暑期继续教育心得

暑期继续教育心得（精选8篇）

篇1：暑期继续教育心得

浅谈高中英语教学的心得体会

发布者： 白小莉 发布时间： 2011-6-13 13:03:01 “教而后知不足”、“台上一分钟，台下十年功”。以前曾有人对我说过，当一名好教师很不容易。慢慢地，我相信这话不假。我非师范专业毕业，却在工作几年后逐渐转为一名专职的高中英语老师。从教数年，本人在这个领域里不断学习、实践、思索、改进，现在谈谈自己在高中英语教学中的一些心得体会和对教育教学的初浅看法，与同行们进行分享交流。我觉得，本着对学生和本职工作负责的精神，一名教师应做好两方面的事情：做人与做事的修养和教学知识与技能的修炼。

一、做人与做事的修养

现代社会中，教师的角色更加多样化，不仅社会角色增加，职能角色也变得多元化，频繁的角色转换和多方面的角色期望，使得教师的角色冲突时常发生。面临日益激烈的竞争和各方面的压力，如果教师不能对自己的心理状态及时做一些适当的调整，就可能造成心理障碍或心理疾病。随着社会的发展，教师的心理健康越来越重要，这不仅关系到教师自身的健康水平，也会影响到学生的心理健康水平。笔者认为，在做人与做事修养方面，教师除了育人，还要育己，自觉提高自身素质修养，才能保证教育教学质量和人才培养质量。

“亲其师，信其道”，学生对学科、对老师的好恶等非智力因素对学生的学习起到很大的影响作用。新的课程标准也将学生的情感态度列为重要的教学目标之一。在课堂上，老师为人处事的态度和方式对学生起着实实在在的影响。比如老师敬业的精神、待人真诚和关心爱护别人的品格，将为学生的一生树立楷模；老师穿着整洁得体、精神放松、沉着自信、神情自然、说话亲切，学生上课将感觉到安全和舒适。而一位经常带着不良情绪、动辄发怒生气、喜欢抱怨骂人的老师，将为学生不齿和厌恶，学生又怎会喜欢听他的课、积极跟他配合？人无完人，作为老师的我们也一点都不例外。“不能总是看到自己的优点，而要多想想自己的不足。”学校一位年长的老师曾经这样启发我。确实，学生是老师的一面镜子，从学生的反应上我们可以看到自身的不足。要改进自己，首先就要有意识、有勇气地省察自己的不足，然后对症下药去弥补或纠正，而不应该刻意去回避或掩盖。虽然到了教师这个位置，我们自身的成长并未停止，俗话说：“活到老，学到老”，做人和做事是一辈子的事情。哪怕是已经做得很好了，也要依靠勤奋和谨慎保持良好状态，抛弃一劳永逸、坐吃山空的错误思想，严格责己，承担作为一名教师应尽的责任和义务。

“教书育人，为人师表”，教师承担着教书与育人的双重任务，不仅要向学生传授学科知识与技能，而且要正确引导学生做人、做事。不少人简单地认为，一个人只要懂什么、会什么就可以教什么，教师不过是“吃开口饭”而已，没什么了不起。这种认识实在可悲，更可悲的是一些已经做了教师的和准备做教师的人也有这一类糊涂的认识。自己知道、自己会的与将其转化为他人知道、他人会的，从某种意义上讲其实是两码事，这之间有一个如何有效地转化的问题，有一个如何促进人的发展的问题，有一个如何保证受教育者的身心健康愉快的问题。因此，教师应该重新确定自己的角色，并根据新的角色要求和社会的期望去进行自我协调和自我修炼，提高教育教学专业意识和角色参与能力。在此基础上形成自己正确的教育观念、教育理想与信仰以及教育价值取向，这样才能有合理的教育行为和正确的教育态度，才能在发挥学生的主体性和能动性、组织教育教学活动，培养学生人格和才能等方面

发挥恰当而有效的主导作用。

二、教学知识与技能的修炼

笔者认为，教师的教学知识与技能应该包含几个方面：一是丰富的、超越所教学科范围的科学文化方面的知识和经验；二是扎实的学科专业知识和熟练的学科专业技能；三是教育学方面的知识、智慧与教学方面的能力和经验。丰富的科学文化知识是教师满足学生强烈的求知欲和得心应手地从事教书育人工作的基础；扎实的学科专业知识和熟练的学科专业技能是教师教好所教学科的起码条件；相关的教育学方面的知识、智慧与教学方面的能力和经验是教师把自己所知转化为学生所知、把自己所能转化为学生所能的一套独特的智慧的和艺术，是教师自己所知和自己所能本身所不能代替的。

教学技能的提高可以通过各种科学文化知识的学习、学科专业知识的学习和专业技能的培养训练、教育教学理论的学习、摸索和各种教学实践活动的结合来获得。可想而知，如果一位英语老师的口语流畅优美，发音准确清晰、语法正确、表达清楚、简洁易懂，加之老师本人见闻广博，阅历丰富，讲述生动有趣，那么学生享受到的将是语言美和知识美的双重感受。美的东西最容易打动人心，极利于激发兴趣和培养爱好，并且能够启迪心智，使人受益终生；如果一位英语教师具有丰富的教学经验和高超的教学技巧，善于引导学生学习和创造，让学生们经常受到愉悦、自豪、自信等美好情感的熏陶，那么他的课堂将会是充满生气、令人奋发向上的。这些都要依赖教师运用良好的教学技能才能得以实现。而教师如何运用良好的技能进行教学？具体的教学教法又是怎样的呢？在实际的教学当中，具体的教学教法的研究是复杂、细致而丰富的，在这里只简单地举些问题和大家一起探讨，比如：在备课环节应该如何取舍和增减内容，确定重点难点，更好地做到因材施教？新课程教材内容丰富，如何在赶进度的同时又能让学生学得明白、扎实？课后作业和练习测试如何更好地布置和安排，以便学生在喜欢做的同时能更好地掌握所学的知识内容？如何切实帮助学生取得更好的应试成绩，尤其是在未来的高考中取得好成绩？如何更好地发挥多媒体教学的优势而不是使其可有可无或意义不大？有利于和不利于学生学习兴趣的因素各有哪些，教学中应如何去应对？面对不同的教学内容和教学环境的变化应怎样灵活变换不同的教法，使学生始终对课堂保持新鲜感，或经常感到惊喜和愉悦？„„

篇2：暑期继续教育心得

华东师范大学博士生导师叶x说：今天教师的使命就是使学生能够适应这个变化的时代，活出生命的意义和价值，实现他自己的人生价值，以及对这个社会尽一个公民的责任。作为一名工作20多年的老教师，我深刻地体会到，有时候伴随着经验积累和能力提升而来的往往是热情减退和职业倦怠。教师的事业始终是对人的一生负责任的事业。面对这份重任，我们一定要打破故步自封的壁垒，以开放的心态不断吸收新的教育理念和教育思想，拓宽自己视野和知识领域，保持和时代同步，更重要的是保有自己的教育热忱。

在这个暑假里，西安市教育局开展的中小学教师暑期大培训就给我们提供了这样一个更新理念、提升技能的平台。在这次培训中首都师范大学的王尚志教授结合时代要求给我们重新解读了《中小学教师专业标准(试行)》，让我们在不忘初心的基础上，重新审视自己的教育生涯，我们是否遵循了儿童的认知发展规律，尊重孩子的个性化差异，让每个孩子都得到了充分的发展?我们是否用自己的专业素养和人格魅力让孩子因此爱上老师而爱上这门学科?我们是否能在疫情之下的特殊时期承担起自己应该承担的社会责任，通过不断学习运用现代化教育手段帮助孩子们通过线上和线下学习，在学习知识的同时，培养孩子们的社会责任感，无愧于教师这份光荣的职业?

这些思考将会成为激励我们每一位教师不断完善自己，提升专业素养的新动力。让我们把“教师要热爱这个职业，热爱学生，热爱教育事业”这句话变成我们具体的教育行为，融合在我们的每一门学科教学中，以爱育爱，教人做人。并把这一理念贯穿于今后的教学活动中，在实践中不断地探究、积累、更新，促进自我的发展。把我们的孩子们都培养成为与新课改同行，与时俱进的高素质人才。

篇3：暑期继续教育心得

关键词：暑期实践活动,专业实践,实践内容,组织方式

一、前言

高职教育必须着重培养学生的实践能力,使其具备较好的职业素质。但是,鉴于职业技能的养成规律,学生需要在某一特定的岗位上得到具体的职业能力的培养,才能成为合格的“准职业人”。因此,传统的课堂教学无法满足上述高职教育的要求。暑期实践活动作为高职课堂教学的重要补充,在引导学生锻炼和增强自身实践能力和职业技能方面,起着极其重要的作用:一方面,学生在暑期实践活动中运用所学知识和技能解决现实问题,提高专业认同感,并将其转化为职业认识;另一方面,在实践过程中,学生获得更多的经验和感悟,逐步内化为自身的品质,有助于树立正确的职业观和养成较好的职业素养。近十年来,国内高职院校积极开展大学生暑期社会活动,在培养和提高大学生的综合素质方面,做了许多有益的探索和尝试。但是,大部分高校组织的暑期实践活动未能与专业实践教学作良好的衔接,不利于学生职业素养的养成。为此,笔者借鉴相关研究基础,以温州职业技术学院机械设计与制造专业为对象,对暑期专业实践的有效开展提出几点看法,为高职的暑期实践活动工作提供一定的参考。

二、暑期专业实践的内容与方式

(一)暑期实践内容的确定

1.实践内容应将核心能力的培养作为出发点

为了体现“第二课堂”的补充作用,实践内容有必要做针对性的设置,应符合专业人才培养方案的目标和要求。以温州职业技术学院机械设计与制造专业为例,该专业培养从事机械产品开发设计、气液控制产品设计以及机械产品营销的高素质技能型人才,其核心岗位与职业能力见表1所示。暑期实践活动应以培养适应核心岗位的人才作为目标,围绕“核心能力”主线确定相应的课题,引导学生综合提升专业技能和职业能力。例如,针对机械设计工程师助理方向的人才培养,暑期实践活动的内容可以结合逆向工程,以某机械产品的开发为课题,使适应岗位的核心能力在实践过程中得到综合、有效的锻炼。

2.实践内容应做分层处理

由于学生知识结构的差异,实践内容也应实施针对性的分层实践方案。高职一年级的学生仅仅修学专业基础课程,而高职二年级的学生已经完成专业核心课程的学习。对于高职一年级的学生,设置较为综合的实践内容是不科学的。首先,学生所学的知识无法满足实践的要求,有限的时间内不能完成实践任务;其次,学生在自身不能解决问题的情况下,会以消极应付的态度来对待,一定程度上助长了懒惰心理,反而不利于职业能力的培养。因此,安排高职一年级的学生在某个岗位从事具体操作性的基础工作,起到专业岗位的认识作用,更加有利于学生初步获得相应工作岗位的职业能力和素质。对于高职二年级的学生,应结合所学课程,设置综合性、实践性和创新性的实践内容,其相关参考课题的设置见表2所示。

目前,各高校实践内容的设置主要采用以下两种方式:一是由高校自主确定实践内容;二是由接受实践队伍的企业来确定实践内容。前者一般由学校单独组建实践队伍,并安排指导老师带领学生开展暑期实践活动;后者的暑期实践活动由学校联合企业共同开展,考虑到企业的正常的运作和经营,一般由企业直接安排学生的实践内容。

上述两种方式均存在一个共同的弊端:未能充分考虑学生的需求。脱离学生需求的暑期实践活动会摧毁学生实践的主动性、积极性及创造性,甚至导致学生抵抗情绪的产生,阻碍学生专业技能的培养。要获得优良的暑期实践效果,实现专业实践的教学目标,必须要重视学生在实践活动中的主体地位,充分考虑学生的需求特征并对其合理需求予以积极的响应。

(二)实践组织方式

暑期实践活动的组织保证实践内容的有效完成,组织方式的选择和设立对于实践结果起着非常重要的作用。文章以项目化方式开展暑期实践活动,取得了较好的成效。鉴于项目化的运作模式更有利于专业实践活动的开展,笔者倡导以综合性的项目引导暑期实践活动的开展。具体组织方式如下:

1.项目课题产生

学生参与实践的目的是锻炼自己的职业技能,为最终胜任企业岗位的要求打下基础。因此,项目课题应来源于企业岗位的实际要求。但是,企业岗位的要求往往局限于若干具体的核心能力,范围过窄,不能达到学生综合能力的锻炼,故而有必要对岗位的工作进行一定的扩展。扩展的课题能够使学生综合运用多种知识分析解决问题的能力,达到专业实践教学的要求,从而符合人才培养方案的目的。在确定课题的过程中,学校应做充足的调研,与实践单位、学生做充分的沟通,了解用人单位、学生的需求,保证课题既能激发学生实践的热情,又能符合学校、企业对人才培养的要求。

2.企业与学生的双向选择

学校确定课题,并向学生公布,由学生根据自己的兴趣爱好自主选择。在学生自主报名后,企业岗位根据学生的资料确定该项目的实践学生,并组成一个团队。考虑暑期实践的时间较短、团队成员更换等问题,团队形成应在实践活动开始前一个月完成。在团队形成后到暑期实践活动开始的一个月内,团队成员与企业有充足的时间用于课题的交流,完成项目的准备工作,包括成员的分工、项目的实施计划以及相应知识回顾等工作。

3.实践过程中的管理与教学

学生岗位实践过程中,企业承担着主要的管理工作。为保证特殊情况得到有效的处理,学校应安排指导老师协助企业的管理工作。指导老师应是学生的课堂教学老师,有利于学生的实践活动的指导及思想工作的开展。实践过程中,企业、指导老师要实时关注学生的实践动态,了解学生在实践中的遇到的专业问题和困难,及时帮助学生进行问题的分析和解决。为达到实时关注的目的,实践活动可以采用每日例会、每周总结等方式。实时关注能够切实保证学生真正从事实践工作,介入项目实践的具体运作中。指导老师在指导实践过程中,可以自主安排课堂教学,对学生所缺乏的专业知识进行补充,并引导学生的实践活动方向。

4.评价方式

不同于课堂教学的评价方式,暑期实践活动的评价应结合多方面的因素,包括学生实践过程的主观能动性、专业知识应用能力、创新能力以及实践成果等。由于暑期实践是专业实践的一部分,评价方式应侧重于职业技能的提高程度。通过暑期专业实践,职业技能得到较高提高的学生,应给予较高的评价。评价结果由企业和指导老师共同完成,记入学生个人成绩档案,从而引导学生积极参与暑期专业实践队伍中。

三、总结

暑期实践活动与专业实践教学的紧密结合,有利于发挥学生的所长,使学生利用所学知识,处理现实中的问题,从而达到职业能力培养的目的。将暑期实践活动与专业实践教育进行对接,首先要科学、合理地制定符合专业实践教学的暑期实践内容。其次,要以项目化运作暑期实践活动,通过企业、指导老师的共同协作,形成“校、企、生”三方受益的实践平台和机制。

参考文献

[1]梁耀相.“准职业人”视域下高职第二课堂活动体系的构建[J].高等工程教育研究,2012(5):166-171.

[2]秦永超.实践教学与暑期社会实践对接的探索研究[J].前沿,2012(3).

[3]李永宁.高职院校大学生暑期社会实践运行机制的构建与思考[J].现代教育科学(高教研究),2015(2):102-105.

篇4：暑期培训心得

一、对自我的重新认识

通过学习，我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识、熟练的操作技能、良好的思维品质。在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是为学生创设良好的学习环境，使他们成为学习共同体中的成员。因此，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。在课堂中体现以学生为主体、教师为主导的新理念。具体感悟有下面几条：

1.听了肖老师的讲座，我明确了教学重点在于备课与讲课的技巧。上课前怎样吸引学生的注意力与兴趣是上好一节课的关键。在学生自主观察、实践或讨论时，教师要积极地看，设身处地地感受学生的所思所想，随时掌握课堂中的各种情况。

2.听了庄力老师幽默的讲座，我认为，老师一定要给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用适当的方式，给学生精神上的安慰与鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索的热情更加高涨。

3.张真老师的讲座使我懂得了应该培养学生的自律、自学能力，教育学生遵守纪律，与同学友好相处，培养合作精神。

4.杨萌老师的讲座使我一下子感到自己有了演讲的能力，有了自信，懂得了上课讲话的技巧；孙二军老师的讲座使我明白了说服学生的有效方法；张广友老师的讲座加深了我对新课标的理解；同军咸老师解开了我对教学能手的迷茫。

二、对英语课堂教学有了一个新的认识

1.课堂教学强调从问题入手

英语课强调从任务入手，放眼看周围世界。我通过认真学习《西外培训资料汇编》《对构建教学模式的思考》等文章之后，明确了英语课最终的落脚点是知识，但还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让学生通过学习英语来达到交流的目的，以此为最终目标。教师必须从以下几个方面来培养学生的好习惯：

（1）养成单词发音准确的习惯

听了杨萌老师的语音课，我才知道自己许多英语发音还是错的。通过学习知道了元音字母在开、闭音节中的发音规律，字母组合的发音规律，音节的划分及连读与爆破。促使学生养成按发音规律记忆单词的习惯。

（2）养成上课积极参与、大胆提问的习惯

进入中学后，有的学生因害羞发言逐渐减少，这时教师应告诉学生学好外语就要脸皮厚一点，不怕出错，积极参与。

（3）养成课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯

英语教师应有意识地培养学生课前预习，找出问题；课内认真听课和做笔记，积极思考；课后整理笔记，及时复习。

（4）养成每天自觉听、读、背、说英语的习惯

要形成良好的英语语感，必须强化听、读、说的习惯。每天至少半小时读背英语，班级每星期确立一天为英语日，使学生养成自觉说英语的习惯。

通过培训，我明确了教学过程不仅是一个特殊的认识过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长的完整的生活过程。因此，教师教学行为将产生巨大的转变，尊重学生的人格、尊重学生的选择，要超越书本，发表独立见解，教师要大胆创新，使教学成为充满创意和激情的过程。

2.观摩、讨论

教师在课堂上课时，在教学总体目标上应注意兴趣；在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。

本次骨干教师培训在学校和教科所领导及其参训教师的共同努力之下，活动丰富多彩，培训内容充实，效果较好。培训期间，我们分别听取了许多位优秀教师的示范课。他们在具体的操作过程中都是用现代教育的思想，站在培养学生素养的高度来认真分析教材，从确定教学目标入手，重点研讨如何使用材料引导学生的探究活动，难点放在选择适应探索活动的教学方法上。整个活动中我最大的收获就是学会了研究、学会了讨论，特别是研讨气氛异常活跃，好多好的点子在思维的碰撞过程中应运而生，无论是上课的老师还是听课的老师都在不同程度上有了提高。听课秩序非常良好，与我最初想象的差乱截然不同，真是一次有效的培训，更是教育教学上的一次盛会。因此，这次培训活动对我们今后的英语教学大有帮助，影响非常深远！希望以后还会有这样的机会参与其中，深造自己。今后工作中，我会更加努力。

篇5：暑期继续教育培训心得

姚雅婷

8月8日，为期一周的培训开始了，这是一次难忘的充电机会，由衷感谢东区教育局为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。每天的讲座都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，让我感到受益非浅。

最最难忘的是段惠民老师对我们的培训，他用诙谐幽默的言语，为我们作了专题讲座，偌大的报告厅内，总会时不时爆发出一阵真挚而热烈的掌声。在他的引经据典中，真情实感的表达中，我体会到了他所说的“外师内悟，智教慧育。”

静静的聆听段老师的报告《感悟生活的教育智慧》，他从生活中与学生之间相处的点滴事例入手，旨在告诉我们生活中处处皆教育，要以教育的眼光感悟生活。他的讲座让我真正见识了一个班主任的精彩，生动有趣、诙谐幽默，掌声和笑声不断，虽然有着表演的成分，但从中可以看到他对班主任工作的那份热爱，以及热爱之下产生的那份激情。

段惠民老师在讲座中说自己是“乡村小教师”，听了他的讲座后，我却感觉到他哪里是“小”，他所展现的分明是一种大智慧！他书写的一幅对联：身为乡村小教师，心系教育大事业。这才是他真实的写照。教育是什么？他所主讲的“教就是教做人，育就是育心灵”，道出了教育的真谛。段老师用自己的实践和智慧，告诉我们：爱是基础，爱生智慧。只有真心地爱学生，才能尊重学生、了解学生、理解学生、教育学生。

培训中，还有一个让我收获颇丰的任民教授，他引用经典，给我们上了一堂精彩的讲座。他在专题报告会《半部论语做良师》上，从“半部论语治天下”的来历谈起，强调了教师要读《论语》的重要性。

接着，任教授结合《论语．为政》中孔子的一段话“吾十有五而志于学„„”进行解读，明确了作为教师的天职即为“教书育人”，并对照总结了教师专业发展的六阶段论，由普通教师、骨干教师、明星教师、优秀教师、卓越教师到圣手教师，而孔子当为名副其实的“圣师”。

然后，任教授结合孔子弟子颜渊对孔子的评价，阐述了“启发式”课堂教学对学生的重大影响，并以具体的事例说明何为真正的“启发式”教学。

最后，他就《论语》中的师道娓娓道来，提出了要成为良师，教师必须是一个人道主义者，必须有乐观的人生态度，必须有具备解读大自然的能力，有反省能力，有科学精神等。

与会老师在任教授循循善诱的引领下，在重温教育经典名著《论语》的同时，领会了要成为一名良师，不仅要有经典为伴，而且心中要始终铭记“教书育人”的天职，“发愤忘食、乐以忘忧”，不断反思，不断进取，向着明星教师、卓越教师的目标努力，让“圣手教师”成为自己教育生涯的终极追求。

通过这次教师培训，我深刻的意识到了作为教师更应该要加强自身的文化修养，做到：

一、多读书,不断丰富自己的知识。

俗话说想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。专家们的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给在座老师们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。那么在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。

加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。

二、提高思想认识，净化灵魂。

培训其实是一个反思、进步的过程。通过培训，我认识到了反思的作用，知道一位优秀教师的成长一定离不开反思。反思让我认识到了自身在教育教学上的不足，反思也让我认识到了怎样才能做好一名教师。同样，通过这次培训，走进这些大师们的心灵世界，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验„„激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处。

篇6：暑期继续教育心得体会

我认为，好教师首先必须要有耐心和爱心，要有奉献精神。要做到这一点，就要充分认识教育工作的意义，从而深深热爱我们的事业。现代的时代是一个竞争的时代。人才是国与国的竞争，人才的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是我们教育的工作是否得力。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。

师者，所以传道、授业、解惑也。教师的具体工作在于传道、授业、解惑，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有学而不厌，悔人不倦学习理念来丰盛学生的知识，丰富学生的学习态度，在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有远大的理想，良好的道德情操，坚定的信念，优良的品质，对学生进行分段培养。这样，才能培养需要的，全面发展的，有用的之人才。

其次，我们必须热爱自己的学生。教师应该如他的朋友，能将一个坏孩子，用自己的思想与感情，将他感化。从本质上看，学生并不存在好与差之分，差生之所以差，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的差生，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中的闪光点，然后运用他的闪光点，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生向师性。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。第三，一个好教师还必须十分重视言传外的身教，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

篇7：暑期教育心得体会

建议尽快在所有的小学增设网络道德教育课，通过讲座、主题班会、知识竞赛、辨论会、手抄报、板报等教育、宣传活动，强化学生的网络安全意识，让学生清楚地认识网络既能给学生带来“学习的革命”，也能传播非健康资讯，毒害学生幼小的心灵，严重威胁着学生的健康成长。告诫每一位学生，上网时，要充分利用有价值的信息，学习有用的知识，不要接触那些有毒的信息。同时，引导学生自觉遵守虚拟空间的游戏规则，树立正确的网络道德观。

二、建议经常开展有益的网络活动。

为了更好地发挥网络的作用，建议学校经常开展有益的网络

活动，通过校园网举办网上作文、电脑绘画、网页设计和智力游戏等多种形式的比赛，吸引学生踊跃参加，把他们上网的注意力引导到丰富知识、锻炼智力的兴趣上来;教师也要注重学科与信息的整合，充分开发和丰富网络教育资源，引导学生通过网络拓展知识面，学会善于收集网上信息资料，提高学业成绩。

三、必须加强家校对学生教育监督方面的配合。

学生在学校学习期间，老师一般都比较注意加强对学生的教育监督。但孩子回到家中后，如果家长没时间监督或不注意引导，就容易造成孩子长时间上网，甚至出现孩子单独上网时受到诱惑浏览一些不良的资讯。

因此要求家长在辅导孩子功课的同时，应尽量抽时间陪孩子一起上网“冲浪”，既能起到监督作用，又能对孩子上网时遇到的一些问题及时进行分析解惑;如没时间陪孩子上网，也可以通过“历史”按钮检查他浏览过的网页，发现不良倾向也能及时制止，并采取“亡羊补牢”的防范措施。另外，还要严格控制孩子的上网时间，以免过度上网造成孩子视力下降和脑部疲劳等伤害，甚至会导致电脑综合症。

篇8：暑期继续教育心得

关键词：暑期学校,新药评价,人文素养

新药评价暑期学校由上海市学位委员会主办,第二军医大学研究生院承办,第二军医大学新药评价中心具体实施。暑期学校是全国研究生教育创新计划的一个延伸,在新药评价领域面向上海市招收在学研究生作为学员,聘请国内学术水平高、教学经验丰富的院士、专家教授担任主讲,使研究生在短期内享受到了药学、药理学、毒理学和临床医学等多学科的综合学术大餐[1]。

新药评价的目的就是使安全、有效、优质、稳定的药品上市,为人类健康服务。从事这一神圣事业,要求医学科研人员必须具有严肃认真的负责态度,严谨扎实的工作作风和为人类造福的崇高心灵和道德情操。新药评价过程中能否自觉遵守医学科研道德,严格执行相关药事法规,是关系到新药研发成败和将来病人用药安全的重要因素。因此,高素质新药评价人才的培养离不开人文素养教育和提升,新药评价暑期学校对这一课题进行了实践与探索。

1 医学生人文素养的基本内涵

人文素养是指文化素质和文化品格。具体而言,它包括:①较广泛的知识;②较强的分析、归纳能力,较敏锐的观察力和反应力等;③分析和观察问题的方法,比较客观、实际、实事求是,不走极端,减少片面性;④有文质彬彬的仪态,语言举止文明优雅;⑤中国优秀传统美德所提倡的谦和、谦虚、谨慎、与人为善等。

对医学生而言,应该具备宽厚的知识底蕴,高尚的道德情操及社会责任感,同时能积极正确应对医学与人文科学相互渗透、交叉带来的诸多尖锐而复杂的社会问题,尤其是医学伦理问题。具有较强的“会学习”和“自觉学习”的能力,有着融合知识、运用知识及解决实际问题的实践能力,具备情境分析和反思能力,具备新的医学观念,能全面认识医学与社会,全心关注患者,有着良好的协作精神和社会管理能力[2]。

2 用教员自身的人文气质去感染学员

新药评价暑期学校旨在充分利用本学科领域的优质教学资源, 开阔研究生的学术视野, 提高研究生的培养质量。暑期学校围绕“促进优质教学资源共享”这一宗旨, 精心制定教学计划, 科学设置课程, 选派的教员都是工作在新药评价一线的知名专家教授。他们中有肿瘤磷酸化调控与抗肿瘤新药研发的院士、毒理学知名专家、新药评审专家、心血管药理专家、毒性病理专家、生物技术药物研发专家、中药药理专家、中药天然药物研发专家、新药药学研究专家、新药临床评价专家、药代毒代动力学专家和实验动物专家等。暑期学校还利用3个半天开展了教学实验,均由中级职称以上的资深教员带教。

暑期学校聘请到了包括院士在内的18位知名专家进行了24个专题讲座,带来了新药评价理论和方法前沿知识,并与学员一起分享了治学心得,他们的人格魅力和学术魅力透过精彩绝伦的讲课展露无遗。在整整10天时间里,没有一位授课教师迟到过一分钟,每位授课老师都认真备课,讲课时不遗余力,运用大量的图表,Flash动画,录像资料,还采用中文原版教材、中外文混合版书、中外文混合讲解的双语教学模式,并结合PBL法、启发法、类比法等进行授课,提高了教学质量[3]。

聘请的讲课专家活跃在学科前沿, 治学严谨, 有创造性的思维方法, 有创造性的工作经验和科研成果, 有着良好的职业道德和心理品质,有过硬的教学基本功,文如其人,为人师表。他们将长期在教学中积淀起来的丰富人文知识、思想、方法、精神,凝结为自身的高雅气质和优美情操,并通过得体的言谈举止,具体地展现在学员面前。在教学中真正以思想点燃思想,以宽容培养宽容,以关爱激发关爱,以友谊交换友谊。

他们讲课对学员产生了很大影响。学员们均感觉到,能如此近距离地与众多知名专家共济一堂,领略他们的科学理念、品尝学术盛宴,得到的不仅仅是知识上的提升,大师们谦逊的学者风度、严谨的治学态度、扎实的学术功底、宽宏的国际视野、无私的奉献精神更深刻地影响着自己,对今后学习、科研和自身的发展都将起到至关重要的作用。正如学员们在学习交流演讲比赛上说的:“在这里既学到了前沿知识、又学到了教师的敬业精神和科学态度”,“在学校也听过各种各样的大师讲座,但从来没有这次培训班如此系统,收获那么大,原来是为了论文、为了毕业才去听的,而这次听了新药评价培训后除了知识的储备外,更感觉到新药研发人的一种社会责任,是人生的又一里程碑”。暑期学校训练水平和教学内容的调查结果见表1。

3 用教材的人文知识去影响学员

暑期学校对课程安排精心周密,涵盖了新药评价理论研究前沿、趋势、方法及应用等方方面面的内容,但每一方面又不满足于让学员浅尝辄止,而是原汁原味地再现各专家的精工细作。

新药评价暑期学校课程内容主要包括新药评价概论、新药的药学评价、新药临床前药理学研究、新药临床前毒理学评价、新药临床前实验研究评估、新药安全性评价发展趋势、我国安全性评价的机遇和挑战、新药遗传/生殖/致癌毒性研究及进展、动物福利、新药研究的组织管理、新药的临床评价、新药的申报与注册、抗肿瘤药物研发进展、新药评价与GLP、新药研发与科学创新、中药新药研发与中药现代化、生物技术药物研发进展、药代毒代动力学在新药研发中的应用等。课程涉及面广,信息量大。暑期学校精心印制了300多页的新药评价讲义。

新药评价的历史也是一部人类文明的发展史,其中许多事例无不显示出丰富的情感及深邃的思想,有其鲜明的人文色彩。教员在教学中认真挖掘这些丰富的人文因素,并在传授知识的同时,一并将其闪光的人文精神传授给学员,使其丰富的生活情感、良好的心理素质、正确的人生态度、完善的人生品格、美好的道德情操在潜移默化中得以陶冶、培养、形成及发展[4]。

3.1 药事法规为主线

新药评价与《药品注册管理办法》一脉相承,因此将《药品注册管理办法》贯穿全过程,《药品注册管理办法》在中药、天然药、化学药和生物制品的分类等方面作了较大的变动,教材相应作了及时修改,确保授课内容与现行法规一致;《中华人民共和国药品管理法》结合“新药研究与开发”;各种《指导原则》结合到药学、毒理学和临床评价的教学内容中;《药物非临床研究质量管理规范》适时融入“新药临床前毒理学评价”;《药物临床研究质量管理规范》、《药物不良反应监测管理办法》渗透到“新药临床评价”章节。融法规于教学可使法规的制度性、理论性和课程的专业性、实践性有机地得到统一[5]。

3.2 动物福利不可忘

新药评价过程中需用大量的实验动物,而且这些动物必须是符合试验要求的等级动物;实验动物也是生产疫苗、诊断和免疫用血清的重要生物材料。因此新药评价教学中贯穿动物福利思想非常必要,意义重大。

动物福利是人类精神文明建设的需要,是科学技术和社会经济发展的需要,是与我国现行法律法规相衔接的需要,是科学管理动物的需要,也是遵循3Rs(减少、替代和优化)原则的需要。贯穿动物福利的思想,旨在唤醒学员爱护、保护、善待动物,改善动物的生存环境,关注动物的情感和尊严,是人类对动物理性和善性的升华。保护动物、善待生命不仅是所有善良人的愿望,也是社会走向稳定和文明的重要标志。善待实验动物就是善待人类自己[6]。

3.3 科研道德不能缺

药品作为一种特殊的商品具有两重性,既可治病又可致病。必须加强对新药评价全过程的认识, 努力学好新药评价基本知识和应用技能,以严肃、严密和严格的医学科研作风从事新药评价工作,不能只顾经济利益将无效或效果不佳或与已上市药品比没有优势的药物说成有效或效果极佳;更不能为了达到不良目的而任意篡改或编造数据。科研过程中必须保证数据的真实、及时、完整、可靠。实验研究成果最终要运用到人的身上, 直接关系到人的生命安危和健康长寿,因此每一个医学科研工作者始终要坚持实事求是,尊重科学的原则,决不允许有任何弄虚作假,自欺欺人的恶劣作风。学生也应站在患者的立场上学会换位思考问题。

新药评价过程中能否自觉遵守医学科研道德,严格执行相关药事法规,是关系到新药研发成败和将来病人用药安全的重要因素。“新药评价概述”部分阐明了遵守医学科研道德的必要性;“新药药学评价”强调医学科研道德素质培养的重要性;“新药药理学评价”讲述医学科研道德情感培养的持续性;“新药毒理学评价”注重医学科研道德意志磨炼的长期性;“新药临床研究”强调医学科研道德教育的规范性。加强医学科研道德教育,可培养学生良好的科研作风,提高道德素养,树立团结协作精神并规范自己的思想、品行和情操[7]。

4 个性化教育

承办这次暑期学校的第二军医大学基础部新药评价中心是通过国家检查的GLP实验室的主要组成单位,中心有25年的新药评价历史,目前拥有一支具备丰富理论知识和从事药物临床前安全评价实践经验的队伍。有4位国家食品药品监督管理局新药审评专家,1位国家GLP检查专家。中心在国内和军内有良好声誉和较高知名度。

教学过程中,充分发挥承办单位的优势,立足个性化教育,善于发现和引导学生的闪光点,授人以漁。①注重新药评价基本素质和基本规范的训练。不少教授都专门辟出时间讲解新药评价的基本程序,使得国内的研究生们从一开始能够辨清学术研究的“正途”,专家们还热情地为学员们提供了可资借鉴的学术经典“书籍”和网站。②注重介绍案例和亲身经历与学员分享研究心得,使学员们感到新药评价可以有的放矢。③注重实战训练,培养创新能力。精心的课堂教学结合3个半天的实验技能培训,使学员告别了“纸上谈兵”的传统方式,在不知不觉中提升了从事研究工作的创新能力。对教师教学水平的评价调查结果见表2。

5 后勤保障体现人文关怀

本次暑期学校对正式学员免收学杂费、提供免费住宿及伙食补贴、免费提供学习资料,对旁听学员免费提供学习资料和部分伙食补贴。暑期学校采取“严格与温和”并举的原则。从发出录取通知到开班的整个流程中,一再申明和强调暑期班的纪律。学习过程中进行分班管理,将正式录取的48名学员分3个班,每班各设1名班长和副班长,就有关学习和生活方面的问题及时向后勤组人员报告,起到良好的桥梁作用。学习期间全体学员认真执行了相关规定,没有发生一起违章和违纪事件。严格的管理与人性化的服务并不冲突。后勤组人员对暑期学校的教师和学员有求必应,随叫随到,在学员们入学前认真打扫宿舍和教室卫生,检查空调和多媒体播放设备,确保万无一失,工作细致入微。

对全部48名正式学员进行的无记名调查问卷结果表明,认为暑期学校组织水平好的46名,占95.83 %, 一般的2名,占4.17 %;44名(占91.67 %)学员认为暑期学校提供的服务很好,4名(占8.33 %)学员认为暑期学校提供的服务一般。没有一名学员认为暑期学校组织水平和提供的服务差(见表3)。

6 相互交流提升人文素养

开学不久,暑期学校还专门制作了授课教师、组委会和学员通讯录,为大家构建了一个长效的联络机制。为增进学员之间的认识和了解,巩固本次学习班的成果,暑期学校组织了一次演讲比赛,学员们认真准备,踊跃发言,演讲比赛持续了3个多小时,使不同学校的学员在紧张的学习之余加深了了解、联络了感情,提高了自己的表达能力。在课余,许多学员自发组织了许多小型文娱活动,大家一边交流白天所学的理论知识,一边探讨各自的教学、科研状况,起到了很好的沟通效果。

平时上课时,学员们与专家教授探讨相关问题。就当今新药评价的学术前沿和研究热点问题,进行了深入的、广泛的、自由的学习和交流,拓宽了学员的学术视野和科研思路,提高了学员的科研意识和创新能力,提升了自身的人文素养。

7 思考和建议

暑期学校秉承“促进优质教育资源共享,激发研究生创新热情,提高研究生培养质量,提升研究生人文素养”的办学理念,充分利用我校新药评价中心25年的新药评价历史、国家药物非临床研究质量管理规范(GLP)基地以及丰富的学术资源和优质的办学条件,课程内容密切结合新药评价的学术前沿和研究热点,拓宽了学术视野,激发了创新热情,提升了人文素养。

国家在“十一五”期间,总共将投入30多亿元人民币,鼓励科研单位和企业进行新药创制,暑期学校学员报名踊跃,取得很好效果,反映出这项事业的紧迫性和必要性。但是,要提升研究生新药评价水平和创新能力,需要长时间锲而不舍的努力。为进一步完善暑期学校办学,加强人文素养教育,提出以下几点建议:

加强管理,保证质量。暑期学校应办出自己的品牌, 风格应多样化、个性化, 立足发挥自身优势,精选课程,充分体现基础性、系统性和前沿性, 要重视基础课教学, 突出基本理论、基本方法、基本思路。积极探索课程与学员所学各专业方向之间的共同域,统筹考虑所邀请专家、教学内容以及实践地点,以期符合多数学员的不同要求且又不缺失个性化教育。授课教师不能仅看名气, 应聘请活跃在教学第一线的高水平师资。同时以国家实验室等科技创新平台为依托,争取让更多的研究生在暑期学校学习期间了解科技平台建设情况,让他们感受领略科研创新氛围,开阔视野,陶冶情操。

规模要相对稳定。某一学科的研究生暑期学校可以在一段时期内相对固定,由举办过的单位继续承办,既有利于暑期学校的顺利开展又使开设的课程更具系统性和针对性,从而不断优化课程结构、丰富教学效果、形成特色与优势。每个班的学员数加上旁听人数应控制在100人以内,规模太大往往会影响授课的效果,特别是一些讨论课,只有充分的讨论交流,学员们的理解才会更加透彻、体会更加深刻。

增加互动交流。设置课程时可增加更多互动研讨的内容,给予学员更多与导师面对面交流的机会。如平时暑期学校可在网上建立交流与互动的QQ群或博客,上课时可分组讨论,举行小型的研讨会和研究生论坛,还可开展演讲比赛等,让学者与学子们展开“头脑风暴”,激荡思维的火花,在实战中提升对新药评价的把握和分析水平。这对增强创新能力和人文素养教育大有裨益。

完善保障体系。必要的经费和完善后勤保障也必不可少, 在交通、住宿和饮食等方面应尽量为学员提供更多的方便和服务, 保障各项办学开支经费,以求办学内容更加丰富,办学形式更加活泼多样。

参考文献

[1]吴启迪.办好研究生暑期学校营造良好的研究生教育创新氛围[J].学位与研究生教育,2006(11):1-6.

[2]佘佳红,陆国才,袁伯俊,等.新药评价教学中提升医学生人文素养初探[J].山西医科大学学报(基础医学教育版),2006(增刊):45-46.

[3]陆国才,袁伯俊,佘佳红,等.新药评价双语教学初探[J].西北医学教育,2006,14(6):691-692.

[4]毛煜,陆国才,袁伯俊,等.新药评价教学中实施以人为本的个性化教学方法探索[J].山西医科大学学报(基础医学教育版),2006(增刊):41-44.

[5]陆国才,佘佳红,袁伯俊.融药事法规于新药评价基础教学中[J].中国医学理论与实践,2005,15(10):1466-1467.

[6]陆国才,姜华,袁伯俊.新药评价教学中应贯穿动物福利思想[J].西北医学教育,2006,14(4):443-444.