开发右脑潜能游戏

2024-05-06

开发右脑潜能游戏（精选7篇）

篇1：开发右脑潜能游戏

开发右脑潜能的游戏

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《开发右脑潜能的游戏》的内容，具体内容：在孩子 6 岁之前开发孩子的右脑是最好的，因为这时是右脑最活跃的阶段。通常会采用游戏来开发右脑潜能。今天我为大家带来了，一起来看看吧!动作训练：会滚动的箱子玩法：把...在孩子 6 岁之前开发孩子的右脑是最好的，因为这时是右脑最活跃的阶段。通常会采用游戏来开发右脑潜能。今天我为大家带来了，一起来看看吧!

动作训练：会滚动的箱子

玩法：把家里买回来的电视或其他大件物品的纸皮包装箱留下，让宝宝钻进去缩紧身体，然后滚动纸皮箱子，孩子会乐不可支。为了避免伤着孩子，你最好在每次滚动箱子之前大声问他：“准备好了吗?”确定他做好了准备才开始，滚动的幅度也可以根据孩子的适应情况而调整。

提示：这个游戏适合 3 岁以上的孩子玩，因为这样可以锻炼孩子的身体平衡感，也能发展孩子的右脑功能。

感官训练：神奇的纸盒

玩法：把家里使用过的纸巾盒留下，往里面放进一些玩具、糖果、水果等，让宝宝摸一摸，请他在拿出来之前说出名称，或者给他指令，请他按指令拿出东西来。对大一点的孩子，你可以给他否定的指令，如：“请你把不可以吃的东西拿出来”“请你把不是圆的东西拿出来”等等。为了增加趣味性，也可以使用一些奖励的方法，比如：拿对了糖果，就把糖果奖励

给宝宝吃，拿错了，糖果就归妈妈吃等。

提示：这个游戏适合 2-4 岁的孩子，由于宝宝使用触摸觉和视觉来进行判断，可刺激右脑发展。

艺术训练：跳跳舞

玩法：让孩子跟着音乐的节奏跳舞、拍手或做各种各样自己喜欢的动作。提示：这个游戏适合 0-6 岁任何年龄的孩子，对于还不会走路的宝宝，妈妈可以抱着宝宝做跳舞的动作，或跟着节奏舞动他的手脚。大一点的孩子，你可以领着他做，或让他自由发挥。

综合创造能力：苹果树

玩法：从年历上找出有一棵树的图画，让孩子剪一些苹果贴在树上，注意：剪和贴都由孩子自己来做，不要要求孩子剪得像或贴得漂亮，只要他愿意自己动手进行创作，父母就要表现出很欣赏的样子。

开发右脑潜能的方法

【学音乐】

心理学家发现：音乐可以开发右脑，尤其古典音乐对孩子右脑的开发有很大影响。听钢琴曲时让孩子用左手模仿按琴健的姿势、听小提琴曲时让孩子模仿压琴弦的样子。此外，还可以在孩子从事其它活动时，创造一个音乐背景。

【培养绘画感觉能力】

右脑具有绘画感觉能力。让孩子练习绘画，能培养其观察能力。尽情欣赏绘画作品、自然风景，陶醉其中。带孩子参观花展、盆景展，直观整体地欣赏作品。涂鸦也是一种综合训练，包括视觉感受、动手能力、听觉描

述、语言理解等能力，对右脑刺激也是多方面的。

【干力所能及的家务】

家长先有意把房间弄乱，然后同孩子一起清理房间。开始时孩子可能会做不好，分不清垃圾的种类、不知怎样用抹布擦桌子等，家长要耐心地指导，教几遍后孩子就会做好。

【体育运动】

右脑在运动中对形象的感知及细胞的激发比静止状态更快更强。每天跳半小时的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等，在打拳或做操时有意识地让左手多重复几个动作，以刺激右脑。

【童话故事】

童话故事是右脑形象思维能力开发的最佳方法。童话富于幻想，听童话故事，孩子会不由自主地随着情节的发展想象故事中的人物、场面和情景，这对右脑的图形思维能力有很好的促进。睡前给孩子讲讲故事，这时右脑呈现最佳状态，开发孩子想像力的效果比白天紧张时要好得多

开发右脑潜能的音乐

巴洛克音乐集锦

彼德和狼

图画展览会

动物狂欢节

小狗圆舞曲

小提琴协奏曲(门德尔松)

花之歌(门德尔松)

篇2：开发右脑潜能游戏

人的大脑左半球负责完成语言、阅读、书写、计算等工作，被称为“语言脑”;大脑的右半球负责完成音乐、情感等工作，被称为“音乐脑”。由于人类生活离不开语言，因而“语言脑”的利用率特别高;而一般人“音乐脑”的.利用率就比较低，从而容易造成左右脑的功能失调。

但是，“音乐脑”能使人产生创造力、联想力、直观力、想象力及灵感，所以如果能够设法开发利用“音乐脑”，那将会提高人类的智能。而“音乐脑”在幼儿时期至关重要，幼儿期是“音乐脑”的推理能力和空间想象能力的开始形成时期。这一时期“音乐脑”的思维模式不仅容易形成，而且能永久保持。所以，幼儿期如能让孩子经常听音乐、学音乐，就可以大大地开发“音乐脑”，提高孩子的智能，这对孩子的一生将产生重大的影响。

著名心理学家劳伦斯曾强调：只有当大脑右半球即“音乐脑”也充分得到利用时，这个人才最有创造力。

篇3：开发右脑潜能游戏

针对脑部分工的不同, 身体也有相应的配合。右脑直接指挥身体左半部的运动机能, 如左眼、左耳、左手、左脚等的运作。左脑则控制身体右半部的运动机能, 如右眼、右耳、右手、右脚等的运作。同时, 身体左右半部分的运动机能也促进相应脑半球的发展。

在正常情况下, 人的大多数活动都是在大脑左、右半球的协作和相互配合下完成的。但在特定活动中, 总有一侧的半球占优势, 称为优势半球。有人曾这样形容大脑的左右两个半球:大脑左半球就像一个雄辩家, 善用语言和逻辑分析;同时又像一个科学家, 善于进行抽象思维和运算。它雄心勃勃, 经常想控制一切, 甚至干预本属于右半脑的功能, 但它很刻板, 缺乏幽默和丰富的情感。而大脑右半球则像一个艺术家, 它擅长于非语言的形象思维和直觉思维, 平日沉默寡言、不擅言辞, 但却在音乐、美术等艺术活动上很有天分, 充满创造性。它还有很好的空间感。同时, 它又感情丰富, 很有人情味, 只是在与左半脑的竞争中, 经常甘拜下风, 致使自己的才能难以发挥。

缘何如此呢?

由于受传统的左脑优势观念的影响, 目前社会是一个“左脑世界”。人们过着以左脑为主的生活, 许多家长都会有意无意地对孩子进行右侧肢体活动能力的培养:让孩子用右手抓握, 用右手使用工具, 平衡时用右脚作支撑……无形中强化着“右优势”。以左脑为主导思想的家长, 从小向子女灌输一切是为了上好的学校, 进了好的小学、中学、大学才能有好的前途。为了考试甚至于课外活动都不愿让孩子参加。有些家长甚至于不愿意子女加入正常的社交活动, 生怕影响了学习。在这种环境里长大的人, 也许能考上好的学校, 取得好成绩, 进入好的公司, 但却无法很好地融入到这个瞬息万变的社会里。而在学校教育中, 对学生大脑功能的开发和利用状况同样存在着“重左轻右”的情况。强调左脑功能, 鼓励左脑的行为, 多数活动都围绕着发展左脑功能而开展。家庭和学校的这种对左侧肢体开发的忽略, 致使学生左脑用得多, 右脑用得少, 与右脑相关的潜能, 也得不到更充分的开发, 大脑两半球得不到和谐的发展和合理的利用, 妨碍了青少年智力的全面发展和创造能力的提高。

西方国家有些在研究了人在社会中成功的因素后, 得出情商在一个人的成功中占80%, 而智商仅占20%。因此, 他们的课程设置围绕了人的综合素质的开发。这就奠定了他们的科技人才在创造性领域的成就。而我国的传统教育注重学生对知识的掌握、记忆和运用, 这就能够解释为什么我国的科技人才数量虽多却多数从事基础性研究的现象。

我们培养了一批只会按章行事, 缺乏应变能力和创造性的左脑型人才。这些人长于逻辑思维却贫于形象思维, 过于理智却缺乏想象, 囿于丰富的知识却难以创新。在知识经济时代, 这种左脑型人才将越来越不能适应时代的要求。我们更需要的是数以万计的富有想象力、创造力的综合性人才。我们的国家才能跻身于世界强国之林。这是人才智能的需要, 更是塑造合格建设者的需要。

现代社会要求创新能力, 那么, 什么是创造力呢?简单地说, 就是打破旧的传统束缚, 打破常规。讲深一点儿, 谓之把那些被认为毫无关系的情报信息联结、联系起来的能力。不关联的信息之间的距离越大, 把它们联系起来的设想也就越新奇。人是不能创造信息的, 所以, 创造力也就是对已有的信息再加工的过程。例如, 牛顿看到从树上落下的苹果, 一闪间产生了想法, 再经加工完成了“牛顿定律”, 为促进社会的进步做出了伟大贡献。这类例子是很多的。爱因斯坦说:“才华并非从理论性思考的延长线上产生。才华是当你突破理论与常识的障碍时出现的。”才华与“一闪念头”决不是仅靠锻炼左脑就能获得的。才华和“一闪念头”的灵感是右脑的资质。打开了右脑, 可以说任何人都能引出优秀的才能, 变得富于创造性。有些人拼命地翻查资料, 苦思冥想, 总想找出一些新的方案, 但往往事倍功半, 原因可能是太过受限于固有的观念, 以及惯性思维的影响, 无法自由地发挥联想。现代人长期以来, 习惯使用左脑, 造成用脑不平衡, 逐渐失去了右脑功能中创造、创新、创意等一系列强大的智慧能量, 失去了人生竞争中应该好好利用的有利工具。

当然, 传统与常规并不是那么容易打破的。像爱因斯坦那样伟大科学家的发现, 一般人最初都难以接受, 因为这些科学的发现总是推翻传统的知识与科学见解, 甚至是否定了那些我们曾经深信不疑的“真理”。那么, 这些科学家们的灵感从哪里来的呢?是右脑给了他们启示。

在这个优胜劣汰的社会环境中, 一个人要脱颖而出, 若像老一辈一样, 仅靠手艺好、循规蹈矩、塌实苦干, 恐怕是远远不够了, 相比而言, 创新型人才更受欢迎。就一个企业而言, 只有不断推出新产品, 才能不被市场淘汰;对于一个民族, 创新更是与民族兴亡息息相关。然而, 创新、超常规思维, 新思想新理论的出现, 这一切都主要依赖右脑的功能。由此可见, 发展右脑已经成为我们目前教育不容忽视的问题。尽管开发右脑的关键时期是在6岁之前。但开发右脑的潜能, 却是终生都可以进行的。不论是什么人, 都可以开发右脑。就算是弱智的孩子, 只要在孩子关键时期, 父母能有计划、有目的地进行教育, 特别是用艺术教育开发右脑的潜能, 一般来说, 也可能培养成为正常孩子。如果培养得当, ?甚至能成为超常孩子。

需要明确的是, 在强调开发右脑的同时, 丝毫没有轻视左脑开发的意思。时下, 我们正处于一个激烈竞争的时代, 创新能力更关系到一个国家的兴亡、企业的兴衰, 个人的竞争也更多是右脑能力的较量。作为我们教育的薄弱环节, 右脑的开发理应得到更多的重视。

篇4：如何开发右脑潜能

如何开发右脑潜能？不妨试试以下这些方法。

右脑是形象的脑，运用形象直观的图片进行练习，能充分发挥右脑的作用，收到意想不到的效果。图片可选择相片、卡片等，老师们在上课时使用挂图、幻灯片以及多媒体进行教学就是运用图片开发右脑的例子。

最典型的图片记忆训练方法是曼陀罗训练图，它是一种用于激活右脑的超级速读方式，通过不断强化大脑的短时记忆，从而达到长期记忆的效果，并从中激发右脑的记忆效果。

常做的左侧运动包括以下内容：用左手做事，如用左手洗脸、刷牙、用筷子、扫地等。还可用左手剪纸、画画，用左腿踢跳等。

开始可从较容易的字写起，逐渐过渡到写自己和家里人的姓名、单位和家庭地址，或是写一句话、一段短文等。还可用左右手同时画画，从横线、竖线、斜线、曲线等逐渐过渡到可以画一些花草树木、简单的人物头像。

心理学家发现，音乐可以开发右脑，所以应学习音乐，提高音乐修养。在从事其他活动时，营造一个音乐背景。音乐由右脑感知，左脑并不因此受到影响，仍可独立工作，不知不觉中锻炼了右脑。

研究表明，开车适当放点音乐反而可以放松情绪、缓解疲劳、降低出事概率。有的右脑开发机构也通过播放α波（频率为每秒8至13次，平均次数为10次左右）波段音乐刺激大脑，让大脑充满α波，即我们通常所指的潜意识状态。α波是连接意识和潜意识的桥梁，是有效进入潜意识的唯一途径，能促进灵感的产生，加速信息收集，增强记忆力，是促进学习与思考的最佳脑波。

美国神经外科专家近年发现，儿童学会两三种语言跟学会一种语言一样容易，因为当孩子只学会一种语言时，仅需大脑左半球，如果同时学习几种语言，就会启用大脑右半球。

图像训练是开启右脑非常重要的一个过程，实施图像训练主要是为了开启间脑——被誉为“第三只眼”的松果体。专家提出的图像训练总归一句话就是“见光训练”，如果能达到这个境界，大脑的记忆就能随心所欲地使用，阅读效率就能以令人难以置信的速度提高。

要唤醒松果体，可运用闭目、图像呼吸的方法，把精神集中到“第三只眼”，并自我暗示“在那里可以看到耀眼的光”，这样就能实际看到耀眼的光。若光出现，代表松果体已经开启。看到白光以后，头脑一想什么事，答案都会以图形的方式出现。

之所以出现图形而非文字，表示右脑的记忆终究是人类在取得语言以前的记忆。

冥想是通过快速放松的技巧迅速获得放松的感觉。如果人感到紧张和不安，就无法发挥右脑的功能，而冥想会使人的身体放松，心情平静，有助于开发右脑。

在冥想的过程中，还要自然地调整自己的呼吸频率，将身体与意识合为一体，即通过呼吸集中意识。为做到这一点，必须使用与平常不同的深层次的呼吸方法——丹田呼吸法（也就是腹式呼吸法）。

平常人们都用浅呼吸过活（胸式呼吸），因此只用到1/3的肺，另外2/3的肺都沉积着旧空气。如果运用丹田呼吸法（呼吸意识化）进行呼吸，肺就会完全被使用，不仅净化血液，更能促进脑细胞活性化。

篇5：右脑(全脑)潜能开发

（七田真---脑潜能高级开发）

脑潜能高级开发属于国际最先进的教育课程，现在的课程以开启人类沉睡的，五感之外的多种超强感知功能为目的，以培养“平衡用脑，高效学习”的全脑使用高智能儿童为目的，专注于5—15周岁学龄中儿童的大脑潜能启发教育（最佳开发年龄6—12周岁）。为了培养孩子们左右脑并用的健康用脑习惯，实现智商与情商的均衡发展，是国际最领先的脑力启发课程的精髓，为面临沉重课业压力的学龄儿童提供了“大脑更聪明，学习更轻松”便捷的通道。让孩子作大脑的主人，通过课程的学习，让孩子们掌握左右脑并用的全脑学习能力和方法。培养孩子们的高度集中力和专注力，改变厌学，自我中心主义意识，自卑，封闭等情况。使孩子们形成关爱他人懂得奉献的健全人格。课程周期短，可视化效果明显，目前在北京市实施脑潜能高级开发教学半年多，获得了广泛的学生和家长的肯定及喜爱。80%以上的新学生都来自于前期学生家长的推荐。

脑潜能高级开发课程让孩子们在轻松愉快的状态下，自觉运用到“沉睡”中的大脑深层次组织群，从而启发出大脑内在多种感觉。通过启发训练，孩子能够表现出令人惊异的超强能力——即高于正常五感的大脑智能和超越五感以外的感知功能。并且，孩子大脑的运转速度将会提高，左右脑的使用会更加均衡。由此，可以改变儿童偏向性的用脑习惯。从而使其大脑具有能动性、创造性、和谐性的力量。

通过训练，可以超越自己的原有大脑信息的感知和速度，使之迅速提高，从而变得更加自信。这种训练可以使大脑的注意力、创造力、平和力、想象力和耐力等有极大的提高。

脑潜能高级开发课程为孩子们提供了一种全新的用脑方法和生活方式。它让孩子们真正摆脱旧式的线性左脑主导型思维，实现了全脑全能的使用。使得孩子们能够在学习上“学得更轻松，学得更迅速”。让孩子们在未来的世纪里拥有更强的竞争力，真正成为21世纪的精英人才。成为进化高智能新人类的领航者。

课程特色：学习周期短，见效快，安全、轻松而科学。

课程效果：儿童的超强能力被激发后，可以在高度集中的状态下，不借助正常五感，而用大脑直接感受外界的信息。结合后期的训练，最终使得其创造力、记忆力、集中力、自信心得到大幅度的提高，开发的映像力可以对学习和以后的工作有极大改变。

开发方法：我们将配合通过多种高等感知力游戏，以图片、绘画、呼吸操、潜能开发操阿尔法音乐等活泼多样的课堂形式，在快乐中启发孩子的大脑潜能。

开发以后：一旦大脑的超强能力被全部开发，一般情况下不会再次“沉睡”。对于孩子人格上平衡的影响不会褪去。如果能够坚持练习和用脑活动，孩子的超强能力将无限的扩延。全脑使用习惯的保持，能使孩子们在其日常生活，及各方面都继续有更高层次的表现

以下内容供参考；（潜能高级开发；主要是开发右脑和间脑部位的潜能）

脑潜能开发---教育趋势的改变

右脑研究的兴起不过是最近20年的事情。但是，这一领域的研究正以空前的广度和深度在世界范围内展开：世界卫生组织于1995年在全球开展“脑的十年”运动，旨在促进脑科学研究的发展，提高人类的生存质量；美国国会已将“脑研究十年”批准为法律执行；欧盟也制定了“脑研究计划”；日本、俄罗斯也专门组织人力加强对右脑机能的研究。

日本教育家七田真说：“左脑记忆是一种劣质记忆，不管记什么很快就忘记了。

右脑记忆则让人惊叹，它有“过目不忘”的本事。这两种记忆之比简直就是1：

1000000，左脑记忆实在没法和右脑比。”美国前总统克林顿从上台起，就积极推进了一场“右脑风暴”，而事实证明，他在任期间，美国经济获得了近数十年难得一见的强劲增长。

20世纪，机器被证明可以代替人的体力，21世纪，许多新技术证明可以替代

人的左脑。物质丰富、亚洲崛起、自动化盛行使当代文明已经超越了工业文明时代“效率至上”的价值观，美感、想象力等体验式价值越来越得到重视，从左脑向右脑转化，是大趋势。

这些转化体现在：社会形态上，从“需求社会”过渡到“丰裕社会”;生存哲学上，从传统西方形而上学回归到东方审美主义，从理性主义回归到感性主义;生产方式上，从数字化到体验化，从科技到情感;生活方式上，则从效率到满足感，从功能到美感，从有用到娱乐，而这些，正是右脑之所长。

让我们把过去人类经济发展的150年想像成一个三幕剧。第一幕是工业时代，其特征是强劳动力，意志坚韧。第二幕是信息时代，这一幕中的主要角色是知识工作者，特征是擅长左脑思维。第三幕是全脑使用时代。主要角色是创作者和共情能力者，特征是擅长右脑思维。

21世纪是潜能开发全脑学习与思维的世纪。21世纪世界各国的竞争是大脑研究

与开发的竞争。我们结合国际先进的全脑开发科技，开创性的将全脑潜能高级开发研究扩展到6-15岁的学龄儿童阶段，立志培养一大批21世纪的精英人才，参与国际竞争。

右脑是人类智能的无限宝库

人脑中有约2千亿个脑细胞、可储存1千亿条讯息，思想每小时游走三百多里、拥有超过1百兆的交错线路、平均每24小时产生4千种思想，人脑是世界上最精密、最灵敏的器官。

在正常情况下，人的大多数活动都是在大脑左、右半球的协作和相互配合下完成的。但是在特定活动中，总有一侧的半球占优势，称为优势半球。虽然人们常常以左脑为主导，但是人的右半脑，可以说是理智脑，创造脑，也是祖先脑。从某种意义上说，脑科学研究的重点是右半脑，大脑之谜很大程度上就是右脑之谜。

从目前脑科学的研究成果来看，右脑的“宝库”性体现在以下几个方面：

1、超速的演算力:右脑具有能将讯息转换为图像的图像机能，当它的图像机能打开后，凡事一眼看过或者听过的事情，右脑可以以图像的形式再现，大量的文字及数字、符号，都可用影像方式迅速记入脑海，同时进行高速的处理。在得到海量的讯息之后，右脑会自行开放自动演算装置，高效、快速、正确的将答案转运出来，清晰现象在面前。学生用这种功能在考试时或思考试题时常看到答案影像。

2、超效的记忆能力：右脑会对讯息自动加工处理，并衍生出创造性的讯息。也就是说，右脑具有自主性，能够发挥独自的想象力和思考，把创意图像化，进行超高速的大量记忆。日本教育家七田真说：“左脑记忆是一种劣质记忆，不管记什么很快就忘记了。右脑记忆则让人惊叹，它有“过目不忘”的本事。这两种记忆之比简直就是1：1000000，左脑记忆实在没法和右脑比。”

3、超能的工作力：右半脑不需要很多能量就能高效率的工作，这是与他独特的处理方式密切相关的。右半脑储存的信息是左半脑的10万倍。这使得他处理信息的方式与左半脑截然不同。右半脑能从整体同时的、并行的处理问题，这是左脑无法达到的。这就从根本上加速了工作力。可以说右脑的一副图片胜过左脑的千言万语。

4、高度的概括力：右半脑的直觉判断不是以一个步骤接着一个步骤的方式达到的，他具有整体审视、瞬间判断的功能，这种高度概括的组织特性，不仅有效地提高效率，控制时间，更有利于人们趋利避害、从容应付、保护自己，进而达到保护种群为目的人类的行为，特别是在需要高度概括并判断的紧急情况下，均由右脑来控制。

5、爆发的创造力：人类的创造之魂在于右半脑。右半脑的祖传因子10万倍于左半脑的信息量，并有着迅捷高效的处理方式，使他具备了卓越的创造天地。

6、优质的鉴赏力：右脑掌管图像、直觉，具有鉴赏绘画、音乐，能力，被称为“艺术脑”，右脑发达的人可以直接判断出搭配的合理性、舒适度，评判出事物整体性的优劣。

7、极强的顿悟力：只要真正地应用了右脑，即便一个普通人也能成为一个非常了不起的人才，甚至是科学家。纵观科学家、艺术家、文学家、发明家他们的成就史，就会发现，他们除了有渊博的知识，而更重要的是他们成功的应用了右脑。当时人们都称之为是一种灵感。这种灵感即是右脑特有的顿悟力。我们熟悉的摘取歌德巴赫猜想皇冠的数学家陈景润，音乐指挥家舟舟就是比较典型的案例。

科学家爱因斯坦、毕加索、托尔斯泰、达尔文在中小学班级上考试成绩平平，智商一般，但他们最终却成为了伟大的科学家、文学家。期中最为关键的是，他们成功的应用了右脑。可以说任何一个天才、超天才的发明和创造，他们的智慧源于右脑的智慧总和和个人对知识的有意识勤奋学习积累的结果。

右脑这个无限宝库，正等待着我们的发现和开发。

未来教育是右脑教育为主

您是否发现，在不知不觉中，您的身边出现了许多以“右脑开发”、“全脑开发、潜能开发”为头衔的教育机构？这些机构质量也许良莠不齐，但都在向您发出一种讯息：脑潜能开发、右脑教育将会是未来的主流教育，右脑风暴正席卷而来。

美国人很早就开始意识到右脑教育的重要性。1967年哈佛大学教育研究生院创立《零点项目》，起因是美国与前苏联的科学技术竞争，研究对象是艺术教育。前苏联在原子弹试验上落后美国4年，但1957年11 月成功发射第一颗卫星，把美国抛在了后面。美国举国感到震惊、耻辱，各部门首先指责教育界。后来，一些教育家提出这样的观点：美国的科学教育是先进的，但艺术教育落后，即两国科技人员不同文化艺术素质导致了美国空间技术的落后。文学、音乐、美术三个方面，美国都不如俄罗斯，这些文化艺术背景决定了俄国人的艺术素质超过了美国人，但是否这会导致美国科学技术的落后呢？这些差距到底产生了哪些影响？这是《零点项目》要研究的问题。为研究这个项目，20多年来投入上亿美元，参加工作的科学家超过百名，在哈佛大学的规模远远超过了一个课题组，甚至超过了一个系。他们在100 多个公立和私立学校做实验，有的从幼儿园起连续进行20年的追踪对比。到目前为止已出版了几十本专著、上千篇论文。他们的研究成果对美国教育的影响特别大，以至于美国国会1994年3月通过了克林顿政府提出的《2000年目标：美国教育法》，在美国历史上第一次将艺术与数学、历史、语言、自然科学并列为基础教育核心学科，即相当于我们中学的主科或大学的必修课程，引起很大反响。右脑研究的真正兴起不过是最近20年的事情。但是，这一领域的研究正以空前的广度和深度在世界范围内展开：世界卫生组织于1995年在全球开展“脑的十年”运动，旨在促进脑科学研究的发展，提高人类的生存质量；美国国会已将“脑研究十年”批准为法律执行；欧盟也制定了“脑研究计划”；日本、俄罗斯也专门组织人力加强对右脑机能的研究。

美国西北理工大学校长谢佐齐教授在中国访问时，曾经指出：中国教育非常严谨，具有十分严密的逻辑性和丰富的知识性。培养的学生，抽象思维能力比较强，显然左脑比较发达，而动手能力和表达能力相对较弱，说明缺乏右脑的训练。他带过不少中国留学生，大多数的笔试成绩非常优秀，可是解决实际问题和协作的能力就比较差了，如有的人生活自理能力很差，有的人不善于合作，有的人三分钟的即席演讲很糟糕。他认为：问题的根源就是左右脑的训练失衡。

右脑教育渐渐为人类所知，右脑教育将在不久的将来渐渐替代左脑教育，成为主流教育。右脑教育先驱七田博士说：左脑是语言的脑，右脑是图像的脑。推广开发图像能力的右脑教育，自始至终的图像教育，自然而然的培育出二十一世纪的人才。

因为右脑是创造爱、和平、协调的脑，通过开发会有更多超强能力的高智能人

类出现，使未来的地球能重新寻回和平、没有战争，成为一个彼此关怀的世界，同心协力的集团社会，高度发达文明，物质丰富的社会。

脑潜能高级开发

脑潜能高级开发是一个新的概念，因为他们比较容易吸收新的事物，也容易适应新的学习方式。无论孩子的目前的学习水平如何，启发高级潜能将进一步地加强和改善他或她的能力。启发后，能吸收更多的知识和技能，使他们能够更迅速吸收更多资讯并执行在更高层次上的职业和专业，无论是在体育，艺术或学术上，启发培训终身受益。儿童若能用他们的整个大脑，这也间接地帮助他们在日后能够取得更高的成就。高级潜能开发后部分人不必经由眼睛，蒙眼可以看得见物体，可以透视，而且大大地提升学习能力，改善个性，关于这第三只眼（天眼）的说法由来已久，它位于大脑中心部位，将其比喻为宇宙能量进入人体的闸口。直至今日，现代医学对第三只眼的研究也未停止过，现代医学、科学更惊讶于蒙眼又怎能看得见。人类的大脑不仅可以将眼睛所看到的信息直接转化为视察，还可以处理眼睛所“看”不到的信息，哈佛大学医学院以及意大利、英国、瑞士等国科研机构合作开展了这项“高级潜能”的研究。脑潜能高级开发将会成为21世纪，全人类一种新的生活方式，并提升他们在社会上的竞争力。

国际化的HSP（高等感知潜能）课程（文章摘要）

2004年9月，在美国麻省理工大学的大脑科学研讨会上，世界著名和平运动家、教育学家、思想家李承宪博士（Dr.Ilchi Lee）向数百名脑科学家以及与会者介绍了HSP能力。在这次学术研讨会上，一名学生进行了现场示范，她闭着眼睛分辨出不同颜色和不同形状的卡片，还正确分辨出了学术研讨会负责人亲自写的字母表，向在场的人证实了令人惊异的大脑开发的可能性。

科学家们认为，HSP能力体现了人类大脑中潜在的无限可能，是使人类向健康幸福和平转变的方法之一。这次讨论会在美国、日本等海外学术界和舆论界引起强烈的反应。HSP能力的启发与应用成为一项新的大脑科学与大脑教育研究课题。

2005年5月，首届国际HSP奥林匹克大赛（International Brain HSP Olympiad）在韩国汉城举行，全世界共有35,429名选手参加选拔，最后430名选手入围。2006年8月第二届国际HSP奥林匹克大赛，参赛的总人数到达了50,012人。2007年8月，第三届国际HSP奥林匹克大赛在美国的纽约市举行，诺贝尔和平奖得主阿里亚斯·桑切斯（Arias Sanchez，Oscar）与李承宪博士分别担任大赛主席。

在美国，内华达州州立大学教授Geoffrey K.Leigh博士，曾经以拉斯维加斯的两所小学的学生为对象进行了HSP脑呼吸训练，一般每周1-2次，每次10-15分钟。他们分别对进行过和没进行过脑呼吸训练的孩子做了对比调查。结果表明，进行过HSP大脑训练的孩子们的集中力有了提高，变得冷静自信，身体也变得柔软，力量增强。我们用GVD来测定学生的能量场。结果显示，脑呼吸训练后孩子们的能量场更加均衡和发达。接受过HSP训练课程的二年级学生的阅读能力测试成绩十分优秀，这说明他们的记忆力得到很大的增强；接受大脑训练的一年级某班级被选为全校最有创意班级，这说明了HSP大脑训练在提高创意力方面的作用。此外，孩子们还经常会说“我要尊重长辈”“心里变得温暖，觉得有感激的想法”。可以看出HSP大脑启发训练不仅能提高孩子们的学习能力，还对健康与能量场的均衡和发达有很好的效果。”目前，在美国、加拿大、英国、韩国、日本等国有多个国家高层教育机构以不同形式开设HSP训练课程，给国家培训重要人才。HSP训练课程日益受到各国政府的肯定与大力支持。

(右)脑潜能开发的种种误区

据网上不完全统计，全国有五百多家开发右脑潜能、增加记忆的的培训机构，他们所用的方法也大多大同小异。多数机构往往带有以下几个误区：

1、将培训技能称之为右脑开发：现众多机构培训孩子用左手绘画、写字、弹

琴、跳舞、脑筋急转弯等等。这些都只能帮助活化右脑，不是右脑开发。还有培训机构打着右脑潜能开发的幌子让孩子学习琴棋书画，那只是在运用右脑，培训技能，不是在启发脑潜能。

2、将教授记忆方法称之为右脑开发：现在市面上流行的记忆方法有以下几种：

一，置入记忆法。把一串串数字、一个个单词、一篇篇文章分解后，分别置入孩子熟悉并且有序排列的物品中。

二，图像记忆法。把一串串数字、一个个单词、一篇篇文章转换成相关的图像再把图像有机的结合起来进行记忆。

三，联想记忆法。把一串串数字、一个个单词、一篇篇文章分解成一个个连贯的故事情节，再把故事情节串起来记忆。以上三种都是运用右脑的有效记忆方法，用在提高分数上也有效果，但不是真正开发脑潜能。

3、将佩戴辅助器具称之为右脑开发：现在很多机构会在教育过程中向家长推销右脑开发器、右脑学习机等，这类开发器，学习机里储存有帮助人的大脑定心、集中注意力、安神的音乐和电波，能在一定程度上能够帮助孩子有效率的学习。但是这类学习器不能启发右脑的潜在超能力，不是开发脑潜能的有效方法。

(右)脑潜能高级开发是一个极高的系统能力培训，是教育当中的高级层次，意在发掘孩子脑潜能，增加多种普通人没有的感知能力，能开发超越人们想象、超越现代人类的超强智能。把开发出的脑潜能用在学习上，可以有事半功倍的效果。而不是技能的训练，更不是记忆方法的训练。

篇6：宝宝左右脑潜能小游戏

左脑称为“学术脑”主要负责语言、逻辑、数学、顺序、符号和分析等功能，简单地说就是运用逻辑思维把事情调理化，在幼儿时期，通过训练孩子背诵诗词，学习生字，练习简单数字加减法等等都能刺激孩子的左脑发育;

右脑又称“艺术脑”主管韵律、节奏、图画、想象、情感、创造力。换个说法，孩子是否具有创造力和想象力，右脑起重要作用。通过舞蹈训练、画画、让孩子做简单的设计和家长多进行亲子沟通都对右脑发育有极大的帮助。

二、左脑管逻辑

1 语言能力(语言词汇量/语言组织、表达、理解能力/写作能力)

2 罗辑思维能力(分类判断、对比分析、推理、归纳总结能力)

3 数学能力(排序能力/计算能力/条理性)

4 自然能力(常识认知、自然认知、科学认知、事物联系能力)

5 听学能力(听觉判断能力/听觉记忆能力)

三、右脑管创意

1 图形辨别能力(图形认知/形态认知/对称认知能力)

2 知觉能力和视觉能力(空间知觉能力/视觉记忆以能力)

3 创造能力(观察、推断能力/想象力/解决问题能力)

4 肢体运动能力(动手制作/绘画/肢体协调能力)

5 人际关系能力(情感表达/自我意识/生活能力)

四、左右脑开发关键时程训练

孩子左右脑开发，最好的训练者是父母，最棒的训练场所是家里，对于1岁以前自主行为还不强的小孩，家长可依照孩子此时的生理、心理、体能及智能发展状况，给予最基本的刺激训练，有助于后序行为发展与潜能开发。面对孩子的左右脑启蒙与开发，可顺应孩子不同年龄的认知行为特征发展，订定合宜基础能力训练时程。

1、出生-4个月

从出生肢体协调不佳的状况到腰部有力，能够坐起，是认知发展之关键开窗期或称机会之窗。此阶段进行智能提升、体能训练及社会觉适应等训练。

2、4个月-8个月

从腰部有力能够坐起到四肢渐趋协调有力，能蠕爬，同时视功能开始搜索，听功能渐趋敏锐。此阶段进行智能提升、体能训练及社会觉适应等训练。

3、8个月-1岁左右

从蠕爬到四肢协调爬行，同时视、听功能愈趋敏锐，社会觉明显展现。此阶段应进行智能提升、体能训练、情意教育及社会觉适应等训练。

4、1岁-1岁半左右

从爬行到扶物站立或不稳定行走，同时学习功能愈趋敏锐，记忆功能展现。此阶段应进行情绪教育、智能提升、大小肌肉训练、生活自理能力练习等训练。

5、1岁半-2岁左右

从不稳定行走到稳定行走，同时学习及记忆功能愈趋敏锐，能说小短句或中短句。此阶段应进行情绪教育、智能提升、大小肌肉训练、生活自理能力练习等训练。

6、2岁-2岁半左右

稳定行走且四肢协调，同时学习及记忆功能愈趋敏锐，思考及分析功能展现，能说中短句或长句。应进行品格教育、智能提升、大小肌肉训练、生活自理能力训练。

7、2岁半-3岁左右

追赶跑跳碰四肢协调，同时学习及记忆功能愈趋敏锐，思考及分析功能展现，且能用言语沟通。应进行智能提升、生活自理能力、情意教育及社会性发展等训练。

五、激发宝宝左右脑的潜能

要使孩子的左右脑得到充分开发，均衡发展，必须从小开始培养，家长应该有意识地对孩子的脑部发育进行多方面增强训练，对不同阶段的孩子采取不同的激发方法。

1、0～1岁(启蒙期)

脑部特征：以右脑形象思维为主，最明显的特征是“脑映像”，孩子能在瞬间记住看到的事物。通过良好刺激促进视觉发展，有助于孩子的右脑开发。

左右脑开发家长锦囊：

左脑开发：每天抽20分钟进行亲子共读。从小让孩子听或读儿歌和故事，为日后的语言发展打好基础。

右脑开发：捉迷藏是开发右脑最立竿见影的游戏。同时，还可以用音乐熏陶孩子，训练他的听觉。

2、1～3岁(活跃期)

脑部特征：语言逻辑能力迅速提升，左脑作用显现，右脑也处于活跃期，开始用画表现看到的东西，逐渐能判断多少和分辨方位。

左右脑开发家长锦囊：

左脑开发：教孩子看图识字，同时教他分类、排序，锻炼他的逻辑思维;培养他的语言思维。

右脑开发：鼓励孩子用左手拿东西;并用和谐悠扬的乐曲激发他的右脑;培养他对图形的认知。

3、3～6岁(学前期)

脑部特征：词类范围扩大，能说较复杂的句子，数学逻辑能力提升;右脑形象及创造性思维起作用，语言中有明显感情色彩，对音乐很敏感。

左右脑开发家长锦囊：

左脑开发：培养孩子独立阅读的能力，家长可以一面教他背成语，一面锻炼他用自己的语言讲故事。

右脑开发：拓展孩子视野，多带孩子到大自然去，培养孩子的观察能力;还可鼓励孩子唱歌跳舞。

平衡开发宝宝左右脑

聪明的孩子，既非左脑特别发达，也非右脑功能特别出众，同时唤醒孩子左右脑的潜能，才能打造真正意义上的聪明宝宝。那么，哪些方案可以帮助孩子充分发挥左右脑潜能呢?

六、左右脑平衡开发方案

左右脑平衡开发方案1：读经

留德博士林助雄先生从生理医学层面剖析了孩子读经的科学性，由于孩子在背经的过程中完全松弛，有时还伴随着身体的自由摇摆，致使脑波从β波转换为α波，在α型脑波的推动下，诵读的“直觉学习”被阐发出来，大脑的记忆功能与潜意识开始互动，加强了其记忆力、判断力、注意力、灵感和创造力。整个读经过程同时动用了左右脑功能，使学习能力增加了2～5倍。

左右脑平衡开发方案2：珠心算

在计算机时代，为何还要花许多力气去教孩子打算盘?孩子在一生中发展最快速的时间多用右手活动，相对应地左脑功能得到较好地开发，而左手活动得少，动作也不灵活，造成左右脑发展不平衡。孩子珠心算教育恰恰从理论和实践上解决了这个问题。通过左右手共同拨珠，促进了大脑整体功能的开发，左右脑“一齐上阵”，共同指挥手的操作。

左右脑平衡开发方案3：“绷绷绳”游戏

“绷绷绳”游戏被国外专家誉为“最佳亲子互动游戏”之一。这一流传了上千年的古老游戏，也是开发大脑潜能、促进左右脑发展的一大功臣呢。在玩“绷绷绳”的过程中，研究人员可以观察到孩子的精神完全处于愉悦、松弛的阶段，其空间想像与孜孜不倦的兴趣完全是自发的，孩子不会因厌倦而使大脑发出“抵触”指令，于是脑波中的α波出现得更频繁，孩子的左右脑功能得到提升。

左右脑平衡开发方案4：“手指木偶”游戏

家长可用小布袋或木头套子绘制几个“指偶”，让孩子分别戴在左右手的不同手指上，可用较细的水彩笔在手指头上画出各种有趣的头像(如白雪公主和7个小矮人，灰姑娘和她的继母及王子，狼与小羊等等)，然后让孩子把童话的“剧情”绘声绘色地演出来。并可以逐渐丰富故事的细节，通过手指的点捺、弯曲、扭动、俯仰，来表现童话角色的悲伤，以及恐惧、懊悔等细微的情绪变化，孩子的左右脑得到一次飞跃。

七、左右脑开发小游戏

左右脑开发小游戏：捏粘土(适合2岁以上)

妈妈可先用黏土做出不同造型，让宝宝模仿。等宝宝上手后，可以让宝宝自由创作，随意捏出想要的造型，妈妈可在旁从中协助，并搭配说故事;若宝宝玩心大发，还可以陪他一起发挥创意，玩起故事接龙，训练右脑反应。

左右脑开发小游戏：不同在哪里 (适合1岁以上)

妈妈可以家中儿童绘本为工具，或是拿出两张相类似的图片，训练孩子分辨两张图的差别在哪里。例如：“白天有太阳，晚上太阳公公不见了，换成弯弯月亮出来了。”“春天有花草树木，到了秋天树叶就落下来了。”

左右脑开发小游戏：帮娃娃穿衣服 (适合1岁以上)

可以把孩子常玩的洋娃娃、布偶玩具当模特儿，问问孩子：“今天天气好冷，娃娃要穿哪件衣服好呢? ”加入环境元素，让宝宝发挥思考能力，想想要帮娃娃穿什么衣服合适!怎样搭配更舒服好看呢?

左右脑开发小游戏：水果颜色配对 (适合1岁以上)

妈妈可以制作出一些色卡和字卡，让孩子学习如何正确配出水果的相对应颜色。例如：苹果是红色、橘子是橙色、香蕉是黄色、葡萄是紫色等。孩子会逐渐通过色彩的分辨来记住这些水果。

左右脑开发小游戏：活动策划 (适合1岁以上)

小孩从早上起床到晚上睡觉，做个时间表。3岁前的宝宝，时间观念不强，家长可先把一天时间分成早上、中午、下午、晚上四段就好，把各时段活动计划写下来;针对较大的宝宝，可以开始训练孩子看时钟，活动计划可改以整点或半点做分隔。

左右脑开发小游戏：剪纸串珠子 (适合2岁以上)

(a)剪纸游戏：妈妈可先在图画纸上画出一幅简易的图案，训练小朋友认真专注的用剪刀完整将其裁剪下来。 (b)串珠珠：妈妈可拿出细绳与彩色塑料珠珠，让小朋友学习一颗一颗的将不同色彩的珠子交互的串入细绳中。

左右脑开发小游戏：这个怎么做 (适合1岁以上)

在生活中制造一些问题，让孩子自己去解决，此时可以观察一下孩子是用左脑审慎的一步一步解决，还是用右脑全面快速的解决。在这样的活动中，家长的关键用语是“你觉得这件事该怎么解决?”“第一步怎么做?”“接下来该如何?”

左右脑开发小游戏：正向思考练习(适合1岁以上)

篇7：如何正确地开发右脑潜能

为了孩子的茁壮成长，很多父母从小就对孩子进行智力的开发和训练，并逐步培养孩子优秀的罗辑思维和逻辑表达能力。那么，怎样的大脑开发教育才是最有效、最安全、最成功的教育方式呢?前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的智力发展表现在手指尖上”，他将双手比喻为大脑的“老师”，人体的每一块肌肉在大脑层中都有着相应的“代表区”----神经中枢，其中手指运动中枢在大脑皮层中所占的区域最广泛。现在许多父母让孩子练习弹琴，实际上就是很好的指尖运动，随着双手的准确运动就会把大脑皮层中相应的活力激发出来，尤其是左右手并弹的钢琴、电子琴等等。

人的大脑是中枢神经系统的最高级部分，也是脑的主要部分，分为左右两个大脑半球，二者由神经纤维构成的胼胝体相连，被覆在大脑半球表面的灰质叫大脑皮层，其中含有许多锥体形神经细胞和其它各型的神经细胞及神经纤维。大脑是人身体的司令部，指挥着人的行动意识，创造着人的思维智慧。知识是人脑对自然规律的认识，人脑有分层次的四大功能：观察识别、记忆储存、分析判断和想象创造。通过这些功能人类不断的增加对客观规律的认识，从而知识量不断增加，特别是知识不断得到创新。在知识经济时代，主要开发对象也由客观对象“身外物”转向人体本身，而对人自身的开发主要不是体力即劳动力的开发，而是智力的开发即人脑资源的开发，所以人脑资源的开发已然在知识经济中处于最重要的地位。

正确地开发右脑潜能

日本医学教授的意见是：有意让左眼看东西，用左耳听音乐，用左手摸物体、记棋谱，在可能条件下以图代文等等。然而，目前我国社会上打着所谓右脑开发旗号的教育教学机构林林总总。有的只是以右脑开发为幌子的保姆式幼教机构、其拔苗助长式的灌输教育对孩子的身心健康显然不利;有的只是借助一些没有国家权威部门认证的所谓高科技产品来炒作市场的一种纯粹商业行为，其目的只为牟求最大利润。有的只是在传导一种单纯强化速读速记的记忆方法、与真正的右脑开发并无任何关联。更有胜者，以右脑开发为名，宣称经过其开发，孩子可以拥有不需要眼睛看，只需要用手指或耳朵就可以去阅读的蒙眼读书功能，对此，中央某权威媒体早就有过相关揭露报道，那其实是在教授孩子一种作弊的方法，是在严重误导孩子的身心!纵观全局，目前社会上右脑开发的乱象实在是触目惊心!

那么该如何去为孩子衡量和选择真正的右脑开发方式呢?

右脑开发就在于有规律的运动、有技巧的开发、有创造力的行动，通过脑平衡来促进孩子的综合协调发展。其实视觉、听觉和语言的“综合刺激”特别有助于开发孩子的右脑。通过听α音乐、做左侧肢体运动、刺激手指运动、右脑绘画等行之有效的方法循序渐进地开发学生的右脑，不断提高他们的形象思维能力与创造性。

给宝宝一个好的环境，可以让宝宝在快乐成长之余还可以适当的添加一些小游戏，让宝宝进行脑力锻炼，开发大脑的智力。幼儿园老师常常利用多媒体，在1小时内接连不断的给孩子看恐龙、鲜花图案等，其间穿插儿歌、外语、故事等语言刺激。不过，“综合刺激”须分成若干小单元(如每次3分钟，然后休息1分钟)，因为幼儿难以对长时间的相同刺激保持兴趣。

现在人类对于脑的开发和利用还远远不够。长期以来，无论是学校还是家庭，均以开法左脑为主，忽视了对右脑巨大潜能的挖掘和利用。而最近的研究表明，许多较高级的功能，如具体思维能力、直觉思维能力、复杂关系的理解能力等，都集中在右脑。所以，右脑在创造性思维活动中起主要作用。

开发右脑潜能的方法1、手指刺激法

我们常说：“心灵手巧”，指尖上的精细动作都由人类的大脑控制。

人体的每一块肌肉在大脑皮层都有着相应的代表区，而掌管手这一块的最为广泛。

家长从小训练孩子的手指灵活性有助于右脑的开发。

像绘画、白纸、窜珠之类的活动，都有助于孩子的手指灵活度训练，孩子的手越巧，孩子的智力也就越好。

父母甚至可以尝试要孩子用两只手学习写字，弹琴，画画，对右脑的开发效果相当好。

开发右脑潜能的方法2、语言开发法

人类大脑主管语言区的正是人类的右脑，父母可以利于语言的刺激来帮助右脑的开发。

孩子从小学习英语之类的外语，或是学习不同的地方语言，对孩子的右脑开发大有帮助。

很多家长怕孩子日后学习普通时发音不标准，甚至不准家里的老人用家乡话和孩子交流。

其实有关的语言专家就提醒父母，孩子学习的语言种类越多对孩子越好，孩子掌握多种发音不会混淆，不会对日后的普通话学习造成影响。