怎样做好教学组长（通用6篇）
篇1：怎样做好教学组长
怎样做好组长
首先，要制定切实可行的教研计划。教研活动要有“研”的氛围，计划的制定是关键，一份好的计划包括实事求是的现状分析，明确的指导思想，有操作性的目标，相应的实施方法，以及可测的目标达成度。教研组长在第一次的教研活动中，请教师充分讨论本学期教研活动的重点及所需解决的问题，并结合教务工作计划制定出切实可行的教研组计划，并保证在教研活动中认真实施。
“凡事预则立”。在制定计划时，把握这样三个原则：一是找寻到有价值的研讨话题，即教研中呈现出来的一些“症结”，如教研工作中的理论匮乏、认识偏差、行为脱节等。二是对症下药，计划中的这一部分要清楚地呈现：做什么？怎么做？三是过程管理。对教研组的活动整体安排，在征求大家意见的基础上排定日程表，调动教师的积极性，明确如何参与教学研讨过程。
计划的制定需要不断的思考：制定的计划应该是结合实际的，否则它只是一张写满字的废纸，毫无意义和价值；制定的计划应该是逐层推进的，能真实地记录下学校教研活动的进展轨迹；制定的计划应该是可操作的，老师要知道做什么、怎么做，并鼓励大家在实践过程中创造性地落实。
其次，要提高校本教研活动的有效性。只有不断提高自身理论学习的有效性，才能率先成为学习型、反思型的教师。很多时候的业务学习、研讨，都是泛泛而论，会上头头是道，会下一片茫然，理论没有成为行为的支撑，行为没有成为理论的落实。
活动之前要确定活动的主题，根据主题寻找相关的理论文章、书籍或有实践经验的老师，准备活动。在组织活动时可以对一些解决问题起关键性指导作用的文章摘要学习，请有经验的老师结合学习内容讲述具体的事例进行分析，用“理论联系实际”的方法将一个个理念转化为鲜活事例。在学习理论、听了他人经验之后，再开展思考讨论。针对具体的某一问题，去定位、分析、解决，大家这时会自动在学习的理论中找寻答案，运用到教研的讨论中去。经过激烈的辩解、讨论后，总结教师中的观点，整理成活动的成果推广运用。
最后，要做好对教师的专业引领。教研组长是学校进行教学研究和教学改革的组织者与带头人，教研组长也是第一线教师，是学校和教师之间的枢纽，要主动思考、发现问题，改进工作，切实提高教研组的学科质量，同时应做好教师成长的专业引领工作，让教师主动积极参与课改。
作为教研组长，要学在前，思在前，行在前。学在前就是要从理论上不断地充实自己。应当具备一定的概括提炼能力。思在前就是要勤于思考，善于交流，思考实施中的合理性，并在过程中不断调整，在共同的学习、探讨、实践中与大家交流，达成共识。行在前就是要积极参与实践活动，主动承担公开课、示范课的任务，为教师提供榜样。
作为教研组长，要与组内老师团结协作。要大家心往一处想，让教研成为每位老师的内在需要，就要增强教研活动的吸引力，扩展教师成长的空间。教研组长把自己置身于教研组中，与教研组互动，与教师互动，在不同的场合、活动中为大家提供切实有效的援助。在大家处于茫然时，给与大家引导性的建议；在大家遇到困难时，给与大家援助性的建议；在大家意见分歧时，给与大家参考性的建议；研讨后解决的问题、达成的共识进行小结归纳，凸现教研活动的实效性。当你确实关注了教师存在的困惑，加强了教育教学过程中的专业指导，教研活动会成为教师自觉自愿的选择。
篇2：怎样做好教学组长
南昌一中党总支第一党小组：程国平
2009年8月的一天，我接到学校要我返校的电话通知。回到学校，俞蕴慧校长亲自找我谈话，并把学校要我协助年级组长罗国平分担一些高一年级组的工作的研究决定告诉了我。在学校党总支和行政的亲切关怀下，在罗组长的热情帮助下，特别是在政教处的直接指导下，做年级工作一转眼就过去了一年整。
南昌一中是一所百年老校，是江西省优秀重点中学，做南昌一中的年级组工作自然也责任重大。怎样才能做好这份工作呢？下面我就说一些我的思考、我的做法和我对自己的要求，与大家一起探讨。
一、执行学校的决议要有大局观念。
可以这样说，学校每做出一项决议，都应该说是经过了深思熟虑的，或是经过了多年来的工作实践检验，或是学校领导班子集体酝酿，征求意见，深入讨论，反复斟酌的结果，有的还代表了党的路线、方针、政策，或者体现了上级政府文件法规的要求。这个决议也许与年级工作有冲突，作为年级组长，我认为执行这个决议应当不折不扣，因为我们要有大局意识。相对学校这个整体来说，年级只是其中的一部分，年级的工作必须绝对服从学校工作的需要，必须绝对遵从学校的决议。
我很高兴的是我们这些年级组长都是这样做的。比如每新学年的分班，尽管很多年级组长都有自己的一些认识，觉得如何如何分可能会对将来中高考出成绩有利，但想归想，最后都是和学校保持高度的一致。我们高中文理分科也是这样，怎么拆班，拆谁的班，怎么分班，怎么搭配，怎么进人，都是严格按学校的决议做，不走一丝样。正是年级组工作有大局意识，才有力的维护了学校安定团结，生动和谐的大好局面。
我也很想对我们做年级组长的各位说，我们分开来是年级，合起来是学校。平日里得到各位很多方方面面的支持与照顾，我除掉要向你们表达谢意之外，我还想倡议我们一定要最最紧密的团结在学校的周围，团结在刘校长、朱书记的周围，说话、做事要有大局意识，要有办大学校的思想。
二、服从部门的领导要有创新意识。
照理说，学校的各科室都是年级组的指挥机构，年级组理应服从各部门的领导。但我认为，当部门的决策不利于年级组的管理工作，或是跟年级组预先的规划有冲突时，我觉得年级组可以对部门决策进行完善。这时年级组不能或碍于情面或怕承担责任而只做“收发室”，要有创新意识。
就拿我们年级进高二时开设选修课来说吧，科教处通知我们交代学生在校内网上自主选课，我和罗组长一想不妥，那这个选修课将来怎么管理呀，我们决定年级作一个补充规定，学生照常是网上自主选课，但我们把选修课分成几组，把班级也分成几组，把课程按有文有理有主有副的分好，学生在相对应的组里选自己感兴趣的课。我们把这个想法及时跟主要领导沟通，也得到了校领导的大力的支持。现在，同学选课这个工作完成得非常好。
再比如，每到五一、十一等放假的时候，政教处都会发一封告家长的信，告知学校的安排。这是非常人性的。但信上的放假安排都是按国家法定的，我们高中年级可能会利用这个假期的某一两天安排月考什么的，我觉得这封信就要作点修改再发给学生带给家长，甚至可以不发纸质的信，而改用家校互动平台短信通知家长。
必须申明的时，年级组工作的创新，绝对不是抵制部门布置的工作，只是在每件事中都贯彻落实刘校长经常教育我们的“把好事做好”的要求。
我顺便还想说一下的是，我们每个科室基本上都有干事，有的还是专职干事。我真的好希望干事不要只做“甩手掌柜”或“电话干事”，有些通知或文件什么的能带到我们年级办公室来，您也就权当是走出科室办公室下来活动活动吧。我有时间我当能会去您那儿领，但有时候真的很忙，尤其是刚开学的时候，我们年级有事，我们班级有事，而各部门也是这时候通知我们领文件领通知的事多啊。
三、沟通家长的信息要有平等态度。
年级组的工作不可避免的要经常接触家长，广大家长是我们的盟友。记得有一位民办学校的校长在教育他的老师时说：“家长是我们的衣食父母啊。”虽然我们公立学校老师的工资是国家给的，但尊重家长的做法是不分公立和私立的。
我们要经常保持和家长的联系，可以是短信的联系，我们年级组长有这个（家校互动平台权限）便利；有时间的话还可以是上门家访的方式（这个最好，只是时间受限）。上学期熊维平组长开了一个好头，真心实意把家长请到学校来，参与我们的工作，提我们的意见。紧跟着我们年级也这样做了。通过那次把家长请进来，再结合平时和家长打交道，我深深的体会到，对家长一定要有一个平等的态度，有一个尊重的态度。
俗话说；“金杯银杯，不如老百姓的口碑。”在教育发展既迅猛又浮躁的今天，家长的口碑的确比金子贵，如果我们工作做得好，如果我们的家长又都在把我们做得好的地方告诉他们的亲朋好友，试想想这对学校来说是一个怎样的价值啊！所以，我们年级组长不但自己要擅于跟家长沟通，还要经常教育并影响我们身边的班主任学会以平等、尊重的方式跟家长打交道。
四、管理学生的常规要有人文关怀。
日常规范是各项教育教学工作的保障，抓学生好的日常行为规范的养成又是年级组工作主要内容。所以，在日常的工作中，我们带领班主任把学生的日常行为规范放在首位，从学生的考勤、服饰、桌椅摆放、卫生值日等方面都进行严格的要求，让学生在一个相对稳定规范的环境中踏实的学习。有管理就会有矛盾，甚至会起冲突。想一想因管理而起矛盾甚至冲突的原因，就会发现往往是学生没有正确理解我们对他的管理，学生往往把对他的管理看做是给他为难，是跟他过不去，结果就怨愤，就隔阂，就抵触，就顶撞，结果就双方都不愉快。所以，我们要让学生理解我们的管理用意很重要。我主张在管理中要有人文关怀。
在我们年级班主任办公桌上，经常会放一些早点，这是迟到的同学甘愿受罚而买的。按常理学生是最不愿被罚的呀，这里怎么还会甘愿呢？原来，我们发现同学违纪了，或是有不良习惯，并没有简单的劈头就批评，而是问明情况和原因，然后告诉他好习惯在将来人生道路上的作用，我还把我和以前的学生共同来改正自己缺点的故事讲给他们听。我说我以前有抽烟的陋习，还是在2006年当班主任的时候，我发现我班有很多同学迟到，我就找到那些经常迟到的同学，倡议大家来改掉自己的缺点。我说我戒烟，同学你们就戒迟到。我违犯了就请同学们到全世界著名的饭店里吃一餐——肯特基，你们违犯了就到校门口摊子上帮我买一份早餐——一盒拌粉。我说我的烟龄有20多年了，同学你们才十几岁，哪怕是娘胎里带来的坏习惯也没有我的久远，没有我的顽固，没有我的难改。可后来是我吃到了早点，他们没有吃到肯特基。
现在我们的学生迟到了，也帮老师买早点。我对他们说：“同学，我不是跟你“发轮子”，要诱导你们跟老师买早餐啊。”学生说：“老师，我们想记忆深刻些，免得老没有时间观念。”我觉得出现这种风调雨顺的局面，就是人文关怀“润物细无声”的效果啊。
当然，我们的学生还有很多的缺点，比如学生中带手机来校，甚至手机上网现象较为严重，屡教不改者较多，需积极探讨有效的引导方式、方法。
五、服务教师的工作要有真情流露。
我们年级的广大教师，是我们年级的财富。在年级组这个团队里，组长要捧着这些宝贝疙瘩，并通过这些宝贝精英在未来的高考战役中去冲锋陷阵，去开疆略土，去攻城拔寨。因此，我们在年级里特别注意营造这样五种氛围：
1、营造民主和谐的年级组氛围；
2、营造有利于激发教师创造性的工作氛围；
3、营造有利于青年教师快速成长的工作学习氛围；
4、营造健康向上、情趣盎然的办公室文化氛围；
5、营造和谐的充满关爱的生活氛围。
现在，整个年级上上下下，精诚团结，愿教乐教，其乐融融。出现了许多“拔掉针头又伏案头”带病坚持工作的感人事迹。
年级组长对于全组教师的工作，只能是做好服务。同时，又通过为教师们的服务去接触、去了解、去关心、去帮助广大教师。
谈到关心，我觉得我还做得很不够。比如，我们明知很多老师孩子又小，家里老人身体又不好，我们不能给他（她）更多的体谅，我们明知有很多老师身患疾病，腰、肩椎盘突出，我们不能给他（她）更多的分担。我只能借此机会向他们表示我的敬意。不过，我的敬意里充满真诚。我们追求团结，珍惜团结，但我们又不搞一团和气。我们对工作上可以做得更好而又没有做到更好的，我们会找谈话，我们对喜欢犯自由主义的老师也会提出批评，哪怕是我们的老师当时还不是很能理解，我们也要表达我们的意见。因为我们的表达中充满着自己的真情实意。
我坚信我的真情一定会换回春风！、指导思想：
认真贯彻科学发展观和“三个面向”的重要思想，以党的教育方针统领工作大局，以“对学生的终身发展负责”为工作目标，围绕学校的工作思路，落实学校及各处室关于年级组的工作计划内容。顺应新课程改革的时代要求，坚持以人为本的教育教学理念，发扬脚踏实地重在落实的工作传统，健全制度，加强教师队伍建设，严格常规管理，以提高学生素质和教学质量为目的，开展多层次多形式的教育教学活动。打造一流的管理机制、一流的教育教学团队，创造一流的教育教学质量。开创年级组工作的新辉煌。
二、工作目标
1.认真落实贯彻新课程改革的教育教学思想和学校各项工作部署。
2.建章立制，加强教学团队建设。与时俱进，开拓创新，坚持不懈地狠抓常规管理，努力创设一个科学、和谐、有力度、有效率、有创新的管理机制和人文氛围，着力打造“和谐年级”、“学习年级”、“平安年级”。
3.树立“以德育为中心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点” 的素质教育观念，着重激发学生成才欲望，狠抓学生的行为规范和养成教育，以班风学风建设为突破口，进一步规范学生的言行，净化学习生活环境，增强学习气氛，使学生成为具有良好的学习习惯和生活习惯，具有勤奋、创新、勇于探索的进取精神。
4.加强备课组的管理体制建设，贯彻学校科研兴校的战略方针。建立健全备课组教研制度，通过不断的教研、探索和新课程培训，让所有高一任课教师的业务素质、敬业精神达到更高的水平。
5、建立并强化班级教育教学团队功能，发挥其最大工作实效。
6、加强教师的管理和教育，打造先进性、学习型、敬业型、工作讲落实型老师团队。7.通过年级组卓有成效的工作，使各次月考、段考、市级统考成绩要稳中有进，期末统考成绩要在全市要有更加卓越的表现。
三、本期主要工作
1．注重开局，加强年级组建设 ⑴开展和谐年级组、平安年级组建设
要打造具有超强战斗力的年级组，就必须建立良性的年级组运行机制，调动一切资源，形成教师与教师、老师与学生、学生与学生、家长和学校之间的合力，当所有的力量和所有的目标都成为一致时，一个拼搏向上、和谐温馨、充满凝聚力和战斗力的班级和年级将会喷薄而出。我们追求教师之间、师生之间、学生之间、学生与校园环境、家校之间和谐，首先应该以人为本，采取切实有效的措施调动好每一位老师的主动性、积极性和创造性，使每位老师始终以昂扬的姿态去迎接每天的工作；通过竞赛评比、竞争流动、奖励惩戒等举措激发每一位学生的求知欲，强化他们的内驱力，磨炼他们的意志力，集中他们的注意力。使他们在不断的勤苦细实的学习中得到充实提高、锻炼和增强。学生安全工作责任重于泰山，年级组将加强与政教处的协同配合，制订计划和方案，确保本学期不发生一起安全事故，使学校满意、学生满意、家长满意，创立人心安定、学生学习安心的平安年级组。
⑵制定计划、建章立制、加强教学团队建设
为了使广大教师在本学期明确奋斗目标、工作有章可循，开学伊始要制定出教学团队考核方案、班主任考核方案、优秀生的培养方案、备课组长制度、备课组教师管理制度、办公室制度等。通过上上下下讨论定稿，公布于众，形成公开透明的考核方案。使广大教师明白自己的工作职责和奋斗目标及奖惩方案，最大限度调动广大教师工作的积极性和主动性。
2．德育工作与学生管理方面
（1）抓好入学教育第一关，让学生一开始就养成良好的学习、行为习惯。开学初，重点抓好班风学风建设，让学生的身心迅速回归学校，回归课堂，回归学习。要坚持不懈地进行养成教育，重温《中学生行为规范》和学校各项常规纪律要求，既要重视培养他们的文化素质，更要重视培养他们高尚的道德素质和规范的行为习惯，教育他们该做什么，不该做什么。要求班主任认真贯彻执行年级组所布置的开学工作的相关规定，迅速建班建制，使学生在宿舍里、教室里，都要明确责任，任务责任注重细节，实行人人参与班级管理与自我管理制度。以增强全年级所有老师管理学生的责任心为突破口，把使学生“学会做人”放在前位，以爱施教，以严治班，指导学生走好高中生活每一步。要求班主任要勤跟班，深入了解学生的内心世界，关注学生的心理健康，把每一个学生的思想工作做到位，千方百计做好转化工作。要求每一位任课老师，发扬“敬业、爱生、奉献”的精神，在每一堂课、每一节自习，都要按时到岗不早退并坚守岗位，都有管理学生的责任和义务，认真组织教学，敢管学生、会管学生，坚决制止上课睡觉、说笑、看课外书、使用手机、听随身听、提前下课等不良行为。
（2）抓好日常管理工作，加强遵规守纪、礼仪规范教育，培养学生良好的行为习惯，提高学生文明素质，对学生出操、卫生、安全、自习、就寝纪律、学习状态、集会等方面严格管理。积极配合政教处关于文明班级评比的有关规定，关注德育评分情况的反馈，减少违纪扣分情况，增强学生自律意识和集体主义精神，促使每个班级处于友好竞争、充满活力、良性发展状态。面对21世纪的青年，采取新方法，多与学生交流，多换位思考，工作切忌简单粗暴，动不动就惩罚停课开除，多做细致入微的思想工作，每个班主任工作准则就是要“厚待学生、爱生如子”，要“爱、严、细、实”，注意心理健康教育，面对新世纪的多独生子女的、多自费生的、家长望子成龙期望值太高的新情况，讲究工作艺术和方法，争取事半功倍之效。争取尽快形成好的班风、学风。另外，注意加强对周末留校生的管理。
（3）重视纪律差生教育管理工作，班主任建立自己的班级日志，有纪律差生档案，对屡次违纪学生进行说服教育，做到“努力抓，反复抓，抓反复”，及时与其家长沟通，使学生增加危机感、紧迫感，产生应有的压力。对有过严重违纪的学生，不要有成见，但要在开学之初作重点关注和监控，做好思想工作，促使其要有新学期、新决心、新气象，以一个良好的开端走好新学期的每一步。
（4）加强班主任值班管理，作好值班情况反馈，督促班主任完善班级管理公约和工作实效。班主任继续实行定时到位，自习轮流巡查值班制度，根据值班检查出现的问题，每周召开一次班主任会议，用于通报信息，交流经验、研究问题，寻求新的改进办法。重视做好预防性教育工作，发动学生，制定班级公约，制定班务管理详细分工细则，激励和约束学生行为规范，班干部与班主任共同管理，全体学生自觉遵守班级公约。（5）各班要以爱心教育为主线，在学生中全面开展诚信教育、感恩教育、爱国主义、亲师教育、礼仪教育、集体主义教育以及环境教育。加强对学生进行“五爱”教育，利用班会、演讲比赛、升国旗仪式等各种形式活动，让学生了解国情，激发其爱国热情，增进学生对祖国的了解与热爱。养成爱校、爱班、爱同学的良好传统。
（6）班主任还要认真做好家校联系工作，加强家长与学校在教育问题上的沟通与合作。以取得家长对学校工作以及班主任工作的理解和支持。
（7）加强体、艺特长生的管理教育工作，并把提升体育、艺术等方面的成绩与成果作为年级组工作的一个重要目标任务来抓，面向竞赛、活动和高考挖掘体育艺术对年级组工作成绩的贡献率。
（8）班主任要积极召开班级教师学情分析会并使之常态化、日常化，共同研讨班级发展，出点子，共同打造优良的班级教育教学团队，提高班级教育教学工作质量和有效度。在这里班主任是组织者、协调者，任课老师必须无条件地配合班主任完成班级教育教学的相关工作。
3、教学管理方面
（1）年级组将以学校的教学管理方面的方针政策文件为指针，规范年级组教师的教学行为。建设以备课组为核心的教学管理体制，强化备课组的教学管理功能，做好教学教研的管理与考核。
（2）狠抓课堂教学，落实新课改的教学理念。各位任课教师要在学校教务处、教研处、市教研室的指导下，认真钻研教学大纲和教材,扎实抓好备、教、批、辅、考、评等基本环节的落实。要求课堂教学必须瞄准高考夯实基础，从高从严，规范整个课堂教学过程，按要求做好实验，有效利用好现代化教学手段，形成师生互动，共同创建优质课堂。要求每位老师课堂公开化、透明化、开放化，年级的每一位老师均可以不打招呼直接进课堂，也要求每位教师尤其是经验不太丰富的、进取心较强的老师克服种种困难多听课多学习，力争使自己成为教学中的骨干和强手。
（3）加强学习方法的指导，培养学生良好的学习习惯。初中和高中知识层面不同，学习方法不同，教师在教学活动中要注意培养学生的良好的学习习惯。年级组将定期印发资料，请专家、教师和成绩好的同学与全年级学生进行学习方法交流。计划在年级开展班级学习竞赛活动，认真落实优秀学生奖励方案，激发学生争先求进。采取一系列切实可行的措施营造良好的学习氛围。
（4）认真组织月考、段考及期末统考，强化考试纪律，以考风促学风。年级组将在本学期组织2次月考、1次段考、1次期末考试，备课组长要对各类考试的命题质量把关，每次考试都要进行成绩统计和试卷分析，年级组将对每次考试的成绩统一输机，班主任对本班学生成绩进行逐个分析，做好班级的学情分析，做好考试前和过后的学生心理辅导与学习方法指导。
（5）深入开展评教评学和师生座谈会的活动。年级组将配合教务处的教学调查，认真落实评教和学风评价活动，并及时反馈信息。全体教师要重视学生的意见和建议，及时调整教学行为，确保学生满意。任课教师要确保年级教学质量这条年级组工作的生命线。（6）为培养优秀学生，落实新课改的理念，发展学生个性特长，年级组在期中考试后开展数、理、化、生各学科的竞赛辅导工作。
⑺积极开展校本教研，认真组织各科教师编写学案和课件，利用现代化教学手段，提高教学
2011年第二学期高一年级组工作计划 一 指导思想。
继续以学校德育处的指导思想为指导，继续以“办学生喜欢的学校，做学生喜欢的老师”为本期的中心工作。抓住建党90周年的教育契机提高学生的思想品质，进一步加强起始年级的行规教育，一切以学生的全面、可持续发展为本，以现代教育教学理论为指导，认真贯彻育人理念，紧抓学生良好习惯和责任感的培养，齐心协力建设优良的年级集体氛围。
二 年级现状分析。
经历了一学期的磨合，年级里的老师之间，师生之间，都有了默契。本学期将继续努力，调节好老师间的工作关系，灵活应对工作，更注意工作方法，更好运转开展各项工作，调动老师们工作的积极性，根据老师们的特点巧妙运用适合的方法，使学校的工作部署能较好的落实，达到最佳的效果。
年级学生目前总人数依然在少量变动，目前是116人，学生面上算是比较乖的，但也有许多坏习惯，比如学习上还是比较被动的，年级里还有部分学生学习目标不明确，把精力放在早恋上网络里，本学期是考试期，有两门学科要会考，针对年级学生的学习能力普遍较差的情况下，要百分百通过会考，形式是严峻的。
三 本期的工作目标
继续加强行为规范教育，培养良好行为习惯及学习习惯，把初步形成的“规范、勤奋、进取、团结”的年级氛围稳定住。上学期对学生提出：行为上“按时上学，不抄袭作业，遵守日常行为规范”学习上“抓基础，重方法，注意各科平衡发展”的要求；对教师提出“关爱学生，苦练内功，将每一节课上成学生喜欢的课”的要求；对班主任提出“塑造可爱的学生，不放弃一个后进学生”的要求不变。加强教育教学过程管理，提高教育教学质量是本学期年级工作的重中之重。
四 具体工作及实施措施。
（一）协调年级老师工作
上学期第一次做年级组长，有许多工作还不熟悉，尽管有思想准备，但也还是有手忙脚乱之处，在一些细节上还不够好，比如黑板报的监督不够到位，对班主任一些事务管理上还有不够科学之处，本学期将在上学期的基础上多向领导和有经验的老师请教，优化资源，合理处理年级事务，尽心尽责。调动班主任的工作热情，与班主任交流体会和年级的新状况，共同寻找对策，与班主任一起定期给部分问题生做思想教育。
（二）年级学生管理。
做好学生的各项学校规范的教育和养成，形成良好的班级集体，发挥班级集体的自我教育作用。
1、每天早上与学生干部在本年级楼面考核年级的出勤率仪容仪表，同时监控早上抄袭作业的现象，及时反馈给班主任。
2、适时召开年级大会，表彰年级中的好风貌，指出不足，并对年级中出现的一些思想倾向进行集体教育。
3、不定期的与部分学生进行交流，了解学生的思想动向，争取想学生所想，为学生排忧解难，规范学生行为，形成年级学生凝聚力。
4、养成良好的做两操的习惯和用餐习惯，每天检查后表扬好的班级。
5、营造良好的教室环境，督促保洁。
6、加大课前准备工作、三操的落实力度。
7、尊重学生的主体作用，加强学生自主管理、自我教育，开展“五自”(自我、自理、自信、自立和自强)教育，进行学生参与年级管理工作的尝试。积极发挥值勤班干工作的实效性，教育学生树立中学生的良好形象，在就餐、出操、爱护公物、尊师爱校等方面都能充分体现。
（二）积极配合学校德育处、校团委开展各项工作。配合学校开展学生喜欢的活动。
1、全力组织好年级学生参加东方绿洲的学军活动，培养以集体主义为核心的团队精神，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的时代精神，增强国防意识，协助体操老师排练年级拉拉操。
2、加强学生干部建设，为校团委、学生会做好工作，培养学生部分自主管理的能力。
3、继续开展“创建温馨教室”活动，美化教室，加强硬环境管理，提升教室文化环境，加强对黑板报质量的督促工作。
4、组织好学生上党课并以班为单位过好团组织生活。
（三）年级教学质量的促进提升
1、继续加强学法指导和学习习惯培养，增强学生间的竞争意识。
2、明确拓展型课程学习的重要性，组织好学生进行拓展型课程的学习，全面提升学生学业水平和各方面能力，培养学生多元素质与技能。
3、关注班级的月考情况，多与年级老师交流，多给老师关心与帮助，协调好各科教学活动，调动师生教与学的积极性。
4、协调高一各备课组的工作，确保教育教学工作的有序进行。
5、继续开展培优和补差工作，倡导每学科教师关注培养学科优生，同时帮助学科困难生，加强个别辅导。
6、全面铺开支持会考科目的复习与监督的工作，争取百分百通过率，争取AB档通过率达到学校的要求。
（四）整合资源，形成教育合力。
1、以班主任工作为依托，充分发挥全体任课教师的德育作用。
2、通过家长会、家访等形式加强与家长的联系，发挥家庭教育的作用
3、结合研究性拓展性课程学习进行社会调查的实践，让学生在社会活动中进行自我教育，发挥社会活动的教育作用。
4、请刚毕业的学哥学姐回校谈体会，感受同龄人的心声，激励学生鼓舞斗志。
（五）做好心理健康教育工作。
1、根据90后的特点，有针对性的对学生进行心理健康教育，班主任对班级心理健康存在可感隐患的问题学生进行跟踪教育，做到每日关注，每周谈心。
2、年级组长关注年级的学生心理状态，利用年级大会进行集体教育，与座谈相结合。
3、请曾强书记（心理教育专长）给全年级学生上一节青春期情感教育课。
4、配合学校切实开展心理教育活动，利用班会课对学生进行思想健康教育，培养学生健全的人格。
班会主题
三月：《学党史、做雷锋》
四月：配合心理宣传周，《让生命灿烂》
五月：《倾听红色故事，感悟红色精神》
六月：《给力会考》
（六）年级组主要工作安排。
一周 模拟考 执勤周 日常行为规范年级督察
二周 心理健康宣传周同伴辅导员推荐、先进集体、区三好推荐
三周 《雷锋精神我传承》《红色岁月（史海回眸）》板报 年级干部座谈（班长和劳动委员）年级大会 四周 志愿者服务 日常行为规范年级督察
对部分早恋学生进行阶段教育
五周 月考复习动员 请刚毕业的学姐返校谈体会
拔尖学生（年 级前50名学生)会议
六周 三月月考 心理健康宣传周活动 预防春季呼吸道传染板报
七周 心理健康宣传周活动 月考分析总结 考试科目教师会议
志愿者服务
八周 期中考试动员 各班后进生个别辅导思想教育
九周 红旅镜头（红旅游记）----社会考察 缅怀革命先烈板报
十周 期中考试
十一周 期中考试分析小结 家长会 春游
半期日常行为规范小结
十二周 纪念五四运动活动包括板报 分层学生学业与思想教育 考试科目教师会议
两门会考科目补缺补差开始
十三周 月考复习动员指导后半期学习指导 心理辅导课（待定）
十四周 月考 爱眼日宣传、红色故事板报
十五周 月考小结志愿者服务 拔尖学生（年级前50名学生)会议 十六周 幸福生活快乐成长板报 各班后进生个别辅导思想教育
十七周 年级大会、期末复习、会考动员 十八周 红色视听板报 十九周 期末考试
二十周 期末试卷分析结业典礼 假期生活安排
备注 东方绿洲学军待定
篇3：怎样做好教学管理工作
关键词：学校发展,教学管理,建议
在我们国家科学教育取得圆满成果的过程中, 教学管理工作在学校发展中发挥了它不可忽视的作用并占有着十分重要的地位同时也是科教事业的核心组成部分, 所以说, 教学管理工作在当今的学校发展中显得极为重要。一所学校要想健康顺利的发展开办下去, 必须做好教学管理工作, 一名称职的教学管理者其教学管理工作做得好坏直接影响着学校的未来发展。在当今科学教育事业发展中, 完善教学管理工作是当前学校顺利健康发展的一个必然选择也是一条必经之路。从学校发展的方向来看, 教学管理工作是学校的中心工作。因为教学管理工作不仅担负着落实学习贯彻的教学方针, 更要保证提高教学质量。总之, 教学管理工作完成的好坏对学生的学习质量以及学校的各项工作质量产生了严重的影响。大家都知道, 一所学校开办的好坏, 主要取决于教学管理工作。怎样才能做好教学管理工作?本文结合自己的实际经验对于这个问题阐述了自己几点浅薄的看法, 希望能够对大家有所帮助。
一、首先要了解教学管理工作在学校教育教学中的重要性
教学管理工作在学校的发展中占有着十分重要的地位, 同时他也是科教事业的核心组成部分, 教学管理工作不仅担负着落实学习贯彻的教学方针, 更要保证提高教学质量。在我们国家教学改革取得显著成果的形势下, 教学管理工作发挥了不可忽视的作用。教学管理工作是学校教育教学和发展的中心工作, 因为, 教学管理工作做得好坏, 直接影响着学校的未来发展和学生的学习质量。如果一所学校教学质量能否得到提高, 教学管理工作是关键。因为教学管理工作除了为学校的教育教学工作的决策提供信息之外, 还要制定有关相应的教育教学工作的实施方案。另外, 教学管理工作具有指挥的作用, 按照学校有关的决策来组织和实行教学计划, 并收集一些教师在教学工作中的反馈信息, 然后及时的做好教学管理工作的教与学工作的整个过程。与此同时, 教学管理工作更是一项为学校、为教师服务的工作, 一方面要想方设法的为学校创造教学条件, 另一方面更要想尽办法为教师的教学工作创造条件。可见, 教学管理工作在学校的教育教学中占有着非常非常重要的地位。学校未来的发展和教学质量的提高, 都取决于教学管理工作做得好坏。
二、做好教学管理工作的建议
(一) 搞好教学过程控制提高教学过程质量
首先我们要抓教师备课, 大家都知道, 课堂是教学的主阵地, 要想提高教学质量, 机必让教师提前备课, 教师要按照教学大纲和教学计划的要求来进行制定课堂教学计划。其次, 抓教师的课堂教学。一方面要加强教师的教学理念达到与时俱进, 对教师改变传统的教学管理方式, 采用创新的教学管理模式, 才能与时俱进, 并深入开展教学活动。在这个过程中, 我们要学会换个角度思考问题, 传统的教学管理工作只是注重教学管理工作, 所以对教师分配的教学任务很多, 根本就没有考虑教师是否愿意接受分配的任务。如果对于分配的任务是不愿意接受的, 那么, 就算教师完成任务也是不情愿的。现今我们要换个角度来思考这个问题, 在进行检查教师工作的过程中, 地教师着想教师就会乐意的去接受任务, 同时也是带着快乐的心情来完成的。另一方面, 要重视创造有利于课堂教学的气氛, 引导学生生动活泼地学。教师为学生创设良好的教学氛围, 不仅能够提高教学质量, 更能促进学生的学习效率。在整个课堂教学中, 教师不要将看个人情绪带到课堂教学中, 会影响学生的学习氛围, 只有教师为学生创建一个轻松愉悦的学习环境氛围, 学生才会完全的投入到学习当中来, 这样对提高课堂教学质量是很有帮助的。
(二) 组织全员参与意识和管理
为了做好教学管理工作, 除了教学管理工作者, 我们还要加强给广大师生的参与意识和管理。教学管理工作不是一个人的力量能够来完成的, 它需要广大师生的共同参与, 所以要动员每位师生积极参与。从教学管理工作效率上看, 教师的积极性直接影响着教学质量的提高。因此, 在教学管理工作中, 一方面要深入了解教师的心理需要, 及时恰当地满足他们的合理要求, 尽可能地为每位教师提供发挥专长的、独立的、挑战性的工作机遇, 另一方面, 要通过细致的思想政治工作引导教师确立明确的工作目标, 并使之认同学校教育教学工作目标, 以他们的行动在教学工作中探寻达成共同目标的途径。在教学管理工作中一定要充分发挥民主, 广泛听取各方面的意见, 及时向上级反馈。其次, 要将学生动员到教学管理体系中来。以现代管理的观点来看, 学生虽是"加工"对象, 但他们是特殊的"原料", 因而应该而且也可能参与教学质量管理。当然, 这主要是自身的质量管理。这就需要教学管理工作者组织教师对学生进行积极的引导, 决不能放任自流。具体地说, 第一, 应帮助学生树立主人翁思想, 从社会和国家的需要的高度来认识自我管理的重要性。第二、要帮助学生形成良好的学习习惯, 养成严谨的学习态度。第三、在教学管理活动中要尊重学生的意见, 鼓励他们为改进教学工作发表自己的见解, 并创造条件采纳他们的合理建议。
(三) 大力抓好队伍建设, 培养优秀的教师群体
首先, 加强教师的师德建设。在全校开展“学生评老师, 家长评教师”的活动, 让学生与家长监督教师的行为, 邀请家长到学校了解子女的学习情况, 并为教师的课堂教学打分, 提意见。这些活动, 将加强教师与学生、家长的沟通, 也会进一步规范教师的言行, 修正过去不良习惯, 提高教师的道德修养。这样不仅能够激发教师工作的积极性还能调动他们参加工作的主动性, 更有利于完善考评激励制度的建立。
其次, 其次, 我们要加强引进青年教师, 并让他们树立终身学习的思想观念, 加强教师终身学习的自主性, 随着学校教育教学的发展, 在教学管理工作中对于引进年轻的师资队伍建设面临着经常对他们反复培训的任务, 更面临着对青年教师的业务指导, 在教学管理工作中对质量意识不够强的教师进行跟踪调研, 从备课、上课等多方面进行业务指导, 并协同年级组, 建立骨干教师与年轻教师的“帮学工程”, 并为青年教师提供外出听课学习和各种岗位练兵活动的机会, 除每周正常进行教学研讨活动外, 将举行形式多样的教研活动, 教学评优, 基本功比武, 青年教师说课比赛等等, 让青年教师在思想和业务上尽快成熟起来。
(四) 制度管理, 稳定正常教学秩序
教学管理规章制度可谓是教学工作的“法规”。依照教学管理规章规定的原则和程序办事, 有益于提高管理的科学性和效率, 规范和调节各种关系, 稳定正常的教学秩序。在管理过程中教学管理人员应熟悉教学计划, 熟练运用学生学籍管理规定、课程考核管理规定等, 并依据这些管理规章严格管理。比如对考^做蔽的学生要敢抓敢管, 并做到有理有据, 保持考查的公正与公平。同时注意教学管理的教育性、服务性, 将严格管理与热情服务有机结合, 提高管理工作的艺术水平。
(五) 目标管理, 合理安排时间和任务
高层次的管理技巧不单单靠时间安排日程表, 更要讲究对事务的分类处理, 按轻重缓急进行优先解决。结合本部门、科室工作实际, 提出切实可行的明确的学年、学期工作计划安排, 并将工作安排分解至每月、每周, 乃至每天, 工作起来就会有的放矢、条理清晰。在工作安排中还要注意学会区别对待四类事情:重要并且紧急的任务;重要但不紧急的任务, 紧急但不重要的任务, 既不紧急也不重要的任务。其实, 就长远发展而言, 更应偏重于第二类事情:重要但不紧急的任务, 比如事故预警、提高绩效、部门科室间的协调沟通、创新性工作等。只有偏重于第二类事务的人, 才是真正有效率的人。他们善于抓住问题的关键, 当机立断并防患于未然, 最符合全面协调可持续发展的理念。
结束语:从以上的阐述中, 不难看出教学管理工作对于学校的未来发展发挥了重要的作用。教学管理工作做得好坏不仅影响着学校教学管理的好坏, 对教学质量的提高也有着更大的影响。所以说, 做好教学管理工作就是提高了学校的教学质量。教学管理工作是一项特殊的工作, 我们要高度的重视教学管理工作在在学校教育教学中的重要性, 通过多种工作途径来做好教学管理工作。本文只是通过实际当中的工作经验总结了几点, 如有不对的地方, 请各位同行给予批评, 本人一定会虚心的接受。同时也希望, 在今后的教学管理工作中, 能够有更多的同志来参与进来阐述自己的丰富经验, 从而为教育教学多做贡献。衷心的希望通过本文的描述能够给大家带来更多的帮助。
参考文献
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篇4：怎样做好数学分层教学
数学教学应该充分发挥学生学习的主动性，启动学生以自己的思维器官去学习数学、探究数学，让每个学生从数学教学中获得教益，掌握一定的数学知识和技能。为了追求数学教益的最优化，培养学生的成就动机，使全体学生都有不同程度的发展，我在课堂内外六个方面全方位地实施分层教学，确保全体学生的基本水平，正视每个学生的原有水平，提高共同水平，发展不同水平。
一、学习内容精心预设
学生学习数学不仅是在数学课堂上，在生活中，他们也在不断地积累数学知识和经验，因此，只有尽可能地全面了解学生，才能心中有数，做到准确、恰当的预设。
如：教学《圆的面积》一课时，我通过对学生的课前测查了解到已经有部分学生知道了圆面积公式。面对这一事实，我设计了两种教学方案：对未知计算公式的学生，如何引导学生自主探索；对已知道计算公式的学生，该如何引导学生进一步确认并追溯公式的来源。由于每个人的视角不同，解决问题的策略不同，在推导、验证公式时又出现了多样性，有的学生把圆转化成长方形，有的转化成平行四边形，有的转化成三角形、梯形……这样的课堂教学生动活泼、各有发展，收到了良好的教学效果。再加上教师从旁点拔与指导，使一部分学生能脱颖而出。
二、课堂提问逐步深入
教师因教的内容不同或学生差异而有层次地设问，使不同层次的学生都积极思考。
如：教学《动物聚会》，通过看情景图提出问题和解决问题，体会乘法的简单应用。我提了几个不同层次的问题。首先是让学生初步感知图的意思，提了一个问题：你从图上看到了什么？为了引导学生用数学的眼光观察情景图，我提出了第二个问题：你能提出哪些数学问题？学生提了很多，有该用乘法解答的，也有不该用乘法解答的。于是我提出了第三个问题：哪些问题能用乘法解决？另外，在设问中将复习类、基本类的问题给学困生来回答，而将通过比较、分析等思维方法解决的问题让学优生来回答，课堂教学中的绝大多数提问针对中下生。对于学生回答，我首先给予充分的肯定和赞扬，“你真会动脑筋！”“你说得真好！”等富有情感的即时评价语言，在学生心里形成获得成就的快感，由此激励他的数学学习兴趣。
三、课堂作业分层设计
课堂作业的要求分层次不仅体现在量的方面，诸如知识的多少、思维成分的多少等，而且也包括质的方面，诸如知识的深浅、思维水平的高低等。在具体操作中，我采取了两种方法：一种是同一练习提出了不同的要求，对学困生只要求作一般解答，对学优生的要求则不但要解答是什么，更要解答为什么。另一种是布置有层次的习题，教师不仅精心设计基本题，而且设计一定数量的弹性题，全体学生在完成基本题的基础上，可以自由做弹性题。
四、课外作业拓展延伸
数学课外作业除布置常规的一些习题外，再提供一些选做题，有兴趣的学生在完成常规习题的基础上，可自由选择解答，并另外加分予以鼓励。
如：一年级上册中学生认识了整时、半时及快几时了和几时刚过之后，我给学生布置相应的家庭作业，学有余力的学生可利用学具或家里的钟表看一看、拨一拨、说一说当分针指向某个数字或两数之间时的时刻，第二天把自己的发现向大家汇报。学生很有兴趣，在自己的探索或家长的指导下有了一定的发现和发展。
五、考查测试面向全体
首先体现在考试内容上有层次。或分两部分，一部分为符合课程标准要求的基本题（计100分），另一部分为略高于教材内容和标准要求的附加题，每次二题，计加分20分。或分为A卷和B卷两级试卷，A卷为基本要求的测试题，B卷为要求略高的测试题，由学生依据自己的学习程度选做。
其次，体现在考试方法上有弹性。即允许第一次未及格或成绩不理想的学生再考第二次，试卷不同，要求基本相同，并承认第二次成绩。如：周××同学在二年级上册第四单元“分一分与除法”测试中挂了红灯，我不急于给他打分，而是个别辅导他逐题订正，特别是在对除法意义的分析理解上下功夫。接着，我又出了一张试卷，把他在第一张试卷中有较多错误的题改变数字和情景再次出现。由于他有了前面的订正辅导，分析理解能力增强，记忆也比较深刻，成绩当然比前一次有明显进步，学习自信心也更强了。
六、成绩评估形式多样
给每个学生作出恰如其分的全方位的评价，这对学生发展起着至关重要的作用，尤其是教师针对每个学生在不同层面上的进步，给予恰当的鼓励和期望，会出现令人吃惊的良好效果。
篇5：怎样做好一名班组长
通过在**公司8年多兢兢业业的工作，让我深刻的体会到班组是企业的前沿阵地，是企业安全生产、经营、管理的具体实施群体，而班组长就是这个群体的带头人。他们是宣传员、联络员、协调员、教导员，同时也是基层管理者。然而，怎样才能做好一名班组长呢？我认为首先要做好以下几个方面：
一、宣传员作用
班组长需要经常与班员保持交流沟通，将上级的政策方针、规章制度、指示精神等及时准确的传达给他们，使他们在日常工作中才能严格的执行好各项规章制度、政策方针。带领、指挥、监督班组人员做到政令畅通、令行禁止，坚决杜绝违章、违纪现象，以确保安全生产。
二、联络员作用
班组长不仅要做到上情下达，还应做到下情上报，发挥成为领导与员工的桥梁作用。例如，员工在日常的生活、工作中遇到什么困难，员工对企业生产、管理、发展等提出的合理建议，在班组难以解决的，要及时向上级领导反映、汇报，并将领导反馈的信息、回复等及时传达给员工，要充分发挥好领导与员工之间的桥梁作用。以此最大限度的调动员工的生产积极性。
三、协调员作用
员工间在日常生活和工作中，难免会产生一些摩擦与不和谐的现
象，作为班组长，不要视而不见，更不能使其自行发展，要深入了解、调查情况，对待任何人要做到人人平等的原则，并做好其思想工作，协调解决好矛盾与纠纷。把班组的不和谐因素与矛盾消灭在萌芽之中，让他们拥有“人人为我，我为人人”的主人翁意识。给班组创造一个团结和谐的工作氛围。
四、教导员作用
班组长作为企业生产活动的基层领导，在日常生产工作中，班长要严于律己、以身作则的树立好自己的个人形象。确保企业在安全生产的前提下正常运转，积极主动的做好传、帮、带工作。严格落实、执行好公司的各项规章制度和劳动纪律，以推动员工的思想政治、技术技能、主人翁意识等的共同提高，促进企业的安全生产。
篇6：怎样做好班组长培训心得
一、确定班组长培训需求
绥电公司拥有两台俄供800MW火力发电机组，员工1309名，公司及所属公司基层生产班组81个，近两年来，一大批骨干和班组长调到国华电力其他发电公司，一些新人充实到班组长岗位上来，有的是从班组技术员转为班长，有的是从员工提升为班长，从技术型转为管理型，缺乏管理经验，有工作热情，没有工作方法，不懂班组管理的理论知识和规律，工作态度和观念落后、现场管理能力、工作责任感、思考应变能力、程序操作执行力、部门之间沟通协调能力、现场组织指挥能力、及时解决问题的能力、远远跟不上企业发展需要。机组要稳定运行，二期要准备队伍，班组长的素质急待提升。这就是班组长的培训需求。所以提升班长素质，培养工作能力，改进工作方法，提高班组管理水平，适应公司发展需要，成为我们举办班组长培训班的目的。
二、挖掘培训资源, 设置培训课程
有了培训需求，如何实现培训目的，达到培训目标，确定培训内容、设计培训课程是至关重要的。要做好这一点，就要有针对性地挖掘培训资源，不仅要看企业内部的，还要了解企业外部的，在拥有丰富的培训资源基础上，就可以围绕培训目标精心策划培训课程。
1、我们利用公司内部资源，请公司总经理、党委书记和各分管领导做教师，安排了公司形势、任务的分析和经营状况的介绍;从生产管理、节能管理、财务成本管理到安健环品质管理以及公司企业文化和人才战略等。公司领导从不同角度、不同层面、非常有针对性地阐明了班组管理在公司各项管理中所处的地位、意义和方法，使班长们开阔了眼界，在观念和思维上有了很大的转变，尤其对公司的形势、发展规划、人才战略、企业文化内涵和公司生产、节能事关发展的一些重大问题有了新的理解，使他们学会了用全局性的战略眼光分析公司发展面临的问题与机遇，增强了班长的责任感和使命感。
2、提升班组长的素质和提高工作技能，是主要的培训和训练内容。在这方面我们挖掘了外部培训资源，专门请来了珠海通用管理咨询公司首席培训师，劳动部通用管理高级培训导师，高级企业培训师何焰。何老师深入公司了解情况，用大量的案例，详实的数据和精心策划的游戏，利用多媒体教学手段，采取互动式教学方法，深入浅出的把班组长应具备的素质以及应掌握的工作技能和方法讲给大家。使班组长们身临其境，感触颇多，长了见识，受到教育和启发，学到了做好班组工作的本领。
3、转变班组长工作作风，提高执行力也是班组长培训的重要内容之一。为此，我们开班第一项训练任务是军训。请来了武警8623部队的战士做教官，短短两天的军训，将来自不同岗位的100名班组长训练成步调一致，整齐划一，英姿勃勃，斗志昂扬的一支团队。在会操表演中，他们步伐整齐，口号震天，歌声嘹亮，士气高昂，展现了我们绥电人良好的外在形象和精神风貌。深深感染着观看表演的各级领导。通过军训，培养了班长们雷厉风行的作风，一丝不苟、严谨的态度，提高了有令则行、有禁则止的执行力，为培训班开了个好头。在以后的学习和外出考察活动中，学员们行动迅速，排列整齐，严格遵守学习班的纪律。
三、培训的实施与管理
在培训班开班之前，培训中心就日程安排、学员分组、管理办法以及教室的布置做了精心的准备，并打印成册发给每位学员，培训班配备了班主任、教务和考核员。从培训班内部管理上，专门制定了《班长培训班管理办法》，实行学分考核制，将理论学习、训练项目、学习成果(论文、合理化建议)讨论交流、外出考察、组织纪律等合成学分，分项进行考核，学习班结束，获学分前三名者，得奖学金，学分低于60分者，不发〈岗位培训证书〉，年度绩效考评不能评为S级员工。从培训班外部管理上，公司领导非常重视和关注，人力资源部和党群工作部齐抓共管，各公司培训专工始终参与组织，各部门和各单位密切配合，公司上下形成了人人关心班组建设，个个重视班长成长的良好氛围。
学习班每一项活动安排的着眼点都放在训练和提高班长的能力上，第一天军训结束，晚上交流安排的内容是用两分钟的时间向学员们介绍自己和自己的班组，不仅说清楚自己的特点，还要讲清楚自己所在班组的工作性质、任务，在公司生产过程中所起的作用。不能超时，语言简练，重点突出，而且还能给学员们留下深刻的印象。经过几天的学习，学员们对班长应具备的素质和能力有了理性的认识，我们安排在各组讨论交流的基础上，推选一个代表，到培训班中交流，发言的人要结合班组工作实际谈班长应具备的素质和能力。发言后，学员们要评出最好和最差的一名，主持人对每一位的发言要作出点评。在此基础上，我们在第二天的晚上，又安排了第二轮交流，学员们普遍感觉到发言的条理性、概括性、全面性和语言表达能力等方面都比第一轮有了很大的提高。为每位学员撰写论文打下了基础。
整个学习班的程序安排的紧张有序，学员们比较辛苦，教务人员在课间安排了茶歇，准备了糕点、水果等，体现了以人为本，学员们感到虽苦犹荣。
四、有效提升培训满意度
20xx年第四季度绥电公司开办了两期班组长培训班，来自公司不同岗位100名班长接受了培训。学习班结束，我们收到了100篇论文，150项合理化建议，经过各专业技术带头人和专业人员评选，共选出优秀论文一等奖10篇，优秀论文二等奖19篇，合理化建议29项。在100名学员填写的无记名“培训效果反馈表”中，在“课程内容如何”一项上填优和好的93人;在“教学方法一项上填优和好的97人;在“参加此次培训感到有哪些受益”一栏中，99人认为获得适当的新知识，64人认为可以用在工作上的一些有效技巧和技术，67人认为将帮助我改变我的工作态度，81人认为给我一个很好的机会，客观地观察我自己以及我的工作;在“将来有类似的培训，你还愿意参加吗”一项中，92人填愿意。
五、对班长培训进行阶段性评估
为了检查培训效果，了解接受培训的班长在培训过程中形成或得到了哪些品质、知识、技能，在工作实践中应用如何，还存在什么问题，及时得到反馈，以便改进培训工作，实现班组长培训预期目的。在培训班结束三个月后，我们对班组长培训这一项目进行了阶段性的评估，采取座谈会、访谈和问卷调查等形式，分别对班长的主管、下属和班长本人进行调查。召开了17次座谈会，收到调查问卷412份。从不同层面不同角度对班长培训的针对性和有效性进行了评估。
从培训内容针对性方面，接受培训的班长们普遍认为，培训内容是工作必须的，是工作需要的新的业务知识和技能，培训内容适合工作任务和工作标准提高的要求，有一定的深度和广度，培训资料有针对性。
从培训的有效性方面，大家反映比较强烈。首先，认为这次执班长培训班与以往的培训不同，纪律严明，课程内容丰富，形式新颖活泼，管理有特色，影响力大。其次，认为接受培训的执班长有变化。
执行力提升了。工作的主动性增强了，畏难情绪减弱了;
有大局观念了。考虑问题能从公司大局出发，改变了过去只看本班组的小集体;
班组工作细化了。班组管理比以前规范了，健全规章制度，及时整理各种资料，早会布置工作细致了，安全要求多说了，改变过去粗放的管理方法;
节能意识增强了。节省原材料，修旧利废，回收废弃油，节电、节纸、节水等意识深入班组员工，制定物资计划也比以前准确了;
沟通能力提高了。善于倾听来自员工的意见和建议，并合理实施。解决问题的方法更加灵活了，改变以前只做不说，自己冲在前边干的情况，由不会说到会说，由说的少到说的多了，并能把工作布置下去，把大家都调动起来;
工作更讲程序化了。注重策划环节，及时记录实施的每一过程，定期总结。改变过去遇事发懵，头疼医头、脚疼医脚的应付局面。
培训工作抓的实了。认识到培养下属是班长应具备的能力之一，只有把班组员工的技术水平和技能操作能力提高了，班组的安全和效益才有保证。所以，培训计划落实了，对新员工的传帮带重视了，在工作中及时发现问题，及时指导和解决。
在“本次培训哪些方面是您最为满意的?”一项调查中，大部分班长认为：军训、与公司领导交流和专家授课。在“您认为本次培训主要的不足有那些?”一项调查中，大部分班长认为外出参观的时间比较仓促，与对口班组交流的时间短。
在“实质性建议”一项调查中，大家忠肯地提出：
第一、增加培训人数，多给一些名额;扩大培训范围，中层管理人员和一般员工都应该培训，提高全员素质。
第二、外出学习考察的目的和针对性要进一步明确。
第三、在合理化建议的评选上克服重视生产忽视后勤的倾向。
第四、对员工提出的节能合理化建议，应设专人主抓，把节能合理化建议落到实处。
第五、应增加语言表达和演讲能力的课程。
大家一致认为，班长培训班搭建了班长沟通、学习和交流的平台，增进了他们之间的友谊，为班组之间相互支援、协同作战打下了坚实的基础。