研究生学习情况总结

研究生学习情况总结（共11篇）

篇1：研究生学习情况总结

xxxx年7月至xxxx年12月期间本人参加了xxxx大学在职研究生学习，现将学习情况做以下总结：

一、加强理论学习，提升组织纪律性;

加强理论学习，首先是从思想上重视。理论源于实践，又升华于实践。在学习期间，我主动加强对政治理论知识的学习，切实提高自己的思想认识，同时注重加强对时事政治的了解，通过学习，提高了自己的政治敏锐性和鉴别能力，坚定了立场，坚定了信念，在大是大非面前，能够始终保持清醒的头脑。

当然，加强理论学习仍将是今后工作和生活中的一项主要的内容。我会不断加强学习，以适应社会发展的需要，不断的提高自己的政治理论素质，以适应社会经济发展的.客观要求。

二、学习刻苦，努力提升知识层次;

作为xxxx大学的一名学生，我很骄傲，同时感觉到学习的压力。研究生的课程学习并不是很重，但是平均四天就要参加一门功课的考试，xxxx大学老师的教学水平很高，代课教师除了教授就是院长，这使我们感受到学校对我们的重视，无形之中带给我们学习的压力，突然感觉自己好像有好多东西需要学习，很多领域是自己从未碰触的，除了宾馆、食堂就是课堂，三点一线的生活让我们似乎又回到了大学时代，任何人都不敢放松学习，希望在有限的学生生活中学到更多的东西，以改变自己几年来知识陈旧、思想落后的状态，希望通过学习学到更多、更好的教学理念和教学方法，了解最新的体育动态，为自己的教师事业开拓新的局面。在苏大学习期间，我从来不旷课，尊重教师不迟到、不早退，课上认真听讲，认真记录。

三、提高专业技能，不断追求进步;

紧张的理论学习之外，我们不忘专业，学校为我们提供了完美的学习环境：教学楼饮用水24小时提供，无线网络免费开通，使我们任何时间均可以进入电子图书馆查阅资料，为论文的书写积累资料;游泳馆免费开放，在出示学生证的前提下随时出入;篮球场、羽毛球馆、乒乓球等场馆免费开放，同时提供球拍和篮球让同学们学习理论的同时，技术、技能未有丝毫松懈。

在学校提供的优越环境下，在老师的谆谆教导下，在我们自己的努力学习下我顺利的完成了三年的研究生学业，获得了硕士学位，理论知识获得提高，教学理念得到突破，感谢xxxx大学对我的教育，感谢xxxx高职校给我这次学习的机会，我会更加努力的投身于xxxx高职校的教育事业中，奉献我所有的力量!

篇2：研究生学习情况总结

踏入社会之后的生活，总是被工作占去了大部分时间。在这样一个物欲横流、纷繁复杂、竞争激励的社会中立足，如果没有与时俱进的意识，没有不断学习、不断进步的动力，那结果只能是被生活玩死。正是因为这一点，我毅然决然的选择了在繁忙工作之余参加传媒大学在职研的学习，希望能在喧嚣之中找到一张安静的书桌，静心学习。下面我总结了三条自己学习的心得体会，供以后的学弟学妹参考。

1、放下对自己能力担忧的包袱

不要总是对自己说“我的能力实在不行”、“我缺乏解题的技巧”、“我英语很差”这样的话。要知道真正能够击倒你的人有时恰恰正是你自己。而应该多给自己一些激励与信心，其实只要跟着授课老师们的讲解，能做到随堂解决疑问，通过考试是很顺利的。

2、一定要保持健康状态

健康不只是身体的还包括心理的，尤其是积极向上的心理。身体是革命的本钱，一定要注意身体，每年都有人是因为健康原因而不能踏进考场，每天锻炼半小时或者每周锻炼两三次，对于每个人来说，并不是难事。

3、积极心理暗示

虽然两年的学习时间不是很长，但毕竟对我们这些已经工作的人来说，能否坚持下来才是最大的考验。有些同学因为经常出差，会落下不少课程，如果自己没有给自己坚持学习下去的心理暗示，最后吃亏的人只能是我们自己。

篇3：研究生学习情况总结

一、主要特点

1、中心组学习情况

(1) 机制健全, 学习有保障。学习靠机制、制度作保障。只有建立健全机制、制度, 学习才能规范。一是成立组织机构。督查对象纷纷成立了中心组学习机构, 每年由组长主持会议, 拟定学习计划内容, 保证学习计划有效实施。二是制定学习制度。蓝山县地税局制定党组中心组学习、领导班子政治理论学习、领导班子政治理论学习档案、领导班子政治理论学习交流等制度。三是建立互动机制。市委政法委中心组每次集中学习后, 通过内部情况通报等方式, 及时向党员干部通报学习情况和学习成果。

(2) 形式多样, 学习有活力。丰富学习的形式, 使学习具有多样性, 激发了学习的兴趣, 提高了学习的质量。一是集中学习和个人自学相结合。市委政法委中心组每次集中学习确定2-3位同志作中心发言, 谈学习心得体会。同时, 重视个人自学, 每位中心组成员的读书笔记字数在万字以上。二是辅导学习和指导学习相结合。东安县从县委中心组成员中挑选分管某项具体工作的领导、从本县党员干部中挑选受过专业教育、实践经验丰富的同志、从省市有关部门中挑选具有丰富领导经验的领导干部以及省市有关专家学者担任辅导员。同时, 县委中心组建立联系点制度, 每位党员领导干部根据各自工作分工, 都要到所联系的乡镇和基层单位指导中心组学习活动。三是请进来学和走出去学相结合。蓝山县地税局邀请县委党校老师讲授党史和党的相关知识以及十八大精神。同时, 通过到各级高校和兄弟单位学习尽快更新知识, 获得最新工作方法。

(3) 学用结合, 学习有成效。学用结合、联系实际, 是学习的最终目的。只有学用结合, 学习才会落到实处。东安县根据每年的工作重点, 给中心组每一个成员设置一个或若干个重点课题, 要求中心组成员积极深入基层调查研究, 运用理论思维分析新情况、解决新问题。一是围绕本职工作经常调研。中心组成员结合自己所分管的工作实际, 紧扣热点难点问题, 把理论学习与对策性、应用性研究结合起来。二是围绕中心问题专题调研。近年来, 县委始终把调查研究作为决策的前提, 不调研, 不决策。三是围绕“三最”问题重点调研。即围绕人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题, 深入调查研究。

2、十八大精神的学习宣传贯彻情况

(1) 集中宣讲覆盖广。许多督查对象开展十八大精神的集中宣讲。一是邀请专家宣讲。宁远县委邀请省委党校常务副校长徐晨光教授作学习贯彻十八大精神专题讲座。二是成立宣讲团宣讲。宁远县委成立宣讲团, 出台宣讲实施方案, 宣讲场次达100多场次。三是单位负责人宣讲。市委常委、组织部长、统战部长刘湘凌带领统战部干部深入联系村新田贺家村开展党的十八大精神宣讲。

(2) 深入宣传氛围浓。十八大精神在全社会的普及, 需要营造浓厚的宣传氛围。一是利用醒目位置。市信访局开设学习宣传贯彻党的十八大精神专题专栏, 利用电子屏幕等宣传手段, 编发小版面、小篇幅稿件等开展学习宣传活动, 受众达180人次。二是利用传播媒介。永州职业技术学院充分利用校园网、电视、广播等舆论宣传媒体, 积极营造学习宣传党的十八大精神的浓厚氛围。三是利用群众活动。宁远县举办迎接十八大, “百团大战”文艺演出。

(3) 贯彻落实推动力。学习宣传十八大精神, 最终还是落在贯彻落实上。蓝山县认真贯彻十八大精神, 务实进取抓落实。一是狠抓重点项目建设。今年重点抓好电力项目, 交通项目, 水利项目, 民生项目等四大类项目建设。二是持续推进民生制度改革。3月1日起, 建立实行新农合医保、城乡居民医保、城镇职工医保和城乡大病救助资金相融合的“三保一金”融合机制。三是大力推动干部作风转变。年初开展转变思想观念、转变工作作风、转变方式方法, 了解社情民意、化解社会矛盾、破解发展难题, 开展优质服务、创设优美环境、争创优秀业绩的“三转三解三优”活动。

3、学习型党组织建设情况

(1) 完善制度促学, 强化了学习保障。制定强有力的学习制度, 为学习型党组织建设保驾护航。一是设立学习场所。许多单位设立学习场所, 确保党组织学习活动能够正常开展。二是建立学习制度。永州日报社制定《创建学习型党支部活动实施方案》。三是健全学习机制。市妇联健全党组中心组学习制度、学习预告制及《党员干部政治理论学习制度》、《干部职工培训制度》等学习、督查、考评机制。

(2) 突出特色推学, 发挥了典型作用。开展精彩纷呈的特色活动, 不断发挥典型榜样的示范带动作用。一是推进创先争优活动。蓝山县创建“三张名片”:争创全国基层党建名片——毛俊村名片;争创市级学习型党组织示范点名片;争创市级书香型单位名片。二是开展主题教育活动。宁远县国税局建立4个思想工作教育基地, 组织开展“重走红军路”活动、“践行八荣八耻”的主题教育活动、“最有创意、最受欢迎、最有效果”的纪检日活动。三是创新学习形式活动。东安县检察院开展“每周悦讲”活动。2012年, 东安县在全县党员干部中开展“双休日点单式党课”活动、“百名书记讲党课”暨优秀党课教案评选活动。

(3) 结合工作实学, 增强了学习效果。坚持学以致用的原则, 结合党建工作扎扎实实地学习, 把学习型党组织建设不断引向深入。一是开展考试工作。两年来, 凤凰园经济开发区组织开展学习型党组织建设、三新知识、党史知识等各类考试5次, 从处级干部到普通职工300多人次参加考试。二是开展征文工作。永州职业技术学院组织“喜迎十八大, 党在我心中”主题征文比赛。三是开展其他工作。永州日报社根据工作实际, 制定详细的学习计划, 并建立严格的考勤制度, 规定无故缺席学习一次罚款50元。

二、存在的问题

1、领导不够重视

一些领导认为学习就是念念文章、读读报纸、听听报告, 认为学习是软任务、工作是硬指标, 学习的危机感、紧迫感不强, 认为学习“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”, 学习的重视度不高, 没有完全按学习计划、制度去办。

2、学习不够规范

在中心组学习中, 一些单位存在着学习次数、天数不足, 学习记录不全、没有分类, 集中学习缺少讨论, 自学笔记较少, 建档意识不强等问题。

3、方法不够灵活

一些党组织把建设学习型党组织工作视为一项常规性的党建活动, 习惯用老套路来应付, 特别在学习的内容安排、制度建设、载体设计等方面依葫芦画瓢, 方法单一, 学习吸引力不强。

三、对策建议

1、进一步规范中心组学习机制

一是明确责任主体。定期或不定期地对中心组组长履职情况进行检查监督。二是完善保障机制。从资金、人才、考勤、讨论上确保学习的有效开展。三是形成浓厚氛围。明确专题, 按照计划不折不扣地学习, 每次中心组学习, 成员之间应进行发言、讨论。

2、进一步突出效果, 加强针对性

一是开展调研活动。定期或不定期地开展调研, 做到学用结合。二是突出载体运用。不断地创新学习形式, 增强学习的浓厚兴趣。三是挖掘特色活动。不断地挖掘特色活动, 使学习保有活力。

3、进一步加强中心组学习督查

篇4：高一历史学习情况的调查研究

关键词：问卷；历史；学习情况

G633.51

一、问题的提出

内蒙古现行的高中历史教学是以新课标为主体，强调在教学中关注学生的自我建构，要求教师“加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验”、“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力” 。而实现历史教学真正围绕学生展开，不仅需要教师有精深专业知识和教学技巧，還需要不断通过各种途径了解学生所思所想所处的学习状态、思维方式，理解并调动他们的兴趣点。笔者作为一名一线教师深切感受到了解学生历史学习状态的必要性；同时，高一阶段正是学生简单逻辑思维向深层逻辑发展的过度时期，初中的学习内容、学习方式和知识掌握要求等都与高中阶段有极大的不同，迫切需要在一段高中历史学习后了解其学习现状。

二、研究方法

本研究采用的是问卷调查法，可以快速便捷的获得大范围的基本信息。本次调查的主要对象是一所高中高一文科班全体学生，人数为270人，回收问卷245份，回收率为91%，其中有效问卷227份。问卷调查的工具主要包括三部分内容学生基本情况，关于历史学习的态度，关于历史学习的情况；其中有包含一些具体的方面，如满意度调查、学生期望调查、学习方式调查、学习态度调查等。

三、调查的基本情况

（一）学习态度

1.对“历史”的兴趣和对“历史课”的兴趣

研究表明，百分之九十以上的学生还是对历史感兴趣的，只有7.9%的学生明确表示对历史不感兴趣；但是喜欢上历史课的学生43.2%，百分之五十的学生表示一般，可知学生心目中的“历史”和“历史课”是还是有差距的。究其原因，主要是学生们所接触到的“历史”都带有一定的故事情节，一般从影视作品与历史小说中得到，因此兴趣很浓；而高中生所学的“历史课”更多的是历史发展的基本情况及其线索，不仅要记忆时间、地点等历史史实，而且要深层次挖掘历史发展的脉络，联系政治、经济与文化军事外交等多角度解读，与其想象中的历史相距甚远，因此越来越没有兴趣。喜欢历史课的学生认为“本身对历史感兴趣30.8%”、“开拓知识面、全面提高自身素质28.2%”是主要原因，22%的学生对历史课感兴趣是“为了升学考试”；不喜欢历史课的原因主要是“需要记忆的东西太多55.9%”、“历史教师讲的课枯燥无味29%”。

2.对自身历史学习状况的评价

从上表数据可以看出，学生对现在的历史学习状况不满意为67%，而满意的学生仅占11.9%。说明学生能认识到自身历史学习状况存在问题，并期望得到进一步的改变。

3.学生对高中开设历史课的认识

学生普遍认为学习历史是很有必要的，70.5%的学生认为学习历史有用，如果高考不考历史，仍有33.5%学生认为有必要继续学习历史。超过75%的学生认为学习历史对于提高理解、分析、运用等思维能力有帮助，超过百分之六十的学生认为学习历史对于学习政治或地理、语文等学科有帮助。

4.学业负担

调查表明仅有22.5%学生认为与其他课程相比历史课的学习负担比较重，甚至有27.8%的学生认为历史课的学习负担较轻。将近一半的学生能在半小时左右完成历史作业（48.5%），由此可推论，学生的学业负担是适中或稍轻的。同时，有54.6%的同学“会为你感兴趣的历史问题付出许多时间和精力”，并喜欢通过“由自己查资料获得63.4%”了解自己感兴趣的事，也从侧面反映出大多学生具有自主学习的能力和积极学习的态度。以往有研究表明，历史是学生最不感兴趣的课程之一，但本次调查结果与该结果不同。主要原因是课改以来，教师采用多种教学方式带动学生探究和学习，学生由被动学习逐渐转变为主动学习，其学习兴趣得以发展。学生有了学习兴趣，学习活动就不再是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，有兴趣的学习才能事半功倍。

（二）学生期望的历史学习方式

1.学好历史的方式

大部分学生认为仅仅靠“死记硬背课本重点11.9%”是不能学好历史的，要从“理解历史问题63.4%”、“多读书15.9%”入手，才能学好历史课，因此教师不仅要讲授历史知识，还要让学生理解现象背后的逻辑，在教学中以问题解决或问题探究的方式进行授课，可以培养学生解决问题和理解历史问题的能力。

2.学生期望的学习方式

学生对“师生互动，自主学习与教师精讲相结合64.8%”和“小组合作53.7%”情有独钟，因此教学不再是老师的独奏，也不再是学生的单打独斗，教学中需要教师不断地与学生互动，实现教师的教与学生的学交互完成的效果；小组合作不断培养学生团队合作的能力，互帮互助不仅提高学生学习的兴趣，而且培养学生与他人沟通交流的能力，实现学生培养的社会化。学生“喜欢课后作业的主要形式”中“查阅资料或阅读图书”占41%，目前教师布置历史作业更偏重于练习题，学生的作业包括练习册、单元测、报纸、活页以及背诵任务等，偏重于知识的记忆，而非问题的解决和探究，因此班级图书角与学校的图书馆应适当的增加历史读物，方便学生查阅。

3.学习中遇到的困难

学生目前遇到的主要困难是“对学习内容不理解63%”，学生对学习内容不理解的原因主要包括学生理解能力有待提高、辅助性阅读资料较少、教师没有抓住重难点问题等，同时也与新课改以专题形式出现，以问题解决形式设置有关系，因此采用多种形式来教学就非常有必要。

（三）课外知识

1.历史知识的来源、途径

学生获得历史知识的主要来源是课堂上老师的传授（71.4%），课外阅读仅占20.7%；而课外获得历史知识的途径主要是网络和自订杂志报纸（56.4%），学校图书馆仅占7.9%。主要原因是学生自主活动的时间较少，而且很多学生不知有图书馆或具体的地址。

但是随着网络的普及，学生获得历史知识的手段更加方便快捷，7.9%的学生经常浏览关于历史方面的网站，61.7%学生偶尔浏览关于历史方面的网站，因此应适当提倡学生通过网络扩展历史知识，解决学习中面临的问题。

2.课外知识的获得

将近60%的学生会选择除课本外的历史读物，认为可以增加知识量，同时有40%的学生认为只学习考试必需的就可以了；将近百分之七十的学生根据自己的兴趣选择历史读物，老师及家长的推荐也占相当比例（16.7%）。而选择去学校图书馆或阅览室借阅历史读物同学仅有31.8%，从不去和想去没机会的同学占65.6%。

（四）學生学习方式

1.课前预习

学生课前预习是有效教学的一个重要环节，是学生获取知识的准备阶段，每次历史课前都预习的学生仅占26.4%；偶尔预习的学生将近百分之六十，这部分学生学习积极性有待提高，教师应该帮助这部分学生制定历史学习的计划，消除惰性；从不预习的学生就需要老师根据具体情况提高他们学习的积极性和计划性。

2.学习方式

记笔记是一种学习组织策略，经常记得学生占65.6%，偶尔记笔记的学生与经常记笔记的学生将近百分之九十，从不记的同学仅占10.6%，说明学生上课听课情况较好，需要教师加强从不记笔记学生的学习；超过百分之九十的学生课后会对所讲课程进行复习巩固。

学生完成历史作业的形式主要有“参看资料35.7%”、“独立思考29.1%”，直接照抄答案的学生也占相当一部分（18.5%），一方面是学生存在惰性，另一方面也体现学生学习兴趣不高或一部分音体美学生做作业时间较少。教师平时测试方式多为口述（52.4%），说明教师要用相当一部分课堂时间对学生进行抽查。

（五）学生对教师的评价

1.对老师课程满意度

超过一半的学生对老师所讲的历史课程感觉满意，有14.1%的学生对老师所讲的课程不满意，32.6%学生认为说不上来满意与否；有53.7%的学生认为老师的讲课方式生动形象，24.7%学生认为教师讲课方式枯燥无味；认为教师在教学内容的处理上生动有条理占36.1%，有趣却凌乱占31.7%，认为照本宣科的占11.5%；学生认为老师课堂上“从不补充”和“补充太少”的课外知识占33.5%。

说明教师仍要提高自己的专业素养和教学手段，从学生的个性发展特点和认知特点着手自己的教学，时刻以学生主体发展为本才能组织好教学，教好学生。

2.学生的期望

学生期望老师讲课方式采用探究式教学的占45.8%要求，划出重点的学生占40.5%，探究式教学就是“求索知识或信息特别式求真的活动。是搜寻、研究、调查、检验的活动是提问和质疑的活动。” 在教学中要打破学生的思维惯性，画重点仅仅是找到重点，但是探究式学习不仅可以自我发现重点，而且可以帮助学生理解重点和难点。

四、面临的问题与解决方式

通过对数据的分析可以看到目前的高一历史学习存在一些问题，笔者在讨论问题的基础上查阅相关资料，提出一些自己的建议。

（一）学生对历史课的兴趣有待增强

提高学生对历史课的兴趣需要教师发挥自身的主体作用，首先在教学中要充分发挥学生的主体地位。课前要求、教学设计、课堂教学实践、课后练习等各个环节要充分考虑发挥学生的主动性。在教学中教师要增加与学生互动环节，激发学生自我表现的欲望；教师要不失时机地为学生提供表现机会和提高自我的平台，促进学生积极主动地投入历史课程的学习，这个过程也可以提高他们的自我效能感，从而更加对历史感兴趣

其次，坚持以学生的发展为本。教学过程一定要以学生发展的需要为本，不能以教师为中心，讲授为唯一形式；教师要转变教育观念，适应九零后或零零后的个性发展需要，树立服务于学生学习的意识。

再次，教师要在教学中采用多种形式，不断更新自己的专业知识。人类的本能就是追求更新更好，教师要顺应学生的身心发展特点，讲授过程要新，讲授内容要丰富，教学过程要引导学生去思去探究。教师的专业知识也需要常常更新，向学生展示研究前沿的问题，把教、学、应用联系在一起，让学生看到未来自己从事历史研究的可能。

（二）学生的学习方式有待改进

教师的教要时刻关注学生的学，只有学生把知识通过学的过程内化为自己的知识结构才算完成教学的任务，因此，教师要指导学生探索每个学生有效的学习历史的方法和策略。历史学习策略是指学习者在历史学习活动中，进行有效学习的学习方法、技巧、步骤及其整个学习活动中的心理调控过程，它既体现为外显的学习方法、技巧，更主要体现为内在心智活动过程。 历史教师可侧重学生认知策略的培养，如复述策略，主要包括重复、抄写、做记录、划线等；如精细加工策略，其中有好多被人们称之为记忆术。对于一般的学习，记忆术是一种有用的精细加工技术，它能在新材料和视觉想象或语义知识之间建立联系，比较流行的一些记忆术有位置记忆法、首字联词法、视觉联想法和关键词法等。教师要在教学中帮助学生学会学习，授之以鱼不如授之以渔，促进学生的终身学习。

（三）学校提供的教育服务资源有待增加

现在高中教育侧重理科教学，本身重理轻文。由于文科学习的特点，实现探究式学习和问题式教学要求有更多的参考资料，培养学生获取信息的能力，但是由于地方性学校本身资金的不足很难具备丰富历史资料的学习条件，地方政府和国家教育部门应该大力支持地方性高中图书资源平台的构建，作为教师也可以通过网络上国家图书馆资源、CNKI等下载一些前沿的研究成果。

（四）教师的观念和教学能力有待与时俱进

随着时代的发展，社会对高中学生的要求从仅仅掌握知识到知识和能力并重，从规范学生的学习到发展学生的能力，因此教师的观念和教学能力要与时俱进。首先要以关注自己的教向关注学生的学转变；其次教师要从满堂灌向探究式教学转变，把促进每个学生的进步与发展作为教学终极目标，积极开展有效教学，追求教学的效率、效益与效果。先进的教学方式要求教师有深厚的专业素养，丰富的教学经验，专业的教学技术能力，多种形式实现教学过程。

参考文献：

[1]《基础教育课程改革纲要（试行）》

[2]张慧英.上海市浦东新区第四教育署学生历史学习现状调查研究[D]上海：华东师范大学，2009.p28.

[3]罗星凯，李萍昌.探究式学习：含义、特征及核心要素[J].教育研究，2001，12.

篇5：在外学习情况总结

尊敬的领导：

根据工作安排，我于XXX年X月至XXX年X月赴X大学，参加XXXX，总的感到，个人在理论水平、思维层次、知识范围等方面有所提高。现将学习相关情况汇报如下。

一、总体情况

学习前，我通过总结和梳理个人在实际工作中好的做法和存在问题，为自己确立了“夯理论提层次、补短板强能力、扩视野涨知识”的目标；学习期间，主要采取课堂学习、复习巩固、讨论交流和参观实践等方式，搞好对内容的吸收和理解。

一是围绕提高思维层次夯实理论基础。

能够到XX学习，离不开组织的培养。正因如此，我深知只有加倍努力学习，才能回报组织。在校期间，为了将来到单位能够胜任一名X的角色，我注重从夯实理论基础做起，特别是一些理论性较强的课程，如马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论等，经过课上教员的导读点拨，课下采取精读原著、查阅资料等方式，进一步提升了自己的理论水平。借助X大学独特优势，主动向授课教员和同班同学请教交流，积极参加学院组织的各项活动，充分利用网络教学系统浏览教学视频和评论，从不同的深度、角度和层次强化理解，提高用理论指导工作的能力。

二是紧盯强化工作能力补足技能短板。

在与平时工作相关的课程，如常用工具软件、计算机基础、应用文写作等，注意将学习内容与实际经验结合对比，从目的性、合法性、合理性和实效性等方面，思考和总结学习要点，有针对性地提高能力弱项。通过与教员学习工作经验、与同学交流做法、向同学了解不同单位的情况，加深对具体工作的认识理解。珍惜每一次锻炼能力的机会，担任骨干、课代表、积极参与各项活动，并有幸走上讲台进行授课交流，在学习中改进工作方法积累经验、补足技能短板。

三是着眼拓展知识结构拓宽视野范围。

为充实头脑、丰富内涵，更好地胜任岗位，利用较为充裕的课余时间广泛阅读与工作相关的书籍，为提高文学修养还阅读了一些文学作品。利用周末和假期等时机，走出校园游历参观，到大屠杀纪念馆、渡江战役胜利纪念馆等，感受一段段或屈辱或厚重的历史；到玄武门、中山陵、夫子庙等，感受六朝古都独特的人文环境，很好地增长了见识、丰富了知识。

四是注重培树职业素养塑造个人形象。

院校学习的机会十分难得，在学习知识提高能力的同时，也提供了一个审视自身、回归初心的机会。在校期间，能够以合格个人标准要求自己，以来自各单位的同学为镜鉴，注重作风培养，从坚持好一日生活制度做起，从高标准参与X做起，狠抓细节塑造个人应有的样子。日常生活中严格自身要求，在繁华的都市中保持艰苦朴素的作风，自觉远离奢侈浪费，维护个人形象。

二、几点体会

一是思想决定高度。

思想是行动的先导，思想深邃的人往往看得更高、走得更远。从X到X，其思想高度决定着发展的高度。想站在一定高度干好工作，就必须像海绵一样保持对知识和真理的饥渴，贪婪地学习吸收先进理论，这是分清是非、开拓创新的必然要求，也是应对现实形势、提高能力的迫切需要。

二是学识决定广度。

人如果空有改造世界的凌云壮志，而没有足以支撑想法的学识，注定只是一个空想家。学识决定着人的视野，也决定着事业的规模。中国若想完成由大到强这一历史性的跨越，就必须有符合其大国身份的力量作后盾，而支撑起X伟业的骨干力量就是每一名X。因此，我们不能固步自封，只有持续不断地积累学识，培养和拓宽战略视野，才能对得起的使命、尽得起义务。

三是心态决定角度。

正确的心态给人看待问题的正确角度，心态积极事业自然能蓬勃发展。我们作为X，和X相比，在年龄、学历等方面都有很大的差距，这些差距无疑会对工作产生一定影响。但是我深知想取得成绩必须付出大量的努力和牺牲，但既然选择就要无悔，积极面对才是干事业的正确态度和职业素养。

四是方法决定深度。

学习期间担任骨干的经历让我受益匪浅，从无形中提高了自己的工作方法。有时候，自己开展工作时，也存在花费了时间和精力，成效却不让人满意的情况，归根结底是方法出了问题。现在发现，合理准确的方法，对干好工作起着重要的作用，只有结合实际、揪住问题，工作才有针对性、创新性和时效性，才能切实将工作做深做透。

三、下步打算

一是将学习的激情转化为动力，更积极地投身工作。

在X大学学习的两年时间里，每天都能保持激情学习新的知识，看到新的世界，也无时无刻不想将所思所学付诸实践。回到岗位后，我将保持这种激情，干好各项工作。

二是将学到的知识转化为思路，更合理地指导实践。

通过学习，我收获了理论和技能，也对角色的转换工作有了更理性的认识，能帮助我更好地看清事实形势、把握工作要点。我会尽力把所学到的转化为工作的思路，用切实的成绩为单位建设贡献力量。

三是将掌握的方法转化为行动，更高效地持续学习。

学习期间，除了收获了有形的“鱼”，更有幸收获了无形的“渔”，我将保持谦逊的姿态，用学到的方法继续学习更多知识，不断充实自己的头脑，争做一名优秀的基层X。

篇6：学习情况调查总结

一，教学及活动开展情况

（1）上课方面，高数课由于教学内容丰富，老师上课认真负责，讲课方式幽默，对学生既和蔼可亲又严格认真，教学的整体进度良好。同学们除了特殊情况外，上课的积极性还是不错的。英语课方面，老师认真负责，跟同学们的课堂互动做的非常好，当同学们在学习过程中遇到不懂的问题时，老师总是能耐心的解答，同学们因此积极性也非常高。在土木工程概论和管理学科目，同学们的学习积极

性普遍不高，一方面是这两科上课内容比较枯燥，另一方面由于老师吐词不清晰，很多同学上课都听不太懂老师上课讲的内容，因此课堂氛围不够好，同学们的积

极性也不太高。

（2）晚自习方面，由于遵从老师的意见，采取课前课后点名的方式，以及各班

委的共同努力，同学们大多都能参加晚自习，只有少数特殊情况请假外。在管理

同学时，发现个别同学有早退的现象，我会及时打电话问明情况，对于无故早退的我会给一次机会，警告他（她）下不为例，效果还是明显不错的。

（3）学习兴趣小组方面，由于刚接手学习委员这一职，因此这个星期准备开展

历史兴趣小组活动，通过各种形式来让同学们相互讨论以及研究有关历史方面的问题，为下一周的考试做好充分准备，其余的我会继续努力摸索前进。

（4）同学们对老师教学及各类活动的意见。老师教学方面，通过调查发现，同

学们的意见还是主要集中在土木工程概论和管理学两个科目上，同学们希望老师

不应该只是一味的在讲台上“教”，还应该及时了解同学们“学”的情况，以及

相应的采取更好上课方式。另外，同学们（特别是外省的）希望老师吐词更清晰

点，语速适当的放慢一点。班级活动方面，同学们大都感觉良好，参与活动的热

情也还不错。

二，同学的学习情况

根据问卷调查以及统计的百分比情况，我发现多数同学在大学学习中还是有目标

有计划的，他们也会不定期的拟定学习计划，并按计划看书、学习，课余闲暇时

间也会经常主动去关心所学专业的发展前沿以及就业方向，在作业或练习中遇到

不懂的问题也会去向老师请教或者去图书馆查阅有关资料。根据问卷调查显示，大多数同学把经常旷课的原因归结为对该课程不感兴趣，把上课有时不能用心听

讲的原因归结为自己意志不坚强。据调查显示我发现，从上大学后还是有很多同

学无法适应大学的教学方式和独立自主的生活，而且自制能力欠缺，特别是学习

计划，计划看书、学习方面能真正坚持下来的特别少，还是有少数人对自己的专

业前沿以及就业方向不关心，对自己的未来没有目标，每天浑浑噩噩地过着，作

为班委，学习委员，我感觉到了自己肩上的重担，平时，我应该多关心同学们的学习和心理情况，帮助他们解决作业和练习遇到的不懂问题，同时帮助他们树立

篇7：学生学习情况总结

放学之后，同学们有一项必须完成的任务——做作业。做作业时，要认真、一心一意的写，要对作业负“责任”，做作业时不可吃东西，不可注意力分散，可以中途上厕所、喝水，不可有“应付老师”心态做作业。

写完作业后，我如果剩余时间还多就去和爸爸一起散步，剩余时间少就看书。在和爸爸一起散步时，我会和爸爸交谈，我们两个就像朋友一样，什么都谈。看书时，我会把自己设定为书中的一位人物，设想书中的事件就发生在我身边，看我会怎么想，跟作者想的一不一样。

在吃饭时，我会先端饭、拿筷子，等家长都坐下再吃饭，把好吃的东西让给别人吃。有时我也会刷碗，虽然我做不好，但是我尽最大努力，因为我认为父母很不容易，上一天班本来就很累了，所以我要这样做。

以上只是我个人的学习情况和在家的生活情况，我深知自己做得还不够，我以后要在学习上有更大的进步，生活中做更多力所能及的事，谢谢！

★ 学生年终学习总结202

★ 学生学习总结

★ 大三学生学习总结

★ 学生个人年度学习总结

★ 初一数学学生学习总结

★ 学生个人学习总结怎么写

★ 大一学生个人学习总结

★ 大三学生个人总结学习方面

★ 大二学生个人学习总结

篇8：有关大学生学习情况的调查研究

人才,已成为21世纪的竞争资源之一,而大学是培养人才的摇篮。大学生的在校学习情况已备受社会的关注,同时,一个学校的学术氛围也成为了衡量一个学校势力的重要标准。通过对本校学生平时课余时间安排的调查分析,可以对学生的学习情况有一个清晰的认识,进而使学校的势力得以提高,文化得以弘扬。未确知数学理论随着社会的进步,科技的发展应用越来越广。本文便是未确知数学在学校学术氛围研究中的应用。

2.举例说明

某高校欲对本校的学术氛围有一个全面的了解,对此聘请了三位权威专家对该校大学生学习状况进行了评估。在查阅了有关资料标准后,深入学基层进行了调研,最后对该学校学生学习情况进行了如下评定,见表1。

设A为实际学习时间,B为标准学习时间,三位专家的可信度分别为:,经过未确知数学运算,其综合可信度分别为:

A,B对应的函数分别为ΨA(X)、ΨB(X),对A、B进行量化处理如下:

A=[[5,8],ΨA(X)],其中B=[[7,1 0],ΨA(X)],其中

A-B也是一个未确知有理数,它的值反映该学校学术氛围的好坏程度:

其中[0.8,1.0]优,[0.6,0.8]良,[0.4,0.6]中,[0,0.4]差,根据未确知有理数的运算法则得A-B=[[-5,1],Ψ(A-B)(X)]

经计算该校学术氛围的好坏程度的可信度为:

P(A-B≥0)=0.09+0.09=0.18属于差

由此可知该学校的学术氛围较差,对此学校决定找出原因,整顿学风,提高学生学习的积极性。专家组C1,C2,C3,C4认为学术氛围差的原因可能是学校环境A1,自身条件A2,管理制度A3,并对其进行估测,专家组对其打分如表2(以百分计)。

设专家组C1,C2,C3,C4的可信度分别为:

,对A1,A2,A3进行不确定性量化处理得:

其期望值分别为:

其期望值比较得:EC3(X)>EC1(X)>EC2(X)

通过比较可知,管理制度造成学术氛围低的可能性最大,所以学校应该改进管理制度,动员各部门做好宣传、教育工作,要求学生自习等措施来加强学风建设。

3.结束语

通过上面的分析与计算,使学校从数值上清晰、明确、直观地了解了本校的学术氛围,以及改进方向,可以看出“未确知数学”在现实生活中的重大应用价值,相信在未来的研究中,它将发挥更大的作用。

摘要：本文以未确知数学为基础,举例说明其在对大学生学习情况的调查分析方面的应用。

关键词：未确知有理数,可信度,期望值,大学生学习

参考文献

[1]刘开第,吴和琴等.不确定信息数字处理及应用[M].北京科学出版社.1997.7

[2]吴和琴等.未确知数学处理[M].石家庄:河北人民出版社.1990.12

[3]刘开第,吴和琴等.灰色数学引论[M],华中理工大学出版社.1997.1

篇9：研究生学习情况总结

【摘要】分析了目前大学生网络自主学习现状，并对如何有效地利用网络资源进行自主学习提出了几点建议和方法。

【关键词】网络资源 自主学习

【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0254-02

随着计算机和网络技术的迅猛发展，网络学习资源的建设和应用日益丰富。此时代背景下，我院校园网络建设日趋成熟，蓝鸽语言学习平台等教学资源基本实现了全覆盖，校园网络建设取得了显著的进步。为深入了解我院学生网络学习状况，了解学生们在学习中遇到的困惑，调动大家的学习积极性，探寻网络环境下语言学习的新途径，我们以山东外国语职业学院为例展开了此次分析与研究。

一、研究方法与对象

本文对山东外国语职业学院小语种专业（德语、法语、阿拉伯语、俄语、西班牙语）学生进行了《山东外国语职业学院外语学院关于学生网络学习情况的调查问卷》。我们共发放调查问卷100份，参与调查的学生分布在以上几个不同专业、不同年级、不同性别的学生中，本次调查问卷我们共收回调查问卷87份，问卷回收率87%，做统计分析的有效问卷为87份。本次调查问卷共包含16个题目，重点是了解大学生对于网络学习资源的利用程度，获取网络学习资源的途径，大学生对于网络学习资源的态度及认可程度以及网络自主学习的主要内容。

二、调查问卷数据与分析

1.网络学习资源的利用程度

本次调查中，有约79%的学生每天花费不到5小时上网，16%的学生每天平均上网时间超过5小时，只有约5%的学生表示基本不上网。在上网的学生中，约有超过90%的人表示他们将大部分时间花费在购物、娱乐、影视、资讯等与学习无关的网站上，只有很少的一部分学生将时间用在学习上。

2.获取网络学习资源的途径

在获取网络学习资源的途径上，将近90%的学生总是选择或经常使用百度等搜索引擎来获取网络学习资源，而与特定学科网站链接的门户网站、数字图书馆、在线课堂等较为权威的渠道却知之甚少，使用率在5%以下，这就充分说明大学生经常使用最原始、最常规的方式方法找到自己所需要的网络资源，而忽视了权威机构提供的资源链接。

3.学生对于网络学习的态度 此次调查约有67%的学生表示，网络资源对于自主学习有一定的帮助作用，只有约26%的学生表示网络资源对于自主学习有极大的帮助作用，另外有约5%的学生表示网络资源对于自主学习毫无作用可言，这说明大部分学生对于如何利用网络资源十分迷茫，学生们根本不知道如何利用网络资源下载图书馆数据目录及索引数据等。

4.网络自主学习的内容

超过36%的学生表示课堂上老师所讲的内容完全不能满足学习的需要，90%以上的学生明确表示除专业课知识之外，他们十分渴望了解所学习语言的相关文化知识，包括历史、地理、民俗、政策法规、美食、旅游等等。

通过以上的数据分析，我们不难发现学生在利用网络自主学习方面使用程度参差不齐，但整体上来讲网络利用率不高，主动利用网络资源进行自主学习的意识淡薄，在使用网络资源学习时大都以任务式被动学习为主，而为了提高学习能力、培养创造能力和批判思维的学生甚少。

三、学生未能有效使用网络资源进行自主学习的原因

根据调查问卷的数据分析我们不难发现，大学生的自主学习能力不强，网络资源在使用方面缺乏正确的引导，学生们难以在海量的网络资源中发现适合自己的学习资源。学生们也反映在利用网络资源进行自主学习的时候，碰到了不少障碍，主要体现在以下方面，第一、课堂上网络资源难以进入，传统的教学方法、专业知识占据了绝大部分时间；第二、学生们自我约束能力较差，大部分学生承认上网时他们把大部分时间用在了购物、浏览时尚、娱乐等资讯上面，真正学习的时间少之又少，再加上缺乏老师的正确引导，所以有时网络学习仅仅流于形式，停留在表层上。第三、网络资源分布广，信息量巨大，获得高质量的学习资源有一定的困难，学生们难以从数量如此庞大的数据库中筛选出适合自己的学习资源。

四、提高利用网络资源进行自主学习效率的建议

网络学习资源的有效利用是帮助自主学习者提高学习效率的一个重要前提，为提高网络自主学习的效率，笔者提出了以下几点建议：

1.教师对网络自主学习进行正确的引导

在引导学生进行网络自主学习时，老师可对学生的学习内容、时间、网站等方面给予限定，待学生的自主学习能力有所提高时再逐步放开学生自主学习的内容及范围。

2.对网络资源进行分类汇总，及时更新

建设面向学生开放的网络学习资源管理系统，系统内容涵盖教学资料、课件、视频音频资料等内容，并鼓励老师及学生们共同努力，逐步完善这一系统资源，这样可以充分发挥学生的学习积极主动性，促进网络学习资源的有效利用。

3.改变传统的教学方法

尽管多媒体技术已进入大部分课堂，绝大多数教师已经能熟练使用多媒体技术进行课堂教学，但是从很大程度上来讲，传统的教学方法方式、手段仍旧占据了课堂教学的大部分时间，教师以及学生们仍旧比较习惯传统的满堂灌、教师讲、学生听的方式。教师以及学生应共同努力，充分运用现代教育技术，在教师的指导下，适应网络学习，不断搜索对自己的学习有用的网络学习资源，体验网络学习带给他们的学习乐趣。

参考文献：

[1]张春兴.教育心理学[M].杭州：浙江教育出版社，1998.

篇10：学习情况总结报告

9月26日接到县创先争优活动领导小组办公室转发的关于转发《韩勇同志在窗口单位和服务行业为民服务创先争优视频会议结束后的讲话》的通知，巴格艾日克乡按照县创先争优活动领导小组办公室的指示精神，当天下午就组织全体干部职工认真学习《讲话》的内容，通过学习让我们乡上下深刻地领会到了《讲话》的精神实质，知道了：基层党组织和广大党员要牢固树立以人为本、执政为民理念，确立民生为重、服务为先导向，以群众满意为标准，从各自职能特点出发，从解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题入手，全面落实公开承诺、领导点评、群众评议等活动。随即我乡又分别召开了乡领导班子会议和全体干部职工会议。在会议中我们结合乡在开展创先争优活动中存在的问题，进行了认真的查摆分析，找出不足之处并制定整改措施。今后我乡将以此为契机，认真贯彻落实《讲话》精神，求真务实，科学管理，不断创新，努力提高为人民服务的水平。以良好的精神面貌、优异的工作成绩，迎接自治区第八次党代会的胜利召开。

中共巴格艾日克乡委员会

篇11：研究生学习情况总结

全市深入学习实践科学发展观活动动员大会后，市科技局学习实践活动周密部署迅速启动，在市委学习实践科学发展观活动领导小组指导下，我局强化领导，深入发动，扎实推进，学习实践活动顺利开展，通过认真“回头看”，现将学习调研阶段情况总结如下。

（一）党组高度重视，精心组织部署。局党组积极响应市委的工作部署，认真抓好学习实践活动的组织和领导工作，确保深入学习实践科学发展观活动真正落到实处。全市动员大会召开后，局党组立即召开党组扩大会议，专题研究部署发展改革系统学习实践活动开展工作。成立了领导小组及办公室，结合科技工作的实际，研究制定了活动实施方案，确立了“科技服务发展、关注民生、促进和谐”的科学发展观活动主题，明确了“解放思想，改革创新，加快“一大基地（包括重型机械、核电风电、大铸锻件、轨道交通装备、高档重型数控机床等5个研发生产基地），两大园区（齐齐哈尔高新技术园区、松嫩平原农业综合开发试验区）建设”的实践载体，建立了党组负总责、党员领导干部带头示范、活动办公室督促检查、党支部狠抓落实“四位一体”的领导机制。3月31日，召开了全局干部职工动员大会，对学习实践活动进行了全面部署。

（二）采取各种形式，提高学习效果。坚持集中学习与分散学习相结合，专家讲座与专题辅导相结合，向书本学和向实践学相结合，个人自学与集体研讨相结合，努力把学习实践活动引向深入，力求取得实效。围绕学习三本书、省委十届七次全会精神、马恒昌精神等相关文件资料进行了比较系统的学习。一是重点抓好党员干部集中学习培训。采取阅读文件、座谈研讨、专题辅导等多种形式精心组织学习，党组中心组先后进行了6次理论学习，党员干部参加集中学习50小时，并完成了2万余字的学习笔记每位党员至少完成2篇以上心得体会或相关理论文章。二是领导带头，身体力行。委领导积极参加学习实践活动，带头撰写读书笔记和体会文章，带头参加交流研讨，带头研读必读篇目，带头坚持业余自学，带头联系实际找差距；带头为群众解难题、办实事。三是学习形式丰富多样。聘请市职大校长曹勇安教授为全局职工作了“科学发展观理论与实践”的专题讲座。为提高学习效率促进学习实践活动健康深入开展，市科技局专门印制了《齐齐哈尔市科技局学习科学发展观笔记本》，发给每位职工，方便记录，便于检查；同时在市科技局网上开辟了“学习实践科学发展观活动”专栏，下设“文件指导”、“体会交流”、“支部活动”、“信息通报”、“学习论坛”等专题。各支部每周至少报送一条信息，反映动态、交流情况和经验，截止目前，局网上已刊载有关学习实践活动的文件、讲话、理论文章、心得体会、情况通报、经验交流等400多篇（条），成为指导和推动活动深入开展的重要平台。同时通过专题讲座、观看录像、网上交流、出题考试等多种形式，组织广大党员干部积极参与、深入学习、认真思考，很好地了解了科学发展观的精神实质、核心内容和根本要求。三是开展了思想解放大讨论。按照市委《学习实践活动方案》的要求，局学习实践活动领导小组结合科技工作和全局职工的思想实际，确定了五个讨论专题：

1、学习实践科学发展观对于加强党的执政能力建设和推进改革开放伟大事业的现实意义。

2、阻碍科技事业科学发展的主要问题。

3、推进科技事业科学发展的对策。

4、科技工作如和深入落实科学发展观更好的服务于全市经济社会发展的大局。

5、金融危机条件下我局能为“保增长、保民生、保稳定”作那些实事。局党组中心组率先开展讨论，形成了“进一步解放思想，制定完善政策措施，发挥科学技术的支撑和先导作用”的思想共识。为更深入的研究科技事业如何科学发展的问题，决定抽调专人组成课题组对“推动科技事业科学发展的对策研究”课题进行全面、深入、系统的研究，争取列入市级科技计划，目前，课题的主要设计、项目申报准备工作已经完成（三）认真调查研究，解决实际问题。2010年是国际金融危机期间保持我市经济平稳较快发展的关键之年，我局针对全市经济出现的新形势新问题和新形势下科技工作的新课题，市科技局党政领导干部共7名，自4月下旬以来，按照《市科技局领导干部调研活动安排》规定的时间、内容、任务，深入企业、农村、基层，下发200份征求意见函，召开7个座谈会，走访40多个企业单位并查阅了大量的资料，与企业、院校、科研单位、县区科技部门的科技人员和干部职工200多人次面对面交谈，了解情况、征求意见。调研过程中，对发现的问题能够解决的立刻进行解决，共解决了“科技优惠政策落实不到位”、“中小企业申报创新资金项目不规范”、“县区科技经费投入计算标准不统一”、“科技人员职业发明和非职业发明区别政策不明晰”等10多个具体问题。领导干部和其调研组，对大量的材料和情况进行了认真的研究分析，形成了7篇调研报告。这些调研报告将为推进科技事业科学发展提供重要的决策参考。

（四）积极开展讨论，努力提高认识。我局按照“五个深入、五个树立”的要求，结合科技工作和全局职工的思想实际，确定了五个讨论专题：

1、学习实践科学发展观对于加强党的执政能力建设和推进改革开放伟大事业的现实意义。

2、阻碍科技事业科学发展的主要问题。

3、推进科技事业科学发展的对策。

4、科技工作如和深入落实科学发展观更好的服务于全市经济社会发展的大局。

5、金融危机条件下我局能为“保增长、保民生、保稳定”作那些实事。局党组中心组率先开展讨论，形成了“进一步解放思想，制定完善政策措施，发挥科学技术的支撑和先导作用”的思想共识。为更深入的研究科技事业如何科学发展的问题，决定抽调专人组成课题组对“推动科技事业科学发展的对策研究”课题进行全面、深入、系统的研究，争取列入市级科技计划，目前，课题的主要设计、项目申报准备工作已经完成。局领导班子和各支部在调研的基础上，围绕深入学习理解科学发展观，牢固树立推动工作指导转变，促进科学发展的理念；深入分析当前面临的机遇和挑战，牢固树立抓住机遇，科学发展、和谐发展、跨越发展、更好更快发展的意识；深入分析我市同先进市的差距和经济社会发展的阶段性特征，牢固树立学习借鉴、争创一流的观念；深入查找制约科技事业科学发展的体制机制性障碍，牢固树立与时俱进、改革创新的思想；深入探索把握规律，牢固树立科学领导、科学管理的方式方法五个专题，在全局开展了解放思想大讨论，向各县区政府、科信局局以及近80个市直部门、企事业单位征求了意见，发放200份征求意见函，并对反馈意见进行了认真梳理。通过讨论，广大党员特别是党员领导干部进一步更新了观念，提高了认识；进一步开阔了眼界、开阔了思路、开阔了胸襟，开创了思想解放的新境界，树立了正确政绩观，增强了贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。

（五）联系工作实际，注重实践特色。我局学习实践科学发展观活动按照市委要求，始终强调联系实际，突出科技部门特色，坚持在推进具体工作中促进科学发展观的贯彻落实。局学习实践活动活动领导小组高度重视“主题实践活动”，把它定位为整个学习实践科学发展观活动的最重要内容，作为检验学习成果、化思想为行动、让群众得实惠、为整改打基础的重要环节。研究制订了《市科技局“科技支撑发展进企业帮助保增长 进农村帮助促发展”主题实践活动方案》确定了以“保增长、保民生、保稳定”工作主线，确定了系列主题实践活动内容、调研课题、调研人员、领导干部联系点；确定了基本形式、责任制度、活动时限、具体要求。一是到铁锋区南化社区开展了以“进社区、保民生、科技与民众同行”为主题的实践活动。与社区共同举办了“南化社区志愿者协会总结表彰大会”；带头向社区的贫困居民捐款1000元，此次捐款活动中其他共建单位和社区居民踊跃参加，共筹善款4000多元；动员全局职工捐衣物70件，为南化社区开办爱心超市提供物资，市科技局还计划年内再组织2次捐赠活动，一方面为社区扶贫济困提供实实在在的支持，让南化社区的爱心超市办得越来越成功，同时带动社会各界奉献爱心；向社区赠送科普图书和技术资料，同时还筹划投资2至3万元在南化社区建设“科普书屋”，在丰富社区文化生活的同时提高居民的科技素质。二是深入到拜泉县龙泉镇同乐村（市科技局帮扶点），会同省科技厅开展了“进农村、保民生、科技为富民作支撑”主题实践活动。与省科技厅领导和同志一起作了4件事：在同乐村义务植树300多棵；为同乐村送去XX0斤脱毒种薯、4000斤马铃薯专用肥，价值近30000元；同去的专家举办了马铃薯种植技术培训班，村民80多人接受培训；召开了五级人员帮扶推进会，共同研究了同乐村扶贫开发工作，通过了同乐村实施大型机械化作业计划，确定了“从科学规划入手、从支持产业发展入手、从基础设施入手”的扶贫开发思路。三是组织启动“万人千企”行动。随着国际金融危机的不断蔓延，我市实体经济面临着严峻的挑战，企业发展遇到很大困难和压力。为应对挑战、抢抓机遇，市科技局决定组织和动员广大科技人员以高度的使命感、责任感、紧迫感，迅速行动起来，到基层去、到企业去、到生产一线去，汇聚成共度危机、共谋发展的科技大军，帮助企业破解发展难题，提高自主创新能力，按照科技部等七部委《关于动员科技人员服务企业的意见》精神，齐齐哈尔市科技局组织启动“万人千企”行动，经过精心研究设计，于4月22日组织召开了科技人员服务企业“万人千企”行动启动会议，下发了《齐齐哈尔市科技局组织科技人员服务企业参加“万人千企”行动实施方案》。自5月开始，将组织近1000名科技人员和100户高新技术企业、民营科技企业进行需求对接，进入企业的科技人员将积极宣传国家、省、市支持中小企业发展的政策，尤其是省政府出台的《加快科技创新体系建设 促进科技成果产业化的意见》；了解企业的技术需求，包括企业目前生产和下一步发展的需求，寻求解决问题的途径，帮助企业解决技术难题。；以推广实施省重大科技成果为基础，进一步增选先进适用的科技成果推广应用；积极帮助企业了解国家高新技术企业认定政策，使更多的企业能够晋升到国家级高新技术企业，享受到更多的优惠政策。四是全力推进科技“省市科技共商合作”，举全局之力，科学确定共商项目主要领域，广泛搜集重大科技项目100多项，数十次与省科技厅反复论证，在全省率先与省科技厅签订“科技共商协议”。通过省市共建项目实施，我市在三年内可获得至少5000万元科技资金支持。五是全力举办科技活动周。黑龙江省暨齐齐哈尔市2010年科技活动周开幕式启动仪式，于5月16日上午9时在齐齐哈尔市国际会展中心广场隆重举行。省市有关领导及大专院校、中小学生、科技工作者、社会各界群众共XX多人参加了开幕式。开幕式当天还举办了全市科技创新展览，展区面积达3000平方米，企业、院校、科研院所近70家单位参展，现场参观人数达数千人；以“感受工业化-走进现代化企业”为主题，组织各界群众代表及青少年500多人到齐重数控装备有限公司、二机床参观现代化工业生产线；在市第三中学科技馆开展了科学仪器、机器人及“四小发明”作品展示及现场演示科学实践活动，有近千名中学生参加了这次活动，科普大篷车也开进校园，开展科普活动。整个活动周将有几十万人接受科技培训参加科技活动。

总之，在第一阶段的学习实践科学发展观活动中，我局取得了较好的阶段性成果。当然也存在一定不足，比如：我局当前各项工作比较繁重，工作和学习矛盾比较突出，以致个别党员干部集中学习交流的时间不充分等。下一步要发扬成绩，克服不足，扎扎实实把第二阶段的学习实践活动推向深入。

市科学技术局学习实践活动领导小组