高效率周计划表格

1．

2．

标计划

1．

2．

篇3：活用表格提升说的效率

一、问题的提出

由于英语新教材使用时间不长, 众多英语教师对于教材还处于熟悉适应阶段, 关于如何提升英语新教材的英语课堂效率的探讨少之又少。而第三册的基础英语教材的听说材料较一二册不但在篇幅上有明显的加长, 而且在内容的难度上大大加深。课堂涉及的话题的不再是我们熟识的健康、爱好、娱乐等等, 而是与学生生活有一定距离的银行的储蓄、开账户、流水线工作等。从学生角度而言, 大部分的学生英语底子薄, 自信心不够。他们见到课文的第一反应就是:怎么这么长啊!甚至有90%的学生都觉得课文有一定的难度。这些现实情况无形中要求我们教师在上课前更为细致、更精心地设计每一堂课, 用较好的教学方法和策略来引领学生, 以达到更好的教学效果。那么如何来提升课堂效率呢?

二、问题的处理

下面就第三册的第一课时 (听说课) 中的“说”的部分———对话为例, 谈谈在英语课堂中较为灵活地应用表格, 达到较好的教学效果。其中, 课文中的对话如下:

Jack:Hi, Lynn.We are planning to have a Halloween party this Thursday.Would you like to join us?

Lynn:A Halloween party?It sounds interesting but I prefer to stay at home.

Jack:Why?You will have a lot of fun if you join us.

Lynn:Maybe you are right, but I had no fun at my last Halloween party.It was terrible.

Jack:What happened?

Lynn:You can imagine how I felt when I saw that everyone had dressed up except me.

Jack:That’s not a big deal.I’ll help you get ready for this Halloween

party.We can start preparing for it tomorrow.

Lynn:That’s very kind of you, but I hate telling stories in public You know, people usually share ghost stories at a Halloween party.

Jack:Not exactly.We are going to see a Halloween movie after dancing this time.

Lynn:Sounds interesting.

Jack:So you are coming?

Lynn:I think I will.Thank you, Jack!

我们可以发现, 这个对话的教学目标的设定是Enable the students to identify the sentences for requesting and make a response;Enable the students to catch the information about the activities.根据教学目标, 对照我们学生的现有水平, 如果我们套用传统的方法来处理对话, 需要较长的时间, 而且学生还是云里雾里。我们不妨将对话处理如下:

(1) Read the dialogue quickly and find out the answers:a.Did Lynn accept Jack’s invitation?b.What kind of party would they going to have? (目的:快速阅读对话, 了解大致的信息。)

(2) Read the dialogue again and try to identify the sentences. (pair work) (目的:找出对话主要的训练句型, 同时, 利用表格将对话模式较为明显地呈现给学生。)

(3) Read the dialogue again and finish the table. (group work) (目的:找出对话中提及的主要活动, 利用表格对动词词组进行强调和训练。)

(4) Read the dialogue again and have a role play according to the information in the table. (目的:利用表格中的信息对对话进行回顾和操练。)

(5) Practice.

(1) Make a surveywith the table like this (group work) :

(2) Make an invitation to the other students in other groups.You may use the information in the table. (目的:利用表格的模式让学生回忆学过的相关的动词词组, 从而来组成对话。)

(3) Presentation;Choose several groups tomake a presentation.

(4) Assessment:Evaluate the best dialogue makers and the best inviter.

(目的:利用表格的形式让学生对同学的表演进行评价, 由此也明白自己在训练对话过程中应该注意的几个方面。)

经过课堂实践发现:相对于传统的教师口头讲解, 在英语的听说课中巧妙地设计表格, 尤其是“说”的部分中较灵活地应用表格, 收到了较好的教学效果。

三、问题的思考

首先, 对于对话, 从学生角度来讲, 其实是具体语言材料———总结归纳———应用语言, 也就是从看不懂———看懂, 从不会读———会读———会说的过程。那么, 如何让学生顺利完成这个既定目标呢?

我们都知道, 学生第一反应“看不懂”的重要原因是他们嫌对话太长, 而对话本身的难度也加大了学生的焦虑情绪。那么如何降低由这些引起的学生的焦虑情绪呢?除了我们要创设和谐民主的课堂氛围外, 我们应该从教学策略上加以调整, 努力降低内容的难度, 引领学生学习过程的体验, 调整学习策略和情绪, 提高学习效率。同时, 就表格本身的特性来讲, 它不但给人一目了然的感觉, 同时也很好地起到了总结、归纳、信息提示的作用。我们在处理对话的过程中, 就对话要训练的重点句型和重点动词词汇用表格的形式呈现, 适当地给学生信息提示, 降低学习的难度, 引导学生自己去发现、总结、体验。一方面, 学生得到了信息提示, 在阅读对话的过程中有了努力的方向, 课堂学习兴趣被激发。另一方面, 学生从视觉上感受到表格的难度大大低于原文材料, 焦虑情绪逐渐得到调控。

学生对于语言的学习也是一个input-output的过程。对话的输出主要是学生运用已经学习的句型及相关词组来进行对话操练和表演。由于课堂时间短, 学生要完全脱离教材来表演有一定的难度, 这个过程就需要一定的信息暗示。同样, 在上述对话的处理中, 应用了表格作了survey, 有效地复习了前面提及的动词词组, 扩大学生的词汇量, 同时给下一步的对话操练作了很好的信息暗示。

另外, 我们新课堂要求学生参与课堂, 参与到评价体系中。我们巧妙地设计了学生评价表格, 一方面让学生有效地评价学生的语言输出情况, 另一方面, 也让学生从表格中领略到自己在对话输出时应该努力的方向, 起到了“一箭双雕”的作用。

总之, 在处理较长对话时, 表格可以起到较好的作用, 学生的课堂参与和输出效果大为增强。然而, 新教材的使用对于众多教师来讲, 还有许多的问题和困惑, 如何运用更为巧妙的和灵活的方法和策略, 激发学生的求知欲, 降低学生的焦虑情绪, 更加积极地参与课堂, 有效地提升每一堂英语课的效率, 仍然是我们关心和努力的话题。

摘要：广大英语教师已经基本熟悉和适应了新教材的使用, 但是如何提升英语课堂教学质量始终是我们热衷的话题。本文就英语教材的第三册为例, 阐述了通过课堂中灵活应用表格的方式来提升听说课堂的效率, 供大家探讨。

关键词：表格,听说课,课堂效率

参考文献

[1]王松美.中等职业学校英语教学改革理论与实践[M].北京:高等教育出版社, 2004.

[2]文秋芳.英语学习者动机、观念、策略的变化规律与特点[J].外语教学与研究, 2001 (2) .

[3]王斌兴.新课程学生评价[M].北京:开明出版社, 2004.

篇4：六周戒烟计划

［第一周］

制定吸烟日志

简要纪录每天吸烟的情况。如什么时候吸烟，为什么要吸烟，吸烟过后有什么感觉等等。在每天晚上，回顾您吸烟的记录。是什么触发您吸烟？是因为乏味、愤怒、愉悦、疲劳还是某些社会情况？然后，努力寻找其他方式来应付这些感觉或情况。

［第二周］

改变一些习惯

告诉朋友、家人和同事您的戒烟计划，请求他们的帮助。改变您的习惯：按盒买香烟，而不是按条购买；工作休息时去散步或者喝杯果汁，不要给自己留下吸烟的时间；吃过饭之后，把吸烟的习惯改为吃一些水果；远离吸烟的环境；延迟您每天的第一根烟，设法每三或四天推迟1小时。

［第三周］

开始倒计时

提醒自己放弃吸烟的时间马上就要到了，继续推迟每天吸第一根烟的时间。并且尝试过无烟的一天；不带打火机；限制自己仅在一个房间吸烟；吸烟时用另一只手拿烟。

在第三周的最后一个晚上，把您剩余的香烟浸泡在水中并且扔进垃圾桶。清除所有的烟灰缸、打火机和火柴。准备好烟草替代物和其他戒烟辅助物品。在睡觉前，回顾您的戒烟的原因，憧憬自己远离香烟的健康生活。

［第四周］

开始停止吸烟

在这周的每一天，当您醒来时，不断告诉自己戒烟的原因，对自己说：“我一定能成功！”并在您的日志里记录自己的感受。根据计划使用您的烟草替换物，避免饮酒，因为这可能引起对烟草的欲望。远离可以唤起您的抽烟嗜好的环境。记住，渴望吸烟是一个正常现象，每次这种渴望通常会持续几分钟，这时最好做深呼吸，然后喝一杯水，或做一些运动。带着一盒口香糖或其它小食品。您的目标就是：不吸烟。这一周，您可能感到不安和注意力无法集中。吃几匙酸奶或在上床之前喝一杯温牛奶有助于稳定情绪。

每天都要坚持，但如果坚持不下来，也不要自责，戒烟是一个渐进的过程，不能一蹴而就。

［第五周］

继续坚持

享受您因为戒烟而获取的更加敏锐的嗅觉和味觉。如果仍存在情绪和睡眠问题，尝试一些深呼吸的运动。如果还存在吸烟的冲动，就去一些不允许抽烟的地方，并且在外出就餐时选择坐在非吸烟区。多做运动，使用烟草替代产品。继续您的戒烟日志。

在您每晚上床之前，庆祝您刚过去的远离尼古丁的一天。当您早晨醒来，呼吸新鲜的空气，庆祝自己比上星期更加健康了。

［第六周］

您胜利了!

继续您的戒烟计划——它还在运作!考虑参加健身俱乐部，经常照镜子看看自己的好气色，观察自己更加干净的牙、更加健康的皮肤、更加明亮的头发。

篇5：学校周工作计划表格

报送人： 部门领导(签字)： 分管院领导(签字)：

填表说明：

1、上报时间：每周五下午17:00前报送下周工作计划表给分管院领导审阅签字，隔周的.周一上午11:40前报送填报核实“完成情况”栏的上周工作计划表。

2、组织责任：各部门负责人负责组织本部门的工作人员集中开会，指定专人负责做好收集上报工作;

篇6：幼儿园周计划表格格式

工作要点主题名称：好吃的水果

1．认识幼儿园的环境和主要工作人员。

2．在了解、制作的过程中更加喜欢吃水果。

3．能使用礼貌用语，萌生做个有礼貌的好孩子的愿望。

安全教育

玩大型玩具时不推不挤。

行为规范吃饭时不和同伴聊天，不挑食。

星期一二三四五

晨间

谈话谈话：

你今天來园主动向老师问好了吗？

教

学

活

动常识：

水果照相馆

活动二：

猜谜：《好吃的水果》数学：

水果的故事

活动二：散文欣赏《橘子花》综合：

水果串

活动二：

游戏：《水果蹲》歌曲：

苹果歌

活动二：

数学活动《水果变变变》绘画：

大苹果

活动二：

音乐游戏《水果在哪里》

游戏活动户外活动模仿活动手工活动桌面活动评小红花

区角活动

内容材料美工区：橡皮泥制作饼干及包装（模具，餐具，各色纸张）

阅读区：我爱看书（各类幼儿图书）

户外活动体育器械

生活活动

学习在睡觉前后配合老师脱穿衣服。

家长工作

篇7：班主任工作计划周表格

每个班级中都存在着不同程度的学生，表现突出的是“优秀生”和“差生”，班主任都把“优秀生”看成掌中之宝，而对待“差生”的教育不够耐心甚至放弃，班主任每周工作计划。要充分认识到转化一名“差生”和培养一名优秀生是同等重要的。

要正确认识“差生”不差和差生心理上的波动变化。经过了解得知虽然差生在某些方面表现不好，放纵粗野，但是心理上都是自卑的，他们对于自己所犯错误常常表现得满不在乎，但心理上经常忐忑不安，往往后悔。这就是说，班主任在转化工作中正确引导，使他们转变过来。偏见与偏爱是教育工作者的大忌。因此在表扬与鼓励时切忌偏见和偏爱，使学生在愉快中得到教育的目的。

二、用良好的形象感染学生

班主任老师是学生的榜样，我们都知道“身教重于言教”，因此我们时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则。平时我在班级经常强调：“要讲卫生，不能随便乱扔垃圾。”有一天，我看见教室的地面上有垃圾，就随手捡起扔到垃圾桶里。我的动作被学生看见了，他们也都开始检查自己的周围是否有垃圾，并有同学在周记中写道：“老师都能弯下腰去捡一片小小的垃圾，我们更应该按照她的要求去做。”事后，班级卫生明显有了好转。又有一日，我正在教育学生要有礼貌，见到老师或长辈要主动问好，班上忽然有一个学生问我：我们向老师问好，可是有些老师他却不回应我们，老师都没礼貌，凭什么要求我们讲礼貌?这个学生的话听起来有些刺耳，但却提醒了我们为人师者一个道理：老师的一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。

三、制定一份可行的计划

上一篇：福溪街道中心小学2009学年第一学期下一篇：一年级音乐下册 布谷教案 人音版讲解