一个橘子作文（通用16篇）
篇1：一个橘子作文
时值深秋，天气很阴沉，骑着单车在回家的路上，感觉有些凉意，不过空气很好，我看着路边熟悉的树叶由绿转黄，有种世事变迁的凄凉。想到马上就回到温暖的家，有亲人在盼望，踩车也变得轻松起来。
在一个村庄的路口，我看见一个人正朝我的方向慢慢走来，我认识他。说起来有些复杂，他是我一个远房舅母的哥哥，从我记事起，他就和他母亲一起住在我舅伯家，大概因为脑子有些不明白，也没娶亲，也无法独立养活他母亲吧。所以只要去外婆家，总会在村子里碰见他。他的病很奇怪，总是一个人自言自语，而我们又听不懂他说什么，只有他母亲和他妹妹(也就是我舅母)才能和他交流一些简单的话语，也都是安排他做事情而已。他人虽糊涂，做事却卖力，有一次我外婆家请客，我亲眼看他挑水搬柴，所有重活粗活他都包下了。热闹的气氛让他感到很兴奋，即使这喧闹并不属于他。其实我并非不知他平常的生活，我的`舅母对他们娘俩也是无可奈何地照应罢了。平时他除了干家里的活，还给全村有牛的人家放牛。常常看见在乡间的黄土路上，他领着一群牛走着，要走到很远的河边去找草吃。我还常常担心他走迷路，也听说确实有一回，幸亏找回来了。
我看见他穿着一件破旧的棉袄，两只手交错插在衣袖里，很冷的样子，有那么一瞬间，我觉得他老了，真的不是我儿时所记得的那个有力气的他了。他离我越来越近，我忽然想到早晨离家的时候，女儿曾放了一个桔子在我的包里，只是包里没别的吃的东西了。
他离我只有几步了，我刹住单车，从包里拿出那个桔子，当他走到我跟前时，我把桔子递过去，笑着对他说，你认识我吗?这个给你!他先是惊慌地后退了几步，然后看见我善意的表情，他明白了我的意思，受宠若惊地接过桔子，我又朝他笑笑，想起时间不早了，就又骑上了车子。
我忍不住回头看他是否迫不及待吃桔子，因为我知道他的生活里不会有水果这样奢侈的食物，特别是我的远房舅伯去世后，家境更艰难。然而我看见他把桔子举在眼前仔细地看着，或许还用鼻子闻了闻，就攥在了手里。我再次回头，看见他往回走(也就是跟我同一方向了)。我们的前方就是我外婆村(也就是他住的村)，我想他是舍不得吃吗?唉，想到他的样子，我心里忽然有些难过。
过了外婆的村庄，就到了我家了。看见妈妈，随口说起刚才看见他了，还给他桔子，可怜的人还舍不得吃呢。妈妈对我说，他是舍不得吃，但他不是要留着自己吃，而是要带回去给他母亲吃。我忽然就说不出一句话来了，我终于明白他为什么要回头走回去了!
一个桔子，仅仅一个桔子啊!我刚刚还在同情他，可怜他，此刻，我到觉得他是多么富有，因为他懂得什么是爱，什么是回报，一个神智不健全的人用自己最朴实的行为给我上了一课——怎样去关爱我们的亲人，特别是我们衰老的父母。想想平常自以为孝顺的我们，偶尔会表示我们的心意，可是，何曾倾其所有去抚慰那为我们付出太多的心灵?他那无比辛苦的老母亲，应该是个多么幸福的母亲啊!
桔子，一个桔子，一个渴慕已久的桔子，你得到了，请问，你会连同你的爱送给你身边的亲人吗?
篇2：一个橘子作文
一、谈话导入，训练思维
师：作文就像是兰州拉面，要长就长，要短就短。下面请同学们听老师讲几小段话，看看老师分别是围绕哪一句话来说的：
1、小明真是个粗心的孩子。妈妈叫他去买酱油，他却买回了一瓶醋；老师叫他写作文，他却把“老大娘”写成了“老大狼”；连穿衣服，他也能扣错了扣子„„（这段话是围绕哪句话来写的？——“小明是个粗心的孩子。”）
2、河马的嘴比一般马的嘴大。有一次它在水里打了个哈欠，这时正巧有一条鱼跳进了它的嘴里，它就像吃韭菜叶一样地把这条鱼吃了下去„„（这段话是围绕哪句话来写的？——“河马的嘴比一般马的嘴大。”）
3、我是个集邮迷。在学校里，我经常向老师索要邮票，请同学帮忙找邮票；在家里，我发动全家人为我收集不同的邮票；我自己一旦有了零花钱，便到邮市上购买喜欢的邮票„„（这段话是围绕哪句话来写的？——“我是个集邮迷。”）师：作文就是这样的奇妙。短话长说叫“展开”；长话短说叫“概括”。（“作文就像是兰州拉面”，这种说法的确很新颖。老师接下来所讲的三个话题既生动有趣，又有利于训练学生的思维，这样做很快就吸引了学生们的注意力，并把他们带入到教学情境中来了。）
二、朗读标题，培养语感 师：（拿出一个桔子）这是什么？生：一个桔子。师：（板书：“这个桔子真可爱”）老师想请一个同学读一读这句话看谁能读得好。（反复指导学生读课题）生：这个桔子真可爱！（“这个”应该念成“这个”不能念成“这”“个”。）生：这个桔子真可爱！（总觉得欠了些什么，似乎该加上点什么才好。）生：啊，这个桔子真可爱！
师：请同学们齐声读这一句话。生：（齐读）啊，这个桔子真可爱！（从“这个桔子真可爱！”到“这个桔子真可爱！”再到“啊，这个桔子真可爱！”这绝不仅仅只是朗读技巧的训练，同时也有效地培养了学生的语感。在一遍又一遍地朗读中，学生们对桔子这个写作对象也自然而然地产生了兴趣，从而为进一步观察这个桔子作了很好地铺垫。）
三、仔细观察，合理想象
（一）初步观察
师：怎样才能写好这个桔子呢？我们要进行仔细地观察。观，就是看。察，有思考的意思。——那我们该从哪几个方面来观察这个桔子呢？
（教者带领学生初步观察这个桔子：颜色、形状、大小、重量、香味。）
（二）继续观察 师：怎样才能写得生动呢？——还需要想象，需要合理的想象。在这样的基础上，写出来的作文就具体生动了。（教者指导学生继续观察，适时板书）颜色：黄中带绿——黄中透绿
形状：椭圆——圆溜溜的（光滑）——像个网球——像个南瓜„„
大小：差不多有掌心大——有拳头大（比一比）——有小孩拳头那么大„„ 重量：（放在手上掂一掂）沉甸甸的——有一二两重„„ 香味：（香味不是味道，味道是尝出来的）清香——淡淡的清香
师：这个桔子还有它的个性，就是它与众不同的地方，大家看看在什么地方？ 生：还有一片叶子。
师：叶子是什么样子的？（想象一下）生：是椭圆形的。生：像个汤勺。
师：你还能想出什么来？生：一定是刚从树上摘下来的。生：一定很新鲜。生：吃起来一定很甜。
（三）亲身感受
师：下面我们就来吃这个桔子。
（教者剥开桔子，引导学生深入观察）
1、剥开皮以后，桔瓤像什么样子？（像几个小娃娃坐在一起；像棉花一样好看；像个刺毛球„„）
2、数一数，有多少片？（12片）
3、下面老师请几个同学来吃一吃，吃过以后一定要把这个桔子的味道说出来。（很好吃；味道很甜；酸中带甜；甜中带酸）
（四）练笔
师：接下来就请同学们把我们刚才看到的、想到的和品尝到的用笔写下来。要求：
1、齐读题目。
2、空两格写题目：啊，这个桔子真可爱！
3、要写具体（10分钟）师：“三分文章七分读”，下面老师想请同学们把自己写的作文片断读一读，看看效果怎么样。（指名上讲台读，逐句指导学生修改。）例：
1、“你看你看，上面还有一片新鲜的叶子呢！”这句非常好！“你看你看”含有惊喜的意思。
2、（引导学生采用“一定„„一定„„”的句式写想象中桔子的口味）
3、“放在鼻子跟前闻一闻。啊，还有一股淡淡的清香！”这里的“啊”写得太好了！
4、“放在嘴里”应该改成“放进嘴里”。
5、“放进嘴里，轻轻一咬。啊，真甜！还有点酸味！”这里把“吃”换成了16个字，这就叫写具体。
（怎样观察桔子？贾老师引导学生分别从颜色、形状、大小、重量、叶片等方面进行观察，并启发学生展开合理的想象，继而让学生亲自品尝桔子。这样一来，“桔子”这个观察对象就显得具体而生动了。贾老师的成功之处不仅仅在于引导学生掌握到了观察的方法，懂得了观察与想象相结合的妙处，而且在其整个指导的过程中始终透着一种智慧与乐趣。）
四、加入情节，扩充成文
师：下面老师想请同学们编一个故事：天已经很晚了，可是爸爸妈妈他们一个也没有回来，“我”的肚子已经饿了。这时爷爷回来了，他给我带回了一个桔子。啊，这个桔子真可爱！“我”边吃着桔子边想：“平时爷爷总是把好吃的让给我吃，今天就让爷爷吃一回好东西吧。”„„这个故事的许多细节老师都没有说，请同学们自己动动脑筋。（学生练习口头编故事）
师：接下来老师想请一位同学上讲台来和我一起表演这个故事，老师就是那个爷爷，你就是那个小孙孙。（师生同台表演）
生：哟，都七点了，爷爷怎么还不回来，我的肚了都饿了„„爷爷，您怎么才回来呀？我都饿坏了！„„啊，这个桔子真可爱！„„平时，爷爷总是把好东西留给我吃，今天就让爷爷也来尝尝这好吃的桔子吧。„„爷爷真坏！爷爷真坏！„„ 这个桔子太酸了，不好吃！„„呀，爷爷上当啦！„„
师：这位同学演得真不错！下面就请同学们口述作文的内容，老师把作文的主要内容写在黑板上。（边引导学生编作文，边在黑板上配合板书。）——（教者指名朗读黑板上的作文梗概）
师：好！如何才能成为“很好”？——加入情节
师：哪一部分我们已经写过了？哪一部分我们还没有展开来？（教者引导学生展开讨论）
1、天晚了，当时的情形是怎样的？
2、爷爷是怎么拿出这个桔子的？
3、“我”为什么要把这个桔子给爷爷吃？
4、“我”是用什么办法让爷爷吃桔子的？
（以上各项内容由不同的小组分别承担扩写任务）——指导学生上讲台读自己写的片断，在读中指导学生改进自己的作文
师：让我们给作文取一个题目吧。生：我骗爷爷吃桔子。生：爷爷上当啦！师：（板书：“记
的事”）
1、如果我们按地点定题目，该怎么说？（记家中的一件事）
2、如果我们根据时间定题目，该怎么说？（记晚上发生的一件事）
3、如果我们根据事情的大小定题目，该怎么说？（记一件小事）
师：作文就像是兰州拉面，由一句话可以扩展成许多句话；倒过来，很长的一篇文章也可以浓缩成一句话，这就是文章的题目。文章不是写出来的，而是改出来的，改的过程就是自我提高的过程。
（由观察到想象，由想象到片断描写，由片断描写再进一步加入情节，调动学生的经验世界，把片断扩充成文。从而使本次习作从写桔子本身融入了伦理教育和情感熏陶的内容。这样的教学体现出了一种开放的作文教学思维。这对于充实作文教学的内容，活跃作文教学的气氛是一种非常有益的探索，值得我们思考。）
总评：用贾老师的话来说，学生的作文可分为两大类：一类是练习作文；一类是生活作文。贾老师的这堂课属于练习作文。
篇3：一个橘子定输赢
奇怪的是，第二天，所有参加聚会的人，又接到了威尔逊的邀请，他们来到餐桌前才发现，所有的菜肴，包括水果，都和昨天一模一样。看到人都来齐了，威尔逊伸手拿了一个橘子，像昨天那个职员一样，根本没有动手剥皮，就大口吃了下去。众人面面相觑，他们赶快学着威尔逊的动作，也拿起带皮的橘子吃起来，咬了一口才发现，今天的橘子和昨天的橘子完全不一样！原来，这是威尔逊悄悄吩咐厨师，用特殊食材做成的仿真橘子，味道又香又甜。
正当大家吃得不亦乐乎时，威尔逊忽然转身对一位名叫安拉的职员说：“从明天開始，你来当我的助理。”这下，所有的人都惊呆了，大家都知道威尔逊想找一个合适的助理，却不明白为什么馅饼会砸到安拉的头上。
篇4：给善良找一个橘子
就在这时，一个又大又圆的橘子忽然出现在逃犯面前，摊主一边把橘子递给他一边说：“你吃吧，不要钱的。”逃犯犹豫了一下，接过橘子，大口吃了起来。而后，他什么也没说就离开了。
三天之后，逃犯又来到那个水果摊前。这次还没等他开口，摊主就拿起几个橘子塞给他。同上次一样，逃犯吃过橘子又匆匆离开。晚上，摊主收摊准备回家时，发现水果摊边放着一份报纸，展开一看，顿时惊呆了。原来上面大篇幅刊登了一个逃犯的通缉令，悬赏三万给提供线索者，逃犯的照片居然酷似刚才他施舍橘子的那个人。摊主豫了，因为如果报警，也许就意味着那个令人同情的乞丐永远从世界上消失。但是理智最终战胜了怜悯，摊主拨通了**局的电话。
连续几天埋伏在小摊同围。三天之后，逃犯又出现了，这次他打扮得与照片上一模一样。不过，看上去他似乎觉察到什么，只是站在那里仔细扫视着四周。摊主与们，紧张地注视着逃犯的一举一动，心提到了嗓子眼。
终于，伫立许久的逃犯，有了行动。但出人意料的是，他缓缓掏出身上所带的尖刀，扔在了地上，随即兴起双手坦然走进了埋伏圈。蜂拥而上，不费吹灰之力，便把逃犯制服。这时，已经戴上手铐的逃犯忽然说：“请等一等，让我和水果摊老板说句话。”
在裹抉下，逃犯来到尺魂未定的摊主面前，只是小声说了一句话：“那张报纸是我放在那里的。”然后，逃犯笑着走上了警车。摊主连忙找到那份报纸，发现反面还赫然写着几行小字：我已经厌倦了东躲西藏的流亡生涯，谢谢你的橘子，当我为选择怎样结束自己生命而犹豫不决时，是你的善良感动了我。举报酬劳三万块钱就当是我的报答......
每个人都是善良的，不是因为没有恶念，而是因为很多善良的愿望被尘封在心底不为人知。阻止恶念的形成也许很复杂，但是给一个人找一个拂去尘埃的理由常常很简单，仅仅是在一个人需要的时候给予帮助，哪怕是一个橘子、一口水、一个眼神......
篇5：一个橘子托班教案
教学目标
能认真的听故事。
知道故事的大概意思。
教学准备
橘子和小鸟玩具。
故事《一个橘子》。
教学过程
1、出示橘子和小鸟玩具，来引起孩子们的.兴趣。
2、孩子们知道老师为什么给你们拿出一个橘子和一只小鸟么?橘子望着天空，看见小鸟在天上飞，那之后发生什么事情了呢?让孩子们想想，再来表达出自己的想法。
3、那你们想不想知道，到底真正的发生了什么事啊?
4、那下面老师就来给你们讲故事，你们要认真的听我，听完之后老师会提问题。
5、提题：
橘子和小鸟之前聊了什么?
橘子认为自己为什么不能飞上天空啊?
枝叶放开了橘子，橘子飞上天了吗?
最后小鸟对橘子说了什么?
6、孩子们这个故事讲了一件什么事啊?橘子为什么没有飞上天啊?橘子是不是没有翅膀啊!小鸟有翅膀才能飞上天。
7、那我们学着小鸟飞翔的样子，一起飞到外面去吧!
篇6：一个橘子作文
我喜欢吃橘子，而我父亲，再好的橘子也不吃。有时候我们劝他，诸如橘子富含维生素C啊，这个品种的橘子特别好吃啊等等时，他就强调说：“再好的橘子我也不喜欢吃，因为我根本就不喜欢橘子的味道。”他的话突然让我有了想法。是的，作为一个橘子，哪怕是再好的橘子，也照样有人不喜欢。
这个世界上的人，每个人都有自己所爱的萝卜青菜，通往罗马的道路有千千万万条，很多问题，不是单项选择，答案往往丰富多彩。确定的世界是人为制造的，不确定的世界才是真实的世界。每一件事情的变化都有许多种可能。因为谁也不愿意接受一个没有现成答案的世界，所以，人们喜欢欺骗自己说：答案是早就存在了的。
所以人们常为不被接受而苦恼，总以为错误一定来自自身。我们总想：“也许我不是一个好的橘子。”在沮丧中，我们失去了对自己的信任，在他人的眼光中，我们匍匐前行，有时候甚至失去了前行的勇气。
听到南京的几个中学生因不堪学习压力跳楼自杀的消息时，我感到悲哀。我们且撇开应试教育的残酷竞争不谈。因为在现代社会中，即使没有应试，我们也必须面对越来越激烈的生存竞争，在这样残酷的竞争中，我们是否应该早点儿学会舒缓压力，积极地面对现实？
我想对父母们说：你的孩子无法做一个人人喜欢的橘子，发现他的优点，你将发现他是这样令你们骄傲。给他们自信，这才是你们所能给予他们人生的.巨大财富。
我想对孩子们说：你无法做一个人人喜欢的橘子，别人爱吃香蕉苹果，那绝对不是你的过错。开心地接受自己，才能走长远而宽阔的道路。
若全世界的人都不肯认同你，那确实是你出了问题，如果只是很少一部分人对你有非议，真的没有必要在意，因为，你不能，也不必做一个人人都喜欢的橘子。
生活中遇到他人对你自尊和自信的打击，或者是工作上的责难，或者是学习上的嘲笑，或者是爱情中的被遗弃，确实都是人生中很残酷也很难接受的事。我们的自尊心和自信心是最脆弱的东西，我们会怀疑自己：“是不是我真的这么差啊?”而后这种消极的情绪会使我们沮丧甚至一蹶不振。
我唯一想说的是：你无法做一个人人喜欢的橘子，你只能努力去成为最好的一个。很多时候，事情并非如我们想象得那么糟，只要你不放弃，继续努力下去，迟早会有人在收获的秋天发现你这可爱的果实。那时候，我们当庆幸自己就是这样的一个橘子了。
篇7：一个橘子的故事
月考成绩下来，她刚好考年级前100名，距离自己的目标差了整整20名。虽然承诺了就应该兑现，但是一个女生要跑30圈（平时有的女生跑5圈就怨声载道），困难可想而知。但这个女生又是很率性之人，既然当着全班的面承诺，就坚持必须执行，而且必须跑完30圈。怎样才能既让她自己觉得达到自我惩罚的目的，又能战胜眼前这30圈的困难呢？
我特地在班上找了平时和她相交甚好的4位同学，在她跑完10圈、体力消耗大半、考验毅力的时候，让每个同学陪她跑5圈，在这4位同学的带动下，她很努力很努力的跑完了30圈。在最后10圈的跑程中，她滿头大汗，脚像灌了铅一般，几乎是一步一步的走下来的，但在同学的陪伴下，她坚持完成了自己的承诺。
回到教室，我将一个黄澄澄的橘子放在了她的座位上，微笑着说，老师为你的担当感动，好样的！第二天，她写了一张小纸条亲手交给我，上面写道，欧老师，谢谢您！一个橘子，在别人眼里或许看起来没有什么特别的意义，但在我却把它当回事了。首先，我觉得我不配那个橘子。只要做出了承诺，就应当承担相应的后果，这是责任问题，跑这30圈是应当的，没有什么理由值得关心，那橘子的意义我不配。其次，应当感谢的人是你，承担后果本应是一个人的事，不管怎样，一言既出驷马难追，可是你却让班上的同学陪我跑，没有他们的陪伴，或许我根本不可能完成任务，很感谢那些陪我跑的同学，也谢谢你让我从这30圈里领悟到的不仅是责任，还有生在一个团结的集体的感动以及必须为这个班级的荣光努力的义务。
我阅读她的文字，觉得教育的多重意义都达到了，我给她写了下面的话，跑完30圈，真的很了不起，这不仅仅是兑现了你的承诺问题，你更让我看到了你身上的坚持与坚强，看到一种置之死地而后生的勇气！记住，你潜力无限！记住，像跑30圈一样的坚持可以让你征服高三路上的任何一座高山。
经过这件事后，每每学习和生活上遇到困难，她都会很主动的和我交谈，也逐渐的改变了往日浮躁、懈怠的毛病，在高考中取得了优异的成绩。孔子说：机不可失，时不再来。教育要抓住契机，要从每个细小的地方去挖掘、去用心。泰戈尔也说过：“不是槌的打击，乃是水载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”陪跑和一个橘子虽是小事，但却拉近了我和学生心的距离，建立了彼此的信任，轻松的创造了教育的奇迹。
篇8：一个橘子作文
义乌的橘子呈黄绿色，细看橘子皮上有若干个淡淡的小孔，远看则想个娃娃头，圆鼓鼓的，似乎马上就要爆开，等待人们一口又一口地咬开。
橘子里的果肉外还有层淡又薄的隔膜，结实得很，要人们 用力一咬，果肉也会随着甜甜的汁流淌进自己的胃里。果肉是十分鲜艳的橙色，有十几个小而甜的月牙状小果肉组成，一片连一片，形成个小圈，有十余片吧!每当暑假回外婆家的`时候，我总要尝几个 品品味，可橘子并非是让人当零嘴嚼嚼，真正能品出味的，是那些又热口又干的人，他们是最能尝且最能品出味来的人。
篇9：一个橘子作文
它那乒乓球般大小的身材披着一袭凹凸不平的黄金战甲，在灯光的照射下闪烁着迷离的光点，再加上那“绿披风”，还蛮像征战沙场的将军。我把鼻子凑上去闻一闻，一股淡淡的清香直入心扉，整个人都酥了。我越来越想吃里面的果实了，便把根部的小把儿取下来，出现了一个小洞，再用拇指和食指的指甲尖儿掐住小洞的一小边，手腕往外一转，一个小开口便有了，顺着口撕，由于皮很脆，一次只能撕下一小片。剥完皮，呈现出一颗汁水丰满果实，取一瓣放到嘴里，许多酸甜可口的汁水往嘴里冒，真是沁人心脾，回味无穷!
吃完了，屋子里还弥漫着橘子的清香……
篇10：橘子状物作文
其实，橘子的种类很多，有无核蜜橘、芦柑、红橘、金橘、柑橘、无核橘等，无论什么品种，它们的味道都酸甜可口，颜色和形状都相似。还没有成熟的橘子是青色的，又酸又涩。快要成熟的是黄中带绿的，又酸又甜。完全成熟的是橘黄色的，甜甜的。橘子大多是椭圆形的，两边扁而平，小的比乒乓球还要小，大的比拳头还要大。
我最爱吃的水果就是橘子了，为了了解橘子的知识，我查阅了很多关于橘子的资料，原来橘子有那么多好处呢，可以说全身都是宝。它具有润肺，止咳，健脾，顺气，止渴的功效，肉，皮，络，核，叶都可以入药，橘皮可以美容，除茶锈，除臭，橘络有通络化痰，顺气活血的功效，橘叶可以疏肝理气，消肿散毒的功效。
篇11：一个橘子5味“药”
橘皮清新口气。新鲜的橘皮中含有大量的维生素C和香精油，具有理气化痰、健脾和胃等功能。将其咀嚼后吐掉残渣，重复数次，对去除口腔异味比较有效。橘皮泡茶，味道清香，还能通气提神。
陈皮有助消化。陈皮是晒干的橘子皮，而且越陈越好。陈皮味辛、苦，性温，归脾、胃经，其功效是健脾开胃，主治消化不良。陈皮可以和大米一起熬粥，或者用来炖汤。
橘络保护血管。橘子里白色网状的丝络叫“橘络”，因为其中含有一种名为“芦丁”的营养素，所以有苦味。但这种物质能使人的血管保持正常的弹性和密度，减少血管壁的脆性和渗透性，防止脑溢血的发生。橘络可以直接吃，也可用来泡水喝。
橘核缓解痛经。橘核有理气、温胃、止痛的作用，既能驱寒，又能止痛，因此有助于女性缓解痛经。建议用橘核沏茶，一般用3～5克;如果疼得厉害，可以用到10克。
橘肉生津止渴。橘肉含水量高，能生津止渴。现代研究证明，橘子富含维生素C、胡萝卜素、叶酸等营养成分，并且还含有抗氧化、抗癌、抗过敏成分，能减少冠心病、中风及高血压的发病率。 （巩 欣）
篇12：橘子作文350字
橘子是大家非常熟悉的水果,但大家只了解它的一些表面的东西. 如,橘子的颜色是橙色的,味道甜中带酸.实际上,仅仅知道这些是不够的. 橘子含水量高,营养丰富,含大量维生素C,胡萝卜素,枸橼酸等10余种营养物质.由于它含有大量对人体有备的元素，所以它能补益肌体,特别是对患有慢性肝炎和高压患者.此外,它能化湿,醒脾,开窍.还能入药,可做菜,对美容及预防伤风感冒有良好效果.另外,橘子皮还可以治咳嗽.橘子汁多味浓,甜蜜清香.橘子的面孔也很善变,除了传统的橘子汁,还出现了橘子酱,橘子色拉等.可以说,橘子全身都是宝贝. 橘子生产地最大为中国南方.特别是广东,广西,福建及台湾. 橘子由生产,加工,包装, X藏,运输,最后散卖到市场,经历了还几个环节. 请大家注意,橘子虽然好吃,但不宜多吃哦,不然啊,会上火的. 相信你现在对橘子有了更深的了解了吧,好了,不说了,我要去吃橘子喽~
第3篇
篇13：家乡的橘子作文
春天一棵棵橘子树都抽出了绿芽，树下的小草也探出了绿油油的脑袋，花儿们也都竞相开放，争奇斗艳里美得像一幅画。春天的到来，让橘子园充满了生机。
夏天，一朵朵橘子花都张开了笑脸，橘子花是纯白色的，是那种晶莹的白，只有指甲盖儿那么大。但它让橘子园里到处都飘散着醉人的清香，只要你走进园子里，你保准会就会被那浓浓的清香所醉到。这时的橘子树，长得郁郁葱葱，放眼望去整个园子里都充满了生机。
秋天，橘子树结出了又圆又大的果实，它们捏上去软软的，手感也特别好。橘子特别好吃，放进嘴里一嚼，那种又酸又甜的味道，总让我感到心情十分舒畅。这时，很多人来摘橘子，有说有笑的，那种场面十分热闹。我想，这就是生活的滋味吧。
冬天大地盖上了一层白色的毯子，橘子树上也就挂满了雪，仿佛穿上了一件白色的外套，整个橘子园被涂上了一层白色，美丽极了！不过我还是喜欢五月的时候，这时会有许多的燕子，在园子里叽叽喳喳地唱着歌，还有蝴蝶蜜蜂们在这里飞啊飞的，这时的橘子园里还有很多的花花草草，让整个橘子园变得五彩缤纷。这些花花草草也会结出果实，蒲公英还可以当做药吃呢。
这就是我家乡的橘子园，让我时常想起的橘子园。
篇14：家乡的橘子作文
细雨如丝，一一棵橘子树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着深绿的枝条，一片片椭圆的叶子在雨雾中欢笑着。
盛夏过后，橘子树上挂满了橘子。
橘子圆圆的，和苹果一样大小。摘一颗剥开皮放进嘴里，舌尖触到橘子平滑的果肉，使人感到细腻而且柔软。
橘子先是青绿的，随后变成黄色的，最后变成橘黄的。你轻轻剥开它，就可以看见那新鲜的果肉，然后放进口里，嘴唇上舌头上同时染满橘黄的汁水。
没有熟透的橘子又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃我小时侯，有一次吃橘子，吃得太多连豆腐也咬不动了，我才知道，橘子虽然熟透了，酸味还是有的，因为太甜吃起来就不觉得酸了。吃饱了橘子再吃别的东西才感觉牙齿被它酸倒了。
篇15：点滴一个橘子的问候
看着这些普通的橘子，胡一虎不以为然：“台北的橘子多的是，我如果想吃，自己会去买，何必要这么麻烦。”父亲说：“反正你也要带着行李，不在乎多带这些橘子。”在父亲的一再坚持下，胡一虎带着橘子第一次走进了辅仁大学的校门。
没想到，這些看似普通的橘子，却成了同学们的抢手货。在宿舍里，胡一虎将这些橘子每人发一个，然后大家坐在一起，津津有味地吃起来。因为这些橘子，很多初识相逢的学生认识了胡一虎，以至于接下来的每一天，同学们看到胡一虎，第一句话就问：“你那里还有橘子吗？”由此，胡一虎在学校积累了深广的人气。
后来每次开学返校，老同学见面，大家都争着替胡一虎背行李。因为他们知道，胡一虎的行李中肯定有来自高雄的橘子。而那些没吃到橘子的同学，也必定要在胡一虎这里提前申请：“下次让胡伯伯多准备一些橘子啊。”胡一虎将这话捎给父亲，父亲从不会让同学们失望。
因为父亲的橘子，因为这些橘子上带着一个父亲的问候，胡一虎成了辅仁大学校园里最受欢迎的人。大学毕业后，胡一虎写了一篇文章，名为《高雄的橘子》，深有感触地说：“父亲的橘子有如世界通用的微笑一样，在第一时间帮我传递了来自我们家族的问候，也帮我迅速调整好了在成人世界里与人交往的正确心态，使得我在赢得尊重与信任的同时，也学会如何与人相处。我从此知道：只要足够真诚，将心比心，别人就会喜欢你，也会更加信任你。”
是的，赢得别人的尊重，并非财富和权势，有时只需一个融入了真诚和善意的橘子而已。
（编辑/杨逸）
篇16：家乡的橘子作文
永修县有一个村子叫易家河村，易家河村就是橘子的产地，一到秋天，整个山上都是黄澄澄的一片，远远望去，就像是橘灯的海洋，真美丽！
现在，就跟我去橘园吧！摘下一个橘子，看，这个橘子黄澄澄的，一看就知道是个好橘子，再闻一闻，特别香。剥下一瓣橘子，尝一尝，啊！酸酸甜甜的，太好吃了！每年从这里运往全国各地的橘子不计其数。
橘子的营养价值很高，含有维生素a、维生素c和各种矿物质，多吃不仅可以保持皮肤的水嫩，还可以消除疲劳呢！
橘子的用途也很广泛，可以入药、泡水等，我们现在喝的美年达、果粒橙、鲜橙多等饮料都是以橘子为原料做的。
此值金秋时节，正是橘子大丰收的季节，也是最便宜的时候，大家快快来购买吧！