彩排六年级作文

2024-04-16

彩排六年级作文（精选7篇）

篇1：彩排六年级作文

彩排六年级作文

上个星期五下午的第一节课，我们学校组织全体学生进行了一次童玩节的彩排活动。

上课以后，我们在班主任老师的带领下来到天台进行活动。我们活动的项目是旋转呼拉圈。在天台上面，你可以看到我们班里的每一个学生手里都拿着一个呼拉圈。呼拉圈大小不一，颜色各异，真是五花八门。每一个学生都各自找了一块地方，就开始旋转起呼拉圈来了。

旋转了一会儿，我看到那边有一群人聚集在一起。咦，怎么摘的，这样能够旋转呼拉圈吗?我定睛一看，原来他们在比赛谁旋转的呼拉圈次数多!于是，我就走过去跟他们要求自己也参加他们的比赛。他们同意了，只是要我等下一次再加入比赛，因为这一次他们正在比赛之中。我说：“好，那我就站在边上看你们好了!”

看了一会儿，我才明白他们在比赛谁旋转呼拉圈的时间长。等到他们的比赛结束，又过了一会儿，开始第二次比赛，我就参加了进去。我们很快就旋转起来。我转啊转，不停地转不知道转了多少时间，只是还没有分出胜负来。几个男同学看到我们这儿那么热闹，也都走过来看我们比赛了。由于，围观的人越来越多，所以，我们旋转呼拉圈的范围越来越小。于是，就时常出现你的呼拉圈碰到了我的呼拉圈，我的呼拉圈又撞到了他的呼拉圈，乱成了一锅粥。可是，还别小看我们，大部分人还能够把呼拉圈继续旋转不让它落下。可是，也发生了许多不幸的事情，由于旋转的呼拉圈有的`力量太大了，所以，它们碰在一起双方都给碰碎了。有的呼拉圈直接给碰成了两半，有的掉在地上断成了好几段，有的断成好几块，甚至还飞了起来，撞到了人。那些人赶快退了开去，逃开一点。呼拉圈破了的同学有的伤心得哭了起来，有的难过得说不出一句话来，有的默默地捡起地上的碎片走开了，有的却哈哈哈大笑，显得那样得意。我们活动的范围现在就大了许多。我的呼拉圈没有让人撞上，所以还完好无损。我在继续旋转呼拉圈。

后来陆续有一些人的呼拉圈又给撞断了，摔断了。到了一节课下课，班上的呼拉圈差不多断了一半。唉，这一些呼拉圈的质量也真成问题。如果以后让我制造，我一定不会生产出这么一些容易断掉的呼拉圈。

篇2：彩排六年级作文

人生失败了可以重来,东西丢失了可以寻回,唯有生命永远没有彩排,每当我走在繁华的城市街道,望着那鳞次栉比的高楼,直插云霄的大厦,车水马龙的绿色大道，看着与我擦肩而过匆匆来往的行人，我不禁感叹：这个世界是如此的缤纷多彩，让人留连忘返，但在我们身边却存在许多隐患和意外，他无时无刻都在蚕蚀和威胁着人们的生命。

记得那是个美丽而动人的`秋天，阳光倾洒着整个大地，蓝天上寥寥的白云也四处游荡，而就在这美好的时光里，一股不祥的气息正悄悄逼近泉二路口。

放学的时间到了，在一片嘈杂喧闹的收拾书包声中，小强和明明手牵着手悠闲地走出校门口，一路上两人谈笑风生，似乎说到什么快乐的事情，脸上洋溢着幸福的笑容……红灯亮了，一辆银白色的小轿车还一如既往地向前奔着。啊~~一声凄厉的呼喊，让世界在这一瞬间寂静了，血弥漫在空中，周围泪雨纷飞。两个朝气蓬勃的生命就这样被飞驰的车轮无情的碾碎，生命的脚步在那一刻戛然而止，只留下无尽的悲哀。两位双亲扑在血肉模糊的尸体上，痛不欲生几次昏死过去。看着地上那被细沙渐渐盖住的血迹，我眼中翻卷的泪水纠缠着那微微秋风飘荡在这个悲伤的初秋。

此刻，我想到了自己：过马路为贪方便而不走斑马线，随意跨越护栏，偶尔还和同学在马路上玩耍……这一时的冲动，一时的疏忽，也许会让我们永远消失在这个世界上，想到这里，不禁心寒战粟，那一次次惨不人睹的车祸，不正是这一个个小小的疏忽意外所引发的吗?

篇3：彩排六年级作文

在小学六年级语文学习过程中, 作文水平对小学生的语文整体成绩具有较大的影响, 在实际对小学六年级学生进行作文指导的过程中, 由于缺少写作素材、缺失写作技巧, 造成小学生的作文写作缺乏新颖性, 而且写作的水平也较低。因此语文教师应当加大对作文指导的重视, 采用有效的方法促进指导效果的提升, 促进小学生作文水平的提高。

一、小学六年级语文作文教学存在的不足

在以往的小学六年级语文作文课堂教学中, 主要教学方式就是传授给学生写作技巧、分析文章结构, 这种教学的弊端就是对学生个性发挥产生的严重的制约, 如果长时间的使用这种教学方式就会导致学生产生固定的思维模式, 对小学生写作水平的提升非常不利。小学六年级语文作文指导教学中学生的主要表现为:某些学生即便可以顺利的写出作文, 但是却存在较多的语病、语序混乱等问题;某些学生在对写作的内容确定之后, 在表达的时候却存在不知道该如何下手的问题;某些学生虽然想要写作, 但是却没有明确的写作内容;某些学生对作文指导教学存在排斥和畏惧的心理, 害怕写作。这些问题都直接造成了小学六年级语文作文指导难以达到理想的效果。

二、强化小学六年级语文作文指导效果的方法

1.对作文的点评、指导给予足够的重视。在小学六年级学生的实际写作过程中, 语文教师应当结合不同学生的个性差异, 进行针对性的作文指导, 采取适合学生特点的指导方式, 使学生的个性能够得到最大限度的发挥, 并适当的对学生设置自主写作活动, 不对学生设计固定的写作题目, 而是让学生根据自己的想法进行自由的发挥, 在学生的写作中教师也不会采取任何的指导行为, 让学生自己最作文的写作进行大胆尝试, 在表达方面拥有足够的自主权, 对学生在教学中的主体地位给予极大的尊重。

但是在学生作文写作完成之后教师应当及时的给予点评, 对学生的作文认真品读, 并对作文的整体结构和写作形式进行全面的分析。最终对学生作文的语言表达、写作主题等做出合理的评价, 对作文写作较好的学生给予一定的奖励, 促进学生作文写作自信心的增强。

2.对学生学习的知识进行有效的迁移。首先对写、读进行紧密的结合, 在教师进行作文指导时可以采取知识迁移的方法, 将学生们在阅读中学习到的知识技能, 应用到语文作文写作中, 引导学生利用学习到知识技能解决写作中的实际问题。或者采用大声朗读、默读等方式, 引导学生对文章大意进行深入的了解, 从而建立属于自身的写作架构, 促进学生写作水平的提升。其次指导学生对优秀的作文范文进行分析总结, 作文的整体水平往往依靠作文的开头决定, 所以教师可以采取指导学生对优秀作文范文进行分析的方法, 将范文中的优美片段背诵下来, 应用到自己的作文当中。

3.对学生的表达给予足够的鼓励。写作的重要基础就是表达能力, 在表达的过程中可以对所学的知识进行巩固, 还可以促进学生表达能力的提升。而在以往谈到语文作文写作的时候, 文字表达能力是人们普遍想到的, 但是从学生发展的角度来看, 这种表达能力会产生一定的限制作用, 所以在作文写作之前, 教师应当及时的进行指导, 鼓励学生之间进行主动地交流, 同学之间可以互相借鉴写作技巧和方法, 而且在学生的交流过程中, 有利于学生对自身的不足进行清晰的认识, 使其作文写作能力可以得到不断的提升。

如教师作文指导教学中, 教学模式可以选择小组写作, 根据学生的特点将其分为几个小组, 然后根据小组学生的特点设置符合其写作能力和写作意愿的主题, 然后让每个小组根据该组的作文主题进行讨论, 使用口头表述的形式, 从而针对谈论的结果学生们选择出自己感兴趣的写作内容进行实际写作。采用这种进行教学, 可以促进内向、胆小的学生进行更多的交流, 使其得到充分的锻炼, 让更多的学生得到表达能力的训练。

总结:综上所述, 通过对小学六年级语文作文指导效果的深入研究, 从中可以了解到为了有效的提高小学六年级语文作文指导效果, 可以采取引导学生知识迁移、鼓励学生进行表达等方法, 从而实现理想的语文作文指导效果, 促进学生作文水平的提升。

摘要：在全面推进新课改的背景下, 对小学语文作文教学的要求也不断提高, 而作为小学和中学的重要转折点——小学六年级的作用非常大, 不但可以对小学阶段所学的语文作文知识进行总结, 还可以为更好的融入中学生活奠定良好的基础, 因此需要采取有效的策略对小学六年级语文作文指导效果进行强化。本文主要研究小学六年级语文作文教学存在的不足, 并提出有效的提升作文指导教学效果的方法。

关键词：指导效果,语文作文指导,小学六年级

参考文献

[1]张荣华, 朱家珑, 方明生.关于小学“调查作文”教育现状的调查与思考[J].山西师大学报 (社会科学版) , 2010, 01:148-153.

[2]吴红耘, 皮连生.语文教学科学化, 路在何方?——评章熊先生的《我的语文教学思想历程》[J].课程·教材·教法, 2013, 02:50-58.

篇4：生命没有彩排作文

吸毒，一个多么残酷的事实，如果一个人染上了毒瘾，没有脱胎换骨的决心和毅力，想戒毒简直就是妄想。，，，等在人们的心目中就是魔鬼。这些毒品残害了多少人，拆散了多少幸福美满的家庭呀！许多不懂事的少年，无意间染上了毒瘾，被折磨的不成人形，甚至有的忍不住痛苦，为了筹集毒资，竟冲到别人家里将财物洗劫一空。是谁毁了他们？是毒品！是那可恶的毒品导致了这一场场悲剧；是毒品使他们走上了犯罪的道路。

说到地震，相信大家都知道5月12日，伴随着轰隆一声巨响，汶川发生了8、0级大地震。这场地震夺走了无数的生命。从中我们也看出了谁是真正的英雄。地震中，有一位还在酣睡的婴儿被压在母亲冰冷的身体下。魔琴在生命终点留在手机上的话：亲爱的宝贝，如果你还活着，一定要记住我爱你。还有，面对随时可能坍塌的教学楼，接到下撤命令的战士们跪地苦求：“让我们再救一个！我还能再救一个！”

篇5：人生没有彩排作文

在历史的长河中，许多人都验证着这则真理。

他是享誉九州的书法家，每一笔都矫若游龙，令人赞叹不已。他是宋朝米芾，又称襄阳公。然而书法大师的高度，岂是随便得来？襄阳公幼年曾向一位秀才拜师写字，竟花数两银子买一张纸，贫寒的他下的每一笔都深思熟虑。直到秀才临走前将银子还给他时才明白，若要写好字，必须认真对待每一笔。他后来始终不渝地奉行着“人生无彩排”的真理，否则何来书法大家之誉呢？

他幼时是公认的天才儿童，达·芬奇式的人物。可他学什么都随随便便，喝酒去派对的时间到充裕得很。今年欢笑复明年，被他挥霍的时间像被大雨冲刷的`沙，流逝得无影无踪。当他想起悔恨时，生命也走到了尽头。而他的三位姐姐，在供养他之余，觉得生命不应如此庸庸碌碌。于是，在昏暗的油灯下，我们看到了她们伏案写作时专注的身影。后来，大姐姐夏洛特写出了《简爱》，二姐姐艾米莉创作出了《呼啸山庄》，小姐姐安妮留下了《爱格妮斯格雷》。因为坚信生活没有彩排，勃朗特三姐妹在短暂的人生中开出了倔强的英伦玫瑰！

反观现在领着薪水混日子的人，他们总以为现在的一切都是彩排，而总有一天自己会大放异彩。殊不知自己的生活却是现场直播，当他们还在过一天算一天的时候，上帝这位导演早就不想给他们好剧本了。

篇6：青春没有彩排作文

如若以一年四季来划分人生，那么青春可谓是人生的春季。正值春季的`人，充满活力，充满朝气，有初生牛犊不怕虎的决心，有敢作敢为勇往直前的耐力，也有不见黄河心不死的勇气。

青春是美好的，但也是短暂的，如李白所言：“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”;青春是美好的，但也是昂贵的，如苏东坡曾经感叹：“春宵一刻值千金”。青春，对任何人而言都是公正的，是公平的，但也是刻薄的，是无情的，他不会去招呼谁，也不会去偏爱谁，它往往是在人们还懵懂时，还没来得及珍惜时，就从身边悄然逝去。谁要是稍有不慎，就会留下挥之不去的遗憾。

如此短暂的青春，我们岂能等闲视之?

生活中，诸多事情可以重来，唯独青春没有彩排。常听人感慨：我要是在年轻时如何如何，哪是现在这个样子啊!一幅追悔莫及的神态。殊不知，青春犹如东流之水，一去不返回，它不会复读，也不能复制，它不管你是否读懂，也不管你是否领悟，它不会悲悯任何一个慵懒者，也不会回头照顾任何一个后悔者，可谓青春无情啊，然而，青春无情人有心，只要牢牢地抓住青春的双翼，敢于和青春赛跑，青春便会在你的身后留下鲜亮的足迹，会让你在人生的终点站台上大声疾呼：我，青春无悔!正可谓：把握当下，终身不悔，青春无畏，逐梦扬威!

青春，是人类生命激情的赞歌，是人生意识日益觉醒、情感世界丰富多彩的岁月。正如歌中唱的那样：青春啊青春，美丽的时光，比那彩霞还要鲜艳，比那玫瑰更加芬芳，若问青春在什么地方，在什么地方，它带着爱情，带着幸福，更带着力量，在你的心上……青春啊青春，壮丽的时光，比那宝石还要灿烂，比那珍珠更加辉煌，若问青春为何壮丽，它充满着深情，也充满着智慧，更充满着理想……不要在青春面前耍小聪明，因为没有谁可以挽留青春，也没有谁可以回放青春。古往今来，但凡秋果硕硕之人，都是在青春之际惜时如命，勤奋耕耘，脚踏实地走好每一步的人，相反，那些挥霍青春，寄希望于青春之后的人，只能成为被青春玩弄得欲哭无泪的可怜虫。