中国义务教育巩固率（共10篇）
篇1：中国义务教育巩固率
义务教育巩固率提高工作汇报
我校是一所农村小学，现有学生165人，6个教学班，其中一年级23人，二年级29人，三年级31人，四年级27人，五年级27人，六年级28人，教师10人。在县委、县政府的正确带领下和县教育局直接指导和关心下，我校认真贯彻落实国务院《关于基础教育改革和发展的决定》精神，不断努力强化和提高“两基”成果。我校学生的入学率、巩固率、毕业率、完成率都达到要求，综合办学实践的力量逐步提高，义务教育巩固率得到很大提高，具体汇报如下：
一、提高认识，明确职责，狠抓落实，不折不扣做好防辍控流工作，切实降低学生流失率。
由于我校是一所农村小学，留守儿童、困难家庭学生多，加上本地的一部分人思想认识不够，对自己孩子的求学漠不关心，因此，有些学生上学欲望低。我们深知:“普九”是义务教育法赋予基础教育的法定要求，“防辍控流”是“普九”事情中的根本事情任务，“不让一个孩子失学”是我们防辍控流工作的奋斗目标，是我们工作的重中之重。我们为了确保贫困生、留守幼童正常上学，防止部分成绩差和家庭困难的学生失学流向社会，我校精心组织、多措并举“防辍控流”工作，取得了较好的成绩。
(1)提高认识，成立防流控辍带领小组，统一部署，明确方针。
在全面分析我校学生的特点，总结过去“防辍控流”工作经验和存在的问题，学校明确提出“加大学校防辍控流工作力度”的方针，加强管理，深入家庭，及时把握学生动态，并重点对贫困家庭学生和留守幼童进行重点跟踪，确保服务半径内适龄儿童接受义务教育。学校制订防辍控流工作方案，成立防辍控流工作领导小组，以梁业校长为组长，罗勇主任为副组长，其他老师为成员的领导小组，全体教师主动介入，定人定责，明确学校、科任教师在防流控辍工作上的责任，实行责任制，落实好教师的责任，兑现奖惩，把防辍控流工作作为保证学校生存和发展的自觉行为，控制全年流失率。
⑵转变人才观，全面贯彻、落实素质教育。
我们改变过去对学生只凭分数评判学生优劣的评价体系，转变教育观念，转变人才观，全面贯彻、落实素质教育，特别是对于那些成绩不好，而有其它特长的同学，学校根据素质教育的要求加以培养。在日常教育教学中，以爱心留住学生。对学生的教育中大力提倡“四多”，即:“多一点关心，多一点尊重，多一点鼓励，多一点赏识”，使他们的心灵真正与老师产生共鸣，从而有效杜绝他们失学的念头。以信心鼓励学生。学校增设学生进步奖，每学期期中期末，在表彰优 1 秀学生的同时，表彰进步大的学生，让后进生看见希望，增强信心。以“乐”心吸住学生。我们采取一切有可能的措施丰富校园文化生活，让每个学生都有展示自己特长与才艺的机会，让每个学生都有实现人生价值的舞台，让每个学生都具有一分成就感。
⑶加强与家长、社会的沟通，构建防辍控流工作落实到位。
开学初，对没能及时返校的学生，过去学校和老师们是在焦急中等候，在等候中无奈。而今，我校则是主动深入学生家庭，做好学生返校工作。采取校长负总责、班主任、责任教师包人方法，深入村户做好有流失偏向学生的思想工作，并组织学生返校入学。平时注意加强与家长的沟通，以苦心感化家长。深入到学生家庭中，多做学生家长工作，让家长明确“知识改变命运”的正确性，使学生家长在照顾孩子的生活以外，密切配合学校老师关注学生的思想动态，当发现自己子女有弃学的苗头的时候，能及时与教师得上联系，针对学生的具体情况，配合教育，把学生留住在校。
(4)加强学籍管理，建立长效机制。
学籍管理及学籍档案建设是学校制度建设的一个重要内容。建立良好的学籍管理秩序，有利于强化、提高“普九”成果，有利于提高学校管理和教育水平。
为增进学籍管理的规范化、科学化、制度化，我校行政会决定成立学籍管理领导小组，校长亲任组长，并由主管教务事情的主任担任副组长，学籍管理日常具体工作由各位班主任共同完成。我校的学籍管理和学籍档案建设，与政风行风建设紧密结合起来，要求学校各个部门应该协调一致，以学生的根本好处和学校的长远好处为起航点，做到既齐抓共管，又互相监督，确保形成良好的政风行风，也使学籍管理及学籍档案建设上新的台阶。对学生入学、转学、停学、复学、奖励和处分，严格按照较上级有关文件精神执行。
二、工作中存在的问题和下一步工作打算。(一）存在问题:
1、教师对素质教育理论和现代教育理论的进修还不够深入，对其教育内涵的理解还不够深刻，理论和实践工作结合的不够紧密。
2、学校教学设备、设施还需更新充实，办学条件需要进一步改善，校舍面积还需增加，各项管理还需完善。
3、教师的教学能力与水平发展不够平衡。
4、学校的各种活动设施配备不齐全。
5、全面实施素质教育，认真落实新课改要求，还必须加大推进的力度。(二)下一步工作打算:
1、加大防辍控流工作力度，加大深入家庭家访，与家庭联系沟通。
2、加强对教师的政治、业务、理论进修，特别是对素质教育理论进修，更新教育观，用现代教育思想、教育理论指导工作，使工作上层次，上水平。
3、加强学科骨干教师的培养，提高教师队伍的整体水平。
4、加强学校各项管理，努力提高教育教学质量，提高整体办学水平。
2013年10月15日
篇2：中国义务教育巩固率
义务教育巩固率提高工作督查总结
为了全面贯彻落实《义务教育法》和省、市、县有关控辍保学文件精神，保障适龄儿童接受义务教育，全面推进素质教育，切实做好控辍保学工作。现就我校2015学开展控辍保学工作的督查情况总结如下：
一、基本情况：
学校辖区内。2015学有适龄儿童238人。在本学区上学的学生226人、期中女童 115人。
二、自查情况：
本学期在本学区上学的学生226人、期中女童115人。有2名学生本学期从本学区转出。24名学生本学期回到本学区就读。无辍学学生、辍学率为0。为控辍保学，防止学生辍学，改变我校的落后的面貌，中心校予以了高度的重视，把控辍保学工作当作了当前教育工作的“重中之重”。加强了领导，组成了以中心校长为组长各校校长为成员的控辍保学领导小组。中心校校长为第一责任人、各校校长为直接责任人。坚持贯彻“依法治教、以防为主、防治结合、综合治理”的方针和“依法控辍、管理控辍、”的总体思路，本着“对学生负责、对家长负责、对社会负责”的原则，动员和组织社会、家庭、学校等各方面力量共同参与，齐抓共管，相互配合，把辍学率控制在0以内。
三、存在问题：
1、虽然我们学区内未出现学生辍学但个别学校的领导不够重视。学校无控辍保学的相学制度。
三、控辍保学的工作措施：
1、控辍保学实施责任追究制。
中心校广泛开展“无辍学校”“控辍先进学校”的评比活动。对在控辍保学工作中失误或造成重大影响的教师个人，实施“控辍”考核一票否决，并相关人的责任。
2、加大对“控辍保学”的评估，保证教育方向。
中心校对“控辍保学”实施等级评估，对在控辍保学工作中有重大失误的校长实施一票否决，在考核中不得评为优秀。
篇3：中国义务教育巩固率
1. 政党认同的概念
政党认同是政治认同的一种, 是政治主体在政治和社会生活中对政党所产生的一种思想、情感和意识上的归属感, 是其对政党做出的一种心理反应和行为表达。它是在政党政治生态下, 必然产生的一种社会政治现象。它的产生、发展与衰亡, 反映了政党随着社会的发展不断地调整自身与环境的互动与沟通, 折射出政党的兴盛与衰亡。而中国共产党的政党认同概念则可以表述为:政治主体在政治及社会生活中对处于执政地位的中国共产党所形成的思想、情感和意识上的归属及行动上的支持。
2. 政党认同的特点
作为认同的一种, 政党认同具有认同的一些基本特征:社会性、多元性、层次性和相对稳定性。
政党认同的社会性显示出政党与社会 (选民、党员) 的关系。政党与社会的关系是政党政治的基本关系, 它深刻地影响着政党的生存发展, 决定着政党活动的成败。执政党能不能与人民群众保持血肉相连、生死相依的关系, 不仅取决于执政党能不能始终坚持她的根本宗旨, 而且在相当的程度上取决于采用什么样的执政方式和领导方式, 如果执政方式与领导方式不科学就可能影响执政党的执政效能, 进而损害党与社会的关系。在民主的政治结构中, 政党居于国家与社会之间。一方面, 国家权力属于人民, 人民通过政党去控制国家权力, 实现民主政治;另一方面, 国家通过政党与社会连接, 与社会实现互动。从而使得政党对国家和社会都发生影响, 是民主政治中不可缺少的政治机制。
政党认同的多元性表现在认同客体的多元性上。政党认同的客体主要有三个层次:认同政党政治, 认同某种政党制度, 认同某一政党。狭义的政党认同是指最后一个层次。认同某一政党制度就是在认同某政党政治的前提下, 对于某一政党制度的一种体认与偏好。然后, 通过认同该党的政治意识形态、政党组织、政治纲领、政党领袖、执政绩效等来认同某个政党, 并通过政治认知、政治情感、政治评价以及参与投票或者自觉地遵守政党的章程、拥护党的领导等政治行为体现出来。
政党认同的层次性, 主要包括情感、动机、认知、评价和行为五个层次。一般而言, 这五个层次是递进的。有很多的西方学者认为政党认同是一种非理性的行为, 而更多的是出于情感。研究表明目前我们国内的政党认同, 特别是党员这个群体的对共产党的认同在动机上具有很强的功利性。
政党认同具有相对稳定性, 从最根本的意义上来讲, 认同反映了行为主体在与环境的互动中所体现出的认知、动机、情感、评价和行为相对同步性。政党认同是在某种动力需求的基础上, 经过对政党的长期的感知、情感体验、反复强化而形成的。就政治行为主体个体而言, 认同一旦形成, 便可成为构成个性的一部分, 从而具有稳定性和持久性, 并在行为反应模式上表现出规律性, 这不仅是个性使然, 而且有利于个体适应政治系统。
二、巩固共产党执政地位的路径
1. 加强党内民主, 以党内民主促人民民主, 是巩固共产党执政地位的重要手段
党内民主与人民民主是互相依存与促进的关系。党内民主不仅是我国民主政治的重要组成部分, 而且对整个国家的民主政治建设和发展都具有重要作用, 离开了党内民主, 人民民主难以有实质性进展。同样, 党内民主也离不开人民民主。2010年8月20日, 中共中央政治局审议并通过《关于党的基层组织实行党务公开的意见》。党中央以文件的形式, 在党的基层组织推行党务公开, 这不仅是增强党的基层组织生机活力、推进基层党风廉政建设的客观需要, 而且也向社会公众传递了一个积极的信号:通过“党内民主带动人民民主”的路径, 加快我国民主政治建设和发展的进程。这对于增加民众对执政的共产党的认同, 巩固共产党的执政地位具有十分重要的作用。
2. 提高执政绩效, 满足公众的利益需求是巩固共产党执政认同的根本途径
利益的满足是认同产生的关键要素。正如邓小平所说, “不讲多劳多得, 不重视物质利益, 对少数先进分子可以, 对广大群众不行;革命是物质利益基础上产生的”。我党作为当前我国主要的政治管理主体, 要获得人们的认同, 也必须满足人们的需求。那么, 如何满足人们的需求呢?最直接的就是通过完善执政方式、构建体现公平正义的执政规则程序、提升广大领导干部的素质等途径, 来提高我党的执政绩效, 因为执政绩效自身其一是人们评价我党执政的一个重要参考因素, 其二直接决定着我党满足人们需求的能力。
3. 网络是团结人民、凝聚人民, 巩固共产党执政地位的重要工具
篇4：九年义务教育巩固率
九年义务教育巩固率的概念和计算方法
教育巩固率，也称在校生巩固率，是指期末毕业人数与期初入学人数之比。九年义务教育巩固率是义务教育成果与水平巩固情况的具体体现，是衡量一个国家或地区义务教育质量的重要指标。其计算公式：九年义务教育巩固率=期末九年级毕业人数与期初一年级入学人数之比的百分数。
与教育巩固率相关的另一个反映教育普及程度的重要指标是入学率。入学率分毛入学率和净入学率。毛入学率是指某学年度某级教育在校生数占相应学龄人口总数比例；净入学率是指在校生数中该学龄人数与相应学龄人口总数的比例。
九年义务教育巩固率是国家“十二五”规划新增的一项指标。在此之前，主要采用入学率作为衡量中国教育发展水平的重要指标。
“十一五”规划纲要中，在“普及和巩固义务教育”一节中提出“全国初中三年保留率达到95%”的目标。“初中三年保留率”只反映了初中阶段学生的巩固或者流失情况，而九年义务教育巩固率跟踪义务教育全过程学生的巩固或者流失情况，从而全面地反映了义务教育的水平和质量。
全面普及九年义务教育、全面实现城乡免费义务教育
从1986年实施《中华人民共和国义务教育法》以来，中国着力全面普及义务教育。特别是相隔二十年后，2006年修订后的《义务教育法》出台，义务教育回归免费。2005年以来，中国小学净入学率一直高于99%，超过了发达国家96%的平均水平。2010年，初中毛入学率超过了100%，初中三年巩固率达到94%。但与此同时，由于受新的“读书无用论”等思想的影响，在义务教育阶段，出现了学生辍学现象。特别是在一些边远山区，小学生、初中生辍学现象日益突出。针对义务教育中出现的新问题，“十二五”规划纲要中新增了“九年义务教育巩固率”，这意味着义务教育的发展思路发生了深刻转变，即从关注教育的入口转向关注教育全过程，其目的就是为了巩固九年义务教育普及成果，全面提升义务教育的质量和水平，实现义务教育由量的扩展向质的提升的转变。
未来展望：办好人民满意的优质均衡义务教育
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出要推动教育事业在新的历史起点上科学发展，加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进。为此，明确提出了今后中国教育改革和发展的20字工作方针，即“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”。其中，促进公平和提高质量是今后十年教育工作的两大重点。
篇5：中国义务教育巩固率
虽然我们取得了一些成绩，但和先进学校和“提高”水平相比还有一定差距，问题主要有：
1、我校办学条件还不算高，受办学条件的影响，教育教学质量有待进一步提高。
2、学生基础差，学习成绩低，甚至有些学生厌学，以至于造成一些学生辍学。
篇6：中国义务教育巩固率
为加我镇小学控辍保学工作力度，巩固提高“普九”成果，根据《义务教育法》规定，结合我镇小学实际，决定在今年三月份组织开展“控辍保学活动月”活动。为确保控辍保学工作取得实效，特制定本方案。
一、指导思想
依法实施九年义务教育，保障适龄儿童少年接受完义务教育，是巩固提高“普九”成果，全面推进素质教育，提高劳动者素质，实现社会主义新农村建设目标的紧迫任务。要高度重视控辍保学工作，坚持依法控辍、管理控辍、教改控辍、扶贫控辍的整体思路，以贯彻落实《义务教育法》为指针，以实现“一个都不能少”为理想目标，以提高普及程序为工作重点，持之以恒地抓好“控辍保学”工作，全面实现我镇义务教育持续、稳定、健康、协调发展。
二、工作目标
适龄儿童入学率达100%，辍学率为0，巩固率达100%。
三、组织领导
为加强“控辍保学”工作的领导，成立清油河镇小学“控辍保学”工作领导小组。
控辍保学领导小组的主要职责是：研究、解决我镇小学控辍保学的具体问题，统筹、安排控辍保学工作，督促、检查各村小学的控辍保学工作，确保工作目标得以实现。
领导小组下设办公室在中心校校长办，梁俊任办公室主任，负责我镇小学控辍保学的日常具体工作。
四、工作步骤和方法
1.各校要摸清未到学校学生数及具体名单、住址，及时安排家访，发现学生辍学应将名单统一上报给村委会和中心校校长办，并研究下一步控辍保学保学工作对策，采取进一步措施，千方百计动员学生返校学习。
2.各校要摸清学生的就学思想动向，要组织教职工进村入户做好辍学学生和有辍学苗头学生的动员返校工作。同时，做好随家长外出务工就读适龄儿童少年的就学取证工作。
3.各校要随时对已辍学和有可能辍学的学生认真进行排查摸底，弄清原因，然后有针对性地做好学生、家长的思想工作，采取有效措施，动员学生返校。
五、工作要求
1.精心组织，切实加强领导。各校要构建控辍保学的长效机制，确保控辍保学工作取得实效，确保辍学学生回校读书。要及时把控辍保学工作中遇到的问题向中心校校长办汇报，使中心校及时了解情况，落实镇、村两级控辍保学的责任制。
2.创新形式，扎实工作。各校要积极开拓思路，对有辍学苗头的学生和留守儿童要时刻关注，多进行辅导、家访等活动，了解其思想动向，遏制辍学苗头。
3.加强督促检查，狠抓工作落实。中心校要对各村小学控辍保学情况进行专项督查。对不认真履行工作职责，劝学力度不大，效果不好的学校进行通报批评。把控辍保学工作效果列入校长绩效评定和岗位目标责任制考评重要内容。各校也要将教职员工的控辍保学工作效果作为其绩效评定的重要内容。
六、主要措施
思想重视，分类指导，动态监控，包班到人，积极动员，奖惩分明。具体要求是：
（一）依法控辍
1.学校领导、教师应知法、懂法，利用各种活动宣传《义务教育法》，并应根据《义务教育法》的规定，为适龄儿童少年提供良好的学习环境。
2.各校都要事前制定好“控辍活动月”活动方案，使活动期间能有组织、有计划地开展活动，认真宣传执行《义务教育法》、《劳动法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等有关法律法规，杜绝未完成义务教育的学生务农、务工行为的发生。
3.要根据新的《义务教育法》，进一步制定和完善有关控辍保学措施，明确学生家长或监护人的保学责任。
4.要协助镇政府、村委会对辍学学生家长或监护人及时发出《限期返校就学通知书》，对未按规定返校的应及时报告乡镇政府实施行政处罚或追究法律责任。
5.要妥善解决流动人口子女就学工作。
（二）管理控辍
1.各校要把控制学生辍学作为实施义务教育的重点工作来抓，学校校长是学校控辍的第一责任人，各班是控辍的主体，班主任、科任老师是直接责任人。学校校长要与各班班主任及任课教师、教师要与学生家长签定控辍责任书，责任到人。
2.为促进控辍各项措施的落实，准确掌握控辍工作动态，中心校校长办将在活动月结束后对各村小学保学控辍工作进行全面的检查。
3.进一步完善辍学学生报告制度。各校要实行班级学生考勤汇报制度，并在全校公示各班每天的考勤情况。
4.进一步完善中小学学籍管理制度。各校要在三月底前办理好学生休退学、转出转入手续上报中心校校长办，中心校教导处要建立规范的学生学籍档案资料。
5.实行控辍保学追究责任制度。中心校将对控辍工作不力的责任人追究责任；对存在问题的，限期整改，整改仍不合格者，予以通报批评并处以相应处罚。
（三）教学控辍
1.各校要进一步完善教育教学管理措施，进一步做好教学研究和教育质量评估监测，切实提高教学质量，为学生顺利地完成九年义务教育打下坚实基础。
2..“义务教育一个也不能少”，校长、教师以及所有教育工作者都要强化这一教育理念，并内化为自己的教育教学行动。各校不得以学生考试成绩排名次，不得歧视学困生、后进生，不得强行或变相要求学困生退学、转学和休学，对学困生、后进生要做到关爱到位，耐心帮教。
3.加强学校的德育工作，开展丰富多彩的课内外活动，不断增强吸引力，同时，要重视建立新型的师生关系，加强班集体建设，不断增强教师与学生、学生与学生之间的亲和力和凝聚力。
5.各校应按课程标准开齐课程、开足课时，教学工作要有计划目标、有措施行为，教学工作思想科学可行。
（四）扶贫控辍
认真贯彻国家义务教育的“一补”政策，将生活费补助资金尽可能准确地发放给家庭经济困难的学生。坚决制止乱收费现象，切实减轻学生的经济负担。管好、用好中心校的贫困生救助金。
篇7：中国义务教育巩固率
义务教育巩固率提高年活动实施方案
为贯彻落实《广西壮族自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，确保实现“十二五”我镇九年义务教育巩固率规划目标，结合我镇的实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真执行《义务教育法 》，全面实施国家和自治区中长期教育规划纲要，进一步强化各级部门履行提高义务教育普及水平的职责，保障适龄儿童少年接受义务教育的合法权利，促进我县九年义务教育持续、健康、协调发展。
二、工作目标
通过开展“义务教育巩固率提高年”活动，大力改善学校办学条件，深化教学改革和强化义务教育学校常规管理，建立保障义务教育巩固率提高长效机制，切实解决影响和制约义务教育发展存在的突出问题，全面提高我县义务教育普及水平，确保我县适龄儿童入学率达99%以上，小学生辍学率控制在1%以下。九年义务教育巩固率在 2011年达到 84%，2012年达到 98%，2015年达到92%。
三、工作任务
（一）全面启动“义务教育巩固率提高年”活动。充分把握春季开学、假期等关键时间节点，通过利用学校的广播、专栏、专刊、班会、家长会，给家长一封信，制作永久性宣传标语等多种形式，大力宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》、《妇女儿童权益法》等国家的有关政策法律法规，让每个家长和社会各界都明确认识到自己在确保适龄儿童少年接受义务教育过程中的责任，形成全社会认真履行法定义务，关心和支持义务教育及“控辍保学”工作的良好氛围。
(二)认真开展“控辍月”活动。每年 3月和 9月各校要认真 按照“九个一”要求组织好“控辍月”各项活动：一是制订一个“控辍保学”实施方案；二是出版好一版“控辍保学”宣传板报；三是召开一次教师“控辍保学”动员会；四是学校与教师、学校与家长签订一份“控辍保学”责任书；五是制订动员未到校学生返校任务落实表；六是搞好一次扎实有效的进村宣传活动；七是总结“控辍保学”工作中典型的事例；八是形成一个完整的总结汇报材料；九是做好“控辍保学”工作的台帐。
（三）落实“控辍保学”工作责任制。各学校明确校长是学校“控辍保学”工作的第一责任人，全体教师共同承担“控辍保学”责任，校长要与教师签订“控辍保学”责任状，把“控辍保学”指标完成情况作为考核教师工作业绩、评先选优、职务晋升的重要依据。各学校要建立和完善控辍保学工作制度，成立控辍保学工作领导小组，定期召开控辍保学专项会议，采取相应措施和办法最大限度降低辍学率。
（四）认真组织实施“千名教师进万家”家访行动。各学校要提高学校“控辍”工作的自觉性，对推迟入学、存在辍学可能的适龄儿童少年，校长和教师要及时通过电话、短信、走访等形式进行家访，并努力形成学校领导、教师家访制度：即学生1天不来上学，班主任或科任教师家访；学生2天不来学校，中层领导家访；学生3天不来学校，校级领导家访。对动员辍学学生返校的对象、做动员工作的人员、时间和效果等造册登记以备检查。
（五）积极改善办学条件。一是实施义务教育学校布局调整，加快中小学校舍建设，逐步实现小学向乡镇集中、教学点向行政村集中，学校布局合理、教育集中投入、教师资源集中的目标；二是要多渠道筹资，继续改善办学条件，为学生提供安全、舒适的学习环境，实施好寄宿制学校建设工程，着力改善学校卫生设施和学生食宿环境，确保学生不因学校办学条件差和安全无保障而辍学；三是加强中小学教学仪器配备和实验室、图书室建设，使义务教育学校教学仪器配备、图书配备达到国家标准并逐步提高；四是积极推进教育信息化，构建覆盖城乡的义务教育信息共建共享网络体系。
（六）努力构建常规管理长效机制。义务教育阶段各学校要以创建自治区义务教育常规管理达标学校为契机，端正办学思想，规范办学行为，全面实施素质教育。学校要严格执行国家课程计划，开齐课程，开足课时，严格控制学生在校学习时间，不得占用节假日和休息时间组织学生上课和集体补课；不准设立以追求升学率为目的的各种形式的“重点班”、实验班和特长班；要从学生自身特点和个性出发，切实减轻学生课业负担，避免学生因厌学而辍学；严格执行义务教育阶段有关考试及学生作业量的规定，严禁对学生成绩进行排名；积极开展有益于学生身心健康、学生喜闻乐见的文体和社会实践活动，大力开展“阳光体育”运动，保证学生每天锻炼一小时，不断提高学生体质健康水平；建立新型课堂常规，改进教师的教学方法和学生的学习方式，促进学生在学习态度、学习能力和学习成绩上得到培养和提升。
（七）加大素质教育推进力度。广大教师要进一步转变观念，把提高巩固率与合格率同等对待，要重视学困生转化，积极探索分层教学和分类指导，在培养和提高学生学习兴趣上狠下功夫；建立健全留守儿童教育管护的长效工作机制，努力让留守儿童“学业有教、安全有保、亲情有护、生活有帮、困难有助 ”；要开展对学生的心理健康咨询活动，耐心细致地做好辍学学生的说服动员工作和在校生的思想工作，尊重每一个学生，关心爱护每一个学生，以真情感动学生，坚定学生读书的信念；规范教师职业行为，加强教师职业道德建设，坚决杜绝体罚或变相体罚学生等错误做法；加强对学习有困难学生的研究，采取切实有效措施，帮助和促进学习有困难的学生不断进步，真正使“学困生”留得住、学得好，坚决遏制学生因厌学而辍学的倾向。
（八）加大扶困助学力度。家庭贫困是农村学生辍学的主要原因。要重点抓好以下三项工作：一是要按规定认真做好对贫困生的“两免一补”工作，并对家庭经济困难学生、残疾儿童少年、孤儿加大帮扶力度；二是各学校不准违反有关规定擅自设立收费项目或超标准收费，不准强迫学生购买教辅用书、学具及其他用品，切实减轻学生家庭的经济负担；三是进一步建立健全贫困家庭学生资助体系和长效机制，组织和动员社会各方面力量，想方设法筹集更多资金，拓展帮扶渠道，扩大帮扶范围，加大对贫困学生的帮扶力度，确保适龄儿童少年不因家庭经济困难、学习困难、就学困难等原因而失学，努力消除辍学现象，确保学生“进得来、留得住、学得好”。
（九）规范学籍管理。义务教育档案是反映义务教育水平的重要资料，各学校必须高度重视，认真安排，确定专人负责管理。各学校自学生入学起要按规定建立纸质和电子学籍档案，严格按有关规定办理学生的入学、转学、休学、复学等学籍管理的有关手续，对学生变动情况按照规定做好登记，使每位流动的学生流向清晰，有据可查，确保学生有序流动；在小学生毕业之前，按照就近入学的原则，编制好学生升学就读计划，确定学生所属施教区初中学校，实现小学升入初中无缝对接；各学校要进一步完善学籍的日常监管制度，对学生在就读过程中因各种原因发生的变动要实时跟踪、了解、记录、汇报，努力掌握生源的去向，为尽早发现辍学的学生和做好劝导家长的工作，提供准确信息，防止出现管理上的盲点。
（十）建立学生流失情况通报制度。各校应在每学期开学后一周内对学生的报到情况作出统计，将未报到学生名单，并将流生姓名、家长姓名、家庭住址、流生去向及辍学原因等情况调查清楚，汇总造册，分别报送镇政府和镇中心小学。学校要在平时教育管理中随时了解学生的思想动态，发现有辍学倾向的要及时采取措施，做好思想教育工作，预防学生辍学。各校要聘请各村村委负责人作为本村保学控流监督员，对本村辍学在家的学生和家长担负起劝说、动员，并履行报告的责任。
四、工作步骤
（一）动员部署阶段（2011 年4月-2011年8月）
召开动员大会，进行工作部署。制订开展义务教育巩固率提高年活动实施方案，明确活动时间表和具体工作要求，与各校签订责任书，落实控辍保学责任。
（二）分年度实施阶段（2011 年8月-2013 年1月）
1.2011 年
(1)建立健全制度。在2011年8月底前，建立健全小学升入初中无缝对接制度、辍学学生报告制度、动员辍学学生返校复学制度和“控辍保学”情况动态管理月报告制度等。
(2)落实双线责任。建立“控辍保学”工作双线责任制，于2011年8月底前全部完成层层签订“控辍保学”目标责任书任务。
(3)加强学生学籍管理。各校要依据户籍管理机关提供的学龄人口花名册，认真做好摸底、排查、取证工作，真正摸清学龄儿童数量和接受教育情况。2011年9月底之前，按照村完小一乡镇中心小学一县教育局一市教育局一自治区教育厅的顺序，上报义务教育阶段学生变动情况统计资料。
(4)建立健全“周查月报”制度。各学校从2011年9月开始，建立健全并执行“周查月报”制度。每一所义务教育学校坚持一周一核查、一月一汇报，每月月底前上报中心小学汇总上报。
(5)做好年度检查评估工作。2011年11月前各校做好年度自查自评工作。2011年11月，市教育局将对各学校进行市级年度检查，同时做好迎接自治区级年度检查的各项准备工作。2011年12月，迎接自治区检查组的检查。
2.2012 年
(1)开展工作。各学校创造性地采取措施做好义务教育巩固率提高各项工作。
(2)互检工作。2012年4月，县际之间开展义务教育巩固率指标完成情况互检工作。2012年5月，做好迎接自治区在市际之间组织开展的义务教育巩固率指标完成情况互检工作。
(3)年度自查自评和市、区级检查。2012年10月，县教育局对各学校进行县级年度检查，2012年11月，市教育局对各县进行市级年度检查，同时做好自治区级检查的各项准备工作。2012年12月，迎接自治区检查组的检查。
3.2013 年
总结表彰。2013年1月，自治区公布检查结果，总结推广先进经验，对通过检查的县进行表彰奖励。对连续两年检查未通过的，限期整改，重新评估验收，同时追究相应责任人应承担的行政责任。
五、保障措施
（一）加强组织领导。各学校要切实把控辍工作纳入重要议事日程，成立专项工作领导小组，主要领导亲自抓，分管领导具体负责，切实解决控辍工作中出现的各种困难和问题。
为加强对我镇义务教育巩固率提高年的组织领导，决定成立镇义务教育巩固率提高年活动工作领导小组、沙陂镇中心小学控辍保学劝返学生工作领导小组，明确分工、落实职责（名单另附）。
领导小组下设办公室，办公室设在镇中心小学，公室电话：8601332。
各村校也要成立由校长任组长的义务教育巩固率提高年领导小组和设立办公室，负责本学校巩固率提高年活动的统筹协调和具体实施。
（二）加强督导检查。督促学校和职能部门强化意识，明确控辍的职责，落实工作责任。每年对全镇义务教育巩固率提高工作进行一至两次专项督导检查，并及时通报督导检查情况。附件：“十二五”期间博白县义务教育巩固率分乡镇目标值
附件：
1、沙陂镇中心小学进一步提高义务教育巩固率工作领导小
组名单
2、沙陂镇中心小学控辍保学劝返学生工作领导小组名单
3、沙陂镇中心小学进一步提高义务教育工作领导小组办公
室人员分工。
附件1 沙 陂 镇 中 心 小 学 进一步提高义务教育巩固率工作
领导小组名单
组
长：邹裕辉
副组长：龙世标（具体分管）
成员：詹德礼
沈仁青
张家全
刘忠良
李德平
黄恒煜
张宇明
刘存林
李
武
廖永恒
梁纯初
梁
琦
陈刚达
各村校资料员
领导小组下设办公室，办公室设在镇中心小学，办公室主任由龙世标同志兼任。联系电话：8601332、***。
沙陂镇中心小学
二O一一年二月十八日
附件2
沙
陂
镇
中
心
小
学 控辍保学劝返学生工作领导小组名单
组
长：邹裕辉
副组长：龙世标
成员：詹德礼
沈仁青
张家全
刘忠良
李德平
黄恒煜
张宇明
刘存林
李
武
廖永恒
梁纯初
梁
琦
陈刚达
领导小组下设办公室，办公室设在镇中心小学，办公室主任由龙世标同志兼任。联系电话：8601332、***。
沙陂镇中心小学
二O一一年二月十八日
附件3
沙陂镇中心小学
进一步提高义务教育巩固率工作 领导小组及办公室人员分工
组
长：邹裕辉
负总责，主持办公室全面工作，协调联系、督促各成员履行工作职责。挂点中心校。
副组长：龙世标
协助组长负责办公室日常工作，联系收集资料、归档。挂点浪车小学、良村小学。
成员：詹德礼
负责相关经费运作，资料数据统计。挂点南塘小学、那新小学。
沈仁青
负责相关数据上联下达，指导操作，表册
资料收集整理，汇总汇报。挂点八壁小学、飞洋小学。
张家全.主要负责相关文字材料。挂点荣飘小学。
刘忠良
负责文档工作、文档资料的收发打印、整
理及其他工作。
各校长负责所在学校的工作，及时汇报工作情况，上交相关材料。
沙陂镇中心小学
篇8：中国义务教育巩固率
由于义务教育经费是顺利开展义务教育工作的前提条件和物质基础。近年来，我国实施了免费义务教育战略，这样一来，义务教育的经费大多数来自义务教育财政性经费。然而，由于我国对义务教育的财政性经费投入量偏少，从而导致教育结构的不科学，义务教育受经费的困扰，直接制约了我国义务教育的整体水平的提高。
二、落实农村义务教育经费保障机制取得了诸多成效
（一）大大减轻农民的经济负担
首先，免除所有的学杂费。从2006年开始，我国西部地区开始免除义务教育阶段学生的学杂费，而从2007年开始，我国中、东部地区也实施免除义务教育阶段学生的学杂费用。学杂费由国家和地方分配比例来承担。其次，为义务教育阶段的学生提供教科书。经费全部由国家财政承担, 也可以建立教科书循环使用制度, 根据教科书循环使用的比例，合理安排资金。再次，提供多种经费补助。例如：免除义务教育阶段学生的住宿费用。上述这些优惠政策，为众多百姓带来更多福利，从而大大减轻农民的经济负担。
（二）确保学生享有受教育的权利
在颁布新的教学机制后，为义务教育阶段的学生提供了更多减免补助的政策，从而真正解决了发展较落后的山区学生上学贵的问题，从而使学生不再负担不起学费而辍学，有效降低学生辍学率。现如今，处于义务教育阶段的经济困难的学生，既能满足学生上学的需求，又能在较好的学校学习，维护了孩子受教育的权利。
（三）减少教育乱收费的现象
在实施农村义务教育经费保障机制后，不仅免除了学生义务教育阶段的学费，而且也免除了学生的住宿费用，这样一来，仅有的收费项目就是代收作业本费，这样一来，减少了学校乱收费的现象，同时也使得举报乱收费的项目也有所降低。并且，有关教育管理部门加大教育收费的监督力度，大多数学校都签订了乱收费的责任书，而且学校对收费项目予以公开，这样一来，使收费秩序更加规范化。
（四）确保学校办学经费的充足
在未落实义务教育经费保障机制前，大多数学校的办学经费都是来自收取学生的生活费用，而地方财政投入的资金却非常少，从而出现了擅自挪用教学经费的现象。由于学校办学经费不稳定，从而极大地制约了农村教育事业的顺利发展。然而，在落实经费管理体制后，建立了良好的管理模式，农村义务教育经费由县教委统一管理和分配，这样一来，可以及时将教育经费拨到学校，从而大大降低了管理成本，减少挪用教育经费的现象。
（五）保证教师收入的稳定
在实施新机制以前，我国大多数地区的中小学学校都存在着拖欠教师工资的现象，从而影响了高素质师资队伍的建设。然而，在实施新机制后，都是由县财政部门为教师发放工资，这样一来，教师每月都能领到工资，减少了拖欠工资的现象。另外，在实施新机制后，大大增加了农村教师的经济收入，确保教师的合法权益不受侵害。
三、农村义务教育经费保障机制出现的诸多问题
（一）教育经费投入总额偏低
现如今，尽管农村义务教育经费都是由县政府按照比例进行分配的，然而，有些地区政府却大大减少了农村义务教育的配套资金，上报的经费标准很低，从而使农村义务教育经费远低于之前。根据国家要求，各级地区政府应该在新学期开学前，为学校拨付教育经费，然而，事实上，却存在着严重的教育经费不能及时拨付的现象。
（二）定额机制影响了我国农村义务教育的发展
定额机制的实施会导致学校发展缺少不足的资金。农村义务教育的资金是财政补助资金，然而，却没有建立相应的保障机制。除此之外，学校预算是公用费用拨款的主要依据，忽视了原有办学条件、基础设施建设等因素的影响，从而导致学校没有更多的经费维持学校的发展。
（三）相关部门缺少对教育管理的监督
由于义务教育的管理体制相对落后，从而大大降低了乡镇办学的积极性，错误地认为办教育是教育管理部门的事，和自己没有太大的关系。另外，由于乡镇对地区的教育事业不够重视，因此，缺少对教育的监督和管理，淡化义务教育赋予乡镇的义务。
（四）缺少完善的管理体制
管理体制不完善主要表现在以下两点：第一，教育经费使用情况未公开。教师对于政府拨款的经费总额、如何使用等的情况都不了解。第二，监督力度不强。有关部门的监督工作过于形式化，例如：审计、财政等部门，没有充分发挥出监督的作用。
（五）城乡教育发展矛盾突出
首先，师资结构不科学。近年来，由于城市化进程步伐的加快，从而使很多教师都走进城区任教，这样一来，导致农村缺少足够的师资，造成城镇某些学校教师出现超编现象。其次，学生分布不均匀。根据新制度的要求，义务教育阶段的学生免收学费和住宿费，这样一来，学生与家长更希望得到更好的教育，形成了从农村开始向城镇转移的趋势，导致城镇学校的学生数量越来越多，然而，农村学校的办学规模却越来越小，农村教师过多、教学资源闲置的情况。
四、完善农村义务教育经费保障机制的措施
（一）健全教育经费的投入机制
根据现有义务教育的要求，国家要加大对农村义务教育经费的投入，切实提高公用经费的标准，使农村义务教育阶段的学校能够正常运转，尽力满足教育发展的各种需求。
（二）建立合理的公费分配制度
首先，要统一管理公用经费。根据各学校办学情况，统筹管理国家所补助的公用经费，同时把这些统筹资金，都用在改善教学条件较差的学校办学。其次，制定有效的办学措施。例如：合理分配教学仪器。首要解决急需添置教学仪器的学校。对于教学仪器的选择，应该根据各个学校的实际需求合理进行选择，从而大大提高仪器分配效率。
（三）各地区的乡镇部门要支持农村教育的发展
加强学校和乡镇领导的沟通，使乡镇部门在发展教育事业上给予大力支持。有关部门可以把乡镇监管辖区教育的情况纳入考核乡镇领导人的工作中，只有这样，乡镇领导才能认识到发展教育事业的重要性。认真做好对学校的监督和管理工作。
（四）建立完善的监督机制
建立公开、透明的财务制度。特别是动用较大资金财务事项，应该经过学校召开的集体会议，领导和教师的举手表决才能通过。另外，向教师公开经费的使用情况，提高学校财务工作的透明度，避免决策者的失误而使学校损失更多的资金，遏制学校领导擅自挪用教学经费的现象。
（五）进一步缩小城乡教育差距
第一，要不断优化师资结构。鼓励城市教师向农村学校流动，为农村教师提供最优质的政策。第二，实施城乡教师支援农村学校教学的支教机制。例如：每年，城市学校都要派一些优秀教师到农村支教，还可以从农村教师中选一些到城市学校参加培训，这样一来，加快了城乡师资的流动。
（六）切实提高农村教师待遇
第一，要满足教师的住房需求，将这些住房资金纳入建设学校的校舍的范围内。第二，提高农村教师的工资待遇，进一步缩小城乡教师之间的差距。除此之外，还要解决农村教师的医疗、孩子教育问题，帮助他们解决困难，为农村义务教育学校建设一支良好的师资队伍。
五、结束语
总体来说，近年来，我国实施了免费义务教育战略，这样一来，义务教育的经费大多数来自义务教育财政性经费。但是，由于经费不足，我国义务教育的整体水平的提高。所以，我们必须认清农村义务教育经费保障机制存在的问题，并且找到合理的对策解决问题。
摘要：义务教育经费是开展义务教育的物质基础。然而, 现如今, 我国农村义务教育经费保证机制依然存在很多的问题, 需要我们正视这些问题, 并且找到合理、科学的完善农村义务教育经费保障机制的措施。本文主要对农村义务教育经费保障机制所取得的成效以及存在的诸多问题进行了深入的探讨和分析, 并且又提出了一些较为合理的完善农村义务教育经费保障机制的措施。
关键词：农村义务教育,经费保障机制,成效,问题,措施
参考文献
[1]吴睿, 王德祥.农村义务教育经费保障绩效研究初探[J].安徽农业科学, 2011 (18) .
[2]丁延庆, 薛海平.“农村义务教育经费保障新机制”改革效果初探[J].教育与经济, 2008 (04) .
[3]薛海平.我国农村义务教育经费保障机制改革的成效、问题与对策[J].教育科学, 2009 (04) .
篇9：中国义务教育巩固率
关注中国导弹力量的分析人士认为，解放军已把导弹视为控制海上边界的“远征力量”。随着时间的推移，中国导弹将具备更精确的制导性和更远的射程，这使中国军队能够在“第一岛链”上占据优势，瞄准并打击任何从西太平洋上逼近中国的水面舰艇。
相对于海上，解放军可投向陆上边境区域的力量其实更扎实。随着中国经济实力的不断增强，其军事实力也在不断增强，其中尤以解放军陆空部队发展远程投送力引人关注。中国陆军和空军致力于演练利用民用高速铁路及飞机迅速调动部队，提高远程兵力投送能力。其大量部队可以通过民用交通网络被部署到远离驻地数千千米的边境地区。
从中亚地区通往中国新疆的重要能源管道已经建成。另外，中国正在西藏铺设公路和铁路，以带动当地的经济发展。因此，中国必须加强对这两个自治区的控制，而迅速投送武装力量到西部边境地区是必备的条件。
中国也在“向南发展”，与缅甸等国展开合作，这也需要远征力量作为保障。中国已经意识到，在推动西藏、新疆等地区经济发展的同时，还必须巩固边境地区的安全，这就需要发展陆军和空军远征力量。只有这样，北京才能从容应对恐怖袭击，以及可能爆发的边境冲突。解放军有充足的武器和燃料储备，足以供远征部队应对边防战事。中国已开始建立并完善天然气和石油战略储备，本系，以应对不可预见的事态甚至战争。另外，中国的武器库中从战略导弹到现代化轻武器等战斗装备应有尽有。
篇10：初中地理 中国的地形 巩固练习
福建省沙县城南初级中学
主讲教师：高洁
1、下列山脉的走向大体一致的是（）
①天山 ②大兴安岭 ③太行山 ④昆仑山 ⑤秦岭 ⑥巫山
A．①②④ B．①③⑤
C．②③⑥
D．③④⑤
3、下列图形正确的一项是（）
A
B
C
D3、大兴安岭东西两侧的地形区分别是()
A.黄土高原和华北平原 B.东北平原和内蒙古高原
C.内蒙古高原和东北平原 D.黄土高原和内蒙古高原
4、读“中国地形图”，完成下列问题。
(1)图中山脉①②③的走向为
。山脉①为________，其东侧的地形区为，西侧的地形区为
。山脉②为，其东侧的地形区为，西侧的地形区为
。山脉③为________，其东侧的地形区为，西侧的地形区为。
（2）图中山脉④为__________，其走向为__________。从图中可以看出，该山脉是_________和__________两省的界山。
（3）图中山脉⑤⑥⑦的走向为__________。山脉⑤为，其北侧的地形区为，南侧的地形区为
。山脉
⑥为__________，山脉⑦为__________。山脉⑧为__________；
地形区A为_________，地形区B为__________，（4）图中地形区C为________高原，平均海拔在______以上，被称为“________”。由于地势高，所以该高原成为我国夏季气温最________的地区之一。
5、找到相应的答案，连连线：
黄土高原
白雪皑皑，冰川广布，有“世界屋脊”之称
青藏高原
地面平坦，一望无际
四川盆地
千沟万壑，支离破碎；
内蒙古高原
地面崎岖，峰群林立
柴达木盆地
素有“紫色盆地”的美誉
塔里木盆地
聚宝盆，我国海拔最高的盆地
云贵高原
我国面积最大的盆地
华北平原
又称“黄淮海平原”
华北平原
肥沃的黑土地，中国面积最大的平原
东南丘陵
鱼米之乡，江南水乡，河湖众多
长江中下游平原
中国面积最大的丘陵
【答案解析】
1、C2、B3、B4、(1)东北-西南
大兴安岭
东北平原
内蒙古高原
太行山脉
华北平原
黄土高原
巫山
长江中下游平原
四川盆地
(2)东北-西南
福建省
江西省
(3)东西
秦岭
黄土高原
四川盆地
昆仑山脉
天山山脉
阿尔泰山脉
塔里木盆地
准噶尔盆地
(4)青藏
4000
世界屋脊
低
5、黄土高原
白雪皑皑，冰川广布，有“世界屋脊”之称
青藏高原
地面平坦，一望无际
四川盆地
千沟万壑，支离破碎；
内蒙古高原
地面崎岖，峰群林立
柴达木盆地
素有“紫色盆地”的美誉
塔里木盆地
聚宝盆，我国海拔最高的盆地
云贵高原
我国面积最大的盆地
华北平原
又称“黄淮海平原”
华北平原
肥沃的黑土地，中国面积最大的平原
东南丘陵
鱼米之乡，江南水乡，河湖众多
长江中下游平原