留下乡村孩子的笑脸 让生命发光

留下乡村孩子的笑脸 让生命发光（共3篇）

篇1：留下乡村孩子的笑脸 让生命发光

留下乡村孩子的笑脸 让生命发光

近日，汕头大学长江新闻与传播学院和赛扶团队的学生拿着相机走进村庄，把准村小学生们一张张稚嫩的笑脸记录在相机中，为那里的小学生免费拍摄个人照和集体照。

霞厝村是一个以农业为主的村落，根据中国乡村网的统计，雷岭镇的人均年收入是5000块钱，是国家级贫苦镇，而霞厝村又是镇里最穷的村子。整个小学共有学生213名，但是这里的孩子们从出生到现在还没有一张自己的个人照片，也没有一张属于班级的集体照，只有到了六年级毕业时才能以交15元钱来参加毕业合影。面对镜头时这些孩子很是兴奋，或惊或喜地圆了童年的梦想。

陈群星是这次活动的组织者，她是汕大赛扶雷岭荔枝开发与推广项目组的宣传专员。陈群星说：“我们希望通过同学手中的相机，为雷岭霞厝的孩子们留下他们童年的微笑。我们也希望通过这次的摄影活动，让参与的学生感受到摄影是能够带给被摄者快乐的活动，新闻摄影也能传递人与人之间的亲切关怀。”她说，希望这次活动只留下这些孩子的笑脸。

同样，2008年作为不想长大儿童摄影的摄影师之一的大巍，在做了多年新闻摄影记者之后，重新找到了自己的定位，将镜头对准了中国的贫困儿童，参与华夏基金会救助先心病儿童的公益活动中，把自己全部的经验和热情投入进去，拍摄需救助贫困儿童60多个。对此，他表示：“希望能有越来越多的人关注贫困儿童，并希望能用摄影的力量使他们得到一些的帮助。”

篇2：留下乡村孩子的笑脸 让生命发光

古人曰:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”这句话说明了培养学生学习兴趣的重要性。特别是小学低年级的音乐教学, 如果不重视音乐兴趣的培养, 那将抑制了小学生审美能力的发展, 活活把学生潜在的音乐资质给埋没了。因此, 在小学低年级音乐教学中只有慢慢地培养学生的音乐兴趣, 才能让学生集中精力地去学习。那么, 到底如何培养小学生的音乐兴趣呢?在我的教学实践中, 我觉得以下四个方面更能激发学生学习音乐的兴趣。

一、创设良好氛围, 诱发学习兴趣

“音乐教学的愉悦性是审美教育发生情感体验和优化效应的心理机制。当学生处于愉悦状态的时候, 最有利于形成优势兴奋中心, 使‘学习是一种艰苦劳动’披上一层乐于主动接受的色彩。”可见, 良好的音乐气氛可以使学生置身于音乐美的熏陶中, 是激发学生学习兴趣的第一步。开学初, 我和学生一起布置了一个新的教室:墙上挂着音乐家的画像、各种音乐符号和孩子们喜欢的卡通人物的图片。教室的右前方有一个可灵活变化的“音乐天地”, 用来发布学生收集来的音乐信息……这么一布置, 呈现了一个五彩缤纷, 弥漫着音乐氛围的教室环境。因此每当学生步入自己亲手布置的教室, 亲切、温馨感油然而生, 对音乐课的学习热情和学习兴趣自然而然地产生了。

二、精心制作教具, 激发学习兴趣

低年级学生好奇心强, 对新事物和色彩鲜明的东西很感兴趣, 所以在教学中, 我经常用多媒体展示图片或用形式多样的绘画来吸引他们的注意力, 激发他们的学习兴趣。如在教唱歌曲《两只懒乌鸦》第一段歌词时, 我精心准备了一幅画:在高高的杨树上, 有一个铺满了草的窝, 里面住着两只乌鸦, 看上去一副悠闲自在的样子;另一幅是两只乌鸦的“窝”被北风吹走了, 它们冻得直打哆嗦, 一副“惨”样儿。课上, 我采用拼图的形式, 把这幅图画制作成可分解开的一个个小图块, 并让学生拼好图后说说图画的内容。在玩拼

在体育课程资源的利用与开发的工作中, 我们首先应该注意安全问题。“安全工作重于泰山”, 学校主要领导应该亲自挂帅, 体育老师应该强化安全意识。在体育教学时应重视组织措施、在场地器材设施的利用和开发上, 应加强检查督促, 确保安全工作万无一失。如果没有安全的保障, 所有课程资源的利用与开发皆成空谈。

2. 激发兴趣最重要, 主体参与别忘掉

“兴趣是最好的老师”, 如果我们在体育教学中一味地为了追求开发和利用课程资源而忽视了学生的兴趣, 忘掉了学生的主体地位那将使我们的课程资源开发成为无源之水、无本之木。

3. 课程本质是关键, 健康第一是理念

新课程改革的根本理念就是一切为了学生的发展。体育与健康课程是对原有的体育课程进行改革, 确立了“健康第一”的指导思想。所以我们在进行体育教学和课程资源的利用与开发时, 应该图的过程中, 我播放《两只懒乌鸦》这首曲子的主旋律, 让学生感受乐曲的旋律。然后我让学生用语言来描述拼图的内容, 懂得了做事情要及时, 不能浪费时间。学生在愉悦的氛围中学习了歌曲的第一段, 很快就会唱了……学生看着色彩鲜艳的图, 唱出了优美的旋律。可见, 教具的运用是在教学过程中激发学生学习兴趣的一个重要手段。

三、利用童话故事, 增强学习兴趣

低年级学生总是感性地对待问题, 思维、语言等各方面还处于幼稚状态。可孩子毕竟是孩子, 一颗童心注定他们活泼好动, 喜欢模仿, 也善于模仿。在音乐课堂上, 这些“小家伙”不喜欢呆呆地坐在位置上只用歌声来表达感情。他们好动, 喜欢在演唱的同时加点动作。对于儿童来说, 感受音乐和表现音乐是紧紧相联系在一起的。

在教唱《大鹿》时, 我在学生已会唱这首歌后, 就编了一个童话故事:“在一个美丽的森林里, 一群小动物在快乐地玩耍, 有小狗、小熊、小羊……”讲完后, 我让学生自己思考怎么去表演, 并为他们戴上了一些小动物的面具, 小朋友们边歌唱, 边表演, 开心极了!这既增强了学生的情感体验, 又锻炼了学生的表演能力, 从而使他们学习音乐的兴趣更浓。

四、开展小组竞赛, 保持学习兴趣

小学低年级的学生荣誉感强, 好胜心强, 教师要利用这一特点采用“竞赛”“评比”的方法“刺激”学生。当学生通过他们的努力获得某种成功时, 就会有成就感, 从而表现出强烈的学习兴趣。竞赛的方法可以是小组与小组之间的、男生与女生之间的, 等等。在学生比完了以后, 教师不光要对学生的演唱进行评价, 更要引导和鼓励学生积极动脑参与评论, 勇于发表自己的意见。这样既让学生深刻地理解了音乐, 提高了学生的审美能力, 又让学生摆脱了单一的歌唱带给他们的枯燥感, 我相信这对他们以后的音乐学习埋下了很好的伏笔。

总之, 兴趣是打开音乐殿堂的金钥匙, 是学生遨游音乐世界的矫健翅膀。低年级学生的学习兴趣正处于朦胧状态, 所以启发和培养小学生的学习兴趣就显得更加重要了。但是培养学生的音乐兴趣是一个细致的过程, 不是一朝一夕能够完成的, 它需要音乐教师不断地摸索和实践。卡巴列夫斯基说过:“激发孩子对音乐的兴趣, 这是把音乐美的魅力传送给他们的必要的先决条件。”教师必须重视音乐兴趣的培养, 只有这样学生才能乐于学、主动学, 成为学习的主人。

(溧阳市埭头中心小学)

面向所有学生, 以学生的发展为中心, 关注学生的个体差异和不同需求, 从而促进学生身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐的发展, 确保每个学生受益。

综上所述, 体育课程资源的利用与开发是基础教育改革的一个重要的组成部分, 在实施新《体育课程标准》中, 体育课程资源的合理开发和有效利用是实现课程价值、体现课程理念, 实现以“学生发展为本”的需要;是实施现代教育教学思想, 与时俱进的需要;是发挥教师优质资源, 发展创新体育教育的需要。是完善和发展体育课程的重要保证, 我们应充分认识体育课程资源的利用与开发在实施新体育课程中的重要作用, 并努力做好这方面的工作。

篇3：让孩子自信的“笑脸奖励表”

“奖励表”发掘孩子的闪光点

Katie特别喜欢贴满笑脸的表格，会很认真地去数她获得的笑脸。这种方式对孩子的心理暗示就是：你完全有能力做好事情！贴完笑脸之后，感觉她的成就感倍增。做起事来更有劲儿，也比平日里多了几分认真。

当Katie每周集到一定数量的笑脸贴纸就可以换印章，印章就可以兑换奖品了，老公设立的奖励原则是：奖励物品的价值要小，这样不会把她的胃口撑得太大。好多奖品都是在“一美元店”里淘的：橡皮擦、小皮筋、溜溜球、小风车、小手链等。这些东西虽然不值什么钱，但对孩子来说却是无形价值。

当然，有奖就会有罚，如果孩子犯錯的话，比如大声叫嚷、乱发脾气，则要拿掉笑脸，让她明白坏的行为所带来的后果。外婆有次从国内打电话来，很想和外孙女说话，可Katie却自顾自地玩娃娃，叫了好多次才慢吞吞地接电话。老公看在眼里，就在表格里增加了有关“礼貌接电话”的条目。

如果Katie有特别值得表扬的事迹，比如上次老公去幼儿园接她，正赶上孩子们围着老师在听故事。Katie看到爸爸后，并没有一下子就跑出来，而是举起手很有礼貌地征得老师的同意后才离开教室，并和大家礼貌地说了再见。爸爸看在眼里，觉得这是一件值得特别嘉奖的事情，不仅给了Katie笑脸贴纸，还给了她一个印章。

印章如果积攒到五个，就可以兑换成50美分，存进Katie的储蓄罐里。攒印章，存钱买玩具的过程中，Katie懂得了金钱和存储的观念。之后每次Katie开口买玩具之前，老公会提醒她想要的东西等同于多少印章，让她自己掂量一下这个东西到底要不要买。以前Katie看到别人有什么新玩具就想立刻买，现在改掉了看到什么就要的习惯。

自信心从小培养

老公是美国人，嫁给他后发现美国家庭相当注重宝宝自信心的培养，这种培养从婴幼儿时期就开始了，父母会有意识地放手让宝宝做力所能及的事情。

宝宝自己吃饭

在美国餐馆常会看到父母谈笑风生地吃饭，坐在一旁高脚餐椅里的宝宝也兴致勃勃地用小手抓取食物往嘴里放。宝宝吃饭的样子很滑稽，动作也很笨拙，一会儿功夫小脸吃得像个大花猫，地上则一片狼藉。父母只是给宝宝擦擦嘴和脸，再任由他去“捣乱”，给予孩子独立吃饭的机会，这种信任在潜意识中让孩子增长了自信。

鼓励他们参与家务

让孩子参与家务的好处显而易见：令孩子意识到自己是家庭中重要的一分子，使孩子在潜移默化中养成热爱劳动的好习惯。孩子完成任务之后，自然而然地相信自己具有解决问题的能力，成就感和自豪感油然而生。

让他们拥有充分发言权

两岁孩子的自我意识比较强烈，对父母的“命令”开始产生逆反心理。这时父母更应该尊重宝宝的个性发展，不包办代替，不把自己的意愿强加给小孩子，这也是帮助孩子建立自信心的方法。比如让Katie穿白袜子，她会嘟起小嘴要蓝色；早上帮她刷牙，她执意要先喝牛奶……每到这时，我总是注意倾听她的话，如果她选择了蓝色，即使和原本衣服的搭配有冲突，也不会强迫她改变想法。

体育活动

美国孩子的自信也体现在父母对体育教育的重视上，持之以恒的体育训练是对孩子意志力的考验。注重体育训练，培养孩子的团队协作精神比才艺的培养更重要，因为它所带来的是挑战自我的信心和享受生活的心态。培养孩子在团队运动中的责任心和吃苦精神，它所带来的喜悦也无形提高孩子的自信心。

Linda私家育儿Tips

1.鼓励和肯定孩子的独立能力，帮助他建立良好的自信心。

2.如果觉得孩子哪方面很棒，请直接、坦率地用“干得好”之类的话语表达你心中的喜悦和自豪。父母的欣赏、鼓励和赞扬是宝宝前进的最大动力！

编辑 纳微