穿的一个比一个危险,长得一个比一个安全

穿的一个比一个危险,长得一个比一个安全（精选12篇）

篇1：穿的一个比一个危险,长得一个比一个安全

不要让过去的记忆，来折磨现在的自己.

同样的承诺说给两个人听你不觉得很恶心吗

你终究要学会用笑脸迎合社会赐予你的磨难

任何值得拥有的东西，一定是值得等待的，

人生就像骑自行车，想保持平衡就得往前走。

我想在你的生命里世界里心脏里猖狂一辈子．

我讨厌自己真心付出后被放在可有可无的位置

做坚强独立的女子，还给生活最美好的样子；

靠人不可能靠一辈子，有些路要靠你自己去走。

如果有一天，我记起你了，我会选择继续忘记。

我不知道什么是年少轻狂，我只知道胜者为王。

承诺就像放屁，说时惊天动地，过后苍白无力。

个性签名 ： *如果我没有亲口告诉你请你不要对号入座。

心烦时记住三句话：算了吧，没关系，会过去的。

*太容易感动太容易相信心软天真是我致命的伤。

给我一片天空，就算我没有能力，也要创造彩虹。

无论你多大你的爸爸都在你的身后偷偷地保护你

有的人就算你为他化成灰他也会把你吹得远远的~

没有完全合适的两个人，只有互相迁就的两颗心。

点整万公益基金由你分配制作表情说说

我承认，我不算完美，但是，我很真~

有些事情，当我们年轻的时候无法懂得，当我们懂得的时候已不再年轻。。。

每一个愚蠢的女人，背后总有段悲痛的历史

我的悲伤写在脸上，连笑容也变得坚强

别老在我想恨你的时候，又来嘘寒问暖

篇2：穿的一个比一个危险,长得一个比一个安全

就是因为我的不主动,所以才让你离开了我，

什么时候她可以从你心里搬出来，让我住进去

有人感激过你的善良吗？他们只会得寸进尺。

吵完架又嬉皮笑脸重归于好的人才是真感情?

你说为什么肥肉都只长在那么明显的地方呢。

天是蓝的，海是深的，男人的话没一句是真的

我的痴情没能感动你融入你骨血还是你太冷漠

分手做朋友，从此不伺候。——李宫俊（原创）

无法保障给我想要得爱情，为什么当初要选择我

不是我怕事,只是我不想惹事我在慢慢学着懂事

若你眉眼曾为我停留半分怎会看不见我深情如初

分手后，我努力学着微笑，却笑得比哭还难看。

爱一个人，不是爱他的长相，而是爱他的那种感觉

天冷了，-知道没人牵我手，幸好手套早准备好了

我会费尽心思让所有人都开心却忘了自己该怎么笑

我依旧是你认识的那个我变的是表面，心还如初见

我一直在你身后只是你从来不愿意回头看一眼而已

不是你说的么，会一直爱我，怎么转眼就换人了*

别让自己的未来看别人脸色好吗,开始努力好吗

我没有林萧那么幸运，失去了简溪，还有一个崇光

你还梦不梦你还痛不通,回忆这么重你怎么背的动

英语不行的男生前途无量数学不好的姑娘光芒万丈

◇◆r:摔碎的心，无论如何粘补，都会有裂痕。

到现在我都不知道到底哪些东西才真正是属于我的

别说你爱我，你的爱太沉重，我承受不起、

总是有那么那么一点点的小悲伤，不知该往何处发泄。

个性签名 ： 人的七情六欲注定着人是逃不过沉默、孤独与悲伤。

我都给你我的手机号码了，你怎么还不明白我的心思呢！有事没事给我充几十块钱花费。

镜子是我最好的朋友，因为我哭的时候它从来不会笑。

半篇琴谱奏一世渊源，箫声萦绕叹一生惆怅。

嵯氚卜质丶,陪你到世界毁灭,

为你付出那种伤心你永远不了解我又何苦勉强自己爱上你的一切

我又不是没人要干嘛把自己弄得那么低三下四

我不怕等，不怕老，不怕死，我什么都不怕。-我只怕我喜欢的人爱上了别人。

开始我取笑你，到后来我才发现取笑的是自己。

如果有一天，我不再放下所有的骄傲去打扰你；

]有你、我的笑依然很美。

篇3：穿的一个比一个危险,长得一个比一个安全

一、教师直观演示, 学生动手操作

教师的直观演示在教学中有着事半功倍之效。如师生比高矮、出示实物进行长短比较 (两支铅笔比长短) , 通过教师的直观演示, 学生动手操作, 通过摆一摆, 画一画, 想一想, 算一算, 让学生领悟“求比一个数多几或少几的数”的方法。使学生明确:甲数比乙数多, 那么甲数就包括两个部分, 其中一部分和乙数同样多, 另一部分是比乙数多的部分, 从甲数里去掉与乙数相同的部分, 剩下的就是甲数比乙数多的部分, 所以求甲数比乙数多几, 就用减法计算;如果要求甲数是多少?就要把甲数与乙数相同的部分及比乙数多的部分合起来, 所以用加法计算, 从而认识较大数、较小数、相差数及三者之间的关系。

1. 看图提问题, 并列式计算

生1:○有11个, △有7个, ○比△多几个?

生2:○有11个, △有7个, △比○少几个?

2. 摆一摆 (3人小组)

摆小棒:组长摆出一个十几的数, 其中一个同学摆出比组长多5根的数, 另一个同学摆出比组长少4根的数, 想一想各自要摆多少根?怎样列式计算?先在小组里说一说, 再全班交流。

3. 画一画 (说一说是怎样想的)

(1) 画○, 比△多3个。

(2) 画○, 比△少3个。

通过摆一摆、画一画的练习, 使学生初步认识求比一个数多几, 用加法计算;求比一个数少几, 用减法计算。

二、用“缩句”或画线段图的方法理解题意

挖掘教材资源, 利用学生自己已有的生活经验和知识, 创设情境, 激发学生兴趣, 用“缩句”或画线段图的方法帮助学生理解题意。如二年级数学 (上册) 中的学校卫生检查评比情境主题图。师:这是全校卫生评比中部分年级所得红旗情况统计图。请同学们仔细观察图, 从小朋友的对话中, 你能找到哪些信息?怎样解决小朋友提出的问题? (学生先独立思考, 再进行小组合作学习) 使学生明确, 从统计图中不能看出每个班所得红旗数, 只能看出它们相差的面数。

生:从图中得知二 (1) 班有16面, 二 (2) 班比二 (1) 班少3面, 要求二 (2) 班有几面, , 就是求比16少3的数是多少?用减法计算。

师 (板书) :二 (2) 班比二 (1) 班少3面, 二 (2) 班有多少面?

缩句: () 比16少3, 求比16少3的数?

师:还可以用线段图表示题意。从“二 (2) 班比二 (1) 班少3面”这句话中找出谁与谁比少, “谁”是标准。用线段图表示题意:

从线段图中就很直观地看出, 求二 (2) 班有多少面红旗要用减法计算。在解决完上述问题后, 教师再进一步提问:同学们还想知道其它班有多少面小红旗吗?接着组织学生仔细观察主题图, 找出相关的信息, 并提出问题进行解答。

三、重视训练, 强化巩固

1. 单项基础训练 (要求学生进行解答)

(1) 8比5多 () ;17比30少 () 。

16比 () 多7;16比 () 少7。

() 比18多5 () 比18少5。

(2) 甲数是60, 比乙数多5, 乙数是多少?

甲数是60, 乙数比甲数多5, 乙数是多少?

(3) 求一个数比另一个数多几或少几的应用题。

2. 一题多变

(1) 小明有36本书, 小冬有20本书。小冬比小明少多少本?

(2) 小明有36本书, 小明比小冬多16本, 小冬有几本?

(3) 小冬有20本书, 小明比小冬多16本, 小明有多少本?

在训练的过程中, 学生难理解这种题型。因此, 教学中要教学生用线段图分析, 认清其实质只是两个量相比较时, 标准量发生变化, 只要是求较大数, 就用加法计算。或者两个量比较时分析哪个量是较大数, 哪个量是较小数, 可以让学生分析两句话:“老师比你大, 你比老师小, 这两句话中, 谁大?谁小?在训练中可以让学生举这样的例子, 引出题中的数量关系, 再选择计算方法。求较大数用加法计算, 求较小数或相差数用减法计算。

3. 综合训练 (根据条件提问题, 或根据问题填条件, 并能列式解答)

(1) 苹果树65棵, 梨树比苹果树多6棵。

问题:______________________?

列式:______________________。

(2) 桔子有260千克, _________。桃子有多少千克?

列式:______________________。

篇4：一个比一个损

三个人都是好酒量，不一会，两瓶老白干就见了底，大张和老陈又开始编派起老板的不是，小李听了，说：“不对吧？大伙儿都觉得老板人很好呀！”

正说着，大张的手机响了，他设定的手机铃声是个彩铃：“老爸，快接电话！老爸，快接电话……”大张按了接听键，问：“老板，你找我？”

等大张接完电话，小李说：“你小子可真够损的！让老板管你叫爸！”

老陈大着舌头说：“他这点小聪明还叫损？我做的那才损呢！”

大张不服气了：“你有啥更损的？说来听听！”

老陈得意洋洋地说：“一年前，有个外地老板来咱公司订了批十多万的货，后来又退货了，直到现在还堆在仓库没卖出去，你们知道这是为啥？”老陈手往腿上一拍，“那是因为我偷着给订货的老板打了电话，说这批货质量有问题，把他吓跑了，后来，老板又找了几个买家，都被我私底下搅黄了，直到现在，老板还被蒙在鼓里呢！哈哈哈！”

大张跟着也哈哈大笑，笑完了，瞪着双红眼睛，对小李说：“你也说说，你对老板用过啥损招？”

小李说：“我没啥可讲的！”

“不行，老陈都讲了，你也得讲。要不然，这顿饭你请客！”

小李不乐意了：“真要讲吗？”

老陈和大张同声说：“要讲！”

“我刚才把你们讲的用手机录下来，发给老板了……”

（林海10）

篇5：一个比一个不高兴美文摘抄

某次，跟一位旅友出门旅行。我看到漂亮的餐厅、美景、趣事，都会开心欢叫和表达，她总是皱着眉：“声音别太大，大家都看着你呢。”我立刻噤声，是啊，这样多少显得不成熟。可是，心情也随着下坠了几级台阶，扫兴。

某天的酒店自助早餐，我拿了喜欢的面包和米线，还有咖啡。面对如此园林美景花树下的早点，我相当有感觉，忍不住赞叹：“太有调调了，现磨咖啡很美味，米线口感十足，我要加三个青柠檬。”她只拿了一小盘，瞅我一眼，“一下拿几盘放在面前，别人看着好丑。”我愣住了，笑容也收敛了一半。但我的快乐的确发自内心。我的早餐持续了两个小时，花树下喝咖啡发呆挺惬意。而她姗姗来迟，又早早退去，丢下一句话，“吃太久，别人会说我们贪吃。”有这么严重？一杯咖啡而已。

后来闲暇时聊天，我说她工作好，人也漂亮，还会投资理财，如果有她一半能干我就相当满意了。但她叹着气摇头，“离我的目标还差很远，如果我赚够多少……”我闭嘴，想想自己，收入不及她，又不懂任何投资，还斗胆出门旅行，还那么兴奋，不被笑死才怪。

第二天，我们逛小铺子。看到各种漂亮的当地麻丝巾和小玩意儿，我又开始兴奋。她走了几步，点评：“这里东西太水，不想看了，不值得买，送人会被笑话。”我的兴奋又降到零点。其实我早盘算好了，一条漂亮的麻布丝巾当围巾略显粗糙，当桌布却极别致。一张旧桌子，曾被我用这种“水”布一铺，变了天地和格调，被很多人夸奖，我美死了。她，没有这些小小兴奋点，她的眼光在档次上。在她无奈的眼神下，我只能买了两条就匆匆收场。

一路下来，我最深的感觉是跟不容易高兴的人在一起，特别压抑，时时刻刻有标准来检验你，你也变得怀疑自己的快乐太肤浅……我总算明白了：她不快乐，她不高兴，她不满意。

我也有些明白她为什么觉得婚姻不幸福了。她对男人的态度也是一样，男人对她再好，也可以找一堆不高兴。会挣钱了，觉得他不顾家；顾家了，又觉得不挣钱；孩子聪明懂事，但又觉得他太敏感，也不好，担心他不快乐。她没想到，是她的不快乐传染了孩子。

生活中，另有一些特别容易惊喜特别“肤浅”的女人，她们真的有趣，让沉闷的人生看到了某种希望，让人很愿意跟她呆在一起。

比如，某天下了一场雪，这类女人会第一个叫出声，然后兴师动众约上好友，去临水茶舍喝个茶，看雪烤炭火，享受两小时的雪时光。这对于不那么容易高兴的人：不就一场雪吗？值吗？路上开车好麻烦啊。

再比如，这类女人会在微雨的河边小甜品铺，吃一碗软糯的甜品，那个欢畅啊，连一只碗也可以赞叹半天。遇到这样的客人，店家心情也变好了，试想，谁会喜欢一个没有任何表情的人来吃自己做的甜品呢，多令人失落。

我见过比我更容易兴奋的女人。某位好友，曾经去江南某个沉香店，与老板一见如故，坐在店里聊了四个小时，最后被老板留下喝私房茶，还送了她一幅字画。她是什么样的人？连去菜场看到漂亮的菜也要夸上一句，买的菜都比别人好。跟她在一起，相当快乐，会发现很多平日看不到的东西。

篇6：穿的一个比一个危险,长得一个比一个安全

行政管理专业

都说行政管理专业是管理学中的“万金油”，出来工作不愁没人要，可是因为专业没有明确的作业范围，并且可替代性很高，就业前景并没有人们想象中的那么好。如果最后没能当上管理层，那么大学四年就白念了。

对于刚大学毕业的女生而言，表面上是在大公司里上班，薪酬却低得可怜，吃跑都是问题，更不用说有闲钱买包包了。不是很感兴趣的话，最好不要报。

会计专业

在老一辈的想法中，女孩子学会计，天天坐在办公室里，喝喝茶聊聊天多好呀!现实却没有想象中的那么美好，随着越来越多的高校开设了这门专业，市场早已趋于饱和，关于人才层次的需求也更高，没有高级会计的职称，想找一份高薪工作简直比登天还难。

就算运气好找到了一份对口工作，也不是那么容易就能坚持下去的。每到月初的时候，就要开始结算公司各种大小账单，忙起来简直比程序员好累。所以不是真心喜欢会计专业，最好不要报。

土木工程专业

要说男女比例相差最大的专业，土木工程可以说算上一个了。为什么很少有女生愿意报这门专业呢?因为土木工程出来的学生大多都是在工地上工作，男生比较能吃苦，或许能够熬得住，但对于女生来说就不太合适了。

你让一个刚毕业的女大学生就去工地搬砖，心酸不?而且企业在招聘员工的时候，都比较青睐那些男性员工，女生在这个行业并不吃香，所以尽量不要填报土木工程了。

护理学专业

随着社会的发展，人们越来越注重自己的身体健康，这也促进了国内医疗作业的快速开展，护理学专业也跟着火了起来。但这专业对于女生而言，更多的是挑战。

护理的工作并不轻松，常常是三班倒，如果这时候来了大型手术，十几个小时都没有歇息过是很正常的事。并且护理的薪酬也不是很高，都是靠加班换来的奖金，如果不是感兴趣的话，最好远离护理学专业，真的很心酸!

本文编辑：小杰

篇7：求比一个数多几的数

学校进行着一场比赛,为什么还没有开始?引出人数不一样.哪队要多一些?请同学们拿出学具自己动手摆.多的在哪里? 2只与剩下的4只分别表示的意义. 6-4=2(只)的意义

根据要求摆弄学具,第一行种黄花,第二行种红花,比黄花多2朵. 指名演示操作?并说明原因

出示例题,请同学们先独立完成,请学生回答并回答为什么.

休息:唱一首英文歌

检验大家学得怎么样?刚刚我们跳舞时,有一群小动物在玩捉迷藏的游戏,(出示)请同学们根据图示说明意义,列出算式,并计算答题.

练习:出示应用题

篇8：穿的一个比一个危险,长得一个比一个安全

2004 年12 月, 杨浩涌从旧金山回到北京, 用了一周时间注册公司、招聘员工, 在清华科技园的一间70 平米的房子里开始了自己的创业旅程。10 年后, 他创办的企业被人们称作“挂满弹药的小毛驴”, 小毛驴载人去赶集的广告形象也已深入人心。公司于2014 年8 月完成超2 亿美元的新一轮融资, 并计划于2015 年启动上市。对杨浩涌来说, 创业源于当年的一次冲动。来看杨浩涌的创业故事。

冲动创业, 跌撞成长

把美国最大的分类信息网站Craigslist搬到中国去——这个想法是驱使杨浩涌当年回国创业的主要原因。当时的他, “对中国互联网一点儿也不懂”, 但就认准了分类信息网站是个好东西。

“我觉得它 (Craigslist) 有那么多人在用, 就一定是有价值的。”他说, “许多伟大的产品都是这样, 不论社交网站还是搜索引擎, 在早期的时候也没有什么商业模式, 但可以帮助别人解决问题。”

杨浩涌并没有想太多, 一心抓紧时间回国, 想抢在别人行动之前占领先机。回到北京后, 他和一个兼职学生在两个月内完成了网站架构。2005年3 月, 网站上线。但不久后, 全国突然涌现出1000 多家分类信息网站。手里只有凑来的10 万美元, 杨浩涌不得不思考这笔钱应该花在哪里、怎么花。

当时, 国内大部分网站效仿Craigslist的做法, 设立许多城市分站, 提供多种服务类目, 却似乎有点水土不服。杨浩涌决定先不在全国铺开, 而是单点突破, 集中资源拓展北京市场, 并且只专注于租房、二手货和交友这三个品类。

“创业早期还是专注点好, 其他城市又够不到, 没有那么多资金。”在他看来, 要赢, 就要拿自己的优点去打别人的弱点, 全力攻占一个“山头”。当时全国的同类型网站中, 只有赶集网专注北京市场。

回顾这次“说走就走”的创业经历, 杨浩涌坦言并不是精打细算的结果, 初期也没有想过赚钱, 只是想把运营做起来。“创业者就是把看似不可能的事情变成可能。很多事如果一眼就能看得十分清楚, 可能就不会只有这么少的人去做, 也不可能最后做成的只有一两家。”在他看来, 只要一个产品“有用”、“有需求”, 最终一定能找到商业模式, 实现商业价值。

但最初的4 年, 杨浩涌和他的团队却是“苦熬”过来的——公司缺的不是干劲, 而是资金。2008 年赶集网融资时恰好遭遇金融危机, 许多有意向的投资人放弃了投资, 而终于拿到一份投资意向书的杨浩涌, 却为这份合同足足等待了11 个月, “这对任何创业公司来说都非常煎熬”。在收到资金前的3 个月, 公司账面上的钱已经用光, 杨浩涌只好带领员工拼命做销售, 接广告。最揭不开锅的时候, 公司也没有裁员, 而是鼓励员工回家休假, 高管不拿薪水。

熬过这段低谷, 2012 年的中国互联网迎来了团购这个大风口, 赶集网也迎来了成长的高峰期, 网站流量激增。到2012 年, 公司因为新业务需要从几百人一下扩张到近2000 人。但对这次扩张, 杨浩涌将它认定为“决策失误”。

投身于团购泡沫中的赶集网, 在主营业务还没有盈利的情况下, 又匆匆新开一条战线。这对公司运营构成了极大的挑战。短短几个月内, 国内的团购企业已经厮杀得十分惨烈, 赶集网的团购业务在6 个月后不得不叫停, 裁掉大量员工。

经历了这件事, 杨浩涌发现从前公司太专注于技术, 欠缺管理方面的经验。“任何一个创业公司在快速扩张的时候, 不能只专注于业务本身, 还应该关注团队建设, 包括组织的流程, 这也是我在中欧学到的。”他说, “团队要跟着创业者一起成长才行, 如果有一个短板, 整个公司就会受到影响。”

朝内看, 而非向外求

现在的赶集网已经历数轮融资, 不再会有当年资金断裂的窘迫, 摆在杨浩涌面前的也不是“风口在哪, 要去做什么”的问题。他似乎又回归到刚刚创业时的风格:专注。

如今, 赶集网的分类信息业务保持着150% 的增长。杨浩涌认为, 公司可以开拓的新业务很多, 但更重要的是把本身的业务做大做强。“现在跟之前不同了, 我们更多的不是去考虑应该介入什么新业务, 而是如何将一家上千人的公司经营得更持久, 让它发展得更长远。”

在杨浩涌看来, 自己已经站在了风口上, 只要不出现重大失误, 业务就会快速增长。然而, 这个时代对互联网公司的要求更高, 不但要有过硬的产品技术, 更重要的是打造优秀的团队。

过去我们考虑的总是业绩能增长多少, 要进入哪个行业, 很少去看公司内部还有什么需要改变。现在我考虑得更多的是组织结构是否合理, 效率是不是更高, 团队的人才培养是不是可以更好, 整个体系能否更加完善。

转变思路的杨浩涌在公司内部实施了许多新举措, 比如对1000 多人的直销和渠道团队提出新的要求——除了达到销售业绩之外, 还需要向公司其他业务输出人才;在移动互联网业务上, 公司推行虚拟股, 鼓励员工内部持股, 公司在发展到一定阶段时回购股票, 或鼓励内部孵化项目去融资;产品研发部分采用HRBP制度, 帮助每个团队梳理人才, 制定激励机制, 挖掘产品设计方面的“好苗子”。

作为一家大公司, 赶集网在组织架构上也有所调整:上百人规模的产品研发团队划分为若干“小分队”, 每个小分队维持在五六个人的规模, 最多不能超过10 个人, 其中安排一位项目负责人。一方面方便了考核, 另外一方面保证了研发速度。

“二三十个人一起写代码, 就容易吃大锅饭;变成几个人的小团队, 你做不好, 其他人都能感觉到, 更容易考评。”与此同时, 绝大部分项目以一两周为周期推进, 这在传统行业, 包括传统软件行业都是难以想象的。杨浩涌举例说, 在公司内超过一个月的项目往往是内部架构重组, 代码重构或重大功能开发, 高层必须过目;小的项目都会非常颗粒化, 以保证推进速度。

杨浩涌将大部分项目的决策权放给团队, 自己只盯大项目的推动。“最终的KPI以及年终期权激励都跟项目结果挂钩。我不需要监督大家中间做了什么, 结果好, 就会得到激励。”

俗话说, CEO的工作就是融钱、定方向和找人。对杨浩涌来说现在又多了一个任务——梳理流程。“‘大公司病’其实每个公司都有, 我们每隔一段时间就会反省。”他说, “最近我们还在研究如何提高效率。之前公司快速发展期间, 我们强调风险控制, 流程的梳理要更规范化。现在回过头来, 又必须强调授权。”

比钱更重要的是过程

虽然已经在这个领域打拼了10年, 但杨浩涌认为, 生活服务领域的机会其实才刚刚到来:通过互联网平台将生活服务的提供者组织起来, 更高效地向用户提供服务, 这将是下一个大趋势, “生活服务是比电商更大的蓝海”。他指出, 在许多成熟市场, 生活服务领域的产值占GDP比重超过了70%, 而在中国, 这个数字第一次超过50%。

如今, 赶集网已经将越来越多的重心转向移动互联网, 今年来自移动端的流量已经超过60%, 而这个数字在去年只有30%。

对于一些专注单一业务的垂直类网站, 赶集网已经带来了一定的冲击。杨浩涌将这种“反向侵蚀”现象的原因归结于两点:一是不同的战场, 二是降维攻击——赶集网在三四线城市的流量几乎都来自移动端, 在获取用户成本上也比一些垂直类网站要低。

“以招聘为例, 它们每天的简历大概在2 万到4 万份左右, 而我们每天新增十几万份简历。原因之一就是我们关注基层劳动者的需求, 把这些用户的体验做好, 就有价值。”许多垂直类网站的商业模式是收取会员费, 将许多用户挡在了门外。

杨浩涌认为, 分类信息网站的平台优势和各分类互补协同的规模效应更为明显, “对于用户来说, 在赶集上找到工作, 会产生一定的用户黏性, 之后的租房、买房、生活服务等需求也会在上面解决。”在今年赶集网的整体营收中, 有40%~50% 来自招聘业务, 招聘销售额全年预期达到7 亿~8亿元。

10 年前涌现的1000 多家分类信息网站, 现在大都不见了踪影, 杨浩涌却坚持了下来, 原因就是一种享受过程的心态, “越做到后面, 越不是钱的问题了”。

“赚得再多, 也就是一个房、一辆车, 吃好一点, 出去玩一玩。”他说, “目的在于过程。创业的过程中有各种问题, 想办法解决。发现很多人在用它, 觉得它有用, 这就又回到了当时为什么回国创业的初衷。”

篇9：一个比一个不高兴

有一种类型的女人我很怕交往，就是不容易高兴的人，对什么事都相当理智，很难露出惊喜。

某次，跟一位旅友出门旅行。我看到漂亮的餐厅、美景、趣事，都会开心欢叫和表达，她总是皱着眉：“声音别太大，大家都看着你呢。”我立刻噤声，是啊，这样多少显得不成熟。可是，心情也随着下坠了几级台阶，扫兴。

某天的酒店自助早餐，我拿了喜欢的面包和米线，还有咖啡。面对如此园林美景花树下的早点，我相当有感觉，忍不住赞叹：“太有调调了，现磨咖啡很美味，米线口感十足，我要加三個青柠檬。”她只拿了一小盘，瞅我一眼，“一下拿几盘放在面前，别人看着好丑。”我愣住了，笑容也收敛了一半。但我的快乐的确发自内心。我的早餐持续了两个小时，花树下喝咖啡发呆挺惬意。而她姗姗来迟，又早早退去，丢下一句话，“吃太久，别人会说我们贪吃。”有这么严重？一杯咖啡而已。

后来闲暇时聊天，我说她工作好，人也漂亮，还会投资理财，如果有她一半能干我就相当满意了。但她叹着气摇头，“离我的目标还差很远，如果我赚够多少……”我闭嘴，想想自己，收入不及她，又不懂任何投资，还斗胆出门旅行，还那么兴奋，不被笑死才怪。

第二天，我们逛小铺子。看到各种漂亮的当地麻丝巾和小玩意儿，我又开始兴奋。她走了几步，点评：“这里东西太水，不想看了，不值得买，送人会被笑话。”我的兴奋又降到零点。其实我早盘算好了，一条漂亮的麻布丝巾当围巾略显粗糙，当桌布却极别致。一张旧桌子，曾被我用这种“水”布一铺，变了天地和格调，被很多人夸奖，我美死了。她，没有这些小小兴奋点，她的眼光在档次上。在她无奈的眼神下，我只能买了两条就匆匆收场。

一路下来，我最深的感觉是跟不容易高兴的人在一起，特别压抑，时时刻刻有标准来检验你，你也变得怀疑自己的快乐太肤浅……我总算明白了：她不快乐，她不高兴，她不满意。

我也有些明白她为什么觉得婚姻不幸福了。她对男人的态度也是一样，男人对她再好，也可以找一堆不高兴。会挣钱了，觉得他不顾家；顾家了，又觉得不挣钱；孩子聪明懂事，但又觉得他太敏感，也不好，担心他不快乐。她没想到，是她的不快乐传染了孩子。

生活中，另有一些特别容易惊喜特别“肤浅”的女人，她们真的有趣，让沉闷的人生看到了某种希望，让人很愿意跟她呆在一起。

比如，某天下了一场雪，这类女人会第一个叫出声，然后兴师动众约上好友，去临水茶舍喝个茶，看雪烤炭火，享受两小时的雪时光。这对于不那么容易高兴的人：不就一场雪吗？值吗？路上开车好麻烦啊。

再比如，这类女人会在微雨的河边小甜品铺，吃一碗软糯的甜品，那个欢畅啊，连一只碗也可以赞叹半天。遇到这样的客人，店家心情也变好了，试想，谁会喜欢一个没有任何表情的人来吃自己做的甜品呢，多令人失落。

我见过比我更容易兴奋的女人。某位好友，曾经去江南某个沉香店，与老板一见如故，坐在店里聊了四个小时，最后被老板留下喝私房茶，还送了她一幅字画。她是什么样的人？连去菜场看到漂亮的菜也要夸上一句，买的菜都比别人好。跟她在一起，相当快乐，会发现很多平日看不到的东西。

得明白一点：你不容易高兴，会发现生活比你更不高兴。

（编辑 赵莹 zhaoyingno.1@163.com）

篇10：穿的一个比一个危险,长得一个比一个安全

在实际教学中, 学生通过摆学具看出结果并不难, 而列出算式、理解算式的意义与数量关系很不容易。这是因为从学具到算式的跨度比较大, 需要把“求比一个数多几”转化成“两部分合并”, 把“求一个数少几”转化成“总数里去掉一些”, 才能联系已有的加、减法概念列出算式, 并理解和解释算式的意义。

因此, 本课教学的重点就在于帮助学生实现从直观的学具操作到抽象的算法建构之间的跨越。怎样帮助学生顺利实现这个跨越呢?笔者跳出了为解题而教学的层面, 借助几何直观, 立足于解决问题经验的积累展开了实践与思考。

【教学实践】

一、观察感知, 激活经验

师 (出示教材主题图) :从下图中你能说说小青比小东多摆几个吗?

小东:★★★★

小青:★★★★★★★

生:小青比小东多了3个, 用小青摆的7个减去小东摆的4个, 就得到了小青比小东多的3个。

师:不计算, 能不能一眼看出小青比小东多摆几个?

生:前面4个是每个画片对齐的, 后面3个没有和上面的对齐, 所以多3个。 (动画演示)

二、自主探索, 建构算法

1.发现问题和提出问题。

师 (出示例3主题图中小英和小华的信息) :从图上你能知道什么数学信息?

生:小英摆了11个画片, 小华比小英多摆了3个。

师:根据这两个条件, 可以提出什么问题?

生:小华摆了多少个?

师:你能把条件和问题连在一起完整地说一说吗?

2.借助操作, 解决问题。

(1) 动手操作。你打算怎样解决这个问题?看着大屏幕, 可以动手用花片摆一摆, 也可以不动手, 在脑子里想一想该怎样摆。需要用花片的同学, 每人从袋中取出同一种颜色的花片摆一摆。咱们比一比哪个小朋友摆得整齐, 让别人能够一眼看出小华比小英多摆了3个。

生独立操作后汇报交流。

生:小英摆了11个。 (课件依次出示11个花片)

生:小华摆了14个。

师:14个人是怎么摆出来的呢?

生:先摆11个, 然后再摆3个。

师 (课件与讲解同步) :在第一排下面一个对着一个摆, 先摆出和小英的花片同样多的部分 (出示11个花片) , 然后接着摆3个 (依次出示3个花片) 。这样, 第二排的花片就比第一排多3个。通过摆一摆可以发现, 小华要摆多少个?

生 (齐答) :14个。

(2) 表象操作。你能再说一遍自己是怎样摆的吗?同桌互相说一说自己的摆法。一位同学说, 另一位同学在脑子里想:小英、小华分别是怎么摆的?

(3) 算法抽象。

师:如果不摆花片, 你能用算式表示出小华要摆多少个吗?

生:11+3=14 (个) 。 (师板书)

师:你是怎样想的?

生:因为小华比小英多3个。所以求小华要摆多少个就是求比11多3的数是多少, 要把11和3合起来, 用加法计算。

3.试一试:变化条件和问题。

师 (课件出示例3有关小平信息的情境图) :从屏幕上你又发现了什么?

生:小平比小英少3个, 要求小平摆了多少个?

师:根据所给的条件, 不动手, 你能把小平摆花片的情况在脑子里摆出来吗?

师 (呈现摆法) :和你想的一样吗?

师:谁来说说这里为什么要空3个呢?

生:因为小平比小英少摆了3个。

师:你能用算式表示出小平要摆多少吗?

学生独立尝试列式, 并板演:11-3=8 (个) 。

师 (追问) :为什么要用减法算?

生:因为小平比小英少摆了3个。小平要摆多少个, 是求比11少3的数, 要从11里面去掉3, 所以用减法算。

4.对比、反思。

师:刚才我们帮助小华和小平算出了他们各摆了多少个花片。这两道题有什么不同的地方?

生:小华摆的是用加法, 小平摆的是用减法。

师:为什么解决小华的问题用加法, 解决小平的问题用减法?

师揭题并板书:求比一个数多 (少) 几的实际问题。

三、巩固拓展, 积累经验

1.摆一摆。

课件出示:

(1) 第一行摆红花片6个, 第二行摆黄花片, 黄花片比红花片少2个。

学生动手操作后汇报。

(2) 第一行摆红花片6个。

生:我有问题, 第二行黄花片摆几个?

师:猜猜看, 这次黄花片可能怎样摆呢?把你的想法摆出来, 让大家猜一猜你是怎样摆的。

学生操作后说摆法, 其余同学猜摆了几个。

2.完成“想想做做”第1题, 认识直条图。

(1) 由情境图到直条图。

师 (出示教材情境图) :谁看懂了图的意思?你能自己列式解答吗?

学生独立完成后交流:为什么要用32加6?

生:刘芳比李宁多走6格。

师:如果用画图来表示两个小朋友走的格数, 你想怎样画呢?你有什么感觉?

生:很麻烦。

师:一个一个画起来很麻烦, 我们可以把这些格子连起来, 用一个直条表示李宁走了32格。

启发思考:怎么表示刘芳走的格数?

追问:哪一部分表示刘芳比李宁多走的6格? (请学生指)

完善线段图:

师:要求刘芳走了多少格, 就是求下面直条的长。

(2) 由图到文字。

师 (隐去情境图) :你能看着这个直条图说一说这幅图的意思吗?

(生答略)

师:这个直条图把题目中的两个条件和一个问题都表示出来了, 看着直条图, 你能找到求刘芳走了多少格的方法吗?

生:把上面的32格和下面的6格合起来。

师:小朋友可真不简单, 根据一幅图不但复述了原来的题目, 而且很快就找到了解决问题的方法。下面的图你能看懂吗?

3.完成“想想做做”第2题, 理解直条图。

(1) 课件出示。

生:冬冬浇了36盆, 小玉比冬冬少浇了12盆。问题是小玉一共浇了多少盆。

师:你能自己解决这个问题吗?把答案写在练习纸上。

(2) 课件变换素材。

师:小朋友在干什么? (拍球) 通过看图, 你能很快解答这个问题吗?把你理解的题意说给同桌听。自己会解决这个问题吗?

(3) 比较异同。

师:我们刚刚借助直条图解决了两个问题。细心的同学发现了什么?

生:单位名称不同。

生:算式都一样。

生:直条图都一样。

生:这两个直条图都表示比36少12的数是多少, 都是用减法计算。

师:这两题不同的地方在哪里?

生:讲的事情不一样。

(4) 再次编题。

师:只看直条图, 你能不能根据这幅图再编一道这样的题目呢?

生:我拍了36下篮球, 我的同桌张雨萌比我少拍了12下。张雨萌拍了多少下?

生:……

4.完成“想想做做”第3题, 应用直条图。

教师课件出示题目的情境图 (删去小灰兔说的话) 。

生:老师, 没法解决这个问题。小灰兔没有说比小白兔多还是少。

师:小灰兔可能怎么说呢?

生:小灰兔说我比你多拔了7个。

师:如果小白兔拔的萝卜用这么长的直条来表示的话 (师用手比划) , 小灰兔拔的萝卜的个数也用直条表示, 要比这个? (生:长)

生:我比你少拔7个。 (用手势表示直条图)

师:猜猜看还能怎么说?

生:我和你拔的同样多。 (脑中想象直条图)

师:这时小灰兔拔了多少个?

生:25个。

师:小灰兔到底怎样说的呢?

课件出示:

我拔的和你同样多。 (脑中想象直条图)

我拔的比你多得多。 (脑中想象直条图)

师:会是这四个数中的哪一个呢? (课件出示:12 25 27 48)

(生答略)

四、全课小结 (略)

【教学思考】

作为2011版课标提出的核心概念之一, “几何直观”可以把复杂的数学问题变得简明、形象, 有助于探索解决问题的思路, 预测结果。它不仅在“图形与几何”的学习中发挥着不可替代的作用, 在解决“数与代数”等其他领域的问题时, 也具有十分重要的作用, 特别对于解决较为抽象的整数比较题、分数问题、行程问题等实际问题的作用更加明显。本课作为上述实际问题的认知起点, 创造性引入直条图, 让学生在刚刚接触简单实际问题时就感受到几何直观的价值。

直条图源自实物操作时两种事物的一一对应, 同时又是后续学习线段图的雏形和跳板。因此, 直条图作为解决“求比一个数多 (少) 几”的实际问题模型和理解数量关系的支撑, 它的出现不但可以帮助学生有效实现从直观到抽象的跨越, 而且为以后借助线段图解决实际问题积累了丰富的感性经验和理性经验。

一、强化操作和直观, 直条图呼之欲出

回顾本课的教学, 数量关系的建立始终作为教学的重点与核心, 这种核心的凸显, 就是借助了几何直观——直条图。直条图并非是教师直接给出的, 而是在学生经历了动手操作、表象操作与符号操作等多种表征转换活动中逐步构建的。

(一) 借助直观激活原有经验

解决“求一个数比另一个数多 (少) 几”的实际问题是学生的原有经验。课始, 教师借助教材的主题情境直接出示两排花片, 让学生说一说小青比小东多摆了几个, 而且通过“不计算, 怎样看出多摆的个数”来引导学生直接关注多的部分, 为新知的建构激活了相关经验。而两行花片的一一对应摆放, 是直条长、短的直观显现。

(二) 借助操作积累表象经验

低年级儿童的思维特点主要以形象思维为主, 动手操作是其获取数学知识的主要途径, 但教学并没有停留在操作层面, 而是借助操作积累丰富的表象经验。

解决例题“小华摆了多少个”时, 先提出了不同层次的要求:“可以借助花片摆一摆, 也可以不用花片, 在脑中想一想怎样摆”;接着再引导学生同桌互相说怎样摆 (一人说, 一人在脑中摆) , 进一步丰富表象经验的积累。

解决例题“小平摆了多少个”时, 教师则直接提出要求:“不动手, 你能把小平摆花片的情况在脑子里摆出来吗?”引导学生逐渐摆脱实物直观, 强化表象在解决问题中的作用, 再次为直条图的出现积累丰富的表象经验。

巩固练习的第一环节, 教师仍然安排了操作活动, 第一个操作是对本课新知的及时巩固, 第二个操作则再次着眼表象经验的建立和巩固, 一位学生汇报自己的操作, 其余学生想象是怎样摆的, 并列式解答。

(三) 借助动画产生直条图

在教学例题的环节, 教师并没有急于亮出直条图, 而是在上述两个过程中, 为直条图的出现做足文章, 积淀丰富的操作经验和表象经验, 给学生造成一种“直条图”呼之欲出的情感体验。

解决“想想做做”第1题后, 教师则让学生先体验用方格一格一格摆出李宁走的步数太麻烦了, 再借助动画将每个格子合并起来, 就产生了直条图, 并逐步完善直条图, 从而实现情境图到直条图的过渡。到此, 直条图便自然、“直观”呈现在学生的面前。

二、运用直条图, 为理解数量关系构建数学模型

数学应用题的教学核心是理清数量关系。问题的求解, 在于透过对情境的理解, 掌握数量关系, 从而建立求解模型。低年级的应用题教学要遵循低年级儿童的心理特点, 抽象的程度不能太高。因此, 作为半直观半抽象的直条图就为低年级学生理解数量关系进而构建模型提供了支撑。

(一) 看懂图意, 体会直条图的内涵

运用的前提是理解。所以, 在直条图出现以后, 教师及时引导学生看懂图意:“你能看着这个直条图说一说它的意思吗?”让学生看着直条图复述图意, 从而认识到“直条图把题目中的两个条件和一个问题都表示出来了”。这样一个由图到文字的过程, 让学生再次从半抽象半直观的直条图回到原来的问题情境之中。再次的思维转化过程, 学生初步体会了直条图的内涵, 为后面的应用积累了认知经验。

(二) 变化素材, 体会数量关系的不变

在初步看懂直条图的基础上, 教师利用“想想做做”第2题设计了层次递进的练习, 先是将教材中的情境图变为情境加直条图, 一方面及时加深对直条图的认知与理解, 另一方面, 进一步体会求比较量的数量关系;紧接着, 教师变化素材, 由浇花到拍球。情境变化, 但是数量关系不变, 学生在口述图意及解决问题的基础上自主发现:“两道题说的事虽然不同, 但是数量关系是相同的, 解决问题的方法也是相同的。”从而突出解决问题中“数量关系”的核心作用。

(三) 看图编题, 体会数学模型的价值

在前面两个层次的数学活动中, 学生对直条图的认知与运用、对数量关系的理解, 足以帮助学生解决本类型的实际问题。但教学并没有止于此, 而是顺势再进一步——“只看直条图, 你能不能根据这幅图再编一道这样的题目呢”, 这个问题瞬间将学生的思维激活。学生在这个活动中不仅要深刻理解直条图, 而且能与生活经验相对接。编的题目虽然不同, 但使用了同一幅直条图。这样的教学突出了体会直条图这一数学模型在解决问题中的价值。

三、强化直观模型, 形成解决问题经验

解决问题经验的获得不是一蹴而就的, 而是要反复经历发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程逐渐形成。在经历了直条图的产生、理解和初步应用的基础上, 教师巧妙开发“想想做做”第3题的教材空间, 进一步强化直条图这一直观模型, 从而帮助学生形成问题的经验。

篇11：穿的一个比一个危险,长得一个比一个安全

一、“雷公老母”陈璧君

陈璧君，原籍广东新会，1891年出生在马来西亚一个华侨巨富之家。她从小关心政治，后随母亲一起加入了同盟会。1908年，26岁的汪精卫随孙中山到南洋筹款和宣传革命，情窦初开的陈璧君被汪的儒雅风度和出众的口才深深吸引，遂向汪展开疯狂的爱情攻势，两人于1912年4月结婚。

陈璧君不但在感情上主动出击，在政治上也喜欢为汪决断。她因较早投身同盟会，也是国民党元老。汪性格懦弱，对夫人也总是礼让三分。陈感受到汪的弱点后，更加恣意妄为，甚至以汪的保护人自居。

孙中山去世后，汪精卫出任国民政府主席。蒋介石本想要和他“结拜”，但陈瞧不起蒋，认为蒋这个政治暴发户不配与汪平辈论交。一次，汪给蒋写信，才写了开头“介弟”两字，陈见了就大发雷霆，“你愿意做他把兄，我还不愿做他把嫂呢！”汪精卫自此再也不敢在陈面前称蒋“介弟”了。“结拜”之事作罢，搞得蒋很没面子。

对于丈夫与异性的交往，陈管得更严。1930年代，汪请有“美人鱼”之称的泳坛名将杨秀琼为火车轮渡剪彩。仪式后，杨搭着汪的胳膊偕行，且边走边谈，显得很是亲热。第二天，汪的脸上就多了几道汪太太“犒赏”的血痕。

蒋介石大权在握后，陈嫉妒宋美龄“第一夫人”的风采，为老公重返“第一把交椅”出谋划策。更在汪想要叛逃举棋不定时，推波助澜。汪当了汉奸之后，陈在汪伪政权中虽没担任什么要职，却在幕后操纵，有“慈禧”之称，因陈常常会为一些小事而大发脾气，不顾情面、出语伤人，因此有人称之为“雷公老母”。她的胞兄陈耀祖是伪广东省长，侄子陈春圃是伪建设部长，其他族亲陈国奇、陈国宝等均居要职，故有“汪家天下陈家官”之说。

一次，汪要去苏州“视察清乡”，陈也跟着去了，并一路让记者给她拍照片、发新闻，风头一时无两。后来她叉多次以“监察委员”的身份去“视察”。沿线标语不再写“夫人”，一律写“陈委员”，神气十足，享乐十足，最后还带着满车厢的土特产、受赠礼品而归。

1944年，汪精卫因旧伤复发被送往日本医治，死在异土。陈也没能逃脱历史的审判，但她拒不认罪，还为汪的叛国行为辩护。最终在1959年病逝于狱中，终年68岁。

二、“姐姐”钮有恒

戴季陶的原配夫人钮有恒，原名钮浩，1887出生在浙江湖州一个破落的封建家庭，从小饱受生活艰辛与世态炎凉，特殊的生活经历造就了她鲜明独特的个性。17岁时，她决定出家修行，在南浔依塔院当了尼姑，后经母兄苦劝才还了俗。

1910年，戴从日本留学归来，在上海《天铎报》做主笔，经人介绍认识了钮。两人一见倾心，于1912年春在上海成婚。新婚伊始，《天铎报》因反清立场而被清政府查封。戴对前来探望的钮说：“我不入地狱，谁入地狱。地狱不空，我不成佛，己身不净，不证菩提。”钮亦勉励他道：“主笔不入狱，不是好主笔！”一时传为佳话。后戴秘密潜至湖州欲与妻子相聚，岂料清廷捕快闻讯而来。幸亏钮家在当地颇有人脉，戴一下轮船就被钮侄子拦住，将他带到安全地方，才得以幸免。戴遭此惊吓大病一场，幸亏有钮精心照料，才得以康复。

钮的性格与戴的容易感情用事恰恰相反，遇事冷静，做事素有恒心。戴尝称赞她：“其为人也，名如其人。”很多时候，钮就像姐姐或者母亲一样对戴呵护有加。戴生性好色，如果没有“姐姐”管着，还不知道能多出多少红颜知己。据传戴为国民党起草《党员守则》时，苦思冥想写了“仁政为接物之本”、“信义为立业之本”等十一条后，就再也想不出第十二条了。正愁眉不展之时，夫人送来了新沏茶，戴一下子来了灵感，提笔又写了“十二，有恒为成功之本”。

1926年，戴因支持“西山会议”被国民党二大处分，心灰意冷辞职回到湖州，不久就生了一场大病，几近痴呆，叉幸亏有钮为他寻医访药才得以康复。出院时，医生嘱其少说话，多休息，而戴偏喜夸夸其谈。于是，钮便在会客室隔壁安装了一只铜铃，当戴与人谈话过久时，就会摇铃示警。戴只要一听到铃声，就会戛然而止。

1927年，戴在某次中常委会上，又滔滔不绝的长篇大论，全然不顾别人的白眼和会议主持人胡汉民的暗示。深知老朋友秘密的胡汉民不动声色写了张纸条“你姐姐来了”递过去，戴立刻就停止了发言。

不过，戴虽然惧内，但仍不放过任何寻欢的机会，甚至对钮的外甥女赵季官都敢下手。好在钮在觉察了此事之后，并未与之大吵大闹，而是默认了他们的这种关系，三方得以平安共处。

上海沦陷后，戴随国民政府西迁。钮因患高血压不宜远行而留在上海。5年后，钮从上海历经千辛万苦（甚至还落了发，重披僧衣）赶到重庆与丈夫相聚。戴在看到妻子时，不由得泪流满面。因为长途跋涉，再加上身体本来不好，钮到重庆时，已体力耗尽。四个月后，终于撒手人寰，时年不过56岁。又一年半后，戴将侧室赵季官扶为正室。

三、“河东狮子”崔震华

崔震华，1886年出生在河北一官宦家庭。她是北洋女子师范学堂的第一届学生，革命较早，与秋瑾、徐宗汉并称“革命三女杰”。她的丈夫张继，字溥泉，曾参加过武昌起义，河北沧县人，身材魁梧，胆大无比。1904年，黄兴在长沙遇险，张暗持手枪护卫左右，直到黄安全脱险。1935年，汪精卫遇刺时，全场大乱，很多高官吓得屁滚尿流，唯有他和张学良猛扑过去，捉住了刺客。但就是这么一位北方大汉，却也是个怕老婆之人。

一天，张的一位好友来看张，因为关系很熟，没敲门就径直走进了张家，只见张正和几个子女一起跪在夫人面前，而崔震华正举着鞭子，一下一下地抽打在张身上。朋友急忙上前去劝解，哪知挨打的张却说：“请你不要管吧，我太太是个好人，就让她打打出出气吧。”又，国民党五大期间，宋庆龄、何香凝等人提出“联俄抗日”的提案。张也在上面签了名，哪知回家一说，便被老婆一顿臭骂。第二天，他就要求把自己的名字去掉，面对众人的责问，张只好红着脸承认：“是老婆不让我签名！”有人尝和张开玩笑说：“你像猛虎一样，连子弹都不怕，为什么会怕老婆呢？”张则解释道：“我老婆可是‘狮子’，比‘老虎’厉害多了，能不怕吗？”大家听了，莫不哑然失笑。不过话说回来，崔震华虽在家凶悍，对外却总是一副彬彬有礼的样子，给人以颇明事理、通达人情的印象。她也并非一般家庭妇女，而是民国官场人物，有时候还与张同列。而且熟悉这两口子的人都知道，没有夫人的点头，张是任何事都不敢私自做主的。

1947年12月，张因心脏病突发去世，享年65岁。崔则继续活跃于政坛，1948年6月任监察院临时会议主席，1949年赴台湾，又孤独地生活了20多年，直到1971年在台北病逝，享年85岁。

篇12：六位大佬比不过一个交易员

列文进入华尔街有些阴差阳错。他2005年毕业于哈佛大学计算机专业。在美国，学电脑的毕业生进投行的不少，但一般在IT部门，做业务的不多。列文利用暑假教孩子们滑水，他的一个学生是奥科·齐夫的创始人丹尼尔·奥科（下文称奥科）的儿子。奥科对列文印象不错，列文毕业后，奥科就把他介绍进萨卡莫希尔资本管理公司任分析师。

萨卡莫希尔公司创办于1999年，2004年是它的业务高峰期。但随着市场环境的变化，它的业务开始走下坡路，最终于2006年解散，列文跳槽到了杜恩资本管理公司。没过多久，他又加盟奥科·齐夫公司，一直干到今天。

对冲基金是指利用各种金融衍生工具的杠杆原理，采用复杂的市场操作套取利润的投资模式。回报可观，但风险也很高。在这个行业中，奥科·齐夫公司是条“大船”。2014年1月，它所管理的资产已达406亿美元。2007年上市后，它成了为数不多的公开上市对冲基金之一。如今，公司市值达56亿美元。

列文是个外向而善于思考的人，同时非常敢于投资，大量持有着住房按揭贷款支持证券。在此前的金融危机中，这类资产的价格大大缩水。但随着2012年美国房地产市场回暖，其价格又回升了。这一年，列文在75亿美元的结构性信贷债务工具上成功下注，为公司赢得20亿美元收入，这是当年华尔街最成功的交易之一。2013年，住宅市场价格回升更大，这个400多人的公司交易收入为34亿美元，一半以上来自列文领导的14人信贷团队。新泽西州的一位退休金管理公司经理说，列文是市场上的明星。列文在2012年被提拔为执行董事总经理，可谓实至名归。

对冲基金这个行业，对“明星”一向不吝啬。顶级的对冲基金负责人在好的年景，往往能够赚到10亿美元以上。但是，这些人一般都是老板，他们在基金里本身就有大量投资。而列文作为公司雇员，能够拿到过亿薪酬，着实不易。当然，奥科为了留住列文，也动足了脑筋。去年，他请一家咨询公司专门设计和谈判列文的报酬，并最终达成了协议。

列文收入中现金的比例很低，去年他的现金收入只有64617美元。他收入的主要组成部分是奥科·齐夫公司的股票。到去年底，列文拥有的公司股票市值达2.32亿美元。奥科·齐夫公司在给美国证券监管部门的报告中说，这种报酬设计对列文、公司股东及基金投资者来说都有好处，可以鼓励列文继续为公司做出好的决策，来保护公司长期的市场价值，也为投资人提供长久的回报。

列文的报酬可观，但公司的经营并不是一帆风顺。过去两年，公司股价上涨了70%，但仍低于2007年股票上市时的价格，也低于2010年的高点。这与对冲基金的特性有关：对冲基金的规模并不是越大越好，规模太大的基金不好操作，难以给投资者良好回报。而奥科·齐夫作为上市公司，又必须持续做大以满足投资者的需求，这就让公司经常陷入尴尬局面。在这样的环境下，列文的成功就更显可贵。不知在2014年，列文能否继续他的辉煌业绩。