巴基斯坦市场调研报告

巴基斯坦市场调研报告（共8篇）

篇1：巴基斯坦市场调研报告

中恒远策—海外版电子商务平台 乌兹别克斯坦空调市场投资前景预测报告

第一部分

乌兹别克斯坦宏观经济发展及空调市场投资前景预测

第一章

乌兹别克斯坦宏观经济发展相关指标预测

第一节 乌兹别克斯坦空调市场相关历史指标

一、乌兹别克斯坦GDP指标综述

二、乌兹别克斯坦经济结构指标综述

三、乌兹别克斯坦居民消费价格（CPI）指标综述

四、乌兹别克斯坦汇率波动指标综述

第二节 乌兹别克斯坦与空调市场相关的政策点评

一、乌兹别克斯坦空调市场准入相关政策

二、乌兹别克斯坦空调整机进口关税和CKD进口关税

三、其他与空调市场相关的鼓励或限制性的投资和贸易政策

四、与空调相关的能源、环保政策

第三节 乌兹别克斯坦宏观经济发展相关指标预测

一、影响乌兹别克斯坦相关经济指标变动的主要因素

二、2017-2020年乌兹别克斯坦GDP预测方案

三、2017-2020年乌兹别克斯坦经济结构展望

四、2017-2020年乌兹别克斯坦居民消费价格（CPI）展望

五、2017-2020年乌兹别克斯坦汇率波动态势展望

第二章

乌兹别克斯坦空调市场投资前景预测

第一节 乌兹别克斯坦地理及气候状况综述

一、乌兹别克斯坦地理位置综述

二、乌兹别克斯坦气候特征综述

第二节 乌兹别克斯坦空调相关行业发展状况综述

一、乌兹别克斯坦电力供应状况及电价综述

１

为您提供：行业/区域/采购/选址/出口/国别/跨国投资系列报告

中恒远策—海外版电子商务平台

二、乌兹别克斯坦房地产市场发展状况综述

三、乌兹别克斯坦钢铁市场发展状况综述

第三节 乌兹别克斯坦空调市场供给状况综述

一、乌兹别克斯坦空调生产状况综述

二、乌兹别克斯坦空调市场主要生产商

三、乌兹别克斯坦空调销售渠道和经销商汇总

第四节 乌兹别克斯坦空调市场需求状况综述

一、乌兹别克斯坦城市化发展水平

二、乌兹别克斯坦人口总量与年龄结构

三、乌兹别克斯坦人均GDP指标综述

四、乌兹别克斯坦空调销量指标综述

第五节 中国对乌兹别克斯坦出口空调历史指标综述

一、中国空调出口总量指标

二、中国空调出口目标国结构指标

三、中国空调出口乌兹别克斯坦市场状况综述

第六节 影响乌兹别克斯坦空调市场发展的主要因素 第七节 乌兹别克斯坦空调市场态势展望与相关指标预测

一、2017-2020年乌兹别克斯坦空调市场供给态势展望

二、2017-2020年乌兹别克斯坦人口增长及城市化发展展望

三、2017-2020年乌兹别克斯坦人均GDP预测

四、2017-2020年乌兹别克斯坦空调市场需求预测

五、2017-2020年乌兹别克斯坦空调市场供需平衡展望

第二部分

中国企业投资乌兹别克斯坦空调市场的经营建议

第三章

乌兹别克斯坦空调市场竞争格局展望

第一节 2017-2020年乌兹别克斯坦空调市场周期展望

一、乌兹别克斯坦本土空调市场的生命周期判断

二、乌兹别克斯坦空调市场未来增长性判断

第二节 乌兹别克斯坦空调市场竞争主体综述

２

为您提供：行业/区域/采购/选址/出口/国别/跨国投资系列报告

中恒远策—海外版电子商务平台

一、乌兹别克斯坦本土空调企业及其相关指标

二、中国在乌兹别克斯坦的空调企业及其相关指标

三、其他国家在乌兹别克斯坦的空调企业及其相关指标

第三节 乌兹别克斯坦空调市场各类竞争主体的SWOT点评

一、乌兹别克斯坦本土空调企业的SWOT点评

二、中国在乌兹别克斯坦的空调企业的SWOT点评

三、其他国家在乌兹别克斯坦的空调企业的SWOT点评

第四节 影响乌兹别克斯坦空调市场竞争格局变动的主要因素 第五节 2017-2020年乌兹别克斯坦空调市场竞争格局展望

一、2017-2020年乌兹别克斯坦空调市场竞争格局展望

二、2017-2020年中国企业在乌兹别克斯坦空调市场的竞争力展望

第四章

乌兹别克斯坦空调市场投资机会与风险展望

第一节 2017-2020年乌兹别克斯坦空调投资市场机会展望

一、2017-2020年乌兹别克斯坦空调市场需求增长带来的机会展望

二、2017-2020年乌兹别克斯坦空调细分市场的机会展望

三、2017-2020年乌兹别克斯坦空调保有量提高带来的售后服务市场的机会展望

四、2017-2020年乌兹别克斯坦相关优惠政策带来的机会展望

五、2017-2020年乌兹别克斯坦重量级区域市场的机会展望

六、2017-2020年乌兹别克斯坦参与的双边及多边贸易协定带来的市场辐射的机会展望

第二节 2017-2020年乌兹别克斯坦空调市场投资风险展望

一、乌兹别克斯坦空调市场波动的风险

二、乌兹别克斯坦关税、土地、能源环保、劳务等相关政策变动的风险

三、强势竞争对手带来的竞争风险

四、汇率波动风险

五、人民币升值的风险

３

为您提供：行业/区域/采购/选址/出口/国别/跨国投资系列报告

中恒远策—海外版电子商务平台

六、投资回收周期较长的风险

七、跨国人才储备不足及经营管理磨合的风险

八、与当地政府、劳工关系处理不当的风险

九、关联行业不配套的风险

十、利润汇出等相关金融风险

十一、劳动力成本提高的风险

十二、售后服务能力不足的风险

十三、恶性竞争的风险

十四、其他风险

第五章

乌兹别克斯坦空调市场的经营与投资建议

第一节 2017-2020年是否适合开拓乌兹别克斯坦空调市场的判断

一、从市场准入门槛的角度进行判断

二、从当地空调市场需求的角度进行判断

三、从市场竞争程度的角度进行判断

四、从生产要素成本的角度进行判断

五、从市场进入时机的角度进行判断

六、从地理区位的角度进行判断

七、是否适合开拓乌兹别克斯坦空调市场的结论

第二节 2017-2020年乌兹别克斯坦空调市场经营建议

一、细分产品市场定位的建议

二、产品销售渠道选择的建议

三、经销商选择的建议

四、品牌塑造的建议

五、售后服务的建议

第三节 2017-2020年在乌兹别克斯坦空调市场进行直接投资的建议

一、投资区域选择的建议

二、投资方式选择的建议

４

为您提供：行业/区域/采购/选址/出口/国别/跨国投资系列报告

中恒远策—海外版电子商务平台

三、融资方式选择的建议

四、空调项目建设规模和建设节奏的建议

五、与乌兹别克斯坦地方政府公关争取优惠政策的建议

六、处理跨国人才储备及当地化经营的建议

七、正确处理当地劳资关系的建议

八、利润转移路径选择的建议

５

为您提供：行业/区域/采购/选址/出口/国别/跨国投资系列报告

篇2：巴基斯坦市场调研报告

第一章 吉尔吉斯斯坦宏观经济发展相关指标预测

第一节 吉尔吉斯斯坦政局稳定性及治安环境点评

一、吉尔吉斯斯坦政局沿革及其未来的政局稳定性点评

二、吉尔吉斯斯坦政府效率点评

三、吉尔吉斯斯坦社会治安条件点评

四、吉尔吉斯斯坦对中国企业的整体态度点评

第二节 吉尔吉斯斯坦重点宏观经济指标研究

一、吉尔吉斯斯坦GDP历史指标及现状综述

二、吉尔吉斯斯坦经济结构历史指标及现状综述

三、吉尔吉斯斯坦人均GDP历史指标及现状综述

四、吉尔吉斯斯坦汇率波动历史指标及现状综述

第三节 吉尔吉斯斯坦基础设施建设配套的状况

一、吉尔吉斯斯坦公路建设状况及相关指标

二、吉尔吉斯斯坦路建设状况及相关指标

三、吉尔吉斯斯坦港口建设状况及相关指标

四、吉尔吉斯斯坦机场及航空建设状况及相关指标

五、吉尔吉斯斯坦水、电、油、气的配套建设状况及相关指标

六、吉尔吉斯斯坦通信与互联网建设的状况及相关指标

七、其他

第四节 影响吉尔吉斯斯坦经济发展的主要因素

第五节 2017-2020年吉尔吉斯斯坦宏观经济发展相关指标预测

一、2017-2020年吉尔吉斯斯坦GDP预测方案

二、2017-2020年吉尔吉斯斯坦经济结构展望

三、2017-2020年吉尔吉斯斯坦人均GDP展望

四、2017-2020年吉尔吉斯斯坦汇率波动态势展望

１

为您提供：行业/区域/采购/选址/出口/国别/跨国投资系列报告

中恒远策—海外版电子商务平台

五、2017-2020年吉尔吉斯斯坦基础设施建设态势展望

第二章 吉尔吉斯斯坦煤炭市场相关法律法规研究

第一节 吉尔吉斯斯坦探采矿权的相关法律法规

一、吉尔吉斯斯坦煤炭矿权的主要法律法规

二、吉尔吉斯斯坦对外资获得矿权的相关法律法规

第二节 吉尔吉斯斯坦国际贸易的相关法律法规

一、吉尔吉斯斯坦煤炭的进出口贸易政策

二、吉尔吉斯斯坦煤炭市场的关税水平点评

第三节 吉尔吉斯斯坦税收的相关法律法规

一、吉尔吉斯斯坦财政税收政策的重点内容

二、吉尔吉斯斯坦与煤炭市场相关的重点税种及税率汇总

第四节 吉尔吉斯斯坦金融外汇监管的相关法律法规

一、吉尔吉斯斯坦金融政策的重点内容

二、吉尔吉斯斯坦外汇监管政策的重点内容

三、吉尔吉斯斯坦投资利润汇出的管道对比研究

第五节 吉尔吉斯斯坦投资的相关法律法规

一、吉尔吉斯斯坦对外商直接投资的相关法律法规及重点内容

二、吉尔吉斯斯坦对外商获得土地的相关法律法规

三、吉尔吉斯斯坦对外商投资的鼓励或优惠政策的重点内容

第六节 吉尔吉斯斯坦环保的相关法律法规

一、吉尔吉斯斯坦环保政策的主要内容

二、吉尔吉斯斯坦环保政策对煤炭开采的主要影响

第七节 其他

第三章 吉尔吉斯斯坦劳动力市场相关指标预测

第一节 吉尔吉斯斯坦劳动力市场相关历史指标

一、吉尔吉斯斯坦人口总量历史指标及现状综述

二、吉尔吉斯斯坦人口结构历史指标及现状综述

三、吉尔吉斯斯坦医疗卫生条件及疫情防控的相关内容

２

为您提供：行业/区域/采购/选址/出口/国别/跨国投资系列报告

中恒远策—海外版电子商务平台

四、2017-2020年吉尔吉斯斯坦人口总量及结构的预测方案

第二节 吉尔吉斯斯坦的风俗禁忌与宗教信仰研究

一、吉尔吉斯斯坦的风俗禁忌

二、吉尔吉斯斯坦的宗教信仰

第三节 吉尔吉斯斯坦劳动力市场员工技能情况点评

一、吉尔吉斯斯坦劳动力市场普遍的受教育程度研究

二、吉尔吉斯斯坦劳动力市场技工能力情况点评

第四节 吉尔吉斯斯坦劳动力市场工会力量强弱程度判断

一、吉尔吉斯斯坦工会的发展状况综述

二、吉尔吉斯斯坦工会组织的罢工状况研究

三、吉尔吉斯斯坦劳动力市场工会力量的强弱程度判断

第五节 吉尔吉斯斯坦劳动法相关重点内容点评

一、吉尔吉斯斯坦劳动法重点内容研究

二、吉尔吉斯斯坦劳动力市场员工招聘的相关法律法规

三、吉尔吉斯斯坦对员工最低工资水平的规定及具体内容

四、吉尔吉斯斯坦对外籍员工入境的签证时间及获得的难易度判断

五、吉尔吉斯斯坦对外籍员工数量比例等相关规定

第四章 吉尔吉斯斯坦煤炭市场投资环境的优劣势点评

第一节 吉尔吉斯斯坦煤炭市场投资环境的优劣势点评

一、吉尔吉斯斯坦投资环境的优势点评

二、吉尔吉斯斯坦投资环境的劣势点评

第二节 吉尔吉斯斯坦煤炭市场投资环境的总评及启示

一、吉尔吉斯斯坦投资环境的总评

二、吉尔吉斯斯坦投资环境对中国企业的启示

第二部分 吉尔吉斯斯坦煤炭开采与竞争格局展望

第五章 吉尔吉斯斯坦煤炭市场投资前景预测

第一节 吉尔吉斯斯坦煤炭资源状况综述

一、吉尔吉斯斯坦煤炭资源储量及品位特征

３

为您提供：行业/区域/采购/选址/出口/国别/跨国投资系列报告

中恒远策—海外版电子商务平台

二、吉尔吉斯斯坦煤炭产量指标

第二节 吉尔吉斯斯坦煤炭的区域分布特征

一、吉尔吉斯斯坦煤炭的区域分布特征

二、吉尔吉斯斯坦煤炭重点区域的电力、交通等配套能力

第三节 影响吉尔吉斯斯坦煤炭开采的主要因素 第四节 吉尔吉斯斯坦煤炭资源市场开发态势展望

一、2017-2020年吉尔吉斯斯坦煤炭远景储量展望

二、2017-2020年吉尔吉斯斯坦煤炭产量预测方案

第六章 中国从吉尔吉斯斯坦进口煤炭的态势展望

第一节 吉尔吉斯斯坦煤炭市场出口态势

一、吉尔吉斯斯坦煤炭的出口概览

二、吉尔吉斯斯坦煤炭出口的主要目标国结构

第二节 中国对吉尔吉斯斯坦煤炭进口的历史指标综述

一、中国煤炭进口总量指标

二、中国煤炭的对外依存度指标

三、中国煤炭进口重点目标国结构

四、中国从吉尔吉斯斯坦进口煤炭的指标及波动特征

第三节 中国从吉尔吉斯斯坦进口煤炭的态势展望

一、影响中国从吉尔吉斯斯坦进口煤炭的主要因素

二、2017-2020年中国从吉尔吉斯斯坦进口煤炭的态势展望

第七章 吉尔吉斯斯坦煤炭市场的竞争格局展望

第一节 吉尔吉斯斯坦煤炭市场周期展望

一、吉尔吉斯斯坦煤炭开采的生命周期及未来走势判断

二、吉尔吉斯斯坦煤炭开采的未来增长性判断

第二节 吉尔吉斯斯坦煤炭市场的竞争主体综述

一、吉尔吉斯斯坦本土煤炭企业及其相关状况

二、中国在吉尔吉斯斯坦的煤炭企业及相关状况

三、其他国家在吉尔吉斯斯坦的煤炭企业及相关状况

４

为您提供：行业/区域/采购/选址/出口/国别/跨国投资系列报告

中恒远策—海外版电子商务平台

四、吉尔吉斯斯坦重点煤炭矿权分布的企业结构特征

第三节 吉尔吉斯斯坦煤炭市场的各类竞争主体的SWOT点评

一、吉尔吉斯斯坦本土煤炭企业的SWOT点评

二、中国在吉尔吉斯斯坦的煤炭企业的SWOT点评

三、其他国家在吉尔吉斯斯坦的煤炭企业的SWOT点评

第四节 影响吉尔吉斯斯坦煤炭竞争格局的主要因素 第五节 2017-2020年吉尔吉斯斯坦煤炭市场竞争格局展望

一、2017-2020年吉尔吉斯斯坦煤炭市场竞争格局展望

二、2017-2020年中国企业在吉尔吉斯斯坦煤炭市场的竞争力展望

第三部分 中国企业投资吉尔吉斯斯坦煤炭项目的经营建议

第八章 吉尔吉斯斯坦煤炭市场投资机会与风险展望

第一节 2017-2020年吉尔吉斯斯坦煤炭市场的机会展望

一、重点区域煤炭开采的机会展望

二、煤炭相关优惠政策的机会展望

三、煤炭对中国出口的机会展望

四、煤炭矿权兼并收购或转让交易的机会展望

五、煤炭项目带来的工程承包与开采机械需求的机会

六、煤炭项目带来的开采及冶炼等方面的机会

七、其他

第二节 2017-2020年吉尔吉斯斯坦煤炭市场的系统性风险展望

一、吉尔吉斯斯坦政局动荡的风险

二、吉尔吉斯斯坦对煤炭开采的相关政策变动的风险

三、对中国企业投资或收购的不公平待遇的风险

四、交通、电力等关联行业不配套的风险

五、强势竞争对手带来的竞争风险

六、利润汇出等相关金融风险

七、汇率变动带来的风险

八、劳动力成本和劳动力素质的风险

５

为您提供：行业/区域/采购/选址/出口/国别/跨国投资系列报告

中恒远策—海外版电子商务平台

九、外来员工数量、比例及签证限制的风险

十、环境污染的风险

十一、国际煤炭价格剧烈波动传导的风险

十二、其他

第三节 2017-2020年吉尔吉斯斯坦煤炭市场的非系统性风险展望

一、投资回收周期较长的风险

二、跨国人才储备不足及经营管理磨合的风险

三、与当地政府、劳工关系处理不当的风险

四、吉尔吉斯斯坦煤炭开采成本较高的风险

五、吉尔吉斯斯坦部分煤炭矿权造假带来的风险

六、煤炭开采事故带来的风险

七、部分煤炭矿权收购成本较高的风险

八、其他

第九章 开拓吉尔吉斯斯坦煤炭市场的经营建议

第一节 2017-2020年是否适合开拓吉尔吉斯斯坦煤炭市场的判断

一、从市场准入门槛的角度进行判断

二、从煤炭资源禀赋的角度进行判断

三、从地理区位和市场辐射的角度进行判断

四、从市场竞争程度的角度进行判断

五、从生产要素成本的角度进行判断

六、从市场进入时机的角度进行判断

七、吉尔吉斯斯坦煤炭市场投资环境的整体评分结果

八、中国企业是否适合赴吉尔吉斯斯坦投资煤炭的结论

第二节 中国企业投资吉尔吉斯斯坦煤炭项目的经营建议

一、项目区域布局选择的建议

二、投资方式选择的建议

６

为您提供：行业/区域/采购/选址/出口/国别/跨国投资系列报告

中恒远策—海外版电子商务平台

三、投资项目建设规模和建设节奏的建议

四、项目在国际资本市场融资的建议

五、参与物流等配套基础设施建设及经营的建议

六、与吉尔吉斯斯坦地方政府公关争取优惠政策的建议

七、处理跨国人才储备及当地化经营的建议

八、正确处理当地劳资关系的建议

九、利润转移路径选择的建议

７

篇3：巴基斯坦市场调研报告

1 临床症状及临床检查

2008年4月25日早, 饲养员发现一荷斯坦母牛起卧不安, 时作努责状, 外阴部及外阴与肛门间部红肿, 并见有血水从阴部和肛门流出。笔者作临床检查时, 发现胎儿前肢在离子宫颈口一侧约15公分处顶着胎盘, 被胎盘裹着连同头部经由骨盆口进入骨盆腔。在阴道口及肛门口前端约15公分和10公分处, 母牛阴道上壁及直肠下壁被胎儿前蹄顶破, 分别形成长约15公分及12公分的创口。该母牛系2岁左右初产牛。

2 治疗

2.1 矫正胎位及助产

给母牛肌肉注射止血敏20m (2.5g) 并作手部清洁后, 笔者伸手入母牛肛门握住胎儿前蹄待母牛不作努责时把前蹄送回骨盆腔, 然后迅速从直肠抽回手来, 改由阴道口进入骨盆腔握住胎儿前蹄以及胎儿头部并把它们推回子宫。然后再找到子宫颈口, 使胎儿前蹄及头部对准子宫颈口, 待母牛努责时借助产力把胎儿拉出体外。胎儿因助产及时没有窒息死亡, 落地后十五分钟即能站起来拱乳。母牛在笔者给胎儿矫正胎位及助产时, 有中度出血现象。

2.2 手术

2.2.1 清创

在给母牛肌肉注射10ml产后康后, 用1000ml0.9%生理盐水清洗阴道及直肠创口及周围的血污、粪渣等污物。在对母牛阴道上壁及直肠下壁创口进行清洗时, 母牛仍不停努责, 在胎儿落地后40分钟左右, 胎衣排出。

2.2.2 缝合

对直肠创口作节节缝合, 阴道上壁创口因距离阴道口较远未能缝合, 任其自行愈合。手术完毕后, 用油剂青霉素20ml涂抹浸润两处创口及周围。

2.3 术后治疗及护理

术后马上静注青霉素1200万单位, 链霉素400万, 复方氯化钠1000ml, VC20ml, 以后三天内每天按此配方给药, 并监测体温, 观察其恢复情况。

3 效果

该母牛于术后第二天出现发烧现象 (达40.5摄氏度) , 肌注安痛定20ml/次, 连续两天, 每天两次, 两天后体温恢复正常并维持稳定。术后护理期间, 母牛排尿时阴部偶有血水附带流出。但母牛食欲正常, 奶水充足, 牛犊生长未受母牛手术影响。笔者于术后第10天对该母牛进行直肠及阴道检查时, 发现两个创口均已愈合, 随即对缝合的创口进行拆线。在以后的一个月时间里, 没有发现该母牛及牛犊有异常情况。可认为母牛已恢复健康。

4 讨论

在发现此类病例时, 不要轻易放弃治疗, 要视病牛膘情好坏, 创口大小, 出血多少而决定该采取相应措施。例如本报告中的母牛膘情很好, 难产时出血也不是很多, 经过及时治疗其创口是完全能愈合的。甚至, 本例中两个创口其中有一个创口未作缝合, 也能自行愈合。

本报告中在手术前给母牛注射了产后康, 该药有助于母牛尽快排出胎衣和恶露, 有利于手术成功和母牛术后康复。

助产和手术时一定要注意对手臂消毒, 降低病牛在受创后继发感染病菌的风险。

篇4：巴基斯坦市场调研报告

尽管巴基斯坦是世界芒果的主要生产国之一，但由于质量问题，巴基斯坦芒果出口企业尚未进入高端市场。根据“农舍”出口（pvt）主任Naveed的观点，水果进入韩国、加拿大和美国这样高端市场的首要任务是包装精美，但生产转向这些市场是一个相当大的挑战。“今年，我们正试图进入韩国市场，但真的很难达到韩国高端市场对芒果完全一尘不染的要求。迎合这样的市场需求，对巴基斯坦的种植者在种植技术和采摘过程中技术有极高的要求，尽管市场需求很高。”Naveed解释道。为了满足高端市场需求，必须对部分种植者和工人进行相应的培训。“巴基斯坦果园现状相对落后，缺少合适的管理，并且这些天芒果种植区温度有45°以上。这一直都是进入芒果高端市场的挑战”Naveed补充道。巴基斯坦芒果出口到高端市场还需做很多努力。Naveed说努力整顿果园成效甚微，在过去的时间里，只有0.5 %的芒果进入了高端市场。“今年我们要出口芒果到韩国，我们应努力为消费者提供他们想要的东西。价格从来都不是一个问题，但韩国消费者想要的是芒果外观的完美。成熟度和尺寸。”Naveed解释道。尽管质量存在挑战，然而对巴基斯坦芒果的需求一直在增加。除了韩国、美国和加拿大，“农舍”（pvt）有限公司也出口芒果到中东，泰國芒果是巴基斯坦芒果在韩国市场的头号竞争对手。

（金琰摘译自http：//www.freshplaza.com，2016-7-25）

nlc202309081424

篇5：巴基斯坦市场调研报告

2008年我校共有在职女教师30名，现如今我校共有女教师35名。在这五年中，不仅我校女教师在数量上有所增加，在年龄、文化水平、专业水平、双语水平等方面都有了很大变化。2008年我校女教师年龄上面偏大，而且专业水平普遍偏低，外出培训学习的机会相对较少。近几年中我校女教师数量上有所增加，而且在教育教学方面发挥的作用越来越大，尤其是在双语幼儿园的双语教学方面，由于女教师特有的细心、丰富的语言表达等方面的优势在双语教学方面日益突出。同时，女教师在教学研究、创新等方面作用突出，参加社会公益活动积极踊跃，是发展现代教育教学重要力量，为我校的教育教学工作撑起了边天。

在重要节日以及组织广大女职工进行各种各样的活动，提高女教职工的专业水平，同时还丰富了她们的业余生活。深人学习贯彻党的十八大精神，用“三个代表”重要思想统揽全局。以“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻十六大精神，是我们当前和今后一个时期的首要政治任务。各级女工组织深入学习十八大精神，围绕主题，把握灵魂，狠抓落实，切实把思想认识统一到十八大精神上来，把十八大精神贯彻落实到女职工的各项工作中去，并结和带领广大女职工为的经济建设做出积极的贡献。各级女教师组织也通过参加各类学习班提高了对学习十八大的认识，拓宽思路，明确方向，成为践行“三个代表”的忠实实践者。并在“三个代表”重要思想指导下，在女职工工作运动的实践中，认真研究和探索社会主义市场经济条件下女职工工作发展的重大问题，积极开创妇女工作的新规律、新格局。

在三八妇女节、母亲节等重大节日期间，专门组织女教职工开展形式多样的文体活动，并在活动中对先进的女教职工进行表彰，鼓励她们在以后工作中能再接再厉，发挥好女教职工应有的作用。同时，还组织女教职工开展经验交流活动，把在实际工作中积累的好的经验传授给身边的其他同事，促进了我校教职工的整体素质的不断向前推进。我校女工组织按照十八大提出的用时代发展的要求审视自己，不断加强女工组织自身建设，深入了解和把握女职工工作面临的新变化和新情况，探索女职工工作，增强工作的有效性。在新的历史条件下，使妇女组织成为学习型组织，使妇女干部成为学习型干部。女工干部本着求真务实的工作作风，加强对妇女干部的学习教育，认真学习贯彻党的十八大会议精神和中国工会十五大精神，加强各项业务的学习和培训。特别是把理论学习和业务学习相结合，把自学和党小组学习相

结合，不断加强理论学习知识，提高专业技能，真正成为勤奋学习、善于思考的模范，解放思想、与是俱进的模范，勇于实践、开拓创新的模范，使妇女的干部都有了显著的提高，为我校妇女工作向前发展起到了促进作用。

在看到所取得成绩的同时，我们还要正视自身存在的问题和不足。比如：当女教职工遇到法律问题和关系自身利益的问题的纠纷时，我们还没有能力帮助她们解决好这些问题。究其原因有以下几个方面：第一、基层组织中没有解决针对该问题的专业人士。所以，在解决实际问题中会遇到效率不高，拖拉等现象。第二、没有专门的经费保障。组织女教职工开展各种活动需要有经费的保障，因此在开展活动时，有时会得到与预想相差甚远的效果。

当前女教职工工作中面临的问题是，解决女教职工困难的机制不够健全，没有形成完善的体制。当前的女教职工的工作制度不能适应当前时代的发展需求，因此，需要进一步改进女教职工工作的制度，把女教职工在生活工作中遇到的困难问题进行细化，研究解决出现这些问题的对策，使我校女教职工能有更多精力更好地位校的教育教学工作贡献自己的力量，解决女教职工生活中的困难和问题是各级工会组织的义务和责任。同时还要尝试新的工作机制，把我校的女教职工工作向上推进一个台阶。

二、今后五年工作的思考和建议

在今后工作中，以开展“巾帼建功”系列活动为突破口，推动女职工工作的新发展。女工组织充分发挥组织优势，大力激发广大女职工参与现代化建设的积极性和创造性，在全面建设小康社会中，鼓励和带动女职工努力创造新岗位、创造新业绩、创造新生活。今后，工会女职工工作要以党的十八大精神统领全局，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以实施女职工建功立业工程和素质提升工程为重点，以发展和谐劳动关系、维护女职工合法权益为主线，以贯彻实施《劳动合同法》为契机，以加强女职工组织建设为保障，团结动员广大女职工为全面建设小康社会创造新业绩。深入贯彻落实党的十八大精神，不断增强责任感和使命感。工会女职工组织要把学习宣传贯彻党的十八大精神不断引向深入，找准女职工工作在党和政府工作大局、工会工作全局中的着力点、切入点和结合点，发挥好组织、引导、服务女职工和维护女职工合法权益的作用。女职工工作是工会工作的重要组成部分，工会女职工组织要充分认识做好新形势下女职工工作的重要性，增强工作责任感和使命感，把女职工工作摆在重要位置抓紧抓好。要珍惜当前大好机遇，以崭新的精神面貌，与时俱进、开拓创新，为维护社会性别平等和女职工特殊权益作出新的贡献。最大限度激发女职工创造活力，为实现社会进步和经济发展建功立业。深入开展“女职工建

功立业”活动。女职工工作要以“女职工建功立业活动”为载体，组织女职工广泛深入开展专业知识竞赛、教学方法创新等。

同时在今后五年中要逐步推进我校女教职工的合法权益的维护，努力提升我校女教职工工作不断向前发展。同时，还要进一步增强和兄弟学校的交流与沟通，互相学习，逐步提高。使我校女教职工工逐步完善。建立相对应得各种档案，方便我校女教职工工作能稳步有序的开展，克服眉毛胡子一把抓的工作形式。提高维护女教职工的维权意识和工作效率，量化工作态度，细化工作内容，实实在在地为女教职工解决生活工作中的后顾之忧。

大力实施女职工素质提升工程。要深入开展“创建学习型组织、争做知识型技能型职工”活动，将实施“女职工素质提升工程”与“争创”活动有机结合起来，注重总结推广典型经验，鼓励和支持女职工参加各类学习。积极开展适合女职工特点的技术比武和竞赛，为女职工成才发展提供平台。要通过建立女职工素质提升档案，加强素质提升活动规范管理，有计划、有目标地加大女职工素质提升力度，引导女职工素质提升活动向纵深发展，促进女职工队伍整体素质的全面提升。

充分发挥先进女职工的示范、导向和激励作用。大力弘扬劳模和先进人物的先进思想、优秀品质。努力推动“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”方针的贯彻落实。建立健全激励机制，做好女职工建功立业先进集体和个人的表彰工作。树立科学维权意识。各级女职工组织要树立和落实中国特色社会主义工会维权观，坚持企业发展与维护女职工权益相统一，全面维护与重点维护相统一。结合实际，大胆探索，不断创新维权方法和手段，进一步建立健全科学有效的维权机制，在构建和谐劳动关系中实现男女利益平等，在参与改革、促进发展、维护稳定中主动维权、依法维权、科学维权。

突出维权工作重点。一是抓住贯彻实施《劳动合同法》的有利契机，进一步健全劳动合同制度，全面推进女职工权益保护专项集体合同工作。二是加强女农牧民教师维权工作，深入调查女农民工生产生活状况，注重女农民工在“四期”保护、劳动安全卫生、生育保障等方面的权益维护。积极配合有关部门开展监督检查，参与侵犯女农民工权益典型的调查处理。通过多种渠道和方式加强对女农牧民教师的普法教育，不断提高她们依法维权的意识和能力。几点建议：

1、学校工会要重视和加强工会女职工工作。工会领导干部要提高认识，在研究部署工会重点工作时，同时部署女职工工作。在推进工会重点工作中，同步推进工会女职工工作。

2、要建立健全女职工组织，加强女职工干部配备。要切实关心女职工干部的成长进步，帮助解决女职工干部在工作、生活上遇到的困难和问题。

3、要支持女职工委员会开展工作和活动，不断增加女职工工作经费，并列入工会工作经费预算，为工会女职工工作的创新发展创造有利条件。

4、要加大宣传力度，营造有利于女职工工作开展的良好氛围，扩大女职工组织的影响力。要充分利用工会组织的宣传阵地，宣传女职工工作，表达女职工的意愿，反映女职工的呼声。要通过工会刊物和信息平台，加强工作交流、推广先进经验，展示女职工工作业绩。

博斯坦乡小学工会

2013年6月3日

博斯坦乡小学工会女职工工作调研报告

篇6：巴基斯坦市场调研报告

研报告

市场调研报告。市场调研是市场调查与市场研究的统称。

它是个人或组织根据特定的决策问题而系统地设计。搜集。记录。整理。分析及研究市场各类信息资料。报告调研结果的工作过程。市场调研报告是经过在实践中对某一产品客观实际情况的调查了解。将调查了解到的全部情况和材料进行分析研究。揭示出本质。寻找出规律。总结出经验。最后以书面形式陈述出来。这就是调研报告。

中文名,市场调研报告。含义,市场调查与市场研究。撰写者,市场研究公司。

内容,数据采集。资料归类。观点提炼。

编写。行业分析报告的编制撰写一般由企业内部市场部或专业的市场研究公司撰写。

市场研究公司在数据采集。资料归类。观点提炼。报告撰写方面具备独特的专业优势。拥有专业的报告撰写团队。完整的数据库。

核心。实事求是地反映和分析客观事实。调研报告主要包括两个部分：一是调查。

二是研究。调查。应该深入实际。准确地反映客观事实。不凭主观想象。按事物的本来面目了解事物。详细地占有材料。研究。即在掌握客观事实的基础上。认真分析。透彻地揭示事物的本质。至于对策。调研报告中可以提出一些看法。但不是主要的。因为。对策的制定是一个深入的。复杂的。综合的研究过程。调研报告提出的对策是否被采纳。能否上升到政策。应该经过政策预评估。

作用特点。可以为市场预测提供科学依据。它是制定经济政策的依据。

它的作用体现在以下四个方面：均衡供需指导生产合理定价了解信息市场调研的特点针对性：市场调查报告的写作要有明确的目的性。要针对实际工作的需要。实践证明。调查报告的针对性越强。其指导意义。参考价值和社会 作用就越大。新颖性真实性：材料的真实/选用恰当合理。科学细致 的调查方法时效性。

写法。市场调研报告有明确的主题。清晰的条理。

和简捷的表现形式。当一切调查和分析工作结束之后。必须将这些工作成果展示给客户。那么。我们首先需要明确的是：报告应采取什么样的结构体系？什么样的方式来表达数据的涵义？报告的结构体系应包括。调研目的。调研方法。调研范围以及数据分析在内的一系列内容。这种体系基本上在每个同类型的报告中都适用。因此。此处不做

更详细的说明。以下内容主要针对数据分析结论的表现方法。关于数据分析的部分。

通常情况下是采用图表表示的。图表是最行之有效的表现手法。它能非常直观的将研究成果表示出来。在将调研的分析结果变成令人信服的图表之前。首先要谨记。它只是一种传递和表达信息的工具。使用它的重要原则是“简单。直接。清晰。明了”。每个图表只包含一个信息。图表越复杂。传递信息的效果就越差。在实际操作中。各种表格。组织图表。流动图表。矩阵等都被大量的运用到报告中。但总的来说。以下几种图表形式是最常用的：柱状图表。

条形图表。饼形图表。线形图表。使用图表的目的在于：将复杂的数据变成简单。清晰的图表。让人能够一目了然的了解数据所表达的涵义。那么。如何选择不同类型的图表来表现不同类型的数据？首先。我们应先明确数据所表达的主题。然后确定可能使用的图表类

型。通常我们的研究数据所体现的关系是：频率分布。成分。时间序列。项类或相关性。要表达一个主题明确的数据。可能会有多种图表形式。但是。哪种是最能将数据表达清楚的呢？这就要求我们的主题突出重点。

点明主题。让我们来看一个例子。这个例子能将以上的意思。表达的非常明确。这里的标题描述了图表的内容范围。大多数读者在看了这个图表后。都会把注意力集中到城西。认为图表的主题是“城西是绝大多数的消费者可能选择的区域”。但是。制图者可能是想表达“选择城北和城东的消费者较少。但随着城市建设的进行。将具有较大的发展潜力”。为了使读者将注意力集中在我们希望他注意的数据上。所以。我们可以在一般标题后附加一个重点标题：城北和城东将有更大的发展潜力。

既然已经确定了要表达的重点。那么接下来就是要明确数据间的相互关系。若是表示占频率分布。对比等关系。

篇7：巴基斯坦待客礼仪

到巴基斯坦朋友家里作客，事先要预约。巴基斯坦人对时间观念要求不是十分严格，不准时赴约不会被认为是失礼行为，因此最好还是按约定时间抵达，但不要提前，以免主人未作准备而弄得措手不及。在巴基斯坦，男主人出面接待客人，妇女是不在男客面前露面的，因女性隐秘制度迄今仍在许多巴基斯坦家庭沿袭。巴基斯坦人多用奶茶和水果招待客人，有时在奶里放些巴旦杏、阿月浑子等干果，喝起来清香爽口。巴基斯坦人对朋友总是显得慷慨大方，总要挽留客人吃饭，用丰盛可口的穆斯林膳食招待。

妇女不见男客人。

到巴基斯坦朋友家里作客，事先要预约。巴基斯坦人对时间观念要求不是十分严格，不准时赴约不会被认为是失礼行为，因此最好还是按约定时间抵达，但不要提前，以免主人未作准备而弄得措手不及。在巴基斯坦，男主人出面接待客人，妇女是不在男客面前露面的，因女性隐秘制度迄今仍在许多巴基斯坦家庭沿袭。巴基斯坦人对朋友总是显得慷慨大方，总要挽留客人吃饭，用丰盛可口的穆斯林膳食招待，认为只有这样才算表达了对朋友的诚挚友谊。

巴基斯坦是一个热情好客的国度，讲究礼节，待人诚实。久别重逢的朋友，总要热情拥抱，而且反复3次以上，随后双方手拉着手道安问好，一方说 ?????? ????? “艾萨拉玛阿来古姆”，另一方回答说?????? ?????? “瓦来古姆艾萨拉姆”。同外国朋友见面，巴基斯坦人热情与之握手，表示欢迎。对于尊贵的朋友，常常要献上用鲜花制成的花环。在公开场合，女性是不会同男性客人握手或拥抱的，只是通过微笑、鞠躬、问好表示欢迎。男性客人不能主动与女性握手。

风俗禁忌

妇女们过新年，随身携带红粉出门，见了亲友先道喜，然后将红粉涂在对方前额上，为的是抬头见喜，大吉大利。由于巴基斯坦是伊斯兰国家，应特别注意尊重其宗教信仰。如见面时必须先说“阿斯兰姆阿菜姆”，意即“真主保佑”;伊斯兰教是禁酒的，也不吃猪肉;伊斯兰教徒特别注意男女有别，在公共场所青年男女互不来往，所以在见到有女士时，男的一般不主动握手;女士主动伸手时，男的才与其握手。一般见面时可握手，亲密的朋友间也可拥抱。根据巴基斯坦伊斯兰教规，穆斯林严禁饮酒，故酒妇女们过新年，随身携带红粉岀门，见了亲友先道喜，然后将红粉涂在对方前额上，为的是抬头见喜，大吉大利。

有96%巴基斯坦人民信奉伊斯兰教，有许多宗教习俗，如禁食猪肉、禁酒，每天祷告五次等。根据巴基斯坦伊斯兰教规，穆斯林严禁饮酒，故酒的酿造和饮用在巴基斯坦是被禁止的。违者将遭80藤鞭幼处罚。在巴基斯坦的外国人，也不得在公共场所饮酒，否则也要受到处罚。至于水产中的螃蟹、龟、鳖之类，不同教派的观点也不相同，但一般人均不食用。伊斯兰教严格禁止饮酒。但不少人对此并不遵守。巴基斯坦人一般认为左手是脏的，因此忌讳用左手拿食物给客人。

由于巴基期但人多信仰伊斯兰教，所以他们严忌男女当众拥抱或接吻，并认为当众接吻是一种罪恶，须罚款并坐牢一周。另外，女子在街上时，严禁眼皮乱转或「飞眼」，并禁忌别人为自己拍照，否则，将被视为犯有淫荡罪。巴基斯坦不仅不准外人给女子拍照，甚至，凡是有女子的地方，如村子、宅院、树林、河畔、小遣等处，都不准外人拍照。巴基斯坦人洗澡一般习惯用壶冲洗或淋浴，不洗盆池澡。他们认为盆池澡是不洁净的。无论是在文化古城拉合尔，还是在北部偏僻的乡村，你都会看见蒙着面纱、身裹黑纱，只露双眼的妇女。按伊斯兰的教规，妇女是不准同除了自己的丈夫和家人之外的男性接触的。男女青年之间的婚姻，大多按「父母之命、媒妁之言」的传统办理。没有嫁妆或嫁妆不足的姑娘被人看不起，这已成了当前巴基斯坦各界普遍关心的问题。在一些城市，妇女开展自助运动，她们成立「妇女社会委员会」，集资帮助穷人家的姑娘购买嫁妆和筹办婚礼。

饮食礼仪

巴基斯坦的穆斯林不食猪肉，不饮酒，主食主要是米饭和面食，副食有牛羊肉、鸡、鸡蛋、鱼、蔬菜等。心灵手巧的家庭主妇，用香麻、黄油、咖喱、胡椒、辣酱调味炒、煎、烧、烩、涮制成各种各样富于民族特色的饭菜迎接待客。那些传统名菜咖喱鸡、涮羊肉、烧羊肉、煎牛排、鱼肚等，异国客人食后赞不绝口。许多菜里因放入各种香料，有着一种特殊的香味，加上色泽淡雅，味道鲜美，人食欲倍增。巴基斯坦人喜爱甜食，常用甜菜泥、西式点心、染色的甜米饭、甜发面饼招待客人。进餐时，由男主人陪用，女主人是不出面的。饭后，还要请客人吃梨、柑、橙、香蕉、葡萄等水果。客人告辞时，主人要热情地送到院门外，把右手放在胸前，真诚地说“胡达哈菲兹”(真主保佑你)，客人同样将右手放在胸前，回答说“胡达哈菲兹”。当客人已走出很远时，主人仍站在院门外目送着。

篇8：巴基斯坦市场调研报告

一、斯坦福大学本科生教育研究的源起

2010 年1 月,斯坦福大学的教务长约翰·埃切门迪(John Etchemendy)以及主管本科生教育的副教务长约翰·布拉夫曼(John Bravman)发起了“斯坦福大学本科生教育研究”,这是时隔近20 年以来斯坦福大学第一次在学校开展关于本科生教育的综合回顾。“斯坦福大学本科生教育研究”不仅要审视斯坦福的本科生教育经历,并要对当前本科生学术要求的认定或修订提出建议。与此同时,该研究还要特别注意反思自1993~1994 年本科生教育委员会报告以来,斯坦福大学以及世界所发生的巨大变化,依据这些变化,提出本科生教育的新目标,即:“我们希望我们的学生在大学期间获得什么?”斯坦福大学本科生教育研究要回答的问题是:“我们如何最好地为学生的地方、国家和世界公民身份做准备?”[1]

斯坦福大学用了近两年的时间探索这个问题,除了斯坦福本科教育研究委员会(以下简称委员会)的成员外,还集合本校教师、高层管理者、学校工作人员、新老校友,以及本科生的建设性意见。委员会召集了近200 次校园会议,集合各方智慧,从不同的视角来探讨本科生培养问题。此外,斯坦福大学还听取了西部学校与学院协会的意见,调研了哈佛、麻省、杜克大学等同辈群体。为促使这次改革推动斯坦福本科教育走向一个新的发展里程,委员会对1905 年以来的6 次本科生教育改革传统进行了系统回顾,以从中总结出斯坦福教育的若干永恒主题。[2]

在新一轮的本科教育改革中,斯坦福大学力图改变以前本科生教育改革零打碎敲的做法,从人才培养理念与目标出发,对新一轮本科教育改革航向进行全盘性思考。改变以前不对本科教育的本质与目的进行广泛深入的思考,把对该问题的讨论降至课程要求,甚至下降为新生一年级开设课程的状况。委员会认为以前关于本科教育的讨论都陷入了“把教育改革局限于如何重新安排船上的座椅,而不是对轮船的航向进行深思熟虑的讨论”[3]的误区,新一轮的本科教育研究直接的关注点不应仅仅指向大学应该教什么,也要关注大学应该怎么教。同样,也要关注学生应该怎么学、在哪儿学。委员会还提出,本次改革所主张的是一种整体性的自由教育(Liberal education)1,它不是围绕专业的若干必修课程的组合,而是学生教育的全部。它贯穿了大学四年,不仅包括课程,还包括校园生活、海外学习、社区服务,以及学生在图书馆、运动场、在交际场合和学生团队生活的经历,囊括了学生学习与生活的所有地方。委员会希望让这次改革成为斯坦福历史上的一个分水岭。

因此,2012 年斯坦福大学出台的《斯坦福大学本科生教育研究》报告是对本科教育的一次全新思考。正如本科生教育委员会的前主席詹姆士·希恩(James J.Sheehan)指出的那样:“这个报告是一个激进的文本,这不仅是因为它提出了要重新设计本科教育,更是因为它试图从根本上解决教与学的问题。”[4]报告要求超越以往仅从课程组织来对人才培养进行思考,通过“强调技能与能力、思考与行为的方式,尤其是努力整合本科生的学术经历。报告希望鼓励师生一道重新思考他们做什么,怎么做,以及为什么这样做”。[5]

二“、一个斯坦福大学”的教育目标

斯坦福大学创建时就声明,斯坦福的目标是:帮助学生实现个人成功,并学以致用。利兰德·斯坦福(Leland Stanford)及其夫人琼(Jane)在建校捐赠中确立的宗旨是:(1)使学生具备独立成功的素质并指引他们学有所用;(2)施展影响,提高公众福利;(3)享受法律限度内的自由,懂得爱与尊敬,追求幸福。[6]

一个世纪过去了,斯坦福仍然坚持这个目标。但正如斯坦福大学在本科生教育研究报告中指出的那样:“只是今天我们要求得更多,我们希望学生不只是成功并能蓬勃发展,我们希望他们不仅活得有用,而且有创造性、负责任并具有反思能力。”[7]斯坦福大学意识到不管他们怎样构思和设计,没有一种教育能够确保达到这些目标。但委员会坚持认为,有一些确定的内容是大学“想要我们的学生在学习期间获得的”,这些内容是学生将来迈进那个迎接他们的世界所需要的。委员会的首要任务是识别这些重要内容,明确大学希望学生学习的东西,更清晰地思考应该教给学生什么,应该怎么教。在广泛调研的基础上,委员会得出的关于本科教育的结论是:要努力实现知识广度与深度的统一,实现通识教育与主修专业教育的统一,为学生提供一种整体性的经历,一种自由的、创造性的、能够发现并追寻自己爱好的学习经历。委员会也认识到,面对本科教育目标这样一个宏大的问题,简短的回答难以完全概括其内容,所以,委员会选择了能体现斯坦福大学本科教育目标的四个代表性元素。

(一)掌握知识

在斯坦福看来,现在很少有人能断定某种单一的、权威性的知识对学生的重要性,更少有人能明确这样一个知识全集应该涵盖什么,但这并不意味着不再相信学生需要掌握一定的知识,报告明确指出,大学就是为知识而存在的,“大学的存在就在于生产和传播知识;学生在这里分享知识,如果幸运的话,他们就会直接参与到生产新知识的行列”。[8]

学生学习的知识包含深度与广度两个方面,斯坦福大学当前的重点是强化知识的广度。报告提出,在确保学生接受专业教育的同时,要让学生了解广泛的学科和领域,包括自然和物理科学、历史和社会科学、数学、工程、人文、语言和艺术等。此外,要纠正教师和学生误认为通识教育与专业教育是两个对立面的习惯,强调专业教育与通识教育是教育过程中两个互惠的元素,通过这种互惠的过程,让学生不只是了解物理和哲学知识,而是能像物理学家和哲学家那样思考问题。学生能够有效地组织所学知识,不再把知识当作外在的东西,而让知识成为他们自身的一部分,这是斯坦福教育的一个关键目标。

(二)锤炼能力

在经过20 世纪80 年代的课程争论后,斯坦福大学明确了通识教育的目标不能通过内容,而应通过能力来界定。因此,如果大学不能列举学生需要阅读的文本,那么至少可以指定他们需要具备的技能。尽管这样做仍可能带来专制和遗漏之嫌,但委员会坚持以下技能是本科生毕业时应具备的。

首先,具备在各种环境、场所和媒体进行有效沟通的能力。学生应具有良好的写作能力;深入的、批判性的阅读能力;清晰、有效的口语交流能力以及对多元化想法和观点的倾听能力。报告还特别指出:“在这样一个充满了误解并被各种政治和宗教分歧纷扰的世界,对于一个负责任的公民而言,没有什么比沟通能力更重要。”[9]其次,学生还要具备批判性思维、美学与审美能力;形式和定量推理能力;历史思维性地思考的能力;科学分析能力;丰富的创造力。报告还指出知识与技能是互生共长的关系,拥有知识可以促进技能的发展,掌握技能可为获取知识提供工具。学生要让知识与技能学习形成一种良性的互动,“学生能够受到良好的教育,并在这个过程中自立,为终身学习创造条件,这也是斯坦福教育的一个重要目标”。[10]

(三)培养个人与社会责任感

斯坦福大学认识到,有知识与技能的人可能对社会更有益,但也可能做出更大的坏事。为避免后一种情况的发生,斯坦福大学提出本科生教育必须要有第三个目标,即:学生需要具备成为一名地方、国家和全球公民的责任感。他们不仅需要具备深厚的知识和高超的技能,也需要拥有更宽泛的特质与能力,包括:个人与社会责任感;道德推理能力;对文化差异以及人类共性的欣赏;在不同团队的协作能力;宽容、慷慨以及移情的能力。此外,要有意识地加强课程与生活世界之间的联系,为学生提供公民参与、跨文化交流、道德推理的机会与渠道,并让学生对这些经历进行反思。正如斯坦福大学第一任校长大卫·乔丹(David Starr Jor-dan)所言:“我们的目标是使学生不仅拥有做成事的知识与技能,同时也拥有知道应该做什么的智慧。”[11]

(四)实现自适应学习

斯坦福大学认可自由教育是一种“为未来做准备”的教育观。[12]随着世界变化的日新月异,学校不可能用简单的方法把学生在未来所需要的一切都塞进他们的头脑。想让学生蓬勃发展,只有让学生实现自适应学习。报告指出,正如决定人的大脑的不是神经元的数量,而是神经元之间的联结。教育的长期价值不仅是知识或技能的积累,更在于他们相互之间形成新联系的能力。本科教育应做到注意结合学生的新旧经验,让学生适应新的知识与技术环境,避免专业过时。要拓宽学生生活的土壤,给他们提供一种教育———这种教育不是各部分教育的简单相加,而是一种与他们即将面临的难以预料的挑战和机遇相匹配的教育。

三、斯坦福大学本科生的毕业要求

根据对本科生教育目标的认识,斯坦福大学提出了对毕业生的要求,认为接受了本科教育的学生应该在专业、交流技能、语言,以及思考与行为的方式上有所成就。

(一)专业

斯坦福大学是最早开展专业教育的学校。建校伊始,学校就把传授集中的、精深的专业知识作为重要任务,视专业为学生发展的重要组成部分。在斯坦福的专业学习中,学生要参加研究,成为知识的创造者而不仅仅是知识的消费者。

对于需要什么样的专业教育,斯坦福也一直在改进。曾经一度,在专业教育思想的主导下,除了英语写作课程———“写作艺术”外,学校没有提出任何通识教育与核心课程的要求。斯坦福大学校长乔丹曾认为,那些课程是对学生的“侮辱”,把教育当作一种培养“有文化的个人”而不是为生活工作做准备的途径是遗老的贵族传统,斯坦福大学作为一所西部的大学,要不同于这类教育机构,他力倡实用性,认为个人的价值不决定于“他知道什么,而是他能用这些知识做什么”。“斯坦福的毕业生不是要成为双眼暗淡的僧侣或是佝偻着背的语法家,而是要成为企业的领袖和国家的建设者”。[13]这种狭隘的专业观很快就被警告有导向工具主义和智力的狭隘化之嫌。在1905~1920 年间,斯坦福大学成立了专门的委员会对专业教育问题进行了调查研究,并提出要把专业训练建立在广泛的知识基础上。斯坦福大学本科生教育研究报告还特别强调,与所有大学一样,专业教育的价值不容忽视,专业教育的声誉对大学至关重要,但更要关注如何在专业教育与通识教育之间建立有效的联系,创造一种完整的教育,因而,本科生通识教育应与专业教育一道被重视。

报告也揭示了专业教育发展的新趋势,如斯坦福学生可选择专业的数量越来越多,一部分学生自行设计专业,产生了一些新的学术部门和跨学科项目。跨学科项目已成为斯坦福大学本科生教育的一个标识,当前,超过三分之一的学生攻读跨学科学位。随着院系学位设置自主权的扩大,对传统的专业模式产生了很大的冲击。

(二)书面与口语交流

写作是生产知识的一项基本技能,好的写作与好的思考分不开。委员会希望保留现有对学生写作和交流的要求,并更好地把写作、口语交流与通识教育和学习及研究项目结合起来,实现毕业生清楚、自信交流的能力。委员会建议新的写作要求保持并优化原有的三种课程:(1)新生一年级写作课程。继续开设新生一年级的写作课程,并定期更新课程。(2)二年级写作课程。在第一年写作课程的基础上拓展多模式的交流技能,包括口语、视听和数字化交流,以及科技写作、创作、期刊与新闻写作等,注重发展写作的广度要求。(3)专业写作。专业写作的目标不仅要发展学科领域的高水平写作与交流技巧,也包括把前沿的学科观点向公众传达的能力。报告认为,在今天联系日益紧密的世界里,与非本领域专家进行清楚、有说服力的前沿知识交流的技能变得越来越必要。

(三)语言要求

学习一门外语是开展自由教育,以及成为一个负责任的公民必不可少的组成部分。学校认为,忽视外语学习传达了一种“完全错误的信号”,因为:第一,在越来越小并相互依存的世界,熟悉外语能让人更有效地成为全球社区的公民和生产者;第二,外语对那些在美国多元文化的社区居住或工作的人有直接用途;第三,外语是人文教育的重要组成部分;第四,外语学习能促进更好地理解语言的本质、结构及其在认知发展中的作用;第五,通过学习外语,一个人的英语理解和写作能力也会得到提高。报告提出:“是时候认识到,为了与我们成为国际和多元文化机构的宣称相符,我们必须让语言学习成为本科课程中一个更有效的、可见的部分。”[14]因为这是把学生培养成“负责任的地方、国家和全球公民”的必然要求。对于外语学习,斯坦福的新打算是:(1)加强外语要求,确保每个斯坦福的学生至少具备与一年的大学语言学习相当的外语能力;(2)创造机会鼓励学生进行高层次的语言学习,如建立“外语熟练证书”制度等。

(四)思考与行为的方式:加强广度

本着培养学生创造性并负责任地生活的理念,报告提出要超越专业学习,培养学生具备一些专业能力之外的,能起有效补充作用的知识与技能。要通过广度培养、拓展并深化学生的思维,以有利于激发学生的创造力。报告指出,广度远不止是学生现有课程的一个辅助部分,而是实现自由和解放教育至关重要的内容。斯坦福大学本科生教育研究的校友调查结果表明:大量受访者都感谢学校引导他们学习这些广度课程,因这些课程的价值在他们日后的工作生活中均已表现了出来。

当前斯坦福对知识广度的要求是通过通识教育来实现的,现行的通识教育模式包括五个部分:写作课程;外语学习;新生一年级的人文导论课程;在工程和应用科学、人文科学、数学、自然科学和社会科学五大领域中各选一门课程来拓宽“学科广度”;从道德推理、美国文化、全球社区和性别研究四个指定领域中选择两门课程实现“公民教育”。报告认为这种指定课程的通识教育实施方法不能给学生学习的自由,因为它限定了学生的选课自由。对于新体系,委员会的基本构想是:首先,强调知识的广度。在不弱化专业知识重要性的同时,新体系的设计要让学生能接触到比以前更丰富的学科,新模式最明显的优势就是弥合了专业教育与普通教育之间的鸿沟,是一个重视广度的超学科专业体系。其次,较少地关注教学内容,更多地关注课程设计的目的和目标,重在教学生基本的思维方式和行为方式,构建在基本原理和学习目标上更一致、更透明的体系。再次,更加强调学生学习的自由,建构一套灵活、包容的体系,更好地满足每一个学生的需要、兴趣和意愿。为实现有广度的“思考与行为的方式”,新体系着力发展学生以下七项基本能力:(1)美学与审美:让学生学习音乐、文学、哲学、艺术和艺术史、戏剧课程,以及通过宗教研究、文化人类学、哲学、历史和科学史等领域的实践培养学生对文化产品的品鉴能力。(2)社会调查:通过政治学、社会学、经济学、人类学、历史、国际关系、宗教研究及心理学和语言类课程发展学生对社会、对自己和他人进行批判性思考的能力,能够认识并分析社会和经济组织、政治制度与意识形态、社会分化与分层等。(3)科学分析:通过传统的科学入门课程和为非专业学生设计的科学类课程来发展学生理解和分析科学信息的能力,并掌握这些知识的复杂技术、政治和道德含义。(4)形式推理与定量推理:通过数学、计算科学、哲学、统计学等课程完成形式推理的要求;通过工程经济学、公共政策、产品设计等课程实现定量推理的要求,培养学生分析、评判、预测、决策问题的推理能力。(5)融入多元化:通过人类学、历史学、社会学、心理学、宗教研究、国际关系、女权主义研究,非洲和非裔美国人研究、种族和民族比较研究,以及美国文化研究、性别研究或全球社区等课程培养学生理解并欣赏多元化的历史、文化和社会经验,学会与多元化的人群进行交往的能力。(6)道德与伦理推理:提供正式的道德推理课程、哲学与宗教等课程,以及在特定的领域和利益情境中解决伦理与道德问题等途径,培养学生批判性地思考伦理和道德问题,作出有说服力的结论,评估各种价值观的能力。斯坦福大学特别强调不建议给学生灌输任何特定的价值观,而是让他们拥有形成自己价值观的批判性的工具。(7)创造力:让学生通过艺术、音乐、创作、舞蹈、戏剧、电影,或通过产品设计和建筑领域等创作实践来发掘自己开创原创项目的潜能;发现新的自我表达能力;学会承担创新风险,走出自己的适应区,接受失败的挑战;学会思考和提出新问题,识别障碍并创造性地解决问题。

四、斯坦福大学本科生教育研究的启示

(一)促进学生发展是大学的首要任务

大学首要的任务是教学和人才培养工作。正如斯坦福大学校长约翰·亨尼斯(John L.Hennessy)所言:“斯坦福大学是一所伟大的教学与研究型大学,要像对待科研一样重视与支持教学,这不仅可能,而且很重要。”[15]在斯坦福大学的认识里,重视教学,归根到底就是要把实现“人的发展”视为大学的最重要工作。正是有了这种理念的指导,学校才会经常性地开展本科教育工作的讨论,才会提出实现人的“知识、能力、社会责任与终身学习”相统一的自由教育,才会大力强调不能用科研替代教育,不能用专业教育挤走自由教育,而要把专业教育放在自由教育之中。这些思想都是把学生的发展作为大学的首要任务的体现,任何一所大学在工作中都要做到视学生的发展为第一要务。

(二)要适时创新人才培养的理念与路径

随着社会的发展,对人才培养的具体目标应不断推进,要不断地根据内外部世界的变化创新自己的教育。“教育虽然要与自己独特的品格和传统紧密联系,但教育一直是一项处于前进中的工作,它是师生间对话的产品,同时也被周围变化的世界赋予新的生命”。[16]斯坦福大学对本科生教育进行了多类型的探索,从最初的实用主义的专业教育模式,到通识教育的主张,再到今天斯坦福大学提出的“一个斯坦福大学”的目标———尝试构建一种整合全校教育资源、广度与深度并存的、通识教育与学科专门教育相统一的整体性的教育经历。可见,斯坦福的每一种教育理念都体现了时代的烙印,也凝结着斯坦福人对教育思考的新智慧。这就使得斯坦福大学的教育既有传承性,更有创新性。作为一所大学,在任何时候,都应该不断地去探索并更深入地认识教育的本质。

(三)要有本科生教育的整体设计思路

本科生培养的各环节应该是一个贯通的体系。在上位层次的是人才培养目标,中间层次是达成目标的各项素质要求,下位层次是课程设置问题。斯坦福大学在进行本科教育设计时首先是建立理论依据,在此基础上设立应达成的目标,接着规划具体的实施路径。这种整体设计的思路使人才培养工作更加明确、更加科学,更能达成目标并反过来检验人才培养的理念是否合理。这样就能避免在培养人才时盲目地沿袭传统或参照其他学校的内容,也才能真正形成各个学校自己的特色。斯坦福大学在撰写本科生教育研究报告时也走访了诸多与之水平相当的大学,但它认为调研的目的不是看别的大学已开设的现成课程,尽管这也很重要,但更应考虑到每一所大学都有它自己的文化,有它自己独特的挑战与机遇,调研的主要目的是吸取同辈群体积累的知识和经验。对于大学而言,最重要的是要形成自己的理念和路径。任何一所大学在思考人才培养时,都应该根据自己的特点确立符合自身实际的培养理念和学生素养要求,在此基础上去考虑课程的开设,改变培养方案设置的盲目性。

(四)要使本科教育研究工作常规化