校本教材企业调研问卷（共9篇）
篇1：校本教材企业调研问卷
1.企业年会问卷调查表
Ladies and 小伙伴们，今年的年会就要到来了！本着不走过场，要玩就玩嗨的理念，咱们今年的年会需要大家的智慧！请大家花几分钟时间耐心做完这份小小的调查问卷，让年会变成大家参与的年会！Thanks!
1、你所在的部门 and your name？
2、你在公司待了多久？
A、3年以上，元老级 B、2-3年，资深级 C、1-2年，中级 D、一年以下，菜鸟级
A、今年年会你想在哪里举行？
B、酒店宴会厅 C、咖啡厅包场 D、其他（请注明）
4、你最喜欢的晚餐形式？
A、圆桌中餐 B、西式自助餐 C、韩式烤肉 D、其他（请注明）
5、你愿意参与到策划组织年会的哪个部分？
A、主持 B、抽奖环节 C、表演环节 D、游戏环节 E、现场协调 F、其他（请注明）
6、你最期待的年会奖品（新年礼物）是什么？
A、电子产品类（请详细说明产品）B、家居类（请详细说明）C、购物券（请详细说明）D、生活用品类（请详细说明）
7、年会主题征集，请写出1-3个年会主题（好好思考下再动笔哦）。
8、今年年会你所期待的入场形式是什么，有什么好的建议（灰常重要！）？
9、今年年会你对服装方面的建议是什么，我们的入场服装你更希望是怎样的（美~美~）？
10、请推荐几个小游戏吧，要让我们的年会搞的有气氛哦？经典游戏，推荐1-3个~
篇2：校本教材企业调研问卷
一、关于目标市场、目标客户的选择
1、您认为，小企业客户经理的目标市场是什么？目标客户，特别是小微企业客户主要分布在哪些行业、社区？
答：目标市场包括专业物贸市场，如钢贸市场、粮油市场、装饰市场等；开发区市场，如新建园区入驻企业等；大型法人客户上下游企业；现代物流市场；文化创意产业等。小微企业客户主要分布在低端制造业、高科技新兴产业等。
2、您认为，小企业客户经理应通过哪些方式、方法来判断和选择目标市场、客户？如，对目标市场、客户风险和收益的预判、测算，及其需要使用的工具、方法、信息渠道等？
答：在选择上：1.逐户确定法，在任务范围内和特定区域内，用逐户登门拜访的方式确认有合作价值的客户；2.资料查阅法，通过查阅现有资料来寻找客户；3.连锁寻找法，把服务与拓展结合起来，借助大客户的关系网寻找目标客户；4.中介介绍法，通过中介平台来拓展目标客户。
在判断上：1.分析区域经济状况、区域产业结构现状、产业优势及发展潜力；2.依据本行战略、目标市场、区域状况细分本区域市场客户；3.依据区域市场细分的状况，判断单一客户价值。
二、关于市场拓展和客户营销
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1、您认为，小企业客户经理应如何开展客户营销，特别是做好批量化营销？如，如何开展与政府部门、供应链、专业市场、产业集群等平台客户的营销，做好客户关系管理？有何意见、建议？ 答：1.把握营销时机，包括抢占先机、乘虚而入等；2.找准切入点，包括推出特色业务、联动个人业务、寻找共同话题等；3.影响客户决策，包括迎合需求、联动营销、迂回拓展等。
2、您认为，小企业客户经理应如何发挥网点数量大、功能全、覆盖面广、服务客户多的优势，做好小企业业务在网点的销售？有何意见、建议？
答：明确基层网点定位，强化网点经理作为本网点中小企业客户营销、维护的首席客户经理定位。要逐步将存量中小企业客户账户按照重点、潜在、清理三级分类进行梳理，将重点中小企业账户、潜在中小企业账户挂钩到网点经理，明确各类中小企业客户营销、维护目标，建立中小企业客户常态化走访维护制度。
3、您认为，小企业客户经理应如何依托小企业经营中心开展营销，以充分发挥中心批量营销、对外展示以及客户关系管理的职能？对小企业经营中心的支持功能有何意见、建议？
答：有效利用小企业经营中心该平台，加强部门间联动，充分发挥中心批量营销、对外展示以及客户关系管理的职能。
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4、您认为，小企业客户经理应如何发挥联动优势，适应客户多样化需求，提供综合化金融服务？有何意见、建议？
答：对存量中小企业无贷客户要加大资产业务、结算业务以及公私联动产品交叉销售；对存量贷款客户，要按照“唯一合作银行”标准，全面推进负债业务和战略业务产品的交叉销售，提高覆盖率。还有要推进小企业传统产品和创新产品的覆盖营销，大力推动小额无抵押、联保联贷、专利权质押、国内保理、网络联保联贷等特色创新产品营销，从而形成传统产品和创新产品相互支撑、优势互补、组合配置、打包服务的产品覆盖体系。
三、关于客户评价和风险识别
1、您认为，小企业客户经理应如何识别与把握行业风险？行业风险对客户评价的重要性？从哪些维度分析行业风险？分析需要哪些方法和工具支持？
答：正确认识行业风险，是识别和评价客户风险的前提和基础。如何识别：1.行业外部环境，包括关注经济周期、财政及货币政策的影响、法律法规的影响、外部冲击的影响等；2.行业内部经营，包括关注行业市场状况、行业发展阶段、行业垄断程度、产业依赖度、产品替代性、行业发展前景与产业政策等；3.行业财务状况；4.行业授信状况，包括授信规模、授信结构、授信质量等；4.行业固有风险特征。
如何分析：通过“评级系统”分析行业风险。
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2、您认为，小企业客户经理应如何识别与把握企业主及企业主家庭风险？企业主及家庭风险对客户评价的重要性？从哪些维度分析企业主及家庭风险？分析需要哪些方法和工具支持？
答：小企业客户的管理决策机制较多的表现为一人决策或家族决策，客户形式上的机构设置没有决定性的影响，决策者个人或家族的行为与意识代表了客户管理者的素质。管理者同时是客户的所有者，一旦客户负责人发生变故，容易出现群龙无首、后继无人或亲属间相互争夺继承权和遗产状况。
小企业客户经理可以从企业主受教育的程度、商业经验、修养品德、经营作风、进取精神等维度来分析企业主及家庭风险。
3、您认为，小企业有效的抵质押物有哪些？小企业客户经理应如何判断各类抵质押物对风险的缓释作用，针对不同的抵质押物应如何有效防范风险？小企业客户经理应如何评价担保公司？担保方式对客户评价的重要性？应从哪些维度分析？分析需要哪些方法和工具支持？
答：目前我行接受的押品划分为金融质押品、应收账款、商用房地产和居住用房地产、其他押品四大类。其中：金融质押品包括现金及其等价物、贵金属、债券、票据、股票/基金、保单；应收账款包括交易类应收账款、公路收费权、其他收费权、应收租金、学校及医院收费权；商用房地产和居住用房地产包括居住用房地产/商用房地产、商用建设用地使用权和居住用建设用地使用权、房产类
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在建工程；其他押品包括流动资产、机器设备、交通运输设备、资源资产、设施类在建工程等。
对于担保：1.审核担保品或担保人的合格性；2.评价担保能力的和个性；3.评价担保的完备性；4.审查担保的可控性；5.审查担保的可执行性。
4、您认为，小企业客户经理应如何分析财务报表，掌握企业的现金流？财务报表对客户评价的重要性？从哪些维度分析财务报表？分析需要哪些方法和工具支持？
答：财务报表时评价企业财务状况的基础。
分析财务报表：1.结构分析法，包括资产结构、负债结构、资本结构、利润结构、现金流结构等；2.比较分析法；3.趋势分析法；4.比率分析法等。
工具：通过“评级系统”分析财务数据。
四、关于绩效考核与自我提升
1、您认为，应如何做好小企业客户经理的绩效考核？结合《中国建设银行小企业客户经理绩效管理指引》是如何实施的？有何意见、建议？
答：通过建立健全一套适合我行小企业信贷发展需要，操作方便、行之有效的以绩效考核为中心的目标责任制管理体系，设立资产、负债、中间业务、费用、安全五项指标，适当“凸”现小企业信贷营销工作在资产管理中的量化考核比重，配合员工岗位等级工资实行
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情况来综合考评，把对领导干部的激励和对员工的激励有机地结合起来，建立一个激励约束性管理组织。通过管理性组织来培养人才、发现人才、运用人才、管理人才，在尽可能大的空间内形成“相互激励”和竞争的气氛，使领导干部和员工都“能上能下”和“能进能出”，产生有效的激励约束效果，增强本行的“内聚力”和“亲和力”，进一步提高小企业客户经理的事业心、责任感、理论水平和实践经验，不断发挥积极性、创造性、思想性。
2、您认为，小企业客户经理应如何主动学习，加强自我激励与自我管理？
答：自我激励：1.培养正确的思维方式；2.明确目标导向；3.发挥潜能；4.建立超强的自信心；5.树立诚实守信的职业道德。自我管理：1.提高学习力；2.提升执行力；3.管理情绪；4.管理时间；5.养成良好的工作习惯。
五、您希望在小企业客户经理岗位培训教材中学到什么？您对教材开发有何建议和要求？
篇3：校本教材企业调研问卷
关键词：企业冠名班,语文,校本教材
“企业冠名”在中职教育领域的应用，指的是企业以冠名的方式深入中职学校教学的各个方面，在人才储备和人力资源建设方面起到积极的作用;中职学校充分利用企业资源解决各类教学问题，办学活力进一步增强。其中“企业冠名班”指的是以企业的名号作为教学班级名称，中职学校对该教学班级学生进行定向培养，毕业时该教学班级学生成为企业在该校选拔、录用员工的首选范围。开设企业冠名班的专业往往是企业技术人才需求量较大的某个专业，因此企业乐于对该专业学生实施定向培养、奖学金扶持、优先提供实习就业机会、和学校共同开展专业建设等系列教育投入行为，而冠名班的学生则以学成毕业后到冠名企业工作一定时期作为回报，这种培养模式可称之为冠名班机制。“冠名班”合作对于解决当前中国中等职业教育突出存在的办学条件、育人模式、就业水平三大瓶颈问题能够起到积极促进作用，是我国中职教育界当前大力提倡的较为典型的校企合作模式之一。由于中职冠名班“定向培养”的特点，一方面，冠名企业不同，其所要求的培养目标和培养方向也都各有不同，决定了同一专业不同冠名班之间的教育内容和教育方式也将有所不同;另一方面，为了满足冠名班定向培养针对性、应用性和实践性需求，绝大多数企业在这一教学模式下直接参与到教学计划的制订、课程体系的设置当中，因此中职企业冠名班校本课程、校本教材开发的成功与否直接影响到企业冠名班人才培养的质量与水平。虽然我国中职教育界已认识到了企业冠名班校本教材开发的重要性，但在企业冠名班校本教材开发实践中，存在着“重专业、轻基础”、“重英德、轻语数”的现象，即企业冠名班校本教材开发实践重视专业课的开发、对文化基础课的开发相对欠缺;而在文化基础课当中又以英语、职业道德两门课程的校本教材开发为热点，对语文、数学两门课程的开发同样欠缺。做好中职企业冠名班语文课程校本教材开发工作，对推动中职语文课程教改工作、促进企业冠名班良性办学、深化中职文化基础课教改研究以及开展中职语文课教师队伍建设均能起到正面积极作用。
（一）中职企业冠名班语文校本教材开发是统编教材的有效补充和创新，为中职学校语文课程校本教材开发实践提供了可借鉴的有用模式
中职学校的办学宗旨是“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”，每一所中等职业学校的专业特色，即是该所中职学校的办学特色。假如中职学校的语文课程在实际教学活动当中完全依赖统编教材为教科书的话，该所中职学校所特有的职业性、行业性、专业性将在语文统编教材所追求的“统一化”、“标准化”当中被抹杀得所剩无几。因此中职学校的语文课程为了取得更好的教学效果，必须根据本校的专业特色、办学特点进行校本教材开发实践。中职语文课程校本教材开发自然也不例外。中职企业冠名班语文校本教材决定了这类校本教材的开发不仅要发掘校本资源，而且更多地必须依托企业教育资源，基本上沿袭的是“校企合作—充分挖掘校本资源和企业资源—进行校本教材编订”的工作思路，企业参与度大大增强则意味着职业特色、行业特色、专业特色随之大大增加，这就为中职教育者在中职语文课程校本教材开发实践中践行“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”提供了可借鉴的有用模式，其作用主要如下：1.中职企业冠名班语文校本教材开发是中职语文课程校本教材开发实践活动的细化和具体化。中职语文课程校本教材开发只是一个大方向，在具体的实践活动当中，还必须根据实际需求细化成多个分支。中职企业冠名班语文校本教材开发作为中职语文课程校本教材开发的专门化方向之一，其研发过程为中职语文课程校本教材开发教改实践提供了可操作的借鉴模式。2.中职企业冠名班语文校本教材开发是对中职语文统编教材的有益补充，能够从中职学校的办学特点出发，根据实际需要，以“校本教材”的形式对统编教材进行补充，丰富了中职语文教材内容，从而有效解决了统编教材专业针对性不强的不足，激发中职语文课程的生命力。3.中职企业冠名班语文校本教材具有较强的实践针对性以及职业特色。针对企业冠名班所开发的语文校本教材，所选择的案例、素材绝大多数来源于冠名企业的生产实践、生活实际，与企业生产、生活密切结合，能够有效解决学生“学一套”、实际运用的又是“另一套”这种理论与实践脱节、课程滞后于实践的教学矛盾，增强中职语文课程对中职学生尤其是冠名班学生的吸引力。4.中职企业冠名班语文校本教材能够最大程度地适应企业冠名班的课程安排需求。冠名企业优先向企业冠名班提供实习、就业机会，企业冠名班的课程安排和同专业的普通班必然有所区别，到企实习的机会将大大增加，因此，中职企业冠名班的文化基础课也必须摆脱传统的课堂授课的观点，开发适用于企业冠名班“工学结合”人才培养模式下的教学形式、教学方法和教学内容。与统编教材相比，根据每个企业的特点而“量身定做”的中职企业冠名班语文校本教材理论上应该更能满足企业冠名班“工学结合”模式下的教学需求。
（二）中职企业冠名班语文校本教材开发对提高企业冠名班人才培养质量所起的积极作用
企业与中职学校联办中职企业冠名班的目的在于希望通过定向培养得到素质优秀、综合能力良好的技能人才，企业冠名班人才培养质量的好坏是决定校企“冠名制”合作能否长效持续的关键，因此中职企业冠名班语文校本教材开发成功不仅仅有利于提高语文课程教学质量，同时也能够对提高企业冠名班人才培养质量起积极的推动作用：1.中职企业冠名班语文校本教材在编写时主要以冠名企业生产、生活中的常用文体或具体案例为素材，学生所学的知识和技能在日后能够在冠名企业的实习中有用武之地，一方面能够使学生较迅速地适应企业要求、融入企业生产和生活中，另一方面也能更大程度地刺激学生的学习兴趣。2.中职企业冠名班语文校本教材在编写时主要以冠名企业生产、生活中的常用文体或具体案例为素材，起到了一个隐性德育载体的作用，学生在进行听、说、读、写训练的同时无形中也接受了教材中所蕴含的企业文化、企业精神、企业形象的教育，在潜移默化中对冠名企业产生心理上的认同感、亲近感。3.中职企业冠名班语文校本教材在编写时主要以冠名企业生产、生活中的常用文体或具体案例为素材，为了完成该校本教材编写任务，教材编写者必须充分挖掘企业教育资源，并将其与学校资源有机结合，一方面校企教育资源得到了最大程度的挖潜、利用，另一方面教材编写者的知识也得到了进一步拓展，有利于完成中职文化基础课教师专业化转型的知识更新，“物”和“人”两方面的教育资源都得到了充分运用，确保了教学效果。
（三）中职企业冠名班语文校本教材开发是中职文化基础课向专业基础课转型教改实践中所开展的有益尝试
中职文化基础课是职业教育背景下的基础课，这就决定了它必须与学历教育背景下的基础课有所区别。中职办学宗旨要求文化基础课必须与专业课相结合，为学校的专业教学服务、为企业服务、为行业服务，中职文化基础课要在保持文化基础课特质的基础上与专业课相融合、相渗透，中职企业冠名班语文教材开发教改实践就是有益尝试。以开展冠名班建设为载体，针对与以往不同的教育教学模式，文化基础课从教育观念到教育实践形式也必须有所改变。虽然中职企业冠名班语文校本教材开发活动是针对冠名班所采取的教改实践，但在实际运用当中，该类校本教材当中一些共性的内容能够对普通班的语文教学起到促进作用，是中职文化基础课向专业基础课转型教改实践的具象表现形式。
（四）中职企业冠名班语文校本教材开发有利于中职语文课程教师调整知识结构、提高自身素质的有效途径
中职培养目标决定了文化基础课应该具备鲜明的职业特征，为就业服务。目前职业教育界已经达成了这样的一个共识：职业教育已由“供给驱动”转型为“需求驱动”，具有明显的市场化取向，教育过程理应与行业紧密相关、与职业紧密相关，在某种程度上来说，职业教育就是就业教育，中职教育也不例外。因此中职教育阶段所开展的全部教育教学活动，理应以“为就业服务”为核心，中职文化基础课也包括在内。然而，中职语文课教师一般从师范类院校毕业后就进入到学校任教，职业经验和知识体系的构成相对比较单一，缺乏对企业生产和生产岗位技能的感性认识，在实际教学当中缺乏根据专业教学需要来选择文化基础课程的授课重点和授课内容的服务意识、大局意识。如何克服自身局限把“为就业服务”这一指导思想贯彻实施到具体教学活动当中，这是中职教育发展对中职语文课教师乃至中职文化基础课教师提出的最重要也最基本的要求。中职语文课教师要想做好企业冠名班语文校本教材开发工作，就必须在掌握中职语文统编教材的基础上对有关的专业知识、企业的生产、经营情况有所了解，尽量做到理论联系实际，强化语文教材和教学的针对性，实际上就是中职语文课教师主动调整自身知识结构，有意识地向专业基础课方向进行知识转型的学习、实践过程。
综上所述，开展中职企业冠名班语文校本教材开发工作不仅有利于推动中职语文教改工作的顺利进行，而且能够充分、高效地为企业冠名班办学服务，既是中职文化基础课向专业基础课转型教改实践的有益尝试，更是中职语文课程教师调整知识结构、提高自身素质的有效途径，故而中职教育工作者尤其是中职语文教育工作者要高度重视中职企业冠名班语文课程校本教材开发工作，主动投身于中职语文课程校本教材开发工作当中，以教材改革为契机，带动中职语文教改工作积极、创新、有效开展。
参考文献
[1]辛艳.中职语文教育职业化的做法[J].职业技术, 2008, (06) .
[2]蒙承陆.中职语文校本教材建设与改革的探索[J].大众科技, 2008, (06) .
篇4：校本教材企业调研问卷
关键词：汉语文校本教材、开发
【中图分类号】G633.3
本调研主要采用访谈和观察，调查发现有汉语文教学及汉语文校本教材开发过程中存在的困境与挑战，提出汉语文校本教材开发的对策建议。
一、甘南少数民族地区汉语文教学的现状
1.汉语文教学现状。从教师的层面来看，大多数教师专业化发展程度不高，尤其是一些农牧村小学，藏汉兼通的“双语”教师较少，在授课中时，汉语教师不懂藏语，很难和学生较好的沟通，藏语教师对汉语的授课又存在很多欠缺，在整个汉语文的授课过程中，学生和老师两张皮的现象较为严重。从学校管理层面来看，由于大部分农牧村教师较为紧缺，学校对培养藏汉兼通“双语”教师的培养没有引起重视，学校不能很好为教师提供培训进修的机会，教师大多时间被课时所拖累，学习进修机会少，精力不够。从教学资源的层面来看，甘南少数民族地区，由于地理环境、人文环境、社会经济发展等各方面的综合因素，各类教学资源也相对匮乏，在一定程度上对现有的教学资源也没有利益最大化的充分利用。就汉语文教学而言，学校现行的教材主要使用的《汉语》（1、2、3册）教材（专供藏区使用）由人民教育出版社、青海民族教材编译中心和西藏教材编译中心联合编写。在没有相关教辅材料的情况下，学生学习的依据也主要以这种教材为主。教师在平时的授课过程中，教学设计所需要的一切教学资源只有网络、一本教材和学校的多媒体而已。学生学习仅凭老师课堂的授课获取知识，课后没有汉语课本有关的练习材料，阅读材料也极为有限。
2.汉语文学情现状。单从学生的心理角度分析，一方面，学生对汉语学习有抵触情绪。在甘南少数民族地区“以藏为主”的大多数学校里，大多数生源来自农牧区，或半农半牧区。他们平时交流以藏语为主，很少讲汉语，缺乏汉语语言环境。相比之下，县城及其周边地区的学生由于平时汉语交流的机会较多，在汉语学习上情况较好；而牧区的学生对汉语的学习，很多时候迫于升学和老师压力，不是一种积极的、主动的学习。久而久之，学生对汉语的学习普遍的存在抵触情绪，这种情绪还在不断蔓延，影响很多学生的心理。另一方面，对汉语学习缺乏自信心。我平时和有些学生谈心，他们认识到汉语学习的重要性，也試图努力学习汉语，可是没学好，所以就放弃了，或者小学初中时还可以，上高中时由于课程多，没时间学汉语，几次考试成绩不好，也就放弃了。
（二）甘南少数民族地区汉语文校本教材编写和使用过程中存在的问题
由于国家现行统编教材的局限性，给校本教材的开发提供了机会。校本教材灵活，能对所学知识进行及时训练和巩固。但必须要注意几个存在的问题。
1.汉语文校本教材编写过程中抄袭现象较为严重。在汉语文校本教材编写过程中，很多学校汉语文校本教材开发时不能认真研读《校本课程标准》，不能对学情、校情和社会人文环境做深入的调查研究，因此无法吃透现行教材和汉语文知识结构体系。有时为了尽快投入使用，编写汉语文校本教材时间较短，有时甚至只用一个学期的时间。在短时间内，存在编者只为完成任务而编写，有很强的功利性倾向，编写过程往往东拼西凑，同时大幅度抄袭其它教材的内容或别人的研究成果，导致无法保证汉语文校本教材的质量。
2.汉语文教师的专业素养难以担当编写校本教材的任务。少数民族地区，师资力量相对匮乏，大多数在校汉语文教师的教育教学任务很重，在工作期间又很少接受继续教育培训，专业素养不扎实，不能对汉语文教学工作进行深入的调查研究。教师们既缺乏理论储备，又缺少教材编写能力，编出来的教材各种问题较多。
3.学校对汉语文校本教材的编写没有很好的规划。学校有时组织教师编写汉语文校本教材，没有长远的规划，有搞“形象工程”的嫌疑。因此，编写的汉语文校本教材都质量不高，使用周期短。一般校本教材只供本校师生使用，印刷数量较少，这样，册均费用相对较高。这从一个侧面又增加了学生的经济负担。长期以往，编写汉语文校本教材的期望就被抹杀了。
4.校本教材和现行汉语文统编教材争学时现象严重。校本教材在使用过程中不同程度的存在很多问题，最重要的是校本教材与现行汉语文统编教材争课时的问题。国家对少数民族地区汉语教学没有明确的要求，根据目标要求，汉语校本教材的开发定位要合理，不能超越或代替汉语文教材。但在具体的使用过程中，学校不能很好的实施校本教材的科学管理，教师在使用过程中不能正确认识和使用校本教材，导致学生在学习过程中也很迷惑，从而直接影响到汉语文教学工作和学习。
（三）解决甘南少数民族地区汉语文校本教材困境的途径
影响甘南少数民族地区汉语文教学的困境是多方面的，本文主要以双语教学模式环境下“以藏为主”类中小学校汉语文教学资源为出发点，探索汉语文校本教材匮乏的解决途径。
1.创新汉语文课程管理模式
在编写汉语文校本教材的过程中教育行政部门、教育专家、教研专业人士、汉语文专职教师要承担不同的职责，共同努力完成汉语文校本教材的编写，教育行政部门要充分发挥组织领导作用，教研专业人士要在理论的高度统筹汉语文校本教材的模式构建，汉语文专职教师是实践者和行动者。需要调动一切积极因素，共同开发出高质量的汉语文校本教材。
2.尝试编订汉语文校本教材
编订汉语校本教材及教辅材料，要有目的、有计划、有评价的实施，也是一个实施-检验-评价不断循环系统。通过整合各种有利的汉语教学资源，达到汉语文教学资源利用的最大有效化。这就避免了一个地区各“以藏为主”类学校为了显示本校特色，都去开发汉语文校本教材的局面，使学校的人力、物力都造成极大的浪费。
3.科学设计汉语文教学情景
篇5：企业调研问卷
企业调研问卷
访谈对象：
访谈人：
主问人：
记录人：
访谈时间：
Q：请您谈谈你车间的情况
Q：车间员工的流动频繁吗，原因在哪里？
Q：你车间的工作量怎么样
Q：请您谈谈工资的情况
Q：定额是工厂哪个部门定的Q：工人对目前的工资情况怎么看
Q：您认为工人对工资改革的承受力有多大，他们是否希望工资体系改革？
Q：你部门老少职工的比例有多大
Q：您认为对工资是否应该有考核
Q：你车间的产品品种、数量是怎样的Q：你车间是如何进行质量管理的Q：以前出现质量问题是否都得到了处理否（为什么没有解决？）
Q：你车间和工厂的其它职能部门在沟通中有什么问题
Q：公司目前对的各部门是否有考核
Q：您对公司咨询项目整合后的薪资水平有什么期望
Q：您认为基础工资和浮动考核工资的比例多大合适
Q：您认为公司车间主任最高收入和最低收入的级差是多少倍合适
Q：如何扭转车间工人的传统观念和宗派观念
篇6：企业调研问卷
1、企业规模、职工人数
2、企业主要的经营项目（产品、服务项目）及其在行业中的需求情况
3、企业主要面向的客户群体
4、企业在行业中的地位、优势和劣势
5、企业文化或主流价值观
6、企业近3-5年的发展规划
7、企业近年对员工的需求情况
8、企业目前的用人岗位、岗位职责及该岗位对员工的能力要求
9、国家宏观调控或政策对企业发展有何影响？
篇7：企业创新调研问卷 发放
尊敬的女士/先生：
您好!本问卷旨在调查企业外部创新网络对于企业创新绩效的影响，纯属学术研究之用，内容不涉及企业的商业机密，所获信息用于建模统计研究，请您放心并客观地填写。答案没有对错之分，您的真实想法就是对研究的莫大帮助。
烦请您花十分钟时间填写问卷，感谢您的合作和所付出的宝贵时间。
为了您顺利准确地填写问卷，请您仔细阅读以下关于本问卷中主要术语解释，这对确保问卷的质量非常重要。
创新：是指贵企业在产品、市场、技术、管理等方面的改变、改革、更新和创造等活动。
外部创新网络：贵企业在创新过程中，与其他相关行为主体（供应商、客户、同行业竟争者以及科研机构、中介机构、行业协会、金融机构和政府职能部门）之间通过技术合作、商务交易或信息沟通等合作交流形式，形成的关系集合。
创新伙伴：是指对贵企业的创新有帮助的其它外部组织，包括：供应商、客户、同行竞争者、科研机构、中介机构、行业协会、金融机构和政府职能部门等。
祝您工作顺利 企业蒸蒸日上
西北大学经济管理学院博士研究生 张晓棠
一、企业基本情况（截止2012年6月）
1.企业名称：薛贵贵五金店2.企业所在地： 陕西省神木县大保当镇3.企业设立年数：4 4.企业产权性质：（1）国有(含国有控股)（2）民营（含民营控股）√（3）中外合资（外资控股）
（4）中外合资（内资控股）（5）港澳台独资（6）外商独资（7）其他
5.企业主营业务所在行业领域：
（1）电子信息通信制造（2）机械及仪器制造（3）汽车制造（4）钢铁
（5）冶金与能源（6）材料 √（7）纺织服装（8）食品饮料（9）石油化工（10）医药制造（11）其他行业(请注明)6.企业规模人员数
(1)50人以下√(2)51-100人(3)101-200人(4)201-500人(5)501-1000人(6)1001-2000人(7)2001人以上
二、企业组织绩效情况（2009—2012年6月）
四、企业创新网络关系质量
七、企业知识获取绩效
篇8：校本教材企业调研问卷
1 对当地机械制造类企业的调研
江阴市处在县域经济发达地区,当地制造业相当发达,上市企业、全国500强企业、民营企业众多,产品主要涉及船舶海洋装备制造、冶金设备制造、汽车制造、工程机械、纺织机械等行业;新兴超导材料、纳米材料和形状记忆合金等新型工程材料在企业中也达到了应用。随着新技术、新材料的出现,市场竞争对低成本的要求,金属切削加工朝着切削速度、精度越来越高和系统越来越可靠的方向发展。
数控加工中心备有刀库,与数控铣床相比效率更高,是适用于加工复杂零件的高效率自动化机床。江阴地区工程机械及汽车制造和配件生产企业根据产品特点,采用高速、精密、复合加工中心机床较多;船舶海洋装备制造企业加工大型轴类零件较多,重型数控金属切削铣床、数控特种加工铣床、大型数控成形冲压设备应用较多。冶金设备制造企业对典型的复杂型面产品如圆锥齿轮、制动器、螺旋传动等零部件也采用加工中心加工。
目前江阴地区机械加工企业的加工中心使用的主要系统有:发那科系统、西门子系统和广州数控等。企业对产品的加工精度要求已越来越高,分辨率1μm提高到0.1μm、定位精度达2μm。普通加工中心向高精度加工中心发展,不同企业对数控加工中心的需求也不一样。
2 数控加工专业培养目标及教材情况
2.1 职业学校数控加工专业培养目标
职业学校数控加工类学生的培养目标是培养具有职业技能中级工及以上的数控设备使用、维修人员。毕业生主要面向各类机械制造企业,在生产第一线从事机械设备使用和维护,实施机械设备的使用工艺,操作机械设备等方面工作。
2.2 职业学校数控加工教材情况
职业学校使用的数控教材种类和版本较多,一般都实现了学历证书与职业资格证书对接,得到了较好的使用。但与地区快速发展的制造业相比,教学过程与生产过程对接方面和职业学校数控教材尤其是加工中心专门化教材建设还是明显滞后,跟不上地区产业的发展步伐。
由于理论课老师采用传统的教学法按教材讲,很少考虑专业知识在以后的生产中是否用得上;技能指导老师只是要求学生把一个个零件加工出来,未能向学生渗透相应的理论知识,造成理论课和实践课学习的脱节,造成学生对企业的生产流程和生产工艺,对各岗位人员的能力需求以及操作规范、技术标准、质量控制与检测、机器故障排除等方面的具体要求知之甚少,缺乏在数控加工生产第一线的实践经验。
一般数控教材特别是加工中心方面涉及的新知识、新工艺方面的教学内容相对较少,案例更新不快与生产实践脱节,无法给予学生更多更好的职业能力方面的指导,学生的岗位能力亟须提高。由于毕业生缺乏数控加工中心方面先进技术训练,造成这种“先天”的缺陷,只能在参加工作后经过一段时间的实践和培训,通过学习和积累才能得到弥补。
3 数控加工中心教材的编写
3.1 数控加工中心教材编写的研究方法
通过事先大量的调研和理论研究,采用与之相适应的研究方法,主要有调查研究法、比较分析法等。由此归纳出数控加工中心操作对象所应具备的理论知识、技术技能、态度素质等各种职业技术能力和职业关键能力。
调查研究法:分析当地机械加工企业对数控加工操作人员的要求和职业学校学生掌握知识技能的规律,编写团队到企业进行调研,通过与企业技术人员进行交流等方式,明确企业对一线技能型人才的知识和技能的需求。
比较分析法:根据教材内容与企业生产紧密结合的原则制订编写大纲。对本课程教学内容进行取舍、整合和优化,做到教材内容紧密贴近企业工作岗位,突出实用性,并融入企业生产的新工艺、新技术。
3.2 编写人员的结构和组成
校本教材的编写按照编写内容,由企业工程技术人员参与,按1+1、1:1的要求,组建由职业学校一线教师、企业代表参加的编写团队,并按照专业所长编写分工。一线教师熟悉教学规律及教材编写的规范要求,承担编写大纲及执笔编写工作;企业工程技术人员熟知数控加工职业岗位的知识和技能,主要承担教材内容的审定等工作。
相关企业一线技术人员的参编,列举了大量的产品加工案例,体现地区数控加工的行业特点和先进理念,并兼顾了学生的学习能力,注重教材的科学性、时代特征和教育规律。教材内容体现生产实际需要,更具有企业个性和职业特色,具有前瞻性、针对性和实用性。
3.3 校企共建编写数控加工中心教材的依据
企业生产和中职教学要求整合,校企合作开发教材探索解决学校数控专业课程与地方企业要求相适应的数控教学方法,提高数控专业学生适应企业要求的数控编程和操作的能力。与企业近距离对接,引用企业典型产品案例,教材内容必须符合岗位工作实际,实践环节一般要占总学时的1/3～1/2,甚至更多。
校本教材的组织编写过程中,要注重对教学内容整合,重点在培养学生对实际操作问题的分析、判断、动手操作能力,在行业企业提供的信息和素材的基础上,结合中职教育教学实际,对职业岗位所需知识和能力结构进行有效整合,使教材具有区域经济特色。
注重合作性,教材编写人员应结构合理,校企共建编写团队,尤其强调行业企业一线技术能手的深度参与。由骨干教师和行指委及龙头企业、先进企业的专家及一线工程技术人员组成。
3.4 数控加工中心校本教材阶段学习目标
根据实地调研当前行业对数控加工中心操作人员的要求,企业要求数控类学生毕业之前至少掌握一种CAD/CAM软件,掌握加工工艺分析及编程及实践操作能力,根据教学大纲和企业生产的要求,校本加工中心教材确定分阶段学习目标。
第一阶段主要学习数控机床及数控加工原理方面的基础知识、数控编程的指令代码及其格式,能编写简单零件的加工程序。
第二阶段数控编程技术的学习,培养数控加工工艺分析及刀具轨迹合理性分析能力。在学习手工编程的基础上,重点学习基于CAD/CAM软件的交互式图形编程技术。
3.5 对数控加工中心校本教材教学效果的评价
通过“做中学,做中教”,“做、学、教”一体化教学,对进入学生课堂的教材,要进行跟踪、评价。重点评价在使用过程中教师有分歧及学生有异议的教材。通过师生评价,对教材的质量进行检验,为进一步改进提供依据。校企合作编写的数控加工中心校本教材是数控专业的核心教学材料之一,并配有练习册等。通过专业教材和校本教材的配合使用,保证学生在专业学习方面的可持续发展,实现教材与岗位技术标准对接,学校教学过程与企业生产过程对接。本校数控专业教师的教学教研水平进一步提升,学生岗位能力及综合适应能力达到了用人单位的要求。
4 结语
该校本教材课程的开发基于制造类企业对加工中心操作人员的要求,把握“订单式”培养的意向和目标,进行职业岗位分析,制定课程的培养目标和教学内容。该教材的编写拓宽了校本教材开发的新思路,促进了教材建设的多元化、多层面的创新,开创了地区职业学校数控加工中心校本教材的先例,因此十分具有研究价值。
摘要：数控加工中心注重编程且实践性强,针对目前行业需求和现有教材的局限性,课程建设方面迫切需要加以改进,校本教材的开发是注重突出行业相关新技术、新工艺、新知识应用为基础并在教学中加以改进逐步完善的过程,与地区行业生产相匹配,真正做到教学和企业生产无缝对接。
关键词：加工中心,编程方法,培养目标,研究方法,校本教材
参考文献
[1]李绍红,王炜罡.基于企业需求的加工中心应用技术课程教学探索[J].现代企业教育,2013(6):134.
[2]王诗怀.浅析中等职业学校数控技术应用专业技能课程体系建设[J].科学咨询,2014(9):75-76.
篇9：中小企业问卷调研报告
环境也是生产力，而且是区域发展的核心竞争力。自今年5月中旬以来，为配合省人大对我省贯彻《中小企业法》执法检查，省中小企业厅在全省范围内组织开展了“中小企业发展环境问卷调查”活动。问卷涉及我省中小企业发展环境的总体评价，包括政策环境、政务环境、法制环境、人才环境、市场环境、舆论环境和学习贯彻《中小企业促进法》等八个方面的内容，40个具体问题。此次问卷调查，全省共发放问卷1250张，收回1172张，收回率达到93.76%。
为了保证问卷调查的权威性、客观性和代表性，在被调查的对象中，既考虑了企业各种所有制形式，又兼顾了各类产业，同时还照顾到了大、中、小规模。问卷调查结果表明，我省软环境建设有很大改善，对中小企业发展起到了积极的推动作用。
中小企业发展软环境得到明显改善
2000年以来，我省认真贯彻《中小企业法》，为促进中小企业加速发展，学习借鉴先进地区经验，紧密结合辽宁实际，出台了《关于加快发展民营经济的决定》，并采取一系列鼓励中小企业发展的具体措施，加强政策引导与扶持，简化审批程序，提高服务效率，切实改善投资环境，有力地促进了我省中小企业发展。在这次问卷调查中，约58%的中小企业认为发展环境“好”或“较好”；在全省14个市中，鞍山、本溪、锦州、营口、阜新、盘锦和葫芦岛等7个市认为发展环境“好”或“较好”的中小企业所占的比重超过全省平均数。从对软环境建设具体评价看，主要有以下几个特点。
一是反映政策环境改善显著。在参加问卷调查企业中，对当前促进中小企业发展的政策环境评价较高，感到“满意”或“基本满意”的企业占总数的87.8%。在全省14个市中，对当前促进中小企业发展的政策环境“满意”和“基本满意”率最高的市为盘锦市，满意率达到98.2%，本溪、营口市分别以94%和91.8%紧列其后。
二是认为市场环境建设有新起色。在这次问卷调查中，有77.59%的企业认为自己的合法权益得到了保护；近70%企业对我省市场准入条件感到满意；有63.6%企业没有受到“乱检查、乱罚款、乱摊派、乱收费”的干扰。鞍山市对市场准入条件感到满意企业达到84.9%，有80%没有受到过“乱检查、乱罚款、乱摊派、乱收费”的干扰；朝阳市对市场准入条件感到满意企业达到90%，有86.7%的企业没有受到过“乱检查、乱罚款、乱摊派、乱收费”的干扰。
三是对融资环境认可程度有所提高。近年来，我省各级政府协调金融部门努力改善信贷服务，提供财政和税收支持，逐步改善了中小企业融资条件，缓解了中小企业发展所需资金供应紧张的状况。据有关资料统计，全省目前已建立中小企业担保机构61家，其中省级2家、市级30家、县区级29家。为中小企业信用担保资金规模达10亿元，累计为1456户中小企业担保总额达27亿元。参与此次问卷调查的企业，分别财政支持、信贷扶持、税收优惠政策和金融部门服务进行了评价。其中对财政支持政策满意和基本满意率达76.8%，信贷扶持政策满意和基本满意率达73%，税收政策满意和基本满意率达81.5%。对财政部门的服务满意程度达88.4%，税务部门的服务满意程度达85.6%，银行部门的服务满意程度达85.3%。
四是肯定人才环境的可喜变化。在人才强省战略推动下，越来越多的中小企业注重培养和吸引人才，使人才队伍呈现出“入大于出”的可喜局面。据统计，到2003年底，全省乡镇企业具有大专以上文化程度人员已达202459人，比上年增长25.2%，占从业人员总数的比重由上年的3.2%提高到3.7%，提高了0.5个百分点。在参加问卷调查的中小企业中，认为人才流入大于流出的企业712户，占总数的70%； 72.58%企业认为地方政府的提供人才培训，能够满足或基本满足企业发展需要；81%的企业对地方政府为企业培训和引进人才服务感到满意或基本满意。
五是普遍看好舆论环境的改善。为鼓励和扶持中小企业发展，近年来我省注重舆论宣传，充分利用报纸、电台、电视台等新闻媒体，大力宣传了鼓励中小企业发展的方针政策，宣传了一批中小企业在技术创新、市场开拓方面的先进典型，形成了支持中小企业发展的良好氛围。据统计，79%的被调查企业认为我省目前已经形成鼓励全民创业、大力发展民营经济的舆论环境。61%的被调查企业认为“对国有企业与民营企业不同对待，或歧视民营企业”是个别现象，28.2%的企业认为上述现象不存在。93%的被调查企业对目前新闻媒体宣传民营经济的报道感到满意或基本满意。
软环境改善有力地促进中小企业发展
软环境，硬效益。随着发展环境的不断改善，有力地促进中小企业发展。经过多年的努力，全省中小企业通过不断的资本积累、滚动发展和技术升级，实现了快速发展，对进一步优化所有制结构，促进国企改革，振兴辽宁老工业基地，解决“三农”问题，增加财政收入，扩大就业渠道，提高城乡居民收入，加快全省经济发展起到了越来越重要的作用。
到2003年底，全省中小企业单位数达157万户，比上年增长10.3%；从业人员760万人，比上年增长15.5%。以装备制造业、原材料工业、农产品加工业、高新技术产业、轻工业、建筑业、交通运输业、现代服务业八大主导产业，为全省中小企业快速发展奠定了坚实的基础。以沈阳道义经济开发区、海城西柳服装市场等283个经济园区，大连实德集团、西洋集团等一批骨干企业为龙头的规模经济得到发展壮大，成为全省中小企业群体的中流砥柱。以大杨企业集团、营口青花集团等252户出口交货值超5000万元企业和一批中小合资企业，成为全省发展外向型经济主体力量。以沈阳东软集团、大连软件园、鞍山聚龙集团为主体的高科技产业群体，领导全省中小企业向高科技产业等新兴产业发展。以“盼盼”、“哥俩好”、“创世”、“华丰”、“忠旺” 等国家驰名商标和省著名商标为主体的一批名优产品，为全省中小企业产品更新换代起到了带头作用。
目前，全省中小企业继续呈现快速发展，经济运行质量不断提高，外贸出口快速增长的好势头：2003年，全省中小企业实现总产值11900亿元，比上年增长22%；实现增加值2980亿元，比上年增长25.8%；实现税金230亿元，比上年增长36.7%；出口交货值530亿元，比上年增长15.8%。
中小企业已经成为全省经济的重要组成部分，过去的一年，中小企业实现的增加值已占全省经济总量的48%；上缴税金占全省各项税收的40%，成为全省财政收入的主要来源。出口交货值占到全省外贸出口的45.8%；从业人员占到全省企业人员的70%以上，国有企业下岗职工80%到中小企业、民营企业就业；在全省农民人均增加收入1351元中，贡献率达到46.6%。
迅速发展和壮大的我省葫芦岛市宏跃集团、丹东曙光车桥股份有限公司等一批中小企业，以多种渠道和方式积极参与国企改革，进一步优化了所有制结构，优化国有企业布局，促进了国有企业的体制和机制创新，在辽宁老工业基地加速振兴中发挥了重要作用。
到2003年底，全省累计已有2797户国有及国有控股中小工业企业，通过采取股份制、股份合作制、整体出售、合资合作等多种方式，转制为非国有及非国有控股中小企业，占1997年末地方国有中小工业企业总数的87.1%；有近2000户企业实现了民营或民营控股，占已转制企业户数的70%以上；累计启动停产、半停产企业617户，盘活限制国有资产213亿元；累计减少亏损54亿元。并逐步向普通消费类产品生产、商业、餐饮服务业、交通运输、教育、医疗、文化、旅游等领域发展，我省在以水泥、食品、饮料等为代表的普通消费类产品生产业中，非公有经济成分已占到70%以上；在分别全省商业、餐饮服务业中，大连万达集团、抚顺罕王商业城、盘锦兴隆百货等一批民营中小商业、餐饮服务企业脱颖而出，民营中小企业网点和从业人员总数的95.4%和90.6%；在建筑业中，民营中小企业数量已占全省总数的近80%；在交通运输业，民营中小企业已经成为汽车客货运输、维修中主体力量。据有关资料介绍，目前，在具有资质的客运企业中，民营中小企业资本参与的比重达60%，其资本金2.2亿元，在具有资质的货运企业中，民营中小企业参与的比重约占95%以上，其资本金达11.8亿元。到目前为止，全省14个市中，营口、辽阳、盘锦和葫芦岛4市国有中小企业转制工作已经基本完成。
丹东曙光车桥股份有限公司、辽宁工源水泥（集团）有限责任公司、葫芦岛市宏跃集团等一批民营企业，近几年投入巨资参与收购、兼并了丹东黄海汽车、本溪工源水泥、葫芦岛八家子矿业有限责任公司等一批大中型国有企业，在推进我省国有大中型企业改革进程中做出了重要贡献。辽阳中泽集团在参与国有企业改革中，投资4000万元兼并、收购了营口针织二厂、辽阳液压件厂、辽阳纺织厂和朝阳纺织厂等一批大中型国有企业，以“三耳兔”品牌为龙头，开展技术改造，大力发展高档内衣生产占领国内外市场，为我省国有大中型企业改革做出了新的贡献。
我省中小企业发展软环境建设任重道远
近年来，我省软环境建设取得一定成效，对中小企业发展起到了积极的推动作用。但通过问卷调查可以看到，我省中小企业发展软环境仍然存在的一些值得注意的问题：一是在中小企业发展环境整体评价上仍有差距，在这次问卷调查中，有42%的中小企业认为发展环境亟需进一步改善。二是在政策环境上，由于有些政策尚不配套，缺乏可操作性，难以兑现，部分企业认为有待于进一步改进。三是在对政务环境调查表明，目前仍有25%企业对政府部门的办事效率和工作态度不满意，希望进一步增强服务意识。四是在法制环境上，有近一半的被调查企业遇到过“打官司难”的问题，有37.8%的被调查企业遇到过“司法不公”的问题。五是在市场环境上，有30.1%的被调查企业对我省市场准入环境不满意，仍有36.3%的企业受到过“四乱”的干扰，其中乱收费、乱检查分列前二位。六是76.7%被调查企业认为目前我省企业家素质需要进一步提高，急需提供培训服务。七是认为中小企业服务体系不健全，要求强化服务体系建设。
上述问题的存在，表明中小企业发展软环境建设是一项长期而艰巨的任务，中小企业发展软环境建设任重道远，必须常持不懈地抓紧抓好。总的思路是，要根据企业所反映的问题，突出促进、保障、改善发展环境、建设扶持和服务体系四大主题，有针对性做好如下三方面工作。
第一，积极争取硬措施，加大软环境建设力度。就是针对政策环境、政务环境、法制环境、市场环境、人才环境和舆论环境等方面存在的不足与问题，认真进行整治，着力解决政策不配套与难落实、政府服务质量差与办事效率低下等问题；重点解决侵犯各类市场主体的合法权益、“打官司难”和“司法不公”等问题；加强全社会信用管理体系建设，打击假冒伪劣、行业垄断和各类侵权等破坏市场公平竞争的行为，维护好市场秩序，保证中小企业公平公正地参与市场竞争；解决人才配置不合理，用人机制不活，企业引不进人、留不住人以及高技能工人缺乏等问题；加强组织协调，要像关心“国企”一样关心“民企”，进一步加大对中小企业的宣传力度，大力宣传中小企业巨大的社会贡献，形成鼓励人们创事业，支持人们创大事业的社会氛围。
第二，广泛宣传动员，促成全民参与软环境建设局面。促进中小企业发展软环境建设是一项社会系统工程，要动员和组织全社会的力量参与中小企业发展软环境建设工作，要克服与己无关思想，形成人人关心中小企业发展软环境建设的氛围。为此，一要加大监管力度，建立健全监督制约机制，要认真贯彻执行《行政许可法》，把中小企业软环境建设同行政监察、纠风工作结合起来，抓好制度建设，着力构建经济发展软环境建设的长效监管机制。充分发挥职能监督部门的作用，围绕软环境建设中的突出矛盾和难点，加强督查，严肃查处干扰软环境建设行为。二要将加强组织监督与强化群众监督结合起来，采取多种形式，广泛听取和征集各方面的意见，高度重视和认真查处群众反映出来的问题。三要鼓励积极的舆论批评，发挥强化舆论监督作用，发挥舆论监督在改善软环境建设中的积极作用。同时，要充分发挥人大依法监督、政协及各民主党派的民主监督，参政议政，参与软环境建设的作用，齐抓共管，形成工作合力。