《少年有梦》设计唐圣贤

《少年有梦》设计唐圣贤（精选3篇）

篇1：《少年有梦》设计唐圣贤

人教版七年级上册道德与法治第一课第二框

《少年有梦》教学设计

朝阳县董家店中学

吴亚红 2017-11-25

一、教学目标：

知识目标： 懂得拥有梦想的重要性，知道我们应该具有怎样的梦想。掌握实现梦想的方法。

能力目标： 正确认识把梦想变成现实需要付出努力，初步具有辩证思维能力。

情感态度和价值观目标： 知道有梦就有希望，努力就有改变，并能为实现梦想付出自己的努力。

二、教学重点： 有梦就有希望

三、教学难点： 努力就有改变

四、教学方法：自主学习法、小组讨论法、阅读法

五、教学过程：

（一）导入新课

同学们大家好，在一次偶然的机会，老师听到一首小诗，下面要和大家分享一下。（老师朗诵《少年中国说》）

少年智则国智，少年富则国富 少年强则国强，少年独立则国独立 少年自由则国自由，少年进步则国进步 少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！

而老师要说，少年有梦，则中国有梦。（板书：少年有梦）今天老师将带领同学们踏上寻梦之旅。

（二）有梦就有希望

1、同学们，你们喜欢听歌吗？好，下面老师就给同学们播放一首歌曲。（播放歌曲：只要年轻就有梦）。这首歌曲的名字是只要年轻就有梦，同学们，你有过梦想吗？现在小组交流一下：你在不同年龄阶段有过怎样的梦想？这些梦想实现了吗？现在的梦想是什么？小组讨论：如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？虽然教师小结：有的梦想可能因为这样那样的原因无法实现，但有梦就有希望。（板书：有梦就有希望）

2、幻灯片出示梦想是什么 梦想伴随着我们每一个人 它是一个简单的信念 是心底最美的期望 是人生前行的动力之源 是一份对自己未来的责任 有梦想的人是幸福的 有梦想的人是充满希望的 编制人生梦想

是青少年时期的重要人生主题

3、学生观看何其芳的诗歌视频。然后引导学生做一首小诗，表达对梦想的感悟。

4、学生分享搜集的名人少年梦想故事。

5、阅读教材10页的探究与分享瑞恩的梦想，并小组讨论回答下面问题：

•（1）瑞恩的梦想是什么？他的梦想给自己和他人带来了什么？ •（2）你从他的故事中获得了怎样的启发？

教师小结：少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。它虽然总是和现实有一定的距离，有时甚至不切实际，但是人类需要这样的梦想，因为有了这样的梦想，才能不断地进步和发展。

6、教师讲述刘媛媛成功逆袭的故事：到目前为止，她从农村考上北大，从没有演讲经验到成为《超级演说家》的冠军，从平常无奇到媛创文化CEO，一共实现了三次人生逆袭。并观看她的演讲视频。然后小组交流：我们每个人都会有梦想，梦想与每个人的人生标紧密相连。那么你现阶段的人生目标是什么？你打算如果实现这个目标？

教师小结：明确的人生目标，犹如灯塔，能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。

7、少年强则国强，少年有梦则国有梦，实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想，我们称之为“中国梦”。那什么是中国梦？请同学们观看有关中国梦的视频（播放视频）并阅读教材10页的相关链接，了解中国梦的内涵，并小组讨论：我们青少年能为中国梦做些什么？ 教师小结：少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。生活在这个时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。

（三）努力就有希望

1、然而优点时候梦想与现实之间也会发生冲突：学生分角色朗读听梦想与现实的争论。

梦想：从小努力，经过长时间的奋斗，我才能实现。现实：你与我是平行线，永远无法相较。梦想：我即使实现不了，也能引领方向 现实：我常常会打败你！哈哈！梦想：总有一天我会在你的怀抱中开花。

教师提问：你同意谁的观点？现实与梦想的桥梁是什么？（板书：努力就有改变）

2、付出努力梦想一定能实现吗？学生阅读教材11页探究与分享，小组讨论：

•（1）实现梦想需要付出努力，但付出努力就一定能实现梦想吗？

•（2）即使梦想暂时没有结果，我们为什么还要坚持呢？

3、学生阅读有关刘媛媛成功逆袭的资料，小组讨论：如何努力才能实现梦想？

教师小结：可见，努力是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。努力，需要立志；努力，需要坚持；努力，需要方法

4、“恰同学少年，风华正茂。”中学时代，我们充满朝气、富有活力，我们怀揣梦想，从这里起航！

我们以青春的名义宣誓：（全班学生起立宣誓）• 即使成功远在天边 • 我也要勇往直前，不畏艰难 • 即使失败就在眼前 • 我也要坚守信念，挑战极限 • 为了父母的微笑，努力拼搏每一天 • 为了梦想的实现，再苦再累也无怨 • 我坚信

我的未来不是梦！

（四）课堂小结

学生思考：通过这节课的探究，你有什么收获？

教师小结：有梦就有希望，努力就要改变，让我们携起手来，共同迈向光明的未来！

（五）课后作业

在生活中，你会为实现梦想付出哪些努力？课后请同学们完成教材13页拓展空间：我的努力计划

篇2：《少年有梦》设计唐圣贤

一、课标要求

思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。

二、教学目标

知识目标：通过本课学习使学生认识到梦想与理想、现实的关系；知道努力是梦想与现实之间的桥梁；并初步掌握努力的具体方法。

能力目标：通过阅读典型事例培养学生分析归纳能力；通过对梦想与现实的讨论，培养学生思辨的能力；通过课堂作业的布置培养学生进行人生规划的能力。

情感态度价值观目标：通过对典型事例的分析，使学生认识到有梦就有希望；理解努力是实现梦想的桥梁；通过对中国梦的思考，把个人梦想和中华民族的梦想联系起来。

三、教材解读

少年有梦的教材设计希望学生一进入中学后可以对整个初中生活有一定目标和规划。9月份是学生适应中学环境、适应中学生角色的阶段，面对新的生活，学生充满憧憬与希望，在这时我们对学生进行有理想的教育，并且做一些方法的指导十分必要。

四、学情分析

有想法──学生刚刚进入中学，处于适应期，孩子们对于新的生活充满期待。梦想符合这个阶段学生的心理特点，也符合他们的心理需要。有问题──但是学生的新期待是不清晰的，碎片化的，所以往往是只有心动，没有行动，需要教师指导。没能力──另外很多学生缺乏甚至没有对人生规划的思考与实践，本课从梦想具体到初中三年规划，可以提高学生这方面的能力。

五、教学重难点

教学重点：如何实现梦想

教学难点：梦想与现实

六、教学策略

启发式教学方法、案例分析法、讨论法

七、教学过程

图片导入“我可以这样飞吗？”今天我们来学习一个新的内容──少年有梦

环节一：我有梦想

【运用你的经验】

幼儿园的小波：我长大了以后要成为奥特曼，打败所有的怪兽。

三年级的小美：我长大以后要当警察，抓坏人。

五年级的小林：我想当老师，还想踢足球，还想成为富翁……

七年级的小文：我长大后要周游世界，要去南极探险，去非洲……

提问：你的梦想是怎样的？

学生回答，老师给予鼓励和支持。

提问：随着他们年龄的增长，他们的梦想有什么变化？

学生回答：越来越符合生活实际和自身条件。

总结：梦想与每个人的生活密切相关，随着我们视野的扩大，我们的梦想越来越接近生活实际。梦想慢慢地会变成理想。理想是根据自身实际确立的对未来的美好愿望。理想就好比茫茫大海中的灯塔一样，为我们前进提供了方向。

提问：梦想都可以实现吗？

学生回答：有的可以实现，有的不可能实现。有的可以直接实现，有的可以间接实现。

环节二：梦想与现实

【探究与分享】

关于“梦想与现实”有几种观点，你认为对吗？

1.从小努力，经过长时间的奋斗，梦想才可能实现。（正确）

2.梦想与现实是平行线，永远无法相交。（错误）

3.梦想即使实现不了，也能引导方向。（正确）

4.现实常常把梦想打败。（错误）

学生讨论、判断，也可举例说明。

事例1：前夏洛特黄蜂队的一号球员博格斯从小酷爱篮球，几乎天天都和同伴在篮球场上斗牛。当时他的梦想是有一天可以打NBA（美国职业篮球联赛）。

博格斯身高只有160厘米，在东方人里也算是矮子，更不用说在长人如林的NBA了。博格斯不仅是NBA历史上最矮的球员，也是NBA表现最杰出，失误最少的后卫之一，不仅控球一流，远投神准，甚至在高个队员面前带球上篮也毫无畏惧。人们每次看到博格斯像一只小黄蜂一样满场飞奔，心里总忍不住赞叹，他的表现不仅安慰了天下身体矮小而又酷爱篮球者的心灵，也鼓舞了平凡人内心的意志。

事例2：拿破仑的“理想之星”──在拿破仑还是一个单纯的小朋友时，一次偶然的机会中，他的叔叔问拿破仑，长大后想要做什么。拿破仑在听叔叔这样问他之后，马上滔滔不绝地发表了心中构想已久的伟大抱负。小拿破仑从他立志从军开始，一直想带领法国的雄兵，席卷整个欧洲，建立一个前所未有的超级大帝国，并且让自己成为这个大帝国的皇帝。不料，叔叔听完小拿破仑的抱负之后，当场大笑不已，指着小拿破仑的额头，嘲讽道：“空想，你所说的一切全都是空想!想当法国皇帝？那是不可能的!依我看，你长大之后，还是去当一个小说家，反倒更容易实现你的皇帝迷梦……”小拿破仑被叔叔这一阵抢白，非但没有动怒，反而静静地走到窗前，指着远处的天边，认真地问道：“叔叔，你看得到那颗星星吗？”这时还是正午时分，拿破仑的叔叔诧异地走到窗前，茫然地答道：“什么星星？现在是中午，当然看不到啊!孩子，你该不会是疯了吧？”再次面对叔叔的质疑，小拿破仑却是依然镇定而冷静地说道：“就是那颗星星啊!我真的看得到，它依然高挂在天边，不分日夜，一直为了我而闪烁着，那是属于我的希望之星；只要它存在一天，我的梦想就永远不会破灭……”事实上，那颗希望之星从未高悬天际，它一直躲藏在拿破仑的内心深处，凭借内在希望之星的引导，拿破仑终于成为为真正的法国皇帝。

提问： 从理想与现实的角度，说一说这两个故事给你怎样的启示？

总结：梦想与现实有一定的距离，但是通过长时间的努力梦想可能实现；梦想对现实有指引作用。

环节三：实现梦想

从个人角度看，一个人有梦想，人生才有了前进的方向，而从人类的角度看，人类有梦想，社会才会进步和发展。像鸟一样飞一直是人类的梦想，这个梦想是谁实现的？

提问：阅读材料，说一说他们的梦想是如何实现的？

【探究与分享】

莱特兄弟自幼对飞行怀有浓厚兴趣，1896年受到德国滑翔家李林达尔的影响，决心研制动力飞行器。他们吸取前人的经验，走先滑翔飞行以掌握稳定操纵，进而实现动力飞行的道路……

他们制作了两百多个不同形状的机翼模型，在不同角度下进行了上千次风洞试验；他们还研究了鸟和风筝的飞行，1900-1903年他们共制造了三架滑翔机，进行了近千次滑翔飞行，最后一架滑翔机完全达到了稳定操作要求。1903年12月17日，莱特兄弟驾驶以内燃机为动力的飞机飞行成功。

回答问题：实现梦想的前提是什么？实现梦想的关键是什么？实现梦想的重要条件是什么？（内部、外部）

学生回答：可用材料中的话回答。

老师归纳几个要点：

决心研制动力飞行器……──目标（前提）

制作了两百多个不同形状的机翼模型……──行动（关键）

进行了近千次滑翔飞行……最后一架滑翔机完全达到了稳定操作要求──克服困难、坚持不懈（重要条件）

总之：努力是梦想与现实之间的桥梁。

【板书设计】

每个人有梦想，一个国家一个民族甚至整个人类都是有梦想的。我们国家的梦想就是中国梦，实现中华民族的伟大复兴是我们最伟大的梦想。

提问：我们每个人的梦想与国家的梦想有什么关系呢？

学生回答：我们个人梦想的实现也有赖于国家的强大和民族的复兴，同时个人梦想的实现有助于国家梦想的实现。两者是相辅相成的。

环节四：规划梦想

个人梦想的实现是以一个个阶段目标实现为基础的，努力也有具体的方法。我们从现在做起，确定我们初中的目标，并写出具体可操作的规划。

作业：写出自己初中三年的梦想和努力计划。

篇3：《少年有梦》设计唐圣贤

程标准依据

本所依据的程标准是“成长中的我”，具体对应的内容标准是“保持乐观积极地心态”。本是第一的重要内容，有助于帮助学生适应中学生活，编织美好的梦想，做好中学生活的短期规划和长期目标，用自己的努力拉近与梦想之间的距离。体会到个人梦想与时代脉搏及中国梦之间的关系，增强社会责任感。

设计思路

（一）学情依据

学生刚进入中学，处于适应期，对生活充满期待，梦想符合学生这个心理阶段的特点，也符合他们的心理需要。但学生的新期待是不清新的，往往只有心动，而没有行动，需要老师的指导。

（二）．教学目标

【情感态度价值观目标】

感受梦想的力量，树立积极向上的人生目标的核心素养；

2体会个人梦想与时代脉搏及中国梦之间的关系，增强社会责任感；

【能力目标】

通过阅读典型事例培养学生分析归纳能力；

2通过堂作业的布置培养学生进行人生规划的能力。

【知识目标】

通过本学习使学生认识到梦想与理想、现实的关系；

2知道努力是梦想与现实之间的桥梁；并初步掌握努力的具体方法。

教学重点：有梦就有希望

教学难点：努力就有改变

教学方法：情境创设法合作探究案例分析法

启发引导式

教学准备：

选取学生熟悉的材料，并使用恰当的媒体情境唤起学生的情感，让学生在情境中树立积极向上的人生目标,并努力去追梦。（出示周恩来为中华之崛起而读书”图片，莱特兄弟的飞翔之梦”资料等）

2、采用现代化教学手段，多媒体教学，使教学内容直观、生动、形象，增强吸引力。

教学过程

情境一：编织梦想

播放音乐《怒放的生命》，让学生在轻松、愉快的气氛中进入教学情景。伴着动听优美的歌曲，让我们一起让梦想起航，由此导入新。

学生活动一：说一说：①你的梦想是怎样的？②如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？（通过活动，让学生思考自己的梦想编织未来的美好初中生活）

如果梦想不能实现，梦想还有意义。因为梦想是我们对未来美好生活的愿望，它能不断激发生命的热情的勇气，让生活更有色彩。

学生活动二：全班朗诵《我为少男少女们歌曲》，思考：何其芳的这首诗，让你想到了什么？

总结：少年需要梦想。少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。它虽然总是和现实有一定距离。有时甚至不切实际，但是人类需要这样的梦想，因为有了这样的梦想，才能不断地进步和发展。

情境二：走进梦想

（1）轩轩的梦想是当一名优秀的飞行员，驾驶飞机保卫国土。

思语的梦想是当一名优秀的拳击手，在国际舞台上为国争光。

佳佳的梦想是当一名模特，可以穿很多漂亮的衣服走秀。

人生梦想，是青少年时期的重要生命主题，有梦想，就有希望。

（2）出示图片“为中华之崛起而读书”。学生来释：“为中华之崛起而读书”中华人民共和国第一任国务院总理周恩来，在少年时代立下的宏伟志向，表现了他为国家和民族而奋斗终生。

少年的梦是美丽可爱的愿望。

2、少年的梦，一个人的人生目标紧密联系相连。

3、少年梦与时代脉搏相连，与中国梦密不可分。

中国梦：实现全面建成小康社会，建成富强、民主、和谐的社会主义现代化国家的奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。

情境三：实现梦想

学生活动三：【探究与分享】

关于“梦想与现实”有几种观点，你认为对吗？

1从小努力，经过长时间的奋斗，梦想才可能实现。（正确）

2梦想与现实是平行线，永远无法相交。（错误）

3梦想即使实现不了，也能引导方向。（正确）

4现实常常把梦想打败。（错误）

梦想与现实有一定的距离，但是通过长时间的努力梦想可能实现；梦想对现实有指引作用。

从个人角度看，一个人有梦想，人生才有了前进的方向，而从人类的角度看，人类有梦想，社会才会进步和发展。像鸟一样飞一直是人类的梦想，这个梦想是谁实现的？

（1）多媒体展示材料“莱特兄弟的飞翔之梦”：

莱特兄弟自幼对飞行怀有浓厚兴趣，1896年受到德国滑翔家李林达尔的影响，决心研制动力飞行器。他们吸取前人的经验，走先滑翔飞行以掌握稳定操纵，进而实现动力飞行的道路„„

他们制作了两百多个不同形状的机翼模型，在不同角度下进行了上千次风洞试验；他们还研究了鸟和风筝的飞行，1900-1903年他们共制造了三架滑翔机，进行了近千次滑翔飞行，最后一架滑翔机完全达到了稳定操作要求。1903年12月17日，莱特兄弟驾驶以内燃机为动力的飞机飞行成功。

“莱特兄弟的飞翔之梦”，理解什么是努力

（1）实现梦想需要付出努力，但付出努力就一定能实现梦想吗？努力是不是就是埋头苦干？有没有方法呢？（学生先自己回答，然后看教材13页的“方法与技能”）（2）从莱特兄弟圆梦的故事中，你得到怎样的启示？

（2）出示图片：追梦人刘翔。

学生活动四：分析教材12页中的格言。格言解读：志向所趋，没有不能达到的地方，即使是山海尽头，也不能限制。意志所向，没有不能攻破的壁垒，即使是精兵坚甲，也不能抵抗。告诉我们努力需要立志，志向是人生的航标。

情境四：规划梦想

拓展空间：生活中，你会为实现梦想做出怎样的努力？学生自己书写“我的努力计划”

个人梦想的实现是以一个个阶段目标实现为基础的，努力也有具体的方法。我们从现在做起，确定我们初中的目标，并写出具体可操作的规划。

作业：写出自己初中三年的梦想和努力计划。

板书设计

少年有梦

一有梦就有希望

梦想的含义

2少年梦想的特点

人生目标

时代脉搏（中国梦）

二．努力就有改变

努力是梦想与现实之间的桥梁

为实现梦想而努力

需要立志

需要坚持