钱猪 童话故事（共3篇）
篇1：钱猪 童话故事
看完安徒生《钱猪》我的感触很大，通过钱猪的童话故事，我看到了生活中自己的原型——以为自己有本事其实只是吹嘘，可是，没什么可以吹嘘自己的能力的，无论是做人还是做事还是要脚踏实地去拼搏，特别是我们，我们是祖国的未来，更应该在读书时候好好储备我们的知识，打包好技术的锦囊，为更好的未来，努力!这个故事的道理也将陪伴我的人生到永远!
篇2：钱猪 童话故事
鄂教版语文第四册第六课《变成什么好》, 就是一篇描写生动、饶有趣味、富于生活哲理的童话故事。虽然课文较长、对话较多, 但文字浅显易懂, 因此, 教学时要引导学生通过读来了解内容, 将读贯穿整个教学环节, 让学生通过读, 切实感受到:美丽的蝴蝶、长寿的乌龟、自由飞翔的蜜蜂、爬得快力气大的蚂蚁、自由玩唱的小鸟、硕壮的大象各有各的优点, 令人羡慕, 但也有它们各自的缺点, 聪明的小老鼠有自己明确的选择———还是做自己!下面, 我就教学童话故事《变成什么好》为例, 谈谈对童话教学的一些思考。
一、拓展备课思路, 准确把握文体特点
小学课本中所选择的课文题材多样, 有童话, 有神话, 有儿童诗, 有小说……语文教师的价值不仅仅是指导学生掌握一定的语文知识, 形成一定的语文能力, 还要通过不同题材文本的教学引领学生了解这一类文章的特点, 走进这一类文章展开阅读, 甚至走进文学, 走进文化。这就要求教师在备课中对文本题材的特点做详细的了解。比如, 备教《变成什么好》, 就要查什么是童话, 童话的特点是什么, 从而明白本文就是采用了拟人化的象征手法, 让小老鼠披上了人的外衣, 赋予他以人的思想和意识, 能够像人一样的思考、表达。情节紧凑, 故事性强, 而且富有浓厚的趣味性, 使学生阅读后了解到只要我们用心去发现, 快乐无处不在。这些基本的常识只有教师自己先弄清楚了, 教学中学生才能有了解的机会。
教材中有很多名家的经典文本, 但是, 因为教材篇幅所限, 在收入教材时编者往往会做一些删改, 这样做本无可厚非。但是因为认识、能力等多方面的原因, 使得一些删改失去了原有的灵动, 甚至会与原文所表达的意思相悖。
教参上提示《变成什么好》这一童话故事告诉我们:“每个人都有自己的长处和短处, 要学会欣赏自己。”一般情况下, 教师都会规规矩矩地照着课本教, 不折不扣地按照参考书上说的办, 不敢越雷池一步。但查阅作品的原文之后, 我们将本文的教学目标定为让学生明白“小老鼠为什么变快活了, 懂得快乐的真谛”。这样更符合二年级学生的认知水平, 同时也保留了原文中童话的主旨。
新课标要求学生不仅注重课内知识的学习, 更要注重课外知识的拓展。在这一课的教学前, 我引导学生通过读课外书、上网查找资料等途径查找和这篇课文有关的内容, 教给学生预习的方法。如引导学生查“蝴蝶能活多久、乌龟一般活多长时间、蜜蜂怎么辛苦”等资料, 并教学生抓住重点说一说, 这样可以避免学生照着资料念, 同时又能让学生明白:童话故事中的幻想和夸张既来源于生活又高于生活。
二、优化教学目标, 恰当选择教学内容
关于小老鼠要变什么的童话故事, 我们该教什么呢?
首先, 要弄明白这个故事主要讲了件什么事。《变成什么好》这一课主要讲一只小老鼠因为大家都不喜欢它, 觉得做老鼠一点也不快乐, 所以向魔法师借了魔瓶, 想变成别的什么。
在这个基础之上, 要弄清楚事件是如何发展的, 这是非常重要的一点。它主要表现在事件内部的逻辑关系上, 小老鼠的变始终表现在一个因和果的关系上。因为蝴蝶漂亮, 所以小老鼠就想变成蝴蝶;因为蝴蝶活不长久, 所以小老鼠又不想变蝴蝶。因为乌龟活得长久, 所以小老鼠想变成乌龟;又因为乌龟走路太慢, 所以小老鼠又不想变乌龟了……找准了这样一个内在的逻辑联系, 文章的脉络就十分清晰了。
接下来就要关注人物在这个事件中的表现。本文的主要人物, 就是小老鼠和魔术师, 二者的对话以及小老鼠的内心活动, 贯穿了全文的始终。其中小老鼠的内心活动显得尤为突出, 面对魔法师神奇的魔瓶, 小老鼠想了很多:蝴蝶漂亮但活不长久, 乌龟活得长久但走路太慢, 蜜蜂走路快但太辛苦, 蚂蚁爬得快但会被人踩, 鸟儿整天玩玩唱唱但吃虫子有点恶心, 变成大象倒是挺不错的, 却回不了现在安全而舒适的家了……小老鼠想来想去, 想不出变成什么好, 但最后终于想明白了:做老鼠是不太好, 不过我至少知道该怎么做, 变成别的东西, 说不定更糟呢!
最后需要解决的, 就是这个童话故事所蕴含的深刻哲理, 想要揭示的生活道理。课文告诉了我们快乐其实就藏在人们的心中, 就在人们的生活中, 是需要我们自己睁大眼睛去寻找发现, 需要我们用心灵去感受的。虽然人们不喜欢你, 但你自己是快乐的呀, 因为快乐无处不在。
三、把握年段特点, 联系文境理解字词
新课标在第一学段识字要求中提到“喜欢学习汉字, 有主动识字、写字的愿望”。在阅读要求中指出要“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思, 在阅读中积累词语”。二年级学生的识字量很大, 在第二课时的教学中既要巩固生字的读音, 又要理解字词的意思, 同时还要熟记生字的字形。因此, 在教学中找到良好的途径来帮助学生学习字词是十分重要的。
在这一课时的教学中, “辛苦、劳碌”是两个生词。学习第十五自然段时, 有学生说到“小老鼠先想变成蜜蜂, 因为蜜蜂走路快。但是又觉得蜜蜂一天到晚飞来飞去, 这里那里采花蜜, 太辛苦, 太劳碌, 太累人, 后来又不想变成蜜蜂”的有关内容时, 我先指导学生读准“辛苦、劳碌”, 再通过课文的语言环境来帮助学生理解“劳碌”一词的意思, 学生很快在这段话中找到“一天到晚、飞来飞去、这里那里”这些词, 从而看出蜜蜂十分劳碌, 很自然地给蜜蜂披上了人的外表, 赋予人的思维, 从而使学生很快理解了“辛苦、劳碌”的意思。
在教学的“识字”环节, 我让学生自己说说识记“辛、劳”二字的方法。有的说:一个人单腿站立十分钟就是辛;有的说:一个人立正的姿势站在十字架上, 当然辛苦啰;又有的说:劳动时要出力;有学生补充:这个人在地里除草, 还戴着草帽呢……学生想像得这么好, 我夸他们就是小小童话大师。在初读课文中读准字音, 在熟读课文中理解词意, 在熟读课文后识记字形, 这样循序渐进, 学生就能较好地掌握字的音、形、意了。
四、创设想象氛围, 充分感受童话味道
“阅读浅近的童话、寓言、故事, 向往美好的情境, 关心自然和生命, 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。”这是新课标对语文第一学段提出的阅读要求。在总目标中也提出了“在发展语言能力的同时, 发展思维能力, 激发想像力和创造潜能”的要求。
童话能使少年儿童在阅读后受到有益的教育。正如俄国著名诗人普希金所说:“童话虽然不真, 可是含义却深!”想象是童话的基本特征, 也是童话反映生活的特殊艺术手段。在教学本课的重点段落第二十自然段“做老鼠是不太好, 不过我至少知道该怎么做”时, 我设计了若干个情景让学生展开丰富的想象, “肚子饿了, 小老鼠会怎么做?发现捕鼠器时、被别人追赶时又会怎么做?”学生说得非常好, 丰富的想象力得到了充分的发挥, 童话的味道在课堂上也得到了充分的展示。那么如何将学生的思维引向课文的中心“快乐无处不在”呢?就是在学生回答了小老鼠找到美食、避开捕鼠器、躲过追赶、躺在安全的家里时追问一句:你快乐吗?学生在回答这些问题时, 小脸上洋溢着快乐的笑容。
最后让学生联系生活实际说说自己快乐的事, 给学生交流的时间和空间。这样, 既可以加深学生的认识和感悟, 又可以培养学生的口头表达能力。
篇3：你的钱猪里有几枚硬币
让我想起这个话题的，是一位叫吴梁的大学生。他正读大四，专业是应用化工，家在农村，父母为供他上学，把盖房子的钱都用掉了。他找到了一个推销炒股软件的工作。
当他遇到我，问我这份工作如何时，我觉得这是他最糟糕的选择。假如工作经验是一种积蓄，他在股票方面的经验积蓄等于零。于是，我问他还有哪些经验。
他说他当过学生干部，考过公务员，还做过奥运会志愿者，但这些经验似乎无法和就业直接接轨。他是学应用化学的，学习成绩很好，但看不到任何相关就业机会。
面对一脸茫然的他，我问：“你还做过什么？你在大学期间有过任何工作经验吗？”
他想了想：“我还在必胜客送过外卖。”
我眼睛一亮，问他：“送外卖一小时多少钱？”
“8元。”
我计算：“8元，如果全日工作，一个月也能挣大约2000元呢！”
于是我大喜，说：“你再说你找不到工作我跟你急！你已经有工作了！你只需要去必胜客申请复职，继续去做他们的外送就好了！当年我也送过，咱们是同行啊！”
他摇摇头说：“我干了一段时间就辞职了，最近回去申请过，但没有下文。然后就放弃了。”
我说：“没有下文不要紧。这是你大学期间唯一干过的带薪工作，是你存放工作经验的‘钱猪’里仅有的钢镚。打破钱猪，把这个钢镚找出来，你就有了打开职场大门的硬通货了！必胜客不要你，你可以去达美乐，达美乐不要你，你可以去麦当劳，麦当劳不要你，你干脆就去安妮氏……”
“安妮氏”是什么东东？Annie's（安妮氏）是北京CBD一家意大利餐厅连锁店，在北京有好几家餐厅，它的外送业务非常发达，门口总有自行车队整装待发，我在北京居家生活，也常常order他们的食品。春节前，我叫了Annie's一百块钱的食物，因为曾经送过外卖，知道他们的疾苦，更因为大年将至，我就给了那个小伙子100元小费，之后心里非常温暖——我是说我的心里非常温暖！如同当年送外卖的我，自己拿到了这笔巨款！
知道为什么吴梁找不到工作了吗？作为曾经的外送专业人士，对于这份能够解决他燃眉之急的衣食父母，他对这个行业却并不了解，也不想了解，更没有做哪怕一点一滴的追踪和搜索工作，他当然难以走出就业的困境。
找啊找啊找工作，找到一份好工作——问题是你还得会找！
在吴梁的经验钱猪里，他只有一个硬币，但他却没有好好应用。外送工作是一个流动性最高的工作，即使必胜客今天不需要人手，他们明天、后天、在可以等待的几周几月内，肯定会有工作需求，毫无疑问，吴梁一定会被录用！
我这么自信，是因为我自己的求职经验：在1992年，上次北美经济衰退最严重的时候，我是加拿大的硕士“应届毕业生”，找不到“对口工作”，只好去必胜客求职。在递交求职申请三个月、几乎已经不抱希望时，我接到必胜客外卖部一个电话，第二天我就披挂上阵，开始了我的外卖生涯。
干活干活，只有干，才能活。吴梁必须尽快找到一份活儿干起来，才能有尊严地活起来。就业大环境不好，对于吴梁以及所有和他处境相同的大学生来说，更需要提高自己的求职意识和求职能力！而吴梁的人生钱猪里，本来已经储存了“必胜客外卖经验”这枚硬币，他却没有好好利用，差点明珠暗投，坐失良机。