学校教师法制教育培训方案

学校教师法制教育培训方案（精选14篇）

篇1：学校教师法制教育培训方案

兴泰学校2011—2012学第一学期开展

法制教育课方案

一、指导思想

为进一步加强青少年学生的法制教育，增强法制观念，预防和减少未成年人违法犯罪，推进我校青少年学生法制教育工作的科学化、制度化、规范化建设，根据《关于加强青少年学生法制教育工作的若干意见》，按照龙岗区龙城街道教育办的工作部署，结合我校教育工作的实际，特制定本实施方案。

二、活动时间

定于2011年11月18日（第十二周星期五）下午4点

三、活动地点

龙岗区龙城街道兴泰学校三楼报告厅

四、活动形式及内容

形式：学校聘请龙岗区新城派出所（兴泰学校法制副校长）熬警官到学校开展集中授课。内容：预防青少年违法犯罪和防范不法侵害。用案例加强对青少年学生的法制教育，培养学生的守法意识。把法律知识和思想道德教育相结合，提高学生学法、用法，培养学生树立正确的人生观和世界观。同时各班也开展相应的主题班会课，并形成相关材料。

五、活动分工：

1、活动会场安排、设备、资料采集和宣传报道由王标龙组长负责

2、ppt制作、法制教育视频播放、摄影由唐吉全负责

3、各班主任负责带领学生有序入场，并加强本班的学生纪律教育。

七年级路队从报告厅右门进入报告厅，八年级路队从报告厅左门进入报告厅，按未指定位置有序就坐。（1—6排从左至右为701班、702班、703班位置；7排以后从左至右为803班、802班、801班位置）

4、会场协作指挥：冯上金主任张振强组长何丽丹老师唐吉全老师各班主任

5、会议主持由冯上金主任负责

6、授课：龙岗新城派出所熬警官

7、大会总结发言：张德良副校长

六、活动程序

1、主持人：全场掌声欢迎熬警官送法入校并要求入座。

2、主持人：（开场白活动意义）介绍本次活动的特邀嘉宾及领导。（掌声）

3、熬警官授课

4、主持人：致谢（掌声）。并请张德良副校长总结发言（掌声）。

5、张副校长发言

6、主持人：发言（掌声欢送熬警官退场）

7、主持人：按要求（桌椅整齐、清理座位垃圾）并请班主任组织学生有序有纪律的退场

8、会场清理唐吉全负责

兴泰学校

二零一一年十一月十七日

篇2：学校教师法制教育培训方案

（一）一、指导思想：

以建设和谐社会，实现全面小康和党中央关于“依法治国，建设社会主义法制国家”的精神为指针，结合“五五”普法规划，积极推进依法治教，不断加强对学生的法制教育，进一步提高学生的法律素质与守法意识，加强学校管理，把我校的法制教育工作不断推向深入。为了切实保障学生身心健康，培养学生的法制观念和良好品行，有效地保障和减少小学生的违法和犯罪，实现学校对学生的培养目标。

二、工作要点

1、贯彻上级文件精神，树立法制教育意识。

在教师中继续深入开展《中国共产党中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神和新颁布的《中小学生守则》《小学生日常行为规范》等材料的学习活动，提高广大师生正确认识法制教育的重要性，树立牢固的法制教育意识，并使教师们在日常教学中能够自觉地渗透法制教育，为我校形成强大的法制教育队伍打下坚实的基础。在学习过程中，学校还将安排教师重点学习《教师职业道德规范》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》和任丘市中小学教师职业道德考核评价标准等与教育有关的法律法规，开展教师写一些心得体会，进一步加深对法制教育的认识。

2、完善法制教育阵地建设。

坚强的法制教育阵地是抓好法制教育的前提。为此，今年我校将花大力气重点加强和完善青少年法律教育的建设，切实做好“三个”阵地建设。一是加强组织领导阵地建设，做到“六有”，即有领导小组，有工作计划，有辅导教师，有活动场地，有规章制度，有检查评比，切实抓好青少年学生的法制观念教育和预防犯罪教育。二是加强宣传阵地建设。

3、开展丰富多彩的教育活动

以学生的法制教育为主体，教育活动为载体，通过一系列的教育活动，学生从中受到思想熏陶，来激励号召青少年学生，激起他们的时代责任感和遵纪守法的强烈意识。我校将紧紧围绕“依法治国，依法治校”的精神，开展丰富多彩的法制教育活动。具体活动安排附后。

4、继续加强与家庭、社会的联系

加强学生的法制教育，预防和减少青少年违法犯罪是一项社会系统工程，在这一工程中，学校教育是轴心，家庭教育是基础，社会教育是依托。因此，学校将做好两方面的工作：一是加强与家庭的联系，通过家长会、家校联系册、电话、“千名教师访万家”等形式，与学生家长保持密切的联系，随时反映和了解他们的情况，并有意识地渗透法制教育知识，使家长们意识到很有必要教育孩子知法、懂法、守法，配合学校进行法制教育。二是加强综合治理工作，学校将继续加强警校联系，并会同工商、文化等部门对学校周边环境进行治理整顿，努力创造一个健康、文明、安定的周边环境，使学校真正形成“内稳外联”管理模式，有利于学生的健康成长。

四、教学内容：

1、行为规范教育。

本学年我校法制教育可先从《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为切入口，通过《守则》和《规范》的学习，养成良好的守纪习惯，要求各个学生能记、会背、能对照、会执行，同时利用国旗下讲话、广播站、黑板报等宣传阵地进行有关学校课间、午间纪律、就餐纪律、放学排队纪律等各项规定的宣传。守纪是守法的最基础的环节。

3、法律常识教育。

对学生进行与日常行为密切相关的有关法律常识的教育。《未成年人保护法》、《交通法》、《治安管理处罚条例》等等。要让学生清楚地知道应该履行的法律义务和责任，知道自己所拥有的权利。

3、遵守法律、法规及社会公德的养成教育。

通过法律常识的教育，接下来就可以明确地向学生指出，什么可以做，什么不可以做，知道法律、法规有法律的约束力和强制力，要学会对自己行为进行控制。

4、增强辨别是非和自我保护能力。

辨别是非能力是一个判断对错、合法违法等情况的基本能力，自我保护能力是一个人不接受外来的不良影响，进行自己保护自己的能力，这两种能力都会对一个人的行为产生影响，必须要通过多方的比较、判断、分析等训练，提高学生该方面的能力。

五、教学方法：

教学方法是教育是否成功的关键因素。任课教师要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，结合教学内容设计新颖独特的教学方法，使学生在爱学、愿学中得到锻炼与提高。

1、法律的问题涉及许多深奥难懂的道理和专门

知识，教学时要结合学生的实际认知水平密切联系生活实际，从身边点滴的小事讲开去。

2、教学中要处理好主体与主导的关系，教师

在传授知识的同时可以让学生进行表演、辩论，以此激发学生学习的积极性。

3、通过参观、访问、调查、讲座等多种组织形式进行教学。

六、工作日程安排

四月份：

做好开学时的法制教育工作。（各班班主任）

五月份：

举办一次法制教育讲座。（法制副校长）

六月份：

举办一次法制演讲比赛。（各班班主任）

七月份：

做好半学年的法制教育总结。

学校法制教育方案

（二）一、指导思想

法制教育是学校教育重要任务，是学校德育工作的重要内容，也是素质教育的重要组成部分。本学期，学校法制教育工作，要深入贯彻落实《中国共产党中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，《公民道德实施纲要》，坚持教育为本，增强师生的法制观念；坚持预防为主，强化对有不良行为学生的帮教责任制。高度重视和切实加强学生的纪律教育、法制教育和心理健康教育，努力实现法制教育工作的经常化、制度化，不断提高小公民的道德修养，切实维护青少年的合法权益。

二、工作目标：

加强法制加强安全教育，确保学期内无重大责任事故。

三、工作要点：

法制教育是一项长期的复杂的过程，必须有精细的计划和严密的实施以及规范的过程管理，并配套齐全的制度予以保障。

（一）加强对教师的法制教育。

(1)、认真学习《中国共产党中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，《未成年人保护法》、《预防为成年人犯罪法》和《小学生不良违法行为与道德法律规范》、《小公民道德规范细则》等法律、法规和有关方针、政策，增强学生的法制意识和法制观念，自觉抵制不良社会风气的影响，养成遵纪守法的良好习惯。

充分利用政治学习，组织广大教师学习邓小平理论，学习《教育法》、《义务教育法》、《中国共产党中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，《未成年人保护法》、《预防为成年人犯罪法》等有关教育的法律法规及文件，统一思想，充分认识遵纪守法的重要性和必要性，提高依法治教、依法治校的自觉性。通过这些形式多样的教育活动，领会和掌握党和国家的方针政策、法律法规，初步掌握与教育有关的法规基本知识，强化法制观念，熟悉与教育工作相关的、与教育工作相关的法律知识，自觉抵制各种违反方针政策、法律法规的倾向，充分运用法律手段管理学校、管理教育、管理教学。

（二）加强对学生的法制教育。

每一个教育工作者，特别是每一位老师、每一位班主任、辅导员必须充分认识法制教育在学生德育中的重要作用，并扎实有效地展开法制教育，从而有效地限制学生违法犯罪事件的发生。

1、行为规范教育。

本我校法制教育《守则》和《规范》为切入口，以“三好工程”为养成教育主题，通过《守则》和《规范》的学习，养成良好的守纪习惯，要求各个学生能记、会背、能对照、会执行，同时利用广播站等宣传阵地进行有关学校课间、午间纪律、放学排队纪律等各项规定的宣传。守纪是守法的最基础的环节。

2、法律常识教育。

对学生进行《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《交通法》、《治安管理处罚条例》等的有关法律常识的教育，定期邀请校外辅导员来校作法制、交通安全等方面的讲座，通过多种形式提高学生的法律意识和遵纪守法的自觉性。

3、树立自尊、自律、自强意识。

要让学生知道各自的含义。自尊是指自己要尊重自己，不许别人侮辱自己，自己也不必向别人卑躬屈膝；自律是指自己要管好自己，自强是指自己要有一种奋发向上的态度。

4、增强辨别是非和自我保护能力。

辨别是非能力是一个判断对错、合法违法等情况的基本能力，自我保护能力是一个人不接受外来的不良影响，进行自己保护自己的能力，这两种能力都会对一个人的行为产生影响，必须要通过多方的比较、判断、分析等训练，提高学生该方面的能力。

5、加强品德偏差生管理

对品德偏差生的帮教要制订切实措施，反复抓，抓反复。学校红领巾要设立普法专栏，有意识地渗透法制知识。

篇3：学校教师法制教育培训方案

一、提高认识, 依法完善学校管理机制

完善学校管理机制, 就是要本着依法治校的态度, 将学校行政管理、教师教学、学生学习都按照国家颁布的有关法律, 行政法规和各种规章制度进行规范。把学校的一切工作纳入法制化轨道, 做到有章可循, 有据可依, 这就要求学校首先要在校规校纪的制定上多下功夫。学校应当组建以校长为首的领导小组, 下设教师、学生代表以及聘请一些专业的法律从业人员来共同制定规章制度, 从而保障学校规章制度的科学性、合理性、有效性, 在建立规章制度时, 严格遵循以下原则: (一) 具有明确的方向性, 密切结合党的教育方针政策。 (二) 高度体现民主, 确保被管理人员能够参与校规校纪的制定。 (三) 注重教育, 以教促学, 以教促改。 (四) 整体性协调, 将学校各方面工作均纳入法制模式, 让各项行为都有据可依, 要使制度在法律的指导下进行, 法律在制度的执行中得到体现。

二、转变观念, 规范教师队伍建设

教师队伍建设是实现依法治校的关键因素, 是深化教学改革提高学生素质促进学生身心健康发展的有力保障。随着社会发展教师和学生之间的矛盾也日渐突出。一些教师体罚学生、侮辱学生而导致重大后果的案件也屡见不鲜。很多教师还在延续传统的教学模式, 将自己作为课堂上的绝对权威, 不允许学生有丝毫的冒犯, 并且一些教师还继续秉承着“严师出高徒”的传统观念, 认为教师体罚学生, 对学生严格管理是理所当然。然而随着社会的法制化建设的深入, 学生的自我意识也在逐渐加强, 许多学生已经学会了用法律作为武器保护自己, 也正是由于教师对教育法制化的忽视和学生一知半解盲目用法所以才使得师生矛盾得以激化。在这种情况下就要求学校的管理者们, 加强对教师队伍的法制建设。

三、促进落实, 指导学生健康成长

加强学生的法制教育和法制保护工作, 一直以来都是各级院校的重点任务。我们国家也通过各种形式不断地在学生中间开展法制教育工作。正是应为学生群体的特殊性, 所以对学生的法制教育一直是个突出的问题。目前我国的中小学法制教育主要是与思想道德教育相结合, 目的是提高学生的自身品德的修养。大中专院校的法制教育逐渐由了解、认识、遵守向着熟悉、运用、掌握转变。社会的进步给在校学生所带来的冲击是巨大的, 尤其是正在处于人生转折点上的大学生们。他们经过了高考的“独木桥”终于进入了大学, 成为了所谓的“天之骄子”, 在新的环境中他们往往会迷失方向, 在大学生中贪图享受, 盲目攀比为了追求享乐而滑向犯罪深渊的大有人在。再加上处在转型期的大学教育, 由过去每年只招几十万人的“精英教育”变为每年招收数百万的“大众化教育”。这虽然有利于提高全民的整体素质, 但招生的迅速扩大、生源标准的降低、学校基础设施达不到、收费高、贫困生由于负债上学而经济思想负担沉重、大学由过去集体封闭型的管理变为多种形式并存的开放式管理等, 都对大学生的思想道德教育和法制教育造成了不利影响。

四、注重实效, 保障学校长治久安

面对在学校管理中出现的各种各样的问题。我们必须从实际出发建立一系列的相关制度, 并且严格按照规定落实才能保障学校建设的长治久安。例如, 我们可以把每年的法制教育列入工作计划设置专门的法制教育月、普法宣传周, 并能够按照计划积极宣传, 真正落实, 并做好工作总结。每月各单位会议可以组织一次专门的法制教育活动, 让教师们共同学习教育领域的法律法规。对于工作中遇到的问题进行讨论, 共同研讨妥善的解决方案。可以就教师守法用法的问题聘请一些专家作专题讲座, 来提高教师认识水平。对于学生的宣传除了安排必要的课程以外还可以利用广播站开设专门的栏目来进行普法宣传。学校也应当设立专门的法律咨询室来解答学生在日常生活中遇到的法制问题。

五、寻求配合, 共建和谐校园

学校在法制建设和学院规范管理方面还应当积极寻求社会各界的配合。学院可以与所在地政府和社区配合, 形成齐抓共管的局面。学校可以定期组织学生深入社区进行普法宣传, 这一方面有利于提高学生的积极性另一方面也能够帮助学生提高法律修养和认识。此外学校也可以和当地的法制部门进行联系, 组织学生对一些案件的审理进行旁听, 或帮助一些治安案件的当事人做思想工作, 也可以邀请一些失足人员进行现身说法等等。除此之外, 学校也要加强和学生家长之间的信息交流。可以定期走访或电话联系一些家长听听学生在家期间对学校管理以及教师工作的意见, 并做一个及时的反馈。对于一些思想不够稳定的学生, 应当建立档案, 经常与家长保持联系, 随之注意学生的思想动态防患于未然, 只有形成学校、社会、家庭三位一体的管理模式, 才能为学生健康发展和建设和谐校园提供坚实的基础。

依法治校, 规范管理, 功在当代, 利在千秋, 是一项任重而道远的工作。在这个过程中只有不断探索, 寻求改进才能保障教学质量, 保障学校教育平稳有序的进行。加强法制教育, 促进学校规范管理, 是时代的要求也是教育发展的必然选择。

参考文献

[1].段建平, 《全面实施依法治校, 推动学校创新发展》

[2].曾志坚, 《加强在校大学生德育法制心理教育刻不容缓》

篇4：学校教师法制教育培训方案

关键词：公民教育；公民法制教育；公民教育路径

中图分类号：G41 文献编码：A 文章编号：2095－1183（2012）05－0040－03

随着市场经济的不断发展和教育改革的深入推进，我国传统的思想品德教育已经逐渐转型为公民教育。作为公民教育的重要内容，学校理应将公民意识、公民权利作为公民法制教育的核心。为此，我们有必要对中小学生法制意识的现状进行深入调查，以准确把握中小学生公民法制意识的现状，从而为提出有效的教育干预措施提供参考。

一、传统型法制教育与公民法制教育

传统学校法制教育是指，通过传授法律知识，提供法律案例等途径，教给学生法律知识，帮助学生了解法律常识，学会遵从法律制度的教育。这样的教育强调对社会的遵从和对法律的依赖。而公民法制教育则是基于“权利——义务”的法律关系，不仅让学生了解法律，更要唤醒他们督法、立法意识的教育。知识经济、信息网络化、经济全球化对我国当前普法教育的内容产生了深刻影响，[1]我国的法制教育必须适应时代发展，拓展教育内容，以应对时代的挑战。公民参与是支撑法治运行的主体力量，对我国法治运行的各个环节都将产生巨大的推动作用，尤其是对立法、执法环节的推动作用。公民参与立法能够表达与平衡多元化的利益，推动法律的民主化进程，提高法律的合法性；[2]公民参与执法有助于提高法律的实效性，增强法律的开放性及其自我修正机能。

要推动现代公民社会的发展，实现法制教育由“管理型法制”向“权利型法制”的转变，[3]就必须区分二者在目的、理念上的不同。“管理型法制”是指强调社会管理的法律制度及其理念的总称，这样的法律是治民之法，强调对社会的管理；所谓权利型法制，是指通过“权利——义务”的平衡来协调人与人之间的关系，在承认公民享有基本权利的基础上，实现对社会关系的调整。尽管我国已开展数次大规模普法，但是在实施过程中，法制教育往往流于形式，相当多的地方只是简单发放法律宣传画册或者举行法制教育的讲座，观摩一两次法庭审判等。同样，学校法制教育的理念也比较落后，注重知识的灌输，只让学生了解法律规定了“不能做哪些事情”，而不是让他们明白法律规定的“你们有哪些权利”或者“你们可以做些什么”。可见，学校贯彻落实公民法制教育的新理念，将公民法制教育的模式从“传统法制教育”转变为“公民法制教育”，从小让学生树立良好的法制观念，逐渐培养守法、督法、立法的意识，已刻不容缓。

二、调查对象的确立

课题组对杭州市11所中小学（含职业中学）的在校生进行了抽样调查。调查总人数为4134人，回收有效问卷4063份，其中小学1466份，初中1973份，高中624份。本调查参考《中国公民意识调查问卷》[4]，将公民意识划分为国家认同感和自豪感、公正意识、法律意识、权利意识、责任意识五个维度。每个维度设计相应问题，调查学生的态度和看法。回答分为非常赞同、赞同、不赞同、说不清四个等级。问卷回收后进行数据编录并运用SPSS17.0软件进行数据统计与分析。本文的讨论主要集中于问卷中“法律意识”维度的内容。

三、调查结果的分析

法律意识不仅表现为公民知法、懂法、守法，而且体现在公民参与法律的制定过程、监督法律的执行过程中。提高公民的法律意识是我国实现法治社会的观念基础，是市场经济发展的必然要求。

（一）中小学生初步具备运用法律保护自身利益的意识

调查显示，中小学生已初步具备运用法律保护自身利益的意识（见表1），其中对“如果你发现学校某项规定不符合《未成年人保护法》，你愿意提出质疑”这一问题的回答，小学生和初中生选择“非常愿意”或“愿意”的比例分别达到87.2%和81.8%；对“如果很多人都不遵守某项法律，你也可以不遵守”的选择，持“不赞同”观点的高中生比例达75.8%。由数据分析可知，中小学生已形成了一定的法律意识，懂得遵守法律，懂得运用《未成年人保护法》保护切身利益，在学校规定与法律相悖时，懂得提出质疑，维护权利。

（二）小学生较初中生更愿意举证好朋友违反校规，法律意识存在年级差异

对“如果你的好朋友违犯了校规，你愿意举证他吗”这一问题的回答，如表1所示：小学生表示“非常赞同”或“赞同”的比例是75.7%，初中生所占比例仅有56.9%，表示“不赞同”或“说不清”的小学生比例是24.3%，而初中生却是43.1%。

面对朋友犯规，小学生较初中生更愿意举证，这与儿童的身心发展规律有关。儿童发展心理学的研究表明，9-15岁儿童的同伴关系处于亲密的共享阶段，这时的友谊有强烈排他性，孩子们懂得忠诚、理解是友谊的基础，经常互相倾诉秘密、互相帮助。同伴相处时间已超过家庭及别的一切社会关系，集体作为同伴互动的社会背景，重要性日益增加。因此，初中生更看重同伴关系，而选择不举证违反校规的好朋友。

（三）中学生宪法意识较薄弱

从表1数据分析可以看出，分别有41.4%和48.9%的初、高中学生认为，在特殊情况下政府可以超出法律的规定范围处理问题，另有17.2%和13.8%的初、高中学生无法做出判断。有将近一半的学生赞同这一观点。宪法第五条规定：一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织都必须遵守宪法和法律。一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。可见，当今中学生的宪法意识比较薄弱。这与我国长期以来的封建传统思想观念有关。在中学生甚至在成年人心中，“法律高于一切”的信念尚未完全树立起来。

值得注意的是，对“遇到违法案件能私了就私了”这一问题的回答，有5.8%的高中生表示“非常赞同”，15.7%的高中生表示“赞同”，从中可以看出，我国公民的法律意识明显受到了传统儒家文化的影响。高中生较初中生、小学生而言，其社会化程度更高，受到传统文化潜移默化的影响更深，选择赞同私了违法案件就不足为奇了。

四、引导学校公民法制教育的主要路径

（一）教学路径

在加强公民法制教育的过程中，教师首先要认清公民法制教育的目的，树立公民法制教育的新理念。教师在法制教育的过程中，要不断唤醒学生公民权利意识，培养学生的法律技能，即遵法、督法、立法的意识，并以此作为学校公民法制教育的根本目的。教师更要清醒地意识到，公民法制教育目的的实现，不是仅靠背熟法律条文、开展法律知识竞赛、观摩几次庭审就可以的，它需要在长期的实践过程中潜移默化地实现。在教学过程中，通过师生之间的交往，教师向学生传授法制知识的同时，还要教会学生如何维护自己的法律权利，唤醒学生督法、立法的意识，促进学生公民权利观念的形成，使学生能够认识到每一个公民都是法律的权利主体，而不仅仅是义务主体。

（二）管理路径

在学校管理层面上，给学生提供更多机会参与学校各项制度的制定和日常管理，是实现公民法制教育的主要途径，这对于学校公民法制教育的开展会产生极大的推动作用。学生参与学校立法能更好地促进学校管理的民主化和科学化，提高学校法规的权威性；学生参与学校管理有助于提高学校法制教育的实践性，增强实效性；学生参与监督法规的实施，有助于加强法制教育的参与性，提高法规的修正机能。比如，设立校长信箱、学生法制委员会、学生智囊团等都是很有效的手段，能为学生今后积极参与社会法律管理奠定基础。

（三）生活路径

学生通过参与实际法律生活介入社会管理，一方面可认识到自己的主人翁地位，提高立法、督法的权利意识；另一方面，基于管理者、参与者的角色，对社会管理、法制运行会产生更为深刻的认识。学生普遍具有强烈的参与法制管理的热情，但由于条件限制而缺乏有效的参与途径。因此，学校如能为学生提供走进生活，践行法律的机会，对学校公民法制教育的有效开展会起到很大的推进作用。例如，在公共设施保护、公民环境治理等领域，可以适当组织学生参与管理、配合、监督法制工作人员等活动。 尤其是学校所在社区，更是学生生活实践的场所，学校要努力取得社区人员的配合，让学生参与到社区的法制建设中去，在实践中感受法律的权威性，切实体验作为公民在立法、督法方面的责任。

公民参与途径的拓宽与参与权利的保障，是实现公民法制教育的重要前提。创造条件让学生积极投身公共管理，不但能提升其公民参与热情，而且能更好地培养其公民法制意识和法制技能。

参考文献

[1]赵俊林.时代发展与我国公民法制教育内容的拓展[J].中国司法,2006,12.

[2]李泽.公民参与法律推动法治秩序的运行[J].法学与实践,2009,1.

[3]蔡俊彬,刘杰文.论公民法制教育理念与模式之转换[J].法制与社会,2010,29.

[4]沈明明等.中国公民意识调查数据报告[M].北京:社会科学文献出版社,2009.

篇5：学校法制教育周活动方案

法制教育

一、指导思想：

为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》提升全体师生的法制素养。将本学期第二周定为法制教育周，开展专项法制教育。

二、活动时间：2012年2月27日——3月2日

三、活动安排：

1、学校第三周国旗下讲话以“遵纪守法”为主题。

2、校聘法制副校长，作一场法制教育报告。

3、各中队利用晨会课时间就怎样遵纪守法做讨论，并做好记录。

4、结合交通安全教育，组织学生学习有关法制教育专题知识。

5、班主任做好问题学生建档和教育工作，并与问题学生进行交流，了解情况，落实教育措施。

6、各中队开展一次法制教育主题队会。

7、各班组织学生学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》。

篇6：学校法制教育宣传活动方案

活动时间：xxxx年4月20日———26日

活动内容：

一、举行“争做守法小公民”集体宣誓活动：4月20日，利用升旗仪式，组织学生参加“争做守法小公民”集体宣誓，由学生代表领誓。

二、召开一次“遵纪守法，从我做起”为主题的班会：4月20日，以班为单位，紧密结合学生思想生活实际，选择发生在本班的典型案例，组织和引导学生进行深入讨论。通过本次主题班会，对学生集中进行一次遵纪守法和预防违法犯罪的教育。

三、活动周期间，各班要在班级建立法制宣传角;校园广播每周一次播报有关法律知识;学校宣传橱窗设立法制知识专栏。

四、我校将在法制教育宣传周邀请法制辅导员进行一次全校师生法制讲座。通过此次活动，使学生了解有关法律知识和自我保护常识，提高法制观念和法制意识。

xxxx年4月15日

国旗下讲话稿xxxx年4月20日

学习法律知识，做跨世纪合格公民

常言道：“没有规矩不成方圆。”法律就是调整人们行为的“规矩”。随着社会的发展，法律的作用愈来愈重要，与人们生产生活的关系愈来愈密切。在一定意义上说，市场经济就是法制经济。在对外交往中，法律也是调整国与国之间关系的重要社会规范。作为21世纪主人的少年朋友，学习、掌握必要的法律知识，是实现跨世纪宏伟蓝图、振兴中华的需要，也是维护人类和平，促进世界发展的需要。

青少年是祖国的未来。党和政府历来十分重视少年儿童的法制教育。党中央、国务院批转的全国第三个五年普法规划将少年儿童的法制教育列为重要内容。广大少年儿童应当抓住这一有利时机，积极接受法制教育，努力学习法律知识。

通过学习法律知识，迈好人生的第一步。人生的路很漫长，打好基础是人生之旅的关键之处。少年时代正是长身体、学知识的重要时期，只有学习了法律知识，才能知道什么是合法，什么是违法，学会分辨是非，识别善恶，从小养成遵纪守法的良好习惯。

通过学习法律知识，争做跨世纪合格公民。下个世纪的中国将是一个法制更加完备的社会，要求每一个公民具有较高的法律素质。广大少年只有学法懂法，才能树立法制观念，明确公民的权利与义务，才能依法办事，依法维护自身权益，成为适应社会发展需要的合格公民。

通过学习法律知识，努力成为有中国特色社会主义事业的合格接班人。邓小平同志创立的建设有中国特色社会主义理论，使中国走上了振兴和发展之路。21世纪建设有中国特色社会主义的时代重任将历史地落到少年朋友的肩上。加强社会主义民主，健全社会主义法制，依法治国，是建设有中国特色社会主义事业的重要组成部分。为了更好地肩负并完成历史赋予的重任，少年儿童必须用科学的理论武装头脑，必须具有坚定的信念和广泛的知识面，不仅要学习、掌握科学知识，而且要学习和掌握法律知识，增强法制意识。唯有如此，才能使我国实现依法治国的法制目标，才能保障我们伟大祖国的长期稳定和经济腾飞。

为了帮助少年儿童更好地学习法律知识，全国青少年法制宣传教育领导小组办公室和中国少年儿童出版社约请了国内有影响的少年法制教育的专家学者编写了《“三五”普法少年法律知识读本》。该书最大的特点就是把深奥的法律知识讲得浅显易懂，将严密的条文规定阐述得生动有趣。该书的出版凝聚了编者和作者的辛勤汗水，但愿少年朋友们能从中获得启发，吸取营养。

祝愿同学们勤

篇7：xx学校法制骨干教师培训计划

一、指导思想

以《山西省依法治校》关于骨干教师培训的相关文件要求为指导，以促进教育教学观念的更新为重点，以提高骨干教师整体素质为目标，将法制教育与法制实践相结合，切实增强骨干教师培训的针对性与实效性。

二、教师队伍现状

由于学校教师编制紧缺，法制由数学教师兼课，课程安排是间周一节。这些教师教学经验比较丰富，工作能力也比较强，特别是教师们爱岗敬业、无私奉献的精神，是学校培养骨干教师的强大后盾。

三、培训目的

通过培训，使法制骨干教师在思想政治与职业道德、法制专业知识与专业水平等方面有较大幅度的提高，发挥他们在法制教育教学中的带头和示范辐射作用，使他们尽快成为法制骨干力量。

四、培训目标

1、使骨干教师据宪法原则和新世纪社会主义法制建设的发展历程，紧紧围绕学校改革，掌握法制课程的实施策略，建立新的课程观、教师观、教学观。

2、使骨干教师充分发挥法制课堂主渠道作用，发挥他们在课程实施中的主体作用、探究作用与引导作用，提升创造性使用教材的能力，自觉优化教学行为。以带动我校法制课程事实水平的进一步提高。

五、培训内容

1、师德修养与现代教育理论学习：当代小学教师师德修养、教师职业道德、现代教育理论研究、教育思想与学科教学艺术研究。

2、课堂教学设计：法制教学设计的基本原理、教学策略的设计。

3、特色教育培训：结合法制学科教育特色，请法制专家加强专题培训，使一批骨干教师脱颖而出。

4、法制案例中渗透理论教育： 将身边典型的未成年人犯罪案例有针对性的进行分析，将理论知识上升到一定高度。

六、培训形式

1、集中学习：每月一次集中培训，包括社会主义民主法制理论、国家教育法律法规、教师法、教育法、宪法、义务教育法、婚姻法、劳动法、刑法、形式诉讼法、治安管理处罚条例、学生伤害事故处理办法、未成年人保护法及与自身生活密切相关的法律法规。

2、教育教学实践：每学期承担校内外公开课最少一次；每学期提供优秀教案或教学案例一篇； 每学期举行一次专题讲座。

3、以考核促培训：规范骨干教师的培养管理，建立相匹配的考核机制，以考核促培训，引导骨干教师加强自身建设，发挥自身优势，促进教师队伍整体素质的提高。

篇8：浅析中职学校学生的法制教育

一、中职学校学生生源的现状分析

当前高中阶段的招生顺序是:重点高中, 普通高中, 最后是中职学校。这也就是说中职学生是普通高中选择后剩下的学生, 这些学生在成长的过程中, 由于各种原因, 致使他们在某此方面上差了一些, 成为同龄人中的一个弱势群体, 长期来受到多方面的冷遇。

绝大多数的中职生在入校之前的成长道路上都会经历其中以下的几方面原因:1.家庭原因。随着改革发展的不断深入, 受西方社会的一些不良影响, 有部分学生的家庭存在着一定的问题 (单亲家庭或父母感情不好) , 这样的家庭对子女成长造成一定的影响, 在同龄人面前孩子背负着一定的心理压力, 家长关心孩子再不够, 有的只提供物质保障, 有的连物质都不能保证。致使这部分学生舍弃了学业, 成为老师眼中的差生。2.学校原因。虽然当前国家要求大力推进素质教育, 但是很多学校依然把升学率当做办学的一面旗帜, 从而忽视了学习成绩差或行为习惯不好, 思想素质落后的学生的教育力度, 认为这些学生“不可教”, 采取放弃的方法, 对之听之任之, 漠不关心。致使其敌视学校, 敌视老师, 处处与学校老师做对, 成为班级的“坏孩子”3.社会原因。随着社会的不断进步, 孩子的智力再不断的发展, 然后他们却缺乏完全辨别是非的能力, 而社会上一些个别的腐朽的社会现象, 能过网络、媒体、书刊等渠道, 熏染着学生。血腥游戏、黄色书刊、暴力影视时刻在侵蚀着学生。这些原因使得一些学生产生了歪曲的价值观, 以自我为中心、封闭、孤独、忧郁、古怪、甚至有暴力倾向。对一些腐朽现象刻意的摹仿, 迷失了方向, 变成同学和老师眼中的差生。

二、中职学校法制教育现存的问题分析

1. 急于求成。

中职学校大多数的教育观念都是重专业轻德育, 很多学校知道学生的现状, 于是急于求成, 采取“一讲众听”的这种方式, 通过召开几次法制大会组织学生听, 或者搞几次活动, 通报一下青少年犯罪的统计数据等等。这是一种重形式轻内容的法制教育学生们被动的一次次地接受这样枯燥的法制知识教育, 其效果可想而知。

2. 缺少针对性。

现在中职生普遍早熟, 其活动能力超过认识能力, 法制观念上存在大量模糊认识的实际情况, 削弱了法制教育的一般预防功能。而当前很多中职学校的法制教育内容主要是限于《法律基础知识》课本中的少量法制知识为主, 以《违反治安管理处罚法》为辅, 内容既单一又不系统。教师也只注重法律条文的传授, 而不注重法律意识和法治观念的启蒙和培养, 法制教育在内容上没有与中职生身心发展的实际和思想状况的实际相联系, 特别是对现实社会提出的许多新问题和中职生的思想状况研究得不够, 引不起中职生的兴趣, 于学生法制意识的培养和提高并没有太大的作用。

3. 缺乏系统性。

对于中职生进行法制教育是一个系统工程, 需要全社会的共同努力, 形成一种有利于学生身心健康发展的社会环境, 年轻一代才能茁壮成长起来。而就学校这个教育主体而言, 大多数的法制课教师基本是由政治教师兼任, 而这些人员一方面缺少必要的法学理论和法制知识;另一方面又缺乏实践经验。大部分仅依靠自学课本, 掌握一些理论知识, 遇到实际问题就显得束手无策, 甚至解答不了学生生活中遇到的实际问题。这些与中职生法制教育要求对中职生进行法制知识的系统的、完整的教育是完全背离的。这样的法制课和法制教育主体如同虚设一般。

4. 社会影响性。

社会生活的非法治化和庸俗低级趣味的文化制约法制教育的成效。一方面, 中国长期受封建思想影响, 法律在社会生活中还没有最高权威, 有法不依, 执法不严, 违法不究, 司法不公的现象在一定的范围内还存在。另一方面, 在一些社会传媒和文化市场中传播的暴力、色情、赌赙、毒品等不健康的东西, 毒害青少年学生灵魂, 诱导学生违法犯罪。这些因素都极大地制约和影响中职学生法制教育的成效。

三、中职学校法制教育的思考

1. 法制教育必须规范化。

中职校应健全法制教育机构和加强法制教育队伍的建设。要通过专、兼、聘等多种形式, 形成一支以法律课、德育课教师为骨干, 同时聘请部分长期从事政法工作和青少年法制宣传教育工作的同志担任校外辅导员的学校法制教育队伍。还要制定法制教育总体规划, 编制目标体系。以课堂为主渠道, 通过新方法、新策略, 进一步加强课堂教育的重要作用。在课堂教学中应根据不同学生心理、生理特点及认识水平, 坚持用好法制教育教材。针对学生的学习和生活实际, 选择典型事例, 激发学生主动参与, 让学生以这事例学法、说法, 充分调动学生积极性, 从而使学生在学习中了解社会, 认识法律、会用法律。

2. 教育方法必须有所创新。

采用理论联系实际的教学方法, 加大活动课程的比重, 建立多种形式的法制教育基础。法律是理论性、实践性很强的学科, 法制教育要达到针对性、实效性、时代感的要求, 必须采用理论联系实际的教学方法, 加大活动课程的比重, 多让学生参与其中。因此结合教育目的和社会生活实际而采取的创新形式教育既能有效传授学生法律知识, 又能使学生了解社会实际生活。例如:国家新的法律、法规颁布时, 把中职生学习新法和宣传新法有效的结合。凡是能够由他们自己做的事, 尽量组织他们去做, 从而在实践中学到知识, 了解新法特点;法制教育与各种主题日相结合, 加强学生专项法制学习。通过社会诸多的主题日活动与学生的法制教育有效结合, 利用主题日宣传活动的社会效果把法制知识教育与宣传日密切结合对学生进行教学, 使学生在参加活动的过程中即学到了知识, 又了解主题宣传日的内含, 从而真正的做到学以致用。

3. 学校与家庭建立互动联系。

对于学校, 应当积极主动地承担组织和指导家庭教育的责任, 把素质教育的目的、思想及科学教育孩子的基本知识介绍给家长。特别是班主任应与家长建立经常性的对话互动联系, 定期从家长那里了解学生在家中的所思、所想、所为, 通过家庭信息反馈, 与学校学生的行为进行比较, 制订相应的对策。通过家庭与学校的紧密配合, 可以正确及时的了解学生的动态变化, 对学生采取具体的监控, 矫正措施。只有通过学校与家庭结合、支持、依靠、互补互进, 才能把法制教育落到实处。

篇9：现代学校教育中的法制教育

学校是一个复杂而又开放的社会系统。作为这一系统基本要素的教育内容，会随着社会发展进步和社会成员素质的提高而不断地吐故纳新。法制教育作为实现这一教育方略的重要途径而被吸纳到现代学校教育系统当中，成为现代学校教育内容不可或缺的有机组成部分。

一、法制教育在现代学校教育中的地位

法制教育在现代学校教育中的地位是由现代学校法制教育的功能决定的。首先，现代学校法制教育是弘扬精神，彻底摒弃“人治”思想的基本途径。其次，法律人才的摇篮就在学校，根本途径就是学校的法制教育（包括法律教育）。同时，开展法制教育，使社会成员在学法、懂法的基础上，运用法律武器，参与国家和社会管理，保护自身合法权益，勇于同违法犯罪行为作斗争，自觉维护法律尊严，这是实现法治国家的基础性工程。第三，现代学校法制教育是教育青少年学生知法、守法，减少青少年犯罪的最有效途径。青少年犯罪是我国当前最为严重的社会问题之一，从数量上看，青少年作案人员占全部刑事犯罪作案成员的比例逐年增长。同时，犯罪年龄趋于低龄化，在校学生犯罪占青少年人数的比例大有增长之势。之所以会出现这种局面，社会变革的原因固然有之，但更主要的一个因素就是我国学校多年来忽视了法制教育。加强法制重要的是要进行教育，根本问题是教育人，法制教育要从娃娃抓起，小学、中学都要进行这个教育。

二、当前学校法制教育存在的问题

在现代法治社会中，是否具备法律素质，有无法律意识和法制观念，是衡量个体社会化程度的一项基本标准。随着义务教育的全面普及和个体受教育年限的逐渐增长，学校已成为个体社会化的必经环节。然而，当前学校法制教育现状与建设法治国家的基本要求是不相适应的，它直接影响了中国法制化进程。

1. 把法制教育作为学校德育的一个组成部分。

德育概念本身也没有包括法制教育，学校德育广义理解包括政治教育、思想教育和品德教育，狭义理解仅指品德教育。

2. 把法律素质排除在素质教育内容之外。

法律素质是指个体通过法制环境影响和法制教育训练所获得的，并按照法律要求自觉地规范自己行为的、内在稳定的特征和倾向。如前所述，在法律已经遍布国家政治经济生活和社会生活各个领域的今天，法律素质已成为个体社会化所必须具备的基本素质。

三、现代学校法制教育构建

教育是为社会主义现代化服务的，民主法制建设是社会主义现代化建设的重要组成部分，教育理所当然地要为民主法制建设服务，培养大批的民主法治人才和守法护法公民。现代学校教育必须充分认识到这一点，改革那些与民主法制建设不相适应的教育教学体制，把法制教育摆在应有的地位并真正落到实处，才能在建设和谐社会、和谐校园的过程中发挥积极有效的指导作用。

篇10：学校安全维稳、法制教育工作方案

学校安全维稳、法制教育工作方案

为进一步推进学校、幼儿园安全、维稳工作，确保师生生命财产安全，维护教育大局稳定，学校根据国家相关规定及省委、省政府《关于进一步加强中小学、幼儿园及周边治安工作的通知》(湘办发电[201 O]75号)的和衡阳县教育局蒸教函[2012]01号文件和中心学校要求，研究部署了2012年学校安全维稳工作，现就相关工作制订本方案。

一、加强师生安全教育

l、安全教育第一课。学校开学第一天上一堂安全教育课，由校长或聘任相关职能部门人员上课。

2、发放一封致学生家长关于做好学生安全工作的公开信。

3、安全教育进课堂。本期学生安全教育以安全读本为教材安排进课表，并有教案可查。

4、安全应急演练。学校安排好2次以上应急疏散演练(上半年逃生应急演练，下半年消防逃生演练)，要有演练方案和演练总结。

5、安全培训。积极参加教育局在本年度举办两期安全知识培训班(安保人员培训班、消防知识培训班)。

二、落实学校安保“三防”措施

l、人防。学校配备兼职门卫，做好值班安排。值班人员应戴袖章、持警棍，对进出校园外来人员、车辆认真审查登记，做好一日安全检查纪录，并存档。

2、物防。进一步完善教育教学安保设施，教学楼、学生宿舍装好防护网，建好围墙、校门。配备基本消防设施，学生宿舍每栋每层楼均要配备灭火器，实验室、图书室等各室配备灭火器，食堂每灶台配备2个灭火器。

3、技防学校本着学生自愿原则，宣传推广使用“平安校园”信息应用系统。

三、做好安全隐患、矛盾纠纷排查、整治工作

学校将安全隐患、矛盾纠纷排查整治作为一项常规工作，坚持天天排查，及时整治化解，建好排查及整治台帐。本学期集中开展一次排查整治活动，并将排查整改结果交中心学校办公室。

四、强化学生用车管理．

1、严格执行国务院颁布的《校车安全条例》，认真落实《衡阳县教育局学校、幼儿园学生用车管理制度》，严禁非营运车辆接送学生。接爱教育局及各职能部门严厉打击学生用车违法违规行为。

2、督促符合条件而未办理校车标识的学生用车在上半年度办好校车标识手续。

3、争取县委、政府督促相关职能部门完善学校交通警示牌、斑马线、减速带等交通警示标识或设施．。

4、摸清学生上、下学乘车底子，为县委、政府学生用车方案决策当好参谋。

5、对正在使用的学生用车要安装GPS全球定位系统。

五、争化校、园周边环境，强化周边整治

1、成立综治维稳领导小组，校长为第一责任人，分管领导为直接责任人。

2、要加大宣传力度，科用宣传媒体广泛深入宣传综治稳定各项法律法规。学校有一条以“综治维稳”为主题的永久性标语。

3、及时排查学校周边治安隐患，并建立排查台帐。对校内治安隐患及时治理，建立好治理台帐，配合相关职能部门做好春、秋两次校、园及周边环境集中整治工作。及时化解矛盾，严防群体性事件发生(含群访、越级上访)。

六、加强法制教育，树立法制观念

1、成立法制教育领导小组，建立健全法制教育队伍，制定法制教育方案。

2、要健全法制副校长队伍，为法制副校长提供开展法制教育及学校综治稳定工作的有利条件。

3、法制教育要进课堂。法制教育课各校课表要有安排，教师要有教案，每期不少于6节。

4、做好“六〃五”普法读本的征订和发行工作，组织全校教职员工参加“六〃五”普法考试，教职工参考面达100％。

七、做好学校安全维稳宣传工作，探索学校法制安全长效机制。

1、学校要有新闻报导2篇以上发至衡阳县教育信息网。

2、认真探讨学校安全管理、综治维稳、法制工作长效机制，并撰写论文。

八、健全工作制度，落实工作责任。

l、将安全法制工作制度认真疏理，查漏补缺，并收集装订成册。

2、将各项制度落到实处，每项制度均有平时工作执行情况记录。

岘山乡檀山完小

篇11：学校教师法制教育培训方案

根据合肥市教育局《关于开展“法律进学校”法制教育主题活动》（合教秘[2013]154号）文件要求，结合全县教育实际，制定长丰县教育系统开展“法律进学校”法制教育主题活动方案。

一、活动内容

围绕“六五”普法规划和普法计划，突出宪法和国家基本法律的学习宣传；深入开展与青少年学生生活和成长密切相关的法律常识的学习宣传；积极推进社会主义法治文化建设。

二、时间安排

1、启动阶段（2013年4月）。2013年4月底以前，各校结合实际制定活动方案，对活动进行安排。

2、实施阶段（2013年5-10月）。普遍开展“法律进学校1+1”活动。

3、总结阶段（2013年10月）。对活动进行总结。

三、主要措施

1、各校要把青少年普法教育工作纳入到学生思想道德教育、政治教育中，抓好青少年法制教育“计划、课时、教材、师资”四落实。

2、认真组织青少年开展以《全国青少年普法教育读本》、《“六五”普法青少年法制教育读本》为基本教材的读书活动，组织观看《代号12348》普法教育影片和DVD光盘。

3、认真组织青少年参加第二届“关爱明天、普法先行”-青少年普法教育活动青少年法律知识竞赛（竞赛试题和答题卡在《全国青少年普法教育读本》书后）（此文件在长丰教育体育网通知公告栏2012年6月26日查询）活动，按要求及时将答题卡邮寄到竞赛办公室。

4、充分发挥法制副校长作用。

5、普遍开展“法律进学校1+1”活动，即：一次普法主题班会，一项特色普法活动。

四、有关要求

1、各校要高度重视，成立组织，制定方案，确定具体负责人，按照要求，利用多种形式，认真组织活动开展。

2、各校活动开展情况每月底报局法规监察科（报表见附表）。邮箱：***。

长丰县教育体育局

篇12：学校教师法制教育培训方案

学校关于加强学生法制教育工作的实施方案

××完小  关于加强学生法制教育工作的实施方案  一、指导思想：  少年儿童是祖国的未来，是21世纪社会主义现代化建设的生力军。抓好在校学生的法制教育，使他们从小知法、守法、用法，是广大教育工作者义不容辞的职责。因此，对小学生进行普法教育要按照科教兴国、依法治国的要求，坚持持之以恒，坚持校内外结合，坚持课内外结合，努力把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设合格人才。  二、主要内容和做法：  1、教育内容：  《宪法》、《国旗法》、《刑法》、《刑事诉讼法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《环境保护法》、《治安管理处罚条例》、《道路交通安全法》、《禁毒法》、《卫生法》、《教育法》、《义务教育法》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生法制教育读本》、《学生伤害事故处理办法》和本校自编的《学校规章制度》、《学生常规教育管理要求》。  2、师资力量：  学校所有教师为普法工作基本师资。学校主任、班主任都要成为学校“法律明白人”。×××老师为我校兼职安全教育员，负责全校的法制安全教育，再聘请荫子派出所的×××同志为治安副校长，负责对全校的法制教育进行指导；选送骨干教师参与法律培训；举办班主任法律学习班，使他们具有初级法律知识，逐步养成依法管理班级习惯，能解答一些简单法理。从而形成校级――班级――外聘三级师资力量。  3、教育时段：  ⑴每学期，邀请治安副校长作一次社会及学校周边治安情况报告，教给学生自我保护的应对策略。  ⑵每年的.四月份和十一月份，邀请综治副校长分别与教师、学生进行一次有关法律法规的互动式对话。  ⑶周一升旗仪式，结合上级要求或学校实际，安排有关校领导讲话。每学期不少于五次。  ⑷每学期教导处要安排两个课时，由任课老师对学生进行多种形式的法制教育。  ⑸晚点和少先队活动课，班主任结合学校相关要求，对本班学生进行简单的法规教育。  ⑹每月最后一周的星期五班队活动课，对全体学生进行一次法律法规教育。  4、教育阵地：  （1）互联网。根据法制教育需要，在教师的指导下，有计划地上网学习。  （2）红领巾广播站。每星期二、四下午1：30~2：00由各班选派的小播音员轮流播出，内容由各班小记者采编，并经由学校德育负责人审核。  （3）学校宣传栏。由校宣传组负责，定期张贴法律法规资料，学校相关活动照片等。  （4）班级板（墙）报。由班级宣传委员和学习委员负责，配合上级、学校要求，在“法制”专栏上登载相关的活动要求、案例、警言等。  5、教育形式：  ⑴教育者先受教育。教师普法教育尤为重要，要通过学习、培训、测试，使教师学法守法，并能依法施教，做遵纪守法的带头人。  ⑵开展少先队主题教育。坚持开展争戴雏鹰奖章活动，通过有计划、有步骤地争戴环保章、小回收章、清洁章、消防章、法律知识章等，使学生在生动活泼的活动形式中受到法律熏陶。  ⑶积极参与社区活动。如：配合环保部门，开展纪念“六・五”世界环境日的“小雏鹰活动”；配合消防部门，开展“11・9”少年消防警校活动；配合工商管理部门，开展“3・15”消费者维权行动日活动等。  ⑷家长会。利用每学期各年级分别召开家长会之机，邀请法制教育工作者做专题报告，向家长发送宣传教育材料，并建立家校联系制度。以动态管理形式监控学生的校外活动。  三、态度与决心：  我们清醒地认识到，小学生的法制教育工作是一项长期的重要任务。我们将站在科教兴国、依法治国的战略高度，从落实素质教育的基本要求出发，进一步统一思想，提高认识，充分调动广大教职员工的积极性，增强做好少年儿童法制教育工作的责任感和紧迫感，合理安排，长年坚持，定期研究和落实，不断探索新思路，拿出新措施，使法制教育工作连年上台阶。  ××完小校园综合治理领导小组  2005．3  附：  ××完小  校园综合治理领导小组名单     组 长：×××（校长兼党支部书记）  副组长：×××（荫子派出所副所长）  ××（校长兼党支部副书记）  成 员：×××（政教处主任）  ×××（教导主任）  ×××（安全教育宣传员）  ×××（大队辅导员）

篇13：中等职业技术学校法制教育浅析

关键词：中职学校,法制教育

1 中等职业技术学校加强法制教育的现实意义

1.1 加强法制教育是实现依法治国的必要条件

依法治国, 首先, 要有法律和根据法律建立起来的法律制度, 才有可能在国家生活中的各个方面、各项事业依照已经制定的法律规定和法律制度办事;才能在全社会建立起法律秩序, 形成法制环境;才能保证国家长治久安, 保障社会主义现代化建设顺利进行。然而, 要创造依法治国、依法办事和法制观念, 正如江泽民总书记指出:“我们的一个重要任务就是要深入普及法律常识, 对全体人民进行法制教育, 提高全民族的法律意识。”

实现依法治国, 就要:有法可依, 有法必依, 执法必严, 违法必究。这十六个字的精神实质是强调公民要普遍守法, 依法办事。这就需要我们大力开展法制教育, 在人民群众中树立法制观念, 进而促使人民群众 (包括青年学生) 依照法律、法规, 通过各种途径和形式, 正确行使法律赋予公民的权利, 自觉履行法律规定的应尽义务, 主动协助维护法律的尊严, 只有这样, 才能真正实现依法治国。中等职业技术学校的培养对象是青年人, 是我国未来社会的中坚力量和希望。中等职业技术学校应该培养出既有专业知识和技能, 又具备法律意识的公民。因此, 在中等职业技术学校中, 加强法制教育, 对实现依法治国是十分重要的, 也是必不可少的。

1.2 加强法制教育是培养“四有”新人的重要环节

中等职业技术学校的学生是国家未来的主人翁, 是现代化事业的建设者, 他们的法律素质的高低, 对把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家关系重大, 也是社会稳定的一个重要因素。近年来, 在我国各种违法犯罪人员中, 青年学生所占比例在逐年上升。这直接影响着社会的稳定, 已成为一个比较突出的社会问题。中等职业技术学校更应加强学生的法制教育, 提高职校生的法律意识和法制观念。一是因为中等职业技术学校的学生是一个较为特殊的群体。经过初中学习考核, 成绩优秀、素质优良的学生大多升入了高中学习。相对来说, 进入中等职业技术学校的学生整体综合素质要差些。加之, 近年来, 随着职教改革, 面向市场, 招生不再须考试、政审, 使部分思想素质较差、文化水平低、染有不良习气的学生进入到职教校园。如果不对他们加强法制教育, 提高遵纪守法的自觉性, 而是看之任之, 听之任之, 恶习蔓延, 将严重影响职校生的健康成长, 影响学校的安定和社会的稳定, 其后患更无穷;二是因为在社会主义市场经济体制下, 法律意识是各行业从业人员必备的职业素质之一。增强法纪观念, 养成遵纪守法的习惯, 是职业技术学校学生毕业求职以及将来做好本职工作的重要条件。现代社会是法制社会, 我国社会主义法制的核心要求是严格依法办事, 行政机关要依法行政, 企业要依法从事生产经营。各行业各单位对人才的要求, 是要有较好的政治素质和业务素质。职业学校必须培养出有较好的整体素质的学生, 才能适应社会的需求。而法律素质又是政治素质的重要内容, 那些法律素质差, 不能严格遵守规章制度, 甚至违法乱纪的人, 是难以谋到职业的。职校生毕业后, 无论从事哪样技术工作, 都必须自觉守法, 这是做好本职工作的基本前提。因为只有知法守法, 才能忠于职守, 对工作尽职尽责, 精益求精, 做出出色的成绩;只有知法守法, 才能使规章制度、劳动纪律和操作规程得到有效的贯彻执行, 避免渎职现象和责任事故。如果不学法、不知法、不守法, 随时都有可能被淘汰。特别是改革开放以来, 三资企业越来越多, 这些企业管理、经营方法都较先进, 对人才的法律素质的要求很高。随着改革开放的不断深化、扩大, 行政管理制度、企业制度、企业的管理和经营方法都将逐步与国外先进的管理制度和管理方法接轨, 对人才的法律素质的要求将会越来越高。在这样的环境和发展趋势面前, 职校生急待于加强法制教育, 学习法律知识, 培养守法意识, 否则将难以适应现代社会的发展要求。因此, 加强法制教育是职校生成为“四有”合格人才的重要环节。

2 目前中等职业技术学校法制教育的现状及成因

随着改革开放的深入, 市场经济建设中出现的诸多新情况和新的社会现象, 中等职业技术学校的学生, 思想并不很稳定, 法制教育尚存有薄弱环节和存在一些问题, 主要表现在以下方面:

2.1 学校对法制教育重视程度不够

中等职业技术学校的教育中, 受应试教育的影响, 重智轻德、重技能培训轻法纪教育。由于学校在法制教育重要性的认识上存在差距和误区, 致使学校学生的法制观念和守法表现呈现出如下状况:据对近几年来部分中等职业技术学校的学生, 在法制观念、法律意识、守法表现等方面的初步调查分析。法制观念较强, 能自觉遵纪守法的学生约占10%左右;有一定法制观念, 基本能遵纪守法的学生约占58%左右;法律意识淡薄, 有违纪违法行为的学生占32%左右, 其主要表现为:打架斗殴现象时有发生, 存在强行索要他人钱物的现象, 极个别的有偷窃财物行为, 参与赌博和变相赌博, 偷看淫秽书刊、影像, 甚至个别学生在校期间即发生性行为、早孕现象, 以及非法私自携带管制刀具等等。

2.2 法制教育的形式单一, 缺乏吸引力和感染力

有的学校在教学中安排了极少课时的法制教育课, 且又多在读法律条文, 没有联系学生的实际的具体案例进行有针对性的教育, 使学生感到枯燥无味, 致使法制教育的效果很不理想。

2.3 受社会的影响, 学生自身“重能轻德、轻法”思想严重

受应试教育的影响, 职校生在中、小学接受法律知识教育甚少, 因为社会普遍存在重能力、重技术, 致富心强烈。现今的招工单位很少进行法律知识要求和德才兼备的全面考查。进入中等职业技术学校后, 也只注重知识、技能的学习和掌握, 对学校的法律教育主观上重视不够, 不投入和不关注, 认为对以后的就业和人生影响不重要, 忽略法律素质的提高, 使相当一部分学生法制观念淡薄、法律知识贫乏。

2.4 学生易受不良社会风气及影视作品的影响

随着改革开放的深入, 市场经济中某些负面效应日渐显露, 西方一些腐朽没落的东西渗入中国。尚处在未成年的职校生辨别能力差, 抵抗能力弱, 面对社会环境中的诸多不良风气, 如:享乐主义、拜金主义、个别地方黑恶势力猖獗等等现象, 同时学校对学生课余管理放松, 文化娱乐活动单一, 使他们容易接受负面影响和被传染不良习气。

篇14：让学校法制教育跟上社会前进步伐

关键词：学校；法制；教育；社会

改革开放以来，我国的法制建设和人们的法制观念有了很大进步，但由于受中国几千年封建“人治”思想的深刻影响，学校对法律法规课程仅是背讼条文，应付考试了事，没有把法律法规真正内化为学生自觉遵守的一种行为规范，导致学生法纪观念淡薄，学生遇到实际法律问题时又难予拿起法律武器保护自己。今年，党的十八届四中全会把全面推进依法治国确定为党领导人民治理国家的基本方略，具有非常重大的现实意义。

一、学校法制教育的重大作用

在我国民主法制建设中，学校法制教育承担着培养法律人才、传播法制知识、弘扬法治精神的重要任务，是具有中国特色社会主义教育体系的重要组成部分，它对于贯彻依法治国方略，建立社会主义法治体系和建设社会主义法治国家的总目标有不可替代的作用。

第一，学校法制教育是传播法治文化、弘扬法治精神，彻底摒弃“人治”思想的基本途径。法治精神是推动法治化进程的源动力，是一种可以沉积的民族文化。现代学校教育的系统性、规模性和科学性等显著特点，使现代学校法制教育在培养受教育者的法治精神中具有特殊的优势，通过学校法制教育，向社会输送一批又一批具有法治精神的社会成员，能使整个社会逐渐形成良好的法律文化和法治环境，逐步消除封建人治思想，为最终实现法治国家提供坚强保证。

第二，学校法制教育为国家培养合格的法律操作者和守法公民。开展法制教育，使社会成员在学法、懂法的基础上，运用法律武器，参与国家和社会管理，保护自身的合法权益，勇于同违法犯罪行为作斗争，自觉维护法律尊严，这是全面推进依法治国，建设社会主义法治体系、建设社会主义法治国家的基础性工程。

第三，学校法制教育是使广大青少年学生学法、懂法、守法，减少青少年犯罪的最有效途径。“加强法制的重要途径是要进行教育，根本问题是教育人，法制教育要從娃娃抓起，小学、中学都要进行这个教育。”小平同志的讲话指出了青少年犯罪的根本原因，指明了预防和减少青少年犯罪的有效途径，也就是加强教育，尤其是学校法制教育。

二、当前学校法制教育存在的几个问题

1.法律知识陈旧，法制教育仅作为学校德育的补充

党的十八届四中全会召开以来，全面推进依法治国成了全社会的共识，法治建设工作蓬勃展开，而现在所用的教材，往往是若干年前撰写的，实际上很多法律规定已经修改，许多理论也已经有所发展。由于撰写、出版、更新教材的周期比较长，导致了学生们所使用的教材滞后。除了大学有专门的法律教材外，各级各类学校的法制教育内容不仅少得可怜，而且全部散见于德育教材中，作为学校德育内容的一个相对次要的组成部分，不系统、不全面、无规律，缺乏内在连续性。孰不知，“道德人”与“法律人”尽管有着密切的联系，但本质上是有区别的，有道德的人会因为不懂法而触犯法律，而不道德的人却会因为了解法律而不犯法。同时德育概念本身也没有包括法制教育，学校德育广义理解包括政治教育、思想教育和品德教育，狭义理解仅指品德教育。政治教育主要指政治立场、观点、态度以及政治鉴别力等方面的教育，思想教育仅指人生观和世界观教育，而品德教育旨在培养教育者良好的道德品质。可见，把学校法制教育内容变相为德育内容，或仅作为德育教育的补充，这种做法与建设社会主义法治国家的总目标相距甚远。

2.把法律素质教育排除在学校素质教育之外

在法律已经遍布国家政治经济和社会生活各个领域的今天，法律素质已经成为个体社会化所必须具备的基本素质。然而，一直以来我国素质教育理论研究中，对法律素质的理论研究几乎是一片空白，没有明确提出“法律素质”的概念，也没有对法律素质在素质教育中的地位和作用以及培养受教育者法律素质的途径和方法等方面进行分析研究。当前的学校素质教育也没有突破传统学校教育的人才培养模式，在认识上只承认“法律意识”或“法制观念”的存在，在实践中忽视甚至放弃对学生的法律素质培养。建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家，是我党十八大确定全面推进依法治国的总目标，教育在一定意义上讲是为政治服务的，当今大力倡导的素质教育同样要为实现政治理想服务，这种作用的集中表现就是培养法律职业群体和包括法律素质在内的综合素质人才。

三、对学校法制教育的思考

1.建立健全系统的学校法制教育体系

法制教育与其它学科教育一样，具有自身的认知规律和结构体系，没有相应的课程就难有法制教育实施。因此，教育部门应当及时修订各级各类学校的教学大纲和计划，建立法制教育课程体系，把法制教育作为一个重要学科纳入教学计划和教学大纲中，使法制教育在教材编写、学年编制和课时分配等方面都加以明确，把“软任务”变成“硬任务”。同时，要加强法制教育师资队伍建设，在师范院校增加一定比重的法律课程，使师资队伍不仅具有相应的法律知识功底，还具有献身国家法制教育事业的崇高使命感。

2.创新法制教育方式，提高法制教育实效

通过调查和思考，笔者认为法制教育活动可以是丰富多彩的，除了正规课程教学外，还可以包括：①利用学校懂法治的教师和聘请校外专业司法人员作为“法制辅导员”，举办“法制教育系列讲座”；②帮助学生建立法律小组，进行有关法制方面的学习讨论和实践；③组织青少年学生旁听各类案件的审理，切身感受违法与制裁、犯罪与刑罚的必然联系；④在专业司法人员的指导下开展模拟法庭诉讼等。

3.依法治校，把法制教育渗透到学校教育的各个环节