生态文明主题调查报告

生态文明主题调查报告（共8篇）

篇1：生态文明主题调查报告

《弯弯腰，拾起一片文明》

一、活动目的

针对部分学生中存在的校园文明观念淡薄的现象，以讨论的方式对学生进行一次文明礼仪教育，增强班级学生的文明意识。

二、活动准备

1．召开班委会，分析班级情况，确定班会主题。

2．将班会的主题告诉全体学生，请学生进行思考并作一些材料上的准备。

3、小品《香蕉皮的故事》。

4、诗歌朗诵.活动过程：

一、谈话导入

师：(出示图片）同学们，你们看，这就是我们的学校，她美吗？（美）谁来说一说我们的学校美在哪里？这么好的环境，是我们大家共同学习，共享快乐的家园。

师:可你是否注意它们？也许你会回答，可能见过吧，不过没留意；也许会回答，注意到了，怎么啦？而我想要知道的是，你是否做到过随手将垃圾捡起，丢进垃圾筒，还我们的校园一个清洁呢？

师：每当你漫步在校园中的时候，看见满地的垃圾，想必会皱起眉头吧。可同时，你却不一定想到，也许就是自己扔下了一片垃圾，就是自己的坏习惯给校园添加了一份脏乱；更不一定想到，自己应该弯下腰，捡起这份脏乱。其实我们每个人，何尝不希望我们所处的校园干净美丽？只是很多人还没有意识到，打破自己希望的就是自己那只乱扔垃圾的手。

九、小品欣赏

师：,现在让我们来看一个环保小品《香蕉皮的故事》。

(旁白)星期一清晨,同学们都赶到教室去参加早读 ,在校长室前出现了这样一幕: →小品表演

【甲生】“今天的香蕉真好吃!”[吃完后潇洒地把香蕉皮往地上一扔]

【乙生】“哎哟,疼死我了,香蕉皮谁扔的,怎么这么不讲环境卫生,乱扔果皮？ [见到前面甲,还拿着一只香蕉,就拾起香蕉皮跑了上去] ” 这香蕉皮是你扔的吧 “

【甲生】”这皮又没写字,怎么能说是我扔的呢 “ 【乙生】”别抵赖了,看你嘴里还在嚼呢！“ 【甲生】”对,是我扔的,那又怎样？ “

【乙生】”作为一名学生,你怎么能乱扔果皮呢！你应该保护学校的环境,还害我摔了一跤。“

【甲生】”哈哈,人摔了一跤,活该!,谁叫你不长眼睛的！“

【乙生】(愤怒的样子)”你怎么这么不讲道理,你不注意环境保护,受害的还是你自己。“

【甲生】”我走了, “[继续往前走] ”哎哟,该死的香蕉皮,谁这么缺德？ “

【乙生】”现在尝到后果了吧!如果每个学生都能自觉行动起来,不乱扔果皮,保护环境,还会这样吗？“

【甲生】(后悔样子)”我知道错了,我以后也要做个环保小卫士,绝不乱扔果皮了。【乙生】“那才像个文明学生,走,上课去。” 师：看了这个小品,你知道了什么？

师： 在许多人眼中，弯腰捡垃圾是一件根本不值得去做的事，可这样想真是大错特错了。因为这本是一件我们应该做到的光荣的事。当你捡起垃圾时，就会发现一种未曾体验的喜悦：原来我很爱自己的校园；当你捡起垃圾时，从你身边走过的同学也许会来帮你，也许会想到：我应该向他学习，也为校园的环境献上一份力。以后的日子，你会发现校园中又多了许多弯腰的身影。这时无论谁见到这景象，都一定会露出最灿烂的微笑。你是否也会感到欣慰而自豪：你看，我有这么多的伙伴在和我一起为校园的环境而努力。

师：因为卫生工作关系着每一个人，所以请大家在日常工作、学习和生活中，积极主动做好卫生工作，保持正确和良好的卫生习惯。师：让我们再来看一个小故事：

一个普普通通的早晨，一阵清风掠过，卷起了地上一 片薄薄的纸片，飞向了人行道边的草丛。又是一股风袭来一次又一次的，纸片飘起又落下，落下又飘起但是，无人过问.视而不见的从旁走过。就这样，时间偷偷的溜走了。那张纸片还是一动不动地躺在地上。突然间，一个十 一岁左右的孩子弯下腰，伸出手去捡地上的纸片，却被他 的母亲阻止了：“别碰！那太脏了。"孩子反驳道：“不，妈妈，我们不能因为怕脏就懒得去捡；也不能因为我们有 急事而不去捡。这些都不能当做推辞的理由，这些都使来 自自己的内心，一种文明和修养，弯个腰，动个手都不会 浪费我们多少时间因为那只是几秒钟是事而已，我还是去 把它扔了吧！” 母亲听了孩子的一番话，倍受感动脸上露 出了慧心的微笑。师：看完这个故事，我想问一问大家，为什么不是自己扔的也要捡起来呢？ 师：为了校园卫生我们应该怎么做? 师：学校是我们共同的家园。弯弯腰捡起垃圾纸屑，也许是一件很不起眼的小事，一个很不经意的小动作。但是它体现出的，却是你高尚的品行、良好的习惯，你对班级、对校园的爱。当你弯下腰捡起垃圾时，你的举动会赢得同学们的尊敬和老师们的赞赏，更会感染更多的同学加入到美化校园的行列中来。文明就在身边，人人都能做到。

师：我这里有有些事例，请你们判断一下。师：为了我们学习环境我倡议

1、全校师生一齐来保护我们现有的树木。

2、不在校园乱扔纸屑、瓜子、糖果等残渣废物，并提醒乱扔垃圾的同学。

3、以爱护校园环境为己任、自觉维护校园的清洁卫生，不随地吐痰、不乱张贴、不乱踩瓷片。

4、看到地面上有脏物主动捡起来。

5、节约用水、不乱拧水龙头。不向地上扔废弃物。

6、不践蹋草坪,不摘花摇树.“小草也有生命,需要你我的共同呵护”

7、主动捡拾别人丢在地上的垃圾。养成“文明清洁”的良好习惯，共同创建一个美丽的校园。

十二、班主任总结：

同学们，今天的主题班会就要结束了。我希望大家能树立良好的环保意识，从身边小事做起，做一个文明学生。只有我们自己对社会负责，对环境负责，我们才能获得舒适的环境，美丽的校园。让我们携起手来，以实际行动共创一个美丽的绿色校园吧。

篇2：生态文明主题调查报告

——碌碡小学三年级“生态文明建设主题班会”教案

一、歌曲导入：

1.上课之前，老师想先让同学们欣赏一首歌曲，播放歌曲《要让星空闪亮》。2.教师提问：同学们，很多人小时候都会像歌曲里唱的那样梦想长大后飞到银河上，去追逐蓝天和太阳，摘颗星星一起飞翔，但是现在，很多地方我们都看不到星星了，这是为什么呢？

3.学生讨论发言，进入班会主题“生态文明，从我做起”。

二、讨论：环境遭到破坏的原因是什么？ 1.图片展示

（天马湖夜景，1993年5.5黑风暴）

2.同学们，你们知道“世界环境日”是哪一天吗？ “6月5日。”

3.环境遭到破坏的原因是什么？

（大家可能会有的答案：因为人类对环境的破坏已经非常严重，例如，滥垦滥伐、乱捕乱杀、破坏臭氧层、乱扔垃圾、尾气排放??）

4.教师小结：从同学们的谈话中，我们可以看到环境问题已经刻不容缓。

三、保护环境，人人有责：

1.教师配乐朗诵《人类，你将走向何方？》，学生欣赏。2.学生讨论交流感受。

3.下面我们再来听听一组数据，请同学们听完之后谈谈自己的感受。（1）10月1日，国庆节清晨，来自全国各地约11万名群众冒雨在天安门广场观看升国旗仪式。仪式结束后，广场留下了5吨垃圾。

（2）10月6日，黄金周第六天，北京八达岭长城累计游客人数达35.66万人，产生垃圾共计109吨。4.讨论：保护环境，如何做起？

学生讨论交流，最后总结：如果每个人都能随手把自己的垃圾带走，那么就不会有这惊人的数字。生态文明，不仅在大处，更在我们身边，从小事做起，不乱丢垃圾，随手关灯，节能减排，植树造林，保护环境人人有责。

四、我们的环保宣言：

1.图片展示：绿水青山就是金山银山

2.现在我们都已经认识到了环境问题的严峻，那么，我们应该怎么做呢？请大家认真思考，写一句“绿色宣言”，写下自己的环保誓言。

3.电子白板展示，师生共同评价同学写的“绿色宣言”。

五、课堂小结：

时间过得真快，我们的班会课就要结束了，但是生态文明活动才刚刚开始，让我们从现在开始为环境保护事业做出我们的一点贡献吧！请大家将自己的“绿色决心书”，粘贴在醒目的位置，时刻提醒自己，互相监督，做一个环保小卫士吧！

附：

《要让星空闪亮》歌词

一个我儿时的梦想，长大后飞到银河上，去追逐蓝天和太阳，摘颗星星一起飞翔。一双长大后的目光，却看不见星星闪亮，是谁遮住闪烁星光，是谁把我星星收藏？

一个希望共同愿望，迎接生态文明曙光，要让星空更加闪亮，大海蔚蓝百鸟飞翔，一缕明媚七彩阳光，伴着鸟儿欢乐歌唱，大海蔚蓝百鸟飞翔，花鸟鱼虫共同奏响，生态文明最美乐章。

一起努力编织希望，开创生态文明课堂，要让辽阔的蓝天上，处处泛起闪烁星光。一份倡议倡导畅想，开启生态文明之窗，要让环保信念之光，点燃希望放飞梦想。

一个希望共同愿望，迎接生态文明曙光，要让星空更加闪亮，大海蔚蓝百鸟飞翔，一缕明媚七彩阳光，伴着鸟儿欢乐歌唱，大海蔚蓝百鸟飞翔，花鸟鱼虫共同奏响，生态文明最美乐章，生态文明最美乐章。

《人类，你将走向何方？》

我看到，天空中飘落着滚滚黑烟；我闻到空气中弥漫着浓重的汽油味；我听到，隆隆的机械声震荡大地。我知道，这是人类发展的必然结果。可是人类啊！你真要走向这不归路？ 我不知道，你们是否知道伦敦的大雾？我不知道，你们是否看到草原在消失，沙漠在吞噬着一切？你们不曾知道曾经有一个巴比伦王国还有一个被埋在黄沙下的楼兰吗？ 人类啊！你们的发展是那么的迅速，你们贪婪地吮吸着地球的资源。可是，可是这是一条不归路啊！

诚然，无人愿意放弃钢筋水泥的楼房，搬回到茅草屋里；无人愿意放弃电灯，点着煤油灯度过漫漫长夜；无人愿意放弃汽车而以双脚或骑着驴赶路，不仅如此，绝大多数人有了基本满足之后还想有更好，更多的科技产品。而这一切的物质享受却要付出环境的代价。

一位美国人说：“我们遇到了敌人，这个敌人就是我们自己。”我们砍伐原始森林，我们向长江倾泻污水，我们向天空排放滚滚黑烟，这是经济发展的需要，这是人民对物质生活的需求。当我们终于榨干了黄河，逼疯了长江，终于把淮河染成黑色，我们仍然在追求单一经济增长指标，不顾子孙后代赖以生存的土地、河流、大气和森林，这种增长能维持多久？如果肥沃的土地都变成沙漠，如果空气中充满有毒物质，如果河流污染得连鱼都无法生存，那么我们生活的意义何在？我们生存的根基何在？ “原以为你是那么宽广，不在乎带走一片阴凉；原以为你是那么坚强，没想到你的眼泪在流。

地球，我们唯一的家园，让我们爱你到地久天长！地球，我们的母亲，让我们尽情沐浴你的阳光。”这一首环保歌曲，带给人们的是更多的警醒和沉思：在人类对大自然进行了疯狂的掠夺后，还未来得及体会万物之灵长的胜利，就匆匆迎来了大自然疯狂的报复。持续的干旱和暴雨，频频光顾的沙暴，污染的空气和海洋，不再蔚蓝的天空??人与自然的搏击，人的贪婪和短见注定了人类将输得更惨！

在痛定思痛中，是否开始学会尊重，善待自然，学会与自然和谐相处？ 尊重自然，尊重生命，地球上的一花一木一草，都有其生存的权利，河水，溪流，海洋只有保持其清澈才能更好地为人类服务。没有动物相伴的日子是无味的。当

篇3：生态文明主题调查报告

生态文明制度是我国社会发展“五位一体”的有机组成, 是国家公共治理逐渐走向成熟的重要标志。十八届三中全会提出要加快建立生态文明制度, 推动形成人与自然和谐发展现代化建设新格局。这充分展示了我党坚持并发展执政兴国理念的决策思维和以人为本新型城镇化的施政理念。著名建设性后现代思想家柯布教授曾指出, 中国是当今世界最有可能实现生态文明的地方[1]。然而, 生态文明制度建设和体制改革, 没有直接可循的道路, 在世界范围内也缺乏能直接借鉴的经验。系统回溯我国生态文明战略的演进轨迹有助于提高对生态文明制度发展趋势的认知。

城市, 作为最大的人工化生态系统, 在实现城市文明的同时, 通过高强度的资源、能源和生态环境消费, 对城市生态本底形成沉重压力。以城市地下水污染、城市灰霾天气和城市环境卫生等为代表的城市生态环境问题[2], 影响了城市生态系统的稳态和友好性。在城市空间构建生态文明, 是实现我国全域生态文明制度体制向规划建设落地的核心载体, 是城市生态梦的具体反映。本研究提出了城市生态梦的综合支撑系统, 并在新型城镇化的背景下, 探讨了城市生态学服务生态文明公共政策的优先研究主题, 这对于生态文明制度的具体化和规范化能够起到支持作用, 通过城市生态学的优先主题研究, 可以为生态文明建设取得成效提供战略导引和政策支持。2014年3月, 中共中央、国务院印发《国家新型城镇化规划 (2014-2020年) 》, 明确新型城镇化建设要坚持生态文明、绿色低碳原则, 把生态文明理念全面融入城镇化进程, 合理划定生态保护红线, 扩大城市生态空间, 增加森林、湖泊、湿地面积。2014年4月修订的《环境保护法》明确提出, 国家在重点生态功能区、生态环境敏感区和脆弱区等区域划定生态保护红线, 实行严格保护。

二、我国建设生态文明制度的战略意义

党中央在十八大报告中提出构建生态文明制度的战略部署, 这说明生态文明在推动解决影响我国科学发展和在关系群众民生突出问题方面的重要地位。党的十八届三中全会进一步明确了开展生态文明制度建设的4大要点:改革生态环境保护管理体制、实行资源有偿使用制度和生态补偿制度、划定生态保护红线和健全自然资源资产产权制度和用途管制制度。十八大报告首次将生态文明建设纳入中国特色社会主义事业总体布局进行部署, 放在突出地位加以强调, 体现了我们党对社会主义建设规律和人类社会发展规律的深刻把握, 表明了为人民创造良好生产生活环境的决心, 彰显了对子孙后代、对全球生态安全高度负责的态度。生态文明体系的构建是全面建成小康社会的必然要求, 是促进我国调结构扩消费促就业、实现产业结构战略升级的强大动力, 是优化我国城乡发展格局和实现以人为本的新型城镇化的重要引擎。

三、生态文明战略的发展演进

1.“生态文明”的政策内涵

十八大报告中39处提到“生态”, 对生态文明进行了深度分析, 并将生态文明首次丰富到我国社会发展“五位一体”的总体布局中, 与经济建设、政治建设、文化建设和社会建设成为我国经济社会发展的重要支撑。报告指出, 建设生态文明, 是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势[2,3,4], 必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念, 把生态文明建设放在突出地位, 融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程, 努力建设美丽中国, 实现中华民族永续发展。

2. 历届党代会对生态文明的认知

关于我国生态文明制度的萌芽, 可以从调研我国历届党代会的报告为线索, 以检索生态、经济、政治和文化等关键词, 统计历届报告在如上关键词方面的响应关系 (图1) 。研究表明, “生态”出现在党的报告中, 最早是在十二大, 至十五大每次出现1-2次, 尚没有形成关于生态文明的论述;自十六大开始, 生态被论述的频数直线上升, 比重占到十二大以来的90%以上, 充分说明生态文明的政治理论是党的第三代领导集体智慧的体现。与此同时, 在对社会总体格局构建的视角可发现生态、经济、政治和文化在党的报告中的比重动态变化特征, 经济一直是我党和我国的中心工作, 在报告词频的统计中同时可见其占的重要比重 (平均1/2以上) 特点, 政治一般在1/4左右, 仅在十六大中比重超过1/2;而生态和文化作为社会发展总体格局的重要方面, 比重逐年升高, 生态从十五大前的强度不显著, 到十六大开始持续显著增强, 比例超过1/5, 不仅是频数显著增加, 对生态文明的政治论述向理论化、思想化和建设性方面有明显发展, 具体表现为制度建设、信念要求、建设要求等。

将生态提升到文明的认知程度, 是于2005年在中央人口资源环境工作座谈会上, 胡锦涛同志首次提出了“生态文明”的要求, 指出要切实加强生态保护和建设工作。完善促进生态建设的法律和政策体系, 制定全国生态保护规划, 在全社会大力进行生态文明教育。自此开始, 党的十七大、党的十七届四中、五中全会、“十二五”规划纲要、省部级主要领导干部专题研讨班和党的十八大等我国重大政治时刻, 我党对生态文明的发展均做出明确的要求 (如图2所示) 。其中, 党的十七届四中全会就对将生态文明建设纳入中国特色社会主义事业总体布局形成高度统一, 3年后的党的十八大, 将该共识进一步发展到五位一体的社会发展总体布局中。

由图1和图2可知, 党在生态文明制度建设, 伴随若干重大会议的召开, 体现了逐渐成熟和理论化的过程。完善生态建设的法律和政策体系, 制定生态保护规划, 推进生态文明教育 (中央人口资源环境工作座谈会) , 在党的十七大, 将生态文明上升到观念层面。在探索生态文明路径方面, 提出以节能减排为重点, 健全激励与约束机制 (“十二五”规划纲要) 和把生态文明建设的理念、原则、目标等深刻融入和全面贯穿到我国经济、政治、文化、社会建设的各方面和全过程中。

党的十八大胜利闭幕之后, 在2013年2-4月, 我党密集召开了与生态文明相关的重要会议 (见图2) , 充分体现了开展生态文明建设的务实作风和政治行动。2013年4月召开了中共中央政治局常务委员会会议, 该会议主题讨论目前的经济形势和经济工作, 针对我国环境污染中大气、重点流域水污染等突出问题, 提出了工作部署, 这为推进中国梦的有机组成——生态梦提供了好的开端。

四、我国城市生态梦的实现意义与对策

1. 城市生态梦的意义

十二届全国人大一次会议提出全面推进包括生态文明在内的五位一体的建设, 夯实实现中国梦的物质文化基础。自新中国成立以来, 特别是经过改革开放30余年的经济建设, 我国经济实力和科技创新能力等取得了重大进步, 为中国梦的实现奠定了坚实的物质和科技基础。资源环境作为支撑物质文化的动力, 目前存在若干重大难题。我国面临资源短缺和环境污染形势空前严峻的局面, 缺乏生态优良的环境体系, 其他的各种梦都缺乏支撑基础, 难以焕发持续的吸引力和竞争力。因此, 生态梦的实现, 作为中国梦的有机组成, 在当前中国的经济社会发展中占有优先的战略位置。城市作为人类文明发展的综合形态, 是物质、文化、社会和政治高度发展的空间聚落, 同时也是生态基础极度脆弱的地区。因此, 实现城市生态梦在新型城镇化进程中具有战略意义, 需要构建综合支撑体系。

2. 城市生态梦的综合支撑体系

我国在生态文明建设中, 提出了重大战略部署, 包括优化国土空间开发格局、全面促进资源节约、加大自然生态系统和环境保护力度和加强制度建设。党的十七届五中全会提出, 把”提高生态文明水平”作为”十二五"时期的重要战略任务, 做好绿色发展和建设两型社会 (资源节约、环境友好) 。党的十八届二中全会进一步指出生态文明建设要取得新进展。本研究认为城市生态梦的综合支撑体系应当由4方面构成 (见图4) :城市生态环境监管系统、城市科学规划系统、城市绿色技术系统和市民参与生态共建系统。

在该综合支撑系统中, 城市生态环境监管系统, 有别于当前各个履行生态环境监管的部门, 该系统强调的是:将城市生态文明的基本特征——低碳、生态、绿色和宜居等赋予到生态环境监管系统之中, 通过研究制定系列法律和行政规章来规范城市的开发行为, 如城市低碳生态发展条例、城市低碳生态管理办法、城市低碳生态实施细则、城市碳排放总量和碳排放强度管控、城市碳排放交易办法等, 特别是要适时颁布公众参与生态管理的办法/指南和城市生态环境政务信息公开办法等 (图4) 。健全和完善的低碳生态制度是巩固城市生态文明现有成果和进一步推进建设工作的有力保障。

城市科学规划系统, 是指在当前城市规划体系的基础上, 将环境科学与工程、生态学等学科的理论丰富到城市规划中, 发挥城市规划在城市空间布局和推进城市文明建设的先导作用, 保障规划更加科学合理, 特别是在开展生态环境专项优化的同时, 突出调节产业的环境友好性;进一步执行基于环境承载力的先决约束要求;动态优化社会公共资源分布;推动轨道交通先导的城市开发模式;生态环境承载力提升规划;分解型 (城区、社区、企业) 减碳规划;城市园林-交通-大气环境综合优化规划;智慧城市绿色管理模块;公众参与城市规划决策的平台等 (图3) 。按照党的十七大要求, 要基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构。

城市的科学发展, 需要众多过硬和适用的技术支撑才能够实现。因此, 城市生态梦的构建需要绿色技术系统的支撑。根据我国城市可持续竞争力、能源消费、基础设施、固体废弃物、建筑、交通和应对气候变化等的新特点, 提出针对性开发和应用的技术体系, 包括新能源可持续供应集成技术、建筑节能与绿色建筑、基于分布式能源的公共照明能源供给技术、大容量低能耗的公共交通技术、清洁一次能源的高效转化储存与利用技术、CO2捕捉和固定技术、城市污染生态恢复技术和城市垃圾生态优化型处置技术等 (图3) 。

在城市生态梦的构建中, 同样需要汲取该方面的经验, 完善市民参与生态共建系统。从构建市民生态科普教育平台、市民对城市生态环境监管系统的认知与支持参与平台、市民参与科学规划的意见征集渠道、市民参与城市生态建设与维护的机制和市民参与生态技术的推广和应用平台等多维度鼓励、发动和赋予市民参与城市生态梦构建的宏大工程中来, 在得到广泛理解和支持的背景下, 城市生态梦才能够有营养最为丰富的土壤来孕育, 得以生根发芽, 最终在市民的帮助下, 可持续地结出硕果, 让市民参与并分享生态梦的成就是生态文明制度体系能够成功构建并可持续发挥作用的关键。

3. 新型城镇化背景下城市生态学研究优先主题研究

将“生态文明” (Ecological Civilization) 作为专门的研究对象, 具有鲜明的中国特色, 国外缺少直接相关的研究报道。基于中国知网和SCI学术数据查新 (图1) 的时间序列研究, 自1990年开始我国学者从意识层面首次提出“生态文明”[3], 进而在政治角度剖析社会主义的生态文明[3], 学术文章作为推动生态文明研究成果社会化的引擎, 自1996年开始, 稳定推动主题为生态文明科技文献 (包括核心、非核心学术期刊、科技会议论文、学位论文和报纸等) 的传播。2005年是生态文明深化推进的关键政治时刻点, 在中央人口资源环境工作座谈会上生态文明首次在政治层面提出, 在此期间, 科技文献量从2005年 (360篇) 开始上升 (2006年的文献量增长近100%, 2007年文献绝对量约1800篇) 。在图4中, 核心文献量占期刊文献量的比例是反映对应年度学术研究水平的间接指标, 1996年以前, 由于文献量过低, 不具有统计比例的意义;1996-2003年之前, 比例约在50%左右, 2003年之后, 核心文献比例超过75%, 说明生态文明的研究在政治智慧的引领下, 已经进入科学化发展阶段。

生态文明制度、支撑体系和实现路径的研究是我国城市生态学当前发展的核心。基于生态代谢原理的城市永续资源能源科学体系的研究应用是未来发展的重点。世界博览会在160余年的历史上, 不但引领未来科技的发展方向, 而且也在努力阐释科技对市民生活的有益改变。上海世博会和北京园博园等城市生态实践为我国城市生态科学发展提供了光明的图景。为了支持以人为本的新型城镇化发展, 城市生态学研究应当加强在优先主题方面的研究产出, 为城市生态文明制度的建立和完善提供科学决策依据。鉴于此, 本研究提出了面向“十三五”城市生态学研究优先主题的5个主要方面:

(1) 深化对城市形态功能的演变与局地生态系统变迁的耦合关系和影响路径的研究, 调控城镇化对城市生态系统的压力

研究城市生态系统的生产、生活、还原再生功能, 它们是既相互区别又密切联系的统一体, 并且这些功能与其结构有一定的对应关系。如要供给一定质量的生态环境, 就需要使城市生态环境具有较强的可代谢各种废物的能力。研究城市生态系统的发生发展历史, 以找出其已有的动态变化规律和特征, 还要对城市生态系统的现状做出评价, 对其未来发展变化趋势做出预测, 从而有针对性地对其进行调节和控制, 以期达到城市生态系统的最佳功能。

评价城镇生态支持系统的方法, 如能值分析法、物质代谢全过程的生命周期分析法、基于反馈机制的生态控制论分析法、生态系统服务功能、自然资产评价法和基于土地利用的生态足迹法等进一步得到优化, 更加趋向从多要素、多变量、复杂过程和交叉性的角度来细致地分解城镇化对城市生态系统的剂量效应关系, 分别从能流、物流、信息流、资金流以及空间、时间尺度上评价和分析人类活动影响下的生态过程。从过程的量化走向关系的序化、从数学优化走向生态进化、从人工智能走向生态智能。

(2) 强化对城市生态功能的演变与气候变化的响应关系的研究, 提高应对气候变化的能力, 抵御气候变化对城市文明可能造成的冲击

城市生态系统的功能是靠其中连续的物流、能流、信息流、货币流及人口流来维持的。它们将城市的生产与生活、资源与环境、时间空间、结构与功能, 以人为中心串连起来。弄清了这些流的动力学机制和调控方法, 就能基本掌握城市生态系统中复杂的生态关系。

针对快速工业化城市化过程和人口高密度集聚带来的生态与环境问题, 有关城市人居生态学方面的研究活动逐步展开。当前, 城市人居生态学已成为城市可持续发展及制定21世纪议程的科学基础。正确处理好人与土地 (包括地表的水、土、气、生物和人工构筑物) 的生态关系是人居生态研究的核心任务。

(3) 深化对城镇化进程中生物多样性的变化特征与影响机制的研究, 识别和缓解人工环境构建对城市综合生态链的冲击

深入对城市生态系统评价、预测、区划、规划、优化模型研究。一般在综合调查分析的基础上, 用动态系统论方法、数学模拟等进行研究, 以确定城市生态系统的开发方向。通过实施有效的管理来协调城市中人类的社会经济活动与环境的关系, 改善城市生态结构。

(4) 深化对基于中国国情城市人居环境问题诊断和调控改善的研究, 促进城市人居环境科学微观和宏观尺度研究的耦合

城市的表现形式是社区的格局、形态, 而城市的内部核心是生态的“生”。人作为复合生态系统的主体, 其日常生活活动对城市生态系统功能的好坏起着重要作用。从可持续发展的口号走向生态建设的具体行动, 这是当今国际城市人居生态研究的主流。研究对象主要集中在生态城、生态住区、生态交通、生态代谢、生态能源、雨水资源利用、生态修复以及生态产业的规划设计管理等示范研究上。当前, 欧洲、美洲、大洋洲和亚洲, 特别是我国, 都涌现出一批生态示范社区或村镇, 其工作主要是引进一批高效、实用、先进的生态示范技术, 建设人与自然和谐共生的典型生态社区。应促进城市人居环境科学微观和宏观尺度研究的耦合。

(5) 深化对可持续城市生态代谢系统结构的认知与调控机制代谢研究, 促进城市产业生态学的研究与政策应用

深化对社会、经济、自然生态系统各组成要素基本特征的研究。如城市人口、城市气候、土壤、城市生物、商业、工业等的基本特征, 以及各要素的相互关系和相互作用及效应。这些单项的基础研究是构建城市总体系统模型的基础。产业过程是人类对自然资源的生产、加工、消费、流通、还原的一类复合生态过程, 涉及物、事、人和环境相互关系的生态学。产业生态学涉及3个层次:宏观上, 它是国家产业政策的重要理论依据, 即围绕产业发展, 如何将生态学的理论与原则融入国家法律、经济和社会发展纲要中, 以促进国家及全球尺度的生态安全和经济繁荣。中观上, 它是部门和地区生产能力建设及产业结构调整的重要方法论基础, 通过生态产业将区域国土规划、城市建设规划、生态与环境规划和社会经济发展规划融为一体, 促进城乡结合、工农结合、生态环境保护和经济建设结合。微观上, 将生态红线、城市增长边界和城市综合承载力高度关联, 用生态基础设施的技术研发与规划构建来提高城市生态韧性。

结语

通过对我国生态文明战略演进过程的分析, 可清晰地认识到党和国家在生态文明理念到行动方面已经做出重大战略部署, 具有清晰的工作思路和实现路径安排。基于对城市生态环境、城市气候变化和城市生物多样性的研究, 将极大促进生态学、风景园林学、环境科学与城乡规划学等学科的发展。与此同时, 从城市生态学的应用性研究出发, 基于生态物质代谢理论的工业生态学的发展, 将有利于从工程技术和城市发展战略决策方面改善城镇化进程中对城市生态域的影响强度和范围, 进而促进城镇化的健康发展。结合我国国情, 从工程应用角度判定, 生态文明制度、支撑体系和实现路径的研究将是我国城市生态学当前发展的核心;基于生态代谢原理的城市永续资源能源科学体系的研究应用将是未来城市生态学科发展的重点。在开展城市生态梦综合支撑体系研究与实践的同时, 也应适时在新农村规划建设中, 实现农村生态梦, 而农村生态梦的重点将是农村生态环境的保护、生态补偿机制的探索与执行、美丽乡村建设与“三农问题”的协调、城乡统筹等问题。

面向未来的“十三五”, 结合我国的中长期规划 (2020) , 面向2049建国100年, 以生态文明作为发展基础, 中国城市的生态化进程的演进、建筑节能和绿色建筑的技术成熟和广泛推进以及城镇化绿色质量的稳步提高, 将是未来中国梦实现过程中最为生动的城市创新变革。

参考文献

[1]刘昀献.中国是当今世界最有可能实现生态文明的地方——著名建设性后现代思想家柯布教授访谈录[J].中国浦东干部学院学报[J].2010, 3:5-10.

[2]徐振强, 杨光, 王凤.基于PM2.5防控理念的特大城市清洁空气改善战略研究[J].建设科技.2013, 18:23-30.

[3]李绍东.论生态意识和生态文明[J].西南民族学院学报 (哲学社会科学版) .1990, 2:104-110.

篇4：生态文明主题调查报告

新闻发布会由国家林业局宣传办公室新闻处处长刘雄鹰主持，各论坛主承办单位代表介绍了相关论坛筹备情况、亮点前瞻及预期成果。

论坛承办单位代表、贵州省林业厅副厅长黎平介绍，生态文明贵阳国际论坛是我国惟一以生态文明为主题的国家级、国际性高端论坛，论坛致力于生态文明与可持续发展的理念传播、实践探索。国家公园建设与绿色发展高峰论坛准备工作扎实，论坛与合作伙伴们共同践行创新、协调、绿色、开放、共享的可持续发展理念，着力打造开放包容的国际间交流合作平台、林业驱动生态价值转化的创新平台，知行合一、绿色发展的务实行动平台。原野自然——生态文明中的重要一环主题论坛，围绕“原野自然的重要社会效益、自然经济发展机会和为人类文化提供灵感源泉、为野生动植物提供生存空间”，聚焦“原野自然——生态文明中的重要一环”主题，会有很多来自国际的观点引人注目。

国家公园建设与绿色发展论坛召集人、国家林业局保护司司长张希武介绍，国家林业局在生态文明贵阳国际论坛2016年年会期间，与贵州省人民政府、世界自然保护联盟（IUCN）联合主办国家公园建设与绿色发展高峰论坛。论坛以自然保护与国家公园建设的“觉醒·进化”为核心议题， 将围绕国家公园建设与全球经验、政策实施，法律保障，运营维护等多方面内容展开深入探讨和广泛交流。旨在推动国家公园建设，驱动生态价值转化，实现绿色创新发展。

张希武说，国家公园建设作为保护区的一种类型，是国际社会普遍认同的自然生态保护模式，目前，已有近200个国家建立了近万个国家公园，在自然生态系统保护中发挥着重要作用。

据悉，2016年恰逢中国自然保护区事业60周年。60年来，我国自然保护区特别是林业自然保护区发展取得了显著成效，自然保护区面积和数量位居世界前列。其中林业各级各类自然保护区2228处，总面积达1.24亿公顷，数量和面积均占到全国自然保护区的80%以上，成为我国自然保护区建设主体。使中国生物多样性最丰富、自然生态系统最珍贵、生态功能最重要、自然景观最优美的区域得以有效保护。保护区范围内分布有3500多万公顷天然林和约2000万公顷天然湿地，保护着90.5%的陆地生态系统类型、85%的野生动植物种类、65%高等植物群落，保护了300多种重点保护的野生动物和130多种重点保护的野生植物。通过对珍稀濒危动物的持续保护，当前，我国野生大熊猫种群数量已经达到1864只；野外朱鹮由最初发现时的7只增加到1000多只；野生东北虎由3?5只增加到27只。为世界生物多样性保护做出了卓越贡献，产生了广泛的国际影响。

国家林业局三北局副局长洪家宜介绍，干旱半干旱区生态系统治理主题论坛将集中展示中国三北防护林工程建设风貌，集中展现中国在国际生态环保领域负责任的国际形象，深化我国同世界各国在生态建设领域的合作与交流，推动绿色发展。我们将依托这一平台，与国内外嘉宾共同分享成就经验，形成共识，汇聚智慧，加快共同建设人类绿色家园的步伐。

北京林业大学党委宣传部部长、新闻办公室主任李铁铮介绍，由北京林业大学、世界自然保护联盟、中国生态修复产业技术创新战略联盟、北京林学会共同主办的生态福利与美丽中国梦主题论坛，以“创新生态修复供给生态福利”为主题，突出学术交流、协同创新的特色，发挥政产学研用各方面高端智力资源的共享优势，集中研讨我国生态公共产品需求面临的机遇和挑战、实现生态福利供给的制度创新与政策行动、生态福利创造与区域经济可持续发展、创新驱动引领生态修复产业化等核心热点议题，论坛主席由北京林业大学校长宋维明担任。

篇5：生态文明建设主题作文

环保首先得从工业开始，我们应该宣传节能减排，尽量减少可能导致环境危害的程序，节约资源，从而降低工业垃圾排放，维护环境。

其次，我们在生活中应该养成好的行为习惯，如：不乱丢瓜皮果壳等杂物，爱护花草树木，真正做到“保护环境，从我做起。”现如今，大气臭氧层正不断遭受破坏，全球气温变暖，南北极冰山锐减，气候平衡破坏导致近年来天灾人祸事故不断上升，谁能说跟环境破坏没有关系呢？因此，为了我们共同的家园，宝贵的生存空间，我们生活中应该尽力减少生活污染。虽然生活污染是不可避免的，但我们可以循环使用一些资源，尽量避免使用或购买一次性的东西。还有，一些像朔料袋一样的可导致永久性污染物品，我们可以改用可降解的环保袋代替，减少污染。少用或者不用餐巾纸，改用手帕等等，这样可以避免消耗许多宝贵资源，从而间接减少排放，保护环境。

篇6：“生态文明,从小做起”主题班会

设计背景：

为深入贯彻《江苏生态文明行为规范》，凸显学校教育对生态文明建设的教育作用，充分发挥从小做起的养成教育作用和以小带大的辐射作用，加强对学生进行生态文明理念教育和环境保护行为规范教育，让生态文明走进校园、进入家庭、深入学生心中，增强学生“生态文明，从小做起”的意识，引导学生做生态文明规范的践行者。活动目标：

1、初步了解生态文明建设的意义，树立“生态文明，从小做起”的意识。

2、认识到生活中违反生态文明规范的不当行为，规范自己的行为，自觉养成良好的生态文明行为习惯。

3、通过活动，鼓励学生“小手拉大手”，发挥以小带大的辐射作用，让生态文明建设深入人心。活动地点：

多媒体教室 参加人员：

五（1）班学生 活动准备：

学生查阅相关环境恶化的资料 教师准备PPT课件 活动过程：

一、故事引入，初步认识环境保护的重要性。

1.主持人（出示幻灯片——兔子）谈话：这里都有谁呀？发生了什么事情呢？听我讲给你们听。（讲述故事）

2.主持人提问：两只兔子为什么有不同的命运？窝边草起到了什么作用？故事告诉我们什么道理呀？（生回答后，出示：保护好生存环境就是保护自己啊！不保护生存环境就会遭受灭顶之灾！）动物尚且知道保护好自己的生存环境，而作为高智商的我们人类是怎样对待自己生存的环境呢？如今我们生活着的地球环境已经遭受到了破坏，人类生存的环境在日益恶化。请看！

二、依据资料，了解环境恶化的现状及危害 1.让学生谈谈自己了解的环境恶化的相关知识。2.主持人图文展示环境恶化的现状。（1）严重缺水。

我国是世界上缺水严重的国家。我国600多个城市半数以上缺水，其中严重缺水的城市有108个，日缺水量达1600万立方米，几百万人的生活用水紧张。加上企业污染水，使得水资源更加缺乏。

（2）大气污染

大气污染的主要来源是工业排放和机动车排放，如燃烧煤炭排放和汽车尾气排放等。这些排放出的污染物对人体健康（尤其是损害呼吸系统和皮肤等）和农作物等造成很大的危害。

（3）垃圾污染

在全国600多个城市中，有近2/3的城市处在垃圾包围之中。露天简单堆放的垃圾污染了大气、水和土壤，也容易滋生苍蝇、蚊子等害虫，对人们的健康构成很大威胁。

（4）噪声污染

交通噪声、工业噪声、施工噪声和社会生活噪声等四类噪声，是噪声污染的主要来源。噪声的危害很大：噪声有损于听力，噪声会让人焦虑、烦躁，噪声会导致多种疾病等。

（5）土地沙漠化、退化、耕地面积逐年减少。中国是沙漠化极其严重的国家。近50年形成的“现代沙漠化土地”就有500万公顷。我国的耕地面积不断再减少，使得粮食产量下降。

（6）森林资源破坏严重。由于一些地方森林资源的过量采伐、滥砍乱伐、破坏林地资源，森林面积大量减少，中国森林覆盖率约为13.9%，远低于世界平均水平（25%），居世界第121位。

三、触发思考，追溯现象形成的根源。

1.主持人小结：当然环境破坏的现象不止这些，给人们的危害也不仅这些。众多的环境问题危害了人们的健康，阻碍了我国经济的发展，威胁了中华民族的生存和发展。不能不让人痛心，也不能不让人警醒。

2.主持人引发思考并讨论：这些现象的出现，是怎么形成的呢？是谁造成的呢？看到了这些你心里有什么想法呢？

3.学生各抒己见。

四、结合实际，提高意识，规范行为。

1.主持人谈话：有同学说，保护环境是大人的事情，专家的事情，我们是小学生，不能做什么事。这种说法对吗？其实，针对以上这些危害环境的问题，我们只要从身边的小事做起，一样能为环保工作做出一番贡献。那么作为学生，我们能为生态文明 2 建设做些什么？能为保护环境出什么力呢？大家想一想，看谁能想出好办法来。

2.主持人适时引导：破坏生态平衡的事情可大可小，可以在人的不经意的行为中发生。生活中有许多行为是在破坏环境，如浪费资源。

①面对国家水资源短缺，我们应该怎么做？平时我们和家人是怎么用水的？做到节约用水了吗？哪些现象是在浪费水？应该怎么做，才能不浪费水资源？

②煤炭燃烧可以发电。为了节约煤炭资源，我们如何用电呢？哪些现象是在浪费电？怎样才能做到节约用电呢？

③树木可以防风固沙，保持水土，维护生态平衡。每年的植树节前后我们应该做什么？

④树木也可以造纸，为了节约森林资源，我们如何用纸呢？平时有哪些现象是在浪费纸？应该怎么做到节约用纸呢？

⑤家庭产生的垃圾全是没用的东西吗？对于垃圾如何进行分类，让有的垃圾可以再利用，让有的垃圾不至于二次污染？

⑥为了减少大气污染，你上学和放学还打算乘坐家长的汽车吗？不坐汽车，你打算怎么上学呢？

⑦课间、午间时，校园里声音嘈杂吗？影响同学学习吗？影响老师休息和办公吗？怎么做才合适呢？

3.指名汇报、交流。

4.加深体验，感受节约资源的惊人。

①谈话：对于一个人来说，浪费一些水、电、纸不算什么。可是请同学们计算一下，我国有13亿人口，如果每人每天浪费1斤水、一度电、一张纸，那么每天浪费多少？每月多少？每年又是多少？如果每天节约一斤水、一度电、一张纸，那么每天节约多少？每月多少？每年又是多少？

②学生算好后汇报，水：每天12亿斤，每月360亿斤，每年4320亿； 电：每天12亿度，每月360亿度，每年4320亿度；纸：每天12亿张，每月360亿张，每年4320亿张。

③看到这些数字，你有什么感受？

④小结：真是不比不知道，一比吓一跳。多么惊人的数字呀！浪费真是可恨，节约真是伟大呀！

四、形成共识，班长提出倡议

1.《江苏生态文明规范》中对“学校教育”提出了这样的要求，我们一起读一读：“生态文明以人为本，天人合一重在自律，学校教育重在基础，提高意识催生行为，节水 3 节电降低噪声，减少用纸适度消费，垃圾分类资源循环，植树护绿珍惜生命，绿色出行自觉养成，规范行为带动社会。”

2.同学们，让我们共同倡议：节水节电降低噪声，减少用纸适度消费，垃圾分类资源循环，植树护绿珍惜生命，绿色出行自觉养成，规范行为带动社会。

3.生活中，我们要做环保小卫士。那么我们能否劝说我们的家人、亲戚、朋友也能和我们一样做到节能环保呢？你会怎么对他们说？

五、班主任总结

同学们，今天班会的主题非常有意义。课上大家看得仔细、听得认真、讨论很热烈、收获也很多，老师很高兴。希望平时我们能切实做一名节能减排的排头兵、做一名有品位、有担当、有素质的“小生态人”。也希望同学们能“小手拉大手”，带动你的家人、亲朋，让大家共建生态文明。如果全社会的人都动起来了，那么我们的家园将会更加美好，世界也将变成了美好的人间。

六、主持人宣布班会结束。活动效果：

由于农村的孩子见识少，获取知识的途径有限，加上年龄小，还不能充分看出环境遭到迫害的严重性，所以活动中我设计了“环境受到破坏的现状及危害”这一环节，学生通过图片和介绍，认识到了我们居住的生态环境已经遭受了严重的破坏，水资源缺乏、大气污染、噪声污染、生活垃圾污染、水土流失、土地沙漠化、森林资源锐减等等，这些成了人类生存面临的问题，人与生态自然不能和谐共存、相互促进。通过引导，学生有所感触，认识到了问题的出现是人类的肆意活动造成的，人类是罪魁祸首。在学生的讨论中，学生能够明白生活中的许多行为是在浪费资源、破坏环境。认识到建设生态文明，小孩子也有责任。可以从自己身边的小事做起，达到了“生态文明，从小做起”的教育目的。

附：《兔子不吃窝边草》的故事

在很久很久以前，一座大山深处有一条山沟，山沟里住着兔子妈妈和孩子——小灰兔和小白兔。在它们吃草的时候，兔妈妈教育它们俩：“我们爱吃草，但是我们兔子不吃窝边草，否则猎人会很容易发现我们，逮住我们的。”于是，它们都不吃自己窝边的草。后来，两只兔子长大后便离开妈妈分开住了，灰兔住在山沟的东侧，白兔住在西侧。

白兔牢记妈妈的忠告，不吃窝边草，每天去很远的地方找草吃。而灰兔逐渐变得懒惰，认为既然自己窝旁就有草吃，何必舍近求远呢？便每天吃自己窝边的草。

篇7：小学生生态文明主题征文

方塘仅半亩大小，但波光粼粼。清晨，河水泛着鱼肚白的光泽;中午，是一片湛蓝中飘着白云;傍晚，则被晚霞染上淡淡的玫红。塘边遍植枫树，总有一些时候，枫叶掉落水中，像凤凰踩下的一串脚印。

张爷爷的小屋就矗立在方塘边，红墙青瓦，时时飘着炊烟。每天中午和傍晚，他总要握着自制的网兜，绕着方塘走一圈，将塘中的树叶捞起来，放回枫树的根部。后来，更多的是随风飘来的塑料袋，他就将它们捞起来，集中“押送”到远离池塘的地方。

塘中有一种小白鱼，张爷爷喜欢看着它们在水中空游，吃饭的时候就撒些米粒。小时候，我们一帮小伙伴喜欢到塘边玩耍，高兴起来了就想捉那些白鱼。每当就要得逞的时刻，张爷爷总是悄无声息地来到我们身边，气急败坏地大声训斥，弄得我们灰头土脸，又恨又怕。

后来，张爷爷老了，被他城里的儿子接走了。从此方塘失去了守护者。慢慢的，河水变成了令人生疑的绿色，水面上还浮着一层油污，阳光一照，光怪陆离地刺人眼。再后来，池塘边建起了工厂，河水又从绿色变成了黑色，散发着一股恶臭的味道，河面上漂着五颜六色的塑料袋和白鱼的尸体。河边的枫树也好像失去了生机，垂头丧气地叹息着。那方塘下游的小溪自然也就变成了一条穿村而过的黑丝带。不过，虽然大家也捂着鼻子发着牢骚，虽然村子里得癌症的人越来越多，可已用上自来水的人们似乎已经熟视无睹。

去年暑假，回到久别的老家，不经意间，发现绕村的小溪清澈见底。我心头一喜：莫不是张爷爷回来了?急忙向方塘奔去。久别重逢，只见方塘又恢复了她明媚的面容、婀娜的身姿，可是塘边那栋红墙青瓦的房子已经不见了，工厂也不知去向。

爷爷解答了我的疑问，原来，去年村里进行了环境整治，方塘清淤，工厂搬迁，小溪疏浚，同时明确了专门的河道管理员，从此溪水潺潺，浪花里飞出的全是欢乐的歌。

方塘复活了!高兴之余，我不由地背起了朱熹的《观书有感》：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。

篇8：生态文明主题调查报告

一、设计理念

本次班会构想来源于学生的现实生活, 以学生关注的自然现象为切入点, 班会活动中充分培养学生发现问题、解决问题、与他人自主合作、友好交往的能力, 最终培养他们的责任意识和保护大气环境的生态文明意识。

二、预定目标

1、了解雾霾天气的形成原因和它的危害, 掌握基本的自护方法。2、在保护好自身健康的同时, 增强环境保护意识, 从身边的小事做起, 为还北京一片蓝天做力所能及的事情。3、培养学生关注身边的现象, 提高发现问题、解决问题、与他人合作、交往的能力, 增强学生的社会责任意识和保护大气环境的生态文明意识。

三、前期准备

1、设计发放调查问卷, 统计数据, 分析结果。2、自由组合小组, 确定调查报告重点, 采取不同调查方式 (调查问卷、查阅书籍、查阅网站、采访等) 。3、前期搜集、筛选资料, 完成调查报告。4、准备各小组的汇报内容及形式。5、制作展示的课件。6、和美术学科联动, 通过美术课画出自己为净化空气想做的事。

四、班会活动

环节一:创设情境再现雾霾情景。首先是创设情境, 在配乐效果烘托下出示一组雾霾情景照片, 请大家感受内在的心情。然后主持人发言:这种恶劣的大气环境是雾霾造成的, 它无论给我们个人还是国家都带来了恶劣的影响, 请大家思考:我们个人能做些什么以帮助大气环境好转呢?

环节二:展示调查问卷汇总结果。这是为召开此次主题班会, 班委会设计的调查问卷, 小组代表交流前期问卷调查汇总的结果。

环节三:分享调查收获。从这个调查结果可以看出, 大家对雾霾这个话题很感兴趣。这一个月, 同学们围绕雾霾, 选择自己感兴趣的问题, 自由结合、分工合作, 采取多种调查方式, 进一步了解了雾霾的相关知识, 并且撰写了体现个性色彩的调查报告。

1.泡沫海洋小组:图文讲解直观再现雾与霾的区别。小组代表在黑板上, 一边画图, 一边讲解雾与霾的区别, 同时以视频的形式生动地再现PM2.5的真面目。基本要点:雾是空气中凝结的小水滴;霾是大量烟尘等微粒悬浮而形成的混浊现象;PM2.5的特点:颗粒小、有害物多、持续久。

2.水晶森林小组:脱口秀生动讲述雾霾形成的原因。过渡:据报道:雾霾已经覆盖了中国130万平方公里, 所有重要经济区全都包含在内, 并且还在向大规模投资的经济区域扩散。它们又是怎样产生的呢? (1) 脱口秀生动讲述雾霾的形成原因。大家是否想过, 这雾霾究竟是从哪来的?汽车尾气大排放, 燃煤锅炉造热忙, 工业污染浓烟冒, 建筑工地灰尘扬, 春节假日鞭炮鸣, 污染指数节节升, 高楼林立把风挡, 大气自净能力降。问君霾害生灵有几多, 且听她来道端详。 (2) PPT清晰展示污染物来源的多种途径。重点从学生生活接触最多的三个方面分别介绍。一是以计算方式感受机动车尾气是污染物排放的罪魁祸首。

1辆车1天600克污染物1年219000克污染物

500万辆车1年1095000000000克污染物10950亿克污染物

(据统计, 北京2013年初已拥有机动车超过500万辆)

二是图片对比, 理解扬尘飞扬, 也是增加大气中污染物含量的重要原因。三是春节鞭炮响声不断, 污染指数节节攀升。总结:众多的原因都促使空中的污染物越积越多, 我们刚才只是从大家接触最多的三个方面进行了介绍, 加上大城市中高楼林立, 使得沉积在空中的污染物扩散不出去, 形成了雾霾天气。

3.飞鹰骑士小组:雾霾危害大影响面广。 (1) 医生讲述雾霾危害权威有说服力 (观看视频采访) 。 (2) 组员补充雾霾对大气环境中其他生物的危害。如: (1) 动物和我们人类一样, 不良的大气环境同样给它们带来呼吸系统的疾病。比如我们最常见的鸽子, 它们一般飞行在空气质量最差的一层, 吸进的污染气体更加严重, 从而更容易导致鸽子出现呼吸道相关疾病。因此, 一些飞鸽爱好者都减少了鸽子的户外训练。 (2) 果树生长遇到雾霾天气, 它的坐果率就会降低, 还会造成幼果提前脱落, 影响果树的产量, 自然影响了种植者的收成。

4.蓝色城堡小组:自我防护保护生命措施多。过渡:在现实面前, 做好日常自我防护就显得至关重要。你曾经采取过哪些措施呢?总结:同学们从食、行、住、病四个方面分别介绍了不同的防护办法, 希望大家能够应用到生活中, 保护好自身的生命健康。

5.飞虎战鹰小组:现场倡导从我做起见行动。 (1) 事实证明雾霾并不可怕。小小讲解员: (出示英国伦敦对比照片) 早在60年前, 英国的首都伦敦曾经被称为“雾都”, 它当时出现的现象在文学名著《荒凉山庄》中也留下了清晰的记载 (出示:“那是一种沁入人心深处的黑暗, 是一种铺天盖地的氛围。”) 如今的伦敦早已今非昔比, 2012年, 那里成功举办了第30届奥运会。 (2) 国家重视及时制定法规。过渡:其实, 这种现象在很多发展中国家也出现过。这种极端天气, 我国现在的情况远不及当年的伦敦严重, 同样也引起了国家的重视。出示:环境保护列入“十八大”政府工作报告中《关于北京市空气重污染日应急方案》, 政府:带头停驶30%的公务车。 (3) 少先队员勇担责任, 减少雾霾见行动。作为少先队员, 你能为减少大气污染做哪些力所能及的事情呢?大家畅所欲言, 分别从学校、家庭、社会三个不同角度讲述自己的做法, 同时呈现学生作品。如, 小小宣传员:到其他班级中宣传雾霾的相关知识、不折花爬树、使用清洁能源、加大绿化面积、绿色出行、过绿色春节、劝家长少吸烟, 等等。总结:同学们从不同角度, 提出了自己的建议, 相信大家今后一定会用自己的行动实现今天的承诺。

环节四:班会后畅谈收获。收获主要来自两个方面:一是在调查中学习了雾霾知识;二是实践中增长了综合能力。通过这次主题班会, 同学们了解了很多雾霾的相关知识, 认识到人与环境的密切关系;同时, 在待人接物、与他人交往等各个方面也都有了不同程度的提高, 也因此能在今后人人从身边的小事做起, 用实实在在的行动, 为提高大气质量、促进生态文明做出自己的贡献。

五、活动延伸