葫芦岛市中小学教师学科专业素养等级考试(二级)

葫芦岛市中小学教师学科专业素养等级考试(二级)（共6篇）

篇1：葫芦岛市中小学教师学科专业素养等级考试(二级)

葫芦岛市中小学教师学科专业素养等级考试（二级）

中学英语试卷样题

（模块三 课堂教学专题研究之二 教学设计）

一、选择题

()1.《新课程标准》中提出：“教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循________的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康发展。”

A．自然发展

C.知识掌握

B.语言学习D.科学发展

()2.学习中遇到生单词，学习者可以查字典，也可以从上下文猜测，也可以问老师和同学，还可以干脆忽略不管。这些都是_________。

A.具体的方法和技巧

C.情感态度

A.结构在先，语意在后 C.知识结构为重点

A.建立良好的师生关系

B.学习策略

D.思维能力

B.语意在先，结构在后

D.培养学生听说读写基本技能综合发展()3．在进行语篇教学时，我们应遵循________的基本规律。

()4.在教学中培养和发展学生积极的情感态度的方法有 ________。

B.建立情感态度的沟通和交流渠道

C.结合外语学习内容，讨论有关情感态度问题 D.帮助学生克服情感态度方面的困难

()5.英语课堂学习内容包括________。

A.英语语言基本知识的学习

B.语言基本技能的学习

C.情感态度的学习

D.学习策略的学习

二、判断题

()1.学生在阅读时,遇到生词必须要立即查字典。

()2.教学过程设计注重培养独立学习英语的能力,但不等于不要基础知识和基本技能。()3.学生的学习方式服务于教学方式。

()4．对学生学习的评价应坚持形成性评价和终结性评价,既关注结果又关注过程。()5.语言实践活动应立足于语言知识的学习。

()6.教学过程是一个系统，这一系统包括教师、学生、资源、学习方法、条件、情境等诸要素。

()7.英语学科的教学设计是为了达到预期的教学目标，应用系统方法对教学活动进行系统规划的过程。

()8.学生在校学习期间（包括中小学乃至大学）都是一个学会如何学习的过程，而不是一个彻底掌握某门专业知识或技能的过程。

()9.我们现在强调终身学习，但终身学习的前提条件是学会如何学习。

()10.任何一项优秀的教学设计，除要具有方向性、科学性的品质外，还必须具有实践性、可行性和可操作性的品质。

三、填空题

1.的选择和制定是教学设计的中心环节。

2.是英语课程的重要和有机组成部分，是实现课程目标的重要保障。

3.教学过程设计必须以 为中心，活动设计要适合不同年龄段学生的特点。4.实际上，“教学设计”在传统的教学中也一直在使用。但是它更多的是指教师上课前的具体准备工作。在具体的操作中，教师往往忽略了“设计”的意义，而更习惯地称之为____________。

5.在教学设计中，要将_________________同________________有机结合，在体现语统性的同时，注重知识与能力的内在联系，把握好培养听说读写的综合语言运用能力的目标。

四、简答题

1.任务型教学中任务设计的原则是什么？ 2.介绍几种主要的阅读方法和技巧。

3.英语教学设计的学习内容应包括哪些？

4.英语学科教学设计中教师应努力做到哪几个方面观念的转变？

五、论述题

1.英结合教学实际谈一谈，英语学科教学过程设计中应注意的问题。2.谈一谈教学设计与传统中的备课有什么关系？

3.为什么把语言知识和语言技能既列为课程目标，也列为课程内容？

六、操作题请认真阅读下面课例片段，按要求完成任务。

【一位教师在讲授 What’s the weather like? 一课】

（教师点击鼠标，播放课件，让学生通过看和听，获得信息，思考答案。）

录音稿：

A: What a foggy day!B: Yes, and it will be rainy later on.A: Oh, no!I forgot to take my umbrella.T: Which country are they from? S: They are from America.T: Possible.S: I think they are from England.T: Great!But ？

S: Because they are talking about the weather.T: Oh, wonderful!Yes, they are from Britain.And the British people like talking about the weather very much.It’s because the weather there is changing all the time.I didn’t know it until I went to Britain this year.And I took a lot of photos there, do you want to have a look? S: Yes!T: Let’s go!任务一：请为此处教师的教学设计做一点评。（2分）

【点评】

1.播放课件。屏幕上出现一本相册，教师按鼠标，呈现第一张照片。

T: Is it a nice picture？ S: Yes.共8页 第5页 T: But what’s the weather like? S: It’s windy.T: Is it a strong wind? S: Yes.T: So there id a strong wind.Any more? S: I think it’s cloudy.T: How do you know? S: There are some clouds in the sky.T: Fantastic!So what’s the weather like in picture 1 ? Ask and answer in pairs, please.教师提供两分钟的时间给学生。然后，找三组学生进行检验。

教师按鼠标，播放第二、三张照片，引导学生进行pair work, 帮助掌握rain 和

rainy, 并进一步巩固新句型。（略）

教师按鼠标，播放第四张照片。

T: Is it cold or hot? Talk about in pairs.S1: We think it is cold because the girl is wearing a coat.S2: We think it is hot because the man is wearing a T-shirt and shorts.……

T: You are all right.It’s hot in the morning but it’s very cold in the afternoon.Do you like the weather of Britain? S: No.The weather changes so quickly.T: It’s quite true…点击鼠标，出现天气预报的符号和相应的描述该天气的单词，包括名词和形容词。

T: We don’t know what will happen next.Maybe it’ll be sunny, or maybe it will be…

学生根据教师的提示语，机械模仿该句型It will be …

T: I will be in Britain for a week.I don’t know What will be the weather like.What should I do ? S1：You can listen to the radio.S2:I think you can watch TV.S3: You can read the newspapers and magazines.T: Thank you so much.Any more? S4: I think you can use the computer.T: You mean to surf on the Internet.S4: yes.T: Oh, wonderful!Do you want to have a try? 3 S: Yes.T: Let’s go.教师按鼠标，屏幕上出现yahoo网站。接着点击，屏幕上出现Britain 未来五天的天气情况，再点击，放大效果。

任务二：此处能够体现教师预设的什么教学目标？(2分)任务三：用语言来描述此环节中任务的设计体现了怎样的合理性.（2分）

T: Could you make a weather forecast in pairs for me? S: Yes.(students work in pairs within 2 minutes.教师进行个别指导)学生呈现各组的天气预报，教师点评。

任务四：请结合课例片段的内容，遵循英语学科教学设计的基本原则，帮助该教师完成本节课的作业设计。

设计意图：(2分)设计内容：(2分)

（模块五 课堂教学专题研究之二 三维目标）

一、选择题

()1.新课程的教学目标内容分为 个维度。

A.三

B.四

C.五

D.二

()2.是影响课堂教学有效性的关键因素。

A.教学方式 B.学习方式 C.教学目标 D.教学内容

()3.扎实的“ ”功底是过程与方法，情感态度与价值观的基础，是促进学生全面发展的重要平台。

A.双基 B.基础

C.理论

D.实践 D.内隐性 D.乐学()4.情感、态度和价值观具有 等特点。

A.主观性

B.体验性

C.外显性

()5.新课程背景下的学习应是 的统一。

A.勤学

二、判断题

B.学会

C.会学

()1.在新课程的背景下“怎样有效地教”和“怎样有效地学”是实验中的焦点问题。

()2.新课程背景下的课堂教学目标的价值取向已开始从过去“强调双基”转变为“关注 学生的能力”。

()3.有效课堂教学策略是指教师为实现课堂教学目标或教学意图而采用的一系列具体的问题解决行为方式。

()4．有些教师认为，即使三维目标得不到落实也不会影响到课堂教学质量和学生的进步与发展。

()5.创设教学目标时要多站在学生的角度考虑问题。

()6.所谓的三维目标，对其理解，可以准确表述为“在过程中掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度和价值观。”

()7.三维目标中，知识与技能是核心，过程与方法是载体，情感与价值观是结果。

()8.教师教学要注意把教学生学会学习作为自己的头等使命。

()9.教学方式必须以教学目标为目的。

()10.课堂教学潜藏着丰富的道德因素，“教学永远具有教育性”，这是教学活动的一条规律。

三、填空题

1.课堂教学目标的、和达成度是有效课堂教学策略探索中首先要研究的问题。

2.新课程倡导“三维”教学目标，但很多实验教师在课堂教学中往往关注了情感态度、方法与过程又弱化了 目标的达成。

3.三维目标包括“、过程与方法、”这三方面的目标。4.三维目标的核心是。

5.教学目标的表述应是、具体的，可以观察和 的。

四、简答题

1.新课程理念下设计教学目标的原则有哪些？ 2.新课程理念下的教学目标有哪些功能? 3.下图是一个立体三角形，从图上可以读出哪些信息？

4.关注人是新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现，它意味着什么呢？

五、论述题

1.结合教学实际谈一谈“双基教学”在教学目标实施中的重要性。2.结合教学实际谈一谈提高教学目标设计的重要性。

3.结合教学实际谈一谈如何在教学中关注情感、态度和价值观？

六、操作题 请认真阅读下面课例片段，按要求完成任务。

教学目标：课题：Unit 8 When is your birthday ? SectionA部分 语言目标：谈论日期

任务一：请对这一教学目标做一个简单的评价。（2分）

教学片断： 课前，教师在黑板上挂了一幅挂历。上课后，教师用英语指认挂历上的十二个月份，吸引了学生的注意力。

Teacher : January ,February, March„„.December.(教师反复指认，学生跟着不断地重复，直到每个学生都能读认)接着复习基数词，顺势教读序数词。

任务二：对于“月份”教学，你是怎么做的呢（2分）

Teacher :first ,second, third„ fourth„„.(反复教读并圈出几个特殊形式的序数词)为了引出日期表达，教师首先从“Birthday”这一话题入手：

T: My birthday is July fourth(强调July four并让学生反复读)T: My mother’s birthday is May ninth(强调May ninth并让学生反复读)看来有相当部分学生能够用英语表达日期，于是师生进行了以下对话： T：Excuse me，When is your birthday? Sa::My birthday is July tenth(July 10th)T: Do you know your father’s /mother’s birthday? Sa: ??? 接着用相同的句子问其它的几位学生，然后进行Pairwork.(大约进行十分钟)。接下来继续师生对话。

T:Whose birthday is it today? Se: Me.(It is March 23th)这时教师让Se来到讲台上，并迅速从讲桌的抽屉里取出一个蛋糕，并大声对Se说“Happy birthday to you.” 同学们也齐声跟着说：“Happy birthday to you” Se同学眼里充满了感动的泪花。在谈到如果是在家里切蛋糕庆祝时

T：Now you will cut your birthday cake into pieces.Who do you think should get the first cake ? Se:„„

任务三：此处能够体现教师预设的什么教学目标？(1分)

同学们七嘴八舌地说开了，有的说Se，有的说他的father，有的说他的mother„„最后教师布置了家庭作业：让学生回家以后，调查家里人的生日。

任务四：请结合课例片段的内容，运用任务型教学理念设计一个教学活动。（5分）

任务设计意图：(1分)任务内容：(2分)

任务完成方式：(2分)

（模块六 教学方式与学习方式专题研究之一 自主学习、探究学习、合作学习）

一、选择题

()1.合作学习是以__________为主体进行的一种教学活动。

A.个体活动

B.小组活动

C.集体活动

D.部分活动()2.在合作学习分组过程中，教师要坚持__________。

A.异质性的分组原则

B.同质性的分组原则 C.学生自愿的分组原则 D.按座位分组的原则

()3.教师在探究学习中应转变_________观念。

A 知识观

B 道德观 C 学生观

D 教学观

()4.合作学习至少要具备_________、面对面的促进性互动、个人责任、社交技能、小组加工等几个要素。

A.明确分工 C.积极互赖

B.小组自评 D.经验共享

二、判断题

()1.作为一种学习方式，自主学习强调学生在学习中的主体地位，重视学生在学习活动中积极主动的反应。

()2.自主学习在本质上是一个主体的自组织过程。

()3.从教学而言，教学的重点在“学”而不在“教”，学生是学习的主体。()4．探究是儿童的天性，是人类最基本的学习方法，所以儿童的所有学习过程都是探究学习活动。

()5.合作学习以小组为基本组织形式，合作学习就是简单地把学生分成小组进行学习。

()6.在新课程改革的背景下，评价的主体是教师，教师是绝对的权威。

()7.在合作学习的过程中要营造合作的情境，在物理空间的安排上，应遵循组内尽量靠近、组间尽量分开的原则。

()8.小组形式的学习是不是合作学习，必须看小组成员之间的交互关系是不是分工合作、相互依赖和经验共享。

()9.探究学习与接受学习是对立的，两者之间没有联系。

()10.在合作学习的过程中，教师只需站在教室前面，监督各个小组的学生的行为。

三、填空题

1.探究学习以 _______________ 为主体，但不可忽视教师的指导作用。

2._____________ 是一种积极的学习过程，主要是指学生在学科学习中主动探究提问 的一种学习方式。

3.自主学习的开展一般分为五步：____________、____________、学生自学、师生探讨、练习迁移。

4.自主学习以____________和____________为主要目的，注重培养学生的批判意识 和怀疑意识，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。

5.目前，合作学习有_______________、_______________、_______________、共学式、小组调查法等五种常用的方法。

四、简答题

1.请列举出探究学习的五个基本特征。2.自主学习的特征是什么？（写出五点即可）3.激发学生动机的原则有哪些？

4.简述合作学习具有哪些独特的教育价值。

五、论述题

1.在自主学习的课堂上如何引导学生自主解决问题？

2.请根据自己在教学中的体会说出探究学习和发现学习的异同。3.简述合作学习的产生和发展历程，结合我国的社会背景谈谈合作学习在我国引起普遍关注的必然性。

六、操作题

仔细阅读下面的教学设计，根据合作学习教学实施过程的基本原理进行分析。

《英语合作学习教学设计》

教学内容：学习对话（Making telephone call.）

教学目的：要求学生掌握打电话的常用语，并会实际运用。

教学过程：教师先讲授有关打电话的基本常识和常用表达方法，采用传统式结合形态。然后让学生两人一组模拟打电话，采用“背对背式”，此时教师可进行指导。几分钟后请两名学生到讲台上进行模拟表演，采用“站立面对面型”。

首先，模拟打招呼。（教师在一边模拟电话铃声）

学生A: Hello, may I speak to Li Ming? 学生B: Yes, speaking.学生A: This is Li Hua.一开始，学生可能会出现一些错误，例如，I am Li Ming.或Who are you?等等，这是受中国的语言表达习惯影响所致，此时教师应及时给予矫正。通过以上反复轮流训练，这样的错误就会避免，并且新句型会深深地印于学生的脑海中。

接下来还是将学生分成两人一组采用“面对面式”，要求A将电话打给B要找C而C不在，此时B应告知C不在的原因，例如“他出去了”，然后问对方是否留口信。应表述如下：

A: Hello, may I speak to C? B: Sorry, C is not in right now, he has gone out.Would you like to leave a message?(Can I take a message?)如果A 想留口信，就说：Yes.Please tell him…如果不想留，就说：No, thanks.I will call him later.然后将学生分成三人一组，要求A将电话打给B找C而C正好在场。此时应当如下表述：

A: Hello, may I speak to C? B: Yes, please wait a moment.(to C)C, you are wanted on the phone.接下来是C接电话，双方互相打招呼…… 最后是两人一组练习结束语：

C: Is that anything else? A: No, that’s all.Goodbye.C: Goodbye.在整个学习过程中，学生们兴趣盎然，情绪高涨，课堂气氛轻松愉快，达到了预期的理想效果。

（1）你认为该设计是一个好的合作学习实施过程设计吗？为什么？（2）在该教学设计中，学生之间的合作关系主要表现在哪些方面？

8（3）对照几种常用的合作学习方法，你认为该设计主要属于哪种方法？（4）就这个教学内容，你能不能设计一个更好的合作学习教学设计？

葫芦岛市中小学教师学科专业素养等级考试（二级）

中学英语试卷样题

模块三 课堂教学专题研究之二 教学设计

参考答案

一、选择题（共5小题，其中1--3为单选；4—5为多选，每小题2分，共10分）

1.B

2.B

3.B

4.ABCD

5.ABCD

二、判断题（共10小题，每小题1分，共10分）

1.× 2.∨ 3.× 4.∨ 5.× 6.∨ 7.∨ 8.∨ 9.∨ 10.∨

三、填空题（共5小题，每小题2分，共10分）

1.教学策略 2.评价

3.学生

4.备课

5.语言知识、语言结构

四、简答题（共4小题，每小题5分，共20分）

1.（1）语言、情境真实性原则（2）形式——功能性原则（3）阶梯型任务原则（4）做中学的原则

2．从上下文中猜（推）测词义；从段落中找出中心句（topic sentence）；略读（skimming）跳读（scanning）；预测（prediction）。3． 课堂学习内容包括英语语言基本知识的学习，语言基本技能的学习，能力的学习。情感态度、学习策略的学习。

4.（1）教学目标上----由以传授英语知识为中心向以发展为中心转变。（2）教与学关系上——由“以教定学”向“以学定教”转变。（3）教学效率上——由高耗费低效率向高效率低耗费转变。（4）在教学评价上——由注重结果评价向注重过程评价转变。（5）课程资源上——由单一向丰富转变

五、论述题（共3小题，每小题10分，共30分）

开放性试题答案略。

六、操作题（共1小题，10分）

略

模块五 课堂教学专题研究之二 三维目标

参考答案

一、选择题（共5小题，其中1--3为单选；4—5为多选，每小题2分，共10分）

1.A

2.C

3.A

4.ABD

5.BCD

二、判断题（共10小题，每小题1分，共10分）

1.∨ 2.× 3.∨ 4.× 5.∨ 6.∨ 7.× 8.× 9.∨ 10.∨

三、填空题（共5小题，每小题2分，共10分）

1.确定、实施 2.知识与技能 3.知识与技能；情感态度与价值观 4.人的发展

5.明确的；测量

四、简答题（共4小题，每小题5分，共20分）

1.全面性原则、主体性原则、层次性原则、可测性原则。2.导向功能、评价功能、调节功能、激励功能。

3．三维目标的核心是人的发展； 三维目标是交融互进的； 三维目标不是均等存在的。

4.第一，关注每一位学生。第二，关注学生的情绪生活和情感体验。第三，关注学生的道德生活和人格养成。

五、论述题（共3小题，每小题10分，共30分）

开放性试题答案略。

六、操作题（共1小题，10分）

略

模块六 教学方式与学习方式专题研究之一

自主学习、探究学习、合作学习

参考答案

一、选择题

1.B 2.A 3.ACD 4.ABCD

二、判断题

1.∨ 2.∨ 3.∨ 4.× 5.× 6.× 7.∨ 8.∨ 9.× 10.×

三、填空题

1.学生 2.探究学习3.创设情境、出示目标 4.培养创新精神

实践能力 5.学生小组成绩分工法、小组——游戏——竞赛法、切块拼接法

四、简答题

1.（1）学习者围绕科学型问题从事探究活动（2）学习者优先关注可以帮助他们形成和评价科学型解释之证据（3）学习者根据证据形成对科学型问题的解释（4）学习者通过比较其他解释尤其是基于对科学理解的解释来评价自己做出的解释（5）学习者交流和论证所提出的解释

2.独特性,创造性,探究性,情感性.自主性 开放性 选择性 能动性 3．明确目标原则、体验成功原则、培养兴趣原则、融洽关系原则 4.（1）合作学习面向全体学生，人人参与，体现教学的人道主义精神。

（2）全方位关照学生，有助于实现学生的全面和谐自由发展。（3）改善传统师生关系，促进教学相长。

10（4）丰富教育生态，提升学校的生命意义。

五、论述题

开放性试题答案略。

六、操作题

略

篇2：葫芦岛市中小学教师学科专业素养等级考试(二级)

高中英语试卷样题

模块二 学科知识与技能

一、选择题

（）1.高中英语阅读教学中读后活动包括转述所读内容、根据所读内容进行__________ ；讨论；改写；续尾；写摘要。A.复述 B.角色表演 C.总结 D.语言学习（）2.高中英语阅读教学特别注重提高学生__________。

A．找读的能力

B.推理判断的能力

C.理解文章结构的能力

D.用英语进行思维和表达的能力

（）3．教师在教学中的角色不应仅仅是知识的传授者，还应成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和_________。

A．合作者

B.主导者 C.旁观者 D.领导者

（）4.教师要有意识地引导学生发展自主学习能力，使学生真正成为学习的_________。A．主导

B.主体 C.个体 D.合作者

（）5.为帮助学生打好高中英语的基础，教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和 _________ 等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。

A.帮助 B.发现 C.探究 D.提问

二、判断题

（）1.高中学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能等四个方面的内容。（）2.英语教学中的任务设计一般应遵循下列原则: 1>有明确的目的。

2>具有真实意义,即接近现实生活中的各种活动。3>涉及信息的接收、处理和传递等过程。4>学生应在完成任务的过程中使用英语。5>学生应通过做事情完成任务。6>完成任务后一般应有一个具体的成果。

（）3.高中英语阅读技能的测试要点包括理解主旨大意；寻读具体信息；理解细节；根据上下文提供语境推测生词词义，进而加深对文段的理解；简单的判断和推理；理解文段的基本逻辑结构；理解作者的意图和态度；理解文段的文化信息。

（）4.英语学习策略包括认知策略、计划策略、交际策略和资源策略。（）5.语言知识是课程内容，语言技能是课程目标。

三、填空题

1.高中英语课程强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生_________________________、分析问题和解决问题的能力。特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。2．高中英语阅读材料的选择要______________________；题材广泛，体裁多样；具有思想性、趣味性、知识性、挑战性和时代性。

3．在高中英语阅读课堂教学中教师的角色是鼓励、____________、帮助、监控、参与、反馈与评价。4．课程标准是教师进行教学和评价的重要依据，教材是完成课程目标的_______________。5．英语阅读读前活动包括明确目的；_______________________；预测词汇；激

发兴趣和欲望；布置任务。

四、简答题

1.高中英语阅读技能教学的目的是什么？

2.在高中英语阅读教学中应培养学生哪些基本技能？ 3．高中英语阅读教学中阅读活动包括哪些？ 4．高中英语阅读教学七级读的目标是什么？

5．在高中英语教学中应着重培养学生哪些方面的能力？

五、论述题

1．试论英语新课程改革对教师角色的定义。2．在新课程改革中，教师如何提高自身素质？

模块四 课堂教学专题研究之三 有效教学

一、选择题

()1.“有效教学”的核心是。

A．教学的时间 C.教材的选择 B.教学的手段

D.教学的效益

()2.不属于课堂教学有效管理的内容是_________。

A.课堂管理 B.教学时间管理 D.学生家庭的管理 C.课内外作业的管理

()3．有效教学的绩效特征是________。

a.效率趋高-----师生双方事先目标 效率显著 b.手段先进-----运用先进的现代化教学设备 c.策略优良-----实现教学高效的途径合理、先进 d.保证时间-----足够的教学时间是有效教学的前提 e.课堂热闹-----学生在课堂上自由活动 A.ab B.ac C.bd D.ce()4.下列哪一项不符合“有效教学”的教学理念 ________。

A.关注教学效益 B.关注学生的进步和发展 C.关注学生分数 D.关注可测性和量化

()5.有效教学的特征包括________。

a.教学目标、重点和难点明确，让学生明确通过努力而达到目标 b.面向全体学生，关注学生参与

c.反馈清晰，能够表明学生获取、应用所学知识和技能，目标达成性高 d.教学设计科学合理，学习过程完整

A.ab B.abc C.acd D.abcd

二、判断题

()1.课堂教学效率高低，取决于教材、学生和教学媒体等三大要素的相互协调。()2.有效教学需要教师具备一种反思的意识。

()3.无论“讲授”多么有效，教师若想有效地激发学生“投入”学习，还需要有效地“提问”并“倾听”学生的声音，使教学保持某种“互动”的、“对话”的状态。()4．教学是否有效，关键要看学生的学习成效。

()5.在实际教学中，教师教得越卖力、越认真、越辛苦，教学效率就越高。

三、填空题

1.对于教师来说，实施“有效教学”的起始步骤是。2.有效教学中介具备两个特征：一是 ；二是。

3.有效教学设计总体思路为 ——控制性及非控制性练习——实际运用。

4.____________是一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。5.善于倾听的教师总是能够将学生的“声音”转化为有效教学的。

四、简答题

1.有效备课的基本要求包括哪几个方面？ 2.有效教学策略的原则有哪些？ 3.有效提问应遵循哪些标准？

4.从哪几个方面可以检验课堂教学有效性？ 5.如何进行有效指导？

五、论述题

1.在进行教学设计时，除了知识外，还应该考虑哪些方面？ 2.结合你的教学经验谈一谈课堂教学低效的现象与成因。

模块五 教学方式与学习方式专题研究之二

一、选择题

()1.新课程改革中出现的新的教学方式包括______。

a.理解教学 b.对话教学 c.体验教学 d.问题教学 e.生成教学 A.abc B.bce C.abcde D.abde()2.关于对话教学的叙述正确的是。

A.对话教学就是在课堂上教师与学生间的对话

B.对话教学就是在课堂上学生与学生间的对话

C.对话教学就是在课堂上学生与书本间的对话

D.对话教学是教师、学生及文本间通过对话相互沟通，师生合作发展。

()3.问题教学以 为前提。

A.情境创设 B.素质教育

D.师生问答 C.学生主体主动参与

()4.从宏观上说，体验教学实际上是一种教学价值观，一种充分重视______的教学价值观。

A.教材 C.教师 B.学生 D.人的主体精神

()5.下列不属于问题教学种类的是。A.问答型问题教学 B.发现型问题教学 C.生命对话型问题教学 D.问题解决型问题教学

二、判断题

()1.对话教学的课堂是开放的、动态的、生成的，具有许多不可预测的因素。()2.对话教学最主要的资源就是预先设计问题。

()3.生成性教学则更为关注教学效果，即教学目标的达成或学习任务的完成情况。()4.教师与学生之间的对话是可以没有的。知识的传授主要靠教师讲授的。()5.体验教学只是对学生而言的，教师不需要体验。

三、填空题

1.在教学过程中的主体借助有益的交流，不断探究和解决教学中发生的问题，以增进教学主体间的理解，提升师生教学生活质量的过程，我们称之为______教学。

2.体验教学是以体验为基本特征的一种教学______、教学______和教学______。3.对话教学意味着教学开始了对人的关注，体现了教学的 追求。

4.对话教学的主要特征包括、互动交流、、创造生成、倾听关爱和。5.理解教学是充盈 的教学，是源于 的教学，是意义 的教学。

四、简答题 1.什么是对话教学？

2.对话教学的基本类型有哪些? 3.问题教学遵循的原则是什么？ 4.生成教学的涵义是什么？

五、论述题

1.简述对话教学在课堂教学中的意义？

2.结合自己的教学实际，探讨对话教学的基本策略。

葫芦岛市中小学教师学科专业素养等级考试（三级）

高中英语试卷样题参考答案

模块四 知识与技能

一、选择题 1B 2D 3A 4B 5C

二、判断题 1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√

三、填空题

1.用英语获取信息、处理信息 2.贴近学生生活和语言水平3．启发、引导 4．途径或媒介

5．熟悉话题；预测内容

四、简答题

1.培养阅读策略；培养语感；特别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力。

2.略读（skimming）；找读(scanning)；预测下文；理解大意；分清文章中的事实和观点；猜测词义；推理判断；了解重点细节；理解文章结构、图表信息、指代关系、逻辑关系、作者意图、评价阅读内容。3．略读；找读；根据所读内容画图、标图、连线、填表、排序、补全信息；为

课文选择或添加标题；根据所读内容制作图表；边读边操作；判断真伪。

4．能从一般性文章中获取和处理主要信息；能理解文章主旨和作者意图；能通过上下文克服生词困难，理解语篇意义；能通过文章中的线索进行推理；能根据需要从网络等资源中获取信息；能阅读适合高中生的英语报刊和杂志；除教材外，课外阅读量应累计达到23万词以上。

5．在人际交往中得体地使用英语的能力；用英语获取和处理信息的能力；用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力。

五、论述题

1．在新课程中，英语教学是师生交往、共同发展的互动过程。教师通过创设丰富的英语教学情境，营造充满生机和活力的英语课堂氛围来引导学生自己获取知识，激发学生学习英语的动机，培养学生良好的英语学习习惯，帮助学生掌握英语学习策略。新课程要求英语教师努力实现如下的转变：

（1）由“统治者”向“组织者”转变。正如美国教育学家多尔说的那样：教师在师生关系中的地位是“平等中的首席”。这种转变要求教师从“师道尊严”的神坛上走下来，与学生融为一体。在英语教学活动中，与学生站在同一个平台上互动探究。

（2）由“灌输者”向“引导者”转变。新课标要求教师从单纯的传授知识转向引导学生主动参与英语活动、独立思考、合作探究，培养学生使用英语收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

（3）由“导师”向“参与者”转变。我们倡导专家型教师，不是提倡教师站在专家的高度去要求学生，而是要求教师与学生共建课堂，与学生一起学习、一起快乐、一起分享、一起成长。

（4）由“知识源泉”向“开发者”转变。这种转变要求教师不再局限于已有的知识和经验,要根据学生学习的需要,选择和开发英语教学资源,设计和展开多种英语教学活动,开放教学空间,拓展学生学习、运用英语的渠道,加强英语语言学习与社会生活实际的联系。

（5）由“指导者”向“促进者”转变。这是教师角色的一个本质转变。这种转变要求教师变“牵着学生走”为“推着学生走”,变“给学生压力”为“给学生动力”。要帮助学生选定合适的英语学习目标，并确认和修正学生为了达到目标所选择的途径。用鞭策、激励、赏识等手段促进学生主动发展。

2.教师素质和教师发展涉及的因素很广泛，包括英语学科知识和专业素养、相关学科的知识储备、教育学和心理学的基本原理的把握、英语学科教学法的研究、英语课堂教学策略的实践、英语教学的组织调控、各种教学技术和方法的运用等等。这些要求具体到教学中，集中体现为：

（1）要有兴趣和信心。我们只有对英语教学工作充满了兴趣，对学生充满了信心，才能出色地完成各种教学任务，对学生的学习信心和兴趣产生深刻的潜移默化的影响。

（2）要有积极的情感态度。要培养学生的积极情感，教师自己首先要热爱英语教学工作、热爱学生，遇事坚强、冷静、乐观。只有这样，才会极大地促使学生情感朝着健康的方向发展，从而促进学生英语成绩的提高。

（3）要有英语教学策略和自我发展策略。教学应该是一个永恒的动态过程。一个优秀的英语教师总是善于反思、积累、改革、突破，在不断的探索和反思中逐渐形成自己的教学思想和教学风格。所以我们要养成教学反思的习惯，能客观分析，自我调控，找出改进教学策略的有效途径。

（4）要有教学工作中的合作意识。同事之间应当经常互相听课评课、研究切磋、取长补短、实现资源共享，形成既有竞争又有合作的良好关系。教师的工作能否高效，与学生在整个过程中是否主动配合直接相关，所以教师还要善于与自己的学生合作，创建和谐民主的课堂。

（5）是要有英语教学创新意识。创新需有冲破传统的自信和勇气。教无定法，只要实践证明有效的方法，都是好的方法。我们要善于按照自己的理解和需要对相关的理论进行实践，对相关的技术进行改造，以适应实际教学的需要。另一方面，创新也需要有立足实践的严谨态度，要有一定的理论指导和预先计划，不能无目的地无方向地随意乱教。

（6）要重视专业发展，树立终身学习的观念。在英语学科知识与学科范围不断拓展的今天，教师自身的知识必须不断的充实和更新，才能适应新课程的要求。教师的知识结构包括普通文化知识，学科专业知识和教育学科知识三个方面。新课程要求教师不仅在专业知识领域中有深度，还要在百科领域里有广度。所以教师要加强学习教育哲学；要学习自然科学和社会科学知识；要通过报刊、杂志、网络了解当今世界科学发展的最新动态。同时，要对专业知识有高层次的追求。不仅对英语学科的所教的基本内容有深入透彻的了解，还要了解英语学科的架构，发展脉络及学科信念等内容。此外，教师还必须主动掌握教育学、心理学、教法探究、教学流派等方面的知识，使自己的教学更加符合教育规律，从而更加高效。

模块四 课堂教学专题研究之三 有效教学

一、选择题

1.D 2.D 3.B 4.C 5.D

二、判断题

1.× 2.√ 3.√

三、填空题

1.备课（教学设计）2.生成，弹性

3.导入呈现

4.有效课堂教学

5.资源

四、简答题

1.1）教学目标明确；2）学生学情的把握；3）教材的有效利用；4）资源的有效准备；5）预设方法的审视；6）采取灵活多样的形式备课。

2.1）“低耗节能”原则 2）“差异效益”原则

3）“全面素质”原则

4）“师生共进”原则 3.1）清晰 2）问题的价值 3）趣味性 4）大众性 5）广度和开放性 6）教师反馈 4.4.√

5.×

1）有效教学的评价标准是学生的有效学习，其核心是学生的进步和发展。教学是否有效，关键要看学生的学习成效。

2）整合、协调地实现教学的“三维目标”是学生进步和发展的重要标志。如果背离或片面地实现教学目标，那么教学只能是低效甚至是无效的。

3）教学是否有效，既要考察教学目标的合理性及其实现程度，还要看达成这些目标的途径和成本。5.！）适时

2）适度

3）适当

4）适合5）适应 •

五、论述题： 答案略 1.1）教学目标是否科学合理

2）重点、难点是否恰当

3）教学方法是否得当

4）教具准备是否充分适用

5）教学流程是否清晰并突出核心环节

6）板书设计是否清晰合理

7）练习是否难易适度

8）时间分配十分清晰合理 2.答案略。

模块五 教学方式与学习方式专题研究之二

一、选择题

1.C 2.D 3.C 4.D 5.C

二、判断题

1.√ 2.× 3.× 4.× 5.×

三、填空题

1.对话 2.价值观；方法论；策略与方法 3.人性化 4.平等、民主；动态开放；合作发展；以人为本 5.理解精神；生活；动态生成

四、简答题（共4小题，每小题5分，共20分）

1.对话教学是相对于传统“独白式”教学而言的，是以“沟通性”的“对话”为其本质的教学。究其实质，是指师生在真正民主、平等、宽容的氛围中，以言语、理解、体验、反思等对话方式在经验共享中创生知识和教学意义，提升人生品位、境界及价值的教学形态。由此可见，对话教学是一种尊重主体性、体现创造性、追求人性化的教学。2.1）师生对话 2）生生对话 3）生本对话 4）学生的自我对话 3.1）适合、适度 2）因人而异，循序渐进 3）反馈强化

4.生成性教学理解为教师在教学过程中以真诚的态度和为学生发展服务的心向与学生就相关课题进行平等对话，并根据自己对学生的课堂行为表现、感受、兴趣与需要等作出及时的价值判断，对教学行为与思路进行机智性调整，以使教学对话深入持久地进行下去的教学形态。

五、论述题：

1.简述对话教学在课堂教学中的意义？

1）对话教学是相对于传统“独白式”教学而言的，是以“沟通性”的“对话”为其本质的教学。究其实质，是指师生在真正民主、平等、宽容的氛围中，以言语、理解、体验、反思等对话方式在经验共享中创生知识和教学意义，提升人生品位、境界及价值的教学形态。由此可见，对话教学是一种尊重主体性、体现创造性、追求人性化的教学。

2）有利于营造和谐的课堂环境 “对话教学”的课堂能够让学生积极参与教师预设的活动，教师在这其中调控、引导、鼓励、评价。“对话”使师生间的关系趋向于和谐，课堂气氛融洽。师生之间是一种循序渐进的协调，一种和谐拓展的前进。学生的情感已完全地融入教学之中，诱导的过程中进射出思维的独特光芒。

3）对话教学开辟了教学的主体间性领域，体现了对师生双方主体性的尊重。在对话教学中，教师与学生的关系不再是以知识为中介的主体对客体的单向灌输关系，取而代之的是一种“我—你”对话关系。这是一种互为主体的关系，一种主体间边缘域的关系。在这种关系中，师生双方的主体性得以彰显。

4）对话教学意味着教学从传递知识到生成知识的转换，体现了教学的创造性追求。对话教学中，知识不再是教师以独白的方式传递给学生的静态的书本内容，而是动态的、开放的、生成的。

篇3：探究小学舞蹈教师专业素养

关键词：舞蹈教师,专业素养,愉悦

一、过硬的专业技能

从专业学的角度来说, 舞蹈专业技能是小学舞蹈教师专业素养中必不可少的一个重要部分。作为一名专业舞蹈教师, 拥有过硬的专业技能是非常重要的, 是教学的前提。只有对自己所学的专业知识非常的精通了解, 才可以展开教学活动。

当然, 舞蹈老师和其他专业老师不同的地方就在于舞蹈老师需要不间断地练习基本功, 只有比别人付出得更多, 才有可能拥有非常扎实的舞蹈功底。

我们学习舞蹈的可以体会到这一点, 在我们平时练技术技巧的时候, 会出现某些技巧不知道怎样来更好的完成, 这个时候就需要不断地钻研并学以致用, 把自己的体会教给学生, 这样就可以让很多孩子少走弯路, 避免形成误区。另外平时也需要加强基本功软度的练习, 这样才可以更好地做示范。舞蹈老师必须对每个舞种非常的了解, 对每个动作的到位程度都要很清楚, 否则训练出来的孩子基本功特别扎实, 舞姿不漂亮也不行, 所以小学舞蹈老师只有具备专业的舞蹈技能, 才可以更好地完成教学。

二、良好的文化素养

对于培养小学生的舞蹈老师来讲, 除了要教授学生专业的基本功之外, 还要培养学生良好的文化修养。我们更希望得到知识渊博的学生, 这样的学生懂得多, 理解能力也会比较强, 因此对教授的动作要领会接受得更快一些, 这样也有利于教学。要想培养出才艺兼修的学生, 小学舞蹈教师自身应具备良好的文化素养。而要成为优秀的舞蹈教师, 就要熟练掌握理论基础知识, 包括教育学、心理学、伦理学、管理学、艺术概论、舞蹈作品赏析、舞蹈教育学、舞蹈解剖学以及计算机技术等, 这样才不会被这个社会淘汰。

三、具备高尚的职业情操

舞蹈教师在教学中, 应使小学生积极地投入到学习状态中去, 而不是采取迫于无奈来上课或者是灌输式教育。在教学的同时, 教师应以身作则, 在着装方面不要太随意, 导致学生去模仿。不可以佩戴首饰, 以免在教授的过程中, 不小心对学生造成伤害。对于自己所要教授的对象应有正确方法来培养, 现在的小学生心理承受能力普遍比较薄弱, 为此, 一至三年级的小学生应该哄着去练习舞蹈, 切不可让学生在批评教育中成长, 这样只会适得其反。可以适当的鼓励孩子, 让他们从中寻找自信心, 寻找舞蹈的乐趣, 从而喜欢上舞蹈, 积极主动地去学习。四至六年级的小学生可以稍微严厉一些, 这个年龄段的孩子已步入学习阶段, 认识到了学习的重要性, 因此可稍微严厉使他们学得更加扎实一些。上课时我们需要用百分之百的热情换来孩子们的喜爱与家长的放心。我们只有对每个孩子非常的热心, 热情, 学生才会更加积极主动地学习, 家长们也会非常配合老师的工作。

四、具备很强的综合能力

(一) 课堂教学技能与组织能力。当今的中小学舞蹈老师在教学过程中应使用启发式教学, 舞蹈老师在注重言传身教提高一至三年级孩子们模仿能力的同时还要启发四至六年级的小学生自身的创编能力。要不然学生一味的模仿, 时间久了, 思维已成固定的模式, 便将不会开发自己的大脑去创新一些舞蹈动作。为此, 新一代的舞蹈老师应开拓学生的思维能力, 在教学过程中让年龄大一点的孩子创编出自己的舞蹈动作。

我们要学会不断鼓励学生, 让他们对舞蹈慢慢的感兴趣, 这样他们才能够更加积极的投身舞蹈, 为此舞蹈教师就要学会快乐教学, 平时练基本功比较痛苦, 我们可以在他们练习的时候给他们讲笑话、猜谜语, 使他们的注意力分散, 切忌一味地硬拉硬撕, 造成他们心理恐惧, 从而产生厌学的心理。一至三年级的小学生练习单一动作拍手时, 可以编成上拍、下拍、左拍、右拍、前拍、后拍等的训练组合, 这样可以让他们在感兴趣的同时达到训练的效果。四至六年级的小学生已经有学习的观念, 这个时候就要循序渐进地训练他们的肢体, 提高他们的舞蹈技能。另外, 在创编舞蹈组合时, 也不可过于女性化, 使男孩子远离舞蹈教室, 失去了兴趣。可以带领孩子们学会欣赏舞蹈, 在教授舞蹈之前先让学生欣赏一下这个种类舞蹈的视频。比如准备教授傣族舞前, 可以让学生观看孔雀舞的碟片或者图片, 从而使他们对傣族舞有个初步的了解, 对舞蹈的肢体语言有了概念, 还可以使他们的表现力增强。接下来再去讲授傣族舞的基本手型、“三道弯”体态、基本舞步, 他们在学的时候就会非常认真, 就可以在快乐的情境中来学习舞蹈了。还可以采用游戏教学:对于年龄比较小的学生更加需要采用这种方式来教学, 比如准备教舞蹈《小鸭学走步》时, 可以告诉孩子们“我是你们的鸭妈妈, 你们是我的鸭宝宝, 你们刚出生没多久, 跟着我一起来学走步。”里边比较抽象的动作也可以用小鸭喝水、小鸭戏水来比喻, 这个时候他们都会非常的感兴趣, 学过之后也不容易忘记。

在教学过程中要循序渐进, 一至六年级的小学生可以分为六个教学大纲, 从简易到复杂, 切不可对刚开始接触舞蹈的学生, 就教非常难的动作, 致使他们不易理解, 学不会便失去了兴趣。

增强孩子们的自信心, 否则久而久之学生会感觉自己不受老师的关注, 就失去了兴趣。对于内向的小学生表现比较好时应该竖起大拇指, 表扬一下, 还可以让其当小班长, 管理其他的小朋友, 从而增强自信心。在上课时舞蹈老师需要营造出宽松愉悦的学习氛围, 不需要一板一眼约束学生, 要学会调动学生, 在教学时需要精神饱满, 语气和蔼, 使学生们喜欢自己。还要有丰富的表情来感染学生, 带动他们的情绪跟着自己的思路去走。

(二) 观察能力, 了解, 分析, 评价。作为小学舞蹈教师应具备很强的观察能力以及分析和评价能力, 在上课时有的学生会表现出不乐意学的样子, 这个时候就需要在课间休息时了解学生的心理状况, 问问学生是不是遇到了什么困难, 从而帮助她克服困难, 上课时看到她做得好时及时鼓励, 她便会继续喜欢舞蹈了。还有对于不同程度的学生需要不同方式的教学, 因材施教。针对不同的学生实施不同的教学方法, 比如在练基本功时给孩子们扳腿, 扳到九十度时, 感觉柔韧性好, 比较有弹性的还可以继续向上扳, 感觉腿硬的切记不可硬拉, 否则不仅造成厌学还会造成拉伤的可能。还有一些孩子性格比较要强, 在学习一个动作时好几遍都没有学会, 这个时候, 老师更应该耐心去教授, 不可心急, 需要多鼓励。下课在和家长沟通时不可只说学生的弱点, 应以鼓励为主, 多强调学生的优点, 少说弱点, 对于上课表现不好而家长要求严格的学生, 应与家长共同来改善孩子学习的思想观念。

(三) 教学反思能力。在小学教授舞蹈课, 必须要学会教学反思, 每上一节课都要想如何才能上好第二节课, 不断进步, 这样才能够提高教学质量, 达到最完善的目标。

我在小学上第一次课时, 很害怕自己会上不好, 所以就准备了几首好听欢快的少儿歌曲, 让他们学一些简单的舞蹈组合, 令我感到非常意外的是, 孩子们节奏感比我想象的要好, 于是我准备教授他们舞蹈组合, 有个动作做不齐, 没达到我想要的效果, 我就让他们一直练, 导致有些孩子不耐烦了, 因为他们年龄小, 耐心有限。于是第二节课前我认真备课, 每一个环节接下来连哪那个环节心中都非常清楚, 还专门找了一些既短又好听的音乐编了一个简单漂亮的舞蹈组合。从这节课他们的表现中我可以看到他们很感兴趣, 我也很欣慰。每上一堂课都要找优缺点, 优点坚持, 缺点完善, 这样自己的舞蹈课堂就会越上越成功。

篇4：浅议中小学体育教师的学科素养

关键词：创新；自尊自重；爱心；宽容心；事业心

中图分类号：G635.1 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）09-0232-02

一、自觉加强思想道德修养

教师被誉为“人类灵魂的工程师”，“太阳底下最光辉的事业”，在社会上，普遍受到人们的尊敬和景仰，作为人类文明的耕耘者和创造者的教师，我们在传授学生知识的同时，更要自觉的加强我们的思想道德修养，说句通俗点的话，就是我们要对得起我们的良心。作为教师应该具有开拓创新的进取精神和奋发向上的坚定信念，学习现代教育理论，树立整体教育观念，紧紧围绕国家教育主管部门的教育精神进行教学，提高教学质量，严谨治学，努力培养良好的学风和班风。给学生创造舒适的学习环境。胸襟开阔，坚守忠诚是养德之本，为师之基，教学之首。教师生活在真实的现实生活中，那就要与各色各样的人打交道，难免磕磕绊绊，其实有摩擦也是正常的，那就要求我们胸襟开阔，不要斤斤计较，做个肚里能撑船的宰相，退一步海阔天空。置身于市场经济的环境下，教师要时刻恪守着忠诚教育的理念，坚决抵挡住诱惑，让自己的灵魂清清白白，出淤泥而不染。坚决抵制和杜绝有偿家教。作为体育教师，更要有高度的自尊自重、自律、自强不息的精神，以教师的职业道德严格要求自己，博才众长，在学生中树立良好的师德形象。

二、重视文化知识学习，讲求创新

在传统教学观念中常说“给学生一杯水，老师要有一缸水”，但在信息技术高度发展的今天，教师不能停留在过去的一缸水，那是远远不够的，当今的教师要拥有的是源源不断的长江大河，浩瀚无垠的海洋，而且那水还不能是单一的颜色，要色彩斑斓。更不能是死水，要流动不止。社会在发展，时代在进步，知识也在更新，这就要求既是教育者又是受教育者的老师要时刻充电，丰富自己的知识，不断用先进文化充实自己，以免自己被知识的洪流淘汰，成为时代的弃儿。许多人认为体育教师的工作很轻松，是简单的体力活，这种观点是无知者的表现和悲哀，大错特错。体育教师不仅要有专业的技术技巧知识，更要有扎实的理论功底，能灵活运用教育学，心理学，保健学等基本知识，还要在传授学生专业技术的同时，教授他们关于技术的历史、现状、发展趋势和社会作用。同时，在学生学习技术技巧动作上遇到心理障碍时，要熟练的运用心理学知识，及时准确地疏导。当学生在挑战技术技巧动作难度受伤时，要快速准确运用保健学知识疗伤。一位优秀的体育教师要有强烈的求知欲和创新能力，要不断吸取新知识、新信息、新理论，不断充实完善自己的知识结构，将其他学科的知识运用于体育教学活动中。只有不断提高教师的业务水平和创新能力，才能促进教学的发展，才能使快乐体育真正快乐起来。

三、不断加强个性修养，自尊自重，自强不息

长期以来，由于封建传统的约束和世俗的偏见，人们常常把体育教师认为是“头脑简单，四肢发达”的人，带着有色眼镜看待体育教师，甚至歧视他们，这是歧视者的无知，也是被歧视者的悲哀。许多人认为体育课不需要专业的体育教师也能上，无非就是吹吹哨，跑跑步，“一二一”，伸伸胳膊踢踢腿，再不然，给你个球玩去吧，完全“放羊式”教学。甚至学生们也把体育课当成游戏课，休闲课，想上就上，不想上就以各种理由请假躲清闲。作为体育教师，谁都不想这种状况发生，要想改变这种不正常的现象，体育教师只有从自身做起，以身示教，不断提高自身修养素质，自尊自重，严于律己，宽以待人，在掌握专业知识的同时，拓展文化知识修养，在学生中起到示范作用，处处时时按社会主义教师道德要求做事，以师德精神规范自己的行为，做到自尊自重，自强不息，用自己的行为改变社会的偏见，做一个有高素质修养的现代型的体育教师。

四、要有爱心和宽容心

作为教师，一定要有一颗爱心，一颗慈母般的爱心，要把学生当成自己的孩子一样对待。施恩浩荡，对学生的影响也非同一般，一个具有博大爱心的教师，会给学生很大的学习动力，在学生的心目中一辈子难忘。作为体育教师，他传授学生的不仅仅是理论知识，更多的是技术动作和技巧，这需要的是大脑和身体各部位的配合，这需要学生大胆、细心、顽强、挑战，更需要体育教师的帮助和正确的教学方法。对所谓学习有“心理障碍”的学生，要学会做“雪中送炭”的人，用爱心温暖，及时疏导，使学生有足够的勇气跨越障碍，勇敢前行。更要成为学生在困难或痛苦中及时送去精神安慰的人，使学生感受到教师爱心的温暖，永不孤单。这样就会有莫大的动力战胜困难和痛苦，成为一个坚强的勇士。体育教师要有宽广的胸怀，要学会赏识孩子，成为孩子真正的良师益友，要把学生当成无话不谈的朋友对待，千万不能让学生看见老师就好像老鼠见到了猫，这对学生的学习没有任何的帮助，人们常戏谑各行各业的成功人士都是夸出来的，捧出来的，虽然没有科学的依据，但也有一定的道理。对待学生要始终保持鼓励表扬也就是所谓的夸、捧的态度，对学生的肯定，能激发孩子的学习欲望和兴趣，激发孩子的学习潜力。既然是孩子，就允许孩子犯错，当孩子犯错了，不要厉声厉色地批评，相反，你给他一个妥当的台阶下，效果会更好。孩子取得成绩时，给他鼓掌加油，加以肯定。孩子有困难时，要伸出援手帮助。当孩子大胆表现自己，挑战困难时，要成为一个最好的欣赏者和崇拜者。教师的这些潜在的人格魅力会深深地感染学生，在真诚的赞美，友善的态度中时刻不忘对孩子有一颗宽容的心。如果做到了这一切，教师就真的成了学生的良师益友，对教育起到了事半功倍的作用。

五、要有事业心和奉献精神

要想成为一名合格的体育教师，首先要有强烈的事业心，高度的责任感。否则，就成不了合格的教师。体育教师工作的环境特殊，炎热的夏天，炙热的太阳，热的时候真有点喘不过气。寒冷的冬天，凛冽的寒风恨不得吹的你皮开肉绽。有风的季节，吹的你睁不开眼，在这恶劣的天气，体育教师要勇于吃苦耐劳，不怕苦累，不怕太阳晒，不怕风吹和寒冷。上课时要让学生背对太阳和寒风，为学生做坚强的后盾。准备活动和学生一起做。授课时，详细讲解，认真细致示范，鼓励表扬先进学生，耐心帮助后进学生，不厌其烦为他们讲解和重复示范。要求学生做到的，教师必须身先力行，以实际行动激励学生，从而达到教学的目的。体育课本着健身、益智、育德、促美、快乐的宗旨进行教学。体育教师除了教授学生知识外，还要加强自身业务的学习，虚心向有丰富经验的教师请教，查资料，阅读资料，以充实自己，使自己跟随时代的脚步发展。

篇5：葫芦岛市中小学教师学科专业素养等级考试(二级)

1、简介秦始皇兵马俑 答：秦始皇兵马俑坑位于西安市临潼区城东6公里的西杨村南，西距秦始皇帝陵1225米，是秦始皇陵园中最大的一组陪葬坑，坑中所埋藏的浩大俑群是秦王朝强大军队的缩影。1974年西杨村农民打井时发现了震惊中外的秦始皇兵马俑。它是由三个大小不同的坑组成，分别编号为一号坑、二号坑、三号坑。三个俑坑总面积近20000平方米，坑内共有同真人、真马大小相似的陶俑、陶马约8000件，实用兵器数以万

4、中国古代山水画的艺术特色

答：（1）中国山水画讲究意境。它以高度的艺术概括，运用以少胜多的艺术手法，作品 的意境更为浓厚、鲜明，显示了中华民族美学传统的重要特色。（2）其次，中国古代山水画在空间处理上，采用以大观小，小中见大的手法。就是把山水画家自己龛作一个巨人，而对自然就像人观盆景状。这样，千里江山尽收眼底，或用长卷的形式表现如《千里江山图》长达11米。或以中国画特有的高远、平远、深远的构图方法，画十分复杂的山岭，如《溪山行旅图》、计。

俑坑中陶俑、陶马按古代军队的编队排列。一号坑内是由6000多件陶俑、陶马及40余辆战车组成的长方形军阵；二号坑为步兵曲型混合军阵，有陶俑900多件、战车89辆、驾车陶马356匹、鞍马100余匹；三号坑中有68件陶俑、4匹陶马和1辆战车，它是一、二号坑军团的统帅部。出土的各类陶俑，按照不同身份分为将军俑、军吏俑、武士俑等几个级别，其服饰、冠带、神姿各不相同，千姿百态，几千件俑没有一张相同的脸。充分体现了我国古代劳动人民的聪明智慧和中国古代文明史上的伟大创造，深受世界各国人民的喜爱，被誉为“世界第八大奇迹”、二十世纪考古史上最伟大发现，被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。

兵马俑是中国人的骄傲，也是全人类的财富。

2、敦煌莫高窟 答：莫高窟属俗称千佛洞，坐落在河西走廊西端的敦煌，以精美的壁画和塑像闻名于世。它始建于十六国的前秦时期，历经十六国、北朝、隋、唐、五代、西夏、元等历代的兴建，形成巨大的规模，现有洞窟735个，壁画4.5万平方米、泥质彩塑2415尊，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地。近代以来又发现了藏经洞，内有5万多件古代文物，并衍生出了一门专门研究藏经洞典籍和敦煌艺术的学科——敦煌学。但莫高窟在近代以来受到许多人为的损伤，文物大量流失，其完整性已被严重破坏。1961年，莫高窟被中华人民共和国国务院公布为第一批全国重点文物保护单位之一。1987年，莫高窟被列为世界文化遗产。

3、中国古代人物画的艺术特色

答：（1）中国古代人物画对于人物的描绘，不仅仅是满足外形的肖似，而是更看重人物性格与内心世界的揭示，即所谓的传神。

（2）中国古代人物画的独特传统，还表现在善于用长卷的形式，突破时间好空间的限制，真实二又细腻的描绘现实生活的场景及其人物活动。

（3）中国古代人物画的独特传统，还表现在高度的笔墨技巧与技法的多样性。

《早春》《青卞隐居图》等其空间处理突出体现了中国山水画独特的构图方法。中国古代山水画创造的这种独特的处理空间的艺术手法，既体现了中国画家独特的观察自然的方法，同时也蕴含着中华民族的审美胸襟，体现中国人的自然观。

（2）此外，中国画在长期的发展中形成了许多行之有效的表现程式。如表现各种山石就有各种皴法，什么披麻皴、雨点皴、荷叶皴等。在这些表现程式的运用上，主张灵活运用，不断有所发展。在山水画的笔墨技法上，也更为丰富多变，如笔法中包括上述的山石的多种皴法好点苔法等；墨法中湿者为“染”，干着为“擦”还有“破墨”“积墨”等等。可见，中国古代山水画也同样形成了自己独特的艺术传统和体系。

5、中国古代花鸟画的艺术特色

答：中国画以其描绘题材的不同，可以分为人物画、山水还有花鸟，在其发展的过程中，花鸟画是成熟最迟的。花鸟画是以动植物为主要描绘对象的中国画传统画科，又可细分为花卉、翎毛、蔬果、草虫、畜兽、鳞介等支科，值得我们注意的是中国花鸟画不是仅仅为了准确地描绘现实中的花卉禽鸟，而是集中地体现了中国人与自然生物的审美关系，借此抒发自己的情感，间接地反映社会生活，体现一定的时代精神，其技法多样，曾以描写手法的精工或奔放，分为工笔花鸟画和写意花鸟画。又以使用水墨色彩上的差异，分为水墨花鸟画、泼墨花鸟画、设色花鸟画、白描花鸟画与没骨花鸟画。中国花鸟画重视写生，以写生做为创作的基础。这种写生，并不是单纯的简单模仿现实的花卉禽鸟，而是在真实描绘客观对象的基础上，表现出花鸟的生命力和其各不相同的特征。就象表现人物画一样，不以外部的形似为目的，而是更重视传神。当然中国花鸟画的借物抒情并不是硬加到作品上的，而是要善于抓住动植物与人的某种思想情感的联系，再加以艺术的夸张强调。例如，中国古代画家喜欢表现的“四君子”是（问）梅、兰、竹、菊。这正是与人的思想感情有某种联系。

6、简介《清明上河图》 答：张择端具有高度的艺术概括力，使《清明上河图》达到了很高的艺术水准。《清明上河图》丰富的内容，规模的宏大，都是空前的。《清明上河图》的画面疏密相间，有条不紊，从宁静的郊区一直画到热闹的城内街市，处处引人入胜。

《清明上河图》以精致的工笔记录了北宋末叶、徽宗时代首都汴京（今开封）郊区和城内汴河两岸的建筑和民生。该图描绘了清明时节，北宋京城汴梁以及汴河两岸的繁华景象和自然风光。作品以长卷形式，采 用散点透视的构图法，将繁杂的景物纳入统一而富于变化的画面中。画中人物500多，衣着不同，神情各异，其间穿插各种活动，注重戏剧性，构图疏密有致，的经验。他说：“人物的运动姿态，和表情是表达人

物思想和情绪的根本语言，”在他的《血衣》作品中恰恰体现了他的这种艺术思想，也应用了这种思想，使《血衣》中人物塑造抛弃了模式化的表情，而以瞬间的姿态动作和恰当的位置和角度，找到了合理的细节与形式感，画面以叙述性情节充分的揭示人物的精神世界。

王式廓在1959年以后，又为西《血衣》，作了许多的努力，素描《血衣》虽获得广泛的赞誉。但王式廓只把它作为创作过程中的一个阶梯。1973年六十多注重节奏感和韵律的变化，笔墨章法都很巧妙。总计在五米多长的画卷里，共绘了五百五十多个各色人物，牛、马、骡、驴等牲畜五、六十匹，车、桥二十多辆，大小船只二十多艘。房屋、桥梁、城楼等也各有特色，体现了宋代建筑的特征。张择端的《清明上河图》是一幅描写北宋汴京城一角的现实主义的风俗画，具有很高的历史价值和艺术水平

7、简介《血衣》

答：《血衣》这幅素描作品，一画再画，画家以生命为代价对艺术的完整性作出了不懈的追求，他深入到生活中，为《血衣》的创作收集了大量的素材、他画了大量的农村老汉形象，可以说，他是在大量的农民肖像写生中，经过不断的加工，提练、酝酿了《血衣》的人物。对于这幅巨型主题性情节绘画来说，追求艺术的完善性，其难度远非小品所能比拟的。王式廓多年的呕心沥血的奋斗，1959年素描作品《血衣》完成了。《血衣》作品取材于我国土地革命斗地主的场景，画面抓住一位悲痛欲绝的妇女，正举起血衣的瞬间。描绘了激愤的人海与起伏的山峦。在沉郁浑厚的黑白色调中汇成了震撼人心的控诉。

《血衣》艺术风格质朴、浑厚，画家通过自己对艺术形象强烈鲜明的感受，对人物造型的准确的把握，以精湛的艺术技巧，把自己的感受用自己的语言表现出来，达到认识和表现的统一，主观和客观的统一，形似与神似的统一，表现与再现的统一。《血衣》中，无论是双目失明的母亲，持血衣控诉的妇女，持字据的老汉，残废者或是青年民兵等等，每一形象，画家都进行了真实的描绘，都鲜明地洋溢着作者对主人翁的深厚同情和热爱，对于这些受侮辱，受损害的善良农民的悲惨遭遇的不平。作品中，人们看到的是一个在生活中遭受过巨大不幸的妇女，她的痛苦，哀伤和愤怒，都在形象的动态中表现出来。人物再现的真实，更揭示出人物内心世界。更加表现出她久经磨难的经历和刚毅的性格。画家从现实主义出发，用黑白对比的手法，奔放粗犷的线条，对人物细节的虚实处理达到了画面真实与现实真实的统一，使人物的外在形象与内心世界浑然一体。

在长期的艺术实践中，王式廓积累了丰富的形象思维

岁的王式廓经历了“十年浩劫”的磨难之后，又着手续继画《血衣》，他在1963—1973年的油画草图中，对《血衣》右下角构图又作了重大的改动。王式廓对艺术的探索没有丝毫苟且和妥协，他处处表现出了一个真诚艺术家的最可宝贵的品质，《血衣》展现给我们的是画家对起来革命的中国农民的深厚情感和深刻的艺术的认识。他一直遵循着革命的现实主义的创作方法，《血衣》就是用现实主义方法进行创作的。应用写实的语方，真实地反映现实生活和客观历史，同时也真实地表现画家本人的主观世界的情感，认识和理解。《血衣》题材来源于生活以写实的手法，真实再现了土地革命时期斗地主的场景，反映了当时两种阶级矛盾冲突，画家的某种思想，认识，和价值观，在一定程度上起到了教育作用。

8、古希腊雕塑艺术 答：在整个西方美术传统中，古希腊雕塑占有十分重要的地位。西方美术崇尚的典范模式，庄重的艺术品格和严谨的写实精神，可以说都是从古希腊开始的。多年来,这种艺术精髓曾滋润着西方美术生生不息。古希腊悠久的神话传说是古希腊雕塑艺术的源泉。希腊神话是希腊人对自然与社会的美丽幻想，他们相信神与人具有同样的形体与性格，因此，古希腊雕塑参照人的形象来塑造神的形象，并赋予其更为理想更为完美的艺术形式

9、分析印象派绘画艺术的艺术成就及其影响

答：成就：印象派绘画是西方绘画史上划时代的艺术流派，19世纪七八十年代达到了它的鼎盛时期，其影响遍及欧洲，并逐渐传播到世界各地，但它在法国取得了最为辉煌的艺术成就。19世纪后半叶到20世纪初，法国涌现出一大批印象派艺术大师，他们创作出大量至今仍令人耳熟能详的经典巨制，除了这次来华展出的著名画作外，马奈的《草地上的午餐》、莫奈的《日出·印象》、凡·高的《向日葵》等更是鼎鼎大名。印象派绘画的最重要成就，就是发现和表现户外自然光下的色彩，捕捉大自然的瞬间变化。为了捕捉瞬间的“印象”，印象派绘画在构图上往往较为随意，力求突出画面的偶然性，增加画面的生动和生活气氛，凸显对内心主观意象的表达。需要提醒观众特别是小观众，欣赏印象派绘画最好不要距画太近，影响：印象派是19世纪中叶欧洲艺术从现实主义向现代主义过渡的重要阶段，印象派画家以创新的姿态登上法国画坛，其锋芒针对陈陈相因的古典画派和矫揉造作的浪漫主义。印象派画家吸收了写实主义绘画的营养，在绘画中开始对室外自然光的研究和表现。

11、二是可作为流传作品的手段，由于它并不等同于创

作，故谢赫将其放于六法之末。简要评述文艺复兴对后世文艺的影响

答：文艺复兴时期的作品，集中体现了人文主义思想：主张个性解放，反对中世纪的禁欲主义和宗教观；提倡科学文化，反对蒙昧主义，摆脱教会对人们思想的根据“物体的色彩是由光的照射而产生，物体的固有色是不存在的”这一当时最新的光学理论，印象派画家认为，景物在不同的光照条件下有不同的颜色。印象派画家倡导走出画室、去户外写生，力求真实地刻画自然，直接描绘阳光下的风景和日常生活，摒弃16世纪以来狭隘的褐色调。印象派的代表画家有马奈、莫奈、雷诺阿、德加、西斯莱、毕沙罗等。在印象派之后，塞尚、高更和凡·高都认为绘画不能仅仅像印象主义那样去模仿自然光中的客观世界，而应该更多地表现画家对客观事物的主观感受，这就是大名鼎鼎的“后印象主义”三剑客。此后，现代主义的艺术潮流层出不穷，世界艺术形式的大变革开始了。、试析中国古代艺术理论家谢赫的六法论

答：中国古代品评美术作品的标准和重要美学原则。“六法”最早出现在南朝齐谢赫的著作《古画品录》中。六法论提出了一个初步完备的绘画理论体系框架，中国古代绘画自此进入理论自觉的时期，以六法作为衡量绘画成败高下的标准。对谢赫的六法原文，后人因断句不同而释义略有区别，具体表现在如“气韵生动是也”，也可断为“气韵，生动是也”，其他五法亦如此。六法依次为：①“气韵生动”或“气韵，生动是也”，是指作品中刻画的形象或作品整体具有一种生动的气度韵致，富于生命的活力。原为衡量画中人物形象，后扩至其他题材作品，乃至某一绘画形式因素。②“骨法用笔”或“骨法，用笔是也”，其中“骨”为一比喻性概念，借指人内在性格的刚直、果断及所画人物的骨相所体现出的身份气质。谢赫的“骨法”也包涵了用笔所表现的骨力、力量美，它是传统绘画特有材料工具和民族风格所决定的美学原则。③“应物象形”或“应物，象形是也”，指画家的描绘要与所反映的对象形似。将其置于气韵与骨法之后，表明南北朝时代对描绘对象真实性十分重视的同时又深刻地把握了艺术的外在表现与内在表现的关系，它的位置是很恰当的。④“随类赋彩”或“随类，赋彩是也”，是指着色，可以解释为色彩与所画之物象相似。⑤“经营位置”或“经营，位置是也”。经营原意为营造、建筑、位置或指物象的地位或指安排配置的动作，因断句不同而使“位置”或为名词，或为动词，总之指构图和构思。⑥“传移模写”或“传移，模写是也”，指临摹作品。传，移也，或解释为传授、流布、递送，模为摹仿。绘画上的传移流布，靠的是模写。模写的功能，一是可学习基本功，束缚；肯定人权，反对神权，屏弃作为神学和经院哲学基础的一切权威和传统教条；拥护中央集权，反对封建割据，这是人文主义的主要思想。其中，代表性作品有：但丁的《神曲》、薄伽丘的《十日谈》、马基雅维利的《君主论》、拉伯雷的《巨人传》等。文艺复兴时期的艺术歌颂了人体的美，主张人体比例是世界上最和谐的比例，并把它应用到建筑上，一系列的虽然仍然以宗教故事为主题的绘画、雕塑，但表现的都是普通人的场景，将神拉到了地上。人文主义者开始用研究古典文学的方法研究圣经，将圣经翻译成本民族的语言，导致了宗教改革运动的兴起。人文主义歌颂世俗蔑视天堂，标榜理性以取代神启，肯定“人”是现世生活的创造者和享受者，要求文学艺术表现人的思想感情，科学为人谋福利，教育要发展人的个性，要求把人的思想感情和智慧从神学的束缚中解放出来。提倡个性自由，因此在历史发展上起了很大的进步作用。

12、赏析《韩熙载夜宴图》

答：《韩熙载夜宴图》是中国画史上的名作，中国十大传世名画之一。它以连环长卷的方式描摹了南唐巨宦韩熙载家开宴行乐的场景。韩熙载为避免南唐后主李煜的猜疑，以声色为韬晦之所，每每夜宴宏开，与宾客纵情嬉游。此图绘写的就是一次韩府夜宴的全过程。这幅长卷线条准确流畅，工细灵动，充满表现力。设色工丽雅致，且富于层次感，神韵独出。

《韩熙载夜宴图》是五代大画家顾闳中所作，这幅画卷不仅仅是一幅描写私人生活的图画，更重要的是它反映出那个特定时代的风情。由于作者的细微观察，不放过任何一个细节，把韩熙载生活的情景描绘得淋漓尽致，画面里的所有人物的音容笑貌栩栩如生。在这幅巨作中，画有四十多个神态各异的人物，蒙太奇一样地重复出现，各个性格突出，神情描绘自然。《韩熙载夜宴图》从一个生活的侧面，生动地反映了当时统治阶级的生活场面。画家用惊人的观察力，和对主人公命运与思想的深刻理解，创作出的这幅精彩作品值得我们永久回味。全卷分为五段，第一段是“听乐”，第二段是“观舞”，第三段是“休息”，第四段是“清吹”，第五段是“送别”。

13、赏析波提切利的《春》

答：作者：桑德罗·波提切利（约1482年作）类型：壁画，蛋彩·木版它是作者通过对罗马神话中唤醒春天的诸神的富于想象力的描绘，表现人与自然和和谐相处的寓意画。它原是为装饰佛罗伦萨卡斯德罗庄园10

体现了意大利文艺复兴早期新兴资产阶级的生活趣味和审美理想。作品表现了波提切利精致明净的独特画风，从而奠定了它在世界美术史上的重要地位。

14、介绍帕特侬神庙 答：帕特农神庙是供奉雅典娜女神的最大神殿，帕特农原意为贞女，是雅典娜的别名。此庙不仅规模最宏伟，坐落在卫城中央最高处，庙内还存放一尊黄金象牙镶嵌的全希腊最高大的雅典娜女神像（菲迪亚斯亲手制作）。它从公元前447年开始兴建，9年后大庙的西南方,规模最小,由两对壳片组成,里面是餐厅。其他房间都巧妙地布置在基座内。整个建筑群的入口在南端,有宽97米的大台阶。车辆入口和停车场设在大台阶下面。歌剧院整个分为三个部分：歌剧厅、音乐厅和贝尼朗餐厅。壳体开口处旁边另立的两块倾斜的小壳顶，形成一个大型的公共餐厅，名为贝尼朗餐厅，每天晚上接纳6000人以上。其它各种活动场所设在底层基座之上。剧院有话剧厅、电影厅、大型陈列厅和接待厅、5个排列厅、65个化妆室、图书馆、展览馆、演员食堂、咖啡馆、酒吧间等大小厅室900封顶，又用6年之后各项雕刻也告完成。

帕特农神庙的设计代表了全希腊建筑艺术的最高水平。从外貌看，它气宇非凡，光彩照人，细部加工也精细无比。它在继承传统的基础上又作了许多创新，事无巨细皆精益求精，由此成为古代建筑最伟大的典范之作。它采取八柱的多利亚式，东西两面是8根柱子，南北两侧则是17根，东西宽31米，南北长70米。东西两立面（全庙的门面）山墙顶部距离地面19米，也就是说，其立面高与宽的比例为19比31，接近希腊人喜爱的“黄金分割比”，难怪它让人觉得优美无比。柱高10.5米，柱底直径近2米，即其高宽比超过了5，比古风时期多利亚柱式（三种希腊古典建筑柱式中最简单的一种）通常采用的4比1的高宽比大了不少，柱身也相应颀长秀挺了一些。这反映了多利亚柱式走向古代规范的总趋势。帕特农神庙特别讲究“视觉矫正”的加工，使本来是直线的部分略呈曲线或内倾，因而看起来更有弹力，更觉生动。这种视觉矫正以前在多利亚柱式中就已经注意到了，比如柱身的减杀就是如此。在帕特农神庙中，这种矫正发挥到了无微不至的地步。据研究，这类矫正多达10处之多。帕特农神庙在古典建筑艺术中之所以成为典范，不仅仅在于它的建筑，更重要的是其雕刻。雅典娜巨像现已丝毫不存，据古人的描述，它实为木胎，黄金象牙只起镶嵌作用，大概肌肤用象牙，衣冠武器则贴以黄金。此类贵重的雕像通常是小型的，雅典把它做成12米高的庞然大物，无非是为了显示雅典财富的充盈。

帕特农神庙是希腊全盛时期建筑与雕刻的主要代表，有“希腊国宝”之称，也是人类艺术宝库中一颗璀璨的明珠。

15、简介澳大利亚悉尼歌剧院 答：悉尼歌剧院整个建筑占地1.84公顷，长183米，宽118米，高67米，相当于20层楼的高度。设计师：约恩·伍重。悉尼歌剧院的外观为三组巨大的壳片,耸立在一南北长186米、东西最宽处为97米的现浇钢筋混凝土结构的基座上。第一组壳片在地段西侧,四对壳片成串排列,三对朝北,一对朝南,内部是大音乐厅。第二组在地段东侧,与第一组大致平行,形式相同而规模略小,内部是歌剧厅。第三组在它们

多间。

16、简介徐悲鸿

答：徐悲鸿（1895-1953），是我国现代杰出、著名的画家、教育家、现代绘画艺术大师，江苏宜兴人。夫人廖静文。徐悲鸿父亲是个小有名气的画家。徐悲鸿少年时代，随父学画，20岁时，在上海卖画。1918年，他接受蔡元培聘请，任北京大学画法研究会导师，翌年赴巴黎留学，后又转往柏林、比利时研习素描和油画。他非常喜欢欧洲文艺复兴时期及以后的古典绘画，废寝忘食的悉心临摹。1927年回国后。先后任北平艺术学院院长，南京中央大学艺术系系主任，抗战后任北平艺专校长。解放后，任中央美术学院院长，全国美术工作者协会主席，直至病逝。著名油画《 我后》、《田横五百士》国画有、《九方皋》、《愚公移山》、《会师东京》等，最为所重。画马为世所称，笔力雄健，气魄恢宏，布避设色，均有新意。1952年病中，曾将自己一生创作和全部珍藏，捐献国家。平生积极从事美术教育事业，为中国美术事业发展，鞠躬尽瘁，培育不了少优秀人才。1953年卒于北京。年仅五十九岁，就其寓所改建徐悲鸿纪念馆。其代表作《奔马图》，最为人所喜爱。间作花鸟及猫，亦别具风格，情趣盎然。著有《普吕动》、《初伦杰作》、《悲鸿素描集》、《悲鸿油画集》、《悲鸿彩墨画集》等行世。

17、评析《开国大典》

答：作者董希文(1914—1973)是浙江绍兴人，曾在苏州美专、杭州美专西画系就读，1939年去法国留学，后回国。1943年赴西北敦煌艺术研究院并投入对敦煌壁画的研究。后任中央美术学院教授。他还创作过《春到西藏》、《哈萨克牧羊女》、《苗女赶场》、《百万雄师过大江》等主题性绘画。在他的写实油画中，吸收了中国传统艺术的营养，如明快响亮的色彩、某种装饰意味等都体现了中国艺术的精神和审美理想。

《开国大典》一直被誉为“共和国成立的艺术见证”。它深入人心，也凝聚着一代又一代新中国建设者的爱国情感„„ 《开国大典》所描绘的是1949年10月1日中华人民共和国中央人民政府成立时天安门国庆典礼的盛况。场面恢宏，喜庆热烈，毛泽东

气度不凡。蓝天白云，风和日丽，广场开阔，红旗如海，天安门城楼金碧辉煌。画家在进行严谨的写实描绘中，借鉴了民间美术和传统工笔重彩的表现手法。作者使蓝天与地毯、红柱子、了以革命领袖为主要描绘对象的创作方法，《父亲》

就是在这样一个良好的氛围下应运而生的，构图饱满，色彩深沉富于内涵，容貌描绘得极为细腻、感情复杂、含蓄、主体形象没有被细节的刻划所影响，反红灯笼及红旗等造成强烈的对比，并增加了节日的喜庆气氛。在写实手法的描绘中，画家又进行了大胆的艺术加工，如透视和光影的处理都没有严格地按西方写实绘画中的素描要求，在画面的右侧部位减去一根柱子，这些都是为了适应并强化画面主题和总体的需要，同时也适于中国广大读者的审美情趣。还应该提到的是，这些作品具有较强的装饰性抒情性。有评者认为是“富有装饰意味的纪念碑性的大型历史画。”、评析罗中立《父亲》

答：罗中立创作《父亲》，这个父亲不仅是罗中立的父亲，而且是全中国劳动人民的父亲，《父亲》是农民形象中有代表性的一个，是罗中立这代年轻人思考的结晶.《父亲》一画是在美国画家克洛斯巨型肖像画的启发下，采用照像写实主义手法画中国的一位普通的，贫困的，苦涩的老百姓，人物的形象是人们再熟悉不过的老年农民形象，老人枯黑，干瘦的脸上布满了象沟壑，又如车辙似的皱纹，深陷的眼睛露出了凄楚、迷茫又带着恳切的目光，象是在缅怀过去，又象是在期待未来，让我们感受到那牛羊般的善良目光的“通视”。干裂、焦灼的嘴唇似乎已被封干许久，仅剩一颗门牙的嘴里不知饱尝过多少的酸、甜、苦、辣，犹如耙犁一般的破伤的大手捧着一个破了又被重新锔起的粗瓷碗在喝水，细小毛孔里渗出的汗珠不知已滑落多少，稀疏口胡须，还有那象征着悲剧色彩的苦命痣，都无不打上了他艰苦劳动，生活悲惨的的烙印，站在这幅巨大的肖像画面前，使人们感到了他身上特有的烟叶味，感到他的肌肤在抖动，他的血液在奔流，叫人们思考，引起全社会的关注，激起广大观众的共鸣面对《父亲》，使我们感到这是一个饱经沧桑，却又永远对生活充满希望、期待，有着乐观精神和坚韧的奋斗力的普通老农民，在他身上汇集着中华民族的优秀传统的百折不屈的创造力，这种强烈的视觉效果在观众的心中产生的是一股平凡而又伟大的情感，是憾人心魄的，正是罗中立毫不遮掩的把农民的“丑”真实的表现出来，才使得“父亲”的形象更加真实可信、有血有肉。

《父亲》不论是在题材内容上，还是在形式语言上，都有革新的意义，定是在特定的社会条件、政治气候下的产物，尤其是在80年代初期，社会处于变革时代，人们的价值观念发生了极大的变化，主体意识开始觉醒，艺术的表现意识深化，这就形成了一个良好的客观的环境。反映在艺术创作上，艺术家开始对周围身边的琐事及普通人民产生浓厚的兴趣，从而改变

而更加突出，这不仅是形式的创新，而且是主题思想的突破，显示出了画者的魄力与勇气，《父亲》开辟了刻划普通农民的复杂性格和表现内心思想的新领域，给80年代的艺术界以巨大的震动，使人们开始思考过去、现在、未来，有人说《父亲》的形象不是某一个农民的父亲，而是中国经历十年浩劫的八亿农民的父亲，也是当代中国农民的形象，这个形象所体现的力量，是支撑我们整个民族，整个国家从过去走向未来的伟大力量，这个形象有很大的概括性，又有巨大的包容时，它具有划时代的意义，但是《父亲》一画也反映了他构思中矛盾，他想要歌颂，赞美中国劳动人民的美德，却又对农民身上附着的封建意识感到可悲，所以画面上的农民脸上又笼罩着一丝愁云，所以说《父亲》在一定程度上反映了当时的社会特征，它不仅具有美学价值，还具有社会学价值的伦理学价值。《父亲》更象一座纪念碑，屹立在那个年代的人们的心中。

19、评析米洛斯的阿芙罗狄德

答：《米洛斯的阿芙罗狄忒》大理石雕像，高204厘米，据推断创作于约公元前150年左右。也称为米洛的维纳斯，在希腊化时期，表现女性人体美的雕塑日渐增多，对爱与美之神阿芙洛蒂忒，也就是维纳斯的歌颂更是层出不穷，其中最为著名雕像的就是这尊《米洛斯的阿芙洛蒂忒》，并已经成为赞颂女性人体美的代名词。1820年2月，在爱琴海的米罗斯岛上，一个农夫在一座古墓旁整地时挖掘到一尊女性雕像。她分成上、下两截，并与刻着名字的台座、拿着苹果的手腕以及其它断片等等一道，散落在附近的田地下。阿芙罗狄忒双臂，虽然已经残断，但那雕刻得栩栩如生的身躯，仍然给人以浑然完美之感，由此获得残缺之美的殊称，以至于后世的雕刻家们在竞相制作。从雕像被发现的第一天起，就被公认为是迄今为止希腊女性雕像中最美的一尊。多少年来，人们对她倾注了不计其数的赞美和歌颂。爱神的身材端庄秀丽，肌肤丰腴，美丽的椭圆型面庞，希腊式挺直的鼻梁，平坦的前额和丰满的下巴，平静的面容，流露出希腊雕塑艺术鼎盛时期沿袭下来的理想化传统。她那微微扭转的姿势，使半裸的身体构成了一个十分和谐而优美的螺旋型上升体态，富有音乐的韵律感，充满了巨大的魅力。作品中女神的腿被富有表现力的衣褶所覆盖，仅露出脚趾，显得厚重稳定，更衬托出了上身的秀美。她的表情和身姿是那样的庄严崇高而端庄，象一座纪念碑；她又是那样优美，流露出最抒情的女性柔美和妩媚人们似乎可以感到，女神的心情非常平静，没有半点的娇艳和羞怯，只有纯洁与典雅。18

她的嘴角上略带笑容，却含而不露，给人以矜持而富有智慧的感觉。

20、评析巴尔扎克像

答：《巴尔扎克像》 巴尔扎克是法国19世纪文坛巨星，他的作品具有浪漫主义激情和批判现实主义的精神。罗丹对他非常敬慕，十分乐意为他塑像。所以1891年法国文学家协会委托罗丹雕塑一尊巴尔扎克像时，他当即表示：“我要做一番非同寻常的事业。”罗丹塑造的巴尔扎克是个夜间漫步的形象。文豪习惯于夜间穿着睡衣工作，所以罗丹让他披着睡衣在星空下沉思，那宽大的睡衣包裹着屹立的巨人。《巴尔扎克像》，形神俱备，是一个全新的人体雕塑理念，当作品于1898年在沙龙展出时，激起了广泛的社会抨击。说它是“印象主义”，是怪异的、病态的表现，脱离现实的人体的塑造型式。集严谨的资料和大胆的设想这两种崇高创作主旨于一身的巴尔扎克像诞生了。这尊耗时七年的伟大塑像融合了无数关于这位法国大文豪的史料和罗丹最深邃的理解。但当这座傲然独立的纪念碑，它附着其上的存在于结构和线条中的伟大灵魂展出在沙龙的时候，却遭到了文人学会的猛烈抨击。紧随其后的是罗丹支持者的反击，造成当时美术界一场浩大论争

技能操作题：

篇6：葫芦岛市中小学教师学科专业素养等级考试(二级)

一、选择题

1、在Frontpage中，通过（B）可随时查看制作的网页在浏览器中的效果。A、普通窗口B、预览窗口C、HTML窗口D、视图窗口

2、下面（A）不属于社会科学。

A、物理B、地理C、历史D、思想与品德

3、教师可以让学生使用传感器觉察和比较各种声音，来讲授（C）A、热现象B、光的传播C、声音的产生与传播D、简单电路

4、在信息社会里，以文字课本为主要教学传媒的教学模式，必将为以_(__B_)___为教育传媒的新型教育模式所取代。A． 教育技术B． 信息技术C． 多媒体技术D． 网络技术

5、插入自选图形时要注意三点，下面____(_C_)____说法是错误的。

A． 往自选图形中填充颜色B． 重视组合功能的应用C． 不必关心自选图形间的“层”次性D． 注意自选图形间的“层”次性 6、1996年，教育部全国中小学计算机教育研究中心推广（D）软件，以此软件为教学平台，开始组织“CAI在数学课堂中的应用”研究课题，从而开始了课程整合的实验。

A． FrontPageB． AuthorWareC． 公式编辑D． 几何画板

7、用鼠标单击（C）按钮，即可放映幻灯片，在放映的过程中，如果想不按顺序放映某幻灯片，可单击鼠标右键，在弹出菜单中选“定位”，再单击弹出的幻灯片标题即可。

A.幻灯片浏览B.幻灯片视图C.幻灯片放映D.大纲视图

8、去年“愚人节”某大学张贴一个当日在校园礼堂公演“哈里波特Ⅶ”的海报，这则消息具有信息的（C）。

A.时效性

B.共享性

C.真伪性

D.价值相对性

9、王明收到某大学录取通知书时，该大学已经开学一个月，王明因错过了报到期限而被取消入学资格。这件事情主要体现了信息的（B）。

A．共享性

B.时效性

C．载体依附性

D．可处理性 10、2001年7月13日晚10时，国际奥委会主席萨马兰奇先生在莫斯科宣布：北京成为2008年奥运会主办城市。不少国内外商家从中捕捉到这样的信息：大量的运动场馆、基础设施等需要建设，数以万计的奥运健儿、观光旅游者将会到这里消费，商机无限„„以上材料说明信息具有（D）。

A．共享性

B．传递性

C．时效性

D．可处理性

11、从古到今，人类共经历了五次信息技术的重大发展历程，我们现在正处于那一次（B）。

A．语言的产生和应用

B．电子计算机和现代通信技术的应用 C．电报、电话及其它通讯技术的应用

D． 文字的发明和使用

12、现在我们常常听人家说到（或在报纸电视上也看到）IT行业各种各样的消息，那么这里所提到的“IT”指的是（B）。

A．信息

B．信息技术

C.通信技术

D.感测技术

13、Word文档的扩展名为（A）。

A．.DOC

B..EXE

C..COM

D..BMP

14、小杰对电脑说“请关机”，电脑马上执行了关机命令，这其中主要应用了人工智能中的（C）。

A．图像识别技术

B．指纹识别技术

C．语音识别技术

D．字符识别技术

15、下列不属于采集信息工具的是（B）。A.扫描仪

B.电视机

C.摄像机

D.计算机

16、下列存储格式属于文字类型的有：（A）。A．.txt

B..jpg

C..mp3

D..gif

17、全文搜索引擎的使用方法也称为（B）。

A．分类搜索

B．关键词查询

C．检索程序

D．“蜘蛛”程序

18、根据统计，当前计算机病毒扩散最快的途径是（B）。A.软件复制

B.网络传播

C.磁盘拷贝

D.运行游戏软件

19、计算机病毒的特征有（D）。

A.传染性、潜伏性、隐蔽性、破坏性、授权性

B.传染性、破坏性、易读性、潜伏性、伪装性 C.潜伏性、激发性、破坏性、易读性、传染性

D.传染性、潜伏性、隐蔽性、破坏性、可触发性 20、不属于搜索引擎网址的是（B）。

A.http://

23、通过网路交纳水电费、煤气费属于（电子商务）。

24、因特网起源于上个世纪的（阿帕网）。

25、计算机的软件系统分为（系统软件）和（应用软件）。

26、在IE上向用户提供信息搜索服务的工具是：（搜索引擎）。

27、家中所买的计算机配置为：intel奔腾四2.8GHZ/80Gb/50x,其中奔腾四表示的是（cpu型号）。

28、在word中要绘制一个正方形，可以在“绘图”工具栏中选择“矩形”工具，按住（shift）键同时，拖动鼠标画出正方形。

29、通常所说的FTP协议是指（文件传输协议）。

30、计算机断电后，计算机中（RAM中的信息）全部丢失，再次通电也不可能恢复。

31、在Ｗord中，可以在“绘图”工具栏选择“矩形”工具，按住（Shift）键同时拖动鼠标可以绘制正方形。

32、计算机正常运行必不可少的输入输出设备：（键盘、显示器）。

33、用ie浏览网页时当鼠标移动到某一位置时鼠标指针变成“小手”，说明该位置有：（超级链接或者超链接）

34、计算机的发展大致经过了四个阶段：（电子管）（晶体管）（集成电路）(大规模集成电路)。

35、一个字节用（8）个二进制表示。

36、公司考勤部门用的指纹识别机是人工智能的（模式识别）。

37、在windows资源管理器文件夹窗口中，如果需要选择多个不连续排列的文件，正确地操作是：（按住CTRL＋单击要选定的对象）

38、在窗口标题栏的右边，有几个控制按钮，其中（最大化按钮）和（还原按钮）是不能同时出现的。

39、在Word2000中，给文档设置一个“打开权限密码”，应当在（另存为）对话框中选（工具）中的（常规选项），然后进行设置。40、在计算机的发展过程中，（冯•诺依曼）被称为“计算机鼻祖”。世界上第一台电子计算机于（1946）年在美国宾夕法尼亚大学诞生，命名为（ENIAC）。

41、计算机的发展经历了四个阶段，其中第一代（1946年-1957年）称为（电子管）时代；第二代（1958年-1964年）称为（晶体管）时代；第三代（1965年-1970年）称为（中小规模集成电路）时代；第四代（1971年以后）称为（大规模集成电路）时代。

42、存储器的存储容量的基本单位是（字节）。1Mb=（1024）kb。1Gb=（1024）Mb。

43、计算机软件按其功能和用途来划分，可以分为（系统）软件和（应用）软件。

44、计算机的硬件系统包括（控制器）、（运算器）、（存储器）、（输入设备）、（输出设备）五大部分组成。

四、简答题

1、信息技术在不断的进步发展，请问信息技术在其发展过程中对人类的生活和社会的发展有什么影响？

答：有两方面影响：一是积极的影响，其中包括（1）对社会发展的影响，信息技术加快了社会生产力的发展和人们生活质量的提高。（2）对科技进步的影响，信息技术促进了新技术的变革，极大的推动了科学技术的进步。（3）对人们生活学习的影响，信息技术的广泛应用促进了人们的工作效率和生活质量的提高，人们的工作方式、生活方式和学习方式也正在发生转变。另一方面是消极方面的影响。（1）信息泛滥（2）信息污染（3）信息犯罪（4）对人们身心健康可能带来不良的影响。（题中各项可以进行适当的扩展和缩减）

2、试述在Excel中，引用运算符有几种？各运算符的含义是什么？ 答：三种，(l)冒号(：)用于单元格区域的引用。

(2)逗号（，）用于同时引用。

(3)空格引用两个或两个以上单元格区域的重叠部分。

3、简述如何处理导入的位图图像，以减少文件的体积。答：通常进行两项处理工作：

(l)使用绘图工具中的 工具（附加选项： 魔术棒），在位图上单击选择不需要的色彩，配合键盘Delete键进行删除，如果色彩范围不满意可以单击 魔术棒属性按钮，打开属性对话框，在“限度”项中改变魔术棒的范围值。

(2)使用菜单命令“【修改】——【描绘位图】”（或是【修改】——【将位图转化为矢量图】），将位图转为矢量图像。

4、在word的文档编辑窗口，标尺的作用是什么？

答：标尺的作用主要是用来调整文本段落的缩进格式。在标尺的左右两边分别有左缩进和右缩进标志，文本的内容被限制在左、右缩进标志之间。随着左右缩进标志的移动，文本可自动地作相应的调整。

5、试述如何在Internet上发布一个站点的？

答：申请主页空间

检查主页空间的真实性

上传ＷＥＢ页面

6、在Excel电子表格中如何设置公式的隐藏和工作表的保护？ 答：①选定需要隐藏公式的单元格区域；

②菜单选项中选择[格式]——>[单元格]选项,在弹出的单元格格式对话框中选择“保护”； ③在该对话框中选择“隐藏”，然后按“确定”键；

④从菜单选项中选择[工具]——>[保护] ——>[保护工作表]选项，弹出保护工作表对话框；

⑤在该对话框中的“密码”一栏输入一个密码口令，然后按“确定”键，再重复刚才输入的密码口令； ⑥按“确定”键，完成操作。

7、为什么要对演示文稿进行打包？怎样打包？

答：①因为有的演示文稿在制作后其文件所占用的空间较大，不能复制在一张软盘上。如果需要在其他计算机上进行演示就比较困难。

②powerpoint提供了一个打包功能，打开文件菜单——打包——再根据具体情况，可以将演示文稿、及其所链接的各种声音、图片等外部文件，以及有关的播放程序都放在一个打包文件中，将这样的打包文件存放到软盘上，并可复制到其他计算机中，经过安装就可进行演示。

8、请简述创建书签链接的步骤。

答：第一步：建立书签。将光标移到要创建书签的位置或选择要创建书签的文本，依次单击菜单的“插入”→“书签”命令，打开“书签”对话框，在“书签名称”文本框中输入书签的名称，就可以创建一个书签了。

第二步：创建指向书签的超链接。选择好超链接源后，单击工具栏上的“超链接”按钮（或以菜单、右键的方式打开“超级链接”对话框），从“书签”的下拉列表中选择需要的书签名或真接在URL中输入“#书签名”；如果要创建指向其他页面上的某个书签的超链接，则必须先在URL地址栏中设置好文件信息，再在其后加上“#书签名”。

9、在为按钮添加声音时，“同步”下拉列表中各选项的含义是什么？ 答：在“同步”下拉列表中包括许多选项，各选项的含义如下： 1）事件：使声音与事件的发生合拍。

2）开始：与事件音频不同的是，当声音正在播放时，有一个新的音频事例开始播放。

3）停止：停止播放指定的声音。

4）资料流：用于在互联网上播放流式音频。

10、在FrontPage中如何插入和修改表格？如何应用表格对网页进行排版? 答：(1)表格/插入/表格

将鼠标指针移到所插入的表格上面，然后单击右键，在弹出的浮动菜单中选择“表格属性”命令。(2)用表格对网页进行排版

将整个网页分割为一个或数个表格，将表格的边框设置为0，将文本、图片、动画等放置在表格的单元格中。

11、写出在Excel2000中根据下表按总分从高到低排列，总分相同时，按“管理学”从高到低排列的步骤 学号 姓名 管理学 邓小平理论 政治经济学 总分 2001001 李林 78 61 90 2001002 高能 90 75 66 2001003 王国 66 88 67 2001004 袁林立 88 69 78 2001005 张各项 67 76 88

答：① 选定数据列表中认一单位格。

②选择[ 数据 ]菜单中的[ 排序 ]命令，打开对话框。③在主要关键字栏选择“总分”，并选择[ 递减 ]。④在次要关键字栏选择“数学”，并选择[ 递减 ]。⑤单击[ 确定 ]。

12、FrontpAge2000主要由哪几个模块组成？

答：FrontpAge2000具有强大的管理WEB站点和制作网页的功能，便于网站开发人员创建WEB站点、制作网页。主要有以下几个模块组成：站点创建模块、站点管理模块、网页制作模块、站点发布模块、站点维护模块。

13、简述在FrontPAge2000中自定义网页模板并用自定义模板设计网页的过程

答：(1)新建一个网页(2)将新建网页保存为网页模板(3)菜单操作，“文件”+“新建”+“网页”

(4)在打开的“新建”对话框中，选择(2)中自定义的模板(5)编辑网页并保存

14、什么是占位符？

答：PowerPoint2000提供了36种自动版式供选择，这些版式的结构图中包括许多占位符，它是指创建新幻灯片时出现的虚线方框。这些占位符可用于填入标题、文本、图片、图表、组织结构图和表格等。每个占位符均有提示文字。例如，“单击此处添加标题”，用户只需在文本框中单击一下，即可进入文本输入模式。

15、简述元件和实例的概念及关系。

答：(1)元件是存放在FlAsh的元件库中的可以重复使用的图形、按钮、动画以及声音。将元件从元件库中拖至舞台上，就是一个元件实例。

(2)元件实例作为完件的复制品无论在同一个场景中出现多少次都不会增加文件的体积。

(3)当用户修改元件的属性时，舞台上所有该元件的实例都发生相同改变；通过效果面板和实例面板可设置当前实例的属性，另将实例“分解组件”后还可修改形状，修改时库中的元件和其它元件实例都不发生变化；如果双击实例可进入元件编辑模式修改元件属性，库中的元件和其它元件全部变化。

五、论述题

1.论述教育信息化的内容

答：教育信息化的宗旨在于迎接信息时代提出的人才挑战，其核心思想是将信息技术融合到教育过程中去，使教育能够不断地适应未来社会的需求，并且为不断培养出满足社会需求的人才而努力。教育信息化的内容涉及以下四个方面：

（1）加强学校和外部世界的联系，拓展和丰富学习环境

（2）鼓励创造性思维、终生学习和社会责任感

（3）改革教育过程

（4）发挥信息技术在教育系统行政管理方面的优势 2.试述教育技术与信息技术的关系

答：首先，从教育技术的发展历史来看。它一直关注和研究各个历史阶段涌现出来的新技术对于教育的影响和运用。

教育技术学的研究重点汇集到了信息技术的教育运用之上，只要它们能够用于促进和支持人类学习，就会也成为教育技术的研究与关注对象。

其次，从信息技术的自身特点来分析。信息技术的运用会给教育和教学带来更为深刻、更为广泛的冲击与变革。也正因如此，信息技术的发展极大的丰富和深化了教育技术的学科内涵。使它的研究重点逐渐地从对教学媒体和教学刺激的关注向深入探讨人类认知和人类学习过程的方向发展。

第三，开展信息技术教育和实现教育信息化需要教育技术的支持作用的。这是因为，离开了学习理论、教学设计、教学资源和教学媒体的研究，不进行教学理论、教学策略和教学模式的改革，是难于使信息技术的教学达到预期效果的。

因此，信息技术教育是信息技术发展对人才培养提出的必然要求。而由于信息技术教育直接涉及人类学习和信息加工等内容，因此需要选择和开发适合信息技术教育特征的新型的教学方法、教学媒体和教学模式。这些正是教育技术学所研究的内容。同时，伴随着信息技术教育的发展，教育技术学自身也会在此过程中获得极大的丰富、深化与提高。３、试述信息的功能.答：信息的功能分为两个层次；信息的基本功能在于维持和强化世界的有序性，信息的社会功能则表现为维系社会的生存，促进人类文明的进化和人自身的发展。具体地讲，信息的功能主要表现在下述五个方面： 信息是宇宙万物有序运行的内在依据。信息是人类认识世界和改造世界的中介。信息是维系社会生存与发展的动因。信息是智慧的源泉，是人类的精神食粮。信息是管理的灵魂。

信息还是一种重要的社会资源。４、试述信息资源的特征

答：信息资源具有四个明显的特征：智能性、有限性、不均衡性、整体性。５、试述从信息论到信息科学的三个发展阶段 答：从信息论到信息科学经过了三个发展阶段： 第一个阶段是狭义信息论。第二个阶段是一般信息论。第三个阶段是广义信息论。

在纵向上，人们突破了申农信息论的局限性，由对语法信息的研究深入到语义信息和语用信息的探索问题。等。

在横向上，人们又把有关信息的规律和理论研究成果与系统论、控制论相互整合，并广泛运用于物理学、地质学、地理学、生物学、生理学、心理学、社会学、经济学、历史学、管理学等等学科领域的研究中去，从而拓宽了信息论的研究方向，６、试述信息科学的研究内容

答：信息科学以整个信息过程的信息运动规律为研究内容，包括：

（1）信息与信息理论，研究信息的概念、本质、功能、分类、度量；

（2）识别理论，研究在噪声背景中感知、识别、提取信息的规律；

（3）通信理论，研究在干扰环境中在空域或时域中传输信息的规律；

（4）智能论，研究把信息提炼成知识，进而实现认知的规律；

（5）决策理论，研究在信息认知基础上，再生策略信息的规律；

（6）控制理论，研究按照策略信息对对象进行调节控制的规律；

（7）系统理论，研究利用信息、通过控制、实现系统优化的规律 ７、试述信息方法的作用

答： 信息方法的作用概括起来主要有如下三个方面：

第一，信息方法揭示了机器、生命有机体和社会各类事物运动形态之间的信息联系。

第二，信息方法揭示了事物运动的新的规律，对过去难以理解的现象做出了科学的说明。随着信息科学研究的进展及其在各个领域的推广，人们可以用信息的观点对某些现象做出科学的说明。

第三，信息方法为实现科学技术、生产经营和其他一切社会活动管理的现代化提供了有力的手段。信息概念反映了各种不同系统的同一性。

6.简述信息技术的社会作用 答：（1）推动社会生产力的变革

（2）提高人类社会开发利用信息资源的能力 ８、试述信息技术对人类学习的影响 答：（1）阅读方式的变革

（2）写作方式的变革

（3）计算方式的变革

（4）教育时间的变革

（5）参加制定学习计划与自主学习

（6）教师变为学生顾问

六、操作题

1、将下列数学表达式写成计算机语言表达式。Cos(100)÷tan(100)答：cos(10*3.14/180)/tan(10*3.14/180)

2、有如下程序 a=1 b=2 c=3 a=b b=c c=a 运行后输出a、b、c的结果是： 答：运行结果是：2 3 1

3、在D盘根目录下创建一个名为“wj”的文件夹，并将该文件夹复制到桌面上。答题步骤：(1)在桌面上，选中“我的电脑”，单击鼠标右键选择“资源管理器”项。

(2)在左窗口中．单击“D盘”。

(3)在右窗口中，在空白处单击鼠标右键选择“新建”项一>“文件夹”项一>输入“wj”一>敲回车。

(4)在“wj”文件夹上单击鼠标右键选择“复制”项。

(5)在左窗口中，单击“桌面”。

(6)在右窗口中，在空白处单击鼠标右键选择“粘贴”项。

七、学科操作题

1、结合实际：怎样处理好计算机与教育的关系？

答：计算机技术与教育之间的关系，属于科学技术与教育的范畴。在人类教育的历史上，教育的发展总是和科学技术的发现、发明、创造相互联系的。纵观教育发展史上的四次革命，凡是科学技术有了新的进步，教育也或迟或早地会发生相应的变革。

教育为计算机应用提供了广阔的实践领域，推动了计算机教育研究和教育应用两个领域的蓬勃发展。计算机被引入到教育活动中，服务于教育、教学的历程大致可以分为四个阶段。

（1）把计算机作为学习的对象。

（2）计算机服务于传统教学。

（3）计算机与教育的整合。计算机在教育领域的应用称为计算机辅助教育(Computer Based Education，简称CBE)，主要为两个方面：计算机进入教育教学活动和计算机参与教育教学管理。

（4）以信息技术（计算机作为核心）为基础的教育全面发展。

2、结合教育教学实际：计算机如何进入教育教学活动？

答：（1）计算机指导学习。让计算机作为指导者，使计算机像辅导教师一样，根据学生的学习情况，进行个别指导，最终完成预定的学习目标。指导学习的计算机软件主要采用5种模式：操练与练习、指导或辅导、模拟、问题解决和游戏。指导学习的一般过程是由计算机呈现教学内容并提出问题，学生回答后，计算机做出判断，并反馈回应答正确与否和针对应答的辅导信息。

（2）计算机作为学习工具。给学生提供各种软件工具，让学生经过自己的实践获得知识和技能，是计算机作为学习工具的目的。具体方法是规定学生应该完成的任务，明确说明哪些软件工具能够完成任务，然后由学生实践。例如，用文字处理软件编辑和打印论文和报告，用多媒体工具制作动画片等。

（3）计算机作为学习者。让计算机充当学习者，而让学生命令计算机完成给定的任务，是计算机作为学习者的目的。这种方式是让学生编写完成特定任务的计算机程序。为了达到既定目标，学生不仅要熟悉计算机语言的指令集，而且还必须在编程之前知道如何去解决问题，要求学生有较高的思维技巧和问题解决能力。

3、结合教学应用实际试述 CAI的基本特点。答：（1）大容量的非顺序式的信息呈现。

计算机可存贮相当丰富的信息量，可包括一门课程或与某个对象有关的全部知识。学习者既可以浏览所有知识，也可以按需要获取其中任意所感兴趣的一部分，而不仅是按顺序阅读，或是按教师所给出的那一部分。（2）学生可以控制学习内容和学习进度。

通常的CAI系统都允许学生选择学习内容、进度，提供条件，促使每一位学生学习掌握了前一部分知识后，再进入下一步的学习。这样，学生的学习进展不受时间与地点的限制，理论上，每一个学生可以获得个人最佳的学习速度。（3）实现因人施教的教学原则和及时反馈原则。

CAI系统可通过提问、判断、转移等交互活动，分析学生的能力和学习状况，调节学习过程，实现因人施教的教学原则和及时反馈原则。（4）学生在CAI活动中处于一种积极、主动的精神状态。

由于CAI活动中，教学进度由学生控制，学习过程变成连续的提问—反馈或是操作—反应刺激等交互活动，学生在CAI活动中处于一种积极、主动的学习状态，从而容易引起学习兴趣和主动探索的精神。（5）对教师或软件开发者提供了教学决策支持。

计算机可保留各个学生的学习进展纪录，并进行各个学生的学习进程分析和群体学习分析，对教师或软件开发者提供了教学决策支持。

（6）网络技术使CAI可获得群体的支持。

目前的网络技术使CAI可连通计算机互联网，获得网上教学、信息和其他学习支持，得到异地的帮助，开展网上群体学习讨论，以及与全球进行联络，解决个别化学习与群体学习的矛盾。（7）CAI活动的效果受教师态度的影响。

实验证明，CAI活动的效果受教师态度的影响，积极推广CAI的教师所用CAI的教学效果好，反之则差。

4、结合实际试述计算机如何参与教育教学管理？ 答：（1）学生成绩管理

利用计算机的数据库功能为管理学生的学习成绩提供了一个很好的工具。一般的成绩管理软件都具有如下功能：分类存储不同学校、年级、班机学生的成绩报表，统计、计算、排列学生的成绩。如果成绩管理软件中包含了某个学生的多次考试结果，则可以分析该学生的情况，对于成绩不好的学生还可以采取一定的教学策略，进行针对治疗。建立一个能存储学生成绩的数据库。

（2）计算机辅助测验系统

计算机不仅能够在教学中帮助学生学习，还能够起评价学生的作用。计算机辅助测验系统就是这方面的应用。在这种系统中，首先由一个比较强大的题库，题库中包含有各学科或者某一学科的许多考试题目。教师将学生情况，以及要测验的概念等按机器要求输入计算机，由计算机参照一定的组卷策略（或者由教师人工抽出）从题库中抽出不同的题目，组成一份考卷；然后利用计算机终端来测验学生，并且根据学生的情况，对学生的学习进行分级和判断。也就达到了计算机辅助测验的目的。这些题目的组织也是由专业学科教师根据学科的教学目标、内容和结构来设计的。计算机阅卷快速，准确，能够及时地对考试结果做出分析，发现题目存在的缺陷，并帮助修复，提高测验的信度和效度。

（3）课堂信息处理系统

利用计算机，对课堂教学中的信息进行收集处理，为教师提供有用信息，也是计算机管理教学的重要方面。课堂信息处理系统就是这种能采集和获取学生在课堂上的反应情况，然后对信息进行处理和分析，并把结果输出到显示器或打印机上，将反应的结果告诉教师和学生的一种系统。

（4）题库系统