25、海上气象员（共7篇）
篇1：25、海上气象员
25、海上气象员
[教学要求]
认知目标：
1、学会本课：员 贴 翔喂耍涛汹涌8个生字，积累词语。
2、认识部首：羊字旁。
能力目标：
1、重点理解“贴着”“沿着”“盘旋”等词语的意思。
2、正确书写6个汉字。
3、正确、流利地朗读课文。
4、能用直线划出写“海鸥妈妈怎样预报天气的句子”。
情感目标：
通过教学，让学生初步知道有哪些动物会“预报”天气，激发学生的求知欲望。
[教学支点]
德育点：学习过程中抓住海鸥妈妈如何预报天气，让学生初步知道有哪些动物会预报天气，激发学生的求知欲望。
渗透德育点的操作步骤：
1、自读1-4小节，划出写海鸥妈妈怎么飞的句子，通过读一读，说一说，学一学，练一练，知道海鸥妈妈怎么飞。
2、朗读课文，划出海鸥妈妈说的话。通过一读，二读，三读，让学生理解海鸥妈妈用不同的飞行情况，告诉我们不同的天气情况，这也是一种大自然的语言。
3、说话练习：海鸥妈妈_____________，天气_________，因为_______________。
4、分角色表演朗读课文，再一次感受海鸥妈妈怎样预报天气。
[教学过程]
一、导入学习，揭示课题。
1.观测、预报天气情况的人叫气象员。有一种海鸟，我们可以从它不同的飞行情况，知道海面上不同的天气情况，因此有人叫它是“海上气象员”。
2.板书课题：海上气象员
二、初读课文，了解大意。
1、边看书边听老师读课文：海上气象员是什么鸟？课文写了它几种不同的飞行 1
情况？
2、板书：海鸥。教学生字“员”。
3、自由读课文：标上小节号，读准字音，读通课文。
三、研读课文，学习词句。
（一）了解海鸥妈妈三种不同的飞行情况。
1、自由读前四节课文：划出写海鸥妈妈怎么飞的句子。
2、媒体出示句子：
她看见妈妈贴着海面，欢乐地飞翔。
小海鸥看到妈妈沿着海岸边，转了几圈，就飞回了家。
小海鸥看到妈妈没有贴着海面飞，也没有沿着海岸飞，而是在半空里盘旋。
（1）读一读句子：了解句子内容。
（2）说一说内容：妈妈是怎么飞的？
（逐次板书：贴着海面飞；沿着海岸飞；半空中盘旋）学习生字：贴、翔
（3）学一学字词：用双手作海鸥演一演飞的样子，理解词义。
（4）练一练朗读：注意情景变了，语气也应该不一样。
3、小结：海鸥妈妈3天飞行情况是不相同的。
（二）继续学习词句，知道海鸥妈妈是海上气象员的原因。
过渡：那么为什么说海鸥妈妈是海上气象员呢，从海鸥妈妈说的话可以知道其中的原因。
1、朗读课文，划出海鸥妈妈说的话。
2、媒体出示海鸥妈妈三次说的话：
妈妈笑着说：“只要你看到我贴着海面飞，那准是个好天气。鱼呀，虾呀，都游到海面上来玩耍。这时，我一张嘴，就逮住他们啦！”
妈妈回答：“只要你看到我沿着海岸飞，那是天气开始变坏。海面上波涛汹涌，吓得鱼虾不敢到上面来玩。我只好到海岸边找东西吃。”
妈妈对她说：“只要你看到我冲向半空飞，那是暴风雨就要来了。你看，天多黑，浪多高，鱼虾一起躲到深深的海里，我只好空着手回家来啦！”
（1）一读海鸥妈妈说的话，看看海鸥妈妈怎么飞，天气就会怎么样，完成练习：
海鸥妈妈_____________，天气______________。
（逐次板书：好；变坏，海浪滚滚；暴风雨就要来了）
（2）二读海鸥妈妈说的话，说说为什么天气变化了，海鸥妈妈飞行的情况也会变化。完成练习：
因为天气___________，_____________，所以海鸥妈妈___________。
（3）三读海鸥妈妈说的话，注意情景和说话人语气的变化。
3、小结：海鸥妈妈用不同的飞行情况，告诉我们不同的天气情况，这也是一种大自然的语言。
四、总结全文，巩固练习。
1、朗读课文，完成练习：
海鸥妈妈_____________，天气_________，因为_______________。
2、分角色表演朗读课文，注意不同角色有不同的性格，不同的情节又有不同的说话语气。
五、作业。
1、常规作业：
（1）抄写生字新词。
（2）有感情地朗读课文。
2、拓展作业：
选做题：
（1）与小朋友合作，表演课文《海上气象员》。
（2）收集资料：你还知道哪些大自然中的“气象员”？
板书设计：
25、海上气象员
海鸥妈妈贴着海面飞：天气好。
海鸥妈妈沿着海岸飞：天气变坏，海浪滚滚。
海鸥妈妈半空中盘旋：暴风雨就要来了。
篇2：25、海上气象员
隋岩锋
在期中考试后，我们和曹老师商量修改小老师教生字环节，由两个组教8个生字，其余两个组教本科“反义词、近义词、积累词语”等内容。这样的目的是拓展积累词语，避免都是“八步识字”太单调。但由于是新增内容，我有些担心学生能教得出来吗？
在学生备展阶段，我发现做积累词语的小老师写“活蹦乱跳”，我问他“这个词中的蹦、跳有什么相似之处？”“你能不能再写出几个类似的词语？向小朋友推荐呢？想一想该怎么讲。”然后，我就把主动权给了这个小老师。
展示时，她还写出了“东张西望、千家万户、左挑右选“等，讲解时她这样说：活蹦乱跳中的蹦、跳是近义词，都表示跳的意思；我还积累了有近义词的四字词，请小朋友和我一起读两遍，记住它们；最后她又互动，“谁还能想起这种类型的词语呢？”同学们的思维被启迪，又说出了几个类似的词语。至此，积累了很多词语，实效性高。
由此可见，新增的内容有了恰当的指导，学生能行！我还意识到学生的展示一定是建立在充分的预习、自研之后的。只有在学到了知识之后，有了充分准备，才能去展示，不然学生什么都不知道，或者自己对要展的内容糊里糊涂，展示的效果可想而知。没有充分的学习过程，学生的展示是不会有很好的效果的。
篇3：25、海上气象员
1 发展现状
目前国内可用于海洋环境观测的海上固定平台主要有两种:一种是专门建造的用于海洋环境观测的海上固定平台;另一种是用于海上油气开采的海洋石油平台。前者由于建造成本高,应用很少,国内批准建设数量也极少,如位于山东威海褚岛的国家浅海海上综合试验场[2]。而广泛分布于我国近海的海上固定平台为海洋石油平台,从渤海到南海分布超过260座,大都为钢结、基础稳固,是我国进行海洋环境观测可利用的重要平台,其中很多平台已经在我国海洋环境监测体系和海洋环境防灾减灾体系中发挥着重要作用。如渤海的锦州油气田平台是我国每年固定的渤海海冰观测点,已持续观测超过20年。
我国基于海洋石油平台的海洋环境观测早在20世纪70—80年代已经开始,主要由石油公司和相关科研单位组织进行,其主要目的是为海洋油气开发、设计、建造和运营提供基础数据[3]。随着海洋油气工业的发展,海洋环境条件在海洋工程设计中对工程造价和工程质量都有巨大影响,因此对海洋环境的观测也越来越受到重视。
随着国家“863”计划课题、国家自然科学基金课题以及石油公司委托的海上观测课题等的运行,我国在海上平台水文气象观测方面已取得较大成果,具体体现在子系统集成逐渐成熟和海上平台观测应用日趋广泛。
1.1 子系统集成逐渐成熟
水文气象监测系统包括多个子系统,如气象监测系统、波浪监测系统、海流监测系统、水位监测系统和温盐监测系统等。经过多次海上试验和改进,目前在各子系统研究和应用方面已取得较大成果。
1.1.1 气象监测系统
气象监测系统包括对风速、风向、气温、气压、湿度、能见度和降水等气象要素的监测,同时对不同层位的风速和风向进行观测,以获取风速随高的变化关系,还包括气象监测数据的集成和处理、风速风向观测设备的研究等。
海上固定平台上的气象监测系统集成和应用已较为成熟,目前也已有多个海上应用实例[4,5]。
1.1.2 波浪/水位监测系统
波浪监测系统的观测要素为波高、波向和周期,波浪观测设备包括波浪骑士、波浪浮标、测波雷达和垂线测波仪等;水位观测设备包括水下压力式和水上雷达式观测设备。此外,波浪/水位监测系统还包括数据集成和传输系统。
我国对波浪监测设备的研究已有较长的历史,目前也取得较大的成果;在波浪观测设备的研发上也取得较大突破,包括较早的垂线测波仪[5]和测波杆,以及波浪浮标和测波雷达(包括C波段雷达和X波段雷达)[4]。在数据集成和传输方面,使用包括卫星通信、有缆通信和微波通信等技术。
1.1.3 海流、温/盐和内波监测系统
海流的观测要素包括不同层位的流速和流向,温/盐观测为不同层位的水温和盐度,内波监测是对温/盐和海流剖面的统合观测。目前我国对海流的观测设备主要包括ADCP和单点海流计,对水温和盐度的观测主要采用CTD及T。对观测系统的集成包括传统潜标系统和国内自主研发的有缆潜标观测系统,以及数据集成和传输系统[4]。
有缆潜标观测系统有重大的优势,包括平台持续供电和数据实时传输,对海洋内波能实现长期观测和实时预警。
1.2 海上平台观测应用日趋广泛
海上平台观测应用包括短期的科研观测和长期的生产观测两个方面。
1.2.1 短期科研观测
目前已有大量科研类项目依托海洋平台进行水文气象观测,观测要素涵盖气象、波浪、海流以及水温/盐度等。这些科研类观测项目主要集中在渤海和南海北部海域,主要依托海洋石油平台开展。
2006—2007年在渤海莱州湾海域胜利油田某平台上开展水文气象要素观测[5],观测要素包括风速、风向、波高、周期、流速、流向、水温和盐度等参数,观测设备使用机械式风速仪、超声风速仪、垂线测波仪、ADCP和CTD等。该套水文气象监测系统的供电系统采用平台供电加后备电源供电,数据传输系统为水下仪器自容、水面以上仪器传输至平台电脑存储。此外,在该平台上使用国产垂线测波仪观测海浪要素,积累了垂线测仪在海上观测的经验。
在南海也开展了海上平台水文气象观测。在“十一五”期间的“863”计划课题中,研制并在南海某平台上实施水文气象立体监测系统[4],该系统集成多个子系统,包括气象监测系统、波浪监测系统、有缆潜标监测系统、供电系统和数据传输系统等。在课题研究和海上观测应用中积累大量平台水文气象观测经验,尤其是在设备研究、应用、供电系统研究和数据传输方面,为平台海上观测奠定基础。
1.2.2 长期生产观测
目前我国在近海一些海上固定平台上已经开始安装水文气象监测系统,并计划进行长期观测,而且已经在一些平台上投入运行[6]。
中国某海洋石油公司计划在中国近海约17个海洋石油平台新建水文气象监测系统,并对过去分散在各个海洋石油平台的观测设备进行维护、更换与升级,统一纳入水文气象监测系统运行管理。同时该公司发布内部管理文件,明确水文气象监测系统的规划、设计、建造、运行和数据管理职责部门。后来还相继发布一系列管理办法,对系统的管理、运行与维护等多个方面进行规范。
该水文气象监测网规划新建约17个海上固定平台监测系统,加上已有观测平台,总数超过25个,覆盖从渤海到东海、南海的整个中国近海海域。该规划将已建平台上已有的监测系统进行整合和改造,包括为科研观测建立的监测系统、气象预报服务以及支持平台直升机起降的监测系统等,将这些零散的监测系统进行数据记录并统一发送到归口单位。
该水文气象监测系统由位于各个平台的子系统构成,各子系统独立运行,每个子系统的观测要素包括风速、风向、气温、气压、湿度、能见度、波高、波向、水位、流速、流向、水温、盐度和泥温等,由气象采集系统、波浪水位采集系统、海流采集系统、温盐采集系统、泥温采集系统、供电系统和数据存储传输系统等构成(图1),子系统的数据通过网络实时传输至陆地数据管理中心。供电系统还特别考虑到在台风等极端海况期间平台断电情况下的备用电源供应。
海上平台水文气象监测系统设备安装方案如图2所示。气象观测系统大多为自动气象站,根据平台结构与气象条件安装于平台高处(在渤海要求风速传感器量程不小于60m/s,在南海要求不小于75m/s);波浪水位观测系统为波浪水位雷达,根据平台结构与波浪条件安装于平台底层甲板外侧;海流观测系统为有缆潜标观测系统,带有多普勒剖面海流仪和单点海流计,根据平台结构与流场条件悬挂于平台甲板外侧;温盐传感器分上、中、下3层进行安装,泥温传感器安装于防沉板下,4个传感器通过电缆连接至采集系统。此外还设立平台供电系统,供电系统安装于配电间,数据存储传输系统放置于中控室内。
在该规划中,海上平台水文气象监测系统每个子系统所采集的数据通过网络传输至陆地数据管理中心进行统一管理,包括数据接收、质量控制、观测数据分析计算、专题报告编制以及年度观测研究报告编制等。这些数据可用于海洋石油平台施工作业、生产作业以及新建平台设计条件推算等工作。
2 存在问题
通过多年的海上观测积累,我国在海上平台水文气象观测方面具有较多经验,但也存在一些问题。
2.1 缺少统一规划
中国海上水文气象监测的规划有过一些设想和建议[7],也出台过一些规定,如《海上船舶和平台志愿观测管理规定》[8],但总体上缺乏专门针对海上固定平台水文气象观测的国家级规划。
当前很多水文气象观测系统都是依托石油平台建立的,石油平台的主要功能是开采海上油气,水文气象监测系统的安装存在影响海上生产的问题,部分水文气象监测设备受平台空间的限制也存在安装位置不理想的问题。同时由于没有统一的规划,在某些海洋石油平台上存在地方气象局、研究所和高校等多家科研单位的观测仪器,一方面造成重复观测、资源浪费;另一方面也给海洋石油平台日常生产、管理和运营带来影响,增加运营成本。
同时,由于缺少统一规划,多数观测设备都是在平台投产后进行选址安装的,受平台空间限制,部分设备选址存在不合理问题;由于缺少数据比测,导致某些观测数据不可信、甚至不能用等问题。
2.2 海洋数据共享机制不完善
之所以出现多家科研单位的观测仪器安装在同一个平台上的问题,其深层次原因就是海洋数据共享机制的不完善。国内关于海洋数据共享已经讨论很多年,也出台一系列管理规定,然而并没有带来所期待的共享效果。
出现数据共享问题的原因有很多,主要原因包括:首先,国家级海洋数据管理制度不完善,对海洋数据共享的权利和义务规定不够明确,使得数据共享在实际中难以执行;其次,由于国内科研体制存在“有数据就有项目”现象,使得拥有数据的单位从主观上不愿意将数据共享;最后,相关海洋数据管理单位公益性定位仍不明确。目前我国存在多个海洋数据系统,在一定程度上造成每个系统各自管理、大量数据互不相通等问题,没有充分体现和发挥海上观测数据的价值。
3 对策建议
3.1 制定海上固定平台水文气象观测网规划,捋顺建设管理思路
建议由国家海洋局牵头,联合国内主要涉海科研院校和其他有关单位,制定发布“海上固定平台水文气象观测网规划”,并对观测网的资金来源、建设规模、观测要素、技术方案、运行管理模式和数据管理等方面进行统筹。
规划关键要解决好两方面问题:一是规模与资金。根据观测需求、资金情况合理规划观测网规模,如观测要素、观测站位以及不同阶段目标等。二是主要参与单位的职责与权利。在海上平台观测网建立过程中,明确各家单位的义务,明确监测系统规划、设计和安装的责任,明确日常维护和管理职责等;在获得数据的应用方面,规范各参与单位的使用权利和范围;充分调动各参与单位的积极性;对于其他科研及生产应用单位,除在海上观测网前期设计阶段承担一定任务外,在运营和维护方面也应根据各自特点承担相应任务。
3.2 完善海洋数据共享机制
对于海洋数据建议按照3个层次进行管理:一是保密数据,公开后有可能危害国家安全和泄露国家、企业秘密的,按保密数据进行管理;二是免费共享数据,国家政府部门拥有和政府资助获取的数据应完全开放共享;三是商业化数据,如企业观测的海上数据,可以按市场服务原则,实现数据付费使用等。
国家海洋数据管理的单位应打破各种利益壁垒,对各个单位所获海洋数据进行统一管理。
对保密数据范围进行明确界定,避免以保密为借口限制数据共享;对数据共享内容、形式和范围进行明确规定,避免无实质内容的数据共享。
4 结论
我国在海上固定平台水文气象观测方面已积累较丰富的经验,在观测子系统集成和设备集成应用方面取得突出成果,但尚未建立统一的平台水文气象观测网,且缺乏国家层面的统一规划。通过制定中国近海水文气象观测网规划和完善数据共享机制,最终将实现全面的海上水文气象观测网建设,为海洋水文气象研究和海洋工程开发提供更有力的数据支持。
摘要：海上观测数据对海洋工程设计和科学研究都有重大作用,海上固定平台观测网因其在位时间长、安全可靠而显得尤为重要。文章分析中国目前在海上固定平台水文气象观测方面取得的成果,包括系统集成、设备集成和研制。其中重点介绍中国海洋石油平台观测系统,并在观测方案、系统设备和数据应用等方面进行深入分析,阐述了中国海上固定平台观测网的发展现状;其次,分析了目前中国海上固定平台观测网发展存在的主要问题;最后,在海上固定平台观测总体规划和数据共享机制建立方面提出建议,为海上固定平台观测网发展提供参考。
关键词：固定平台监测,数据共享,水文气象监测系统
参考文献
[1]张曙伟,郭发东,王秀芬,等.石油平台水文气象观测监控报警系统[J].山东科学,2005,18(5):61-63.
[2]孙世超.首个国家浅海海上综合试验场落户威海[N].威海日报,2014-11-7(001).
[3]侯言.海洋平台监测装置研究与系统集成[D].大连:大连理工大学,2014.
[4]谢波涛,雷方辉,王俊勤.平台基海洋环境立体监测系统的研制及应用[J].海洋技术,2013,32(1):16-20.
[5]黄必桂.渤海海浪的数值模拟和涌浪对风浪影响的研究[D].青岛:中国海洋大学,2009.
[6]黄振东.海洋石油平台水文气象设备安装技术[J].海洋技术,2013,32(4):96-98.
[7]罗续业.国家级海上试验场建设构想[J].海洋开发与管理,2010,27(11):1-3.
篇4：海上现场气象服务方法研究
关键词：海上现场气象服务 预报质量 沟通
中图分类号：P49 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）01（b）-0231-01
21世纪是个服务的世纪。服务业在各国国民经济和社会生活中的地位正在不断提高，传统的经济竞争已经从产品竞争转向了服务竞争。服务质量是服务企业的生命线，因此研究服务质量能够促进相关理论的发展和企业的实践创新，帮助服务企业获得市场竞争优势。
海上现场服务最重要的有两点，一是保证预报的质量；二是与用户及时有效的沟通。
1 预报的质量
预报的质量主要体现在两个方面：一是指现场预报员所做出气象预报的准确度；二是为用户提供预报单的内容。
1.1 气象预报的准确度
想要做出准确的预报，与详细可靠的资料是密不可分的。预报员做现场气象预报主要是对数值气象预报产品进行分析解读，结合作业现场的天气实况和预报经验对未来天气进行预报，这就需要我们在做预报之前要及时的搜集数值天气预报产品，并且要定时对现场天气实况（如风速、风向、气压、能见度以及风浪涌浪等）进行记录。在现场每次预报前要下载欧洲ECMWF数值预报资料和日本数值预报资料，结合着实况天气情况进行分析，分析未来几天作业船所在海域受什么天气系统的影响，由此来判断未来3～5天各个时段的风速风向如何，海况如何，对海上施工是否有影响，这些预报出的信息自己心里要有非常清晰的了解，还要对未来十天总体天气形势有所了解，以便用户询问起来能够确切的回答。
预报经验是预报准确度的一个重要保障，而预报经验则源于对不同天气过程的及时总结。通常预报员在现场的服务工作要持续一个月左右的时间，这段时间内天气过程往往会反复出现，比如南海夏季西南风的影响，什么情况时风会大，风持续多久会造成涌浪的明显加大，什么样的气压梯度造成多大量级的风，及时的对这些要素和条件进行总结分析，在后面的预报中如果出现类似的天气过程影响，就能通过比较来做出较为准确的判断了。现场气象预报其实是一边学习一边实践检验的过程。
1.2 预报单的内容
预报单是天气预报的直接表现形式，用户收到预报单后，如何能最快的了解到未来几天的天气变化，如何能第一时间了解影响现场施工作业的恶劣天气过程，这就是预报员在做预报单时要重点体现出来的内容了。
预报单通常要有三部分组成，第一部分是现场目前的天气形势描述及未来三天现场的天气情况的预报，这首先是让用户了解目前的天气情况是什么原因造成的，并且知道短期内的天气变化以及对现场的影响，要注意描述天气过程时所用的语句要简单易懂，对风的描述要用量级，对特殊的天气过程可以进行重点的描述，而且特殊天气过程的字体要加粗或者改变成较为醒目的颜色，让用户可以一目了然；第二部分是未来三天内每6小时一次的气象要素预报，让用户可以更深入的了解到未来3天中每个时间段作业海区具体的天气和海浪预报情况，这里的风速预报要精确到米/秒；第三部分是对未来4～5天的天气进行展望，让用户可以提前知道后期的天气变化，并及早进行项目进度的安排。
在有特殊天气出现的时候，要在预报单后附上卫星云图或雷达图，以方便用户直观的了解天气情况。如果在未来几天可能有台风将要影响作业海域，就要将实况的卫星云图附在预报单后，如果短期内作业海区有强对流天气发生的可能，就要找出预报海区附近的雷达拼图附在预报单后。
2 专业的沟通
服务质量带有很大的主观性，是用户感知的服务质量。因此，若想提高服务质量不能仅仅单方面地提高服务的技术水平，还要在把握好与客户的沟通和交流。现场气象预报服务，归根结底是“服务”，而服务则离不开人与人的沟通和交流，做现场气象预报服务的时候，在服务态度要好的前提下，还要特别要重视与用户的沟通，具体要从以下四个方面进行及时的沟通。
第一，在刚到现场接触到项目经理的时候，就要及时的进行沟通。每次现场服务可能遇到的项目经理都不同，所以首先要向项目经理来自我介绍，让项目经理知道预报员的名字，要向项目经理询问项目施工过程中对于气象预报方面的一些基本要求，比如每天做好的预报要发送给哪些人，做好的预报要打印出来送到哪里，每天的项目例会是什么时候在哪里开。还可以提前将所做的预报打出一份模版，让项目经理看有没有什么需要修改的地方以便及时的做出调整，要做到“想用户之所想”。
第二，在项目施工的过程当中，遇到特殊天气情况要及时和项目经理进行沟通。当未来几天天气可能影响项目施工的时候，要当面向项目经理进行汇报说明，比如什么时候现场会起大风，大风的量级是多少，什么时候天气会转好，海上风浪会小下来，什么时候可能会下雨，会下多大的雨，什么时候可能有强对流天气影响，诸如此类的情况都应该及时和项目经理进行沟通，让项目经理了解到可能发生的天气情况，以便及时对项目进行调整，避免安全生产事故的发生，也能有效的抓住好天气窗口进行作业，避免不必要的浪费。
第三，在遇到预报结果有变化和调整的时候，也要及时和项目经理进行沟通。比如预报冷空气大风，前一天预报的是12日早晨开始受冷空气影响，现场风力将逐渐加大，而今天最新的预报显示冷空气要12号晚上才开始影响作业海区，起风的时间要比之前预报的推后了，这样项目就有多干12个小时左右的可能了，工程船工作一天的费用基本都在一百万以上，有的甚至达到两三百万，能早一天完工的话，就能为项目节省上百万的开支了，所以遇到这种情况的时候要及时把情况向项目经理汇报。
第四，在项目即将完成的时候，也要和项目经理进行沟通。通常项目经理在完工后还需要所有的现场预报来做项目分析和总结，所以在项目即将完成的时候，主动和项目经理进行沟通，主动将项目从开始到结束所做的所有预报都拷贝给项目经理，其中包括现场的日常预报、气象台发到现场的日常预报、中长期预报以及台风预报，一方面是方便项目经理在项目结束后写总结报告时用，另一方面是让项目经理全面的了解我们在项目施工期间所做的工作，也能体现出我们服务的主动性。
3 结语
海上现场服务最重要的有两点，一是保证预报的质量；二是与用户及时有效的沟通。
一方面要认真仔细的做好气象预报，预报结果要有足够的准确度，对项目施工能起到积极的作用，这样才能赢得用户的信任；另外一方面要注重“服务”的观念，要“想用户之所想”，有主动服务的意识，及时有效的沟通能够使服务更加到位，也能最大程度得到用户的认可，而长期高质量的气象服务，是在海上气象服务市场中保持长久竞争力的重要保障。
参考文献
[1]孙楠.服务质量评价研究[D].暨南大学，2006.
篇5：海上气象员教学设计
2、能在阅读的过程中圈划出描写海鸥妈妈飞行和海鸥预报天气的有关句子，并重点指导朗读好这些句子。
3、能通过读一读，演一演的方式，理解海鸥三天不同的飞行方式，借助板书的提示，说清海鸥预报天气的方式。
4、通过教师的引读，使学生初步感受到事物之间是有联系的。
重点和难点：
能在阅读的过程中圈划出描写海鸥妈妈飞行和海鸥预报天气的有关句子，了解海鸥预报天气的具体方式。
教学过程：
一、开门见山 揭示课题
1、出示词语：气象员
谁能借助拼音，来读一读这个词语？
观测预报天气情况的人我们把他叫做??气象员。
板示：预报
2、出示课题：海上气象员
今天我们要学习的课文向我们介绍的是海上气象员
来，读一读课题??
28、海上气象员
补全课题：
28、海上气象员
二、初读课文 整体感知
1、检查预习情况
课前同学已经作了预习，谁是海上气象员呢？??海鸥
根据学生板示 海鸥
对，海鸥。（边板示，边指导“鸥”的左边的笔顺）
“鸥”是个生字左边是个“区”，他的笔顺特别容易错，跟着老师书空?? 右边是个鸟字旁。
2、初读课文 检查读文情况
课文中海鸥妈妈作为海上气象员，怎样预报天气的呢？先请小组按常规读读课文，检查预习情况。
3、检查生字的读音情况，重点指导“盘旋”“衔着”的读音
出示生字组成的词语
这些都是生字组成的词语，先来看看这两个词语“盘旋”“衔着”，“旋”和“衔”这两个字音读时特别要注意了，谁能带领大家拼拼音节，读一读词语？
开一排小火车，读字连词，读准字音
真不错！
现在老师把这些词语顺序打乱了，并且去掉了拼音，哪一组愿意试试？
4、出示媒体 了解“喂”的笔顺
再来看看“喂”是左右结构，左边是??口字旁，右上是??田字，下面的笔顺是??
三、再读课文 读懂内容 深入理解重点句
1、划出海鸥妈妈三天不同的飞行方式的句子，理解海鸥的不同飞行方式。
人会说话，用语言来预报天气，而海鸥不会说话，它是用什么预报天气呢？
海鸥飞行的动作。
对呀！课文中海鸥妈妈是怎么飞行的呢？请你仔细读读1-3节，先找到有关的句子，用直线划下来。在圈出描写海鸥妈妈在哪里怎么飞的词语。
1）出示句子 读通句子
这就是你们刚才划出描写海鸥妈妈三天里飞行的句子，请三个小朋友分别来读一读这三句话，谁愿意？
你们都把字音读准了。
2）圈出重点词语，理解海鸥三种不同飞行方式。
那么你们圈出的是哪些词语呢？
媒体出示词语变红：贴着海面 沿着海岸 在半空里盘旋
3）引读
小海鸥在洞口张望，她看见妈妈??
边引读板示：贴着海面
第二天，小海鸥看到妈妈??
边引读板示：沿着海岸
第三天，小海鸥看到妈妈没有??，也没有??
边引读板示：在半空中盘旋
学习“旋”字，“旋”是个生字，跟着老师一起笔画??
4）理解“贴着”“沿着”“盘旋”
你们找到了海鸥妈妈三天不同的飞行方式，有没有读懂这三句话呢？
来，把小手当作海鸥，课桌当作海面，谁愿意选择一句读一读，演一演，让大家清楚的知道海鸥在哪里怎么飞的。
l 贴着海面，也就是紧挨着海面飞，非常好。
l 对了，沿着海岸也就是沿着海边转了几圈。（大海是无边无际的，海鸥只可能沿着大海一边转几圈，谁愿意试试？）
l 在海面半空中不停地打转，不错。
你们都很清楚地告诉大家海鸥的飞行方式，现在大家一起来，读一读，演一演，小手准备，开始。
1、划出海鸥妈妈是怎样预报天气的句子，理解海鸥不同的飞行方式能预报不同的天气情况。
1）读通妈妈说的话
这些是海鸥不同的飞行方式预报是怎样天气呢？其实在海鸥妈妈说的话中就告诉我们了。请你静心地读读妈妈说的话，你从中知道了什么？
2）划出海鸥妈妈预报天气的句子。
知道了吗？请用曲线划出海鸥妈妈预报天气的句子。
3）反馈：谁愿意来说说？
4）引读：
原来海鸥妈妈是这样预报天气的只要你看到我??，那准是个??
板示：好天气
只要你看到我??，那是??
板示：天气开始变坏
只要你看到我??，那是??
板示：暴风雨就要来了
5）完成填空
出示填空：只要看到______，人们就知道______。
现在，你们能不能借助板示用这样的句式来说说海鸥怎样预报天气的。
同桌互相交流一下。
小结：原来海鸥不是主动的预报天气，但是人们可以根据海鸥的不同的飞行方式来判断天气情况。
引读板示??
难怪人们称海鸥为海上气象员呢！
2、通过引读知道海鸥的不同飞行方式与它的生活习性有关。
其实海鸥不同的飞行方式与它的生活习性有关，它为了??能够捕捉到鱼虾。
引读：第一天，海鸥妈妈贴着海面飞，那准是个??，这时，鱼呀，虾呀，??所以，海鸥妈妈一张嘴??。难怪她能（衔来许多活蹦乱跳的鱼虾）。
第二天，海鸥妈妈沿着海面飞，那是因为??，海面上??，这时海面上的浪头可大了，读好“波涛汹涌”，还面上??，吓得??，海鸥妈妈只好??。所以她（只衔回一点儿小海贝）。
第三天，海鸥妈妈从向半空飞，那是因为??，你看，天多黑，浪多高。（媒体）所以鱼虾??，海鸥妈妈只好??！
3、分角色朗读课文。
四、拓展练习
自然界有许多动物也是气象预报员，有的在陆地，有的在水里，人们可以根据动物活动情况了解气象信息。
你们知道还有哪些动物能够预报天气呢？它们是怎样预报天气？
能不能用一句话说说？（可提供几种不同的句式。）
五、总结
希望小朋友在生活中能够多观察，多总结，就会发现事物之间往往是有联系的。
附板书
28海上气象员
预报
贴着海面 好天气
海鸥 沿着海面 天气开始变坏
篇6：25、海上气象员
1、学会本课中“员、贴、翔、喂、耍、涛、汹、涌”这8个生字，正确书写生字“翔、员、贴、喂、耍、涛”。重点理解“贴着”“沿着”“盘旋”等词语的意思，
2、正确、流利地朗读课文。
3、能用直线划出写“海鸥妈妈预报天气的句子”。
4、通过教学，让学生初步知道有些动物会“预报”天气。激发学生的求知欲，初步了解事物之间有着一定的联系。
重点难点：
1、理解和运用有关表示动作的词语。
2、了解事物之间的联系。
3、理解海鸥妈妈说的话。
教学工具：
教学课件
教学过程：
一、导入新课
1、观测、预报天气情况的人叫气象员。有一种海鸟，我们可以从它不同的飞行情况，知道海面上不同的天气情况，因此有人叫它是“海上气象员”。
2、板书课题：海上气象员
学习生字“员”：读准整体认读音节。
渗透写字指导：员： 口+贝 最后一笔是点。
说说你知道的“员”，如，儿童团员、少先队员，司令员……
二、初读课文
1、边看书边听老师读课文：海上气象员是什么鸟?课文写了它几种不同的飞行情况?
2、板书：海鸥。
3、自由读课文：标上小节号，读准字音，读通课文。
4、了解海鸥妈妈三种不同的飞行情况。
(1)自由读前四节课文：划出写海鸥妈妈怎么飞的句子。
(2)学习句子：
A读一读句子：了解句子内容。
B说一说内容：妈妈是怎么飞的?
(逐次板书：贴着海面飞;沿着海岸飞;半空中盘旋)
C出示生字卡片，学一学字词：
学习“贴”：用换部首法记住它的字形。
学习“翔”：拼读三拼音;字形分析：左边羊的最后一笔是撇。用双手作海鸥演一演飞的样子。
理解“贴着海面、沿着海岸、在半空中盘旋”的词义。
D练一练朗读：注意情景变了，朗读的语气也应该不一样。
教师指导学生朗读。
三、复习巩固
1、照样子把句子写具体。
海鸥妈妈飞翔。
海鸥妈妈贴着海面，欢快地飞翔。
小猫捉蝴蝶。
2、写字指导。
请分别写出每个字的指导要点。
翔：左右结构，左窄右宽。“羊字旁”最后一笔是“竖撇”。
员：上下结构。最后一笔是点
贴：左右结构，左右相当。
喂：左右结构，左窄右宽。右半部分下面“撇”是没有的。
耍：上下结构。上面是个“而”，不要写成“西”。
涛：左右结构，左窄右宽。
学生书写，教师巡视指导。
3、小结。
篇7：25气象农业谚语精选
一、天气谚语
天上鲤鱼斑，明月晒谷不用搬。
鱼鳞天，不雨也风颠。天上有了扫帚云，不出三天大雨淋。
泥鳅吐气泡，雨天将要到。天上起了钩钩云，地上不久雨淋淋。
久晴鹊噪雨，久雨鹊噪晴。风静天热人又闷，有风有雨不用问。久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。
八月十五云遮月，正月十五雪打灯。旱刮东南不下雨，涝刮东南不晴天。云彩经不起风吹，朝露经不起日晒。夜里起风夜里住，五更起风刮倒树。朝虹雨，夕虹晴。
南边打闪火门开，北边打闪有雨来。知了叫叫停停，连绵阴雨来临。
先雷后雨雨必小，先雨后雷雨必大。水缸出汗蛤蟆叫，不久将有大雨到。燕子低飞蛇过道，大雨马上就来到。月色朦胧，不是起雨就是起风。
先下牛毛没大雨，后下牛毛不晴天。鸡旱宿窝天必晴，鸡晚进笼天必雨。雨前刮风雨不久，雨后无风雨不停。蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。长五月短十月，不长不短二八月。
小暑热得透，大暑凉飕飕。
清早宝塔云，下午雨倾盆。
日落云里走，雨在半夜后。
日晕三更雨，月晕午时风。
蜻蜓飞得低，出门带蓑衣。
不怕初一阴，就怕初二下。
棉花云，雨快淋。
热不过三伏，冷不过三九。
有雨山戴帽，无雨云拦腰。
空山回声响，天气晴又朗。
烟囱不冒烟，一定是阴天。
东虹日头西虹雨。
太阳现一现，三天不见面。
雨中闻蝉叫，预告天晴到。
雷声绕圈转，有雨不久远。
雷公先唱歌，有雨也不多。
河里鱼打花，天天有雨下。
乌龟背冒汗，出门带雨伞。
蚊子聚堂中，来日雨盈盈。
朝霞不出门，晚霞行千里。大瓦不隔三日风，小瓦不隔三日雨。
百日连阴雨，总有一朝晴。云交云，雨淋淋。
春天孩儿面，一天变三变。青蛙乱叫，大雨来到。
二、农业谚语
打铁看火候，庄稼赶时候。
好种出好苗，好树结好桃。种地不上粪，等于瞎胡混。
庄稼一枝花，全靠肥当家。无事田中走，谷米长几斗。
八成熟十成收，十成熟二成丢。苗多欺草，草多欺苗。
衣服不洗要脏，种田不犁要荒。清明忙种麦，谷雨种大田。
人勤地长苗，人懒地长草。点灯爱油，耕田爱牛。六月不熟，五谷不结。
没有大粪臭，哪来五谷香。
冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。桃三杏四李五年。