他六年级作文

他六年级作文（精选8篇）

篇1：他六年级作文

当我第一次走进小学时，你就陪在我身边了。

还记得第一次把你握在手上时，脸上洋溢着兴奋的微笑。当你第一次跟我配合，我与你相处的还不是很融洽，甚至还有点小矛盾，因为你不让我给本子穿上漂亮的衣服，所以，开始的我很讨厌你，但我又不能跟你翻脸，因为我们之间的某种联系。或许是我不让你痛快，你也就不给我的本子争取画发夹(写的好的老师会在作业本上画小花)，但不知是时间的原因，还是勤奋练习的原因，我俩竟然能和睦相处了，你不再不让我给我的小本子夹上美丽的小花，不再不让我给她穿上好看的衣服，同样，我也不再不让你不痛快了，所以，我俩便越来越好。

随着时间的推移，我们配合的越来越好，我的手指不在会弄疼你，而你也不会再让我受伤……

不知不觉，十几年过去了，社会也变得越来越智能，你的家族也屡次在与电脑、手机的大战中伤亡惨重，但我永远站在你这边，不仅是因为你陪我，而是因为你成就了我。

大家猜出他是谁了吗吗?

篇2：他六年级作文

我的朋友很多，他们经常念叨我的名字，不信请看――

公交车停了下来，一位奶奶上了车，她刚投完币，“哗啦”一下站起来好几个人，还是小伙子眼疾手快：“奶奶坐这儿。”于是把奶奶扶到自己的座位上坐下。奶奶笑容可掬的念叨了两遍我的名字。

一个小朋友放风筝，两只如豆的小眼睛，紧紧的盯着飞的不高的蜻蜓风筝。突然，一阵风吹来，把风筝挂到了树上。他一边缠线，一边往树下走。他瞅着树上的风筝发呆，一个高个的爷爷用木棍一挑，风筝飘了下来。他笑了，甜甜的喊了一声我的名字。

一个患脑血栓的病人，踉踉跄跄的走着，被脚下的一个石子绊了一下，身子一歪，帽子掉在了地上，手脚都不大好使，试了几次都没成功。一个红领巾跑了过来，捡起帽子，并给他戴上。他也口齿不清的说出了我的名字。

篇3：起始年级作文教学初探

一、在活动中指导写作

爱玩是孩子的天性。在开展丰富多彩活动的同时, 因势利导, 引导学生把所感兴趣的事物与有关写作知识联系起来。记得在一次扳手劲比赛中, 热闹的场面令学生欢欣鼓舞, 情绪高涨, 我趁着孩子们浓厚的兴致, 便对他们适时引导:看看比赛双方的表情怎样, 动作如何?猜猜他们会怎么想?说明了什么……让学生先说后写, 这样就能把他们的所见, 所想, 所感写得真实具体了。

二、加强片段练习, 逐步提高作文能力

进行片段练习, 对初学写作的孩子们不失为一种有效的方式, 因为片段练习要求单一, 学生易掌握, 与整篇作文比较来讲, 难度相对小一些。在写《我的同伴》时, 我要求学生先进行外貌描写的片段练习, 当外貌描写比较具体熟练时, 再训练写同伴的性格特点, 这项训练达到要求时, 再回过头来写《我的同伴》就容易多了。

三、在课文中学习写作

小学语文课本里的每一篇文章都是很好的习作例文。因此在教学中, 要随时随地向学生渗透写作知识, 让学生把“园中之竹”变成“心中之竹”。在教学《我爱故乡的杨梅》时, 首先引导学生理清文章的脉络:春天的杨梅树, 杨梅果的形、色、味。然后抓住重点词句, 体会作者的思想感情。课后布置学生仿照这种写法, 完成习作《我爱家乡的核桃》, 学生积极性高, 写出的作文具体生动, 准确地表达了自己的感情。

四、老师写好“下水文”

下水文是根据学生作文的命题或要求亲自动笔写成并用于指导学生的文章, 也就是教师写的范文。“下水文”能激发学生的习作欲望和兴趣, 帮助学生克服畏难情绪, 还能从感性方面为学生提供遣词造句、掌握中心、布局谋篇的例范。但写下水文, 并不是每次都要写整篇文章, 可以是某一片段, 应根据作文的重点和难点来确定。这样既起到示范作用, 又不束缚学生的思维。

篇4：浅析五年级作文教学

关键词：五年级 作文习作 教学

语文教育是我国教育体系的一门支柱科目，写作，也称书面表达，是语文教育的重要目标之一。但是，纵观近年来的小学语文教育情况，写作问题一直以来是小学语文中高年级教学开展的难点所在，学生普遍存在兴趣低下，无话可说等状况，作为多年的小学语文教师，笔者认为，五年级的写作教学对于小学阶段的写作与初中阶段的习作来说，是一个基础过渡的重要环节，因此，做好五年级作文教学工作是每一个语文教育者不可忽视的重大责任。

一、有效结合生活现实，引导学生打开思路

生活是创作的源泉，新课程标准指出：小学写作教学一定要贴近学生的生活，引导学生关注生活、热爱生活、表达真实感情。对于小学生来说，他们缺乏充足的社会经历，在习作中难免会感到无力，因而，作为语文教师，要引导学生的习作从生活开始，从身边的事物和人物开始。首先，要引导学生善于观察生活、回忆生活。生活不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。对于小学生的习作来说，习作不是缺乏素材，而是缺乏观察。作为语文教师，我们要引导学生做到善于观察、善于回忆，如在写《我的__》（写一个人物）这篇作文时，很多学生看到题目无从下手，因为爸爸、妈妈、老师等人物在生活中出现得太频繁，学生除了能对这些人物做简要的介绍以外，会认为没有什么素材可以去深化人物的形象，这时教师便要充分发挥引导作用，如一个学生准备写《我的妈妈》，此时教师要善于引导：“你的妈妈长得什么样子啊？她跟三年前相比现在有什么变化吗？为什么会出现这些变化呢？妈妈做得最让你难忘的事情是什么呢？你有没有对妈妈做出什么事情至今很后悔的？……”以此引导学生逐步扩开思路，进一步开展写作。其次，要引导学生善于联想、发散思维。在写作过程中，生活中的某些现象虽然很普通很平常，但通过思维发散，仍能成为很好的习作素材。如在以“我发现了美”为主题习作时，窗外正是夕阳西下之时，我顺机引导学生：“窗外的夕阳美不美？”当学生们回答：“美”时，我问到：“美除了这些自然的景色美，还有什么美？”当学生回答到：“还有心灵美”时，我问：“那么，我们的这个主题是不是可以从多个方面开始写呢？比如，现在的夕阳，它是不是也像我们人类一样，经历了出生、成长、成熟、衰老四个阶段呢？那这个夕阳是不是你们的爷爷奶奶所处的阶段呢？夕阳这么美，你们有没有想到爷爷奶奶的美呢？……”以此循序渐进，一步一步引导学生联想、发散思维，打开学生的思路之门，让学生能愉快地选材习作。

二、丰富学生的生活体验和阅读素材，为写作储备资源

小学生的生活阅历受到年龄和生活环境的限制，因而较狭隘，作为教师，要牢牢把握学生习作的素材资源问题，丰富素材的储备。

首先，要丰富学生的生活体验。小学生的生活主要由家庭生活和学校生活组成，家庭生活上的体验是由家庭环境因素决定的，作为教师，我们无法改变，因而我们要从学校生活上努力，丰富学生的体验。如开展丰富多彩的课外活动：拔河比赛、放风筝比赛、秋游、春游等，丰富阅历，与其他任课教师沟通，如让自然科学教师带学生种植树木、让音乐教师带领学生参加歌唱比赛等，同时还可以将语文教学带进生活，如建议国庆长假家长带孩子参观博物馆、革命纪念馆等，开拓视野。

其次，要加强学生的阅读积累，提高写作的语言运用能力。很多学生在面对写作时，并非没有素材可写，而是不知道如何下手组织语言去写，只有通过加强学生的课外阅读，进一步开拓眼界和思维，增加语言的积累，才能逐步改变这种有话说不出的状况。1.在语文课文的教学过程中，遇到优美的词语、句子、片段，教师应引导学生进行简要的赏析，明白这么优美的内容描绘的是什么，具体内涵是什么，加深学生的理解，并要求学生会背诵，并最好是能熟练运用；2.有针对性地引导学生多看书，如《儿童文学》《小学生天地》《读者》等书籍，充分利用课余时间，并有针对性地摘录书中的优美句子、片段，并加以背诵和运用，以此丰富学生的写作材料，提高语言的运用能力。

三、加强学生的想象能力培养，提高写作水平

想象让语言插上翅膀，爱因斯坦曾说，想象比知识本身更重要，通过想象，有限的知识能朗阔万物，是推动知识进步的源泉。很多学生在习作过程中，总会感觉想表达的总是不能深刻表达，写作出来的内容不具体、不形象，感染力和表现力都不强，因而，这就需要教师在学生写作教学中，加强学生的想象能力的培养，提高学生的写作水平。如在描写蒲公英时，让学生通过对蒲公英静态和动态的仔细观察，并加以想象，学生写道：“像一个个毛茸茸的足球”“飘飞起来，就像漫天飞舞的白丝带，又像是一片片浪花”，通过这种简单的想象加以点缀，整个句子、片段的表达便显得更加形象具体，文章的表现力凸显。

总而言之，小学五年级的作文教学，任重道远，提高学生的写作水平是值得每一个小学语文工作者深思的重要问题。作为小学语文教师，在写作教学中，我们要牢牢把握学生的年龄特点和环境限制，引导学生从生活中发现素材，并仔细观察素材，历练出一双善于观察的眼睛，同时也要注意采取多样化的措施丰富学生的生活，并引导学生扩大阅读，增加自己的语言素材的积累，除此之外，还要善于培养学生的想象能力，为写作插上翅膀，形象化、具体化、饱满化习作内容，提高写作水平，实现小学五年级写作教学的最终目标。

篇5：他六年级作文

他十分爱学习，语、数、英三门学科他都十分喜欢。上课时，他总是听的津津有味，听到精华处还会做笔记，直到下课，他还意犹未尽。他还有点粗心，考试的时候，往往都是，容易的题目，满不在乎，结果总是出错。而对于难的题目，他却有着一股钻研的精神，每当碰见一些棘手的问题，别的同学都被难住了，只有他一人独对。

在学习之余，他最大的爱好就是看书，因此，同学们还送给他一个称号——“小书虫”。像《昆虫记》、《鲁宾逊漂流记》、《三国演义》等，他都看过。他一拿到喜爱的书，就爱不释手，读起书来，就着了迷，雷打不动。爱看书这个爱好，也使他的课外知识变得非常丰富。对于一些刁钻古怪的课外问题，同学们都目瞪口呆，他却对答如流，同学们总是对他这丰富的课外知识羡慕不已。

他也有一些小缺点，有时上课会和同桌说说话，做做小动作，玩玩卡片，一会站着，一会蹲着，活象一只猴儿。不过没有那一次是全身而退的，每次有免不了老师的一顿臭骂。

篇6：他六年级作文

他很喜欢摄影，我也很喜欢摄影。我还对照相机和照片感兴趣。例如：有一次，我和他妈妈、琪琪哥哥他们一家还有公公、外婆一起去番禺南沙湿地公园，一进去我就让他给我照相机，我要照相。他把手放在脖子上，把挂在脖子上的照相机拿下了，挂在我的脖子上。还有一次，他从江苏回来，他把他照的相都给我和妈妈看了。

他在医疗器械检测中心(药检所)是副主任。他经常招待客人和陪客人吃饭。他有的时候回来得早，有时会来的很晚，那是因为他要招待客人出去吃饭。

他很会选地方出去玩，我们每次出去玩他都会带我们去一些没有去过的地方。而且，那个地方我们还会觉得很好玩。在那里住的地方也还可以。例如：有一次，我们一家三口、琪琪哥哥一家和公公、外婆一起去鹤山玩，我们住的是别墅。很舒服，外面还有阳台，而且还能看的到远处的“纪元塔”。

他经常下午的时候，带我下去打羽毛球。例如：有一次，我和他一起下楼打羽毛球，我们找了一个好位置，就是在我们小区门口那里打羽毛球。有的时候，我打的球他都接不到球。偶尔，我也接不到他的球。有的时候是因为太高了或者太低了。我们打了好几场才回家，回到家我都满身大汗了，但是他却没有满身大汗。

篇7：他六年级作文

他很幽默，不管别人说什么事，总是一脸憨厚的笑容，让人心好似被温水包裹着，十分温暖，他的心也很大，不论别人对他做什么，也不会怎样，每次见到他，他总是“啊”“额”“呵呵”之类的话语!他喜欢捉弄人，每次见到那人，立即用那双蒲扇般大的手，揉面似得揉那人的头，大笑不止。

别看他胖但是运动却一点也不差，不论乒乓球还是篮球，他都打得不错，让人不敢想信，一个胖子打球打得那么好，真厉害啊，实在是违反的天道规则啊!

这是你肯定在想他到底是是谁吧，那我就大发慈悲告诉你吧，他就是我……的同学。我就不告诉你，就不告诉你!嘻嘻，给你一条线索吧!他有个外号叫做教练。猜到了吧，什么还没有啊，真是太笨了。他有一头的短发，两个大眼睛，一个大嘴巴，笑起来两个小酒窝就露出来了，很有特色。我与他玩闹时，我们总是笑个不停，他说话时，我总是会感觉到快乐，现在猜出来了吧?

篇8：八年级作文训练安排

八年级第一学期9次作文指导依次为:记叙生活,感悟生活;先叙后议,即事明理;情随物迁,辞以情发;生发感悟,以小见大;开一朵诗歌之花;言之有理,言之有据;当一回戏剧作者;学写小说鉴赏;感悟人生,议论精当(期末作文复习)。

八年级第二学期9次作文指导依次为:运用典型情节表现人物;在具体情境中表现人物;敢于议论,善于议论;合理想象,改写散曲;我也要写小说;内容真实,形象鲜明;说明和描写共舞;读感结合,阐发议论;感悟深刻,篇末点睛(期末作文复习)。

下面是八年级上学期《作文学本》第一课主要内容简介。该课的学习目标为围绕中心,记叙生活中有意义的事;有一定的生活感悟,能揭示生活的意蕴。该课共5个环节。

1. 实例导入

两篇《邻里情》(内容略),哪篇写得更精彩?

比较:同是写邻里情,第二篇明显好于第一篇。第二篇不仅叙述清晰,而且字里行间情感真挚,结尾不仅表达了对原有邻里之情的怀念,还写出了对现行邻里关系的思考,有独到而深刻的感悟,如“我还是怀念原来的邻里之情,怀念那种真诚,那种朴实,多么希望有一天早上一开门就能听到声亲切的问候”,点明了中心,突出了文章主旨。

2. 方法例谈

名作赏析:哦,冬夜的灯(内容略)。

赏析:本文记叙了在一个风雪冬夜里,农户们为医生出诊指路点亮一盏盏灯光,那灯光恰如荒凉、偏僻小镇上人与人之间温暖、真诚、淳朴的友情,深深打动了寒夜里出诊的医生。本文叙事清晰,善于运用独特的感悟、议论表达主旨,语言朴实,情感真挚。结尾处引用阿瑟·查普曼的诗句,以“握手”与“笑容”两个意象,简洁、有力地传达出了西部地区人们的善良与淳朴,以及人与人之间的相互信任、支持与关爱,也与第一段中“这里有的是温暖、友谊和乐观”相照应。结尾意味深长,含蓄隽永。

他山之石:作家乔叶的感悟片段(内容略)。

赏析:本文是作家乔叶看到母亲把“我”的被子晒在阳光里,而把自己的被子吹在冷风里后的感悟。语段中作者把母亲给你的感觉与朋友、爱人、事业进行对比,结合母亲给“我”晒被子的阳光地带,抒发自己对母爱的感受。

要点品悟:无论是灯光还是阳光,都是生活中的一种表象。我们去理解生活,感悟生活,就是通过解构这种生活表象,去力求发现生活中最本质、最真实的东西,那些最有生命力的内容。

3. 片段仿写

仿照“他山之石”,回忆生活中让你感动的事情,写一段你的感悟。

方法指导:要通过一件事来表达自己对人间有爱的感受和理解,需注意以下两点:1.记叙的要素应清晰;2.感悟的语言要突出主旨。

4. 范文引路

范文:母爱的力量(内容略)。

赏析:这是一篇学生作文,文章记叙了一个母亲用爱心和智慧帮助儿子摆脱网吧诱惑的故事。母亲让儿子亲身体验卖菜的辛劳,知道钱来之不易,应当懂得珍惜。全文语言朴实,叙事清晰,结尾注重感悟,如“母爱是一片冬日里的阳光,使饥寒交迫的人感到人间的温暖;母爱是沙漠中的一泓清泉,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;母爱就像孩子同恶魔斗争的武器,尖锐无比……”于抒情中议论,赞美母爱的力量,读来令人动容。

5. 篇章训练

参考题目:这是爱的奉献。