2内蒙古农业大学本科生毕业论文编写格式

2内蒙古农业大学本科生毕业论文编写格式（精选8篇）

篇1：2内蒙古农业大学本科生毕业论文编写格式

内蒙古农业大学本科生毕业论文编写格式

（如本格式叙述不全的地方可参阅“内蒙古农业大学博（硕）士学位论文格式规范”，见本文后页）

一.编写要求

1．论文应采用国家正式公布实施的简化汉字和法定的计量单位。

2．论文中采用的术语、符号、代号必须统一，并符合规范化的要求。使用新的专业术语、缩略语、习惯用语等，应加以注释。国外新的专业术语、缩略语，必须在译文后用小括号注明原文。

3.论文一律用 A4标准大小的白纸，打印时要求纸的四周留足空白边缘，以便装订、复制和读者批注。每一面的上方和左侧（订口）应分别留边30 mm，下方和右侧（切口）应分别留边25 mm。双面打印，左侧竖装。

4．论文中的图、表、附注、参考文献、公式、算式等，一律用阿拉伯数字按出现先后顺序分别连续编号。例如：图1，图2......；表1,表2......一直连续到附录之前，与章、节的编号无关。

图应有图题，置于图的编号之后，图的编号和图题应置于图下方居中的位置； 表应有表题，置于表的编号之后，表的编号和表题应置于表上方的居中位置； 公式的标注应于该式所在行的最右边。公式书写方式应在文中相应位置另起一行居中横排，对于较长的公式只可在符号处（+、-、*、/、≤≥等）转行。

二、各组成部分的要求 1．封面

一律采用教务处设计的专用封面。封面内容均须打印。包括：论文题目、学院、专业、姓名、学号、指导教师、职称、论文提交日期等。

论文题目应准确简练，一般不宜超过20字，用1号隶书，其余均用2号隶书。2．摘要

是对论文内容不加注释和评论的简短归纳，应明确、简练，其内容包括研究目的、方法、主要结果和结论。一般不宜超过300字，英文摘要一般不宜超过250个实词。“摘要”2字小3号黑体，居中，中间空4个字符位，下方空一行。

3．关键词

3～5个，位于摘要段之后。“关键词”3字(包括英文关键词Key words)小4号黑体，顶左，各词间空格1个字符。

4．目录

一般列出2—3级标题，统一以阿拉伯数字1，1.1，1.1.1……列出，一级标题左对齐，以下标题均缩进1个字符位垂直对齐。4号宋体，单倍行距。“目录”2字小3号黑体，居中，中间空4个字符位，下方空一行。

5．引言

引言又叫前言，主要包括研究的目的、范围和背景；理论依据、实验基础和研究方法；预期的结果及其作用、意义等。应言简意赅，不要与摘要雷同。

6．正文

正文是论文的核心部分，由于研究工作涉及的学科、选题、研究方法、工作进程、结果表达方式等差异很大，所以对正文的撰写内容不作统一规定。但总的思路和结构安排应当符合“提出论点，通过论据或数据对论点加以论证”这一共同的要求。同时必须实事求是，观点正确，结构完整、合乎逻辑、符合学术规范，无重大疏漏或明显的片面性。一般不少于6000字。文中标题采用1； 1.1；1.1.1…….的形式列出，小4号黑体，左对齐。

表格标题五号黑体字，表格内汉字五号宋体，数字和字母五号Times New Roman；图名五号黑体字。

7．结论

是在理论分析和实验验证的基础上，通过严密的逻辑推理得出的有创造性、指导性、经验性的结果描述，也包括必要的讨论、分析和建议。

8．致谢

“致谢”2字小3号黑体，居中，中间空4个字符位，下方空一行。9．参考文献

“参考文献”4个字小3号黑体，居中，字间分别空2个字符位，下方空一行； 引用的文献是期刊时，格式为：编号 作者姓名.引用文章题目.期刊名，年份，卷号(期数)： 引用部分起止页

引用的文献是图书时，格式为：编号 作者姓名.书名．版本．出版地.出版社，出版时间，引用部分起止页

10．附录

是论文主体的补充项目，包括某些重要的原始数据、计算程序及说明、过长的公式推

导等，但不是必需的。置于参考文献之后，附录中的插图、表格、公式、参考文献等的序号与正文分开，另行分别编制，如编为“图1”、“图2”；“表1”、“表2”等。“附录”2字小3号黑体，居中，中间空4个字符位，下方空一行。

11．附件

“附件”2字小3号黑体，居中，中间空4个字符位，下方空一行。12.参考文献、附录、附件、致谢的正文均用5号楷体，行距16磅。

13.除以上特殊要求字体、字号以外，其它中文均用小4号宋体，行距20磅，英文Times New Roman小4号，拉丁文专业术语向右倾斜。

内蒙古农业大学

博（硕）士学位论文格式规范

2007.1.1

博（硕）士学位论文是研究生培养质量的集中体现。高质量的学位论文不仅在学术上有高水平,在内容上有创造性和创新性，而且在表达方式上也应具有严谨性和一定的规范性。为了全面提高我校博（硕）士学位论文的质量，特制订下列格式规范。1 论文的各组成部分和排列顺序 学位论文应有的各组成部分包括：封面﹑中文摘要﹑英文摘要﹑目录﹑引言﹑正文﹑结论﹑致谢﹑参考文献﹑作者简介等； 论文中还可有的其它组成部分包括：插图和附表清单﹑符号标记缩略语等的注释说明﹑附录等。

以上各组成部分按下列顺序排列： 1.1 封面 ——(见样本)封面的内容包括：

“分类号；ICS号；学校代码：10129；学号” ——（小四号宋体字）； 内蒙古农业大学博（硕）士学位论文； 中文题名 ——（小三号黑体字）；

英文题名 ——（小三号Times New Roman字，加黑）；

“学位申请人姓名；学科门类；学科专业；研究方向；指导教师姓名﹑职称﹑学衔及论文提交日期”——（小三号黑体字）。

其中：论文的题名应能概括整个论文的核心内容。题名所用的词语应简明，具体，确切，符合编制题录﹑索引和检索等二次文献的有关原则，并有助于选择关键词和分类号。

题名要力求引人注目，且与论文内容贴切，应避免使用非公知公用的缩略语﹑字符﹑代号﹑结构式和公式。

中文题名的字数不宜过多，一般不超过20个汉字，必要时可加副题名。

英文题名与中文题名内容上要一致，但不等于词语一一对应翻译。每个词的首字母大写，但3个或4个字母以下的冠词﹑连词﹑介词全部小写。英文题名长度一般不超过2行。1.2 摘要

“ 摘要 ” ——(标题用三号黑体字, 居中，字间空４个空格, 下面空一行)

中文摘要排列于封面后的第1页。

博士学位论文摘要一般以500—1000字为宜； 硕士学位论文摘要一般以300—500字为宜。

摘要要以浓缩的形式概括研究课题的目的﹑内容﹑方法﹑观点及所取得的成果和结论等。突出论文的创造性成果和新的见解。

摘要应具有独立性和自含性。使读者在只阅读摘要的情况下，就能获得该论文的中心思想或主要信息。用精练概括的语言来表述，不宜展开论证和说明，不宜加主观评价。在词语润色和表达方式上要尽可能写得有文采，以唤起读者阅读全文的兴趣。摘要应能反映出论文的整体水平。——（内容用小四号宋体字）

为了便于文献检索，在摘要末空一行,另起一行写“关键词：”——（标题用小四号黑体字, 顶左）

列出本论文的 关键词3—8个。——（内容用小四号宋体字）

关键词之间用全角分号隔开，最后一个关键词后面不加标点符号。1.3

英文摘要

与中文摘要相对应，另起一页排列于中文摘要之后。英文摘要是一篇独立的英文短文，要符合英文写作规范，而不应是中文摘要的勉强翻译。

英文摘要上方写英文题名----（用三号Times New Roman字, 题名下面空一行）;中间为英文摘要 ——“Abstract ” ——(标题用小四号黑体字, 居中)英文摘要内容（用小四号Times New Roman字）．英文摘要末空一行。

另起一行写“Key words：”——（标题用小四号黑体字，顶左）列出3—8个关键词——（内容用小四号Times New Roman字，斜体）．每个关键词的首字母大写，关键词之间用全角分号隔开，最后一个关键词后面不加标点符号。空一行。

下方第一行用汉语拼音写导师姓名。——（小四号黑体字，顶左）格式为： Directed by： Prof.AAAA Aaaa 下方第二行用汉语拼音写学生或申请人姓名。——（小四号黑体字，顶左）

格式为：Applicant for Doctor degree： BBBB Bbbb 博士学位申请人； Applicant for Master degree： CCCC Cccc 硕士学位申请人；

学生名后空两格，用英文写专业名并用圆括号括起来（小五号Times New Roman字）。下方第三行用英文写院系，学校，城市邮编，国名并用圆括号括起来 格式为：（英文写院系名，Inner Mongolia Agricultural University，Huhhot 010018，China）

—

—（小五号Times New Roman字）

汉语拼音姓名不能缩写，姓在前名在后。姓氏的全部字母均大写，复姓要连写。名字的首字母大写，双名或多名中间不加连字符。

１.4 目录

‘“目 录” ——（标题用三号黑体字，字间空４个空格，居中，下面空一行）

目录相当于论文的提纲，也是论文各组成部分的小标题。目录中的标题应与正文中的标题相一致。——（内容用小四号宋体字）

一般列出二——三级标题，以阿拉伯数字分级标出。

一级标题相当于章，二级标题相当于节。不同层次的2个数字用半角下圆点号“.”分割开，末位数字后不加圆点号。最后一个数字之后空一个全角字距接排标题。二﹑三级标题对齐，比一级标题后退一个字距。1.5 插图和附表清单

“插图和附表清单” ——（标题用三号黑体字，居中）

论文中如果图、表较多，可以分别列出插图和附表的清单。图表清单应有序号、图表名称和图表所在的页码。——（内容用五号宋体字）图表清单列于目录页之后。

1.6 符号﹑标志﹑缩略词﹑计量单位﹑名词﹑术语等的注释说明 ——（标题用三号黑体字，居中）

论文中的符号﹑标志﹑缩略词﹑计量单位﹑名词﹑术语等若需注释说明，可集中列于图表清单页之后。——（内容用五号宋体字）1.7 引言

“引言” ——（小四号黑体字）

引言（也称绪论，前言）内容包括：本研究课题的意义；应用价值及前景；要解决的问题；国内外的前沿研究动态；文献综述；本论文的研究内容和假设等。引言列于论文正文之前，可编为第1章。——（内容用小四号宋体字）

1.8 论文正文——（文内标题用小四号黑体字。内容用小四号宋体字。每一标题下的内容写完后，要空一行再接排下一标题，若上下两极标题连排，之间又无其它内容，中间不空行。）

高质量的论文必须有创新，论文正文是学位论文的主体，是作者对研究工作的详细表述。论文正文的写作内容因研究课题的性质各异而不同。一般可包括：理论分析、设计计算的方法﹑内容及分析；模型的建立和运行；实验方案、装置和测试方法；实验方法﹑内容及分析；对实验结果或调研结果的分析与讨论；应用研究和分析；本研究方法与以往研究方法的比较和分析；论文的结论和讨论等内容。论文中引用某文献，可以三种形式列出：

1）xxx（2002）提出：“EEEEEEEEEEEEEEEEEE”[2] 2）“EEEEEEEEEEEEEEEEEE”(xxx,2002)[10] 3）“EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE”[2-5，11，20] 1.9 结论

论文的结论应当简洁明确﹑措辞严密﹑实事求是﹑恰如其分，切忌言过其实。要严格区分研究生的成果与导师科研成果的界线。研究生要认真阐述自己的研究成果在本学科领域中的地位﹑作用及在学术中的意义。

结论包括研究得出的结果和结果的讨论；对整个研究工作进行归纳和综合而得出的总结；所得结果与已有结果的比较和本课题尚存在的问题，并提出对进一步开展研究的见解与建议。

结论集中反映作者的研究成果，表达作者对所研究课题的见解，是全文的精髓。如果论文不可能得出明确的结论，也可以进行必要的讨论和分析。1.10 致谢

“致 谢” ——（标题用三号黑体字，字间空４个空格，居中，下面空一行）

致谢列于结论的后面，要另起一页。对课题研究，论文撰写中曾直接给予帮助的人员表示谢意，这不仅是一种礼貌，也是对他人劳动的尊重，同时也要避免流于俗套。——（内容用五号楷体字）1.11 参考文献

“参 考 文 献” ——（另起一页，标题用小四号黑体字，字间空2个空格，居中。

标题下面不空行）

引用他人的成果必须标明出处。将所有被引用的文献按引用顺序编号列出。——（编号不加方括号。编号后不加标点符号，是一空格。内容用五号楷体字，）

一份完整的参考文献也是向读者提供一份有价值的信息资料。

一般只列出作者亲自阅读过的参考文献，并以作者亲自阅读的文献的语种列出。(1)当引用文献是“期刊文章”时，其格式为：

编号 作者１姓名，作者２姓名．引用文章题名［J］．译者姓名．期刊名，年,卷号（期号）：起止页码

(2)当引用文献是“专著，论文集，学位论文，报告”时，其格式为：

编号 作者１姓名，作者２姓名．文献题名［ ］．译者姓名．版本（第一版不注明）．出版地：出版者，出版年．起止页码

(3)当引用文献是“论文集中的析出文献”时，其格式为：

编号 析出文献主要责任者.析出文献题名［C］.原文献主要责任者.原文献题名［ ］.出版地：出版者，出版年．析出文献起止页码(4)

当引用文献是“报纸文章”时, 其格式为： 编号 主要责任者.文献题名［N］.报纸名, 出版日期(版次)(4)

当引用文献是“国际﹑国家标准”时,其格式为： 编号 标准编号, 标准名称［S］(5)

当引用文献是“专利” 时, 其格式为：

编号 专利所有者.专利题名［P］.专利国别: 专利号, 出版日期(6)

当引用文献是“ 电子文献” 时, 其格式为：

编号 主要责任者.电子文献题名〔电子文献及载体类型标识〕.电子文献的出处或可获得地址, 发表或更新日期/引用日期(任选)1.12 附录

“ 附 录” ——（另起一页, 标题用小四号黑体字，字间空４个空格，居中）

凡不宜放入论文正文而与论文有关的资料等可放入附录中。如冗长的公式推导过程、辅助性的数据图表、计算机程序、有关的说明等。——（内容用五号楷体字）1.13 作者简介

“作 者 简 介”——（另起一页, 标题用三号黑体字,字间空2个空格，居中）

标题下面空一行

作者简介位于学位论文的最后一页。

内容包括：姓名，性别，民族，出生年月，出生地，学历，学衔，工作经历，职称，曾获何种奖励和荣誉，在攻读学位期间发表的相关论文专著情况等。——（内容用五号楷体字）有关的注意事项 2.1 要求

学位论文一律用Word 2000-2003打印，用激光打印机A4纸单面竖打输出，交学校研究生院送印刷厂双面印刷，左侧装订。电子版必须做成一个文件，交学校研究生院存

盘上交。

论文要求语句通顺，措辞贴切，论述严谨。名词、名称、术语尽量采用全国自然科学名词审定委员会公布的规范词或国家标准、行业标准中规定的名称。尚未统一规定或叫法有争议的名词术语，可采用惯用的名称。外文缩写词在文中首次出现时，应用括号注明其全文，如CPU（central processing unit）。外国人名一般采用英文原名。但对大多数人熟知的外国人名，如 牛顿，爱因斯坦，达尔文，马克思等，可按标准译法书写汉字。

2.2 篇眉 ——（五号黑体字，居中）

单页打印：“内蒙古农业大学博（硕）士学位论文”； 双页打印：论文题目。

在篇眉下方加通页横线。---(页眉设置为2.4厘米)注意：页面设置时单双页要对称设置

封面﹑中文摘要﹑英文摘要，目录页不加篇眉。2.3 页码 ——（五号黑体字）

封面﹑中文摘要﹑英文摘要，不编页码；

目录页可不编页码，若编页码用罗马数字单独编，居中位于该页的下方； 引言开始用阿拉伯数字连续编页码，页码位于篇眉通页横线靠切边端的上方。2.4 页注 ——（小五号黑体字）

有页注的页，应在页注上方加通页横线。2.5．排版

文中的图表，附注，参考文献，公式等一律用阿拉伯数字连续编号。如: 图1，图2；文献[1]，文献[2]；公式（1），公式（2），公式（3）等.引用某文献的原文时，将该文献的编号用方括号括住加在引文末的右上角．——（五号黑体字）

图序与图名间空二个空格，置于图的下方，居中； 表序与表名间空二个空格，置于表的上方，居中。文中的图﹑表的“注”，位于图﹑表的下方.文中图﹑表的上下方，各空一行。若图﹑表位于页首时，上面不空行。

文中公式的编号用圆括号括上，写在右边行末，其间不加虚线。

文中每个标题下的内容写完后，要空一行，再接排下一标题。若上下两极标题连排，之间又无其它内容，标题间不空行。

２.6 字体

＂摘要＂，＂目录＂，＂致谢＂，＂作者简介＂，＂插图和附表清单＂，＂符号﹑标志﹑缩略词﹑计量单位﹑名词﹑术语等的注释说明＂等大标题，用Word 2000-2003“三号”黑体字。

文内标题，＂关键词：＂，＂引言＂, 以及＂Ａbstract＂，＂Key words:＂,＂Applicant for Doctor degree ：＂,＂Directed by：＂，＂参考文献＂，＂附录＂等标题，用“小四号”黑体字。正文，用“小四号”宋体字。

＂插图和附表清单＂，＂符号﹑标志﹑缩略词﹑计量单位﹑名词﹑术语等的注释说明＂的内容，用“五号” 宋体字。

篇眉，页码，正文内角注的所引用参考文献编号等，用“五号”黑体字。页注，表序表名，图序图名，图﹑表注的＂注：＂字等，用“小五号”黑体字。图﹑表注的内容，用“小五号”宋体字。

致谢，作者简介，参考文献及附录的内容，用“五号”楷体字。

图﹑表内容中的汉字一般情况下可用宋体,字号应于正文有所区别。以清晰、明了为原则，根据图表的情况自定。

图表名的英文译名，用“小五号”Times New Roman字 2.7 单位

文中的单位要用国家标准计量单位,GB3100—GB3102--93。单位的名称可用中文，也可用附合国家标准的国际通用符号，但全文前后必须一致。

其中: 土地面积单位，可用“亩”，也可用“公顷”，“平方米”，“平方公里”但全文必须一致。2.8 用纸和打印

用A4号标准打印白纸（210mm*297mm）单面激光竖打，送印刷厂双面印刷。整篇论文左侧装订，故单页左侧为订边，双页右侧为订边。

天头（上方）和订边（左方）留空白边3cm； 地脚（下方）和切边（右方）留空白边2.5cm。

行间距约为3.1mm，即每页35行，每行36字。每页为1260字。

附：参考文献类型及其标识 1）传统文献

国标GB3469规定，以单字母方式标识以下各种参考文献类型： 期刊文章---J ；

专著—M ；

论文集---C ； 学位论文---D ；

报告---R ；

专利---P ； 报纸文章---N ；

标准---S ； 2）电子文献

数据库---DB ；

计算机程序---CP ；

电子公告---EB

3）电子文献的载体类型及其标识

磁带（magnetic tape）---MT ；

磁盘（disk）---DK ； 光盘（CD-ROM）---CD ；

联机网络（online）---OL ； 表示格式

„文献类型标识/载体类型标识‟

例：„DB/OL‟ 联机网上数据库； „J/OL‟ 网上期刊 ； „DB/MT‟ 磁带数据库； „EB/OL‟ 网上电子公告； „M/CD‟ 光盘图书 ； „CP/DK‟ 磁盘软件

以纸张为载体的传统文献在引作参考文献时不必注明其载体类型。

篇2：2内蒙古农业大学本科生毕业论文编写格式

一.编写要求

1．论文应采用国家正式公布实施的简化汉字和法定的计量单位。

2．论文中采用的术语、符号、代号必须统一，并符合规范化的要求。使用新的专业术语、缩略语、习惯用语等，应加以注释。国外新的专业术语、缩略语，必须在译文后用小括号注明原文。

3.论文一律用 A4标准大小的白纸，打印时要求纸的四周留足空白边缘，以便装订、复制和读者批注。每一面的上方和左侧（订口）应分别留边30 mm，下方和右侧（切口）应分别留边25 mm。双面打印，左侧竖装。

4．论文中的图、表、附注、参考文献、公式、算式等，一律用阿拉伯数字按出现先后顺序分别连续编号。例如：图1，图2......；表1,表2......一直连续到附录之前，与章、节的编号无关。

图应有图题，置于图的编号之后，图的编号和图题应置于图下方居中的位置； 表应有表题，置于表的编号之后，表的编号和表题应置于表上方的居中位置； 公式的标注应于该式所在行的最右边。公式书写方式应在文中相应位置另起一行居中横排，对于较长的公式只可在符号处（+、-、*、/、≤≥等）转行。

二、各组成部分的要求 1．封面

一律采用教务处设计的专用封面。封面内容均须打印。包括：论文题目、学院、专业、姓名、学号、指导教师、职称、论文提交日期等。

论文题目应准确简练，一般不宜超过20字，用1号隶书，其余均用2号隶书。2．摘要（中、英文）

是对论文内容不加注释和评论的简短归纳，应明确、简练，其内容包括研究目的、方法、主要结果和结论。一般不宜超过300字，英文摘要一般不宜超过250个实词。“摘要”2字小3号黑体，居中，中间空4个字符位，下方空一行。

3．关键词

3～5个，位于摘要段之后。“关键词”3字(包括英文关键词Key words)小4号黑体，顶左，各词间空格1个字符。

4．目录（中、英文）

一般列出2—3级标题，统一以阿拉伯数字1，1.1，1.1.1……列出，一级标题左对齐，以下标题均缩进1个字符位垂直对齐。4号宋体，单倍行距。“目录”2字小3号黑体，居中，中间空4个字符位，下方空一行。

5．引言

引言又叫前言，主要包括研究的目的、范围和背景；理论依据、实验基础和研究方法；预期的结果及其作用、意义等。应言简意赅，不要与摘要雷同。

6．正文

正文是论文的核心部分，由于研究工作涉及的学科、选题、研究方法、工作进程、结果表达方式等差异很大，所以对正文的撰写内容不作统一规定。但总的思路和结构安排应当符合“提出论点，通过论据或数据对论点加以论证”这一共同的要求。同时必须实事求是，观点正确，结构完整、合乎逻辑、符合学术规范，无重大疏漏或明显的片面性。一般不少于6000字。文中标题采用1； 1.1；1.1.1…….的形式列出，小4号黑体，左对齐。

表格标题五号黑体字，表格内汉字五号宋体，数字和字母五号Times New Roman；图名五号黑体字。

7．结论

是在理论分析和实验验证的基础上，通过严密的逻辑推理得出的有创造性、指导性、经验性的结果描述，也包括必要的讨论、分析和建议。

8．致谢

“致谢”2字小3号黑体，居中，中间空4个字符位，下方空一行。9．参考文献

“参考文献”4个字小3号黑体，居中，字间分别空2个字符位，下方空一行； 引用的文献是期刊时，格式为：编号 作者姓名.引用文章题目.期刊名，年份，卷号(期数)： 引用部分起止页

引用的文献是图书时，格式为：编号 作者姓名.书名．版本．出版地.出版社，出版时间，引用部分起止页

10．附录

是论文主体的补充项目，包括某些重要的原始数据、计算程序及说明、过长的公式推导等，但不是必需的。置于参考文献之后，附录中的插图、表格、公式、参考文献等的序号与正文分开，另行分别编制，如编为“图1”、“图2”；“表1”、“表2”等。“附录”2字小3号黑体，居中，中间空4个字符位，下方空一行。

11．附件

“附件”2字小3号黑体，居中，中间空4个字符位，下方空一行。12.参考文献、附录、附件、致谢的正文均用5号楷体，行距16磅。

13.除以上特殊要求字体、字号以外，其它中文均用小4号宋体，行距20磅，英文Times New Roman小4号，拉丁文专业术语向右倾斜。

篇3：2内蒙古农业大学本科生毕业论文编写格式

由于本科生的扩招,学校自身在师资与教学资源上的不足,以及大学生受到找工作与考研的影响在做毕业论文时重视程度不足等原因,造成现在的本科生毕业论文质量下降[1]。

一、农业类专业本科毕业论文存在的问题

1. 师资与设备不足影响着本科生毕业论文的质量。

当前农业专业的毕业论文开始要求必须是学生本人通过做科研获得毕业论文所需的数据,因此,毕业论文要求每位毕业生花费大量时间与精力才可以完成,同时相应的导师也需要付出较大精力与时间对毕业生进行指导。在当前多数高校存在扩招的情况下,一些影响毕业论文的问题逐渐显现出来。首先,扩招导致师生比过低,有些老师的教学与科研工作比重大,对毕业生的指导投入的精力与时间不足[2]。其次,由于一般本科院校本身对实验室、仪器设备资源投入有限,导致当前许多老师没有足够的实验室空间,再加上部分仪器设备由于老化、损坏等原因而不能及时更新,每逢毕业季到来,经常会出现实验室扎堆,低值仪器不够用,高值仪器缺乏的问题,从而影响毕业论文的质量[3]。

2. 毕业论文完成时间经常与学生找工作和考研相互影响。许多院校的本科生毕业论文常常安排在大四的最后一个学期,考研的学生面临着考研复试,没有心思认真做毕业论文,而没考研与考研落榜的学生多数心思放在找工作上,对毕业论文的重视程度不够[4]。许多学生追求短平快,希望老师给个简单的题目,自己草草应付了事。农业类专业的学生多是实验类的毕业论文,由于本科毕业生开始做实验时多为生手,经常由于一些实验细节没有注意或自身的粗心大意而没有取得良好的实验结果,而在实验失败或没有取得较好实验结果的情况下欠缺足够的时间重做,缺乏严谨数据支撑的论文质量可见一斑。

3. 缺乏科研素养培养导致论文质量不高。

当今许多学生来自于独生子女家庭,动手能力较差,缺乏与人展开良好协作的能力,最重要的是由于放在大四最后一个学期开展毕业论文,许多学生在不具备一定科研素养的前提下就开始实验与论文的撰写,因此,许多学生实验记录的乱七八糟,当要写论文时常常自己都搞糊涂了。在查找文献、数据分析、基本的Excel、word与文献插入软件使用均相对生疏的情况就进行毕业论文的撰写,所以经常看到一些毕业论文中存在文字编排错乱、文献输入格式不规范、制图存在错误等问题,从而影响了毕业论文的质量。

二、对提高毕业论文质量的实践与思考

1. 提前选定学生,早点开展科学实验。

提前选定一个合适人选,再由选定的学生在本班内选择同学进行组队,形成团队。这样选定的学生,容易培养较好的合作性,易形成一个相互帮助与学习的良好团队,有利于培养每个同学的科研素养。在选定好学生后,先指导学生学习仪器的使用方法,让学生务必掌握常用的仪器,在熟悉基本的实验仪器后即带领学生开展实验,在大二或大三上学期开始,这样避开其考研与找工作较为忙碌的大四。让学生对实验仪器有较多的亲手操作机会,增加其熟练程度。同时由于形成团队,一些工作量大的实验由大家共同完成,既减少单个同学工作量,又提高了效率,并有助于培养团队协作能力。更重要的是,由于实验开始早,一些失误与操作不当所造成的实验失败可以有较充足的时间进补救或重做。

2. 科研素养的培养与训练。

鉴于多数学生在进实验室之前的科研素养普遍较低,首先要培养学生的自我学习能力,先让这些学生对照实验室内已制作好的简易仪器说明书进行自学,抽时间进行考核学生的正确使用仪器的能力,必要的亲身示范。拟定一个题目,让学生试着写预实验方案。要求学生把实验细节都写得非常细致,如试剂的配法,步骤要写详细,这样使学生对实验步骤了然于胸,在开始实验时可以有章可循,有案可据。在进行实验记录时,要求学生把实验数据与细节记到指定的实验记录本上,简单明了,条理清楚,具有必要的注释,便于数据的录入、核对与分析。在数据分析阶段,先让学生熟悉相关文献尝试自我钻研,然后找时间对数据进行亲手示范,让学生逐渐掌握数据的处理方法。一些数据处理的软件如Excel、Origin、SPSS等采用亲手示范的方法教会学生,逐渐培养学生的科研素养。

3. 科研的兴趣激发与对学生的激励。

一定的激励有助于提高多数学生的积极性。以屠呦呦获得诺贝尔奖为榜样激发大家对科研的兴趣,鼓励大家在科研的道路上不断探索。在做实验的过程中,全程跟踪并及时解决学生遇到的问题,使学生均能克服困难最终取得理想结果,获得一定的成就与自豪感,从而激发学生的兴趣与提高学生的积极性。由于现在部分学校对学生均要求学生要累积有一定数量课外素质教育学分,因此对从事相关实验的有重要贡献的学生均在发表文章中进行署名,一方面可以满足学生的课外素质教育学分,另外一方面有利学生考研及找工作,从而有效地提高学生的兴趣与积极性。与此同时,积极鼓励并指导学生申请SRTP项目,凡申请到SRTP项目的学生每名同学均可以用于课外素质教育学分加分,由于肩负开展实验并完成项目的责任,同时也事关自己的切身利益,学生的兴趣与积极性可以得到更进一步的提高。

4. 毕业论文撰写能力的提高。

经常在撰写毕业论文时,有些学生马虎对待毕业论文的写作。因此,对于教师来讲一定要强调毕业论文撰写的重要性。这两年多数高校开始对本科生的毕业论文在答辩前查重,杜绝一些学生靠抄袭混毕业的行为,对个别学生毕业论文做得太差的同学要求其进行二次答辩。通过宣讲学校的要求,使学生端正态度,重视毕业论文写作。教师在毕业论文撰写时期要催促学生及时完成,及时跟进并指出学生毕业论文的不足,防止学生写作方向走偏。对于错别字及一些格式错误等也要引起足够重视,指出其存在的错误,督促并检查学生进行修改。

5. 答辩能力的培养。

在毕业论文成稿后,马上要进行毕业论文答辩,这是向大家汇报自己成果的关键时期,更考察学生的综合素质。为提高答辩的质量,要求学生提前做好毕业答辩PPT,对答辩要说的话可以写好答辩台词,反复练习,以控制好时间满足毕业论文答辩要求。要求学生对本人的毕业论文做到了然于胸,非常熟悉。为了避免学生在答辩环节出问题,可以组织学生提前进行预答辩,让老师与其他学生在下面挑错误。经常在预答辩时可以发现很多学生的不足,有利于提高学生的应对能力,减少在正式答辩时犯错的机率。

三、结语

本文基于本人在指导毕业论文中的实践与体会总结了一些经验与做法,在这两年的本科生毕业论文环节取得了一定的成效,当然一些不足之处也一直在激励着笔者在此方面的探索。毕业论文是对每一个本科生在大学四年学习效果与各方面能力的一个综合考查,如何提高毕业论文质量是每位教师需要探索的课题。只有在不断实践中,不断总结经验,吸取别人的经验与教训,取长补短,才可以不断进步。

参考文献

[1]唐琳,罗玉双,王文彬,等.生物科学专业本科毕业论文教学实践与思考[J].当代教育理论与实践,2012,4(10):109-110.

[2]张利霞,常青山.对生物科学专业本科毕业设计(论文)工作的思考[J].科技资讯,2014,(17):180-182.

[3]李春艳,李诚,龚江,等.农业类本科生科研实践能力培养评析[J].中国电力教育,2013,(32):56-57.

篇4：2内蒙古农业大学本科生毕业论文编写格式

关键词：现代汉语；理论型教材；体系；方法；试题

现代汉语课程到目前为止经历了四次改革浪潮，即20世纪50年代末到60年代初、20世纪70年代末到80年代初、20世纪80年代末到90年代，以及2002年邵敬敏先生提出：“第四次改革浪潮已经兴起，现代汉语课程改革，包括现代汉语教材的改革已经成为汉语学界的强烈呼声。”[1]事实证明，21世纪以来，我国现代汉语课程的确进入了轰轰烈烈的第四次大改革阶段，其中教材的改革尤其明显。

进入“十二五”以来，我国各方面形势都发生了变化。我们认为，现代汉语课程改革的第四次浪潮已经进入了发酵阶段，新形势促使现代汉语课程改革需要继续深入，尤其是教材的改革。（1）我国高等教育改革需要现代汉语教材持续改革。特别是在“学术型”和“应用型”人才的分流培养的这种形势下，亟待解决的一个问题就是课改，其中的核心路径就是教材改革。（2）高等教育改革要求现代汉语适时应势做好课程资源建设。原有的课程资源是在高等教育没有进行结构调整，学生培养没有进行分流的前提下完成的，已经不能适应现在的形势，满足当前的需要。（3）现代汉语课程建设的服务对象扩大化也需要现代汉语进行课改。以往的现代汉语教学基本服务于在校学生，但从当前情形看，社会大众也有这种学习需求。如何适应这种服务对象的变化，满足不同群体不同层次的需求，也是现代汉语课程改革需要深入思考的问题。（4）语言研究本身的进步需要现代汉语课程进行改革，新的知识、新的理论需要有序地在教材中反映出来。

基于上述形势，并以教学实践为依据，我们尝试进行现代汉语的教材改革。初步想法是建设《现代汉语》理论型教材和实用型教材各一套。理论型教材服务于理论研究，实用型教材直接服务于语言文字使用，以满足不同群体的个性化需求。本文主要讨论理论型教材的建设问题，实用型教材的设计我们拟另文论述。

一、理论型《现代汉语》教材的内容体系建构与安排

从目前多数现代汉语教材的内容体系来看，除绪论部分对汉语的基本介绍外，主要包括语音、文字、词汇、语法、修辞、语体、风格、语义等不同的内容模块。不同的教材对内容模块的选择不同，内容模块的次序安排也不相同。但从不同版本教材的总体情形看，关于汉语的基本介绍（绪论）、语音、文字、语法是所有教材都选择的内容模块。其他内容模块的选择略有差异，如钱乃荣本教材没有收入词汇的内容，北大中文系本教材没有收入修辞的内容。其中语用模块不同教材收入的具体内容不尽相同。因为汉字模块在内容上独立性较强，对这个模块的安排有的排在最先的位置，如邢福义本；有的排在最后的位置，如钱乃荣本、马庆株本；其他多安排在语音模块和词汇模块之间。

我们认为，现代汉语理论教学应该以“讲解汉语文基本知识和基础理论，夯实学生理论基础，提高学生理论素养，培养学生理论意识和问题意识”为目标，为学生进行汉语研究和使用服务。在这种目标指引下，本着“方便教师讲解，方便学生学习，保证内容安排系统化”的原则，应该重构内容模块，重建内容体系。现代汉语理论教材的内容，我们设计了八个模块，即“绪论、语音、词汇、语法、汉字、语义、语言运用、汉语资源”。在保证基本内容延续性的基础上，把与语义相关的内容独立设置为语义一章，主要讲授词义、句义、歧义以及语义的发展变化等问题。语言运用一章主要讲授关于言语交际的几组新概念以及修辞、语体、风格等问题。增加“汉语资源”一章，主要讲授汉语的资源属性、语言服务、语言产业与语言经济等问题。在体系建构上，我们根据国内高校学期设置（多为一个学年两个学期）和授课安排（分两个学期讲完）设计了三套方案，即：

方案1：绪论→语音→汉字→词汇与词法→句法→语义→语言运用→汉语资源

方案2：绪论→语音→词汇→语法→汉字→语义→语言运用→汉语资源

方案3：绪论→汉字→语音→词汇→语法→语义→语言运用→汉语资源

方案1便于分学期安排授课，但割断了语音、词汇、语法语言三要素的连续性，割裂了语法的两个部分——词法和句法。方案2和方案3保证了三要素的连续性，但如果按照每个学期四个模块作为讲解内容的话，方案2前一学期授课内容容量过大，方案3后一学期授课内容容量过大，都不方便教师讲授和学生学习。针对这样的问题，我们初步打算采用方案2并采取一卷本装订的方式，第一学期讲授到语法中的词法部分，将剩余内容安排到第二学期。

二、理论型教材中分析方法的突出与研究方法的集中

分析方法是指在各内容模块中为方便学生解决语言问题而通常由教师在授课过程中讲解，但一般不写入教材的内容。如音节结构分析是有一套方法可用的，但一般教材都不收入。研究方法是指进行语言研究时用到的一般方法和特殊方法，前者如比较法，后者如层次分析法。我们此次编写确定了突出分析方法和集中研究方法的做法。

1. 分析方法纳入教材并尽量突出

在教学过程中，向学生介绍和讲解基本知识和基础理论当然是不变的核心，这也是所有教材都非常关注的一个问题。对于带有分析性的知识，不同教师则有不同的意见。部分教师认为，一些涉及分析语言现象的方法性内容，如分析合成词的类型、分析音节结构、区分宾语和补语、区分处置和致使等问题，不要进入教材，留待教师在授课中讲解。我们认为，这种观点有一定的道理，但实际考核效果并不理想，也与目前的形势不相符合。（1）从学生的考核效果看，带有分析性的试题考核结果相对来讲都不理想。我们初步统计了现代汉语期末考试中音节结构分析、词与语辨别与定性、句法分析等带有分析性而非纯基本知识的考核结果，发现分析性试题比纯基本知识试题的得分率普遍要低，尤其是音节结构分析，得分率更低。这其中的原因我想首先与学生在自学和复习过程中，教材中只见结论不见分析有关。（2）学生学习方式和教师讲授方式的变革也需要教材做相应调整。目前学生的学习不仅仅是课堂学习，还可以从其他渠道获取知识。为了满足学生自学和复习的需要，应该提供更加丰富的资源。从教师讲授的方式看，除课堂讲授外，目前课程资源的建设模式呈现多样化的态势。但不论如何建设和提供课程资源，最终目的是让学习者能够通过课程资源的学习，一方面掌握基本知识，另一方面能够利用基础理论去分析语言现象。这就需要在课程资源中，尤其是在教材中增加并突出分析方法的内容，以便学习者可以随时随地学习。

基于这样的原因，我们建议将分析方法方面的内容纳入教材，并突出出来。如在音节结构分析部分，我们尝试做了这样的增补，即增加了“普通话音节结构分析程序”这一内容：

从声韵调角度分析普通话的音节结构，就是对一个音节的声母、韵头、韵腹、韵尾以及调值、调类、调型等进行正确描写。因为《汉语拼音方案》对拼写规则进行了相应的规定，所以在描写的过程中需要进行加写、改写、省写的相关转换。一般地说，对一个汉字的音节结构进行分析，需要按照如下步骤进行。

（1）对给定的汉字按照《汉语拼音方案》进行正确拼写，如“现”拼写为“xin”。

（2）对《汉语拼音方案》规定加写、改写、省写的音节进行还原拼写，如“优”按《汉语拼音方案》应拼写为“yōu”。因为这个音节经过改写，应该还原拼写为“iōu”。

（3）以主要元音为定位标准，分别定向进行分析。主要元音左侧有元音是介音，如果其前有辅音是声母；主要元音右侧的字母一定是韵尾。

（4）分析音节的声调，并按调值、调类和调型分别描写。

这是我们在教学实践中采用的一种办法，实践证明效果非常明显。

2. 语言学研究方法的集中系统化处理

关于现代汉语课程“在讲什么、应讲什么”，我们对几套教材进行了比较，其中“比较系统地讲授现代汉语的基础知识和基本理论”是共性认识。至于研究方法，虽然大多数教材都在不同程度上包含了方法的介绍，但只有一本教材提及了教学内容中的方法问题，即“初步学得分析语言的基本方法和技能”[2]。现代汉语属于具体语言学，其讲授内容应与普通语言学存在差异，但“从‘语言学的角度来看，讲授语言学理论和介绍语言学研究方法为该课程的两大内容或任务是不容置疑的”[3]。这种说法对于现代汉语同样适用。我们重视并强调研究方法在教材中的科学体现。

语言学的研究方法有一般的研究方法和语言学本身的研究方法两种。我们主要针对这样的区分，在不同的章节对两类方法进行了集中安排。在绪论部分设计了第五节“汉语研究的一般方法和原则”。一般方法主要讲授比较法、调查与统计、归纳与演绎，研究原则主要讲授形式与意义结合、共时与历时结合、描写与解释结合三大原则。在绪论部分设计这样的内容，一方面可以向学生介绍常规、常用的方法，同时也能提示方法性内容的重要性，培养和提高学生的方法意识。在语言学的研究方法方面，我们在第四章“句法部分”设计了第五节“句法分析方法”，主要讲授中心词分析法、层次分析法、变换分析法、语义特征分析法、语义指向分析法、语义角色分析法和认知分析法。这样安排，使学生能够初步了解句法研究中的常用方法有哪些，同时通过有序安排，使学生了解句法研究方法的系统性和演进过程。在这一节的结束部分，我们补充介绍替换法和分布分析法。因为这两种方法不是单纯的句法分析方法，而是对音位分析、词类分析、句法分析以及语义分析都有一定作用的方法。

三、理论型教材知识点的扩容与修正

教材的编写首先需要遵循科学、稳妥的原则，就是在知识内容的选择上要把成为定论且有价值的内容写进去，有争议的内容要留待观察。我们在编写教材时仍然遵循这样的原则，同时也注意到了学科前沿定论性新知识点的吸收以及部分知识点的修正。

1. 知识点的扩容

在知识点的扩容方面，我们本着“适当增补知识点、适当扩大覆盖面、适当提高困难度”的原则，主要做了如下工作。

（1）将平列的观点部分增补进教材。例如目前对于汉语方言的分区有“七区说”和“十区说”。我们把这两种观点都写入教材，并对其历史背景进行了简单的介绍。再如，对于如何判定音节，有元音说、呼气说、响度说、肌肉紧张说等不同的说法。我们将这几种说法都列入教材，也进行了简单介绍。通过这样的设计，通常能够引导学生发生疑问，如“为什么汉语方言要有‘七区和‘十区两种划分办法”，“汉语普通话音节的判定为什么采用‘肌肉紧张说而不采用其他的办法”，等等。有疑问才能有探寻，这对学生的学习是有积极意义的。

（2）根据语言研究的新近成果以及和谐语文生活建设的需要，我们也适当增加了一些知识点。如我们现在使用的教材在语流音变部分“只谈要特别注意的音变，即变调、轻声、儿化和‘啊的变读”[4]。这种安排有一定的道理，但是不能使学生从语流音变类型的角度去认知。因此，我们把常见的语流音变现象，如同化、异化、弱化、增音、减音、合音、换位等类型先予以介绍，然后再就变调、儿化以及“啊”的音变进行讨论，将能够归类的尽量归类处理。又如，新时期国家非常注重和谐语文生活的建设，因此我们在绪论部分增加了“语言立法与语言政策”、“语言规划与语言规范”两个部分的内容。这既是语言学的相关内容，也是语言教学服务于国家建设的需要。

（3）根据知识点的成熟程度以及汉语教学任务在新时期的变化，我们把成熟的新知识点适当地吸收进教材，同时把学科前沿的一些内容补充进教材。例如句法分析方法我们通常讲授中心词分析法、层次分析法、变换分析法、语义特征分析法、语义指向分析法、语义角色分析法。这些方法在解释某些语言现象、应对某些语言问题方面，存在各自的优势，当然也有一定的局限性。如“他跳上马背跑远了”、“倒杯水喝”用中心词分析法、层次分析法都可以进行分析，但这还只是一定程度上的描写，还不能解释句法结构内两个动词性成分为何不可换序。解释这样的现象，如果用认知语言学中的“时间顺序原则”就非常方便。所以我们将认知分析法引入教材。又如语言资源问题在20世纪80年代就受到了关注，进入新世纪更是得到了重视，目前已经形成了比较成熟的理论。我们经过谨慎论证，尝试在教材的结束部分设置第七章“汉语资源”，主要简单介绍汉语的资源属性、语言服务、语言产业、语言经济等相关问题。这部分可以先作为学生的自学内容，希望通过这样的介绍，引起学生对汉语的重视。

2. 部分知识点的修正

教材的编写都是力求稳妥的，既包括结构设计的稳定性，也包括知识点选择的科学性。但这并不能排除对知识点的争议。就我们使用的教材来讲，在我们的教学与研究实践中，课题组也提出了一些问题。经过我们反复论证，对有些有争议的内容，准备进行一定程度上的修订。如对语素判定方法的说明，我们使用的教材认为：“确定语素可以采用替代法，用已知语素替代有待确定是不是语素的语言单位。”[5]既然替代法是用于判定语素的，那么在这种方法使用之前，就不应存在已知语素。“已知语素”显然是一种先验的说法。另外从教材中关于判定过程的描述来看，通过“蜡—蜡烛、花烛、香烛、火烛”的替代，证明“蜡”是语素的判定方法也值得怀疑。对于这种方法，我们进行了修订，说明了替代的程序、条件以及适用的范围。又如关于反义义场问题。我们使用的教材认为：“反义义场的两种类型在特定情况下可以改变，互补反义义场可以当作极性反义义场来用，例如‘男和‘女，可以说成‘不男不女，‘死和‘活可以说成‘不死不活；极性反义义场也可以变成互补反义义场，如‘不进则退、‘非左即右。”[6]我们认为这种说法有待商榷。因为“构成反义的两个词必须是属于同一意义范畴的”[7]，这也是教材中很明确的一种观点。在“男—女”的对立上讲，显然是[性别]的意义范畴，而“不男不女”显然不属[性别]范畴，而是[形象]范畴。况且教材也承认：“‘不男不女其实还是‘男的或者‘女的，只是强调其打扮、举止不合正常的要求。‘不死不活还是‘活的，只是强调处境难以接受。”[8]这样看来，这种讲法就是前后矛盾。对于这样的问题，我们争取逐一进行合理的修正。

四、习题设计的层级化处理

一般来说，现代汉语教材通常会以章或节为单位，在其后设置一定数量的练习题或思考题。不同的教材对此的处理当然不尽相同。但是，习题（包括练习题和思考题）的设计一定是有指向性的，即为了实现特定的目标去设置。从目前的习题设置看，不同的作者或编者对此的认定不同。我们认为，为了使学生掌握汉语的基本知识和基础理论，培养和提高学生理解、分析、运用现代汉语的能力，应该在习题设计方面多下工夫。基于这样的考虑，我们提出了以节为单位、分三阶设计现代汉语课后习题的思路。

（1）一阶试题主要考查学生对基本知识的掌握。一阶试题要尽可能覆盖本节范围内的基本知识，命题设计采取纯客观方式，使学生通过听课和学习教材，在不需要分析和参阅其他资料的前提下，就能够从本节知识点中找到正确答案。习题以填空、名词解释、简答等形式出现。

（2）二阶试题主要考查学生利用基础理论进行分析的能力。在基本知识外，教材中出现的带有分析性的问题可以进入二阶试题。二阶试题需要学生通过对本节知识进行分析和总结，然后给出答案。二阶试题以简答、论述、语料分析等形式出现。

（3）三阶试题主要考查学生在教材基础上进行扩展阅读和知识理解的能力。在学生已经掌握了基本知识和基础理论，并能够用基础理论对某些现象进行分析的基础上，合理安排一些超越教材讲解范围但与对应章节内容密切相关的语言问题，使学生通过扩展阅读，并和教材进行比照，能够基本解决问题。三阶试题的设计可以灵活一些。

三个级阶试题的设计在不同的章节可以有数量的不同，但最好能够保证类型的完整。同时可以在三阶试题部分适当提供相应的经典参考书目。这样一方面可以使学生通过训练夯实基础，同时可以激发学生的学习兴趣，满足不同学生的学习需要。

参考文献：

[1]邵敬敏.现代汉语课程教材的改革与创新意识[J].中国大学教学，2002（12）：28-30.

[2]马庆株.现代汉语[M].北京：中国社会科学出版社，2010.

[3]谢奇勇.方法论与语言学概论中的语言学研究方法[J].通化师范学院学报，2013（4）：1-6.

[4][5][6][7][8]黄伯荣，廖序东.现代汉语（增订五版）[M].北京：高等教育出版社，2011.

篇5：大学本科生毕业论文的格式要求

一、论文构成

由封面、目录、正文三部分构成。如有附录部分，装订在参考文献后面。

二、纸张及印刷装订规格

毕业论文一律用A4纸张电脑打印。左侧装订。

三、编辑设置

1、页面设置：

①“纸型” ──主要选用“A4”，“纵向”，个别页面可以采用“A4”，“横向”。②“文档网格” ──一律使用“无网格”。

③“页边距” ──上：2.5cm，下：2.0 cm，左：3.0cm，右：2.5 cm。装订线位置居左。

2、段落：

①论文题目居中，每段落首行缩进2字符。②“行距”一律为1.5倍。

3、外文字体：一律为Times New Roman

四、封面要求

上交的每份论文都一律采用学校统一印发的外封面（装订线一律在左面）。另附自制内封面一份（A4纸张电脑打印），内容为中外文论文题目、作者的姓名、学号、班级、指导老师的姓名与职称、论文完成时间。

五、开题报告要求

开题报告内容包括：选题的背景与意义（对与选题有关的国内外研究现状、进展情况、存在的问题等进行调研，在此基础上提出选题的研究意义），课题研究的主要内容、方法、技术路线，课题研究拟解决的主要问题及创新之处，课题研究的总体安排与进度，参考文献等方面。开题报告表格见附件（TMS系统上也可下载）。

六、论文摘要

（一）字数：中、外文摘要一般各为300~500字。

（二）摘要内容：要求概括地表述论文的研究背景、目的、研究方法、研究重点、结果和主要结论。

（三）字体：中外文均是五号，中文使用宋体。

七、正文要求

（一）字数：文科类专业8000字以上；理科类专业，音乐、美术等专业5000字以上。

（二）字体：正文一般用宋体小四号字打印。中文题名用黑体小三打印，外文题名用小三打印。文章中的各段标题用黑体、小四号字打印，并且前后要一致。全文的文字格式要统一。独立成行的标题后面不再加标点符号。

（三）序号：全文的序号编排要规范。论文的正文层次不宜过多，一般不超过5层次。中文各层次系统为：

第一层：一、二、三、……；

第二层：

（一）（二）

（三）……； 第三层：l.2.3.……；

第四层：（1）（2）（3）……； 第五层：1）2）3）……。外文各层次系统为：

第一层：A.B.C.……；

第二层：（A）（B）（C）……； 第三层：a.b.c.……；

第四层：（a）（b）（c）……； 第五层：a）b）c）……。

第一、二层次标题应单独成行，第三、四、五层次标题可与文章其他内容同列一行。每页要插入阿拉伯数字页码，置于右下角。

（四）表名放置在表格正上方，中外文对照；图名放置在图件的正下方，中外文对照。表格一览表采用“三线表”形式，插图需在文中相应处直接给出。图的大小为：半栏图<60mm，100mm<通栏图<130mm。文中计量、计价单位统一采用国际标准单位，公式应独立成行居中斜体排版。

（五）注释：注释指作者对文中某一部分内容的说明。如：对某些名词术语的解释、引文(尤其是直接引用)出处的说明等。中外文均是小五号，中文使用宋体。注释既可以使用脚注，也可以使用尾注。在正文中需加注之处的右上角用注码（[]，一般放在标点符号前）标出。注释的格式参考参考文献的格式。

八、参考文献

参考文献指论文写作过程中所参阅的各种资料，应附在论文末尾加以说明。参考文献有多种意义：作为阐发作者见地的佐证或背景资料；提供有力的理论依据或经典论述；表示对他人理论或成果的继承、借鉴或商榷等，反映作者对情报吸收、利用的程度。

论文主体撰写过程要求参考两篇以上外文文献，文科专业要求必须有10篇以上参考文献，其他专业要求必须有6篇以上参考文献。要求罗列出所有引用的中外文文献资料目录，目录按引用顺序排列。

参考文献具体格式如下：

（一）专著（注意应标明出版地及所参阅内容在原文献中的位置）

［序号］ 作者.专著名[M].出版地：出版者，出版年,起止页.（二）期刊中析出的文献（注意应标明年、卷、期，尤其注意区分卷和期）［序号］ 作者.题(篇)名[J].刊名.出版年，卷号(期号)：起止页

（三）会议论文

［序号］ 作者.篇名[C].会议名，会址，开会年.（四）学位论文

［序号］ 作者.题(篇)名[D].授学位地：授学位单位，授学位年.（五）专利文献

［序号］ 专利申请者.专利题名[P].专利国别，专利文献种类，专利号.出版日期.（六）报纸文章

［序号］ 作者.题(篇)名[N].报纸名.出版日期(版次).（七）标准

［序号］ 标准名称[S].出版地：出版年，起止页.（八）报告

［序号］ 作者.题(篇)名[R].报告年、月、日.（九）电子文档

［序号］ 作者.题(篇)名[E].出处或可获得地址(网址).发表或更新日期/引用日期(任选).九、附录的要求

篇6：2内蒙古农业大学本科生毕业论文编写格式

为规范本科生毕业论文的格式，现就开题报告、文献翻译、论文的文档格式作如下

规定：

一、总体要求

以下要求适用于开题报告、文献翻译和论文。

1、使用华东理工大学统一的毕业论文开题报告封面、毕业论文封面。

2、用A4纸打印。

3、页面设置：左、右、下边距为2.5厘米，上边距为2.8厘米，页眉和页脚均为2厘米。

4、文献翻译不少于4万英文字符，论文正文为1万字左右。

二、开题报告与文献翻译

开题报告与文献翻译的标题居中，用黑体小二号粗体，段前距和段后距均为0磅。标题下为专业班级、学号、姓名，格式为“专业班级（学号）姓名”，用黑体四号并居中。

开题报告中紧接着是摘要（只需中文）和关键词。“摘要”两个字和“关键词”三个字用黑体小四号，内容用宋体小四号，关键词为3至5个词，中间用逗号分隔，结束时不用标点符号。然后是正文，正文与关键词之间的距离为12磅，内容用宋体小四号。开题报告的正文分为研究背景、文献综述、研究内容或技术路线、进度安排和参考文献五部分。

页眉左端顶格为毕业论文的题目，若为开题报告/文献翻译则在毕业论文题目后面加上“（开题报告）”/“（文献翻译）”。右端右对齐为页码，用阿拉伯数字。

开题报告和文献翻译中一级标题不需要另起页，设置段前距和段后距均为12磅，其余正文打印格式与下面的论文正文格式相同。

开题报告和文献翻译的装订顺序如下：

1、封面；

2、开题报告；

3、文献翻译；

4、外文原文（用A4复印）。

三、论文

●摘要和目录

中英文摘要各为一页，页码和目录一起单独编页，页码位于页面下方居中，用罗马

数字。摘要要求先中文（“摘要”）后英文（“Abstract”），中文为150~250字，英文为100~150个实词。“摘要”两字、“Abstract”一词和“目录”两字分别用黑体小二号、Times New Roman粗体小二号和黑体小二号，居中。“摘要”设置段前为102磅，段后为12磅，摘要的内容用宋体小四号。“关键词”三个字（“Keywords”）用黑体（Times New Roman粗体）小四号，内容用宋体小四号（Times New Roman体），3至5个词，中间用逗号分隔，结束时不用标点符号。关键词与摘要相距12磅。目录设置段前为0磅，段后为12磅，“目录”两字用黑体小二号，内容要求列出一、二级标题，一级标题用黑体四号，二级标题用黑体小4号。

●正文

正文中所有非汉字均用Times New Roman体。

l、字间距设置为“标准”，段落设置为“1.25倍行距”。

2、每一章另起页。章节采用三级标题，用阿拉伯数学连续编号，例如1，1.1，1.1.1。章名为一级标题，位于一页的首行居中。章名用黑体小二号，段前距为0磅，与紧接其后的文字或二级标题间距为12磅。二级标题用宋体四号，左对齐，段前距12磅，段后距0磅。三级标题用黑体小四号，左对齐，段前距12磅，段后距0磅。

3、正文内容用宋体小4号。

4、表名位于表的正上方，用宋体小五号粗体；

图名位于图的正下方，用宋体小五号粗体；图表按章编号，例如表2.7为第2章第7个表；图3—1为第3章第1个图。

5、数学公式用斜体，按章编号。

6、页眉从正文开始。页眉左端顶格为毕业论文的题目，右端右对齐为页码，用阿

拉伯数字。

●参考文献

参考文献另起一页，与正文连续编页码，“参考文献”四个字居中，用黑体小二号，段前设置为0磅，段后设置为12磅，著录的内容应符合国家标准（参见《华东理工大学学报》），主要格式如下：

（1）期刊：[序号]作者.题名[J].刊名，出版年，卷号（期号）：起止页码.（2）专著：[序号]作者.书名.版本（初版不写）[M].出版地：出版者，出版年.起止页码.（3）论文集析出文献：[序号]作者.题名[A].主编.论文集名[C].出版地：出版者，出版年.起止页码.（4）学位论文：[序号]作者.题名[D].保存地点：保存单位，年份.（5）专利文献：[序号]专利申请者.题名[P].专利国别：专利号，出版日期.（6）电子文献：[序号]作者.题名[EB/OL].电子文献地址.发表或更新日期/引用日期.●致谢(可选项)

致谢另起一页，与正文连续编页码，“致谢”两个字居中，用黑体小二号，段前设置为0磅，段后设置为12磅。致谢内容应实事求是，客观公正。

●论文的装订顺序如下：

1、封面(华东理工大学统一封面)；

2、任务书；

3、中文摘要；

4、英文摘要

5、目录；

6、正文；

7、参考文献；

篇7：2内蒙古农业大学本科生毕业论文编写格式

（一）研究性论文：

1．题目：应能概括整个论文最重要的内容，恰当、简明、引人注目。题目应力求简短，一般不宜超过30字。

2．中文摘要：论文第一页为中文内容摘要。应说明目的、研究方法、成果和结论。要突出本论文新的见解，语言力求精练，一般200字左右。为了便于文献检索，应在本页下方另起一行注明本文的关键词（三至五个）。

3．英文摘要：论文第二页为英文摘要。内容与中文摘要相同。

4．正文：是毕业论文的主体，着重反映论文研究工作范畴，研究方法，并将调查、研究中所得的材料和数据进行加工整理和分析研究，提出论点，要突出创新。正文一般可包括以下几个方面：

①问题提出

②研究方法（实验方法）

③结果

④讨论

正文要求论点正确，推理严谨，数据可靠，文字精练，条理分明。

根据国家《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写规格》的有关规定，毕业论文正文中标题层次一律采用阿拉伯数字分级连续编号，例如：一级标题1，二级标题1.1，三级标题1.1.1，一般不宜超过3级。编号应左起顶格书写，有标题时在编号后空一个字的位置再写标题，另起一行写具体内容。正文内可用上角标的形式加注释，注释内容放置于页角，每页注释单独编号。

5．参考文献：只列主要的及公开发表过的，按中文引用的顺序附于文末。

文献是期刊时，其格式为：编号，作者，文献题名，期刊名（外文可缩写），年份，卷号，期数，起止页码。（若期刊无卷号，则为：年份，期数，页码）。

文献是图书时，其格式为：编号，作者，书名，出版地，出版单位，出版年份，起止页码。

（二）文献综述：

文献综述是对某一学术领域中某一时期内科学研究成果、发展动向进行收集、整理、加工，从而作出综合性叙述和评价的研究文章。其特点一是“综”，“综”就是要求对文献资料进行综合分析、归纳整理，使材料更精练明确、逻辑清晰；二是“述”，就是要求对综合整理后的文献进行比较专门的、全面的、深入的、系统的论述。文献综述的格式相对多样，但总的来说一般应包含以下几个部分：

1．题目：要贴切专题、确切中肯、鲜明简练。

2．摘要：将综述专题加以浓缩，要概括、充实、简短。一般文献综述可写3—5个关键词，要有专指性。

3．前言：前言的目的是使读者对综述所要论述的主要问题有一个初步的轮廓。前言要扼要说明：第一，综述专题的目的；第二，有关概念的定义；第三，综述专题涉及的学科范围、时间范围、（引用文献的起止年份）；第四，有关问题的现状或争论的焦点，引出综述的核心主题。

4．正文：综述的正文写法多样，没有固定的格式。可从学科的横断面提出问题进行综述；也可根据学科或学科中的某一问题的进展纵向综述；还可按不同的观点进行比较综述。不管用哪一种格式综述，都要将所收集的文献资料归纳、整理及分析比较，阐明有关主题的历史背景、现状和发展方向，以及对这些问题的评述。主体部分应特别注意代表性强、具有科学性和创造性的文献的引用和评述，要发表自己对该学术问题的看法。

5．总结：总结部分是综述专题的高度概括和升华，写作时应将前言中的中心思想、主体部分的重点内容加以高度概括、归纳总结出结论性的条文，最好能提出自己的见解。

6．参考文献（要求同研究性论文）

（三）调查报告：

调查报告就是单位或个人把对某个问题调查的情况向有关部门或群众报告，它是对客观存在的事物有目的进行深入细致的实地调查，通过各种方法和途径，掌握大量的情况和材料，然后作认真地分析研究，努力找出事物的本质，弄清它的发展规律，有根有据地写成报告。调查报告所反应的对象可以是某一事、某一人、某一单位、某一方面的情况，也可以是揭示经验或揭露问题。调查报告的种类很多，大致可以分为：典型经验的调查、揭露问题和矛盾的调查、某一事物历史沿革的调查、新情况新事物的调查以及基本情况的调查等等。调查报告的表述无固定格式，一般应有以下几个部分：

1．标题应以简练、概括、明确的语句反映所要调查的对象、领域、方向等问题，题目应能概括全篇。标题一般有三种形式：第一，公文标题；第二，正副式标题，正标题揭示调查报告的中心思想，副标题说明调查的事由或调查范围；第三，文章式标题。

2．序言：简明扼要地说明调查的目的、意义、人物、时间、地点、对象、范围等。要注意将调查的目的性、针对性、必要性交代清楚，使别人了解情况，初步掌握报告住址，引起关注。调查方法要详细说明，使人相信调查的科学性、真实性。序言主要有以下写法：第一，交代调查本身情况。包括调查的起因、内容、对象、范围等；第二，交代调查对象情况，包括被调查者各方面的概况或有关自然情况；第三，对全文内容做出概括。包括点出调查报告的结论性意见或主要经验等。

3．正文：把调查来的大量材料，经过去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的分析整理、归纳总结后，做到数据确凿、事例典型、材料可靠、观点明确。各类调查报告的主题要解决好两个问题：第一，观点材料的组织；第二，布局结构的安排。调查报告的结构主要有三种：一是横式结构。就是把材料分成几个部分来写，每个部分观点鲜明、中心突出。采用这种形式要处理各部分之间的关系如并列关系、因果关系、分总关系、主从关系等；二是纵式结构。这种结构是按调查事件的发生、发展的先后顺序来加以阐明；三是综合式结构。这种结构安排是兼有横式、纵式的特点，相互结合地安排材料。

（4）结尾:一般说来调查报告的结尾有以下写法：第一，对调查的情况和问题提出解决的办法、措施、意见、建议。第二，概括全文基本思想，深化调查报告主题。第三，由点到面，作出展望，指出方向，从更高的角度、更广阔的背景来说明和深化主题，阐明所调查问题的实际的、普遍的意义。第四，补充式结尾。有些情况和问题与调查报告的中心内容和主旨关系不大，在正文部分没有提及，但又需要讲清楚的，可以在结尾处附带加以补充说明。第五，用具有号召性、鼓舞性的语句结尾。

（四）实验报告：

实验报告要全面反映实验过程的结果，是研究成果的重要表现形式，也是课题评价的重要依据。实验报告不强调固定和统一的格式，可参考以下几个部分：

1．题目：要简洁、鲜明、准确。

2．前言：用简明扼要的语言说明实验的进展情况、研究现状或选题的目的、意义。

3．实验：实验部分要说明实验的方法、原理、用品、仪器等。

4．结果与讨论：结果部分是整个实验的核心与成果。要分析实验的现象、原因、误差、理论依据及得出的结论等。对于典型事例和经过统计处理的数据要作简明的文字分析，明确表明实验结果。实验结果主要以事实、数据表达，要尊重客观事实，不可更改原始数据，更不可主观臆造实验数据。讨论是对实验方法和结果进行理论研讨，是使研究方法和结果上升到理论的重要环节。

5．结论：结论是根据实验结果所作出的最后判断，主要是对实验的结论和创新之处进行概括性总结，叙述时应采用肯定语言，文字要简明扼要，措辞要科学准确。

附录实验研究过程中收集积累的重要的原始资料。

6．参考文献：参考文献是实验研究中引用的重要文献资料（要求同研究性论文）。

二、毕业论文的书写、装订要求

1．毕业论文用纸规格为A4。行距1.25，加页眉、页码，一级标题用4号宋体黑（或黑体）、二级标题用小4号宋体黑（或黑体），二级标题以下的标题均用5号宋体黑（或黑体），其余内容均用5号宋体字。装订线位置：左侧，1.5cm。

毕业论文封面由教务处统一格式发放，论文扉页采用全校统一格式（由学生自己完成）.2．要求标点符号正确，无错别字，语句通顺，层次分明，结构严谨，可读性强。

3．文中的图、表、附注、参考文献、公式一律采用阿拉伯数字连续编号。图序及图名置于图的下方，表序及表名置于表的上方。图、表中的附注，要用英文小写字母顺序编号。文中公式的编号用括号括起写在右边行末，其间不加虚线。

4．文中所用单位一律采用1984年2月27日国务院发布的《中华人民共和国计量单位》，单位名称和符号的书写方式，可以采用国际通用符号，也可以用中文名称，但全文应统一，不要两种混用。

5．理工科毕业位论文的字数应在5000字以上，文科类毕业位论文的字数应在8000字以上。

东北师范大学教务处

篇8：2内蒙古农业大学本科生毕业论文编写格式

一、当前大学本科生毕业设计 (论文) 阶段存在的主要问题

1. 学生态度不端正, 对毕业设计 (论文) 理解不深入。

毕业设计 (论文) 是本科学习过程中最重要的实践环节之一, 是学生将所学知识应用于实践的一次“实战”演练, 其主观态度是决定演练成效的关键。目前, 很多学生对毕业设计 (论文) 持一种漠视的态度, 仅仅将其看作是毕业前需经历的一种形式化阶段, 而不是当作一个提升自身能力素质的训练过程来看待。

2. 师生比例失调, 教学硬件条件欠缺。

近年来, 随着高等教育从精英教育转向大众化教育, 我国本科招生规模逐渐扩大, 本科生数量空前增加, 造成师生比例严重失调。就目前高校而言, 每位毕设指导教师指导的学生多达6~10人, 还要保证每位学生的毕设题目或研究方向不能一样, 教师在指导过程中难免要力不从心。同时, 大部分指导教师是一线教师, 平时还要承担繁重的教学及科研任务, 完成一定的纵向及横向课题, 导致其对指导毕业设计 (论文) 的时间、精力投入不足, 无法很好地保证指导质量。

3. 毕业设计 (论文) 与就业、考研之间的矛盾。

毕业设计 (论文) 是实现高等教育培养目标的重要教学环节, 是人才培养计划的重要组成部分, 一般安排在第七学期课程结束以后和第八学期, 这个期间刚好是学生择业或考研的关键时期。近几年来, 就业形势严峻, 迫使多数准备就业的学生不得不把主要精力放在择业上, 这给毕业设计 (论文) 环节带来较大冲击。主要表现在:一是择业时间与毕设时间冲突, 第七学期后期、第八学期刚好是招聘单位的招聘高峰期, 很多学生一直忙于四处投简历、面试, 甚至跨省作业, 根本没有时间、精力投入到毕设环节中。二是用人单位面试时常常关注的是择业学生的考试成绩及其在校期间参加社会实践的经历, 根本不关注学生的设计 (论文) 质量 (当然学生的毕业设计还没有完成、也无从考虑) , 尤其是一部分用人单位往往让已签约学生提前进行岗前培训, 尽快熟悉企业的生活节奏, 这也让一部分同学根本无暇顾及自己的毕业设计 (论文) 。对于考研同学, 第七学期他们完全把精力放在了研究生考试复习上, 第八学期又要忙于复试环节, 因此很难把全部精力集中于毕业设计 (论文) 当中, 这种毕业设计 (论文) 与就业、考研之间的矛盾已成为当前高等学校中普遍存在的问题。

二、提高毕业设计 (论文) 对策

1. 提高学生对毕业设计 (论文) 工作的思想认识。

毕业设计 (论文) 的主要目的是进一步巩固和加强学生的“三基”能力训练, 培养学生综合运用所学知识, 独立完成课题的工作能力, 同时还要培养学生严谨、求实的科研作风和勇于探索的科学精神。要提高毕业设计 (论文) 质量, 首先要从提高学生的思想认识着手。在毕业论文的初始阶段, 就要做好动员、宣传工作, 让学生对毕业设计的重要性、紧迫性有一个清醒的认识, 同时, 还要让学生明确本专业毕业设计的流程安排, 如:编制毕设题目、选题、撰写开题报告、专题调研及撰写综述报告、完成外文翻译等, 以利于毕设学生合理安排自己的时间, 这些工作需要知道教师与学工部的密切配合。另外, 为了充分调动学生的工作积极性, 应设立合理的奖惩制度。

2. 适度实施校内外双向培养。

对于已经落实工作单位或想在校外进行毕业设计的同学, 学生可以持接收单位的正式邀请函向所在院系提出申请, 并与学生所在院系签订协议, 实行双向培养。这种情况, 接收单位必须落实一位经验丰富的科研人员担任指导教师, 完全按照毕设的操作流程进行指导, 同时, 要安排一位校内指导教师定期与校外指导教师联系, 检查学生的工作进度及质量, 并帮助解决毕业设计 (论文) 完成过程中的难点问题, 以确保毕业设计 (论文) 的质量, 这种校内外双向培养既减少了高校师生比例小带来的困境, 又有利于学生未来的职业发展。另外, 目前各个高校的保研率都较高, 对于保研外地的同学, 特别是去科研院所的, 可以将其毕业设计 (论文) 安排在相关研究院所, 这是一个双赢策略。

3. 全面强化对毕业设计 (论文) 教学的过程管理。

毕业设计 (论文) 环节包括选题、开题、中期检查、论文撰写、毕业答辩、成绩评定等一系列过程, 其中任何一个环节的疏漏都有可能会影响到毕业设计 (论文) 教学的质量, 因此, 必须将严格的管理贯穿于整个毕业设计 (论文) 教学过程。 (1) 选题是毕业设计 (论文) 工作的基础, 毕业设计 (论文) 的选题既要充分体现教学计划要求, 利于巩固、深化和扩充学生所学知识, 又要难度适中, 确保学生在教学培养计划规定的时间内顺利完成毕业设计 (论文) 。一般来说, 应该在毕业设计 (论文) 前三周公布毕业设计题目, 保证学生充分地了解毕业设计 (论文) 并进行双向选择。当然, 为了确保毕业设计 (论文) 课题的实用性及创新性, 题目最好来自生产科研第一线, 并与指导教师科研项目相结合, 这样, 既有利于激发学生的学习兴趣和创新意识, 使学生受到实际锻炼, 又能为指导教师的科学研究服务。 (2) 开题、中期检查及论文撰写阶段对激发学生创新意识非常重要。此阶段要充分利用实验室现有的条件, 结合毕设题目, 让学生自己查阅文献、翻译文献、设计实验内容, 安排实验进程 (教师参与指导, 研究生协助指导) , 并且自己总结实验得失。这样才有利于激发毕设同学的科研兴趣, 增加其学习的积极性、主动性和创造性。 (3) 答辩考核与成绩评定是毕业设计 (论文) 过程的最后环节, 一定要严把质量关。一般应坚持学生成绩由指导教师评价、评阅教师评价和现场答辩三部分成绩综合评定的原则, 对未达到毕业设计 (论文) 环节基本要求的学生, 成绩评定应给予不及格, 要求学生重修毕业设计 (论文) , 重新答辩, 以确保毕业设计 (论文) 评定工作的严肃性。

本科毕业设计 (论文) 是高等学校对本科教育成果的一次综合性全面考核, 是培养大学生的创新能力、实践能力的重要环节, 在培养大学生追求真理、系统进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面具有重要作用, 同时, 本科毕业设计 (论文) 也是认证高校学生毕业资格与学位资格的重要依据。因此, 做好毕业设计 (论文) 教学对培养高素质人才具有非常重要的意义。尽管目前我国多数高校中的毕业设计 (论文) 教学还存在一些不尽如人意的地方, 但是只要从提高学生思想认识、强化过程管理入手, 借助学校、指导教师及学生的共同努力, 相信高校本科毕业设计 (论文) 质量一定会不断得到改进和提升。

摘要：本科毕业设计 (论文) 是检验大学毕业生质量的重要依据和标准。本文首先分析了目前高校本科毕业设计 (论文) 教学中存在的主要问题, 然后从提高学生的思想认识、实施校内外双向培养及强化毕业设计 (论文) 的过程管理等三个方面提出了提高本科生毕业设计 (论文) 质量的对策和建议。