高校篮球教学改革措施论文

高校篮球教学改革措施论文（通用14篇）

篇1：高校篮球教学改革措施论文

1.引言

篮球作为三大球之一一直以来都是深受高校学生喜爱的运动项目，在高校的体育教学中占了很大比例。伴随着时代的进步和我国高校体育教育改革的不断深入，体育课程改革也随之加快，篮球运动作为主流运动之一在高校中已成为一种文化，感兴趣的学生越来越多，但传统的高校篮球教学以基本技战术的传授和练习运用为主，已难以满足学生对身心综合素质全面发展的要求，这种形式极大的推进了高校篮球教学改革的脚步，而如何进行改革，在培养学生兴趣的同时提高教学效率，促使其成为娱乐性及专业性都能更好发展的体育项目，值得我们在高校篮球教学改革中思考。

2.目前高校篮球教学所存在的问题

2.1教学存在明显缺陷

篮球运动及虽然受到学生的欢迎和热爱，但在高校的篮球课堂上，学生真正喜欢的往往是这项运动，而对该课程缺乏足够热情。篮球运动作为一项传统项目，技战术及规则多而复杂，常规的篮球教学大纲只注重篮球技战术及规则的讲授，忽略了篮球的娱乐性，使多数同学在学习过程中容易产生厌烦情绪，打消参与篮球教学的积极性。另外，高校中的体育课程一周只有一次，篮球课程安排的次数不多，而篮球是一种技巧性特别强的运动，对于没有篮球底子的学生而言学习相对比较费力，很多学生都对篮球抱有很大的兴趣，而在经常达不到讲解的标准动作之后会逐渐放弃，丧失信心，所以单纯的技术训练极大的限制了学生的兴趣和个性。再者篮球教学一般的过程是讲解———练习然后再讲解———再练习，课程较为单调，为了学生的安全考虑，教师往往也不愿意让学生在课堂上有太多激烈的比赛和自由活动时间，造成许多学生偏向于课下时间参与篮球活动而不喜欢篮球教学的课程。篮球运动缺乏了比赛就失去了篮球的魅力，同时也使学生失去了合作作战讨论战术的活跃能力，影响了篮球教学的目的。

2.2篮球教学考核的局限性较大、评价方式片面

高校中体育课程考核不同于其他课程，主要以学生参加运动训练后所达到的运动成绩为主，但很少考虑运动训练所到达到的效果，缺乏客观有效的评价。篮球同样如此。篮球教学考核过于注重技术技能的考核，一般仅以学生的运球、传球及投篮作为考核项目，这对篮球基础较好的学生来说十分简单，几乎不用太多练习就能取得较高成绩，而对于基础较差甚至零基础的学生而言即使长时间练习也不一定得到显著的提高，有的学生更是为了取得高分，只练习考试内容，对篮球其他方面则不管不顾，最终成为“高分低能”的代表，没能掌握篮球的真谛。这种单一不合理的考核办法往往达不到好的教学效果，偏离了正确的教学目的。篮球教学在评价方式上同样是以上所讲问题，“应试”成分太多。教师大多以学生最终的技能考核成绩为依据对学生在篮球课堂上的表现给出评价，忽略了学生在情意体验、学习态度及进步幅度等方面的表现，评价过于片面单一，没有利用评价调动学生学习的积极性，甚至起到反面效果，缺乏对能力较差学生的认可，导致个别学生出现厌学不满等情绪，影响教学。

篇2：高校篮球教学改革措施论文

因为高校篮球教学一直以来受重视程度在高校教学中占比例不高，所以篮球教学的目标也没有准确定义，而目前社会发展越来越注重学生的身心健康，对于高等学校的篮球教学改革，在重视学生的运动技能练习的同时要兼顾综合素质的提高。在篮球教学中要根据学生身心发展需要，培养他们的参与意识，将科学锻炼和系统锻炼融入到高校篮球教学中，将篮球的团结性及合作性发挥到教学中，使学生在篮球学习中养成良好的`适应能力，提高个人的社会适应能力。在改革篮球教学中，应注重篮球运动的特点，充分带动学生的积极性和主动性，使其在不缺乏专业知识技能的同时具有游戏性和娱乐性，让学生们在娱乐中竞技，提高学生参与程度，将传统教学观念中的单纯技术技能教学转变成集趣味性、娱乐性和健身性为一体，培养他们的锻炼兴趣，养成自觉学习习惯。

3.2明确教学目标，强调因材施教

高校篮球教学教师应根据学生自身的篮球技能和水平，结合学校场地及器材配备等方面，制定详细的教学目标来达到高校篮球教学的目的。教学目标应根据每个学生不同的身体条件和特长，有针对性的进行培养和训练，因材施教，让不同的学生在学习过程中掌握到不同的技术和战术，能在比赛中得到发挥及利用。在对技能和战术要求的同时不能忽略的是篮球的专业知识、规则以及裁判规则，让学生以专业眼光欣赏国内及国际化的篮球比赛，且有自发组织篮球比赛的兴趣和能力，培养他们的团队合作性及刻苦锻炼、勇于拼搏的品质。高校教师在安排具体的实际教学内容时，应积极地参与到学生的篮球运动中，切身的围绕教学目标有针对性的与学生们融为一个团体，然后进行教学，积极培养学生们对学习篮球的热情及参与的意识和习惯。

3.3加强教师培训，提高教师专业水平

教师在教学中具有主导作用。随着当今信息社会的飞速发展，知识更新速度不断加快，一旦停止了学习就意味着落后。高校的实际发展，离不开可持续发挥的人才培养。在高校篮球教学改革中同样要不断提高教师队伍的专业素质及技术水平，使其跟得上时代的进步，拓宽其专业知识领域，提高教学能力。同时教师应与时俱进，及时分析最新的体育科学理论和掌握篮球运动研究成果，吸收篮球运动的新概念和观点，将最新的技战术以及教学方法和训练方法及时的运用到教学中。教育部门也应当加大投入的力度，将篮球技术技能编写成教科书和图本，多吸取国外的先进经验，同时内容要丰富有趣具有吸引力而不缺乏专业知识。学校应注重与外交流，与兄弟院校之间相互观摩学习，使篮球教学的手段和方法更加优化。学校应增加教师进修学习的机会，不断接受新兴知识和理论，促进教师教学能力的发展。

3.4篮球教学考核和评价要科学合理化

教学考核是检验教学效果的措施，我们要在改进教学方法的同时也及时的改进篮球课程的成绩考核方法，不仅将篮球的专业知识考核和技术方法的掌握程度考核列入学生成绩评价内容中，还应将学生的综合素质及个性能力列入到学生成绩的评价内容中，使教学改革和考核改革共同发展来提高学生的成绩。我们应顺应时代，注重学生的个性能力培养和团结意识，将以往的运动技术及运动成绩达标的传统观念意识打破，建立新的考核体系，做到全面衡量学生技能和成绩，调动学生的积极性，挖掘学生的个性能力，采取团队合作考核来培养学生的合作精神，让学生更主动自觉的去参与篮球运动，全面提高高校学生的身心健康水平。

3.5以榜样培养学生兴趣，增加篮球课外活动实践时间

每个高校学生对篮球的热爱都不缺乏一个优秀的篮球运动员作为他们的动力和榜样，我们也可以利用这种榜样，培养学生欣赏和观摩实际性的篮球比赛，分析他们的技术战术，使学生们在热烈的讨论中共同提高专业技能，另外应当提高学生课外活动时对篮球项目的实践时间，可以组织年级或班级甚至校际的篮球比赛，增强学生合作能力的同时培养他们对篮球的热爱程度，让同龄人互相交流进步，让教师们参与并且引导，共同发展我国的篮球教学和篮球水平。

4.结语

篮球作为学生们最喜爱的运动之一，它的魅力无可阻挡。我们在改革高校篮球教学时，应更新教学理念，着重在学生的兴趣基础上提升他们的技能和专业水平，有针对性的制定教学目标，因材施教，制定科学合理的考核办法和评价方式，将学生的个性和集体团结能力挖掘出来，为我国的篮球事业贡献更大的力量。

参考文献:

[1]王明明.新形势下高校篮球教学改革的思路[J].社科体育(10).

[2]高林州.新时期高校篮球教学改革思路与对策[J].社会科学教学(02).

[3]潘前，朱俊荣.新形势下高校篮球教学改革的思路[J].福建体育科技，，22(2):55-56.

篇3：未来高校篮球教学改革措施研究

关键词：高校,篮球教学,改革措施

高校篮球教学是体育教学内容的重要组成部分, 高校篮球教学的开展, 不但有利于增强学生的身体素质, 丰富学生的娱乐生活, 还对于国家篮球竞技体育后备人才的培养具有积极意义, 并且由于篮球运动对抗激烈, 娱乐性强备受当代大学生的喜爱。虽然篮球教学具有以上作用, 但是现实发展过程中, 篮球教学却存在着各种各样的困难, 如学生篮球课上课兴趣不高, 部分高校篮球场地、器材匮乏等等, 这些因素的存在均在可观角度上制约我国高校篮球运动发展, 下面笔者结合自身多年篮球教学经验与各位体育同仁共同探讨一下未来我国高校篮球教学改革的一些有效措施。

一、高校篮球教学模式、教学手段的改革措施

当前我国高校篮球教学, 现存一定问题, 相对突出地表现在教学模式、教学手段等方面, 这一问题的存在, 严重制约了我国篮球教学在高校的有效开展。当前的热身、示范、练习、纠正、练习、结束的教学模式, 使得教学形式非常单一, 教学的效果也不是很令人满意。实际上, 体育教学应当是开放式的、充满乐趣的。尤其是针对篮球这种团体游戏性质的项目。

在实际的教学中, 教师可以安排一定规模的比赛, 在课程教学的同时, 通过比赛代替重复的练习, 使得学生能够在游戏和竞争的过程中对动作、分析思维、身体素质进行锻炼, 达到较好的教学效果。

例如, 在对准备运动进行改进的时候, 可以针对性地教授学生每个动作的目的和必要性。在基本动作与战术的培养过程中, 可以通过比赛加深理解。如果需要对形式教学法进行应用, 可以根据学生的体力、篮球水平、性别等因素, 将学生分为多个小组, 针对性地进行教学。然后根据实际水平动态调整小组人员。当对一些教师或学生当前无法模拟和演示的动作和战术, 可以通过视频或者动画形式对其进行讲解。

通过这些教学手段, 学生的积极性会明显被提升, 学习的兴趣也大大增加。由此直接可以导致教学效果的提升。与此同时, 篮球教学的考核不能以其他专业课程的考试方式为参考。篮球课程不同于专业课程, 该课程的主要目的不是让学生拿高分, 而是让学生热爱一项运动, 参与一项运动, 身体素质真正被改善和提高。

与此同时, 可以作为发展篮球事业的一个契机, 并通过这一措施的实施, 让更多学生参与到现实的体育活动过程中去, 参与到现实的篮球教学系列中, 以更好的完善未来高校篮球教学, 更好的增强学生的身体素质。

二、高校学生方面的改革措施

针对上述学生本身存在的主观或者客观不良因素, 教师可以通过以下一些办法应对。

教师可以通过对当前正受欢迎的各大篮球明星出发, 对其成功和伟大之处进行描述。同时通过视频和数据为学生展示篮球明星们的魅力。间接提升篮球运动对于学生的吸引力。而后, 通过对比赛的组织, 使得学生之间自发产生竞争的氛围。这种竞争氛围一旦产生, 就会促使学生主动学习篮球技能、主动对篮球的战术进行研究, 并很有可能主动与教师讨论篮球的技能和技巧。

以上这些都可以直接提升学生学习篮球运动的积极性。与此同时, 在进行教学的过程中, 教师可以有意识地将同水平的学生组织在一起进行教学和比赛, 避免因为水平差异过大导致部分水平差的学生兴趣缺失, 而水平好的学生无法享受到篮球竞技的乐趣这样的情况的发生。

与此同时, 教师还可以设计一些独特的教学环节, 引导学生对篮球的战术动作进行分析和研究, 鼓励对其进行创造。这也有助于提升学生独立思考以及创新的能力。

三、高校院校办学思维的改革措施

前面明确讲到, 院校作为教学的管理者, 应当对教学予以必须的引导和规范。

如果要让学生和教师重视篮球课程, 就需要让双方从根本上认识到篮球课程并不只是为了完成任务与获得学分。

当今高等院校的学生通常学习压力较大, 尤其工科学生更是如此。篮球作为一项运动量相对较大、身体活动相对较为剧烈的运动, 其对长期伏案工作以及学习的人的健康有非常积极的作用。

校方应当在重视专业技能培训的同时, 对学生的身体健康与心理健康也同时作出相同程度的指导, 这样才能使得高校输送到社会的人才是均衡的。

具体到本案, 作为教学的组织者和资源提供者, 应当在课余时间在学校内部以及院校之间组织篮球比赛, 并指派相应的教师对各队伍进行技能和战术指导。学校对于一项活动或教学的重视, 能够直接影响学生对该课程的重视程度, 也能够直接影响教师的积极性。

通过这样的学生感兴趣的活动, 能够充分调动学生和教师的积极性, 对于提升对篮球运动的重视程度也有所裨益。

四、结语

篮球教学作为高校体育教学的重要组成部分, 在我国学校体育中起到举足轻重的作用。伴随我国经济快速发展, 全民健身事业日益高涨的基础上, 我国高校篮球未来几年的改革措施, 以更好的改变当前我国高校篮球教学现存问题, 更好的促进我国高校篮球运动的发展, 得出以下措施分别为:高校篮球教学模式、教学手段的改革措施;高校学生方面的改革措施;高校院校办学思维的改革措施等。

通过这些措施的实施, 更好的促进我国高校篮球教学发展, 更好的为国家培育出优良的建设者。

参考文献

[1]龙游, 曹燕.高职院校篮球教学的改革思路探析[J].四川烹饪高等专科学校学报, 2012, 02:84-86.

[2]程培朋.高校篮球教学改革影响因素及发展趋势分析[J].体育科技文献通报, 2016, 01:60-61+66.

篇4：高校篮球教学改革措施论文

关键词：高校体育 篮球 教学内容 教学方法

近年来，篮球运动在我国高校逐渐普及，它不仅是高校体育教学的重要项目之一，也深受大学生的喜爱。东北师范大学、吉林大学等东北地区多所高校都开设了这门课程，通过自主选项的方式，学生可以自主选择教师和项目。东北地区冬季漫长而寒冷，受气候影响，高校公共体育篮球课程一般设置在春季学期，从三四月份天气转暖至六月份，一学期大概36-40学时，教学时间紧迫，教学任务重。而且随着高校扩招、学生兴趣浓厚等因素使得公共体育篮球自然班人数增多，每个自然班大约在四十人左右，教学场地及教学设备不足，导致教师无法兼顾到每一位学生，这都是目前东北地区高校篮球教学的现状及存在的问题，具体包括以下几个方面：

（1）过高追求学历及科研能力，导致高校体育教师运动能力严重不足；

通过调查及资料分析显示，目前东北地区高校体育教师多为硕士、博士学历，也有部分院校还存在本科学历，但是所占比例不多。科研能力也是对于高校教师考核的一项重要标准，但是根据专业性质和特点，笔者认为，高校体育教师在素质提升上，除了学历及科研这两部分外，还有一点非常重要，那便是运动能力。所谓运动能力（E.C）是指人参加运动和训练所具备的能力，是人的身体形态、素质、机能、技能和心理能力等因素的综合表现。只有具备了较强的运动能力，高校体育教师在教学中才能更得心应手，对于篮球教学这种示范性比较强的课程才能更好驾驭。而高校对于教师学历及科研能力的追求挤占了体育教师对于运动能力提升的时间和空间，这也是高校体育教学体制上的一大弊端。

（2）课程设置不合理，自然班人数过多；

高校公共体育篮球教学内容还是过于单调，主要包括篮球基本知识、篮球规则、篮球文化、篮球创伤处理等几方面，传统的教学内容不能满足兴趣激增的学生的需要。通过调查显示，学生最期望的是打比赛，其次是战术学习，而对比赛欣赏和保健知识的期望也大于篮球规则的要求。其次自然班人数大约在四十人左右，人数过多且学生素质参差不齐，从而教师的教学内容和教学方式受到限制。

（3）硬件设施不足及教师老龄化；

场地不足、设备不足是篮球教学中的硬伤，特别是近些年来，学生兴趣增加使高校公共体育篮球自然班人数激增，这两项便成为迫切需要解决的问题。高校篮球教学多以室外场地为主，受天气等条件制约，东北地区这一点表现尤为明显。

教师老龄化也是东北地区高校体育教学中的另一影响因素，调查显示，部分高校老年教师、中年教师、青年教师比例严重失调，出现人才断层。篮球教学对于动作规范性要求很高，从而对于体力等身体素质要求也更高，应加大力度培养中青年教师，实现良好的人才接力。

（4）教学内容不科学，教学方法单一；

传统的体育教学是教师教，学生学的单向教学，缺少师生间的互动和沟通，学生是知识的被动接受者而不是主动学习者。高校体育课程教学方法单一，也多是以传统教学为主。

以上几点是东北地区高校篮球教学存在的主要问题，综合以上几点，笔者提出了改进措施：

（1）高校篮球教学改革，首先应对篮球教学思想进行改革

随着“素质教育”“终身教育”等教学理念的确立，体育教学观念已从过去的生物学观念发展为生物、心理和社会相结合的现代体育教学观。因此，高校篮球教学改革的目标，既要重视学生的技能掌握与素质提高，也要重视学生心理发展得基本需要，尤其要注重培养学生的自我锻炼能力和参与意识，为实现终身参与体育锻炼的教学目标奠定基础。

（2）因材施教，分层教学，突出个性教育；

体育教师是体育教学的组织者和执行者，是学生学习的引导者和体育文化的传播者，了解每个学生的身体状况，针对学生的身体状况及自身素质来进行不同的教学。在自然班组成时设立入门班、中级班及高级班，针对不同程度的学生进行分层教学。学生可以根据自己的篮球认知程度和掌握程度进行选课，满足学生不同的兴趣需要。

（3） 丰富教学内容，改良教学方法

高校篮球课程一般分为教师示范和学生模仿两个阶段，教师在讲解时更注重对技巧的讲解，忽视了篮球实践及篮球团结内涵的理解。传统的教学方式多是知识的灌输，学生被动接受，久而久之，被动的知识接受会降低学生对于篮球课的兴趣，也不利于运动和创新能力培养。相比于传统教学内容，在学习和比赛过程中，学生更愿意展示自己精湛的篮球技术，也更注重对于篮球普及性和娱乐性的要求。

除了传统的体育教学方法，多媒体授课适用于理论课程的传授，东北地区绝大多数高校公共体育篮球教学没有安排理论课，而是在教学实践中讲篮球理论逐步渗透给学生，如果采用多媒体教学进行生动展示和传授的话，笔者认为效果会更好。另外一些具有时代特点的情景法、发现法、激励竞赛法、游戏法也各具特色，可以在教学中穿插进行，以此提升课堂教学质量和学生的兴趣。

随着时代的发展，高校体育教学目标的转变，决定了高校篮球教学必须做出相应调整和改变，新时期高校体育教学更加注重对于终身体育意识的确立，注重激发学生的学习兴趣和体育实践能力的培养，作为高校体育教学主体的高校体育教师更要为之付出努力。

参考文献：

[1]仝全东.普通高校篮球教学改革的设想与思路[J].福建体育科技，2005，12（6）.

[2]周興伟.对高校篮球教学几个重要问题的思考[J].北京体育大学学报，2007，3（3）.

[3]赵光勇.山东省普通高校篮球教学现状及对策研究[J].临沂师范学院学报，2008，12（6）.

[4]潘前，朱俊荣.新形势下高校篮球教学改革的思路[J].福建体育科技，2003，4（2）.

篇5：高校体育篮球教学方法论文

高校篮球教育应该尊重学生的个性化需求，在同一个班级中，学生的篮球水平参差不齐，篮球基础也存在着一定的差异。如果老师仅仅按照自己固有的模式授课，而不考虑班级学生的不同情况，不仅不利于班级整体篮球水平的提升，还会造成更为严重的两极分化现象。因此老师应该坚持因材施教的教学理念，考虑每个学生的实际情况，让每个学生的能力都能得到有效锻炼。教师在授课时应将不同水平的学生进行分层，分开训练，针对不同学生的薄弱点，进行强化训练和专项练习。例如，对于篮球理论知识较为缺乏的学生，应该首先开展理论学习，系统介绍篮球的基础性知识;针对篮球技巧性不足的学生，要加强其技巧的专项训练;针对篮球水平较高的学生，要注重其规范性教学。另外，还可以让不同水平的学生进行训练搭配，以强带弱，形成和谐互助的学习模式，在沟通与交流中相互促进，共同进步。

2、增强学生的竞争意识

竞争能够大幅度地调动学生的积极性，篮球是一门对抗性、竞争性的体育运动，以强带弱的互助性训练模式固然可以创造友好的学习氛围，但也要使学生在竞争中感受到一定的压力，看到自己与他人之间的差距，鞭策自己不断前进，调动各水平学生的积极性。例如，教师可以经常组织班级内部、班级之间、学院之间的友谊篮球对抗赛，让学生在与他人的竞争中发现自己目前存在的不足之处，暴露潜藏的问题，还可以在竞争对抗中不断地思索和学习，借鉴他人的技巧与长处，弥补自身在篮球方面的短板，调动学习的主动性。

3、创新教学方式

目前的高校篮球教学模式比较单一，主要以老师示范讲解为主，这种教学方式不能与学生形成有效的双向沟通，学生的篮球基础虽然能够得到一定的提升，但对于基础较好的学生来说，这种方法并不适用。因此老师在教学中一定要与学生形成良好的互动，既要注重对篮球基础知识、技巧的示范性教学，也要照顾学生的理解和领悟能力，不仅仅是完成一项教学任务，更要确保学生能有所收获。例如，老师可以针对篮球技巧训练的不同项目，设置不同的篮球游戏，带领学生将篮球训练融入有趣的游戏中，在轻松愉快的氛围中提高学生对于篮球学习的热情和积极性。高校的体育篮球教育的目的并不是为了培养专业的篮球运动员，因而保障学生的学习兴趣才是老师教学努力的方向。老师要交还学生的主体地位，以引导者的.身份进行教学，篮球的能力提升离不开一定时间的训练，老师要参与到学生的训练中，但并不是作为主导者，要在训练中进行观察，指出学生存在的问题。

4、提高学生的学习兴趣

兴趣是驱使学生有效学习的巨大动力之一，教师应该把握好学生的这一心理特点，在教学中避免枯燥无味的理论讲解和体能训练，要想办法让学生在学习中真正感受到篮球带来的乐趣。在篮球教学中，教师与学生亲密互动，既可以增加师生之间的情感交流，也可以促使学生篮球水平不断进步，帮他们改正训练中出现的错误。教师可以组织学生观看精彩的篮球联赛。例如，NBA、CBA等，一边观看比赛，一边针对里面出现的技巧和比赛策略进行讲解，还可以让学生自主预测比赛结果等，加强观看比赛的趣味性。总而言之，高校教师必须加强自身教育手段的丰富性和趣味性，同时在里面穿插篮球专业知识，让学生在愉快的学习环境中，提升自身篮球水平，达到教学的基本目的。

5、教师自身篮球水平的理念突破

篮球是一门实践性极强的体育学科，不仅要求体能的训练，更讲究战术的配合以及策略的安排。正确的比赛战略和意识与熟练的技巧动作一样重要，这要求老师要弱化篮球教学的统一性，并不强制要求技巧的一致性和固定性，要注重培养学生的随机应变能力和危机应对意识，在面对不同的比赛中，沉着冷静，用不同的策略灵活应对。老师首先要更新自己的教学观念，要突破技术的限制，找到适合自己、适合学生的训练方法，要在实践中增强对篮球教学的理解，在实际训练中不断完善自己的教学理念，对自己的教学内容进行完整、系统的概括。牢牢把握好高校体育教育的特征，将竞技性、趣味性与加强身体锻炼相结合。

6、结语

在素质教育的今天，体育是高校中不可或缺的课程之一，也是广受学生们喜爱的课程，因此，教师要提高学生对于篮球知识的兴趣，加强他们自身的体育水平，为未来的学习和发展打下坚实的基础。

【参考文献】

[1]白剑行，李心.试论中国学生教学中的体育教育[J].宁夏大学学报(人文社会科学版)，(01).

篇6：高校篮球教学改革措施论文

关键词：高校;篮球;体育改革;对策分析

1新时代影响高校篮球教学改革发展的因素

1.1高校现行的体育教育制度

体育教育的规章制度可以说是影响体育教学改革的基础因素，只有全面合理的规章制度，才能更好地推动我国高校篮球教学改革。我国体育改革正处于关键时期，国家也极为重视，下达了关于体育教学的指导纲要，高校领导及教师应该认真学习纲要内容，将指导真正落地到实际的篮球教学改革实践中去。教师应该从纲要中去找重点，找教学亮点，例如纲要中重点强调将运动和娱乐性结合起来，教师就可以以此为思路，在实际教学过程中，融合更多的娱乐因素，完善教学方式，激发学生的学习积极性，达到乐中学，学会乐的教学目标。同时高校还要根据自己学校的实际情况，不断完善创新政府下达的指导纲要，毕竟纲要只是提纲挈领，只有一个骨架，具体实施细则还是应该高校在不断实践中去增加血肉，形成一整套既符合国家整体要求，又适应高校自身发展的教学制度，推动篮球教学不断改革创新。

1.2高校篮球体育教育资源

高校的篮球教学改革有了完善的规章制度之外，还离不开教学过程中的教学资源。俗话说“巧妇难为无米之炊”，没有相应配套的教学资源，高校的篮球教学改革也只是纸上谈兵罢了。高校篮球体育教育资源分为人资和和物资两部分。物资就是包括篮球场地、篮球设备在内的各种教学器材，而随着高校的不断扩招，物资已经不能满足所有学生的需求，是高校急需要解决的一大问题。而人资分为高校管理层、师资以及参与的学生，只有高效管理层高度重视，积极配合，教师不断提升自身专业能力，设置合理课程目标与进度，学生全身心地投入到学习中去，上行下效才能使篮球教学改革得到真正的发展。

1.3高校篮球教学课程设计

篇7：高校篮球教学改革措施论文

受限于传统体育教学观念，篮球教学中理论知识的传授严重缺乏，几乎80%的篮球课程都是在室外进行实际训练。产生这种问题的根本原因有2点：(1)教师对理论知识的重视程度不够，部分教师认为篮球课就是教学生一些基本的篮球技巧和规则，帮助学生获取体育锻炼的技能，为学生自主锻炼打下基础。但篮球教学并不仅限于此，更多的是要引导学生体会篮球文化的内涵，对篮球运动产生发自内心的、持久的兴趣和喜爱，以养成终身体育的意识;(2)教师的惰性，室外练习课对于篮球教师来说非常简单，甚至连课堂活动都不用设计，只要监督学生认真练习就可以。2种原因共同导致了篮球理论知识渗透严重不足，学生训练处于被动状态，对技战术及篮球文化的理解不透彻，逐渐会磨灭学生的兴趣。

1.2教学方法落后

由于教学理念跟不上时代发展的需要，导致现阶段高校篮球教学方法相对落后，甚至部分高校篮球教师还未从根本上意识到教学方法对教学效果的重要性。高校篮球教学多是以教师为主，忽视了学生的主体性，教学设计忽视了引导学生自主学习的环节，空洞的语言教学和示范很难达到篮球教学所要求的目的。甚至许多高校教师的教学完全没有方法可言，上课点名，然后给一些篮球，让学生自由活动，有些兴趣比较高、自主性比较强的学生会主动练习或相互之间组织比赛，但有些学生就三五成群的聊天，完全失去了篮球课的意义。

1.3教学内容单调、乏味

高校篮球教学主要以室外课程为主，一是忽略了理论知识的重要性，二是缺少课程设置环节，学生无法深入的体会篮球的魅力。实际的室外授课又以基本的技术动作为主，很少涉及技战术的配合，学生难以领会篮球的奥秘，只会单打独斗，很难在比赛中形成默契的配合。除了篮球基本功之外，还要选取经典的战术配合进行详尽的讲解，并对此多加练习，引导学生体会团队的力量和战术运用的优势，除了能增强学生篮球整体水平外，更能提升学生道德学习兴趣，提高课堂教学活动的参与程度，培养起学生团队合作的意识。

1.4教学评价不完善

篇8：探究提高高校女子篮球教学措施

1.1 教学内容安排不合理

在高校女子篮球教学中教学内容十分重要, 教学内容不仅是教师上课的主要依据, 也是学生在课堂上学习的主要部分, 所以, 教学内容的设置和学生息息相关, 只有设置出合理的教学内容, 高校的女学生才会对篮球有所兴趣, 也会激发起教师的教学兴趣和信心。但是我国很多高校在篮球教学内容设置上面存在和实际不相符的情况, 很多高校篮球教学内容设置方面都是关于投球、传球、运球、防守、持球突破等很多战略技术, 还有一些是关于篮球比赛的规则以及发展情况上面。总的来说, 高校女子篮球教学的内容是比较复杂和枯燥的, 这样教学很难实际实行起来, 特别是对于高校的女子来说, 由于教学内容的复杂和枯燥, 学生很难掌握, 逐渐对篮球的学习失去兴趣, 甚至是反感。这样的教学和目前推行的素质教学相差甚远, 和以人为本的教学理念相违背。

1.2 教学评价体系落后

在高校女子篮球教学中教学的评价也十分重要, 它是教学考评中重要的构成。通过对学生学习成果的考核, 也是对教学教师教学质量的一项检验。但是, 目前很多高校对篮球教学质量评价的方式依然十分落后, 只是将学生的考试成绩作为考核的首要标准, 并没有考核到一个学生的学习方式、学习态度以及个人实际的情况、学习的进步等方面, 这样并不全面的评价体系, 明显是不科学的。可能受当前考核机制的影响, 如果高校女子篮球教学只重视学生考试成绩的话, 学生很容易形成应试心理, 进而对篮球学习的兴趣逐渐下降, 最终使篮球教学的成效大打折扣, 女学生的篮球技能提升也是难上加难。

1.3 教学理念缺失

高校中男生对篮球的兴趣本身就比女生高, 而且男生在篮球学习中比女生占有着更多先天的优势, 所以, 针对高校男生和女生之间的差异, 其教学的理念和教学的方式必须是不同的, 教学要充分考虑到女生的实际情况, 学会因材施教。篮球体育教学成效的提升很大程度上取决于教学的理念, 教学理念运用合理的话, 高校女子篮球教学才会有所收获。在高校女子篮球教学理念中要以人为本, 全面考虑到高校女子的实际情况、个性差异, 重视学生的主体性地位。但是目前一些高校篮球教学中男生和女生教学方式是一样的, 很多篮球教师都是以自我为中心, 并没有根据学生的需求进行教学, 完全忽视了学生主体性的地位, 长期以来, 只会使学生失去对篮球学习的主动性, 尤其是在学生较多的时候, 篮球教师很难控制好教学课堂, 教学质量很差。

1.4 教学架构缺乏层次

目前我国很多高校的篮球教学中完全是按照传统模式进行的, 在过去教学中重视理论知识和实践技能, 所以, 高校女子篮球教学中都是以篮球知识和技能为主。由于高校女子身体素质存在很大的差异, 即使是一样的教学内容, 其收获的教学效果也是不一样的。所以, 高校篮球教师要充分认识到高校女子差异性的特点, 但是高校教学构架的限制, 集中授课的现象十分严重, 很难从根本上杜绝这种现象。与此同时, 很多高校篮球教学课堂中学生众多, 场地不够, 学生进行技能练习的时间严重不足, 而且需要花费较长的时间进行排队等待, 这样的问题严重阻碍了高校女子练习篮球的动力, 长久以来甚至会产生厌烦的心理, 使篮球教学进程严重受挫, 教学目标难以实现。

2 高校女子篮球教学中运用变换规则策略

高校女子篮球教学中需要运用到变换规则的策略, 首先, 变换规则策略的运用能够有效地简化和降低学习难度, 这样一来, 能够培养女生对篮球学习的兴趣和积极的态度。这种方式的学习策略能够帮助女生在一定的范围内实现一定的规定动作的要求, 特别是课堂上教师反复要求和强调的一些有难度的动作, 女生们可以通过自己的体验然后掌握到动作的要领。比如:在女子篮球5对5的教学中, 篮球教师可以将已有的规定降低标准, 可以允许女生带球走两步然后进行二次传球, 但是在这个过程中要多应用到有关的传球技术;或者也可以制定新的规则, 比如:在比赛中要求投球的时候碰到篮筐可以得分的规定, 在这样的规则下, 女生学习篮球的兴趣和信心能够大增, 能够最大程度上调动所有女生的积极性, 这样一来, 不仅能够高效地完成教学任务, 还能够有效提升教学的成效。除此之外, 变换规则的策略也可以将篮球器材的标准降低, 帮助女生树立起对篮球运动的自信心。每一个进行篮球运动的人都渴望拥有着高超的篮球技术, 但是那样过于花样的技术只能在电视上见到, 但是对于女生来说, 由于自身条件的限制或许很难达到, 所以, 降低器材的标准, 再加上教师合理的设置, 那么很多女生的愿望都可以实现。

3 高校女生篮球的教学优化策略

3.1 科学制定教学计划

篮球教师教学过程离不开科学的教学计划, 教学计划是教学内容的主要依据, 教学计划的制定必须要按照客观和全面的视角进行。教学计划的制定要充分考虑到教学对象和学校课程制定的情况, 对教学内容进行合理安排。对于高校女生来说, 教学计划要根据女生的性格特点、身体素质来制定, 尽量地减少学生之间的不同。可以根据学生的基础情况划分为不同的小组, 比如:基础班、提升班等。对于基础班的同学来说, 教师要多讲授一些专业的理论知识, 让学生对篮球有着一个大致的掌握;对于提升班的同学来说, 教师要更加侧重于技能的培训。

3.2 提高学生学习兴趣

篮球教学想要收获成效首先要注意培养学生的学习兴趣, 我们都知道篮球是一项十分流行的运动, 对于高校女生来说, 篮球的娱乐性比较有吸引力, 对于男生来说, 则更喜欢篮球的竞技性。所以, 高校篮球教师的教学要从女生的兴趣出发, 采取娱乐性教学的方式进行, 比如:可以采取合作、探究式的学习方法, 充分考虑到学生的兴趣、差异等, 最大程度上带动女生学习的兴趣, 为学生创造一个自由、轻松的学习环境, 满足学生自主学习的想法。

3.3 强化师资队伍

篮球教师的教学水平是篮球教学目标实现的主导力量, 是教学过程的主导者和组织者, 教师的教学水平是影响学生学习成效的关键力量。为了进一步提升高校女生篮球学习的质量和水平, 必须要强化和完善篮球教学的师资队伍, 特别是应该提升篮球教师的知识素养和业务水平, 同时要不断革新教师的教学理念, 教师的教学理念要做到与时俱进, 能够积极地汲取外国先进的教学经验, 高校要定期组织对篮球教师的培训工作, 定期对教师的教学质量进行考核, 并且对优秀的教师进行奖励, 给予教师进修学习的机会。

参考文献

[1]黎涌明, 于洪军, 曹春梅, 等.论核心力量及其在竞技体育中的训练一起源·问题·发展[J].体育科学, 2005, 25 (4) :19-29.

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[4]胡晓华, 庄希琛, 李厚林, 等.高校女生篮球教学模式改革探析[J].北京体育大学学报 (增刊) , 2007 (11) :698-699.

篇9：初中篮球教学有效措施研究

【关键词】 初中；篮球教学；有效措施

初中阶段作为学生成长的重要阶段，其教学活动和教学计划对学生综合素质的提高具有重要影响。初中篮球教学作为初中体育教学内容之一，有利于培养学生的兴趣爱好，增强身体素质，使其更好地投入到学习生活中去。篮球教学作为一项体育活动，应该是一项具有趣味性的教学，但是通过调查和研究发现，在目前的初中篮球教学活动中，教师积极地投入到教学活动中，并且学生也在认真的学习篮球运动，但是整体来看趣味性不高。此外初中篮球教学也没有将身体健康教育与心理健康教育结合起来，不利于促进学生的全面发展。基于此，笔者开展了在初中篮球教学中有效措施的研究。

一、提高篮球教学活动的趣味性

对于目前初中篮球教学活动趣味性不强的问题，教师在保证教学效果的基础上，可以积极使用调动学生学习兴趣的方法，提高教学的趣味性。篮球教师可以在完成篮球教学活动后，针对学生刚刚学习的内容，组织学生进行一些小的趣味性比赛，并且制定相应的奖励惩罚措施，提高课堂的趣味性。这样不仅可以加深学生学习的印象，而且还可以让学生体会到篮球教学的乐趣。此外教师也可以使用幽默风趣的教学语言、多样的教学方法，这些都对于提高教学的趣味性有很大的帮助，同时注意与篮球教学内容的结合。

二、注重开展篮球教学的基础训练

篮球运动作为世界范围内一项非常广泛的运动，受到了世界各国人民的喜爱，而且进行篮球活动还可以提高篮球运动员的身体素质和心理素质。近几年来，篮球教学活动逐渐成为体育教学的一部分，成为中小学生体育学习的重要内容。虽然部分体育教师对篮球教学有着高涨的教学兴趣和热情，但是由于受到落后的教学观念和教学基础设施的影响，使其在教学活动中出现急于求成的现象，忽视了学生的篮球基础，通常在教学时，只是进行简单的规则和技巧教授，然后指导学生参加篮球比赛。这样的初中篮球教学影响学生的基础能力，使学生没有掌握篮球的基本知识，盲目参与比赛活动。所以在篮球教学时，教师需要注重对学生篮球的基础教学，使学生有较为扎实的篮球基础知识。

三、注重培养学生的团队合作能力

社会的发展离不开人与人之间的有效交流和沟通，而篮球运动作为一项团队集体性活动，更需要队员之间的团结协作，所以教师进行初中篮球教学时，需要注重对学生团队合作精神的培养，不仅要教授好篮球基础知识，更需要注重对学生综合素质的培养。目前我国大部分的学生是独生子女家庭，得到父母亲人的宠爱，这样的生活环境不利于其健全人格的养成，所以初中篮球教师可以在教学过程中，注重对学生团队合作精神和奉献精神的培养，例如教师可以在教学过程中，组织学生开展一些团队合作完成的小游戏，在游戏中让学生体会团队合作的重要性，培养集体荣誉感。此外，在篮球比赛中，做好防守的计划是十分重要的。进行篮球知识教学时，教师可以向学生讲解团队协作、进行防守的重要性，使学生理解到团队合作的必要性。

四、引导学生树立正确的竞争意识

随着社会的进步和经济的发展，社会上的竞争变得越来越激烈，所以培养学生的竞争意识是非常重要的。在初中篮球教学中，进行学生竞争意识的培养是非常重要的教学任务，正确竞争意识的培养可以使学生树立正确的竞争理念。通过初中篮球教师的正确教授，竞争意识不仅有利于学生之间进行充分地合作与竞争，而且还可以提高对抗性，激发学生获得良好成绩的竞争意识。篮球运动有其固有的比赛规则和方法，这种规则不仅是篮球运动的重要构成部分，而且也是实现篮球运动公平竞赛的重要保证。教师在进行篮球教学时，可以组织学生进行篮球比赛，逐渐培养他们的竞争意识和学习篮球运动的规则。

五、进行篮球教学活动的分层教学

篮球运动作为初中体育教学的重要组成部分，不仅可以提高学生的身体素质和心理素质，同时也是对学生身体素质的考验。由于初中每个学生的身体素质高低不一，对体能运动的接受强度也是不同的，所以在初中篮球教学中，进行分层教学是非常必要的。初中篮球教师可以在教学中，根据学生对篮球运动的接受能力和身体素质，把这部分学生分为不同的层级，根据每个层级学生的学习情况和身体素质分别制定不同的教学方法和教学策略。对于那些身体素质较差的学生，可以指导其参与简单的篮球运动，在其接受和承受的范围内进行教学，对于那些热爱运动、身体素质好的学生，可以增加教学内容，组织其参加篮球比赛等，做到因材施教。

初中篮球教学作为初中体育教学的重要组成部分，是对学生身体素质和心理素质的教学与检验。恰当的初中篮球教学方法可以有效激发学生学习的兴趣，提高学生的心理素质和身体素质，充分发挥初中篮球教学的意义和作用，使学生的身体素质不断增强，培养学生的竞争精神，实现初中教学整体水平的提高和发展。

【参考文献】

[1]许建筑.初中篮球教学初探[J].体育时空，2014，（17）：83-83.

篇10：录像反馈在高校篮球教学运用论文

关键词：录像反馈；篮球教学；体育改革

1中国高校篮球教学的现状

篮球与足球和排球并称为体育发展过程中的三大球。纵观现今全世界的体育发展，中国的排球具有十分明显的优势，这不仅与现今中国排球教练和排球队员的努力有关，也和高等院校对排球教学的重视相关。因此，要提升中国的篮球水平，在篮球教学方面付出更多的心血是必须要经过的途径，在这个过程中，认清楚篮球教学过程中存在的问题非常重要。在当代高等院校培养篮球专业学生和未来篮球人才的过程中存在如下问题：

1.1高校篮球教学中缺乏更加职业化的指导

在高等院校篮球专业发展的过程中，高校篮球教学缺乏更加职业化的指导，是篮球想要进一步发展必须解决的问题之一。职业化指导，顾名思义就是将篮球当作一种职业的理论和实践的指导。在现今高等院校中，大部分篮球教师都为进行专攻后的专业型篮球人才，这些教师的人生经历是刻苦学习篮球、进入高等学府学习篮球、深造研究篮球，这种看似一帆风顺的求学历程使得其成为篮球教师后出现缺乏职业化意识，导致高校学生的职业意识也比较薄弱，对未来的定位不够准确，这种现象的存在不利于中国篮球的发展，也不利于中国体育水平的进一步提升。

1.2高校篮球教学的教学方式有待进一步丰富

在提升高等院校篮球教学水平和提升高等院校篮球毕业生篮球能力的过程中，丰富高校篮球教学的教学方式具有非常重要的作用。篮球教学既包括室内的理论教学，也包括室外的实践教学，在进行理论教学的时候，大部分教师的教学方法都比较老套，不能够有效吸引学生的学习兴趣；在室外进行实践教学时，也往往会有部分教师在对动作要领进行讲解之后，就直接让同学们练习，对其练习过程不闻不问，既导致学生觉得篮球课的实践缺乏意义，又导致学生感觉篮球的学习枯燥无比，不利于篮球专业的长期发展。

2录像反馈在球类教学中的重要作用

录像反馈是现今体育发展过程中必不可少的重要技术，这项技术的重要性不仅体现在赛场上，同时也体现在体育教学的过程中。在体育赛场上，运动员需要和高强度的体力做对抗，也要在对方战术中冲出包围圈，向胜利迈进，这就使得竞技体育的赛场中经常出现不可避免的裁判难以断定结果的现象，在这种情况下，录像反馈技术能够有效地避免不能断定结果的尴尬。而在体育教学，尤其是在球类教学的过程中，录像反馈发挥着更加重要的作用，主要表现在以下方面：

2.1录像反馈能够增强球类教学方式的多样性

录像反馈作为一种全新的教学形式能够增强球类教学的多样性，有利于球类教学的长远发展。首先，在录像反馈教学过程中，关于站位、战术等的理论知识都可以通过篮球比赛视频呈现出来，让篮球学习课堂更加充满乐趣。其次，如果高校能够正确运用录像反馈这项教学技术，就能够提供更加全面的教学视频，学生们也可以利用课下的时间更好地对于篮球技术要领和动作关键环节进行剖析和解读，有利于学生篮球能力的提升。

2.2录像反馈能够增强篮球专业学生的学习兴趣

篇11：关于高校体育篮球教学方法论文

在新课程不断深入发展的今天，高校的体育教学也是师生共同关注的一大热点，大学生正处于身体逐步定型时期，有效的体育锻炼不仅能够加强他们的身体素质，还可以促进他们对于课堂学习的专注。而且篮球也是学生们共同喜爱的一个项目，体育教师在进行篮球教学时，要坚持从满足学生个性化发展、增强学生的竞争意识、创新教学模式、提高学生的学习兴趣、突破自身的篮球理念这五大方面入手，提高学生的体育素养，也加强教师的课堂授课水平。

[关键词]

高校体育；篮球教学；身体素质

1、满足学生个性化发展

高校篮球教育应该尊重学生的个性化需求，在同一个班级中，学生的篮球水平参差不齐，篮球基础也存在着一定的差异。如果老师仅仅按照自己固有的模式授课，而不考虑班级学生的不同情况，不仅不利于班级整体篮球水平的提升，还会造成更为严重的两极分化现象。因此老师应该坚持因材施教的教学理念，考虑每个学生的实际情况，让每个学生的能力都能得到有效锻炼。教师在授课时应将不同水平的学生进行分层，分开训练，针对不同学生的薄弱点，进行强化训练和专项练习。例如，对于篮球理论知识较为缺乏的学生，应该首先开展理论学习，系统介绍篮球的基础性知识；针对篮球技巧性不足的学生，要加强其技巧的专项训练；针对篮球水平较高的学生，要注重其规范性教学。另外，还可以让不同水平的学生进行训练搭配，以强带弱，形成和谐互助的学习模式，在沟通与交流中相互促进，共同进步。

2、增强学生的竞争意识

竞争能够大幅度地调动学生的积极性，篮球是一门对抗性、竞争性的体育运动，以强带弱的互助性训练模式固然可以创造友好的学习氛围，但也要使学生在竞争中感受到一定的压力，看到自己与他人之间的差距，鞭策自己不断前进，调动各水平学生的积极性。例如，教师可以经常组织班级内部、班级之间、学院之间的友谊篮球对抗赛，让学生在与他人的竞争中发现自己目前存在的不足之处，暴露潜藏的问题，还可以在竞争对抗中不断地思索和学习，借鉴他人的技巧与长处，弥补自身在篮球方面的短板，调动学习的主动性。

3、创新教学方式

目前的高校篮球教学模式比较单一，主要以老师示范讲解为主，这种教学方式不能与学生形成有效的双向沟通，学生的篮球基础虽然能够得到一定的提升，但对于基础较好的学生来说，这种方法并不适用。因此老师在教学中一定要与学生形成良好的互动，既要注重对篮球基础知识、技巧的示范性教学，也要照顾学生的理解和领悟能力，不仅仅是完成一项教学任务，更要确保学生能有所收获。例如，老师可以针对篮球技巧训练的不同项目，设置不同的篮球游戏，带领学生将篮球训练融入有趣的游戏中，在轻松愉快的氛围中提高学生对于篮球学习的热情和积极性。高校的体育篮球教育的目的并不是为了培养专业的篮球运动员，因而保障学生的学习兴趣才是老师教学努力的方向。老师要交还学生的主体地位，以引导者的身份进行教学，篮球的能力提升离不开一定时间的训练，老师要参与到学生的训练中，但并不是作为主导者，要在训练中进行观察，指出学生存在的问题。

4、提高学生的学习兴趣

兴趣是驱使学生有效学习的巨大动力之一，教师应该把握好学生的这一心理特点，在教学中避免枯燥无味的理论讲解和体能训练，要想办法让学生在学习中真正感受到篮球带来的乐趣。在篮球教学中，教师与学生亲密互动，既可以增加师生之间的情感交流，也可以促使学生篮球水平不断进步，帮他们改正训练中出现的错误。教师可以组织学生观看精彩的篮球联赛。例如，NBA、CBA等，一边观看比赛，一边针对里面出现的技巧和比赛策略进行讲解，还可以让学生自主预测比赛结果等，加强观看比赛的趣味性。总而言之，高校教师必须加强自身教育手段的丰富性和趣味性，同时在里面穿插篮球专业知识，让学生在愉快的学习环境中，提升自身篮球水平，达到教学的基本目的。

5、教师自身篮球水平的理念突破

篮球是一门实践性极强的体育学科，不仅要求体能的训练，更讲究战术的配合以及策略的安排。正确的比赛战略和意识与熟练的技巧动作一样重要，这要求老师要弱化篮球教学的统一性，并不强制要求技巧的一致性和固定性，要注重培养学生的随机应变能力和危机应对意识，在面对不同的比赛中，沉着冷静，用不同的策略灵活应对。老师首先要更新自己的教学观念，要突破技术的限制，找到适合自己、适合学生的训练方法，要在实践中增强对篮球教学的理解，在实际训练中不断完善自己的教学理念，对自己的教学内容进行完整、系统的概括。牢牢把握好高校体育教育的特征，将竞技性、趣味性与加强身体锻炼相结合。

6、结语

在素质教育的今天，体育是高校中不可或缺的课程之一，也是广受学生们喜爱的课程，因此，教师要提高学生对于篮球知识的兴趣，加强他们自身的体育水平，为未来的学习和发展打下坚实的基础。

【参考文献】

篇12：浅谈高校篮球战术教学意义及策略

浅谈高校篮球战术教学意义及策略

作者/梁达 梁迎

摘 要：篮球作为世界三大球之一，是一项参与性极强、爱好者广泛的运动，也深受广大高校学生的欢迎。各大高校作为培养学生全面发展的主要场所，自然不会忽视学生对于篮球这门热门运动的学习与掌握。然而，在传统的教学模式下，高校篮球教学并没有得到有效的重视，随着素质教育的逐步推进，推动高校篮球教学的改革步伐也就成为教育界广泛关注的问题，对于高校篮球战术教学的重视程度也空前提高。

关键词：高校篮球教学;篮球战术教学;团队合作意识;篮球战术思维模式;竞争精神

在高校篮球教学中，篮球战术教学是非常重要的教学内容，也是高校篮球教学的关键环节所在。体育教师通过篮球战术的教学，除了有效提高学生身体素质之外，还应该着力培养学生在集体项目中的团队合作意识，培养学生在比赛对抗中的竞争精神，还能够通过对学生不同战术的灌输和传授，帮助学生建立大局观，培养学生的战术素养，提高学生的综合素质。

篮球战术思维模式的教学较之于传统的教学模式而言，不仅将“教”与“学”融为一体，体现得淋漓尽致，而且还穿插着球队管理和实际考核的实际应用。篮球战术最重要的一点在于团队的有效配合，这不仅要求团队成员具有一定的个人能力，更重要的是对于团队合作精神的培养和学生应变能力的提高，尤其是对担当控球后卫的`学生来说，将会培养出良好的大局观。

篮球战术教学包括进攻战术教学与防守战术教学。在篮球进攻战术教学时，要求学生能够熟练运用各种有效的配合方法，有效把握场上的局面，最终破解对方防守战术，达到得分的目的。防守战术教学则需要团队之间相互合作，通过整体防守来达到有效防守对方进攻的目的。高校篮球的战术教学不能局限于简单的口头教学模式，必须充分利用课程技术、实战教学等多种教学方式，配合篮球教学的实践性等特点，让学生在战术的实际应用中通过自主应对与团队合作来解决比赛过程中出现的种种问题，激发学生的运动潜能和智力潜能，在进行篮球战术的实践过程中提高学生的综合素质。

高校篮球战术教学是篮球教学发展的必然要求，也是促使篮球教学能够达到预期教学效果的必经之路。因此，每一位高校体育教师都应该及时更新观念，在篮球课堂教学中适当进行必要的战术教学，这样才能有效达到最终的教学目标。

参考文献：

[1]陈东升。战术思维模式教学法在大学篮球教学实验中的应用[J].科技创新导报，(07)。

篇13：高校篮球教学改革措施论文

1. 自觉性和积极性的原则。

游戏运用于篮球教学里也必须要按照自觉性与积极性的原则, 把全面发展当作目标, 按照循环渐进的原则去实行, 但在用篮球游戏的同时也应要顾及学校的硬件设施与学生的自我素质, 作出有针对性与实用性的篮球游戏方案, 并且循序渐进, 从最简单的篮球游戏开始, 分好时间段去挑战难度稍大的游戏, 只有这样, 才能使教学高效以及完美的进行。

2. 目的性原则。

首先要知道的就是高校篮球教学的要点是什么, 其不仅仅是提升学生的身体素质和心理素质, 学习并了解基本的篮球知识、篮球技能, 同时也可以提高学生的集体主义意识, 培养好学生的集体精神。

3. 趣味性原则。

篮球教学中, 运用篮球游戏的目的是因为可以让教学变得更加有趣味, 使学生在玩游戏的同时学习到相关的知识以及技能。因此在设置游戏时内容上与形式上都要具备生动形象的趣味性要素, 这样不仅可以把学生的目光吸引过来, 还能让教师更好地教学。因为篮球教学所牵涉的知识层面很多、涉及的学科以及实践的方面也非常多, 所以需要有足够的教学时间。但是课堂上的时间非常有限, 因此就必须提高教学效率。这就需要让学生在短期内的时间吸收掌握更多具有实用性的知识与技能。篮球教学要想一直完美地进行下去, 就需要学生对所学知识有所掌握。同时, 教师在教学的过程中还需要注意到学生的心理与生理的特征, 如果不注意以上这些, 仅仅以完成教学目标为目的, 对学生的要求也只限于教科书上的任务, 那么学生对篮球教学所学的知识将会非常的差, 甚至非常单一。把篮球游戏与篮球教学两者结合是很有必要的。这种做法对学生集体意识与团体意识的培养都非常有效果, 并且可以培养学生遵守纪律与相互合作等精神。

4. 教师要发挥主导作用与学生的主人翁作用。

教师在设置篮球游戏时要与篮球的基本教学相一致, 篮球教学是主要目的, 篮球游戏是辅助目的, 游戏也是教学的一部分, 但在设置游戏时也要顾及篮球游戏的难易度, 在实际的教学中对游戏的地方、工具等设施以及学生的数量和男女比例等情况具体安排, 在组织上要尽可能简便易行, 争取在最短的时间内得到最大的效果。而在进行篮球游戏前, 要对游戏的规则以及方法跟学生详细说明, 让学生充分了解游戏规则以及游戏中所要学习的知识, 而教师对于学生提问的问题, 也要有耐心地去回答。这样一来篮球游戏也可以进行下去, 教学目标也能更好地完成。

二、游戏运用到高校篮球教学中的主要措施

1. 选择正确合理的教学方法。

游戏教学的本质是教学效益, 要判断教学活动是否有效, 可以从两方面来判断:一是游戏的效果;二是游戏的效益;它不但可以让学生在知识和技能, 过程和方法, 情感态度和价值观等多方面可持续的进步与发展, 也可以使社会与个人的教育价值得到体现, 因而选择正确的教学方法是至关重要的, 它不仅可以让学生在自由的环境下学习到游戏技能和篮球技能又可以有一定的娱乐性, 游戏教学与休闲运动相互联系的教学方法有很多。例如:可用发现教学法, 比赛教学法、领会教学法、竞争合作教学法、自主学习法、小群体教学法以及游戏教学法等方式。

2. 教师和学生两者一起运动。

高校篮球课的教学过程中, 教师可以和学生一起运动, 不仅仅可以增加师生之间的感情, 也可以使学生的成就感加强。这样一来原本枯燥无聊的课变得生动活泼, 而学生对篮球课的兴趣也会增强, 但是教师在和学生一起运动的同时需要掌握一定的准则, 在篮球教学与游戏教学过程中, 对于一些身体素质差的学生, 要去鼓励他们, 最主要的是让学生感到篮球教学的乐趣与成就。而对于一些身体素质好并且技术好的学生, 要再教一些除课本之外的知识与技巧, 满足这些学生的求知欲。这样不仅有利于提高学生的积极性, 也容易让学生产生成就感, 他们的积极性越高, 教学的质量与效果才会更加明显。

3. 增强篮球游戏的趣味性。

在教师进行高校篮球课的教学时, 利用游戏教学方式去提升学生对篮球的主动性, 并且积极地对学习的知识进行讨论, 当学生的积极性有所提高, 那么整个课堂的效率自然而然地就提高了。但教师要想提高篮球课程的趣味性, 需要在备课时下功夫, 在认真研读教材的同时找到课程的重点, 根据课程的重点去设置游戏的规则, 并作为一节完整的课程细心准备。

三、结语

因高校教育体制一直在改革, 而高校学生对于体育教学活动也越来越重视, 体育游戏在整个学科当中, 起着越来越重要的地位。因此, 篮球游戏也越来越受到欢迎。而现今的体育教学改革中最为重要的就是通过游戏等这些方式出现在高校的课堂上, 这也体现了游戏在篮球教学中的特殊地位。

参考文献

[1]李什全.篮球游戏在教学中的价值理论探析[J].体育世界, 2012 (1) .

篇14：篮球游戏在高校篮球教学中的作用

关键词：高校篮球教学；篮球游戏；作用

篮球运动是一种身体对抗性强、比赛规则成熟的竞技类体育活动，在多年的发展历程中，它以华丽的脚步、夸张的动作、灵活的节奏逐渐显示出强大的运动魅力，成为了大学生体育运动参与度最高、课程选修人数最多的运动科目。然而，通过日常课程实践不难看出，由于一些体育教师在教学过程中缺乏新颖的教学方法，使得学生学习篮球的兴趣不浓以及对篮球运动的积极性不高，最终导致篮球体育教学难以取得预期的教学效果。基于以上种种原因，笔者提出把与篮球有关的各种体育游戏融入到篮球教学中，寓教于乐，以取得更好的教学效果。

体育游戏在篮球教学中的运用及作用

体育游戏是按一定规则进行的一种有组织、有目的的体育活动，它是一种有意识的创造性、主动性活动，具有大众普及性和娱乐性的特征。研究表明，体育游戏是从游戏中发展和派生出来的，是融体力和智力开发于一身，有着鲜明的教学意义。在篮球教学中安排游戏的目的在于激发学生学习篮球的兴趣，培养学生认真负责的态度，提高学生的竞争意识，帮助教师更好地完成教学任务。

在日常篮球教学中，由于篮球运动技能复杂多变，不易掌握，教师不仅要求学生要具有较强的临场应变能力，还要进行大量的技能训练，只有这样，才能使学生的篮球技能有所提高。由于多数学生对篮球课上单调、枯燥的重复训练感到乏味，逐渐失去了对篮球学习的兴趣，甚至厌烦上篮球课。针对这一现象，在篮球课程中适当穿插体育游戏，不仅可以很好的调节大学生的情绪、活跃课堂气氛，还能激发学生的学习热情和求知欲望。如学生对某项技术动作掌握有困难时，教师可以安排一种或两种与该技术动作有关联系的游戏来辅助教学，这样做不仅可以激发学生学习篮球的兴趣，达到巩固和提高学生篮球运动水平的目的，还可以启发学生的思维，开发其创新能力，使其掌握更多动作技能，

恩格斯曾经指出，科学教育的任务是让学生去探索、去创新。创新精神是时代赋予人才的基本要求，对学生创新精神的培养不仅是时代对教育的基本要求，也是当前教育改革的核心所在，体育教学中游戏辅助教学的做法对学生创新精神的培养具有不可估量的作用。在篮球教学中，当学生的基本技术和技能达到一定的程度的时候，教师要引导学生自发组织一些对有助篮球学习的游戏。如可以让学生充分发挥自己的想象力，结合篮球的特点和生活实践中的经历设计游戏，并要求不能重复以前教师所组织的游戏内容，这样做能更好的调动学生学习篮球基本技术技能的积极性，达到启发学生创造思维、开发学生创造能力的效果。

由高等院校体育课程标准可以看出，这一教学阶段的篮球教学目的旨在通过篮球课程实践活动让学生自主的感受和体验其特征价值和乐趣，不过分追求技术细节。篮球教学中运用游戏教学法，起到了集中学生注意力和提高学生学习兴趣的作用，从而有利于学生能在较短的时间内较快掌握篮球运动的各项技术与技能，对篮球教学工作起到了良好的促进作用。在体育游戏辅助篮球教学中，教师可以把自己看成学生的朋友，师生之间共同协作会产生情感的互动，彼此充分信任，相互关怀体贴，在这种友情的滋润下，有利于发挥学生主体性的作用，激发他们的创新意识和学习兴趣，建立良好和谐的师生关系，以便达到良好的教学效果。

篮球游戏教学的组织者——教师

体育游戏之所以有利于篮球教学，使篮球教学达到事半功倍的效果，是因为学生对游戏都抱有浓厚的兴趣和强烈的愿望，都希望能在游戏竞争中取得胜利，因此，教师在篮球游戏教学中应充分发挥学生的主体作用，加强学生创新能力的培养，在教学中结合篮球的特点和教学任务，设计、编排、组织游戏，在运用时既要注意学生的生理发展，也要注重对其心理品质的教育。另外，教师在组织游戏时，讲解是否清楚、是否生动、是否有鼓动性，游戏的安排是否合理、奖惩是否公正都将直接影响到游戏的效果。因此，教师在游戏安排上要兼顾众人、赏罚分明，只有这样才能充分调动学生的积极性，否则游戏比赛就会失去意义，但在奖惩过程中要注意以鼓励为主，避免损害学生的自尊心或挫伤学生参与游戏的积极性。规则讲解时要做到生动有趣、简明扼要，让学生有更多时间参与到游戏中，亲身体会篮球运动的魅力所在。此外，教师做示范动作时不仅要做到准确、规范、端正，还要预先考虑示范的效果，如在投篮比多游戏中，教师示范投失的错误动作，间接引导说明动作规范、姿势端正的重要性。值得注意的是，裁判工作在游戏教学中的作用也至关重要，只有严格遵循游戏规则，做到公正、准确，才能保证游戏的顺利进行，学生也才能掌握篮球运动要领。一般情况下，教师应直接担任裁判工作，使学生在心理上感到有安全感和信任感，以保证游戏的正常进行。

篮球游戏的互动性、娱乐性较强，使得学生对其产生浓厚的兴趣，在体育教学中充分利用篮球游戏的优势，不仅可以调动学生学习的主动性，还可以满足他们的兴趣需要。在教学中，体育老师要把体育游戏与教学目标进行合理搭配，从而达到提高学生身体素质和心理素质的目的。然而篮球教学不能盲目的运用游戏教学法，教师应多方面考虑，做到教学与游戏恰到好处地结合，不能以单纯的游戏代替篮球教学，篮球游戏教学的娱乐性不能作为唯一目的，要具有思想教育的价值，这是由体育教育的性质决定的。篮球辅助类游戏要体现体育课程标准的教育作用，游戏的教育作用必须与游戏的内容、形式等有机结合。例如：学生学习篮球基本动作的过程是接受吃苦耐劳的教育过程，这也间接证明了篮球游戏教学本身是一种有效的教育手段，所以在篮球教学中应注意选择有教育意义的游戏内容和形式，以培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的精神，树立起克服困难的信心，达到体育教学的最终目的。

游戏运用于篮球教学中应注意的问题

在教学过程中，游戏的选择与运用是根据教材的需要进行的，游戏要在保证完成教材主要任务的前提下，才能合理运用辅助教学活动，要明确主次关系，确立游戏辅助与补充教学的地位。在课堂中安排游戏时既要根据教学目标预先制定课时计划，又要结合当节篮球课所出现的具体情况和学生身体状况，掌握运动频率及强度来进行，教师可选择安排在一节课开始的准备活动中进行游戏，也可以在课程中穿插运用游戏来提高教学质量。在篮球教学中游戏的选择要根据学生的身心特点、动作掌握基础来进行，针对低年级学生或女生，可安排一些有助提高大脑应激性、动作敏捷性、身体技巧性、趣味性及娱乐性等简单易学的游戏类型，而高年级学生的篮球教学可采用对抗性、忍受性、竞争性的游戏教学。篮球课程教学方案在构思篮球游戏时，应考虑到男女学生的年龄、身体特征、生理与心理等方面的差异性，对不同基础水平、不同身体素质的教学对象选用合适的游戏进行辅导性练习。另外，在篮球教学课中还应注意选择篮球游戏教学的运动强度、时间分配问题，体育游戏要根据学生的身体素质、年龄大小等特点，从实际出发，合理选择游戏类型、严格制定游戏规则、控制学生参与数量及运动强度等。如果游戏安排过多，便会导致主次颠倒，打乱正常的教学秩序；反之，学生在学习时会感到乏味、枯燥，甚至会产生抵触情绪，这就无法提高学生学习的积极性，无法达到应有的教学目标。所以在游戏辅助教学中，教师要合理安排运动量、适当调整运动时间，这可使篮球教学活动收到良好预期效果。

综上所述，篮球教学课程中的课内游戏对高校学生的影响和作用是多方面的，体育游戏的的安排与应用要以课程的教学内容为依托，它是篮球教学课的重要部分。在篮球教学中，教师应遵循体育游戏的教学原则，熟悉学生身心发展的特点，遵循青少年学生的生理机能以及身心发展规律，只有这样，才能使体育游戏在篮球教学中起到良好的辅助效果。另外，篮球游戏的选用既要考虑到其本身的质量问题，还要考虑游戏在篮球教学中所起到的作用，以达到游戏互动与课堂实践的双重效应，从而提高篮球课程的教学质量，使游戏在篮球课中充分发挥其功能和作用。

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| 作者单位：广西财经学院体育教学部