人教版九下数学学案

人教版九下数学学案（共2篇）

篇1：人教版九下数学学案

阅读《鱼我所欲也》一文，完成下列各题

一、解释加点的词 鱼，我所欲也 ．二者不可得兼 ．．舍鱼而取熊掌者也 ．义，亦我所欲也 ．舍生而取义者也 ．所欲有甚于生者 ．．故不为苟得也 ．．死亦我所恶 ．故患有所不辟也 ．．如使人之所欲莫甚于生 ．．则凡可以得生者何不用也 ．使人之所恶莫甚于死者 ．．．．则凡可以辟患者何不为也 ．由是则生而有不用也 ．．．是故所欲有甚于生者 ．．

非独贤者有是心也 ．．．．

贤者能勿丧耳 ．．一豆羹 ．弗得则死 ．

呼尔而与之 ．蹴尔而与之 ．

乞人不屑也 ．．万钟则不辩礼义而受之 ．．．万钟于我何加焉 ．．为宫室之美 ．

所识穷乏者得我与 ．乡为身死而不受 ．

今为妻妾之奉为之 ．是亦不可以已乎 ．．此之谓失其本心．

二、选择题

1．下面各句中加点词的解释，不正确的一项是（A）（3分）

A．死亦我所恶

恶：凶恶 ．

B．蹴尔而与之

蹴：用脚踢 ．

C．妻妾之奉

奉：侍奉 ．

D．是亦不可以已乎

已：停止，放弃 ．2．下面句子中加点的词，不是通假字的一项是（A）（3分）

A．二者不可得兼

B．故患有所不辟也 ．．

C．所识穷乏者得我与

D．乡为身死而不受 ．．3．下面对选文的分析，不正确的一项是（B）（3分）

A．作首认为，在“生”和“义”无法兼顾的情况下，应该“舍生而取义”。B．作者所倡导的重“义”之心，只有圣贤才具有，普通人是没有的。

C．作者认为，乞人不屑“蹴尔而与之”的救命食物，是没有丧失“本心”的表现。D．文中的对偶句和排比句，使文章读起来节奏感强，并且富于文采和气势。

4、下面的句子翻译错误的一项是（B）A、则凡可以得生者何不用也：那么凡是可以获得生存的方法有什么不舍得用呢？ ．B、万钟则不辩礼义而受之：如果高官厚禄不分辨是否符合礼仪和道义就接受了。．．．C、非独贤者有是心也：不仅仅是贤能的人才有这样的思想啊。．．．．D、乡为身死而不受：以前为了礼仪，宁愿牺牲生命也不愿意接受。．

篇2：人教版九下数学学案

《曹刿论战》记载中国战争史上以弱胜强的一个著名战例，语言简练概括，重点突出，剪裁极为得体，体现了《左传》长于记事的特点。《邹忌讽齐王纳谏》记邹忌婉词劝说齐威王广开言路，博采众议，修明政务的事迹；文章述事完整，曲折动人，说理充分而富有鼓动性。《愚公移山》是《列子》中一则有名的寓言故事，寓意明显，反映人类征服自然的理想和为理想而献身的精神；篇幅短小，但结构完整，有波澜起伏的情节。《关雎》《蒹葭》是《诗经》中的名篇，感情真挚，意境优美。

古诗文阅读教学，有两方面的问题要注意。一是要努力克服语言上的障碍。因此，掌握文言常用词语，理解词义和句式，始终是文言阅读的重点和难点。但是，掌握文言的常用词语和句式，不是让学生背字典、背语法条条，而是要通过朗读一篇篇作品，用“字不离句，句不离篇”的办法解决。朗读要在整体把握作品内容、基本理解词义和句式的基础上进行。这样反复朗读、记诵，逐步积累语言材料，才能提高文言阅读能力。二是要运用现代观念审视作品。理解作品的思想内容，从中汲取民族智慧；评价作品的积极意义与历史局限，提高学生的认识能力。

本单元的综合性学习“岁月如歌──我的初中生活”是本学段最后一次综合性学习。结合写作和口语交际，设计了“难忘的岁月”“集体的记忆”“如歌的行板”“永远的赠言”等四项主题活动，供教师参考。