和平与发展导学案

和平与发展导学案（共8篇）

篇1：和平与发展导学案

9.1 和平与发展：时代的主题导学案

编制人:刘万坤 审核人：刘俊新、李英杰

【整体感知】和平与发展时代的主题1.时代主题呼唤和平、渴望发展的历史潮流1.含义2.地位2.和平问题3.潮流4.不安宁的表现1.含义3.发展问题2.特点3.发展的严峻形势维护和平、1.主要障碍促进发展的2.建立国际政治经济新秩序有效途径3.中国的主张4.意义 【学习重点】 和平问题、发展问题 【自学提纲】

一、历史的沉思 时代的启示 探究与共享

二、呼唤和平、渴望发展的历史潮流

1、和平问题

（1）含义________________________________________________________________（2）维护世界和平的重要性

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

（3）和平成为当今时代主题的原因

（4）当今世界仍很不安宁

表现为 ①

②

③

2、发展问题

（1）含义

（2）发展成为时代主题的原因（3）世界经济形势依然严重（发展问题没有得到解决）

①

② ③

三、维护和平、促进发展的有效途径

1、和平与发展问题的主要障碍是什么

2、解决和平与发展问题的根本途径（怎样解决）

3、国际政治经济新秩序的主要内容（四个保障）

4、中国建立国际政治、经济新秩序的主张（政治、经济、文化、安全、环保）及重要意义。

【课外拓展】

1、和平与发展是相辅相成的。

没有和平就没有发展，世界和平是促进各国共同发展的前提条件；

各国的共同发展则是维护世界和平的重要基础。

2、霸权主义、强权政治

霸权主义是指大国不尊重弱小国家的主权和独立，蛮横对别国进行干涉、控制和统治，推行侵略扩张政策，谋求一个地区或世界的霸主地位的行径。强权政治是指超级大国以强凌弱,肆意干涉别国内政,任意宰割别国人民,侵害他国利益的政策和活动。

霸权主义和强权政治的核心思想是什么？ 强权就是真理。

推行霸权主义和强权政治的根本原因是什么？ 最大限度地追求利益。

“和平问题”与“和平成为当今时代的主题”

这是两个易混的概念，应从含义上作准确的区分。和平问题是指维护世界和平，防止新的世界战争的问题。和平成为当今时代的主题是指和平具有了现实的可能性，世界大战有可能打不起来。

这两个不同的概念又是有联系的。表现在：和平问题与和平成为当今时代的主题，都是讲述和平与战争这个政治问题。前者讲述问题本身，后者讲述问题的现状。

“发展问题”与“发展成为当今时代的主题”

也不能将两者混淆，两者既有区别又有联系。发展问题是指世界经济的发展，特别是发展中国家经济的发展问题。发展成为当今时代的主题，是指发展具现实的可能性，战后世界发展是主线。

两者联系表现在：发展问题和发展成为当今时代的主题，都是讲述经济问题，前者讲述问题本身，后者讲述问题的现状。

【知识测评】

一、单项选择题：

1、当今国际局势发展的基本态势是

①总体和平、局部战乱 ②总体缓和、局部紧张 ③总体稳定、局部动荡 ④南北发展不平衡

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

2、当今世界的两大主题是

A．战争与和平B．和平与发展 C．人口与环境 D．人口与资源

3、和平成为时代的主题，下列能反映这一内容的选项有

A．美英发动对伊战争 B．全球共同防治禽流感

C．中东和平“路线图”的实施 D．黎巴嫩局部武装冲突升级

4、下列选项中影响世界和平与发展的有

① 恐怖主义 ② 霸权主义和强权政治 ③民族、宗教矛盾和边境、领土争端 ④ 南北差距进一步扩大． A、①② Ｂ、①②③④ Ｃ．②④

Ｄ．②

5、抑制霸权主义、强权政治，解决和平与发展问题的有效途径是 Ａ、中国大力发展经济，增强综合国力

Ｂ、各国都维护国内稳定，反对分裂

Ｃ、要建立以各国共同利益为基础，有利于和平与发展的国际新秩序

Ｄ、坚决反对干涉别国内政

６、目前世界上仍有１３亿贫困人口，８亿人忍受着饥饿，８０００万人完全不能享受医疗服务，超过２．６亿的人不能上学，第三世界国家外债总额达２.5万亿美圆。这说明 ① 发展问题仍是当今世界的主题之一

② 发展中国家急需解决自身的发展问题

③ 外债是影响发展中国家经济的主要问题之一 ④ 必须建立国际经济新秩序

A ①②③④

B ①②③

C ②③④

D ①③④

二、简答题：

7、材料一 当今世界，美国单边主义凸现；国际恐怖主义猖獗；中东局势不断恶化；印巴关系紧张；朝核危机未解„„ 材料二 据统计，全世界约有28亿人每天的生活开支不到2美元，其中12亿人被认为是赤贫者，他们每天的收入相当于1美元，这些贫困人口都生活在发展中国家。（1）材料

一、材料二分别反映了什么现象？

（2）如何解决两则材料反映的问题？

参考答案

1、A

2、B

3、C

4、B

5、C

6、A

7、（1）材料一反映了和平仍是当今时代的主题之一，维护世界和平的任务十分艰巨。

材料二反映了发展问题不容忽视。当今世界的经济形势依然严峻，特别是发展中国家的经济发展面临更加突出的问题。

（2）第一，反对霸权主义、强权政治，建立有利于世界和平与发展的国际新秩序。

第二，反对战争、反对武力，国家间的矛盾、争端应通过和平谈判来解决。

第三，加强南南合作，推动南北对话，逐步改善发展中国家在国际交往中的不利地位。

篇2：和平与发展导学案

高一政治

必修2

ZZB20901 第九课第1课时 和平与发展：时代的主题

[学习目标] 知识目标: 识记和平问题和发展问题的含义。理解和平与发展是当今时代的主题,和平与发展的关系。

能力目标: 联系国内外重大事件,运用辩证的观点和方法,分析当今时代的两大主题及其相互关系。

情感目标: 正确认识当今时代的主题,珍惜和平与发展的环境,自觉为世界和平与发展作贡献;体验学习过程的愉快感和成就感。[课堂探究] 探究一:和平问题 阅读课本97页探究题，思考: 1.20世纪上半叶和下半叶世界战争与和平的形势有何不同?产生这种变化的原因是什么?

2.威胁世界和平与发展的主要根源是什么?

3.什么是和平问题?和平问题为什么能成为当今时代主题?

4.列举实例,总结说明二战后世界维持了总体和平局面的原因有哪些?

5.阅读课本98页相关链接，说明当前世界和平形势是怎样的,并探究形成这一形势原因。

探究二:发展问题

观看图片:“苦难的非洲”。

1.什么是发展问题?发展问题为什么会成为时代主题?

观看图片:剪刀差。分析图片内容,思考: 2.导致发展中国家贫困的原因是什么?

探究三:维护和平、促进发展的有效途径

第 1 页

(共 2 页)河曲中学预习案（2015版）

高一政治

必修2

ZZB20901 一直以来,维护自身的霸权是美国的利益所在。“冷战”结束后,作为唯一的超级大国,美国就不停地动员一切资源和力量来捍卫自己的“老大”地位。凡是被视为“假想敌”的国家,都会受到无情的遏制和攻击。为了一己私利,美国不惜多次发动战争,各种地区冲突、国际争端的背后或多或少都有“山姆大叔”的影子。在中东、北非输出“颜色革命”是如此,高调宣布“重返亚太”,不断在东海和南海地区“搅混水”亦是如此。1.“各种地区冲突、国际争端的背后或多或少都有‘山姆大叔’的影子”,反映了什么政治现象?

2.美国高调宣布“重返亚太”,不断在东海和南海地区“搅混水”,说明了什么?

3.维护和平、促进发展的有效途径是什么?其内涵是什么？

2013年3月23日,习近平主席在莫斯科国际关系学院发表演讲指出,各国应该共同推动建立以合作共赢为核心的新型国际关系,各国人民应该一起来维护世界和平、促进共同发展。各国和各国人民应该共同享受尊严,共同享受发展成果,共同享受安全保障。世界的命运必须由各国人民共同掌握。各国主权范围内的事情只能由本国政府和人民去管,世界上的事情只能由各国政府和人民共同商量来办。这是处理国际事务的民主原则,国际社会应该共同遵守。

4.我国关于构建和谐世界的主张是什么?

[课堂小结] 根据本课内容，构建知识网络

[问题反馈]

第 2 页

篇3：使用学案导学 发展基础学力

1. 重视预习, 发展数学阅读能力

“很多时候学生不能正确地解决问题, 正在于没有读准、读透问题本身, 漏用条件或曲解题意成为制约问题解决的重要因素。这就要求必须注意引导并提供机会给学生阅读的空间有意识地培养其耐心和识别能力, 强调反复阅读、分析思考, 弄懂问题的实质。”

1.1 课前预习指导读

课前预习指导读, 是引导学生读书入门、培养学生阅读习惯的重要措施。加强课前预习, 布置预习提纲, 初步教给学生阅读数学课本的基本方法。一方面让学生在课前了解本节课的重点内容, 为学生课上开展研究性的学习打好基础。另一方面让学生带着问题去阅读, 促使学生迅速把握书中的要义, 培养学生严谨认真的治学精神。例如, 在学习人教实验版八年级上册第13章第2节“立方根”时, 先让学生预习, 自己阅读, 而后交流引导, 教师给出的预习导学题是:

(1) 现有一只体积为216立方厘米的正方体盒子, 它的棱长是多少?

(1) 你能用方程知识描述上述现象吗?

(2) 你能找到一个数, 使这个数的立方等于216吗?

(3) 与平方根类比, 在这个问题中你能得到一个什么概念?

学生利用已有的经验进行猜想, 通过阅读教科书, 检验自己的猜想和判断。

(2) 类比平方根, 你能求出下列各数的立方根吗?

(1) 通过计算, 你发现哪些数有立方根?

(2) 立方根与平方根有哪些异同?

学生认真阅读教材, 弄清得出结论的过程并记住结论, 同时初步掌握例题的解题步骤。教师了解学生的阅读情况, 及时给予帮助、指导和督促, 为课堂学习研讨做好准备。学生在预习时, 充分地运用了自己已有的“平方根”的知识结构和认识方法, 对新的但结构和研究方法类同的“立方根”进行预习, 不仅提高了学习效率, 而且激发了学生自主学习的热情和兴趣。

(3) 请你概括出本节的知识结构。

部分学生能通过阅读, 结合上述导学题能简单介绍本节的主要知识。至于知识之间的内在的联系和逻辑关系需要教师引导。

1.2 课上研究深入读

在“课堂学习研讨”中, 注重课上研究深入读。课上教师结合课前预习情况, 有目的地检查学生的课前阅读情况, 根据学生在阅读中存在的问题进行具体的分析指导, 如:学习人教实验版八年级上册第13章第1节“平方根”第1课时, 学生阅读教材, 完成预习导学题后, 根据自己的理解解答了这样一道题:若 , 则 一生的解法如下: 课堂上我把这一问题呈现出来, 气氛活跃了, 学生纷纷发表自己的见解, 错误出在第一步, 学生举反例, 比如: 因为负数不存在算术平方根。此时问题已暴露, 再让他们阅读有关课本内容, 进行议论评判, 使他们对课本中的数学内容有更加深刻的理解。从而避免学生只关注公式、定理及算法等解题所需的工具性知识的识记, 重视对问题及其背景知识的阅读与理解, 削弱学生解决问题时的机械复制性, 增强探究活动中的自我监控能力。

2. 重视交流, 发展数学推理能力

数学课堂教学中, 教师要善于提供探索交流的时间和空间, 组织、引导学生“经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程”, 培养学生的推理能力。一般来说, 学生合作交流之前应该有独立思考的时间, 使得每一个学生都有着自己的想法, 都能独立地尝试解决问题, 在此之上的交流会更有效而深入。使用学案导学就很好地解决了这一问题。学生在课前认真预习, 完成导学题时, 就需要独立思考的过程, 课堂上合作交流进一步完善了学生独立思考得出的结论, 并发展了学生的数学推理。

3. 重视总结, 发展数学反思能力

学生通过对解题后的小结、课堂学习小结以及单元学习小结, “把已学的数学知识、思维方法和研究方法条理化、系统化, 并达到熟练掌握, 灵活运用的程度”。

例如:在课堂学习研讨中, 每探究完一个问题后不能停留在满足所得出的结论上, 要引导学生反思解题思路, 思考“这样做合理吗?”“还有更简捷的方法吗?”, 从而找到更多的思维通道, 达到一题多解的目的。其次, 引导学生反思此类问题有无规律可循, 想一想“这道题的解题方法还可以解决哪些问题?”通过多题一解、一题多变, 促使学生反思解题规律, 做到举一反三, 触类旁通。

每学完一课, 学生都要写学后记, 学生通过学后反思, 提升了对数学的认识。如学习了“平面镶嵌”后一生这样写到:“只看书, 总觉得很难, 但仿照书本, 动手实践一下, 问题就简单了, 原来解决数学问题也需要实验。”学完“三角形”后一生写到:“数学与生活有着密切的关系, 生活中, 人们处处用到数学, 用到数学公理。”可见, 学生已从内心深处真真切切地体会到数学与生活的关系, 不是哪一个人强加于他的, 而是在学习过程中, 亲身体会到的。

每学完一个单元, 引导学生对本单元的知识、方法进行反思性总结。让学生自行编制知识网络, 使知识更加系统化, 而且对单元中隐含的思维特征予以反思, 理清思路。例如:全等三角形一章, 通过总结反思, 部分学生认识到对可以通过一次证明三角形全等解决的问题, 却通过证两次全等来解决问题, 通过总结反思认识到问题关键是审题时不能意识到角平分线背后所隐含的重要条件, 或不能认真观察图形, 充分利用图形中提供的相等元素, 即“会而不优”;部分学生认识到对运动变化的问题没有抓住全等变换的本质, 导致漏解或考虑问题不全面, 即“会而不全”。通过反思, 引导学生不仅关注知识还要注意研究和总结本章内容的学习方法和思维方法等, 让学生做到会而要优, 会而要全。

篇4：依托学案导学 发展自学能力

但从现状来看，学生的学习状况并不理想，学生反映出来的学习方面的问题不少。诸如：能听懂老师的讲解但不会独立理解；能读懂教材内容但不会自己创设新方法灵活解决问题等等。这与我们教学中对学生学习方法的指导不够很有关系。我认为，倡导“学案式”教学是一种有效途径。依托学案导学，可以发展学生自学能力。

一、学案教学的内涵

学案教学的内涵是将传统的“教案”改为“导学方案”（简称“学案”）。上课前，教师根据“学情”设计“导学方案”，学生根据“个情”设计“自学方案”。课堂上，教师以“导学方案”为凭借进行引导，学生以“自学方案”为载体主动探索，师生之间进行“学案”的交流、碰撞、整合和融汇。教师致力于点拨和引导，学生着力于自主学习和自主探究。这是以改革传统的备课模式为着眼点，以转变教师的教学行为和学生的学习方式为着力点，以学生的自主学习、自主发展为落脚点的新型的语文教学策略体系。

学案教学旨在通过改变传统的备课模式来改变教师的教学方式，进而促进学生学习方式的根本转变，实现学会学习、学会发展、学会创造的最终目标。

二、利用学案培养自学能力的方法

学生自学教材，完成导学案中的有关问题是学案导学的核心部分。教师将学案在课前发给学生，让学生明确学习目标，带着问题对课文进行预习。同时，教师在学生自学过程中应进行适当辅导，使学生较好地掌握教学内容，培养学生的自学能力。第一，要指导学生自学的方法。如，告诉学生导学案中哪些内容只要略读教材就能掌握，哪些内容应注意知识前后联系才能解决等等。第二，教师应要求学生把预习中有疑问的问题作好记录，让学生带着问题走向课堂。以语文为例，在学案教学的课堂上可以通过以下五个基本环节即“自主交流——自主感知——自主质疑——自主探究——自主发展”，来培养学生的自学能力。

1.信息“百宝箱”——自主交流

阅读教学要培养学生搜集、整理、加工、整合信息的能力，尽可能丰富学习的资源，拓展学生的视野，增加学生的“前理解”，为探究和理解新知奠定基础。 在课前学生充分预习和广泛搜集相关信息的基础上，教师组织学生进行信息交流，不仅大大丰富了学生已有的知识背景，积累了足够的知识储备，在脑海中构建起立体的信息网络，而且激发起主动阅读的兴趣和愿望。

2.阅读“起跑线”——自主感知

让学生选择自己喜欢的方式充分地读课文，选择自己喜欢的内容尽情地读课文。把读书的时间还给学生，把读书的方法教给学生，使学生在读中走进文本，在读中感悟课文内容，在读中增强情感体验。这一环节的主要任务是让学生汇报自己对课文主要内容的掌握情况和对文中关键词语的理解，从总体上把握课文。

3.“催化剂”——自主质疑

教育家布鲁巴克认为：“最精湛的教育艺术，要遵循的最高准则，就是学生自己提问题。”在充分自读的基础上，让学生带着发现的眼睛，静下心来阅读，潜下心来思考，主动地去产生疑问，提出问题。问题是阅读的“助推器”，是理解的“催化剂”。学生有了问题，产生了认知冲突，这时的阅读才是有效的；学生自己提出的问题，最契合他的思维和实际，他才可能乐此不疲地去想办法解决。

4.探究“智慧宫”——自主探究

课文中精妙的句子和重点段落，包含着丰富的思想内涵，这也是教学的重点和理解的难点。教师鼓励学生根据自己的特点，选择适合自己的学习方式，大胆地去尝试和探究，这是一次愉快的精神探险和智慧挑战。教师在关键处给予点拨和引导，使学生的学习循序渐进，步步深入，不仅深刻理解了课文的内涵，而且获得了独特的情感体验，感受到了探究的乐趣。

5.实践“大舞台”——自主发展

“语文是实践性很强的课程，应重视培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”学生学习语言的落脚点是要学会积累语言和运用语言。教师以“自助餐”的形式，呈现出形式多样、内容丰富的语文实践活动，让学生根据自己的爱好选择活动内容，选择活动伙伴，自主设计活动形式，在读一读、演一演、评一评、写一写、问一问、讲一讲等生动活泼的言语实践活动中，加强语言积累，积淀语感经验，提升语文素养，使语文课堂成为学生自主创造、自主发展的大舞台。学案教学从课内延伸到课外，从书本拓展到实践，从记忆知识提升到个性创造。这样的语文学习才会浸润到学生的精神中，融化到学生的血液里，成为学生永恒的精神财富。

篇5：和平与发展导学案

编制 唐苏北 5/6/201

1★★学习目标：时代的主题

一．基础知识

（一）和平问题

1、含义：

和平问题是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。

2、世界和平的重要性：

世界和平是人类社会存在和发展的，世界和平的维护将给各国经济发展和其他全球性问题的解决创造必要的。

3、和平成为当今时代的主题的含义：

是指争取较长时期的和平的国际环境具有了可能性，求和平已经成为不可阻挡的。

4、和平问题没有解决的表现：当今世界仍很不

5、危害世界和平的因素有：

第一，第二，第三。

（二）发展问题

1、含义：发展问题是指世界经济发展，尤其是经济的发展问题。

2、发展成为当今时代的主题的含义：是指发展具有的可能性。

3、发展问题没有解决的表现：

世界仍是的世界，发展中国家和发达国家的贫富差距越来越大。不公正、不合理的还在损害着发展中国家的利益。发展中国家比较普遍地存在贫穷和饥饿现象。落后、贫团、危机、债务挥之不去。全球发展最突出的问题是

（三）维护和平、促进发展的主要障碍和有效途径

二．提升能力

（一）判断题

1、和平环境是人类社会发展和进步的必要条件。（）

2、在一些国家恐怖袭击事件不断发生，这说明恐怖主义已成为威胁世界和平与发展的主要根源（）

3、当代世界的和平与发展两大问题已经基本解决（）

4、为了促进世界和平与发展必须建立国际经济新秩序（）

5、全球发展最突出问题是世界环境日益恶化（）

（二）选择题

6、和平与发展是世界的主题，但这两个问题都没有从根本上得到解决，其主要障碍是

A.宗教和领土争端B.民族矛盾

C.恐怖主义的发展D.霸权主义和强权政治

（三）分析题

7.材料一 当今世界，美国单边主义凸现；国际恐怖主义猖獗；中东局势不断恶化；印巴关系紧张；朝核危机未解……

材料二 据统计，全世界约有28亿人每天的生活开支不到2美元，其中12亿人被认为 是赤贫者，他们每天的收入相当于1美元，这些贫困人口都生活在发展中国家。

（1）材料

一、材料二分别反映了什么现象？

（2）如何解决两则材料反映的问题？

参考答案：

（1）材料一反映了仍是当今时代的主题之一，维护世界和平的任务十分艰巨。

材料二反映了问题不容忽视。当今世界的经济形势依然严峻，特别是发展中国家的经济发展面临更加突出的问题。

（2）第一，反对、，建立有利于世界和平与发展的。

第二，反对战争、反对武力，国家间的矛盾、争端应通过谈判来解决。

第三，加强南南合作，推动南北对话，逐步改善发展中国家在国际交往中的不利地位。

9-2《世界多极化：不可逆转》导学案

一、基础知识

（一）世界多极化的发展趋势

1、世界不可逆转是当今国际形势的一个突出特点。

2、世界正在形成若干个力量中心

美国、欧盟、俄罗斯、、日本等大国和国际组织在国际社会中扮演着重要角色。广大发展中国家是反对霸权主义和强权政治、促进世界和平与发展的，是推动建立公正、合理的国际政治经济新秩序的，是我国在国际舞台上的。

3、世界多极化的发展是的充满斗争的过程

4、世界多极化的发展的影响

伴随着世界多极化进程，国际越来越激烈。

5、世界走向多极化的意义

世界格局多极化发展，是时代的要求，符合的利益。

由于世界多极化建立在多种力量又的基础上，因而有利于世界的（二）抓住机遇，迎接挑战

（1）国际竞争的内容

国际竞争表现在各个领域，有经济竞争、文化竞争、军备竞争、人才竞争、科技竞争等。

（2）国际竞争的实质

当前国际竞争的实质是以和作为重点（基础）的的较量。

综合国力：是指一个国家生存和发展所拥有的各方面力量的总和。经济实力、科技实力、国防实力，这些是基础。与经济和政治相互交融，在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。、是综合国力的重要组成部分。

（3）中国如何应对国际竞争的挑战？

抓住战略机遇期，加快社会主义现代化进程，全面建设小康社会，增强综合国力。

二．能力提升

(一)判断：

1、世界多极化不可逆转是当今国际形势的唯一特点。（）

2、当代国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。（）

（二）选择：

1．当今国际形势的一个突出特点是（）

A．两极格局，两强争霸B.美国一极独霸世界

C.多极化格局已经形成D.世界多极化在曲折中发展

2．当今世界恐怖主义活动猖獗，危害上升，世界各国纷纷谴责并携手打击各种恐怖活动。这表明（）

①和平问题是当今时代的主题②恐怖主义是和平的主要障碍

③国际社会在反恐上存在共同利益④贫困国家的经济发展日趋重要

A．①③B．②③C．①④D．③④

3．当前国际竞争的实质是以和为基础的综合国力的较量（）

①经济实力②国防实力③科技实力④民族凝聚力

A．①②B．②③ C．①④D．①③

4.21世纪刚刚过去的十年，是世界发生深刻而复杂变化的十年，新华网以《新世纪头十年西方“十个没料到”》为题进行报道。文章指出，西方“没料到新兴大国如此快速进入世界舞台中心”，巴西、中国、印度等日益崛起的大国积极参与联合国的维和行动，并成为世界格局的重建者，在处理国际事务的过程中，欧美等发达国家不得不与这些新兴大国进行合作。这说明（）

①当今世界呈现多极化的发展趋势

②发展中国家是促进世界和平与发展的主导力量

③国际格局的变化使国家呈现合作的局面

④以和平共处五项原则为基础的国际新秩序已基本形成A．①②B．①④C．①③ D．②③

5.2011 年l 月，胡锦涛主席访美是中美重新打开交往大门40 周年之际的一次重要访问。两国发表《 中美联合声明》，确认中美双方将共同努力，建立互利共赢的中美合作伙伴关系，以更好地造福两国和两国人民，为促进世界的和平、稳定与繁荣做出贡献。可见

① 世界政治多极化趋势加强② 中美两国之间有着广泛的共同利益

③ 求和平、谋发展、促合作是当今世界不可阻挡的历史潮流

④ 互不干涉内政是中美的共识

A ．① ②B ．③ ④C ．② ③D ．② ④

（三）分析

6.阅读材料，回答问题：

材料：近年来，美国奉行的单边主义和先发制人的战略频频受挫，欧盟一体化进程加快，俄罗斯、印度、中国等国的综合国力不断增强，大国之间出现了既合作又竞争的态势。所有这些表明()

（1）材料反映了当今国际形势的什么特点？

（2）国际形势的新特点对世界的发展及我国有什么影响？

（3）国际关系的基本形式是什么？决定国际关系变化的因素是什么？

答案要点

（1）材料反映了国际局势向发展

（2）

a伴随着多极化的发展，国际竞争；

b世界走向多极化有利于世界的；

c世界走向多极化给我国带来了前所末有的。

（3）国际关系的基本形式是竞争、合作和冲突

决定国际关系变化的因素是国家利益，国家间的共同利益是合作的基础，利益的对立是冲突的根源

9-3《我国外交政策宗旨：维护世界和平促进共同展》导学案

一．基础理解

1．外交政策

2．我国外交政策及制定的依据

我国的国家性质和国家利益决定了我国奉行的外交政策。

3．我国外交政策的基本内容

二、重点理解：

中国走和平发展道路

三、提升能力

1、稀土是重要的不可再生资源。当前中国以占世界30%的稀土储量供应着全球90%以上的需求，从长远来看难以为继。2010年我国政府根据相关法律法规对稀土出口加强管控。这表明：

①我国依法行使主权国家的管辖权②维护的国家利益是我国制定对外政策的基本依据③我国坚持独立自主的外交立场④我国坚持可持续发展，维护国际新秩序A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

2、材料：2010年2月5日，中国外交部部长杨洁篪在第46届慕尼黑安全政策会议上指出，中国积极参与应对金融危机的国际合作，推动成立了1200亿美元的亚洲外汇储备库，中国免除了49个重债穷国和最不发达国家的债务，向其他发展中国家提供了超过2000亿元人民币的援助。中国积极参与国际维和行动，累计向24项联合国维和行动派出上万人次。杨洁篪强调，中国发展了，对世界是机遇，而不是威胁；中国发展了，仍将坚持平等待人，绝不把自己的意志强加于人；中国发展了，将承担更多的国际责任，绝不会做损人利己、自私自利的事情。

问题：我国奉行什么外交政策？上述材料是如何体现我国的外交政策？

参考答案：

（1）①我国奉行独立自主的和平外交政策

②我国是联合国安理会常任理事国中派出维和人员最多的国家，免除重债穷国和最不发达国家的债务，向其他发展中国家提供援助，体现了维护世界和平、促进共同发展是。

③中国发展了，仍将坚持平等待人，绝不把自己的意志强加于人；中国发展了，绝不会做损人利己、自私自利的事情，体现了和平共处五项原则是我国对外关系的。

④杨洁篪在第46届慕尼黑安全政策会议上阐述中国对世界安全问题的立场和主张，体现了独立自主是我国外资政策的。

3、2010年5月28日，国务院总理温家宝在访问韩国期间与韩国总统李明博进行了会谈。双方就朝鲜半岛局势坦诚、深入交换了看法。温家宝强调，中国是负责任的国家，我们重视韩方和其他国家进行的联合调查及各方的反应。中方将根据事情的是非曲直，客观、公正作出判断，决定立场。中方一贯主张并致力于维护朝鲜半岛和平稳定，反对和谴责任何破坏半岛和平稳定的行为。

温家宝总理的讲话是如何体现我国的外交政策的？

篇6：和平与发展导学案

快乐记忆

和平发展是主题，有效途径新秩序。

一、呼唤和平、渴望发展的历史潮流 1．和平问题。

(1)含义：指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。

(2)重要性：世界和平是人类社会存在和发展的基本条件，世界和平的维护将给各国经济发展和其他全球性问题的解决创造必要的前提。

(3)当今世界的和平形势。

23义、强权政治，解决和平与发展问题的有效途径。

和平犹如空气和阳光，受益而不觉，失之则难存，没有和平，发展就无从谈起。国家无论大小、强弱、贫富，都应该做和平的维护者和促进者。这表明()A．各国无论大小强弱都应一律平等 B．维护世界和平是全世界人民的共同愿望 C．世界和平是人类社会存在和发展的基本条件 D．和平与发展相辅相成，发展是和平的坚实基础

解析：题干表明世界和平对人类社会存在和发展的重要性，C项正确；A、B、D三项表述正确，但与题意不符，不选。

答案：C

二、维护和平、促进发展的有效途径

1．解决世界和平与发展问题的主要障碍是霸权主义和强权政治。2．解决和平与发展问题的有效途径是什么？(1)反对霸权主义和强权政治。

(2)改变旧的国际秩序，建立国际新秩序。

3．建立以和平共处五项原则为基础的国际新秩序的内容：(1)保障各国享有主权平等和内政不受干涉的权利；(2)保障各国享有平等参与国际事务的权利；(3)保障各国特别是发展中国家享有平等的发展权利；(4)保障各个民族和各种文明共同发展的权利。

中国主张建设和谐世界与建立国际新秩序，为此，必须保障()①各国主权平等和内政不受干涉 ②各国平等参与国际事务 ③各国经济均衡发展 ④各国特别是发展中国家享有平等的发展权利

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

解析：各国国情不同，发展程度有异，不可能均衡发展，故③错误，应选C项。答案：C

C．解决发展问题对我国具有重要意义 D．发展是人类社会存在和发展的基本条件

解析：把“稳中求进”定为2015年经济工作的主基调，体现了解决发展问题的重要性，C正确。A、B观点错误。和平是人类社会存在和发展的基本条件，D错误。

4．2014年3月1日，昆明火车站发生蒙面暴徒砍杀无辜群众事件，造成众多人员伤亡。调查表明，这是一起由新疆分裂势力策划组织的暴力恐怖事件。国际社会纷纷对此予以强烈谴责。上述材料表明(D)A．民族矛盾和冲突已严重影响我国社会稳定 B．各国的根本利益因打击恐怖主义而趋于一致 C．恐怖主义是解决和平与发展问题的主要障碍 D．恐怖主义反社会、反人类，是全人类的公敌

解析：A错误，题中涉及的是恐怖主义，而并非民族矛盾和冲突，故排除。B选项观点错误，各国的根本利益并没有因打击恐怖主义而趋于一致，故排除。C选项观点错误，恐怖主义并不是解决和平与发展问题的主要障碍，故排除。D选项观点正确且符合题意，针对中国的暴力恐怖事件，国际社会予以强烈谴责，说明恐怖主义反社会、反人类，是全人类的公敌，故入选。

5．当前，中东地区正经历前所未有的重大变化。地区国家民众的自主和变革意识上升，部分国家局势动荡。地区热点问题同步升温，局部冲突有增无减，极端恐怖势力加紧渗透，传统安全问题与非传统安全问题相互交织联动的影响进一步显现。这表明(B)A．和平与发展成为当今时代的主题 B．世界和平面临诸多难题和挑战 C．地区冲突是和平与发展的主要障碍 D．霸权主义和强权政治依然存在

解析：中东地区传统安全问题与非传统安全问题相互交织联动说明世界和平面临诸多难题和挑战，A、D材料没有体现，霸权主义与强权政治是和平与发展的主要障碍，C错误。

6．当今世界各类新闻异彩纷呈：20国集团会议上各国就促进世界经济复苏措施认同有别但意向一致、联合国主导的伊朗核问题谈判在讨价还价中推进、法国总统访问中国并签署贸易大单„„这些事件从一定意义上说明(C)A．国家利益是国家合作的基础 B．国际组织发挥越来越重要作用

A．①② B．②③ C．①③ D．③④

解析：本题考查和平与发展的有关知识。材料中的局面有利于合作共赢，促进世界的和平与发展，②③符合题意；“主导国际秩序”的说法不符合事实，①错误；我国早已实现独立自主，④错误。

二、非选择题

10．阅读材料，回答问题。

材料 伴随着叙利亚危机、朝鲜发射卫星等国际问题发生，以及欧债危机的持续蔓延，许多国家之间的分歧、竞争等进一步显现出来，由此产生一系列的摩擦或冲突，这给全球和平与发展遮上了一道阴影。对此，有人认为：在国际关系中，维护国家利益必然引起摩擦乃至冲突。因此，世界不可能实现和谐与共赢。

根据上述材料谈谈你对这一观点的看法。

解析：首先要判断观点中的“必然”与“不可能实现”的说法是错误的，其次要分析原因，既要看到利益对立，又要看到共同利益。

答案：①国家利益是国际关系的决定性因素，利益对立则是引起国家冲突的根源。各国追求的利益不同，就可能引起国家间的摩擦与冲突，这显然不利于世界的和谐与共赢。

②但是国家间也存在着共同的利益，而共同利益是国家间合作的基础。所以国家间可以通过加强合作来维护共同的利益，这有利于世界的和谐与共赢。

篇7：竞争合作谋发展 (下)导学案

陕教版八年级思想品德下册

第十一课第二课时 《竞争合作谋发展（下）》 导学案

设计：余培周 班级 姓名 【学习目标】

1、情感、态度与价值观: 树立合作意识，树立竞争需要合作的观念。

2、能力：培养合作的能力，学会在竞争中与他人合作。

3、知识: 理解竞争与合作的关系。【学习重点】 懂得合作的重要性。

【学习难点】 懂得“竞争之中有合作，合作之中有竞争”。

【学法指引】 自学法 小组讨论 合作探究 【课前准备】

1、查阅有关资料了解人类基因组序列图绘制成功的意义。

2、请搜集一些人类通过合作解决了的或需要合作才能解决的重大课题和重要问题的相关资料或者图片。

导语 ：（讲故事）从前在远离大海的一个荒凉地方，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鱼。其中，一个人要了一篓鱼。鱼很快就被他吃光了，不久他饿死在空空的鱼篓旁。另一个人要了一根鱼竿，他忍饥挨饿提着鱼竿向大海走去。当寻找到那片蔚蓝色的海洋时，他已经用完了最后一点力气扑倒在地。同学们想一想，他们二人难道没有其他更好的选择吗？ 引入今天讨论的话题----竞争合作谋发展（下）。【预习导引】

一、自学要求:细心自读课本第32页下------34页上的内容，对文中重点的句子、知识点或疑难进行标记，并用心体会其含义。

二、阅读有关内容，思考并完成下列问题。

1、竞争离不开（），人们需要（）。合作不仅是应对（）的一种重要手段，更是实现（）的必经之路。

2、（）是一种集体活动。在这种活动中，个体间相互（），以期达到某个共同的目标。个人要走向成功，取得突出成绩，离不开（）。

3、经济的发展也离不开（），合作是人类生存和发展的（），人类面临的重大课题的解决更离不开（）。

4、竞争需要（），合作可以提高（）。共同的目标能使（）。

5、央视体育频道中有这样一句耐人寻味的广告词：“无兄弟，不篮球”。火箭队当家球星姚明的“这不是我的而是我们的球队”这句话同样让人深思。这告诉我们（）

①合作是事业成功的土壤 ②学会合作，是现代人的一种基本素质 ③合作的核心是发扬集体主义精神 ④要合作就不能有竞争

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A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④

预习后所生成的问题是：

学生评价： 学科长评价： 教师评价： 【合作探究】 ☆ 活动一： 合作的重要性

1、个人的成功离不开合作

（1）跨栏名将刘翔你知道吗？阅读教材32页刘翔的故事.思考从刘翔的成功当中可以受到什么启发呢？ 小组讨论展示，学科长评价。

（2）你还能举出类似的事例吗？ 全班展示，教师评价。

2、经济发展离不开合作

阅读33页“9＋2协议”。思考多个省区开展泛珠三角区域合作会带来哪些好处呢？ 小组讨论，全班展示，教师评价。

3、合作是人类生存与发展的重要手段

你听说过人类基因组序列图吗？阅读教材33页下材料，说说 ①人类绘制成功的意义是什么？②举几例人类面临重大课题的解决离不开合作的例子。

学生分组讨论交流，先组内展示再班上展示，教师评价。

☆ 活动二： 竞争需要合作，合作可以提高竞争力

1、辩论时刻：

正方：合作比竞争更能促进社会文明进步 反方：竞争比合作更能促进社会文明进步

2、“同行是冤家”的观点你认同吗？阅读34页材料，完成有关习题。

小组讨论展示，学科长评价。【当堂检测】

1、竞争与合作是我们经常听到的字眼，以下关于竞争与合作的理解，错误的是（）

A.竞争存在于不同的个人、集体、国家（地区）之间 B.合作使大家更容易战胜困难，共同进步 C.合作不可能存在于竞争对手之间 D.合作能充分地发挥集体力量

2、在合作中竞争，就要（）

①团体的通力合作，鼓励各个成员间相互竞争 ②成员间相互竞争，促进团体竞争力的提高 ③尊重竞争对手，向竞争对手学习④既要互相合作，又要各显神通，提高自己的竞争力

A、①②③ B、②③④ C、①②③④ D、①③④

3、讨论思考：“同行是冤家”吗？说说理由。

4、如果大家聚集在一起，就某一个问题各抒己见、相互交锋，就有可能经过思维的碰撞，产生意想不到的效果，即产生1＋1＞2的效果。这给我们的启示是（）

A.合作离不开竞争 B、竞争对手要相互促进、共同提高 C、竞争离不开合作 D、在竞争中要处理好自己与他人的关系

5、“不敢同冠军较量，就永远争不到冠军。”德谟克利特的这句名言说明了

堎底下中学“有效教学”实验教学工具

（）

A.我们要敢于竞争，敢于超越自我 B.公平竞争 C.在竞争中合作 D.在合作中竞争 【学习小结】

本节课学了 ,我最大的收获是.【拓展训练】

1．“龟兔赛跑新传”--------陆地上兔子驮着乌龟跑，很快到了河边；到了河里乌龟驮着兔子游，结果实现了双赢。新龟兔赛跑的故事给我们的启示是（）

①只有良好的合作才能创造竞争中的双赢 ②合作与竞争是对立的 ③要学会在竞争中合作 ④要学会在合作中竞争

A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④

2、小闰学习一直名列前茅，许多同学把他当成竞争对手，而他却总是耐心地为同学讲解习题。有人说他这样会被别人超过，但他认为“帮助别人也是提升自己”。这表明小闰（）A、太傻了，不懂得竞争的残酷性 B、成绩优秀，别人追不上他

C、没有竞争意识，缺乏竞争实力 D、能正确处理竞争与合作的关系

3、“一花独放不是春，百花齐放春满园”说明（）A、个人要取得成功就要学会合作相处

B、合作发挥集体的力量，也使个体的价值得到实现 C、要重视合作，搞好团结 D、“百花齐放”不如“一枝独秀”

4、在合作中竞争，应倡导一种全新的竞争理念。这种理念是指（）A、竞争即意味着双方是一种“你死我活”的关系 B、面对竞争应追名逐利、唯我独尊，直至取得成功 C、成者为王，败者为寇

D、竞争的目的在于超越自我，共同进步，不以成败论英雄

5、辨析题：合作与竞争是水火不容的关系。

6、周婷婷和王铮是同班同学，一个双目失明，一个两耳失聪。她们为了共同的目标---------生活自理、学习进步而互相帮助：周婷婷做王铮的“耳朵”，王铮做婷婷的“眼睛”，两人取长补短、互相配合，不仅实现了生活自理，学业也取得了成功。

请问：你能从这个故事中得到什么启示？

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7、你玩过老鹰捉小鸡的游戏吗？与同伴同学玩一玩，游戏之后讨论：(1)小鸡的感受是什么？

(2)老鹰怎样才能抓住小鸡？

(3)请你联系合作与竞争对个人与集体的关系发表自己的看法。

8、完成《学习与拓展》有关习题。

篇8：课堂提问与“学案导学”

一、弥补原则

一般来说, 历史教材每一节课的内涵和外延都相当丰富, 可与教材前后横向、纵向联系, 不是一张学案就能全部涵盖的。无论是基础史实, 还是对史实的归纳、理解、运用, 都有可能有所疏漏, 而且大多数学案无法涉及教材内容宏观结构的归纳, 一节课下来, 知识点如一盘散沙。这就要求教师不能被学案束缚, 在教学过程中以课堂提问的方式来弥补学案的不足, 使学生全面掌握知识, 多角度理解和运用知识, 并完善知识结构, 形成知识体系。如在《经济建设的发展与曲折》一课中的第二子目“探索与失误”, 学案上设计了两个环节:

自主学习:中共八大是在怎样的背景下召开的?为什么说它是一次成功的探索? (考查知识点:中共八大)

合作探究:

(1) 材料一反映的是哪一场运动?联系材料和所学知识说说这场运动所犯的错误。我们怎样看待这场运动?

(2) 材料二反映的又是哪一场运动?其主要弊端是什么?

(3) 这两次运动是在什么路线指导下出现的?带来了什么后果?中共中央是如何应对局面的? (考查知识点:总路线、“大跃进”、人民公社化运动、八字方针)

在教学过程中我补充了两个课堂提问:

(1) 三年经济困难出现的原因有哪些?其中根本原因是什么?

(2) 这一时期出现了哪些成功的探索?又有哪些失误?

通过这两个课堂提问, 弥补了学案的不足, 既使学生全面掌握了知识, 也可将零散的知识整合成一个整体。

二、梯度原则

即使是学案式教学中的课堂提问, 也需要遵循学生的认知规律, 在突破重难点时的课堂提问, 要由浅入深, 层层设问诱导, 再辅之以教师三言两语的精讲精析进行点拨, “深刻、独到、广博、启发、机智”的优点也会在学案教学中呈现。比如在《经济建设的发展与曲折》一课中, 人民公社化运动是个难点, 学案上设计的问题是人民公社化运动有哪些弊端?我通过课堂提问层层引导学生思维:

(1) 根据材料, 人民公社化运动涉及哪些方面内容?

(2) 这些属于生产力还是生产关系?

(3) 人民公社时期的这种生产关系与当时的生产力相比是超前了还是滞后了?

(4) 人民公社化运动的错误实质是什么?

(5) 它会导致什么后果?

(6) 我们应该怎样处理生产关系与生产力的关系?

这样, 通过 (1) 题引导学生找出人民公社错误的表现, 通过 (2) (3) (4) 题引导学生理解人民公社错误的实质, 通过 (5) (6) 题引导学生分析危害, 形成科学的发展观, 并为下节学习经济体制改革的必要性作铺垫。

有了这样的课堂提问与教师的引导点拨, 传统历史教学的优点一定会回归。

三、启发原则

启发性是问答法教学的灵魂, 即课堂提问要有启发性, 具有思维量, 能引导学生在思维的广阔空间中遨游。例如, 学习“第一次工业革命”时, 学案可以这么设计:工业革命的后果是什么?对中国社会产生什么影响?在解决这一知识点之后, 教师进一步进行课堂提问:面对这种影响中国各派政治力量的反应如何?然后引导学生, 理性点拨这道题, 把资本主义发展史、中国近代的屈辱史和抗争史紧密结合, 使学生达成这样的共识:历史发展是有规律和内在联系的。一部分学生能通过此题触类旁通, 由此及彼, 针对第二次工业革命提出类似的问题:19世纪晚期的民族危机有哪些表现?形成的原因是什么?中国社会各阶层的反应如何?可见, 在学案教学中, 只要教师善于授之以渔, 善于启发学生的借鉴能力, 学生由书籍延伸到未知领域的发射思维能力会日益提高, 传统历史课堂的深度与广博的优点仍可以在学案教学中得以继承。

四、兴趣原则

“兴趣是最好的老师”。现行的历史教材容量大, 可读性不强, 而学案更多的是以题目的形式体现对教材知识结构的归纳及对知识的理解与运用, 更加枯燥, 没有经验的教师稍不留意就会把学案课教成习题课, 学生毫无兴趣。如何使学生对学案学习产生兴趣呢?在使用学案的过程中穿插适当的课堂提问是好方法之一。实际操作大致有以下几种情况:一是联系语文知识提问;二是结合电视、电影、历史小说的有关内容提问;三是结合乡土教材提问;四是联系古诗词、对联提问;五是联系热点、焦点提问。如学习“美国霸权政策”时可提问:1999年以来美国干涉中国内政, 侵犯中国主权的行为有哪些?这道题把学生关注的台湾问题、轰炸中国驻南联盟大使馆问题、中美撞机事件联系起来, 激发了学生的兴趣。