如何高效率完成工作

第一篇：如何高效率完成工作

如何才能在有限的课堂时间内高效率完成课堂教学任务?

如何才能在有限的课堂时间内高效率完成课堂教学任务，同时还要以培养和锻炼学生的各种能力为核心呢?

一、要清楚高效课堂的指标是什么?

高效课堂的两个基本出发点：一是如何遵循教学规律，回归教学本质，是否有利于学生的全面发展和终身发展?二是如何落实新的课程理念，是否真正转变了学生的学习方式?基于以上两点，打造高效课堂从学生的角度来衡量：这节课，我参与探究了吗?参与发言了吗?参与讨论了吗?与人合作了吗?提出问题了吗?观察到了什么?发现了什么?学到了什么?

从教师的角度来衡量：这节课，我考虑学生认知水平了吗?有漠视学生的现象吗?有浪费课堂时间的行为吗?课堂教学中的每一个环节都带给了学生什么?各环节目标达成度如何? 概括讲高效课堂有这样六个维度：即蓬勃的生命活力、持续的内在动力、适度的思维张力、强大的团队合力、不凡的成功魅力、长远的发展潜力。

二、创造积极的学习氛围，转变学习方式是打造高效课堂的必由之路。

只要能让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，这就是一节高效的课，成功的课。调动学生思维的几点做法：

1、提出明确的学习目标

使学生知道学习的目标，是引起学生学习动机和调节学生学习行为的一种好方法。创设“自觉学”、“自己学”的氛围，充分调动起学生自主参与课堂的积极性，是打造高效课堂的基础。

2、创设激趣的问题情境

苏霍姆林斯基说过：“如果学生没有学习的愿望，我们所有的计划，所有的探索和理论统统都会落空。”而思维永远是由问题开始的，设计适当的问题激发学生的探索欲望，牵引学生的思维处于活跃状态。要提高提问的有效性，有效提问是课堂对话的开端，能引起学生的思维、兴趣的激发。问题的有效性表现在一要具有一定的开放度，二要具有一定的深刻性，三要注意对象的层次性，以达到让不同的学生都拥有思考的兴趣，思维的空间。

3、创造合作进取的学习氛围

学生是学习的主体，课堂教学是否高效自然也主要看学生学习的效果。在和谐的气氛中，在充满自信的时候，学生的学习效果最好，效率最高，课堂的高效也就水到渠成了。为此，在学生独立学习的基础上，积极开展小组合作学习，从课前预习开始，到课内探究和课后帮教，充分发挥小组成员的积极性，对学习中的薄弱环节进行监控、反思、调节、补救，增强学生的学习效能感。小组的组建，要关注学习差异，也关注个性特质，让课堂充满团队合作氛围。同时通过小组合作评价制度调动学生的参与，我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。

4、进行科学的学法指导

俗话说：“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世”。在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。善于为学生创设提问的问题情境，鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，的要给学生质疑时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题-分析问题-解决问题-再发现问题”养成勤于思考的习惯，科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。

第二篇：初中生怎样高效完成作业

做作业的过程

(1)做作业前的准备

做作业不是一项孤立的学习活动。从做作业的角度看，预习、上课和课后复习，就是做作业的准备工作，通过预习、上课和课后复习，领会并巩固了知识，这才有条件在做作业时独立地应用所学知识分析和解决问题。 有的同学作业迟迟不完成，究其原因，就是在做作业之前的学习环节“欠了债”，结果欲速则不达，甚至还要返工，成了低效率的作业。学习是个循序渐进的过程，在前面的学习阶段偷工减料，必将在后边做作业时受到“惩罚”。当作业做不出来时，要认真地检查一下，前面哪个学习环节出了问题?原因是什么?并及时加以解决。

(2)审题

审题要解决三个问题：

①要看得准确

就是说，不要把题目看错了。实际上，因为看错题的现象十分普遍。例如：老师出了个作文题目“我和我的老师”作为作业，作文时间本来很充足，不少同学写完后也很得意，可是发作业来一看，成绩很低，为什么呢?不切题。因为根据题意应当写三点：写老师、写我、写我和老师的关系。这三个方面，重点应写我和老师的关系，可不少同学只写了“老师”，因而就不切题了。花费了那么多时间写成的文章，结果不合题意，问题就出在审题上。 ②要分得清楚

什么叫分得清楚呢?就是要善于“解剖”一道题，尤其是比较复杂的综合题。要善于把一道习题分解成各个部分，各种因素，各个方面，各种已知、未知和潜在的已知条件等等。只有这样，才能化大为小，化简为繁，把事情逐步解决。

③要联得起来

联得起来是什么意思呢?就是在分析题目的基础上，能将有关的旧知识联系起来，能把题目的各个部分有机地联系起来，也能与过去解题时用过的有关思路和方法联系起来，联系有关的旧知识，运用有关的概念和原理，就可以发掘出很多潜在的条件，为解决问题打开了通道。

(3)做题

做题的关键是要保质保量，简单说，就是不仅要把题做对，还要尽量加速完成，以提高做题的效率。

同学们都想在考试中取得好成绩。因此，做作业时应当给自己提出这两点要求：

①争取一遍做对

在做作业时，要求自己一次就做对，这要靠自己在做作业前做好充分的准备，审题没有误差，在思维、运算和表达过程中准确无误。

②力求做题速度快

学习不能不讲效率，作业题不仅要做得对，而且要做得快。

(4)独立检查

有的学生在考试之后，立刻能对自己的结果做出准确的估计，他们为什么能够做到这一点，是他们平时坚持进行独立检查作业的缘故。

独立检查，就是在做完作业之后，自己想办法判断作业是否正确，这是保证作业必不可少的一步。

检查的方法有很多，下面介绍几种：

①逐步检查法

就是从审题开始，一步一步地检查，发现问题及时更正。

②重做法

做作业发现有错误，如果时间允许，干脆重新做一遍，将两次答案加以对照，看是否有误。

③代入法，把计算结果代入公式中，看看是否合理。

第三篇：如何配合外教完成教学工作

各位cet都对中新实验班的项目背景有所了解，明白我们的教学模式，教学方法，以及教学目标。在此基础上，大家都对自己的工作有一个大概的定位，清楚自己的工作内容，但是如何配合外教完成教学工作，让每节课都能顺利达成教学目标，我从自己的工作体会中给大家分享一下我的心得体会。

一.快速了解外教的教学能力，做好自身定位。

Cet与fet是一个搭档，外教掌管教学，而cet管理课堂纪律。教学与纪律相辅相成，没有纪律，教学不能完成;离开教学，纪律空无意义。所以这就要求cet与fet共同合作，达成每节课的教学目标。在我们的教学过程中，不同外教的教学风格是不一样的，cet尽快了解自己外教上课的优点和弱点，给自己定位后，清楚自己应该在哪些方面配合FET，真正地发挥自己的能力，尽可能的和fet配合好，上好每节课。(例如，我有和很多外教合作过，有些外教不仅能兼顾教学，还能掌控纪律，那我们就跟随外教的上课节奏，配合好他上课的每个版块。对于外教在教学的同时对把控纪律稍有欠缺的时候，我们要找好自己的位置，适时的停下来，训练学生的听讲能力，坐姿端正后再提醒外教开始上课，如果一味的喊口令，有时候会无济于事。所以，我们要在和外教搭档过一周甚至一个月后，清楚地知道外教的优点和弱点，做到帮助其发挥自身优势，补充他自身的劣势，让外教的课都能在有我们的帮助下锦上添花。) 二.课前沟通。

每节课的完美呈现都离不开课前花费大量的时间来确定教学目标，教学方法，教学板书，以及课下作业。所以在我们走进课室之前，都要做到心中有数。外教在教学过程中需要学生准备什么，会不会用到ppt,有没有进行小组活动，需不需要发什么作业本等等这些看似琐碎，实际上决定了这节课好坏的根本。我们cet一定要清楚外教这节课要教什么，会怎么教，我需要在什么时间该如何配合，如果能将这些点在课前做到胸有成竹，那么你在外教的教学过程中，不至于迷茫，也不会滞后，你会很得心应手的在外教要进行每一部分教学的时候做的井井有条，真正的帮助到自己的外教。(例如：我在每节课上课前都会询问外教本节课的教学内容，以及需要学生准备哪些学习用品，提前两分钟进入教室后，确保学生都有按照老师的要求准备好，等待上课，这样既节省上课时间，也为好的课堂纪律打下了良好的基础)

三.课中配合。

一节课四十分钟，每个时间段外教是如何来进行教学的，cet该怎么做，站在什么位置，是观察学生听讲，还是该走下去，检查学生的书写练习，这些都需要cet在平时的工作中自己总结，完善自己的工作流程。针对之前的课前的沟通是对这节课的完成打下了坚实的基础，那么在外教讲课的过程中，cet基本是站在教室的四个点，如果没有特别的情况，在观察学生是否都有认真老师听外教的教学，cet不要盯着外教看，你的工作是监督学生，而不是看外教上课，当然，最好可以听外教上课，这样你也能在外教上课的过程中学到并且理解学生的感受，为课后的沟通最好准备。在外教要求学生拿出课本或者作业本的时候，要快速移动，确保每个学生都有按照老师的指令进行，不浪费课堂的每一分钟。在外教要求学生做练习的时候，要走下去查看学生是否在写，会不会写，需要哪些帮助，而不能很死板的站在教室不动。下课前五分钟或者十分钟给外教一个暗示，这样能帮助外教更好的把握自己所教内容，不至于在铃声响了，内容讲了一半。给了他们提示之后，确保每节课都能很好的收尾，并检测学生是否掌握。(例如：CET很容易在课堂上不经意的就盯着外教上课，那么这样很容易让你没有观察到有些不认真听讲的或做小动作的同学，我在上课的时候眼光基本都在观察学生听讲，当学生在练习写题的时候，我会和外教一起下去检查，同时在学生读书的时候，我会看看同学们有没有积极参与读书，有没有开口读，对于没有开口读的学生，我会请他们站起来，之后，外教会请他们再读，确保每位同学都有认真参与。)

四.课后反馈。

每节课下来，我们都有全程听到外教所讲的知识点，但是学生们有没有对所学知识得到强化与吸收，外教的哪些教学方法很科学，哪些方法有待于改进，拿出实例与外教进行探讨。 其中有效地方法就是在课间的时候与学生进行沟通，询问他们是否理解并会运用这些知识点，询问的学生对象既有优等生也有中等，甚至差一点的学生，因为我们的学习需要兼顾，不仅好学生要会，中等生要掌握，甚至差一点的学生也要尽力地去教会他们。在拿到学生的学习结果后与外教进行探讨，赞赏他哪些方面做得比较好，但是哪些方面还需要改进，给出学生的具体事例，这样他也比较容易接受我们的建议。同时，也可以询问外教，我们在课堂上哪些方面还需要加强，他还需要我们怎么样的配合，将自己的工作都落实到具体的点上，这样有效地沟通后，也能更好的帮助我们共同进步。(自身经验：在下课的时候，可以找几位同学问一下他们今天课上学到了什么，有没有理解，会不会应用，来确保我们有达成今天的教学目标。在两个人批改过作业后，询问作业中出现了哪些问题，学生作业的哪些方面还比较薄弱，需要加强，以及在送路队的时候，家长对我们的工作有哪些褒贬，都可以进行沟通。)

五.对外教要用一分为二的眼光来看待，教学没有绝对的好，也没有绝对的坏，我们所做的就是在帮助外教发挥优势，补其劣势。

对于有经验的老师，我们的工作相对轻松，但是对于教学经验不是很丰富的老师，我们做起来可能就要花费更多的时间和精力，因为我们更要用心配合外教上好每节课。但是每一个外教都有自身的优点和弱点，包括我们自身也是，所以我们要用一分为二的眼光来看待外教，放大其优点，思考该如何更好地帮助到彼此，而不是一味的指责抱怨或者自己背负很大的心里压力，这都不利于我们工作的进步。对于越是没有经验的外教，也越是考验我们的时候，同时也给我们提供了很大的展示空间，我们要带着一颗热爱教学的心，勇于承担责任，而不是把责任都推给另一方，好的搭档都会彼此欣赏，相互帮助，如果我们都能真诚地来发现外教身上的闪光点并帮助其充分发挥出来，同时在其比较弱的地方，想方设法帮其补救或者改进，那么相信我们的工作就会不断进步，顺利很多。

最后，希望我们在以后的工作中互相学习，共同进步。

第四篇：如何让员工更有效的完成工作

虽然不可能改变企业对员工施加的工作压力，但管理者可以使用其他一些方法让员工更有效的完成工作任务。

在很多企业，工作压力是导致员工情绪紧张的重要因素。企业很难在此基础上再次加压已达到完成工作任务。

虽然管理这不可能改变企业对员工所施加的压力，但管理者可以通过以下方法使员工更有效的完成工作任务。

1. 制定完成一项工作计划，再不给员工施加不必要的压力情况下，告诉员工此项工作的紧迫性。在传达指示时，可以向员工提供帮助，并且总是保持一种能够按时完成工作的态度。

2. 平均分配工作及各段工作期限，不让一个人例外，也不要偏向任何人，甚至亲自负责一些难度较大的工作。

3. 保持冷静并抱一种必须按时完成的态度。

4. 注意并表扬员工的优秀表现，在某些员工的工作绩效不尽如意的时候向他们提供帮助。

5. 向员工征求建议，看如何才能更好地完成工作。当这些建议被采纳以后，应当对提出建议的人进行表扬和奖励。

6. 把员工集合成为一个团队并建立向上的团队精神。

第五篇：浅谈EPC模式下如何更好的完成监理工作

摘要：在EPC(设计-采购-施工)模式下，业主将工程的全部或部分设计工作转移给总承包商完成，和DBB((设计-招标-建造)模式相比这就直接带来了监理工程师工作内容、监理工程师地位、权利发生了相应的转变，对监理工程师如何在EPC模式下更好的发挥作用，圆满完成监理工作提出了新的要求。油田2010年采暖系统改造工程就是典型的EPC模式，本文将着重结合该工程展开论述。

关键词：EPC模式 DBB模式 油田2010年采暖系统改造监理 设计管理

传统的工程项目管理模式(DBB)即设计-招标-建造模式，设计总承包模式(EPC)即设计、采购、施工模式。与传统施工承包(DBB)模式相比，EPC模式最显著的特点是业主将工程的部分或全部设计工作交由承包商完成。设计工作的转移导致与之相关的工作、责任、风险转移给承包商。由承包商完成设计工作，使得合同关系相对简洁，可以减少业主的协调和管理工作;承包商负责设计，能更好地解决设计“可施工性”的问题，减少工程实施过程的设计变更。

从业主的角度来看，采用EPC模式，通过转移业主的设计责任可以大大降低业主的设计风险和管理难度。从工程监理的角度来看，工作内容将增加对承包商的设计管理，监理工程师在合同管理中的角色发生了变化，对其管理能力提出了更高的要求。

传统的工程项目管理模式(DBB)下，监理公司受建设单位委托对承包单位的工程监理基本为施工阶段的监理。油田2010年采暖系统改造采用的就是EPC模式，建设单位公共事业处，总承包方设计院履行EPC职责，监理公司受公共事业处委托对总承包方设计院进行工程监理，监理工作内容当然就包括了设计、采购、施工的监理，在此监理过程中如何更好的发挥监理方的作用，主要包括以下几个方面内容：

一、 对监理工程是必须有充分的授权。

传统的工程项目管理模式(DBB)下，工程监理以施工阶段安全、质量、进度、投资控制为主，人员配备、工作内容等方面都较强地体现了施工阶段的监理，监理的对象主要是承包方的施工行为，监理的对象比较单一，监理的内容比较简单，监理的工作量较小。而在EPC模式下，建设单位不仅需要监理工程师能在工程施工阶段对承包商在施工质量、建设工期和建设资金使用等方面实施监督，还要求更广阔的范围内提供专业的咨询服务，面对更多的单位进行组织协调。

一是协助建设单位对设计院设计阶段进行监控。在油田2010年采暖系统改造中，监理工程师必须对总承包方设计院的设计文件进行审查，检查设计进度是否满足设计进度计划，设计方案是否优化合理等。

二是对物质和设备采购部门进行监控。油田2010年采暖系统改造工程中所有锅炉及其附件、筑炉材料、管网材料等都由供应处负责采购，水处理系统、除尘系统等辅助设备由总包方设计院自行招标采购，监理工程师根据材料的使用时间节点对供应处的供货时间和质量进行了监控。

三是为了保证工程顺利进行，必须面对多个单位和部门，例如基建处、公共事业处、广华社区、向阳社区、五七社区、各分包单位(主要为江汉建筑工程公司、油建公司金容厂)等开展组织协调。

综上，必须对监理工程师进行充分的授权，才能发挥监理工程师的作用，保证项目顺利开展。

二、 监理工程师很好的行使自己的权利。

在EPC模式下，为了有效的对工程项目实施监督管理，监理工程师必须充分的行使自己的

权利，主要包括如下几点：

(1)广泛的检查权。此项权利是行使其他权利的基础。监理工程师可以对承包商人员相应的资格证、工程的所有部位及其施工工艺、材料和工程设备、施工进度计划和施工方案、施工进度、安全施工措施等事项进行检查或检验，获得工程实施的质量、进度、安全施工等方面的信息。

在油田2010年采暖系统改造工程中，五七盐化锅炉房在锅炉基础浇筑工程中，经检查存在很多局部质量问题，为此监理工程师下发了局部停工令和整改通知单，并在协调会上对江汉建工及其分包商进行了通报批评，要求总承包设计院加强对其分包单位的管理，对出现的问题逐一整改，并再次向监理报验。

(2)质量否决权。保证工程质量是工程建设的根本目标。监理工程师的质量否决权是最重要的，也是第一位的权力。有了这个权力，监理工程师可以对施工质量行使确认权和否决权，否定材质和工艺不合格的工程，避免工程产生质量问题或隐患，确保工程符合技术标准和设计图纸的要求。

在油田2010年采暖系统改造工程中，广南锅炉房至科苑管网一段为400吨529×9螺旋钢管，由供应处负责采购，由油建公司使用。该批钢管运至油建公司金容厂时监理工程师负责进行验货发现该批钢管厚度下偏差超出规范要求，为此总监理工程师组织基建处、公共事业处、设计院、供应处、油建公司等相关部门召开专题会议，明确该批钢管质量不符合要求，不同意直接使用，行使了质量否决权。

(3)进度控制权。工程能否如期完工，影响到工程能否按期投产营运，收回投资。因此，进度控制权同样是监理工程师的主要权力之一。监理工程师可以在工程进度过度滞后影响后续工程施工及工程工期目标的实现时，责令承包人采取必要措施，更换闹无分别劳务分包队伍，增加施工力量和作业班次，增加或更换施工设备，调整关键工序和施工人员，保证工程如期完工。

对于工程进度的控制，在采暖系统改造工程中体现的尤为突出，这个工程关系到入冬后能否为油田正常供暖，被领导定义为一项政治任务，因此对工程进度的控制也显得尤为关键。工程前途的准备工程(“三通一平”)完成后，由土建队伍江汉建工进场施工，但受到居民上访和江汉建工本身的施工力量不足，主材供应不畅的影响，工程实际进度与计划进度相比一直处于滞后状态，土建滞后将对后续的锅炉安装造成很大影响，对工程总进度的影响也很大，8月中旬7个锅炉房设备基础尚未完成，对参建各方造成了很大的压力，为此总监理工程师组织参建各方召开了关于本工程进度的专题会议，明确各锅炉房基础完工的时间节点，并制定了相应的奖惩措施，要求总承包设计院根据时间节点编制进度计划。

通过对进度的有效控制，到9月5日所有锅炉主体基础完工，9月15日除尘器基础大部分完成，确保了后续工程的正常进行。

(4)计量支付权。计量支付权。此项权力是与工程投资控制相关的一项权力，同时与质量否决权、进度控制权又有密切的联系。承包人完成的工程量，只有经监理工程师计量，确认满足合同约定的工程质量标准以及合同进度计划后，业主才能付款，以达到控制工程投资的目的。对于质量不合格或工程进度未满足合同进度计划的工程，可以拒绝计量，通过扣留已完工程款等措施来约束承包人按合同要求办事，从而有力地确保监理工程师质量否决权和进度控制权的实施。

由于这次采暖系统改造工程参建队伍较多，设计工作量较大，存在的工程变更也较多，因此监理工程师的计量支付权主要体现在了对变更工程量的审核上，监理工程师对工程变更真正做到了“现场审核，现场签证”。

工程承包由DBB模式走向EPC模式，工程师权力的内涵会更加广泛。例如，对于检查权，工程师除了对施工阶段施行的各种检查事项外，还包括对承包商设计文件的审查、承包商设

计资质的审查、设计人员资格的检查等内容;对于质量的否决权，工程师还可对承包商提交的不符合技术标准和业主要求的设计文件行使否决权;对于进度控制权，将包括对设计阶 段的进度进行控制等等。

三、 监理工程师有很强的综合管理能力。

在EPC模式下，监理工程师的管理能力主要体现在如下几个方面：

(1)设计管理能力。监理工程师对设计的管理是EPC模式和DBB模式的最大区别，设计管理内容主要包括以下几点：

一是要求承包商明确设计图纸深度。设计是EPC项目承包范围内的重要内容之一，EPC承包商设计工作的好坏关系到整个项目的成败。以采暖系统改造工程施工图设计为例，监理工程师对设计文件的深度提出了明确的要求：例如，对7个锅炉房设备材料应有明细表;对采用的新材料、新工艺流程应有详细说明;要求设计图纸能满足施工的各项要求，能充分指导施工等等。

二是对设计进度的控制。监理工程师对设计进度的控制主要体现在要求EPC总承包商提供交付设计成果的名称和时间一览表，并可将此作为合同文件的组成部分，作为控制承包商设计进度的合同依据。

三是对设计文件的审核。监理工程师应建立完备的设计文件审核制度。及时发现设计 文件出现错误和瑕疵时，保证设计专业配套的合理性及功能优化，保证设计输入的正确，避免建设单位由于设计缺陷而导致工期延误和费用增加。

(2)能提出合理化建议。为保证工程质量和工期，降低工程成本，监理工程在对项目的管理过程中必须能向建设单位和承包单位提出合理化建议。 在这次采暖系统改造工程中，广南锅炉房至科苑529×9螺旋钢管钢厚度下偏差不符合城市供热用螺旋缝埋弧焊钢管CJ/T3022-93关于钢管壁厚的要求，按常规应做退货处理，但这种型号的钢管厂家无现货，若坚持做退货处理将对广南锅炉房的正常供暖造成很大的影响。考虑到这批钢管除400m是地下穿越外，其余为地上布置，为此在针对这批钢管召开的专题会议上，总监理工程师建议建设单位、EPC总承包单位采取让步接收，即不全部做退货处理而是把地下穿越的400m更换成无缝钢管，但更换的400m无缝钢管投资不作调整，最后厂家和参建各方采纳了这条建议，保证了工程进度的正常进行。除B529×9螺旋钢管让步接收外，监理工程师的合理化建议在次工程中还体现在对设计标准选择的建议，对于工程设计中的技术问题解决办法的建议，对施工中存在很多质量问题，进度滞后的施工队伍的更换、清退的建议等。

(3)能解决好施工进度与工程质量的矛盾。一个工程效益的好坏，主要在于施工进度和工程质量的管理,而工程进度控制与质量控制是对立统一的，进度快效益高,但进度快又可能影响质量，而质量控制严格就可能影响进度，但如果质量控制严格而避免了返工，又会加快进度。进度、质量二个目标是一个系统，工程管理就是要解决好二者的矛盾，既要进度快，又要质量好。在本次油田采暖系统改造中，为很好的解决施工进度与工程质量的矛盾，项目监理部主要从三个方面进行管理：

一是规范工程管理模式和责任制度。总监对建设单位负责，并对设计院总承包进行管理，要求总承包设计院工程质量和进度对总监负责，设计院对各分包单位(土建为江汉建工，安装为油建公司)进行管理，分包单位的工程质量和进度对设计院负责，如此责任层层落实和细化，规范了操作流程和管理模式，收到了良好的效果。

二是制定切实可行的工程施工进度计划。参建各方密切配合，加强交流与沟通，制定明确的进度管理计划，熟悉设计图纸、施工组织设计等技术文件，明确完成各分部工程的时间节点，使监理工程师能对施工进度动向提前做出预测。

三是制定完善的例会制度。此次采暖系统改造工程，总监每周三组织参建各方召开例会，

由EPC总承包方设计院对工程的总体进度做汇报，由各分包方对需要协调解决的问题进行上报，由油田主管部门(基建处)、建设单位、供应处、三个社区代表针对需要解决的问题进行解答，及时写入会议纪要，保证了工程进度正常开展，同时管现场的监理工程师对每周各锅炉房存在的质量问题进行通报，并要求限期整改，同时也写入会议纪要，保证了工程质量符合要求，这样以来随着例会的召开，工程质量和进度统一了，进入了一个良性循环中。

(4)很好的组织协调能力。无论在DBB模式还是在EPC模式下，监理工程师在项目管理中的组织协调要本着“维护发包人的利益，不损害承包人的利益”的原则展开，主要包括三方面的组织协调：

一是与发包人之间关系的协调。工程建设监理是受发包人委托而独立、公正地进行工程项目管理的工作，监理工程师与发包人的关系是被委托和委托的关系。监理工程师必须以自身优良的品质，踏实的工作作风、一流的专业素质和管理水平、强烈的责任心来赢得发包人的充分的理解和信任;在对工程项目进行监理时，监理工程师要充分尊重发包人的合法权益，加强与发包入的联系，听取他们对监理工作的要求和意见，在处理索赔、处理质量事故、支付工程款、设计变更和现场签证等监理活动前，应征得发包人的同意;当发包人不能听取正确意见或坚持不正确的观点和做法时，应该做耐心细致的说服工作，必要时可签发备忘录，以明确责任;对发包人的变更指示，只要是符合规范要求和能办到的，应尽快办理，对不符合规范要求的，不能一味迁就，要有理有据地说明，监理工程师要坚持原则，充分利用法律、规范、标准、合同、纪要、记录、签证等，有理有据地说服发包人，最后公正合理地妥善解决，以自己的工作和成果赢得发包人的充分信任和大力支持。

二是与承包人之间的关系的协调。监理工程师依据监理合同对工程项目进行监理，对承包人的施工过程进行监督管理，在监理过程中要坚持原则，实事求是，严格按规范和程序办事，讲究科学的态度。思想观念上要确立和承包人之间平等的工作关系，要尊重他们;加强和承包人之间的沟通，及时解决工程中存在的问题，使工程施工顺利进行，应站在公正、公平立场上，不损害承包人的利益，赢得承包人的信赖，以便监理工作的顺利开展;在施工过程中，对工程质量和安全必须严格要求，一丝不苟，运用自己的专业技术、法律、经济、管理知识为承包人提供建议和咨询。

三是发包人和承包人之间关系的协调。发包人和承包人负有共同履约的责任，工作往来频繁，由于自身利益的不同，对工程质量、进度、投资等问题会产生一些分歧，这时监理工程师应委婉的表明自己的观点，灵活的加以协调，不管在施工的哪个阶段，监理工程师必须处于公正的第三方的位置，本着实事求是的原则来处理发包人和承包人之间的矛盾，特别是现场签证的时候，要真实、准确、符合合同有关规定，既要维护发包人的利益，又要保护承包人的正当权益;协调的过程中，监理工程师的协调要做到有理、有据、有节，不急不躁，是监理项目部的外部环境达到最佳，创造一个良好的工作氛围，使“四控两管”得以有效进行，确保工程四大目标的顺利实现。

除了以上方面的协调外，对于EPC模式下的油田2010年采暖系统改造工程，监理工程师的协调还体现在牵头组织总包方设计院、分包方江汉建工和油建公司、供应处、厂家代表共同对进场设备、材料、构配件进行开箱验收，对厂家的配套错误及质量问题，督促供应处及厂家整改到位，同事向责任方提出索赔，减少损失。

只要监理工程师能正确的行使自己的权利，履行自己的工作职责，发挥好自身的组织协调能力和管理能力，定能在EPC模式下更好的完成监理工作。

参 考 文 献

[1]刘贞平. 工程建设监理概论. 北京：中国建筑工业出版社，2009

[2]全国监理工程师培训教材委员会编写.工程建设进度控制. 北京：中国建筑工业出版社，2009

[3]徐大图，王雪青等.建设项目投资控制.北京：知识产权出版社,2000

[4]中华人民共和国国家标准.建设工程监理规范(GB 50319-2000). 北京：中国建筑工业出版社，2002

[5]中华人民共和国国家标准.建设工程项目管理规范(GB/T 50326-2001). 北京：中国建筑工业出版社，2002