高中生资助申请书

高中生资助申请书（共18篇）

篇1：高中生资助申请书

尊敬的学校领导：

我叫xxx，是高一(7)班的一名学生。我来自xx省xx市一个比较偏远的小县城，xx县。

我家的收入主要以农田为主。平时家里没有什么特别经济收入，高中期间的高额学费和生活费，使得本来困难的家里更加雪上加 霜。以前家里就父亲一根支柱，可是在前几年他也倒了，为了给家里增加收入，他去矿里上班可不幸的是却被矿车撞到了上身，锁骨断了，虽然矿上给支付了大部分 的医药费，但是还有其他的钱也令我们不堪重负，最重要的是父亲从此失去了劳动力，家里的收入断了，就连种地都成了问题。近几年，母亲为家忙里忙外，也落下 了以身的毛病，去年母亲还做了手术，家里的条件一年不如一年了。更当父母把省吃检用的钱把钱寄给我，他们希望我能过的好。父母只想让我好好学习，我只能用 学习成绩来回报他们，每次向家里报告好成绩的时候，都可以感受到父母舒心的笑容，还有他们的嘱咐，让我再接再励!

也许是父母们对与儿女的关 爱，他们总是要我们不要太薄对自己，总是把最好东西留给我们，我都回感到镇镇心痛。一种欲摆无奈的心情。我只愿为他们减轻些。这几千元的助学金对我来说能解决家里的困难，我想给父母减轻一些负担。

很小的时候，父母就教育我：学习的目的是为了将来可以对国家和社会贡献出自己的一份力量，同时也是你今后能够摆脱贫困的基础保障。所以需要的不仅是丰富的知识，更重要的是具备良好的社会责任感和个人道德修养。这种深深扎根在心中的观念使我力争成为一名全面发展的学生。

穷人的孩子早当家，为了让他们付出的能得到一丝儿安慰，我从小到大都在各方面严格要求自己，力求做到最好，让他们更加对我省心，也力求使自己成为他们的 骄傲和安慰。在家里我主动承担大部分家务，在学校我刻苦努力。我的懂事赢得了邻里一致好评，我的努力受到了老师的夸奖和同学的进步，并于中考时以优异的成 绩考上省重点。

生活的磨练打造了我的懂事，办事认真负责，学习刻苦努力，生活态度乐观向上，生活作 风，习性优良。这也使我在高中生活中颇有受益。大学虽说是一个全新的与社会接轨的舞台，学习不再是唯一的胜券，它对我们有了更高的要求。但是由于我学习上，生活上，思想上的不断努力，积极进取，同时不断反思调整自己，在过去的两年中也小有收获。

在生活上，我朴素节俭，严于律己，宽于待人，尊 敬师长，并在平时积极和同学交流沟通、融洽和睦地相处。高中阶段是我人生中一个极为重要的阶段，在这期间，我不与同学比吃穿，只比在大学学到了什 么、学到了多少，在各个方面都获得了巨大的进步，综合素质得到了很大的提高。

本人在校期间品行良好，成绩优良，遵纪守 法，无违法违纪行为，诚实守信，做事遵守承诺。我平时对同学们都很热情，因为受父母的影响，无论家庭情况是怎样，但也一定要热心帮助同学，给人以微笑，再 此同时也要热爱学习，因为无论在任何时候知识都是很重要的，因为父母深知知识的重要性。

我满怀感激对党和国家对贫困学生的关心。真诚希望领导给我一次机会，一解我求学之路的燃眉之急。我会努力好好学习，争取上 进!只要自己一有能力，就马上回馈社会，帮助所有有需要的人。特别的是我一定要成为一个能对国家和社会做出特殊和巨大贡献的人。

此致

敬礼!

申请人：XXX

XX年XX月XX日

[高中资助金申请书]

篇2：高中生资助申请书

在当今社会高速发展的今天用到申请书的地方很多，申请书可以使我们的愿望得到合理表达。那么相关的申请书到底怎么写呢？以下是小编精心整理的初中生贫困资助申请书，欢迎阅读与收藏。

初中生贫困资助申请书1

尊敬的领导：

您好!

我是***年级***班的学生，***户口(先说明家庭情况)，家有四口人，爸爸、妈妈、奶奶和我。我家境贫困，家庭经济收入全靠父母的辛苦工作，妈妈是打零工的`，爸爸虽然有工作，但工资并不是很高，一个月家庭总收入才3000元不到!我们全家人一直都很节省，可仅靠这点微薄的收入，维持全家人的生活还是有些困难。

我很想为家里承担一些负担，所以为了让爸妈少操心，我一直都很努力地学习，可我现在始终是一名初中生，心有余而力不足。所以，我想申请国家贫困生助学金!希望能给予我一定的帮助。

此致

敬礼!

申请人：***

***年***月***日

初中生贫困资助申请书2

尊敬的领导：

您好！

我是第八中学的一名学生，我叫xxx，来自xx。家里有八十多岁的奶奶，父亲、母亲和我四人。由于奶奶，母亲身体长期患病，丧失劳动能力，父亲靠在外给人打零工，一年也只能挣到3000~4000元收入，根本无法供我读书。目前家里为了我继续读书，已欠亲戚朋友两万余元的欠款。

到目前为止，我们还住着祖父60年代建造的不足80平方米两间平房.鉴于这个家庭状况，我多次向父母提出辍学回家，为他们分担一些负担，可每次都遭到没读过书的父母严厉指责。为了继续在这里读书，所以，特向尊敬的各位领导申请贫困资助，希望大家能帮帮我，帮帮我的家庭，您的恩情我会永远记在心里，我一定会努力完成学业，并用我最切实际的行动回报社会。

谢谢您!希望得到你们的帮助为盼!贫困生资助申请书到此结束。

此致

敬礼!

申请人：***

篇3：高中生资助申请书

如果没有政府援助, PKP被担忧无法渡过经济衰退期。2009年第一季度, 其货运部Cargo的销售额与上年同期相比下降了35%, 担心其2009年全年的损失将可能达到5亿波兰兹罗提 (1.362亿美元) 。

作为削减成本系列措施的一部分, PKP Cargo计划从35 000名员工中裁员7 000名。

篇4：贫困高中生纳入国家资助体系

目前，我国的义务教育政策正在进一步完善，中小学贫困生享受“两免一补”，高等教育也形成了比较完备的帮困体系，各高校基本上都有不同类型的奖学金、学生贷款、勤工助学、特殊困难补助和学费减免等相关政策。但高中阶段贫困学生的救助却成了国家政策盲区。因为高中阶段既不属于法定义务教育范畴，也不是国家大力扶持的高等教育，它是义务教育和高等教育的中间纽带。所以现在的救助政策很少惠及它，造成了很多贫困高中生因贫困而失学。

虽然我们的社会教育救助越来越多，但是社会教育救助大多都放在大学上。如作为国内目前较大的贫困生资助基金“益海嘉里优秀大学生奖学金”，虽然既资助大学生又资助高中贫困生，但投入上同样存在向大学倾斜的趋势。2004年至2008年5年间，该基金共捐助5000万元，其中，除2004年该基金下设的西部希望之星高中助学基金项目拿出150万元连续3年资助广西、贵州、西藏等11个省(区、市)500名农村高中贫困生，其他绝大部分资金仍然投向了北京大学、清华大学、天津大学和江南大学等知名高校。

为什么社会教育救助亲大学远高中，其实原因很简单：很多社会教育救助都有目的，如有的想通过教育救助来扩大影响，而资助大学生显然要比资助高中生更能达到这样的目的，因为一个名牌大学的影响力比高中影响更大，所以很多企业都喜欢到名牌大学资助，设立基金。捐建教学楼、实验楼等。有的通过教育救助来吸引更多的人才到企业来，而资助大学生可以让他们多了解企业，使他们成为企业潜在的人才资源。当然有的更看重的是短期效果。比如，资助高中贫困生，这些机构和企业并不知道受助学生能否考上大学，如果没考上，就可能认为是项目实施的一种失败。所以在他们看来，资助高中生不如资助大学生。

在社会资助高中生很弱的情况下，政府就应该弥补这一短板，从而使每一个学生不因贫苦而失学。令人高兴的是，高中贫困生就学难问题引起了中央和地方政府的高度重视。2008年，中央财政从彩票公益金中安排3亿元专款，用于资助中西部地区30万名普通高中贫困生。但相对于庞大的高中贫困生群体而言，仍然无法从根本上解决问题。据教育部统计数据显示，全国约2600万在校高中生中，贫困生超过700万，其中特困生约占20％。

因此，资助贫困高中生应该建立长效的机制，而不是偶发的行为。把贫困高中生纳入国家资助体系应该是一个好的办法。尤其是在大学就业前景不太乐观的背景下，只有健全的资助体系，才会让更多的贫困高中生选择学习这条改变自己命运之路，这对发展高等教育也是非常有益的。

现在我们终于看到贫困高中生纳入国家资助体系，国家助学金平均资助标准为每生每年1500元，资助面约占全国普通高中在校生总数的20％，从制度上基本解决了普通高中家庭经济困难学生的就学问题。

当然，不是把贫困高中生纳入国家资助体系就万事大吉了，其实把贫困高中生纳入国家资助体系只是开始，后面还有很多工作要做，比如，如何在资助方面实现公平，如何让国家有限的资金用在贫困高中生身上，而不是补助富裕家庭学生身上，这可能在考验着我们各级政府。如果我们在这方面做得不好，国家好的政策就可能会大打折扣。

我们期待有关配套制度的出台，保证国家政策健康、有效地落实，从而使所有的贫困高中生都能从中受益。这样，可使教育更加公平。

篇5：资助申请书

暖冬行动——“爱佑童心”万科四川专项基金

困难家庭先心病患儿手术治疗项目资助申请书

华夏慈善基金会---万科公益基金会“爱佑童心”万科四川专项基金会困难家庭先心病患儿手术治疗项目组：

我是__________（患儿姓名）的监护人。该儿童患有先天性心脏病，因家庭经济收入较低，无力承担全部手术费用，现向“爱佑童心”万科四川专项基金困难家庭先心病患儿手术治疗项目组申请资助，以协助完成患儿手术治疗。

作为监护人，我们充分了解先天性心脏病手术作为医疗行为所存在的不确定性及各种风险，并已做好认定手术方案及承担手术风险和后果的准备。我们承诺按照项目组的有关要求接受术前检查、到定点医院手术治疗。我们知道，“爱佑童心”万科四川专项基金只在手术费用上给予我们资助，不能承担手术效果、手术风险等方面的责任，任何医患之间的法律纠纷将由定点医院和患者家属双方自行解决。同时，我们同意为帮助宣传该项目，华夏慈善基金会－万科公益基金会可以在报刊、杂志、书籍、电影和电视等各类媒体上无偿使用我的家庭和子女的照片，我将不对此提出异议并将积极配合项目的宣传活动。

监护人：_____________（签字）

年月日

注：患者填写申请表后需要提供以下资料（如有不明，可拨打咨询电话：028-86183388）：

（1）家庭成员身份证、户口本复印件；（2）城镇户口患儿如属低保家庭，需提供低保证复印件。本申报书的递交并不代表已经获准得到项目救助

编号：

暖冬行动——“爱佑童心”万科四川专项基金困难家庭先心病患儿手术治疗项目

资助申请审核评估表

一、基础资料

备注：职业（工人、职员、教师、公务员、个体工商户、务农、外出打工、无业、无劳动能力、其他）

本人保证上述资料正确无误，并愿意承担因虚报而引起的法律责任。

申请人签字：

申请日期：年月日

团委审核意见

村委会、乡（镇）政府审核意见（农村患儿）：

居委会、街道办事处审核意见（城镇患儿）

此表须附有由监护人或村委会、居委会提供的患儿家庭情况书面说明，须经团委或村委会、乡镇政府或居委会、街道办事处审核同意，盖章有效。

注：患儿家庭情况简介

由患儿的监护人书写，需详细提供家庭的经济收入的来源和费用支出情况，并签字。不会写字者可找人代写，但需代笔人签名，患儿家属按手印。

同时要有3位证明人为该书面材料的真实性亲笔签名作证，同时写上此3位证明人的联系电话，家庭地址以及身份证号码。

一般农村户口困难家庭患儿可申请资助；若为城镇户口患儿，需属低保家庭方可申请资助，同时需提供低保证复印件。

家庭困难情况自述 要求： 1.手写。

篇6：资助申请书

你们好!

我是xxxx部门的熊世俊，我来自云南的偏僻穷农村家庭，上次孩子出世，不幸查出患有先天性的脑瘫，但是医生说病情很严重，立即住院治疗，花费了2万多元，最后由于没钱不得不回家保守治疗，前几天半夜的时候，小孩子病情有发作了，并且有短暂的休克和昏迷，状况十分的危险，幸亏发现及时迅速送往医院治疗，经过半个多月的时光治疗，基本能够出院了，这次的治疗花费了我所有的积蓄，还给自己背上了xxxx的外债，给我原本贫困的家庭雪上加霜，带来很大的经济负担，家里有还有父母要养，全家人的生活没有着落，让我十分的揪心，不明白明天的路要怎样走。

幸好，听领导告诉我说这次公司和国家有补助的政策。我十分期望能透过这次的机会来缓解一下自我的经济困难和家庭压力。我来公司上班已经有3年多了，在这几年的时光里，认真工作，尽职尽责。丝毫没有放松自我，不但把自我的本质工作做好，而且还帮忙带出一批一批的心同事。把公司的利益方在第一位，但是此刻。应对如此的生活压力，让我喘不过气来，但我自己还是坚持了，丝毫没有妥协倒下，永远的为公司尽我最大的努力，这次我真的需要公司帮我一把，在我最需要帮忙的时候，在我最困难的时候，能伸出缓助只手，让我熬过最后的关头，让我重新找回信心。

相信我能挺过困难，在今后必须更加努力的为公司创造更多的财富，衷心的感谢各为领导!

此致

敬礼!

xxx

篇7：贫困资助申请书

XX区XX乡：

我叫XXX，现年XX岁，是XXX乡XX村XX队人，家中X人，是家庭贫困户、低保户。我和 我的妻子（今年XX岁）因病常年在家需要药物维持，且需要人照顾，我的妻子今年住院治疗二次，我们共花去医疗费XXXX多元，只报销了住院的部分费用即XX元，所余的费用大多数为门诊治疗费用。

我的儿也患有XX病，现在不能干重活，家庭经济十分困难，现在我已经是走投无路，真的没有办法了，因此向关心农民的各位领导申请，恳请政府给予我经济上的帮助，帮我渡过这个难关，感谢各位领导的关心和支持！

此致

敬礼

申请人：XXX

篇8：普通高中贫困生资助体系构建探讨

一、普通高中贫困生资助体系构建的必要性

普通高中教育是联系基础教育和高等教育的纽带, 其桥梁作用非常重要。全国范围内的普通高中贫困生数量巨大且得不到有力的资助, 这不仅影响了贫困生本人的学业和健康, 同时也是教育事业的一大损失。建立普通高中贫困生资助体系是十分必要的。

1. 普通高中贫困生现状堪忧

(1) 全国普通高中贫困生数量众多, 分布不均, 学校收费过高

2006年全国普通高中16153所, 在校生2514.5万人。根据推测全国约有400万~500万的贫困高中生, 其中特困生约有100万~150万人。[1]中国扶贫基金会2007年在部分地区开展了普通高中贫困生状况调查, 发现:国家级贫困县的贫困生比例大约在20%左右, 特困生比例大约在7%左右。当前普通高中阶段的教育费用很大, 让许多家庭不堪重负, 甚至引发了“高中致贫”现象。据共青团河南省委希望工程办公室2005年对18个省辖市348所学校的3103个班的16.45万名在校高中生发放的调查问卷结果显示, 每月生活费低于100元的高中生占44%, 有相当一部分农村贫困高中生仅靠馒头和开水充饥。认为家庭能够完全承担自己的学费和生活费的学生仅占到被调查人数的28%。而2004年, 我国农民年平均纯收入2936元;国家相对贫困线人均年收入为882元。以一年学费、住宿费3000元, 生活费2000元, 3年1.5万元计算, 供养一个高中生需要一个农民的5年纯收入, 一个处于相对贫困线下的农民17年的收入。而且普通高中的收费还在涨, 居民收入的增长不能赶上教育消费的步伐, 致使部分本来可以进一步接受教育的学生丧失了深造的机会。

(2) 政府资助缺位, 贫困生资助力度不够

政府在资助普通高中生方面的缺位, 表现为通过财政预算向学校拨付的教育事业费, 没有切块的经费用于学生的奖、助学金;对贫困生的资助, 缺少明确、具体的制度规范, 实施的连续性差, 即便有的地方通过民政或教育部门安排资助, 一般额度较低, 规模较小, 相对于平时的缴费标准和就学支出, 具有间隔时间偏长、救助作用不大的特点。近年社会对普通高中贫困生的关注有所增加, 可是社会的救助只是零星的不成体系的。无论是政府的资助, 社会的捐助, 还是学校的奖励与减免, 总体来看覆盖面不大, 平均到人的额度较低, 即救助力度偏小。如山东省某市设立了高中贫困生救助基金, 2002年对在校高中贫困生实施救助, 总金额30万元, 共救助500名学生 (每生600元) , 接受救助人数约占当时在校生的1.14%, 加上学校的减免, 当年接受救助的人数合在一起, 不足在校生的3%。[2]

2. 普通高中贫困生资助的重要性

普通高中在整个学制系统中的重要性不言而喻, 对高中贫困生进行资助的意义是重大的。

(1) 促进贫困生的身心成长

2007年中国扶贫基金会开展的“新长城千村助学寻访活动”走访了254名贫困高考生的家庭。调查显示:60%左右的学生每月餐费在100元以下, 平均每天不足4元。通过实地走访, 在校用餐一天省吃俭用也要5元, 一个月就是150元, 100元以内的生活费无疑会对他们的健康和学习带来影响。在心理方面, 对贫困高中生而言, 由于其特殊的家庭环境和生活条件, 使得他们的心理问题更加突出, 这对贫困生的思想认识也造成一定负面影响。对贫困高中生进行资助, 不仅有利于他们的身体健康成长, 同时也有利于他们的心理健康。

(2) 有利于教育事业的发展

资助高中贫困生, 不仅有利于高中教育的发展, 提高高校生源的整体质量, 而且对于提高全民素质具有重要意义。目前有机会接受高等教育的学生毕竟还是少数, 提高全民文化素质还有赖于高中教育 (包括职业高中、中专、技校等) , 如果大量贫困生连高中都上不了, 势必会影响我国人口素质的提高。因此, 采取各种措施资助高中贫困生, 其意义绝不低于资助贫困大学生。

二、造成普通高中贫困生资助困难原因分析

1. 直接原因

(1) 理论上过于重视成本分担, 忽视教育公平

教育成本分担理论认为, 教育是准公共产品, 所以高中阶段的教育具有排它性, 受教育者应当根据受益程度缴纳适当费用, 补偿一部分教育成本, 这是合理的也是公平的。基于这种认识, 社会上对高中贫困生的失学并不感到有多少缺憾, 对贫困救助缺乏强烈的认同感。人们过分强调教育成本分担理论却忽视了教育公平理论。教育的排它性不是以能否缴纳适当的费用为唯一标准, 按教育公平理论来说教育这种排它性只能以学生的能力为标准。从根本上来说, 在这个问题上教育成本分担理论与教育公平理论都有其合理性, 过分强调教育成本分担理论忽视教育公平是导致高中贫困生救助不力的根源。

(2) 决策部门有待提高认识, 救助责任主体没有确定

由于高中是非义务教育, 也不是政府大力扶持的高等教育。所以救助贫困高中生这一问题, 一直以来并没有得到决策部门的重视, 救助高中生的责任主体至今没有明确。尽管普通高中教育为非义务教育, 但是按照教育经济学的观点, 接受教育的成果体现为一种能力的增量。有了这种能力增量的劳动者投入社会劳动时, 能从事一种更为复杂的劳动。当他们服务于政府机构或者其他为全社会服务的机构时, 其教育的收益主要是国家和社会, 那么这种非义务教育阶段资助贫困生的主体责任就理应由政府来承担。

(3) 资助风险较大且资助形式较单一

普通高中贫困生作为一个群体相对于高校和职业学校的贫困生有其特殊性。表现在:首先, 普通高中的毕业生不能保证考入大学成为专门人才或拥有一技之长, 事实上有相当一部分人是不能继续深造的, 不能继续深造便没有达到资助的预期。这种不确定性给资助带来了较大的风险, 这种风险不论国家还是银行等机构、个人都是不愿意承担的。其次, 从资助的年限来看, 如果普通高中贫困生从高中就开始实施救助, 其继续深造的救助年限将延伸到三至五年, 救助的费用相对较高且存在较大风险, 这些情况给贫困高中生救助体系带来了困难。另外, 对普通高中贫困生所能采用的资助形式相对于高校和职业学校学生的资助形式也较单一, 高校和职业学校所采用的“奖、贷、助、补、减”办法在高中阶段不能全部应用。

2. 间接原因

(1) 国家对普通高中整体投入不足

尽管国家每年都在加大教育投入的力度, 但是增加的投入中很大一部分投向了义务教育和高等教育, 划分给高中教育、尤其是普通高中教育的少之又少。据统计, 1995年至2003年, 我国普通高中经费快速增长, 但是预算外教育经费增长高于财政预算内教育经费的增长, 特别是学费增长最快。与此同时在我国普通高中教育经费来源构成中, 财政预算内教育经费所占比例连续下降, 学费所占比例持续提高, 这加重了普通高中生的负担。国家对普通高中的投入不足, 也间接造成了普通高中贫困生救助的困难。

(2) 普通高中教育地域投入不平衡

普通高中教育人均教育投入的地区差异显著, 并且随着时间的推移这种差异越来越大。各地普通高中教育经费的国家分担比例也并不很合理, 表现出中等发达地区的分担比例较低、发达地区的分担比例中等、欠发达地区的分担比例较高的特点。有人统计指出, 2001年我国普通高中生均教育事业费最高的省与最低的省相差5倍, 从生均财政预算内教育事业费的支出来看, 低于全国水平的有18个地区, 最高与最低相差6倍, 最低的河南省只有801.94元。[3]教育经费投入的地域间不均衡也给高中贫困生的资助体系的建立带来了一定的困难。

三、如何建立有效的普通高中贫困生资助体系

1. 构建以政府为主导的资助体系

国家资助主体的地位, 不仅应体现在高校的资助体系中, 同样也应体现在普通高中的资助体系中, 因为只有国家才有这个责任和能力。中央政府应该设立“奖、助、补、贷、减免”等多种形式的资助方式, 政府有关部门应制定出对普通高中贫困生资助的法规性文件, 做到资助工作有法可依。有的学者认为, 由于高中生与高校学生相比, 有年龄尚小, 离就业时间偏长, 个人发展难以定向, 以及正常交费款额不是太高等不同特点, 因此, 不宜把学生贷款作为资助的模式。但是他们没有注意到这些困难可以通过一些措施加以克服, 可以通过国家给予贴息、建立信用信息制度来对还款进行监督, 并不一定非要继续深造才能还款。

地方政府也是普通高中贫困生资助的重要力量, 各地方政府可以根据自己本地情况因地制宜采取有效措施。在一些经济较发达、政府财力充裕的地区, 可以逐步推行12年义务教育, 将高中教育纳入义务教育的范围, 让每一名高中生都不因家庭困难而失学;在一些经济不是很发达、政府财力有限的地区, 可以设立高中助学金制度, 政府每年力所能及地拿出一些钱, 资助家庭贫困的高中生。

2. 建立学校积极配合的资助体系

贫困生是学校的独特群体, 学校有责任重点关注这部分学生, 采取各种措施, 帮助他们发展。每个学校都应该从收取的学费中划出一定比例建立资助基金, 动员社会力量为贫困学生捐款, 举办面向优秀贫困学生的“宏志班”等。资助高中贫困生, 学校不仅要在物质上给予关怀, 更应该在心理上给予帮助, 让他们多接触社会和他人, 加强与老师、同学的交往, 克服因为贫困带来的心理障碍。学校作为政府和社会的中间环节, 应该加强与这两个部分的合作与联系才能很好地解决高中贫困生贫困问题。

3. 构建全社会共同参与的资助体系

目前, 随着经济的发展, 社会力量资助贫困生的潜力和需求在不断提高, 政府有关部门应创造良好的外部条件, 在社会、企业、群众团体组织与学校之间搭建信息平台, 建立通畅的社会捐资渠道, 构建全社会共同参与的资助体系。首先, 完善政策激励机制, 发动社会广泛参与。比如给予企业减免一定年限的税, 给予个人减除个人所得税, 或者给予资助者一定的荣誉。其次, 政府有关部门牵头协调校企关系, 实行校企联合, 实行一对一的对口资助, 并加大对捐资助学企业的宣传力度, 使企业对资助贫困高中生有热情。最后, 进一步加强新闻媒体的舆论宣传工作, 让更多的人了解高中贫困生这个群体, 争取得到社会的广泛支持和理解, 让全社会充分认识到在社会主义市场经济体制不很完善的前提下, 资助贫困生完成学业对实施科教兴国战略的重大意义。

参考文献

[1]http://218.249.33.18/Web/NewsEditor/UploadFile/2008/5/7/15265524.doc贫困高中生贫困状况调查

[2]陈英志.鲁西北地区基本普及高中阶段教育的制约因素与对策研究[D]:[学位论文].天津:天津大学, 2004.

篇9：我国贫困高中生资助制度的建设

【关键词】贫困；高中生；资助

一、贫困高中生的现状及问题

笔者通过查阅资料发现现今贫困人口的数量在逐年上升，造成了高中生中贫困家庭出身的高中生越来越多，随着我国经济两级分化越来越严重，我高中生的贫困人口还将继续增长，面临日益增长的文化需求，贫困高中生继续学业成为了其生活中的困难，很多高中生因此辍学，终身留下遗憾，没有辍学的同学家庭为了供孩子上学，每年负债累累，还有的学生因为家庭原因无法全身心的将自己投入到学习中去，因此造成了学生的身心压力，影响了学生的学习成绩，甚至未来的发展。然而我国对于贫困高中生的资助制度还不够完善，就造成了贫困生经济上的雪上加霜。笔者也曾经有高中同学在中途时因为家庭的原因选择辍学，为家里减轻负担。如今高中生因为贫困问题放弃学业的有很多，也是在有些贫困地区高中生身边常见的现象。下面笔者为大家分析一下造成贫困高中生辍学、身心压力的原因有哪些？

二、促使高中生贫困问题发生的原因

1.对普通高中实行财政分担政策

我国的高中教育不再是义务教育的范围之内，因此高中生要根据实际情况分担一些学杂费等，多数人认为高中是通往大学的通道为了获得更好的教育，未来有更好的发展，在高中负担一些费用也是有必要的，况且学校雇佣教师以及教学设备的配置都需要成本，因此在上学时负担一些的学费和学杂费也是应该的。但是对于贫困家庭来说，这些费用占据家庭开支大部分，因此造成了家庭负担过重，并且这些家庭会认为高中的费用都负担不起，大学的费用更加难以承受，就会选择让孩子辍学，以减轻家里负担。

2.政府对于高中生的资助政策认识不足

由于高中教育不在义务教育的范围内，政府对其关注不够。政府过多的将注意力放在义务教育和高中生大学的升学率上，对于高中教育的关注不够多。一些民政部门虽然在一定程度宣传了对于贫困高中生的救济措施，但是政府关注不够，有些政府疏忽职守，没能将这些措施很好的落实，就更加造成了贫困高中生问题严重。

3.救助贫困生的责任主体界定不合理

贫困生的救济主厅正常来说应该是政府，但是由于界定不合理，将其界定为学校：减免学生的学杂费，政府作为教育经费的提供者，有能力去减免学生的学杂费，学校在道义上虽有责任去救济贫困学生但是在职能上却没有能力。公办学校的运行机制与教育服务的公益性还不相适应。政府对普通高中教育的投入不足现象较为普遍，特别是在欠发达省区已形成“吃饭靠财政，运转靠收费，建设靠贷款”的窘迫局面。许多学校负债运转，致使学校对贫困高中生的救助行为在客观上受到了极大的制约。

4.社会关注度不够

多数公益事业都将自己的关注度放在义务教育、残障儿童、贫困大学生的身上，对于贫困的高中生还未曾进行过多的关注。一些公益事业即便关注了贫困高中生但是为其资助的资金数额也非常少有的只有1500元/年，这对于贫困高中生来说杯水车薪，很难解决实际问题。

三、贫困高中生资助资助制度建设

1.呼吁政府落实责任，加大对于高中的投入

政府应该切实加强管理，落实自身应该尽的责任，不能因为高中不是义务教育范围就减少对其的关注，应加大对于高中的投入力度，从另一个角度减少贫困学生的支出，就可以减轻贫困家庭的负担，以及学生的身心压力。同时，政府应有专员或者专门的部门去对贫困高中生的救济进行管理，以保证可以有一个运转良好的机制，为更多的贫困高中生提供帮助，使他们接受到高等教育，走向大学之门。

2.高中生建立不记名捐款箱，为自己身边的困难同学进行捐款

作为高中看到自己的同学因为家里困难上不起学，想到自己的幸福生活，觉得应该在学校设置不记名捐款箱，这样一些同学可以把自己的零花钱节省下来，去帮助更有需要的同学。同时，学校应该开设相关课程，一来是鼓励学生养成勤俭节约、帮助同学的良好习惯；二来可以帮助有困难的同学。不记名捐款箱也充分考虑到了捐款同学和被捐款同学的隐私，避免伤及一些自尊较强的同学的自尊心。此外学校也可以鼓励学生们利用课余时间，在完成学业情况下，去做一些理所能力的兼职，可以帮助学生减轻经济方面的困难。学校也应该有专门的人员去管理贫困学生的资助问题，以保证捐款能够真正的到达学生的手里，帮助学生解决问题。

3.社会建立完善的救济体系，为贫困学生进行捐款救济

政府、学校还有社会各界的爱心人士，应该积极关注贫困高中生，呼吁社会各界的爱心人士能够帮助贫困高中生，为其提供资金上、生活上的各种帮助。以帮助其能够完成高中学业，走向大学，获得更加美好的未来。同时，社会上可以成立专门的基金组织，专门为一些贫困的高中生提供帮助，以解决繁重的经济压力和生活压力给其带来的影响。

四、结语

本文笔者通过分析贫困高中生的现状以及贫困带来的问题，提出对于贫困高中生资助制度的建设，以帮助更多贫困的高中生，但是这些制度的建设需要政府的重视、学校的努力及社会各界共同的努力落实，才能更好地解决高中生的贫困问题。

参考文献：

[1]穆伟山，陈思. 对建立我国贫困高中生资助制度的探析[J]. 教育探索，2010，06：21-22.

[2]李金潮. 广西少数民族贫困高中生社会支持网络研究[D].广西师范大学，2008.

[3]穆伟山，陈思. 建立我国贫困高中生资助制度探析[J]. 河南教育（基教版），2010，Z1：18-19+1.

篇10：贫困资助申请书

尊敬的学校领导和社会好心人：

您们好！

我是德卧中学高三（1）班学生张佳龙，今年高三毕业，因家庭经济特别困难，没有任何经济来源。特向学校领导和社会好心人申请资助。我来自贵州省安龙县万峰湖镇永和村新街组。从我懂事开始就不记得父母的模样。父亲在我三岁时就去世，母亲也不知去向，跟着奶奶生活，小学三年级奶奶也因病去世，靠社会很多好心人的帮助下走到了今天。现在高考马上就到了，通过老师的教育关心和我的努力下，高三级最后一次模拟考试全级理科第二名。希望能进入大学继续学习，可大学的学费让我无能为力。我真切的希望得到学校和社会好心人的资助，我将不辜负您们的希望到大学好好学习，为社会贡献一份力量，将来好好报答您们。

此致

敬礼

篇11：贫困学生资助申请书

尊敬的学校领导：

我叫李笑怡，是本校初一级（三班）的学生。我家住寺上村里沟组，全家8口人。爷爷、奶奶均已70高龄，因年迈体弱，已失去劳动能力。父亲近年来因腰间盘透出常年不能干活，切每年还要花钱治疗，母亲也因家庭负担过大，不能外出打工挣钱。我还有一个妹妹和一个弟弟均在小学上学。由此，我家目前已经陷入生活拮据的困难境地。

如今党的恢民政策好，国家和学校都不愿看到任何一个学生因贫困而失学。我也更希望能安心完成学业将来回报社会，回报父母。为此，我恳切希望学校能为我以经济补助，确保我顺利完成学业。

在此，我中心祝愿领导：工作顺利、身体健康！

七年级（三班）：李笑怡

篇12：残疾贫困资助申请书

而如今我非常感谢我考上了大学，我也渴望学校能够帮助我渡过难关，帮助我顺利完成学业，帮助我度过大学这段令人神往的美好时光。幸运的是现在国家富强起来了，政策得到了很大的改善，我感谢我生活在这样的一个美好的和平年代，我也感谢我能够获得了生的希望。

申请人：

篇13：高中生资助申请书

袁贵仁表示, 必须促进教育公平, 合理配置教育资源, 努力保证不让一个适龄儿童少年因家庭经济困难、就学困难、学习困难而辍学。

袁贵仁说, 教育公平是实现社会公平的重要工具, 把促进公平作为国家的基本教育政策, 依法保障公民享有受教育的权利。其中, 保障机会公平是关键, 促进义务教育均衡发展和扶持困难群体是重点。

主要工作为三项:

一要着力促进公共教育资源配置公平, 加强薄弱环节和关键领域, 加快缩小城乡、区域教育发展差距。

二是健全国家资助政策体系, 完善助学贷款体制机制。目前, 我国义务教育阶段已施行全部免费, 大学对家庭困难学生实行了助学金资助, 下一阶段的任务是要实现资助政策体系在各级各类教育全覆盖。

篇14：高中生资助申请书

贫困高中生每年可获资助1500元国家助学政策惠及面扩大

日前,财政部和教育部联合发布了《关于建立普通高中家庭经济困难学生国家资助制度的意见》。从今年秋季学期起,中央与地方将共同设立国家助学金,用于资助普通高中在校生中的家庭经济困难学生,资助面约占全国普通高中在校生总数的20%。

据了解,国家助学金的平均资助标准为每人每年1500元,具体标准由各地结合实际在1000元至3000元范围内确定,分为2-3档。考虑到各地生源情况、平均生活费用等综合因素,各省的资助面也有所差异:其中东部地区为10%、中部地区为20%、西部地区为30%。

另外,从今年秋季学期起,普通高校的国家助学金资助标准也将提升,平均资助标准由每年每人2000元上调至3000元,提高幅度达到50%。政策预计将惠及430多万名家庭经济困难大学生。

上海:中学对付“拖堂”出奇招 3段式铃声为老师预警

这个学期,上海市第八中学的老师和同学们发现,学校的下课铃声变了。原来一分钟的音乐铃声,变成了“预警(15秒 )-缓 冲 (20秒 )-下 课 (25秒)”三段提示。原来,这是该校想出的治疗 “拖堂”顽疾的新招。

“不久前,黄浦区曾在全区范围内进行了‘学生喜欢的学校’问卷调查,结果显示,拖堂成了学生最不能接受的教师行为。”说起设计“三段式”铃声的初衷,校长卢起升感慨地说。他发现,一方面,拖堂的确占用学生休息时间,可另一方面,硬性要求老师打铃后戛然而止,其实也是对老师的不尊重。

三段式铃声的设计可谓是用心良苦,兼顾师生双方的感受,先用一种柔和的音乐提醒老师:“准备下课了!”,然后留给老师20秒的时间,做一个收尾工作。最后,用节奏强烈的音乐再次提示:“你现在必须下课了! ”

“从新学期开始,我感到老师拖堂的现象几乎看不到了。”高二学生陈湧说,现在,一般轻音乐一放,老师就知道要下课了,然后用20秒的缓冲时间布置作业或“总结陈词”。

·短消息·

北京:“2010根与芽中国峰会”举行

9月18日,一年一度的根与芽峰会在北京101中学内举行。根与芽是珍·古道尔研究会推出的一个国际性拓展项目,旨在促进学生和社区成员投入到关心环境、关爱动物和关怀社区的行动中来。本届峰会的主题是:丰富多彩的生物多样性。

南京:教授做导师大学课程可选修中学生享大学生待遇

采用导师制、选修大学课程、邀请高校教授和专家带领中学生进行课题研究……从本学期开始,南京市第一中学开设“崇文班”,与大学一起培养创新人才。这种新的教学模式一经推出,便引起了家长和同学们的关注。

上海:复旦附中首创小班化高中教学

从新一届高一开始,复旦附中将全面实现小班化教学,每班人数都在35人以下。校长解释说,推行“小班化”教育的初衷,就是希望每个学生在同等情况下被老师关注的机会比以往更多,这样才谈得上个性化培养、创新培养。

杭州:专业礼仪课走进中学校园

杭十四中的高一新生,最近接受了一次专业礼仪课的熏陶。授课老师是十四中专门去联系的,公关礼仪专业出身。结果,这类大学里经常出现的专业课深受同学们的喜欢:自己的形象如何设计,与人对话需要注意什么事项,打电话讲究时间吗?……大家学到了不少。

宁波:镇海中学推“素食日”倡导低碳

篇15：贫困学生资助申请书

您好!

我是xx班的学生。因家庭经济困难，特申请贫困补助。

我的家坐落在xx的一个贫困地方。那是一个比较落后的地方，家里有我的爸爸，妈妈，两个姐姐和我。因为家里太穷，爷爷奶奶都在我们没出生时就去世了。很小很小时都是我妈妈一个人在家里照顾我们姐弟三个，爸爸一个人在地里干活，有时候一个人忙不过来时。妈妈就把我门锁在家里帮爸爸干活，正是因为这样的家庭条件，从我懂事开始就知道只有凭读书才能走出贫穷，跳出农村。所以爸妈不尽辛苦的让我和两个姐姐上学，在农村来讲，有三个儿女可以读书的真的是件很惊奇的事情，同龄的孩子都羡慕我们，可是又有谁知道背后的父母是多么的辛苦与劳累，尤其是交通不怎么方便的农村。

现在两个姐姐都已上了大学，我还在上高中，家里这三个孩子让爸爸妈妈操透心。大姐一年的学费要xx，再加上每月的生活费，这一年下来就要xx。二姐更是如此，两个姐姐每年的学费加生活费都让爸爸妈妈手足无措，爸妈知道我们都想上学，并且都能受到高等教育，所以再怎么的累和痛，他从不说出来，只会让我们珍惜这上学的机会。

想起来每次到快开学时的那一段时间，经常都见不到爸爸，每次都很晚才回来。一方面他在外努力的干活挣钱，另一方面他在想办法给我们凑集学费，看着爸爸去亲戚家借钱时的表情，我真的好难过，想我怎么还不长大，长大了就可以帮爸爸挣钱了，爸爸就不用这么痛苦了，虽然很多人说钱不是万能的，但是没钱也是万万不能，尤其像我们这样家里孩子多的，又都在上学的。

爸爸妈妈今年都是四十多岁的人了，身体也大不如以前了，妈妈的身体现在变的好糟，什么重活都不能干，去医院检查说是腰部有问题，妈妈也不跟我们说到底是怎么了，天天都在吃药，却也不见好，我和两个姐姐怎么劝她去医院治疗她都不去，其实我们都长大，妈妈是不想再花钱了，她只想我们能好好的完成学业，从来都没把自己的病放在心上。现在家里所有的重活都落在爸爸一个人肩上了。看着爸爸每次干完活回来累的那样子，我都感觉好心酸，多希望我家也能摆脱这穷苦的日子，所以，我在心里告诉自己，要努力，要加油，一定不要爸妈再过这样的生活。

我们班的贫困生是比较多的，因为大家基本上都是农村人，但是我家的孩子实在是太多，我想也许贫困也不是什么坏事，贫困能更磨练我们的意志。两个姐姐都考上了大学，我也一定会努力学习，考一个好的大学，走出山村，将来让父母都能过上好日子。

因此希望能够得到学院的补助，缓解一点父母的.经济压力。还望领导更批准!

此致

敬礼!

申请人：xxx

篇16：贫困教师资助申请书

我是铜仁市碧江区中学的一名乡村教师。男，土家族，现年35岁，20xxX年7月毕业广播电视大学经济类专业，20xxX年12月为了积极响应国家鼓励非师范院校生从事教育教学工作，我义不容辞地加入了教师行业，为我们的教育事业添砖加瓦。

在教师这个平凡的工作岗位上，我已经工作了十余年,取得了一定的喜人成绩。我深深地因为这个职业而感受着幸福和快乐，当然，心里也埋藏着苦恼和困惑，那就是来自经济方面的压力。本人家中两兄弟，但是仅我一个人有财政工资，我的爱人正在照顾一岁半的幼儿，不能去另谋工作，弟弟和弟媳都没有工作，并且常年外出打工，特别是我的父亲常年患有严重的糖尿病，母亲要在他身边时刻守护，父亲行动极为不便，甚至于会不定时的出现低血糖现象，晕倒在地时有发生，需要长期注射胰岛素并结合住院治疗，为了给父亲治病，我将我工资的一部分用于父亲的治疗，一部分用于家庭的日常生活开销，对于一个三口之家来说，全家的衣食住行就靠这点工资来维持，所以感觉到经济不堪重负。结婚以来我们没有钱买房子，一直都是住在学校提供的公租房里面，每每想到这些，心情就变得沉重。

我衷心地希望能够得到来自国家的帮助，恳请领导给予批准。本人将不胜感激，将一如既往地热衷于教育事业，为我们的教育事业无怨无悔地奉献终身!

特此申请，望批准。

此致

敬礼！

申请人：XXX

篇17：幼儿学前资助申请书

(二)资助比例：

1.城市幼儿园，资助面约占在园幼儿总数的5%。

2.农村幼儿园(含县镇)，资助面约占在园幼儿总数的10%-15%，其中国家连片特殊困难地区、国家扶贫开发工作重点县(含享受国家扶贫开发工作重点县待遇县)、民族自治县(含享受民族自治待遇县)、边境县(含享受边境待遇县)幼儿园，资助面约占在园幼儿总数的15%;其他县(市、区)农村幼儿园，资助面约占在园幼儿总数的10%。

(三)资助标准：入园补助金由幼儿园根据儿童家庭经济困难程度分两档执行，一档补助金每人每年补助800元，主要用于家庭经济困难的儿童;二档补助金每人每年补助1200元，主要用于补助家庭经济特别困难的儿童。

(四)申请程序：每年9月30日前，儿童家长凭《广西学前教育资助资金申请表》，连同包括家庭成员等在内的户口簿(复印件)和有关证明(孤儿证明、残疾证明、烈士证明、低保证等证件以及户籍所在村委会或社区居委会或出具的家庭经济困难的证明)，向所在幼儿园提交书面申请。

(五)评审发放：

1.幼儿园成立由园长、教师和村委会或社区居委会干部代表参加的评审小组。

2.入园补助金实行等额评审，由评审小组根据下达的资助名额，对儿童家长申请材料进行审查评定，提出本园入园补助金受助儿童建议名单与档次。

3.幼儿园将资助儿童建议名单在园内进行张榜公示，公示期为5个工作日。

4.公示无异后，由幼儿园收集用于发放入园补助金的受助儿童家长银行卡(储蓄存折)资料，银行卡信息必须由家长本人填写并签字确认。幼儿园根据受助儿童及其家长的相关材料，填写《广西学前教育资助汇总表》后，上报至幼儿园的教育主管部门审核、批复。

篇18：高中生资助申请书

1.政府方面

(1) 提供资助的项目应多元化。为了帮助学生顺利上学, 国家积极出台多项政策, 设立很多的资助项目。

(2) 不同的被资助主体, 在不同的学校中具有差异性。在不同的学校, 资助的资金数目也有着明显的差异, 比如省级的重点学校相比于一般的学校, 资助主体提供的资金数额相差巨大。资助的人数也是天壤之别的。

2.学校方面

学校消费水平相对比较高。高中生的生活费大多都是来自父母, 高消费水平也就相应地加重了家里的经济负担。

3.社会方面

有社会资助的高中很少, 基本上都是省重点高中或是市一中。其他的高中基本没有社会资助。

二、完善高中贫困生资助体系的几点建议

1.政府要发挥主导作用, 加大高中教育经费的投入

加大高中教育经费的投入, 获益的不仅是学生, 还有他们的家庭以及社会。学校培养了更高素质的人才, 提高了就业水平, 也就相应创造了更多的社会价值, 有利于推动社会经济快速发展。

2.合理确定教学费用, 减少不必要的费用

政府有义务保证每个接受教育的孩子都享受到优质的教育, 而高额的学费, 可能会使有些家庭的孩子与教育无缘, 所以降低学费是一件利国利民的大好事。在确定学费的时候, 要时刻考虑贫困生的处境, 争取让每一位想上学的孩子都上得起学。

3.突出学校的管理作用

要对贫困生有一个量化的资助标准, 不能说随便就给一个人资助, 毕竟政府也没有这么多钱。为了更好地开展贫困生资助活动, 学校可以建立贫困生档案, 以便更好地筛选资助对象。

4.调动社会资助人员的积极性

政府要做的就是大力宣传社会资助的正面意义, 让更多的人参与到这一行动中来。

三、高中贫困生所表现出的心理问题以及产生的原因

1.心理问题的具体表现

(1) 这些人一般缺乏自信, 表现得比较自卑。

(2) 有些轻微的抑郁症。由于经济负担、学习困惑及心理落差等因素的长期困扰, 这些贫困生易产生抑郁心理同时抑郁心理又阻碍了其正常的人际交往, 降低了学习动力, 由此产生的人际交往障碍和学业失败又将加重抑郁, 如此恶性循环, 长期下去, 就会出现反应性抑郁症。

(3) 贫困生的生活压力很大, 因此经常会产生焦虑情绪, 因为他们需要担心的事情太多了:一方面为生活费用而发愁, 另一方面又会不时担心自己的学习成绩。

(4) 很多贫困生很难合群。他们有着逆反心理, 看待事物有极大偏见。这种偏见是极其危险的, 有可能会慢慢演化成为对社会和家庭的仇恨。他们中的很多人, 会将自己“贫困生”的这一顶帽子扣在父母头上, 从而失去了对父母的感激之情。

2.高中贫困生心理问题产生的原因分析

(1) 上学和贫困的家境存在冲突。由于家庭的贫困, 可能会导致自己随时面临辍学的处境, 他们时刻都在担心着。因此求学费用和生活费用成为他们巨大的心理负担。

(2) 由于经常担心自己的学费问题, 导致学习成绩不理想。生活和学业上面的双重挫折更给了他们巨大的压力, 使他们对学习和生活失去了应有的信心。

(3) 社会大环境的影响。过于浮躁的社会环境导致贫困生变得更加绝望, 因为他们觉得自己就是被社会所丢弃的一类人。

4.针对高中贫困生心理问题的教育对策

(1) 学校应适当设立心理咨询机构。心理指导老师可以很好地引导贫困生树立正确的人生观、价值观、世界观, 可以教育他们如何解决困难, 如何正视贫困, 使其树立起自信心, 做到人穷志不穷。

(2) 进行精神鼓励。精神的力量是巨大的, 正确的精神鼓励如同一剂良药, 对迷茫的贫困生有着很好的效果。学校应根据贫困生的心理特点, 通过多种形式, 对其进行心理健康教育, 使其掌握心理调节方法, 缓解心理冲突, 克服心理素质方面的缺陷, 从而培养其健全的人格。