3职业道德

3职业道德（共6篇）

篇1：3职业道德

实验高中教师职业道德考核办法

为了进一步贯彻落实《天水市教育局关于进一步加强教师职业道德建设的意见》和《甘谷县教育体育局关于加强教师队伍师德建设的意见》，加强教师职业道德理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和教师职业道德考核工作的导向性、公正性和客观性，特制定本办法。

一、考核细则

1．坚持教育为主，重在规范的原则。要充分信任广大教师，鼓励教师通过自我教育和自我修养不断提高道德素质，做好教书育人工作。考核的各项规定和标准主要起到正面引导和规范的作用。

2．坚持客观公正，民主公开的原则。充分听取教师本人，其他教职工和学生的意见，量化考核，力求全面客观、实事求是地评价教师的职业道德情况。

3．坚持循序渐进，逐步完善的原则。考核方案是动态的，需在实践中不断研究和探索，学校应结合实际制定具体的师德考核实施细则，力求科学合理、切实可行。

二、考核办法

采取领导考核和群众考核相结合、定量考核与定性评估相结合、学期考核与日常考核相结合的方法，在年终年度考核中，对教师的职业道德情况进行一次考核，具体考核程序为：

1．个人自评。组织教师做好个人总结，根据《天水市教师职业道德考核卡》，实事求是地进行自评。

2．学生和家长评议。要重视学生和家长对教师的评价，组织学生和家长评议，学校考核组评议相结合的评议方式，客观、准确、全面的评价教师。

3．同事评议。全校教师，年级组或教研组教师按照《天水市教师职业道德考核卡》进行无记名测评。

4．学校评议。学校成立学校负责人和教师代表组成师德考核小组，按照《天水市教师职业道德考核卡》，对教师的师德表现进行监督和随机检查，如实记录教师师德表现情况，再根据年度对照评分表，进行逐项考核评分。

5．综合评分。由考核小组负责从四个方面进行综合评分，评定的总分为100分，各自所占比例是：自评20%；学生和家长评议：30%；同事评议：20%；师德考核小组评议：30%。即师德考核分=个人自评分×20%+学生和家长评议分×30%+同事评议分×20%+考核小组评议分×30%。

6．确定等次。根据考核最终得分确定等次，考核总分在90分以上者，定为优秀；75-89分，定为合格；60-74分，定为基本合格；59分以下者，定为不合格。

7．核实公示。考核小组对于评定的最终结果在全校范围内公示一周，允许本人提出申诉，并进行核实。公示结果一周内无异议后，方可造册上报学区。

8．备案存档。每学年结束时，学校将师德考核结果人员名单加盖学校公章后，连同年度考核材料报学区审核备案；同时将考核小组成员名单，考核评分表，考核结果及教师日常行为记载薄等相关资料按年度收集归档，资料由学校妥善保管，学校在上报《教师职业道德年度考核结果登记表》和《天水市教师职业道德考核卡》时，还要上报一份教师职业道德考核工作总结，同时上报《教师职业道德年度考核结果登记表》电子版。

三、有下列情形之一者，其师德考核直接认定为“不合格”

1．道德品德败坏，产生恶劣影响的；

2．体罚学生或变相体罚学生，造成严重后果的； 3．违纪违法受处分的； 4．造成较大学生安全事故的。

四、考核结果的使用

根据考核结果，建立教师师德奖惩制度。对师德考核优秀的教师，在评优选先，职务评聘，年度考核，培训学习时，同等条件下优先考虑，年度考核优秀者当年师德考核必须优秀。凡推荐乡级以上的表彰入选和职称晋升的教师，其近两年师德考核必须为优秀等次。对师德年度考核不合格的教师实行“一票否决”，本年度综合考核不得评为合格以上等次，三年内不得申报高一级教师职务，不得参与评优奖励和派出进修学习。对严重违反职业道德的教师，视情节给予行政处分、调整岗位、校内待岗、解聘教师职务、取消教师资格。

五、其他

1．教师职业道德考核工作，由学校确定专人，在学年初进行常规跟踪考核，考核要有记录并进行定期公布。学区对学校教师职业道德考核进行全面监督。学区所有的教师都要进行考核，村学校由挂靠学校进行考核。

2．教师职业道德考核成绩及材料每年7月份上报学区。

篇2：3职业道德

从教已是第八个年头了，教师职业道德是学校的重要工作。这段时间，在幼儿园组织下，我又一次重温了《幼儿园职业道德规范》，深有感触。幼儿教师的职业道德规范分为三部分：师德篇、敬业篇、礼仪篇。这三大部分概括了作为一名光荣的人民教师所遵守的基本准则，反观这几年教学工作，我自认为我按标准要求自己，工作踏踏实实，从不懈怠。

教师是进行道德品质教育的教育者，自己必须具有高尚的道德品质，方能以身立教，为人师表。教师的师德如何，直接影响到青少年一代的成长，关系到教育事业的发展，关系到中华民族的兴衰，影响千秋万代。对我来说，自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动，都会直接对学生产生影响，超着极为重要的作用，自身为学生和社会作出表率，必须做到。

一谦虚好学，刻苦钻研。

教师是进行道德品质教育的教育者，自己必先接受教育，自身必须具有高尚的道德品质，方能以身立教，为人师表。

我把虚心向别人学习，向前人学习，向老师学习，作为自己奋飞的起点。通过学习老师的工作经验和敬业精神，来丰富自己的认识、知识及才能。同时我常静坐独思已过，剖析自己的不足，以加改进。刻苦钻研，并做到精益求精是教师职业道德的需要，是师德责任感体现。自己在教学中技巧、能力和知识水平的高低强弱，直接影响到自己在孩子中的威信。

二、学无止境，师爱的源泉。给学生一杯水，教师自己就要有一桶水，甚至是一条河流。学海无涯，正如陶行知所说“活到老，学到老”。处于“知识爆炸时代”的孩子们，无论是在知识的来源渠道、知识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。这就要求教师在不断端正教育思想，更新观念的前提下，为断学习，使自己具有“一条河流”源源不断的“活水”。做到教到老，学到老。在阅读书籍时，必开卷有益，获得点滴灵感，得到一些帮助。

篇3：高校职业指导3-3制模式的研究

一、高校职业指导模式创新的理论基础

对于个人而言, 教育不是一蹴而就的, 而是一个学习、就业、再学习、再就业循环往复, 不断提升的过程。要明确新的高校职业指导模式“3-3制”, 首先应该明确终身教育理论和生涯教育理论。

(一) 终身教育理论

终身教育 (life-long education) 是指人们在一生的各个阶段当中所受各种教育的总和, 是人所受不同类型教育的统一综合。包括教育体系的各个阶段和各种方式, 既有学校教育又有社会教育;既有正规教育又有非正规教育①。终身教育理论认为, 人的生活和成长中伴随着大量的学习活动, 从出生到死亡都需要不断地学习, 只有不断地学习, 持续更新自身的知识体系, 改善自身知识结构, 才能够更好地完善自己的人生。终身教育和学习化社会是相辅相成的, 在社会和个人这两个层面上相互配合、同步发展的基础上, 终身教育和终身学习才能变为现实, 学习化社会的理想才能实现。

(二) 职业生涯与生涯教育理论

“生涯”是由英文“Career”翻译而来, 可引申为人生发展道路。生涯包含了人的一生中的各种职业和生活角色, 是人一生的整体发展经历②。由于人生大部分时间是在从事职业工作中度过的, 职业与人生构成了不可分割的整体。学者们普遍认为职业生涯教育是有目的、有计划、有组织地培养个体规划自我职业生涯的意识与技能, 发展个体综合职业能力, 促进个体职业生涯发展的活动, 是以引导个体进行并落实职业生涯规划为主线的综合性教育活动。具体内容包括职业生涯定向教育、自我职业潜能分析能力培养、规划自我职业生涯的意识与技能培养、职业生涯规划的心理辅导、职业生涯规划相关核心素质的培养③。

二、3-3制职业指导模式的内涵

3-3制就是针对大学教育的整个过程, 根据学生认知能力发展的阶段特征和需求, 采取教育规划、指导于一体的新的职业指导模式。

(一) 三个阶段教育

三个阶段教育是指将整个职业指导教育分为三个阶段:学业认知阶段、专业认知阶段和就业认知阶段。分别在某一阶段针对学生的具体特点实施教育。学业认知阶段教育是指在入学第一学年内, 针对大学教育与大学学习的规律和特点, 对大学生进行大学认知教育。在这个教育阶段职业指导教育的重点是让学生认识大学教育的专业性, 认识专业教育与职业发展的关系, 让学生明确大学教育与职业生涯发展的关联。教育的主要方式是新生研讨课、学业规划理论、职业生涯理论等研习的学习方法。专业认知阶段教育是指通过一年的适应, 让学生进一步认知专业与学科发展, 把握专业教育的社会领域, 进一步明确职业生涯的方向, 把专业学习与研究领域、专业领域很好地结合起来。在这个阶段, 职业指导教育的方式是以专业及专业基础课程为载体, 在专业课程学习之中体现专业教育思想。就业认知阶段教育是指在大学第四学年重点推进学生的专业选择, 有序理性实现顺利就业。教育方式包括对学生进行求职训练, 帮助学生获取就业信息的方法, 通过引入企业, 开展模拟、面试、培训等方法提高学生的求职能力, 让学生在求职过程中能全方位地展现自己, 获得更多的成功机会。

(二) 三个规划引导

三个规划主要包括:学业规划、职业生涯发展规划和就业计划。学业规划是帮助学生入学后尽快明确学习方向、课程计划以及相应的选修计划, 让学生奠定良好的专业基础。制定的学业规划要通过学院的“半日指导”得以确认, 并以此作为学生今后学习选课的基本依据。职业生涯规划主要帮助学生自我评价, 在客观评价自身的基础上, 让学生进行专业定向和职业选择, 找到职业发展方向, 确定专业方向和择业目标。对学生进行职业观和职业道德指导, 拓展实践途径, 为学生提供见习和实习机会。就业指导中心要重视给学生提供实践机会, 让学生了解社会和职业。就业计划:美国的《职业前景手册》为我国高校的就业规划指导提供了很好的参考, 该手册包含了从字母A到Z的各种职业的8个方面的描述:①工作的性质;②工作环境;③培训、教育和其他资格要求;④各种职业提供工作岗位的数量;⑤职业前景预测与经济发展对该种职业冷热的影响;⑥对该种职业平均工作的分析数据;⑦对与该种职业相关的其他职业的描述;⑧描述该种职业的其他出版物。这些信息每两年更新一次, 反映全国性调查的结果。高校职业指导师可以根据不同的职业描述告知学生, 及早做好就业计划④。

(三) 三个“半日”指导

在每一个阶段, 针对每一个学生, 进行专门的“半日”谈话与个别咨询。咨询由学院选择3~5名老师组成, 包括班主任、学科导师、心理咨询老师以及职业指导师等。针对学生提出的问题, 对其学业、专业以及职业做出因材施教式的指导。①“半日”的学业指导。要使学生能够成为独立的、自主的、高效的学习者, 具有较高的认知与学习策略水平, 就必须加强学业指导。其内涵主要包括:首先, 对学习动机的指导。引导学生形成正确的学习观, 把自我实现的需要和社会需要结合起来, 在专业领域内有所成就。其次, 对学习内容的指导。帮助学生掌握专业知识、技能、技巧。对于学有余力的学生, 引导他们寻求横向发展。第三, 对学习方法的指导。引导学生掌握科学的学习方法, 根据大脑活动的特点和规律, 学会用脑, 从而获得最佳的学习效率;第四, 对学习过程的指导。教师要让学生在学习过程中获得成功的体验, 需要根据学生智力结构和发展水平的差异性对其学习目标进行分层次设定, 为不同层次的学生设立不同的学习目标, 分层推进, 分类指导。②“半日”的专业指导。专业指导可以使枯燥无味的理论知识勃发生机, 能激发学生学习的兴趣及主观能动性, 提高学习质量。专业指导的工作程序应该是:使学生对未来的岗位 (岗位群) 有明确的认知, 对岗位 (岗位群) 进行能力分析与分解, 描绘出职业能力的整体轮廓, 准确地把握技术理论学习的“必需、够用”的尺度。明确岗位所对应的工作任务、职业责任、职业能力和考核标准等, 提出对学生的技术等级证书和职业技能资格证书的要求。③“半日”的职业咨询。职业咨询的目的是运用心理咨询技术及其他技巧和方法, 帮助学生明确所遇问题的性质, 通过促进学生自我认知的发展, 引导其寻找解决问题的方法和途径, 培养决策技能, 克服职业发展过程中的障碍, 更好地理解学校和就业的关系, 实现从学校到工作的转变。

三、3-3制职业指导模式的实施与保障

(一) 深化对职业指导的认识, 建立现代职业观

所谓“授人以鱼, 不如授人以渔”, 职业指导的目的是让学生具有职业选择和职业决策以及对职业进行规划的能力。开展全程式的职业指导是实现这种理念和获得这种能力的关键, 应让职业指导贯穿学生的整个大学阶段。

(二) 建立一支专业化的职业指导教师队伍

建立一支专业化的职业指导教师队伍, 要具备经济学、教育学、心理学、社会学、统计学、人力资源管理等专业的知识, 还要有较强的协调能力、语言表达能力等。首先, 应加强对现有职业指导人员的专业技能培训, 提高其专业化程度。其次, 在引进新的职业指导人员时应要求其具有相关专业背景, 学历方面也应达到一定的高度。

(三) 完善职业指导内容

建立与专业教育及素质教育相协调的职业指导教育内容, 包括选修课程形式、学科专业课程中的职业教育色彩, 职业指导咨询、职业指导实践活动等。

(四) 运用网络化、信息化的职业指导手段

高效快捷地为学生提供就业信息、咨询服务, 必须建立网络化指导体系, 让学生以多种方式受到就业训练。一要加大资金投入;二要加快职业指导信息网络化的建设;三要加强职业咨询软件的开发。将计算机应用在各种与个性和职业相关的测试上能提高测试的效度。测试包括职业心理测试、兴趣测试、职业能力倾向测试、气质测试等工具和量表。学生可以在职业指导师的指导下或自己进行测试, 这样既节省时间也节省人力。可以说, 这些测试对帮助学生了解自我和进行职业选择有很大的益处。

摘要：如何从信息服务型向全程化就业教育型转化, 要实现学生有效和根本性就业, 就要树立终身教育思想观念, 把就业与职业生涯有效结合起来。本文以终身教育理论和职业生涯教育理论为理论基础, 提出3-3制模式的高校职业指导:三个阶段教育、三个规划引导、三个“半日”指导。并阐述了3-3制职业指导模式的实施与保障。

关键词：高校,职业指导,模式

参考文献

[1]谭卫.为高职学生开展精细化职业指导的做法探究[J].广西教育, 2011, (21) .

[2]张华, 余丽菲.对高职院校职业指导体系建设的思考[J].教育发展研究, 2011, (Z1) .

[3]陈明.当今青年就业困难原因及对策研究[J].青年探索, 2011, (04) .

[4]俞明祥, 王永珍.关于高校职业指导专业化体系建设的若干思考[J].文教资料, 2011, (06) .

篇4：3职业道德

关键词；职业素养；企业；纪律

中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0272-02

我校承担了《加强中等职业学校德育工作和校园文化建设》的市级课题，“5+3”职业道德教育模式研究是其中一个子课题。什么是“5+3”职业道德教育模式？就是以两节课为单位（我们学校两节课共80分钟），课前课后分别进行5分钟和3分钟的职业道德教育，使职业道德教育“天天讲、节节讲”，贯穿于整个教学过程之中，并将企业文化大量融入到“5+3”职业道德教育中，有意识地提升学生的职业道德、职业意识和职业态度。

一、“5+3”职业道德教育模式实施后的效果和存在的问题

1.效果：我对已实施了一段时间“5+3”职业道德教育模式的2011级学生进行了一次问卷调查：①有45℅学生比较喜欢该模式，有25℅的学生非常喜欢，认为时间还可延长；②该模式是使用视频、课件、录像等将看、听、说融会贯通，学生轻松愉快、感兴趣；③注意力集中，冲淡了本门课程特别是理科及工科的枯燥乏味；④学生收看大量的励志短片，有一定的心灵触动；⑤学生提前了解了企业需要什么样的员工、企业的制度、员工行为规范、企业价值观、企业的经营哲学和企业的环境等；⑥学生的口头表达能力有一定的提高，能积极参与。

2.问题：①部分学生听完“5+3”职业道德教育后，面对后续课程依然是睡觉、玩手机、讲话、甚至吵架、打架；②部分学生平时的行为规范不符合职业道德要求，如极度自私、不愿参加劳动，经常挂在嘴上的一句就是“我到了企业自然就好了”；③部分学生说和做的不一致；④真正出于自身内动力的不多，主动性不高，学生的良好行为不能持久；⑤部分教师只按照学校规定的程序完成“5+3”职业道德教育模式和教学任务，对学生在课堂上的表现并不在意，对学生未进行严格管理；⑥该模式属于教师利用外在资源对学生进行口头的职业道德教育，只是强化了口头教育，并没有强化学生的行动。

二、加强课堂纪律管理提高“5+3”职业道德教育模式实效性

实施“5+3”职业道德教育模式的目的就是将学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体全面发展的社会主义现代化建设事业需要的“四有”人才，“有纪律”是“四有”的重要内容之一。该模式仅仅是通过教师的语言和多媒体进行的职业道德教育，学生同时通过语言进行附和并且有一定的心灵触动，但并未落实到具体行动上，一百次心动不如一次行动。因此任课教师必须立足课堂，加强课堂纪律管理，从行动上要求学生做到遵章守纪，尊重他人，认真听讲、热爱劳动，让学生在课堂中就有行动的体现，促进学生行为规范，教师要努力将强制性或半强制性纪律转化为学生自觉遵守的纪律，最终形成习惯。否则“5+3”职业道德教育模式的实施效果会大打折扣。

三、怎样进行课堂纪律管理

1.课堂纪律的管理要灵活多变，对症下药：①预防：在问题行为没有出现以前，有针对性提示、指导和鼓励，增加学生自我调控的心理准备；②提醒：教师对学生在课堂上的有些错误行为不予过分理睬，而是正确友好地提醒学生注意当前的学习，告诉他应当做什么；③暗示：教师发现有个别学生不专心听讲，不遵守纪律时，最好不要停下来公开批评学生，可以边讲边走到不专心听讲、不遵守纪律的学生旁，或悄悄给他使个眼色，或轻轻指指他的书本，或轻轻敲敲他的桌子，有时也可清清喉咙或小咳一声，或突然停顿并注意他，或摇头示意他；④幽默；教师针对某一违纪行为可适当使用幽默手段，化解课堂矛盾，活跃课堂气氛，使学生在快乐中接受教育；⑤褒贬；对某段时间学生的课堂纪律情况略做评论，肯定好的，批评差的；⑥化解；教师顺着正在进行的教学内容、教学方法或某一话题，对某些不造成大干扰的违纪行为稍加评点，随机引入正题、化解矛盾冲突；⑦激励：这种方式不是着重于责备学生的违纪行为，而是激励学生振作起来，以更高的热情投入学习；⑧惩罚：这种方法一般较少使用，除非以上方法和私下思想工作都不见效的情况下，那么就要根据当时课堂的具体情况，是否采取如：扣分、罚站、义务劳动、告诉班主任或家长……

2.教学内容安排要恰当，轻松愉快。①精选教学内容。教师应针对学生已有的认知水平和所学专业选择教学内容，同时既要防止它们相互割裂、支离破碎，又要防止它们互相干扰或机械重复，各要素之间上下左右、纵横交错的联系要沟通。②适合分层次目标教学，让每个学生都觉得有奔头。依照学生学习的个体差异，把他们分为若干层次，对不同层次的学生，提出不同的学习要求。也就是说在同一节课的同一情境中，不同层次的学生，完成不同层次的学习任务，进而达到不同层次的学习目标。③适度创造惊奇，诱发学生的好奇心和求知欲。如将部分数学知识点编成“顺口溜、口诀、数学诗”，或穿插一些与数学有关的简短幽默笑话、脑筋急转弯、谜语、智力小游戏等。④理论联系实际，把空洞的理论传授变得生动活泼，使学生看到教师的讲的理论具有实实在在的应用价值，从而产生浓厚的学习兴趣。⑤设计的教学内容能创设良好的交互情境，为学生提供交往的机会，指导学生掌握交往的原则，鼓励学生与教师、学生与学生之间主动交往。

篇5：3职业道德

(C)发明(D)建设 [分值：1.0] 3.腐败是一种违法违纪现象，其存在和发展的重要根源是（）。(A)社会风气低下(B)职业道德沦丧(C)职业观念不强(D)个人道德缺失 [分值：1.0] 4.在社会主义条件下，新闻工作者的宗旨是（）。

(A)为党、社会主义、工人阶级、广大人民群众而工作

(B)坚持新闻的党性和人民性的统一(C)坚持新闻的真实性

(D)严格要求自己，廉洁奉公 [分值：1.0] 5.下面有关职业道德境界的说法，错误的是（）。

(A)职业道德境界是指人们的职业道德认识的状况或职业技能所达到的程度(B)我们考察和评定职业道德境界的主要依据是职业道德理想等一系列职业道德的基本要素

(C)职业道德境界的最低层次是以职谋私

(D)大公无私的职业境界是高尚的共产主义道德品质在职业道德中的现实体现

[分值：1.0] 6.树立和实践社会主义荣辱观作为和谐文化建设的一项重要内容，促进了良好道德风尚与（）的进一步形成。(A)和谐社会

(B)和谐氛围(C)和谐人际关系(D)和谐发展 [分值：1.0] 7.在所有社会主义价值目标中处于统摄和支配的地位的是（），它决定着社会主义的发展模式、制度体制和目标任务。(A)科学的发展观体系(B)人生价值体系(C)社会主义世界观体系(D)社会主义核心价值体系 [分值：1.0] 8.贯彻正面引导原则，一个重要的方式就是就是利用（）来教育从业人员。(A)启发自觉(B)职业道德榜样

(C)反面教材(D)耐心说服疏导 [分值：1.0] 9.我们党推进文化建设的基本指导方针是（）。(A)经济建设(B)精神文明建设(C)和谐社会建设(D)重在建设 [分值：1.0] 10.在构建社会主义和谐社会中，党联系人民群众的桥梁和纽带是（）。(A)党政机关(B)政府部门(C)新闻媒体(D)舆论监督 [分值：1.0] 11.有关职业道德教育的涵义，以下正确的是（）。

(A)有目的、有计划、有组织地对从业者施加系统的职业道德影响，把职业道德要求转化为集体的思想意识和道德品质的活动

(B)是使社会主义、共产主义职业道德原则和规范转化为从业人员职业道德品质的一个重要环节

(C)向青少年传授和灌输社会主义的职业道德知识

(D)对社会主义的职业道德原则、规范、范畴等进行评价 [分值：1.0] 12.“在社会主义社会中，什么是光荣，什么是耻辱”的基本价值观问题，是以下（）要回答的问题。(A)社会主义价值观(B)社会主义荣辱观(C)社会主义人生观(D)社会主义世界观 [分值：1.0] 13.社会主义核心价值体系是内涵十分丰富的完整体系，除了经济价值观以外，下列选项中也是它的构成部分的是（）。(A)政治价值观(B)文化价值观(C)社会价值观(D)以上都包括 [分值：1.0] 14.要把社会主义荣辱观教育作为推进素质教育的基础性工作，需要意识到，荣辱观教育的重点在青少年,主阵地在（）。

(A)学校(B)家庭(C)国家(D)社会 [分值：1.0] 15.和平建设时期除了特别强调做好本职工作以外，还要遵守（）。

(A)法律法规(B)职业道德(C)交通法规(D)科学发展规律 [分值：1.0] 16.决定民族素质建设的性质和方向的是职业道德素质和（），同时也是民族素质的本质。

(A)道德品质(B)社会舆论(C)思想道德素质(D)个人修养 [分值：1.0] 17.马克思主义哲学作为科学的世界观，它的根本原则和精髓是（）。

(A)改革创新(B)与时俱进(C)实事求是(D)奉献社会 [分值：1.0] 18.人类迄今为止最科学的世界观和方法论是（）。

(A)马列主义

(B)马克思主义哲学(C)“三个代表”精神(D)“八荣八耻”精神 [分值：1.0] 19.建设和谐文化，实际上就是建设和发展社会主义先进文化，那么建设和谐文化的核心问题是（）。

(A)构建社会主义和谐社会(B)树立和谐理念

(C)控制人口、节约资源(D)培育人的和谐文化精神 [分值：1.0] 20.市场经济是社会诚信体系建设的经济基础，是人类历史共性的体现。市场经济的一大优势就在于通过市场、通过竞争能够实现对企业的（）。

(A)改革创新(B)资产重组(C)统筹管理(D)优胜劣汰 [分值：1.0] 21.为人民服务作为社会主义职业道德的核心精神，是社会主义职业道德建设的核心，体现了中国共产党的宗旨，其低层次的要求是（）。

(A)人人为我，我为人人(B)为人民服务(C)人人为党(D)坚持集体主义 [分值：1.0] 22.在社会主义阶段，农业劳动者不但继承了传统的道德规范和品质，而且根据共产主义道德要求不断提高道德水准。下面各项要求中，不属于社会主义农业劳动者的职业道德要求的是（）

(A)热爱祖国、热爱社会主义、热爱共产党、坚持走社会主义道路

(B)积极参加企业民主管理，讲求工作实效，提高产品质量，降低生产成本(C)热爱农业，以农为荣，努力增产，按时完成国家计划，满足人民的生活需要

(D)学习文化科学知识，掌握现代的农业科学技术，做到科学种田，保护土地、山林水利等农业资源，发展现代农业 [分值：1.0] 23.建设社会主义核心价值体系必须有进步事业的支撑，有正义行为和先进文化的配合，就中国当代来说，下面选项中属于正义行为的是（）。

(A)有利于解放和发展生产力(B)有利于维护民族团结(C)有利于弘扬社会主义精神(D)有利于社会进步 [分值：1.0] 24.为保证社会主义市场经济的健康发展，为建设与社会主义市场经济相适应的道德体系，提供了思想基础的是（）。

(A)马克思主义思想(B)社会主义道德体系(C)八荣八耻(D)集体主义 [分值：1.0] 25.社会主义核心价值体系包括四个方面，其中被称为社会主义核心价值体系的灵魂的是（）

(A)马克思主义指导思想

(B)中国特色社会主义共同理想

(C)以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神(D)以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观 [分值：1.0] 26.社会主义职业道德的目标，是（）。

(A)建设社会主义和谐社会(B)形成社会主义道德体系

(C)最终谋求整个社会的公共利益(D)为国家和集体利益做贡献 [分值：1.0] 27.建设和谐文化的根本是（）。

(A)马克思主义指导思想(B)社会主义共同理想(C)社会主义荣辱观(D)社会主义核心价值 [分值：1.0] 28.反映一定阶级的利益和要求并为阶级的利益和要求服务的各种道德体系和道德规范指的是道德的（）。

(A)进步性(B)历史性(C)阶级性(D)全人类性 [分值：1.0] 29.在新技术革命条件下，教育已由传统的学校教育发展为终身不间断的教育过程，在终身教育过程中，主要的内容和阶段是（）。

(A)学前教育(B)学校教育(C)职业教育(D)老年教育 [分值：1.0] 30.修养的自觉性是建立在正确认识社会、人生和自己基础上的、发自内心的自我修养的主动性和积极性。职业道德修养之所以要强调自觉，是由（）的特点决定的。

(A)社会舆论(B)文化氛围(C)道德(D)行业

(二)多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多选、少选、错选均不得分

1.为了最大限度地化解矛盾、避免冲突，营造良好和谐的社会氛围，必须要做到（）。

(A)正确分析我国社会结构和利益格局的发展变化

(B)正确把握最广大人民的根本利益、现阶段群众的共同利益和不同群体的特殊利益的关系

(C)拓宽社情民意的表达渠道，搭建多种形式的沟通平台，形成科学有效的利益协调机制、诉求表达机制、矛盾处理机制、权益保障机制(D)把群众的利益诉求纳入制度化、规范化、法制化的轨道

[分值：2.0]

2.在社会主义市场经济条件下，坚持集体主义原则的意义有哪些（）。

(A)增强企业和全社会的凝聚力

(B)激发劳动者的主人翁责任感、调动各行业劳动者生产和工作的积极性(C)反对个人主义、损公肥私，保证国有资产的保值增值和防止流失(D)推动社会主义市场经济秩序建设

[分值：2.0]

3.职业道德修养是职业活动的另一重要形式，与职业道德教育密切相关，它包含的意思是（）。

(A)从业人员认识本职工作的社会意义和道德价值

(B)人们在职业活动中依据社会主义职业道德原则、规范所进行的自我改造、自我锻炼和自我完善的主观努力(C)人们的职业道德所达到的境界

(D)从业人员的职业责任感

[分值：2.0]

4.在我国现阶段社会中，主要存在的两种人生观是（）。

(A)积极向上的人生观

(B)消极懈怠的人生观

(C)极端个人主义的人生观

(D)为人民服务的人生观

[分值：2.0]

5.以下有关职业道德的说法，正确的是（）。

(A)服务群众是社会主义职业道德区别于其他社会职业道德的本质特征(B)爱岗敬业是职业道德的基础和基本精神(C)办事公道是职业道德的基本准则(D)诚实守信是职业道德的根本

[分值：2.0]

6.加强公民道德建设，应该做到以下几点（）。

(A)着力弘扬社会主义荣辱观，拓展公民道德教育内容(B)着力营造舆论氛围，倡导良好社会道德风尚(C)着力解决突出问题，巩固拓展道德建设成果(D)着力推进工作延伸，扩大道德建设的覆盖范围

[分值：2.0]

7.以下有关为人民服务与社会主义职业道德的关系，说法正确的是（）。

(A)为人民服务是社会主义道德的根本，是社会主义道德的显著标志和本质特点

(B)为人民服务作为社会主义职业道德的核心精神，不仅是对共产党员和领导干部的要求，也是对广大群众的要求

(C)为人民服务，包含着社会主义道德不同层次的要求，体现着社会主义职业道德建设的先进性要求与广泛性要求的统一

(D)为人民服务是社会主义职业道德的核心

[分值：2.0]

8.以下四个选项中，哪些做法有利于营造和谐的利益格局（）。

(A)坚持以人为本、富民优先的方针，妥善解决经济利益共享问题(B)坚持效率和公平的有机统一，千方百计扩大就业(C)不断健全社会保障体系，合理调整国民收入分配格局

(D)切实关心社会困难群体的生产生活，努力实现机会公平、分配公平、规则公平

[分值：2.0]

9.要真正树立社会主义荣辱观，并将其落到实处，就必须认真做好以下哪些重要工作（）。

(A)统一思想,提高认识,把树立社会主义荣辱观作为精神文明建设重要而紧迫的任务

(B)大力宣传,广为普及,让社会主义荣辱观不断深入人心(C)重在实践,贵在行动,使践行社会主义荣辱观蔚然成风

(D)以人为本,以文化人,积极营造树立社会主义荣辱观的良好文化环境

[分值：2.0]

10.要不断培育科学的和谐发展文化，需要做到以下哪些“树立”（）。

(A)树立执政为民，廉洁奉公的人生观

(B)树立高效发展的理念(C)树立创新发展的理念(D)树立协调发展的理念

[分值：2.0]

11.坚持唯物辩证法，就是要用联系的观点看问题，了解事物的联系具备的特点是（）。

(A)普遍性

(B)易变性

(C)客观性

(D)多样性

[分值：2.0]

12.道德体系是由以下哪些因素构成的（）。

(A)道德原则(B)道德规范(C)道德范畴(D)道德要求

[分值：2.0]

13.干部职业道德是社会主义职业道德之一，它的主要内容包括（）。

(A)要有牢固的“社会公仆”意识，正确运用手中权力，一切向人民负责，为社会整体谋利益

(B)要有强烈的社会主义事业心；善于学习，勤奋工作，坚定信念，开拓前进(C)要有高尚的情操，廉洁奉公，遵纪守法；不以权谋私，不假公济私(D)要有良好的思想作风和工作作风，坚持原则，实事求是，公道正派，勇于开展批评和自我批评，坚持真理，修正错误，敢于同一切坏人坏事作斗争

[分值：2.0]

14.道德与法律的调节手段不同，法律是靠国家强制力量来维持的，而道德对人们行为的调整是靠（）来维持的。

(A)内心信念(B)风俗习惯

(C)社会舆论的力量

(D)法律

[分值：2.0]

15.共产主义道德能够使人们自觉地按照共产主义道德规范约束自己的行为，自觉地为社会主义经济基础的巩固和发展而努力奋斗，主要是通过评价人们行为善恶的方式来（）。

(A)论证社会主义公有制的优越性

(B)教育人们按照进步的道德规范来约束自己的行为

(C)论证共产主义社会制度的合理性

(D)谴责资本主义经济基础的腐朽性和反动性

[分值：2.0]

16.以下有关职业道德的说法，正确的是（）。

(A)服务群众是社会主义职业道德区别于其他社会职业道德的本质特征(B)爱岗敬业是职业道德的基础和基本精神(C)办事公道是职业道德的基本准则(D)诚实守信是职业道德的根本

[分值：2.0]

17.下面关于职业道德信念的说法，哪些是正确的（）。

(A)职业道德信念与人的政治信念密不可分，也是无产阶级革命人生观的重要组成部分

(B)职业道德信念是比人们的职业道德情感更久远地支配人们职业道德行为的根据和动因

(C)职业道德信念是促使职业道德认识转化为职业道德行为的重要因素

(D)职业道德信念通过内心情绪体验对职业道德行为起到迅速而持久的定向作用，成为道德行为一种深厚的内在动力

[分值：2.0]

18.职业道德教育的内容包括（）。

(A)职业道德理论(B)职业价值观(C)荣辱观

(D)职业作风

[分值：2.0]

19.随着经济的快速发展，会计造假、会计信息失真的现象也越来越严重，几乎成为一种较为普遍的现象。会计人员做假账的原因主要是（）。

(A)屈从领导的压力，被动造假

(B)政府管理部门观念和管理上存在错位和缺位

(C)会计人员缺乏职业道德以及会计人员业务不精，法律意识不强

(D)法律监督机制不完备，会计规范体系不完善

[分值：2.0]

20.贯穿社会主义荣辱观的思想主线是（）。

(A)以人为本(B)以德为先

(C)以教为本

(D)以德立人

(三)判断题：每题1分，共30题，如发现选项为A和B，则正确选A,错误选B

1.所谓世界观，是指人们对整个世界的总的看法，也包括人们对自身在世界整体中的地位和作用的看法。

(A)

(B)

[分值：1.0]

2.极端个人主义与集体主义的对立，不仅仅是一般的学术之争，还是两种世界观、人生观、价值观对立的反映。

(A)

(B)

[分值：1.0]

3.培养职业作风，最根本的是要加强对从业者的思想道德教育，使从业者逐步树立为人民服务的世界观、人生观、道德观。

(A)

(B)

[分值：1.0]

4.坚持标本兼治，是我们党加强党风廉政建设和反腐败斗争的一贯方针。在当前形势下，坚持标本兼治，则要以治标为主治本为辅。

(A)

(B)

[分值：1.0]

5.集体利益是最大多数人民的最根本最长远的利益，个人利益是指集体范围内一部分人民的利益。

(A)

(B)

[分值：1.0]

6.马克思说过：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”因此发展应以人为本，立人则应以教为先。

(A)

(B)

[分值：1.0] 7.价值心理包括欲望、兴趣、情感、意志等心理因素，是主体内在结构和需要直接生发出的心理活动。

(A)

(B)

[分值：1.0]

8.教师是教育活动的组织者、领导者，在教育过程中起领导作用。能否为党和国家培养出德、智、体全面发展的共产主义新人，关键在于教师。

(A)

(B)

[分值：1.0]

9.职业道德修养的过程，实质上就是不断地克服错误的道德观念、道德情感和道德行为，逐步树立社会主义的职业道德观念，培养社会主义的职业道德品质和提高职业道德境界的过程。

(A)(B)

[分值：1.0]

10.人民的利益高于一切是无产阶级道德观的最集中概括和共产党人人生价值的选择，为人民服务是马克思主义的科学人生价值观的核心。

(A)(B)

[分值：1.0]

11.个人道德缺失是腐败现象存在和发展的重要根源。

(A)

(B)

[分值：1.0]

12.矛盾是指客观事物所在的环境范围内互相对立的方面之间既斗争又同一的关系，它是事物本身所固有的本性。

(A)(B)

[分值：1.0]

13.从辩证分析的方法上来看，事物发展的根本原因在于事物内部的矛盾性。

(A)(B)

[分值：1.0]

14.集体主义之所以是社会主义道德建设的基本原则，是社会主义经济、政治、文化关系的必然要求。

(A)

(B)

[分值：1.0]

15.我们要树立正确的人生观，也就是要树立为人民服务的人生观。一个树立了为人民服务的人生观的人，就会对人生的意义有真正的理解，就能把群众的利益放在心上，力求为人民做好事。

(A)(B)

[分值：1.0]

16.社会风气直接影响着党风政风，因此广大党员干部特别是各级领导干部要廉洁自律、以身作则。

(A)

(B)

[分值：1.0]

17.坚持正确导向、营造积极健康的思想舆论氛围，是促进社会和谐的重要因素，也是建设和谐文化的最主要的任务。

(A)(B)

[分值：1.0]

18.在我国现阶段，集体主义原则维护的集体利益，是以农民阶级为核心的全体劳动人民的共同利益。

(A)(B)

[分值：1.0]

19.道德意识是一个人发自内心的对某种道德义务的强烈责任感。

(A)

(B)

[分值：1.0]

20.和谐文化的建设重在倡导文化精神，培育文化理念，坚持和实行互助、合作、团结、稳定、有序的社会准则。

(A)(B)

[分值：1.0]

21.社会主义人生观，回答的是“在社会主义社会中，什么是光荣，什么是耻辱”的基本价值观问题。

(A)(B)

[分值：1.0]

22.职业作风是一种巨大的、无形的力量，职业作风的好坏，取决于从业者的思想和宗旨。

(A)(B)

[分值：1.0]

23.党的七大把为人民服务写入党的章程，标志着为人民服务理论已经形成和中国共产党政治宗旨的正式确立，这是中国共产党政治上走向成熟的一个重要标志。

(A)(B)

[分值：1.0]

24.价值观是指对人生价值的一种根本看法，主要是从主体的需要和客体能否满足以及如何满足需要的角度，考察和评价人们的行为对个人、阶级、社会的意义。

(A)

(B)[分值：1.0]

25.道德最主要的社会功能是：统治阶级通过自己的道德标准调节阶级内部成员之间的关系和行为，并且力图使被统治阶级的活动和行为保持在统治阶级允许的范围之内。

(A)(B)

[分值：1.0]

26.正确价值观的确立,良好社会风尚的形成，离不开基层群众文化活动的倡导和推动。(A)

(B)

[分值：1.0]

27.社会主义核心价值体系的基础是为人民服务。(A)

(B)

[分值：1.0]

28.“八荣八耻”为保证社会主义市场经济的健康发展，为建设与社会主义市场经济相适应的道德体系，提供了思想基础。

(A)(B)

[分值：1.0] 29.和谐文化为社会主义和谐社会提供精神动力、思想保证、舆论支持和文化条件，建设和谐文化，是构建社会主义和谐社会的重要任务。

(A)(B)

[分值：1.0]

30.极端个人主义与集体主义的对立，不仅仅是一般的学术之争，还是两种世界观、人生观、价值观对立的反映。

篇6：专业技术人员职业道德建设试卷3

1：[3分]践行职业道德所需的个人修为包括内化于心、外化于行、固化于制三个部分。正确

我的答案：√ 错误

2：[3分]人类社会劳动分工形成了职业。正确

我的答案：√ 错误

3：[3分]职业行为需要职业道德的约束。正确

我的答案：√ 错误

4：[3分]我国行业自律的发展状况是单位人、行业强。正确

我的答案：X 错误

5：[3分]职业精神是制度和道德规范的心理内化。正确

我的答案：√ 错误

6：[3分]法制建设是保证职业道德建设和进行的重要条件。正确

我的答案：√ 错误 7：[3分]不得以职谋私是专业技术人员要坚守的起码的职业操守。正确

我的答案：√ 错误

8：[3分]不肯面对错误、承担责任、纠正不正确行为也是违背职业道德的行为。正确

我的答案：√ 错误

9：[3分]专业精神是一种从事特定专业所需要的特定思想信念与道德品质。正确

我的答案：√ 错误

10：[3分]在无法改变时代的时候，改变自己的价值选择。正确

我的答案：√ 错误

单选题

11：[3分]（）讲“重信义、贵忠诚”。A :徽商 B :晋商 C :温商 D :潮商

我的答案：B 12：[3分]“孔德之容，惟道是从”是我国古代哪位名家之言？（）A :孔子 B :老子 C :孟子 D :荀子

我的答案：B 13：[3分]首次提出职业道德概念的文件是（）。A :《中共中央关于社会主义精神建设指导方针的决议》

B :《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》 C :《公民道德建设实施纲要》 D :《公民道德建设实施指南》

我的答案：B 14：[3分]被誉为现代经济学之父的是（）。A :凯恩斯 B :大卫·嘉图 C :泰罗 D :亚当·斯密

我的答案：D 15：[3分]亚当·斯密在（）中指出：“如果一个社会的经济发展成果不能真正分流到大众手中，那么它在道义上是不得人心的，而且是有风险的，因为它注定要威胁社会稳定。” A :《国富论》 B :《道德情操论》 C :《哲学问题论集》 D :《论人性》

我的答案：B 16：[3分]（）报告指出，要“依法治国”与“以德治国”相结合。A :十五大 B :十六大 C :十七大 D :十八大

我的答案：D 17：[3分]（）讲“唯诚待人，人自怀服”。A :徽商 B :晋商 C :温商 D :潮商

我的答案：A 18：[3分]（）是指个人在社会中所从事的较为稳定的，并以获取的报酬为主要生活来源的社会活动。A :行业 B :事业 C :职业 D :劳动

我的答案：C 19：[3分]第一次将职业道德建设纳入我国社会主义道德建设体系的文件是（）。

A :《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》 B :《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》 C :《公民道德建设实施纲要》 D :《公民道德建设实施指南》

我的答案：A 20：[3分]将职业道德和社会公德、家庭美德并列的文件是（）。A :《中共中央关于社会主义精神建设指导方针的决议》

B :《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》 C :《公民道德建设实施纲要》 D :《公民道德建设实施指南》

我的答案：B 多选题

21：[4分]下列属于《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》的要求的有（）。A :公正廉洁 B :忠诚积极 C :反对官僚主义

D :反对利用职权谋取私利

我的答案：ABCD 22：[4分]从1949年到1977年，我国道德建设的特点包括（）。A :并未系统提出道德建设 B :系统提出道德建设

C :仅存的道德建设是个别现象 D :全民都进行道德建设

我的答案：AC 23：[4分]违背职业道德行为的后果包括（）。A :不进取行为而失去发展机会 B :不称职行为带来的声誉损害 C :触犯行规而受到从业限制 D :从失德滑向违法而受到制裁

我的答案：ABCD 24：[4分]习近平同志指出，中国社会的道德体系包括（A :社会道德 B :职业道德 C :家庭美德 D :个人品德

我的答案：ABCD 25：[4分]社会主义精神文明建设要求包括（）。A :爱祖国 B :爱人民 C :爱劳动 D :爱社会主义）。我的答案：ABCD 26：[4分]违背职业道德的行为特点包括（）。A :信仰缺失，丧失“底线意识”

B :法不责众心理和环境影响下的“随波逐流” C :局部利益与全局利益矛盾下的“集体失德” D :缺德与违法共生，逐步“陷入深渊”

我的答案：ABCD 27：[4分]违背职业道德的典型行为包括（）。A :利用信息不对称和职业优势谋取私利 B :不努力提升专业能力而“混日子” C :钻政策和规则的空子，谋取不当利益

D :不按职业规范要求做而给服务对象造成损失或损害

我的答案：ABCD 28：[4分]职业道德的概念包括（）。A :爱岗敬业 B :诚实守信 C :办事公道 D :奉献社会

我的答案：ABCD 29：[4分]下列属于社会主义核心价值观具体内容的有（）。A :富强 B :自由 C :文明 D :公正

我的答案：ABCD 30：[4分]职业道德建设中应处理好的关系包括（）。A :忠于职守和服从领导的关系 B :良心与自身利益的关系

C :职业行为与所在组织利益的关系 D :职业行为与公共利益的关系