名师作文400字

名师作文400字（共14篇）

篇1：名师作文400字

6月7日11时30分，20xx年高考语文科目的考试结束，记者第一时间联系了海南中学高三语文备课组长、高级教师陈星萍对今年的海南高考作文题进行点评。

记者从多名考生处获悉，今年海南高考作文题目依然是给材料作文，题目共给出三段材料。

材料大意：1、一个科学家通过创新获得成功的故事

2、一个人从基层打拼，爱岗敬业最后获得成功的故事

3、一个爱好摄影的人为了梦想拼搏并最终成功的故事

作文题目要求考生根据三则材料，选择自己喜欢的品质来写作，要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。

陈星萍老师认为，今年的海南高考作文题延续了近年来材料作文的风格，重点考察学生的思考能力。从作文题目来看，审题难度不大，考生不容易“写跑题”。

“从这个题目来看，考生应该会‘有话说’，不至于跑题。”陈星萍认为，“创新”、“爱岗敬业”和“为梦想拼搏”都是大家熟悉的领域，身边也有不少这样成功的例子，所以考生应该是“有话说”的。

然而，审题难度不高就意味着大家都在同一起跑线上，想要拿高分就不容易了。

陈星萍认为，思想的深度、文章的启发性、语言表达的流畅优美、文章材料的丰富都是高分作文的必备条件。

“这种文章切忌写空话、套话，一定要有真情实感，要把文章写实，通过实实在在的表达展现作者的思考深度。”陈星萍说。

篇2：名师作文400字

新课标二卷的作文继承了以往全国卷的传统，和今年北京卷作文“假如我与心中的英雄生活一天”和天津卷作文关于“范儿”的思考有异曲同工之妙，“当代”二字体现了鲜明的时代特征，主题仍在热点话题范围之内，即关注社会、关注人生。

“风采”一词可以用来指人的风度、神采，也可以指人的声威、名望，还可以指人的理想追求，三个人的追求恰恰呼应了当下鼓励笃学创新、务实敬业、分享奉献等主题。与人的出身、地位无关，每个人只要在社会生活中找到适合的位置，都会有各自的闪光点，而社会恰恰是因为有这些有着不同人生追求的人而显得更加多彩美丽。

二、形式微调：鼓励多元自由的表达

今年的作文命题在形式上有所微调，采用了材料作文新闻类和讨论类的整合方式，学生能够快速进入“风采人物评选”这一情境中，而选择提问的方式对于学生的独立思考、自由表达能力是一种考验。这道作文题目思考角度多元：创新、务实、敬业、平凡中的伟大、个人兴趣与社会奉献……

篇3：名师作文400字

《扬子晚报》讯“人之初, 性本善, 性相近, 习相远……”对于我国古代启蒙读物《三字经》人们耳熟能详, 可是, 南京的一位中学语文特级教师姜鸿翔近日编写了一部《考场作文三字经》大家可能就不太熟悉了。这部作品以三字经的形式系统归纳了考场作文的基本规律和主要方法。总计1788字, 共分十二章, 涉及构思、拟题、修改、临场发挥等考场作文的十二个方面, 内容全面且纲目分明。它最大的特点是通俗易记。除少数语句需要看注释, 绝大部分句子一看就懂, 并且每两句或四句押韵, 琅琅上口, 便于记忆。比如, 在第十二章“临考篇”中写道:“藐考试重考题心态稳要积极”, 告诉考生如何调整心态;而在第十章“修改篇”中提到“改作文如攻璞石皆尽玉皆出”, 以此来说明修改的作用。“考场文、考积累、考智慧、考心理”, 据姜鸿翔介绍, 不论是学生期中、期末考试, 或者中考、高考, 还是成人考的作文, 凡考场限时作文, 这部作品中的基本规律和主要方法都能参考使用。

篇4：名师作文锦囊计之“杠杆计”

习作大看台

我也好想“野”

“芳怡啊，期末考试考得怎么样呀？”我刚想回答，又硬生生地咽了回去。“不用说，我也知道，你一定又考了第一！阿姨知道你是个乖孩子，你爸妈真有福气。”

我沉默了。

“乖”！从小到大，我被大人强制贴上了这么一个标签。因为学习成绩好，听爸爸妈妈的话，又被老师器重，我一直是同龄人中的模范，大人眼中的好孩子、老师眼中的好学生。正因为如此，爸爸妈妈对我的期望一直都很高，希望我一直按照他们的标准前进。我没有拒绝的权利，只能顶着那可笑的“乖孩子”的帽子一步一步前进，不敢行差踏错……

虽说我是“乖孩子”，但是也会有失误的时候。

一次考试，不知是粗心大意，还是复习不到位，最后的成绩远远低于父母的要求。得知成绩的爸爸劈头盖脸地骂了我一顿，连一向对我“宠爱有加”的妈妈也批评了我两句，然后默默地在试卷上签下了名字。没有人帮我分析这次失败的原因，没有人体谅我的难过。我低着头，一个人回到书房，捏着试卷，看着那鲜红的分数，加重了手上的力度。试卷被我捏出好几道醒目的痕迹，真的好想哭，好想哭！但是，我不可以落泪，因为乖孩子是没有资格哭的，只能接受、听从、改正

我被窗外的欢笑声吸引，不由自主地走向窗边。几个孩子在楼下玩耍，他们打闹着、欢笑着，幸福的笑容刺痛了我的眼睛。不知不觉中，一滴泪珠冲破了眼眶；渐渐地，眼前的一切变得模糊，那欢笑声，似乎也越来越远，听不到了。

我多么想像那些孩子一样呀！在蓝天白云下肆无忌惮地玩耍，跑得大汗淋漓，笑得没心没肺！有时候，我也想像那些“野孩子”一样，偷偷溜出门，和同学们聚在一起疯跑玩闹！可惜，我从来没有那样的机会。

我真想跑下楼，对着头顶的蓝天、对着爸爸妈妈大喊一声：“我也好想‘野’！”

锦囊悄悄看

“杠杆计”：第一步：找准“支点”，组合素材

一篇作文中，我们常常会用到多个素材。可如果素材与素材之间毫无关联，那么素材就会“各自为王”，习作就会主题分散，读者会不知所云！因此，我们一定要在各个素材之间找到一个共通点，以它为“支点”撬动佳作。

例文中，“我”的“乖”就是一个“支点”。小作者抓住了这个“支点”，整合了关于这个“乖”的所有重要的、特别的素材——亲友言谈间对“我”“乖”的表扬，老师、同学对“我”“乖”的认可，“我”“乖”的行为…..

例：支点：妈妈的唠叨体现了她对我的爱。

素材：每天送我到校门口总要嘱咐我好好吃饭、多喝水，及时增减衣物：每次我独自出门都百般不放心，反复向我重复出行路线……

“杠杆计”：第二步：确定“撬动”目标

仅仅有一个“支点”就够了吗？当然不是，杠杆原理最重要的意义是，利用一个支点可以用较小的力撬动一个巨大的物体。我们的“杠杆计”也是如此，要利用小小的“支点”，表达大大的主旨、立意。

那么，怎样才能确定“撬动”目标呢？嘿嘿！其实并不难！你看，例文中小作者想要用“乖”这个支点撬动的是什么呢？当然是“我”也想“野”，也想如其他孩子一样自由自在啦。所以说，我们“杠杆计”的主旨要比“支点”要“高大上”，要与其相反才可以哟！

例：“撬动”目标：想要独立自主，我必须扔掉妈妈唠叨这根“拐棍”。

“杠杆计”：第三步：插入“杠杆”，用力“撬动”

好的记叙文，没有一篇不注重“细节”的。因为，“细节”往往更能深入读者内心的柔软之处，更能写出作者内心的细腻之处。所以，运用细节描写整合而成的素材就是我们从情节触动读者情感，从“支点”撬动主旨的“杠杆”。

例文中，小作者对“乖”这个支点的细节刻画可谓“渗入骨髓”！亲友口中“不用说，我也知道，你一定又考了第一”这个语言描写上的细节，从侧面反映出“我”的“乖”已经家喻户晓了。一次失败的考试后，面对父亲责备、母亲批评，“我”不辩解，“捏着试卷”加重力度，“捏出好几道醒目的痕迹”“不可以落泪”这些细节描写字里行间渗透着“我”的“乖”！这些“乖”的细节犹如502胶水，将所有的素材紧密地黏合在一起形成杠杆，引发读者的共鸣，让结尾“我”渴望自由的呼喊自然真实，“撬动”了整篇习作。

例：支点：妈妈的唠叨体现了她对我的爱。

素材1：每天送我到校门口总要嘱咐我多喝水，及时增减衣物。

细节描写：我因此被同学嘲笑，被老师质疑，并落选班里的“生活委员”。

素材2：每次我独自出门都百般不放心，反复向我重复出行路线。

细节描写：这务路我已经走过无效遍了，面对唠叨我只好敷衍地回应。

篇5：名师作文600字

首先，整份试卷的选材凸现了“人与生活”的主题，语基部分的“住”、文言文阅读的“食”、小说阅读的“行”、非连续文本的“衣”，都反映日常的生活。更直接体现理念的是作文题“让我想一想”。

首先，审题的难度较小。此题选用了学生最常见的直接命题形式，没有任何附加条件，甚至没有导语，因为“让我想一想”就是人们耳熟能详的口头语，也是学生的常用语，无需任何辅助条件即可理解。

在什么样的情况下我们需要“想一想”呢？遇到某个问题，某件事或处于某种情境之中，这是日常学习生活中的一种常态经历。为什么要“想一想”呢？俗话说，磨刀不误砍柴工，停下来想一想，是为了寻求更好的答案，找到更好的方法。停下来“想一想”是让我们明白独立而深入的思考在学习或生活中的不可或缺。对学生而言，尽管思维活动几乎随时随地都在发生，是学生最熟悉的生活现象，但也是容易被人忽略的问题。

如果说去年的作文题力图引导学生关爱他人，为人着想，偏重于情感的培育，今年的题目则立足思考，体悟生活，既重感性，又重理性。其次，选材的空间很宽。“思考”的行为是离不开生活的，因为思考的内容常常就是生活本身。无论是家庭生活、学校生活或者社会生活，都值得用心“想一想”，于是，可“想”的问题，也就成了学生自由选择的广阔天地。题目力求引导学生不要只忙于题海，而忽视了对我们身边的人、事、物的思考，对生活的体悟。

在紧张繁忙的学习生活里，有时我们要学会停下来，静一静，想一想。总之，今年的南京市中考语文试卷力求引导学生关注世界，思考人生，体悟生活，对提高学生的人文情怀与语文素养，都有积极的意义。

篇6：名师作文600字

童年是多么美好，童年的我们是多么天真，多么的无忧无虑，就像在湿润的土地上，一粒不会忧伤的种子。童年是由一颗颗快乐的珍珠串成的项链，每一颗珍珠就是一个快乐，每一颗珍珠也是我们长大后的一次叹息。

我的童年是迷迷糊糊的，是充满等待的。上课时，我就像一只被困的小鸡，叽叽的叫个不停，等待着下课;下课后，我又像一只小鸟在校园里乱飞，等待着游戏;回到我的那片小天地――家，就把收音机放到怀里，享受两个小时的音乐时光，然后到电视里体会天下第一的感觉，等待着快乐。等无所事事时，总是一个人面对着天空发呆。总是要等到睡觉前，才知道功课只做了一点点;总是要等到考试后，才知道该念的书没有念。

如今，那纯洁的童心渐渐的成熟。过去那些蜡笔的颜色，由于心堤上的垂柳，荡涤成了那些残缺的记忆。童年种下的苦果，让我慢慢来品尝：没有看过课外文学的我，每次写文章都是咬笔头，再一字一字的吐出来;没有打好基础的我，面对英语考试屡败屡战。考试成绩，让我无法面对忙碌的父母，伤心的泪水不知道流过多少次。

长大的感觉真烦呀。为什么我要要求自己上进呢?我想是因为自己在长大吧，是因为自己对时间有了更深刻的了解。

篇7：名师作文300字

古人说：“言为心声，文如其人”。性情偏急则为文急促，品性澄淡则下笔悠远，这意味着作品的格调趣味与作者的人品应该是一致的。金代元好问《论诗绝句》却认为“心画心声总失真，文章宁复见为人”。艺术家笔下的文雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。对此你怎么看?

点评：浙江省高考阅卷负责人、浙江大学人文学院中文系教授陈建新说，浙江省从20xx年开始自主命题，回看作文命题，经历了具有文化色彩，引导同学们书写所见、所闻、所思，引导同学们理性思考等阶段。这反映了我们对高考作文的三个价值取向：第一，面向现实生活，关注现实，思考现实;第二，理性思考问题;第三，语言朴实，感情真挚。这不仅能使我们在高考中得高分，在今后的人生中，也将获益匪浅。

篇8：有趣的名师讲堂作文500字

星期六下午3时，爸爸、妈妈带着我和弟弟走进了报业·国贸大厦710室，参加小记者活动——名记者赵耀东的讲课。在这里，我学会了怎么摄影，也观看了名师的作品和摄影技术。

课堂上，小记者们个个都兴奋极了，带着照相机，一边听课，一边还时不时地给赵老师拍照，老师在课堂上津津有味地讲着，我在下面认真地听着。赵老师从悠久的历史摄影讲到现在的`摄影技术，还讲着一些以前的故事，其中讲到“俺爹俺娘”的新闻照片时，我心里非常震撼，图中的老人之间的举动深深地打动了我的心。还有一对分散了70多年的姐妹，她们通过好多热心人的帮助又相聚的场面，我真的好感动。

最有趣的是，赵耀东老师说自己在日本骗人的事，赵老师骗日本人说：“三江水就是黄河。”我听了以后真佩服赵老师，因为赵老师用自己的智慧，取得了他人的信任。

最后讲到了咱焦作的南水北调，听了赵老师的讲课，我才知道，原来南水北调的水是湖北三江水流出来的，这些以前我都不知道啊!

篇9：听名师讲座观后感900字

今天的讲座由尹晓欣老师、陈峰校长、Polland校长和Simon共同主持。

尹晓欣老师就半学期来高一学生在学习中的缺漏之处进行了讲解，其中令我印象最深的是“缺乏足够具体的学习、复习习惯与计划”这一项。这是一个我们学校、甚至于中国学生普遍存在的一个问题。我们在“中国模式”中学习了九年之久，也都习惯于跟在老师身后，听老师指挥，自身缺乏主动学习的激情和明确的学习计划，从而导致效率低下与厌学情绪。虽然如此，但这不是不可解决的。中加已经为我们提供了一个自主学习的平台，只要我们有足够的信心和毅力去纠正，便可在高中三年中培养出这些好习惯。真正做到“自主学习，终身学习”!

Polland校长陈述的内容十分广泛，包括有planner的正确使用、专注的重要性、“学习中不进则退”的道理以及现在很多学生日益严重的作业抄袭现象。这里我主要对copy这一项谈谈自己的看法。说起copy，可以说是每个学生都有的经历。包括我自己曾经也在初三的“书山学海”copy过很长一段时间。究其原因，或是学习任务太过繁重，或是自己一时懒散，亦或是自己对某门学科缺乏兴趣。既然copy的现象已经广泛存在，一直纠结于过去的经历也没有太多的意义。着眼于现在才是关键。老实说，我不认同copy与诚信之间有多么直接的联系，这种说法缺乏足够的依据。但的确，它对于我们来说不是什么好事。每个人都知道练习是学习之中必不可少的一环，它给予我们反馈，让我们知道自己对知识到底掌握到何种程度。copy之后，你对这些信息全然不知，就可能导致考试失利。更为严重的是，copy会滋长我们内心中的懒散性格。一旦它成为了一种习惯，再想戒掉就十分困难。

陈峰校长用“升旗完毕后，学生们不同的上楼方式”来引出演讲。他指出了性格对于人成功的重要性，提倡我们要富有拼搏进取的精神，做到学习与生活之中的领跑者，走在时间的前面。他同时教育我们应具有危机意识。正如中加食堂“中午晚到三秒钟，就得多排三十米的队”的例子一样，周围的强者如云，一旦你停下前进的脚步，就会被狠狠地甩在后面。尤其是顶尖大学的申请角逐更是不能马虎，你面对的将是来自世界各地的精英，必须在每一秒钟都想着前进，让自己更加优秀，为自己增加筹码。

最后Simon以他一贯幽默的讲演风格为我们重温了本次讲座的大致内容，然后宣布演讲结束。

篇10：名师作文400字

陈如意

一、作者与内容简介

雷玲老师主编的《小学数学名师教学艺术》一书，本书分别汇编了8位小学数学特级教师的教学艺术，包括对其课堂教学艺术的解读、对其经典课例的评析、他们自己对课堂教学的感悟等。

二、精彩分享

1.常态下的课堂，才是学生和教师日常经历的教育生活，无论从时间还是数量上，常态都占绝对的比重。教师应该关注常态教学，要提高常态课的质量。

2.杜威曾经提出：在学生亢奋激情下实施的教育影响，并不是真实的，效果要打折扣。

3.说真实的话比说正确的话更重要在课堂中，我们经常抱怨孩子们不愿意发言，总是发现孩子们的表达能力不强，责怪孩子们的表述不尽如人意。

4.多问“怎么想的”,少问“为什么”我们有的教师，在课堂上“为什么”发问不断，学生被问得一头雾水，不知怎样答才合老师的胃口。

5.评价的目的不是甄别，而是激励、唤醒和导向。

6.要笑着做老师，把阳光传递给每一个学生；蹲着看学生，学生会回报你每天的惊喜；乐着做同事，尽享工作带来的友情，不断吸收有助于自己成长的因素；走向研究。事受成长的快乐。

7.师生、生生之间的对话、倾听、质疑和启发，学生体会着人与人之间的差异和包容，体验到平等、包容、和谐的数学课堂的美妙，体验到数学思考的魅力，体验到参与的乐趣、创造的喜悦。

8.教育机智具有突发性，是不能预先设计的。正是教育机智的这种特性，折射出一名教师教育艺术的高低，甚至决定了教育的成败。教育机智，是一个长期积淀的过程。

9.教会学生一种思维的方法，要比教会他一个公式重要得多。一位真正优秀的教师，必须多一份责任，要从学生生命成长的高度去思考教学，用自己的言传身教和精心设计的教学，引导学生形成积极的情感、态度和价值观。

10.学生正确的作业可能只是模仿。但错误的作业却绝对是一种创新。

11.数学学习不应该是一个简单的被动的接受过程，应该是学生自己体验、探索、实践的过程，应该让学生自己去“做”数学、“想”数学，尽量减少直接“灌输”,这正是人们常说的“授人以鱼不如授人以渔”.12.静静的聆听、扬眉、包含鼓励的点头、拥抱、转身或面带深情凝望我们的学生，每一个动作可能都是出于教育学的意义而做的。

13.使之扎实到位；用居家过日子的心态，精心设计每一堂课，与学生共度分分秒秒，让课堂生活回归常态；用自己的真诚对待每一个学生，真心鼓励每一个学生，使每一个学生感到来自教师的关爱和激励；用积极的行动努力实践新课程的理念，树立自信；用平和的心态看待已经选择的这份工作，不断丰富自我，适应变化，追求变化。

14.真实的课堂摈弃演练和作假。真实的课堂应该面对学生真实的认知起点。展现学生真实的学习过程，让每个学生都有所发展。真实的课堂不能无视学生的学习基础，把学生当作白纸和容器。随意刻画和灌输；真实的课堂不能死抱着教案。一问一答，牵着学生的鼻子走。不敢越雷池半步；真实的课堂更不能课前操练，课中表演。少数参与，多数旁观。

15.要善于把学习还原成学生的生活，使他们在平等交流中获得知识，在自然的状态下发现知识的奥秘，在千辛万苦，“费尽心机”后豁然开朗，体会一种“顿悟”的快乐。

16.新授课好比是教师带领学生去掏河蚌里的珍珠；练习课好比是将掏出来的珍珠擦亮。使它发光；复习课好比是将一颗颗发光的珍珠串起来。使之成为一条条项链：实践活动课，好比是将一条条项链卖出去，挂到人的脖子上。如果这个比喻还有点妥帖的话，那么掏珍珠、擦珍珠、串珍珠、卖珍珠的方法和手段应该有所不同。

17.现在的课堂不能只是关注知识的接受、能力的提高。还要关注学生课堂教学的感受。当代的课堂教学应该是一种注重培养和发展学生主体性品质的“我行”的教育，而不是贬低、压抑学生主体性品质的“我不行”的教育。

18.我们需要追问的是，什么样的数学教育更有价值。因为，一样物品是否有价值，很难从它本身的属性来说，关键是看人如何根据它的属性而恰当地运用它。如何运用决定了其价值的大小。微积分有价值吗？你一定要逼着小学生去掌握。它就可能成为负价值。“3+2=5”有价值吗？你让学生去把它默写一百遍。甚至一千遍，它也就变成负价值了。

三、读后体会

这段时间有幸拜读了《小学数学名师教学艺术》一书，书中介绍了8位小学数学名师的教学艺术和所具有的教学特色，并列举了一些经典课例和教学片断，以及每位老师的教学感悟等等，让我领略了名师别样的风采，走进了名师们的课堂，领略名师们的课堂艺术。

这本书根据现今的教育现状，介绍了每一位老师独特的课堂风格，如刘可钦老师的课堂，朴素机智，用朴实而充满人文情怀的语言让学生在课堂上能自由的发挥，让每一个孩子敢于站起来说，竭力保护学生自尊心和自信心，充分让学生表现，让学生体验到成就感，进而提高学生学习数学的信心和兴趣。“抬起头，往下看”这句话出自潘小明老师，可见在潘老师的课堂上，他时刻抬起头关注学生、了解学生，往下看。当然，这需要教师透过数学知识的水面，去发现并抓住支撑着数学知识的数学情感，让学生亲身经历数学思维活动的过程，不仅获得有扎实的知识技能，而且要有积极的情感体验、科学态度、探索精神，“往下”教数学，才能上出有深度的数学课。又如徐斌老师：课堂的朴素之美；华应龙老师：疯狂数学的和谐魅力；钱守旺老师：感受数学课堂的魅力；林良富老师：在细节中体现课堂魅力；夏青峰老师的课堂追求以及田立莉老师：为学生所需而教。不管是哪位老师，他们有着不同的风格，但是他们都有着对教育事业的热爱，对学生发自内心的关怀，时时刻刻为学生着想，这也是上好每一节课的前提呀！

在7年的教学生涯中，我见识过热闹非凡的课堂教学场面，也曾一度羡慕别人课堂环节设计的巧妙、课件演示的精妙、课堂教学的流畅，甚至曾把这些令我羡慕的元素统统的搬到了自己的课堂上，并为此尝试。但实践过后，静下心来思考，发现除了当时课堂气氛异常活跃之外，留给学生的持久影响却很少，一节课上得特别有感觉，可是作业的质量却不高。这就引发我思考，数学教学中我要追求的是什么？本书中刘可钦老师相关经历让我有所顿悟。在评价学生的时候，刘老师把“某某同学说得很好，谁能比他说得更好？”这样的话换成“某某同学读得相当好，还有谁也想试一试？”让每一个站起来的孩子都能够体面的坐下来，在保护学生自尊心和自信心的基础上，充分让学生表达和敢于尝试，进而增强他们学习数学的自信心。作为教师我们，要关注重视的是能给学生持久影响的常态课教学，要着力提高常态课的教学质量，而不能仅仅停留在公开课上。

篇11：名师作文400字

我怀着兴奋地心情，顺着长长宽宽的台阶，沿着弯弯曲曲的山路，听着鸟儿的鸣叫，和叮咚溪水声，令我陶醉。我终于到了十八盘，从下往上看，十八盘就像一条巨龙卧倒在泰山上。南天外就像巨龙的头，仰望着天空。从上往下看，十八盘像一条笔直的天梯，连接着中天门和南天门。

泰山顶上有四大奇观，分别是：旭日东升、云海玉盘、晚霞夕照、黄河玉带，最神奇的是旭日东升和云海玉盘。刚开始天空是红色的，过了一会，天空又变成青的了，接下来又变成了鱼肚白。终于太阳出来了，有橙色，有青色，有鱼肚白，五彩缤纷，就像变魔术一样，太神奇了。太阳像一颗珍珠，像一个圆盘，还像月饼，云海像的波浪，像千万匹白色战马齐头并进，还像棉花。风大时，云海像一条巨龙上蹦下跳，好像大地都震得动了起来。

篇12：名师作文400字

转眼间冬天过去了，春天来了，学校里的柳树、榕树，枝上抽出了枝叶儿。草坪和一些有土的地方冒出了许多嫩芽儿，那嫩芽儿小小的绿绿的可爱极了。一些参杂着许多五彩缤纷的花儿，有红的、粉的、黄的、紫的、蓝的，这么多的小花吸引来了许多蝴蝶和蜜蜂呢。

夏天来临了，小朋友穿上了各式各样的短袖，好看极了。那树的叶子长的郁郁葱葱，小草长的密密麻麻，有一次我还被这些草扎过呢，不是很疼，痒痒的。草坪里的花儿越来越多，自然蝴蝶和蜜蜂也就多了许多。一些不怕热的女孩和男孩在操场上玩耍，那些怕热的就站在树荫下乘凉喝水。我还看到操场旁边的河上有许多蜻蜓在上面飞，尾尖偶而沾一下水面。

秋天到了，同学换上了长袖，来到学校。操场上树的叶子落到地上就像给操场盖上了一条金黄色的毛毯，让它不那么冷，同时也像金色的海洋，美丽极了。

冬天，同学们穿上了厚厚的棉袄，小草钻回了土里冬眠去了，树上的叶子掉光了，小朋友的小脚丫踩在叶子上发出“咔嚓咔嚓”的声音好听极了。

篇13：名师作文400字

幸福，是美好的，如果没有了幸福，世界会美好吗?会么?有的人不懂，幸福是什么，是父母养育你们的经历啊，父母为了养育你们，辛苦了多少?操心了多少?你们长大会有出息么?会向好的地方发展么?等等等，都是父母所担心的，但是，父母不会为了这些而放弃你们，因为你们就是他们的亲生骨肉，身体中的一份。有人问我，有的父母丢弃孩子，你为什么说他们善良。我会说，因为他们是在养育不起你了，只能丢弃你，因为实在没有办法了，迫不得已啊!他们想让你们快乐的成长，不想让你们受苦，所以丢弃了你们，他们也是为了你们的好，你们不要埋怨他们。 父母啊，我们要报答您们，我们要感恩，感谢您们! 幸福，幸福，父母们的爱，贯穿大地，通向天空，穿越历史，冲出海洋，在天空翱翔，这就是幸福，我们的幸福福……来之不易!!!

篇14：名师作文400字

那天是星期天，天才蒙蒙亮，我就起床了。我飞快的把作业写完了。吃过早饭，我准备让爸爸带着我和妹妹到凤凰广场去放风筝。

到了凤凰广场，我被这美丽的风景迷住了。碧绿的小草，争奇斗艳的小花……美丽极了！过了一会儿，我才回过神来，我是来放风筝的，不是来观赏风景的。

爸爸先给我们说了一下该怎样放风筝，我们便开始放飞了。我和妹妹商量了一下，妹妹举着风筝，由我来放线。“一、二、三，起飞！”我不停的奔跑，不停的放线。妹妹也跟着我拼命的向前跑。风筝越飞越高，渐渐地飞向了高空，就像是一只真的蝴蝶在空中翩翩起舞。过了一会，不知是什么原因，小蝴蝶好像是在高空待不住了，荡来荡去，很快就从天上掉了下来。我们垂头丧气的走到爸爸身边，对爸爸说：“爸爸，我们不想再放风筝了。”爸爸语重心长的说：“你们要想一想风筝下落的原因，无论做什么事都不会是一帆风顺的，要有毅力和信心去战胜困难才行啊！”

我们听了爸爸的话，明白了许多。我和妹妹又重新让风筝飘荡在高空中。瞧！那只小蝴蝶在朝我们微笑呢。