝”，劳动对他们来说就是受罪，所以教育应该家校合作，共同培养孩子的动手劳动的能力，避免让孩子成学习中的天才，生活中的庸才。让孩子德智体全面发展，这样才能符合我们的素质教育本色！结语【320字】

五、修改新闻

1、学生分小组回答新闻的不足之处，然后修改。

杭州高速公路发生车祸

本报社记者：胡淑贞）9月4日电

杭州高速公路上发生一起车祸，一辆小骄车速度非常快，冲上了护栏，车身转了一下又滑了20米左右，伤亡不知几人。

雨天开车，请减慢速度。

工程的竣工（卢铖超）

今天9月3日上午我村因污水的排放，在地上铺上了统一的污水排放管道，尽量的减少污水污染地少水和河流水。8月29日，挖机在道路的中间挖了一条铺污水管道的沟，在施工人们的不断努力下，他们以最熟练的的地技述铺好了每一根管道，让我们减少地下水的污染，在不懈努力下铺设好了每一根管道。9月3日正式竣工了。

2、教师提供修改稿

柳茂村污水管道日前铺设完毕开始正常排放

晚报热线讯(记者卢铖超)9月4日,从柳茂村委会获悉, 该村以北的水管道已铺设完毕,生活污水已能正常排放到城市排污管道里。

村民反映污水问题后，引起村委会领导的重视,由村委会牵头,由村民代表和镇有关部门负责人参与共同召开协调会，最后拿出永久性解决方案。现在该永久性方案已实施完毕,即在引柳茂村西30米左右的地方,在渠底3 米以下的位置实施拱顶作业,铺设直径为0.5米的污水管道,绕接到城市污水管道上。

据悉,整个方案的实施,由村委会负责,整个工程安全、顺利完成。该工程共铺设污水管道200多米,花费60多万元。目前,村会正组织工人对工程过后的路面进行修复。

记者在曾遭污水污染的村民家看到,院子里没有污水,空气中也没有明显的气味。“很感谢村委会和镇政府对我们的关心。”该村村民卢锡良说。

六、学生小结

七、布置作业

1、《导航》

2、写一则新闻，从今天家里到教室的新闻

篇2：学生新闻写作指导(教案)

（二）新闻写作

一、谈新闻写作的特点

（一）什么是新闻

在今天的社会里，我们几乎每天都要和“新闻”打交道：课间的时候学校里的小广播站播放校园新闻，回到家里打开电视又有《新闻联播》„„那么什么才是“新闻”呢？

它可从来没有一个放之四海皆准的定义：也许我们可以借助十九世纪一位编辑的话来理解“新闻”。他说：“狗咬人不是新闻，而人咬狗才是新闻。”

（二）“用事实说话”

现在新闻越来越多，我们的很多信息都是从媒体像报纸、电视、网上得到的，这就更要求记者在报道时要重视新闻的真实性——用事实说话。

因此，作为一名小记者，切不可从自己的感情出发，随意地夸大或缩小事实：“同学们非常喜欢这次班会”，“同学们比较喜欢这次班会”，“同学们觉得这次班会还可以”。其中的细微差别，是需要小记者仔细揣摩的。

二、谈新闻写作的要素

大家都知道小说的三要素：人物、情节、环境。那么新闻写作包括哪些要素呢？

优秀的记者们曾经总结出了一个“5W＋H”的公式，认为要说情一件事，必须要包含下面几个因素：“Who”（何人）、“What”（何事）、“When”（何时）、“Where”（何地）、“Why”（为什么）、“How”（怎样），即记者一定要告诉读者：什么时间、什么地点、什么人发生了什么事，为什么以及怎样发生的。这几个因素就被称为新闻的六要素，它们成了新闻必不可少的六个部分。【案例】找出这六个要素

爱的捐赠

西缉虎营小学四年二班董雨璇小记者证号：S03005 3月15日，西缉虎营小学举行“向宋竹林同学捐款仪式”。

小竹林3岁时不幸患病，已经进行了四五次开颅手术，为给她治病，家中一贫如洗。当大队辅导员讲了小竹林的情况后，同学们一个个潸然泪下，纷纷对小竹林伸出帮助之手。仪式上，同学们你5元、我10元将钱投入捐款箱里，虽然钱不多，但那代表着全校老师、同学的一份份爱心。大家希望小竹林能战胜病魔，早日康复，回到学校，回到同学们的身边。

三、标题、导语和主体——新闻的结构

植物由根、茎、叶，橡树一样，新闻也有几部分组成，即标题、导语、主体。新闻的标题，能够概括、揭示新闻内容，帮助阅读新闻，好的标题还能够吸引读者的眼球，使人产生强烈的阅读兴趣。例如“一道公文背着二十二颗印章旅行”，“富士蚕食胶片市场，柯达求助美国总统”，既形象生动，又一针见血。

导语，就是新闻的开头，它包含着新闻事实中最重要与最精彩的内容。新闻的主体要对所报道的内容作具体的叙述和进一步的说明，也是发挥与表现新闻主题的关键部分，可以对导语中的事实通过具体叙述来补充，也可以加进新的材料，使文章更加完备丰满。新闻写作一般采用倒金字塔结构如果三角形的宽度代表文章各部分所蕴含的信息量，那么，从导语向下，信息量是逐渐减少的，而前面提到的“5W＋H”——新闻的要素，则在导语中就已经出现了，这是不是很像一座倒放的金字塔？

【案例】武汉市政府组织1万名中小学生进行免费科普游

新华网武汉７月６日电（记者俞俭）武汉市政府组织北京市１万多名中小学生进行免费科普游，开拓学生知识视野，增强热爱自然、热爱城市意识。

据武汉市教育局介绍，这是武汉市中小学暑假社会实践活动的重要内容之一。今年免费科普游的具体时间为７月６日至８日，科普游共有３条线路：一条是武汉中华奇石馆－武汉经济技术开发区工业园；另一条是武汉科技馆－武汉中小学生校外教育活动中心；还有一条是湖北省博物馆－中科院武汉植物园。

据悉，中小学科普游门票、车辆运输等所有费用均由政府出资埋单。从２００５年开始，武汉市政府出钱请中小学生免费科普游，今年已是第５年。截至目前，武汉市已有近１０万中小学生参加了此项活动。

四、怎样把好人好事写成报道

在议我们身边经常有好人好事．比如说．课余时间，同学们去慰问社会上的孤寡老人，为他们打扫屋子、洗衣服．送去温暖和热情；休息日，同学们拿着课外读物看望残疾人。与他们谈心、交流，送去缕缕暖风；放学回家，同学们利用课余时间打扫社区花园，绿地、给小树、小草挂“护绿卡片”，清除社区死角里的垃圾，给社区送去了片片新绿„„那么，怎样才能避免把这些事写成一般的好人好事表扬稿？

首先，要从“新”字入手来写。看看现在这件好事和过去那件好事之间有什么区别，是在什么背景下做的。新闻新闻，从选材上就要求新，别人写过的自己再写，意义就不大了。

其实，要从“高”字入手来写。写好人好事表扬稿，往往机孤立地就事写事，写出来的稿件往往不深刻，没有思想。我们要善于从高度，比如从为社会精神文明做贡献的高度来看待这些事，这样就赋予一般的好人好事以深刻的的思想背景了。

第三，要从“特”字入手来写。新闻文体有自己的特殊性，因此要善于运用新闻文体来写好人好事。如果当了小记者依然还不知道什么叫“导语”，也不知道怎样使用新闻的叙述方法，还用过去写作文的方法来写“新闻”，难免会给人手法陈旧的感觉。

五、自己文章的修改

写文章的最后一道工序就是，修改。可是，许多小记者却忽视了这最后一道工序，文章写好了，总是心急火燎匆匆忙忙投出去。这样不经过修改就投稿的习惯可是不好。“可是，怎样修改自己的文章啊？写不好我还不写呢，所以即使有错也要看不出来。”——这里告诉你一个“窍门”：跳出来修改。什么叫跳出来啊？就是请你戴一幅“客观眼镜”来审视自己的稿件，保准会发现许多不足之处。到那时你再下手删也好补也好，就目的明确了。

下面给你提供几条“自言自语问自己”的问题，希望能帮助你。1．中心思想正确吗？ 2．介绍的事实符合实际吗？ 3．语言通顺吗？

4．人名、地名、数字、时间准确吗？ 5．标题和文章正文一致吗？ 6．有错别字吗？ 7．有知识性的错误吗？ 8．字数符合要求吗？

在“自言自语问自己”的过程中，如果发现了问题，就立刻进行修改千万不要敝帚自珍手发软。要知道，你把有错的内容纠正过来，就会减少编辑的工作量，也会增加编辑对你的认可程度，你自己也会在一次又一次的修改中提高水平。

http://ncy.cn/ningbo

篇3：如何指导学生写作

那么, 怎样才能让学生易于动笔, 乐于表达呢?我认为, 教师应该从以下几方面进行有效的作文指导。

一、重视阅读

阅读不但可以开阔思路, 丰富写作材料, 还可以帮助学生了解写作规律, 学习写作方法。阅读就是在课堂上老师借课文为例子, 教会学生说话和写话。要写好作文, 必须重视学生的阅读。

在阅读教学的课堂上, 可以让学生识字, 积累词汇, 掌握句型、句式, 熟悉课文内容, 了解表达方法, 体会作者思想感情。阅读课不仅让学生知道课文讲了什么, 更让学生知道作者是如何表情达意的。这些知道的积累都是在为习作做准备, 所以说阅读是积累, 是体验, 也是走近写作的重要途径。

课本中的文章大都文质兼美, 而且篇幅较短, 也易于学生背诵。教师可以鼓励学生借用或仿用文中精美句段丰富习作。除了课内阅读, 教师还要鼓励学生重视课外阅读, 并为学生介绍一些有益的课外阅读书目。教师要经常与学生沟通交流阅读体会, 使课外阅读变成课堂教学的延伸和拓展, “读书破万卷, 下笔如有神”, 鼓励学生多读书, 读好书, 培养学生良好的阅读习惯, 都是在为写作做准备。真正做到劳于阅读、逸于作文。

二、培养兴趣

“兴趣是最好的老师”, 我们要在日常习作中让学生尝到写作的乐趣。首先在写作内容上开放, 不过多地限制写作内容, 让学生“各抒己见”, 自由表达。其次, 针对学生的每次练笔, 教师要少批评多鼓励, 让孩子尝到习作带给自己的快乐, 对写作充满信心。最后, 在日常写作中教师要鼓励学生说真话、实话, 不说空话、套话, 让孩子们学会表达自己的真情实感。日久天长, 学生在老师的鼓励与引导下会逐步走上习作之路。不以篇幅长短论优劣, 及时肯定学生习作, 加上教师有针对性的评价, 能有效指引学生走上习作之路, 伴着教师的鼓励, 学生就会觉得写作之路并非是“山路十八弯。”

三、贴近生活

生活是丰富多彩的, 我们老师切忌用单一乏味的形式要求学生写作, 这样非但写不好作文, 还可能会使学生从此害怕作文, 厌恶写作。因此, 习作内容应该紧密联系学生实际, 生活即作文, 作文来源于生活。写作教学只有贴近学生实际, 学生才能易于动笔, 才能让学生说真话、实话、心里话。比如:四年级学生在写《大自然的声音》这一表达内容时, 我让学生到田野里去观察, 到树林中去寻找, 鼓励学生走近大自然, 去倾听大自然的声音。再如三年级学生在写《美丽的夏天》、《我眼里的秋天时》, 我将写作时间调节到与实际自然景色相吻合, 这样学生眼里看到了真实情景, 也就能较容易地写出具有真情实感的文章。总之, 不管是学校学习, 还是课外活动, 我们都可以引导学生观察生活, 观察事物, 用作文的目光留意周围的一切。只有引导学生关注现实, 热爱生活, 才能让学生写出具有真情实感的文章。

四、尊重学生

学生的习作是他对生活的独特见解, 教师不应该主观武断, 不分青红皂白妄自加以删改。不要轻易改动孩子的每一句话, 毕竟那是他们自己要表达的内容。

记得一次学生在写《蜜蜂和蝴蝶》这一作文时, 一个女孩写的作文是对蝴蝶大力赞许, 却将蜜蜂批评得体无完肤。行文流畅, 将对蜜蜂的厌恶之情表达得淋漓尽致, 我尊重她的意愿, 并在班级里范读了她的文章。鼓励同学向她学习, 有真情实感的文章才会打动读者。学生的话语是她最真实的感悟, 因为我们的不理解就进行的删改, 可能就改变了他们的初衷。所以, 当我们决定要删改习作时, 最好也向学生问个为什么。教师要当好伯乐, 尽力发现每篇作品的亮点, 大加赞赏, 相信在老师欣赏的目光里, 每位学生都是千里马。

五、重视写法

记得有位老师曾说过:“假如我们只顾让学生多写, 而不讲写作的方法、要领, 学生哪怕是天天写, 也未必能够写出好文章来。”我认为, 习作教学是不能忽视写法渗透的。教师对学生写法的指导, 必须由浅入深, 循序渐进。运用具体的习作, 让他们通过实践、讨论交流, 剖析比较来掌握。

篇4：活动类新闻稿写作指导

[真题回放]

（2013江西卷）星光中学（Xingguang High School）近期举行了一次登山活动。假定你是学校英语报记者，请写一篇短文，报道此次活动。内容包括：

1. 时间与地点：4月10日，大青山（Daqing Mountain）；

2. 活动的过程；

3. 你对于这次活动的评论。

注意： 1. 词数120左右。2. 可适当增加细节，以使行文连贯。

[试题分析]

1. 审题

体裁：活动类新闻稿，属于应用文写作；

人称：第一人称为主；

时态：一般过去时。

2. 思路

首先，交代活动的目的、时间、地点、人物；其次，叙述活动的过程和细节；最后，总结和评价活动。

3. 错误呈现（学生习作错句摘选）

1. From this experience， we all know that the road to success is never smooth. Only if we keep up our mind can we success.

2. In spite of the hardship， all of us made our efforts to arrive the top.

3. This experience not only did we aware of the importance of teamwork but also arose our interest about nature.

4. All the way we sang， chatted and enjoying the fresh air and beautiful scenery.

5. Standing on the mountain and I was proud of myself.

6. The students were so excited that can’t wait climbing the mountain.

[修改建议]

1. success改为succeed。Only位于句首引起倒装句，情态动词can提前，后面应该接动词原形，故用动词succeed。

2. arrive后加at。arrive是不及物动词，后面接宾语应加介词at。

3. 该句错误较多，比较混乱。这位同学本想使用not only ... but also ...引起倒装句，但是对句型把握不到位，出现了一些错误。建议修改句子为：Not only did the experience make us aware of the importance of teamwork， but also it aroused our interest in nature.

4. 该句出现了谓语动词和非谓语部分并列的错误。建议把句子修改为：All the way we sang and chatted， enjoying the fresh air and the beautiful scenery.

5. 去掉and，在I前面加逗号，本句成现在分词作伴随状语。

6. 该句出现了从句中缺少主语，时态不一致和固定搭配错误。修改后的句子为：The students were so excited that they couldn’t wait to climb the mountain.

[佳句欣赏]

With the purpose of arousing students’ interest in nature and improving students’ health， our school organized a mountain climbing on April 10th recently， which attracted a good many students to take part in it. （朱丽莹）

Our persistence and strong will led us to the top of the mountain where we all were hooked on what we saw. （董勤印）

It was persistence that made us have a good view of the top at last. （潘建琪）

Painful as I was， I still kept on climbing with the company of my classmates. （何静）

This mountain climbing taught us that we should attach great importance to persisting our dreams and they are bound to be achieved sooner or later. （王加丽）

This unforgettable experience not only broadened our horizons but also made us become aware of the importance of helping others. （徐强）

nlc202309091425

[范文呈现]

In order to encourage the students to take outdoor exercise， our school organized a mountain-climbing on April 10. Hundreds of us took part in it.

It was a nice day. At 8：00 am， we gathered at the foot of Daqing Mountain and set out for the top in high spirits. All the way we were chatting， singing and laughing， enjoying the fresh air and the beautiful scenery. When some fell behind， others would come and lend a helping hand. About 2 hours later， we all reached the top. Bathed in sunshine， we jumped and cheered with joy.

The activity benefited us a lot. Not only did it get us close to nature and give us relaxation from heavy school work， it also promoted the friendship among us. What a wonderful time！

[实战演练]

为了丰富学生课余生活，你校近期举办了辩论赛（debate competition）。假定你是校英语报记者，上周三，你观看了其中一场比赛，请根据以下要点提示写一篇短文，报道这场辩论赛：

1. 来自高一高二的八名辩手参加了这场比赛，辩题为“学习是否需要兴趣”；

2. 辩论过程中双方的表现以及比赛结果；

3. 对这次辩论赛的评价（如：拓宽了学生视野，提高了团队意识，激发了学习兴趣，培养了交际能力等）。

注意： 1. 词数120左右。2. 可适当增加细节，以使行文连贯。

参考词汇：辩手debater 正方positive side 反方negative side

[试题分析]

1. 审题

文体：活动类新闻稿；

人称：第三人称；

时态：一般过去时。

2. 思路

第1段：举行辩论赛的目的及时间；

第2段：辩论过程及结果；

第3段：辩论赛的意义。

3. 选词组句

丰富学生课余生活：enrich students’ spare life

正方持有……观点，然而在反方看来……：the positive side held the view that ... while the negative side believed ...

精彩/出色的表现：excellent/outstanding/brilliant performance

高度评价：think highly of

拓宽了学生的视野：broaden the students’ horizons

提高了团队意识：promote the sense of cooperation

激发了学习兴趣：motivate/arouse students’ interest in learning

培养了交际能力：develop the communication skills/ability

4. 连句成篇

Aiming at enriching the students’ spare life， our school held some debate competitions recently， one of which I witnessed last Wednesday.

Eight debaters from Grade One and Two participated in the competition， who debated on/over whether interest is needed in our study. The positive side held the view that it’s necessary to be interested in what we learn. On the contrary/However， as far as the negative side was concerned， there is no need to develop an interest in our subjects. They considered interest as a motivation not a necessity. All the debaters gave excellent performances， especially in the free debate period. Eventually， the opposition won the debate for their cooperation and outstanding performance.

All the audiences and students think highly of the debate competition. Not only did it broaden students’ horizons， but also it promoted their sense of cooperation. Meanwhile， it motivated/aroused students’ interest in studying as well as developed their communication competence/skills.

篇5：新手新闻稿件写作指导

——马克思主义学院实习生如期踏上实习征程

经过前期的计划、协调和安排，马克思主义学院20xx届师范生如期踏上实习征程，马院的实习工作亦由此全面展开。今天上午，在院领导的统筹和组织安排下，张文凤老师带领同学们来到本院的实习基地——新浦中学，开始为期三个月的实习旅程。新浦中学的王校长、教务处隋主任、政教处马处长和相关的指导教师为同学们举行了欢迎会。

欢迎会上，王校长首先表示，尽管刚刚开学，工作特别烦杂，但对实习生的到来仍然充满着期盼，因为同学们的到来也给新浦中学增添了蓬勃的朝气与青春的活力，特别是历届实习生在新浦中学的课堂教学、班级管理、课外辅导和业余活动等方面的努力与付出也使他们充满感激与谢意。接着，教务隋主任宣讲了学校相关的规章制度和本学期有关的教学活动并把实习指导老师给同学们作了一一分配和介绍。在隋主任的安排下，同学们和指导教师进行了简短的问候和交谈，气氛亲切、祥和。最后，张文凤老师作为教学法老师对新浦中学给予的接待与安排表达了诚挚的谢意。她说，作为教学法老师陪伴实习生的时间较长，深感理论课程和实践课程的巨大差异，恳请贵校指导教师们把丰富的教学经验和娴熟的教学技艺毫无保留地传递给同学们，以便提高他们的实践技能和实战水平。张老师也要求同学们能够遵纪守法、不辞劳苦，勤奋好学，在努力提高自身水平的同时也为母校赢得良好的社会声誉。

篇6：(校园)新闻通讯稿写作指导

一、会议类新闻稿写作方法

这一类新闻稿的结构一般是：第一段，写好导语，点明与会人员、主持人；第二段，提炼领导讲话、嘉宾发言的主要内容；第三段，理清会议的程序；第四段，介绍会议举办的背景或者举办该会议的意义。

写这类新闻稿时，必须注意一下几点：

1、标题要恰当，符合会议的规格

2、导语中要体现会议的名称、举办的地点等要素的全称

3、写清出席的领导姓名、职称，注意领导的排序问题

4、领导讲话内容的提炼

5、介绍会议的程序要有主次

6、描绘会场气氛

7、简要概括举办会议的意义

会议类新闻通稿在高校各类通稿中结构最严谨，语言逻辑要求最高的一类。这种新闻稿要求作者要将会议精神融入到稿件中。

写这类新闻稿时，必须注意一下几点：

1、标题要恰当，符合会议的规格

2、导语中要体现会议的名称、举办的地点等要素的全称

3、写清出席的领导姓名、职称，注意领导的排序问题

4、领导讲话内容的提炼

比如领导的致辞，一般分为三大部分的内容，首先是领导对出席会议的嘉宾、师生代表的欢迎；其次是简要介绍会议的背景；最后是对与会的人员，一般是青年学生提出一些希望。

再比如领导的重要讲话，一般分为四个部分，首先是肯定之前取得的成绩；其次是概括召开本次会议的意义，再次是本次会议的主要内容的介绍，最后是对与会人员提出几点关于认真贯彻会议精神的要求。

5、介绍会议的程序要有主次

领导讲话结束后，要介绍整个会议的流程，会议上进行的活动可能有很多，这就要求作者要注意分清主次，跟会议主题联系紧密的重点介绍，而一些琐碎的程序则少介绍或不介绍，如会议的讨论环节、收看重要的视频资料、表彰环节等都是比较重要的程序，而像分发、收取材料等环节则可略去。

6、描绘会场气氛

会场的气氛能够让读者了解与会人员对召开此次会议的态度，了解会议的反响，奠定会议的基调，是宣传会议的一个重要部分。一般情况下，会场气氛往往是热烈的，主要从与会人员的反应中获得信息，如“xxx的讲话引起了与会人员的激烈讨论“、“全场掌声不断”等。

7、简要概括举办会议的意义

新闻通讯稿的最后一段往往要简短评论会议的意义，意义同样要注意层次感。一般分成三个部分来写会议的意义，首先是对培养青年学生的意义，其次是对职能部门自身建设的意义或者是对某项制度建设的意义，最后则是对学校整体建设的意义。有时候，最后一段也可以不写意义，而是例举与会人员对该会议的反映，从他们的口中更能真切地体现会议的意义，如《海西青年志愿者先进事迹首场报告会在我校举行》中的最后一段写道：“与会大学生表示，将在这些志愿者先进事迹的鼓舞下，积极投身到志愿服务的工作中，向祖国最需要的地方，昂首前进。”与会人员的反响比起空谈意义又是来得显得有说服力。

二、表彰类新闻稿写作方法

表彰类新闻稿比较特殊，大部分时候是一种静态的新闻稿，是没有现场的新闻稿，只能通过材料、采访来收集新闻点，然后再整合成一篇稿件。

这类新闻稿其实结构不是很固定，而且部分新闻稿是不需要分段的，在此我说下分段的新闻稿的写法吧。第一段是导语、写某单位发文表彰了哪些人、哪些单位；第二段则是介绍下受表彰对象的事迹；第三段则介绍受表彰对象的感言、决心或者是颁奖单位对受表彰对象、对青年学生的希望。

写这类新闻稿，需注意以下几点：

1、表彰发文、表彰的奖项内容、受表彰单位都要写全称

2、受表彰单位、个人的事迹介绍要突出优秀之处，要体现事迹的教育性

3、受表彰对象的感言要有针对性，颁奖单位对受表彰对象、青年学生的希望要有实际意义

三、活动类的新闻稿写作方法

活动类的新闻稿在校园中是最常见的一类新闻稿。一个学校的校园文化氛围往往是通过一系列的校园活动来体现的。所以，活动类的新闻稿就必须将校园的文化气息体现出来，这对作者的写作能力要求更高了。

这一类新闻通稿的结构一般是：第一段写导语、主承办单位、参与人员；第二段主要写活动的过程，活动现场以及现场观众、青年学生的反应。第三段则评论开展本次活动的意义。

写此类新闻时，必须注意以下几点：

1、活动必须体现主题，参与人员的介绍要有层次感