马家课程实施水平评估自查报告

马家课程实施水平评估自查报告（共10篇）

篇1：马家课程实施水平评估自查报告

2012年课程实施水平

自 评 报 告

枣庄市共青希望小学

二0一二年十月三十日

课程实施水平评估自查报告

枣庄市共青希望小学

枣庄市共青希望小学现有教学班18个，在校学生897人，教职工46人。学校师资力量雄厚，其中本科学历38人，专科学历8人；市、区级课改标兵9人、教学能手8人、优秀教师9人、优秀班主任2人。近几年，在各级领导的关怀下，学校各项工作都取得了长足发展。学校根据省教育厅《关于在全省开展普通中小学课程实施水平评估的的通知》精神，对照《山东省小学课程实施水平评价方案评估标准》，对近年来的工作进行了认真地自查自评，现将自查自评结果汇报如下：

第一部分：课程理念（40份）

（本单位得分38分）

1、理念学习积极到位。（15分）

(本单位得分14分)在课程理念实施中，学校首先从理念学习入手，健全组织，加强领导，强化了对课程实验的组织和管理工作。学校成立了以校长为组长的小学课程实施工作领导小组，多次召开研讨会，认真学习《山东省课程实施方案（试行）》，制定了符合学校实际的课程实验工作的各种方案。在学期之初，在周密调研的基础上，制定科学的发展规划，并对一段时期的工作进行及时地总结，学校下辖的各职能部门在学期初都有计划，学期末有总结，中间阶段及时召开反馈会议，无论是学校领导小组还是各职能部门在开展工作时都有详实、全面的记录。为把课程实施的内容落实到每位教师，学校健全了学习制度，要求每位教师深入研究课程实施方案，认真记录读书笔记，要求每位老师的读

我校是省级教学示范化学校，多年来一直非常注重校园建设。为营造课程实施的良好氛围，学校从每个细节着手，从学校警语的制定到宣传橱窗的文章，从每位教师教案编写的变化到学校整体思路调整，学校从校园的自然和人文环境着手，打造了一个理念先进、科学规范、严谨高效的舆论氛围。

第二部分 课程开设（150分）

（本单位得分150分）

1、国家课程（100分）

（本单位得分100分）我校严格按《山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表（试行）》、《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见（试行）》的通知（鲁教基字〔2003〕12号）、《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》的通知（鲁教基字〔2005〕14号）、《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》（鲁教基字〔2007〕20号）设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致；严格遵守统一的作息时间。一～三年级开设品德与生活，四～五年级开设品德与社会，2、地方课程（30分）

(本单位得分30分)在社会实践活动中针对不同年级开设健康教育、手工制作、国学启蒙课，三～六年级开设英语课，开设实践课和地方课程都能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。虽然在师资上，还不能够有专职教师，但与从前相比，确实为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。

3、学校课程（20分）

(本单位得分20分)

我们认为：学校不仅仅是“管门房、管课堂”的地方，更应该是“管心房”的所在。教师成长，学校的引领不可或缺。教师不成长，领导负有不可推卸的责任。

绝不能让我们的教师在一个封闭的环境里埋头工作，学校大力提倡教师开展学习活动。近两年来，对于市、区教育局组织的各类培训活动，学校积极选派教师参加。我们的教师先后去过薛城、枣庄、滕州、莱芜丈八丘、淄博朱台中心校、泰安、青岛等多个地方参加各种形式地学习交流。

2、办学条件（20分）

(本单位得分20分)学校占地面积11000平方米，建筑面积2900平方米，功能室齐全：实验室、仪器室、图书室、阅览室、音乐教室、劳技教室、音体美器材室、会议室、书法教室、卫生室等。环境优美，处处体现了文化立校的特色。

为了丰富办学特色，学校开发古运河文化，形成了独具特色的大课间文化。形式多样，内容丰富，简单易行，深受学生所喜爱。每到大课间，学校就被孩子们的热情点燃了，踢毽子、打沙包、编花篮、跳房，跳绳„„他们在丰富多彩的课间活动中畅享美好的童年，正如孩子们所说：大课间是他们课余生活不可缺少的一部分，是他们童年生活的美好记忆，在这里，他们健康地成长着、学习着、锻炼着、放松着、快乐着，有了大课间，学校生活对他们来说更具吸引力了。

3、其他资源（15分）

(本单位得分15分)学校注重经典文化氛围的营造。读经典，摹名句、诗配画、老师

人生。

2、教学活动（60分）

(本单位得分58分)在课堂模式上，我们通过“自主、合作、探究”课堂教学模式的研究，构建起了有效地课堂教学。“自主、合作、探究”教学模式是以小组活动为主体而进行的一种教学活动。它把一个班级的学生按学业成绩、思想品德和心理素质等平均分成若干个的小组，教学过程的所有环节都以小组活动为核心，让小组成员在互助、合作、交流、展示中探索知识。其指导思想就是全力打造“人文课堂、高效课堂”，最终目的是将学生培养成为会合作、会交流、会搜集、整理、归纳信息、会展示自我的“六会”人才。它倡导平等、和谐的师生关系，突出了学生的主体作用；它以小组成员间的合作学习为主要学习方式，培养了学生的团队意识和协作精神；它以小组作为评价和评价的单位，树立了学生的集体荣誉感，有效激发了学生的学习积极性与主动性。

在课堂组织形式上，我们主要通过小组教学来完成任务目标。小组评价，小组管理自成体系。小组学习——为实现面向每一个学生的教学目标，将所有学生根据学业成绩好、中、差的比例和其个性特点将学生进行均衡、合理分组，并对组长和成员的职责提出明确要求，教师通过小先生、组内成员的检查和组员的相互评价，以达到共促学生发展的目的。

探究小组作为班级管理的基础单位，行使日常管理职能；作为学科学习组织的基础单位，是进行研究性学习的最主要的教学组织形

程，目的就是让学生的文明行为内化为一种自律，无论对谁，学生都要彬彬有礼，落落大方。

“知识关乎事物，习惯关乎人生”，良好行为习惯是基础教育的重要环节，我们相信，我们这种在培养健康人格方面只争朝夕的做法，一定会为孩子的茁壮成长奠定坚实的基础。

4、课业情况（50分）

(本单位得分50分)学校大力推行减轻学生课业负担措施。

一、二年级一律不允许布置作业，三——六年级提倡布置自主性作业。我们这样做的主要目的就是把学生从沉重的课业负担重解放出来，把老师从日益严重的教育“博弈”中解放出来，把学校从严重的高耗低效模式下解放出来，真正实现“关注生命，以人为本”。

在时间上，我们严格按照省、市、县有关文件的规定。把时间还给学生，不加班加点，把健康还给学生，让学生的到充分的体育锻炼。教辅资料的选用也符合省教育行政部门的有关规定。学校从未私自给学生订买任何资料，教师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。

第五部分 课程评价（100分）

（本单位得分98分）

1、学科课程（70分）

(本单位得分68分)围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有单元考查、课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级进行；期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进行。学校不

践活动，已组织如“军训”、“地震逃生演练”、“国防教育”、“感恩教育” “模拟家庭”和“爱我徐庄”系列活动。充分利用各节假日组织学生开展各种综合实践活动。在社区服务方面：我校利用“重阳节”进行敬老尊老活动,利用国庆节前往徐庄敬老院进行献爱心活动,在春节前与镇党委一起进行慰问贫困家庭的活动。

第六部分、课程实施特色鲜明（30分）

（本单位得分30）

1、学校成为学生健康成长的乐园

《论语•述而》中孔子曾这样阐述自己的教学之道，“志于道，据于德，依于仁，游于艺”。“游于艺”就是孔子对游艺状态学习的欣赏，在他看来，学习的至高境界在于“玩”，在于“艺”。可是，由于“应试教育”的大行其道，致使许多中小学生的学习变成了一种心力交瘁的苦役。深感如此，学校深入挖掘“古运河文化”，寓教于乐，取得了意想不到的办学效果。

枣庄民间游艺，形式多样，内容丰富，简单易行，深受学生所喜爱。每到大课间，学校就被孩子们的热情点燃了，踢毽子、打沙包、编花篮、跳房，跳绳„„他们在丰富多彩的课间活动中畅享美好的童年，正如孩子们所说：大课间是他们课余生活不可缺少的一部分，是他们童年生活的美好记忆，在这里，他们健康地成长着、学习着、锻炼着、放松着、快乐着，有了大课间，学校生活对他们来说更具吸引力了。

在农村学校，“学生社团”建设是一个全新的课题。我们知道，学生社团具有学生自我教育、自我管理、自我服务的特点，这对小学

1新课程的改革，需要我们孜孜以求的不断探究和反思；需要我们不断学习，提高教学水平；需要我们进一步改进教学管理，分析课程实施中出现的各种问题。使课程改革之路越走越稳！存在的问题及努力方向：

由于我校学校资源和使用面积小，在管理体系和学校资源等都与兄弟学校存在一定差距。在执行课程计划的过程中，如个别学科师资不配套，没有专职教师。有的学科由于人员不足，课时量受到影响。特别是硬件设施还不完善，影响了某些学科课程的开设等。这些都是我们今后要努力整改之处。争取能在短时间内达到与标准严格相符，为全面提高学生的素质做出努力。

新课程的改革，需要我们孜孜以求的不断探究和反思；需要我们不断学习，提高教学水平；需要我们进一步改进教学管理，分析课程实施中出现的各种问题。使课程改革之路越走越稳！

篇2：马家课程实施水平评估自查报告

一、指导思想：

我校认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神，以提高课堂教学效率为重点，坚持素质教育方向，重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯，为学生的全面发展打下坚实的基础；加强师德师风建设，不断提高教师的思想政治水平和业务素质；狠抓常规管理，努力提高教学质量。

二、课程设置与管理

1、为确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录。对于新的课程理念，学校通过会议、网络等渠道进行宣传；在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。

2、严格按《普通全日制小学课程安排》设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致；严格遵守统一的作息时间。

3、教师队伍建设上，我们努力发挥现有教师的作用，保证了开齐课程。教学设施配置上正逐步完善，力争与现在的教学要求平衡。

4、研究和教学活动，做到了教研机构健全、制度完善、计划有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，今年有三位老师的教研论文在刊物上发表，6人次分别在平度市教学能手和平度市优质课评选中获奖。

5、上课：教师备课能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。学校同时开展了常规教育和主题教育，有班会、校会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，有效地落实素质教育目标。

6、体育锻炼，确保阳光活动。

为了切实提高学生的健康水平，由学校统一组织，统一安排活动内容，保证每天一个小时的体育锻炼时间。鼓励学生到阳光下，到操场上，锻炼身体，陶冶情操，有效提高学生体质、健康水平，有效提升学生的综合素质。

三、课程评价、考试、作业情况

围绕课程标准，我校在对学生评价上注重过程评价；主要有单元考查、课堂表现、作业、学习态度等构成平时成绩，记录以等级+评语进行；单元考查是等级制，并且有试卷分析；期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进行。学校不公布学生考试成绩，不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据，不做他用。对于地方课程，学校也制定了相应得评价方法和标准，为每个学生建立了评价档案，评价结果都以等级形式表达。

学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校时间不超过6小时，双休日与其他法定节假日从不安排上课。作业布置，讲巩固也求实践。家庭作业总量控制在一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级不超1小时。

四、教材与教辅资料使用

篇3：马家课程实施水平评估自查报告

一、围绕一个目标:课程实施的规范性

组织开展这项评估活动, 其目的是促进我市小学严格执行国家《教学计划》和《课程标准》, 努力执行《省教学建议》和《余姚市中小学教学常规》, 开齐、开足、开好音体美课程, 促进小学音体美课程实施的规范性, 提高相关课程的教学质量, 从而推进全市小学全面实施素质教育。其核心思想, 就是促进课程实施的规范性。规范性是合格性的前提和保证, 规范的教学基本上能够保证实现合格的教学, 而教学不合格的原因主要是教学的非规范性。通过促进课程实施的规范性来实现课程的合格, 进而实现教学质量的合格。

二、抓好两大重点:关注过程、面向全体

1. 关注过程

规范, 究其词义, 它关注的是事物发展的过程, 因此, 对规范性的评价必然要关注其过程。我们制定了小学音体美三门课程实施水平评估的量化表, 从组织管理制度、学校设施资源、师资条件、教学常规、教科研、课外活动、课程效果七个方面对课程实施水平进行评估, 权重分别为10%、10%、5%、25%、10%、15%、25%, 前面六项指标都着眼于课程实施的过程, 共占75%。在这些当中, 我们又着重关注了五个方面, 一是执行计划, 二是师资配备, 三是教学常规, 四是教研活动, 五是课外活动。执行计划重点关注是否有音体美课随意变更或改上其他课的情况, 对于体育课程, 还重点关注落实每天体育活动一小时的情况。量是质的前提和基础, 保证教学质量必须首先保证教学时间。我们规定, 未按规定开齐开足课时的, 相关课程直接定为“不合格”, 没有做到学生每天活动一小时的, 体育课程不得评为“优秀”。师资配备主要关注合理安排教师兼职的问题。音体美等课程的专职教师比较缺乏, 兼课“多而散”是普遍现象, 这在一定程度上又很难说是学校的责任。因此, 我们提出了兼课相对集中的原则, 要求音美兼职教师周课时数不得少于6节, 体育兼职教师周课时数不得少于8节, 希望这样能使兼职教师相对集中精力来钻研兼任的课程, 有利于保证最低限度的质量。遵守教学常规是规范教学过程的关键和落脚点, 权重为25%。我们根据《余姚市教学常规》的要求, 结合学科特点, 对三门学科的教学常规进行了严格具体的规定和检查。开展教研活动是提高教师教学能力和提高学科教学质量的重要途径。音体美等学科的教研活动相对薄弱, 我们主要从教研组的建立、校内教研活动的正常开展、校外教研活动的积极参与等方面提出基本要求。课外活动是学科教学过程的重要组成部分, 音体美学科更是如此, 因此, 以15%的权重重点对活动的组织开展进行了量和参与面的规定, 这也体现了“保证量促进质”的基本思路。

2. 面向全体

面向全体是教育方针的要求, 同时, 也普遍是教育教学的一个薄弱点。在音体美等学科的教学中, 同样长期存在着追求少数学生的竞赛和比赛成绩, 并以此作为重要教学成绩的倾向。评估方案主要从以下三个方面体现面向全体的要求:一是在教学常规上落实。要求加强过程性评价, 对学生的课堂表现进行记录, 对素质考查提出详细要求, 要求建立辅导典型学生学习档案等。二是体现在课外活动的要求上。对面向全体的活动提出明确要求, 并规定学生的参与面必须达到60%以上。要求学校有形式多样的课外活动组织。特别要求落实每天体育活动一小时和按规定组织体艺“2+1”活动。三是体现在课程效果的检测上。课程效果占评估标准25%的权重, 其中学生素质达到各年级学段目标要求占15%, 音美合格率要求达到85%以上, 体育动作技能合格率要求达到80%以上, 学生体质健康标准要求达到85%以上。强调合格率, 而学生的竞赛、比赛成绩只占5%的权重, 体现了面向全体的要求。

在制定评估方案和进行实际评估的过程中, 我们对培养目标进行了认真的思考, 并把它体现在评估工作当中。我们看到, 有很多学校把“合格+特长”作为培养学生的目标, 这一提法有较高的认可度。“合格”是没有问题的, 而特长值得讨论。特长主要表现在技能和能力方面, 以技能为主, 而技能的训练和能力的培养结果能达到可以称为特长的, 毕竟只是少数学生, 所以, 把“特长”作为目标之一, 一是可能包含了某种功利的成分, 二是与面向全体的方向有所偏离, 应该作出修正。其实, 相对于特长, 兴趣更为重要。与特长以外在的形式表现出来不同, 兴趣是一种心理倾向, 是一种情感表示, 所有的学生都具有。尊重、照顾和激发全体学生的兴趣, 既能更好地体现面向全体的要求, 又因为重视学生的情感发展, 也更能体现全面育人的方向。所以, 以“合格+兴趣”取代“合格+特长”的培养目标, 更加符合“两全”方针, 更加有利于发展生本教育, 发展和谐、幸福的教育。因此, 评估方案把学生课外兴趣活动的开展作为一个重点, 把它作为面向全体的合格教育的重要内容。

根据量化评估结果, 每门课程达到85分或以上的, 认定为优秀级, 市教育局对优秀课程进行表彰, 并授予铜牌, 而且我们把它与市先进教研组、市先进学校和小学的星级评定挂钩。这既体现了课程实施水平评估是教育管理和评价的一个有机组成部分, 又能提高有关学校对这项工作的重视程度, 是功利服务于理想。

首轮音体美课程实施水平评估已经结束, 全市94所小学 (不包括流动人口子女学校) 中, 14所学校的音乐课程、21所学校的体育课程、19所学校的美术课程被评为优秀。在评估过程中我们体会到, 这项工作对有关学科教学的促进作用是明显的, 对贯彻“两全”方针、推进实施素质教育是有一定作用的, 得到了校长、教师的广泛认可, 也得到了宁波市教育局领导和省减负检查组的充分肯定, 这给了我们进一步做好工作的信心。

三、发挥好评估的三方效益

1. 让评估成为一次教学标准的推广活动

评估方案下发以后, 根据三份量化表, 校长们对于这三门学科应该达到怎样的要求, 有了更具体的认识, 而且认为上面有了要求, 他们去抓这些学科的教学质量底气更足了。所以, 评估方案中的三份量化表, 实际上是一个更为具体的课程标准, 整个评估过程实际上也是一次相关学科教学标准的推广, 从而使学校抓这些学科的教学质量更加有据可依。在评估方案中, 我们提出学校要建立有关质量监测制度, 这是针对有关学科教学管理中的薄弱环节而提出的。参照现场评估中的素质测试, 我们要求学校建立起适应学科特点的、以技能为主的质量监测制度。

2. 让评估成为一次学科教学的指导

这次评估, 我们每个组每门学科各有一名教研员 (包括兼职教研员) , 评估时, 要求各学科教研组长或主要任课教师参加。对照评估量化表, 对各个条目的具体要求和存在的问题, 各位教研员都与有关教师进行了充分的讲解和交流。在现场分学科反馈时, 各教研员都从整个学校的层面向校长提出了存在的问题, 以及解决问题的建议。这个过程效果很好, 不少校长表示, 许多工作他们不是不想做, 也不是做不了, 而是原来不知道怎么做, 不知道怎么去管, 也不知道有关学科教学的问题和差距在哪里。因此, 评估过程是一次全面的学科教学指导, 也是对校长们的一次教学管理指导。

3. 让评估成为一次教育教学的调研

通过评估检查, 教研部门、教育行政部门对全市小学有关学科及学校整体教学状况有了更全面深入的了解, 发现了一些普遍性的问题, 如对每天体育活动一小时、体艺“2+1”活动相当多的学校理解不准确, 忽视对薄弱生的辅导, 对于涉及面很广的兼课教师如何落实教学常规、如何进行工作考核感到很难下手, 等等。这次评估的一个重要收获是掌握了全市37所城区小学和中心小学音体美学科教师的任课任职情况, 我们发现, 无论是城区小学还是乡镇中心小学, 都普遍存在着专职教师数量严重不足、大量兼课的情况。即使是一些示范性学校, 也存在着比较普遍的兼课现象, 有5所学校无法做到音体美三门学科每门学科至少有一位专职教师的要求。专职教师配备不足的主要原因是学科结构失衡, 主要是语数教师特别是语文教师过多, 而语文老师过多的原因在于每个语文老师都只上一班语文课, 这是最关键的因素。小学教师兼课多而散是全面提高小学教学质量的一个关键的制约因素。我们提出了规范小学教师任职、培训兼职教师、逐步推进小学语文教师任两班语文等的改革建议, 得到有关领导的肯定和重视。

篇4：马家课程实施水平评估自查报告

高密市柏城镇育才小学

根据《山东省教育厅关于印发〈山东省普通中小学课程实施水平评价方案〉的通知》精神，依据市教育局要求，学校于日前对照标准完成自查整改工作，通过自查，自评得分总计456分（不计学校特色得分）。现就自查情况汇报如下：

一、课程理念(40分)自评得分36分 1.理念学习(15分)自评得分14分

学习课程理念的制度健全、措施得力，教师都有学习笔记，并且内容比较丰富，教师了解课程理念，且理解比较准确。2.理念体现(25分)自评得分22分

通过会议、广播、网络等多种渠道和形式，及时全面地向师生和家长宣传新课程理念，校园的自然和人文环境充分体现先进的教育理念，有符合素质教育的办学理念，学校发展规划、工作计划、工作总结能体现先进的教育思想。

二、课程开设(150分)自评得分150分 1.国家课程(100分)自评得分100分

按照《义务教育课程设置实验方案》要求开齐国家课程科目，按照《义务教育课程设置实验方案》要求的周课时数开设，没有随意增减周课时数的现象。

2.地方课程(30分)自评得分30分

按照山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见要求开

设课程，按照山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见要求的课时数开设地方课程。

3.学校课程(20分)自评得分20分

有课程开发计划，有一定数量的学校课程，内容有特色，符合学校与学生实际，按照山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见要求的课时数开设学校课程。

三、课程资源(45分)自评得分31分 1.教师队伍(10分)自评得分9分

按照课程方案要求配齐、配足各门课程专（兼）职教师;教师学历达标，存在教师老龄化现象，年龄与职称结构不太合理，教师任用制度科学合理, 激励机制健全 2.办学条件(20分)自评得分16分

图书、实验器材、体育器械、教学场所、网络等设施基本满足教学的需要，有图书、实验器材、体育器械、教学场所、网络等设施使用的制度、措施及相关记录，师生满意度较高。3.其他资源(15分)自评得分6分

学校家庭资源和当地校外的自然和社会资源开发、落实措施有待提高。

四、课程实施(165分)自评得分153分 1.教学研究(35分)自评得分28分

教研机构不是很健全，教研制度有待完善，教研计划的针对性、可操作性较强，定期开展主题明确、形式多样、记录详实的教研活动，有一定数量的教研论文、著作、研究报告，公开课、优质课、研究课题等，质量较高。

2.教学活动(60分)自评得分58分

教学设计：能准确把握课程标准和教材，重点、难点分析准确，能准确把握学生的实际情况，教学目标恰当，教学环节设计合理，练习设计针对性强。

教学过程：结构合理，思路清晰，时间分配有利于学生自主学习、独立思考，教学方法灵活、有效，教师引导恰当，能调动学生探究的积极性，注重学生良好习惯的培养，练习的针对性、层次性强，面向全体，学生参与面大。

教学效果：教学目标得到全面落实。“双基”扎实，学生的创新精神、实践能力，以及良好学习习惯得以培养与发展

课后分析：作业正确率较高，有作业全批全改；矫正方案针对性强

3.教育活动(20分)自评得分17分

利用班会、校会与升国旗等常规教育活动对学生进行爱祖国、爱家乡以及日常行为规范的教育，利用重大节庆日、传统节日，以及某些有着特殊意义的纪念日,开展心理、道德、法制、国情、安全等主题教育，兴趣小组有待开展。4.课业情况(50分)学生每天在校学习时间（包括自习）不超过6小时，每天保证9小时睡眠时间，双休日与其他法定节假日不上课，既布置知识巩固性

作业，又设计一定数量的探究性、实践性作业，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天家庭作业总量不超过1小时，教辅资料的选用符合省教育行政部门的有关规定，学生每天集体体育锻炼时间不少于1小时。

五、课程评价(100分)1.学科课程(70分)自评得分70分

无任何形式的县区级以上（包括县区级）统一考试，学校组织的考试取消百分制，使用等级制评价，测试题体现课标要求，密切联系实际，重视能力考查，控制机械记忆性题目的比例，实行日常评价与期末考试评价相结合的办法，成绩评定实行等级制，学校、班级不公布学生的考试成绩，不按学业成绩排列学生名次，教师能够通过学科成绩反思、调整教学；学校不得以学生考试成绩作为评价或奖惩教师的唯一标准。2.综合实践活动（15分）自评得分9分

评价方案科学、具体，可操作性强，正准备为每个学生建立综合实践活动评价档案；评价结果通过等级、标志性成果、描述性评语等形式表达。

3.地方课程与校本课程（15分）自评得分7分

有与所开设的地方课程、学校课程特点相适应的评价标准和办法，正准备为每个学生建立地方课程、校本课程评价档案；评价结果用描述性评语或等级形式表达。

六、学校特色（30分）自评得分20分

学校在课程开发、校本教研、主题教育开展方面较好，综合实践活动实施、教师专业化成长、学生特长培养、学生全面发展等方面有待提高。

七、存在的问题

1、按照山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见要求开设课程，但是师资短缺，每个教师都承担多个学科教学任务，工作量大，教学效果不高。

2、学校课程开发不够，无效果明显的学校特色课程。

3、图书、实验器材、体育器械、教学场所、网络等设施基本能满足教学的需要，有待进一步加强设施配备。

4、学校家庭资源和当地校外的自然和社会资源开发、落实措施有待加强提高。

5、学生综合实践活动、地方课程、校本课程评价档案不完善。

篇5：马家课程实施水平评估自查报告

按照《山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）》精神，结合学校实际状况，我校对课程实施水平进行了认真而全面的自评，现将自评情况总结如下：

一、学校基本情况

我校创办于1952年，现坐落于沽河办望连庄村，占地面积13562㎡，学校有教学用房及进行辅助用房共计62间，建筑面积达2590㎡，校园绿化面积1620㎡，活动用地6302㎡，校园生均面积109.2㎡，建筑面积生均28.3㎡，绿化面积生均12.96㎡，活动用地生均50.4㎡，我校现有5个教学班级，每个教室面积83㎡，符合指标要求；建有一个运动场、篮球场；教师办公室配备电脑设备；各普通教室、功能教室面积均达到或超过指标要求，设备配置现代化。2010年秋季设5个教学班，学生125名，教师10人，学历均达标，其中专科学历3人占30%，本科学7历人，占70%，中级职称1人，占10%，有莱西市优秀教师4人，教学能手2人，德育先进个人2人，教学骨干教师4人。

二、课程实施水平情况

（一）课程理念学习、落实到位。

自开学至今，学校积极贯彻教育部《基础教育课程改革纲要》《义务教育课程设置实验方案》《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》等有关文件。以新课程改革为抓手，以“构建高效课堂”为突破口，在教育教学过程中坚定不移地贯彻落实新课程理念。

学校领导坚持把教师的发展放在第一位。9月份，着手进行小课题研究，落实课堂教学监测；10月份，在各学科和各年级举行了 “同课异构”研讨活动；每周一次的常规教研，每月一次的大教研，保证了教学秩序的规范进行。特别对如何构建“高效课堂、有效学习”的课堂模式和提升教师学科素养进行了深入探讨。一系列活动的开展使得教师对新课程理念有了深刻认识，从而更好地落实到了自己的教育教学实践中。

全体教师坚持把学生的发展放在第一位，努力创设“静谧安详、歌声阵阵、书声琅琅、严肃活泼、健康向上”的绿色育人氛围。我们坚持让学生在丰富多彩的活动中锻炼成长，先后举行了诗歌朗诵会、队列队形比赛、跳绳比赛、经典诵读比赛、书法绘画比赛、班级合唱比赛等活动。

家校沟通、交流、合作顺畅，才会形成强大的教育合力。本学期，学校通过家长会、家长委员会、网络、致家长一封信等多种形式和渠道，及时向广大家长宣传新课程理念，营造共同育人的良好氛围。通过调查问卷反馈，家长对学校的办学理念和水平是认可和赞同的。社区、社会对学校的办学理念和教育教学水平给予肯定和赞同，学校的美誉度初步形成。

几年来，学校以“诚实做人，认真做事”为校训，确立了“诚实健康，快乐成长”的办学理念，以“创办师生共同成长的乐园”为办学目标，以基础教育课程改革实验和教学常规管理为抓手，坚定不移地走“文化立校、质量强校、科研兴校.和谐治校“之路，倾力打造 “和谐教育”，积极构建“平安校园”、“生态校园”、“文明校园”、“人文校园”，形成了“求真.求实.求善.求美，善教.善耕.善学.善问”的校风，“厚德.博学.精业.善导”的教风和“学而不厌，勤于钻研”的学风，学校先后获得“莱西市规范化”、“莱西市学校管理星级学校”等荣誉称号。

（二）课程开设合理规范

在课程开设方面，我校认真落实国家、地方、学校三级课程的设置与开发，能够按照《义务教育课程设置实施方案》和《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》开齐课程科目并开足课时数。对于校本课程的开发，突出依靠本校的地理位置、文化历史、风土人情等，符合学校与学生实际，能够培养学生热爱家乡的情感，培养学生的综合能力。

学校组建了各种课外兴趣小组：书法、绘画、合唱、舞蹈、乒乓球、象棋、篮球、十字绣等。丰富学生学习内容，提升学生的综合素养。

(三)课程资源合理配置

课程设置后，科学、合理的配置教师资源是保证课程顺利实施的首要前提。我们努力发挥各位教师的作用，按照课程方案要求配齐、配足各门课程专（兼）职教师，做到了人尽其才，才尽其用。在岗位设置上，做到教师学历、年龄与职称合理搭配，激励机制健全，使教师队伍呈现良好的工作状态，人人迸发出了积极主动、乐观向上的工作热情和干劲。

根据师资状况，我们实施了“教师结对互助成长”行动计划，多年来的实践证明，大家彼此互帮互助、取长补短，体会到了同伴互助带来的成长幸福感。

学校网络顺畅，高档完备的设施较好的满足了教学的需要。我们目前主要的任务就是加强功能室的使用管理，按照相关使用制度制定措施办法，尽量发挥各功能室最大效能，满足师生的需求。学校除充分利用校园资源外，还广泛挖掘校外社区及学生家庭资源，各班成立了家长委员会，每学期召开一次家长会，交流家庭教育的有效举措；请法制副校长举办安全知识讲座等，向学生普及安全自救知识等。

(四)课程实施落实到位

学校以“构建高效课堂、有效学习”为目标，以“问题引领式教学”为核心，以提升教师专业素养为基础，加大课堂教学改革与创新力度，建立有效调控学校教育教学质量的评价体系，促进学校内涵发展、教师专业发展和学生可持续发展。

依据《山东省普通中小学管理基本规范》要求加强教学常规监管力度，规范学校办学行为，使素质教育真正落到实处。加强教学常规管理，从备课、上课、辅导、作业、检测、兴趣组队活动等多方面严格管理程序，加强教学质量的全程监控;加大教研组长培训力度，形成教导处—教研组—教师的三级管理模式，鼓励教研组内开展丰富多彩的教学研究活动，通过评优课、同课异构、教师结对互助等形式，开展学科教学交流研讨活动，在思想碰撞中提高各学科组的教研水平;开展教学能手、学科带头人示范课活动，让教师学习身边的榜样，在活动中加强交流与提高。

学校经常性地开展各类教育活动，每周一都要利用班会、升国旗等常规教育活动对学生进行日常行为规范的教育。每到清明节、“六一”儿童节、“三八”妇女节、教师节等节日，都要开展主题教育，另外，每周定期举行活动，发展学生的个性特长。兴趣小组搞得

轰轰烈烈，每天下午的活动课，各年级活动队组织的有声有色，既陶冶了学生的情操，也使得学校充满活力。

我校严格遵守《山东省普通中小学管理基本规范〈试行〉》文件要求，学生每天在校学习时间不超过6小时，集体体育锻炼时间不少于1小时，双休日与其他法定节假日不上课，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天家庭作业量不超过1小时，提倡设计探究性、实践性作业。

(五)课程评价及时有效

围绕课程标准，我校在对学生的评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和终结评价两种。过程评价主要有课堂表现、作业、学习态度等构成平时成绩，记录以等级进行；终结评价以书面考查、实际口语或动作表现构成期末综合成绩。学校不公布学生考试成绩，不排列名次。对于综合实践课程、校本课程，学校也正在为每个学生建立评价档案，评价结果都以等级或描述形式表达。同时实施学生评价多元化，扩大表彰门类与数量，让大多数学生体验成功。各学科积极探索各种形式的评价手段和方法，如：激励卡、喜报、证书、奖状、上台展示当小老师等，深受学生的喜欢。

三、不足之处与整改措施

不足之处

由于学校规模小，人员少，对于新课程理念的宣传还不够及时；校外的自然和社会资源的开发不够完善；教研成果不够显著，质量不够高；音、体、美、心理等学科缺乏专职教师，相应的工作做的还不够好，制度建设和校园文化建设仍需进一步完善，功能教室的利用还需进一步完善。

整改措施

及时全面的宣传新课程理念；积极开发校外的自然和社会资源；加强教研工作，鼓励教师积极撰写论文、投稿，搞好小课题研究，争取早日出成果。

篇6：课程实施水平评估报告

根据《山东省教育厅关于印发〈山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）〉的通知》精神，依据县教育局要求，现将刁口乡学校课程实施水平评估工作汇报如下。

学校认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神，以提高课堂教学效率为重点，坚持素质教育方向，重视培养学生的创新能力，重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯，为学生的全面发展打下坚实的基础；加强师德师风建设，提高教师的育人意识、服务意识，增强恪尽职守，无私奉献的精神，以德立教，爱岗敬业，为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，狠抓常规管理，努力提高教学质量。1课程理念(40分)

1.1理念学习(15分)

学习课程理念的制度健全、措施得力，教师都有学习笔记，并且内容比较丰富，教师了解课程理念，且理解准确深刻

1.2理念体现(25分)

通过会议、校报、校刊、广播、网络等多种渠道和形式，及时全面地向师生和家长宣传新课程理念，校园的自然和人文环境充分体现先进的教育理念，有符合素质教育的办学理念，学校发展规划、工作计划、工作总结能体现先进的教育思想。

2课程开设(150分)

2.1国家课程(100分)

按照《义务教育课程设置实验方案》要求开齐国家课程科目，按照《义务教育课程设置实验方案》要求的周课时数开设，没有随意增减周课时数的现象。

2.2地方课程(30分)

按照山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见要求开设课程，按照山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见要求的课时数开设地方课程。

2.3学校课程(20分)

有课程开发计划，有一定数量的学校课程，内容有特色，符合学校与学生实际，按照山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见要求的课时数开设学校课程。

3课程资源(45分)

3.1教师队伍(10分)

按照课程方案要求配齐、配足各门课程专（兼）职教师;教师学历达标，年龄与职称结构合理，教师任用制度科学合理, 激励机制健全

3.2办学条件(20分)

图书、实验器材、体育器械、教学场所、网络等设施能满足教学的需要，有图书、实验器材、体育器械、教学场所、网络等设施使用的制度、措施及相关记录，师生满意度高。

3.3其他资源(15分)

学校有家庭资源的开发计划、落实措施、过程记录，学校对当地校外的自然和社会资源有开发计划、落实措施（活动方案）、相关活动记录、分析或总结材料

4课程实施(165分)

4.1教学研究(35分)

教研机构健全，教研制度完善，教研计划的针对性、可操作性强，定期开展主题明确、形式多样、记录详实的教研活动，有一定数量的教研论文、著作、研究报告，公开课、优质课、研究课题等，质量较高。

4.2教学活动(60分)

4.2.1教学设计

能准确把握课程标准和教材，重点、难点分析准确，能准确把握学生的实际情况，教学目标恰当，教学环节设计合理，练习设计针对性强。

4.2.2教学过程

结构合理，思路清晰，时间分配有利于学生自主学习、独立思考，教学方法灵活、有效，教师引导恰当，能调动学生探究的积极性，注重学生良好习惯的培养，练习的针对性、层次性强，面向全体，学生参与面大。

4.2.3教学效果

教学目标得到全面落实。“双基”扎实，学生的创新精神、实践能力，以及良好学习习惯得以培养与发展

4.2.4课后分析

作业正确率较高，有作业批改记录、分析；矫正方案针对性强

4.3教育活动(20分)

利用班会、校会与升国旗等常规教育活动对学生进行爱祖国、爱家乡以及日常行为规范的教育，利用重大节庆日、传统节日，以及某些有着特殊意义的纪念日,开展心理、道德、法制、国情、安全等主题教育，利用文化节、兴趣小组等开展内容丰富、形式多样，吸引学生主动参与的教育活动。

4.4课业情况[6](50分)

学生每天在校学习时间（包括自习）不超过6小时，每天保证9小时睡眠时间，双休日与其他法定节假日不上课，既布置知识巩固性作业，又设计一定数量的探究性、实践性作业，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天家庭作业总量不超过1小时，教辅资料的选用符合省教育行政部门的有关规定，学生每天集体体育锻炼时间不少于1小时。

5课程评价(100分)

5.1学科课程(70分)

无任何形式的县区级以上（包括县区级）统一考试，学校组织的考试

取消百分制，使用等级制评价，测试题体现课标要求，密切联系实际，重视能力考查，控制机械记忆性题目的比例，实行日常评价与期末考试评价相结合的办法，成绩评定实行等级制，学校、班级不公布学生的考试成绩，不按学业成绩排列学生名次，教师能够通过学科成绩反思、调整教学；学校不得以学生考试成绩作为评价或奖惩教师的唯一标准。

5.2综合实践活动（15分）

评价方案科学、具体，可操作性强，为每个学生建立综合实践活动评价档案；评价结果通过等级、标志性成果、描述性评语等形式表达。

5.3地方课程与校本课程（15分）

有与所开设的地方课程、学校课程特点相适应的评价标准和办法，为每个学生建立地方课程、校本课程评价档案；评价结果用描述性评语或等级形式表达。

学校特色（30分）

篇7：小学课程实施水平自查报告.

我校全力贯彻关于课程实施的各项文件精神,扎实有效地对课程实施进行了认真的讨论和部署,不断地深化课程改革和推进素质教育。现把我校课程实施水平自查报告如下:

一、在指导思想上: 认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神,以提高课堂教学效率为重点,坚持素质教育方向,重视培养学生的创新能力,重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯,为学生的全面发展打下坚实的基础;加强师德师风建设,提高教师的育人意识、服务意识,增强恪尽职守,无私奉献的精神,以德立教,爱岗敬业,为人师表,不断提高思想政治水平和业务素质,狠抓常规管理,努力提高教学质量。

二、课程设置与管理

1.为确保学校顺利且有效地实现课程实施,我校制定了明晰的新课程理念学习制度,以集体与自学相结合为学习方式,每位老师做到学习有反思。对于新的课程理念,学校通过会议、网络等渠道进行宣传;在校园文化建设上,能够紧紧围绕先进的教学理念,使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。在新课程实施中,结合学校实际,确立了符合素质教育的办学思想,有自己学校规划、工作计划和总结。

2.在课程开设方面,我校认真落实国家、地方、学校三级课程的设置与开发,1、国家课程我校严格按山东省义务教育课程设置实验方案(综合设置课程。开齐了国家课程科目,从不随意增减每周的课时数,教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表一致;严格遵守统一的作息时间。综合实践和音体美课程都有专职的教师,实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择,体现了教学内容的多元性和选择性。

2地方课程针对不同的年级和当地的实际情况,我校按照省地方课程和学校课程设置的要求,选用的地方课程教材有《传统文化》《安全教育》都能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。虽然在师资上,还不能够有专职教师,但与从前相比，实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择,体现了教学内容的多元性和选择性。

3、学校课程 1-六年级均开设阅读课,学校成立课程开发委员会,利用阅读课阅读报刊书籍,背诵古诗。

3.教师队伍建设上,充分发挥现有教师的作用,每位老师都兼代多门课程,保证了开齐课程。教学设施配置上正逐步完善,力争与现在的教学要求平衡。

4.教学研究和教学活动,做到了教研机构健全、制度完善、计划有针对性,便于操作;定期开展主题明确、形式多样的教研活动,参与了公开课、优质课的评选。

教师上课,备课上能准确把握课程标准,吃透教材,对重难点的分析到位,结合学生的实际情况安排教学目标;合理的设计教学环节,练习安排适当,绝不增加学生的课业负担。教学采用“先学后教,当堂训练”的模式,以培养学生获取知识的基本能力为中心,运用灵活的方法引导学生主动参与学习,并分层次培养,面向全体,因材施教。作业设置和批改有记录分析,及时矫正。学校同时开展了常规教育和主题教育,有班会、校会、升国旗制度,利用重大节日开展各种主题活动,对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动,有效地落实素质教育目标。

5.强化体育锻炼,确保阳光活动。

我们知道体育是为了切实提高学生的健康水平,鼓励学生到阳光下,到操场上,到大自然中锻炼身体,陶冶情操,有效提高学生体质、健康水平,增强了师生的卫生意识,养成良好的卫生习惯,形成学生健康的体魄,更好的学习,更好的生活,有效提升学生的综合素质。本着这一指导思想,我校的做法:①每个学习日确保有一个小时的体育锻炼时间。学校针对课表安排课外活动内容,如果当天班内无体育课,课外活动时间班主任将带领学生们进行体育活动。有效的保证了

学生们的体育锻炼时间。②每天上午10:00-10:30为全校性大课间活动,由学校统一组织,统一安排活动内容。

三、课程评价、检测、作业情况

围绕课程标准,我校在对学生评价上以激励性评价为核心,从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价,内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有期中、期末考查、课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩,记录以等级+评语进行;期中、期末考查是等级制,并且有试卷分析;期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩,记录以等级进行。学校不公布学生考试成绩,不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据,不作为评价或奖励教师的唯一标准。对于地方课程,学校也制定了相应的评价方法和标准,为每个学生建立了评价档案,评价结果都以等级形式表达。各学科的评价以激励性评语为核心,让学生树立起了良好的自尊心和自信心,促进了学生的全面发展。

学生课业完全依照省标准执行,学生每天在校时间不超过六小时,双休日与其他法定节假日重不安排上课。作业部置,一、二、三年级不留书面家庭作业,其他年级每天家庭作业总量不超过1小时,严格遵循不同年级的不同要求布置作业,并且教师的作业布置必须经过学科组长的审批,方能执行。

四、教材与教辅资料使用

一切教材和教辅资料符合省教育行政部门的有关规定,学校从未私自给学生订买任何资料,教师没有向学生摊派或强迫性地推销教辅资料的现象。

篇8：小学课程实施水平自查报告

为认真贯彻落实《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》和县教育局文件精神，我校在课程实施的各方面工作展开了自查，现就这一活动汇报如下：

一、成立课程实施自查自评领导小组

为使活动开展的有成效，我校迅速成立了以校长林学军为组长杨红霞、韩曰同为组员的自查领导小组。具体负责我校课程实施方面自查自评、整改工作，从而保证了自查自评工作健康有序的进行，具体自查结果如下：

二、课程资源

1、教学设施

学校占地面积20667平方米，可容纳12个教学班。有6000平方米体育场一个。校内设仪器室、微机室、多媒体教室、阅览室、图书室、心理咨询室等功能活动室基本能满足课程实施的需要。

2、师资队伍

我校现有教师30人，学历达标率100%。在规范教师职业道德、教学行为的基础上，我校结合上级相关文件精神，制订了教师工作评价方案，完善了教师任用机制。充分激发了教师在教育教学工作中的积极性与创造性。为适应现代化教育的需要，我校加大了教育设施的投入力度，图书、实验器材、等设施能够满足教学需要，各种设施使用制度完善，使用率高，收到了较好的教学效果。

三、课程设置与管理

1.为确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有反思。对于新的课程理念，学校通过会议、网络等渠道进行宣传；校园文化建设，能够紧紧围绕先进的教学理念及学生的心理特点，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，有自己学校规划、工作计划和总结。

2.在课程开设方面，我校认真落实国家、地方、学校三级课程的设置与开发，1）国家课程 严格按《义务教育课程设置实验方案》和省市有关课改文件规定的标准设置课程。开齐了国家课程科目，特别对信息、体育、艺术、综合实践活动等课程，不折不扣地按要求开设。一～二年级开设品德与生活，三～六年级开设品德与社会，在社会实践活动中针对不同年级开设生命教育、信息技术课、传统文化教育课，三～六年级开设英语课，都能够符合山东省义务教育课程设置的要求。各学科、各年级都没有增减学时的现象。教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表一致，严格遵守统一的作息时间。并且，六个年级均开设阅读课，培养学生阅读能力。

2）地方课程 针对不同的年级和当地的实际情况，我校按照省地方课程和学校课程设置的要求，选用的地方课程教材有《传统文化》《安全教育》《科学发展观》都能够符合山东省义务教育地方课程设

置的要求。

3）校本课程 我校根据办学思想和培养目标，结合学校实际开展了以孙洪林老师为组长的校本课程课题研究小组，经过近三年的研究，其成果受到了上级组织的肯定，并顺利结题。从根本上解决了校本教材不系统的难题。教师的教案或活动设计要定期上交接受检查，并定期听课、评课，开展交流研讨活动，保证了校本课的课堂学习效果。校本课程的开展，真正践行了素质教育理念，使我校的办学特色得以逐渐凸显。

3.教师队伍建设上，充分发挥现有教师的作用，每位老师都兼代多门课程，保证了开齐课程。教学设施配置实现了农村小学城镇化配置。

4.教学研究和教学活动，做到了教研机构健全、制度完善、计划有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，学校多名教师参与了镇、县级公开课、优质课的评选，并获奖。教师上课，备课上能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。教学采用“三环节”的教学模式，以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。限时作业设置合理，批改及时，方法多样。学校同时开展了常规教育和主题教育，有班会、校会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，有效地落实素质教育目

标。5.强化体育锻炼，确保阳光活动。为了切实提高学生的健康水平，我校鼓励学生到阳光下，到操场上，到大自然中锻炼身体，陶冶情操，有效提高学生体质、健康水平，增强了师生的卫生意识，养成良好的卫生习惯，形成学生健康的体魄，更好的学习，更好的生活，有效提升学生的综合素质。本着这一指导思想，我校的做法，：①每天都确保有一个小时的体育锻炼时间。学校针对课程表安排课外活动内容，如果当天班内无体育课，课外活动时间体育教师和班主任将带领学生们进行体育活动。有效的保证了学生们的体育锻炼时间。②每天上午9：50-10：

15、下午14:40-14:55为全校性大课间活动，由学校统一组织，统一安排活动内容。

四、课程评价、考试、作业情况

围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有单元考查、课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级+评语进行；单元考查采取等级制，并且有试卷分析；期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进行。学校不公布学生考试成绩，不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据，不作为评价或奖励教师的唯一标准。对于地方课程，学校也制定了相应的评价方法和标准，为每个学生建立了评价档案，评价结果都以等级形式表达。各学科的评价以激励性评语为核心，让学生树立起了良好的自尊心和自信心，促进了学生的全面发展。学生课业完全依照省标准执行，学

生每天在校时间不超过六小时，双休日与其他法定节假日重不安排上课。家庭作业中，一、二、三年级不留书面家庭作业，其他年级每天家庭作业总量不超过1小时，严格遵循不同年级的不同要求布置作业。

五、教材与教辅资料使用

一切教材和教辅资料符合省教育行政部门的有关规定，学校从未私自给学生订买任何资料，教师没有向学生摊派或强迫性地推销教辅资料的现象。

六、存在的突出问题

1、教师年龄结构不合理，老龄化严重。全校30名在职教师，30岁以下教师只有6人，40岁以上有24人。

2、教师的教育教学理念有待于进一步提高。

3、音体美器材严重缺乏、有待加大投入努力改善。4学生活动场地需硬化或胶化。

七、今后整改措施

1、及时更新教师的教育理念，让全体教师掌握并尊重学生身心发展的规律，尊重个体差异，关注学生全面发展

2、加大投入努力改善办学条件。

篇9：岳楼小学课程实施水平自查报告

一、基本情况：

岳楼小学共有13个班，学生690人，教职工24人，本校在2009——2010学，根据教育部《义务教育课程设置实验方案》和省教育厅《基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表》、《山东省义务教育地方课程和学校课程指导意见》等相关文件精神，结合我校实际情况，认真实施课程评价标准，取得了优良成绩，同时也总结了经验，找到了不足，为今后的工作奠定了基础。

二、自查情况

1、课程理念

为了新课程的实施，建立健全了学习课程理念的制度，成立了以校专任组长，学科带头人，骨干教师为成员的学习领导小组，制定了学习计划，给每位老师配齐了专门的学习笔记，转变教学思想，树立新的课程理念。学习方式以会议，集体学习、以网络自我学习、以《新课标》，摘要学习，通过不同形式的学习，教师理解了新课程的内涵和意义。通过学习，校园的自然环境和人文环境发生了变化，校容校貌大改观，校园文化更丰富。学校不再一味的去追求教学质量，更重要的是提升教育质量，让学生全面发展，真正向素质教育迈步。

2、课程开设

课程开设更严格执行《义务教育课程设置实验方案》，开全开足课程，不增减课程，避免了过去副科上不上无所谓的做法，一味地去上主课，关键是转变了思想理念，充分认识到了地方课和学校课程设置的重要性。学生的学习习惯，养成习惯，思想道德，精神品质的培养，就需要放在首要的位置。我校开足了地方课程，以低年级的古诗词，中高年级的传统文化课程，学校课程以礼仪养成教育为中心，培养学生的优良习惯。让教师的思想受到根本的教育，让学生的知识得到真正充实。如今，校园内，从面上的礼仪听到了悦耳的语言，看到了文明而自然的行为，从实质上，师生的心灵受到了洗礼，校园变得温暖、和谐、积极、向上。

3、课程资源

根据我校的目前情况，由于多面原因，教师资源处于尚缺阶段，近700学生的学校，专任教师仅有22人，实现不了教师专职化的目标，教师必须跨年级，跨学科教学，更严重阻碍了教育教学的发展。虽然状况如此，但是广大教师还是尽职尽责，努力进取，为了孩子，把每一科，尽力完成教学任务。

教学设施资源，我校达到了二级标准，实验器材充分，设有仪器室、实验室、图书室、阅览室，四室齐全，网络设置具备，但是还有不足之处，图书量不足，体育器械不全，音乐美术器械缺乏，教室内现代化教学手段空无。总之，办学条件还有待于进一步发展完善。

学校利用现有的条件，积极与社会，家庭联系沟通，争取让社会与各个家庭为了孩子，共同关注他们的成长，为了孩子创造优越的条件。

4、课程实施

为了更好地实施新课程，我校健全了教研机构，分别成立了各科教研小组，制订了教研制度，教研计划，实施措施等一系列管理制度，并按课程教研计划，定期定时定内容的活动，先后开展了学习活动，实施活动，总结活动。要求广大教师从学习到实践，再到总结成绩。每期的公开课，优质课，研究课，教研课题的确立，实施都做到了有始有终。

教学活动方面，首先认真学习落实市推行的教学策略，从备课，上课，到联系，辅导，检测，反馈，结合本校实际，做到了适度适量。课堂教学在认真备课的前提下，力争上好每一节课，无论是从青年教师还是中年教师，老年教师都能做到认真对待每一节课，认真贯彻落实新课程要求，因材施教，力争在课堂上让学生养成良好的学习习惯。先后开展了“说好一句完整的话”，“用好说好普通话”，“我敢说，我能说，我能行”活动，是农村孩子在课堂或课下，能做到勇于表现自我。对学生能力的培养，力争全方位培养，不再只关注优等生，忽视差生，不再只重视课内而忽略课外，做到了对每个学生从书面作业的表现到课外的实践，进行综合关注，培养，做到了学习过程的努力到学习结果的分析相结合。先后设置了综合实践课，课外实践，单元教学五环节，落实活动，效果明显。

学生在学校不光是知识的学习，更重要是思想教育，养成教育。我校充分利用重大节日，传统节日，对学生开展思想品德教育。比如：建国六十周年大庆活动，“五一”节、“六一”节、“重阳”节等庆祝联欢活动，升国旗制度的坚持活动，实施让学生在活动中感触生活，受到教育，得到发展。

学生是祖国的未来，是太阳，是希望。每个孩子的成长，不光是知识重要的还是身心健康，我校更严格执行上级规定的作息时间，学生在校学习实践不超过6小时。学生有足够的睡眠时间，更不存在节假日，休息日上课现象，学生作业适量适中，家庭作业的布置严格按照上级的精神，绝不增加学生的学习负担，更不征订不符合规定要求的教辅资料，严禁了搭车收费的现象；学生在校除学习外的活动时间达到阳光锻炼一小时，上午设大课间40分钟做广播体操，下午设小课间20分钟做眼保健操，力求为学生的身体健康着想。

5、课程评价

每一学期的学科课程评价根据本校的实际情况作本校期末检测，不实行联考或统考，评定学生成绩，取消百分制为等级制，按A、B、C、D，只作质量分析，不作其他要求。注重过程管理和评价，辅导学生，促进学生，不公布学生成绩，不排列学生学业成绩名次，把学生成绩作为个人隐私，只作参考辅导，补教补学的依据。

建立学生成长档案，如是反映学生的在校表现，评价学生不能以主科，更主要的是对学生副科的考查，地方课程，校本课程的考查，重点看学生的精神面貌表现，养成习惯的表现。

6、学校特色

在本中，开展丰富多彩的读书活动，打造书香校园，班级墙壁文化，学校墙壁文化，不断呈现《弟子规》、《千字文》，“每周一首诗”“手抄报”等

活动的开展，都是为了营造文化环境和知识氛围。

“随风潜入夜，润物细无声”，为我校书香校园的建设，我们在努力，在奋进。

篇10：马家课程实施水平评估自查报告

《山东省初中课程实施水平评价指标》自查报告

自新新课程实施以来，我校精心组织，扎实工作，很抓落实，积极开展新课程实施工作。现根据《山东省教育厅关于印发〈山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）〉的通知》（鲁教基字［2007］21号，以下简称《评价方案》）和《东阿县教育局关于开展普通中小学课程实施水平评估的通知》精神，结合我校的课程实施水平，进行了认真、细致的自查。现从以下几方面汇报。

一、加强领导，精心组织，确保课改工作顺利开展。

1、保证课改工作的顺利推进。

根据教育局教研室的要求，多次召开了学校领导班子和骨干教师会议。对我们如何扎实开展课改工作进行了认真的讨论和部署。我校成立了以校长为组长,业务校长为常指导并抓落实的课改实验领导小组，拟定课改工作方案，制定相关制度和措施，组织指导开展课改工作。为使课改工作落到实处，我校做到课改领导成员职责明确到位，分工合作。并定期召开课改工作例会，确保课改动向、交流课改心得，每学期以语数为专题,搞两次有代表性和指导性的新课改的教研活动,指导讨论课改工作。此外还成立了课改指导小组、校本课程研究小组、教研组、备课组等，从组织上保证了课改的顺利推进。

2、开展学校课改领导小组成员“随堂听课”活动。

正副校长坚持经常性随堂听课，了解真实的课堂教学现状，掌握课改工作实施情况；同时紧扣课改精神和要求，对新的课程标准、新教材及其所体现的教学理念、教学方法和评价方式等进行了全面、细致的分析，提高了教师实施新课程及实验教材的能力。注意鼓励和激发教师参与课改工作热情，增强教师课改的工作信心，调动教师参与课改工作积极性，为全面课改工作顺利实施打下良好基础。

二、课程设置与管理 1.为确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录，并通过理论测试、论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。对于新出炉的课程理念，学校通过会议、网络等渠道进行宣传；在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，施校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，有自己学校规划、工作计划和总结。

2.严格按山东省义务教育课程设置实验方案（综合）设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致；严格遵守统一的作息时间。虽然在师资上，还不能够有专职教师，但与从前相比，实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。

3.教师队伍建设上，在配备上我们虽然无能为力，但努力发挥现有教师的作用，每位老师都兼代多门课程，保证了开齐课程。教学设施配置上正逐步完善，力争与现在的教学要求平衡。

4.教学研究和教学活动，做到了教研机构健全、制度完善、计划右针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，一部分老师的教研论文发表，参与了公开课、优质课的评选。

教师上课，备课上能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。教学采用临沂市小学课堂教学的策略，以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。作业设置和批改有记录分析，及时矫正。学校同时开展了常规教育和主题教育，又班会、校会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，有效地落实素质教育目标。

三、学校的课时及作息时间安排

学校严格按照课程标准设置课时。保证学生的睡眠时间。

四、学校课程实施效果

课程实施，重要的着眼点是帮助学生形成一种对知识进行主动探求，并重视运用知识解决实际实际问题的学习方式。我们注重引导学生关注社会、关注自然、关注生活，强调联系实际解决问题，注重开发利用学校和本地区的各种教育资源。我们重视学生的学习过程、方法以及学生在学习过程中的收获和体会，兼顾结果，促进了学生的全面发展，取得了增强了学生学习的主动性；走向社会，学会理解；学生在体验失败、挫折和成功中得到锻炼；扩大了学生的知识面；有利于培养学生的科学探索与创新精神及实践能力等教育效果。

五、课程评价、考试、作业情况

围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级进行；期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进行。学校部公布学生考试成绩，不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据，不做他用。对于地方课程，学校也制定了相应得评价方法和标准，为每个学生建立了评价档案，评价结果都以等级形式表达。各学科的评价以激励性评价为核心，注意保护学生的自尊心和自信心，发挥评价促进学生的发展。

学生课业完全依照省标准执行，双休日与其他法定节假日从不安排上课。作业部置，讲巩固也求实践，严格遵循不同年级的不同要求布置作业。

六、教材与教辅资料使用

一切教材和教辅资料，均由上级主管部门做主，学校从未私自给学生订买任何资料，教师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。

七、学校建立学生综合素质评价档案的情况

1.学校建立学生综合素质评价档案。对学生的评价既要重视学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德，以及多方面的发展，注重培养学生的思想创新精神和实践能力，满足学生发展的要求，帮助学生认识自我，建立自信。

2.每学期将学生的学习状况通知家长，注重过程性评价，为了协调同学与学校与家庭的一致性，设立了学校家庭联系栏，便于学校将学生在校表现通知家长，家庭把学生在家里的表现反映给学校，有利于共同协作。3.对学生终结性评价，要全面反映学生综合运用所学知识的能力，考试内容加强与社会实际和学生生活经验的联系，体现学习过程，方法和情感态度目标，部分学科开卷考试，如音、体、美、部分学科采取笔试加实践的考试方法，如语文、历史等。学校班级不公开学生的考试成绩，或按考试成绩给教师排队，给学生排名次。

通过本次自查，我们清楚地看到，我们学校的新课程实施工作和其他兄弟学校一样，做了大量的工作，进行一系列大胆的尝试，并收到了一定的效果，为新课程的进一步深入打下了基础，积累了经验。同时，也发现了一些尚待解决的问题，如“新课改”所需的教育教学环境、教学设备、教育投入是否相匹配；自由、合作、探究等学习方法在课堂上运用是否实用有效，制订的教师、教学、学业评价方案是否合理可行，真正发挥评价的正确导向作用等等。需要我们在以后的实践中不断地探索、完善与总结。同时，我们也希望教育局能制订统一的社会实践安排表；能给我校配备音美教师和器材并合理搭配调剂部分教师来我校工作。