“四加强四提高”全面提升小学教学质量

“四加强四提高”全面提升小学教学质量（精选6篇）

篇1：“四加强四提高”全面提升小学教学质量

“四加强 四提高” 全面提升小学教育质量

——方家咀乡振兴小学教学质量行动计划工作回顾

提高教育质量是学校一切工作的终极目标，是学校的生命线。教育局郑局长早就提出了振兴英山小学教育质量行动计划。我们方家咀教育总支按照教育局的部署，迅速行动起来，召开了振兴小学教育质量行动计划专题会议；成立了以教育总支书记为组长、教研员为副组长、总支成员和各小学校长为成员的领导小组；制订了《方家咀乡振兴小学教育实施方案》；确立了“四加强、四提高”的工作思路。近年来，我们严格按照《方家咀乡振兴小学教育阶段推进计划》开展教育教学工作，可谓“一步一个脚印，一个一台阶”（2010年秋全县非毕业年级抽考，方咀荣获乡镇第一名；2011春全县毕业年级抽考，方咀荣获乡镇第三名；2011年秋全县非毕业年级抽考，方咀荣获乡镇第二名；2012年春全县毕业年级抽考，方咀荣获第一名；在2012年春全县艺术节中，方咀中学和方咀小学选文艺节目分别荣获二等奖，方咀乡参赛的艺术成果展牌荣获一等奖；在2011年秋全县课外阅读“三小”评选活动中，方咀有60名多学生荣获“小博士”称号），开创了方家咀乡办优质型、创新型、特色型教育的新局面。

一、加强师德修养和业务培训，提高教师素质

教学质量是受教学过程中诸多要素制约的,其中教师的素质是提高教学质量的第一要素,如果没有一支良好的政治素养、高尚的道德涵养、全面的知识结构的教师队伍，要提高教学质量是无法办到的。因此，要提高教学质量，必须从提高教师的素质抓起。

（1）加强师德师风建设，规范教师职业道德。为创造良好的教育氛围，我们一方面组织全乡教师学习《中小学教师职业道德规范》，一方面组织老师集中学习了全国优秀教师汪金权同志扎根山区、淡泊名利、无私奉献的典型事迹，并以校为单位，开展“我与模范比奉献，对照骨干找差距”等形式多样、生动活泼的主题教育，让广大教师在活动中接受教育，陶冶情操，规范思想行为，强化教师修身养德的自觉性。

（2）加强理论学习，着力提高教师专业理论水平。加强教师的理论学习，是提高教师政治思想素质和业务素质的必要手段。必须始终以正确的政治思想引领教师，帮助教师解放思想，提高技能,与时俱进。近年来，我们一方面借助函授、脱产进修、“国培”、置换学习、集中培训和网络培训等多种形式，对全乡各学校中层以上干部和55岁以下的教师进行了轮流培训；一方面制订出《方家咀乡小学常规教学管理规范实施细则》，并印发到每位小学教师手中，把最新的教育教学理念、最好的教学案例、最有效的教学方法注入到老师的脑海中，帮助他们走出误区，尽快找到与新课改理念的磨合点，促使他们站到教学改革的前沿，努力打造一支适应教育发展需要的充满生机与活力的教师队伍。

（3）加强远程教育设备的应用,提高教师现代化教学手段。我们在加强对现有远程教育设备管理的同时，把着力点落在应用上。以方咀中学的市级课题《农村学校远程教育资源应用研究》为切入点，分期分批组织全乡中小学教师培训现代远程教育应用技术，帮助教师学会运用远程教育设备，共享优质教育资源，丰富教学内容，促进了教学质量的有效提高。

﹙4﹚加大教师“走教、支教”的力度，确保教育方针的贯彻执行,实现农村小学的均衡发展。在师资方面，我们实行全乡中小学统筹安排，从中学和中心小学抽调部分小科教师到其他学校“走教”，一方面解决了学校薄弱学科的教学问题，一方面带动这些学校的教师加强薄弱学科知识学习，以达到全面提高质量的目的。参与“支教”、“走教”的老师有音乐教师姜友玲、美术教师姜尚美、体育教师段宗武、英语教师徐莉、胡随英、匡小贝、段汝晴等。

二、加强课堂教学指导，提高课堂教学的有效性

课程改革活跃了我们的课堂，新的理念、新的课标、新的教材、新的教法，使教师充满激情，学生充满活力，课堂教学变得更为精彩。但在看了“热闹”的课堂之后，我们发现有些老师在理解新课程、新理念上还有误区。有些教师过于追求课堂教学改革的形式，而忽略了教学的基本出发点，丢掉了教学方法中的一些优秀传统，失去了课堂教学的“有效性”。针对这一现象，中心教研组组织全乡小学骨干教师分别在方家咀中心小学和鸡鸣河小学开展了课堂教学的“有效性”研讨，研讨会以黄长兵、方轲、周惠琼、王伟、舒凌之、胡正、石金刚等骨干教师的示范课和所在学校老师的常态课为例，进行分析比较，让与会的老师们形成共识：“有效性”的课堂教学必须处理好“四个关系”——

鼓励创新与抓好“双基”的关系。创新不是不要“双基”，“双基”是获取知识和能力的基础，是新课标三维目标中第一层次和最基础性的目标。课堂教学在鼓励创新的同时，务必要重视基础知识的掌握和基本能力的训练，要在教学设计、教学实施等方面下功夫，提高课堂教学的有效性。

“教学手段”与“教学目标”的关系。目标通过手段实现，手段要为目标服务。在设计教学方案时，不要单纯追求形式化的课堂教学，更不能因追求表面上的热闹气氛，忽略真正引发学生积极主动的思维活动，要把新的教学理念内化为教师的教学能力和教学行为，实现有效教学的目的。

“生动活泼”与“严格要求”的关系。正确理解和实践“自主——合作——探究”的学习模式，提高教师驾驭课堂的能力。小组合作学习和讨论要讲求实效，选题要明确恰当，教师的引导和点拨要准确，师生互动要做到放得有度，收得及时，达到引发学生探究学习和自主思维的统一。要把知识与能力是否落实到学生身上作为评价课堂教学效果优劣的第一要素，力避表象掩盖实质，“强势群体”代替“弱势群体”的不平衡等现象。

面向全体与关注个体的关系。课堂教学要营造和谐氛围，既要保护思维活跃、踊跃发言学生的积极性，又要关心、照顾相对弱势的学生个体；要换位思考，了解弱势学生的心理和困难，引导其他同学关注他们、帮助他们，形成一个团结友爱、共同进步的学习群体；各种教学活动要以促进全体学生共同发展、提高整体教学质量为出发点和归宿。

总之，“有效”的课堂教学，必须促进学生自主、全面、可持续发展。引导学生积极参与学习活动，让学生主动参与、认真探索、合作交流、善于反思，以培养学生的创新意识和实践能力。

三、加强校本研究，提高教师的教学水平

就农村小学而言，教师队伍整体年龄偏大，绝大多数职称晋升“到顶”，他们多数是得过且过，不思进取，教研活动只是应付了事。面对这样的现实，我们强化了校本教研工作，鼓励教师全员参与，并把它作为对教师考核的重要依据，与评模、晋级和绩效工资挂钩。同时，让教师认识到开展教研工作不是形式，而是提高教学水平的重要举措。

（1）加强校本培训。中心教研组有计划地组织安排教师进行专业培训，更新知识，培养能力，提高他们的教学业务水平。对教学有困难的教师，要求学校要利用各种有效途径，如通过脱产进修、外出学习、观看录相、研讨、交流、观摩等形式，帮助他们提高教研教学水平。

（2）激励教师自主成长。做好教师的成长工作也是学校工作的重要环节。学校不仅要重视教师队伍的管理，而且要关注教师的成长。因此，我们每年要通过听课评课、说课、教学观念大辩论等形式，开展一次全乡“教学能手、学科带头人”评选活动，发挥榜样的引领作用和骨干教师的辐射作用，引导教师在教学实践中敢于创新和实践，在实践中增长才干，树立信心，增强责任感、使命感和荣誉感。在各校每学期一轮全员参与教学“大比武”的基础上，中心教研组再将各校各学科优胜者组织起来，开展全乡“学科带头人、教学能手”大赛，并组织各校同科教师前来听课学习。每学期的这项活动都深得老师的喜爱，各校争相做东。良好的教研教改之风由此形成。特别值得一提的是我们的校长、主任都能站在教研教改的前沿，率先垂范。像鸡鸣河小学的刘胜全校长50多岁了，还主动参加县级优质课大赛并荣获二等奖；向垅湾小学的胡正校长不仅在县级“课内比教学”活动中荣获一等奖，还在全市青教会案例评说中荣获第二名，下半年还将参加全省科学实验操作教学大赛。副校长石金刚、黄长兵、王伟、主任方轲、段宗武等都参加了全县比教学大赛并获得一、二等奖。在他们的带领下，全乡涌现了周惠琼、彭宝春、王辉、胡磊、石水芹、熊艳平、段再芹等一大批优秀教师。

（3）开展校本教研活动。学校每周组织一次教学研讨活动，深入领会新课标理念，认真研究教材教法，努力探索教学规律，改进教学方法，提高教学质量。同时，积极开展校本课题研究，各教研组选好自已的研究课题，由骨干教师牵头，全组教师参与。像方咀中心小学的《愉快教学研究》、《在教学过程中怎样让学生主动“提问”研究》；慧济希望小学的《“孝”传统文化教学研究》、《留住“问题”学生研究》；鸡鸣河小学的《学科教学中的德育渗透》；向垅湾小学的《小学中低年级课外阅读指导研究》等等。所选课题由该校骨干教师或学科带头人作为课题承担人，制订实验方案，严格按《实验方案》实施，及时积累资料，及时进行阶段总结，及时写出成果报告。鼓励教师做反思型教师，将教学与教研紧密结合起来，以理论指导实践，在实践中总结理论；鼓励教师从教学实践中发现问题、解决问题，即“问题即课题，研究即过程，解决即成果”。使教师的教学研究理论与实践水平上一个新的台阶。教育总支将这项工作纳入对学校考评的重要依据。

（4）各校坚持“走出去，请进来”。一是请专家学者或教研权威人士到学校来跟老师座谈、作报告。如：慧济希望小学每年都请华师的高新民教授来学校作报告，与老师面对面地座谈，高教授一行慧济学子的精神潜移默化地感染着老师，激励了老师们的爱岗敬业与奉献。二是安排合适的资金让老师外出学习，带回外地的经验，交流学习的心得体会，讲好汇报课。如：慧济希望小学请华师的高新民教授牵线搭桥，到武昌实验小学听课学习；王伟、舒凌之等骨干教师参加省市小学数学教学研讨会，并在与会的数学优质课大赛中获奖；石金刚、黄长兵等骨干教师参加省市小学语文教学研讨会，也在与会的古诗文优质课大赛中获奖。在县教研室组织的各学科教研活动和县直学校开放日活动中，全乡所有教师至少参加了3次以上听课学习。

四、加强教学过程监控与评价,提高教学效益

教学工作是学校的中心工作，也是中心教研组的核心工作，为确保全乡教育质量稳步提升，我们加强了教学流程管理。

一是坚持领导听课制度。教育总支辅导员每学期听课不少于30节，教研员每学期听课不少于50节，学校校长每学期听课不少于25节，教导主任每学期听课不少于30节，教研组长不少于20节,以便及时深入地了解和研究教学工作中的新情况、新问题，并提出解决方案。对不能定期研究教学工作，提高教学质量措施不力，没有完成听课任务的学校领导，年终学校负责人考核视为不合格。

二是强化教学工作检查制度。明确中心教研组在教学管理中的职责，确保教学管理的畅通、有序和高效。坚持“一期三查”：期初查教学计划、制度、目标的制订；期中查计划、制度、目标的执行情况；期末查计划、制度、目标的落实和达到度。同时，坚持不定期地推门听课，及时发现问题，解决问题；各校还通过互相听课、评课、召开学生座谈会等办法形成校内的教学质量保证体系。中心教研组对教学质量较高的学校，在年终考核中给予政策性倾斜，以促进学校整体办学水平和教育质量的不断提高。

三是建立教学信息反馈网，保证教学信息反馈畅通。采取家访、座谈、问卷调查等多种形式、多种途径，打通管理者、教师、学生之间的教学信息通道。通过实施学校领导听课制、学生评教制、教导处的检查制，建立纵横教学信息反馈网，保证教学信息反馈渠道的畅通，及时帮助工作散漫、教学过于粗放的老师校正其不良倾向。四是认真落实《方家咀乡小学教师管理实施细则》和《方家咀乡教职工教育教学奖惩制度》，规范教师的日常工作行为，提升教师品位，提高教学质量。如：在全县抽考、统考中进入前5名的学校，教育总支将给予3000元以下的奖励。

五是认真组织调研考试工作。严格按照县教研室的要求，统一时间、统一考试科目、交叉监考、集中评卷，提高考试的信度和效度，使考试成为检测、反馈、评价和提高教学质量的有效手段。组织好调研考试等系列工作，公正地评价教师的教学效果，调动教师教学的积极性，也有利于指导后段教学教研工作，只有这样才能确保小学教学质量的提升，为中学输送合格生源，增强中学发展后劲。中心教研组坚持每学期末组织一次全乡调研考试和调考情况分析，综合成绩向社会公布，接受家长的监督。

以上这些，是我们在振兴小学教学质量行动计划中的一些尝试和作法，与兄弟乡镇的大手笔相比，我们还存在着差距。提升教育质量，责任重大，任务艰巨。我们将以这次活动为契机，直面新形势、迎接新挑战，以饱满的热情、必胜的信心、求实的态度、创新的精神，开拓进取，狠抓落实，努力开创我乡教育工作新局面！

篇2：“四加强四提高”全面提升小学教学质量

全面提高小学教学质量

教学质量是学校的生命线，而管理是提高教学质量的基石。“以管理促进教研、以教研深化课改”，是我们新学年的教学管理的指导方针。今天主要讲两个方面：

一、上学年教学质量分析

1、五年级教学质量分析

今年小学五年级教学质量考查，命题指导思想是：充分体现新课程的新理念、紧紧围绕教学目标，致力于考出教师教的方法和学生学的过程。力求达到以试题指导教学的目的。考试组织严密，成绩真实可靠。下面我们分析一组数字，语文全市平均及格率92.7%，数学全市及格率87.1%，综合全市及格率85.9%，英语全市及格率87.3%。这组数字说明，走进新课程改革以来，我们所取得的成绩是肯定的，工作是成功的。特别是英语列入考核二年来，效果明显英语学科的及格率比去年上升了17.7个百分点，消除一些试题因素，说明各校领导重视和加强英语学科的教学。再看全市各学科的均分：语文93.9分、数学78.9分、英语80.6分、综合72分。多少年来综合学科均分占优势的惯例打破了，追其根本真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

原因，是走进新课程科学、品德与生活(社会)的 改革力度是最大的，教材留有众多的空白有很大的开放性。在这门学科上，要象英语科一样，舍得拿出几个好教师来，培养成本单位的学科把关教师。我们不能按旧黄历对待新问题，小学教育更要注重全面发展，我市考核也是这个指导思想。我市考评的是语文、数学、英语、综合四科的均分、全及格率和总分优秀率，有许多单位因此而吃亏。

2、关于小学三年级的考试：

小学抽测，重点就是引导全市各校，要各年级，各学科统筹考虑，全面发展。今年对三年级进行了抽测，有些单位漏洞百出。就农村之间比较，三年级抽测总得分，最大相差50%，和五年级总分最大相差19%相比，显然差距较大。因此，在年级、各学科均衡发展上要引起重视。

3、关于一至四年级各单位所报成绩汇总情况分析：

一至四年级期末考试，由教研室统一供题，各单位自己组织考试，教研室只做统计不评估，所以所报成绩应该真实可信，以供各单位参考对照。

4、关于今年考核评估。今年的考核评估，除按教育局介教字[2004]第12号文件《关于修订小学、初中教学质量竞赛方案的通知》进行了考核评估外，增加了去年教学工作会议上提出的把各单位教师培养、教学质量评估增减幅度，列入评估。其目的就真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

是引导大家要重视培养教师，科学统筹调配教学资源，从长计议，按教学规律办事，全面提高小学教学大量。只想钻政策的空了，找一点对策，哪只能走进死胡同。

二、今后的工作思路：

一、创新“区域性”教学常规管理机制 努力创造管理特色

“区域性九年一贯制”管理体制，作为介休教育管理体制的特色之一已经步入常态，但在实践操作中我们也遇到了许多新问题。因此，要跃上新的台阶远比开始阶段遇到的困难要大的多。所以我们要明确责任，创造性地开展工作，创新“区域性”教学常规管理机制，努力创造出其管理特色。具体提几点意见：

1、明确专职副校长的责任 专职副校长是各单位小学教学的实践管理者和具体指导者，是提高小学教学质量的直接责任人。这就要求专职副校长具有较强的领导能力和业务能力。在所管辖的小学区域内，要培养好两支队伍———校长队伍和教师队伍；要精通两门以上小学学科教学，让自己具有“导师”的能力，在指导教学中做到心中有数、底气十足；抓常规管理，开展教学研究活动，因地制宜创造性地开展工作。

2、有效展开学区教研活动 搞好学区教研活动是促进教师不断反思自己的教育教学思想和行为，端正教育观念，改进教学方法，全面提高教育教学质量，实现教师专业发展的必由之路。如何使这一活动开展得扎实有效是我们新学年的一个重要课题，大真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？ 家从以下几方面抓起：

①、抓“校本教研”制度的建立 新学年的任务是各中学要因地制宜改进和完善“校本教研”的教学研究制度，制定出对所辖小学的统一常规管理考核办法，以利于对教师进行量化考核。明确校长是搞好“校本教研”的第一责任人。校长要将主要精力用于教学研究和教学管理，致力于建立教学研究的导向机制、激励机制和保障机制。

②、抓教师的自身建设 教师是学校开展“校本教研”活动的主体，是学习的组织者、引导者和参与者。有句广告词说的好：学习改变命运，学习成就未来。走进新课程学习更是我们的首要任务，学习是工作的需要，工作也因学习而高效。作为领导要积极指导教师选定好各学科专业性强、具有学科权威的教学杂志，“它山之石，可以攻玉。”我们要让教师学会“借力”、学会自己“发电”，引导学教师在实际教学中，养成终身学习的愿望和能力。努力使学习成为教师的一种生活习惯，努力创建“学习型”的学校。

③、抓集体备课 上学年我们推行的开展集体备课，落实“三级教案”的做法，在大多数学校已初见成效，但还存在一些问题：有个别单位对落实“三级教案”的程序与方法理解有误；有的单位则是走了形式，没有发挥其促进研讨、资源共享、以点带面的效能。本学年对小学“三级教案”要以集优秀教师之思想，集全组教师之智慧，解放教师个体过重的备课负担为重点。扎实高效开展好“三级教案”的管理与使用。对一级教案要研究加学习，真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

一是研究学习对新课标思想的具体化落实，二是研究学习对教材的处理，三是研究学习教法学法，四是研究学习教学流程，五是研究学习作用和效果。对二级教案，一是落实一级教案的思想灵魂，二是集全组人员智慧，加工创造出较细的框架教案，三是单元教学目标要求明确，重点难点、教法学法形成统一共识，四是一次活动不能只备一两节课的教案。三级教案是教师个体结合校情，班情，学情，教情再一次斟酌、细化加工处理，消除微小偏差的过程。也是符合本班实际的科学合理高效优化教案。

3、抓“案例研究+实践反思” “案例研究+实践反思”是校本培训和教师专业成长的阶梯。本学年的“校本教研”要加强本单位或本学区的教学观摩活动，从课堂实践层面上展开，要尽可能让每一名教师有机会去执教全校、全学区的一节公开课，以挑战教师在教学中不断地发现问题、提出问题、解决问题，不断地通过教学反思，调整自己的教学行为，以提高解决教学实际问题的能力。

4、抓课题研究 各单位要建立以课题研究为龙头，以研究和解决教学中的实际问题为主要内容，由骨干教师、教研员和普通教师共同参与的“校本教研”常规运行模式。以课题研究促进常规教研，以常规教研促进常规教学。各学校要把开展课题研究列为学校工作和校长工作的重要任务抓好落实。

二、开足开全课程，确保各学科齐头并进

小学教育是基础教育的基础，小学教育是启蒙教育，培养全面发真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

展的综合型人才是小学教育的归宿，小学学科没有主副之分，因此要求各校必须采取有效措施开足开全课程，保证课时。考核方案中关于教学成绩考核有一个导向，即全及格率考核导向，考查科目中一个学生有一科不及格就视为不合格学生。每年有不少学校在考核中失利，应该引起足够的重视。

各校领导要宏观调控、通盘考虑，不能急功近利。提高教学质量不是一朝一夕的事，需要决策者未雨绸缪，通盘考虑在教师的配备，学科、年级的均衡上下一番功夫。急功近利，不符合教学规律，只能导致恶性循环，不利于教学质量的稳步提高。

综合能力的测试，是从学生的生活学习、社会经历、人际交往、明辨是非等诸多方面来测试能力和素质，同时填补现在笔试中一些空白科目的知识。现已在城区进行了两次测试，并在本年度列入了考核，虽然考核权重不大，但这是一个突破，是一种教育理念的跨跃。从综合能力测试的筹划之日开始，闫局长就高度重视，多次参与并指导，这体现了我局领导一帮人，全面贯彻教育方针，全面推行素质教育的决心和超前的教育理念。

今后，对于综合能力测试，要成为小学教学工作的一个课题，加强调查研究，有针对性的开展一些工作，使我们的命题更符合新课改革理念，更符合学生实际。进一步引导全市各校，学校教学要为孩子的终身发展着想，着想每个学生，着想每个学生的每个方面。真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

三、加强教学研究 深化课程改革

走进新课程以来，我们已取得了令人瞩目的成绩。在国家、省、地的优质课赛讲和论文、教学设计大赛中成绩可观。本年度语文学科 六人参加地级＂三优＂赛讲四人获一等奖，二人获二等奖；数学学科温健老师获省小数优质课赛讲一等奖，张江老师获省小数课题研讨会优质录像课二等奖；综合科目李世玲老师获省小学品德与社会优质课赛讲一等奖，王金枝老师在层层选拔中突颖而出，代表山西省参加全国小学科学优质课赛讲，喜获一等奖。得到各级领导的肯定。本学年我们继续坚持“教研、指导、服务”的岗位职责，树立重心下移的服务意识，在教育教学研究、指导、调研等方面全面展开工作。

1、努力提高“校本教研”的水平认真组织指导推出高质量的一级教案，规范“三级教案”；参加各校教研活动，加强教学理论与课堂实践的学习与研究，提高教师的课堂教学水平；协助各学校选好课题，搞好课题研究。

2、组织搞好各种活动 “送教下乡”活动，仍以“送去一种思想、送去一种方法”为宗旨，将先进的教学思想与方法送给农村的教师学生；“优质课赛讲”、“能手评选”活动，意在给青年教师搭建一个展示自我的平台，意在发现和培养各学科的带头人。这里强调各学科的均衡发展，各单位要合理使用参赛名额从而使校校有能手，科科有骨干，努力打造一支高素质的教师队伍。真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

“学科培训”活动，把“一级培训”所学的思想、方法及时转达给每位教师，确保每位教师带着新理念、新方法走进课堂。

同志们，提高教学质量是我们永恒的主题，抓好管理，减少内耗；整合资源，发挥优势；培养教师，调动积极性是我们一贯的措施。让我们齐心协力用教育的智慧，成就智慧的教育，挖掘我们最大的潜能，全面提高小学教学质量。

加强常规管理 深化课程改革

全面提高小学教学质量

李

丰

民

介 休 市 教 研 室

二零零六年八月二十二日 真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

2008—2009学年度小学数学四年级上册教学计划

一、本班学生状况：

四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。

在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用——“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

教材的特点：这一册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。

三、这一册教材的教学目标是，使学生： 1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、本册内容的重点、难点：

大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

五、主要教具、学具：

本册教材是第二学段的开始，第一学段教学时用过的一些教具和学具有的仍可继续使用，如小棒、方木块、钉子板等。第二学段的教学需要一些新教具和学具。如：1．多位数计数器2．多级数位顺序表3．计算器4．算盘5．用硬纸条做的角和平行四边形6．量角器、三角板、直尺

六、教学中采取的措施、方法：

教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法。

1、从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法。

2、对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位臵，使学生切实周围，也可以采取适当分散、多举事例等办法。

3对于一些容易混淆的概念和法则，可采用对比的方法进行辨析。

4要揭示前后知识间的联系，使学生从前面所学的知识中掌握新的知识，从而形成良好的认知结构。

七、本册内容的课时及课时划分： 根据《九年义务教育全日制小学课程计划》的规定，四年级上学期数学教学安排了59课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下：

真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

一、大数的认识（11课时）

1亿有多大？………………………………………1课时

二、角的度量（4课时）三、三位数乘两位数（9课时）

1．口算乘法……………………………………2课时左右

2．笔算乘法…………………………………7课时左右

四、平行四边形和梯形（6课时）

五、除数是两位数的除法（15课时）

1．口算除法…………………………………2课时左右

2．笔算除法……………………………… 12课时左右 整理和复习……………………………………… 1课时

六、统计（3课时）

你寄过贺卡吗？………………………………… 1课时

七、数学广角（4课时）

八、总复习（5课时）

科任教师: 卢松春

卢爱琴

林春梅

2008年9月6日 真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

1.people=individuals 人们(Those who)2.many people=a majority of people 大多数人

3.a lot of=a great deal of=plenty of 很多（修饰不可数名词）

4.a great number of=a large quantity of=considerable amount of很多（可数名词）5.plentiful-abundant 丰富的，大量的 6.expensive=pricy 贵的 7.thing=item 东西，物品

8.humans=human beings=human race 人类 9.benefit=conduce to=help=contribute to 有助于（动词）

10.harm=damage=endanger=undermine 危害（动词）

11.beneficial=helpful=conducive(rewarding)有好处的（形容词）12.harmful=detrimental=damaging有害的（形容词）

13.education=schooling 教育 14.think=believe=hold 认为

15.oppose=object to=be against 反对 16.support=be in favor of=be for 支持 17.as for me=as far as I am concerned 对我来说

18.in my opinion=from my perspective=in my viewpoint=personally 我的观点是 19.as …develops=with the development of...=with the progress of…=as…advances随着…的发展（注意什么时候用动词，什么时候用名词）

20.quickly=rapidly=at an amazing rate=at an staggering rate 很快（副词）21.in addition=besides=furthermore=moreover 此外（提出新信息）

22.because=as=for=since 因为（加句子）23.because of=due to=owing to 因为（加名词）24.reasons=factors 原因（名词）前面可以与(for)搭配 25.so=thus=as a result=therefore=consequently=accordingly 因此

26.however=nevertheless然而 27.first=in the first place 第一 28.on the one hand=in one aspect另外一方面

29.in view of=considering=in the respect of=in light of 考虑到（介词短语，加名词后加逗号）

30.replace=substitute 取代（动词）31.like=enjoy=be fond of=be fascinated with=prefer 喜欢（注意词性）

32.pleasure=enjoyment 欢乐，享受（名词）33.hate=dislike不喜欢=be fed up with=be bored with 厌烦

34.monotonous=dull and boring=tedious 无聊的，枯燥的

35.pleasant=enjoyable 令人愉快的，享受的 36.fast=efficient(efficiently)快捷的，效率高的

37.advantage=merit=strength=pros 优点 38.disadvantage=demerit=weakness=cons=drawback 缺点

39.if=on condition that=under the circumstance that 如果，在。。情况下 真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

40.as long as=provided that…只要 41.influence=affect 影响（动词）42.effect=influence=impact 影响，冲击（名词）

43.favorable=good 有利的，好的

44.negative=unfavorable=bad 不好的，负面的

45.speaking of=talking about=when it es to…谈到…的时候（短语，后加逗号）46.in summary=to sum up=to conclude=in the final analysis 总而言之（后加逗号）47.expense=spending 花费（名词，第一个可数，第二个不可数）48.age=time=era 时代 49.improve=enhance 改进，提高（动词）50.ease=relieve=alleviate 减轻（动词）51.develop=cultivate=foster 开发，培养（动词）

52.offer=provide=supply 提供（动词）53.chance=opportunity 机会，opp指“好的机会”

54.lead to=cause=give rise to=result in导致（动词）

55.lack=be short of缺少（动词）56.shortage=scarcity 短缺（名词）57.fund=subsidize 资助（动词）

58.poor=impoverished贫穷的=sb./sth with a tight budget 缺钱的（形容人）

59.underdeveloped=backward area 落后的（形容地区）

60.waste=lavish 浪费（动词）61.trendy=stylish 时髦的（形容词）62.fashion= vogue= trend时尚 63.houses=shelters 房子，住所 64.tax=revenue 税收，第二个指国税 65.ine=earnings 收入（注意何时加s）66.likely=similarly 同样地(用于比较)67.in the other hand另外一方面=by contrast与之对比=on the contrary相反的（用于对比）68.change=reshape 改变，重新塑造（动词）69.decrease=decline 减少（动词）70.increase=grow=rise=soar 增长(只能在前面加主语)71.drop=fall =decrease=decline下降(只能在前面加主语)72.important=significant=crucial=of importance=vital 重要的

73.necessary=essential=indispensable 必要的，必不可少的

74.more and more=increasingly修饰动词 75.more and more=an increasing number of…修饰名词

76.better than=superior to 比…好（形容词）77.speed up=accelerate 加速，使…迅速发展（动词）

78.fund-capital 资本（名词）79.buy-purchase 购买（动词）

真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？ 80.get rid of=do away with=eliminate消除（动词）

81.a lot, very much , greatly=considerably, significantly, dramatically(修饰动词)82.relatively=paratively 相对地，比较而言地

83.suggestion=proposal 提议

84.propose=advocate 提议，提倡（动词）85.controversial…=….in dispute 争议性的（注意词的位臵）86.trend=tendency 趋势

87.worry=concern 担忧，令人担忧（既是动词也是名词）

88.family=household 家庭 89.solve=tackle 解决（动词）90.carry out=implement 实施（动词）91.many=a wide range of=a diversity of各种各样的（表示种类繁多）

92.be different不同的=vary=differ不一样（动词）

93.serious=severe 严重的（形容词）94.method=approach 方法 95.way of…=means of…方式 96.financial=economic 经济的 97.numerous=countless 数不清的 98.surprising=staggering 令人惊讶的 99.cheap=inexpensive 便宜的 100.jam=congestion拥挤（名词）

真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

职场攻略:80后总结的职场规则

最牛英语口语培训模式：躺在家里练口语，全程外教一对一，三个月畅谈无阻！太平洋英语，免费体验全部外教一对一课程：.pacificenglish.cn 正确的评估自己，千万别再作白日梦 别都看着别人好，因为别人还看着你好呢 兴趣不等于事业，不要轻易的跨圈子，跳槽 聊天多聊别人，不聊自己，聊别人也是点到即止 只能相信自己，职场不是过家家，没有你的亲人 6 刚进公司一定低调，切不可成为众人“焦点” 7 别轻易的抱怨，说出话来就要达到目的，你的一句抱怨恰恰成了别人的把柄 不要羡慕“背景”牛的人，一定要跟他们搞好关系，即使你心里再不屑 领导就是领导，再亲热也不代表能“称兄道弟” 30岁之前要明白“我未来想干什么”“积攒实力挣30以后的钱” 30之前该花的钱要花，攒不下来 当官不打送礼的 别想背靠好几个大树，那就等于一个都没靠 14 找一个“他吃肉能给你喝汤”的大树靠上 没有领导能当一辈子，所以不要不把别的领导放在眼里，这样猜留有余地 没有一个傻子，你别觉得自己能“阴”谁一把，大多数的时候都是别人“懒的搭理”你

真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？ 对领导只能说好话，要你提意见，8分褒2分疑，千万别觉得领导给你提意见的机会，不然你可能不会有再提意见的机会 宁可让人把你当傻子，别让人把你当“人精” 19 什么位臵就干什么位臵的事，千万别想当然的做主 永远要多请示领导，即使他都让你请示烦了或者骂你怎么这么笨，你的笨才显出它的不笨 适时清领导吃吃饭，即使他不去证明你想着这回事 送礼一定要私下联系，直接打手机，它不收说明你还没有“价值”，但至少证明你心里有他，总比领导都不知道你这个人好 要相信人不可能一辈子干一个工作，所以也不可能一辈子都要看谁的脸色 有本事当爷，没本事当个称职的孙子 25 真正“钻研”一门手艺，自己的才能别人投不走 靠拢这个势必得罪那个，没有办法，但至少表明是“形势如此”，不是“恶意为知” 领导永远没有错，都是我没有领会领导意思 同时都是对手，即使他一再表示他如何如何佩服你 有机会多充电，别一下班就上网聊天打游戏，您别跟“家庭妇女”似的，不能报班就多读读书，至少在饭桌上多个话题聊 敬酒是必需的，喝酒是有讲究的，别上来就敬，得等领导之间寒暄完了才轮到你。31 千万别觉得领导夸你两句就是重用你，领导夸你的同样也跨过别人，说明这是个会当领导的领导

风水轮流转，不可能你永远“受宠”或“不受宠”，所以不要把事情做绝了

我的建议只适合“老百姓”家的孩子，天生叼着金汤勺的我在这有理了，您只当是笑话看看就好。

其实我是上了大学三年级就在外面实习了，经验也是一点点总结的，一开始我也使很“犟”的一个人，吃了不少亏，但是我告诉自己，错误不能犯第二遍，所以之后的工作看来要略微顺流一些。

真的很希望大家能先实习再工作，毕竟人都是需要“经历”过才能发自肺腑的“得到教训”，光看别人的文章，你是不会感到“切身之痛”，也就不会“深刻体会”的

真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

职场之人，我首先建议的就是略知一二“厚黑学”

“厚黑学”说白了，四个字总结“脸厚心黑”

不是我心里太阴暗，真的，慢慢的所有人都会令叫什么叫“人性的丑恶”。

你可以自身设想一下你自己，看着别人好了，你会不嫉妒？

看着别人“受宠”你就能那么心平气和？ 自己都没办法管住自己，又何能让别人当“不计得失的活雷锋”？

所以，首先进入职场，我们先要做好第一个思想建设“没有人是朋友，所有的话都是有目的的”

在这种思想灌输下，别人的挖苦讽刺，勾心斗角慢慢的我们就也能心安理得的理解了，换作是我，我也一样，这样我也就不会因为别人的一句话，气得吹胡子瞪眼，最后换来的不但问题得不到解决，而且落下个“跟孩子一样”的可笑称谓。

其次，我们进入职场，要做好的第二个思想建设“这件事要么痛痛快快不做，要做就别一脸不高兴” 一开始我也犯过这个毛病，新来的人么，老员工总要多支使支使，心里小有不快，一边干还一边抱怨，到了，活你给干了，还落不下个好印象，成了“废话太多”的典型。

所以，以后再遇见这种事情，要么痛痛快快干了，嘴里还要说着：“应该的，您别动，我来就行”，要么，一开始就彻底别干，找个借口忙别的去。省得最后两头都不占。

再次，我们进入职场要做的第三个心里建设是“我在这里究竟要干多久，这里能给我带来什么？”这个东西是最重要的，是要边干边嘬么的，有时候，嘬么2，3年也不是不可能。

像现在我在的单位，刚一开始，由于这个单位是正规的“中”字头企业，所以一开始的打算是干一辈子，但是之后由于“事业型单位”的特点，“讲资历，磨死人”也就是说，没个10年，别想出头，再加上公司少的不得了，所以有过“骑驴找马”的念头，直到今年，我才能比较理智的观察这个工作，“中”字头的企业，至少能给我带来“名誉”，也就是说“图不了利但我能图名”，利用这个平台，我可以开展我个人的工作（事业谈不上）……

所以说首先要明确，我打算在这里呆多久，打算带一辈子，没办法，前十年你就要夹着尾巴，如果只是想利用这里储备能力，以后自己创业，那么掌握技术，包括管理都成了你的重中之重。

真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

当然我还是建议，毕竟一个工作都要干上几年，这几年不能真的到时候全都抛之脑后，从零开始，所以边干边嘬么，这样你才觉得是给自己干，不是给别人干，这样你才能有动力~~~~ “1000个人里最多只有1个老总和1个弱智，很不幸大多数人都是剩下998个普通人中的一员”

别觉得自己很成熟，或者比同龄人成熟，有这个想法通常就是“不成熟”的表现，真的没有什么人是傻子，是任凭你玩弄于鼓掌之间还浑然不知的弱智，“精英”少吧，同样“真傻子”也很少，我们很多人都在追求“精英”的同时，忽略掉了“我们都是普通人”这个概念。

我很愿意读“成功人士”写的书，但只要看到“勤奋+努力你就能成功”这样的话时，我就绝对不会购买了，因为我知道，这本书真的只适合那些“踌躇满志”“志比天高”的“孩子”阅读的，让他们读完以后，10分钟之内充满了“我能行”的意志强心剂罢了，而副作用就是，等残酷的事实一次又一次轰掉他“勤奋+努力你就能成功”的愿望时，他迷茫无助，掉落谷底。有一个人的话我很同意“成功可以借鉴但不可以复制”，真的有人很相信按照某一个“精英”的职场轨迹寻走，他最终也会赢得成功……，甚至别人大学退学，他也觉得“这是成功的必要条件”~~~~ 说了这么多，就是希望大家尽快进入到“普通人”这一角色中来，这才是你应该扮演的角色，你天生不比谁精，所以不出意外，你当不了“年薪百万的大精英”，同样你也不必谁傻，别摆出一副“人家背景比我好”“人家天生经济条件足”这些借口来为你的堕落买单。你跟998/1000的人一样，都没含着金汤勺，也没郭着臭摸布降生，即使有些许的差距，也绝对不会造成你一辈子不如别人或者你一辈子都比别人强的状况。

也就是说，大体，我们都在一个起跑线，在这个基础上“努力+运气”才是你能在这些人中脱颖而出的法宝，由于我在国企，这里的“身世背景”由为强大，很多“空降部队”一****的来，什么好机会都是人家的，什么好福利都先进着人家，一开始我职感觉到“绝望”，但是我仔细想了想，你究竟有多牛呢？

什么就真牛，那1000个人中的我一辈子也赶不上的精英级人物是不可能来公司上班的，是不可能看比我们多拿500块工资就心中暗笑的，是不可能跟我们这种老百姓坐同一个办公室的，所以说白了，你比我牛，但是也不是真的让我害怕的牛，我凭自己还是可以赢过你的，在你上网的时候我多看看书，在你放假的时候我多充充电，在你跟领导套近乎多要来1000块奖金的时候，我去坐坐市场考察打算包个小门脸房，你们说，我输了么？

总接下来，出入职场的同学门，记住，我们和千分之九百九十八的人在同一个起跑点，精英咱根本别跟人家比，弱智咱只当没看见，剩下的998人通过我的努力我都可以超越，1000个人里我排在正数第二还有什么不知足？ 五 “永远记住知足常乐，给你是你捡到了便宜而不是本来就应该给你的”

可能大家还不太理解我说的这句话是什么意思，那好，我就详细的解释一下，你们就明白了，而明白这点真的是太重要了。

直接举个例子，你一直很努力的工作，很想出人头地，有一天，你的领导跟你谈话，希望你可以参加一个很重要的公司项目，当然，新人么，不会是领导阶级，但是能参加已经是荣幸，于是你真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

感觉自己终于被认可了，于是乎，仔仔细细认认真真地干好每一件事，一转眼已经1年了，大家合作得很愉快，但是这时，你的领导又把一个新人掉到了这个项目里，当然跟你差不多，算个助力，你做何感想呢？ 我估计大多数人要是真地经历了这件事一定是千八百个不高兴，认为自己“失宠了”，认为自己的“危机”到了，平时看你很不顺眼，妒忌你“机会”太好的人这回可以“心里偷着乐了”……等等等等的抵触情绪就出现了，对么？为什么这样呢？

我来给你分析分析，首先，你也是个自私的人，希望自己一直独秀，希望自己独领风****，希望自己技压群雄，然后升迁指日可待；其次，你认为有可能领导不再重视你了，在寻找自己的替代品，自己的前途不行了；再次，你认为没有面子了，平常“羡慕”你的人这回可以舒心了，你处在了上面没人照，下面全偷笑的境地。

看出问题了么？为啥如此？一句话：“您把您自己想的太重要了”

当初让你干的确是给你机会，但是处于领导它只是觉得你会很认真，很努力，他可没有说你干完了你就“出头”了，它让你干就是培养你了，所以都是你自己想当然的认为。再有，你认为你不能一枝独秀了，呵呵，我要告诉你，什么叫“一枝独秀”，就是这个项目“少了你就没法干”，少了你这个项目能干么？我估计看到着的人反思一下98%的人都是少了你也能干，所以即使你继续干，你也不叫一枝独秀，当初只是让你干，也许是因为你够努力，但是没说只能让你干，因为你能干的别人也能干，对么？那你有什么不乐意的？有本事你就能做到“真正的非你不可”，不然你能怪谁？你不服气，你认为你被排挤？还是你太把自己当回事了，那个鸡毛当令箭，认为领导叫你干就是要“培养你”，可笑，您真的是想当然了，记住领导要培养你自然也可以培养别人，你已经比那些没被“培养”的人幸运多了，您老人家知足吧，因为您并不比别人真地强到了哪里，您只是幸运一次罢了，您还能总是幸运？

然而，我说的这时你有可能受到“嫉妒”你的人的“冷嘲热讽”，我只能说，您把自己身价摆太高了，自己不知道几斤几两，站得高，还是虚高，自然就是摔得越狠。我可以拿我自己举个例子：一开始我也是很幸运的被分到了一个“重点项目组”当助理，这个时候有一些“老员工”就开始“不服气”，表面上不说，但心里肯定100个不乐意，我能首先明确“当的只是助力而不是经理”，没有什么了不起的，先别把自己看得高人一等，其次，越是这个时候，你越不能“指高气昂”，不光是领导交待的事情要做，就连那些不服气的老员工交待的事情，我也作，而且都是认真地做，他们一开始还有一种“真会装”的表情，但是后来，当你每次都认真完成的时候，他们不得不从心底里知道，你能跟上这个组不是因为“纯关系”而是你真地“很努力”，这是气氛就融洽多了。然后这时，你切不可时不常地透露出：“我眼看就要腾飞了”，“我能进这个组就预示着我比别人更有机会了”，因为即使真地如此，但是很难保证“你不会被取代”，因为接下来的路还长着呢。果不其然，最近，公司总领导的关系，一下再调来个新人，刚出校园，直接进组，干起了跟我一样地工作，甚至比我干的还要重要。我这时是什么心态呢？你要说一点不气，不嫉妒，不可能，但是很快的我就可以调整心态，首先那些老员工，没有一个“等着看好戏”，有的甚至还“鼓励”我两句，在新人面前还真中的介绍为我（当然，没有啥实际作用，但总比挖苦你好），然后领导一开始还以为我会有抵触情绪，可没想到我还是每天乐呵呵的干活，主动地抢着干活，领真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

导估计是吃惊不小，也许现阶段他不能怎样，但我相信一名合格的领导还是会记住你这个“知足常乐的员工”的，而我自身，此时正准备继续“深造”，而且在外面的“私事”也越来越多，根本无暇天天考虑公司里的“人事关系”，所以心情根本没啥变化。我相信这已经是“失宠后”最好的状态了。

记住没有人能永远“得宠”，更何况给你个好脸那根本就不叫“得宠”，你说我说的对么？

总结一下就是“别把自己太当回事了，这次赏你不代表就应该次次赏你，你真正应该努力的是真正的“无可替代”才行，虚的东西撑不了一辈子”

别上赶着给自己找不痛快

举个例子，不知道大家知不知道什么叫“嚼舌头根子”，就是说别人闲话，“谁谁背景强大啦”“谁谁跟领导走得紧啦”“谁谁看不上谁啦”，说真的，每个办公室都有这些“大喇叭”。也许你会好奇，也许你会很想从中知道现实的形式，但通常你知道后不但不能解决什么，反而平添一堆烦恼。

篇3：全面加强管理提高教学质量

课程管理

在全面实施素质教育，进行课堂教学改革的过程中，我们严格按照上级教委规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。课时由原来的每节课45分钟缩短到40分钟，严格控制学生在校时间，切实减轻学生负担。学校对每天的教学活动实行全天候管理，每天安排两名行政值班教师从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、让课、占课或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。学校定期编印《一中快报》，对在值班检查中发现的好的事例及时表扬，对违反规定的行为及时通报批评。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。

学校在开足、开全课程的同时，还加强对活动课程、环境课程和综合课程的管理。我们专门成立了劳技、艺术教研组，配备有4位专职劳技教师，6位专、兼职艺术教师。各个年级的体育、音乐、美术、科技等活动课程，全部开设到位。各个年级每周开设一节阅读课，在阅览室进行，以便让学生跳出题海进入书海。在市教委组织的几次对初中部规范课程管理的检查中，肯定了我校加强课程管理的做法。

课堂教学管理

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。学校要求各年级、各学科根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课。我校制定了“以课堂教学为主阵地，全面推进素质教育”的教改课题实施纲要，并加入了张家港市“目标教学的实践与研究”课题协作组，以此推动各年级、各学科进行课堂教学改革。学校配合市教委组织“课堂教学月”“教学能手课堂展示”等活动，举办各种课堂达标活动和对外开课日活动，以及青年教师评优课活动等，从而进一步提高了课堂教学质量。

对于如何充分发挥教师的主导作用，如何提高课堂40分钟的效益，我们的体会是：必须切实加强对课堂教学的全过程的科学管理。

第一，功夫在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。我们要求教师要认真钻研教材，备课组要集体讨论，要按学校统一设计的教案格式，备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。各备课组都必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。

第二，着力在课内。教师和学生在教学过程中犹如力和场的关系。教师可比作磁场源，学生是磁场中的物体，要被场源磁化，就要调整场源和物体之间的位置，即调整教师、学生在课堂教学中的位置，使主导和主体两者有机地结合，进而产生强力作用。这股力量可以推动学生主动学、爱学、会学。我们要求教师每堂课尽可能做到优质高效，不必按某一种教学模式，可以怎么有效怎么上。但有几点原则必须遵守： (1) 必须明确本堂课教学目标; (2) 必须让学生积极参与教学活动; (3) 必须当堂检查、反馈和巩固。我们对课堂教学质量的管理办法是： (1) 随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。 (2) 每周安排公开课，全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

第三，补在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。我们要求教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。我们的具体措施是： (1) 建立后进生成长档案; (2) 任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学; (3) 教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导; (4) 经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。

第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，不允许将未经筛选的现成习题布置给学生，造成学生重复劳动，负担加重。由于我们对学生的作业总量严格控制，使得教师必须精选作业题，从而切实减轻了学生的课业负担，提高了学生的学习效率。

第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的检查，随堂听课外，每学期对初中各年级及部分青年教师的教育教学工作进行了认真调查。包括：一听(听课堂教学)，二看(看备课笔记、作业批改);三座谈问卷(开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况);四总结(在上述调查基础上，总结教师成功的教学经验，以发扬光大;指出教师在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见)。这一调查活动，有利于全面了解“教”和“学”的实际情况，有利于学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有利于培养教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，同时也有利于加强课堂教学管理。

对青年教师的管理

我校青年教师占教师总数的60%以上，如何使他们尽快成长为适应我校教学工作要求的骨干教师，是我校能否稳步提高教学质量的关键。因此，我们加强了对青年教师的管理，进一步健全和完善了“导师制”的有关制度;要求青年教师虚心向中老年教师学习，刻苦钻研教育教学理论，迅速提高教学业务水平，争取逐步适应和胜任我校教学工作;要求青年教师每周听课不少于二节，读专业文章后的文摘不少于一千字。

篇4：“四强化” 全面提升教科研质量

强化质量考核

增强全体教师“质量立校、质量兴校、质量强校”的意识，增强行政人员的业务管理能力，积极开展读书活动，加大校内外培训工作，大力促进教师专业成长，注重对名师工程的培养和管理，不断完善教师考核、评优评先等保障激励机制，有效增强教师岗位意识、质量意识和危机意识，充分调动广大教师的工作积极性。

强化教师专业

加大教师专业发展力度，以青年教师的培养为关键，努力打造一支教育观念新、教学行为优、业务精湛、富有激情与活力的专业教师队伍和“三强”（把握学科能力强、课堂施教能力强、教育科研能力强）团队。

一是立足校本培训。认真实施学校制定的校本培训计划，充实培训内容，丰富培训形式，加强互学互鉴，更新教育观念，提高业务理论水平，增强教师素质。

二是突出青年教师的培养。近五年毕业的教师要拜师傅，近三年毕业的青年教师要拜一校外名师，教研组长负责按月检查、通报青年教师业务学习考评情况。

三是“走出去、请进来”。为广大青年教师搭建成长平台，让教师“走出去”，与名校名师结对子。同时，设立名师工作室，请进名师专家作报告、面对面对话，为学科教师、全校教师提供学习交流的机会。

强化教学常规

加强课程管理，规范常规工作要求，及时通报与限时整改。严格执行国家、地方、学校三级课程管理，结合学校实际，努力开齐开足课程，明确提出全体教师要根据“教育教学质量科研提升”的相关要求和我校教学常规制度认真做好备课、上课、作业布置与批改及课后辅导等工作。积极参与课程资源开发，加强综合实践活动课和校本课程，在原有基础上进一步规范组织、督查、落实，活跃校园文化氛围，有效提高学生素质。注重成效，力争在科技创新、研究性学习课题等各种竞赛中有突破性的成绩。

强化科研活动

认真执行《校本教研制度》，开展“主题教研”、盟校“同课异构”教研活动。立足课堂教学，唱响“向40分钟要质量”，努力提高课堂教学的有效性，深化课堂教学改革，探索自主有效课堂教学模式，建立学困生帮助机制。校长深入教学一线，加强教学管理与监控，并且做到“三坚持、三深入”，即坚持兼课，坚持参加教研组活动，坚持参加教学质量分析会;深入年级组，深入课堂，深入学生。

（作者单位：河北省武安市西土山乡杜庄小学）

篇5：“四加强四提高”全面提升小学教学质量

范楼小学 袁凤兰

1.要继续重视语言的积累

学生的语文积累还不够，必须继续重视基础知识和语言的积累。

2.要立足于课堂培养阅读能力

阅读部分历来失分严重，提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力；二是重视体会词句含义的能力；三是学习课文的表达方法。教师要切实抓好课文的阅读和理解。应教给学生课前预习的方法并让学生养成习惯，把预习中不理解的内容做上记号，以便在课堂有限的时间内解决。同时，教师应巧妙设计好教材中的训练点，把每一篇课文都作为语言文字训练的教材，使学生学会精读批注、联系上下文理解词语、句子意思等方法。

3、引导学生活学语文

我们的语文教师抓住语文教学本质属性，拓宽语文学习途径，开发语文学习资源，全面提高学生的语文素养。首先学习语文必须有足够的“积累”，这是不容忽视的规律；但是，“积累”是为了“用”。也就是说，学语文不是最终目的，而是掌握一种工具、一种手段。既是工具，就不能当作摆设，而要用以参与种种实践活动。对于学生来说，首先是拿它用于学习实践，用于学习各种新的知识技能；还要把

它用于生活和种种社会活动。学生学了一些字词，学了一些句子，读背了一些诗文，如果仅仅是为了记住它，把它储存起来，那是我们一贯反对的“死读书”，必然导致死记硬背，使学生的思想僵化，才智被扼杀。“积累”和“运用”兼有，才是完整的语文能力。

质量是教学的生命线，提高教学质量的关键在课堂，我们要牢固地树立质量意识，加强对课堂的研究。本次检测可以促进我们从学习《语文课程标准》入手，养成勤于反思的习惯，探讨加强和改进语文教学的策略，这样才能促进学生语文素质的养成，推动语文教学质量的不断提高。

小学二年级语文教学实践之我见

范楼小学 陈丽

教无定法，贵在得法，我想谈点个人对小学语文第三册后半学期教材教学实践的一点看法和建议：

一、踏踏实实识字

在使用教材的过程中，我们不能雾里看花，被各种新潮、时尚和花哨的教学形式牵着鼻子走，其实能确保教学质量的一条永存的真理，就是紧抓“基础”二字做文章，删繁就简，去粗取精，以学生终生发展所需的语文素养为培养的根本目标。直白地说，读书、识字是语文教学永恒的主旋律。

传统“六书”是象形、指事、会意、形声、转注、假借，但实际上汉字的构字方法只有象形、指事、会意、形声四种。让学生了解这四种构字法，察形体意会更深入。二上《识字 3 》的“尖、歪、笔、灶、尾、看”及《识字 7 》的“停、闻、鸣”即为会意字。“上、下、亦、本、末”即为指事字，因数量少，教材没有集中出现。二下《识字 4 》和《识字 8 》中的“月、目、鸟、隹”及三点水、两点水旁即为形声字的集中教学。形声字占汉字的 80% 以上，了解形声字的构字规律，理解形旁的意思，对学生察形体意所起的推动作用之大，不言而喻。但要特别提醒的是：具体教学中不是将构字法的术语直接告诉学生，而是让学生通过细致的观察，积累大量的感性认识，在感受汉字意趣的“快乐之旅”中，渐渐地领悟到深层的构字法。另外，要引导学生分析字形，寻找记忆方法，可利用知识的迁移，增减笔画、部首，例：大——夫、天，火——秋，等——寺；换部首，例：明——朋，把——吧；分解，例：意——立、曰、心；换位，例：叶——古，加——另。

我注意到多途径识字是现代儿童的显著特点。因为他们从小就生活在母语的海洋中，大量的习得已经让他们提前认识了好多的字。《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。”我们应重视学前认知，教学中重点教学生不会的，既挖掘了学生的识字潜能，又提高了识字的效率。

在进行词义教学时，我寓理解字义于语意之中，通过与词句的联系，理解生字词的意义。著名特级教师于永正说过：“要想快速有效地学习任何东西，必须看它、听它、感觉它。”我们要让学生通过读书去感悟，在此基础上，寓识词于生动形象的活动之中。显而易见，此环节把发展语言同识字词互相贯通，视语言环境为发展语言和识字词的沃土，置自觉能动地识字于阅读之中，这不仅科学、便捷、有效，而且这种能力本身就是阅读能力的重要组成部分。这时，识字教学才真正进入了苏霍姆林斯基所倡导的境界：“识字成为孩子们生活中生动的形象，充满音乐和旋律，非常好的、非常有趣的事情。”

二、认认真真写字

写字也是语文教学的一项重要内容，写一手漂亮的字，是一个人基本素质的体现。“课标”要求小学“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯”。

（一）注重激趣环节

“爱好是成功的一半”。充满稚气的小学生练习写字的需要不是自发的，而是在教学情境中逐步形成的，并由此而产生兴趣，催生情感。如果练字无趣，勉强应付，非但难以达到练字的目的，反而会成为学生生理与心理上的一种负担。在教学过程中，可从这几个方面入手。

1.故事激趣

古今书法名家有许多练字的轶事趣闻，如“王羲之练字”、“张芝临池”、“欧阳询夜宿观碑”、“ 卫 夫人学书法”等等。这些故事是写字教学的“调味品”，是激发学生写字的“兴奋剂”。在写字教学的过程中，教师注意穿插讲述这些给人以启迪的故事，对学生能起到励志激趣的作用。2.歌诀激趣

教学过程中教师可根据教学的需要，编写一些易记的儿歌或口诀。笔者曾自编使用了几则，如：“身正肩平脚平放，一尺一拳一寸不能忘，指要实，掌要虚，不急不躁心思全在写字上。”“田字格，四道边，字写中间不沾线，上下左右一线牵。”“点似水滴轻到重，横像扁担两头顿，竖若悬针笔直下，捺如燕尾掠水面。”“三点水真可爱，上点不偏又不斜，中点偏偏往左拐，下点顿笔挑上来”等等。类似这样的儿歌，是小学生喜闻乐记的，念起来琅琅上口，先说后写，写字的兴趣往往陡然倍增。3.欣赏激趣

一幅好的书法作品（包括优秀的写字作业）给人以美感。教学过程中，教师可以适时地组织学生欣赏书法艺术，让学生评头论足，不仅可以培养其审美情趣，提高欣赏能力，而且在学生的心理上产生一种“见贤思齐”的强烈的练字欲望；对于那些自己的“作品”被大家欣赏的学生来说，更是一种莫大的荣誉和激励，其练习兴趣则不言而喻了。

（二）注重读帖环节

“帖读百遍，其妙自现。”写字是视觉艺术。小学生练字时往往不能揣摹字帖中范字的书写规律，如布白规律、比例规律、对称规律等，也不明白运笔走势，会导致练写时变样、走形。因而教师应从读帖入手，培养学生细心揣摩的习惯。

1.读透注释

字帖中的大部分内容都有简要概括的书写说明，那是编者根据多年经验积累的书写规则，对范例的解释，语句简练、精当。对于这些规则，教师应当让学生细心去读，带着说明去观察范字，只有将这些经验注释具体化，成为学生自己的经验时，它才能正确地指导书写过程。

2.善用课件

影像画面给学生提供了更为直观的视觉效果。在教学过程中，教师应充分利用投影仪、多媒体等设备，服务写字教学。如：观察“王”字三横变化，将字投影在幕布上，每横的起笔与收笔可以看得更清晰（上横略向右上斜；中横平正、稍短；下横向右下收笔，长一些）。然后再覆上“田字格”或“米字格”，让学生观察其在格中的位置等。

3.准确示范

学生从阅读或观察得来的认识是浅显的，往往理解不够深刻，这时就需要教师的示范讲解。我们可以利用毛笔蘸水在黑板上书写，或用明胶片放在投影仪上书写等方法，边写边讲解运笔的过程、书写的要领，教师的示范与学生的“书空”同步，加深学生的认识，使学生通过直观形象的实践、观察去领悟范字的书写规则。

师德师风学习心得体会

范楼小学 袁凤兰

有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。

———题记

古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。”

转眼间，踏上讲台身为人师已经有六个多月了，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。刚刚踏上讲台之时，战战兢兢，教书育人，事关国计，马虎不得。“他山之石可以攻玉”，于是乎虚心向有经验的老师请教学习，学习他们教书之法，秉承他们的育人之德。半年下来，长进甚大，成熟不少。

这次市里组织学习《全国优秀教师师德报告》，细细读来，收获不少，迷茫的心里点起里亮堂的明灯，曾经的困惑在次释然，找到了明确的答案。

通过学习，进一步明确了开展师德师风教育活动的重要性。作为一名人民教师，要以“三个代表”精神要求自己，要忠诚党的教育事业，要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。师德建设决定教师队伍建设的成败，教师素质的高低又直接决定着培养人材素质的高低；教师的素质直接影响着学校的教风和学生的学风，决定着教育事业发展的成败。教育部长周济指出：“教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。”陶行知先生说过：“学高为师，德高

为范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。

科技兴国、科技强国、科技富国是我们党在近期以来的发展战略。随着高科技的发展，国际间高科技、高水平的多样竞争，归根到底是人才的竞争，特别多种人才的竞争。传统型的、简单的手工、高体力支出低收获的劳动方式已经落后，祖国的建设需要各方面的人才，而人才的培养靠的是教育，振兴民族的希望在于教育。教师是振兴教育、培养人才的关键；教师队伍是我国教育事业兴衰的关键。要办好教育，就必须造就一支事业心强、工作作风扎实、师德优、业务精、让党和政府放心、人民群众满意的、高素质的教师队伍。

师德师风的学习，我认为很有必要，尤其是在当前社会转型时期，给我们老师上了生动的一课。教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教师育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师，学校、教师就有责任去珍惜别人的生命，浪费别人的生命时间就是罪过。针对以往在教育行业中出现的不良现象、师德师风建设中存在的热点问题，开展师德师风教育活动，改善教书育人的软硬环境、净化教育风气，很有必要，希望通过这次师德师风教育活动，促进和提高教师的整体素质、促进学校教育教学工作的更好发展，使我们的学校都能成为培养人材的基地，我们的教师都成为人民群众满意的合格教师。

师德师风学习心得体会

范楼小学陈丽

通过学习树立了向模范人物学习、当好人民教师的信念。通过学习，我认为：

一、搞好教育工作要有恒心。所谓恒心，就是忠诚于党的教育事业，要把自己的身心全部投入到所从事的教师职业之中，一生一世为党的教育事业努力，有成效地工作。在商品经济社会的今天，在金钱物质的引诱下，教师队伍中有不少人抛教下海，图谋个人的所谓发展；有些人把担任教师作为过渡，一有机会马上跳槽；有人把教师这一职业只当作谋生的一种手段；有人把教师这一职位作为谋取私利的工具等等；这些人满脑子的个人私利，没有将教育这一职业为高尚的事业，这些人对教育教学工作缺乏热情，对学生不负责任，职业理想信念动摇，情感淡漠，谈不上有好的师德师风。这些人虽然数量不多，但影响力不小，它会破坏教育这座大厦的基石，影响教育大业的发展。我们要像邹有云老师那样，有忠诚党的教育事业的恒心，邹有云老师三十多年在大山深处的黄岭村小学太阳山教学点坚持教育教学工作靠的就是这颗恒心，才能真正“让教育的阳光照亮深山”。邹有云等五位模范教师也都是靠着这颗恒心为祖国的教育事业奋斗了几十年，把几乎所有的生命时间奉献给了祖国的未来。

二、搞好教育要有爱心。爱是教育的基础，没有爱的教育不会是

成功的教育，没有爱，就没有真正的教育。爱学校、爱教师、爱学生、师生之爱、生生之爱，是学校教育教学工作良好开展的基础，作为教师要树立正确的学生观，尊重和信任学生，真诚关心学生的进步和成长，要做学生的良师益友。教师之间要有同事间的友爱，要互相信任、互相学习，彼此协调、相互宽容共同提高。学校领导要爱护关心每一位师生，尽所能帮助教师解决困难，要给教师创造进修提高的机会，要让教师体会到在学校这个大家庭的温暖，要让爱充满校园。重庆市开县优秀教师群体的感人事迹体现出来的是他们对学生的高度的爱，在那生死关头，学校、教师想到的是学生，他们临危不惧、舍生忘死，把学生的安全放在第一位，把爱带给学生，充分体现了以人为本、生命至高的精神。盘振玉教师二十多年把青春献给大瑶山、献给了孩子们，心甘情愿在大山中工作，在大山中贡献，他大山一样的情怀，让爱充满了大瑶山。重庆市开县优秀教师群体和盘振玉老师他们的模范事迹为我们树立了人民教师的光辉典范，我们要向模范学习，在平凡的教师岗位上积极工作，努力做出自己的贡献，让爱充满校园，让师爱温暖孩子们的心。

三、搞好教育工作要注重业务素质的提高。注重业务素质的提高是现代教育发展的需要。随着信息技术对教育的影响，要求我们的教师必须对教育的思想、观念、模式、内容、方法要有更深的造诣，必须掌握现代教育技术。随着摄像机、传真机、计算机、投影仪等高科技教学仪器设备在教学中的运用，我们传统的单向、传教式、填鸭式的教学方式受到了冲击，计算机的普及和网络技术的发展也使学生 的知识来源和知识范围日益扩大。教学模式已起了质的变化，我们老师要凸出认知主体在建构中的作用，要注重综合素质的提高，不断“充电”、学习和掌握现代教育技术，适应信息化教育带来的教学方法和手段的变革，在新课改的教学中，大胆运用现代教育技术，做到师生互动，把原来传统式的“教”转变为“导”，推动新课改的健康发展。要精心设计每一节课，要认真开展教学研究研究新的教育技术、教学方法，要在教学过程中不断总结、提高。只有不断充实提高自己的业务素质，才能适应时代对我们提出的要求。

师德师风学习，就是要使全体教师真正认识这次活动的重要意义。通过学习教育法令法规、提高教师的教育法律意识和规范行为品德；通过学习模范事迹，掀起学英模促工作的新局面，树立信心，努力工作，使自己成为一名优秀的人民教师。

“路漫漫其修远兮，吾将上下求索

提高二年级数学教学质量的主要措施

范楼小学 王雪琴

推荐

一、要从整体上把握教学目标。根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

二、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

三、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。

四、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

五、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。

六、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考

七、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。

八、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

学习师德修养师德风范体会

范楼小学王雪琴

“百年大计，教育为本；教育大计，教育为本；教师大计，师德为本。”可见师德师风对于教师而言是多么重要。对于师德师风问题，大教育家孔子提出：“以身立教，为人师表。”***同志也说过：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各地方都要为人师表。”怎样才能做一名好教师呢？我认为最重要的是应该从以下几个地方自觉加强师德师风修养，努力做到敬业律已，以德育人。

一、敬业爱岗，忠诚党的教育事业。

教育者先爱教育。教育是一种心灵的影响活动，需要具有崇高的品质和高尚的人格。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。作为一名教育工作者，应该立志从走上三尺讲台的那一天起，就把自己的一切毫不保留地交给党的教育事业。作为企业学校的教师，在企业效益欠佳，造成企业办学教育资金投入不足，教学环境和设备有待改善，教师的生活待遇得不到提高的情况下，应该把教育事业的忠诚作为在比较艰苦的条件下支撑自己不懈努力的精神动力，积极进取，立足本职，努力工作。

作为传道授业的老师，只有不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，不断完善自己，才能教好学生。在中国教育事业发生重大变革的新时期，面对新课程改革的挑战。每一位教师都应该树立终身学习的思想，重视加强各地方的学习。首先要不断学习党和国家的方针

政策、法律法规，学习邓小平理论和“三个代表”的重要思想，了解国际国内形势，提高自身的思想政治素质。其次要转变教育观念。加强业务学习。今日的时代已经是知识经济的时代，学习的时代。科学技术日新月异，教育学、心理学也有了很大的成长，对学生的成长规律也有了新的认识。教师只有不断地更新和拓宽自己的知识领域，在工作中不断地研究教材，研究学生，反思自己的做法，才能适应时代的规定，适应教育新形势和需要。

二、热爱学生，教书育人。

爱是教育的别名，热爱是最好的老师。教育是培养精英的专门劳动者。如何对待所培养的对象，千百年来，对这个问题的思考和探索，衍生出一种崇高的教师职业道德，就是热爱学生，教书育人。

热爱学生，就是爱护每一个学生，相信每一个学生都能成才。坚持以人为本，做到尊重学生，不讽刺挖苦，不歧视体罚学生；关心学生各地方的成长；严格规定学生，积极为他们解决现实问题，保护和维护他们的合法权益；平等、公正地对待学生，与学生保持民主、平等的师生关系。

热爱学生、教育学生，就要尊重学生的人格，善于宽容学生。传统师德也讲教育之爱，但今日的教师关怀不再是单向的，不是一厢情愿，更不是强加的、控制式的，而是平等的、承担责任任的，是彼此能感受的。在今日，要尊重学生的人格，尤其是那些由于社会变迁、生活和家庭的缘故处于不利地位的学生，更要倍加关爱，给予尊重，善于宽容。因为宽容是对被教育者的爱护、信任，它体现了关怀精神，同时也是教师与学生人格平等的具体表现。宽容意识是教师必须具备 的一种素质，如果没有了宽容意识，就不可能成为一个爱学生和被学生所爱的好老师。大凡威信高，深受学生爱戴的老师，无不具有博大的胸怀和宽容的精神。那些心胸狭窄、没有宽容精神、缺乏爱心的人，很难成为一名通过的教师。因而我们要加强自身的道德修养，对那些有过失的或者是调皮的学生开展教育要理智、冷静，学会“热” 问题冷处理，尊重人格，既要严格规定，对学生认真承担责任，又不要感情用事，要处处关心爱护学生，理解和宽容学生，做学生的良师益友。

三、做法世范，为人师表。

教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更重要的是育人。育人者必先做法世范，为人师表，教师的言行对学生的思想、做法和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。因此。古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表。我国古代大教育家孔子说：“其身正，不令而从，其身不正，虽令不行。”现代教育家陶行知也认为教育工作者的全部工作就是为人师表。在教育的历史成长中，为人师表已成为对教师最起码的道德规定，当前，由于市场经济的转型导致利益关系和分配方法的变化，使得教师作为一个普通的人，他的权利、他的生存的必要条件和他应当承当的道德责任之间的关系出现了新的变化。不平等的竞争、金钱主义、功利主义、享乐主义与教师内心应当遵从的操守之间往往发生冲突，导致个别教师不注意师尊，做法不检点，职业道德滑坡，不论是在社会上还是在学生中都造成不良的影响。要纠正这些不良现象，教师不仅需要言传，而且需要身教。教师作为人类文明的传播者，更应该注意为人师表，严格规定自己，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都作净化社会风气的表率。“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。”教师本身就是一块丰富的教育资源，所以，教师应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。

篇6：“四加强四提高”全面提升小学教学质量

新教基〔2014〕26号

伊犁哈萨克自治州教育局，各地、州、市教育局，各直属中小学校：

为适应自治区基础教育从数量扩张到质量提高，由外延式发展向内涵式发展转变的需要，指导各地切实加强中小学教育教学管理工作，不断提高教育教学质量，推动我区中小学教学工作在新的历史起点上深入、全面与可持续发展，我们制定了《关于加强中小学教学管理全面提高教育教学质量的意见》，现印发给你们，请结合各地实际，认真贯彻落实。

关于加强中小学教学管理全面提高教育教学质量的意见

改革开放以来，我区中小学的教育教学工作取得了显著成绩。特别是进入新世纪以来，自治区党委、政府和各级教育部门高度重视教育教学工作，全面改善中小学的办学条件，大力推进基础教育课程改革，切实加强中小学的教育教学管理工作，积极开展教学改革试验，不断提高教育教学质量，为推动我区中小学教学工作在新的历史起点上深入、全面与可持续发展奠定了基础。

随着我区基础教育改革的不断深入，中小学的教育教学工作也面临着课程体系有待完善、教学管理不够规范、教学常规没有完全落实、学生在教学中的主体地位尚未全面确立，教师的专业水平不能完全适应教育发展的需求、教科研工作支撑教学改革的力度不足、教学质量的科学评价体系和机制尚未完全建立、教育教学质量整体不高等诸多问题。为全面推进素质教育，不断提高教育教学质量，推动义务教育学校均衡发展，加快普通高中学校多样化、特色化发展，进一步扩大优质教育资源，真正办好人民满意的教育，现结合我区中小学教学工作的实际，提出以下意见。

一、指导思想和总体目标

1.指导思想。以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针和十八大精神，大力加强社会主义核心价值观教育，坚持以人为本、立德树人、面向全体学生，遵循青少年身心发展规律和教育教学规律，以强化教学常规管理为核心，以加强教师队伍建设为重点,以提高课堂教学效益为突破口，以全面提高教育教学质量为根本目的，切实优化学校的教学工作环境，努力开创基础教育工作的新局面。

2.总体目标。力争到2020年，所有中小学建立起以教学为中心的工作体系；中小学优秀教师的人数大幅度地增加，校长与教师的教学观念明显改变，形成以学生全面发展、长远发展和终身学习为核心的教育教学观；在教学中学生的主体地位得到进一步落实，学生的社会责任感、创新精神和实践能力明显增强，审美能力和人文素养进一步提高；符合素质教育要求的教学评价体系基本形成；教学管理更加规范有序；教科研服务教学的能力进一步增强；学校的教学环境有效改善，中小学的教学管理水平和教育教学质量达到西部省区的平均水平。

二、主要任务

3.全面确立教学工作的中心地位。各地要高度重视学校管理与教学工作，指导学校确立教学工作的中心地位，研究制定加强教学工作的政策、工作规划和保障措施，建立以提高教育教学质量为导向的管理制度和工作机制，保障中小学正常的教学工作秩序，切实减轻学校的社会工作压力，制定有利于加强教学工作的评价考核办法，引导中小学全面更新教育教学观念，逐步建立和完善以教学为中心的学校工作体系。

校长要成为学校教学工作的第一责任人，学校内部的管理机构必须围绕教学工作设置，学校的人力和经费要首先满足教学工作的需要，学校的工作考核必须向教学工作倾斜，逐步形成以教学为中心的学校文化。学校的主要领导要集中精力抓好学校的教学工作。

4.大力加强双语教育工作。实施双语教育是培养少数民族“民汉兼通”人才的重要途径，是加强中小学教学工作的重要内容。各地要坚持积极、稳妥、有效的推进原则，以双语教师队伍建设为抓手，以农牧区学校为工作重点，确保各学段双语教学的有效衔接；各级教育行政部门要综合考虑学校的双语师资条件和学生的双语基础，合理选择双语教学模式，坚持民语文教学与国家通用语言教学并重，坚持语言教学与学科知识教学并重，全面提高双语教学质量。

5.严格课程管理。各地要保障所属中小学具备按规定开齐开足全部课程的师资、校舍和仪器设备等条件。学校要严格按照国家和自治区颁布的中小学课程设置方案开齐开足全部课程。对不按规定开齐开足全部课程的学校，教育行政部门应按教育教学事故进行处理，通报或直接约谈校长，直至追究学校主要领导的教育管理责任。教育部门和学校不得更改、增减或调整国家和自治区的课程设置方案，任何单位和个人不得随意安排学校停课和补课。各级教育行政部门和学校要高度重视薄弱学科的教学工作，认真开好体音美课程，强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健；改进美育教学，提高学生审美和人文素养；大力加强小学科学、中学理化生实验课教学，严格执行教育部的《中小学实验室规程》；认真开好综合实践活动、信息技术和通用技术等课程，加强对实验和实践教学的考核与评价，提高学生的动手实践能力和科学素养。

6.强化教学常规管理。中小学要建立符合学校实际的教学常规管理制度，采取有效措施抓好落实工作。学校要加强对教师备课环节的管理，认真落实教案审查制度；教师必须按课程标准和学科指导意见备课。教学中要注意发挥教师的组织与引导作用，指导学生开展自主、合作、探究学习；严禁教师无教案上课或照本宣科。教师要根据教学内容科学安排学生作业，农牧区学校的教师要布置一定数量的家庭作业，城市学校的教师要注意减轻学生的课业负担，提倡分层布置作业。教师必须及时批改作业，写出有针对性的批语。课后教师要通过耐心细致的个别辅导，拓展优秀学生的学科专长，提高薄弱学生的学业水平，大面积提高教学质量。学校要严格控制考试次数和试卷的难度。义务教育阶段的考试成绩要坚持用等级方式呈现，禁止用考试分数对学生进行排名或评价。

7.完善教务管理。学校要加强和完善教务工作的管理，科学编排学校每学期的课程表，认真制订和严格执行每学期的教学工作计划；经常开展教学检查，严禁教师随意加快或延缓教学进度；建立和完善教师的业务档案和加强学生的学习档案管理；提高教务工作的计划性和与其它部门的协调性，努力提高教学管理工作效率。各地要根据自治区统一的电子学籍管理系统，按要求做好学校信息的录入工作，加强对学生的学籍管理，规范学生入学、转学、休学、退学等手续。

8.优化教育管理队伍。各地要大力加强中小学教育管理队伍建设，按照国家颁布的中小学《校长专业标准》配齐配强中小学校长；认真落实《自治区中小学校十百千名优骨干校长队伍建设工程实施方案》，切实加强对中小学校长的培养培训工作。学校要面向全体教职工通过群众推荐、公开竞聘等方式选拔学校中层教育管理人员，全面优化教育管理队伍，不断提高学校的教育教学管理水平；自治区要加强教育管理者的业务培训。

校长要加强对教师的人事、业务、学习和考勤等方面的管理，掌握教师的思想动态，规范教师的工作行为，组织教师经常开展社会主义核心价值体系和职业道德教育，提高教师的思想政治素质，维护学校的安全稳定。

9.深入推进课堂教学改革。坚持以学生为本，面向全体学生，满足不同学生的学习需求，激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性与主动性。教师要认真分析学情，充分尊重和信任学生，多给学生选择的机会，让每个学生都有机会参与课堂教学活动。学校要积极开展课堂教学改革试验，积极推行启发式、探究式、讨论式和参与式等多种形式的教学改革，用改革激发课堂教学活力。在课堂教学改革中，重点是改进教学方法。教师要运用发现教学、范例教学、尝试教学、情景教学、任务驱动、问题引导和先学后教等多种方法改进教法；学生要通过理解性学习、实践性学习、操作性学习和体验性学习等方法改进学法，逐步形成自主、合作、探究的学习方式。鼓励各地进行课堂教学模式改革。

10.加强师德建设，提升教师专业素质。各地要加强教师的职业理想和职业道德教育，认真组织实施中小学教师的专业标准达标工作，把好教师资格认定关和招聘入口关。严格执行教育部《中小学教师职业道德规范》，引导教师自觉维护为人师表的教师形象，努力做青少年学生健康成长的指导者和引路人。

各地要结合中小学教师的实际，积极开展中小学教师专业培训；建立一支人员相对稳定、经验丰富、教学艺术精湛的教师培训者队伍；发挥国家、自治区、地（州）和县（市、区）四级培训机构的作用，加强教师的继续教育，认真实施国培与区培计划。创新培训方式，通过网络培训、区域教研、校本研修、集体备课、专题研讨和听课评课等多种形式，提高教师培训的针对性和实效性。

各地要认真实施自治区百千万教学能手培养项目，制定科学的评选标准，严格人员遴选，精心组织培养，形成一支较大规模的骨干教师队伍；学校要加强对教学能手的管理和使用，切实发挥教学能手对学校工作的促进与引领作用。

11.全面落实以校为本的教研制度。各地要指导中小学建立健全以校为本的教研制度，提供必要的经费支持与条件保障，做好学校落实校本教研制度的督察工作。中小学校长是校本教研的主要责任人，要将校本教研工作列入校长的任期考核目标。落实学校的校本教研制度，必须注重实效，紧紧围绕教师的实际需求，主要依靠学校自身的力量，通过教师之间的同伴互助和教学反思提高教师的专业能力。同时，学校也要通过“请进来”和“走出去”的办法，学习其它学校的成功经验，发挥专家的引领作用，建立民主、平等与合作的教师文化。12.进一步发挥教科研服务教学工作的作用。各地要认真落实自治区人民政府《关于加强和改进基础教育教学研究工作的意见》，按照国家课程计划规定的学科门类及实际工作的需要配齐配强教科研人员，落实工作经费，保障工作条件。各级教科研机构和学科教研员要提高服务意识，经常深入到课堂教学第一线，充分了解教师在实际工作中的需求和困难，引导教师不断提高其专业水平。要重点帮助农牧区学校、民语言授课学校和城市薄弱学校开展教科研活动，指导教师掌握教育教学规律和提高教育教学水平。要深入基层开展调研工作，为政府和教育行政部门的决策提供咨询服务。

13.开展科学全面的教学评价。各地要根据素质教育的要求，依据教育部制订的中小学各学科学业质量标准和教师专业标准等，建立有利于学生全面发展和教师专业提升的教学评价指标体系。学校要按照评价主体多元、评价内容全面、评价方法多样的基本要求对学生和教师进行全面科学地评价。各地对义务教育阶段的学生要坚持用等级方式呈现考试成绩，杜绝用考试分数或升学率评价学校。各级教育行政部门要采取有力措施，管理、指导和监督中小学规范、有效地实施学生的综合素质评价，将综合素质评价的结果作为学生毕业和升学的重要依据，并作为评价学校办学水平和教学质量的重要指标。要积极落实教育部《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》，建立综合评价改革实验区，做好改革试点工作。

14.认真做好教育质量监测工作。各级教育督导部门和教研部门要结合本地实际，研究制定中小学教学质量的评估标准，对中小学的教育教学质量进行常态化的监测与评价，定期发布监测数据和评价报告，指导学校加强教育教学工作，并向社会做好宣传、引导工作。学校要运用监测结果改进教学，建立学生、教师发展的数据库。

15.发挥现代教育技术与教学资源的作用。各级教育行政部门要提高信息技术的应用水平，加强电教馆（站）的工作，用好现有的信息技术设施；指导学校合理、有效地配置教育教学资源。学校的各种教学资源要全面向学生开放，提高使用效益。学校要提高认识，加大信息技术和网络技术在教学中的应用，提高教师和教学管理者运用现代教育技术和手段的技术水平。鼓励学校自主开发教具学具、用好网络教学资源。

三、保障机制

16.提高认识，加强对教学工作的领导。各地要提高对中小学教学工作的认识，加强对教学工作的领导，要定期向当地党委政府汇报教学工作，积极协调政府各相关部门落实保障教学工作的职责，帮助学校及时解决学教学工作中的重大困难和问题，为加强中小学的教学工作创造良好的政策与社会环境。

各级教育行政部门要定期召开中小学教学工作会议，明确不同阶段的工作任务，为学校的教学工作提供条件保障；各级教育行政部门的领导要定点联系学校，经常深入到学校和课堂，坚持进课堂听课和直接与师生对话，全面了解学校的教学工作和校长的履职状况，帮助学校解决教学工作中的具体困难和问题，履行好领导教学工作的职责。

17.加大教学工作经费投入。各地要按照“三个增长”和“两个比例”的要求，继续加大教育经费投入，不断扩大优质教育资源。学校的经费应主要用于课程实施、教学管理、教师培训、教学研究和资源开发等教学工作。

18.建立健全教学工作激励机制。各地要根据自治区有关中小学书记校长工作年度考核要求，结合本地实际建立加强教学工作的激励机制，健全对学校教学工作、学校书记校长和教师的工作绩效考核；建立教坛新秀、教学能手、学科带头人、教学名师等优秀教师的表彰奖励制度，定期对教学工作和教学成果突出的学校和个人进行表彰奖励，在评优晋级等方面倾斜，通过媒体向全社会做好宣传工作。

各级教育行政部门的领导要深入学校，关心教师的工作、学习和生活，帮助他们解决生活中的实际困难，激发广大教师献身教育、长期从教的教育信念。

19.强化教学工作督导。各级教育督导部门要定期组织开展对中小学教学工作的专项督导，确保教学工作的各项政策措施及工作目标得到落实。各地要按照教育部督导办的《中小学责任督学挂牌督导办法》，认真贯彻落实中小学责任督学制度。各级教育行政、教育督导和教学研究部门要密切配合，按照《新疆维吾尔自治区规范办学行为管理暂行办法》、《新疆维吾尔自治区中小学校教学常规管理制度汇编》等深入基层学校进行监督指导，及时反馈信息，提出改进措施，保障学校规范有序地做好教学工作。

20.营造良好的教学工作氛围。各地要积极开展尊师重教活动，大力宣传加强教学工作的意义，努力营造全社会关心、支持教育的良好氛围。各级教育行政部门和教学研究机构要带头树立正确的教育质量观，指导学校发现教学工作的典型经验，及时做好经验总结和宣传推广工作。要充分发挥各地报刊、广播、电视、网络等媒体的作用，坚持正确的舆论导向，深入开展宣传引导工作，提高全社会对教学工作重要性和紧迫性的认识，营造有利于加强教学工作的良好舆论氛围和社会环境。