课文云雀的心愿预习教案

课文云雀的心愿预习教案（精选12篇）

篇1：课文云雀的心愿预习教案

教学理念：

《语文课程标准》指出：“阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。”阅读“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。” 本课的教学设计主要是针对课文内容特点，以“森林实在是太重要啦！”为线索，通过变序教学，从正反两个方面引导学生积极与文本对话，层层深入地理解森林的重要性，使教师的情感、学生的情感、文本所蕴涵的情感互相碰撞与交流，从而提升学生对语言的品味和运用，唤醒学生对生活及生命的热爱，渗透科学的发展观，让课堂成为充满活力的生命课堂。

目标预设：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文；会分角色朗读课文。

2、学会本课生字，结合课文理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，懂得森林的重要性，培养环保意识，渗透科学发展观。

教学重点难点：

森林蓄水保土的作用及破坏了森林对环境的影响是学生理解的重点和难点。

教学准备：

多媒体课件

教学流程及设计意图

课前预习要求：

1、练习朗读课文，读准生字读音，把课文读通顺。

2、搜集有关森林作用的资料。

（意图：培养学生的预习及搜集资料的良好习惯，为深入理解课文打好基础。）

一、揭示课题，读题质疑，明确文章重点

1、板书课题：云雀的心愿

2、齐读课题。提问：“心愿”是什么意思？

根据课题质疑：看到课题你想知道什么？

（意图：让学生在质疑的过程中学会读文章抓题眼，直奔文章重点。）

二、初读课文，整体感知，了解云雀的.心愿

1、同桌互读课文，相互纠正读得不正确的读音。

2、读生字和课后第三题的词语。

指生读，根据读的情况进行指导；齐读。

3、浏览全文，简要概括文章的主要内容，找出云雀的心愿是什么。

板书 ：沙漠绿洲

三、抓住主线，精读课文，层层深入地理解森林的重要性

从“云雀的心愿”中感知“森林实在是太重要啦 ！”

1、精读第13 自然段，找出云雀产生心愿的原因，读出相关的句子。

2、根据学生回答，课件出示：森林实在是太重要啦！齐读。

3、质疑：读了这句话你有什么问题吗？

4、导读：是呀，为什么说森林实在是太重要了呢？它到底有什么作用呢？请同学们快速浏览课文。看哪些段落写出了森林的作用。

学生交流。（意图：让学生在教师的引导下，理清文章脉络，同时教师在学生交流的过程中具体了解学情，把握引导的重点。）

从森林如何保护环境的角度，理解“森林实在是太重要啦 ！”

1、仔细读第10 自然段，标出概括森林作用的词语。板书：蓄水

（1 ）森林是怎样蓄水的呢？ 读课文后变成自己的语言说一说。

（2 ）结合老师的提示有条理地说一说森林是怎样蓄水的。

（3 ）老师对这一自然段也读了好多遍，对这句话始终不明白。想请大家帮帮忙！

森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。

教师设疑：这句话并没有写森林蓄水啊？

小组讨论，谈谈对这句话的理解。板书：保土

（4 ）原来森林不仅能够蓄水，还有保土的作用呢！请带着这种理解，再读本段。

2、精读第十二自然段

（1 ）指生朗读 其他学生边听边思考。从这段中又了解到什么？

（2 ）谈收获。说一说森林是怎样调节气温的？板书：调节气温

3、总结：森林不仅能够蓄水保土，还能够调节气温，森林的作用可真大啊！

再次读： 森林实在是太重要啦！

从森林被破坏后的危害中，深入体会“森林实在是太重要啦 ！”

那么，如果没有了森林，会是怎样的呢？

1、有感情地朗读1-4 自然段，读出小云雀及云雀妈妈的心情。

（1 ）指三名同学分角色朗读1-4 自然段。

（2 ）“云雀妈妈心疼地说。”说说云雀妈妈“心疼”什么呢？

（3 ）教师总结激情：感慨地说。是啊，森林里的树木就这样被人们乱砍滥伐，树木越来越少，土地失去了森林的保护，漫漫变成了贫瘠的沙漠，狂风刮过，到处黄沙漫天。这怎能不让人心疼吗？

课件出示：森林变沙漠的情景

再找三名同学分角色朗读1-4 自然段，读出内心的感受。

2、过渡：森林的消失不仅造成环境的破坏，还会造成更恐怖的景象！请放声朗读5-8 自然段，看看小云雀接着又看到了什么？

（1 ）谈谈小云雀又看到了什么。

（2 ）课件出示第5 自然段，并指导感情朗读，读出洪水的无情与恐怖。

（3 ）教师范读，学生闭上眼睛想象画面。

（4 ）读完后教师激情：洪水淹没了村庄，村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、庄稼……又会是怎样的呢？把自己想到的一个场景写出来。

课件出示：只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。（我看到……）

（5 ）感情朗读，创设意境。一生读课件上的句子，指多名同学接读自己写的场景。

（6 ）此时此刻，你心中是什么滋味？你又想说什么？

3、再读： 森林实在是太重要啦！

四、回归全文，拓展延伸，升华感情

1、分角色朗读全文，有条理的说一说为什么说“森林实在是太重要了”？

2、森林还有什么作用呢？交流搜集的关于森林作用的资料

3、再读：森林实在是太重要啦！

4、重读第十三自然段，读出小云雀心里的呼唤与期盼！

教师引导背诵：这不仅是小云雀的心愿，同时也是我们大家的共同心愿。同学们，还记得我们学的第一课《走，我们一起去植树》吗？让我们一起背诵吧！

多栽一棵树，就多添一片新绿；亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。今天栽下绿色的希望，明天长成参天大树。叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞 。森林是人类的朋友，建设“四化”离不开绿色宝库。 亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树。

多栽一棵树，

就多添一片新绿；

亿万棵树连起来，

就染绿了祖国美丽的版图。

今天栽下绿色的希望，

明天长成参天大树。

叫风沙乖乖低头，

让百鸟翩翩起舞 。

森林是人类的朋友，

建设“四化”离不开绿色宝库。

亲爱的少先队员们，

走，我们一起去植

（意图：通过分角色朗读全文、总结森林的重要性、交流搜集资料、背诵与本课有关的课文等方式，让学生把所学知识与生活实际联系起来，把课本知识前后联系起来，让学生潜移默化地受到思想熏陶，并将本课获得的知识内化为自己的思想认识，再落实到实际行动中去。）

篇2：课文云雀的心愿预习教案

1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习分角色朗读课文复述课文。

2、学会本课21个生字。其中田字格上9上生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。

4、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。体会森林的重要性。

教学课时

三课时。

【第 一 课时】

一、揭示课题：

1、板书课题。

理解“心愿”

2、质疑：

读了课题后，你想知道什么?

二、范读课文，初步感知课文内容。

1、范读

2、读后讨论。

三、自读课文。

1、自学生字表上的字。

要求：读准字音，认清字形，联系课文想想字义。

⑴抽读生字，检查读音。

yan kan lan fa kua guan shua

出示：讨厌 乱砍 滥 伐 冲垮 树冠 冲刷

ca qi zhou pin rang

一类字词：擦汗 空调器 绿洲 贫穷 土壤

ji jiang xun xu tai xian

二类字词：贫脊 脱缰 汛期 蓄水 苔 藓

shen chu

渗 进 储 存

⑵指名分析字形。

厌──庆 乱──甜 伐──代 垮──挎

⑶指名逐段试读课文。

提醒注意：表示语气的词要读轻声。

共同纠正。

四、讨论分段。

1、轻声自由读课文。

2、读后说云雀妈妈和小云雀到过哪些地方?

3、分段。

一(1) 一(1)

二(2-4) 二(2-13)

三(5-10) 三(14、15)

四(11-13)

五(14-15)

4、学习第1小节。(时间、地点、人物、事情)

练习仿写：

写一句或一段话交待清时间、地点、人物、事情。

五、作业：

1、生字描红。

2、生字扩词两个。

3、练习正确、流利地朗读课文。

【第 二 课时】

一、复习检查：

1、指名读黑板上的生字新词

2、画出不合适的读音。

滥(nan lan) 渗(sen shen)

擦(cha ca ) 贫(ping pin )

3、快速浏览课文。

⑴云雀的心愿是什么?(出示小黑板)

“森林实在是太重要了!明年春天，我一定……这是我们的心愿。”

⑵云雀妈妈和小云雀到过哪些地方?

二、细读课文。

1、细读2-4自然段。

⑴指名读。

来到哪儿?看到了什么?想象狂风吹来，沙漠上会出现什么情景。

理解“漫天飞舞”、“贫脊”。贫脊的沙漠是怎样形成的?

⑵指导朗读。

指名试读，分角色朗读。

⑶小结：由于人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫脊的沙漠。(相机板书)

2、细读5-10小节

⑴自由读。

来到了哪儿?看到了什么?洪水会造成哪些危害?

⑵理解“咆哮”为什么说河水像脱缰的野马?这样比喻有什么好处，谁能读好这一句呢?

河水为什么会这么凶猛?

⑶“蓄水”是什么意思?森林是怎样蓄水的?

理解：树冠、苔藓、渗、储存。

⑷比较句子：

出示：森林就是一座大水库。

森林不就是一座大水库吗?

指名说说两句话分别告诉我们什么内容?哪句话语句更肯定些?

⑸指导朗读。

⑹小结：河流上游的森林被伐光，河水泛滥成灾。(相机板书)

3、细读第11-13小节。

⑴自学课文。讨论：为什么说森林是空调器?

⑵这里景色怎么样?感觉怎么样?(相机板书)

⑶指导朗读

4、细读14、15小节

⑴指名读小黑板。

小云雀说了几句话?每句话是什么意思?从小云雀的话中知道了什么?

我们应该怎么办?

总结环保的重要性。

三、作业：

1、抄写词语。

(见课本P61，3)

2、组词区别

厌( ) 乱( ) 伐( ) 挎( )

庆( ) 甜( ) 代( ) 垮( )

3、有感情地朗读课文。

【第 三 课时】

一、复习检查

1、看拼音写词语。(见《练习册》)

2、指名有感情地朗读课文。

二、总结课文内容。

1、讨论：

⑴学过这篇课文，你知道了什么?

⑵为什么说“森林实在是太重要了?”

⑶小组练说，大组交流，评议。

⑷总结谈话，完成板书。

三、指导分角色朗读。

1、画出课文中的提示语，体会说话者的心情。

2、同桌练习分角色朗读。

3、指名分角色，表演朗读。

四、指导复述课文。(根据板书复述)

五、作业：

1、填字成词。

黄沙( )( ) 乱( )滥( )

泛滥( )( ) ( )枝( )叶

2、填空：

⑴小云雀( )说：“这里的风沙真讨厌!”

⑵云雀妈妈( )说：“那是因为森林也是一个巨大的空调器。”

板书参考：

云雀的心愿 小黑板(出示小云雀的话)

漫天飞舞

砍─→贫脊 森林重要

泛滥成灾

不砍─→茂密─→非常凉爽

训练参考：

一、填上合适的词：

( )的沙漠 ( )的土地 ( )的森林

( )的河水 ( )的村庄 ( )的枝叶

二、比一比，填词。

厌( ) 刮( ) 伐( )

庆( ) 乱( ) 代( )

擦( ) 垮( ) 愿( )

察( ) 挎( ) 原( )

三、片断训练：

写作要求：小云雀招集小伙伴开了会，动员小伙伴一起行动，让沙漠重新变成绿洲，你能帮小云雀写个简短的发言稿吗?

篇3：《云雀的心愿》第一课时教学设计

选自苏教版小学语文四年级下册第六单元第20课。

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。能正确认读本课12个生字, 正确书写其中10个生字, 理解“讨厌”、“乱砍滥伐”等词语的意思。

2.紧扣文题, 在质疑、交流中理清文章思路, 了解课文主要内容。

3.初步认识破坏森林给人类带来的危害及保护森林的重要作用, 培养学生的环保意识。

教学流程

一、音乐导入, 揭题质疑

⒈ 播放音乐:

同学们, 我们先来听一段歌曲。 (播放《妈妈的吻》)

2. 师生谈话:

歌词中“女儿有个小小心愿”, 女儿的心愿是什么?我们每个人都有自己的心愿, 老师想知道, 你有什么样的心愿?

3. 板书题眼:

刚才我们交流了自己的“心愿” (板书“心愿”) , 那是我们心中美好的愿望, 也是一种向往, 带着这种感觉一起来读一读这个词。

4. 出示图片:

有一种鸟, 叫云雀 (板书:云雀) , 老师把它请来了!我们可以在高山、草原、草滩上见到它们的身影。它们爱吃草籽, 还喜欢吃小蜗牛和昆虫!它们也有一个美好的心愿, 你们想知道吗?今天我们就一起来学习第20课—— (完善板书, 齐读课题) 。

5. 扣题质疑:

读了课题, 你迫切地想知道什么? (随着学生质疑, 在课题前后分别板书出两个问号。)

设计意图:“良好的开端是成功的一半。”选择与课文题眼“心愿”相贴切的抒情音乐《妈妈的吻》, 营造出温馨和谐的氛围, 进而出示一组关于云雀的图片, 再配以鸟鸣声, 让学生在认识云雀的同时产生强烈的好奇心与求知欲。本文的题目既是课文主要内容的体现, 又是引导学生质疑的抓手。学生根据课文题目质疑, 调动已知, 并对课文内容进行预测:云雀会有怎样的心愿?云雀为什么会有这样的心愿?抓住了课题, 收到鸟瞰全文、引发猜想、形成阅读期待的显著效果。

二、通读课文, 了解大概

1. 习惯养成:

要想解决这些问题, 该怎么办?对, 书读百遍, 其义自见。读一篇新的课文时该注意些什么?你们平时又是怎样做的呢?

2. 初读课文:

请同学们打开课本, 带着这些良好的习惯自由地读一读课文。

3. 了解大概:

初读了课文, 知道“云雀的心愿”是什么吗? (板书:沙漠绿洲) 这仅仅是小云雀的心愿吗?对, 是小云雀和妈妈共同的心愿!同学们真不简单, 第一遍读课文就能解决问题! (擦去题目右侧的问号)

设计意图:习惯在于养成, 在课堂上尝试着改变初读课文时教师的“命令式”要求, 让学生在回忆交流中总结方法, 强化习惯, 让“读准字音、画出生字新词多读几遍、难读的长句子多读几遍、借助工具书或联系上下文想想词语的意思”等成为学生的主体需要和自觉追求。另外, “云雀的心愿”是什么, 学生一读便知, 初读课文后应让学生一吐为快。

三、学习生字, 理解词语

1. 出示词语:

讨厌冲垮冲刷树冠

土壤擦去强烈邀上

乱砍滥伐贫瘠的沙漠

泛滥成灾脱缰的野马

2. 读准字音:

要想深入地读懂课文, 首先要实实在在地读通课文, 我们先来看生字新词。 (自由读、指名读, 重点指导翘舌音“壤”和多音字“冠”的读法。)

3. 指导字形:

如果你是一位小老师, 该提醒你的学生注意哪些字形呢? (在学生交流时重点指导“壤”和“刷”的写法。) 仔细观察, 便会发现, 生字中左右结构的字比较多。先看“壤”, 提土旁要写得窄一点, 略高一点, 右边宽一点, 因笔画多要写得紧凑些。“擦”也一样, 左窄右宽。那是不是所有左右结构的字都这样呢?再看“刷”, 立刀旁在右侧, 左宽右窄。因此, 我们写字时要注意偏旁位置不同, 间架结构也有所不同。请大家在书上的田字格中把这些生字描红一下。

⒋ 理解词语:

(出示上两行词语, 隐去下两行) 这些词语中有不理解的吗? (可借助简笔画理解“树冠”。)

5. 读出画面:

(出示下两行词语, 隐去上两行) 古人说, 诗中有画。其实, 词语中也有画, 这一个个词语的背后就是一幅幅生动的画面, 你能读出来吗?

设计意图:课标在修订中进一步加强了识字、写字的教学要求。本课的字词教学, 从音、形、义入手, 既整体要求, 又点面结合, 有所侧重, 让学生学有所得。如重点对“壤”和“刷”进行间架结构指导, 并让学生现场描红, 把同学的提醒、老师的指点真正落到实处;又如让学生质疑解词, 想象画面, 对词语有初步的感知, 再在理解课文时将这种朦朦胧胧的感觉逐步明晰。

四、疏通课文, 理清文脉

⒈ 齐读课文:

字词会读了, 再读课文就得心应手!下面请同学来读一读课文。

预设朗读指导点:

第3自然段:“埋怨”的“埋”读“mán”。

第5自然段:“只见大河的水位很高, 浑黄的河水像脱缰的野马, 咆哮着向下游冲去。” (要注意词语之间的停顿, 尤其是“向下游冲去”应该在“向”后面停顿。)

第10自然段:“森林里土壤的蓄水能力就更大了, 剩下来的雨水渗进土壤, 大都能够被储存起来。” (不容易读通, 尤其是剩下、渗进、大都、储存等词语比较拗口。)

设计意图:“书不读通不开讲”, 课文读正确、读通顺应该是第一课时教学的重点之一。教师在对学情充分了解的情况下有效预设, 对“埋怨”、“咆哮着向下游冲去”等词句进行重点指导, 教会学生读书时要注意句子的停顿, 对难读的句子、词语反复练习, 提高读书的效果。

2. 理清脉络:

再次读了课文, 现在你能明白小云雀为什么会有这样的心愿吗? (在学生交流过程中相机板书“沙漠”、“大河”、“森林”。)

⒊ 概括内容:

同学们真会读书，不知不觉又解决了一个问题! (擦去黑板左侧问号。) 那么, 谁能根据黑板上的提示, 用简洁的语言概括一下这个童话故事主要讲了什么?

设计意图:如果直接让学生概括课文的主要内容, 稍有难度。这里, 教师设置一个坡度, 抓住前面质疑后剩下的问题“小云雀为什么会产生这样的心愿”, 帮助学生从小云雀和妈妈飞行的路径——“沙漠、大河、森林”中学会思考, 并借助板书用自己的语言概括课文的主要内容, 达成第一课时教学另一重要的目标——理清文章脉络, 概括课文内容。

五、走近“沙漠”, 体验“心疼”

1. 风沙之讨厌。

(1) 默读静思:现在, 我们再一次走进课文, 跟随云雀飞到沙漠的上空。请大家默读课文2～4自然段, 想一想, 在沙漠上空小云雀有怎样的感受呢?

(2) 交流感受:云雀有怎样的感受?小云雀为什么会有这样的感受呢? (抓住“讨厌”、“埋怨”相机指导朗读2、3自然段。)

(3) 情境体验: (播放风沙视频) 大家有身临其境的感觉吗?带着这种感觉, 我们再来读一读这两段话。

2. 森林之美好。

(1) 想象画面:这里一直就是这样吗?以前这里也是一片茂密的森林, 我们来想象一下。 (出示填空:以前这里也是一片茂密的森林, 一定有________, 一定有________, 一定有________……)

(2) 交流汇报。 (先同桌, 后班级交流。)

3. 砍伐之心疼。

(1) 回归现实:可如今呢?茂密的森林不见了, 小草不见了, 鸟儿飞走了, 动物也搬家了, 只剩下—— (呼啸的狂风) , 只剩下—— (漫天飞舞的黄沙) , 这就是—— (贫瘠的沙漠) 。是什么改变了这一切呢? (乱砍滥伐) 透过“乱”和“滥”, 你仿佛看到了什么?又听到了什么? (看到人们挥舞着斧头, 拉电锯, 看到光秃秃的树桩等, 听到树木倒地、鸟儿哭泣的声音。)

(2) 心灵体验: (播放人们“乱砍滥伐”的动画片段) 看到这触目惊心的一幕幕, 你有怎样的感受? (抓“心疼”, 指导朗读第4自然段。)

设计意图:读中体验, 乃朗读之要义。曾经的森林之美好, 如今的砍伐之疯狂, 让学生在这巨大的反差中获得“心疼”之体验。教师让学生插上“心灵的翅膀”, 在想象中深入地探究土地荒漠化的原因, 走进小云雀及云雀妈妈的内心世界。教师还借助视频, 让学生身临其境地感受狂风的呼啸, 黄沙的漫天飞舞, 真切地感受沙漠的可怕, 理解小云雀埋怨的心情。尤其是人们乱砍滥伐树木的动画, 更是激起了学生的强烈共鸣, 感情朗读水到渠成。

(3) 情感升华:此时, 我的心中涌起了一种情感, 想通过一首小诗来表达我的心情。 (配乐朗诵)

沙漠的上空

土地失去了森林的保护,

慢慢变成了贫瘠的沙漠。

狂风刮过,

黄沙漫天飞舞。

这都是谁的错?

云雀的心底,

埋藏着小小心愿,

森林需要人类的保护!

设计意图:曲终意未尽。在低沉、浑厚的大提琴音乐声中, 当老师充满激情地朗诵一首源于课文的原创小诗时, 学生的心弦被轻轻拨动, 久久不能平静。

六、课堂小结, 课外延伸

篇4：课文云雀的心愿预习教案

1. 上节课，我们认识了两位新朋友，他们分别是谁呀？（师贴云雀图，生说）他们有一个美好的心愿，谁知道？

2. 云雀为什么会产生这样的心愿呢？这节课，我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧！

二、 感知体验

1. 瞧，他们来了！（三名学生自我介绍：小云雀、云雀妈妈和导游）放多媒体课件，学生看大屏幕分角色朗读，感受风沙和水灾的危害。

2. 现在，谁来说一说，小云雀和妈妈先后飞到了哪些地方？（沙漠上空、大河上空）

三、 对话探究

1. 现在先让我们感受一下沙漠的上空是一个什么样的情景：

（1） （出示：黄沙漫天飞舞图，配狂风怒吼声）师描述：“他们飞呀飞，飞到了一片沙漠的上空……睁不开眼。”学生谈感受。

（2） （出示句子：“他们飞呀飞……睁不开眼。”）你喜欢这儿吗？可是从云雀妈妈的话中，我们得知，以前这里是一片茂密的森林，它郁郁葱葱，清水流淌。（出示茂密森林图）可如今为什么变成贫瘠的沙漠了？（出示沙漠图）生说，相机解释“乱砍滥伐”并板书。

（3） 看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠，你有什么感受？带着你的感受，自由地读一读云雀妈妈的话吧。

2. 看到这一幕，小云雀和妈妈再也不忍心看下去了，带着心痛，他们离开了沙漠，来到了一条大河的上空。

（1） （出示河水泛滥图）他们看到了一幅什么景象？

（2） （出示：“他们飞呀飞……洪水之中。”）你从中感受到洪水怎样？（凶猛）

（3） 看到这么凶猛的洪水，小云雀不由得挨近了妈妈，害怕地说——（生接读）

（4） 云雀妈妈叹了一口气——（生接读）

（5） 云雀妈妈为什么会叹气呢？（学生谈原因）

3. 听了他们的对话，老师有一个问题：为什么说森林是大水库和大空调器呢？（小组交流讨论）

4. 森林长得这么葱郁，这么像空调器，所以，当小云雀和妈妈飞回森林时，小云雀高兴地说：“妈妈，我们的家——”

5. 森林的作用可多了，同学们课前已经搜集了不少资料，现在，我们就来交流。

四、 建构生成

1. 故事并没有结束，第二年的春天，小云雀真的和妈妈到那片沙漠上去种树了。多年以后，当年的那片沙漠发生了翻天覆地的变化，你能想象现在变成什么样子了吗？

2. 我县正在举行“创建省级卫生城市，构筑健康和谐建湖”的活动，请你设计环境保护的手抄报、广告标语等在校园宣传展览。

篇5：云雀的心愿教案

生：拿到起航卡，期中考试考好，养成小宠物。贫困的人过上好的日子。

师：心愿就是愿望。今天介绍一个新朋友：云雀。齐读课题。自读课文，要求读准字音、读通句子，找找小云雀的心愿。师巡视。检查生字。

厌 滥 贫 垮

冠 刷 壤 邀

生：指名读

师：有哪些字音需要提醒大家。

生：贫、滥、冠

冠的意思：在顶上的东西;帽子，出示图。树冠 桂冠 皇冠

的第一 冠军

师：出示词。竖排读

讨厌 冲垮 树冠 乱砍滥伐

埋怨 冲刷 树干 泛滥成灾

提醒埋的音，树干知道是什么呢?树主体局部。圆柱形的。

学好生字词能够更好的走进课文，小云雀的心愿是什么?

生：邀上小伙伴，到沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。

师：出示小云雀的心愿，有什么疑问?

生：为什么一定要去?什么样的沙漠?

师：跟着小云雀去飞行。学会考虑。出示：他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空

师：你眼前仿佛浮现了什么情景?

生：像龙卷风一样的浑黄的沙子、漫天飞舞，黄沙像怪物一样。

师：师板书：黄沙漫天飞舞，哪个字更能突出你的理解?

生：漫，被缠绕了。

师：小云雀遇到什么困难?

生：把它和妈妈分开，找不到妈妈了。到处乱飞，呛着，很难受。想喊妈妈。嘴巴一张开，就说不出话。没有自身的方向，等风沙停了，没有力气。

师：出示：“这里的风沙真讨厌。”还跺脚啊，埋怨地读读。

生：指名读，齐读。

师：俺们扇动翅膀，飞到大河的上空，出示：大河的上空文字。

师：文字有温度、有力度、有情感的。听着她的朗读，你有怎样的感受

生：有生机的村庄，鲜活的生命被掩埋了，河堤有了很大的力度，生命刹那间消失了。

师：怎样的河水?

生：无情、残暴的。凶猛的河水

师：脱缰的野马是什么样的?横冲直撞、失去控制、难以驾驭，仅仅是冲垮河堤、淹没村庄吗?看洪水视频。是什么让你的目光凝视?

生：无辜的人们、洪水的疯狂、残酷，

师：用第8小节的词概括

生：泛滥成灾

师：板书：河水 泛滥成灾。出示：小云雀的话。不哭，虽然无法挽回

害怕 惊恐 难过

师：什么心情?

生：惶恐 胆战心惊

师：原本是一次充溢期待的履旅行，到底是什么原因造成了这一切呢?快速阅读2―8小节，寻找答案。

生：俺从课文的第4自然段找到答案，以前这里也是一片茂密的森林……

师：用自身的话说

生：人们乱砍滥伐，

师：你还能想到什么乱砍滥伐的情景吗?

生：小树苗

师：第八小节内容。生读。为什么云雀妈妈叹口气呢?

生：假如改成森林被砍了，不能体现人类乱砍滥伐的行为，给他人一种错觉，森林没有。读

师：归根结底一个词。板书乱砍滥伐。

师：以前这里生机勃勃，而现在却死气沉沉

以前这里土壤肥沃 而现在却

背井离乡

都是因为人类乱砍滥伐。

师配乐朗诵

听听吧 听听吧 可怜的小鸟在倾诉……，看着这一个个惊心动魄的数字

生：悲伤、沉痛、繁重、气愤、痛恨、不敢相信这是人类做出来的。

师：心疼地说:“以前这里也是一片茂密的森林，后来由于人们乱砍滥伐，数目

生：齐读

师：大树轰然倒下，云雀妈妈无可奈何，唉上游的森林被砍光了。

师：感慨万千，写下此时你最想说的话。

同学写。

全班交流。

师:挑自身最想说的。

生：俺痛恨哪些风沙，洪水，为什么要伤害那些维护俺们的树。

眼前的利益是暂时的，人类，觉悟吧!

地球是俺家，维护靠大家。

齐读小云雀的心愿的话。

板书设计：

云雀的心愿

黄沙漫天飞舞

乱砍滥伐

篇6：云雀的心愿教案

1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。能用“可以......也可以......”造句。

3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。

教学重、难点：

分角色认真朗读课文，从课文的语句中体会森林的重要性。设计理念：

因为本课语言生动有趣，很适合学生在读中领悟，在读中体验。因此，我决定采用以读促悟，注重体验的方法。紧扣其中一些关键词语，如“漫天飞舞”“贫瘠”“咆哮”“淹没”的理解，帮助学生更深切地感受森林的重要性以及植树造林的迫在眉睫。

教学思路：

先感受因森林被破坏带来的沙漠、洪水的可怕；然后感知森林给人类带来的种种好处，通过对比理解“森林实在是太重要了！”；最终也拥有了小云雀相同的植树造林的美好心愿。

教具准备：

1、沙漠、洪水、森林的简图。

2、多媒体课件 教学时间：

2课时

教学过程:

一、激情感趣：

师：同学们，你还记得它吗？（出示幻灯片1——5）生：记得,云雀 师：是的。看着它们轻盈的身影，听着他们欢快的叫声，你猜想它们生活的怎么样？

生：无忧无虑（自由自在„„）

师：同学们一定羡慕云雀可以自由的出去飞翔吧！那老师今天也想做一次像课文中的云雀妈妈一样，带着孩子去到外面的世界看一看，你们愿意跟着我一起去吗？

生：愿意

二、学习课文2——4自然段

师：外面的世界可真大啊!可是我这个云雀妈妈却不知道它们去过哪些地方？你们能从文中找出来他们去过的地方吗？然后我们再一起去看一看！(出示幻灯片6)自由的朗读课文，并用“——”画出来。看谁找又对又快！

师巡视

师：你们一定太急切着要出去溜达了吧，这么快都高高的举起了手！你来回答一下！

生：沙漠的上空

大河的上空

居住的森林

师:生回答同时，点击幻灯片（并出示幻灯片7）

师：找的真准确！那么我们就先去沙漠看看吧！（出示幻灯片8——10）看了以后你觉得这个地方是什么样子的呢？ 生：漫天的黄沙，没有水，热„„ 师：文中又是怎么描写的呢？ 生：读

师：出示（幻灯片11）

师：这样的地方，小云雀喜欢吗？ 生：不喜欢！

师：从哪个词语你看出小云雀的心里？ 生：埋怨！讨厌

师：（点击幻灯片11出示小云雀埋怨的话）你能读出小云雀的内心吗？谁来读！指名读！

生：读 师：你读得真是太棒了！你们也能读出这样的感觉吗？齐读！师：据说这儿曾经可不是这样的！（出示幻灯12）那是什么样子呢？ 生：读（点击幻灯12）师：是因为什么变成这样了？ 生：后来„„（点击幻灯12）师：你明白了什么？

生：是人们为了利益肆意的乱砍滥伐，土地失去了保护，曾经的森林变成了沙漠。

板书：保护土地

师：土地变成了沙漠，云雀妈妈的心情会怎么样呢？ 生：难过、伤心、惋惜、心疼„„ 师：你能读出妈妈的心情吗？指名读 生：读

师：你们读的太有感情了！现在我这个云雀妈妈也很想和你们一起感受他们的心情！可以和我一起再来感受一次吗？我读云雀妈妈的话，你们读小云雀的话。师生分角色读

三、学习5——10自然段

师：第一次带着你们出来玩，就看到这令人心疼的一幕！真是遗憾！我们不如一起再向前方看看吧！（幻灯13）这里是大河的上空，你们看到了什么？

生：只见大河的„„

师：（点击幻灯13）让我们看看当时的情景吧，（出示幻灯14—16）你感受到什么？（幻灯17）

生：河水的凶猛„„

师：小云雀目睹了这猖狂的洪水，心里感到（引）——害怕？你能读出这样的感觉吗？

指名读

可选2——3个同学读

生：读

师：你们读得真是神情并茂啊，你知道云雀云雀妈妈回答的时候为什么叹了一口气呢？自由读8——10自然段，找出答案

幻灯18

生：哎，上游的森林被砍光了„„ 师：原来没有了森林，河水就会泛滥成灾啊。这说明森林有什么作用呢？ 生：防洪

师：水库是蓄水的。而森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？难道它也可以蓄水吗？又是怎么蓄水的呢？仔细读读第十自然段完成这个表格！老师就知道你已经明白了幻灯片19 生：回答完成表格

师：回答的真准确！看来森林的蓄水能力真是太强了 板书：蓄水

师：老师觉得云雀妈妈很会说话，说得特别有条理，你觉得她是按什么的顺序说明来介绍这些森林事物的？

生：从上到下

师：以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。

从上到下都能蓄水。由此看来森林的蓄水能真的太强了，所以森林就是一座大水库。可文中却说，森林不就是一座大水库吗？这两句有什么异同吗？幻灯20 生：意思相同。一个反问，一个肯定句。师：读读哪个效果好一点。自由读、集体读

师：看来用反问句表示强调，更加肯定，同学们在写作文的时候为了表达自己强烈的语气就可以用反问句。

师：哎！这么炎热的天气带着你们飞了一圈，真是又累又热！不如我们回到森林之家休息休息！哇！这里真凉快，就像一个巨大的空调器！知道我为什么说森林是一个巨大的空调器吗？迅速的读读第十三自然段，然后用“因为„„所以”来完整的回答这个问题？

师：回答的真准确

板书

空调器

刚才我们一起看到了漫天飞舞的黄沙，目睹了泛滥成灾的河水，也感受到了这个大自然的空调器森林，此时此刻你想对森林说什么？

生：森林真是太重要了

板书

森林太重要了

师：幻灯21森林如此的重要，难怪小云雀产生了把沙漠变成绿洲的心愿。这心愿仅仅是小云雀的心愿吗？这心愿更是——出示幻灯22 教师引学生大声齐读

结尾形式一：

师：这是多么美好的愿望啊，然而在我们的生活中，随处可见破坏环境、肆意砍伐、制造污染的现象，已使我们赖以生存的地球千疮百孔了，你听见地球的哭泣吗？

播放视频1

同学们，看了这段视频，学完了这篇课文，你们一定深有感触吧，请用你手中笔描绘心中的美好愿望吧„„

结尾形式二：

小云雀的心愿到底实现了吗？第二年春天„„你能发挥想象用你的文采描写出来吗？也可以画一画

结尾选择可根据上课时间来定。如果时间剩余较多就选

一、如果选择一时间还剩余，可以让学生上课直接写几句，找几个不错的读读。

板书：云雀的心愿

森林太重要了

保护土地

蓄水

篇7：云雀的心愿教案

一、聊天揭题明心愿

1、聊心愿。板书：心愿。学生交流各自的心愿，教师稍作评价：心愿，那是我们心中美好的愿望。读词，读出心中的美好与向往。

2、引课题。云雀也有心愿，板书：云雀，引出：今天要学习一篇跟心愿有关的童话故事，故事的主人公就是云雀。板书完整课题。齐读课题。

3、读好课题。介绍云雀，带着喜爱之情再读课题。

二、字词学习，检查预习。

过渡：让我们也变成一只只可爱的小云雀跟着他们一起出去旅行一趟，只要我们一路看，一路想，一定会有很多收获的。

1、小组检查预习情况。

在预习的基础上，学生以小组为单位检查并相互帮助，完成几项任务：（1）扫除“拦路虎”（1、容易读错的字音

2、易写错或混淆的字形

3、难理解的词义）【出示词语】

埋怨 淹没 树冠 空调器 树干 暖和

讨厌 冲垮 冲刷 土壤 擦汗 邀上 乱砍滥伐 贫瘠 冲垮 咆哮 蓄水 遮挡 漫天飞舞 枯枝败叶

三、角色朗读教给方法

下面我们来看课文，你们读过几遍了？ 课文不难，也很通俗易懂，这篇课文有两个角色，一个是——小云雀，一个是——云雀妈妈。课文中有的是小云雀说的话，有的是云雀妈妈说的话，我们都会读，但是要读好就不容易了。今天我们就来学习“角色朗读”（板书：角色朗读）

1、定位角色

你们会读小云雀的话吗？妈妈的话呢？ 读妈妈的话就要像妈妈一样，你们体会一下，作为妈妈应该怎么跟孩子说话？课文哪一句话是云雀妈妈的话？我们来试读一下。指名读小云雀和云雀妈妈的话。

两位同学读得不错，我们要注意，角色朗读，首先要定位好自己的角色（板书：定位角色）

2、体会心情

那除了明白这点以外，我们还要读得有声有色。怎样读得有声有色呢？我们要看人物在说话的时候课文中有提示语，也就是在读这句话的时候用怎样的语气、怎样的心情来读？（1）出示：“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨地说。

我们来看小云雀说话的时候这里有一个非常重要的词语，哪一个？（埋怨）请你把这个词画下来。小云雀埋怨这里的风沙——（真讨厌）

篇8：课文云雀的心愿预习教案

1. 今天，我们继续学习第19课——（生齐读课题）《云雀的心愿》。通过上节课的学习，我们已经知道了云雀的心愿是什么？（板书：沙漠变成绿洲）

2. 小云雀为什么会有这样的心愿呢？（板书：森林实在是太重要了！）

二、 以读促悟，感受“重要”

1. 默读课文第2~13自然段。你从哪儿感受到森林的“重要”？画出相关的语句，请你用“没有了森林，__________”这样的语句来回答。

2. 学生围绕课文第2~4自然段的相关语句用“没有了森林，____________________”交流。

（1） 没有了森林，只要“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞”。“漫天飞舞”是什么样子，你见到过吗？同学们想不想看一看这黄沙漫天的情景呢？（课件映示沙漠风暴的图片）

① 看到这么大的风沙，你有怎样的感受？

② 小云雀跟你们有同样的感受，让我们带着埋怨的语气来读读它的话。

③ 同学们读得真动情，这里原来并不是沙漠，而是茂密的森林，是什么原因造成这种状况的呢？

④ 小云雀的妈妈看到这样的场景十分心疼，谁来读一读云雀妈妈的话，读出心疼的感觉。

（2） 没有了森林，土地“就慢慢地变成了贫瘠的沙漠”。失去了森林，想不到会有这么大变化，可见，森林具有什么作用呢？（板书：防风固沙）

（3） 学生分角色朗读这一部分内容，体会森林的重要性。

3. 学生围绕课文第5~10自然段的相关语句，用“没有了森林，____________________”交流。

（1） 引导学生理解“泛滥成灾”。

① “泛滥成灾”这个词语描绘的是怎样的画面呢？你能用上文中的词句来描绘一下吗？

② 出示语段：“只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。”引导学生理解词语：“脱缰”“咆哮”“冲垮”“淹没”。

③ 学生初步交流后，多媒体播放“洪水泛滥”的视频。看到这样的画面，你对哪些话或词语理解得更加深刻了？大家再来读一读，想象“泛滥成灾”的样子。

（2） 引导学生理解“森林水库”。

① 同学们，云雀妈妈告诉我们出现洪水泛滥的场面，全是因为失去了“森林水库”的保护啊！那么，为什么把森林说成“森林水库”呢？细细品读课文第10自然段，然后回答。（板书：蓄水保土）

② 出示语段：“孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下来的雨水渗进土壤，大都能够被储存起来。你看，森林不就是一座大水库吗？”这段话中的第一句和最后一句话，与中间的内容有什么联系？

③ 根据学生回答，由上而下板书“树冠”“树干”“树下的枯枝败叶”“土壤”，体会写作的顺序。

（3） 让学生扮演小云雀的妈妈，有条理、具体地说说森林为什么称之为“水库”。

4. 围绕课文第11~13自然段的相关语句，用“没有了森林，__________”交流。

（1） 你能从文中的哪些话中感受到森林的好处？

（2） 学生读小云雀的话和云雀妈妈的话。（板书：调节气温）

（3） 体悟小云雀的话语，想想这句话应该怎样读？引导学生关注提示语，读好这段话。

（4） 仔细读读云雀妈妈的话？用上我们学习第10自然段的方法，看看你会有什么发现？引导学生学习云雀妈妈说话的表达方式。

三、 再扣“心愿”，拓展文本

1. 同学们，跟随着云雀一家的旅行，我们的确发现了森林实在太重要了。因为——“森林实在是太重要了！没有了森林，__________；没有了森林，__________；没有了森林，__________。”

2. 同学们，这篇课文是在对话中让我们深深懂得了森林的重要，下面我们就来扮演云雀的一家，再读读这篇课文。

篇9：《云雀的心愿》教案

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林将会有严重的后果。

3、对学生进行增强环保意识的教育。

教学过程：

一、复习导入

同学们，通过昨天的学习我们已经知道了云雀的心愿是——让沙漠变成绿洲。这是多么美好的心愿啊！小云雀为什么会产生这样的心愿呢？森林对人们到底有哪些好处呢？让我们带着这些问题快速地阅读课文。

二、学习课文第10、13节

1．云雀妈妈把森林比作了什么？“大水库”“空调器”在生活中有什么作用呢？

2．自由读课文第10、13节。思考：为什么要把森林比作“大水库”和“空调器”？画出它们的特点。

3．指名说森林是怎样蓄水的，把“树冠”“树干”“树下”“土壤”四个词语用“因为……所以”的句式来说明森林是如何蓄水的。同桌试说，指名说。齐读第10节。

4．为什么说森林是空调器呢？指名说。齐读第13节。引读：所以小云雀感叹道：“森林实在是太重要了！”

5．森林除了有蓄水和调节气温的作用外，你还知道其他的作用吗？

三、学习课文1——4节

1．同学们，你们想一想如果没有森林，我们的生活会出现怎样的情景呢？现在我们就跟着云雀妈妈一起到沙漠中去看看。分组朗读课文。

2．你的眼前出现了怎样的情景呢？用一个词语来概括。想象“漫天飞舞”时沙漠中会出现哪些情况？为什么会形成沙漠呢？你的心情怎样？（疼惜）

3．指导朗读第4节，抓住词语“茂密”“乱砍滥伐”“越来越少”“贫瘠的沙漠”。

四、学习课文5——8节

1．小云雀跟着妈妈飞呀飞，飞到了大河上，大河上又是怎样的情景呢？自读第五节。

此时，你仿佛看到了什么？听到了什么？如果你被洪水围困，你又会想到什么？

你想对乱砍滥伐的人说些什么啊？

2．指导朗读第5节，读出洪水的凶猛和受灾人民的悲伤。男生读。

3．小云雀看到这样的情景，它是怎么做怎么说的呢？

4．洪水为什么会“泛滥成灾”呢？女生读云雀妈妈的话。

五、总结课文

1．即使森林再宝贵，经过人们的乱砍滥伐之后，就会失去这些宝贵的资源，我们的周边只会是漫天飞舞的沙漠，洪水泛滥成灾，人们不能快乐安定的生活。所以小云雀会产生“让沙漠变成绿洲”的愿望，这也是我们大家的心愿。

2．同学们将会为实现自己的心愿做些什么呢？

六、课外作业：《我的心愿》

板书：

云雀的心愿（让沙漠变成绿洲）

大水库（蓄水），树冠，树干，树下，土壤

森林

空调器（调节气温），挡住，遮挡，太重要了

乱砍滥伐

篇10：《云雀的心愿》教案

【教学目标】

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。2．知道森林的重要作用，懂得不爱护森林将会有严重的后果。3．教育学生树立环保意识。

【教学重难点】

认真朗读，从课文的语句中体会森林的重要性，增强环保意识。

【教学过程】

一、导入。

师：同学们，昨天我们初读了〈云雀的心愿〉这篇课文，今天我们继续学习这篇课文，谁能告诉大家心愿是什么？

生：自由回答。

师：那云雀的心愿又是什么呢？它为什么会产生这样的心愿呢？这就是我们这节课要解决的问题。

指名读，评价。引说 “因为„„所以„„”。相机板书：森林实在是太重要了！过渡：小云雀有过怎样的经历？是什么让它认识到森林很重要的呢？让我们读读课文，一起回顾小云雀的经历。

二、精读第四大段。

1．师：现在请同学们打开书快速阅读课文，说说云雀的心愿是什么？你是从哪一段中知道的？指名读。（屏幕出示句子。）齐读。

2．师：从这段话中你知道了什么？（板书：森林实在是太重要了！）

3．小云雀为什么会说森林实在是太重要呢？它为什么产生去沙漠种树的心愿呢？现在请同学们读课文，想想，云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方？

4．生：云雀妈妈和小云雀先飞到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。5．过渡：小云雀和妈妈先来到沙漠，他们看到了什么？请女生读课文的第1-4自然段。师：你们有人见过沙漠吗？或者在电视上看过沙漠？你感觉沙漠是怎样的？谁能联系生活实际说说，狂风吹来，沙漠上会出现怎样的情景？

/ 5 生：“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得它们睁不开眼。”

师：哪些词语说明环境很恶劣呀？拿出笔来画一画（漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼。师板书。）师：“漫天飞舞”是什么意思？想不想看看漫天飞舞的沙漠是什么样的？（出示沙漠图片）师：这样的沙漠，没有水，没有土，长不出庄稼和树木，课文里的哪个词可以形容这样的土地？

生：贫瘠。

师：说的真好。沙漠的环境这样恶劣，难怪小云雀要说— 生：这里的风沙真讨厌！

师：谁能用讨厌的语气来读一读这句话？指名读。齐读。妈妈是怎样回答的？指名说。从妈妈的话里你知道了什么？

生：由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，士地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。

6．指导朗读。中间部分齐读，男女生各一人分角色读云雀和妈妈的话。7．师小结：在沙漠云雀知道了——生：森林实在是太重要了！师：因为森林能——生：保护土地.（师板书）

师：人们乱砍滥伐，使茂密的森林变成了——生：贫瘠的沙漠。

过渡：人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看那里发生了什么事。（放录像）

三、学习课文第二部分。

1．师：课文里又是怎样描写的呢？请同学们默读课文５——10段。小云雀和妈妈她们来到大河的上空，又看到了什么？ 生：看到了一条浑黄的大河，水位很高。生：河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。师：“咆哮”是什么样子？ 生：就是很凶。

师：我们看看书上的插图，就是河水咆哮的样子。浑黄的河水像脱缰的野马咆哮着向下游——

生：冲去！师：而不是——

生：流去。这里作者用了一个比喻句，把什么比作什么？ 师：你们真了不起，“冲去”写出了河水非常——

/ 5 生：凶猛。

师：看到这种情景，“小云雀不由得挨近了妈妈。”感到很—— 生：害怕。

师：谁能和害怕的语气读一读小云雀的话？ 指名读。女生读。

师：妈妈是怎样回答她的？谁来读一读？从妈妈的话里你又知道了什么？ 用什么语气读妈妈的话？请女生读云雀的话，男生读妈妈的话。2．河水为什么会这么凶猛？

生：是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛滥成灾。（板书）

师：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？小云雀的问题你能回答吗？让我们来读一读课文的第10自然段。（自由读）

师：我们现在分学习小组练习用自己的话来回答小云雀的问题，听听哪一小组说得好。（师在黑板上画一棵树，指名按图复述树的各部分是如何蓄水的？

生：因为森林里的树冠就像大伞可以挡住一部分雨水，不让它直接冲刷地面。生：苔藓和枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。

生：剩下的雨水渗进土壤，大多也都被储存起来，所以森林就是一个大水库。师：表扬说得好的小组。

师：谁也能用“可以„„也可以„„”把这段话连起来说一说。再另外说几句。3．句子比较：①森林是一座大水库。②森林不就是一座大水库吗？

指名说说，这两句话的意思是相同的还是不同的？（相同）哪句话更肯定？（反问句更肯定。）用反问句表示强调，语气更加肯定。同学们在写作文时为了表达自己强烈的语气就可以用反问句。师带读，集体读。

师小结：游完了大河，小云雀知道——生：森林实在是太重要了！它能够——生：防洪蓄水。（板书）

师：没有了森林，河水就会——生：泛滥成灾。

四、精读第三段。

过渡：小云雀和妈妈飞累了，她们又回到了森林里，（出示森林图）男生齐读课文11—13自然段，讨论：为什么说森林是空调器？

师：从云雀妈妈的话里你知道了什么？ 生：森林实在是太重要了！

/ 5 师：它像一台----空调器。

五、总结延伸。

1．森林实在是太重要了！因此，我们把每年3月12日定为植树节，让我们加入植树的行列。引背，出示小诗《走，我们去植树》。

2．云雀看到森林被破坏了，产生了植树造林的心愿。那同学们，你们身边的环境又怎样呢？你有什么心愿吗？（写心愿）

3．交流贴心愿。

4．同学们这么多美好的心愿组成了一片绿色的森林。课后，请同学们关注一下你身边的环境，把你的心愿告诉那些破坏环境的人，让我们为保护好我们生存的环境而共同努力吧！

5．小云雀要在森林里召开“植树造林我有份”的宣传大会，请你帮它从破坏森林的危害和森林的作用两方面进行宣传，你会怎样写？

六、再扣“心愿”，拓展文本，引发话题。

1．你想对那些乱砍滥伐的人们说些什么？

2．我们又是以怎样的实际行动来保护森林，爱护地球妈妈的呢？

【板书设计】

沙漠——绿洲 阻挡风沙

蓄水保土 森林实在是太重要了！调节气温

【作业布置】

请同学们课后将这个故事讲给你的家人和朋友听，看看他们有什么样的想法。

【课后反思】

《云雀的心愿》是一篇科普童话，是一篇非常人性化的童话。主要讲小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方洪水泛滥成灾，听了妈妈的话，知道了森林防沙蓄水的作用。回到森林后，它又明白了森林有调温的功能。于是，它有了一个心愿：到沙漠里去植树。本文借助童话体裁，将云雀人格化，借云雀表达了人类美好愿望。

在教学中，我主要抓住了解读课题的方法：首先检查学生的预习情况，云雀的心愿是什么？学生不难发现。接着追问：为什么云雀会有这样的心愿？通过读课文，理清课文的内容与脉络：云雀妈妈带云雀外出游玩，经过沙漠、大河、森林这些地方，看到不同的情景，产生不

/ 5 同的情绪，以及种种疑问，逐步认识了森林的重要而产生到明年春天带领小伙伴植树，让沙漠重新变成绿洲的心愿。关键句“森林实在是太重要了”从哪些地方感受到森林的重要了？让学生先细读课文，从文中寻找出答案。组织学生小组讨论，全班交流，理清课文脉络。

接着又通过创设情境，让学生自主探究：为什么肥沃的土地会变成贫瘠的沙漠？学生结合自己的生活经历和生命体验，在情境中反思。然后通过课件出示一张张郁郁葱葱的森林图片，让学生说说，看到这些图片时，你有什么感受？（学生交流），紧接着又出示了一系列乱砍滥伐的视频，让学生通过前后对比的方式，情感上感受森林在逐渐减少，沙漠化现象越来越严重的现象，就会情不自禁地发出感叹：“森林实在是太重要了！”

所以说小云雀的心愿也是我们共同的心愿。学了这篇课文，如果在遇见有人乱砍滥伐树林，你会怎么样去劝说他们呢？让学生以小组进行交流，全班展示。如果现在你就是“小小环保宣传员”你会怎样向大家宣传保护森林的重要性，请把宣传词写下来。留了这两个探究性的思考题，让学生充分深入文本，把握文章的主旨。

篇11：云雀的心愿教案

城西小学

濮莹洁

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、学会本课生字，理解有生字组成的词语。

3、通过阅读，感受环境对森林保护的重要性，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。

重点、难点：

指导学生读好对话，从课文的语句中体会人物在不同的环境下说话时不同的情感，并感受到森林的重要性，增强环保意识。

教学准备：多媒体课件 教学设计：

一、了解心愿，设问引路。

这节课我们继续学习第19课《云雀的心愿》。同学们，还记得小云雀的心愿吗？指名答（真不愧是小云雀的好朋友，这么了解它的心思！）

（出示心愿）会提问题的人才是会学习的人，再读读小云雀的心愿，读出问题了吗？（板书：森林实在是太重要了！）

二、精读课文，夸赞森林。

为什么说森林实在是太重要了？在云雀妈妈眼中森林是什么？请同学们自由朗读课文，边读边思考，画出你觉得重要的语句，好好品读品读，还可以与同桌交流一下体会。

学生自由读书，师行间指导。学生汇报：在云雀妈妈眼中森林是什么？谁愿意将你的读书收获与大家一同分享？

第一方面：森林是一座“大水库”。板书：森林水库

1、森林就是森林，为什么说是森林水库？播放动画

2、默读第10自然段，云雀妈从哪几个方面有序介绍森林蓄水功能？用笔圈出词语

3、谁能读好云雀妈妈的话？听了你的朗读，我明白了森林是怎么蓄水的。齐读

4、这里有两个词让这段话变得特别有条理，知道是哪两个词吗？（可以„也可以„）

5、指导读好反问句。

（评价：你读得多有力啊！听，老师这样读„比较语气。）

6、小结：茂密的“森林水库”可以储存雨水，难怪人们常说“山上多种树，等于修水库。”难怪小云雀会说，森林——（生齐说）实在是太重要了！

第二方面：森林是一个巨大的空调器。

还有谁愿意将自己的读书收获与大家一同分享。（板书：空调器）

1、空调器有什么作用？森林是怎么调节温度的呢？指名回答（哦，原来森林还可以像空调器一样调节温度。）

2、（出示第13自然段）哪位同学能读出冬暖夏凉的感觉来？指名读 自由读（指导朗读：你们喜欢这个天然的空调吗？把你的喜欢读出来吧！）

3、小结：住在这么舒服的家，难怪小云雀会说：森林——（生齐读：森林实在是太重要了！）

三、品读感悟，以景促情。

1、可是，你们知道我们美丽的森林现在正发生什么变化吗？曾经茂密的森林已经荡然无存，风沙无情地侵袭着荒芜的土地。

①出示图片

如果你来到这寸草不生狂风肆虐的沙漠中，你的感受？(无边的黄沙蔓延在这片无边的土地上，凭你耗尽眼力寻啊，也看不到一丝绿意，没有潺潺流水，没有巍巍高山.在烈日的烘烤下，沙漠上升腾着一股股热浪，使人喘不过气来。沙漠上狂风袭来，沙粒飞扬，天昏地暗，这就是沙的世界，简直无你立足之地。)(出示第2自然段)指名读

（听了你的朗读，我看到了黄沙漫天飞舞，令人睁不开眼。沙漠的环境十分恶劣，狂风袭来，天昏地暗，让人立足之地。沙漠给人类带来很大危害，它吞没农田、村庄，埋没铁路、公路等交通设施。）

齐读（配风沙声）

②美丽的森林消失了，慢慢变成了贫瘠的沙漠，还带来了泛滥成灾的洪水。播放视频（你仿佛听到了什么？看到了什么？ 淹没整个村庄，淹没了农田，冲毁了房舍，摧毁交通，很多人在洪水中失去了宝贵的生命。）

总结：河流破堤，会造成大面积水灾。无情的洪水如猛兽般席卷了整个村庄，淹没了农田，冲毁了房舍，死亡也正向人们一步步地逼近。

（出示第5自然段）用心读读这段文字吧！指名读、（我听到了洪水的咆哮声。我看到了狂风巨浪。）

哪些词让你感受到洪水的可怕？

齐读（洪水像一个恶魔一样，为人们带来了痛苦，带来了不便，带来了灾难。）

2、为什么大河的水位很高，洪水会泛滥成灾，土地会沙漠化，我们的森林水库呢？我们那冬暖夏凉的绿色家园呢？在书中找答案（出示第4、8自然段）A读一读这些文字吧。

B知道原因是什么了吗？用“因为„„所以„„”来回答。此刻你的感受如何？（惋惜、心疼、愤怒等）让我们将此刻的心情读出来吧。齐读

C想不到造成森林消失、洪水泛滥的竟然是我们人类！此时此刻，你想对那些乱砍滥伐的人们说什么？

四、情感迁移，发出呼吁。

（没有了森林，土地会慢慢地变成贫瘠的沙漠，风沙会吹进我们的城市里，地上的垃圾和一粒粒沙子都满天纷飞；没有了森林，最可怕，最残酷的那就是咆哮的洪水会卷入到我们的城市里，没有了森林，眼前的一切多么地可怕，）让我们和小云雀一起说，森林——实在是太重要了！（齐读）

1配乐朗读.(我们人类赖以生存的家园正不断地遭受破坏，你听，大地妈妈在哭泣)2保护地球，人人有责, 保护环境，就是给自己留一份夕阳搁树梢的诗情画意，就是给大家创造一片鸟语花香的恬静安宁，让我们一起行动起来，做一个保护环境，关心环保的好公民！还地球一片清朗美丽吧。

五、课外作业

1、设计保护森林环保广告，参加班级评选。（机动）

2、查阅资料，了解森林的其他作用。

3、推荐阅读：《森林，地球的保护伞》。板书设计：

20、云雀的心愿

森林水库 森林实在是太重要了！

篇12：19.云雀的心愿教案

教学目的：

1.认真阅读课文，知道云雀的心愿是什么。

2.通过阅读，明白森林的重要性，增强学生的环保意识。教学重、难点：

引导学生通读课文，抓住文章的重点段，明白小云雀的心愿是什么？一环扣一环，从而感悟森林的重要性。

通过多媒体，让学生感受沙漠、洪水给人类带来的灾难，从反面体会森林的重要性。教学过程：

一．齐读课题，直接导入。

1.同学们，今天我们继续学习第19课。2.齐读课题：《云雀的心愿》

3.通过上堂课的学习，你知道云雀的心愿是什么吗？ 指名回答，相机板书：让沙漠变成绿洲

过渡：对，让沙漠变成绿洲，这是云雀的心愿。你是从课文哪一小节知道的呢？请同学们打开书本，找出相关的段落。二．学习课文第14小节

1．找到答案了吗？齐说：14小节 2.我们一起读一读 二．细细研读，品味文意。1.品读2---8自然段

（1）小云雀为什么会有这样的心愿呢？主要是缘于一次旅行。请同学们自由朗读课文2---8自然段，找一找，小云雀都跟妈妈去了哪些地方？ a.学生自由读课文

b.读得很认真，相信你们一定找到了准确的答案！c.指名回答。（沙漠、大河）d.找得很准！我们也去看看吧！

①课件播放沙漠图片

a.他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空，你看到了什么？

指名回答（黄沙漫天飞舞；到处都是飞沙走石；沙漠很荒凉，没有人烟）

你想到哪些成语来形容沙漠？（飞沙走石、寸草不生、荒无人烟、不毛之地）

我们一起来读读这些成语。

b.那么小云雀又看到了什么呢？文中是怎样说的？谁来读一读！

从这句话中你感受到了什么？（1.风沙很大；2.沙漠环境很恶劣）

怎样读好这句话呢？我们要抓住这样几个词（出示课件）谁能有感情地读一读？

（评价：1.你读出了风沙很大；2.你的朗读让我感受到黄沙铺天盖地的席卷而来）

我们一起读读这句话。

c.风沙真大呀！难怪小云雀会埋怨地说：（引读）d.沙漠里的环境如此恶劣，你知道这是什么原因吗？ e.我们来看云雀妈妈是怎样说的，一起来读。

f.课件出示：孩子，以前这里也是一片茂密的森林。后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。g.原来，导致沙漠越来越多的凶手竟是我们人类！学到这里，你能用几个词语来形容一下你此时的心情吗？指名回答（气愤、生气）

h.是的，太可恶了！同学们，看到一片片郁郁葱葱的森林变成贫瘠的沙漠，你的心情又会怎样？

指名回答（心疼）

i.你能读好这段话吗？（评价：1你读出了心疼2.你读得很有感情3.你读得真不错）

j.没有了森林的保护，土地变成了贫瘠的沙漠，可见，森林实在是太重要了！k.板书： 感受：森林实在是太重要了！

②课件播放洪水片段

a.我们继续跟着云雀们往前飞，他们又飞到了一条大河的上空，我们来 看（出示课件）。你看到了一条怎样的大河呀？（令人心惊胆战的、咆哮的、汹涌的，甚至是疯狂的）

b.河水真是太凶猛了！来看这段话

课件出示：只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。c.谁来读读这段话。

d.读得真好，（课件出示）“浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。”从这句话中你体会到了什么？（洪水可怕，凶猛）你从哪些词语看出洪水可怕？（指导学生找出关键词“脱缰的野马”、“咆哮”）

e.谁来读读这句话。（1你读出了河水的凶猛；2你读出了河水的可怕3.你读得很有感情）

f.男生一起读读这句话。

g.“一些村庄淹没在洪水之中”意味着什么？（人们无家可归）我们仿佛听到一些无家可归的孩子正在哭泣。这就是洪水带来的灾难。我们一起来读读这段话。（男生读第一句；女生读第二句）

h.听了大家的朗读，我的眼前仿佛出现了洪水泛滥的情景！小云雀也不由得挨近了妈妈，他说：（引读）云雀妈妈叹了口气说：（引读）

i.没有了森林的保护，土地变成了贫瘠的沙漠！没有了森林的保护，洪水泛滥成灾！可见，森林实在是太重要了！2.品读9---13自然段

过渡：那么森林都有哪些用处呢？（出示课件）请同学们自学课文9---13自然段，谁来读一读自学要求。（1）交流森林的用处

①蓄水

a.森林有什么用处呢？板书：蓄水、调节气温

b.云雀妈妈把森林比作“森林水库”，这是怎么回事呢？我们来看这段话

（课件出示第十自然段内容）谁来读一读

c.课文从哪几方面来说明森林是一座巨大的水库的呢？指名回答。（树冠

挡住；苔藓和枯枝败叶，吸收一部分 ；土壤，吸收大部分）

d.说得好！你们看，森林可以蓄水，它的树冠、树干、以及土壤都有很大的作用，你看，森林不就是一座大水库吗？

e.如果没有了森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田、村庄都会淹没在洪水之中，可见，森林实在是太重要了！

②调节气温

a.此时的云雀又累又热，他们又飞回了自己居住的那片森林。小云雀立刻感到家的凉快！这么热的天怎么会感到凉快呢？云雀妈妈又是怎样回答的呢？

谁来读读第13节

b.原来森林也是一个巨大的空调器。你能用“因为……所以……”的形式说说你对这段话的理解吗？

c.对了，因为森林冬暖夏凉，所以是一个巨大的空调器。可见，森林实在是太重要了！一起来读读这一段话。

d.森林的作用可真大呀！（出示课件）它可以，也可以，谁来填一填；

森林还有什么作用?还可以怎么填？

（3）分角色朗读9---13自然段

a.森林如此重要，让我们有感情地读一读9—13自然段，先请同学欣赏课文录音。

下面我们分角色朗读课文9---13自然段，谁愿意来试一试。3.拟写倡议书

（1）让沙漠重新变成绿洲，这是云雀的心愿，相信也是大家的心愿，森林如此重要，然而在生活中，我们仍可以看到许多破坏森林的现象，人类无止尽地砍伐树木，造成大片森林消失，水土严重流失！面对这些情况，你想说些什么呢？

（2）说得真好！做得也一定会更好！相信在你们的影响下，一定会有更多的人来保护森林。

（3）在稍作休息之后，小云雀的脑中立即闪出一个念头，他决定写一封“倡议书”给他的小伙伴们，他会怎么写呢？

课件出示倡议书的一部分

现在你就是这只小云雀，拿起你们的纸和笔，写一写吧！

（4）交流倡议书的内容 三．总结课文，升华主题。

同学们，今天我们跟着云雀妈妈看到了漫天飞舞着黄沙的沙漠，以及泛滥成灾的洪水，了解了森林具有蓄水和调节气温的作用，收获很多！希望大家从我做起，从身边的小事做起，保护美丽的森林！保护我们赖以生存的地球！让世界更美好！

课后老师留给大家一个作业，一起来看。

课件出示：小云雀通过这次旅行感受到了“森林实在是太重要了”，有了到沙漠中去种树这个心愿，那你们在保护环境方面有什么心愿呢？请以“我的环保心愿”为题写一篇150字的小作文.板书： 19.云雀的心愿

心愿： 让沙漠重新变成绿洲

感受： 森林实在是太重要了